Congres congresnaam
Naam medewerk(st)er
Functie medewerk(st)er
KENNIS VAN ONDERWIJSadvies
Ontwikkeling en benutting
Congres congresnaam
Naam medewerk(st)er
Functie medewerk(st)er
Adviesvraag
Hoofdvraag:
Wat zijn oorzaken van onderbenutting van onderwijsonderzoek en hoe kan daarin verbetering worden gebracht?
Kennis van onderwijs
Congres congresnaam
Naam medewerk(st)er
Functie medewerk(st)er
Adviesvraag
Deelvragen:
Typen onderzoek, verspreidingskanalen en gebruikers?
Verklarende factoren bij scholen, onderzoekers en intermediairs?
Mogelijke oplossingen?
Consequenties voor de onderzoeks- en ondersteuningsinstellingen en de lerarenopleidingen (educatieve infrastructuur)?
Kennis van onderwijs
Congres congresnaam
Naam medewerk(st)er
Functie medewerk(st)er
Aanpak
Brede benadering van het begrip ‘onderzoek’: Verschillende soorten kennisontwikkeling.
Literatuurstudie (IVA): Schets van kennisontwikkeling rond onderwijs, gebruik in de praktijk, verbetermogelijkheden.
Casusbeschrijvingen van kennisontwikkeling (Sardes, MGK, zelf): o.a. over VVE, realistisch rekenen, preventie criminaliteit, studeerbaarheid.
Eigen reflectie en advies (Onderwijsraad).Kennis van onderwijs
Congres congresnaam
Naam medewerk(st)er
Functie medewerk(st)er
Typen kennisontwikkeling
Fundamentele kennisontwikkeling:
Wetenschappelijke, theoretische kennis
Voor collega-wetenschappers
Praktijkgerichte kennisontwikkeling:
Toegepast en toepassingsgericht
Voor begeleiders, schoolleiders en leraren
Beleidsgerichte kennisontwikkeling:
Toets beleidsvoornemens of evaluatie beleid
Voor beleidsvoorbereiders en -voerdersKennis van onderwijs
Congres congresnaam
Naam medewerk(st)er
Functie medewerk(st)er
Verdere typering
Naar kennisontwikkelaars
Naar financieringsstromen
Naar manieren van kennisontwikkeling:
- RDD-model
- model van kennisgemeenschappen
Kennis van onderwijs
Congres congresnaam
Naam medewerk(st)er
Functie medewerk(st)er
Casussen
Spreiding over sectoren en thema’s:
VVE en KEA
Leesonderwijs en realistisch rekenen
Preventie criminaliteit en sociale competentie
PGO beroepsonderwijs en studeerbaarheid HO
Vragen:
Soorten kennisontwikkeling en actoren
Manieren van kennisontwikkeling (RDD/KG)
Conclusie over succesfactoren
Kennis van onderwijs
Congres congresnaam
Naam medewerk(st)er
Functie medewerk(st)er
Factoren volgens de casussen (1)
Agenda:
Beperkt aantal innovaties tegelijk
Aansluiting bij problemen uit de praktijk
Effectieve en hanteerbare instrumenten
Kennis van onderwijs
Congres congresnaam
Naam medewerk(st)er
Functie medewerk(st)er
Factoren volgens de casussen (2)
Samenwerking:
Veld meer betrokken bij kennisontwikkeling
Inzicht in elkaars belangen
Relevante stakeholders
Integraliteit van kennisontwikkeling
Eén coördinerende actor
Info:
Goede timing van informatieverspreiding
Kennis van onderwijs
Congres congresnaam
Naam medewerk(st)er
Functie medewerk(st)er
Aanbevelingen
Geen structuurinterventie, maar bestaande tekortkomingen wegwerken
Prioriteiten:
Meer aandacht van kennisontwikkelaars voor implementatie
Vorming van kennisgemeenschappen
Kennismanagement door onderwijsinstellingen
Drie faciliterende instrumenten
Kennis van onderwijs
Congres congresnaam
Naam medewerk(st)er
Functie medewerk(st)er
1. Meer aandacht voor implementatie
Bestaande eisen voor praktijkrelevantie nader operationaliseren, gevolgd door monitoring en evaluatie (vgl. gezondheidszorg).
Vraagsturing stimuleren waarbij onderwijsinstellingen kennisontwikkelaars inschakelen en de praktijkgerichtheid kunnen beïnvloeden.
Kennis van onderwijs
Congres congresnaam
Naam medewerk(st)er
Functie medewerk(st)er
2. Vorming kennisgemeenschappen
Samenwerking tussen kennisontwikkelaars, intermediairs en onderwijsinstellingen stimuleren door:
Stimuleringsbudgetten voor kennisgemeenschappen.
Monitoring kennisgemeenschappen.
Verspreiding van voorbeelden van ‘good practice’.
Kennis van onderwijs
Congres congresnaam
Naam medewerk(st)er
Functie medewerk(st)er
3. Kennismanagement onderwijsinstellingen
Stimuleren door:
Faciliteiten voor leraren als ‘interne kennisontwikkelaars’ en/of als deelnemer aan een kennisgemeenschap (bijv. onderzoeksbeurs).
Faciliteiten voor kenniskringen binnen en tussen scholen (bijv. extra it-faciliteiten).
Kennis van onderwijs
Congres congresnaam
Naam medewerk(st)er
Functie medewerk(st)er
4. Faciliterende instrumenten
Stimuleren van het maken van overzichtsstudies, stand-van-zakenstudies, meta-analyses, reviews van kennisproducten.
(Her)inrichten van transferpunten en databanken als vraagbaak voor kennisontwikkelaars, intermediairs en gebruikers.
Aanmoedigen intermediars tot samenwerking en zelfevaluatie.
Kennis van onderwijs
Congres congresnaam
Naam medewerk(st)er
Functie medewerk(st)er
Conclusie
Duidelijke consequenties voor de educatieve infrastructuur
Aanvullende eisen en vraagsturing hebben effect op agendering.
Kennisgemeenschappen en kennismanagement hebben effect op manieren van kennisontwikkeling.
Facilitering hiervan heeft direct te maken met educatieve infrastructuur.
Verdeling middelen hangt af van uitwerking voorgaande, moet in dat verband worden onderzocht.
Kennis van onderwijs
Congres congresnaam
Naam medewerk(st)er
Functie medewerk(st)er
Vragen?
Voor meer informatie of het bestellen van publicaties
Kijk op:
www.onderwijsraad.nl
Top Related