www.quickprinter.be Q
178 4,40 €
3de bach TEW
Samenvatting
uickprinterKoningstraat 132000 Antwerpen
Inleiding tot het wetenschappelijk economisch werk
Online samenvattingen kopen via
www.quickprintershop.be
1
WEW onderzoeksvaardigheden
2
HOOFDSTUK 1 : INTRODUCTIE ONDERZOEK
1. INTRODUCTIE
Onderzoek = Het proces waarbij er naar antwoorden/oplossingen voor problemen wordt gezocht na
grondige studie en analyse van situationele factoren.
1.1 bedrijfsonderzoek
Bedrijfsonderzoek is een:
▪ georganiseerd
▪ systematisch
▪ data-based
▪ kritisch
▪ objectief
onderzoek naar een specifiek probleem, met als doel het vinden van antwoorden/oplossingen.
De gebruikte data kan kwantitatief (getallen) of kwalitatief (woorden) zijn.
2. TYPEN VAN BEDRIJFSONDERZOEK: TOEGEPAST OF BASIS
Toegepast onderzoek:
▪ Doel: wordt gebruikt om een huidig probleem op te lossen binnen een specifieke context.
▪ Niet persé veralgemeenbaar
▪ Kan ook door universiteiten worden gedaan
vb) een bep. product verkoopt niet goed onderzoeken hoe dat komt corrigerende actie
ondernemen
Basis-/ fundamenteel onderzoek:
▪ Doel: algemene kennis en inzicht verwerven
▪ Leidt tot theorie kan opnieuw als input worden gebruikt bij een vervolg onderzoek
▪ Kan ook door bedrijven worden gedaan
Vb) Universiteit doet onderzoek naar de rede waarom werknemers vaak afwezig zijn daarna gaat
hij pas kijken of 1 van de redenen toepasbaar is op het personeel van de UA.
Een methodologie heeft dezelfde basis-vereisten!
i
n
s
p
i
r
e
e
r
t
B
a
s
i
s
v
o
o
r
56
H17: RAPPORTEREN EN ETHISCHE ASPECTEN Heeft betrekking op het hele onderzoeksproject
1. ACADEMISCH RAPPORTEREN - Formuleren & taalgebruik: gastcollege Wim de Beuckelaer zie PPT BB
- De opzet van een academische tekst (opzet en structuur van onderzoeksrapport)
- Mondeling rapporteren (geven van een presentatie)
1) DE OPZET VAN EEN ACADEMISCHE TEKST
Structuur van een wetenschappelijke tekst altijd deze vaste structuur hanteren
Titel
• H1: Inleiding
• H2: Theorie
• H3: Methoden
• H4: Resultaat
• H5: Discussie
• H6: Conclusie en aanbevelingen voor praktijk en verder onderzoek
Bibliografie
Titel
- Bonding, to the point - Eventueel subtitel om verder te specificeren
- Moet de lading dekken van je werk - Originaliteit is leuk, maar hoeft niet aandacht trekken, informatie is belangrijker dan dat het
catchy is (liever informatief, dan origineel)
DOEL:
- Maak lezer duidelijk waar het over gaat
- Boei je lezer, wek nieuwsgierigheid
H1: Inleiding (les 1) Altijd twee zaken:
I. Probleemstelling
- Aanleiding:
• Waarom is het een interessant onderwerp?
• Wat is het probleem?
• Voor wie is het een probleem?
• Waarom is het een probleem?
57
- Doelstelling:
• Wat wil je bereiken?
• Voor wie is het vnl. interessant?
- Onderzoeksvraag
II. Leeswijzer = kort even weergeven wat er besproken gaat worden
- Opbouw, structuur, logica, paragrafen
- “Eerst zal… Daarna… Dit zal leiden tot… Uiteindelijk…”
H2: Theorie (les 2)
= het conceptuele kader
• Bouwt voort op je deelvragen
- Deelvragen vaak gelijklopend met opbouw van de paragrafen
- Soort van korte theoretische paper op zich waarin je ook je OV nog eens verduidelijkt
• Twee doelen
- Verduidelijking variabelen
o Welke de onafhankelijke, welke de afhankelijke?
o Baken af: welke definitie hanteer je? Welke theoretische stroming?
- Verduidelijking van de onderzoeksvraag
o Waarom een/dit verband tussen deze variabelen?
o Waar komt idee vandaan?
Theoretische verklaring
o Eventuele proposities/hypothesen
H3: Methoden (les 2,3,4)
• Waarom en hoe?
- Onderzoeksdesign
- Dataverwerving
- Data-analyse
• BV: operationalisatie van variabelen, selectie van cases, kenmerken steekproef, uitleg proces,…
“detail, detail, detail”
• DOEL: aantonen van kwaliteit
- Aantonen heilige drievuldigheid: repliceerbaar, betrouwbaar en valide -> “kijk eens hoe goed
de kwaliteit van mijn onderzoek is”
- Alles wat enigszins invloed kan hebben op deze 3 kenmerken, moet in onderzoeksrapport
worden opgenomen
58
• Toegepast op je onderzoek, geen handleiding methodologie
H4: Resultaat (les 4)
• Wat zijn de resultaten: registreren wat je ziet!
• Wat zeggen de cijfers, tests, tabellen, citaten,… ons? patronen die ik zie in de data, correlatie,
hypothesetoetsen, …
• Zijn de hypothesen/proposities aanvaard/verworpen?
• Resultaten “sec”, zonder interpretatie
Neutraal rapporteren wat je observeert (je blijft zeer objectief, neutraal op de achtergrond)
H5: Discussie (les 2)
• Niveau = dieper, abstracter dan resultatensectie
• Interepreteer de resultaten, reflecteer
Vgl. met H4: wat?
H5: waarom?
• Tracht te verklaren wat je vindt koppel opnieuw aan onderzoek
• Beantwoord je onderzoeksvraag
= 1 van de belangrijkste onderdelen van onderzoeksrapport!
H6: Conclusie en aanbevelingen (les 1,2)
• Vaak korte samenvatting
- Maar geen copy & paste van stukken uit vorige delen!
- Herformuleer!
• Wat leert dit ons? nog één niveau hoger dan H5
- Koppel terug naar de doelstelling die je aangaf bij H1
o Implicaties voor maatschappij, voor praktijk
- Welke implicaties voor vervolgonderzoek (“future research”)?
o Concreet: Op basis van jouw resultaten, wat zou interessant zijn voor
vervolgonderzoek? Wat moet worden onderzocht en hoe? (-> ideëen voor
toekomstig onderzoek)
59
SAMENGEVAT: THESISSTRUCTUUR
• Bovenstaande structuur = algemeen
- Soms kleine afwijkingen (bv: samentrekken van hoofdstukken) per discipline
- En per type paper / onderzoek
Algemene tips
• Werk met schrijfschema’s
- Micro
- Macro
• Neem je lezer bij de hand
• Schrijf compact, zakelijk en gestructureerd
• Check op consistentie
• Laat je tekst indien mogelijk door iemand anders nalezen
• Is je betoog gericht op de beantwoording van de je OV?
FOCUS, FOCUS, FOCUS,…
2) MONDELING RAPPORTEREN PRESENTEREN
• Altijd te weinig tijd
• Vaak een ongeduldig en snel afgeleid publiek
• Hoofdboodschap
• Ruimer kader
• Af en toe inzoomen op detail (vb: cijfermateriaal, tabel)
- Geloofwaardigheid
- Overtuigingskracht
• Structuur eventueel aangeven bij het begin
• Flow!
60
• Gebruik visuele ondersteuning
• Houd je aan tijdslimiet
• Vermijd fouten op slides (spelling, cijfers,…)
• Voldoende aandacht aan opening (humor kan als je ervaren bent)
• Wees relaxed
• Zorg dat alles klaar staat, werkt
• Spreek rustig, duidelijk, verstaanbaar
• Wees alert op reactie van je publiek
• Betrek je publiek (interactie, vragen)
• Voorzie eventueel handouts
Algemene tips
• Voldoende voorbereidingstijd
- Voor opstellen
- Voor maken
- Voor oefenen (evt. jezelf opnemen)
• Kruip in het hoofd van je toehoorder
- Waarin heeft hij/zij interesse?
- Wat vindt hij/zij moeilijk te volgen?
2. ETHISCHE ASPECTEN VAN ONDERZOEK
Ethische overwegingen
• Belangrijk om aandacht aan te besteden
- Je betrekt mensen in je onderzoek
- Je hebt een ethische verantwoordelijkheid tov die mensen
- Geen strikte regels mbt. ehtiek
- Vooral gezond verstand gebruiken
- Alert voor zijn!
• Juridisch, reputatie
• Geen strikte regels, wel vaak ethische richtlijnen van academische & professionele organisaties
(“ethical quote”)
Universalisten: “richtlijn is wet” (wij hebben bepaalde ethische richtlijnen en wij houden ons
daaraan)
Situationalisten: “doel heligt de middelen” of onoverkomelijkheid (zo groot dat er geen
oplossing voor bestaat; je mag ook slechte, onethische dingen gebruiken om een goed
onderzoek te kunnen voeren -> afhankelijk van situatie)
61
Vier grote ethische aspecten (waar je over moet nadenken)
1) Schade aan deelnemers (“harm to participants”)
- Fysiek, eigenwaarde, stress, carrière,… door: informatie ontfutselen, trauma’s…
- Tips
o Overdenk & vermijd/minimaliseer
o Volledige confidentialiteit & anonimiteit verzekeren (ook indirect)
- Vaak zonder dat je je daarvan bewust bent
2) Weloverwogen toestemming (“informed consent”)
- Informatie over bestaan van onderzoek, onderzoeksproces, implicaties issue van “covert5”
observation = je wil natuurlijk niet dat mensen weten dat ze deel uitmaken van onderzoek
(“unobtrusive”)
- Tips
o Gebruik covert observation enkel wanneer dit de enige mogelijkheid is
o Wees erg voorzichtig bij mogelijke schade (1) en bij zwakkere groepen (vb: kinderen,
gehandicapten)
o Informeer deelnemers zoveel mogelijk
3) Inbreuk op de privacy (“privacy invasion”)
- Sterk gerelateerd aan 1 en 2
- Tips
o Probeer te vermijden door informed consent (= toestemming van onderzocht
persoon is vereist)
4) Misleiding (“deception”)
- Komt vaak voor (vb: bedrijf vindt het wel interessant om te weten hoe het gaat in ander
bedrijf -> gaat het bijv. trachten te doen via student mag absoluut niet)
- Anders voordoen dan je bent
- Niet zeggen waarvoorje data gaat gebruiken
- Tips
o Vermijd ten allen tijde volledige deceptie als deze leidt tot 1, 2 of 3
o Enige mate van deceptie is soms onvermijdelijk voor onderzoek (“unobtrusiveness”)
Ook als student ben je aan ethische regels verbonden en dien je rekening te houden met deze vier
ethische aspecten
5 “covert” observation = mensen weten niet dat ze deel uitmaken van onderzoek
62
Top Related