w:'. . ,.._;{|ár:i5í. .*.:"4È*Lxirii#F",-d _t:

ï;**rFê

' 4!L'r ttl'b;:i

Inhoud

Agenda

JongerènbusTrip to CambridgeCultuurmarathonTalent in de klas

Column Harrie HamsterLeerlingen grafi media VMB0 GroningqnZuid kampioenEven voorstellen ',.

Taa[, maar dan anders!De K&C-stroomKoninklijk optreden muzikaal talent :

RummerinkhofTaa[dorp

Even Voorste[enMontessori Visitatie onderbouw 2013Uitwisseting Polen Kalisz: ervaringenvan oudersZernike theater Rondom Lear:van auditie tot productieScholieren Rummerinkhof winnenTechnasium T0P Award 2013Wist u dat....www.zernike.nI in een nieuw jasje

2

3

3

445

6

7

7

8

9

10

1'1.

1.1.

1.2

13

1.4

75

1.5

-rX14

$J!

Agenda

Juni:11-18 toetsweek bovenbouw Westerse

Drift en Atheneumplus17 -?1 toetsweek Helperbrink,

Zu'id laren, Rum merin khof1.2 uitstag eerste tijdvak Vmbo1,3 uitslag eerste tijdvak Havo/

Atheneum18 CE tweede tijdvak20-2L kamp eerste klas Harm Jan

Tondag26 uitslag tweede tijdvak Vnbo/

Havo/Atheneum27 Diploma-uitreiking Vmbo GM/

TB Van Schendelstraat 15.0027 Diploma-uitreiking Vmbo TL

Van Schendelstraat 17 .00

Juti:1 Diploma-uitreiking Vmbo

Com merciee[, Consum ptiefbreed, Torg en Welzijn Van

Schendelstraat L5.001 Diploma-uitreiking Havo

Martiniplaza 19.002 Diploma-uitreiking Atheneum

Martiniplaza 19.005 uitdelen eindrapport

Afgelopen vrijdag, 25 mej, werd op de markt jn

Haren de nieuwe jongeren bus officieel in gebruikgenomen. Na een korte speech van zowel wethouderRemco Kouwenhoven voor de gemeente Haren, ats

de heer Fred Landwaart, directeur van de StichtingTorion (de opdrachtgever) kon het pubLiek de prach-

tig gepimpte bus voor het eerst aanschouwen. Klas

28 van de Rummerinkhof in Haren heeft deze SpUk-

staal, een voormalige SRV wagen, als project voorhet vak Tekenen, onder leiding van de gastdocent

Simone Bouwstra, van een kLeurrijke buitenkantvoorzien: de originele ontwerpen van de leerlingenzijn door Drukkerij Printprofs op busvu[[ende stic-kers gedrukt. De buurtbus zal door de jongeren van

Haren worden gebruikt als hangplek.

We, Anne and Suze, are two students who folLow the extra subject'Cambridge Engtish'. We've

followed this subject for two years, and this year

we are going to take the final exam in June. Aftertaking this exam, we have finjshed this subject.Therefore, we are going on a trip to London, and

of course, Cambridge! We are really looking for-ward to this. We are going to leave by bus to Ca-

lais on the ?9th of June, from where we wit[ take

the boat to Dover. 0f course, we wit[ see the high-Lights of London. Also, we are going to attenda performance of Macbeth at the Globe Theatre,we wit[ visit Cambridge and Brighton and we wil.[

have a reat afternoon tea. We witl. stay with hostfamiHes in London. We wi[ return on the 4th ofJuLy, with lots of good memories to bring home,

and just in time for the summer holidays!

.É

\

Een foto impresssie van de jaartijkse Cultuur-marathon! Dit jaar werd een ftitsende en zeerbruikbare website gebruikt (httpz/ / 2073.cultuurmarathon.nl) waar je nu nog veet meerfoto's en andere informatie kunt vinden. Er ishier ook een enquête waar je een cijfer kuntgeven voor de Cuttuurmarathon. Tot nu toewordt er zeer hoog gestemd!! 0p naar volgendjaar....

Theodoor Heyning uit de tweede klas van de locatie Rummerinkhofheeft de eerste prijs gewonnen op het Prinses Christjna Concours

Regio Noord 201,3! Theodoor speelt ce[[o en deed mee aan het con-

cours in de categorie 1,2t/n 1,4 jaar. Hij wordt nu aL een uitzonder-tijk groot dertienjarig ce[[o ta[ent genoemd. Hij voLgt zijn ceLLoLes-

sen dan ook in de ta[entenklas van het Prins C[aus Conservatorium.Afgelopen december speelde Theodoor ook tijdens de Night of theClassics. Hij won toen de Shining Star Award.De eerste prijs van het Prinses Christina Concours Regio Noord is

eigenLijk een combinatieprijs. Hij wint een masterclass prijs (een les

bij een bekende Nederlandse musicus naar eigen keuze) en de Noord

Nederlands 0rkest Prijs (een solístisch optreden met het Noord Ne-

derlands 0rkest). Theodoor is een mooi voorbeetd dat technoLogie,

hij is dit schooljaar voor het eerst technasiumLeerling, en cultuurgoed samen kunnen gaan!

ln.e"/'{

ffiffi*ffiflrichting Torremolinos. Remmen [os. :'È,

0la

0p uitnodiging van een ex-ploeggenoot zijn webegin mei met het hele voetbalteam een langweekend naar Zuid Spanje geweest. Metlo

Het begon a[ op het vtiegvetd Weeze,

Duitstand. Inchecken bij gate zes zorgdevoor een gezang: Jetzt geht Sechs. In het vlieg-tuig werd Henk verteld dat hij toch op de linker-vleugel hoorde en ging een kruiswoordpuzzel om

de tijd te doden de mist in. Sprookjesfiguur metdrie letters, werd er geroepen . "ELft" "Nee, drie".In Spanje gaven weMetlo zijn cadeau.Een grote zak Mars."Hjer heb je je Mars

Me[[0." Al. snel bteekdat de taal geen

groot probleem was,want het Spaans Lijktveel op het Gronings.Beide talen hebben

vaak dezelfde uitgangja. We hadden bus-jes gehuurd, met de

auto via de snelweg.Helaas, a[ na tienminuten aangehou-den door de GuardiaCivit ja. Controle,Hans deed de kar [os,het was oké ja. Hetwas warm, dus daarna

even naar een barja. Daar dronken we

tequi[ja, ranja en bier ja. Doe maar in een kan ja.Sisi nas.

Het was mooi in Torrox del Mar ja. Het appar-tement lag aan het strand, playa. Lekker in

de zon ja, a[ snel verbrand vel ja. Gelukkigwaren we in mei, dat is beter dan in jutija. Ik kreeg een berichtje op mijn nokia.

i Vroeg Erik Whats app? "Nee, tis v[oed".'' Woordgrappen te over. E[ke ochtend vra-' gen aan Harry Stoker ,,Poets jij je tandenStoker", of aan Johan Boer: "drink jij mel,k

Boer?" Voetbathumor in Espana.

Behatve Spanjaarden waren daar wel veel Dujt-sers, je zag daar Jan en a[[eman ja. 0ok zigeu-ners. "Hé, daar loopt een Sinti ja." Dat zag je zoja. En in het binnen[and natuurlijk ook beestenzoals een ezel en een katja.

0ok hadden we nog een

culture[e fi etstocht doorMataga. De gids vertetdeover de moren (we wantmore). We pauzeerden evenbij de rivier. in het Spaansis dat Rio ja. Ze wilde laterook nog naar een anderestad, maar ze vjel ja. Ook

hebben we nog gevoet-bald tegen die Spanjolen.Gewonnen natuurtijk, voorons de victorie ja.Na vier dagen weer terug.Ik heb nu weer Les ja. Ikkijk door de ktas en zie ze

zitten. Lucie ja, Andre ja,Sophie ja, Marie ja en ookRenee ja. Iedereen weergoed aan de studie. Ikverheug me alweer op de

votgende vakantie. Ik denknaar Turkije, Alanya.

n-zÊ/,t

Lionel/tlessiJfl

door Nienke Lurvink

Zoals ieder jaar werden ook nu weer de SkiLls

wedstrijden gehouden, een wedstrijd waarbijVMB0 leerlingen in competitjevorm hun vaardig-heden moeten tonen tegenover andere scholen.

De leertingen van grafimedia van de Van Iddekin-geweg waren doorgedrongen tot de halve finalein Hengeto. Hier streden de drie leerlingen van

het Zernike CoLLege samen met Leerlingen van

andere Groninger scholen als team (De Groninger

Grizzty's) tegen twee andere teams/schoLen uitandere provincies van ons [and. Het thema van

de haLve finaLe was sport, de opdracht die de

teams kregen was een voetbalshjrt en een poster

ontwerpen. Omdat het team van onze school zich'de Groninger Grizz\y's' noemden, maakten ze een

T-shirt en een poster waarbij ons teamLogo en

deze naam duidelijk naar voren kwamen. Naast

de grote opdracht moesten de leerlingen ook nog

fun opdrachten doen om meer punten te verdie-nen. Aan het eind van de dag, toen aLLe shirts en

posters beoordeetd waren, kregen onze leertingente horen dat ze door waren naar de fina[e!

6

Sterker nog, we kregen niet alleen het berichtdat onze toppers Nadié, Laurien en AxeL met de

andere Groningen Grizzly's door waren naar de

finate, maar ook dat ze tot één van de twee beste

Grafimedia teams van Nederland behoorden.Zaterdag werd dus een heeL spannende dag. In de

ochtend streden aLLe regioteams, die bestondenuit meerdere disciplines, zoals Groen, ICI TL,

Handel & Administratie, Horeca en Grafimedia

om hun vaardigheden zo goed mogelijk te pre-

senteren. 's Middags moesten onze Leerlingen

het opnemen tegen een andere grafische school,een school uit Eindhoven, de titelverdedigersvan vorig jaar. 0pperste concentratje werd er van

de drie Leerlingen gevraagd, waarbij het Zernike

team liet zien dat het prima de geLeerde vaardig-heden in praktijk kon brengen.Na a[[e inspanning van de dag werden de prijzen

bekend gemaakt en wel door niemand minder dan

YES-R. De Groninger Grizzly's van het Zernike co[-Lege werden uitgeroepen tot de beste Grafimedia

leerlingen van Nederland. Een prachtige beloningvoor een aantal dagen hard en geconcentreerd

werken.

-I

Even voorstellen

Naam:

AnnemiekeZorgdrager

Vak:

Geschiedenis enMens en Maat-schappij

Locatie:Helperbrink

Mentor:van klas M3A

Waarom lesgeven in geschiedenis en mens enmaatschappij?Hoe mensen samen leven heeft me attijd geïnte-resseerd. Geschiedenis en maatschappijteer warendan ook mijn favoriete vakken op de middelbareschool. Ik vind het teuk om bezig te zijn met hoe

mensen vroeger leefden of hoe mensen op andereplekken in de wereld leven. Ik vind het belang-rijk dat leerlingen hier iets over leren omdat hetervoor zorgt dat zij de maatschappij, en breder;de wereld om zich heen, beter kunnen begrijpenen hiermee gemakkeLijker hun rol hierin kunnenvinden. Ook vind ik het belangrijk dat leertingenzich realiseren dat veeI zaken die we vanzelf-sprekend vinden eigentijk heel erg bijzonder zijn.

Bijvoorbeeld dat we in Nederland vrijheid vanmeningsuiting hebben of dat a[[e kinderen dekans krijgen om naar schoot te gaan.

Leukste ervaring?Wat een moeitijke vraagl Ik heb bijna eLke dagwel een leuke ervaringbij het Zernike. Ik moetvaak erg lachen om grapjes van leerlingen maarkan ook btij zijn wanneer een leerling enthou-siast is over een onderwerp dat we behandelen.Ook vind ik de omgang met collega's erg gezel-Lig. Zo vond ik de twee kerstborre[s zeer leukeervaringen en vond ik het erg bijzonder dat ikvorig jaar een groot bos bloemen en applauskreeg omdat ik mijn diptoma had gehaald.

Wat doe je over 10 jaar?Ik hoop dat ik over tien jaar nog steeds met veelplezier in het onderwijs werk. En dat ik geduren-de die tien jaar mezelf bLijf uitdagen en vernieu-wen. Bijvoorbeeld door middel van werkzaam-heden binnen de school, buiten het lesgevenom, zoals voorlichtingen geven over de schoolof werkzaamheden in de medezeggenschapsraad.0f door het doen van cursussen of het halen vaneen eerstegraads bevoegdheid.Maar voorlopig verveelt het lesgeven me noglang niet!

0m de leertingen op een speelse, creatieve,kunstzinnige, alternatieve, uitdagende en grap-pige manier met taat te Laten omgaan, hebben

de Moderne Vreemde taten een aantaI jaren

geleden het idee opgevat om een Talenmiddagte organiseren. We zijn inmiddels atweer een

aantal jaren verder en de Tatenmiddag is nu een

vast onderdeelvan het jaarprogramma gewor-den. Ook dit jaar volgen a[[e vierdeklassers in de

bovenbouw van de Westerse Drift workshops dieeen [ink met taal hebben. De workshops variërenbijvoorbee[d van Kunst met Kranten, Afrikaans ofRussisch leren spreken, leren rappen tot getal-kruiswoordraadse[s oplossen en gedichten omzet-

ten in foto's. Bovendien wordt ook Lichaamstaalniet vergeten, want leerlingen kunnen in batans

komen door een Bodybatance workshop te volgenof de taal van de Dojo te leren spreken door tegaan kickboksen. Dit is stechts een bloemLezingvan de 24 verschillende workshops die aange-boden worden door taa[- en niet-taaLdocenten.Daarnaast verzorgen ook enkele leertingen hun

eigen workshop. Na afloop worden a[[e vier-deklassers en de docenten getrakteerd op een

hapje, drankje en muzjek in de kantine.

reI

Het Montessori Junior CoLLege mag aL een aantaljaar het predikaat'cultuurprofietschooI dragen. 0m'kunst en cultuur' nog meer ruimte te geven binnen

het onderwijs start het Montessori Junior College

vanaf september 20L3 met een kunst & cultuur-stroom oftewel de K&C-stroom in de onderbouw.

Wat is dat, de K&C-stroom?Naast de gebruikel,ijke vakken krijgen de leerlingen

drie uur per week ateliers. Tijdens deze atetiers

maken de Leerlingen projectgestuurde opdrachten

op het gebied van kunst & cuLtuur. A[te disciplines

komen langs, zoals theater, dans, muziek, tekenen,

handvaardigheid en media.

De lessen binnen de ateliers zijn vakoverstijgend

van aard. Dit wiL zeggen dat er ook raakvlakken zijn

met andere vakken en dat leerlingen ook vaardighe-

den en kennis die ze hebben opgedaan bij wiskunde,

Nedertands of science, enzovoort moeten kunnen

toepassen in het atelier.Gedurende de twee jaar van de K&C-stroom zoeken

we de kunst en cultuur ook buiten school op. Denk

aan een dans-, theater- en muzjekvoorstelting , het

bezoeken van musea en exposities. Ook zullen er

kunstenaars op school komen of wij gaan bij hen op

bezoek.

Hoe ziet het lesprogramma van de K&C-stroom

eruit?De leerlingen volgen elke week het gewone rooster.

Iedere week hebben de leerlingen drie uur atelier.

Per week zijn dit twee ateliers: één van twee uur en

één van een uur. De ateliers duren vijf of zes weken,

zo krijgen de leerlingen per jaar twaatf verschitlende

ateliers. Etk atelier heeft een thema en daar gaan

atte opdrachten over die bij dat atetier horen. Er is

ook attijd een verband met êên of meerdere andere

vakken. Bij een aantal ateHers komen eindpresenta-

ties waarbij ouders of anderen uitgenodigd kunnen

worden.

Waarom is de K&C-stroom?Door voor de K&C-stroom te kiezen komen leerlingen

er a[ doende achter wat zij leuk vinden en waar zijgoed in zijn. Daarnaast is de K&C-stroom praktisch

van aard, de leerlingen zijn veel met hun handen

bezig en leren vaardigheden aan. Ook halen we de

'maatschappij'van buiten naar binnen en doen de

leerlin gen buitenschootse activiteiten.

8

InterviewHinke van der Veer, docente Nederlands op hetMontessori Junior Cottege met feeling voor kunsten cuttuur is vanaf het pritte begin betrokken bijhet ontwikkelen van ateHers. Samen met een groep

enthousiaste cottega's js Hinke begonnen met hetontwikkelen van ateHers voor de K&C-stroom.

Waar komt je enthousiasme vandaan voor de

K&C-stroom?Ik vind het betangrijk dat er ook nadruk op crea-

tieve vaardigheden Ligt in ptaats van alleen maar

de cognitieve vaardigheden. Met andere woorden,

Leerlingen leren ook door een creatief proces met

hoofd, hart en handen aan te pakken. Zo Leren zij

niet atleen maar door te'stampen' maar vooral door

te doen. De K&C-stroom past ook goed bij onze

Montessori karakteristieken, zoals het leren van

Leerlingen binnen en buiten de schoot.

Waarom is de K&C-stroom goed volgens jou?

Het verbinden van hoofd, hart, handen in het onder-

wijs Leidt tot dieper begrip. Recent hersenonderzoek

benadrukt het belang van muziek, visuele kunsten,

beweging en creativiteit (niet alleen beeldend, maar

ook het vermogen om eigenzinnige denkpatronen

te ontwikkelen) voor de hersenontwikkeling en de

cognitieve functies in het bijzonder.

Voorbeetden hiervan zijn het atelier Tijd'waarinleertingen zich op allerl.ei manieren bezig gaan

houden met het begrip en het besef van tfid'. Leer-

vragen die hier bij van toepassing zijn, zijn bijvoor-beeld'hoe verbeelden mensen tijd, hoe beleven

mensen tijd, wat gebeurt er als de ktok een week uitgaaí enzovoort.Nog een voorbeeld is het atelier 'Wie ben jij?' Leer-

tingen maken een persoonLijk boek met gedichten,

tekeningen, verhalen en gedichten met onderwerpen

die met hen zelf te maken hebben. in dit boek gaan

ze bijhouden wat ze meemaken, welke voorsteltin-gen ze hebben gezien, welke fitm, enzovoort. Een

ander atelier gaat over componisten en hun leven

en muziekstukken. De leerlingen bezoeken daarna

ook een concert waar stukken worden gespeeld van

de betreffende componisten (met fitmpjes van de

verhalen die in de muziek worden verteld).Zowel het ontwikkelen van deze K&C-stroom als er

voor de eerste keer met de leerlingen mee aan de

slag gaan, is een uitdaging waar we veet zin in heb-

ben.

Koninklijk optreden muzikaal talent Rummerinkhof

Dinsdag 28 mei was het eindeLijk zover: de ko-ning en koningin kwamen op bezoek in Nienoord!Wij, Lo[a Catsburg, Laura Drion, Etine Bodha en

Tara Jovanovic, waren gevraagd om daar op tetreden voor het koningspaar. Die mogeLijkheidkregen we doordat we mee hadden gedaan aan

de muziekavond op het Zernike. Daarna hebbenwe ook opgetreden op de presentatieavond vanLaura's muziekfzangschool. Toen hebben we viade zangterares van Laura een uitnodiging gekre-gen om op te treden voor de koning en koningin.

We moesten al vroeg aanwezig zijn om atles klaarte zetten en om nog een soundcheck te doen. We

moesten ons paspoort laten zien om vervolgenseen polsbandje te krijgen waarmee we het terreinmochten betreden. Toen we het terrein opkwa-men, zagen we als eerst een klein marktje metGroningse streekproducten. Daarachter stond de

muziekkoepel waar wij gingen optreden.Er waren drie acts, wij waren als laatste. De an-deren waren: een percussie band en twee viotis-ten. Terwijl we aan het wachten waren, kwamen

er zo'n 2000 kinderen van basisscholen uit deprovincie Groningen achter de hekken staan om

een g[imp van de koning en koningin op te van-gen. In totaaI zijn er een kleine 10.000 mensenkomen kijken naar de koning en Máxima.

Na ongeveer anderhalf uur wachten was het ein-deLijk zo ver. Eerst ging het koningspaar over demarkt [open en daarna gingen ze bij het voetba[-len eventjes kijken. Toen mochten wij zingen!We zongen het Liedje Shake it out van G[ee

drjestemmig, met begeleiding van piano (ELine)en drums (LoLa). Koning Wittem Alexander en

Koningin Máxima bleven ongeveer het halvenummer luisteren (op ongeveer anderhaLve meterafstand!). Ze hadden een erg druk programma en

ze liepen aI achter op het schema. Ze liepen meteen glimlach weer verder en stapten (ongeveertoen ons nummer afgelopen was) in de bus omdoor te rijden naar de votgende provincie: Dren-the.

Het was een erg geslaagde dag, en het optredenging heeI goed! We hopen dat het publiek hetook naar zijn zin had, en we verheugen ons opmeer optredens.

-'U/f

Ë ** À,. -oq

#"*l:':-uwwi'egt'fl

In het schooljaar 201,0/201,1, zijn de docentenModerne Vreemde Talen van de Rummerinkhofbegonnen met de voorbereidingen voor een Taa[-

dorp. 0m een goede basis te Leggen hebben zijzich laten trainen door een deskundige van hetAPS (ALgemeen Pedagogisch

Studiecentrum), met als

doel om Taaldorp een vastdeel van het programma op

de Rummerinkhof te Laten

worden. Dat is gelukt: nadatvorig schooljaar een Taat-

dorp voor Duits, Engels en

Spaans werd gehouden, sluitdit schootjaar Frans ook aan

in dit rijtje.

Tijdens een Taaldorp

bootsen leerlingen een

Gespreksvaardigheid moet getoetst worden en dit iseen andere vaardigheid dan spreekvaardigheid: taa[-verwerving gaat sneller door middel van veetvuldiggesprekken voeren. Het aanbieden van'chunks'(woordbrokken) is de beste manier om leerlingen

vertrouwd te maken meteen vreemde taa[. Voorbeel-

den van chunks zijn: Wie

geht es dir? Bon appetit!See you! Feljz navjdad! ALs

dit soort vaste uitdruk-kingen telkens herhaa[d

worden, komen ze langza-merhand in het geheugen

van de leerling.

Het idee van onderdom-pelen in een vreemde taalis van groot belang. Met

praktijksituatie na. In de lessen voorafgaand aan

het Taatdorp wordt veel aandacht besteed aan de

spreekvaardigheid gericht op altedaagse situaties.U kunt daarbij denken aan een bezoekje aan de

dokter, je inchecken in een hotel, eten bestellenin een restaurant, kleding kopen, enzovoort. Na

het oefenen in de k[as, wordt erin de gymzaaLeen

(Taat)dorp gebouwd waarin leerlingen gesprekjes

voeren in authentieke situaties om te toetsen watze hebben geleerd.

De leerlingen krijgen vooraf spreekopdrachten

waarmee ze langs a[[e stations moeten om aldaargesprekken te voeren in een vreemde taa[. Hierbijstaat spontaniteit voorop, een gesprek van te voren

instuderen is er dus niet bij. De leerlingen zu[[en

met een klein beetje voorinformatie een gesprek

moeten beginnen met degenen, bovenbouwleer-[ingen, 'native speakers'en docenten, die bij de

stands staan te wachten.

onderdompeten wordt bedoeld dat de docent(e) inde les zoveel mogeLijk probeert in de doeltaal tespreken, zodat de leerling gedwongen wordt om

te proberen te verstaan wat er gezegd wordt. 0okbij het stellen van vragen zou het zo moeten zijndat de Leerlingen dit in de doeltaal doen. Uiteraardwordt er getet op het niveau van de leertingen. ze

moeten tenslotte wel de kans krijgen om goed mee

te doen. Bij de uitLeg van grammatica is het raad-zaam om dit gewoon in het Nederlands te doen om

zo zeker te zijn dat de informatie goed overkomt.Grammatica-uitleg is er dus nog we[.

Aan het einde van dit schooljaar, van 10 tot en met1.4 juni, zal Taaldorp ptaatsvinden. Duits en Engels

voor de 2e klassen en Frans en Spaans voor de 3e

klassen. De leerlingen van de Rummerinkhof zullendus goed voorbereid aan hun zomerse vakantierei-zen beginnen!

10

Even voorstellen

Naam:

Jeffrey Po[

Vak:

Nederlands

Locatie:Helperbrink

Vestiging:Van Iddekinge-weg

Waarom Nederlands?ik speelde vroeger videogames en kwam bij eenwebsite terecht waar ik artikelen moest schrij-ven (recensies). Zo kreeg ik gratis de nieuwstevideogames toegestuurd. Ik raakte geïnteresseerdin de Nederlandse taal door het vele schrijven

Montessori Visitatie onderbouw 2013

Met gezonde spanning heb ik als teamteider op de

Hetper brink zitten wachten op de Montessori Visi-tatie Commissie. 0p dinsdag 5 februad was het dan

eindeLijk zover. Maar waren wij er klaar voor? Mijn

eigen gevoel,zei "Ja!" Maar goed, je moet reaUstisch

blijven, het zijn wel externe experts die graag hetMontessori hoog willen houden.

Maandagmiddag de Laatste puntjes jn orde maken.

Rondjes langs a[[e lokalen om te kijken of a[[es zo

was zoals het hoort te zijn. Geen extra troep ergens,

Montessori tegets aanwezig, afspraken op de muur,

werkwijzers opgehangen .. persoontijke

stress, want iedereen had dit natuurtijk aI het geheLe

schootjaar in orde.

De commissie bezoekt vroeg op de dag meerdere

lessen. Hier is een ruime variatie in niet atLeen vak-

ken en klassen maar ook tussen werkplek en atelier.

Zelfs de Van Houten Locatie wordt door de commis-

sie bezocht met een bijzonder compliment, voor een

tweedejaars stagiaire, van dhr. Rubenstein, "het lijktwel of hij nooit wat anders heeft gedaan" (ongeveer

zoiets). Na twee uren Lesbezoek verdwijnt de com-

missie achter gesloten deuren voor top overleg en

een overheerlijke Lunch.

Na verschiLlende vragenrondjes met co[[ega's, leerlin-gen en ouders zijn wij ats gebouwdirectie eindetijk

en eenmaal op de PABO vond ik Nederlands hetleukste vak. Maar ik vond kleine kinderen somsirritant en witde dus lesgeven op een middelbareschool. Dus daarna heb ik de LerarenopLeidinggedaan. Ik vind het belangrijk dat ze communi-catief vaardig zijn, Nederlands is de basis vooralte andere vakken.

Leukste ervaring?De hele leuke leerlingen, kerstborrel met co[-lega's en de sfeer op school. Ook de excursie inde cutturele week naar Bremen. En zeker niet tevergeten de dames van de zorg op de van ldde-kingeweg.

Wat doe je over 10 jaar?Ik weet niet of ik dan nog les geef. Ik weet nieteens wat ik volgende week doe, haha.

aan de beurt. Meteen een vraag over de overgangvan jaar drie naar vjer. Uit bovenbouw enquêtesbleek dat dit voor meerdere van onze leerlingen als

lastig werd eryaren. A[s antwoord goed kunnen ver-woorden wat voor aanpak wij hebben bedacht om ditte verbeteren. Commissie was hier naar eigen gevoel

zeer tevreden over. Zij hadden nametijk ook a[ zoiets

opgevangen van leerlingen op zowel de onder- als de

bovenbouw. Heertijk gevoel natuurlijk!Rond een uurtje of vijf zat iedereen met spanning

de eerste conclusies van de commissie af te wachten

in de mediatheek. De voorzitter van de commissie

begon zijn praatje en toen barstte de zaal in gejuich

uit. Wij hadden het met vtag en wimpel gehaald en

mogen ons voor de komende periode weer Montessori

noemen.

Wat een fijn gevoet, maar vergeet njet dat wij nu

goed moeten blijven kijken naar de toekomst en hoe

wij de tips van de commissie verder kunnen benut-ten. Met alte co[[ega's van de Helperbrink en van de

bovenbouw en met hutp van ouders en leerlingen,hebben wij een fantastische schoolwaar wij trots op

mogen zijn, in stand gehouden. Van harte gefelici-teerd.

Een trotse teamleider II

Nadat onze dochter eind vorig jaar naar Polen is

geweest, werd het nu tijd dat de Poolse scholie-ren naar ons komen. De spanning van het etkaar

Leren kennen voordat ze naar Polen gingen (er

werd druk gefacebooked, gechat en foto's bekeken

van de nog onbekende schotieren) was er wel een

beetje af. Toen onze dochter naar Pol"en ging werd

er speciaal voor haar een kamer roze geverfd. WU

hadden ons studeer-,was- en strijkkamertje inge-

richt aLs logeerkamer.

Het was nog even de vraag of onze Poo[ wel ofniet zou kunnen fietsen. 0nze dochter fietst na-

meLijk eLke dag drie kwartier naar schoot. Hij had

van te voren gezegd dat hij dat niet kon. In Polen

qing hij met de bus of reed met een vriendjn

mee in de auto. Het was een week waarin wij, als

ouders, ook gewoon moesten werken. Dus steeds

naar schooL brengen zal er niet in. Maar het fiet-sen lukte.Een paar keer hebben we ze wel in de auto ge-

bracht omdat ze al" heel vroeg op school moesten

zijn. Door de schooI was er een Leuk weekpro-

gramma samengesteld; sport, dagje op school,

Amsterdam, Schiermonnikoog en een ejndfeest in

Kokomo. Verder hadden de leerlingen zelf ook 's

avonds allerlei dingen bedacht om te gaan doen;

pooten, uit eten bij de pizzeria, bij een vriendin

eten, ergens was een feest georganiseerd.

Uiteindelijk hebben we maar twee keer met elkaar

aan tafet gegeten. De eerste ochtend hadden we

een driesterren ontbijt klaar staan, warme brood-jes , jus d'orange, enzovoort. Vlak voordat ze naar

school moesten zei onze Poo[ dat hij nooit ontbijtnam... Het was wel een erg aardige jongen die

redel.ijk Engets sprak. Bij aankomst kregen we van

hem een tas vol Poolse Lekkernijen.

We hebben deze week veel met elkaar ge-sms't.

0p het laatste moment werd dan bekend dat ze

bij naderinzien toch niet thuis kwarnen eten, of

Po[en.

T2

Het was een onrustige, en voor de leerlingen ver-

moeiende, maar erg leuke week. Gelukkig was er

de meivakantie om flink bij te sl.apen!

Door Edzo de Jonge en Síts van der Veen

Tijdens de uitwissetingsweek hadden we Marcelli,

een 17-jarige Poo[, in huis. Het bakken van de

cupcakes 's ochtends door zusjelief was een drama

geworden. ïij hebt een pak zonder cakevormpjesgekocht! Het is J0UW schutd dat we nu NIETS

hebben voor de Pool.'. Het werd een sne[Le bo-

terkoek door broertjelief, die over het aLgemeen

maar weinig aandacht heeft voor gezelligheid in

de keuken. Maar die PooL, dat was toch wel heel'interessa nt.Dat de bus met Poten ruim een uur te vroeg

kwam, kwam ons dus niet heel goed uit. SneL de

boterkoek ('za[ ik er een molen optekenen mam?

0h nee, toch een ktomp. 0f een tutp?') in de

oven. all.es in de vaatwasser en de achtergela-

ten chaos van de bakker opgeruimd, gemoederen

gesust en in de auto om de PooL op te halen. Het

eerste contact was ontwapenend: 'I'm nervous,

I've never been uproad without my parents'. Thuis,

met bij de lunch de overheerl"ijke boterkoek kon

Marcello op adem komen van de reis. Dat duurde

maar kort want de eerste activiteit was aL ge-

pland: waterskiën in Harkstede. En eigenLijk was

dit waaruit ons contact de hele week bestond:

voorwaarde scheppend aanwezig zijn. Dus in feitehet organiseren van de volgorde van het ochten-drítueel ('Po[en hebben veeltijd nodig mam'),

het ontbijt, het verzorgen van een Lunchpakket

en hooguit tweemaal een warme maaltijd. De

communicatie ging prima. Omdat de Engetse taa[

voor hem en ons de tweede taal is, ging dat van

beide kanten aarzelend maar steeds beter. Geen

enket probleem dus! Een puntje van aandacht

was wel het verschit in leeftijd (17 en 15 jaar),

Deze jongen van t7 jaar was gewend aan uitgaan,:[aat thuis'komgn., Deze o!!ders; log niet... Dus

:. het was;njei'etingLteen een hete ervaring voor de

5táÉ ygor ons als ouders

itàá i:kt gàat'ó ÍR ltg! trldi$p,,van th ui s ko m e n e n

alcoholgebruik. Een leerzame week dus.

Door Maaften Proost en Nynke Wínd

ELk jaar kunnen leerlingen van a[l.e locaties van het

Zernike Col.lege auditie doen om mee te spelen in de

jaartijkse theaterproductie. Dit jaar werkten we aan

'Dochters van Lear' met voorafgaand diverse scenes

rondom centrale thema's uit dit stuk. gemaakt door

dramadocenten van verschillende locaties. Een im-

pressie van drie meespelende leerlingen:

Na de auditie ontving ik op vrijdagavond L2 oktober

een maittje met het heugetijke bericht dat ik mag

deelnemen aan de Zernike toneelproductie van 2012

- 2013.Voor mij was dit het tweede jaar dat ik deelnam en

'ik heb mij deze keer net zo vermaakt ats vorig jaar.

Een groot verschil was wel dat we dit jaar werkten

aan de hand van een a[ bestaand script:'Doch-

ters van Lea/. AL gauw kregen we een eigen rol en

karakter waar wij ons jn konden inteven. 0mdat we

met een groot aantal speters waren kregen meerdere

spelers dezelfde ro[. Maar toch wist iedere speler

zijn eigen invulting te geven aan zijn rol in het

stuk.De voorstelling was dit jaar een groot succes. Het

stuk had elke avond een andere afloop waardoor het

voor de speters gevarieerd bteef. We hebben er veel

tijd en moeite ingestopt, maar achteraf kunnen wij

zeggen dat het eindresultaat zeker de moeite waard

was.

Hatto, ik heb dit jaar meegespeetd in de toneelpro_ductie van het Zernike Cotiege. Wij ;J;., van .J.7

t/m z0 apntopgetreden in Ëet usïÀïl'rt., ,.thet stuk Dochters van Lear (g.b;;il o'p het stuk:King Lear van Shakespeare.) -r

Ats je.mee witt speten in de toneelproductie danmoet je aan het beoin van hetiaar auJitl. ao.n.?li-d: .auditie gtng jt eerst een scene maken metverschitlende personen en daarna gin; iJa.r..n ,ijnmonotoog opvoeren. Het was l'..tif.-nn.ndi Ik wasaangenomen! Ik was super btij!ll)layf toen gingen *. .ik. vrijïagmiddag met dehete groep repeteren.Woensdag 17 april. was het dan eindetijk zover: depremière. Iedereen stond strak u.n U.iànrwen. Erwerden eerst leuke stukjes rondom th;, uit hetstuk gespeeld door leertingen ,un'.nU.Ë locatiesen vervotgens een stukje doo, onre Aácenten. fn!o9n yvaren wij......... Het sing h..ióoàOrZaterdag gingen we voor de voorstetting met etkaar

:::l-': ylr::^ Napori. Dat was ,upll s"ezeuis!uaarna hebben we nog voor de laatste-keer ons hetestuk gespeetd. ïk viníhet heel .;;l;;;"., dat hetnu afgetopen is! Maar ik ga zeker ilË;il jaar weerauditie doen!

Sara Kruit, A1+

I

Willem Hilhorst, SA5A.

Ik heb me opgegeven voor de audities van het Zernike theater. 0p deauditiedag mochtjeje eigen draai aan een rol uit het stuk geven. De

uitslag kreeg je via de mai[. En wat doe je dan: elke minuut op je maitkijken.De repetities waren gezellig. In het begin deden we meer improvisatie.Petra (de regisseuse) gafje een situatie/onderwerp en daarover moestje dan een scène maken. Daarna moestje een soortvan auditie doenvoor een rol in het stuk die je graag wilde spelen. Toen de rolten en de

scènes bekend waren bedachten we een begin. Van die dingen die wijbedacht hadden maakte Petra dan een'echt'begin. Hierna gingen we descènes oefenen. Petra had daar een heel handig schema voor gemaaktzodatje kon zien welke scènes er per repetitie werden geoefend. Hetstuk werd steeds meer een geheel.

En dan de ujtvoeringen...Atsje in de gang achter het podium staatvoeLje de zenuwen we[... . maar hoe vaker we speelden hoe meer dezenuwen verdwenen. Het theaterstuk werd een succes en was superleuk!Ik doe de volgende keer zeker weten weer mee met de audities!

Judíth Lanooy, R3C

l_""*,:

13

.{

{I

Mooie ideeën. Wervende presentaties' Prototypes

met potentieet. De finate van de Technasium

TOP Award 201'3, op 19 en 20 april in Utrecht,

stond bol van de creatieve oplossingen voor het

maatschappeLijk probl"eem van waterverspil'l"ing' In

deze Technasium-Titanenstrijd heeft het Zernike

Junior CoLLege (Haren) de Technasium TOP Award

20L3 gewonnen!

De Technasium TOP Award is een initiatief van

Stichting Technasium en Bureau TOP, dat Havo/

Vwo- leerLingen uit het tweede jaar uitdaagt

een technisàhe opdracht uit te voeren in wed-

strijdvorm. Die opdracht draait om optossingen

die goed zijn voor mens en/of milieu: de teams

bedJchten ditiu.t in opdracht van Wetsus intel-

ligente technische toepassingen tegen water-

vàrspil,l.ing. De teams ontwerpen en bouwen hun

oplossingen zetf. Na een schoolstrijd met een

recordaantalvan 764 teams van ruim 60 Technasi-

umschoten deden aan de finale de beste veertien

teams mee.

In de LandeLijke final,e van deze wedstrijd voor

tweedejaars Technasiumleertingen scoorden Anne

van den Biggelaar, Harm Broekema, Shirin Nijstad

en Ties Schiàuders de meeste punten met hun

idee tegen waterverspitling: een sensortegel voor

openba're douches, bijvoorbeeld in een zwembad'

Het team van het Zernike Co[[ege, onder begelei-

ding van coaches Fred Norden en Erwin van Dijk,

ontving de award uit handen van acteur Vincent

Moes (0.a. Spangas).

Tijdens de tweedaagse finale maakten onze win-

naars in twaalf uur een presentatie ên bouwden

ze een demonstratiemodel. Na twee dagen zagen'

sotderen, lijmen, construeren en testen kwam de

sensortegei van Anne, Harm, Shirin en Ties als

beste uiide bus. "Hee[ bijzonder. Waarom bestaat

dit nog niet", vroeg de jury zich af, "Dit kon wel

eens de paperclip uit de waterwereld worden;

simpe[, doeltrefFend en breed inzetbaar"'

Het winnen van de TOP Award is wellicht nog

maar het begin: met de experts van Wetsus gaan

de technastÀn hun proefmodel verder uitwerken

tot een, in een openbare doucheruimte, werkend

prototype. Het uiteindel"ijke doel' is om namens

itlederlánd deel te nemen aan de internationate

Stockholm Junior Water Prize, met ats ultiem stre-

ven om de sensortegel" op de markt te brengenl

Foto: Bureau T1P/Peter de Koning

llERi{tii(E.c@)!,[9,G'1;

www.zernike.nl in een nieuw jasje

Onze oude, vertrouwde website is toe aan een up-date. Hij heeft een aantal jaren aan a[[e verwach-tingen votdaan, maar tegenwoordig verwachten we

iets meer van een website.Ats header voor de nieuwe website hebben wegekozen voor de'eilanden'. ELk eiland stelt een

vestiging voor. de bootjes geven de verbindingentussen de vestigingen van het Zernike College weer.

Qua lay-out hebben we de site overzichtel.ijkergemaakt, met aparte aandacht voor de leerlingenvan groep acht. Steeds meer leertingen van dezegroep gebruiken de websites van het voortgezet

onderwijs namelijk om zich te oríënteren op hetvervol.g onderwijs.Uiteraard mochten ook de nieuwe sociale medianiet ontbreken. De berichten zijn nu eenvoudig tetweeten en bezoekers kunnen berichten'tiken' opFacebook.

We hebben de website ook geschikt gemaakt voormobiele telefoons en tablets.Onder de knop 0uders staat een item social mediamet hyperlinks naar nuttige websites voor ouders.De komende periode vulten we de website verdermet informatie.

GÀ D ÊEai rÀiR

ItlI;

-rt

$

'J.5