(ŞCOALA GIMNAZIALĂ, SAT CIORANII DE SUSJUDEŢUL PRAHOVAPE ARIPILE FANTEZIEIAnul I, Nr.2, DECEMBRIE 2018ISSN 2601-7342ISSN-L 2601-7342)

CUPRINS

Decembrie3

Nașterea Domnului4

Tradiţii şi obiceiuri de Crăciun5

Sărbătorile de iarnă la Ciorani6

Scrisoare pentru Moș Crăciun8

Glumițe cu Moș Crăciun9

Tărâmul lui Moș Crăciun10

O seară magică11

Dezvoltarea socio-emoțională a copilului de vârstă preșcolară13

Chimia vieţii16

Ce înseamnă o școala bună? 18

Micii poeţi20

Ghicitori22

Ce mai citim?24

Atitudine prin desen25

Decembrie

Luna decembrie este importantă atât din punct de vedere istoric, cât și ortodox. La data de 25 decembrie sărbătorim nașterea Domnului. Copiii, în noaptea de Ajun, îl așteaptă nerăbdători pe Moș Crăciun care aduce cadouri.

În această lună s-au petrecut multe evenimente foarte importante pentru întreaga lume, evenimente care au rămas tipărite în cărțile de istorie. La data de 19 decembrie 1997 are loc premiera filmului Titanic. Este pe primul loc în clasamentul filmelor cu cele mai mari încasări din toate timpurile (11 premii Oscar). La 20 decembrie 1940 a fost deschisă prima autostradă din California. Tot în această zi, în anul 2007, Elisabeta a II-a devine cel mai în varstă monarh al Regatului Unit. La 15 decembrie 1467 Ștefan cel Mare îl învinge pe Matei Corvin în bătălia de la Baia. De asemenea, în 2001 a fost redeschis pentru public Turnul din Pisa, închis încă din anul 1990 pentru consolidare. De-abia în 2001 a fost considerat stabil și sigur pentru turiști.1 Decembrie 1918 este Ziua Naţională a României şi marchează un eveniment istoric: Unirea Transilvaniei cu România.

( Decembrie literar1.12.1691 - a murit Miron Costin (n. 1633), cronicar, unul dintre primii scriitori și istoriografi din literatura română;1.12.1892 - s-a născut Cezar Petrescu (m. 1961), romancier, nuvelist, traducător și gazetar;2.12.1935 - s-a născut Nicolae Labiş (m. 1956), poet;4.12.1987 - a murit Constantin Noica (n. 1909), filosof, poet, eseist şi publicist;4.12.2009 - a murit Marin Mincu (n. 1944), poet, critic şi istoric literar, semiolog și eseist;5.12.1974 - a murit Zaharia Stancu (n. 1902), prozator, nuvelist, jurnalist, poet proletcultist și publicist;8.12.1876 - s-a născut Hortensia Papadat-Bengescu (m. 1955), prozatoare, romancieră și nuvelistă din perioada interbelică;8.12.1996 - a murit Marin Sorescu (n. 1936), poet, dramaturg, prozator, eseist și traducător;13.12.1983 - a murit Nichita Stănescu (n. 1933), poet şi eseist;31.12.1889 - a murit Ion Creangă (n. 1837), scriitor recunoscut datorită măiestriei basmelor, poveștilor și povestirilor sale.)Astfel, luna decembrie este o lună importantă în care s-au petrecut lucruri mărețe care au contribuit la evoluția și dezvoltarea omenirii.

Nașterea Domnului

La data de 25 decembrie, în fiecare an, sărbătorim Crăciunul, adică Nașterea Domnului. Cuvântul Crăciun provine din termenul latinesc Creatio însemnând naștere. Însă în Biblie nu este prezentat niciunde cuvântul Crăciun, ci numai nașterea Domnului.

Iisus a fost născut de Fecioara Maria. Părinții acesteia erau Ioachim și Ana, doi oameni foarte credincioși. Ajunseseră la bătrânețe și nu aveau niciun copil. Disperați de acest fapt, au început să se roage foarte mult, iar ruga le-a fost ascultată și au primit un copil. I-au pus numele Maria și I-au promis Lui Dumnezeu că îi vor da Lui copilul. De aceea, la vârsta de trei ani, a avut loc intrarea în templu a Maicii Domnului pe care o sărbătorim și astăzi la data de 21 noiembrie.

Când Maria a crescut, ea s-a dus la o mănăstire de fecioare. Într-o zi, când fecioarele au fost puse să coasă catapeteasma templului, s-a aflat că avea niște probleme și au dat-o afară pentru a nu le strica liniștea prin fapte necurate. A fost pusă să se mărite cu Iosif, un văduv de vreo 40 de ani.

El era plecat, iar Maria a rămas fecioară, doar că a dat naștere unui prunc. În timp ce Iosif nu era acasă, fecioara a primit buna vestire a nașterii lui Iisus de la îngerul Gavriil. El era mesagerul, îngerul vestitor.

După toate acestea, lui Iosif i s-a arătat în vis Duhul Sfânt care i-a spus că Maria va da naștere unui prunc de la Dumnezeu. Când Iosif s-a întors acasă, soția lui era deja însărcinată.

Pruncul S-a născut într-o peșteră între dobitoace. Marele Împărat care avea să mântuiască neamul a avut parte de o naștere nu în cele mai bune condiții, o naștere smerită la fel ca mama Lui. Dumnezeu a ales-o pe ea datorită smereniei care este pricipalul mod de a caștiga viață veșnică alături de credință, rugăciune, iertare, sinceritate și fapte bune.

Năstase Andrei, clasa a V-a

Tradiții și obiceiuri de Crăciun

Crăciunul este cea mai frumoasă sărbătoare de iarnă. În fiecare țară în care se sărbătorește Crăciunul, există diferite tradiții și obiceiuri de Crăciun.

În România, de Crăciun, oamenii țin Postul Crăciunului. Acesta se desfășoară de-a lungul a șapte săptămâni. Însă, cea mai frumoasă și îndrăgită tradiție este împodobirea bradului. Pomul de Crăciun se înfrumusețează cu diverse ornamente, mai ales de culoare roșie. Printre obiceiuri se numără și mersul cu colindul.

Acest obicei este foarte frumos și, de aceea, oamenii întâmpină nașterea lui Hristos cu fel de fel de colinde. Un alt obicei este Ignatul. Această zi este la data de 20 decembrie și reprezintă perioada de sacrificate a porcilor, tăierea porcului fiind un obicei foarte cunoscut, dar și foarte respectat de majoritatea românilor.

Printre tradițiile și obiceiurile de Crăciun se numără și acelea mai puțin cunoscute, care, fie s-au pierdut, fie sunt realizate doar în anumite regiuni.

În Ardeal, prima grijă a femeii, după ce ieșea preotul din casă, era să măture, în caz contrar casa urma să fie plină de purici peste an. O tradiție spune că, spre seară, toți cei din familie se așază în jurul mesei de Crăciun la care participă atât viii, cât și morții.

În Bucovina, la masă nimeni nu trebuia să se ridice până nu se terminau toate bucatele, în caz contrar se credea că belșugul fugea din casă. Se spune că în noaptea de Crăciun cerul este deschis, iar cel care aude cocoșul cântând are noroc la bani și va fi sănătos. Altă tradiție românească arată că în apa în care se spală înainte de Crăciun, oamenii pun o nucă și un ban crezând că vor avea noroc la bani și că vor fi sănătoși ca nuca.

În Moldova, obiceiul spune că în ziua de Ajun nu se dă nimic din casă, nu se împrumută nimic și nu se aruncă gunoiul.

Pentru Crăciun se pregătesc diferite preparate culinare: sângeretele, caltaboșii, cârnații, toba, slănina, jumările, carnea la untură, piftia, sarmalele, etc. În Ajun se pregătesc cozonacii și cornulețele cu osânză și smântână.

Tradițiile diferă de la o zonă la alta, după cum am arătat mai sus, și toate sunt respectate pentru o frumoasă întâmpinare a Crăciunului.

Enache Andreea, clasa a VII-a

Sărbătorile de iarnă la Ciorani

În comuna Ciorani păstrăm tradițiile de iarnă primate de la strămoșii noștri cu mare strășnicie. În fiecare an repetăm aceleași obiceiuri care aduc bucurie în inimile tuturor.

Luna Decembrie este cea mai frumoasă lună de peste an, mai ales pentru copii. Mai întai, în Ajun de Sfantul Nicolae, copiii își pregătesc ghetuțele pentru a le găsi a doua zi pline cu dulciuri și multe portocale. Se spune că Moș Nicolae este mai bătran decât Moș Crăciun și nu poate aduce așa multe cadouri.

Apoi, pe 23 decembrie se merge cu Foicică, Portocală. Oamenii le pun copiilor în trăistuțe tot felul de bunătăți.

În Ajunul Crăciunului se colindă din nou, dar de obicei merg doar băieții cu Seara-i Mare. Acest colind vestește Nașterea Domnului. Oamenii nu mai împart dulciuri, ci bani, atât cât poate da fiecare. Apoi, seara se pun listele de cadouri dorite sub brad și Moș Crăciun este așteptat cu nerăbdare. În ziua de Crăciun se colindă cu Steaua.

Pe 30 decembrie baieții merg cu Plugușorul. Tot bani se împart și de data aceasta. A doua zi, pe 31 decembrie, este Plugul Mare. Bărbații și băieții așază pe plugul tras de cai un brad împodobit cu hartie creponată, doze de suc, conuri de brad și multe altele. Oamenii se strâng în jurul lui și îl urmează, fiindcă merge prin toată comuna. În centrul comunei se face o horă mare.

În noaptea dintre ani, la ora 00:00, se sărbătorește intrarea în Noul an cu un foc de artificii în centrul comunei, foc care ține aproximativ 15 minute.

Acestea sunt tradițiile întâlnite în comuna noastră, tradiții pe care sperăm că le vom păstra și peste ani.

Plugușorul

Plugul Mare

Năstase Andrei, clasa a V-a

25 decembrie 2018

Ciorani, Prahova

Draga Mosule,

Cu ocazia Craciunului m-am gandit sa iti scriu o sacrisoare in care sa-ti impartasesc dorintele mele. Eu am mai crescut, asa ca nu o sa-ti mai cer jucarii si tot felul de prostioare, iti cer sa ma asculti cu atentie. Eu imi doresc ca lumea in care traim sa fie una mai buna si mai primitoare, vreau ca fiecare om care traieste in ea sa fie respectat si iubit, indiferent de situatia financiara pe care o are sau de statutul social, mai pe scurt vreau sa nu se mai faca diferente intre oameni, deoarece toti suntem egali si meritam sa ni se respecte opiniile si drepturile.

Mi-as mai dori ca oamenii sa-si practice meseriile cu drag, nu doar pentru recompense financiara si ,totodata, sa fie mai sensibili si receptivi la dorintele celor din jurul lor. Nu inteleg de ce banii conteaza atat de mult si de ce sunt pe primul loc in viata unui om. Spune tu, Mosule, nu am dreptate? Si, ca sa nu fiu egoista, imi doresc pentru ceilalti oameni carora nu le pasa de tot ce se intampla in jurul lor si in societate, multa sanatate.

Cu mult drag si speranta in suflet, Diana Teodorescu!

Glumițe cu Moș Crăciun

-Mămico, scrie-mi o scrisoare către Moş Crăciun!

- De ce nu-i scrii tu?

- Pentru că nu vreau să risc ca în loc de cadouri să-mi trimită o carte de gramatică!

-Nu-i aşa, mămico, că mai este până să vină Moş Crăciun?

- Sigur că da. Mai întâi trebuie să vină iarna, să ningă.

- Şi atunci de ce trebuie să fiu cuminte de pe-acum?

- Mămico, să ştii că Moş Crăciun e un hoţ.

- Vai, Răzvănel, dar se poate să îl faci hoţ pe Moş Crăciun, care ţi-a adus atâtea cadouri frumoase?!

- Da, dar să ştii că am recunoscut la el în picioare cizmele lui tăticu’!

- Ce cadou i-ai cumpărat bunicii de Crăciun?

- O minge de fotbal!

- Păi bunica joacă fotbal?

- Dar ea de ce mi-a cumpărat mie cărți de citit?

Canibalul către copiii săi: Copii, să fiți cuminți, că dacă nu vine anul acesta Moș Crăciun, nu avem din ce face friptură!

Tărâmul lui Moș Crăciun

După cum toată lumea știe, eroul de iarnă al copiilor, cel ce le aduce cadouri fel de fel, trăiește la Polul Nord, alături de ajutoarele sale, elfii. Desigur, toată munca nu este ușor de făcut într-o seară, așa că treaba se face cu câteva zile, poate chiar săptămâni înainte.

Elfii se mobilizează pentru ca jucăriile copiilor să fie gata la timp, dorințele tuturor să se îndeplinească, sania Moșului să nu aibă probleme pe drum și ziua de Crăciun să fie una sublimă pentru toată lumea. Jucăriile sunt produse în fabricile elfilor și sunt împachetate cu frumoase ambalaje colorate.

În tot acest timp, Moșul împodobește un brad cu multe globuri colorate și beteală strălucitoare, face ultimele pregătiri și se ocupă de listele copiilor cuminți sau năzdrăvani. În ținutul în care locuiește Moș Crăciun, toate casele au diferite decorațiuni și ornamente cu tematică specifică. Casele sunt făcute din turtă dulce și acadele. Elfii poartă haine verzi si pantofi hazlii. Moșul, după cum bine știți, are hainele lui specific, colorate în alb cu roșu, alături de căciula de aceleași culori. Aici zăpada are un luciu aparte. Elfii muncesc de zor pentru ca darurile să fie în sanie în timp util. Totodată, copiii fac fapte bune și își ajută părinții la treabă pentru a intra în atenția Moșului. În afară de aceste lucruri, copiii pregătesc fursecuri și un pahar cu lapte pentru Moșu'. Seara, în timp ce copiii dorm, Moșul pleacă să împartă cadourile și magia Crăciunului în fiecare casă. După întoarcerea Moșului, urmează o frumoasă petrecere de Crăciun, ce se termină cu o cină ce constă într-o masă plină de bucate.

Aceste lucruri sunt repetate în fiecare an de Moș Crăciun și elfii lui, pe acest tărâm superb.Enache Alexia, clasa a VII-a

O seară magică

Era Ajunul Crăciunului. Mama pregătea bucatele pentru Crăciun, iar Andrei stătea cuminte lângă șemineu. Bunica apăru cu o carte de povești ce i-o întinse băiatului. El, cu multă curiozitate, o deschise. Imaginile deja îi atrăgeau atenția. Cu mult interes începu a citi:

A fost odată un băiat care nu credea în Moș Crăciun. În noaptea dinaintea Crăciunului, băiatul se ascunsese undeva lângă brad ca să vadă cine pune cadourile. Trecu o oră, două, trei, și Moșul tot nu apăru. Băiatul se plictisi să tot aștepte, dar, spre mirarea sa, Moșul își făcu apariția în cele din urmă. Era la fel cum se spunea: cu barbă albă și lungă, costum roșu și căciulă, cu burtă mare și cu un sac imens în spate. Nu îi venea să creadă. Ieșise din ascunzătoare și se duse la el :

· Tu ești Moșul?

· Da, eu sunt !

· Nu te cred, Moș Crăciun nu există!

· Hmmm... ba există! Eu sunt !

· De unde știu eu că nu mă minți?

· De ce aș minți? Vin tocmai de la Polul Nord. Am un imens atelier de jucării și elfii mă ajută. Ba chiar am o sanie zburătoare trasă de renii mei. Tu nu ai auzit de renul meu cu nasul roșu? De Rudolf ?

· Ba da, dar tot nu cred! Poate e doar o coincidență!

· Atunci, dă-mi mâna și hai cu mine !

· Unde mă duci?

· O să vezi când ajungem!

Băiatul a urcat alături de Moș Crăciun în sania sa. El îl duse pe băiat pe tărâmul său.

· Uite, am ajuns!

· Unde suntem ?

· Pe tărâmul meu , pe tărâmul lui Moș Crăciun!

· Uau, e minunat! Ai un atelier din turtă dulce? Și aceștia sunt elfii?

· Da, atelierul e făcut de mine și de elfi!

· Și cu ajutorul mașinăriilor faci jucării?

· Da, demult făceam jucării din lemn, dar acum am evoluat! Toate acestea îmi simplifică munca!

· Dar cum de ai ales să faci toate aceste lucruri ?

· Păi eu mă consider un om bun și fericit pentru că eu fac pe alții fericiți!

· Ești un om minunat! Acum chiar cred în Moș Crăciun!

· Mă bucur că am reușit să te fac să crezi!

· Moșule, mai am o singură dorință!

· Spune !

· Mi-aș dori să fac și eu copiii fericiți și să te ajut să împarți cadouri.

Moșul fuse de acord. Împreună au zburat cu sania întreaga noapte și au împărțit cadouri. Au băut lapte și au mâncat biscuiți. Băiatul s-a distrat pe cinste. În sac rămăsese un singur cadou. Moșul spuse îngrijorat:

· Ce copil nu a primit cadou? A mai rămas unul in sac!

· Toți au cadouri, Moșule! Cadoul acesta e al tău !

· Pentru mine ? Mulțumesc! Nu am mai primit un cadou de multă vreme!

· Ar fi fost trist dacă toți am fi primit cadouri și tu nu!

· Oh ... nici nu mai contează ce e înăuntru! Gestul tău a fost frumos !

· Acum chiar am simțit pentru prima dată spiritul Crăciunului! Sunt fericit că te-am făcut să zâmbești!

· Acum trebuie să te duc acasă, soarele e pe cale să răsară și tu trebuie să-ți deschizi cadoul !

Moșul îl duse acasă, iar băiatul se duse direct la brad. Acolo se afla cadoul mult visat. Era exact ce își dorise, dar mai mult i-a plăcut tot ce se întâmplase în acea noapte. De atunci băiatului îi rămăsese imaginea cu tărâmul lui Moș Crăciun întipărită in minte.

Andrei rămăsese uimit de poveste. Îi plăcuse extrem de mult. Bunica intră în cameră lui și îl întreabă :

· Cum ți s-a părut?

· Uimitoare poveste, dar mi-ar fi plăcut să văd și eu tărâmul lui Moș Crăciun.

· Bine, acum culcă-te că e noapte!

· Bine, bunică.

Băiatul adormise cu gândul la tărâm și la Moș Crăciun.( Popescu Cosmina, clasa a VII-a)

Dezvoltarea socio-emoțională a copilului de vârstă preșcolară

„Dacă un copil trăiește într-un spirit de acceptare și prietenie, el învață

să găsească iubirea pretutindeni”

Dorothy Law Neițe

Comportamentul social și emoțiile preșcolarilor se dezvoltă odată cu fiecare etapă de vârstă și potrivit temperamentului fiecărui copil. Chiar din primele clipe ale vieții copiii intră în interacțiune cu părintii, cu frații, cu alți membrii ai familiei-adulți sau copii. Apoi experiențele se multiplică cu cele de la grădiniță și din comunitate, de felul în care acestea sunt percepute depinzând în mod semnificativ succesul copiilor la școală și în viață.

Preșcolaritatea esteperioada în care copilul achiziționează 80%din abilitățile pe care le folosește la vârsta adultă. În cea mai mare parte aceste achiziții se fac în contextul interacțiunilor zilnice pe care copilul le are cu ceilalți adulți și copii.

Specificul domeniului socio-emoțional este dat de strânsa legatură care există între planul social și cel emoțional. Ambele dimensiuni se completează reciproc și sunt interdependente.

   Abilitățile sociale sunt cele care ne permit să ne integrăm în mediul în care trăim, fie el grupul de la gradiniță, de la școală, serviciu sau grupul de prieteni.

Competentele sociale și emoționale prioritare la vârsta preșcolară sunt:

1. recunoașterea și exprimarea emoțiilor

2. tolerarea frustrării, amânarea recompensei imediate

3. gestionarea fricii(să tolereze să stea singur)

4. inițierea și menținerea unei relații de prietenie

5. împărțirea jucăriilor

6. respectarea regulilor aferente unei situații sociale

7. solicitarea și acordarea ajutorului

8. rezolvarea eficientă a conflictelor

9. așteptarea rândului

10. formularea unei cereri

Comportamentele problematice la această vârstă de cele mai multe ori au în spate un deficit de abilități (copilul nu Știe cum să manifeste comportamentele acceptate social). În consecință, obiectivele de învățare vizează dezvoltarea abilităților sociale și emoționale: lipsa abilității de integrare în jocul celorlalti, de gestionare a frustrării; lipsa abilității de formulare a unei cereri și de așteptare a rândului; lipsa abilității de solicitare a ajutorului, de exprimare a emoțiilor prin intermediul cuvintelor; lipsa abilității de a oferi și primi complimente.

Grădinița este locul unde copii interacționează cu semenii lor de vârstă apropiată. Inițierea și menținerea unei relații presupune însușirea unor comportamente esențiale din partea copiilor, o serie de formule verbale care îl ajută să stabilească relații cu cei din jur.

Rolul adulților este foarte important, deoarece copilul imită ceea ce vede la ei. Trebuie să încurajăm în permanență și să ghidăm copilul în inițierea a cât mai multor interacțiuni cu ceilalți copii (ex.,,Ce zici, îl chemăm și pe Andrei să costruim împreună căsuța?) În jocurile inițiate este bine să antrenăm atât fetele cât și băieții (nimeni nu zice că la ,,căsuța păpușilor” nu se pot juca și băieții sau că fetele nu pot conduce mașini).

   O atenție deosebită trebuie acordată acelor copii care încearcă să pătrundă în mod agresiv într-un joc aflat în desfășurare, deranjându-i pe ceilalți. Este foarte probabil ca el să fie respins, iar pe viitor copiii să evite relaționarea cu el. Cu mult tact educatoarea poate să-l intoducă în joc, oferindu-i și lui un rol și astfel să se evite un posibil conflict.

Un instrument foarte eficient de invățare a abilităților sociale este utilizarea regulilor. Copiii au nevoie permanentă de ghidare din partea adulților în ceea ce privește recunoașterea și respectarea regulilor de comportament în anumite situații sociale. Copiii învață cel mai bine anumite comportamente sociale când sunt stabilite clar regulile și limitele (ex.Andrei nu se va mai juca cu tine dacă vei continua să-i iei jucăria).

Pentru a interioriza cât mai bine regulile este necesar ca adulții să repete permanent regula respectivă. Autoreglarea comportamentului începe în momentul în care copiii integrează cerințele și explicațiile adulților în limbajul propriu.

Un alt aspect al dezvoltării sociale a preșcolarilor îl constituie interacțiunile lui cu adulții. Stabilirea unor relații pozitive, bazate pe încredere, ascultare și respect se poate realiza implicând fiecare copil in parte. Pentru ca cerințele adultului să fie respectate de copii, acestea trebuie să fie formulate clar, pe înțelesul lor. Copiii sunt mândri atunci când li se solicită ajutorul, dar trebuie acordată atenție sarcinilor emise, pentru ca acestea să nu depășească puterea de realizare a copiilor. În comunicarea cu copiii este recomandabil ca adultul să se așeze la nivelul lor, prin aceasta transmițându-le o atitudine de deschidere și de colaborare.

    Un alt aspect important al dezvoltării sociale îl reprezintă interacțiunea copilului cu grupul. În primul rând, pentru funcționarea eficientă a grupului trebuie stabilite reguli, pe care copiii împreună cu educatoarea să le formuleze și să le repete de câte ori este nevoie.

    Ca parte firească a procesului de comunicare cu cei din jur, pot apărea conflictele. Acestea, pe lângă starea de agitație și disconfort pe care le generează, pot duce la deteriorarea relațiilor de prietenie. Astfel se impune să-i ajutăm pe copii în descoperirea modalităților de a depăși conflictele, fapt ce le va fi de un real folos și mai târziu, în viața de zi cu zi. Medierea conflictului de către educatoare trebuie făcută de pe o poziție neutră, punându-i pe cei implicați să descrie faptele, să-și exprime sentimentele față de cele întâmplate și apoi să găsească soluții de remediere a conflictului. De cele mai multe ori copiii sfârșesc prin a-și da o îmbrățișare sau o strângere de mână.

Dezvoltarea abilităților emoționale ajută la crearea unei stări de bine a copilului preșcolar, la formarea și menținerea relațiilor cu ceilalți, îl ajută să se adapteze la viața de grădiniță, școală, previne apariția problemelor emoționale și de comportament.

„Copiii nu iși vor aminti de lucrurile materiale pe care le-ai dăruit lor, ci de simțămintele pe care le-ai împărtășit lor”

Richard L. Evans

  

Prof. înv. preșc. Mariana NIȚU

Chimia vieţii

Chimia vieţii sau biochimia studiază reacţiile chimice care au loc în organismele vii, mai exact în celule. Fiinţele vii au nevoie de energie și iau această energie din alimentele pe care le consumă. Alimentele, printr-un ansamblu de reacții chimice, sunt transformate în substanțe nutritive ce pot fi utilizate direct de organism.

Un exemplu de reacţie chimică care are loc în organism este digestia.Digestia este un proces chimic. În aparatul digestiv, alimentele sunt descompuse în mici molecule numite substanţe nutritive. Aceste substanţe nutritive sunt apoi transportate de sânge până la celule, unde suferă alte transformări (metabolismul). Principalele substanţe nutritive sunt lipidele (grăsimile) şi glucidele (zaharurile). Glucidele și lipidele sunt folosite ca sursă de energie, au rol energetic.

Lipidele sunt de origine animală sau vegetală. Grăsimile vegetale sunt recomandate în alimentația omului, ele fiind furnizoare de acizi grași nesaturați cu rol în protecția pielii și, mai ales, în prevenirea aterosclerozei. Glucidele, numite şi „zaharuri”, sunt conţinute în miere, fructe, dulceţuri, ciocolată, paste fainoase, etc. Se știe că neuronii trebuie stimulaţi şi hrăniţi permanent, iar glucoza reprezintă o adevărată sursă de energie pentru creierul uman. O hrană echilibrată trebuie să aducă organismului nu numai lipide și glucide, dar și protide, vitamine și săruri minerale în cantități suficiente pentru o viață sănătoasă. Transformările chimice ale substanțelor nutritive constau în esență în oxidarea carbonului și hidrogenului, obținându-se produse mai simple decât glucoza, acizii grași sau aminoacizii din care provin. În cele din urmă, se ajunge la combinații din care organismul nu mai poate extrage energie; aceste substanțe sunt bioxidul de carbon și apa, eliminate ca deșeuri ale „mașinii umane” prin plămâni și rinichi. Iată, pe scurt, cum atomii de carbon, hidrogen, oxigen și azot conținuți în alimente străbat într-un ritm anumit țesuturile organismului și, în final, după un lung șir de reacții chimice, sunt eliminați în aerul expirat, transpirație, urină etc.

Alt exemplu de reacție chimică este fotosinteza.

Fotosinteza este procesul de fixare a dioxidului de carbon din atmosferă de către plantele verzi (cu clorofilă), în prezenţa radiaţiilor solare, cu eliminare de oxigen şi formare de compuşi organici foarte variați (glucide, lipide, proteine).

Fotosinteza se derulează în două faze principale. Ziua, plantele captează energia solară. Cu ajutorul clorofilei şi a altor pigmenţi prezenţi în frunzele lor, ele folosesc această energie pentru a descompune apa pe care o absorb în hidrogen şi oxigen. Noaptea, hidrogenul ajută la reducerea dioxidului de carbon şi la producerea de glucide, care vor hrăni planta. Funcţionarea acestei mici „uzine chimice vii” depinde de condiţiile exterioare, în special de cantitatea de lumină solară şi de temperatură.

Ecuaţia generală a fotosintezei ar putea fi scrisă astfel:

6 CO2 + 6 H2O + lumină solară → C6H12O6 + 6 O2

Dioxid de carbon + Apă + Energie luminoasă → Glucoză + Oxigen

Prof. Nițescu Liliana

Ce înseamnă o școală bună?

Pe tot parcursul vieții sale omul desfășoară o intensă activitate de învățare, muncă și creație pe care și le însușește în primul rând din școală.

Școala este leagănul inițierii în tainele cunoașterii, reprezintă muncă și dăruire, pasiune și abnegație, educație și cultură, bucurie și nostalgie, numeroase aduceri-aminte.

Deseori ne întrebăm ce este o școală bună ? Cum trebuie să arate ea ? Ce trebuie să-mi arate mie, elev, părinte, profesor, comunitate, ca să pot sa spun că într-adevăr e o școală bună ?  

O școală bună este școala în care elevii și profesorii învață împreună. Este locul de unde elevii primesc lumină de la dascălii lor, unde învață marile valori umane (bunătatea, cinstea corectitudinea, respectul, să deosebească binele de rău, adevărul de minciună, curajul de lașitate), unde copiii se simt în siguranță, unde toți elevii sunt tratați la fel.

Pentru unii o școală bună este școala cea mai apropiată de casă. Pentru alții școala bună o reprezintă oamenii din interiorul ei, locul în care să te duci de plăcere, în care să ai emoții la prima zi de școala și la absolvire.

Părinții își doresc o școală potrivită în care copilul lor să aibă mediul potrivit pentru a învăța, pentru a socializa, pentru a se dezvolta optim din toate punctele de vedere. Unii părinți doresc o școală în care copilul să facă performanță, alții doresc o școală în care cel mic să se simtă bine. Oricare ar fi așteptările părinților în ceea ce privește școala la care va merge copilul, mai toți adulții își doresc o școală competitivă în care copilul lor să se dezvolte armonios.

Iată o sinteză a unei școli bune care să ne ghideze ăn alegerea unei școli:

1. Obiectivele școlii sunt în acord cu cele ale comunității locale.

2. Diferitele parcursuri de formare propuse de școală sunt în acord cu finalitătile stabilite de aceasta.

3. Conflictele din școală sunt cunoscute și se iau măsuri pentru atenuarea lor.

4. Conducerea școlii și profesorii discută periodic despre valorile educative ale școlii.

5. Cel care are alte valori decât cele ale școlii poate beneficia de un cadru în care să le exprime.

6. Obiectivele școlii sunt cunoscute și înțelese de către părinți.

7. Profesorii își organizează modul de predare în funcție de obiective clar definite.

8. Elevii și profesorii se identifică într-o anumită școală: școala e parte integrantă a identității lor.

9. Fiecare – elev, profesor, părinte – e gata sa facă ceva pentru a contribui la dezvoltarea școlii.

10. Profesorii și elevii sunt sinceri unii față de ceilalți.

11. Profesorii și părinții comunică deschis unii cu ceilalți.

12. Profesorii se sprijină reciproc.

13. Profesorii se străduiesc să păstreze un climat de bună înțelegere în școală.

14. Ședintele cu părinții au întotdeauna obiective clare, anunțate din timp acestora.

15. Școala e preocupată de dezvoltarea unui învățământ de calitate.

16. Profesorii respectă elevii și profesia de dascăl.

17. Școala integrează noile tehnologii în activitatea de zi cu zi.

18. Profesorii sunt deschiși ideilor noi.

19. Fiecare profesor își asumă responsabilități pentru ca activitatea școlii să se desfășoare în condiții dintre cele mai bune.

20. Există măcar un grup de elită în școală care îi aduce faimă.

21. Conducerea școlii face în așa fel încât toți profesorii să fie implicați în deciziile care se iau.

22. Inovațiile pedagogige sunt încurajate.

23. Școala își analizează sistematic nevoile de inovare.

24. Școala beneficiază de o conducere cu autoritate.

25. Principala preocupare a conducerii scolii este să creeze un climat sănătos, favorabil învățării.

26. Școala acordă atenție formării continue a profesorilor.

27. Există un acord între profesori în ceea ce privește punctualitatea și ordinea.

28. Școala are o tradiție bine cunoscută în formarea competențelor elevilor.

29. Majoritatea elevilor se ajută reciproc.

30. Există o competiție corectă între elevi.

31. Profesorii folosesc metode activ-participative în procesul de predare-învățare-evaluare.

32. Școala se străduiește să promoveze performanțele fiecăruia dintre elevii săi.

De fiecare dată când mă gândesc la cea mai bună școală pentru mine îmi apare în minte clădirea școlii mele, în care am învățat- Școala Gimnazială sat Cioranii de Sus, Prahova. Oare de ce? Motivul îl constituie faptul că aici m-am simțit cel mai bine. Probabil acesta este secretul școlii ideale.

Prof. Radu Atena

Micii poeți

26

Toamna

Iată că și vara trece

Cu puzderia de flori.

O să vină vreme rece,

Ploi, negură și mulți nori.

Toamna o să vină iar,

Mere, pere or să fie

Și cereale-n hambar

Iar motiv de bucurie.

Bucuroși sunt și școlarii

Ghiozdan, creioane, abecedar,

Toate ne sunt necesare

Pentru noul an școlar.

Fantezie de toamnă

Îngerii din ceruri plâng

Udând cu picuri de ploaie.

Pesemne că tomnaticul vânt,

Pământul vrea să-l înmoaie.

Frunzele moarte foșnesc

La cea mai mică suflare.

Într-un covor se împletesc

De-o fantastică culoare.

În roșiatic veșmânt,

Se plimbă toamna prin livezi.

E ceață groasă, negură și vânt

Și roșu-aprins tot ai să vezi.

Iarna

Vine iarna cea geroasă

Cu fulgi mari și argintii

Ce ne-aduce bucurii

Vine iarna, măi copii!

Iarna ne aduce veste

De la Moșu' din poveste,

Renii lui îl poartă iute

Pe drumurile troienite.

Vine Moșu'-ncet cu sacul,

Bate-n poartă cu toiagul,

Și aduce bucurii

Pentru cei mai buni copii.

Mama

Frumoasă-i marea cu valurile reci,

Dar tu, măicuța mea, în frumusețe-o-ntreci.

Superb e cerul cu albastrul lui senin,

Dar tu, pe toate le întreci cu chipul tău divin.

Frumoase-s și stele de pe bolta cerească,

Dar a ta privire-i minune- mpărătească,

Frumos e soarele cu a sa strălucire,

Dar mai frumoși sunt ochii tăi, cu a lor sclipire.

Versuri pentru Eminescu

Cântă natura-n poezie,

Plopii fără soț privind,

Se lasă purtat de fantezie,

Rime pe foaie așternând.

Era un mare visător

Și-ndrăgostit totodată.

Astfel, a murit de dor

Pentru o dragoste adevărată.

Nemuritor a devenit,

Un Luceafăr este acum,

A fost și va fi mereu iubit

De întregul popor român.

Dobrin Carmen, clasa a VII-a

Miros de primăvară

În haină verde de mătase

Primăvara covor coase,

Ghiocei și viorele,

Zambile și cu lalele,

Fir de iarbă răsărit ,

Sub soarele ce-a zâmbit!

Noi pe-afară ne jucăm,

De soare ne bucurăm

Și zburăm cu fluturașii,

Spre poiană ne duc pașii.

Ilie Cosmina, clasa a VII-a

Ghicitori

A anului fiică jucăușă

Mi-a bătut și azi la ușă

Și-a lăsat pe prag frumos

Ghiocelul drăgăstos.

( Primăvara)

Ființă cu chip frumos

Mă sărută drăgăstos,

Mă alintă, mă ia-n brațe

Şi îmi dă povețe-n viață.

(Mama)

Cu codița furculiță

Și rochița scurtuliță

Cuibul și l-a îngrijit

După iarna ce-a lipsit.

( Rândunica)

Cu buline pe spinare

Toată ziua stă la soare.

Încotro ea va zbura,

Acolo m-oi mărita.

( Gărgărița)

Ilie Cosmina, clasa a VII-a

Este mic, mititel

Fraged și plăpând e el,

Iese din zăpada rece

Primăvara o vestește.

(Ghiocelul)

Popescu Cosmina, clasa a VII-a

Cel mai frumos anotimp

Pentru că de-orice am timp.

Am timp să fac tot ce vreau

Și pe-afară să tot stau.

(Vara)

Stancu Sebastian, clasa a VII-a

Ce mai citim?

Minunea de R.J.Palacio este, după părerea mea, o carte ce poate fi citită la orice vârstă. Mesajul operei este formulat astfel încât să poată fi înțeles chiar și de către copii. În operă este vorba despre un băiețel, August, care până la vârsta de 11 ani nu a fost la școală pentru că se temea de ceea ce ar fi spus ceilalți din jurul său despre el. August nu era un copil ca toți copiii, el suferise mai bine de 20 de operații faciale. În vara de dinaintea clasei a cincea, și-a înfruntat frica și a mers la școală.

Cartea este formată din opt părți ce cuprind povestirea fiecărui personaj apropiat de August. Citatul de la care autorul pornește pentru a construi acțiunea întregii opere este: ,,Nu judeca după aparențe”.

În conținutul operei sunt inserate și câteva versuri ale unor melodii celebre precum Beautiful interpretată de Christina Aguilera sau fragmente din opera Hamlet a lui Shakespeare .

Învățatura care se desprinde din această care este că nu trebuie să judecăm după aparențe pentru că frumusețea se găsește în interior. Recomand tuturor să citească această operă deoarece mie mi-a plăcut foarte mult.

Ghinea Denisa, clasa a VII-a

Atitudine prin desen

Ilie Bianca, clasa a VI-a

PE ARIPILE FANTEZIEI

SCOALA GIMNAZIALĂ Cioranii de Sus, comuna Ciorani

Adresa: Cioranii de Sus, Județul Prahova

EMAIL: scoalacioraniidesus@yahoo.com

Coordonatori:

Prof. Limba și literatura română: Corciu Florentina-Simona

Director: Prof. Radu Atena

Tehnoredactare: prof. Corciu Florentina-Simona

Desenul copertelor: Ghiţă Denisa-Andreea (clasa a VIII-a)