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1年 Let’s Be Friends! 教教教教教教 p.6-19 教教教教 7年年 教教教教 4年 教教 教教 ○教教教教 ●教教教教教教教 教教 ・ ①年年年年年年年年年年 年年年年年年年年年年年年年年年 年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年 ， 年。 ○年年年年年年年年年年年 ●年年年年年年 年年年年年年 年年年年 ／／ ②年年年年年年年年年年年 年年年年年年年年年年年年年年年 年年年年年年年年年年年年年年年年年 ○年年年年年年 ●年年年年 What color do you like? ③年年年年年年年年年年年 年年 年年年年年年年年年年年年年年年 年年年年年年年年年年年年年年年年年 ，。 ○年年 ●年年年年 Where do you want to go? ④年年年年年年年年年年年 年年年 年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年 ○年年年年年年 ⑤年年年年年年年年年年 年年年年年年年年年年年年年 年年年年年年年年年年年年年年年年年 ，。 ○年年年年年年年年年年年年年年 ●年年年年 When is your birthday? ⑥年年年年年年年年年年年 年年年 年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年 ○年年年年年年年年年年年年 年年年 ➆年年年年年年年年年年年年年年 年年年年年年年年年年年年 年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年 ， 年年年 ○年年年年年年 教教教教 L R SI SP W 教教 教教 ・ 年年年年年年年 年年年年年年 年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年 ，，。 年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年 年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年 ， 年年年 ○ 年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年 ○ 年年年年年年年年年年年年年 年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年 ，。 ○ 年年年年年年年年年年年年 年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年 ，。 ○ 教教 教教教 ・・ 教教 年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年 年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年 ，。 ● 年年年年年年年年年年年年年年年年年年年。 ● 教 教教教教教 体 教教教教教教 年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年。 ■ 年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年。 ■ 教 教教教 教教教教教教 教教教教教 教教教 （） 1 p.6-7 教教教教教教教教教教教教教教教教教教教 教教教教教教教教教教教教教教教 教教教教教教教 ，， 教教教教教教教教。 ◆年年年年年年年年年年4年年年年年年年年年年年年年。 ◆年年年年年 年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年 ，， 年年年年。 ◆年年年年年年 年年年年年年年年年年年年年 ，。 ◆年年年年年年年年年年年年 年年年年年年年年年年年年年 ，。 ◆年年年年年年 年年年年年年年年年年年年年年 ，。 ○年年年年年年年年年年年年年年年 年年年年 ， 年年年年年年年年年年年年 ○年年年年年年 年年年年年年年年年年年年年年年年年年年 ，。 年年年 （） 教 教教教 教教教教教教 教教教教教 教教教 （） 1 年年年年年年
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1 年
Let’s Be Friends! 教 科 書ペ ージ
p.6-19
配 当時 間
7 時間
学 習時 期
4 月
教 材 目 標 ○言 語 材 料● 言 語 の 使 用 場 面 ・働 き
① 言 葉 で 人 とつ な が ろ う
お 互 い の 気 持 ち を た ず ね合 っ た り ， 会 話 を 聞 い て場 面 を 考 え た り す る こ とが で き る 。
○ 気 持 ち や 状 態 を 表す 言 葉● 相 づ ち を 打 つ ／ お礼 を 言 う ／ 聞 き 返 す
② 好 き な も ので つ な が ろう
好 き な 色 に つ い て 聞 き取 っ た り ， 話 し た り 書 いた り す る こ と が で き る 。
○色 を 表 す 言 葉●質 問 す る What color do you like?
③ 世 界 の ど こか へ 行 っ てみ
よ う
行 き た い 国 に つ い て 聞 き取 っ た り ， 話 し た り 書 いた り す る こ と が で き る 。
○国 名●質 問 す る Where do you want to go?
④ 数 字 を 聞 いて 動 物 を 探し
出 そ う
数 を 表 す 言 葉 を 読 ん だ り聞 い た り 言 っ た り す る こと が で き る 。
○数 を 表 す 言 葉
⑤ 誕 生 日 を たず ね 合 お う
誕 生 日 に つ い て 聞 き 取 った り ， 話 し た り 書 い た りす る こ と が で き る 。
○ 日 付 を 表 す 言 葉 ／月 を 表 す 言 葉●質 問 す る When is your birthday?
⑥ ア ル フ ァベ ッ ト を 聞い て
書 こ う
ア ル フ ァ ベ ッ ト の 大 文 字と 小 文 字 を 聞 い て 書 き 取る こ と が で き る 。
○ ア ル フ ァ ベ ッ ト の大 文 字 ・ 小 文 字
➆ 英 語 の 音 とつ づ り を 確か め よ う
音 と つ づ り の 関 係 を 考 えて ， 基 本 的 な 単 語 を 聞 き取 っ た り 言 っ た り す る こと が で き る 。
○基 本 的 な 単 語
評 価 規 準 L R SI
SP
W
知 識 ・技 能
ア ル フ ァ ベ ッ ト ， 数 の 言 い 方 ， 色 や 国 名な ど の 基 本 的 な 単 語 を 理 解 し て い る 。ア ル フ ァ ベ ッ ト や 数 や 基 本 的 な 単 語 を 聞き 取 っ た り ， 小 学 校 で 学 習 し た 表 現 を使 っ た 会 話 か ら 内 容 を 理 解 し た り す る こと が で き る 。
○
数 を 表 す 言 葉 や 基 本 的 な 単 語 を 声 に 出 して 読 む こ と が で き る 。
○
数 や 基 本 的 な 単 語 を 言 っ た り ， 小 学 校 で ○
1
内容解説資料
1 年
学 習 し た 表 現 を 使 っ て 友 達 と や り 取 り した り す る こ と が で き る 。ア ル フ ァ ベ ッ ト を 書 い た り ， 小 学 校 で 学習 し た 表 現 を 使 っ て 自 分 の こ と を 書 い たり す る こ と が で き る 。
○
思 考 ・判 断 ・表 現
同 じ 色 が 好 き な 友 達 を 探 す な ど の 目 的 のた め に ， 適 切 な 表 現 を 使 っ て 友 達 と や り取 り を し て い る 。
●
英 語 の 音 と 文 字 の 関 係 に つ い て 考 え て いる 。
●
主 体 的に 学 習に取 り 組む 態 度
積 極 的 に 話 題 を 選 ん で 会 話 を し よ う と して い る 。
■
積 極 的 に 英 語 ら し い 発 音 を し よ う と し てい る 。
■
時 ページ
主 な 活 動 内 容 観 点 別 評 価 （ 方法 ）
1p.6-7 コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン で 大 切 な
こ と を 確 認 し ， ペ ア で 気 持 ちを た ず ね 合 っ た り ， 会 話 を 聞い て 場 面 を 考 え た り す る 。◆ コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン の 4 つ の「 た い せ つ 」 を 確 認 す る 。◆ ペ ア に な り ， 自 分 の 名 前 を 伝え ， お 互 い の 気 持 ち や 状 態 をた
ず ね 合 う 。◆ 会 話 を 聞 い て ， ふ さ わ し い 場面 の 絵 を 選 ぶ 。◆ 相 づ ち や お 礼 を 言 う 言 い 方 ，聞 き 返 す 言 い 方 を 確 認 す る 。◆ 音 声 に 聞 い て ， 同 じ 会 話 を ペア で 演 じ て み る 。
○ 気 持 ち や 状 態 を 表 す言 葉 を 使 っ て ， 友 達 とや
り 取 り す る こ と が でき る 。○ 会 話 を 聞 い て ， ふ さ
わ し い 場 面 の 絵 を 選ぶ こ と が で き る 。
（ 観 察 ）
時 ページ
主 な 活 動 内 容 観 点 別 評 価 （ 方法 ）
2p.8-9 好 き な 色 を 聞 き 取 っ た り ， 友 達
と 好 き な 色 を た ず ね 合 っ た り ，自 分 の 好 き な 色 を 書 い た り する 。◆色 を 表 す 言 葉 を 確 認 す る 。◆ 会 話 を 聞 い て ， 人 物 が 好 き な色 を 聞 き 取 る 。◆ 友 達 と 好 き な 色 を た ず ね 合
い ， 自 分 と 同 じ 色 が 好 き な 友達 を 3 人 見 つ け る 。
◆自 分 の 好 き な 色 を 文 に 書 く 。◆ 食 べ 物 ， 季 節 ， ス ポ ー ツ ， 教
○会 話 か ら 人 物 が 好 きな 色 を 聞 き 取 る こ とが で き る 。
●自 分 と 同 じ 色 が 好 きな 友 達 を 見 つ け る ため に ， 友 達 と 好 き な色 を た ず ね 合 っ て いる 。
○自 分 が 好 き な 色 を 書く こ と が で
2
1 年
科 か ら 話 題 を 選 ん で ， 友 達 と好 き な も の を た ず ね 合 う や り取 り を す る 。
き る 。■ 積 極 的 に 話 題 を 選
ん で 会 話 をし て い る 。
（ 観 察 ）
3p.10-11
行 き た い 国 を 聞 き 取 っ た り ， 友達 と 行 き た い 国 を た ず ね 合 っ たり ， 自 分 が 行 き た い 国 を 書 い たり す る 。◆ 国 名 を 確 認 し ， そ の 国 で で きる こ と な ど を や り 取 り す る 。◆ 会 話 を 聞 い て ， 人 物 が 行 き たい 国 を 聞 き 取 る 。◆ グ ル ー プ に な っ て 友 達 と 行 きた い 国 を た ず ね 合 い ， い ち ば ん人
気 の あ っ た 国 名 を 書 く 。◆ 自 分 が 行 き た い 国 を 文 に 書く 。
○会 話 か ら 人 物 が 行 きた い 国 を 聞 き 取 る こと
が で き る 。●人 気 が あ る 国 を 知 る
た め に ， 友 達 と 行 きた い 国 を た ず ね 合 って い る 。
○自 分 が 行 き た い 国 を書 く こ と が で き る 。
（ 観 察 ）
4p.12-13
数 を 表 す 言 葉 を 読 ん だ り ， 聞 いた り ， ゲ ー ム や ク イ ズ を し な がら 数 を 言 っ た り す る 。◆ 音 声 に 続 い て 1 ～ 100 の 数 を 表す 言 葉 を 読 む 。◆ 聞 こ え た 数 字 を 線 で 結 び ， ど
ん な 動 物 が 出 て く る か 確 か める 。
◆ グ ル ー プ で 「 31 は ア ウ ト 」 のゲ ー ム を す る 。◆ 数 式 の 空 欄 に 合 う 数 を 答 える 。
○数 を 表 す 言 葉 を 声 に出 し て 読 む こ と が でき る 。
■ 英 語 ら し い 発 音 をし よ う と し て い る 。
○数 を 聞 き 取 る こ と がで き る 。
○数 を 言 っ て ゲ ー ム やク イ ズ を す る こ と がで き る 。 （ 観 察 ）
5p.14-15
誕 生 日 を 聞 き 取 っ た り ， 友 達 と誕 生 日 を た ず ね 合 っ た り ， 自 分の 誕 生 日 を 書 い た り す る 。◆ 日 付 を 表 す 言 葉 と 月 を 表 す 言葉 を 確 認 す る 。◆ 会 話 を 聞 い て ， 人 物 の 誕 生 日を 聞 き 取 る 。◆ 友 達 と 誕 生 日 を た ず ね 合 い ，誕 生 日 が 早 い 順 に 列 を 作 る 。◆自 分 の 誕 生 日 を 文 に 書 く 。
○会 話 か ら 人 物 の 誕 生日 を 聞 き 取 る こ と がで
き る 。●誕 生 日 が 早 い 順 に 列を 作 る た め に ， 友 達と
誕 生 日 を た ず ね 合 って い る 。○自 分 の 誕 生 日 を 書 く
こ と が で き る 。
（ 観 察 ）
6p.16-17
ア ル フ ァ ベ ッ ト の 大 文 字 を 聞 いて 書 き 取 っ た り ， 小 文 字 を 聞 いて 書 き 取 っ た り す る 。◆ ア ル フ ァ ベ ッ ト の 読 み 方 を 聞
い て 大 文 字 を 書 き ， 2 種 類 の 読み 方 に 共 通 す る 音 を 考 え る 。
◆ パ ラ リ ン ピ ッ ク の 開 催 都 市 の
○ア ル フ ァ ベ ッ ト の 大文 字 を 聞 い て 書 き 取る こ と が で き る 。
3
1 年
都 市 コ ー ド を 聞 い て ， 3 文 字 のア ル フ ァ ベ ッ ト の 大 文 字 を 書き ， そ の 都 市 名 を 選 ぶ 。
◆ メ ー ル ア ド レ ス を 聞 き 取 り ，ア ル フ ァ ベ ッ ト の 小 文 字 と 数 字で
書 く 。◆ ペ ア に な り ， 自 分 が 考 え たメ ー ル ア ド レ ス を 伝 え 合 い ， それ を
書 き 取 る 。
○ア ル フ ァ ベ ッ ト の 小文 字 を 聞 い て 書 き 取る
こ と が で き る 。 （ 観 察 ）
7p.18-19
音 と つ づ り の 関 係 を 考 え て ， 基本 的 な 単 語 を 聞 き 取 っ た り 言 った り す る 。◆ 教 科 書 に あ る ジ ン グ ル を 唱 える 。◆ 英 語 を 聞 い て ， 単 語 が 表 す も
の を 絵 の 中 か ら 探 し て 指 さす 。
◆ 英 語 を 聞 い て ， 単 語 を 声 に 出し て 読 む 。
◆ 先 生 が 示 す ア ル フ ァ ベ ッ ト の音 で 始 ま る 単 語 を 言 う 。
◆ 英 語 を 聞 い て ， 単 語 の 初 め の文 字 を 書 く 。
○基 本 的 な 単 語 を 聞 き取 る こ と が で き る 。○基 本 的 な 単 語 を 声 に出 し て 読 む こ と が でき
る 。■ 英 語 ら し い 発 音 をし よ う と し て い る 。○基 本 的 な 単 語 を 言 うこ と が で き る 。●英 語 の 音 と 文 字 の 関係 に つ い て 考 え て い
る 。 （ 観 察 ）
4
1 年
Unit 1 Here We Go! 題 材 出 会い
教科書ペ ージ
p28-36
単 元 目標
・ 会 話 か ら ， そ の 人 の 情 報 を 聞 き 取る こ と が で き る 。・ 自 己 紹 介 カ ー ド に ， 自 分 の 情 報 を書 く こ と が で き る 。
配 当 時間
8 時 間
学 習 時期
4 月 ～ 5月
言 語 材料
基 本 文 Part 1 I’m Eri. I’m a student there. I’m from Japan. Part 2 I like spring. I don’t like spring. Part 3 I can play the drums. I can’t play the drums.語 句 here, year, old, fall, festival, summer, place, can, play, trumpet, spring, winter,
am, lost, student, there, meet, call, Ms., Japan, Canada, from, look, beautiful,
not, about, so, much, hello, New York, and, swim, drum, cannot, but, piano,
cool, flute, basketball, dance, well, run, fast, baseball, movie, book, musician連 語 ～ year(s) old , Thanks. Call me ～ . I’m from ～ . How about ～ ? not ～ so much 表 現 Here we go! Nice to meet you. Why not? Cool.
言 語 の使 用 場面 ／ 働き
使 用 場 面 ( ア ) 学 校 で の 学 習 や 活 動 ( イ ) 自己 紹 介働 き ( ア ) 相 づ ち を 打 つ ( イ ) 礼 を 言 う （ ウ ） 発 表 す る
評 価 規 準L R S
ISP
W
知 識 ・技 能
I’m ～ . I (don’t) like ～ . I can / can’t ～ . の 構 文 に つい て 正 確 に 理 解 し て い る 。
○ ○ ○ ○
I’m ～ . I (don’t) like ～ . I can / can’t ～ . を 使 っ た 話か ら 出 身 地 ， 年 齢 ， 好 き な も の や 好 き でな い も の ， で き る こ と や で き な い こ と を正 確 に 聞 き 取 る こ と が で き る 。
○
I’m ～ . I (don’t) like ～ . I can / can’t ～ . を 使 っ た 英文 を 読 ん で ， 内 容 を 正 し く 理 解 し た り ，正 し く 音 読 し た り す る こ と が で き る 。
○
I’m ～ . I (don’t) like ～ . I can / can’t ～ . を 使 っ て ，自 分 の 出 身 地 ， 年 齢 ， 好 き な も の や 好 きで な い も の ， で き る こ と や で き な い こ とを 正 確 に 伝 え 合 う こ と が で き る 。
○
I’m ～ . I like ～ . I can ～ . を 使 っ て ， 自 分 の 名前 ， 好 き な も の ， で き る こ と を 正 確 に 書く こ と が で き る 。
○
思 考 ・判 断 ・表 現
登 場 人 物 の 自 己 紹 介 カ ー ド を 完 成 さ せ るた め に ， そ の 人 物 が 自 己 紹 介 カ ー ド を作 っ て い る 場 面 の 会 話 か ら ， 必 要 な 情 報を 聞 き 取 り ， 適 切 に 理 解 し て い る 。
●
自 分 の こ と を 友 達 に 知 っ て も ら う た め ●
5
1 年
に ， 自 己 紹 介 カ ー ド に 名 前 や 好 き な もの ， で き る こ と ， そ の 他 の 情 報 を 適 切 に書 い て い る 。
主 体 的に 学 習に 取 り組 む 態度
登 場 人 物 の 自 己 紹 介 カ ー ド を 完 成 さ せ るた め に ， そ の 人 物 が 自 己 紹 介 カ ー ド を作 っ て い る 場 面 の 会 話 か ら ， 必 要 な 情 報を 聞 き 取 ろ う と し て い る 。
■
自 分 の こ と を 友 達 に 知 っ て も ら う た めに ， 自 己 紹 介 カ ー ド に 自 分 に つ い て の 情報 を 積 極 的 に 書 こ う と し て い る 。
■
時 ページ
主 な 活 動 内 容 観 点 別 評 価 （ 方 法 ）
1 p.28-29
ス ト ー リ ー の 話 題 を 予 測 し ， おお ま か な 内 容 を つ か む 。○Sounds & Letters◆ 絵 や 写 真 か ら ス ト ー リ ー の 話題 を 予 測 す る 。◆ ス ト ー リ ー を 通 し て 聞 い て ，お お ま か な 内 容 を つ か む 。
p.30 本 文 の 内 容 を 捉 え ， 文 脈 の 中 で新 出 文 法 事 項 の 意 味 ・ 形 ・ 使 い方 を 理 解 す る 。○Sounds & Letters◆p.30 の 本 文 を 読 ん で ， 内 容 を 理解 す る 。◆I’m ～ . の 意 味 と 形 と 使 い 方 を 理解 す る 。◆p.30 の 本 文 を 音 読 す る 。
○p.30 の 本 文 を 読 ん で 内容 を 理 解 し た り ， 音読 し た り す る こ と がで き る 。
（ 観 察 ・ ふり 返 り シ ー ト ）
時 ページ
主 な 活 動 内 容 観 点 別 評 価 （ 方法 ）
3p.31 I’m ～ . を 使 っ た 文 を 聞 い た
り ， I’m ～ . を 使 っ て 話 し た り書 い た り す る 。○Sounds & Letters◆Listen 登 場 人 物 の 自 己 紹 介 を聞 い て ， 情 報 を 聞 き 取 る 。◆Speak ペ ア に な り ， 例 に なら っ て 自 己 紹 介 を し 合 う 。◆Write 自 分 の 名 前 を 伝 え る 文を 書 く 。
○I’m ～ . を 使 っ た 自 己 紹介 か ら ， 出 身 地 と 年 齢を 聞 き 取 る こ と が で きる 。
○I’m ～ . を 使 っ て 自 分 の出 身 地 や 年 齢 を 伝 え 合う こ と が で き る 。
○I’m ～ . を 使 っ て 自 分 の名 前 を 書 く こ と が で きる 。 （ 観察 ・ ふ り 返 り シ ー ト ）
4p.32 本 文 の 内 容 を 捉 え ， 文 脈 の 中
で 新 出 文 法 事 項 の 意 味 ・ 形 ・使 い 方 を 理 解 す る 。○Sounds & Letters ○p.32 の 本 文 を 読 ん で 内
6
1 年
◆p.32 の 本 文 を 読 ん で ， 内 容 を理 解 す る 。◆I (don’t) like ～ . の 意 味 と 形 と 使 い方 を 理 解 す る 。◆p.32 の 本 文 を 音 読 す る 。
容 を 理 解 し た り ， 音 読し た り す る こ と が で きる 。
（ 観 察 ・ ふ り返 り シ ー ト ）
5p.33 I (don’t) like ～ . を 使 っ た 話 を 聞
い た り ， I (don’t) like ～ . を 使 って 話 し た り 書 い た り す る 。○Sounds & Letters◆Listen 登 場 人 物 の 好 き な も の
と 好 き で な い も の を 聞 き 取る 。
◆Active Words 果 物 ・ 野 菜 を 表 す語 彙 を 確 認 す る 。
◆Speak ペ ア に な り ， 例 に な ら って 好 き な も の を 伝 え 合 う 。◆Write 自 分 が 好 き な も の を 伝 える 文 を 書 く 。
○I (don’t) like ～ . を 使 っ た 話か ら ， 好 き な も の や 好き で な い も の を 聞 き 取る こ と が で き る 。
○I (don’t) like ～ . を 使 っ て ，好 き な も の や 好 き で ない も の を 伝 え 合 う こ とが で き る 。
○I like ～ . を 使 っ て 自 分 が好 き な も の を 書 く こ とが で き る 。 （ 観察 ・ ふ り 返 り シ ー ト ）
6p.34 本 文 の 内 容 を 捉 え ， 文 脈 の 中
で 新 出 文 法 事 項 の 意 味 ・ 形 ・使 い 方 を 理 解 す る 。○Sounds & Letters◆p.34 の 本 文 を 読 ん で ， 内 容 を理 解 す る 。◆I can [can’t] ～ . の 意 味 と 形 と 使い 方 を 理 解 す る 。◆p.34 の 本 文 を 音 読 す る 。
○p.34 の 本 文 を 読 ん で 内容 を 理 解 し た り ， 音 読し た り す る こ と が で きる 。
（観 察 ・ ふ り 返 り シ ート ）
7p.35 I can [can’t] ～ . を 使 っ た 話 を 聞 い
た り ， I can [can’t] ～ . を 使 っ て 話し た り 書 い た り す る 。○Sounds & Letters◆Listen 登 場 人 物 の で き る こ と とで き な い こ と を 聞 き 取 る 。◆Speak ペ ア に な り ， 例 に な ら っ
て 自 分 が で き な い こ と と で きる こ と を 伝 え 合 う 。
◆Write 自 分 が で き る こ と を 伝え る 文 を 書 く 。
○I can [can’t] ～ . を 使 っ た .話 か ら ， で き る こ と やで き な い こ と を 聞 き 取る こ と が で き る 。
○I can [can’t ] ～ . を 使 っ てで き る こ と や で き な いこ と を 伝 え 合 う こ と がで き る 。
○I can ～ . を 使 っ て 自 分 がで き る こ と を 書 く こ とが で き る 。 （ 観察 ・ ふ り 返 り シ ー ト ）
8p.36 Goal 自 己 紹 介 カ ー ド を 作 ろ う
会 話 か ら 登 場 人 物 の 情 報 を 聞き 取 っ た り ， 自 己 紹 介 カ ー ドに 自 分 の 情 報 を 書 い た り する 。◆Listen 登 場 人 物 が 自 己 紹 介カ ー ド を 作 っ て い る 場 面 の 会話 を 聞 い て ， そ の 人 物 の 情 報を 聞 き 取 る 。
◆Write 自 己 紹 介 カ ー ド に 名 前 や
●登 場 人 物 の 会 話 か ら ，必 要 な 情 報 を 聞 き 取り ，
適 切 に 理 解 し て い る 。■ 登 場 人 物 の 会 話 から ， 必 要 な 情 報 を 聞 き取 ろ
う と し て い る 。●自 己 紹 介 カ ー ド に 名 前や 好 き な こ と ， で き る
7
1 年
好 き な も の や で き る こ と を 書く 。 そ の ほ か の 情 報 も 書 く よう に す る 。
◆ 活 動 を 振 り 返 っ て 自 己 評 価 をす る 。
こ と ， そ の 他 の 情 報 を適 切 に 書 い て い る 。■ 自 己 紹 介 カ ー ド に 自
分 に つ い て の 情 報 を 積極 的 に 書 こ う と し て いる 。 （ ふ り 返 り シ ート ）
Daily
Life 1
国 際 郵 便題材 国 際
郵 便教 科 書ペ ージ
p.37
教 材 の目 標
・ 海 外 宛 て の 送 り 状 に ， 宛 名 や 住 所 を書 く こ と が で き る 。
配 当時 間
1 時間
学 習時 期
5 月
言 語 材料
名 前 や 住 所 の 書 き 方
評 価 規 準 L R SI
SP
W
知 識 ・技 能
海 外 宛 て の 送 り 状 の 宛 名 や 住 所 の 書 き 方を 正 確 に 理 解 し て い る 。
○
海 外 宛 て の 送 り 状 に ， 宛 名 や 住 所 ， 自 分の 名 前 な ど を 正 確 に 書 く こ と が で き る 。
○
時 ページ
主 な 活 動 内 容 観 点 別 評 価 （ 方法 ）
1p.37 海 外 宛 て の 送 り 状 に ， 宛 名 や
住 所 を 書 く 。○Sounds & Letters◆ 教 科 書 の モ デ ル を 見 て ， 依 頼主 の 名 前 と 住 所 の 書 き 方 を 理解
す る 。◆ 書 式 に 合 わ せ て ， 依 頼 主 （ 自分 ） の 名 前 と 住 所 を 書 く 。◆ 書 式 に 合 わ せ て ， 例 示 さ れ た届 け 先 の 名 前 と 住 所 を 書 く 。◆ ペ ア で 交 換 し て ， 正 し く 書 けて い る か ど う か 確 認 す る 。
○ 海 外 宛 て の 送 り 状に ， 宛 名 や 住 所 ， 自分 の 名 前 な ど を 書 くこ と が で き る 。
（ ふ り 返 り シ ー ト ）
8
1 年
9
1 年
Unit 2 Club Activities 題 材 部 活動
教 科 書ペ ージ
P38-46
単 元 目標
・ 会 話 か ら ， 好 み や 得 意 な こ と な ど を聞 き 取 る こ と が で き る 。・ 好 き な こ と や 得 意 な こ と な ど に つ いて ， た ず ね 合 う こ と が で き る 。
配 当時 間
8 時間
学 習時 期
5 月～ 6月
言 語 材料
基 本 文 Part 1 You are a new student. Are you a new student? ―Yes, I am. / No, I’m not. Part 2 Do you play an instrument? ―Yes, I do. / No, I don’t. Part 3 Can you read it? ―Yes, I can. / No, I can’t .語 句 club, activity, art, team, brass band, drama, science, table tennis, Mr., new, yes, come , in, no, an, athlete, instrument, little, usually, practice, on, Monday, Wednesday, Friday, always, sometimes, never, Tuesday, Thursday, Saturday, Sunday, running, this, read, it, oh, tongue twister, say, repeat, after, write, make, eat, watermelon, draw, cow, drink, coffee, ride, unicycle, library, interested, outdoor,
shy, track連 語 come in a little be interested in ～表 現 Here’s ～ . Repeat after me.
言 語 の使 用 場面 ／ 働き
使 用 場 面 ( ア ) 学 校 で の 学 習 や 活 動働 き ( ア ) 話 し 掛 け る ( イ ) 礼 を言 う （ ウ ） 説 明 す る ( オ ) 質 問 する
評 価 規 準L R S
ISP
W
知 識 ・技 能
Are you ～ ? Do you ～ ? Can you. ～ ?.の 構 文 に つい て 正 確 に 理 解 し て い る 。
○ ○ ○ ○
Are you ～ ? Do you ～ ? Can you ～ ? を 使 っ た 会話 か ら ， 相 手 の 情 報 、 部 活 動 の 様 子 ， でき る こ と や で き な い こ と を 正 確 に 聞 き 取る こ と が で き る 。
○
Are you ～ ? Do you ～ ? Can you ～ ? を 使 っ た 英文 を 読 ん で ， 内 容 を 正 し く 理 解 し た り ，正 し く 音 読 し た り す る こ と が で き る 。
○
Are you ～ ? Do you ～ ? Can you ～ ? を 使 っ て ，好 き な こ と や で き る こ と な ど を 正 確 に たず ね 合 う こ と が で き る 。
○
Are you ～ ? Do you ～ ? Can you ～ ? を 使 っ て ，好 き な こ と や で き る こ と な ど を た ず ね る文 を . 正 確 に 書 く こ と が で き る 。
○
思 考 ・判 断 ・表 現
登 場 人 物 に 合 う 部 活 動 を 知 る た め に ， 会話 か ら そ の 人 物 の 好 み や 得 意 な こ と な どを 聞 き 取 り ， 適 切 に 理 解 し て い る 。
●
10
1 年
相 手 に 合 う 部 活 動 を 診 断 す る た め に ， 疑問 文 を 適 切 に 使 っ て 好 き な こ と や 得 意 なこ と を た ず ね 合 っ て い る 。
●
主 体 的に 学 習に 取 り組 む 態度
登 場 人 物 に 合 う 部 活 動 を 知 る た め に ， 会話 か ら そ の 人 物 の 好 み や 得 意 な こ と な どを 聞 き 取 ろ う と し て い る 。
■
相 手 に 合 う 部 活 動 を 診 断 す る た め に ， 積極 的 に 質 問 し よ う と し て い る 。
■
時 ページ
主 な 活 動 内 容 観 点 別 評 価 （ 方 法 ）
1 p.38-39
ス ト ー リ ー の 話 題 を 予 測 し ，お お ま か な 内 容 を つ か む 。○Sounds & Letters◆写 真 を 見 て 部 活 動 に つ い て 興味 を も ち ， ス ト ー リ ー の 話 題
を 予 測 す る 。◆ ス ト ー リ ー を 通 し て 聞 い て ，お お ま か な 内 容 を つ か む 。
2p.40 本 文 の 内 容 を 捉 え ， 文 脈 の 中
で 新 出 文 法 事 項 の 意 味 ・ 形 ・使 い 方 を 理 解 す る 。○Sounds & Letters◆p.40 の 本 文 を 読 ん で ， 内 容 を理 解 す る 。◆Are you ～ ? の 構 文 の 意 味 と 使 い方 を 理 解 す る 。◆p.40 の 本 文 を 音 読 す る 。
○p.40 の 本 文 を 読 ん で 内容 を 理 解 し た り ， 音 読
し た り す る こ と が でき る 。
（ 観察 ・ ふ り 返 り シ ー ト ）
時 ページ
主 な 活 動 内 容 観 点 別 評 価 （ 方法 ）
3p.41 Are you ～ を 使 っ た 会 話 を 聞 い た
り ， Are you ～ ? を 使 っ て 話 し たり 書 い た り す る 。○Sounds & Letters◆Listen 部 活 動 の 見 学 に 来 た 生徒 と 教 師 の 会 話 を 聞 い て ， 生徒 の 情 報 を 聞 き 取 る 。
◆Speak Are you ～ ? を 使 っ て 好 きな こ と を た ず ね 合 う 。
◆Write 友 達 が Yes. と 答 え そ う な質 問 を 書 く 。
○Are you ～ ? を 使 っ た 会話 か ら ， 相 手 の 情 報
を 聞 き 取 る こ と が でき る 。○Are you ～ ? を 使 っ て 好
き な こ と な ど を た ずね る 合 う こ と が で きる 。
○Are you ～ ? を 使 っ て 質問 し た 文 を 書 く こ とが で き る 。 （ 観察 ・ ふ り 返 り シ ート ）
4p.42 本 文 の 内 容 を 捉 え ， 文 脈 の 中 で
新 出 文 法 事 項 の 意 味 ・ 形 ・ 使 い方 を 理 解 す る 。○Sounds & Letters◆p.42 の 本 文 を 読 ん で ， 内 容 を 理解 す る 。
○p.42 の 本 文 を 読 ん で内 容 を 理 解 し た り ，音
11
1 年
◆Do you ～ ? の 構 文 の 意 味 と 形 と使 い 方 を 理 解 す る 。◆p.42 の 本 文 を 音 読 す る 。
読 し た り す る こ と がで き る 。
（ 観察 ・ ふ り 返 り シ ート ）
5p.43 Do you ～ ? を 使 っ た 会 話 を 聞 い
た り ， Do you ～ ? を 使 っ て 話 し たり 書 い た り す る 。○Sounds & Letters◆Listen 部 活 動 に つ い て の 会 話
を 聞 い て ， 練 習 日 な ど の 情 報を 聞 き 取 る 。
◆Speak Do you ～ ? を 使 っ て 好 きな こ と を た ず ね 合 う 。◆Write 自 分 が 質 問 し た 文 を 書く 。
○Do you ～ ? を 使 っ た 会話 か ら ， 部 活 動 の 練
習 日 な ど の 情 報 を 聞き 取 る こ と が で きる 。○Do you ～ ? を 使 っ て 好き な こ と を た ず ね 合
う こ と が で き る 。○Do you ～ ? を 使 っ て 質
問 し た 文 を書 く こ と
が で き る 。 （ 観察 ・ ふ り 返り シ ー ト ）
6p.44 本 文 の 内 容 を 捉 え ， 文 脈 の 中 で
新 出 文 法 事 項 の 意 味 ・ 形 ・ 使 い方 を 理 解 す る 。○Sounds & Letters◆p.44 の 本 文 を 読 ん で ， 内 容 を 理解 す る 。◆Can you ～ ? の 構 文 の 意 味 と 形 と使 い 方 を 理 解 す る 。◆p.44 の 本 文 を 音 読 す る 。
○p.44 の 本 文 を 読 ん で内 容 を 理 解 し た り ，音 読 し た り す る こ とが で き る 。
（観 察 ・ ふ り 返 り シ ート ）
7p.45 Can you ～ ? を 使 っ た 会 話 を 聞 い
た り ， Can you ～ ? を 使 っ て 話 した り 書 い た り す る 。○Sounds & Letters◆Listen 登 場 人 物 の 会 話 を 聞 いて ， そ の 人 物 が で き る こ と と で
き な い こ と を 聞 き 取 る 。◆Speak 質 問 を 考 え て ， 友 達 とで き る こ と を た ず ね 合 う 。◆Write 自 分 が 質 問 し た 文 を 書く 。
○Can you ～ ? を 使 っ た 会話 か ら ， で き る こ
と や で き な い こ と を聞 き 取 る こ と が で きる 。
○Can you ～ ? を 使 っ て でき る こ と を た ず ね
合 う こ と が で き る 。○Can you ～ ? を 使 っ て 質問 し た 文 を 書 く こ
と が で き る 。 （ 観察 ・ ふ り 返 り シ ート ）
8p.46 Goal あ な た に ぴ っ た り の 部 活 動
を 診 断 し よ う会 話 か ら 好 み や 得 意 な こ と な どを 聞 き 取 っ た り ， 好 み や 得 意 なこ と な ど に つ い て た ず ね 合 っ たり す る 。◆Listen 好 み や 得 意 な こ と を たず ね 合 っ て い る 会 話 を 聞 い て ，
そ の 人 物 に 合 う 部 活 動 を 探
● 登 場 人 物 の 会 話 から ， そ の 人 物 の 好 みや 得意 な こ と を 聞 き 取
り ， 適 切 に 理 解 し てい る 。■ 登 場 人 物 の 会 話 から ， そ の 人 物 の 好 みや 得
12
1 年
す 。◆Active Words ス ポ ー ツ や 部 活 動 を表 す 語 彙 を 確 認 し て ， 部 活
動 診 断 チ ャ ー ト を 作 る 。◆Speak 診 断 チ ャ ー ト を 使 っ て好 き な こ と や 得 意 な こ と を た
ず ね 合 い ， 相 手 に 合 う 部 活 動を 探 す 。◆ 活 動 を 振 り 返 っ て 自 己 評 価 をす る 。
意 な こ と を 聞 き 取 ろう と し て い る 。●相 手 に 合 う 部 活 動 を診 断 す る た め に ， 疑問
文 を 適 切 に 使 っ て 好き な こ と や 得 意 な こと
を た ず ね 合 っ て いる 。■ 相 手 に 合 う 部 活 動を 診 断 す る た め に ，適 切
な 質 問 を 考 え て ， 積極 的 に た ず ね 合 お うと し て い る 。 （ ふ り 返 り シ ー ト ）
13
1 年
Unit 3 Enjoy the Summer 題 材 夏 休み
教 科 書ペ ージ
p.48-56
単 元 目標
・ イ ン タ ビ ュ ー か ら ， し た い こ と な どを 聞 き 取 る こ と が で き る 。・ 夏 休 み に し た い こ と に つ い て ， ア ンケ ー ト を 取 る こ と が で き る 。
配 当時 間
8 時間
学 習時 期
6 月
言 語 材料
基 本 文 Part 1 What do you do during the summer vacation? ―I usually visit my grandparents. Part 2 I like dancing. Do you like dancing? Part 3 I want to get that blue one. Do you want to try it?語 句 enjoy, firework, climb, mountain, camping, homework, visit, grandparent, beach,
try, yo-yo, fishing, during, vacation, with, family, just, boring, also, every, sound,
fun, park, video, weekend, stay, home, grandfather, guitar, surf, Internet, walk,
listen, really, of, course, bird, take, picture, badminton, use, computer, those,
balloon, yeah, they, get, heavy, OK, pro, museum, skiing, swimming, aquarium,
penguin, anything, else, flower連 語 every year take a picture this weekend Anything else?表 現 Sounds fun Really? Of course. Oh, no. Watch me.
言 語 の使 用 場面 ／ 働き
使 用 場 面 ( ア ) 地 域 の 行 事働 き ( ア ) 相 づ ち を 打 つ ( イ ) 苦 情を 言 う ( ウ ) 説 明 す る
( エ ) 意 見 を 言 う ( オ ) 質 問 す る
評 価 規 準L R S
ISP
W
知 識 ・技 能
What do you ～ ? の 構 文 ， 動 詞 の -ing 形 ， want to ～ の 表 現 に つ い て 正 確 に 理 解 し て いる 。
○ ○ ○ ○
What do you ～ ? ， 動 詞 の -ing 形 ， want to ～ を使 っ た 会 話 か ら ， 週 末 に す る こ と ， 好 きな こ と ， し た い こ と を 正 確 に 聞 き 取 る こと が で き る 。
○
What do you ～ ? ， 動 詞 の -ing 形 ， want to ～ を使 っ た 英 文 を 読 ん で ， 内 容 を 正 し く 理 解し た り ， 正 し く 音 読 し た り す る こ と が でき る 。
○
What do you ～ ? ， 動 詞 の -ing 形 ， want to ～ を使 っ て ， 週 末 に す る こ と ， 好 き な こ と ，し た い こ と を 正 確 に た ず ね 合 う こ と が でき る 。
○
I を 主 語 に し た 文 ， 動 詞 の -ing 形 ， want to ～ を 使 っ て ， 週 末 に す る こ と ， 好 き な こ
○
14
1 年
と ， し た い こ と を 伝 え た り た ず ね た り する 文 を . 正 確 に 書 く こ と が で き る 。
思 考 ・判 断 ・表 現
登 場 人 物 の 夏 休 み の 過 ご し 方 を 知 る た めに ， イ ン タ ビ ュ ー か ら そ の 人 物 が 夏 休 みに し た い こ と を 聞 き 取 り ， 適 切 に 理 解 して い る 。
●
友 達 の 夏 休 み の 過 ご し 方 を 知 る た め に ，夏 休 み に し た い こ と に つ い て 適 切 な 質 問を し て ア ン ケ ー ト を 取 っ て い る 。
●
主 体 的に 学 習に 取 り組 む 態度
登 場 人 物 の 夏 休 み の 過 ご し 方 を 知 る た めに ， イ ン タ ビ ュ ー か ら そ の 人 物 が 夏 休 みに し た い こ と を 聞 き 取 ろ う と し て い る 。
■
友 達 の 夏 休 み の 過 ご し 方 を 知 る た め に ，積 極 的 に 質 問 を 続 け な が ら ア ン ケ ー ト を取 ろ う と し て い る 。
■
時 ページ
主 な 活 動 内 容 観 点 別 評 価 （ 方 法 ）
1 p.48-49
ス ト ー リ ー の 話 題 を 予 測 し ，お お ま か な 内 容 を つ か む 。○Sounds & Letters◆ 絵 や 写 真 を 見 て 夏 休 み に す るこ と に 興 味 を も ち ， ス ト ーリ ー
の 話 題 を 予 測 す る 。◆ ス ト ー リ ー を 通 し て 聞 い て ，お お ま か な 内 容 を つ か む 。
時 ページ
主 な 活 動 内 容 観 点 別 評 価 （ 方法 ）
2 p.50 本 文 の 内 容 を 捉 え ， 文 脈 の 中 で新 出 文 法 事 項 の 意 味 ・ 形 ・ 使 い方 を 理 解 す る 。○Sounds & Letters◆p.50 の 本 文 を 読 ん で ， 内 容 を 理解 す る 。◆What do you ～ ? の 構 文 の 意 味 と 形と 使 い 方 を 理 解 す る 。◆p.50 の 本 文 を 音 読 す る 。
○p.50 の 本 文 を 読 ん で内 容 を 理 解 し た り ，音 読 し た り す る こ とが で き る 。
（ 観察 ・ ふ り 返 り シ ート ）
3p.51 What do you ～ を 使 っ た 会 話 を 聞
い た り ， What do you ～ ?を 使 っ て 話 し た り ， そ の 答 え を書 い た り す る 。○Sounds & Letters◆Listen 登 場 人 物 の 会 話 を 聞 い
て ， そ れ ぞ れ の 人 物 が 週 末 に
○What do you ～ ? を 使 った 会 話 か ら ， 週 末
に す る こ と を 聞 き 取る こ と が で き る 。○What do you ～ ? を 使 っ
15
1 年
す る こ と を 聞 き 取 る 。◆Speak What do you ～ ? を 使 っ て 週末 に す る こ と を た ず ね 合 う 。
◆Write 自 分 の 質 問 に 友 達 が 答 えた こ と を 書 く 。
て 週 末 に す る こ と をた ず ね る 合 う こ と がで き る 。
○友 達 の 答 え を 文 に 書く こ と が でき る 。 （ 観 察 ・ ふり 返 り シ ート ）
4p.52 本 文 の 内 容 を 捉 え ， 文 脈 の 中 で
新 出 文 法 事 項 の 意 味 ・ 形 ・ 使 い方 を 理 解 す る 。○Sounds & Letters◆p.52 の 本 文 を 読 ん で ， 内 容 を 理解 す る 。◆ 動 詞 の -ing 形 の 意 味 と 形 と 使 い方 を 理 解 す る 。◆p.52 の 本 文 を 音 読 す る 。
○p.52 の 本 文 を 読 ん で内 容 を 理 解 し た り ，音
読 し た り す る こ と がで き る 。
（ 観察 ・ ふ り 返 り シ ート ）
5p.53 動 詞 の -ing 形 を 使 っ た 会 話 を 聞
い た り ， 動 詞 の -ing 形 を 使 っ て話 し た り 書 い た り す る 。○Sounds & Letters◆Listen 夏 休 み の キ ャ ン プ に つ
い て の 会 話 を 聞 い て ， 好 き なこ と や 行 き た い キ ャ ン プ 場 の情 報 を 聞 き 取 る 。
◆Speak 動 詞 の -ing 形 を 使 っ て ，好 き な こ と を た ず ね 合 う 。◆Write 自 分 が 質 問 し た 文 を 書く 。
○ 動 詞 の -ing 形 を 使 った 会 話 か ら ， 好 き なこ と な ど を 聞 き 取 るこ と が で き る 。
○ 動 詞 の -ing 形 を 使 って 好 き な こ と を た ずね 合 う こ と が で きる 。○ 動 詞 の -ing 形 を 使 っ
て 質 問 し た文 を 書 く こ
と が で き る 。 （ 観察 ・ ふ り 返り シ ー ト ）
6p.54 本 文 の 内 容 を 捉 え ， 文 脈 の 中 で
新 出 文 法 事 項 の 意 味 ・ 形 ・ 使 い方 を 理 解 す る 。○Sounds & Letters◆p.54 の 本 文 を 読 ん で ， 内 容 を 理解 す る 。◆want to ～ ? の 意 味 と 形 と 使 い 方を 理 解 す る 。◆p.54 の 本 文 を 音 読 す る 。
○p.54 の 本 文 を 読 ん で内 容 を 理 解 し た り ，音 読 し た り す る こ とが で き る 。
（観 察 ・ ふ り 返 り シ ート ）
7p.55 want to ～ ? を 使 っ た 会 話 を 聞 い
た り ， want to ～ ? を 使 っ て 話 した り 書 い た り す る 。○Sounds & Letters◆Listen 旅 行 代 理 店 の 場 面 の 会
話 を 聞 い て ， そ れ ぞ れ の 人 物
○want to ～ を 使 っ た 会話 か ら ， し た い こ とを 聞 き 取 る こ と が でき る 。
○want to ～ を 使 っ て い
16
1 年
が 夏 に し た い こ と を 聞 き 取る 。
◆Speak want to ～ を 使 っ て ， 週 末に 行 き た い 場 所 や し た い こ
と を た ず ね 合 う 。◆Write 自 分 が 週 末 に し た い こと を 書 く 。
き た い 場 所 や し た いこ と を た ず ね 合 う こと が で き る 。
○want to ～ を 使 っ て 週末 に し た い こ と を 書
く こ と が で き る 。 （観 察 ・ ふ り 返 り シ ート ）
8p.56 Goal 夏 休 み に し た い こ と の ア ン
ケ ー ト を 取 ろ うイ ン タ ビ ュ ー か ら そ の 人 物 が した い こ と な ど を 聞 き 取 っ た り ，夏 休 み に し た い こ と に つ い て アン ケ ー ト を 取 っ た り す る 。◆Listen 先 生 へ の イ ン タ ビ ュ ーを 聞 い て ， そ の 先 生 が こ の 夏 に
し た い と 思 っ て い る こ と を 聞き 取 る 。◆Active Words 休 暇 中 に す る こ と を
表 す 語 彙 を 確 認 し て ， 次 のSpeak の 活 動 に 使 え る よ う に する 。
◆Speak グ ル ー プ に な り ， 夏 休み に し た い こ と に つ い て ア ン ケ
ー ト を 取 る 。◆ 活 動 を 振 り 返 っ て 自 己 評 価 をす る 。
●イ ン タ ビ ュ ー か ら ，そ の 人 物 が 夏 に し たい こ と を 聞 き 取 り ，適 切 に 理 解 し て いる 。
■ イ ン タ ビ ュ ー から ， そ の 人 物 が し たい こ と を 聞 き 取 ろ うと し て い る 。
●友 達 の 夏 休 み の 過 ごし 方 を 知 る た め に ，夏 休 み に し た い こ とに つ い て 適 切 な 質 問を し て ア ン ケ ー ト を取 っ て い る 。
■ 友 達 の 夏 休 み の 過ご し 方 を 知 る た めに ， 積 極 的 に 質 問 を続 け な が ら ア ン ケ ート を 取 ろ う と し て いる 。 （ ふ り 返り シ ー ト ）
World
Tour1
世 界 の 中 学 生教 科 書ペ ージ
p.57
配 当時 間
1 時間
教 材 の目 標
・ 世 界 の 挨 拶 や ， 中 学 生 の 生 活 の 様 子を 知 る こ と が で き る 。
学 習時 期
7 月
言 語 材料
基 本 文 How many pets do you have?語 句 school, many, pet, have
言 語 の使 用 場面／ 働 き
働 き ( オ ) 質 問 す る
評 価 規 準 L R SI
SP
W
知 識 ・技 能
How many ～ ? や How do you ～ ? の 構 文 に つ い て正 確 に 理 解 し て い る 。
○
How many ～ ? な ど を 使 っ た イ ン タ ビ ュ ー の ○
17
1 年
や り 取 り か ら ， 必 要 な 情 報 を 正 確 に 聞 き取 る こ と が で き る 。
思 考 ・判 断 ・表 現
自 分 た ち と の 共 通 点 や 相 違 点 に 気 づ く ため に ， イ ン タ ビ ュ ー か ら 世 界 の 中 学 生 の生 活 の 様 子 を 聞 き 取 り ， 適 切 に 理 解 し てい る 。
●
主 体 的に 学 習に 取 り組 む 態度
世 界 の 中 学 生 の 話 で 印 象 に 残 っ た こ と を積 極 的 に 発 言 し ， 外 国 文 化 へ の 理 解 を 深め て い る 。 ■
時 ページ
主 な 活 動 内 容 観 点 別 評 価 （ 方法 ）
1p.37 イ ン タ ビ ュ ー を 聞 い て ， 世 界
の 挨 拶 や 中 学 生 の 生 活 の 様 子を 知 り ， 印 象 に 残 っ た こ と を話 し 合 う 。○Sounds & Letters◆4 人 の 中 学 生 が 住 む 国 に つ いて 知 っ て い る こ と を 話 し 合う 。◆How do you go to school?と How many pets do you have? と い う 2 つ の 質 問 の 意 味 を 理解 す る 。◆ そ れ ぞ れ の 中 学 生 の イ ン タビ ュ ー を 聞 い て ， 2 つ の 質 問 の答
え を 聞 き 取 る 。◆ 自 分 た ち と の 共 通 点 や 相 違 点に 気 づ く 目 的 で ， も う 一 度 インタ ビ ュ ー を 聞 く 。
◆ 世 界 の 中 学 生 の 話 で 印 象 に残 っ た こ と を 話 し 合 う 。
○ イ ン タ ビ ュ ー か ら ，必 要 な 情 報 を 聞 き 取る こ と が で き る 。
● 自 分 た ち と の 共 通 点や 相 違 点 に 気 づ く ため に ， イ ン タ ビ ュ ーか ら 世 界 の 中 学 生 の生 活 の 様 子 を 聞 き 取り ， 適 切 に 理 解 し てい る 。
■ 世 界 の 中 学 生 の 話 で印 象 に 残 っ た こ と を積 極 的 に 発 言 し ， 外国 文 化 へ の 理 解 を 深め て い る 。
（ 観 察 ・ ふ り返 り シ ー ト ）
18
1 年
Active
Grammar 1
am, are／ 一 般 動 詞 ／ can 教 科 書ペ ージ
p.58-59
配 当時 間
2 時間
教 材 の 目 標 ・ 自 分 と 相 手 の こ と を 伝 え る 言 い方 を 理 解 し ， 使 う こ と が で き る 。
学 習時 期
7 月
言 語 材 料 【 復 習 】 am, are （ be 動 詞 ） be 動 詞 以 外 の 動 詞 （ 一 般 動 詞 ） can（ 助 動 詞 ）
評 価 規 準 L R SI
SP
W
知 識 ・技 能
am, are や 一 般 動 詞 や canを 使 っ て 自 分 と 相手 の こ と を 伝 え る 言 い 方 を 正 確 に 理 解 して い る 。
○ ○
Unit 1 ～ 3 の ス ト ー リ ー を 読 ん で ， am, are や一 般 動 詞 や can, can’t を ○ で 囲 み ， そ の 文 の意 味 を 理 解 す る こ と が で き る 。
○
am, are や 一 般 動 詞 や can, can’t を 使 っ て ， 自分 と 相 手 の こ と を 伝 え る こ と が で き る 。
○
時 ページ
主 な 活 動 内 容 観 点 別 評 価 （ 方法 ）
1p.58-59
am, are や 一 般 動 詞 を 使 っ て 自 分と 相 手 の こ と を 伝 え る 言 い 方を 理 解 す る 。○Sounds & Letters◆Tina の 自 己 紹 介 か ら be 動 詞 ，一 般 動 詞 ， 助 動 詞 canの 使 用
場 面 と 意 味 を 理 解 す る 。◆am, are を 使 っ た 肯 定 文 ， 疑 問文 ， 否 定 文 の 形 を 理 解 す る 。◆am, are の 使 い 方 の 練 習 を する 。◆am, are に つ い て Grammar Hunt の 活動 を す る 。◆一 般 動 詞 を 使 っ た 肯 定 文 ， 疑問 文 ， 否 定 文 の 形 を 理 解 する 。 ◆ 一 般 動 詞 の 使 い 方 を 練習 す る 。◆一 般 動 詞 に つ い て Grammar Huntの 活 動 を す る 。
○Unit 1 ～ 3 の ス ト ー リ ーを 読 ん で ， am, are や 一般 動 詞 を ○ で 囲 み ，そ の 文 の 意 味 を 理 解す る こ と が で き る 。
（ 観 察 ・ ふ り返 り シ ー ト ）
2 p.58-59
can を 使 っ て 自 分 と 相 手 の こ とを 伝 え る 言 い 方 を 理 解 し ， am, are ， 一 般 動 詞 ， can の 使 い 方に 慣 れ る 。○Sounds & Letters
○Unit 1 ～ 3 の ス ト ー リ ーを 読 ん で ， can, can’t を○ で 囲 み ， そ の 文 の
19
1 年
◆can を 使 っ た 肯 定 文 ， 疑 問 文 ，否 定 文 の 形 を 理 解 す る 。◆can の 使 い 方 の 練 習 を す る 。◆can に つ い て Grammar Hunt の 活 動を す る 。◆ 活 動 を 通 し て ， am, are と 一 般動 詞 と canの 使 い 方 の 違 い に 慣 れ る 。
意 味 を 理 解 す る こ とが で き る 。
○am, are や 一 般 動 詞 や canを 使 っ て ， 自 分 と 相手 の こ と を 伝 え る こと が で き る 。
（ 観 察 ・ ふり 返 り シ ー ト ）
20
1 年
You Can Do
It! 1
自 己 紹 介 で 共 通 点 ・ 相 違 点 を 見 つ
け よ う
教 科 書ペ ージ
p.60-61
配 当時 間
2 時間
教 材 の 目標
・ 6 人 の 中 学 生 の プ ロ フ ィ ー ル を 読ん で ， 共 通 点 ・ 相 違 点 を 見 つ け る こと が で き る 。・ 自 己 紹 介 を し 合 い ， お 互 い の 共 通点 ・ 相 違 点 を 見 つ け る こ と が で きる 。
学 習時 期
7 月
言 語 材 料 語 句 hobby, favorite, sing, talk, people, all, over, world, travel, at, the Philippines, animal, be, vet, future連 語 listen to ～ , talk to ～ , all over the world, be good at ～ , in the future
言 語 の 使用 場 面 ／働 き
使 用 場 面 ( イ ) 自 己 紹 介働 き ( ウ ) 説 明 す る
評 価 規 準 L R SI
SP
W
思 考 ・判 断 ・表 現
そ れ ぞ れ の 共 通 点 ・ 相 違 点 を 見 つ け る ため に ， 6 人 の 中 学 生 の プ ロ フ ィ ー ル を 読ん で ， 内 容 を 適 切 に 理 解 し て い る 。
●
友 達 に 自 分 の こ と を 知 っ て も ら う た めに ， 伝 え た い こ と を 整 理 し て 適 切 に 自 己紹 介 を し て い る 。
●
自 分 と の 共 通 点 ・ 相 違 点 を 見 つ け る た めに ， 友 達 の 自 己 紹 介 を 聞 き な が ら 適 切 にメ モ を 取 っ て い る 。
●
主 体 的に 学 習に 取 り組 む 態度
そ れ ぞ れ の 共 通 点 ・ 相 違 点 を 見 つ け る ため に ， 6 人 の 中 学 生 の プ ロ フ ィ ー ル を 読ん で 内 容 を 理 解 し よ う と し て い る 。
■
積 極 的 に 友 達 に 自 分 の こ と を 知 っ て も らう た め に 自 己 紹 介 を し よ う と し て い る 。
■
友 達 の 自 己 紹 介 を 聞 い て ， 共 通 点 ・ 相 違点 を 見 つ け よ う と し て い る 。
■
時 ページ
主 な 活 動 内 容 観 点 別 評 価 （ 方法 ）
21
1 年
1p.60 6 人 の 中 学 生 の プ ロ フ ィ ー ル を
読 ん で 内 容 を 理 解 し ， そ れ ぞれ の 共 通 点 ・ 相 違 点 を 見 つ ける 。Reading◆ プ ロ フ ィ ー ル の 形 式 を 理 解 する 。◆Q&A を し な が ら ， そ れ ぞ れ のプ ロ フ ィ ー ル の 内 容 を 捉 える 。◆ ペ ア に な り ， プ ロ フ ィ ー ル を読 み な が ら ， そ れ ぞ れ の 共 通点 ・
相 違 点 を 見 つ け て 発 表 す る 。Thinking◆6 人 の 中 に 自 分 と 共 通 点 ・ 相違 点 が あ る 人 が い た か ど う か考
え て 発 表 す る 。◆ お 互 い の 良 い と こ ろ を 知 る ため の 自 己 紹 介 で は ， ど ん な こと
を 話 題 に す る の が よ い か 話 し合 う 。
● 共 通 点 ・ 相 違 点 を 見つ け る た め に ， 6 人 の中
学 生 の プ ロ フ ィ ー ルを 読 ん で ， 内 容 を 理解 し て い る 。
■6 人 の 中 学 生 の プ ロフ ィ ー ル を 読 ん で ， 共通
点 ・ 相 違 点 を 見 つ けよ う と し て い る 。
（ 観 察 ・ ふり 返 り シ ー ト ）
2p.61 グ ル ー プ で 自 己 紹 介 を し 合
い ， お 互 い の 共 通 点 ・ 相 違 点を 見 つ け る 。Speaking◆ 自 己 紹 介 の 内 容 を 考 え て メ モを 作 る 。◆ ペ ア で 自 己 紹 介 の 練 習 を する 。◆ グ ル ー プ で 自 己 紹 介 を し 合う 。 友 達 の 自 己 紹 介 を 聞 き なが ら ，
自 分 と の 共 通 点 ・ 相 違 点 を メモ す る 。◆ グ ル ー プ の 中 で ， 自 分 が 見 つけ た 共 通 点 ・ 相 違 点 を 発 表 する 。◆ 活 動 を ふ り 返 っ て 自 己 評 価 をす る 。
● 伝 え た い こ と を 整 理し て 自 己 紹 介 し て いる 。
■ 積 極 的 に 友 達 に 自 分の こ と を 知 っ て も らお う と し て い る 。
● 共 通 点 ・ 相 違 点 を 見つ け る た め に ， 友 達の 自 己 紹 介 を 聞 き なが ら メ モ を 取 っ て いる 。
■ 友 達 の 自 己 紹 介 を 聞い て ， 共 通 点 ・ 相 違点 を 見 つ け よ う と して い る 。
（ 観 察 ・ ふり 返 り シ ー ト ）
22
1 年
Unit 4 Our New Friend 題 材 転 校生
教 科 書ペ ージ
P62-71
単 元 目標
・ 人 物 紹 介 か ら ， 基 本 的 な 情 報 を 聞 き取 る こ と が で き る 。・ 身 近 な 人 な ど に つ い て ， 基 本 的 な 情報 を 紹 介 す る こ と が で き る 。
配 当時 間
9 時 間
学 習時 期
9 月
言 語 材料
基 本 文 Part 1 This is Ms. Brown. She’s an English teacher..That’s Mr. Hoshino. He’s our P.E. teacher.
Part 2 Who’s that? ―He’s a new student. Part 3 Is he your friend? ―Yes, he is. / No, he isn’t. He’s not in the brass band.語 句 our, teacher, English, Japanese, P.E., social studies, Korea, he, strict, his, class, popular, her, interesting, wait, kind, funny, strong, friendly, who, maybe, player,
him, let’s, ask, actor, singer, artist, astronaut, dancer, tough, comedian, writer,
game, classmate, hey, neighbor, brother, sister, teammate, smart, creative, brave表 現 I can’t wait. Let’s ～ . Hey.
言 語 の使 用 場面 ／ 働き
使 用 場 面 ( ア ) 学 校 で の 学 習 や 活 動働 き ( ア ) 相 づ ち を 打 つ ( イ ) 褒 め る ( ウ ) 説 明 す る
（ オ ） 質 問 す る
評 価 規 準L R S
ISP
W
知 識 ・技 能
3 人 称 単 数 を 主 語 と す る be 動 詞 の 文 やWho’s ～ ? の 構 文 に つ い て 正 確 に 理 解 し てい る 。
○ ○ ○ ○ ○
3 人 称 単 数 を 主 語 と す る be 動 詞 の 文 やWho’s’ ～ ? を 使 っ た 会 話 か ら ， 人 に つ い ての 情 報 を 正 確 に 聞 き 取 る こ と が で き る 。
○
3 人 称 単 数 を 主 語 と す る be 動 詞 の 文 やWho’s ～ ? を 使 っ た 英 文 を 読 ん で ， 内 容 を正 し く 理 解 し た り ， 正 し く 音 読 し た り する こ と が で き る 。
○
3 人 称 単 数 を 主 語 と す る be 動 詞 の 文 やWho’s ～ ? を 使 っ て ， 人 に つ い て 正 確 に 伝え 合 う こ と が で き る 。
○ ○
3 人 称 単 数 を 主 語 と す る be 動 詞 の 文 やWho’s ～ ? を 使 っ て ， 人 を 紹 介 し た り 人 につ い て た ず ね た り す る 文 を 正 確 に 書 く こと が で き る 。
○
思 考 ・判 断 ・表 現
人 物 を ど の よ う に 紹 介 し て い る か を 知 るた め に ， 会 話 か ら 人 物 の 基 本 的 な 情 報 を聞 き 取 り ， 適 切 に メ モ を 取 っ て い る 。
●
友 達 が よ く 知 っ て い る 人 物 に つ い て 基 本 ●
23
1 年
的 な 情 報 を 適 切 に 紹 介 し て ， Who’s this? クイ ズ を 出 題 し て い る 。
主 体 的に 学 習に 取 り組 む 態度
人 物 を ど の よ う に 紹 介 し て い る か を 知 るた め に ， 会 話 か ら 人 物 の 基 本 的 な 情 報 を聞 き 取 り ， メ モ を 取 ろ う と し て い る 。
■
そ の 人 物 が 誰 か 友 達 が 分 か る よ う に ， 紹介 の 仕 方 を 工 夫 し よ う と し て い る 。
■
時 ページ
主 な 活 動 内 容 観 点 別 評 価 （ 方 法 ）
1p.62-63
ス ト ー リ ー の 話 題 を 予 測 し ，お お ま か な 内 容 を つ か む 。○Let’s Talk!◆ 転 校 生 や 先 生 た ち の 絵 を 見て ， ス ト ー リ ー の 話 題 を 予 測す る 。◆ ス ト ー リ ー を 通 し て 聞 い て ，お お ま か な 内 容 を つ か む 。
2p.64 本 文 の 内 容 を 捉 え ， 文 脈 の 中
で 新 出 文 法 事 項 の 意 味 ・ 形 ・使 い 方 を 理 解 す る 。○Let’s Talk!◆p.64 の 本 文 を 読 ん で ， 内 容 を理 解 す る◆He / She is ～ . の 意 味 と 形 と 使 い方 を 理 解 す る 。◆p.64 の 本 文 を 音 読 す る 。
○p.64 の 本 文 を 読 ん で 内容 を 理 解 し た り ， 音 読し た り す る こ と が で きる 。
（ 観 察 ・ ふ り返 り シ ー ト ）
時 ページ
主 な 活 動 内 容 観 点 別 評 価 （ 方 法 ）
3p.65 He / She is ～ . を 使 っ た 人 の 紹 介
を 聞 い た り ， He / She is ～ . を使 っ て 話 し た り 書 い た り する 。○Let’s Talk!◆Listen 先 生 た ち の 紹 介 を 聞 いて ， そ の 先 生 の 性 格 な ど の 情
報 を 聞 き 取 る 。◆Speak p.62-63 の イ ラ ス ト に ある 先 生 か ら 1 人 を 選 び ， 例
に な ら っ て ペ ア で 紹 介 し 合う 。◆Write 自 分 が 紹 介 し た 先 生 につ い て 書 く 。
○He/ She is ～ . を 使 っ た 会話 か ら ， 先 生 の 性 格 など の 情 報 を 聞 き 取 る こと が で き る 。
○He / She is ～ . を 使 っ て ，イ ラ ス ト の 先 生 を 紹 介す る こ と が で き る 。
○He / She is ～ . を 使 っ て ，紹 介 し た 先 生 に つ い て書 く こ と が で き る 。
（ 観察 ・ ふ り 返 り シ ー ト ）
4p.66 本 文 の 内 容 を 捉 え ， 文 脈 の 中
で 新 出 文 法 事 項 の 意 味 ・ 形 ・使 い 方 を 理 解 す る 。○Let’s Talk!◆p.66 の 本 文 を 読 ん で ， 内 容 を理 解 す る 。
○p.66 の 本 文 を 読 ん で 内容 を 理 解 し た り ， 音 読し た り す る こ と が で き
24
1 年
◆Who’s ～ ? の 意 味 と 形 と 使 い 方を 理 解 す る 。◆p.66 の 本 文 を 音 読 す る 。
る 。（ 観 察 ・ ふ り
返 り シ ー ト ）
5p.67 Who’s ～ ? を 使 っ た 会 話 を 聞 い
た り ， Who’s ～ ? を 使 っ て 話 した り 書 い た り す る 。○Let’s Talk!◆Listen 有 名 人 に つ い て の 会 話
か ら 職 業 を 聞 き 取 る 。◆Speak ペ ア に な り ， 例 に な ら って 好 き な ス ポ ー ツ 選 手 や 歌手 な ど を た ず ね 合 う 。
◆Write 質 問 の 文 と 自 分 が 答 え た文 を 書 く 。
○Who’s ～ ? を 使 っ た 会 話か ら ， 有 名 人 の 職 業 を聞 き 取 る こ と が で きる 。
○Who’s ～ ? を 使 っ て ， 好き な ス ポ ー ツ 選 手 や 歌手 を た ず ね 合 う こ と がで き る 。
○Who’s ～ ? を 使 っ た 文 とそ の 答 え を 書 く こ と がで き る 。 （ 観 察 ・ふ り 返 り シ ー ト ）
6p.68 本 文 の 内 容 を 捉 え ， 文 脈 の 中
で 新 出 文 法 事 項 の 意 味 ・ 形 ・使 い 方 を 理 解 す る 。○Let’s Talk!◆p.68 の 本 文 を 読 ん で ， 内 容 を理 解 す る 。◆Is he ～ ? と He’s not ～ . の 意 味 と 形と 使 い 方 を 理 解 す る 。◆p.68 の 本 文 を 音 読 す る 。
○p.68 の 本 文 を 読 ん で 内容 を 理 解 し た り ， 音 読し た り す る こ と が で きる 。
（観 察 ・ ふ り 返 り シ ート ）
7p.69 Is he / she ～ ? を 使 っ た 会 話 を 聞
い た り ， Is he / she ～ ? を 使 っ て話 し た り 書 い た り す る 。○Let’s Talk!◆Listen 登 場 人 物 の 会 話 を 聞 いて ， 話 者 と 写 真 の 人 物 と の 関
係 を 聞 き 取 る 。◆Speak ペ ア に な り ， 例 に な ら っ
て そ の 人 物 と の 関 係 や 性 格 をた ず ね 合 う 。
◆Write 友 達 が 質 問 し た こ と を書 く 。
○Is he / she ～ ? を 使 っ た 会話 か ら ， 写 真 の 人 物 との 関 係 を 聞 き 取 る こ とが で き る 。
○Is he / she ～ ? を 使 っ て ，人 物 と の 関 係 や 性 格 をた ず ね 合 う こ と が で きる 。
○Is he / she ～ ? を 使 っ て 友達 の 質 問 を 書 く こ と がで き る 。 （ 観 察 ・ふ り 返 り シ ー ト ）
8p.70-71
Goal 誰 の こ と か を 当 て よ う人 物 紹 介 か ら 基 本 的 な 情 報 を聞 き 取 り ， メ モ を 取 る 。○Let’s Talk!◆Listen Eri が Hajin の こ と を 紹 介
し て い る 場 面 の 会 話 を 聞 き ，「 関 係 」 「 得 意 な こ と 」 「 性格 」 「 そ の 他 」 に つ い て メ モを 取 る 。
◆ 「 関 係 」 「 得 意 な こ と 」 「 性格 」 な ど に つ い て 紹 介 す る 言い 方 を 確 認 す る 。
●会 話 か ら 人 物 の 基 本 的な 情 報 を 聞 き 取 り ， メモ を 取 っ て い る 。
■ 会 話 か ら 人 物 の 基 本的 な 情 報 を 聞 き 取 り ，メ モ を 取 ろ う と し て いる 。 （ ふ り 返 り シ ー
25
1 年
◆Speak ペ ア に な り ， 誰 を 紹 介 した か を 当 て る 練 習 を す る 。
ト ）
9p.71 紹 介 す る 人 物 の 情 報 を ま と
め ， グ ル ー プ で Who is thus? クイ
ズ を す る 。○Let’s Talk!◆Speak 紹 介 す る 人 物 の 情 報 を ま
と め ， ク イ ズ の 準 備 を す る 。◆ グ ル ー プ に な り ， Who is this? ク
イ ズ を す る 。◆ 活 動 を ふ り 返 り ， 自 己 評 価 を
す る 。
●友 達 が よ く 知 っ て い る人 物 に つ い て 基 本 的 な情 報 を 適 切 に 紹 介 して ， Who’s this? ク イ ズ を
出 題 し て い る 。■ 友 達 が 分 か う よ う
に ， 紹 介 の 仕 方 を 工 夫し よ う と し て い る 。 （ ふ り 返 り シ ー ト ）
Unit 5 This Is Our School 題 材 学 校公 開
教科書ペ ージ
P72-81
単 元 目標
・ 学 校 公 開 の 案 内 状 か ら ， 時 間 や 場所 な ど を 読 み 取 る こ と が で き る 。・ お 気 に 入 り の 学 校 内 の 施 設 に つ いて ， た ず ね 合 う こ と が で き る 。
配 当 時間
9 時 間
学 習 時期
10 月
言 語 材料
基 本 文 Part 1 Where’s the cafeteria? ―On the second floor.. Where do you have lunch? ―In the classroom. Part 2 Watch your step. Don’t use the phone. Let’s go to the classroom. Part 3 When’s the school open day? ―On Saturday, October 29. When do you have drama club? ―After clean-up time.語 句 pool, gym, entrance, gate, hallway, restroom, classroom, behind, between, front,
near, next, cafeteria, serve, together, nurse, office, room, floor, cooking, step, off,
out, slipper, put, them, idea, mom, follow, phone, later, clean-up, time, clean,
day, sweep, wipe, blackboard, impressed, tidy, morning, afternoon, study, shopping, house, bath, dinner, before open, schoolyard, note, please, bring, own, car, main,
break連 語 between ～ and … in front of ～ over there next to ～ watch one’s step, take off ～ Take out ～ put ～ on every day go shopping take a bath go to bed after school
言 語 の使 用 場面 ／ 働き
使 用 場 面 ( ア ) 学 校 で の 学 習 や 活 動働 き ( ア ) 相 づ ち を 打 つ . ( イ ) 褒 め る ( ウ ) 説 明 す る ( エ ） 意 見 を 言 う .(オ ) 質 問 す る
評 価 規 準L R S
ISP
W
知 識 ・ where や whenで 始 ま る 疑 問 文 や 命 令 文 に つ ○ ○ ○ ○ ○
26
1 年
技 能 い て 正 確 に 理 解 し て い る 。where や when で 始 ま る 疑 問 文 や 命 令 文 を使 っ た 会 話 か ら ， 場 所 や 時 間 を 正 確 に 聞き 取 る こ と が で き る 。
○
where や when で 始 ま る 疑 問 文 や 命 令 文 を使 っ た 英 文 を 読 ん で ， 内 容 を 正 し く 理 解し た り ， 正 し く 音 読 し た り す る こ と が でき る 。
○
where や when で 始 ま る 疑 問 文 や 命 令 文 を使 っ て ， 場 所 や 時 間 を 正 確 に た ず ね 合 った り 標 識 の 意 味 を 説 明 し た り す る こ と がで き る 。
○
where や when で 始 ま る 疑 問 文 や 命 令 文 を使 っ て ， や り 取 り し た り 説 明 し た り し た内 容 を 正 確 に 書 く こ と が で き る 。
○
思 考 ・判 断 ・表 現
学 校 公 開 の 日 程 や 注 意 事 項 を 知 る た めに ， 案 内 状 か ら 必 要 な 情 報 を 読 み 取 り ，適 切 に 理 解 し て い る 。
●
自 分 の 学 校 の よ い と こ ろ を 知 る た め に ，お 気 に 入 り の 校 内 施 設 に つ い て 適 切 に たず ね 合 っ て い る 。
●
主 体 的に 学 習に 取 り組 む 態度
学 校 公 開 の 案 内 状 か ら 必 要 な 情 報 を 読 み取 ろ う と し て い る 。
■
お 気 に 入 り の 校 内 施 設 に つ い て 積 極 的 にた ず ね 合 お う と し て い る 。 ■
時 ページ
主 な 活 動 内 容 観 点 別 評 価 （ 方 法 ）
1p.72-73
ス ト ー リ ー の 話 題 を 予 測 し ，お お ま か な 内 容 を つ か む 。○Let’s Talk!◆ 絵 を 見 て ， ス ト ー リ ー の 話 題を 予 測 す る 。◆ ス ト ー リ ー を 通 し て 聞 い て ，お お ま か な 内 容 を つ か む 。
2p.74 本 文 の 内 容 を 捉 え ， 文 脈 の 中
で 新 出 文 法 事 項 の 意 味 ・ 形 ・使 い 方 を 理 解 す る 。○Let’s Talk!◆p.74 の 本 文 を 読 ん で ， 内 容 を理 解 す る 。◆where で 始 ま る 疑 問 文 の 意 味 と形 と 使 い 方 を 理 解 す る 。◆p.74 の 本 文 を 音 読 す る 。
○p.74 の 本 文 を 読 ん で 内容 を 理 解 し た り ， 音 読
し た り す る こ と が でき る 。
（ 観察 ・ ふ り 返 り シ ー ト ）
時 ページ
主 な 活 動 内 容 観 点 別 評 価 （ 方法 ）
3p.75 where で 始 ま る 疑 問 文 を 使 っ た 会
話 を 聞 い た り ， where で 始 ま る 疑問 文 を 使 っ て 話 し た り 書 い た り
○where を 使 っ た 会 話 から ， 場 所 を 聞 き 取 る
27
1 年
す る 。○Let’s Talk!◆Listen 登 場 人 物 の 会 話 を 聞 い
て ， 校 内 の 施 設 が あ る 場 所 を聞 き 取 る 。
◆Speak Tina が 自 分 の 学 校 に 来 た場 面 を 想 定 し て ， 校 内 の 施 設が あ る 場 所 を た ず ね 合 う や り取 り を す る 。
◆Write や り 取 り し た 内 容 を 書く 。
こ と が で き る 。○where を 使 っ て ， 校 内
の 施 設 が あ る 場 所 をた ず ね 合 う こ と が でき る 。
○where を 使 っ て ， や り取 り し た 内容 を 書 く
こ と が で き る 。 （ 観 察 ・ ふ り
返 り シ ート ）
4p.76 本 文 の 内 容 を 捉 え ， 文 脈 の 中 で
新 出 文 法 事 項 の 意 味 ・ 形 ・ 使 い方 を 理 解 す る 。○Let’s Talk!◆p.76 の 本 文 を 読 ん で ， 内 容 を 理解 す る 。◆命 令 文 や Let’s ～ . の 意 味 と 形 と使 い 方 を 理 解 す る 。◆p.76 の 本 文 を 音 読 す る 。
○p.76 の 本 文 を 読 ん で内 容 を 理 解 し た り ，音
読 し た り す る こ と がで き る 。
（ 観察 ・ ふ り 返 り シ ート ）
5p.77 命 令 文 を 使 っ た ア ナ ウ ン ス を 聞
い た り ， 命 令 文 を 使 っ て 話 し たり 書 い た り す る 。○Let’s Talk!◆Listen ツ ア ー ガ イ ド の ア ナ ウ
ン ス を 聞 い て ， 聞 き 取 っ た 情報 か ら ど の 場 所 に い る か を 理解 す る 。
◆Speak 命 令 文 を 使 っ て 標 識 の意 味 を 説 明 し 合 う 。◆Write 自 分 が 説 明 し た も の を書 く 。
○命 令 文 を 使 っ た ア ナウ ン ス か ら ， 人 物 がい る 場 所 を 理 解 す るこ と が で き る 。
○命 令 文 を 使 っ て ， 標識 の 意 味 を 説 明 す るこ
と が で き る 。○命 令 文 を 使 っ て ， 自
分 が 説 明 した 文 を 書 く
こ と が で き る 。 （ 観 察 ・ ふり 返 り シ ート ）
6p.78 本 文 の 内 容 を 捉 え ， 文 脈 の 中 で
新 出 文 法 事 項 の 意 味 ・ 形 ・ 使 い方 を 理 解 す る 。○Let’s Talk!◆p.78 の 本 文 を 読 ん で ， 内 容 を 理解 す る 。◆when で 始 ま る 疑 問 文 の 意 味 と 形と 使 い 方 を 理 解 す る 。◆p.78 の 本 文 を 音 読 す る 。
○p.78 の 本 文 を 読 ん で内 容 を 理 解 し た り ，音 読 し た り す る こ とが で き る 。
（観 察 ・ ふ り 返 り シ ート ）
7p.79 疑 問 詞 when を 使 っ た 会 話 を 聞 い
た り ， 疑 問 詞 when を 使 っ て 話 した り 書 い た り す る 。
○疑 問 詞 when を 使 っ た会 話 か ら ， 週 末 の 予定 を 聞 き 取 る こ と が
28
1 年
○Let’s Talk!◆Listen 登 場 人 物 の 会 話 を 聞 いて ， 週 末 の 予 定 を 聞 き 取 る 。◆Speak ペ ア に な っ て ， い つ ，何 を す る か た ず ね 合 い ， 1 日 の
生 活 の 違 い を 確 か め る 。◆Write 友 達 と や り 取 り し た 内容 を 書 く 。
で き る 。○ 疑 問 詞 when を 使 って ， い つ ， 何 を す るか
を た ず ね 合 う こ と がで き る 。○ 疑 問 詞 when を 使 って ， や り 取 り し た 内容
を 書 く こ と が で きる 。 （観 察 ・ ふ り 返 り シ ート ）
8p.80-81
Goal 学 校 内 を 紹 介 し よ う学 校 公 開 の 案 内 状 を 読 ん で 内 容を 理 解 す る 。○Let’s Talk!◆Read 案 内 状 を 読 ん で ， い つ ，ど こ で ， 何 の 授 業 が 公 開 さ れ
る か を 理 解 す る 。◆案 内 状 か ら 注 意 事 項 を 読 み 取る 。◆Speak 自 分 の お 気 に 入 り の 校内 の 施 設 に つ い て ， 紹 介 す る こ
と を メ モ に ま と め る 。
●学 校 公 開 の 案 内 状 から ， 必 要 な 情 報 を 読み 取 り ， 適 切 に 理 解し て い る 。
■ 学 校 公 開 の 案 内 状か ら ， 必 要 な 情 報 を読 み 取 ろ う と し て いる 。
（ ふ り 返 り シ ー ト ）
9p.81 お 気 に 入 り の 校 内 施 設 に つ い て
友 達 と た ず ね 合 う 。○Let’s Talk!◆Speak ペ ア に な っ て ， お 気 に 入り の 校 内 施 設 に つ い て た ず ね
合 う 。◆5 人 の 友 達 と お 気 に 入 り の 校 内施 設 に つ い て た ず ね 合 い ， メ モ
を 取 る 。◆ 自 分 が い ち ば ん よ い と 思 っ た施 設 を 発 表 す る 。◆ 活 動 を 振 り 返 っ て 自 己 評 価 をす る 。
●自 分 の 学 校 の よ い とこ ろ を 知 る た め に ，お 気 に 入 り の 校 内 施設 に つ い て た ず ね合 っ て い る 。
■ 自 分 の 学 校 の よ いと こ ろ を 知 る た めに ， お
気 に 入 り の 校 内 施 設に つ い て 積 極 的 に たず
ね 合 お う と し て いる 。
（ ふ り 返り シ ー ト ）
Daily
Life 2
落 と し 物教 科 書ペ ージ
p.82
配 当時 間
1 時間
教 材 の目 標
・ 落 と し 物 の 持 ち 主 を 探 す や り 取 り がで き る 。
学 習時 期
10月
29
1 年
言 語 材料
基 本 文 Whose pencil case is that?語 句 whose, case, pencil case, under, desk, yours, mine, eraser, ruler, textbook
言 語 の使 用 場面／ 働 き
使 用 場 面 ( ア ) 学 校 で の 学 習 や 活 動働 き ( オ ) 質 問 す る
評 価 規 準 L R SI
SP
W
知 識 ・技 能
whose で 始 ま る 疑 問 文 や 「 ～ の も の 」 と いう 言 い 方 に つ い て 正 確 に 理 解 し て い る 。
○
whose や 「 ～ の も の 」 と い う 言 い 方 を 使 って ， 落 と し 物 の 持 ち 主 を 探 す や り 取 り をす る こ と が で き る 。
○
時 ページ
主 な 活 動 内 容 観 点 別 評 価 （ 方法 ）
1p.37 落 と し 物 の 持 ち 主 を 探 す や り
取 り を 演 じ た り ， モ デ ル を 参考 に し て 自 分 た ち で 考 え た やり 取 り を し た り す る 。○Let’s Talk!◆Whose ～ ? と い う 言 い 方 を使 っ て 生 徒 と や り 取 り を する 。 yours, mine, ～ ’ s も 導 入 す る 。◆落 と し 物 の 持 ち 主 を 探 す や り取 り を 聞 い て 内 容 を 理 解 する 。◆ ペ ア に な り ， 教 科 書 に 示 さ れた や り 取 り を 演 じ る 。◆ ペ ア で ， 教 科 書 の 続 き の や り取 り を 考 え て 演 じ る 。◆Active Words 身 の 回 り の も の を表 す 語 彙 を 確 認 す る 。◆ぺ ア で ， 落 と し 物 の 種 類 や 見つ け た 場 所 を 変 え て ， オ リ ジナ ル の や り 取 り を 考 え て 演 じる 。
○疑 問 詞 whose や 「 ～ のも の 」 と い う 言 い 方を 使 っ て ， 落 と し 物の 持 ち 主 を 探 す や り取 り を す る こ と が でき る 。 （ ふ り 返り シ ー ト ）
30
1 年
Active
Grammar 2
代 名 詞教 科 書ペ ージ
p.83
配 当時 間
1 時間
教 材 の 目 標 ・ 代 名 詞 の 使 い 方 を 理 解 す る こ とが で き る 。
学 習時 期
10 月
言 語 材 料 【 復 習 】 人 称 代 名 詞 （ 主 格 ・ 所 有 格 ・ 目 的 格 ・所 有 代 名 詞 ）
指 示 代 名 詞語 句 us, ours, hers, its, their, theirs, these
評 価 規 準 L R SI
SP
W
知 識 ・技 能
人 称 代 名 詞 や 指 示 代 名 詞 の 使 い 方 を 正 確に 理 解 し て い る 。
○
Unit 4 ～ 5 を 読 ん で 代 名 詞 を ○ で 囲 み ， その 使 い 方 を 理 解 す る こ と が で き る 。
○
時 ページ
主 な 活 動 内 容 観 点 別 評 価 （ 方法 ）
1p.83 人 称 代 名 詞 や 指 示 代 名 詞 の 使
い 方 を 理 解 す る 。○Let’s Talk!◆Ms. Brown に つ い て の 説 明 か ら ，代 名 詞 の 使 用 場 面 と 意 味 を
理 解 す る 。◆人 称 代 名 詞 の 形 を 理 解 す る 。◆ 人 称 代 名 詞 の 使 い 方 の 練 習 をす る 。◆指 示 代 名 詞 の 形 を 理 解 す る 。◆ 指 示 代 名 詞 の 使 い 方 を 練 習 する 。◆Grammar Hunt の 活 動 を す る 。
○Unit 4 ～ 5 の ス ト ー リ ーを 読 ん で 代 名 詞 を ○で 囲 み ， そ の 使 い 方を 理 解 す る こ と が でき る 。
（ 観 察 ・ ふ り返 り シ ー ト ）
31
1 年
Unit 5 Cheer Up, Tina 題 材 家 族教 科 書ペ ージ
p.84-93
単 元 目標
・ 紹 介 文 か ら ， そ の 人 物 が 誰 か を 読み 取 る こ と が で き る 。・ 身 近 な 人 の 基 本 的 な 情 報 を 伝 え る紹 介 文 を 書 く こ と が で き る 。
配 当時 間
9 時 間
学 習時 期
11 月
言 語 材料
基 本 文 Part 1 She likes singing and dancing. Part 2 Does she have a cold? ―Yes, she does. / No, she doesn’t. Part 3 She doesn’t go to school.語 句 cheer, grandmother, grandma, grandpa, parent, mother, dad, aunt, uncle, cousin,
very, active, hard, has, lot, quiet, speak, early, cook, newspaper, almost, for,
Christmas, ball, sorry, all right, dear, does, cold, live, work, station, restaurant,
hospital, sleep, either, sure, worry, bit, need, some, rest, video game, set, table,
garbage, wash, dish, junior, high, junior high school, same, give, easily連 語 cheer up a lot of ～ these days get up in bed have a cold live in ～ a little bit set the table take out the garbage wash the dishes clear the table come from ～ take class give up very much
言 語 の使 用 場面 ／ 働き
使 用 場 面 ( ア ) 家 庭 で の 生 活働 き ( ア ) 相 づ ち を 打 つ ( イ ) 謝 る ( ウ ) 説 明 す る ( オ ） 質 問 す る
評 価 規 準L R S
ISP
W
知 識 ・技 能
3 人 称 単 数 を 主 語 と す る 一 般 動 詞 を 使 った 肯 定 文 ・ 疑 問 文 ・ 否 定 文 に つ い て 正 確に 理 解 し て い る 。
○ ○ ○ ○
3 人 称 単 数 を 主 語 と す る 一 般 動 詞 の 文 を使 っ た 話 や 会 話 か ら ， 身 近 な 人 な ど の 情報 を 正 確 に 聞 き 取 る こ と が で き る 。
○
3 人 称 単 数 を 主 語 と す る 一 般 動 詞 の 文 を使 っ た 英 文 を 読 ん で ， 内 容 を 正 し く 理 解し た り ， 正 し く 音 読 し た り す る こ と が でき る 。
○
3 人 称 単 数 を 主 語 と す る 一 般 動 詞 の 文 を使 っ て ， 友 達 に つ い て 正 確 に 説 明 し た りた ず ね 合 っ た り す る こ と が で き る 。
○ ○
3 人 称 単 数 を 主 語 と す る 一 般 動 詞 の 文 を使 っ て ， 友 達 に つ い て 説 明 し た り た ず ねた り す る 文 を . 正 確 に 書 く こ と が で きる 。
○
思 考 ・判 断 ・
誰 を 紹 介 し て い る か を 知 る た め に ， 紹 介文 を 読 ん で 内 容 を 適 切 に 理 解 し て い る 。
●
32
1 年
表 現 ク ラ ス の 友 達 に 紹 介 す る た め に ， 適 切 な組 み 立 て と 表 現 で 自 分 の 身 近 な す て き な人 を 紹 介 す る 文 を 書 い て い る 。
●
主 体 的に 学 習に 取 り組 む 態度
誰 を 紹 介 し て い る か を 知 る た め に ， 紹 介文 を 読 ん で 内 容 を 理 解 し よ う と し て いる 。
■
ク ラ ス の 友 達 に そ の 人 の よ さ が 伝 わ る よう に ， 紹 介 文 を 書 こ う と し て い る 。
■
時 ページ
主 な 活 動 内 容 観 点 別 評 価 （ 方 法 ）
1 p.84-85
ス ト ー リ ー の 話 題 を 予 測 し ，お お ま か な 内 容 を つ か む 。○Let’s Talk!◆ 絵 を 見 て 自 分 の 身 近 な 人 に つい て 考 え ， ス ト ー リ ー の 話 題を予 測 す る 。
◆ ス ト ー リ ー を 通 し て 聞 い て ，お お ま か な 内 容 を つ か む 。
2 p.86 本 文 の 内 容 を 捉 え ， 文 脈 の 中で 新 出 文 法 事 項 の 意 味 ・ 形 ・使 い 方 を 理 解 す る 。○Let’s Talk!◆p.86 の 本 文 を 読 ん で ， 内 容 を理 解 す る 。◆3 人 称 単 数 を 主 語 と す る 一 般動 詞 の 肯 定 文 の 意 味 と 形 と 使い
方 を 理 解 す る 。◆p.86 の 本 文 を 音 読 す る 。
○p.86 の 本 文 を 読 ん で 内容 を 理 解 し た り ， 音 読
し た り す る こ と が でき る 。
（ 観察 ・ ふ り 返 り シ ー ト ）
時 ページ
主 な 活 動 内 容 観 点 別 評 価 （ 方法 ）
3p.87 3 人 称 単 数 を 主 語 と す る 一 般 動
詞 の 肯 定 文 を 使 っ た 家 族 の 紹 介を 聞 い た り ， そ の 文 を 使 っ て 話し た り 書 い た り す る 。○Let’s Talk!◆Listen 家 族 の 紹 介 を 聞 い て ，
人 物 の 情 報 を 聞 き 取 る 。◆Speak ペ ア で お 互 い の こ と を
た ず ね 合 い ， わ か っ た こ と をク ラ ス メ ー ト に 紹 介 す る 。
◆Write 紹 介 し た 内 容 を 書 く 。
○家 族 の 紹 介 か ら ， それ ぞ れ の 人 物 の 情 報を 聞 き 取 る こ と が でき る 。
○友 達 と た ず ね 合 っ てわ か っ た こ と を ， 3人 称 単 数 を 主 語 と する 肯 定 文 を 使 っ て 紹介 す る こ と が で きる 。
○紹 介 し た 内 容 を 書 くこ と が で きる 。
（ 観 察 ・ふ り 返 りシ ー ト ）
33
1 年
4p.88 本 文 の 内 容 を 捉 え ， 文 脈 の 中 で
新 出 文 法 事 項 の 意 味 ・ 形 ・ 使 い方 を 理 解 す る 。○Let’s Talk!◆p.88 の 本 文 を 読 ん で ， 内 容 を 理解 す る 。◆3 人 称 単 数 を 主 語 と す る 一 般 動詞 の 疑 問 文 の 意 味 と 形 と 使 い 方
を 理 解 す る 。◆p.88 の 本 文 を 音 読 す る 。
○p.88 の 本 文 を 読 ん で内 容 を 理 解 し た り ，音
読 し た り す る こ と がで き る 。
（ 観察 ・ ふ り 返 り シ ート ）
5p.89 3 人 称 単 数 を 主 語 と す る 一 般 動
詞 の 疑 問 文 を 使 っ た 会 話 を 聞 いた り ， そ の 文 を 使 っ て 話 し た り書 い た り す る 。○Let’s Talk!◆Listen 登 場 人 物 の 親 戚 を 紹 介
し て い る 会 話 を 聞 い て ， 住 んで い る 国 は 好 き な こ と な ど の情 報 を 聞 き 取 る 。
◆Speak ペ ア に な り ， 教 科 書 の登 場 人 物 に つ い て 好 き な 質 問 を
3 つ 以 上 考 え て た ず ね 合 う 。◆Write 自 分 が 質 問 し た 文 を 書く 。
○親 戚 に つ い て の 会 話か ら ， 住 ん で い る 国な ど の 情 報 を 聞 き 取る こ と が で き る 。
○3 人 称 単 数 を 主 語 とす る 疑 問 文 を 使 って ， 教 科 書 の 登 場 人物 に つ い て た ず ね 合う こ と が で き る 。
○自 分 が 質 問 し た 文 を書 く こ と がで き る 。 （ 観 察 ・ ふり 返 り シ ート ）
6p.90 本 文 の 内 容 を 捉 え ， 文 脈 の 中 で
新 出 文 法 事 項 の 意 味 ・ 形 ・ 使 い方 を 理 解 す る 。○Let’s Talk!◆p.90 の 本 文 を 読 ん で ， 内 容 を 理解 す る 。◆3 人 称 単 数 を 主 語 と す る 一 般 動詞 の 否 定 文 の 意 味 と 形 と 使 い 方
を 理 解 す る 。◆p.90 の 本 文 を 音 読 す る 。
○p.90 の 本 文 を 読 ん で内 容 を 理 解 し た り ，音 読 し た り す る こ とが で き る 。
（観 察 ・ ふ り 返 り シ ート ）
7p.91 3 人 称 単 数 を 主 語 と す る 一 般 動
詞 の 否 定 文 を 使 っ た 会 話 を 聞 いた り ， そ の 文 を 使 っ て 話 し た り書 い た り す る 。○Let’s Talk!◆Listen 登 場 人 物 に つ い て の 会
話 を 聞 い て ， そ の 人 物 が す るこ と と し な い こ と を 聞 き 取る 。
◆Speak ペ ア で お 互 い が 家 で する こ と を た ず ね 合 い ， 友 達 が 家
で す る こ と と し な い こ と を 発表 す る 。
○登 場 人 物 に つ い て の会 話 か ら ， す る こ とと し な い こ と を 聞 き取 る こ と が で き る 。
○友 達 と た ず ね 合 っ てわ か っ た こ と を ， 3人 称 単 数 を 主 語 と する 文 を 使 っ て 発 表 する こ と が で き る 。
○発 表 し た 内 容 を 書 くこ と が で き る 。 （
34
1 年
◆Write 自 分 が 発 表 し た 内 容 を書 く 。
観 察 ・ ふ り 返 り シ ート ）
8p.92 Goal 身 近 に い る す て き な 人 を 紹
介 し よ う登 場 人 物 が 書 い た 紹 介 文 を 読 んで ， 誰 の こ と を 紹 介 し て い る か考 え た り ， 質 問 に 答 え た り し て内 容 を 理 解 す る 。○Let’s Talk!◆Read 紹 介 文 を 読 ん で ， 誰 を紹 介 し て い る か 考 え る 。
◆ 教 科 書 の 質 問 に 答 え る 文 に 線を 引 く 。
◆ ど ん な こ と を 紹 介 し て い る か整 理 し て ， 自 分 の 紹 介 文 に 生か せ る よ う に す る 。
●紹 介 文 を 読 ん で ， 誰を 紹 介 し て い る か 適切 に 理 解 し て い る 。
■ 誰 を 紹 介 し て い るか を 知 る た め に ， 紹介 文 を 読 も う と し てい る 。
（ ふ り 返 り シ ー ト ）
9p.93 ク ラ ス の 友 達 に 向 け て ， 身 近 な
す て き な 人 を 紹 介 す る 文 を 書く 。
○Let’s Talk!◆紹 介 し た い 人 の 情 報 を メ モ にま と め る 。◆メ モ を も と に 紹 介 文 を 書 く 。◆ グ ル ー プ で 紹 介 文 を 読 み 合い ， 感 想 を 交 流 す る 。◆ 活 動 を 振 り 返 っ て 自 己 評 価 する 。
●適 切 な 組 み 立 て と 表現 で 自 分 の 身 近 な すて き な 人 の 紹 介 文 を書 い て い る 。
■ ク ラ ス の 友 達 に その 人 の よ さ が 伝 わ るよ う に 紹 介 文 を 書 こう と し て い る 。
（ ふり 返 り シ ー ト ）
Active
Grammar 3
is ／ 3 人 称 単 数 現 在 形教 科 書ペ ージ
p.94
配 当時 間
1 時間
教 材 の 目 標 ・ 自 分 と 相 手 以 外 の こ と を 伝 え る言 い 方 を 理 解 し ， 使 う こ と が で きる 。
学 習時 期
11月
言 語 材 料 【 復 習 】 is（ 主 語 が 3 人 称 単 数 の と き の be 動 詞 ）3 人 称 単 数 現 在 形 （ 主 語 が 3 人 称 単 数 の と き の
一 般 動 詞 ）
評 価 規 準 L R SI
SP
W
知 識 ・技 能
主 語 が 3 人 称 単 数 の と き の be 動 詞 と 一 般動 詞 の 使 い 方 を 正 確 に 理 解 し て い る 。
○ ○
Unit 4 ～ 5 を 読 ん で is と 語 尾 に — (e)s の 付 いた 一 般 動 詞 を ○ で 囲 み ， そ の 文 の 主 語 を確 か め る こ と が で き る 。
○
Unit 1 の ス ト ー リ ー の 絵 を 見 て ， 登 場 人 物に つ い て 説 明 す る こ と が で き る 。
○
時 ペ 主 な 活 動 内 容 観 点 別 評 価 （ 方
35
1 年
ージ
法 ）
1p.94 自 分 と 相 手 以 外 の こ と を 伝 え
る 言 い 方 を 理 解 し ， 使 う こ とに 慣 れ る 。○Let’s Talk!◆Tina に つ い て の 会 話 か ら ， 3 人称 単 数 の と き の be 動 詞 と 一 般動 詞 の 使 用 場 面 と 意 味 を 理 解す る 。
◆is を 使 う 肯 定 文 ・ 疑 問 文 ・ 否定 文 の 形 を 理 解 す る 。◆is の 使 い 方 を 練 習 す る 。◆3 人 称 単 数 の と き の 一 般 動 詞を 使 う 肯 定 文 ・ 疑 問 文 ・ 否 定文
の 形 を 理 解 す る 。◆3 人 称 単 数 の と き の 一 般 動 詞の 使 い 方 を 練 習 す る 。◆Grammar Hunt の 活 動 を す る 。 ◆Unit 1 の ス ト ー リ ー の 絵 を 見
て ， 登 場 人 物 に つ い て 説 明 する 。
○Unit 4 ～ 5 の ス ト ー リ ーを 読 ん で ， isと － (e)s
の 付 い た 一 般 動 詞 を○ で 囲 み ， 文 の 主 語を 確 か め る こ と が でき る 。
○Unit 1 の ス ト ー リ ー の絵 を 見 て ， 登 場 人 物に つ い て 説 明 す る こと が で き る 。
（ 観 察 ・ ふ り返 り シ ー ト ）
36
1 年
Daily
Life 3
カ フ ェ教 科 書ペ ージ
p.95
配 当時 間
1 時間
教 材 の目 標
・ 飲 食 店 で 注 文 す る や り 取 り が で きる 。
学 習時 期
11月
言 語 材料
基 本 文 Can I have the breakfast special? Which would you like, bacon or sausage? ―I’d like bacon. How much is that?語 句 breakfast, special, bacon, toast, sausage, side, omelet, pancake, salad, tea, juice, bottled, water, which, would, or, total, dollar
言 語 の使 用 場面／ 働 き
使 用 場 面 ( イ ) 食 事働 き ( オ ) 質 問 す る
評 価 規 準 L R SI
SP
W
知 識 ・技 能
Can I ～ ? ， Which ～ or ～ ? ， How much ～ ? とい う 言 い 方 に つ い て 正 確 に 理 解 し て いる 。
○
Can I ～ ? ， Which ～ or ～ ? ， How much ～ ? とい う 言 い 方 を 使 っ て ， 飲 食 店 で 注 文 す るや り 取 り を す る こ と が で き る 。
○
時 ページ
主 な 活 動 内 容 観 点 別 評 価 （ 方法 ）
1p.95 飲 食 店 で 注 文 す る や り 取 り を
演 じ た り 、 モ デ ル を 参 考 に して 自 分 た ち で 考 え た や り 取 りを す る 。○Let’s Talk!◆Which would you like, ～ or ～ ? と いう 言 い 方 を 使 っ て 生徒 と や り 取 り を す る 。
◆Can I have ～ ? や How much ～ ? と いう 言 い 方 を 使 っ て 生徒 と や り 取 り を す る 。
◆飲 食 店 で 注 文 す る や り 取 り を聞 い て 内 容 を 理 解 す る 。◆ ペ ア に な り ， 教 科 書 に 示 さ れた や り 取 り を 演 じ る 。◆Active Words 食 べ 物 や 飲 み 物 を表 す 語 彙 を 確 認 す る 。◆ぺ ア で ， 注 文 す る も の を 変 え
て オ リ ジ ナ ル の や り 取 り を す
○Can I ～ ? ， Which ～ or～ ? ， How much ～ ? と いう 言 い 方 を 使 っ て ，飲 食 店 で 注 文 す る やり 取 り を す る こ と がで き る 。
（ ふ り返 り シ ー ト ）
37
1 年
る 。 メ ニ ュ ー に 他 の 食 べ 物 や飲 み 物 を 加 え て も よ い 。
38
1 年
World Tour 2 世 界 の 時 刻教 科 書ペ ージ
p.96-97
配 当時 間
1 時間
教 材 の 目 標 ・ 日 本 と 世 界 の 時 差 に つ い て 知 るこ と が で き る 。
学 習時 期
12月
言 語 材 料 基 本 文 What time is it?
評 価 規 準 L R SI
SP
W
知 識 ・技 能
What time is it? と い う 疑 問 文 の 使 い 方 を 正 確に 理 解 し て い る 。
○
What time is it? を 使 っ た 会 話 を 聞 い て ， 正 確に 時 刻 を 聞 き 取 る こ と が で き る 。
○
思 考 ・判 断 ・表 現
自 分 の 予 想 が 当 た っ て い る か を 確 か め るた め に ， 会 話 か ら 各 国 の 時 刻 を 聞 き 取り ， 適 切 に 理 解 し て い る 。
●
主 体 的に 学 習に取 り 組む 態 度
時 差 が で き る 理 由 や 東 京 と シ ド ニ ー で 季節 が 違 う 理 由 を 考 え ， 外 国 の 文 化 へ の 理解 を 深 め て い る 。 ■
時 ページ
主 な 活 動 内 容 観 点 別 評 価 （ 方法 ）
1p.94 日 本 を 午 後 10 時 と し た と き の
各 国 の 時 刻 を 予 想 し ， 電 話 での 会 話 を 聞 い て 時 刻 を 確 か める 。○Let’s Talk!◆ 教 科 書 に 出 て く る 5 つ の 都 市
の 場 所 を 確 認 す る 。◆What time is it? を 使 っ て 生 徒 と や
り 取 り す る 。◆地 図 に 示 さ れ た 時 差 を 参 考 にし て ， 日 本 を 午 後 10 時 だ と し
た と き の 各 都 市 の 時 刻 を 予 想す る 。◆ 世 界 の 友 達 と 電 話 で 話 し て いる 会 話 を 聞 い て ， 予 想 が 当た っ
て い た か を 確 か め る 。◆ シ ド ニ ー の 友 達 と の 会 話 を あ
ら た め て 聞 い て ， 予 想 が 外 れた 理 由 を 理 解 す る 。
◆ な ぜ 時 差 が で き る の か ， ま たな ぜ 東 京 と シ ド ニ ー で 季 節 が
○What time is it? を 使 っ た 会話 を 聞 い て ， 正 確
に 時 刻 を 聞 き 取 る こと が で き る 。● 自 分 の 予 想 が 当 た って い る か を 確 か め る ため
に ， 会 話 か ら 各 国 の時 刻 を 聞 き 取 り ， 適 切に
理 解 し て い る 。■ 時 差 が で き る 理 由 や東 京 と シ ド ニ ー で 季節 が 違 う 理 由 を 考え ， 外 国 の 文 化 へ の理 解 を 深 め て い る 。 （ 観 察 ・ ふ り 返 り
39
1 年
違う の か を 考 え る 。
シ ー ト ）
40
1 年
Active
Grammar 4
疑 問 詞教 科 書ペ ージ
p.98
配 当時 間
1 時間
教 材 の 目 標 ・ 疑 問 詞 を 使 っ た い ろ い ろ な 疑 問文 と そ の 答 え 方 を 理 解 し ， 使 う こと が
で き る 。
学 習時 期
12月
言 語 材 料 【 復 習 】 疑 問 詞 （ what, who, whose, which, where, when, why, how ）
評 価 規 準 L R SI
SP
W
知 識 ・技 能
疑 問 詞 を 使 っ た 疑 問 文 と そ の 答 え 方 を 正確 に 理 解 し て い る 。
○ ○
Unit 4 ～ 5 を 読 ん で 疑 問 詞 を ○ で 囲 み ， その 答 え 方 を 確 か め る こ と が で き る 。
○
疑 問 詞 を 使 っ て い ろ い ろ な 疑 問 文 を 作り ， ペ ア で た ず ね 合 う こ と が で き る 。
○
時 ページ
主 な 活 動 内 容 観 点 別 評 価 （ 方法 ）
1p.94 疑 問 詞 を 使 っ た い ろ い ろ な 疑
問 文 と そ の 答 え 方 を 理 解 し ，使 い 事 に 慣 れ る 。○Let’s Talk!◆2 つ の 会 話 か ら 疑 問 詞 を 使 っ
た 疑 問 文 の 使 用 場 面 と 意 味 を理 解 す る 。
◆疑 問 詞 を 使 っ た い ろ い ろ な 疑問 文 と そ の 答 え 方 の 形 を 理 解す
る 。◆疑 問 詞 の 使 い 方 や そ の 答 え 方を 練 習 す る 。◆Grammar Hunt の 活 動 を す る 。◆疑 問 詞 を 使 っ て い ろ い ろ な 疑
問 文 を 作 り ， ペ ア で た ず ね 合う 。
○Unit 4 ～ 5 の ス ト ー リ ーを 読 ん で 疑 問 詞 を ○
で 囲 み ， そ の 答 え 方を 確 か め る こ と が で きる 。○疑 問 詞 を 使 っ て い ろ
い ろ な 疑 問 文 を 作り ， ペ ア で た ず ね 合う こ と が で き る 。
（ 観 察 ・ ふ り返 り シ ー ト ）
41
1 年
Let’s
Read 1
What Aⅿ I? 題材 クイズ
教 科書ペ ージ
p.99
教 材 の目 標
・ 説 明 文 か ら ” I” に つ い て の 情 報 を 読み 取 る こ と が で き る 。
配 当時 間
1 時間
学 習時 期
12月
言 語 材料
語 句 fly, minute, carrot, grass, turn, around連 語 look at ～ turn ～ around
評 価 規 準 L R SI
SP
W
知 識 ・技 能
I を 主 語 と し た 一 般 動 詞 や canを 使 っ た 文の 意 味 を 正 確 に 理 解 し て い る 。
○
説 明 文 か ら ” I” に つ い て の 情 報 を 読 み 取る こ と が で き る 。
○
思 考 ・判 断 ・表 現
What am I? の 答 え を 知 る た め に ， 説 明 文 から ” I”に つ い て の 情 報 を 読 み 取 り ， 考 え てい る 。
●
主 体 的に 学 習に取 り 組む 態 度
What am I? の 答 え を 知 る た め に ， 説 明 文 から ” I” に つ い て の 情 報 を 読 み 取 ろ う と して い る 。 ■
時 ページ
主 な 活 動 内 容 観 点 別 評 価 （ 方法 ）
1p.94 説 明 文 か ら ” I” に つ い て の 情 報
を 読 み 取 り ， What am I? の 答 えを 理 解 す る 。○Let’s Talk!◆Before You Read 教 科 書 の 絵 が 表
す 動 物 は 何 か を 考 え る 。◆What Aⅿ I? の 文 章 を 聞 く 。◆T or Ｆ や Q & A で 内 容 理 解 を 確認 す る 。◆After You Read What am I? の 答 え を 考え る 。◆What Am I? の 文 章 を 音 読 す る 。◆ 簡 単 な What Aⅿ I? の 文 章 を 書
き ， グ ル ー プ で 読 み 合 う 。
○ 説 明 文 か ら ” I” に つ いて の 情 報 を 読 み 取 る こ
と が で き る 。●What am I? の 答 え を 知 るた め に ， 説 明 文 か
ら ” I” に つ い て の 情 報を 読 み 取 り ， 考 え てい る 。
■What am I? の 答 え を 知 るた め に ， 説 明 文 か ら ” I” に つ い て の 情 報を 読 み 取 ろ う と し てい る 。 （ 観 察 ・ ふ り 返 りシ ー ト ）
42
1 年
43
1 年
You Can Do
It! 2
「 ド リ ー ム フ ァ ミ リ ー 」 を 紹 介 し よ
う
教 科 書ペ ージ
p.100-101
配 当時 間
2 時間
教 材 の 目標
・ 「 ド リ ー ム フ ァ ミ リ ー 」 の 紹 介 から ， 家 族 の 情 報 を 聞 き 取 る こ と が でき る 。・ グ ル ー プ で 考 え た 「 ド リ ー ム フ ァミ リ ー 」 を 紹 介 す る こ と が で き る 。
学 習時 期
12月
言 語 材 料 語 句 mysterious, famous言 語 の 使用 場 面 ／働 き
使 用 場 面 ( ア ) 学 校 の 学 習 や 活 動働 き ( ウ ) 説 明 す る
評 価 規 準 L R SI
SP
W
思 考 ・判 断 ・表 現
「 ド リ ー ム フ ァ ミ リ ー 」 の キ ャ ス テ ィ ング を 考 え る た め に ， 決 定 済 み の 家 族 の 紹介 か ら ， 名 前 や 選 ば れ た 理 由 な ど を 聞 き取 り ， 適 切 に 理 解 し て い る 。
●
CM に 採 用 さ れ る た め に ， グ ル ー プ で 考 えた 「 ド リ ー ム フ ァ ミ リ ー 」 を 適 切 な 表 現を 使 っ て 紹 介 し て い る 。
●
主 体 的に 学 習に 取 り組 む 態度
「 ド リ ー ム フ ァ ミ リ ー 」 の キ ャ ス テ ィ ング を 考 え る た め に ， 決 定 済 み の 家 族 の 紹介 か ら ， 名 前 や 選 ば れ た 理 由 な ど を 聞 き取 ろ う と し て い る 。
■
グ ル ー プ の 企 画 の よ さ が 友 達 に 伝 わ る よう に 紹 介 し よ う と し て い る 。
■
時 ページ
主 な 活 動 内 容 観 点 別 評 価 （ 方法 ）
1p.100-101
決 定 済 の 「 ド リ ー ム フ ァ ミリ ー 」 の 紹 介 を 聞 い て 名 前 や選 ば れ た 理 由 な ど を 聞 き 取り ， 残 り の 家 族 を グ ル ー プ で考 え る 。○Let’s Talk!Listening◆ど ん な 人 物 が 「 ド リ ー ム フ ァミ リ ー 」 に ふ さ わ し い か を 考え
て ， 紹 介 の 内 容 を 予 想 す る 。◆「 ド リ ー ム フ ァ ミ リ ー 」 の 紹介 を 聞 い て ， 家 族 構 成 図 の 空欄 に 名 前 を 書 く 。
●決 定 済 み の 家 族 の 紹介 か ら ， 名 前 や 選 ばれ た 理 由 な ど を 聞 き取 り ， 適 切 に 理 解 して い る 。
44
1 年
◆も う 一 度 紹 介 を 聞 い て ， そ の人 物 が 選 ば れ た 理 由 な ど を 聞き
取 る 。Thinking◆グ ル ー プ に な っ て ， 残 り の 家族 構 成 を 考 え る 。◆家 族 構 成 が 決 ま っ た ら ， ど のよ う に 紹 介 す る か を 考 え て ，役割 分 担 を す る 。
■ 決 定 済 み の 家 族 の 紹介 か ら ， 名 前 や 選 ばれ た 理 由 な ど を 聞 き取 ろ う と し て い る 。
（ 観 察 ・ふ り 返 り シ ー ト ）
2p.101 グ ル ー プ ご と に 「 ド リ ー ム
フ ァ ミ リ ー 」 を 紹 介 し ， CM に採 用 す る 「 ド リ ー ム フ ァ ミリ ー 」 を ク ラ ス で 決 定 す る 。○Let’s Talk!Speaking◆紹 介 の た め の メ モ や ボ ー ド を用 意 す る 。◆各 グ ル ー プ 内 で リ ハ ー サ ル をす る 。◆ グ ル ー プ ご と に 「 ド リ ー ムフ ァ ミ リ ー 」 を 紹 介 す る 。◆ ど の グ ル ー プ の 「 ド リ ー ム
フ ァ ミ リ ー 」 を CM に 採 用 す るか ， ク ラ ス で 話 し 合 い ， 決 定す る 。
◆活 動 を ふ り 返 っ て 自 己 評 価 をす る 。
● グ ル ー プ で 考 え た「 ド リ ー ム フ ァ ミリ ー 」 を 適 切 な 表 現で 紹 介 し て い る 。
■ グ ル ー プ の 企 画 の よさ が 友 達 に 伝 わ る よう に 紹 介 し よ う と して い る 。
（ 観 察 ・ ふり 返 り シ ー ト ）
45
1 年
Unit 7 New Year Holidays in Japan 題 材 年 末年 始
教 科 書ペ ージ
pp. 104-115
Goal（ 単 元目 標 ）
・ は が き か ら ， 出 来 事 や 感 想 な ど を 読み 取 る こ と が で き る 。 （ R-1 ）・ 冬 休 み の 出 来 事 や 感 想 な ど を 伝 え るは が き を 書 く こ と が で き る 。 （ W-1 ）
配 当時 間
10 時間
学 習時 期
1 月
言 語 の使 用 場面 ／ 働き
使 用 場 面 ( ア ) 地 域 の 行 事 ( イ ) 手 紙 や 電 子メ ー ル の や り 取 り働 き ( ア ) 聞 き 直 す ( イ ) 褒 め る ( ウ ) 説 明 す る
( エ ) 意 見 を 言 う ( オ ) 質 問 す る言 語 材料
基 本 文 Part 1 I went to a temple on New Year’s Eve. I watched TV with my family. Part 2 Did you eat any traditional food? ―Yes, I did. / No, I didn’t. I didn’t eat any traditional food. Part 4 It was fun. The traditional buildings were beautiful.語 句 New Year, holiday, ate, kite, made, saw, sunrise, calligraphy, went, temple, luck, charm, buy, bought, eve, New Year’s Eve, ring, rang, bell, did, TV, bake, Mt., sweater, wrote, card, relax, had, party, got, present, any, traditional, custom,
long, sign, life, tell, told, know, way, bad, poor, late, comedy, show,New Year’s Day, rice, rice cake, lantern, wish, secret, still, fever, hear,
lucky, miss,soon, hope, was, building, were, atmosphere, love, amazing, delicious,
exciting,yesterday, cookie, postcard, snow, deer, wood, pretty, took, lesson,
forward, best連 語 by the way stay up have a fever get well look forward to ～表 現 Happy New Year. I didn’t know that. That’s too bad. Poor ～ . How interesting!
What a big lantern! Sorry to hear that. Lucky you. Get well soon. I hope ～ .
観 点 評 価 規 準L R S
ISP
W
知 識 ・技 能
一 般 動 詞 の 過 去 形 を 使 っ た 肯 定 文 ， 疑 問文 ， 否 定 文 や be 動 詞 の 過 去 形 に つ い て 正確 に 理 解 し て い る 。
○ ○ ○ ○
一 般 動 詞 や be 動 詞 の 過 去 形 を 使 っ た 話 や会 話 か ら ， し た こ と や 感 想 を 正 確 に 聞 き取 る こ と が で き る 。
○
一 般 動 詞 や be 動 詞 の 過 去 形 を 使 っ た 英 文を 読 ん で ， 内 容 を 正 し く 理 解 し た り ， 正し く 音 読 し た り す る こ と が で き る 。
○
一 般 動 詞 や be 動 詞 の 過 去 形 を 使 っ て ， した こ と や 感 想 を 正 確 に 伝 え 合 う こ と が でき る 。
○
46
1 年
一 般 動 詞 や be 動 詞 の 過 去 形 を 使 っ て ， した こ と や 感 想 を 正 確 に 書 く こ と が で きる 。
○
思 考 ・判 断 ・表 現
登 場 人 物 が 冬 休 み に し た こ と を 知 る た めに ， は が き か ら 出 来 事 や 感 想 な ど を 読 み取 る と と も に ， は が き の 書 き 方 を 理 解 して い る 。
▲
ALTに 冬 休 み の 出 来 事 を 伝 え る た め に ， 冬休 み に し た こ と や 感 想 を は が き に 書 い てい る 。
▲
主 体 的に 学 習に 取 り組 む 態度
登 場 人 物 が 冬 休 み に し た こ と を 知 る た めに ， は が き か ら 出 来 事 や 感 想 を 読 み 取 ると と も に ， は が き の 書 き 方 を 理 解 し よ うと し て い る 。
■
冬 休 み の 出 来 事 の 楽 し さ が 伝 わ る よ うに ， 出 来 事 や 感 想 を は が き に 書 こ う と して い る 。
■
時 ページ
主 な 活 動 内 容 観 点 別 評 価 （ 方法 ）
1
pp.104-105
ス ト ー リ ー の 話 題 を 予 測 し ，お お ま か な 内 容 を つ か む 。帯 Story Retelling◆写 真 を 見 て 冬 休 み に 自 分 が した こ と を 思 い 出 し ， ス ト ーリ ー
の 話 題 を 予 測 す る 。◆ス ト ー リ ー を 通 し て 聞 い て ，お お ま か な 内 容 を つ か む 。
〇 ス ト ー リ ー を 聞 いて ， お お ま か な 内 容 を捉 え る こ と が で き る 。 （ 観 察 ・ ワ ー ク シ ート ）
時 ページ
主 な 活 動 内 容 観 点 別 評 価 （ 方法 ）
2
p. 106 一 般 動 詞 の 過 去 形 を 理 解 し ，本 文 の 内 容 を 捉 え て 音 読 する 。帯 Story Retelling◆一 般 動 詞 の 過 去 形 . の 意 味 と使 い 方 を 理 解 す る 。◆p. 106 の 本 文 の 内 容 を 捉 え る 。◆p. 106 の 本 文 を 音 読 す る 。
○p. 106 の 本 文 を 読 ん で内 容 を 理 解 し た り ，音 読 し た り す る こ とが で き る 。
（ 観 察 ・ワ ー ク シ ー ト ）
3 p. 107 一 般 動 詞 の 過 去 形 を 使 っ た 話を 聞 い た り ， 一 般 動 詞 の 過 去形 を 使 っ て 話 し た り 書 い た りす る 。帯 Story Retelling◆Listen 冬 休 み に し た こ と の 話を 聞 い て ， 内 容 を 理 解 す る 。◆Speak ペ ア に な り ， 冬 休 み にし た こ と を 伝 え 合 う 。
○一 般 動 詞 の 過 去 形 を使 っ た 話 か ら ， 冬 休み に し た こ と を 聞 き取 る こ と が で き る 。
○一 般 動 詞 の 過 去 形 を使 っ て ， 冬 休 み に した こ と を 伝 え 合 う こと が で き る 。
○冬 休 み に し た こ と を
47
1 年
◆Write 自 分 が 冬 休 み に し た こと を 書 く 。
書 く こ と が で き る 。（ 観 察 ・ ワ ー ク シ ー
ト ）
4
p. 108 一 般 動 詞 の 過 去 形 の 疑 問 文 と否 定 文 を 理 解 し ， 本 文 の 内 容を 捉 え て 音 読 す る 。帯 Story Retelling◆一 般 動 詞 の 過 去 形 の 疑 問 文 ・否 定 文 の 形 を 理 解 す る 。◆p. 108 の 本 文 の 内 容 を 捉 え る 。◆p. 108 の 本 文 を 音 読 す る 。
○p. 108 の 本 文 を 読 ん で内 容 を 理 解 し た り ，音 読 し た り す る こ とが で き る 。
（ 観 察 ・ワ ー ク シ ー ト ）
5
p. 109 一 般 動 詞 の 過 去 形 の 疑 問 文 や否 定 文 を 使 っ た 話 を 聞 い たり ， そ れ を 使 っ て 話 し た り 書い た り す る 。帯 Story Retelling◆Listen 登 場 人 物 の 会 話 か ら し
た こ と を 聞 き 取 る 。◆Speak 年 末 年 始 に し た こ と を 友達 に イ ン タ ビ ュ ー す る 。◆Write Yes と 答 え た 人 が 多 か っ た質 問 を 書 く 。
○ 過 去 形 の 疑 問 文 を使 っ た 会 話 か ら ， それ ぞ れ の 人 が し た こと を 聞 き 取 る こ と がで き る 。
○ 過 去 形 の 疑 問 文 を使 っ て ， 年 末 年 始 にし た こ と を た ず ね 合う こ と が で き る 。
○ 自 分 が し た 質 問 を 書く こ と が で き る 。
（ 観 察 ・ ワ ーク シ ー ト ）
6
pp. 110-111
本 文 の 内 容 を 捉 え て 音 読 する 。帯 Story Retelling◆pp. 110-111 の 本 文 の 内 容 を 捉 える 。◆pp. 110-111 の 本 文 を 音 読 す る 。
○pp. 110-111 の 本 文 を 読 んで 内 容 を 理 解 し たり ， 音 読 し た り す るこ と が で き る 。
（観 察 ・ ワ ー ク シ ート ）
7
p. 112 be 動 詞 の 過 去 形 を 理 解 し ， 本文 の 内 容 を 捉 え て 音 読 す る 。帯 Story Retelling◆be 動 詞 の 過 去 形 の 形 を 理 解 する 。◆p.112の 本 文 の 内 容 を 捉 え る 。◆p.112の 本 文 を 音 読 す る 。
○p. 112 の 本 文 を 読 ん で内 容 を 理 解 し た り ，音 読 し た り す る こ とが で き る 。
（観 察 ・ ワ ー ク シ ート ）
8 p. 113 be 動 詞 の 過 去 形 を 使 っ た 会 話を 聞 い た り ， be 動 詞 の 過 去 形を 使 っ て 話 し た り 書 い た り する 。帯 Story Retelling◆Listen イ ン タ ビ ュ ー を 聞 い て ，し た こ と と 感 想 を 聞 き 取 る 。◆Speak ペ ア に な り ， 昨 日 し た こ
と と そ の 感 想 を 伝 え 合 う 。◆Write 昨 日 し た こ と と 感 想 を
○be 動 詞 の 過 去 形 を使 っ た 会 話 か ら ， した こ と と 感 想 を 聞 き取 る こ と が で き る 。
○be 動 詞 の 過 去 形 を使 っ て ， 昨 日 し た こと と そ の 感 想 を 伝 え合 う こ と が で き る 。 I
○ 自 分 が 昨 日 し た こ とと 感 想 を 書 く こ と が
48
1 年
書 く 。 で き る 。 （ 観 察 ・ ワ ー ク シ ート ）
9
p. 114 Goal 冬 休 み の 楽 し い 出 来 事 を伝 え よ う登 場 人 物 の は が き か ら 出 来 事と 感 想 を 読 み 取 る 。帯 Story Retelling◆Read は が き を 読 ん で 登 場 人
物 が し た こ と と 感 想 を 捉 える 。
◆は が き の 書 き 方 を 理 解 す る 。
▲ は が き か ら 出 来 事 や感 想 を 読 み 取 る と と もに ， は が き の 書 き 方 を理 解 し て い る 。■ は が き か ら 出 来 事 や感 想 を 読 み 取 る と とも に ， は が き の 書 き方 を 理 解 し よ う と して い る 。
（ ワ ー クシ ー ト ）
10
p. 115 ALT に 宛 て て ， 冬 休 み の 出 来 事を 伝 え る は が き を 書 く 。帯 Story Retelling◆Write ALT に 宛 て て ， 冬 休 み に し
た こ と と 感 想 を は が き に 書く 。
◆ は が き を 読 み 合 っ て ， い ち ばん 楽 し そ う な 冬 休 み を 選 ぶ 。
◆ 活 動 を ふ り 返 り ， 自 己 評 価 をす る 。
▲ALT に 伝 え る た め に ，冬 休 み に し た こ と や感 想 を は が き に 書 いて い る 。
■ 冬 休 み の 出 来 事 の 楽し さ が 伝 わ る よ うに ， 出 来 事 や 感 想 をは が き に 書 こ う と して い る 。
（ ワ ー クシ ー ト ）
Active
Grammar 5
動 詞 の 過 去 形教 科 書ペ ージ
p.116
配 当時 間
1 時間
教 材 の 目 標 ・ 一 般 動 詞 と be 動 詞 の 過 去 形 に つい て 理 解 し ， 使 う こ と が で き る 。
学 習時 期
2 月
言 語 材 料 【 復 習 】 一 般 動 詞 の 過 去 形be 動 詞 の 過 去 形
評 価 規 準 L R SI
SP
W
知 識 ・技 能
一 般 動 詞 人 称 と be 動 詞 の 過 去 形 の 使 い方 ， 意 味 ， 形 を 正 確 に 理 解 し て い る 。
○
Unit7の ス ト ー リ ー を 読 ん で 動 詞 の 過 去 形を ○ で 囲 み ， そ の 動 詞 の 原 形 を 確 か め るこ と が で き る 。
○
一 般 動 詞 と be 動 詞 の 過 去 形 を 使 っ て ， 昨日 の こ と を 正 確 に 伝 え 合 う こ と が で きる 。
○
時 ペー
主 な 活 動 内 容 観 点 別 評 価 （ 方法 ）
49
1 年
ジ
1p.116
一 般 動 詞 と be 動 詞 の 過 去 形 につ い て 理 解 し ， 使 う こ と に 慣れ る 。○Story Retelling◆Tina の は が き の 文 か ら ， 一 般動 詞 と be 動 詞 の 使 用 場 面 と 意味 を 理 解 す る 。
◆一 般 動 詞 の 過 去 形 の 肯 定 文 ・疑 問 文 ・ 否 定 文 の 形 を 理 解 する 。◆一 般 動 詞 の 過 去 形 の 使 い 方 を練 習 す る 。◆be 動 詞 の 過 去 形 の 肯 定 文 ・ 疑問 文 ・ 否 定 文 の 形 を 理 解 する 。◆be 動 詞 の 過 去 形 の 使 い 方 を 練習 す る 。◆Grammar Hunt の 活 動 を す る 。◆一 般 動 詞 と be 動 詞 の 過 去 形 を使 っ て ， ペ ア で 昨 日 の こ と を
伝 え 合 う 。
○Unit 7 の ス ト ー リ ー を読 ん で 動 詞 の 過 去 形を ○ で 囲 み ， そ の 動詞 の 原 形 を 確 か め るこ と が で き る 。
○ 動 詞 の 過 去 形 を 使 って ， 昨 日 の こ と を 伝え 合 う こ と が で きる 。
（ 観 察 ・ ふり 返 り シ ー ト ）
50
1 年
Daily Life
4
ウ ェ ブ サ イ ト教 科 書ペ ージ
p.117
配 当時 間
1 時間
教 材 の 目標
・ ウ ェ ブ サ イ ト か ら 必 要 な 情 報 を 読 み取 る こ と が で き る 。
学 習時 期
2 月
言 語 材 料 語 句 surprise, photo, tie, message, each, number, age, letter, chocolate, item,
colorful, decoration, successful, everything, yourself, help言 語 の 使用 場 面 ／働 き
働 き ( ウ ) 説 明 す る
評 価 規 準 L R SI
SP
W
知 識 ・技 能
見 出 し や 写 真 を 参 考 に し て ， ウ ェ ブ サ イト か ら 必 要 な 情 報 を 読 み 取 る こ と が で きる 。
○
時 ページ
主 な 活 動 内 容 観 点 別 評 価 （ 方法 ）
1p.117
見 出 し や 写 真 を 参 考 に し て ，ウ ェ ブ サ イ ト か ら 必 要 な 情 報を 読 み 取 る 。○Story Retelling◆ さ ま ざ ま な 情 報 の 中 か ら 必 要な 情 報 を 探 す に は ど の よ う に読
む と よ い か 話 し 合 う 。◆ ウ ェ ブ サ イ ト の 記 事 に ど ん な見 出 し が あ る か を つ か む 。◆Balloons with Photos に 必 要 な 素 材 が書 い て あ る 箇 所 に 線 を引 き ， 内 容 を 確 認 す る 。
◆ パ ー テ ィ ー を 成 功 さ せ る コ ツが 書 い て あ る 箇 所 に 線 を 引き ，
内 容 を 確 認 す る 。◆Q & A な ど で 内 容 理 解 を 確 認 する 。◆必 要 な 情 報 を 探 す と き は 見 出し に 注 目 す る こ と を 確 認 する 。
○ 見 出 し や 写 真 を 参 考に し て ， ウ ェ ブ サ イト か ら 必 要 な 情 報 を読 み 取 る こ と が で きる 。
（ ふ り返 り シ ー ト ）
51
1 年
Unit 8 Getting Ready for the Party 題 材 誕 生日 会
教 科 書ペ ージ
p.118-127
単 元 目標
・ 写 真 の 説 明 か ら ， そ の 場 の 状 況 を 聞き 取 る こ と が で き る 。・ 写 真 に 状 況 を 説 明 す る キ ャ プ シ ョ ンを 書 く こ と が で き る 。
配 当時 間
9 時間
学 習時 期
2 月
言 語 材料
基 本 文 Part 1 I’m baking a cake now. Part 2 Are you baking a cake? ―Yes, I am. / No, I’m not. What are you doing? ― We are decorating the cake now. Part 3 It looks wonderful. Kota looks funny.語 句 ready, choose, line, album, kitchen, o’clock, right, ice cream, window, wear, for, decorate, now, wow, inside, think, wonderful, shirt, cup, glasses連 語 get ready in line That’s right. out of ～ put up ～ 表 現 How’s everything? And you? See you later. Surprise! I had no idea. Happy birthday. What do you think?
言 語 の使 用 場面 ／ 働き
使 用 場 面 ( ア ) 家 庭 で の 生 活 ( イ ) 電 話 での 対 応働 き ( ア ) 相 づ ち を 打 つ ( イ ) 礼 を 言う ( ウ ) 説 明 す る
( エ ) 意 見 を 言 う ( オ ) 質 問 す る
評 価 規 準L R S
ISP
W
知 識 ・技 能
現 在 進 行 形 の 肯 定 文 ， 疑 問 文 と look ＋ 形容 詞 に つ い て 正 確 に 理 解 し て い る 。
○ ○ ○ ○
現 在 進 行 形 の 肯 定 文 ， 疑 問 文 や look ＋ 形容 詞 を 使 っ た 会 話 か ら ， 人 が し て い る こと や 感 想 な ど を 正 確 に 聞 き 取 る こ と が でき る 。
○
現 在 進 行 形 の 肯 定 文 ， 疑 問 文 や look ＋ 形容 詞 を 使 っ た 英 文 を 読 ん で ， 内 容 を 正 しく 理 解 し た り ， 正 し く 音 読 し た り す る こと が で き る 。
○
現 在 進 行 形 の 肯 定 文 ， 疑 問 文 を 使 っ て 人が し て い る こ と を 正 確 に 伝 え 合 っ たり ， look ＋ 形 容 詞 を 使 っ て 品 物 の 印 象 を正 確 に 伝 え 合 っ た り す る こ と が で き る 。
○
現 在 進 行 形 の 肯 定 文 を 使 っ て 人 が し て いる こ と を 正 確 に 書 い た り ， look ＋ 形 容 詞を 使 っ て 品 物 の 印 象 を 正 確 に 書 い た り する こ と が で き る 。
○
思 考 ・判 断 ・表 現
ど の 写 真 を 説 明 し て い る か を 知 る た めに ， 写 真 の 説 明 か ら そ の 場 の 状 況 を 聞 き取 り ， 適 切 に 理 解 し て い る 。
●
自 分 が 選 ん だ 写 真 に つ い て 伝 え る た め ●
52
1 年
に ， そ の 場 の 状 況 を 説 明 す る 写 真 の キ ャプ シ ョ ン を 適 切 な 表 現 を 使 っ て 書 い て いる 。
主 体 的に 学 習に 取 り組 む 態度
ど の 写 真 を 説 明 し て い る か を 知 る た めに ， 写 真 の 説 明 か ら そ の 場 の 状 況 を 聞 き取 ろ う と し て い る 。
■
自 分 が 選 ん だ 写 真 に つ い て 伝 え る た めに ， そ の 場 の 状 況 を 説 明 す る 写 真 の キ ャプ シ ョ ン を 適 切 な 表 現 で 書 こ う と し て いる 。
■
時 ページ
主 な 活 動 内 容 観 点 別 評 価 （ 方 法 ）
1p.118-119
ス ト ー リ ー の 話 題 を 予 測 し ， おお ま か な 内 容 を つ か む 。○Story Retelling◆ 絵 を 見 て ， 友 達 の 誕 生 パ ーテ ィ ー で し た い こ と を 考 え ， スト
ー リ ー の 話 題 を 予 測 す る 。◆ ス ト ー リ ー を 通 し て 聞 い て ，お お ま か な 内 容 を つ か む 。
2p.120 本 文 の 内 容 を 捉 え ， 文 脈 の 中 で
新 出 文 法 事 項 の 意 味 ・ 形 ・ 使 い方 を 理 解 す る 。○Story Retelling◆p.120の 本 文 を 読 ん で ， 内 容 を 理解 す る 。◆ 現 在 進 行 形 の 肯 定 文 の 意 味 と形 と 使 い 方 を 理 解 す る 。◆p.120の 本 文 を 音 読 す る 。
○p.120 の 本 文 を 読 ん で内 容 を 理 解 し た り ， 音 読 し た り す る こ と がで き る 。
（ 観察 ・ ふ り 返 り シ ー ト ）
時 ページ
主 な 活 動 内 容 観 点 別 評 価 （ 方法 ）
3p.121 現 在 進 行 形 の 肯 定 文 を 使 っ た
会 話 を 聞 い た り ， 現 在 進 行 形の 肯 定 文 を 使 っ て 話 し た り 書い た り す る 。○Story Retelling◆Listen 写 真 に つ い て の 会 話 を
聞 い て ， 写 真 の 人 物 が し て いる こ と を 聞 き 取 る 。
◆Speak ペ ア に な り ， 1 人 が 写真 を 選 ん で 説 明 し ， も う 1 人が ど の 写 真 か を 当 て る や り 取り を す る 。
◆Write 自 分 が 選 ん だ 写 真 の 説明 を 書 く 。
○現 在 進 行 形 の 肯 定 文を 使 っ た 会 話 か ら ，人 が し て い る こ と を聞 き 取 る こ と が で きる 。
○現 在 進 行 形 の 肯 定 文を 使 っ て ， 写 真 の 人が し て い る こ と を 説明 す る こ と が で きる 。
○現 在 進 行 形 の 肯 定 文を 使 っ て ，写 真 の 説 明
53
1 年
を 書 く こ と が で きる 。（ 観 察 ・ ふり 返 り シ ート ）
4p.122 本 文 の 内 容 を 捉 え ， 文 脈 の 中
で 新 出 文 法 事 項 の 意 味 ・ 形 ・使 い 方 を 理 解 す る 。○Story Retelling◆p.122 の 本 文 を 読 ん で ， 内 容 を理 解 す る 。◆ 現 在 進 行 形 の 疑 問 文 の 意 味 と形 と 使 い 方 を 理 解 す る 。◆p.122の 本 文 を 音 読 す る 。
○p.122 の 本 文 を 読 ん で内 容 を 理 解 し た り ， 音 読 し た り す る こと が で き る 。
（ 観察 ・ ふ り 返 り シ ート ）
5p.123 現 在 進 行 形 の 疑 問 文 を 使 っ た
会 話 を 聞 い た り ， 現 在 進 行 形を 使 っ て 話 し た り 書 い た り する 。○Story Retelling◆Listen 電 話 で の 会 話 を 聞 い
て ， そ れ ぞ れ の 人 が し て い るこ と を 聞 き 取 る 。
◆Speak ペ ア に な り ， 1 人 が 教科 書 の 絵 の 中 の 人 物 を 演 じ ，も
う 1 人 が 何 を し て い る か た ずね る や り 取 り を す る 。◆Write 演 じ た 人 物 が し て い るこ と を 書 く 。
○現 在 進 行 形 の 疑 問 文を 使 っ た 会 話 か ら ，人 が し て い る こ と を聞 き 取 る こ と が で きる 。
○現 在 進 行 形 の 疑 問 文を 使 っ て ， 人 が し てい
る こ と を た ず ね 合 うこ と が で き る 。○ 現 在 進 行 形 を 使 っ
て ， 人 が して い る こ とを
書 く こ と が で き る 。 （ 観 察 ・
ふ り 返 りシ ー ト ）
6p.124 本 文 の 内 容 を 捉 え ， 文 脈 の 中
で 新 出 文 法 事 項 の 意 味 ・ 形 ・使 い 方 を 理 解 す る 。○Story Retelling◆p.124 の 本 文 を 読 ん で ， 内 容 を理 解 す る 。◆look ＋ 形 容 詞 の 意 味 と 形 と 使い 方 を 理 解 す る 。◆p.124の 本 文 を 音 読 す る 。
○p.124 の 本 文 を 読 ん で内 容 を 理 解 し た り ，音 読 し た り す る こ とが で き る 。
（観 察 ・ ふ り 返 り シ ート ）
7p.125 look ＋ 形 容 詞 を 使 っ た 会 話 を 聞
い た り ， look ＋ 形 容 詞 を 使 っ て話 し た り 書 い た り す る 。○Story Retelling◆Listen パ ー テ ィ ー に つ い て の会 話 を 聞 い て ， プ レ ゼ ン ト の品
物 な ど に つ い て の 感 想 を 聞 き取 る 。
○look ＋ 形 容 詞 を 使 った 会 話 か ら ， 品 物 など
の 感 想 を 聞 き 取 る こと が で き る 。○look ＋ 形 容 詞 を 使 っ
て ， 自 分 が 欲 し い 品物 の 印 象 を 伝 え 合 う
54
1 年
◆Speak 自 分 の 誕 生 日 に 欲 し いも の に つ い て ， そ の 品 物 の 印象
な ど を 伝 え 合 う 。◆Write 自 分 が 欲 し い 品 物 の 印象 を 書 く 。
こ と が で き る 。○look ＋ 形 容 詞 を 使 って ， 自 分 が 欲 し い 品物
の 印 象 を 書 く こ と がで き る 。
（ 観察 ・ ふ り 返 り シ ート ）
8p.126-127
Goal 最 期 の ペ ー ジ を 飾 る 写 真を 選 ぼ うパ ー テ ィ ー の 写 真 の 説 明 から ， そ の 場 の 状 況 を 聞 き 取り ， ふ さ わ し い 人 物 の 絵 を 選ぶ 。○Story Retelling◆Listen 教 科 書 の A ～ L の 絵 の 状況 を 確 認 す る 。◆写 真 の 説 明 を 聞 い て ， A ～ L から ふ さ わ し い 人 物 の 絵 を 選ぶ 。◆Write ア ル バ ム の 最 後 の ペ ージ に 載 せ る 写 真 を 選 ぶ 。
●ど の 写 真 を 説 明 し てい る か を 知 る た めに ， 写 真 の 説 明 から ， そ の 場 の 状 況 を聞 き 取 り ， 適 切 に 理解 し て い る 。
■ 写 真 の 説 明 か ら ，そ の 場 の 状 況 を 聞 き取 ろ う と し て い る 。 （ ふ り 返 り シ ー ト ）
9p.127 最 後 の ペ ー ジ の 載 せ た い 写 真
の キ ャ プ シ ョ ン を 書 き ， グル ー プ で そ の 中 か ら ふ さ わ しい 写 真 を 選 ぶ 。○Story Retelling◆Write 自 分 が 選 ん だ 写 真 の コピ ー を 教 科 書 に 貼 り ， そ のキ ャ
プ シ ョ ン を 書 く 。◆ そ れ ぞ れ が 選 ん だ 写 真 と キ ャプ シ ョ ン を グ ル ー プ の 中 で 見せ
合 い ， い ち ば ん ふ さ わ し い 写真 を 選 ぶ 。◆ 活 動 を 振 り 返 っ て 自 己 評 価 をす る 。
●自 分 が 選 ん だ 写 真 につ い て 伝 え る た めに ， そ の 場 の 状 況 を説 明 す る 写 真 の キ ャプ シ ョ ン を ， 適 切 な表 現 で 書 い て い る 。
■ 写 真 の キ ャ プ シ ョン を 適 切 な 表 現 で 書こ う と し て い る 。 （ ふ り 返 り シ ー ト ）
Active
Grammar 6
現 在 進 行 形教 科 書ペ ージ
p.128
配 当時 間
1 時間
教 材 の 目 標 ・ 現 在 進 行 形 に つ い て 理 解 し ， 使う こ と が で き る 。
学 習時 期
2 月
言 語 材 料 【 復 習 】 現 在 進 行 形
評 価 規 準 L R SI
SP
W
55
1 年
知 識 ・技 能
現 在 進 行 形 の 使 い 方 ， 意 味 ， 形 ， 現 在 形と の 使 い 方 の 違 い に つ い て 正 確 に 理 解 して い る 。
○ ○
Unit 8 の ス ト ー リ ー を 読 ん で 現 在 進 行 形 の文 に ○ 印 を 付 け ， そ れ ぞ れ の 文 が 表 し てい る 状 況 を 確 か め る こ と が で き る 。
○
Unit 4, 5 の ス ト ー リ ー の 絵 を 見 て ， 人 物 のし て い る こ と を 説 明 す る こ と が で き る 。
○
時 ページ
主 な 活 動 内 容 観 点 別 評 価 （ 方法 ）
1p.128
現 在 進 行 形 の 使 い 方 を 理 解し ， 使 う こ と に 慣 れ る 。○Story Retelling◆電 話 で の 会 話 か ら ， 現 在 進 行形 の 使 用 場 面 と 意 味 を 理 解 する 。◆ 現 在 進 行 形 の 肯 定 文 ， 疑 問文 ， 否 定 文 の 形 を 理 解 す る 。◆ 現 在 進 行 形 の 使 い 方 の 練 習 をす る 。◆ 現 在 進 行 形 と 現 在 形 を 比 べて ， 違 い を 考 え る 。◆Grammar Hunt の 活 動 を す る 。◆Unit 4, 5 の ス ト ー リ ー の 絵 を 見
て ， 人 物 の し て い る こ と を 説明 す る 。
○Unit8 の ス ト ー リ ー を 読ん で 現 在 進 行 形 の 文
に ○ 印 を 付 け ， そ の文 が 表 す 状 況 を 確 か める
こ と が で き る 。○ 絵 を 見 て ， 人 物 の し
て い る こ と を 説 明 する こ と が で き る 。 （ 観 察 ・ ふ り 返 りシ ー ト ）
56
1 年
Daily Life 5 ラ ジ オ の 中 継教 科 書ペ ージ
p.129
配 当時 間
1 時間
教 材 の 目標
・ ラ ジ オ の 中 継 か ら 現 地 の 様 子 を 聞き 取 る こ と が で き る 。
学 習時 期
2 月
言 語 材 料 語 句 warm, hiking, picnic, pie言 語 の 使用 場 面 ／働 き
働 き ( ウ ) 報 告 す る
評 価 規 準 L R SI
SP
W
知 識 ・技 能
ラ ジ オ の 中 継 を 聞 い て ， ど こ か ら 何 を リポ ー ト し て い る か 聞 き 取 る こ と が で きる 。
○
時 ページ
主 な 活 動 内 容 観 点 別 評 価 （ 方法 ）
1p.129
ラ ジ オ の 中 継 か ら 現 地 の 様 子を 聞 き 取 る 。○Story Retelling◆1 の 中 継 を 聞 い て ， 中 継 し てい る 場 所 ， 気 温 ， 中 継 す る 対象
を 聞 き 取 る 。◆2 の 中 継 を 聞 い て ， リ ポ ータ ー が 屋 台 で 食 べ た も の を 聞き 取
る 。◆3 の 中 継 を 聞 い て ， リ ポ ー トの 内 容 と 合 う 状 況 の 写 真 を 選ぶ 。◆1 ～ 3 の 中 継 を 通 し て 聞 い て ，理 解 し た こ と を 確 認 す る 。
○ ラ ジ オ の 中 継 を 聞 いて ， ど こ か ら 何 を リポ ー ト し て い る か 聞き 取 る こ と が で きる 。
（ 観 察 ・ ふ り返 り シ ー ト ）
57
1 年
Let’s
Read 2
The Lion and the Mouse 題 材 イソ ップ 物語
教 科 書ペ ージ
p.130-131
教 材 の単 元
・ 物 語 か ら あ ら す じ を 読 み 取 る こ と がで き る 。
配 当時 間
2 時 間
学 習時 期
3 月
言 語 材料
語 句 lion, mouse, back, catch, caught, someday, jungle, promise, may, hunter, net, roar, heard, cry, chew, away, keep, kept, small, true連 語 one day climb up chew on ～ get away keep one’s promise
評 価 規 準L R S
ISP
W
知 識 ・技 能
一 般 動 詞 の 過 去 形 や look ＋ 形 容 詞 に つ いて 正 確 に 理 解 し て い る 。
○
物 語 を 読 ん で 内 容 を 理 解 し た り ， 音 読 した り す る こ と が で き る 。
○
思 考 ・判 断 ・表 現
あ ら す じ を つ か む た め に ， 時 を 表 す 語 や誰 が 何 を し た か に 注 目 し て 物 語 を 読 み ，適 切 に 理 解 し て い る 。
●
主 体 的に 学 習に 取 り組 む 態度
ラ イ オ ン を 助 け た ネ ズ ミ の 気 持 ち や ， ネズ ミ に 助 け ら れ た ラ イ オ ン の 気 持 ち つ いて 積 極 的 に 発 言 し て い る 。 ■
時 ページ
主 な 活 動 内 容 観 点 別 評 価 （ 方 法 ）
1 p.130-131
キ ー ワ ー ド か ら 物 語 の 内 容 を予 想 し ， 物 語 を 読 ん で あ ら すじ を つ か む 。○Story Retelling◆Before You Read イ ソ ッ プ 物 語 に 興味 を も ち ， 4 つ の キ ー ワー ド か ら 物 語 の 内 容 を 予 想 する 。◆物 語 を 通 し て 聞 き ， 音 声 と 文字 を 一 致 さ せ る 。◆時 を 表 す 語 や 誰 が 何 を し た か
に 注 目 し て ， 物 語 の あ ら す じを つ か む 。
◆p.130の 本 文 を 読 ん で ， 内 容 を理 解 す る 。◆p.130の 本 文 を 音 読 す る 。
● 時 を 表 す 語 や 誰 が 何を し た か に 注 目 し て ，物
語 の あ ら す じ を つ かん で い る 。○p.130 の 本 文 を 読 ん で内 容 を 理 解 し た り ， 音
読 し た り す る こ と がで き る 。
（ 観察 ・ ふ り 返 り シ ー ト ）
58
1 年
2 p.130-131
物 語 の 詳 細 や 登 場 人 物 の 気 持ち を 読 み 取 る 。○Let’s Talk!◆p.131の 本 文 を 読 ん で ， 内 容 を理 解 す る 。◆p.131の 本 文 を 音 読 す る 。◆After You Read 物 語 の 内 容 に 合
う よ う に 4 つ の 文 の 順 序 を 考え る 。
◆ラ イ オ ン を 助 け た ネ ズ ミ の 気持 ち や ， ネ ズ ミ に 助 け ら れ たラ
イ オ ン の 気 持 ち に つ い て 話 し合 う 。
○p.131 の 本 文 を 読 ん で内 容 を 理 解 し た り ， 音 読 し た り す る こ と がで き る 。■ ネ ズ ミ と ラ イ オ ン の
気 持 ち に つ い て 積 極的 に 発 言 し て い る 。（ 観 察 ・ ふ り 返 りシ ー ト ）
59
1 年
You Can Do
It! 3
学 校 行 事 の 紹 介 ペ ー ジ を 作 ろ う教 科 書ペ ージ
p.132-133
配 当時 間
2 時間
教 材 の 目標
・ 学 校 紹 介 の ウ ェ ブ サ イ ト を 読 んで ， 自 分 た ち の 学 校 と 同 じ と こ ろ や違 う と
こ ろ を 見 つ け る こ と が で き る 。・ グ ル ー プ で 学 校 行 事 の 紹 介 ペ ー ジを 作 る こ と が で き る 。
学 習時 期
3 月
言 語 材 料 語 句 welcome, field, field trip, different, other, trip, school trip, event, last, topic, poster, elementary, elementary school, song, stage, perform連 語 welcome to ～ last year
言 語 の 使用 場 面 ／働 き
使 用 場 面 ( ア ) 学 校 で の 学 習 や 活 動働 き ( ウ ) 説 明 す る ( オ ) 質 問 す る
評 価 規 準 L R SI
SP
W
思 考 ・判 断 ・表 現
自 分 た ち の 学 校 と 同 じ と こ ろ や 違 う と ころ を 見 つ け る た め に ， 学 校 行 事 の ウ ェ ブサ イ ト か ら 情 報 を 読 み 取 っ て い る 。
●
自 分 た ち の 学 校 の よ い と こ ろ が 伝 わ る よう に ， 学 校 行 事 を 選 ん で ウ ェ ブ サ イ ト のペ ー ジ を 作 り ， 適 切 に 紹 介 し て い る 。
●
主 体 的に 学 習に 取 り組 む 態度
積 極 的 に ウ ェ ブ サ イ ト を 読 ん で ， 自 分 たち の 学 校 と 同 じ と こ ろ と 違 う と こ ろ を 見つ け よ う と し て い る 。
■
自 分 た ち の 学 校 の よ い と こ ろ が 伝 わ る よう に ， 学 校 行 事 を 紹 介 し よ う と し て いる 。
■
時 ページ
主 な 活 動 内 容 観 点 別 評 価 （ 方法 ）
1p.132-133
学 校 行 事 の ウ ェ ブ サ イ ト か ら自 分 た ち の 学 校 と 同 じ と こ ろや 違 う と こ ろ を 知 り ， 自 分 たち の ウ ェ ブ サ イ ト に つ い て 考え る 。○Let’s Talk!Reading◆4 つ の 見 出 し か ら ， そ れ ぞ れ何 を 説 明 し て い る か 理 解 する 。 ◆ 4 つ の 説 明 を 読 み ， 自 分た ち の 学 校 と 同 じ だ と 思 う と
● 自 分 た ち の 学 校 と 同じ と こ ろ や 違 う と ころ を 見 つ け る た めに ， ウ ェ ブ サ イ ト の
60
1 年
こ ろ と違 う と 思 う と こ ろ に 線 を 引
く 。◆同 じ だ と 思 う と こ ろ と 違 う と
思 う と こ ろ に つ い て 話 し 合う 。
Thinking◆グ ル ー プ に な っ て ， ウ ェ ブ サ
イ ト で 紹 介 す る 4 つ の 行 事 を決 め る 。
◆行 事 の 説 明 の 仕 方 に つ い て アイ デ ア を 出 し 合 い ， 紹 介 ペ ージ
を 作 る 作 業 の 分 担 を 決 め る 。
情 報 を 読 み 取 っ て いる 。
■ 積 極 的 に 自 分 た ち の学 校 と 同 じ と こ ろ と違 う と こ ろ を 見 つ けよ う と し て い る 。
（ 観 察 ・ ふり 返 り シ ー ト ）
2p.133 グ ル ー プ ご と に 学 校 行 事 の 紹
介 ペ ー ジ を 作 り ， 発 表 す る○Let’s Talk!Speaking◆学 校 行 事 の 紹 介 ペ ー ジ の 案 を作 り ， グ ル ー プ で 検 討 し て 完成
さ せ る 。◆各 グ ル ー プ 内 で 発 表 の リ ハ ーサ ル を す る 。◆グ ル ー プ ご と に 紹 介 ペ ー ジ を見 せ な が ら 発 表 す る 。◆グ ル ー プ 同 士 で 紹 介 ペ ー ジ を見 せ 合 い ， お 互 い の ペ ー ジ にコ
メ ン ト を 書 く 。◆活 動 を ふ り 返 っ て 自 己 評 価 をす る 。
● 自 分 た ち の 学 校 の よい と こ ろ が 伝 わ る よう に ， 学 校 行 事 を 選ん で ウ ェ ブ サ イ ト のペ ー ジ を 作 り ， 紹 介し て い る 。
■ 学 校 の よ い と こ ろ が伝 わ る よ う に ， 学 校行 事 を 紹 介 し よ う とし て い る 。
（ 観 察 ・ ふり 返 り シ ー ト ）
Let’s Read
more
My Japanese Lessons 題 材 日 本語 と英 語
教 科 書ペ ージ
p.151-152
教 材 の 単 元 ・ ま と ま っ た 分 量 の 英 文 の 概 要 を読 み 取 り ， 感 想 や 意 見 を も つ こ とが
で き る 。
配 当時 間
2 時 間
学 習時 期
3 月
言 語 材 料 語 句 came, difficult, example, count, confusing, another, learn, phrase, different, meaning, strange, clothes, skirt, scarf, glove, easy連 語 last year for example this way be different from ～
61
1 年
評 価 規 準L R S
ISP
W
知 識 ・技 能
動 詞 の 現 在 形 の 文 や 過 去 形 の 文 を 理 解 して い る 。
○
英 文 を 読 ん で 内 容 を 理 解 し た り ， 音 読 した り す る こ と が で き る 。
○
思 考 ・判 断 ・表 現
Tina が 日 本 語 に つ い て 感 じ て い る こ と を知 る た め に ， ま と ま っ た 分 量 の 英 文 の 概要 を 読 み 取 り ， 適 切 に 理 解 し て い る 。
●
主 体 的に 学 習に 取 り組 む 態度
日 本 語 と 英 語 の 違 い に つ い て 考 え ， 言 語と 文 化 に 対 す る 理 解 を 深 め て い る 、
■
時 ページ
主 な 活 動 内 容 観 点 別 評 価 （ 方 法 ）
1 p.151-152
Tina が 日 本 語 に つ い て 感 じ て いる の は ど ん な こ と か を 読 み 取り ， 日 本 語 と 英 語 の 違 い に 興味 を も つ 。○Let’s Talk!◆Before You Read Tina は 日 本 語 の つ いて ど ん な こ と を 感 じ
て い る と 思 う か 話 し 合 う 。◆レ ポ ー ト を 通 し て 聞 き ， 音 声と 文 字 を 一 致 さ せ る 。◆レ ポ ー ト の 内 容 を お お ま か に捉 え る 。◆p.151の 本 文 を 読 ん で ， 内 容 を理 解 す る 。◆p.151の 本 文 を 音 読 す る 。
○p.151 の 本 文 を 読 ん で内 容 を 理 解 し た り ， 音
読 し た り す る こ と がで き る 。
2 p.152 レ ポ ー ト の 要 点 を 理 解 し ， 日本 語 と 英 語 の 違 い に つ い て 感想 や 意 見 を も つ 。○Let’s Talk!◆p.152の 本 文 を 読 ん で ， 内 容 を理 解 す る 。◆p.152の 本 文 を 音 読 す る 。◆After You Read Tina が 日 本 語 に
つ い て 感 じ て い る こ と を 述 べた 文 に 線 を 引 き ， そ の 内 容 を読 み 取 る 。
◆Tina が 挙 げ て い る 日 本 語 の 例を 箇 条 書 き に す る 。
◆ レ ポ ー ト の 組 み 立 て を 確 認し ， 要 点 を 理 解 す る 。
◆日 本 語 と 英 語 の 違 い に つ い て感 想 や 意 見 を 話 し 合 う 。
○p.152 の 本 文 を 読 ん で内 容 を 理 解 し た り ， 音
読 し た り す る こ と がで き る 。●Tina が 日 本 語 に つ い て感 じ て い る こ と を 知
る た め に ， 英 文 の 概要 を 読 み 取 り ， 適 切に 理 解 し て い る 。
■ 日 本 語 と 英 語 の 違 いに つ い て 考 え ， 言 語と 文 化 に 対 す る 理 解を 深 め て い る 。
（ 観 察 ・ ふ り返 り シ ー ト ）
62
1 年
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