DIFFERENTIATIEMODELLEN

WIVO, 22 november 2011

Roger Standaert

De oude aanpak

dezelfde leraar aan dezelfde groep op dezelfde wijze van dezelfde tijd met dezelfde eisen aan dezelfde doelen

Model CARROLL (1)

Prestatie maatspreidingstijdVoorziene

tijdhteDoorgebrac

Voorbeelden

5,010510

5

8,010810

8

11110

10

5,111510

5,1

51510

50

u

u

u

u

u

u

u

u

u

u

Model CARROLL (2)

LEERTEMPO BEGRIPSVERMOGEN KWALITEIT

ONDERWIJS

LEERMOTIVATIEVOORZIENE TIJD

P =

Model CARROLL (3)

1. Tijd2. Leermotivatie

bereidheid willen leren vasthoudendheid verband vroegere ervaringen

• succes• mislukking

3. Leertempo per vak op basis van vakkennis

4. Begripsvermogen5. Kwaliteit onderwijs

samenhang stapsgewijze beheersingsleren

Terminologie (1)

Interne differentiatie Externe differentiatie Dichotomie• doorbreken klasverband• slimme combinaties

Terminologie (2)

Convergente versus divergente differentiatie

C

D

D

C

Soorten differentiatie

1. Moeilijkheidsgraad/prestaties2. Leertijd3. Groepering4. Methode5. Belangstelling

1. Moeilijkheidsgraad

prestatieniveaus basis-uitbreiding• verbreding• verdieping

aangepaste evaluatie

2. Leertijd

Extra tijd Inhaallessen Huiswerkklassen Gesplitste klasgroepen Vrije ruimte Zaterdagklassen Zomerklassen Modulaire organisatie

3. Groepering

Streaming Setting Dakpangroepering Groepering van leraren Assistenten duo’s

4. Methoden

Leerstijl Temperament Diverse intelligenties Individualiserende Samenwerking Structurerend

5. Belangstelling

Ontdekken van talenten Belangstellingsgebieden Proeflabo’s Eigen keuzes Workshops School als persoonlijke ontplooiing

MODELLEN

Combineren diverse soorten Afwegingen• haalbaarheid• risicoleerlingen• convergente differentiatie• eigen context• evolutie en groei

Het FEGA Model

F = Fortgeschrittener Kurs (gevorderden)E = Erweiterungskurs (uitbreiding)G = Grundkurs (basisniveau)A = Anschlusskurs (inhaalprogramma)

Voorbeeld: taal, wiskundeA = G G G G G G G G (kleine groepen)G = G G G G GG G G (gewone groepen)E = G G G G G G E E (uitbreiding)F = G G G G E E F F (gevorderden)

Groepering FEGA: taal: niveaus 1-6

F-Kurs E-Kurs G-Kurs A-Kurs gemiddeld aantal fouten

1 0

2 1 1

3 2 2,3

4 3 1 4,5

5 4 2 1 6,7

6 5 3 2 8,9

6 4 3 10,11

5 4 12,13

6 5 14-19

6 20

Basisschema leergang

Instructie± 100 lln

1 lkr

Diagnostische toets basis

Heterogeenbasis1 lkr

Heterogeenbasis1 lkr

Heterogeenbasis1 lkr

Extrazonder lkr

Extrazonder lkr

Gedeeltelijke herhaling basis

1lkr

Herhaling basis1 lkr

Toets differentiële doelstelling Paralleltoets basis

ANKER Model (1)

A = Alternierung (wisselen)N = Niveau (vakniveau)K = Konzentration (belangstelling)E = Erweituring (uitbreiding)R = Reduziering (meer uren basis)

Lessenrooster: 4 groepen I = Duits – geschiedenis – aardrijkskunde 8 u

II = fysica – chemie – biologie - techniek6 u

III = wiskunde - Engels 8 u

IV = muziek – kunst – sport 6 u

Project: heterogeen 4 u

Keuzevak 2 u

ANKER Model (2)

Voorbeeld Ia. 5u Du 2u gesch 1u aardrb. 3u Du 3u gesch 2u aardrc. 3u Du 2u gesch 3u aardrd. 3u Du 2u E Du 2u gesch 1u aardre. 5u Red Du 2u gesch 1u aardr

Grossgruppe = 150 lln Project = 4u = groepen 15 lln

stamgroep Soziale Heimat

Wisselen mogelijk op geplande tijd Groepering door eigen keuze

geen selectie gemiddeld 8 kameraden

Team – Kleingruppen – Modell TKM

1. Pedagogische eenheid (PE) 5 tot 8 leerkrachten autonoom 60 tot 120 lln (Grossgruppe)

2. Stabiele, heterogene, kleine groepen tafelgroep: 4-6 lln vaste groep

alle vakken verschillende jaren

3. Vast team leerkrachten gehecht aan één PE 2 tot 4 vakken

Jenaplan

Specifieke groeperingen STAMGROEPEN: heterogeen• benedengroep 6-8j• middengroep 9-11j• bovengroep 12-13/14j• jeugdgroep 14-15/16j

TAFELGROEPEN• heterogeen• zelf gekozen• zelf gekozen thema’s

WERKGROEPEN of LEERGROEPEN• Doorbreken klasverband• Niveaugroepen voor taal en wiskunde• Werkgroepen: projectgroepen

Basisstof – Extra stof ModelPer leereenheid: bv 15 uur

Toet

s be

gins

itua

tie

10 lessen basisdoelstelling

Dia

gnos

tisc

he to

ets

1 le

s

extra4 lessen

remediering 4 lessen