· Web viewDe student maakt een leestoets, met thema’s op ERK-niveau B1; hij wordt beoordeeld op...

Vastgesteld, met instemming van de MR d.d. 18-12-2018, op 8-1-2019/CvB-besluitnr. 2018/1414

H9 uit de Onderwijs- en examenregeling voor Bacheloropleidingen

Opleiding tot leraar tweede graad Duits

Projectgroep Kader OS OERDefinitieve versie – november 2018

Inhoudsopgave9 Beschrijving van het onderwijs (de OWE)..............................................................................................

9.1 OWE’s en modules van de propedeuse, inclusief keuze OWE’s...........................................................10

9.2 OWE’s en modules van de postpropedeuse, inclusief keuze OWE......................................................10

9.3 Minoren van de opleiding...................................................................................................................127

9.4 Afstudeerrichtingen............................................................................................................................128

9.5 Honours-, talenten- en schakelprogramma’s....................................................................................1289.5.1 Honoursprogramma’s..................................................................................................................1289.5.2 Talentprogramma’s......................................................................................................................1289.5.3 Schakelprogramma’s....................................................................................................................128

9.6 Indeling studielast versneld traject....................................................................................................128

9.7 Verkorte route en AD-doorstroom programma’s..............................................................................128

9.8 Inrichting duale vorm.........................................................................................................................128

9.9 Onderwijs en tentamens in D-Stroom................................................................................................128

9 Beschrijving van het onderwijs (de OWE)In dit hoofdstuk is het onderwijs van jouw opleiding beschreven in de vorm van een curriculumoverzicht en beschrijving van de onderwijseenheden, te beginnen bij de onderwijseenheden van de propedeuse, daarna die van de postpropedeuse en tot slot die van de minoren.

Programma- en tentamenoverzicht propedeuse Duits (jaar 1)

Onderwijseenheid Code: Semester en periode Tentaminering Code: AllurisCijfer / V

en eis

Toetsperiode

1ste kans

2de kans

Persoonsvorming & Beroepshouding 1

(2.5 studiepunten)

ILS-Du656 Semester 1, periode 1 en 2

Excursie Kleve1 Excur Kleve V 1 1

Excursie ‘Weihnachtsmarkt’2 Exc W markt C ≥ 5,5 2 2

SLB (P & B)

Voorbereiding WPL1SLB vb wpl1 V 1 2

Sprachbad

(2.5 studiepunten)ILS-Du678 Semester 1, periode 1 Presentatie Sprachbad Pres Sprach C ≥ 5,5 1 1

Taalverwerving 1a

ERK B1

(2.5 stp)

ILS-Du680 Semester 1, periode 1 en 2 Vaardigheidstoets transcriptie VT tscriptie C ≥ 5,5 1 2

Taalbeschouwing 1a

(2.5 stp)ILS-Du659 Semester 1, periode 1 en 2 Kennistoets Grammatica P1 KT gram P1 C ≥ 5,5 1 2

Taalbeschouwing 1b

(2.5 stp)ILS-Du660 Semester 1, periode 1 en 2 Kennistoets Grammatica p2 KT gram P2 C ≥ 5,5 2 3

Taalbeschouwing 1c

(2.5 stp)ILS-Du661 Semester 1, periode 1 en 2

Syntax KT Syntax C ≥ 5,5 1 2

Fonetiek (2 bijeenkomsten) LT Fonetiek V 2 3

1 Deze excursie kan door een vervangende opdracht worden ingehaald. 2 Deze excursie kan door een vervangende opdracht worden ingehaald.


en eis

Toetsperiode

1ste kans

2de kans

Cultuur & Literatuur 1a (2.5 stp)

ILS-Du662 Semester 1, periode 1 en 2 cultuur Land & Leute P1 D LT cult L&L D C ≥ 5,5 1 2

cultuur Land & Leute P2 A KT cult L&L A C ≥ 5,5 2 3

Cultuur & Literatuur 1b(2.5 stp)

ILS-Du663 Semester 1, periode 1 en 2 Dossier jeugdliteratuur leeslijst DS jlit C ≥ 5,5 2 3

Docentvaardigheden 1(2.5 stp)

ILS-Du664 Semester 1, periode 1 en 2 Dossier vakdidactiek S1 DS vakdid S1 C ≥ 5,5 2 3

Oriëntatie op onderwijs (gkb1)(2.5 stp)

ILS-Du696 Semester 1, periode 1 en 2 Kennistoets oriëntatie op onderwijs (GKB1) KT ori onderw C ≥ 5,5 1 2

Oriëntatie op het beroep van leraar periode 2(5 stp)


Deeltentamen: Dossier oriëntatie op het beroep van leraar: onderwijskundig perspectief Incl. tussenbeoordeling wpl1

DS ori beroep p2 C ≥ 5,5 2 3

Deeltentamen: ILS-taaltoets ILStaaltoets V 1 3

Persoonsvorming & Beroepshouding 2(2.5 stp)

ILS-Du667 Semester 2, periode 3 en 4 SLB en WPL 1 begeleiding SLB beg wpl1 V 4 4

Excursie Berlin Exc Berlin C ≥ 5,5 4 4

Taalverwerving 2a ERK B1(2.5 stp)

ILS-Du681 Semester 2, periode 3 en 4Leesvaardigheid ERK B1 VT levERKB1 C ≥ 5,5 3 4

Dossier jeugdliteratuur leeslijst DS jlit leesl C ≥ 5,5 3 4

Taalverwerving 2bERK B1(2.5 stp)


Gespreksvaardigheid ERK B1 VT gevERKB1 C ≥ 5,5 3 4

Luistervaardigheid ERK B1 VT luvERKB1 C ≥ 5,5 3 4

Schrijfvaardigheid ERK B1 VT svERKB1 C ≥ 5,5 3 4

Taalbeschouwing 2 (2.5 stp)

ILS-Du670 Semester 2, periode 3 en 4 Grammatica S2 KT gramm C ≥ 5,5 4 4

Fonetiek (4 bijeenkomsten) DS Fonetiek C ≥ 5,5 4 4


en eis

Toetsperiode

1ste kans

2de kans

Cultuur & literatuur 2a (2.5 stp) ILS-Du671 Semester 2, periode 3 en 4

Cultuur Land & Leute P3 CH KT cult L&L C C ≥ 5,5 3 4

Leertaak cultuur Berlin LT Berlin C ≥ 5,5 4 4

Cultuur & literatuur 2b(2.5 stp)

ILS-Du672 Semester 2, periode 3 en 4 Dossier jeugdliteratuur opgavendossier DS jlit opg C ≥ 5,5 4 4

Docentvaardigheden 2a(2.5 stp)

ILS-Du683 Semester 2, periode 3 Portfolio ICT/didactiek PF ICT/did C ≥ 5,5 3 4

Docentvaardigheden 2b(5 stp)

ILS-Du684 Semester 2, periode 3 en 4 Kennistoets vakdidactiek 2 KT vakdid 2 C ≥ 5,5 4 4

Oriëntatie op het beroep van leraar periode 3 (2.5 stp)

ILS-Du698 Semester 2, periode 3 en 4 Deeltentamen: Dossier oriëntatie op het beroep van leraar inclusief afronding wpl1 DS ori ber p3 C ≥ 5,5 3 nvt

Oriëntatie op de adolescent (gkb4) (2,5 stp)

ILS-Du699 Semester 2, Periode 4 Deeltentamen: Kennistoets Oriëntatie op de adolescent (GKB4) KT ori adoles C ≥ 5,5 4 4

Integraal handelen: Oriëntatie op het beroep (2,5 stp)

ILS-Du700Semester 2, Periode 4

Deeltentamen: Dossier integraal handelen 1 DS int hand 1 C ≥ 5,5 4 4

Deeltentamen: Vaardigheidstoets drama 1 VT Drama 1 C ≥ 5,5 4 4

Programma- en tentamenoverzicht post propedeuse Duits (jaar 2)

Onderwijseenheid Code Semester en periode Tentaminering Code alluris Cijfer / Ven eis

Toetsperiode

1ste kans 2de kans

Persoonsvorming & Beroepshouding 3

(2,5 studiepunten)

ILS-Du685 Semester 1, periode 1 en 2Excursie ‘Weihnachtsmarkt’3 Exc W markt C ≥ 5,5 2 2

SLB (P & B) Voorbereiding WPL2A SLB vbr wpl2A V 2 3

Taalverwerving 3 ERK B2(2,5 studiepunten)

ILS-Du686 Semester 1, periode 1 en 2 Vaardigheidstoets leesvaardigheid ERK B2 leesvdh C ≥ 5,5 2 3

Vaardigheidstoets luistervaardigheid ERK B2 luistervdh C ≥ 5,5 2 3

Taalbeschouwing 3(2,5 studiepunten)

ILS-Du687 Semester 1, periode 1 en 2 Kennistoets grammatica KT gramm C ≥ 5,5 2 3

Cultuur & Literatuur 3(5 studiepunten)

ILS-Du688 Semester 1, periode 1 en 2 Kennistoets literatuur KT literatuur C ≥ 5,5 2 3

Cultuur & Literatuur 4(5 studiepunten)


Dossier Museumsdidaktik DS musdid C ≥ 5,5 1 2

Geschichte nach 45 Ges nach 45 C ≥ 5,5 1 2

Historische Landeskunde His Landesk C ≥ 5,5 2 3

Docentvaardigheden 3(5 studiepunten)

ILS-Du690 Semester 1, periode 1 en 2Deelname didactische grammatica DL did gramm V 2 3

Kennistoets vakdidactiek 3 KT vakdid 3 C ≥ 5,5 2 3

Leren over Leren (GKB5&6)(7,5 studiepunten )


Kennistoets Leren over Leren (GKB6) KT LoL Cijfer: min. 5,5 2 3

Leertaak persoonlijk beroepsbeeld onderwijskunde (GKB5) LT Beroepsb Cijfer:

min. 5,5 2 3

Vaardigheidstoets Drama 2 VT Drama 2 Cijfer: min. 5,5 1 2

Vaardigheidstoets Spreken voor de klas VT Spreken V 1-44 1-45

3 Deze excursie kan door een vervangende opdracht worden ingehaald. 4 Afhankelijk van wanneer de lessen ‘spreken voor de klas’ geroosterd worden5 Afhankelijk van wanneer de lessen ‘spreken voor de klas’ geroosterd worden


Toetsperiode

1ste kans 2de kans

Persoonsvorming & Beroepshouding 4(2,5 studiepunten)


SLB (P & B) Begeleiding WPL2A

SLB beg wpl2A V 4 4

Portfolio buitenschoolse activiteiten Portf bso act Cijfer: min. 5,5 4 4

Taalverwerving 4 ERK B2(7,5 studiepunten )


Vaardigheidstoets gespreksvaardigheid ERK B2.1 gespreksvdh C ≥ 5,5 3 4

Vaardigheidstoets schrijfvaardigheid ERK B2.1 schrijfvdh C ≥ 5,5 3 4

Docentvaardigheden 5 (5 studiepunten )


Presentatie didactische grammatica Pres did gram C ≥ 5,5 3 4

Dossier vakdidactische analyse Vakdid anal C ≥ 5,5 3 4

Excursie didactische grammatica Paderborn Exc Paderborn C ≥ 5,5 4 4

Portfolio ICT/didactiek Portf ICT/did C ≥ 5,5 4 4

Docentvaardigheden 6 (7,5 Studiepunten)

ILS-DU643/2 Semester 2, periode 3 en 4

Dossier vakdidactiek DS vakdid C ≥ 5,5 4 4

Vakdidactische leertaken Vakdid LT C ≥ 5,5 4 4

Dossier mbo-didactiek DS MBOdid C ≥ 5,5 4 4

Leren begeleiden (GKB7&8) (7,5 studiepunten )


Leertaak positief leef- en leerklimaat LT pos L&L Cijfer: min. 5,5 3 4

Eindbeoordeling WPL2A Eindbeo wpl2A

Cijfer: min. 6,0 4 4

Leertaak leren en ICT LT Leren ICT V 4 4

Programma- en tentamenoverzicht post propedeuse Duits (jaar 3)


Toetsperiode

1ste kans

2de kans

Taalbeschouwing 4 (2,5 studiepunten )

ILS-Du703 Semester 1, periode 1 en 2Vaardigheidstoets Taalkunde VT Taalkunde V 2 3

Kennistoets Taalkunde KT Taalkunde C ≥ 5,5 2 3

Cultuur & Literatuur 5 / Persoonsvorming & beroepshouding 5(5 studiepunten )


Dossier Landeskunde DS landesk C ≥ 5,5 2 3

SLB (P & B) Begeleiding WPL2B

SLB beg wpl2b V 2 3

Docentvaardigheden 8 Integraal handelen in de beroepspraktijk 2

(22,5 studiepunten )

ILS-Du677 Semester 1, periode 1 en 2 Integrale toets

Deeltoetsen

Portfoliobeoordeling integraal handelen 2 PF beo 2 C ≥ 5,5 2 3

Eindbeoordeling wpl 2B eindbeo WPL2b C ≥ 6,0 2 n.v.t.

Dossier leertaken onderwijskunde LT OWK C ≥ 5,5 2 3

Dossier toetsing DS toetsing C ≥ 5,5 2 4

Leertaak lessenserie LT lessens C ≥ 5,5 2 3

Programma- en tentamenoverzicht post propedeuse Duits (jaar 4) (keuze afstudeerrichting havo/vwo óf vmbo/mbo)

Onderwijseenheid Code Semester en periode Tentaminering Code AllurisCijfer / Ven eis

Toetsperiode

1ste kans 2de kans

Integraal handelen in de beroepspraktijk 3

(30 studiepunten)

ILS-Du647/2

Semester 1 en 2, periode 1 t/m 4 Integrale toets

Deeltoetsen

Portfoliobeoordeling integraal handelen 3(keuze afstudeerrichting havo/vwo óf vmbo/mbo)

PFbeo integr3 Cijfer: min. 5,5 P1 - P4 P1 -P4

Eindbeoordeling wpl 3 Eindbeo WPL3

Cijfer: ≥ 6.0 P1 - P4 n.v.t.

Landelijke Kennistoets Duits LKT Duits Cijfer: ≥ 6.0 Nov/dec Mei/juni

Onderzoek eindfase

(15 studiepunten)ILS-Du655 Semester 1 en 2, periode

1 t/m 4.Onderzoek eindfase(keuze afstudeerrichting havo/vwo óf vmbo/mbo)

OZ Eindfase C: ≥ 5,5 P1-4 P1-4

Taalverwerving 6 ERK C1 en C1+(7.5 studiepunten) ILS-Du649 Semester 1 en 2, periode

1 t/m 3

Goethe-certificaat ERK C1 Goethe C ≥ 5,5 1 4

Vaardighedentoets gespreksvaardigheid ERK C1+(keuze afstudeerrichting havo/vwo óf vmbo/mbo)

GespreksvdhC1 C ≥ 5,5 3 4

Vaardighedentoets schrijfvaardigheid ERK C1+(keuze afstudeerrichting havo/vwo óf vmbo/mbo)

Schrijfvdh C1 C ≥ 5,5 3 4

Vaardighedentoets leesvaardigheid ERK C1+(keuze afstudeerrichting havo/vwo óf vmbo/mbo)

Leesvdh C1 C ≥ 5,5 3 4

Vaardighedentoets luistervaardigheid ERK C1+(keuze afstudeerrichting havo/vwo óf vmbo/mbo)

Luistervdh C1 C ≥ 5,5 3 4

Vrije ruimte Duits(7.5 studiepunten)

ILS-Du650 Semester 1 en 2Dossier vrije ruimte(keuze afstudeerrichting havo/vwo óf vmbo/mbo)

DS v ruimte C ≥ 5,5 p1-4 p1-4

9.1 OWE’s en modules van de propedeuse, inclusief keuze OWE’s

Algemene informatie Naam OWE Persoonsvorming & Beroepshouding 1Code: OWE ILS-Du656Onderwijsperiode Semester 1, periode 1 en 2Studiepunten 2,5 studiepuntenStudielast in uren 70 studiebelastingsurenOnderwijstijd (contacturen)

58 uur contacttijd

Ingangseisen OWE (in categorieën)

Geen

Inhoud en organisatie Algemene omschrijving

In deze owe werkt de student aan zijn persoonsvorming door deel te nemen aan twee dagexcursies en aan zijn beroepshouding door de inhouden van de lessen SLB en WPL1. In het kader van Internationalisering zijn deze twee excursies verplicht. De excursie Kleve bedraagt € 25,- en de Weihnachtsmarkt € 25,- .Hoofddoel: De student wisselt van perspectief en zet de eerste stappen in zijn nieuwe rol als

aankomend leraar.Binnen SLB wordt hieraan expliciet gewerkt.

Eindkwalificaties (beoogde leerresultaten)

In deze onderwijseenheid wordt er gewerkt aan de volgende eindkwalificaties: De brede professionele basis Pedagogisch bekwaam Vakinhoudelijk bekwaam Vakdidactisch bekwaam

Samenhang Deze onderwijseenheid staat in samenhang met de andere leerlijnen van vak en beroep. Vanaf jaar 1 wordt aan de houding van de studenten gewerkt.

Kennisbases Domein Concept(en)Vakspecifiek 3 cultuur en literatuur

3.1 Hedendaagse samenleving

3.5 Interculturaliteit

3.1.1 Dagelijks leven3.1.1.1 De student heeft actuele kennis van

belangrijke aspecten van het dagelijks leven, waaronder tradities, werk en vrijetijdsbesteding, media.

3.5.1 Sensibilisering, kennis, vaardigheden, attitude3.5.1.3 De student kent uit eigen ervaring verschillen

tussen de eigen cultuur en de cultuur van de doeltaallanden.

Generieke kennisbasis Domein Subdomein 6 Professionele docent 6.1 Werken aan de eigen professionele ontwikkeling

Deelnameplicht Onderwijs

80% aanwezigheidsplicht

Maximum aantal deelnemers

N.v.t.

Activiteiten en/of werkvormen

Werkcolleges

Verplichte literatuur / Beschrijving ‘leerstof’

N.v.t.

Verplichte software / verplicht material

N.v.t.

Eigen financiële €50,- (excursie Kleve € 25,- en Weihnachtsmarkt € 25,-)

bijdrage Tentaminering

Naam en Code: (deel)tentamen

Excursie Kleve (Deze excursie kan door een vervangende opdracht worden ingehaald.)Code: excur Kleve

Beoordelingscriteria De excursie Kleve wordt afgesloten door deelname.

De verdere uitwerking van de criteria staat per afzonderlijk deeltentamen beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode wordt verstrekt.

Vorm(en) tentamen en deeltentamens

Excursie

Weging deeltentamen 1Minimaal oordeel V

Tentamenmomenten P1Aantal examinatoren

bij individuele tentamenvorm

1

Toegestane hulpmiddelen

N.v.t.

Wijze van aanmelden voor tentamen /

aanmeldingstermijn

Indien het tentamen (bijvoorbeeld een kennistoets) georganiseerd wordt door het tentamenbureau dient de student zich in te schrijven via een inschrijfsite (een link staat op OnderwijsOnline). De inschrijfperiode wordt gepubliceerd op de inschrijfsite. Indien het gaat om een andere vorm van toetsing informeert de examinator de studenten over de wijze van inschrijving, aanmelding en de aanmeldingstermijn

Nabespreking en inzage

Conform regelgeving in OER.


Excursie ‘Weihnachtsmarkt’ (Deze excursie kan door een vervangende opdracht worden ingehaald.)Code: Exc W markt

Beoordelingscriteria Tijdens de eendaagse excursie Weihnachtsmarkt laat student een pro-actieve houding zien, met een inbreng in de groep.De verdere uitwerking van de criteria staat per afzonderlijk deeltentamen beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode wordt verstrekt.


Excursie

Weging deeltentamen 1Minimaal oordeel 5.5

Tentamenmomenten P2, P3Aantal examinatoren


1


N.v.t.

H9 uit de Kader OER bacheloropleidingen 2019-2020 p. 11 van 129


aanmeldingstermijn

Indien het tentamen (bijvoorbeeld een kennistoets) georganiseerd wordt door het tentamenbureau dient de student zich in te schrijven via een inschrijfsite (een link staat op OnderwijsOnline). De inschrijfperiode wordt gepubliceerd op de inschrijfsite. Indien het gaat om een andere vorm van toetsing informeert de examinator de studenten over de wijze van inschrijving, aanmelding en de aanmeldingstermijn.




SLB en WPL 1 voorbereiding en begeleiding Code: SLB vb wpl1

Beoordelingscriteria De student is zich bewust van de perspectiefwisseling van leerling naar leraar en laat in zijn stagewerkplan deze bewustwording zien.De verdere uitwerking van de criteria staat per afzonderlijk deeltentamen beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode wordt verstrekt.


Wordt afgesloten door deelname.


Tentamenmomenten P2Aantal examinatoren


1


N.v.t.


aanmeldingstermijn





Algemene informatie Naam OWE SprachbadCode: OWE ILS-Du678Onderwijsperiode Semester 1, periode 1 en 2Studiepunten 2,5 studiepuntenStudielast in uren 70 studiebelastingsurenOnderwijstijd (contacturen) 40 uur contacttijdIngangseisen OWE (in categorieën)

Geen

Inhoud en organisatie Algemene omschrijving In deze owe werkt de student intensief aan alle aspecten van zowel het beroep

leraar als het vak Duits. Daarnaast wordt hij zich bewust van zijn beroepshouding en werkt hij aan zijn persoonsvorming. Hoofddoelen: De student durft de Duitse taal te gebruiken; De student wisselt van perspectief en zet de eerste stappen in zijn nieuwe

rol als aankomend leraar. De student kan aangeven wat er van hem als leraar wordt gevraagd. De student kan uitleggen wat de beroepscontexten en beroepsrollen zijn

van een docent. De student kan uitleggen wat de sbl-competenties inhouden en kan per

competentie een voorbeeld gedraging benoemen. De student kan het model van Leary uitleggen en kan situaties uit de praktijk

herkennen en duiden a.d.h.v. de twee dimensies en de acht octanten De student kan strategieën benoemen voor het bevorderen van veiligheid en het scheppen van orde.

De student kan uitleggen wat het doel is van observeren in het onderwijs. De student kan uitleggen waarom belonen beter is dan straffen en hoe je op

de juiste manier beloningen geeft. De student kan het belang van adequaat doeltaalgebruik vanuit eigen

ervaring en vanuit theorie formuleren; De student stelt op grond van alle curriculumonderdelen van de studie een

portfolio samen.Eindkwalificaties (beoogde leerresultaten)


Samenhang De onderwijseenheid Sprachbad bereidt intensief op alle komende en afzonderlijke onderwijseenheden voor en verbindt alle vakken met elkaar.

Kennisbases Domein Concept(en)Vakspecifiek 1 Taalvaardig-

heden1.1 De vaardigheden1.1.1 beheerst de kijkvaardigheid en de luistervaardigheid op

niveau ERK A2+1.2.1 beheerst de leesvaardigheid op niveau ERK A2+1.3.1 beheerst de spreek- en gespreksvaardigheid op niveau

ERK A2+1.4.1 beheerst de schrijfvaardigheid op niveau ERK A2+

2. Taalkunde2.1 Taal-beschrijving

2.1.3 Grammatica2.1.3.1 De student kan begrippen en regels uit de morfologie

herkennen en benoemen.2.1.3.3 De student kan taaluitingen analyseren en beschrijven

met gebruik van begrippen uit de morfologie en


syntaxis.2.1.2 Uitspraak2.1.2.2 De student kan taaluitingen analyseren en

beschrijven met gebruik van begrippen uit de fonetiek.

2.1.2.3 De student kan het Duitse en Nederlandse klanksysteem en de belangrijkste klankwetten vergelijken.

2.1.2.4 De student kan uitspraakproblemen, onder andere voortkomend uit interferentie, en valkuilen voor beginnende leerders van de vreemde taal herkennen en er voorbeelden van geven.

3 Cultuur en literatuur3.1 Heden-daagse samen-leving

3.2 Geschiede-nis en geografie

3.1.1 Dagelijks leven3.1.1.1 De student heeft actuele kennis van belangrijke

aspecten van het dagelijks leven, waaronder tradities, werk en vrijetijdsbesteding,

3.1.2 Onderwijs3.1.2.1 De student kan het onderwijssysteem beschrijven en

vergelijken met het Nederlandse onderwijssysteem.3.1.3 Politiek en Maatschappij3.1.3.1 De student kan het politieke stelsel en politieke

partijen beschrijven en kan belangrijke vertegenwoordigers daarvan kenschetsen.

3.1.3.2 De student kan onderwerpen van groot maatschappelijk belang in de context plaatsen.

3.1.3.3 De student kan sociaal-economische aspecten van de maatschappij beschrijven en daarvan voorbeelden geven.

3.2. Geografie en topografie3.2.2.1 De student kan de deelstaten en belangrijke regio’s,

landschappen, steden en wateren benoemen en lokaliseren.

3.2.2.2 De student herkent belangrijke bezienswaardigheden en kan er voorbeelden van geven.

4 Vakdidactiek 4.3 Didactiek van doeltaal-gebruik

4.3.1 Begrippen, theorieën, concepten4.3.1.1 De student kan keuzes ten aanzien van doeltaal-

voertaalgebruik vanuit de vakliteratuur (taalverwervingstheorieën) onderbouwen en daarnaar handelen

4.3.2 Strategieën4.3.2.1 De student kan strategieën toepassen om leerlingen

te helpen bij het begrijpen van doeltaalgebruik in de klas.

4.3.2.2 De student kan strategieën toepassen om leerlingen te stimuleren tot het spreken van de doeltaal in de klas.

Generieke kennisbasis

Domein Subdomein 6 Professionele docent Domein A Domein B

6.1 Werken aan de eigen professionele ontwikkelingDe school als leeromgeving; didactisch handelen docentDe school als onderwijs- pedagogische omgeving; pedagogisch handelen van de docent.

Deelnameplicht onderwijs 80% aanwezigheidsplicht



N.v.t.


Werkcolleges, groepswerk en zelfwerkzaamheid


- Artikelen Taalkunde- Buscha, A. et al. (2016). Erkundungen, Deutsch als Fremdsprache KOMPAKT –

Integriertes Kurs- und Arbeitsbuch - Sprachniveau B2. Leipzig: Schubert-Verlag- Dudenredaktion (2015). Duden Universalwörterbuch (7. Auflage). Mannheim:

Dudenverlag- Lodder, H. (2004). Basisgrammatica Duits (1e druk). Bussum: Coutinho- Staatsen, F. & Heebing, S. (2016). Moderne vreemde talen in de onderbouw.

(5e druk). Bussum: Coutinho.- TrabiTour 3e ed vmbo-gt/havo Textbuch A en B- TrabiTour 3e ed vmbo-gt/havo Arbeitsbuch A en B + online 1Onderwijskunde:- Geerts, W., & Van Kralingen, R. (2016). Handboek voor leraren (2e herziene

druk). Bussum: Coutinho. - Van Geel, V. (2012). De orde in orde. Amersfoort: ThiemeMeulenhof.- Verstegen, R., & Lodewijks, H. (2014). Interactiewijzer. Assen: Koninklijke Van

Gorcum BV.Verplichte software / verplicht materiaal

N.v.t.

Eigen financiële bijdrage

N.v.t.

Tentaminering Naam en Code: (deel)tentamen

Presentatie SprachbadCode: Pres Sprach

Beoordelingscriteria In dit dossier verzamelt de student alle verschillende opdrachten.De verdere uitwerking van de criteria staat per afzonderlijk deeltentamen beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode wordt verstrekt.


Presentatie

Weging deeltentamen

1

Minimaal oordeel 5.5Tentamenmomenten P1

Aantal examinatoren bij individuele tentamenvorm

2

Toegestane hulpmiddelen N.v.t.Wijze van aanmelden voor

tentamen / aanmeldingstermijn


Nabespreking en inzage Conform regelgeving in OER.


Algemene informatie Naam OWE Taalverwerving 1a ERK B1Code: OWE ILS-Du680Onderwijsperiode Semester 1, periode 1 en 2Studiepunten 2,5 studiepunten Studielast in uren 70 studiebelastingsuren:Onderwijstijd (contacturen) 42 uur contacttijd

14 x 3 uur taalvaardigheidIngangseisen OWE (in categorieën)

Geen

Inhoud en organisatie Algemene omschrijving In deze owe werkt de student aan de verbetering van zijn recpetieve en

productieve vaardigheden. Hoofddoel: De student beheerst alle taalvaardigheden op niveau B1 van het Europees

Referentiekader (= ERK).Eindkwalificaties (beoogde leerresultaten)

In deze onderwijseenheid wordt er gewerkt aan de volgende eindkwalificaties: De brede professionele basis Vakinhoudelijk bekwaam

Samenhang De onderwijseenheid taalverwerving 1a maakt deel uit van de leerlijn taalverwerving. Hierin wordt vanaf jaar 1 tot aan het eind van jaar 4 gewerkt aan de verbetering van de taalbeheersing.

Kennisbases Domein Concept(en)Vakspecifiek 1 Taal-

vaardig-heden

1.1 De vaardigheden1.1.1 beheerst de kijkvaardigheid en de luistervaardigheid op

niveau ERK B11.2.1 beheerst de leesvaardigheid op niveau ERK B11.3.1 beheerst de spreek- en gespreksvaardigheid op niveau ERK

B1 1.4.1 beheerst de schrijfvaardigheid op niveau ERK B1

Deelnameplicht onderwijs 80% aanwezigheidsplichtMaximum aantal deelnemers

N.v.t.


Werkcolleges


Buscha, A. et al. (2016). Erkundungen, Deutsch als Fremdsprache KOMPAKT – Integriertes Kurs- und Arbeitsbuch - Sprachniveau B2. Leipzig: Schubert-Verlag

Verplichte software / verplicht materiaal

N.v.t.

Eigen financiële bijdrage N.v.tTentaminering


TranscriptieCode: VT tscriptie

Beoordelings-criteria De student kan een luistertekst transcriberen, waarbij hij wordt beoordeeld op grammatica, woordenschat, spelling en tekstbegrip op ERK-niveau B1.De verdere uitwerking van de criteria staat per afzonderlijk deeltentamen beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode wordt verstrekt.


Vaardigheidstoets

Weging deeltentamen 1


Minimaal oordeel 5.5Tentamenmomenten P1, P2


1


Geen

Wijze van aanmelden voor tentamen / aanmeldings-

termijn




Algemene informatie Naam OWE Taalbeschouwing 1aCode: OWE ILS-Du659Onderwijsperiode Semester 1, periode 1 en 2Studiepunten 2,5 studiepuntenStudielast in uren 70 studiebelastingsurenOnderwijstijd (contacturen) 16 uur contacttijd

8 x 2 uur grammaticaIngangseisen OWE (in categorieën)

Geen

Inhoud en organisatie Algemene omschrijving Binnen de leerlijn taalbeschouwing komen de verschillende aspecten van de

structuur van de doeltaal aan bod. Hoofddoelen: De student beheerst de basisgrammatica zowel op theoretisch als

toepassingsgebied. In deze periode wordt aandacht besteed aan alle aspecten van het werkwoord.



Samenhang De onderwijseenheid taalbeschouwing 1 maakt deel uit van de leerlijn taalbeschouwing. In de leerlijn taalbeschouwing wordt in jaar 1 en 2 gewerkt aan de verbetering van de beheersing van de Duitse grammatica en de kennis van het taalsysteem. Deze leerlijn is een ondersteuning bij zowel de eigen taalverwerving als bij het eigen lesgeven.

Kennisbases Domein Concept(en)Vakspecifiek 2 Taalkunde

2.1 Taalbeschrijving

2.1.3 Grammatica2.1.3.1 De student kan begrippen en regels uit de

morfologie herkennen en benoemen.2.1.3.3 De student kan taaluitingen analyseren en

beschrijven met gebruik van begrippen uit de morfologie en syntaxis.

Deelnameplicht onderwijs N.v.t.Maximum aantal deelnemers

N.v.t.


Werkcolleges


Lodder, H. (2004). Basisgrammatica Duits (1e druk). Bussum: Coutinho


N.v.t.

Eigen financiële bijdrage N.v.t.Tentaminering


Kennistoets Grammatica p1Code: KT gram P1

Beoordelingscriteria De student kan zijn kennis van de regels van de Duitse grammatica (werkwoord) benoemen, uitleggen en tevens praktisch toepassen. De toets bestaat voor 50% uit theorie en 50% uit toepassing. De verdere uitwerking van de criteria staat per afzonderlijk deeltentamen beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode verstrekt wordt.



Kennistoets


Tentamenmomenten P1, P2Aantal examinatoren bij

individuele tentamenvorm1

Toegestane hulpmiddelen GeenWijze van aanmelden voor





Algemene informatie Naam OWE Taalbeschouwing 1bCode: OWE ILS-Du660Onderwijsperiode Semester 1, periode 2Studiepunten 2,5 studiepunten Studielast in uren 70 studiebelastingsurenOnderwijstijd (contacturen) 32 uur contacttijd

8 x 2 uur grammaticaIngangseisen OWE (in categorieën)

Geen

Inhoud en organisatieAlgemene omschrijving Binnen de leerlijn taalbeschouwing komen de verschillende aspecten van de

structuur van de doeltaal aan bod. Hoofddoelen: De student beheerst de basisgrammatica zowel op theoretisch als

toepassingsgebied. In deze perioden wordt aandacht besteed aan alle aspecten van het zelfstandig naamwoord;



Samenhang De onderwijseenheid taalbeschouwing 1 maakt deel uit van de leerlijn taalbeschouwing. In de leerlijn taalbeschouwing wordt in jaar 1 en 2 gewerkt aan de verbetering van de beheersing van de Duitse grammatica en de kennis van het taalsysteem. Deze leerlijn is een ondersteuning bij zowel de eigen taalverwerving als bij het eigen lesgeven.



2.1.3 Grammatica2.1.3.1 De student kan begrippen en regels uit de




N.v.t.


Werkcolleges


Lodder, H. (2004). Basisgrammatica Duits (1e druk). Bussum: Coutinho.


N.v.t.



Grammatica p2Code: KT gram P2

Beoordelingscriteria De student kan zijn kennis van de regels van de Duitse grammatica (zelfstandig naamwoord) benoemen, uitleggen en tevens praktisch toepassen. De toets bestaat voor 50% uit theorie en 50% uit toepassing.De verdere uitwerking van de criteria staat per afzonderlijk deeltentamen beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode wordt verstrekt.



Kennistoets









Algemene informatie Naam OWE Taalbeschouwing 1cCode: OWE ILS-Du661Onderwijsperiode Semester 1, periode 1 en 2Studiepunten 2,5 studiepuntenStudielast in uren 70 studiebelastingsurenOnderwijstijd (contacturen) 20 uur contacttijd

8 x 2 uur syntaxis2 x 2 uur fonetiek


Geen


structuur van de doeltaal aan bod. Hoofddoelen: De student is in staat om op het gebied van de syntaxis (zinsleer) de

belangrijkste zinsdelen te benoemen. De student maakt kennis met het vak fonetiek.



Samenhang De onderwijseenheid taalbeschouwing 1 maakt deel uit van de leerlijn taalbeschouwing. In de leerlijn taalbeschouwing wordt in jaar 1 en 2 gewerkt aan de verbetering van de kennis van het taalsysteem. Deze leerlijn is een ondersteuning bij zowel de eigen taalverwerving als bij het eigen lesgeven.



2.1.3 Grammatica2.1.3.2 De student kan begrippen en regels uit de syntaxis

herkennen en benoemen.2.1.3.3 De student kan taaluitingen analyseren en


2.1.2 Uitspraak2.1.2.2 De student kan taaluitingen analyseren en


2.1.2.3 De student kan het Duitse en Nederlandse klank-systeem en de belangrijkste klankwetten vergelijken.


2.1.2.5 De student kan het fonetisch schrift lezen


N.v.t.


Werkcolleges


- Syntax (2018). Reader- Hirschfeld, U., Reinke, K. & Stock, E (2014). Phonetik intensiv.

Aussprachetraining. München: Klett-Langenscheidt.



N.v.t.



Kennistoets SyntaxCode: KT Syntax

Beoordelingscriteria De student ontleedt hoofdzinnen in zinsdelen. Syntaxis wordt beoordeeld op het eindniveau van de vakkennisbasis Duits thema 2.1.De verdere uitwerking van de criteria staat per afzonderlijk deeltentamen beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode wordt verstrekt.


Kennistoets







Nabespreking en inzage Conform regelgeving in OER.Naam en Code: (deel)tentamen

Leertaak FonetiekCode: LT fonetiek

Beoordelingscriteria De student leert de eerste beginselen van uitspraak en (her)kent verschillende uitspraakproblemen.De verdere uitwerking van de criteria staat per afzonderlijk deeltentamen beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode wordt verstrekt.


Leertaak

Weging deeltentamen N.v.t.Minimaal oordeel V








Algemene informatie Naam OWE Cultuur & literatuur 1aCode: OWE ILS-Du662Onderwijsperiode Semester 1, periode 1 en 2 Studiepunten 2,5 studiepuntenStudielast in uren 70 studiebelastingsurenOnderwijstijd (contacturen) 32 uur contacttijd

16 x 2 uur LandeskundeIngangseisen OWE (in categorieën)

Geen

Inhoud en organisatie Algemene omschrijving In deze owe wordt bij cultuur aandacht besteed aan Land & Leute van Duitsland

en Oostenrijk. De bij vakdidactiek besproken principes brengen de studenten in de praktijk

door het ontwerpen van opdrachten bij Landeskunde Duitsland.

De student werkt in deze owe aan de volgende eindkwalificaties van de leerlijn leren en lesgeven met ict: instrumentele vaardigheden, informatie vaardigheden en mediavaardigheden.


In deze onderwijseenheid wordt er gewerkt aan de volgende eindkwalificaties: De brede professionele basis Vakinhoudelijk bekwaam Vakdidactisch bekwaam

Samenhang De onderwijseenheid cultuur & literatuur 1 maakt deel uit van de leerlijn cultuur & literatuur. In deze leerlijn komen vooral culturele aspecten van het Duitse taalgebied aan bod.

Kennisbases Domein Concept(en)Vakspecifiek 3 Cultuur + literatuur


3.2 Geschiedenis en geografie

3.1.1 Dagelijks leven3.1.1.1 De student heeft actuele kennis van belangrijke

aspecten van het dagelijks leven, waaronder tradities, werk en vrijetijdsbesteding,

3.1.2 Onderwijs3.1.2.1 De student kan het onderwijssysteem

beschrijven en vergelijken met het Nederlandse onderwijssysteem.

3.1.3 Politiek en Maatschappij3.1.3.1 De student kan het politieke stelsel en politieke

partijen beschrijven en kan belangrijke vertegenwoordigers daarvan kenschetsen.



3.2. Geografie en topografie3.2.2.1 De student kan de deelstaten en belangrijke

regio’s, landschappen, steden en wateren benoemen en lokaliseren.


4 Vakdidactiek 4.2.2 Plannen en ontwerpen van onderwijs


4.2: Ontwikkeling, uitvoering en evaluatie van (eigen) onderwijs

4.2.2.3 De student kan leergangonafhankelijk materiaal, waaronder lessen(series) en projecten, afgestemd op leerdoelen en doelgroep ontwerpen.

4.2.2.5 De student kan keuzes voor de inrichting van het eigen onderwijs verantwoorden.

Generieke kennisbasis Domein Subdomein 2. Didactiek en leren 2.1 Model didactische analyse

2.2 Leerdoelen en instructiemodellen2.3 Vormgeving van leerprocessen2.4 Selectie en ontwerp van leermiddelen


N.v.t.


Werkcolleges en presentaties


- Luscher, R. (2019). Landeskunde Deutschland. Von der Wende bis heute. (aktualisierte Fassung). München: Verlag für Deutsch.

- Koppensteiner, J. (2018). Österreich. Ein landeskundliches Lesebuch. (5e druk). Wien: Praesens Verlag.


N.v.t.



Cultuur Land & Leute P1 DCode: LT cult L&L D

Beoordelingscriteria Met een (interactieve) presentatie kan de student thema’s als maatschappij, politiek en sport enz. van een Duitse deelstaat presenteren en illustreren. Deze presentatie wordt op inhoud, taal, ict-vaardigheden en originaliteit beoordeeld.De verdere uitwerking van de criteria staat per afzonderlijk deeltentamen beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode wordt verstrekt.


Leertaak










Cultuur Land & Leute P2 ACode: KT cult L&L A

Beoordelingscriteria Bij Landeskunde Österreich kan de student middels een open- boek-tentamen allerlei cultuurkenmerken benoemen en verbanden ertussen leggen.De verdere uitwerking van de criteria staat per afzonderlijk deeltentamen beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode wordt verstrekt.


Kennistoets









Algemene informatie Naam OWE Cultuur & literatuur 1bCode: OWE ILS-Du663Onderwijsperiode Semester 1, periode 1 en 2 Studiepunten 2,5 studiepuntenStudielast in uren 70 studiebelastingsurenOnderwijstijd (contacturen) 32 uur contacttijd

16 x 2 uur jeugdliteratuurIngangseisen OWE (in categorieën)

Geen

Inhoud en organisatie Algemene omschrijving In deze owe komen bij jeugdliteratuur het lezen van jeugdboeken en het

behandelen van deze literatuur in de onderbouw aan de orde. De bij vakdidactiek besproken principes worden met de inhouden van jeugdliteratuur verbonden.



Samenhang De onderwijseenheid cultuur & literatuur 1 maakt deel uit van de leerlijn cultuur & literatuur. In deze leerlijn komen (jeugd)literaire aspecten van het Duitse taalgebied aan bod.

Kennisbases Domein Concept(en)Vakspecifiek 3 Cultuur + Literatuur

3.3 Jeugdliteratuur en -cultuur3.3.1 Teksten en auteurs3.3.1.1 De student kent een aantal auteurs en

teksten.3.3.1.2 De student kan verschillende soorten

teksten analyseren en interpreteren.3.3.2 Films3.3.2.1 De student kan een aantal belangrijke

voor de doelgroep relevante films noemen / beschrijven.

3.3.2 Muziek3.3.3.1 De student kan voorbeelden noemen

van voor de doelgroep interessante muziek en musici.

4 Vakdidactiek4.2 Ontwikkeling, uitvoering

en evaluatie van (eigen) onderwijs

4.1.1 Theorieën en concepten4.1.1.3 De student kan de betekenis van

jeugdliteratuur en –film voor het mvt-onderwijs beschrijven.

4.2.1 Methodes/ methodieken4.2.1.4 De student kan fictie in het onderwijs

inzetten als middel ter vergroting van de taalvaardigheid en culturele competentie.



Deelnameplicht onderwijs 80% aanwezigheidsplichtMaximum aantal N.v.t.


deelnemersActiviteiten en/of werkvormen



eigen leeslijst


N.v.t.



Jeugdliteratuur leeslijstCode: DS jlit

Beoordelingscriteria De student toont middels een leesdossier over zes jeugdboeken aan dat hij deze heeft gelezen, het niveau ervan kan inschatten en kan beoordelen op toepasbaarheid in de klas. Het dossier wordt op volledigheid, lay-out, boekenkeuze en correctheid en variatie van oefeningen beoordeeld.De verdere uitwerking van de criteria staat per afzonderlijk deeltentamen beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode wordt verstrekt.


Leesdossier









Algemene informatie Naam OWE Docentvaardigheden 1Code: OWE ILS-Du664Onderwijsperiode Semester 1, periode 1 en 2 Studiepunten 2,5 studiepuntenStudielast in uren 70 studiebelastingsurenOnderwijstijd (contacturen) 32 uur contacttijd

16 x 2 uur vakdidactiekIngangseisen OWE (in categorieën)

Geen

Inhoud en organisatie Algemene omschrijving In deze owe wordt bij vakdidactiek een aantal principes van de Moderne

Vreemde Talendidactiek behandeld. Deze principes brengen de studenten in de praktijk door het ontwerpen van opdrachten en het uitvoeren van minilessen. Bij andere vakken worden de vakdidactische principes eveneens toegepast.De student werkt in deze owe aan de volgende eindkwalificaties van de leerlijn leren en lesgeven met ict: instrumentele vaardigheden, informatie vaardigheden, pedagogisch-didactisch gebruik ict, ontwerpen van ict-rijke leerarrangementen, evalueren in ict-rijke leerprocessen.



Samenhang De onderwijseenheid docentvaardigheden verbindt vakdidactisch theoretische inhouden met die van onderwijskunde en deze zijn samen ondersteunend voor de stage in jaar 1. Daarnaast worden bij de andere onderwijseenheden vakdidactische concepten toegepast.

Kennisbases Domein Concept(en)Vakspecifiek 4 Vakdidactiek

4.1: Visie op taalleren, eindtermen en doorlopende leerlijnen avo en bve


4.1.4 Kennisbronnen en leergangen4.1.4.1 De student kan voorbeelden geven van

verschillende recente leergangen voor het vo.

4.1.4.3 De student kent de principes van leerstofselectie en leerstofordening en kan deze toepassen.

4.2.1 Methodes/ methodieken4.2.1.1 De student kan gebruik maken van

relevante oefentypologieën en oefenen werkvormen voor de (deel)vaardigheden.

4.2.2 Plannen en ontwerpen van onderwijs4.2.2.2 De student kan (les)materiaal analyseren,

evalueren en aanpassen.Generieke kennisbasis Domein Subdomein

2. Didactiek en leren 4.5 Model didactische analyse4.6 Leerdoelen en instructiemodellen4.7 Vormgeving van leerprocessen4.8 Selectie en ontwerp van leermiddelen


N.v.t.

Activiteiten en/of Werkcolleges en minilessen


werkvormenVerplichte literatuur / Beschrijving ‘leerstof’

- Staatsen, F. et al. (2015). Moderne vreemde talen in de onderbouw. (5e druk). Bussum: Coutinho.

- TrabiTour 3e ed vmbo-gt/havo Textbuch A en B- TrabiTour 3e ed vmbo-gt/havo Arbeitsbuch A en B + online 1


N.v.t.



Vakdidactiek S1Code: DS vakdid S1

Beoordelingscriteria De student werkt in p2 de voor Landeskunde in p1 ontwikkelde opdrachten verder uit en kan gemaakte keuzes vanuit de vakdidactiek (ook leren en lesgeven met ict) onderbouwen.De verdere uitwerking van de criteria staat per afzonderlijk deeltentamen beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode wordt verstrekt.


Dossier









Algemene informatie Naam OWE Oriëntatie op onderwijs (GKB1)Code: OWE ILS-Du696Onderwijsperiode Semester 1, periode 1Studiepunten 2,5 studiepuntenStudielast in uren 70 studielasturenOnderwijstijd (contacturen) Contacttijd lessen onderwijskunde: 18 uur

o periode 1: 3 lesuren per week Zelfstudie: 52 uur (voorbereiding colleges, kennistoets)


Voor de lessen onderwijskunde geldt dezelfde participatieregeling als die van de opleiding waarvoor je bent ingeschreven.

Inhoud en organisatie Algemene omschrijving Tijdens deze onderwijseenheid werken we aan de volgende leerresultaten.

De student bezit kennis over de werking van het Nederlandse onderwijssysteem. De student bezit kennis over de inrichting van het MBO met daar binnen specifiek de termen volwasseneducatie, basisdelen, profielen keuzedelen, kwalificatiedossier, vijf niveaus, bbl, bol en burgerschapsvorming. Tevens bezit de student kennis over de inrichting van het vmbo (leerwegen, lwoo, leerroutes, profielen, vrije deel) en de inrichting van havo-vwo. Dit thema is afkomstig uit de generieke kennisbasis domein C1.

De student bezit kennis over de motivatietheorieën SDT en de attributietheorie. Daarnaast bezit de student kennis over de 3 basisbehoeften relatie, competentie en autonomie en kan hierbij passende voorbeelden noemen en weet hoe hij daar als leerkracht rekening mee kan houden.

De student werkt in deze owe aan de volgende eindkwalificaties van de leerlijn leren en lesgeven met ict: instrumentele vaardigheden, informatievaardigheden en mediavaardigheden.


In deze onderwijseenheid wordt er gewerkt aan de volgende eindkwalificaties: Pedagogisch bekwaam Vakdidactisch bekwaam

Samenhang Deze onderwijseenheid maakt deel uit van het programma onderwijskunde en is mede gebaseerd op de landelijk vastgestelde generieke kennisbasis.

Kennisbases Domein KernconceptGenerieke kennisbasis C1: Ontwikkeling in het onderwijs Inrichting van het Nederlands

onderwijssysteemKenmerken van middelbaar beroepsgericht onderwijsKenmerken va voortgezet onderwijs

A4: Leer- en motivatieprocessen Motivatietheorieën inclusief basisbehoeften leerling

Veilig en ordelijk Leerklimaat (basisbehoefte van de leerling)

Deelnameplicht onderwijs Voor de lessen onderwijskunde geldt dezelfde participatieregeling als die van de opleiding waarvoor je bent ingeschreven.


N.v.t.


(Werk)colleges waarin theorie wordt afgewisseld met praktische oefeningen en verwerkingsopdrachten.



- Geerts, W., & Van Kralingen, R. (2016). Handboek voor leraren. Bussum: Coutinho. ISBN 9789046904176, ISBN e-book 9789046962466

- Ros, A., Castelijns, J., Loon, A. van., Verbeeck, K. (2014) Gemotiveerd leren en lesgeven. De kracht van intrinsieke motivatie. Bussum: Uitgeverij Coutinho ISBN 9789046903995


N.v.t.



Kennistoets oriëntatie op onderwijs (GKB1) Code: KT ori onderw

Beoordelingscriteria De student beheerst de kennis van eerder genoemde domeinen en subdomeinen uit de generieke kennisbasis op het niveau van onthouden/kennis, het begrijpen/ herkennen en het toepassen in eenvoudige situaties.


Kennistoets



individuele tentamenvormN.v.t.






Algemene informatie Naam OWE Oriëntatie op het beroep van leraar periode 2Code: OWE ILS-Du697Onderwijsperiode Semester 1, periode 2Studiepunten 5 studiepuntenStudielast in uren 140 studielasturenOnderwijstijd (contacturen) Contacttijd onderwijskunde: 24 uur

periode 2: 4 lesuren per week, 8 lessen in de periodeWerkplekleren: 64 uurZelfstudie: 44 uur (voorbereiding colleges, taaltoets en leertaak)


N.v.t.

Inhoud en organisatie Algemene omschrijving De student bezit kennis over de werking van het Nederlandse onderwijssysteem

en kan de verschillende kenmerken herkennen in de onderwijscontext van zijn stageschool. De student bezit kennis over de inrichting van het MBO. Tevens bezit de student kennis over de inrichting van het vmbo en de inrichting van havo-vwo. De student bezit kennis over de werking van het directe instructiemodel en kan aan de hand van dit instructiemodel een les ontwerpen. Ook heeft hij kennis van (verschillende) lesvoorbereidingsmodel(len).

We werken met een dossier, waarin de student aantoont hoe en op welke manier hij de leerresultaten bereikt heeft. In dit dossier verzamelt de student bewijsmaterialen en reflecteert hij op zijn ontwikkeling.De student werkt in deze owe aan de volgende eindkwalificaties van de leerlijn leren en lesgeven met ict: instrumentele vaardigheden, informatievaardigheden en mediavaardigheden.


In deze onderwijseenheid wordt er gewerkt aan de volgende eindkwalificaties: Pedagogisch bekwaam Vakdidactisch bekwaam Vakinhoudelijk bekwaam

Samenhang Onderwijskunde, onderzoek en werkplekleren worden integraal aangeboden. Dit betekent dat studenten werken richting beoogde leerresultaten, waarin zowel de leerresultaten van onderwijskunde, onderzoek als werkplekleren zijn opgenomen. Om de leerresultaten te kunnen bereiken moet de student een continu proces langs de verschillende leeromgevingen maken.

Kennisbases Domein Kernconcept(en)Generieke kennisbasis Domein C: De leraar als professional C1; Ontwikkelingen in het onderwijs

Domein C: De leraar als professional C4; onderzoekend vermogen

Domein A: Begeleiden van leerprocessen A5; Directe instructiemodel, lesvoorbereidingsmodellen



N.v.t.


(Werk)colleges waarin theorie wordt afgewisseld met praktische oefeningen, verwerkingsopdrachten en samenwerking met studiegenoten



- Ros, A., Castelijns, J., Loon, A. van., Verbeeck, K. (2014) Gemotiveerd leren en lesgeven. De kracht van intrinsieke motivatie. Bussum: Uitgeverij Coutinho ISBN 9789046903995



N.v.t.



ILS taaltoetsCode: ILStaaltoets

Beoordelingscriteria De student beheerst het taalniveau B2 volgens ‘Talige startcompetenties Hoger Onderwijs’, SLO, Enschede 2009. Het gaat hierbij om de onderdelen: Formuleren; werkwoordspelling; niet-werkwoordspelling; interpunctie; woordkeuze en woordenschat. De student beheerst het taalniveau 3f volgens Advies commissie Meijerink - Over de drempels met taal en rekenen (2008).


Afname is digitaal, op een computer in een computerlokaalDe toets bestaat uit 145 meerkeuzevragen/invulvragen








Dossier oriëntatie op het beroep van leraar: onderwijskundig perspectief Inclusief tussenbeoordeling wpl1 Code: DS ori beroep p2

Beoordelingscriteria De vraag: “kan en wil ik docent … worden”, staat centraal in het dossier.1. Het leerproces van de student/werkende.

Hoe gedraagt hij/zij zich als lerende?2. Het functioneren van de lerende op de werkplek.

Hoe gedraagt hij/zij zich als toekomstig werknemer? Functioneert hij/zij goed, als onderdeel van de professionele gemeenschap?

3. De kennis, vaardigheden en houding die de lerende opdoet tijdens het werkplekleren. Handelt de student adequaat in de taaksituatie? Kan hij kennis en vaardigheden in verschillende taaksituaties toepassen?


Dossier




Toegestane hulpmiddelen N.v.t.



aanmeldingstermijn




Algemene informatie Naam OWE Persoonsvorming & Beroepshouding 2Code: OWE ILS-Du667Onderwijsperiode Semester 2, periode 3 en 4Studiepunten 2,5 studiepunten Studielast in uren 70 studiebelastingsurenOnderwijstijd (contacturen) 70 uur contacttijd:

14 uur SLB en WPL1 begeleiding56 uur excursie Berlin


Geen instapeisen

Inhoud en organisatie Algemene omschrijving In deze owe werkt de student aan zijn persoonsvorming door deel te nemen aan

de Berlijnexcursie en aan zijn beroepshouding door de inhouden van de lessen SLB en WPL1. In het kader van internationalisering is de excursie verplicht. De kosten bedragen € 370,- Hoofddoel: De student wisselt van perspectief en ziet zijn nieuwe rol als aankomend

leraar en is deelgenoot van een groep en is zich bewust van groepsprocessen. Hieraan wordt binnen SLB en de excursie Berlin expliciet aandacht besteed.




Kennisbases Domein Concept(en)Vakspecifiek 3 Cultuur + Literatuur 3.2.1 Geografie en topografie

3.2.2.1 De student kan de deelstaten en belangrijke regio’s, landschappen, steden en wateren benoemen en lokaliseren.

3.2.2.2 De student herkent belangrijke bezienswaar-digheden en kan er voorbeelden van geven.

4 Vakdidactiek4.5: Meertaligheid en internationalisering

4.5.2 Internationalisering4.5.2.1 De student kan vanuit eigen ervaring, ervaring

in de doeltaallanden en vanuit de vakliteratuur het belang van interculturaliteit en internationalisering beargumenteren.

4.5.2.4 De student kan een bijdrage leveren aan de organisatie en begeleiding van (vakoverstijgende) internationaliserings-activiteiten gericht op het Duitse taalgebied.

Generieke kennisbasis Domein Subdomein 6 Professionele docent 6.1 Werken aan de eigen professionele ontwikkeling


N.v.t.


Werkcolleges



- Wordt nog nader bekend gemaakt


N.v.t.

Eigen financiële bijdrage €370, -Tentaminering


Excursie Berlin (Deze excursie kan niet door een vervangende opdracht worden ingehaald.)Code: Exc Berlin

Beoordelingscriteria De zesdaagse excursie Berlin wordt afgesloten door een portfolio.De verdere uitwerking van de criteria staat per afzonderlijk deeltentamen beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode wordt verstrekt.


Portfolio


Tentamenmomenten P4Aantal examinatoren bij






SLB en WPL 1 voorbereiding en begeleidingCode: SLB beg wpl1

Beoordelingscriteria De student is zich bewust van de perspectiefwisseling van leerling naar leraar en laat in zijn stagewerkplan en deze bewustwording zien.De verdere uitwerking van de criteria staat per afzonderlijk deeltentamen beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode wordt verstrekt.


N.v.t.









Algemene informatie Naam OWE Taalverwerving 2a ERK B1Code: OWE ILS-Du681Onderwijsperiode Semester 2, periode 3 en 4Studiepunten 2,5 studiepunten Studielast in uren 70 studiebelastingsurenOnderwijstijd (contacturen) - 48 uur contacttijd

16 x 2 uur jeugdliteratuur16 x 1 uur taalvaardigheid


Taalverwerving 1

Inhoud en organisatie Algemene omschrijving In deze owe werkt de student aan zijn leesvaardigheid, daarom wordt het lezen

van jeugdboeken hieraan gekoppeld.Hoofddoel:De student beheerst de leesvaardigheid op niveau B1 van het Europees Referentiekader (= ERK).



Samenhang In de leerlijn taalverwerving wordt vanaf jaar 1 tot aan het eind van jaar 4 gewerkt aan de verbetering van het taalbeheersingsniveau. Elk semester heeft daarbij een oplopende moeilijkheidsgraad.

Kennisbases Domein Concept(en)Vakspecifiek 1 Taalvaardigheden 1.1 De vaardigheden

1.1.1 beheerst de kijkvaardigheid en de luistervaardigheid op niveau ERK B1

1.2.1 beheerst de leesvaardigheid op niveau ERK B11.3.1 beheerst de spreek- en gespreksvaardigheid op

niveau ERK B1 1.4.1 beheerst de schrijfvaardigheid op niveau ERK B1

3 cultuur + literatuur 3.3 Jeugdliteratuur en -cultuur3.3.1.1 De student kent een aantal auteurs en teksten


N.v.t.


Werkcolleges


- Buscha, A. et al. (2016). Erkundungen, Deutsch als Fremdsprache KOMPAKT – Integriertes Kurs- und Arbeitsbuch - Sprachniveau B2. Leipzig: Schubert-Verlag

- Jeugdboeken, die aan de in de opdracht beschreven criteria voldoen (actueel, Duitstalige schrijver, variëteit in niveau en thema, liefst een prijs gewonnen)


N.v.t.

Eigen financiële bijdrage N.v.t



Leesvaardigheid ERK B1Code: VT levERKB1

Beoordelingscriteria De student maakt een leestoets, met thema’s op ERK-niveau B1; hij wordt beoordeeld op tekstbegrip van B1. Dit geldt niet voor Duitstalige studenten.De verdere uitwerking van de criteria staat per afzonderlijk deeltentamen beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode wordt verstrekt.


Vaardigheidstoets








Jeugdliteratuur leeslijstCode: DS jlit leesl

Beoordelingscriteria De student toont middels een leesdossier over vijf jeugdboeken aan dat hij keuzes kan maken uit het aanbod van actuele jeugdliteratuur en deze kan beoordelen op toepasbaarheid in de klas. Het dossier wordt op volledigheid, lay-out, boekenkeuze en correctheid en variatie van oefeningen beoordeeld.


Leesdossier









Algemene informatie Naam OWE Taalverwerving 2b ERK B1Code: OWE ILS-Du682Onderwijsperiode Semester 2, periode 3 en 4 Studiepunten 2,5 studiepunten Studielast in uren 70 studiebelastingsurenOnderwijstijd (contacturen) - 32 uur contacttijd

16 x 2 uur taalvaardigheidIngangseisen OWE (in categorieën)

Taalverwerving 1

Inhoud en organisatie Algemene omschrijving In deze owe werkt de student verder aan de verbetering van alle vaardigheden.

Extra aandacht gaat uit naar de gespreksvaardigheid en het vergroten van de woordenschat. Hoofddoel:De student beheerst alle taalvaardigheden op niveau B1 van het Europees Referentiekader (= ERK).






1.2.1 beheerst de leesvaardigheid op niveau ERK B11.3.1 beheerst de spreek- en gespreksvaardigheid op

niveau ERK B1 1.4.1 beheerst de schrijfvaardigheid op niveau ERK

B1Deelnameplicht onderwijs 80% aanwezigheidsplichtMaximum aantal deelnemers

N.v.t.


Werkcolleges


Buscha, A. et al. (2015). Erkundungen, Deutsch als Fremdsprache KOMPAKT – Integriertes Kurs- und Arbeitsbuch - Sprachniveau B2. Leipzig: Schubert-Verlag


N.v.t.



Gespreksvaardigheid B1Code: VT gevERKB1

Beoordelingscriteria De student voert een gesprek over thema’s van ERK-niveau B1; hij wordt beoordeeld op inhoud, grammatica, woordenschat, samenhang en uitspraak. Dit geldt niet voor Duitstalige studenten.De verdere uitwerking van de criteria staat per afzonderlijk deeltentamen beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode wordt verstrekt.



Vaardigheidstoets








Luistervaardigheid B1Code: VT luvERKB1

Beoordelingscriteria De student maakt een luistertoets, met thema’s op ERK-niveau B1; hij wordt beoordeeld op tekstbegrip op B1. Dit geldt niet voor Duitstalige studenten.De verdere uitwerking van de criteria staat per afzonderlijk deeltentamen beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode wordt verstrekt.


Vaardigheidstoets








Schrijfvaardigheid B1Code: VT svERKB1

Beoordelingscriteria De student schrijft een formele brief op ERK-niveau B1; hij wordt beoordeeld op inhoud, grammatica, woordenschat en samenhang.De verdere uitwerking van de criteria staat per afzonderlijk deeltentamen beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode wordt verstrekt.


Vaardigheidstoets





Toegestane hulpmiddelen Woordenboek Duits-DuitsWijze van aanmelden voor





Algemene informatie Naam OWE Taalbeschouwing 2Code: OWE ILS-Du670Onderwijsperiode Semester 2, periode 3 en 4Studiepunten 2,5 studiepunten Studielast in uren 70 studiebelastingsurenOnderwijstijd (contacturen) - 42 uur contacttijd

5 x 2 uur fonetiek16 x 2 uur grammatica


Geen


structuur van de doeltaal aan bod. De student kan aan zijn medestudenten grammaticale begrippen en inhouden uitleggen. Hij kan op uitspraakgebied oefeningen voor leerlingen ontwerpen.Hoofddoel:De student beheerst de basisgrammatica zowel op theoretisch als toepassingsgebied.



Samenhang In deze leerlijn wordt gewerkt aan de kennis en het inzicht op het gebied van taalbeschouwing / taaltheorie (grammatica en fonetiek)


2.1 Taalbeschrijving2.1.3 Grammatica2.1.3.1 De student kan begrippen en regels uit de



2 Taalkunde2.1 Taalbeschrijving

2.1.2 Uitspraak2.1.2.2 De student kan taaluitingen analyseren en


2.1.2.3 De student kan het Duitse en Nederlandse klanksysteem en de belangrijkste klankwetten vergelijken.


2.1.2.5 De student kan het fonetisch schrift lezen.4. Vakdidactiek4.2: Ontwikkeling, uitvoering en evaluatie van (eigen) onderwijs

4.2.1 Methodes/ methodieken4.2.1.1 De student kan gebruik maken van relevante

oefentypologieën en oefenen werkvormen voor de (deel)vaardigheden.

4.2.1.5 De student kan de grammaticaregels op studentniveau uitleggen en vragen over morfologie en syntaxis ad hoc adequaat


beantwoorden.4.2.1.8 De student kan instructie en werkvormen

differentiëren en afstemmen op relevante kenmerken en behoeftes van studenten.


N.v.t.


Werkcolleges


- Hirschfeld, U., Reinke, K. & Stock, E (2014). Phonetik intensiv. Aussprachetraining. München: Klett-Langenscheidt

- Lodder, H. (2004), Basisgrammatica Duits (1e druk). Bussum: CoutinhoVerplichte software / verplicht materiaal

N.v.t.

Eigen financiële bijdrage N.v.tTentaminering


Grammatica S2Code: KT gramm

Beoordelingscriteria De student kan zijn kennis van de regels van de Duitse grammatica (voorzetsel, bijwoord, voegwoord en voornaamwoord) benoemen, uitleggen en tevens praktisch toepassen. De toets bestaat voor 50% uit theorie en 50% uit toepassing.


Kennistoets








FonetiekCode: DS Fonetiek

Beoordelingscriteria De student toont d.m.v. zelfgemaakte opdrachten voor de doelgroep zijn fonetische kennis aan. Het dossier wordt beoordeeld op het aantal en het niveau van de opdrachten, analyse probleem en originaliteit.De verdere uitwerking van de criteria staat per afzonderlijk deeltentamen beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode wordt verstrekt.


Dossier


Tentamenmomenten P4Aantal examinatoren bij 1


individuele tentamenvormToegestane hulpmiddelen N.v.t.


aanmeldingstermijn




Algemene informatie Naam OWE Cultuur & literatuur 2aCode: OWE ILS-Du671Onderwijsperiode Semester 2, periode 3 en 4Studiepunten 2,5 studiepuntenStudielast in uren 70 studiebelastingsurenOnderwijstijd (contacturen) - 40 uur contacttijd

8 x 2 uur Landeskunde CH3 x 8 uur Blockseminar Berlin


N.v.t.

Inhoud en organisatie Algemene omschrijving In deze owe werkt de student in p4 aan inhouden m.b.t. Zwitserland en in p3 aan

de culturele en literaire inhouden over Berlin en integreert deze in vakdidactische ontwerpen. Tevens laat hij deze verbinding van vakdidactiek en inhoud in Berlin zien.Hoofddoelen:- De student kent allerlei facetten van Zwitserland, zoals politiek, geografie en

taal- De student beheerst de kennis die hij zich heeft eigen gemaakt bij

Landeskunde en jeugdliteratuur;- hij kent een aantal vakdidactische principes m.b.t. Landeskunde;- hij kan beide doelen met elkaar in verbinding brengen door in Berlin

medestudenten uitleg te geven over een bepaald thema.




Samenhang In deze onderwijseenheid verdiept de student zijn kennis over o.a. culturele, politieke en economische aspecten van Zwitserland. Hij heeft al eerder dezelfde thema’s m.b.t. Duitsland en Oostenrijk zich eigen gemaakt. Daarnaast bereidt hij een excursie Berlin vakinhoudelijk en vakdidactisch voor.


3.1 Hedendaagse samenleving3.1.1 Dagelijks leven3.1.1.1 De student heeft actuele kennis van

belangrijke aspecten van het dagelijks leven, waaronder tradities, werk en vrijetijdsbesteding,

3.1.2 Onderwijs3.1.2.1 De student kan het onderwijssysteem

beschrijven en vergelijken met het Nederlandse onderwijssysteem.

3.1.3 Politiek en Maatschappij3.1.3.1 De student kan het politieke stelsel en

politieke partijen beschrijven en kan belangrijke vertegenwoordi0gers daarvan kenschetsen.

3.1.3.2 De student kan onderwerpen van


groot maatschappelijk belang in de context plaatsen.


3.2: Geschiedenis en geografie 3.2.1 Historische ontwikkelingen3.2.1.1 De student kan belangrijke perioden

en personen chronologisch ordenen en in de historische context plaatsen.

3.2.2 Geografie en topografie3.2.2.1 De student kan de deelstaten en

belangrijke regio’s, landschappen, steden en wateren benoemen en lokaliseren.


4 Vakdidactiek4.2 Ontwikkeling, uitvoering en evaluatie van (eigen) onderwijs

4.4 Toetsing en beoordeling

4.5 Meertaligheid en internationalisering

4.2.2 Plannen en ontwerpen van onderwijs4.2.2.3 De student kan leergangonafhankelijk

materiaal, waaronder lessenseries en projecten, afgestemd op leerdoelen en doelgroep ontwerpen.

4.4.2 Toetsprogramma en toetsvormen4.4.2.5 De student kan summatieve toetsen

ontwerpen.4.5.2 Internationalisering4.5.2.1 De student kan vanuit eigen ervaring,

ervaring in de doeltaallanden en vanuit de vakliteratuur het belang van interculturaliteit en internationalisering beargumenteren.

4.5.2.4 De student kan een bijdrage leveren aan de organisatie en begeleiding van (vakoverstijgende) internationaliseringsactiviteiten gericht op het Duitse taalgebied.


N.v.t.


Werkcolleges, groepswerk en excursie


- Reader Schweiz- Berlin: Wordt nog nader bekend gemaakt


N.v.t.

Eigen financiële bijdrage N.v.t.



Cultuur BerlinCode: LT Berlin

Beoordelingscriteria Bij Landeskunde Berlin laat de student door middel van een lesbrief zien dat hij een educatief museumbezoek voor een specifieke doelgroep kan ontwerpen. Deze lesbrief wordt op inhoud, opdrachten en planning beoordeeld.


Leertaak








Land & Leute CHCode: KT cult L&L C

Beoordelingscriteria De student beheerst de kennis over Zwitserland op het eindniveau zoals beschreven in de landelijke kennisbasis.De verdere uitwerking van de criteria staat per afzonderlijk deeltentamen beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode wordt verstrekt.


Kennistoets









Algemene informatie Naam OWE Cultuur & literatuur 2bCode: OWE ILS-Du672Onderwijsperiode Semester 2, periode 3 en 4 Studiepunten 2,5 studiepuntenStudielast in uren 70 studiebelastingsurenOnderwijstijd (contacturen) - 32 uur contacttijd

16 x 2 uur jeugdliteratuurIngangseisen OWE (in categorieën)

Geen

Inhoud en organisatie Algemene omschrijving In deze owe werkt de student aan (jeugd)literaire inhouden en integreert deze in

vakdidactische ontwerpen. Hoofddoel:- De student beheerst de kennis die hij zich heeft eigen gemaakt bij

Landeskunde en jeugdliteratuur;- hij kent een aantal vakdidactische principes m.b.t. jeugdliteratuur;- hij kan beide doelen met elkaar in verbinding brengen door lesontwerpen te

maken.




Samenhang In deze leerlijn verdiept de student zijn kennis over literaire aspecten van de doeltaal. Daarnaast krijgt de student inzicht in de vakdidactische omzetting van deze aspecten.

Kennisbases Domein Concept(en)Vakspecifiek 3 Cultuur + literatuur 3.3 Jeugdliteratuur en -cultuur

3.3.1.1 De student kent een aantal auteurs en teksten.3.3.1.2 De student kan verschillende soorten teksten

analyseren en interpreteren.3.3.2.1 De student kan een aantal belangrijke voor de

doelgroep relevante films noemen en beschrijven.

3.3.3.1 De student kan voorbeelden noemen van voor de doelgroep interessante muziek en musici.

4. Vakdidactiek4.2 Ontwikkeling, uitvoering en evaluatie van (eigen) onderwijs


jeugdliteratuur en –film voor het mvt-onderwijs beschrijven.

4.2.1 Methodes/ methodieken4.2.1.4 De student kan fictie in het onderwijs inzetten

als middel ter vergroting van de taalvaardigheid en culturele competentie.


N.v.t.

Activiteiten en/of Werkcolleges en presentaties



- Rhue, M. (2014). Die Welle. Ravensburger Buchverlag.- Weber, A. (2005). Merkt doch keiner, wenn ich schwänze. Verlag an der

Ruhr.Verplichte software / verplicht materiaal

N.v.t.



Jeugdliteratuur opgavendossierCode: DS jlit opg

Beoordelingscriteria De student toont met een opgavendossier aan dat hij de verschillende genres uit de jeugdliteratuur kan benoemen en deze didactisch kan omzetten voor de doelgroep. Het dossier wordt op didactische kennis, volledigheid, correctheid en originaliteit beoordeeld.


Opgavendossier









Algemene informatie Naam OWE Docentvaardigheden 2aCode: OWE ILS-Du683Onderwijsperiode Semester 2, periode 3Studiepunten 2,5 studiepunten Studielast in uren 70 studiebelastingsurenOnderwijstijd (contacturen) - 8 uur contacttijd

4 x 2 uur workshops ictIngangseisen OWE (in categorieën)

Geen

Inhoud en organisatie Algemene omschrijving In deze owe werkt de student aan het verwerven van zijn vakdidactisch

repertoire m.b.t ict-tools en -inhouden. In de vorm van workshops worden mogelijkheden verkend en uitgewerkt.Hoofddoel:- De student kan ict-tools en inhouden voor zijn lessen maken en inzetten;

De student werkt in deze owe aan de volgende eindkwalificaties van de leerlijn leren en lesgeven met ict: instrumentele vaardigheden, pedagogisch-didactisch gebruik van ict, ontwerpen van ict-rijke leerarrangementen en evalueren in ict-rijke leerprocessen.



Samenhang In deze onderwijseenheid brengt de student zijn vaardigheden mbt het inzetten van ict-tool en inhouden vanuit de verschillende onderwijseenheden samen


4.1 Visie op taalleren, eindtermen en doorlopende leerlijnen avo en bve

4.2 Ontwikkeling, uitvoering en evaluatie van (eigen) onderwijs

4.1.1 Theorieën en concepten4.1.1.4 De student kan de meerwaarde

van ict voor het mvt-onderwijs beschrijven.

4.2.2 Plannen en ontwerpen van onderwijs

4.2.2.3 De student kan leergang-onafhankelijk materiaal, waar-onder lessenseries en projec-ten, afgestemd op leerdoelen en doelgroep ontwerpen.


N.v.t.


In verschillende perioden workshops


Mesie, M. (2017). DigiTaal. Werkvormen voor het talenonderwijs. Bussum: CoutinhoVerschillende online-publicaties


N.v.t.




Portfolio ict/didactiekCode: PF ICT/did

Beoordelingscriteria De student stelt een portfolio met ict-opdrachten, waarbij hij wordt beoordeeld op didactische vaardigheden, technische kennis en originaliteit.De verdere uitwerking van de criteria staat per afzonderlijk deeltentamen beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode wordt verstrekt.


Portfolio









Algemene informatie Naam OWE Docentvaardigheden 2bCode: OWE ILS-Du684Onderwijsperiode Semester 2, periode 3 en 4Studiepunten 5 studiepuntenStudielast in uren 140 studiebelastingsurenOnderwijstijd (contacturen) - 32 uur contacttijd

16 x 2 uur vakdidactiekIngangseisen OWE (in categorieën)

N.v.t.

Inhoud en organisatie Algemene omschrijving In deze onderwijseenheid verdiept de student zijn kennis over vakdidactische

aspecten als de receptieve vaardigheden, woordenschat en grammatica. Hoofddoelen:- hij kent een aantal vakdidactische principes m.b.t. de receptieve

vaardigheden, de productieve vaardigheid spreken, de deelvaardigheden grammatica en woordenschat;

- hij kan deze principes met elkaar in verbinding brengen door lesmateriaal te maken en minilessen uit te voeren.

De student werkt in deze owe aan de volgende eindkwalificaties van de leerlijn leren en lesgeven met ict: instrumentele vaardigheden, pedagogisch-didactisch gebruik van ict en evalueren in ict-rijke leerprocessen.



Samenhang In het eerste semester heeft de student de eerste vakdidactische principes geleerd en kan deze in lesplannen omzetten. In dit semester worden de vakdidactische kennis en vaardigheden uitgebouwd.


4.1: Visie op taalleren, eindtermen en doorlopende leerlijnen avo en bve

4.1.1 Theorieën en concepten4.1.1.1 De student kan belangrijke concepten met

betrekking tot didactiek van (deel) taalvaardigheden herkennen en beschrijven.


4.1.1.5 De student kan concepten met betrekking tot vakdidactiek relateren aan taalverwervings-theorieën.

4.1.3 ERK, kerndoelen, exameneisen, mvt in beroepskwalificaties

4.1.3.1 De student kan de niveaus van het ERK omschrijven en herkennen.

4.1.4 Kennisbronnen en leergangen 4.1.4.3 De student kent de principes van

leerstofselectie en leerstofordening en kan deze toepassen.

4.1.4.4 De student kan leergangen doelgroepgericht analyseren a.d.h.v. criteria uit de vakliteratuur.

4.1.4.5 De student kan keuzes t.a.v. (de selectie van) leerstof en leermaterialen vanuit de vakliteratuur onderbouwen.

4.2.1 Methodes/ methodieken4.2.1.6 De student kan leerlingen begeleiden bij

het gebruiken van strategieën voor het verwerven van woorden en structuren.

4.2.2 Plannen en ontwerpen van onderwijs4.2.2.2 De student kan (les)materiaal analyseren,

evalueren en aanpassen.4.2.2.6 De student kan gegeven onderwijs

evalueren en aanpassen.Generieke kennisbasis Domein Subdomein

2. Didactiek en leren 2.1 Model didactische analyse2.2 Leerdoelen en instructiemodellen2.3 Vormgeving van leerprocessen2.4 Selectie en ontwerp van leermiddelen2.5 Toetsing en evaluatie


N.v.t.




Staatsen, F. et al. (2015). Moderne vreemde talen in de onderbouw (5e druk). Bussum: Coutinho.

TrabiTour 3e ed vmbo-gt/havo Textbuch A en B TrabiTour 3e ed vmbo-gt/havo Arbeitsbuch A en B + online 1


N.v.t.



Kennistoets Vakdidactiek 2Code: KT vakdid 2

Beoordelingscriteria De student kan vakdidactische begrippen uit de kennisbasis benoemen, uitleggen en koppelen aan oefeningen uit de leergangen en aan cases.


Kennistoets



Minimaal oordeel 5.5Tentamenmomenten P4


1






Algemene Informatie Naam OWE Oriëntatie op het beroep van leraar periode 3Code: OWE ILS-Du698Onderwijsperiode Semester 2: periode 3Studiepunten 2.5 studiepuntenStudielast in uren 70 studielasturenOnderwijstijd (contacturen) Contacttijd onderwijskunde: 24 uur

periode 3: 4 lesuren per week Werkplekleren: 64 uur


N.v.t.

Inhoud en organisatie Algemene omschrijving De student werkt planmatig aan de eigen professionele ontwikkeling door

kritisch te kijken naar het eigen handelen vanuit een onderzoekende, resultaat- en ontwikkelingsgerichte houding. Hij bezit kennis van reflectiemodellen en is in staat om leerdoelen over zijn eigen ontwikkeling op te stellen.

We werken met een dossier, waarin de student aantoont hoe en op welke manier hij de leerresultaten bereikt heeft. In dit dossier verzamelt de student bewijsmaterialen en reflecteert hij op zijn ontwikkeling.

Eindkwalificaties In deze onderwijseenheid wordt er gewerkt aan de volgende eindkwalificaties: De brede professionele basis Pedagogisch bekwaam Vakdidactisch bekwaam Vakinhoudelijk bekwaam

Samenhang Onderwijskunde, onderzoek en werkplekleren worden integraal aangeboden. Dit betekent dat studenten werken richting beoogde leerresultaten, waarin zowel de leerresultaten van onderwijskunde, onderzoek als werkplekleren zijn opgenomen. Om de leerresultaten te kunnen bereiken moet de student een continu proces langs de verschillende leeromgevingen maken.

Generieke kennisbasis Domein Subdomein Domein C: De leraar als professional C1; Ontwikkelingen in het onderwijs Domein C: De leraar als professional C4; onderzoekend vermogenDomein A: Begeleiden van leerprocessen

A5; Directe instructiemodel, lesvoorbereidingsmodellen


N.v.t.


Tijdens het werkplekleren werk je d.m.v. het uitvoeren van leer(werk)taken aan je competentieontwikkeling.


Donk, C. van der, Lanen, B. van (2016). Praktijkonderzoek in de school. Bussum: Coutinho. ISBN: 9789046903001


n.v.t.

Eigen financiële bijdrage n.v.t.



Dossier oriëntatie op het beroep van leraar inclusief afronding wpl1 Code: DS ori ber p3

Beoordelingscriteria De vraag: “kan en wil ik docent … worden”, staat centraal in het dossier.1. Het leerproces van de student/werkende

Hoe gedraagt hij/zij zich als lerende.2. Het functioneren van de lerende op de werkplek

Hoe gedraagt hij/zij zich als toekomstig werknemer? Functioneert hij/zij goed, als onderdeel van de professionele gemeenschap?

3. De kennis, vaardigheden en houding die de lerende opdoet tijdens het werkplekleren. Handelt de student adequaat in de taaksituatie? Kan hij kennis en vaardigheden in verschillende taaksituaties toepassen?


Dossier

Weging deeltentamen 1Minimaal oordeel Cijfer. 5.5

Tentamenmomenten Alleen na p3 (1 mogelijkheid per studiejaar)Aantal examinatoren bij


Toegestane hulpmiddelen n.v.t.Wijze van aanmelden voor





Algemene informatie Naam OWE Oriëntatie op de adolescent (gkb4)Code: OWE ILS-Du699Onderwijsperiode Semester 2: periode 4Studiepunten 2,5 studiepuntenStudielast in uren 70 studielasturenOnderwijstijd (contacturen) Contacttijd lessen onderwijskunde: 18 uur

periode 4: 3 lesuren per week Zelfstudie: 52 uur (voorbereiding colleges, kennistoets)


N.v.t.

Inhoud en organisatie Algemene omschrijving Tijdens deze onderwijseenheid werken we aan de volgende leerresultaten.

De student heeft kennis van de achtergronden van leerlingen en de diversiteit in het onderwijs. Hiervoor bezit hij kennis over de leefwerelden van leerlingen met daarbij kenmerkende aspecten van (jeugd)culturen en de invloed van social media. Tevens bezit hij kennis over verschillende opvoedingsstijlen en het begrip cultuur. De student kent verschillende ontwikkelingstheorieën die hem helpen de leerling te doorgronden, waarbij hij ook signalen kan opmerken waaruit blijkt dat er extra ondersteuning nodig is. De student bezit hiervoor kennis over de Sociale-, morele en identiteitsontwikkeling van de adolescent. Hij bezit kennis over kenmerken van de adolescentieperiode, persoonlijkheid, identiteit, crisis binnen de adolescente en de invloed van de sociale omgeving. Tevens bezit de student kennis over de seksuele ontwikkeling van de adolescent.


In deze onderwijseenheid wordt er gewerkt aan de volgende eindkwalificaties: Pedagogisch bekwaam

Samenhang Deze onderwijseenheid maakt deel uit van het programma onderwijskunde en is mede gebaseerd op de landelijk vastgestelde generieke kennisbasis. De besproken thema’s onderwijskunde staan in relatie tot de thema’s bij vakdidactiek.

Kennisbases Domein Kernconcept(en)Generieke kennisbases B1; School in de pluriforme

maatschappijLeefwerelden van leerlingen en studentenOpvoedingsstijlen – en oriëntaties en culturele begaafdheid

B5; Ontwikkelingstheorieën Sociale ontwikkelingMorele ontwikkelingIdentiteitsontwikkelingSeksuele ontwikkelingGedrag- en ontwikkelingsstoornissen



N.v.t.


(Werk)colleges waarin theorie wordt afgewisseld met praktische oefeningen, verwerkingsopdrachten en samenwerking met studiegenoten



- Wal, J. van der, Wilde, J. de & Mooij, I. de (2017). Identiteitsontwikkeling en leerlingbegeleiding. Bussum: Coutinho. ISBN: 9789046905548



N.v.t.



Kennistoets Oriëntatie op de adolescent GKB4Code: KT ori adoles

Beoordelingscriteria De student beheerst de kennis van eerder genoemde domeinen en subdomeinen uit de generieke kennisbasis op het niveau van onthouden/kennis, het begrijpen/ herkennen en het toepassen in eenvoudige situaties.


Kennistoets met 50% open vragen en 50% gesloten vragen.









Algemene informatie Naam OWE Integraal handelen: Oriëntatie op het beroepCode: OWE ILS-Du700Onderwijsperiode Semester 2: periode 4Studiepunten 2.5 studiepuntenStudielast in uren 70 studielasturenOnderwijstijd (contacturen) Drama

Integraal handelen Ingangseisen OWE (in categorieën)

N.v.t.

Inhoud en organisatie Algemene omschrijving De integrale eindtoets wordt na periode 4 op het instituut beoordeeld. Deze

beoordeling borduurt voort op de praktijkbeoordeling die na periode 3 is gegeven ter afsluiting van de onderwijseenheid ‘oriëntatie op het beroep na periode 3’. Hierin wordt het accent gelegd op het kunnen verantwoorden van het handelen op basis van theorieën, opgedane kennis en visie. Het gaat erom dat de student laat zien dat hij bewust bekwaam is.De student kan antwoord geven op de vraag: ‘Kan en wil ik docent worden?

Drama:Het onderdeel Drama 1 is onder meer bedoeld om plezier en kennis te ontwikkelen om voor een groep te staan, om daarmee antwoord te krijgen op de vraag: Kan en wil ik voor de groep?Deze vraag die je nodig hebt om je propedeuse te halen zal bijdragen aan je antwoord op de vraag: Kan en wil ik leraar worden?Drama draagt op verschillende manieren bij aan de ontwikkeling tot docent. De spelwerkelijkheid geeft je de gelegenheid je op verschillende manieren uit te drukken. Het geeft je de mogelijkheid om situaties na te bootsen, of juist bepaalde patronen eens helemaal anders te doen en te ervaren. Het geeft je inzicht in verbale en non-verbale communicatie en doet appèl op creativiteit en flexibiliteit.

Eindkwalificaties In deze onderwijseenheid wordt er gewerkt aan de volgende eindkwalificaties op niveau 1: Brede professionele basis Pedagogisch bekwaam Vakdidactisch bekwaam Vakinhoudelijk bekwaam

Samenhang Deze onderwijseenheid maakt deel uit van het programma onderwijskunde en is mede gebaseerd op de landelijk vastgestelde generieke kennisbasis.

Kennisbases Domein Kernconcept(en)Generieke kennisbasis

Vakkennis basis De generieke- en vakspecifieke kennisbases zijn in voorafgaande onderwijseenheden aan bod geweest. In deze owe vindt verdieping en/of verbreding plaats.


N.v.t.


Drama omvat praktijkoefeningen rondom presentatievaardigheden tijdens werkcolleges met ondersteunende zelfstudieopdrachten.


N.v.t.


N.v.t.




Integrale eindtoets na periode 4: dossier integraal handelen 1Code: DS int hand 1

Beoordelingscriteria Brede professionele basis:De student laat zien interesse te hebben in actuele ontwikkelingen in het voortgezet en middelbaar beroepsonderwijs, waaronder op het gebied van ict-toepassingen voor het onderwijs. Aan de hand van voorbeelden laat de student zien dat hij zich ontwikkelt richting het leraarschap, hierin samenwerkt met collega’s en systematisch reflecteert. Hij toont aan dat hij zich georiënteerd heeft op het brede tweedegraads werkveld. Hij beantwoordt op een onderbouwde wijze de vraag ‘kan en wil ik leraar worden?’

Pedagogisch bekwaam De student verbindt zijn pedagogisch handelen aan opgedane kennis over de ontwikkeling van leerlingen/studenten en hun basisbehoeften. Hij reflecteert hierbij op gemaakte keuzes en toont zich bewust van de effecten van zijn handelen.

Vakdidactisch bekwaam De student verbindt zijn vakdidactische aanpak en opgedane kennis over didactiek, werkvormen, digitale leermiddelen en instructiemodellen. Hij reflecteert op de voorbereiding en uitvoering van zijn onderwijsactiviteiten en zich bewust van de effecten van de didactische keuzes die hij heeft gemaakt.

Vakinhoudelijk bekwaam De student verbindt de opgedane vakinhoudelijke kennis aan zijn integrale handelen op niveau 1.


Dossier








Vaardigheidstoets Drama 1Code: VT Drama 1

Beoordelingscriteria Voorwaarden: De student is 100% aanwezig. De student neemt op een betrokken manier deel aan de lessen. Doelen: De student is zich bewust van eigen verbale en non-verbale mogelijkheden

(lichaamshouding, stemgebruik en mimiek), van zijn eigen creativiteit en flexibiliteit en - weet deze gevarieerd en bewust in te zetten en- weet deze uit te breiden.


De student toont aan zicht te hebben op zijn ontwikkeling op de hier boven genoemde gebieden.

De student kan een inhoud op een betrokken, theatrale manier publieksgericht presenteren.

De student toont aan op professionele wijze te kunnen samenwerken, te kunnen communiceren met docent en medestudenten en feedback te kunnen geven.


Vaardigheidstoets




Toegestane hulpmiddelen n.v.t.Wijze van aanmelden voor





9.2 OWE’s en modules van de postpropedeuse, inclusief keuze OWE

Jaar 2Algemene informatie Naam OWE Persoonsvorming & Beroepshouding 3Code OWE ILS-Du685Onderwijsperiode Semester 1, periode 1 en 2 Studiepunten 2,5 studiepuntenStudielast in uren 70 studiebelastingsurenOnderwijstijd (contacturen)

- 33 uur contacttijd14 x 1 uur SLB en 7 x 1 uur WPL2A voorbereiding12 uur Weihnachtsmarkt


Geen

Inhoud en organisatie Algemene omschrijving In deze owe werkt de student aan zijn persoonsvorming door deel te nemen

aan een dagexcursie, de excursie Bonn (zie aldaar) en aan zijn beroepshouding door de inhouden van de lessen SLB en voorbereiding WPL2A. In het kader van Internationalisering is de excursie Weihnachtsmarkt verplicht. De kosten bedragen € 25,-.Hoofddoel:De student neemt zijn verantwoordelijkheid als aankomend professional en laat zijn nieuwe rol bij de begeleiding van medestudenten en andere (buitenschoolse) activiteiten zien. Binnen SLB wordt hieraan expliciet gewerkt.


1. Interpersoonlijk competent2. Pedagogisch competent3. Vakinhoudelijk vakdidactisch competent4. Organisatorisch competent5. Competent in het samenwerken met collega’s 6. Competent in het samenwerken met de omgeving 7. Competent in reflectie en ontwikkeling


Kennisbases Domein Concept(en)Vakspecifiek 3 cultuur en literatuur


3.5 Interculturaliteit

3.1.1 Dagelijks leven3.1.1.1 De student heeft actuele kennis van

belangrijke aspecten van het dagelijks leven, waaronder tradities, werk en vrijetijdsbesteding, media.

3.5.1 Sensibilisering, kennis, vaardigheden, attitude

3.5.1.3De student kent uit eigen ervaring verschillen tussen de eigen cultuur en de cultuur van de doeltaallanden.

4 Vakdidactiek4.2: Ontwikkeling,

uitvoering en evaluatie

4.2.2 Plannen en ontwerpen van onderwijs4.2.2.5 De student kan keuzes voor de

inrichting van het eigen onderwijs


van (eigen) onderwijs verantwoorden.4.2.2.3 De student kan

leergangonafhankelijk materiaal, afgestemd op leerdoelen en doelgroep ontwerpen.

Generieke kennisbasis Domein Subdomein 6 Professionele docent 6.1 Werken aan de eigen professionele

ontwikkelingDeelnameplicht onderwijs



N.v.t.


Werkcolleges, excursie en groepswerk


- Staatsen, F. et al. (2015). Moderne vreemde talen in de onderbouw (5e druk). Bussum: Coutinho.


N.v.t.

Eigen financiële bijdrage € 25,-Tentaminering

Naam en code (deel)tentamen

Excursie ‘Weihnachtsmarkt’ Deze excursie kan door een vervangende opdracht worden ingehaald.Code: Exc W markt

Beoordelingscriteria De eendaagse excursie wordt afgesloten met het ontwerp van een (deel van het) dagprogramma voor de eerstejaars studenten. Tevens zien de studenten erop toe dat het programma adequaat wordt uitgevoerd.De verdere uitwerking van de criteria staat per afzonderlijk deeltentamen beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode wordt verstrekt.


Excursie



individuele tentamenvorm

1


N.v.t.


aanmeldingstermijn


Nabespreking en inzage Conform regelgeving in OER.Naam en code

(deel)tentamen SLB en WPL 2A voorbereiding en begeleidingCode: SLB vbr wpl2A


Beoordelingscriteria De student is zich bewust van zijn groei van verkennende student in het beroep naar lesgevende docent en laat in zijn stagewerkplan deze stappen zien.De verdere uitwerking van de criteria staat per afzonderlijk deeltentamen beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode wordt verstrekt.


Leerwerkplan




1


N.v.t.


aanmeldingstermijn




Algemene informatie Naam OWE Taalverwerving 3 ERK B2Code OWE ILS-Du686Onderwijsperiode Semester 1, periode 1 en 2Studiepunten 2,5 studiepuntenStudielast in uren 70 studiebelastingsurenOnderwijstijd (contacturen)

- 48 uur contacttijd16 x 3 uur taalvaardigheid


Taalverwerving 2 behaald, ERK B1

Inhoud en organisatie Algemene omschrijving In deze owe werkt de student aan de verbetering van alle vaardigheden.

Extra aandacht gaat uit naar de gespreksvaardigheid en het vergroten van de woordenschat. Hoofddoel:De student beheerst alle taalvaardigheden op niveau B2 van het Europees Referentiekader (= ERK).


3. Vakinhoudelijk vakdidactisch competent7. Competent in reflectie en ontwikkeling

Samenhang De onderwijseenheid taalverwerving 3 maakt deel uit van de leerlijn taalverwerving. In de leerlijn taalverwerving wordt vanaf jaar 1 tot aan het eind van jaar 4 gewerkt aan de verbetering van de taalbeheersing. Elk semester heeft daarbij een oplopende moeilijkheidsgraad.



1.2.1 beheerst de leesvaardigheid op niveau ERK B2

1.3.1 beheerst de spreek- en gespreksvaardigheid op niveau ERK B2

1.4.1 beheerst de schrijfvaardigheid op niveau ERK B2

Deelnameplicht onderwijs



N.v.t.


Werkcolleges


Buscha, A. et al. (2016). Erkundungen - Deutsch als Fremdsprache, Sprachniveau C1. Leipzig: Schubert-Verlag


N.v.t.



Tentaminering Naam en code

(deel)tentamen Luistervaardigheid ERK B2Code: luistervdh

Beoordelingscriteria De student wordt beoordeeld op ERK-niveau B2; hij wordt beoordeeld op tekstbegrip (luistervaardigheid). Dit geldt niet voor Duitstalige studenten.De verdere uitwerking van de criteria staat per afzonderlijk deeltentamen beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode wordt verstrekt.


Vaardigheidstoets




1


N.v.t.


aanmeldingstermijn



(deel)tentamen Leesvaardigheid ERK B2Code: leesvdh

Beoordelingscriteria De student wordt beoordeeld op ERK-niveau B2; hij wordt beoordeeld op tekstbegrip (leesvaardigheid). Dit geldt niet voor Duitstalige studenten.De verdere uitwerking van de criteria staat per afzonderlijk deeltentamen beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode wordt verstrekt.


Vaardigheidstoets




1


N.v.t.


aanmeldingstermijn




Algemene informatie Naam OWE Taalbeschouwing 3Code OWE ILS-Du687Onderwijsperiode Semester 1, periode 1 en 2Studiepunten 2,5 studiepunten Studielast in uren 70 studiebelastingsurenOnderwijstijd (contacturen)

- 32 uur contacttijd16 x 2 uur grammatica


Taalbeschouwing 2


structuur van de doeltaal aan bod. Deze onderwijseenheid maakt deel uit van de leerlijn taalbeschouwing. In de leerlijn taalbeschouwing wordt in jaar 1 gewerkt aan de beheersing van de Duitse basisgrammatica en de kennis van het taalsysteem. In jaar 2 wordt deze kennis verdiept en uitgebreid. Daarnaast worden aspecten van de didactische grammatica aangeboden.

Hoofddoelen:- De student beheerst de basisgrammatica zowel op theoretisch als

toepassingsgebied;- Hij kan de basisgrammatica aan lerenden aanbieden en uitleggen.



Samenhang In deze leerlijn wordt gewerkt aan de kennis en het inzicht op het gebied van taalbeschouwing.


2.1 Taalbeschrijving2.1.3 Grammatica2.1.3.1 De student kan begrippen en regels uit de






N.v.t.


Werkcolleges


Lodder, H. (2004). Basisgrammatica Duits. Bussum: Coutinho.


N.v.t.




(deel)tentamen GrammaticaCode: KT gramm

Beoordelingscriteria De student wordt beoordeeld op zijn kennis en praktische toepassing van de regels van de Duitse grammatica op B2-niveau van het ERK.De verdere uitwerking van de criteria staat per afzonderlijk deeltentamen beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode wordt verstrekt.


Kennistoets




1


N.v.t.


aanmeldingstermijn




Algemene informatie Naam OWE Cultuur & Literatuur 3Code OWE ILS-Du688Onderwijsperiode Semester 1, periode 1 en 2Studiepunten 5 studiepuntenStudielast in uren 140 studiebelastingsuren:Onderwijstijd (contacturen)

- 32 uur contacttijd16 x 2 uur literatuur


Literaire werken zijn vooraf gelezen.

Inhoud en organisatie Algemene omschrijving In deze owe werkt de student aan vakinhoudelijke en literaire inhouden.

Hoofddoelen:- De student beheerst de literaire kennis die hij zich heeft eigen gemaakt

bij literatuur;- Hij kan de gelezen werken in historisch perspectief plaatsen.



Samenhang Bij literatuur maakt de student enerzijds kennis met literaire aspecten van de doeltaal door literaire werken te lezen en anderzijds worden hieraan deels historische achtergronden gekoppeld.Verder maakt hij nog kennis met werkvormen die in zijn lessen te gebruiken zijn.

Kennisbases Domein Concept(en)Vakspecifiek 3. Cultuur + literatuur

3.4 Literatuur en cultuur3.4.1 Stromingen, teksten en auteurs3.4.1.1 De student kan de literaire genres Epik,

Dramatik, Lyrik onderscheiden.3.4.1.2 De student kent een aantal belangrijke

auteurs en teksten.3.4.1.3 De student kan verschillende soorten

teksten analyseren en interpreteren.3.4.1.4 De student kan belangrijke teksten en

auteurs chronologisch ordenen en in een literaire context plaatsen.

3.4.1.5 De student kan relaties leggen tussen belangrijke teksten en auteurs en met cultuuruitingen uit andere disciplines: beeldende kunst en bouwkunst, film en muziek.




N.v.t.


Werkcolleges


- Titels voor Literatur worden nog nader bekend gemaakt.- Schappert, C., Kost, J. (2012): Deutsche Literatur. Vom Mittelalter bis zur

Gegenwart. München: Oldenbourg Schulbuchverlag.



N.v.t.



LiteratuurCode: KT literatuur

Beoordelingscriteria In een mondeling tentamen past de student de opgedane literaire kennis van de gelezen boeken toe en kan deze in een sociaal-historische context plaatsen.De verdere uitwerking van de criteria staat per afzonderlijk deeltentamen beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode wordt verstrekt.


Kennistoets




1


N.v.t.


aanmeldingstermijn




Algemene informatie Naam OWE Cultuur & Literatuur 4Code OWE ILS-Du689Onderwijsperiode Semester 1, periode 1 en 2Studiepunten 5 studiepuntenStudielast in uren 140 studiebelastingsurenOnderwijstijd (contacturen)

- 59 uur contacttijd3 x 8 uur excursie Bonn (p1)7 x 3 uur Landeskunde museumsdidactiek en Deutsche Geschichte nach 1945 (p1)7 x 2 uur Landeskunde historische Persönlichkeiten (p2)


Geen

Inhoud en organisatie Algemene omschrijving In deze owe werkt de student aan vakinhoudelijke en -didaktische inhouden.

Deze vakinhoudelijke kennis wordt verder uitgediept tijdens de excursie naar Bonn. In het museum wordt aan een didactische omzetting gewerkt.In p2 wordt de historische ontwikkeling van Duitsland van 1700 tot 1933 besproken.De kosten voor de driedaagse excursie naar Bonn bedragen ongeveer €100,-

Hoofddoelen:- De student kent de ontwikkelingen in de Duitse landen van 1700 tot

1933;- Hij kent de Duitstalige geschiedenis van na 1945 en kan

leerarrangementen hiervoor ontwerpen voor leerlingen;- Hij is op de hoogte van museumdidactiek en kan deze voor zijn leerlingen

inzetten.

De student werkt in deze owe aan de volgende eindkwalificaties van de leerlijn leren en lesgeven met ict: instrumentele vaardigheden, informatie vaardigheden, mediavaardigheden, opleiden tot ict-geletterde lln, pedagogisch-didactisch gebruik ict, ontwikkelen ict-rijke arrangementen, evalueren van ict-rijke leerprogramma, competentie leren & innoveren.



Samenhang In deze leerlijn worden de historische achtergronden van 1945 tot heden gekoppeld aan een bezoek van het museum ‘Haus der Geschichte’. Hiermee wordt de kennis over Duitsland uit jaar 1 verdiept.verder gewerkt aan de kennis en het inzicht op het gebied van cultuur.



3.2.1 Historische ontwikkelingen3.2.1.1 De student kan belangrijke

perioden en personen chronologisch ordenen en in de historische context plaatsen.

3.2.1.2 De student kan belangrijke politieke en sociaal-economische


ontwikkelingen beschrijven.

4 Vakdidactiek4.1: Visie op taalleren,

eindtermen en doorlopende leerlijnen avo en bve



Landeskunde en jeugdliteratuur en –film voor het mvt-onderwijs beschrijven.

4.1.4 Kennisbronnen en leergangen4.1.4.3 De student kent de principes van

leerstof-selectie en leerstofordening en kan deze toepassen.

4.1.4.5 De student kan keuzes ten aanzien van (de selectie van) leerstof en leermaterialen vanuit de vakliteratuur onderbouwen.

4.2.2 Plannen en ontwerpen van onderwijs

4.2.2.3 De student kan leergangonafhankelijk materiaal, waaronder lessenseries en projecten, afgestemd op leerdoelen en doelgroep ontwerpen.

4.5.2 Internationalisering4.5.2.4 De student kan een bijdrage

leveren aan de organisatie en begeleiding van (vakoverstijgende) internationaliseringsactiviteiten gericht op het Duitse taalgebied.




80% aanwezigheidsplicht, 100% aanwezig bij excursie


N.v.t.


Werkcolleges, groepswerk en excursie


- Literatuur wordt nog nader bekend gemaakt.


N.v.t.

Eigen financiële bijdrage ca. € 100,-



(deel)tentamen MuseumdidaktikCode: DS musdid

Beoordelingscriteria De student laat met lesplannen, lesmateriaal en opdrachten zien dat hij de inhouden van het museum Haus der Geschichte kan omzetten naar geschikt lesmateriaal voor de doelgroep.De verdere uitwerking van de criteria staat per afzonderlijk deeltentamen beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode wordt verstrekt.


Dossier




1


N.v.t.


aanmeldingstermijn



(deel)tentamen Geschichte nach 1945Code: Ges nach 45

Beoordelingscriteria De student beheerst de kennis over Duitsland na 1945 zoals beschreven in de landelijke kennisbasis.De verdere uitwerking van de criteria staat per afzonderlijk deeltentamen beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode wordt verstrekt.


Kennistoets




1


N.v.t.


aanmeldingstermijn




(deel)tentamen Historische Landeskunde Code: His Landesk

Beoordelingscriteria De student kan historische ontwikkelingen vanaf 1700, zoals geschetst in de kennisbasis, in een Open-boek-tentamen ordenen, waarin hij op de historische, politieke en economische ontwikkelingen en de onderlinge verbanden wordt bevraagd.De verdere uitwerking van de criteria staat per afzonderlijk deeltentamen beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode wordt verstrekt.


Open boek tentamen / kennistoets




1


N.v.t.


aanmeldingstermijn




Algemene informatie Naam OWE Docentvaardigheden 3Code OWE ILS-Du690Onderwijsperiode Semester 1, periode 1 en 2Studiepunten 5 studiepuntenStudielast in uren 140 studiebelastingsurenOnderwijstijd (contacturen)

- 48 uur contacttijd16 x 2 uur vakdidactiek 8 x 2 uur didactische grammatica


Geen

Inhoud en organisatie Algemene omschrijving In deze owe breidt de student zijn didactisch repertoire uit. Hij verdiept zich

in productieve vaardigheden, onderzoekt een leergang op een onderzoeksmatige manier en zoomt in op de aanpak van grammatica voor de doelgroep.Hoofddoelen:- Hij kan d.m.v. verschillende werkvormen de leerlingen tot spreken en

schrijven zetten;- Hij is op de hoogte van inhouden als LAKU, acd, differentiatie, uitspraak,

spelling en dyslexie;- Hij kan de basisgrammatica aan lerenden aanbieden en uitleggen.

De student werkt in deze owe aan de volgende eindkwalificaties van de leerlijn leren en lesgeven met ict: instrumentele vaardigheden, informatie vaardigheden, mediavaardigheden, opleiden tot ict-geletterde lln, pedagogisch-didactisch gebruik ict, ontwikkelen ict-rijke arrangementen, evalueren van ict-rijke leerprogramma, competentie leren & innoveren.



Samenhang In deze leerlijn wordt de vakdidactische kennis van de student uitgebreid.Kennisbases Domein Concept(en)

Vakspecifiek 4 Vakdidactiek4.1: Visie op taalleren,

eindtermen en doorlopende leerlijnen avo en bve


4.1.4 Kennisbronnen en leergangen4.1.4.4 De student kan leergangen

doelgroepgericht analyseren aan de hand van criteria uit de vakliteratuur.




4.2.1.5 De student kan de grammaticaregels op leerling niveau uitleggen en vragen over morfologie en syntaxis


ad hoc adequaat beantwoorden.4.2.1.7 De student kan adequaat reageren

op taalfouten, onder andere voortkomend uit interferentie.

4.2.1.8 De student kan instructie en werkvormen differentiëren en afstemmen op relevante kenmerken en behoeftes van leerlingen.

4.2.2 Plannen en ontwerpen van onderwijs4.2.2.2 De student kan (les)materiaal

analyseren, evalueren en aanpassen.4.2.2.4 De student kan binnen een les

differentiëren naar inhoud en werkvormen.







N.v.t.


Werkcolleges


- Artikelen didaktische Grammatik- Kwakernaak, E. (2015). Didactiek van het vreemdetalenonderwijs. 2e druk.

Bussum: Coutinho. - Neue Kontakte 5e vmbo kgt 1-2 Textbuch- Neue Kontakte 5e vmbo kgt 1-2 Arbeitsbuch - Staatsen, F. et al. (2016). Moderne vreemde talen in de onderbouw (4e

druk). Bussum: Coutinho. - Van der Donk, C., & Van Lanen, B. (2017). Praktijkonderzoek in de school.

Bussum: Coutinho.Verplichte software / verplicht materiaal

N.v.t.




(deel)tentamen Kennistoets Vakdidactiek 3Code: KT vakdid 3

Beoordelingscriteria De student maakt een tentamen vakdidactiek, waarbij hij wordt beoordeeld op het toepassen van de kennis uit het gebruikte handboek vakdidactiek en aanvullende materialen bij het analyseren van casussen m.b.t. de productieve taalvaardigheden, differentiatie, Landeskunde, activerende didactiek, spelling en uitspraak en dyslexie.De verdere uitwerking van de criteria staat per afzonderlijk deeltentamen beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode wordt verstrekt.


Kennistoets




1


N.v.t.


aanmeldingstermijn



(deel)tentamen Deelname didactische grammatica Code: DL did gramm

Beoordelingscriteria Actieve deelname is voldoende.De verdere uitwerking van de criteria staat per afzonderlijk deeltentamen beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode wordt verstrekt.


Actieve deelname




1


N.v.t.



aanmeldingstermijn




Algemene informatie Naam OWE Leren over Leren (GKB5&6) Code OWE ILS-Du701Onderwijsperiode Semester 1, periode 1 & 2Studiepunten 7,5Studielast in uren 210Onderwijstijd (contacturen)

Onderwijskunde: 3 lesuren per week, 7 lessen per periode Drama: 20 uurSpreken voor de klas: 20 uur


N.v.t.

Inhoud en organisatie Algemene omschrijving In periode 1 staan de volgende leerresultaten centraal:

De student heeft kennis over visies en definities van leren. Tevens heeft de student kennis van verschillende leertheorieën en de implicaties voor het onderwijs en zicht op vormen van leren in diverse contexten. Kennis van en inzicht in de achtergronden van leren helpt docenten bij het opbouwen van een onderwijskundig referentiekader en bij het komen tot een onderbouwd perspectief op leren. De student kan in een specifieke onderwijscontext zijn onderwijs vormgeven. Hiervoor bezit hij kennis over praktijk en beroepsgericht leren, model 21-eeuwse vaardigheden en didactische concepten met inzet van technologie. Ook bezit hij kennis over verschillende onderwijsconcepten, traditionele vernieuwingsscholen, profielscholen en moderne onderwijsconcepten zoals gepersonaliseerd leren. De student is in staat zijn professioneel handelen vanuit een persoonlijke visie te expliciteren en te verantwoorden en kan ethisch handelen in de beroepscontext.

In periode 2 staan de volgende leerresultaten centraal:De student bezit kennis over de werking van de hersenen, werking van het geheugen, executieve functies en emoties & leren. De student kan inzichten over de werking van de hersenen op waarde schatten voor het lesgeven. De inzichten bieden verklaringen voor leerlinggedrag en effectiviteit van het handelen van de docent. De student heeft zicht op effectieve didactische strategieën op basis van kennis over leer- en motivatieprocessen. Hiervoor bezit de student kennis over kennissoorten, cognitieve leerstrategieën, strategieën van zelfregulatie, mediawijsheid, motivatietheorieën, leervoorkeuren, betekenisvol leren.

Drama:Door gevarieerde dramawerkvormen bouwen we, na drama 1, verder aan de ontwikkeling van verbale en non-verbale communicatie en wordt er tijdens de lessen appèl gedaan op creativiteit en flexibiliteit. Er worden communicatie en interventiemogelijkheden verkend a.d.h.v. de roos van Leary. Ook worden mogelijkheden uitgeprobeerd hoe dramawerkvormen in te zetten zijn voor het vak en voor mentoruren; welke werkvormen zijn geschikt en hoe begeleid je dat. De student laat door middel van digital storytelling zien verteltechnieken te beheersen.


Tijdens lessen ‘spreken voor de klas’ komen kennis en vaardigheden met betrekking tot professioneel spreekgedrag aan de orde.


In deze onderwijseenheid wordt er gewerkt aan de 7 SBL-competenties:1. Interpersoonlijk competent2. Pedagogisch competent3. Vakinhoudelijk vakdidactisch competent4. Organisatorisch competent5. Competent in het samenwerken met collega’s 6. Competent in het samenwerken met de omgeving 7. Competent in reflectie en ontwikkelingDe uitwerking van de competenties op de drie niveaus staat beschreven in de Ruggengraat van de lerarenopleiding.

Samenhang Deze onderwijseenheid maakt deel uit van de leerlijn onderwijskunde/drama/spreken voor de klas, die mede gebaseerd is op de landelijk vastgestelde generieke kennisbasis.

Kennisbases Domein Kernconcept(en)Generieke kennisbasis

A1: Opvattingen over leren en leerconcepten

Visies en definities van lerenLeertheorieën en implicaties voor het onderwijsVormen van leren in diverse contexten

A2: Onderwijsconcepten

Praktijk- of beroepsgericht leren Model ’21-eeuwse’ vaardigheden Didactische concepten met inzet van technologie Moderne onderwijsconcepten Onderwijsconcepten van traditionele vernieuwingsscholen Onderwijsconcepten van profielscholen

C5: Professionele identiteitBiografie Persoonlijke onderwijsvisie Beroepsethiek

A3: Hersenen en lerenOntwikkeling van de hersenen Werking van het geheugen Executieve functies Emoties en leren

A4: Leer- en motivatieprocessen

Kennissoorten Cognitieve leerstrategieën Strategieën van zelfregulatie Mediawijsheid Motivatietheorieën Leervoorkeuren


Voor de lessen onderwijskunde geldt dezelfde participatieregeling als die van de opleiding waarvoor je bent ingeschreven.Spreken voor de klas: Screening : deelname is verplicht om deel te mogen nemen aan het tentamen. Aanwezigheid lessen drama : omdat het hier gaat om praktische lessen waarbij interactie met medestudenten en docent van groot belang zijn geldt als ingangseis voor het tentamen een aanwezigheidsplicht. Wanneer je meer dan 2 lessen niet aanwezig bent (om welke reden dan ook) kun je niet deelnemen aan het tentamen. Om alsnog te kunnen voldoen aan de gestelde ingangseis dien je de gemiste lessen in te halen in een volgende onderwijsperiode. Neem hiervoor contact op met je docent drama.


Niet van toepassing



- (Werk)colleges waarin theorie wordt afgewisseld met praktische oefeningen en verwerkingsopdrachten.

- Drama omvat praktijkoefeningen rondom presentatievaardigheden tijdens werkcolleges met ondersteunende zelfstudieopdrachten.

- Spreken voor de klas omvat oefeningen betreffende het eigen spreken, zowel klassikaal als in kleine groepjes


Onderwijskunde- Wal, J. van der, Wilde, J. de & Mooij, I. de (2017). Identiteitsontwikkeling

en leerlingbegeleiding. Bussum: Coutinho. ISBN: 9789046905548 - Geerts, W., Kralingen, R. van (2016). Handboek voor leraren. Bussum:

Coutinho. ISBN: 9789046902509- Slooter, M. (2009). De vijf rollen van de leraar. Amersfoort: CPS.

ISBN: 9789065086167-Teitler, P. (2017). Lessen in orde; handboek voor de onderwijspraktijk.

Bussum: Coutinho. ISBN:9789046905531-Verstraete, I., & Nijman, K. (2016). Handboek leren leren voor het voortgezet

onderwijs. Huizen: Pica ISBN: 9789491806568-Artikelen op OnderwijsOnline.

Drama: artikelen op OnderwijsOnline. Spreken voor de klas: Reader “Spreken voor de klas (OnderwijsOnline)


N.v.t.

Eigen financiële bijdrage N.v.t. Tentaminering


Leertaak persoonlijk beroepsbeeld onderwijskunde (GKB5)Code: LT Beroepsb

Beoordelingscriteria De student expliciteert wat het beroep van leraar voor hem inhoudt, uit welke aspecten het beroep bestaat en welke waardering hij toekent aan deze verschillende aspecten. De student reproduceert en analyseert de kennis en past deze toe in zijn beeld op het beroep.


Leertaak

Weging deeltentamen 1Minimaal oordeel 5,5

Tentamenmomenten P2 en P3Aantal examinatoren bij


1


N.v.t.


aanmeldingstermijn





Kennistoets Leren over Leren (GKB6) Code: KT LoL

Beoordelingscriteria De student beheerst de kennis van eerder genoemde domeinen uit de generieke kennisbasis het niveau van onthouden/ kennis, het begrijpen/herkennen en het toepassen in eenvoudige situaties.


Kennistoets met open vragen


Tentamenmomenten P2 en P3Aantal examinatoren bij


N.v.t.


N.v.t.


aanmeldingstermijn



(deel)tentamen Vaardigheidstoets Drama 2Code: VT drama 2

Beoordelingscriteria Voorwaarde: 100% aanwezigheidDoelen: De student verheldert en breidt de eigen mogelijkheden uit op het gebied

van begeleiden en presenteren. De student verkent op praktische wijze interactieve werkvormen. De student leert interactieve werkvormen toe te passen binnen

leerprocessen. De student weet de opgedane leerervaringen te koppelen aan diverse

onderwijspraktijksituaties. De student kan boeiend en motiverend vertellen en acteren vanuit een

inhoudelijke betrokkenheid. De student weet te reflecteren op de eigen ontwikkeling.


Vaardigheidstoets


Tentamenmomenten 1 en 2Aantal examinatoren bij


1


N.v.t.



aanmeldingstermijn



(deel)tentamen Vaardigheidstoets spreken voor de klasCode: VT Spreken

Beoordelingscriteria De student laat zien en horen dat hij:1. zich bewust is van het eigen spreekgedrag;2. de verschillende aspecten van het spreekgedrag, zoals behandeld in de

lessen, kan toepassen.Vorm(en) tentamen en

deeltentamensMondeling in groepjes van +/- 4 studenten.


Tentamenmomenten P1-4Aantal examinatoren bij


1


N.v.t.


aanmeldingstermijn




Algemene informatie Naam OWE Persoonsvorming & Beroepshouding 4Code OWE ILS-DU691Onderwijsperiode Semester 2, periode 3 en 4Studiepunten 2,5 studiepuntenStudielast in uren 70 studiebelastingsurenOnderwijstijd (contacturen)

- 36 uur contacttijd16 x 2 uur SLB en instituutsbijeenkomst WPL 2A en voorbereiding WPL 2b4 x 1 uur voorlichting minor (2x in p3 en 2x in p4)


Geen instapeisen

Inhoud en organisatie Algemene omschrijving In deze owe werkt de student aan zijn persoonsvorming en beroepshouding

door deel te nemen aan buitenschoolse activiteiten en door de inhouden van de lessen SLB en WPL2A en de voorbereiding op WPL2b.Hoofddoel:De student neemt zijn verantwoordelijkheid als aankomend professional en laat zijn nieuwe rol bij allerhande (buitenschoolse) activiteiten zien. Binnen SLB wordt hieraan expliciet gewerkt.







materiaal, afgestemd op leerdoelen en doelgroep ontwerpen.

Generieke kennisbasis Domein Subdomein 6 Professionele

docent6.1Werken aan de eigen professionele

ontwikkelingDeelnameplicht onderwijs



N.v.t.


Werkcolleges


N.v.t.


N.v.t.




(deel)tentamen Portfolio buitenschoolse activiteitenCode: Portf bso act

Beoordelingscriteria De student toont zijn beroepshouding aan door pro-actief deel te nemen aan (allerhande (buitenschoolse) activiteiten.De verdere uitwerking van de criteria staat per afzonderlijk deeltentamen beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode wordt verstrekt.


Portfolio


Tentamenmomenten P4 en augustusAantal examinatoren bij


1


N.v.t.


aanmeldingstermijn



(deel)tentamen SLB (P & B) en begeleiding WPL 2ACode: SLB beg wpl2a

Beoordelingscriteria De student is toont zijn veranderende rol als aankomend leraar en laat in de SLBgesprekken over zijn stage deze bewustwording zien.De verdere uitwerking van de criteria staat per afzonderlijk deeltentamen beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode wordt verstrekt.


Deelname

Weging deeltentamen n.v.tMinimaal oordeel V



1


N.v.t.


aanmeldingstermijn




Algemene informatie Naam OWE Taalverwerving 4 ERK B2Code OWE ILS-Du692Onderwijsperiode Semester 2, periode 3 en 4Studiepunten 7,5 studiepunten Studielast in uren 210 studiebelastingsurenOnderwijstijd (contacturen)

- 48 uur contacttijd16 x 3 uur taalvaardigheid


Taalverwerving 3 behaald

Inhoud en organisatie Algemene omschrijving In deze owe werkt de student verder aan de verbetering van alle

vaardigheden. Extra aandacht gaat uit naar de gespreksvaardigheid en het vergroten van de woordenschat. Hoofddoel:De student beheerst alle taalvaardigheden op niveau B2 van het Europees Referentiekader






1.2.1 beheerst de leesvaardigheid op niveau ERK B2

1.3.1 beheerst de spreek- en gespreksvaardigheid op niveau ERK B2

1.4.1 beheerst de schrijfvaardigheid op niveau ERK B2


Aanwezigheidsplicht 80%


N.v.t.


Werkcolleges


Buscha, A. et al. (2016). Erkundungen, Deutsch als Fremdsprache, Sprachniveau C1. Leipzig: Schubert-Verlag


N.v.t.




(deel)tentamen Schrijfvaardigheid ERK B2Code: schrijfvdh

Beoordelingscriteria De student schrijft een samenvatting met mening op ERK-niveau B2; hij wordt beoordeeld op inhoud, grammatica, woordenschat en samenhang.De verdere uitwerking van de criteria staat per afzonderlijk deeltentamen beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode wordt verstrekt.


Vaardigheidstoets




2


N.v.t.


aanmeldingstermijn



(deel)tentamen Gespreksvaardigheid ERK B2Code: gespreksvdh

Beoordelingscriteria De student voert een gesprek over thema’s op ERK-niveau B2; hij wordt beoordeeld op inhoud, grammatica, woordenschat, samenhang en uitspraak. Dit geldt niet voor Duitstalige studenten. De verdere uitwerking van de criteria staat per afzonderlijk deeltentamen beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode wordt verstrekt.


Vaardigheidstoets




2


N.v.t.


aanmeldingstermijn




Algemene informatie Naam OWE Docentvaardigheden 5Code OWE ILS-Du693Onderwijsperiode Semester 2, periode 3 en 4 Studiepunten 5 studiepuntenStudielast in uren 140 studiebelastingsurenOnderwijstijd (contacturen)

- 56 uur contacttijd

8 x 2 uur didactiek van de grammatica (p3)4 x 2 uur vakdidactische analyse3 x 8 uur excursie didactiek van de grammatica in Paderborn (p4)2 x 4 uur workshops ICT (s2)


Niet van toepassing

Inhoud en organisatieAlgemene omschrijving In deze owe breidt de student zijn (vak-)didactisch repertoire uit. Hij

verdiept zich in het leren lesgeven met ict, onderzoekt een leergang op een onderzoeksmatige manier en zoomt in op de aanpak van grammatica voor de doelgroep.Hoofddoelen:- Hij kan leergangen voor het VO onderzoeksmatig analyseren op een

aantal vakdidactische principes; - De student beheerst de basisgrammatica en kan deze gedifferentieerd

inzetten voor de specifieke doelgroepen;- Hij vult zijn portfolio m.b.t. ict-tools en –inhouden verder aan.

In het kader van Internationalisering gaat de student een aantal dagen naar Paderborn (reiskosten €25,-).

De student werkt in deze owe aan de volgende eindkwalificaties van de leerlijn leren en lesgeven met ict: instrumentele vaardigheden, informatie vaardigheden, mediavaardigheden, pedagogisch-didactisch gebruik ict.



Samenhang In deze leerlijn wordt aan de onderzoekslijn d.m.v. de leertaak ‘Onderzoeksmatige en vakdidactische analyse’ gewerkt. Daarnaast is er een geïntegreerde aanpak van vakinhoud en vakdidactiek bij de didactische grammatica, waaraan een meerdaagse uitwisseling met de Universität Paderborn is gekoppeld. Daarnaast de verdere ontwikkeling van ict-vaardigheden.




4.1.1 Theorieën en concepten4.1.1.4 De student kan de meerwaarde van ict

voor het mvt-onderwijs beschrijven.4.1.4 Kennisbronnen en leergangen4.1.4.4 De student kan leergangen





4.5 Meertaligheid en



4.2.1.5 De student kan de grammaticaregels op leerling niveau uitleggen en vragen over morfologie en syntaxis ad hoc adequaat beantwoorden.

4.2.1.7 De student kan adequaat reageren op taalfouten, onder andere voortkomend uit interferentie.

4.2.1.8 De student kan instructie en werkvormen differentiëren en afstemmen op relevante kenmerken en behoeftes van leerlingen.

4.2.2 Plannen en ontwerpen van onderwijs4.2.2.2 De student kan (les)materiaal

analyseren, evalueren en aanpassen4.2.2.3 De student kan leergangonafhankelijk


4.2.2.4 De student kan binnen een les differentiëren naar inhoud en werkvormen.


4.4.2 Toetsprogramma en toetsvormen4.4.2.5 De student kan summatieve toetsen

ontwerpen.


internationalisering 4.5.2 Internationalisering4.5.2.1 De student kan vanuit eigen ervaring,

ervaring in de doeltaal-landen en vanuit de vakliteratuur het belang van interculturaliteit en internationalisering beargumenteren.

4.5.2.4 De student kan een bijdrage leveren aan de organisatie en begeleiding van (vakoverstijgende internationaliseringsactiviteiten gericht op het Duitse taalgebied.


80% aanwezigheid


N.v.t.


Werkcolleges


- Artikelen Didactische grammatica - Kwakernaak, E. (2015). Didactiek van het vreemdetalenonderwijs. 2e druk.

Bussum: Coutinho. - Neue Kontakte 5e vmbo kgt 1-2 Textbuch- Neue Kontakte 5e vmbo kgt 1-2 Arbeitsbuch - Staatsen, F. et al. (2016). Moderne vreemde talen in de onderbouw (4e

druk). Bussum: Coutinho. - Van der Donk, C., & Van Lanen, B. (2017). Praktijkonderzoek in de school.

Bussum: Coutinho.- Kwakernaak, E. (2015). Didactiek van het vreemdetalenonderwijs. 2e druk.

Bussum: Coutinho- Mesie, M. (2017). DigiTaal. Werkvormen voor het talenonderwijs.

Bussum: CoutinhoVerplichte software / verplicht materiaal

N.v.t.



Presentatie didactische grammaticaCode: Pres did gram

Beoordelingscriteria De student kan d.m.v. een presentatie laten zien dat hij grammaticale kennis voor de doelgroep toepast, waarbij hij zijn didactische vaardigheden, theoretische kennis en reflectie aantoont.De verdere uitwerking van de criteria staat per afzonderlijk deeltentamen beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode wordt verstrekt.


Presentatie




1



N.v.t.


aanmeldingstermijn



(deel)tentamen Excursie didactische grammatica PaderbornCode: Exc Paderborn

Beoordelingscriteria De student kan d.m.v. een presentatie aan Duitse studenten in de doeltaal zijn methodisch-didactisch handelen t.a.v. grammaticale kennis aantonen en verantwoorden.De verdere uitwerking van de criteria staat per afzonderlijk deeltentamen beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode wordt verstrekt.


Presentatie




1


N.v.t.


aanmeldingstermijn



(deel)tentamen Dossier Vakdidactische analyseCode: Vakdid anal

Beoordelingscriteria De student kan een leergang onderzoeksmatig analyseren aan de hand van opgedane vakkennis en didactische kennis en kan hierop reflecteren.De verdere uitwerking van de criteria staat per afzonderlijk deeltentamen beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode wordt verstrekt.


Leertaak




1



N.v.t.


aanmeldingstermijn



(deel)tentamen Portfolio ICT/didactiek Code: Portf ICT-did

Beoordelingscriteria De student stelt een portfolio met ict-opdrachten, waarbij hij wordt beoordeeld op didactische vaardigheden, technische kennis en originaliteit.De verdere uitwerking van de criteria staat per afzonderlijk deeltentamen beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode wordt verstrekt.


Portfolio




1


N.v.t.


aanmeldingstermijn




Algemene informatie Naam OWE Docentvaardigheden 6Code OWE ILS-Du643/2Onderwijsperiode Semester 2, periode 3 en 4Studiepunten 7,5 studiepuntenStudielast in uren 210 studiebelastingsurenOnderwijstijd (contacturen)

- 64 uur contacttijd- 128 werkplekleren 2A (andere uren, zie docentvaardigheden 7)

16 x 2 uur vakdidactiek16 x 2 uur MBO-didactiekOp maandag en dinsdag WPL2A-activiteiten: 2 x 8 x 16 weken


Een goedgekeurd leerwerkplan WPL2A

Inhoud en organisatie Algemene omschrijving In deze owe combineert de student de praktische kant, d.w.z. het

werkplekleren, met de theoretische kant, d.w.z. de vakdidactiek van het lesgeven. Hij krijgt inzicht in de structuur van het mbo en wordt zich bewust van een andere rol als docent door lesbezoek en lesgeven aan het mbo .Hoofddoelen:- De student werkt in de opleidings-, samenwerkings- of stageschool aan

zijn leraarsvaardigheden;- hij kent een aantal vakdidactische principes m.b.t. activerende

werkvormen, toetsing en taaltaken;- hij kent een aantal rollen die in het mbo voor hem van belang zijn;- hij kan een specifiek voor het mbo bedachte didactiek inzetten;- hij kan beide onderdelen (praktijk en theorie) met elkaar in verbinding

brengen;- hij voert leertaken (opdrachten vanuit vakdidactiek) uit op de

leerwerkplek tijdens WPL 2a.De student werkt in deze owe aan de volgende eindkwalificaties van de leerlijn leren en lesgeven met ict: instrumentele vaardigheden, informatie vaardigheden en mediavaardigheden.Tevens wordt bij vakdidactiek aan de onderzoekslijn d.m.v. de leertaak ‘Onderzoek in de school’ gewerkt.



Samenhang In deze owe breidt de student zijn leraarsvaardigheden uit. Dit gebeurt zowel tijdens WPL2A als tijdens de colleges over vakdidactiek en mbo.






5.2 Vakdidactisch onderzoek

4.1.1 Theorieën en concepten4.1.1.2 De student kan een voorbeeld geven van

inhoudsgerichte didactiek van de vaktaal4.1.1.5 De student kan concepten met

betrekking tot vakdidactiek relateren aan taalverwervingstheorieën.

4.1.1.6 De student kan zijn visie op taalleren in het mvt-onderwijs vanuit de vakliteratuur onderbouwen.

4.1.2 Doorlopende leerlijnen tussen onderwijstypes po, vo en mbo

4.1.2.1 De student kan de positie en inhoud van het vak in de curricula van het vo en mbo globaal beschrijven.

4.1.2.2 De student kan voorbeelden geven van mogelijkheden voor afstemming tussen vo en mbo.

4.1.2.3 De student is op de hoogte van de positie van het vak in het po.

4.1.3 ERK, kerndoelen, exameneisen, mvt in beroepskwalificaties

4.1.3.1 De student kan de niveaus van het ERK omschrijven en herkennen

4.1.3.3 De student kan de kwalificatiestructuur en de niveau-eisen voor Duits in het mbo globaal weergeven.

4.1.4 Kennisbronnen en leergangen4.1.4.4 De student kan leergangen


4.1.4.5 De student kan keuzes ten aanzien van (de selectie van) leerstof en leermateria-len vanuit de vakliteratuur onder-bouwen.

4.2.1 Methodes/ methodieken4.2.1.1 De student kan gebruik maken van rele-

vante oefentypologieën en oefenen werkvormen voor de (deel)vaardigheden

4.2.1.3 De student kan leerlingen begeleiden bij het ontwikkelen van de interculturele competentie.



4.4.2 Toetsprogramma en toetsvormen4.4.2.2 De student kan vormen van formatief

evalueren toepassen.5.2.1 Onderzoek in de doeltaal5.2.1.1 De student kan informatie uit (digitale)

naslagwerken gebruiken.



2.6 Leerdoelen en instructiemodellen2.7 Vormgeving van leerprocessen2.8 Selectie en ontwerp van leermiddelen4.6 Toetsing en evaluatie




N.v.t.


WerkcollegesTijdens de Instituutsbijeenkomsten WPL 2a werkt de student aan de verbinding van de theorie bij vakdidactiek en onderwijskunde met zijn stage-ervaringen en reflecteert hij op zijn competenties.De student loopt op maandag en dinsdag stage in week 1 t/m 8 van periode 3 en van periode 4. WPL2A omvat in totaal 32 stagedagen (32x8= 256 SBU). Tijdens WPL2A werkt de student d.m.v. het uitvoeren van leerwerktaken en (verplichte) leertaken aan zijn competentieontwikkeling.


- internetbronnen - Staatsen, F. & Heebing, S. (2016). Moderne vreemde talen in de

onderbouw. Bussum: Coutinho- Van der Donk, C., & Van Lanen, B. (2016). Praktijkonderzoek in de school.

Bussum: CoutinhoVerplichte software / verplicht materiaal

N.v.t.



MBO-didactiekCode: DS MBOdid

Beoordelingscriteria De student toont met het dossier begeleidingsvaardigheden aan, dat hij de kennis van het mbo didactisch kan vertalen naar en uitvoeren bij de doelgroep. Hij wordt daarbij beoordeeld op lay-out, theoretische onderbouwing, didactische vaardigheden op mbo-niveau en reflectie.De verdere uitwerking van de criteria staat per afzonderlijk deeltentamen beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode wordt verstrekt.


Dossier




1


N.v.t.


aanmeldingstermijn





Dossier VakdidactiekCode: DS vakdid

Beoordelingscriteria De student toont met het dossier aan dat hij leeractiviteiten kan ontwerpen, waarbij thema’s taal & cultuur verbonden zijn met één of meerdere taalvaardigheden. De student houdt bij het formuleren van de leerdoelen (en vervolgens inhoud en werkvormen) rekening met aanbevelingen vanuit het ERK en de vakdidactische theorie, in het bijzonder ‘leren leren’ en de didactiek van vreemde talen. Hij kan beschrijven hoe hij deze leeractiviteiten formatief gaat beoordelen.De verdere uitwerking van de criteria staat per afzonderlijk deeltentamen beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode wordt verstrekt.


Dossier




1


N.v.t.


aanmeldingstermijn



(deel)tentamen Vakdidactische leertaken Code: Vakdid LT

Beoordelingscriteria De student voert één onderzoeksmatige leertaak uit. Bovendien kiest hij één leertaak uit, uit een aantal gegeven leertaken, voert deze uit en toont aan dat hij de vakdidactische kennis kan verbinden met de praktijk.De verdere uitwerking van de criteria staat per afzonderlijk deeltentamen beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode wordt verstrekt.


Leertaken




1


N.v.t.


aanmeldingstermijn




Algemene informativeNaam OWE Leren begeleiden (GKB7&8)Code OWE ILS-Du702Onderwijsperiode Semester 2, periode 3 en 4Studiepunten 7,5Studielast in uren 210Onderwijstijd (contacturen)

Contacttijd Onderwijskunde: 3 lesuren per week


Bij de aanvraag van stageplaatsen door studenten, wordt gebruik gemaakt van het ‘Protocol Plaatsing Studenten’ zoals opgenomen in bijlage 4 van de OER.Een leerwerkplan is voorwaarde om te kunnen starten met werkplekleren 2A.

Inhoud en organisatie Algemene omschrijving De student hanteert effectieve didactische strategieën met ondersteuning

van ict om sturing te geven aan leerprocessen van leerlingen en studenten. Hiervoor bezit hij kennis over diverse instructiestrategieën. Ook bezit de student kennis over interpersoonlijk leerkrachtgedrag, planning en organisatie, regels en afspraken, consequent docenthandelen en positief leerklimaat en kan deze tevens inzetten in zijn eigen lespraktijk. Een docent werkt met concrete en meetbare doelen om zijn onderwijs (instructie, toetsing) richting te geven. Hiervoor beschikt hij kennis over functies en soorten van leerdoelen, taxonomieën en weet hij hoe hij het beste leerdoelen kan formuleren.

Een student beschikt over digitale vaardigheden om ict effectief in te kunnen inzetten in lessituaties en in de onderwijsorganisatie en heeft een open, kritische houding ten aan zien van de integratie van technologie in het leren en onderwijs. Er wordt gewerkt met de volgde leeruitkomsten: De student maakt in onderwijssituaties weloverwogen gebruik van ict

gekoppeld aan zijn eigen visie op onderwijs. De student geeft les met ict en experimenteert met ict in de klas. De student heeft aandacht voor de pedagogiek in de klas. De student kan ict-rijke lesactiviteiten ontwerpen. De student reflecteert op het lesgeven met ict en het effect hiervan op

het leer- en leefklimaat.

Het onderwijs wordt gegeven aan de hand van de volgende 4 principes:1. Lef: durf experimenteren, creatief gebruik2. Differentiatie 3. ICT en klassenmanagement

Pedagogisch handelen Hoe ga ik om met devices

4. Tools inzetten als ‘onderwijsversterker’ Bewuste keuzes (Leren leren)

Tijdens dit semester worden er twee leertaken gemaakt. Deze leertaken sluiten op elkaar aan. Bovendien wordt er intensief samengewerkt met het vak vakdidactiek. Door de vakken integratief aan te bieden wordt het beroep van leraar holistisch benaderd. Hierbij wordt extra aandacht besteed aan de beroepshouding van een leraar, ethiek, visie op onderwijs en bewustwording van het leraarschap.



In deze onderwijseenheid wordt er gewerkt aan de 7 SBL-competenties:1. Interpersoonlijk competent2. Pedagogisch competent3. Vakinhoudelijk vakdidactisch competent4. Organisatorisch competent5. Competent in het samenwerken met collega’s 6. Competent in het samenwerken met de omgeving 7. Competent in reflectie en ontwikkelingDe uitwerking van de competenties op de drie niveaus staat beschreven in de Ruggengraat van de lerarenopleiding.

Samenhang Deze onderwijseenheid maakt deel uit van de generieke leerlijn. De leerlijn is gebaseerd op de landelijk vastgestelde generieke kennisbasis.

Kennisbases Domein Concept(en)Generieke kennisbasis

A5: Begeleiden van leerprocessen

InstructiestrategieënOndersteuning ict bij leerprocessenMethoden van differentiërenFeedback Begeleiden in verschillendeLeeromgevingen Klassenmanagement

A6: Hanteren van doelen Functie en soorten van leerdoelen Taxonomie Formuleren van leerdoelen

C3: Persoonlijke professionele ontwikkeling Reflectie

C6: ICT-vaardigheden in de onderwijscontext.

Inzet van digitale middelen Digitaal brongebruik

A7 Ontwerpen van onderwijs

Modellen voor didactische analyse Methodisch ontwerpen van leerarrangementen LeerarrangementenDidactische werkvormen


Voor de lessen onderwijskunde geldt een aanwezigheidsverplichting.


N.v.t.


- (Werk)colleges waarin theorie wordt afgewisseld met praktische oefeningen en verwerkingsopdrachten.

- Tijdens het werkplekleren werk je d.m.v. het uitvoeren van de leertaak aan je ontwikkeling.


- Geerts, W.,& Van Kralingen, R. (2016). Handboek voor leraren. Bussum: Coutinho.

- Slooter, M. (2009). De vijf rollen van de leraar. Amersfoort: CPS. - Teitler, P. (2017). Lessen in orde; handboek voor de onderwijspraktijk.

Bussum: Coutinho. - Verstraete, I., & Nijman, K. (2016). Handboek leren leren voor het

voortgezet onderwijs. Huizen: Pica Verplichte software / verplicht materiaal

N.v.t.



Eindbeoordeling WPL2ACode: Eindbeo wpl2A

Beoordelingscriteria De student laat in zijn handelen bij wpl 2A zien dat hij op de zeven competenties op niveau 2 een ontwikkeling heeft doorgemaakt én dat hij ten minste de knock-out criteria zoals beschreven in de Handleiding Werkplekleren op voldoende niveau heeft aangetoond.



Praktijk


Tentamenmomenten 2Aantal examinatoren bij


1 of 2


N.v.t.


aanmeldingstermijn



(deel)tentamen Leertaak positief leef- en leerklimaatCode: LT pos L&L

Beoordelingscriteria Hoe kan ik een positief leef- en leerklimaat creëren met behulp van ict?’ staat centraal in deze leertaak.


Leertaak


Tentamenmomenten P3/P4Aantal examinatoren bij


1


N.v.t.


aanmeldingstermijn



(deel)tentamen Leertaak leren en ict Code: LT Leren ICT

Beoordelingscriteria 1. De student maakt in onderwijssituaties weloverwogen gebruik van ict gekoppeld aan zijn eigen visie op onderwijs.

2. De student geeft les met ict en experimenteert met ict in de klas.3. De student heeft aandacht voor de pedagogiek in de klas, wanneer ict wordt

ingezet. 4. De student kan ict-rijke lesactiviteiten ontwerpen. 5. De student reflecteert op het lesgeven met ict en kan leerprocessen en –

opbrengsten evalueren met behulp van ict.Vorm(en) tentamen en

deeltentamensLeertaak



individuele 1


tentamenvormToegestane

hulpmiddelenN.v.t.


aanmeldingstermijn




Jaar 3

Algemene informatie Naam OWE Taalbeschouwing 4 Code OWE ILS-Du703Onderwijsperiode Semester 1, periode 1 en 2Studiepunten 2,5 studiepunten Studielast in uren 70 studiebelastingsurenOnderwijstijd (contacturen)

- 56 uur contacttijd10 x 3 uur Taalkunde en taalvaardigheid10 x 2 uur LKT-Werkstatt (grammatica en syntaxis)


ERK B2 behaald


structuur van de doeltaal aan bod. Deze onderwijseenheid maakt deel uit van de leerlijn taalbeschouwing. In de leerlijn taalbeschouwing wordt in jaar 1 gewerkt aan de beheersing van de Duitse basisgrammatica en de kennis van het taalsysteem. In jaar 2 en 3 wordt deze kennis verdiept en uitgebreid.Hoofddoelen:- De student beheerst de syntaxis en grammatica van de Duitse taal zowel

op theoretisch als toepassingsgebied;- Hij kent een aantal belangrijke aspecten op het gebied van de taalkunde

en kan deze naar de beroepspraktijk vertalen;- Hij kan mondeling en schriftelijk over taalkundige aspecten reflecteren.



Samenhang In deze leerlijn wordt gewerkt aan de kennis en het inzicht op het gebied van taalbeschouwing. Daarnaast worden de taalkundige aspecten van de LKT herhaald en verder uitgediept.

Kennisbases Domein Concept(en)Vakspecifiek 1 Taalvaardigheden

1.1 Luistervaardigheid

1.2 Leesvaardigheid

1.3 Spreek- en Gesprekvaardigheid

1.4 Schrijfvaardigheid

1.1.1.1 De student kan een uitgebreid scala aan veeleisende, lange gesproken teksten begrijpen en de impliciete betekenis herkennen.

1.2.1.2 De student kan gespecialiseerde artikelen en lange technische instructies begrijpen, ook buiten het eigen vakgebied.

1.3.1.3 De student kan mondeling een duidelijke, goed gestructureerde en gedetailleerde tekst over complexe onderwerpen produceren

1.4.1.1 De student kan schriftelijk een duidelijke, goed gestructureerde en gedetailleerde tekst over complexe onderwerpen produceren.


2 Taalkunde2.1 Taalbeschrijving

2.2 Taalverwerving

2.3: Taalvariatie en –verandering

2.1.1 Algemeen2.1.1.1 De student kan de belangrijkste

begrippen voor het beschrijven van taaluitingen herkennen en onderscheiden.

2.1.1.2 De student kan taaluitingen met gebruik van deze begrippen analyseren en interpreteren.

2.1.3 Grammatica2.1.3.1 De student kan begrippen en regels

uit de morfologie herkennen en benoemen.

2.1.3.2 De student kan begrippen en regels uit de syntaxis herkennen en benoemen.

2.1.3.3 De student kan taaluitingen analyseren en beschrijven met gebruik van begrippen uit de morfologie en syntaxis.

2.1.3.4 De student kan veelvoorkomende grammaticale fouten, onder andere voortkomend uit interferentie, herkennen en er voorbeelden van geven.

2.1.3.5 De student kan de regels voor orthografie en interpunctie weergeven en in teksten toepassen.

2.2.1 Theorieën en concepten met betrekking tot (vreemde) taalverwerving

2.2.1.1 De student kan de belangrijkste begrippen en theorieën met betrekking tot verwerving van een vreemde taal benoemen.

2.2.1.2 De student kan taaluitingen van doeltaalleerders analyseren en beschrijven met gebruik van deze begrippen.

2.3.1 Sociale en regionale taalvariatie2.3.1.1 De student kan verschillende

taalregisters onderscheiden.2.3.1.2 De student kan kenmerken van

jeugdtaal beschrijven.2.3.1.3 De student kan de taalvarianten van

het Duits en enkele bekende dialecten herkennen.

2.3.2 Taalverandering


2.3.2.1 De student kan enkele belangrijke taalveranderingen herkennen en benoemen.




N.v.t.


Werkcolleges


- Reader Taalbeschouwing 4- Mersiowsky, C.(2015): Literatur und Sproche von 1945 bis zur Gegenwart.

EinFach Deutsch Arbeitsheft. Paderborn: Schöningh. ISBN 978-3-L 4-022624-01Verplichte software / verplicht materiaal

N.v.t.



Vaardigheidstoets TaalkundeCode: VT Taalkunde

Beoordelingscriteria De student kan aan de hand van een taalkundige casus een betoog (mondeling of schriftelijk) in het Duits (niveau B2+) houden waarin hij laat zien dat hij de verworven kennis in de praktijk kan toepassen en beargumenteren.


Vaardigheidstoets




2


N.v.t.


aanmeldingstermijn



(deel)tentamen Kennistoets Taalkunde Code: KT Taalkunde

Beoordelingscriteria De student kan in een kennistoets de beschreven kennis van taalkundige aspecten uitleggen.


Kennistoets


Tentamenmomenten P2, P3Aantal examinatoren bij 2




N.v.t.


aanmeldingstermijn




Algemene informatie Naam OWE Cultuur & Literatuur 5 / Persoonsvorming & beroepshouding 5Code OWE ILS-Du704Onderwijsperiode Semester 1, periode 1 en 2Studiepunten 5 studiepuntenStudielast in uren 140 studiebelastingsurenOnderwijstijd (contacturen)

- 60 uur contacttijd2 x 4 uur Cultuur 3 x 8 uur driedaagse excursie Ruhrgebiet/Eifel/?16 x 1 uur SLB6 x 2 uur minorvoorbereiding


ERK B2 behaald

Inhoud en organisatie Algemene omschrijving In het kader van Internationalisering gaat de student naar een Duitstalige

streek.Hoofddoelen:- De student is door deelname aan een excursie in staat om een dergelijke

uitwisseling voor de doelgroep inhoudelijk en organisatorisch voor te bereiden.

- Hij kan onderbouwd een keuze voor een Duitstalige universiteit maken.- Verder kan de student zijn veranderende rol als aankomend leraar in de

SLB-gesprekken over zijn stage laten zien.- Binnen deze owe wordt de kennis van culturele en literaire aspecten van

het Duitse taalgebied uitgebreid en wordt de minor, nl. het verblijf in een Duitstalig land, voorbereid.



Samenhang In de leerlijn cultuur & literatuur komen cultureel-historische en literaire aspecten van een Duitse streek (Ruhrgebiet/Eifel/Rheinland) aan bod. Hiermee is een driedaagse excursie in p2 verbonden. Deze sluit het vakprogramma van de hoofdfase af. De kosten hiervoor bedragen ongeveer € 100,- . Onderwijskundige aspecten vanwege samenwerking (Beroepshouding & persoonsvorming) spelen hierbij ook een rol.

Kennisbases Domein Concept(en)Vakspecifiek 5. Cultuur + Literatuur


3.1.1 Dagelijks leven3.1.1.1 De student heeft actuele kennis

van belangrijke aspecten van het dagelijks leven, waaronder tradities, werk en vrijetijdsbesteding

3.1.2 Onderwijs3.1.2.1 De student kan het

onderwijssysteem beschrijven en vergelijken met het Nederlandse onderwijssysteem.

3.1.3 Politiek en Maatschappij3.1.3.1 De student kan het politieke stelsel

en politieke partijen beschrijven en



kan belangrijke vertegenwoordigers daarvan kenschetsen.



3.2. Geografie en topografie3.2.2.1 De student kan de deelstaten en

belangrijke regio’s, landschappen, steden en wateren benoemen en lokaliseren.


4 Vakdidactiek4.5 Meertaligheid en internationalisering

4.5.2 Internationalisering4.5.2.1 De student kan vanuit eigen

ervaring, ervaring in de doeltaal-landen en vanuit de vakliteratuur het belang van interculturaliteit en internationalisering beargumenteren.

4.5.2.4 De student kan een bijdrage leveren aan de organisatie en begeleiding van (vakoverstijgende internationaliseringsactiviteiten gericht op het Duitse taalgebied.




N.v.t.


Werkcolleges


Internetbronnen


N.v.t.



LandeskundeCode: DS landesk

Beoordelingscriteria De student kan een eendaagse excursie naar een Duitse stad of streek zowel vakdidactisch als organisatorisch voorbereiden.


Dossier



Minimaal oordeel 5.5Tentamenmomenten P2, P3

Aantal examinatoren bij individuele

tentamenvorm

1


N.v.t.


aanmeldingstermijn



(deel)tentamen SLB (P & B) en begeleiding WPL 2BCode: SLB beg wpl2b

Beoordelingscriteria De student toont zijn veranderende rol als aankomend leraar en laat in de SLB-gesprekken over zijn stage en zijn aankomende minor in het buitenland deze bewustwording zien.De verdere uitwerking van de criteria staat per afzonderlijk deeltentamen beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode wordt verstrekt.


Actieve deelname




1


N.v.t.


aanmeldingstermijn




Algemene informatie Naam OWE Integraal handelen in de beroepspraktijk 2Code OWE ILS-Du677Onderwijsperiode Periode 1 en 2Studiepunten 22,5 studiepuntenStudielast in uren 630 studielasturenOnderwijstijd (contacturen)

- 24 uur contacttijd onderwijskunde - 24 uur contacttijd vakdidactiek werkplekleren- 24 uur vakdidactiek toetsing- 8 uur vakdidactiek lessenserie- 24 uur contacttijd instituutsbijeenkomst werkplekleren- 240 uur werkplekleren


- Bij de aanvraag van stageplaatsen door studenten, wordt gebruik gemaakt van het ‘Protocol Plaatsing Studenten’ zoals opgenomen in bijlage 4 van de OER.

- Een voldoende beoordeling voor werkplekleren 2A is een voorwaarde voor starten met werkplekleren 2B.

- Een leerwerkplan is een voorwaarde om te kunnen starten met werkplekleren 2B.

Inhoud en organisatie Algemene omschrijving In deze onderwijseenheid staat het integraal handelen en een aantal

domeinen uit de generieke kennisbasis centraal. Een deel daarvan wordt verzorgd door de onderwijskundigen en een deel door de vakdidactici. In deze onderwijseenheid werk je ook aan je onderzoeksvaardigheden en aan kwalificaties van de leerlijn leren en lesgeven met ict.Het leerwerkplan is aangestuurd in de laatste lessen van periode vier, jaar 2. Dit wordt nog aangevuld met het onderdeel visie van de school, hier wordt in de eerste lessen aandacht aan besteed.

In het onderwijskundig deel van het programma staan 3 thema’s centraal: klassenmanagement, het omgaan met verschillen (o.a. zorgleerlingen en culturele diversiteit) en de school op mesoniveau. Binnen deze thema’s is specifieke aandacht voor (interculturele) gespreksvoering, groepsprocessen, onderwijsvisie, de omgang met ethiek en ethische dilemma’s en professionele verantwoordelijkheid, waarbij het mbo-veld nadrukkelijk de aandacht krijgt.

Tevens wordt in deze onderwijseenheid in elk geval gewerkt de aan verdere uitbreiding van de volgende eindkwalificaties van de leerlijn leren en lesgeven met ict:- kwalificatie 1 instrumentele vaardigheden- kwalificatie 2 informatievaardigheden- kwalificatie 3 mediavaardigheid- kwalificatie 4 het opleiden tot ict geletterde leerlingen- kwalificatie 5 pedagogisch didactisch gebruik van ict - kwalificatie 6 het ontwerpen van ict-rijke leerarrangementen

De student maakt een start met het werken aan - kwalificatie 7 het evalueren van ict-rijke processen

In de leertaak Onderwijskunde 2b wordt digitaal een sociogram afgenomen. In de leertaak wordt daarmee instrumentele vaardigheden en evaluatie vaardigheden getoetst.


Tijdens de instituutsdagen is er nadrukkelijk aandacht voor het leren van elkaar tijdens begeleide intervisiebijeenkomsten. De student werkt tijdens deze onderwijseenheid aan zijn professionele beroepshouding. Deze wordt gekenmerkt door aspecten als het houden aan afspraken, op tijd komen, voorbereiden van de lessen, het tonen van (proactieve) inzet, het effectief samenwerken met medestudenten waaronder het geven van adequate (peer)feedback, de gerichtheid op adequaat en correct taalgebruik en op effectieve communicatie, verantwoordelijkheidszin, organisatievermogen, beslissingsvermogen en de bereidheid tot het voortdurend en zelfstandig leren van praktijkervaringen.

In de lessen vakdidactiek binnen de instituutsdag worden door studenten aangereikte thema’s, zoals differentiatie en gespreksvaardigheid in grote groepen besproken en verdiept. Het geheel komt samen binnen de onderzoeksmatig ontworpen lessenserie. Daarnaast wordt van de studenten gevraagd een aantal vakdidactische leertaken uit te voeren tijdens het werkplekleren 2B.

De leerlijn vakdidactiek krijgt verder gestalte in de cursus toetsing.Eindkwalificaties (beoogde leerresultaten)

1. Interpersoonlijk competent2. Pedagogisch competent3. Vakinhoudelijk vakdidactisch competent4. Organisatorisch competent5. Competent in het samenwerken met collega’s 6. Competent in het samenwerken met de omgeving 7. Competent in reflectie en ontwikkelingDe uitwerking van de competenties op de drie niveaus staat beschreven in de Ruggengraat van de lerarenopleiding.

Samenhang Deze onderwijseenheid maakt deel uit van zowel de leerlijn onderwijskunde als de vakdidactische lijn en de leerlijn onderzoek en wordt sterk aan het werkplekleren gekoppeld



4.3: Didactiek van doeltaalgebruik

4.2.2 Plannen en ontwerpen van onderwijs4.2.2.4 De student kan binnen een les

differentiëren naar inhoud en werkvormen.


4.3.1 Begrippen, theorieën, concepten4.3.1.1 De student kan keuzes ten aanzien van

doeltaal-voertaal-gebruik vanuit de vakliteratuur (taalverwervingstheorieën) onderbouwen en daarnaar handelen

4.3.2 Strategieën4.3.2.1 De student kan strategieën toepassen

om leerlingen te helpen bij het begrijpen van doeltaalgebruik in de klas.

4.3.2.2 De student kan strategieën toepassen om leerlingen te stimuleren tot het


spreken van de doeltaal in de klas.Generieke kennisbasis Domein Subdomein

A3: Hersenen en lerenOntwikkeling van de hersenenWerking van het geheugen

A4: Leer- en motivatie-processen

LeervoorkeurenBetekenisvol lerenLeerproblemen/stoornissen

A5: Begeleiden van leerprocessen

InstructiestrategieënBegeleiden in verschillende leeromgevingenKlassenmanagement

A6: Hanteren van doelen

TaxonomieFunctie en soorten van leerdoelenFormuleren van leerdoelen

A7: Ontwerpen van onderwijs

Modellen voor didactische analyseDidactische werkvormen

A8: Toetsen en evalueren Functies van toetsen

ToetsontwikkelingToetsvormenTaxonomieënKwaliteitseisen bij toetsing

B2: Pedagogische functie van de school

Functie van het onderwijsSchoolbeleid, visie en invullingRelatie tussen school en thuisSociale veiligheid

B3: Pedagogisch klimaat in school en klas

Veilig en ordelijk leerklimaatOmgaan met diversiteitGroepsdynamische processen

B4: Leerlingbegeleiding

Begeleiding in de zorgstructuurBegeleiding gericht op de leerloopbaanPrincipes van effectieve communicatieGespreksvaardighedenSoorten en functie van begeleidingsprocessen

B5: Ontwikkelings-theorieën

Gedrag- en ontwikkelingsstoornissen

C2: Werken in de schoolorganisatie

Inrichting van het Nederlands onderwijssysteemMaatschappelijke ontwikkelingen

C3: Persoonlijke professionele ontwikkeling

Schoolcultuur en organisatie

C5: Professionele identiteit Biografie

Persoonlijke onderwijsvisieBeroepsethiek


N.v.t.


N.v.t.


De ondersteunende onderwijsactiviteiten tijdens de instituutsdag in het kader van wpl2B worden vormgegeven door onderwijskundigen en


vakdidactici en bestaan o.a. uit werkcolleges, zelfstudieopdrachten en begeleide intervisie. Werkplekleren 2B omvat per week 2 stagedagen van elk 8 uur en een instituutsdag.


Onderwijskunde: - Donk, C. Van der & Lanen, B. Van (2012). Praktijkonderzoek in de school.

Bussum: Coutinho. ISBN10: 9046903001- Geerts, W., Van Kralingen, R.(2011). Handboek voor leraren. Bussum:

Coutinho. ISBN: 9789046902509- Horeweg, A. (2015). Gedragsproblemen in de klas in het voortgezet

onderwijs. Houten: Lannoocampus. ISBN: 9789401425780- Konig, A. (2008). In gesprek met de leerling. Houten: EPN. ISBN 13:

9789040200328; in readervorm aangeboden.- Nauta, P., Giesing, M. (2006). Leerlingen met een specifieke hulpvraag.

Uitgeverij: Nauta en Giesing. ISBN: 90-810460-1-2- Nunez, C. Nunez, R. & Popma, L. (2010). Interculturele communicatie.

Assen: Van Gorcum. - Teitler, P. (2009/2013). Lessen in orde. Bussum: Coutinho. ISBN

9789046901236, zie ook reader jaar 2.- Wal, J. van de, Wilde, J. de & Mooij, I. de (2006). Identiteitsontwikkeling

en leerlingbegeleiding. Bussum: Coutinho. ISBN 13: 9789046900161. - Uitgereikte artikelen tijdens de instituutsdagen- Reader en verplichte artikelen van jaar 1 en 2

Vakdidactiek - Kwakernaak, E. (2015). Didactiek van het vreemdetalenonderwijs. 2e druk.

Bussum: Coutinho. ISBN: 9789046904404 - Mesie, M., Perry, G. & Rose, R (2017). DigiTaal. Werkvormen voor het

talenonderwijs. Bussum: Coutinho.Verplichte software / verplicht materiaal

N.v.t.



Portfoliobeoordeling integraal handelen 2Code: PF beo2

Beoordelingscriteria Bij de integrale toetsing onderdeel portfoliobeoordeling worden studenten getoetst op het in samenhang toepassen van kennis, inzicht en vaardigheden bij het uitvoeren van de beroepstaken. De student wordt beoordeeld op volledigheid van het portfolio en op het niveau. De student heeft alle verplichte bewijsstukken zoals beschreven in de handleiding integrale toetsing in zijn portfolio opgenomen.De student bewijst met zijn verantwoordingsverslag en opgenomen bewijsstukken (en eventueel het gesprek) de competenties en dublindes-criptoren (professionele standaard) op het niveau ‘eindfasebekwaam’ zoals beschreven in ‘de ruggengraat van de lerarenopleiding’ te beheersen. De beoordelingscriteria zijn in rubrics uitgewerkt in het beoordelingsformulier voor de portfoliobeoordeling integrale handelen niveau 2.


Mondelinge presentatie



Tentamenmomenten P2, P3, P4Aantal examinatoren bij


2


N.v.t.


aanmeldingstermijn



(deel)tentamen Eindbeoordeling wpl2BCode: Eindbeo WPL2B

Beoordelingscriteria De student laat in zijn handelen bij wpl 2B zien dat hij op de zeven competenties op niveau 2 een ontwikkeling heeft doorgemaakt én dat hij ten minste de knock-out criteria zoals beschreven in de Handleiding Werkplekleren op voldoende niveau heeft aangetoond.


N.v.t.




1 of 2


N.v.t.


aanmeldingstermijn



(deel)tentamen Dossier leertaken Onderwijskunde Code: LT OWK

Beoordelingscriteria Het dossier bestaat uit drie deeltaken. Er wordt een miniles gegeven op het gebied van gedrags- en leerproblemen. De tweede taak bestaat uit het maken van een plan van aanpak ter verbetering van het leef- en of werkklimaat van de groep. De derde taak bestaat uit het vergaren en verwerken van peerfeedback op het gebied van gespreksvaardigheden. In leerjaar 3 wordt de student, afhankelijk van het subdomein, met name beoordeeld op het niveau van het begrijpen/herkennen en het toepassen in eenvoudige en complexe situaties.

Wanneer voor integratie van leertaken met vakdidactische onderdelen


gekozen wordt vormen de doelen van de Generieke Kennisbasis voor het onderwijskundig deel het uitgangspunt.


Leertaken




1


N.v.t.


aanmeldingstermijn



(deel)tentamen LessenserieCode: LT lessens

Beoordelingscriteria De student toont aan onderzoeksmatig een lessenserie rondom samenwerkend leren te kunnen ontwerpen, uitvoeren en evalueren. De student:- kan vanuit theoretische kijkkaders en diverse perspectieven op

systematische wijze leermiddelen beoordelen- formuleert mogelijke onderzoeks(deel)vragen in de context van de praktijk- kiest, past aan en hanteert geschikte dataverzamelingsmethoden bij een

praktijkgerichte onderzoeksvraag (zoals semigestructureerde interviews, observaties of enquêtes)

- analyseert zelf verzamelde informatie in relatie tot de onderzoeksvraag- zoekt systematisch, vindt, bestudeert en gebruikt zelf (vakdidactische)

literatuur- koppelt onderzoeksresultaten aan theoretische perspectieven- formuleert, vanuit onderzoeksvraag en resultaten, conclusies en

aanbevelingen voor de beroepspraktijk- beschrijft alle bevindingen systematisch in een onderzoeksrapportage.


Leertaak




1


N.v.t.


aanmeldingstermijn

Indien het tentamen (bijvoorbeeld een kennistoets) georganiseerd wordt door het tentamenbureau dient de student zich in te schrijven via een inschrijfsite (een link staat op OnderwijsOnline). De inschrijfperiode wordt


gepubliceerd op de inschrijfsite. Indien het gaat om een andere vorm van toetsing informeert de examinator de studenten over de wijze van inschrijving, aanmelding en de aanmeldingstermijn.


(deel)tentamen ToetsingCode: DS toetsing

Beoordelingscriteria De student toont door middel van het maken van een voorbeeldtoets aan dat hij vakkennis en didactische kennis kan toepassen.


Dossier




1


N.v.t.


aanmeldingstermijn




Jaar 4

Algemene informatie Naam OWE Onderzoek eindfaseCode OWE ILS-Du655Onderwijsperiode Semester 1 en 2, periode 1-4Studiepunten 15Studielast in uren 15 studiepunten = 420 uurOnderwijstijd (contacturen)

Contacttijd ongeveer 40 uur contacttijd (lessen, hoorcolleges, werkbijeenkomsten). Daarnaast 20 uur individuele begeleiding.Precieze contacttijd varieert per opleiding en opleidingsschool.


Voldoende beoordeling voor de leertaak onderzoek uit de onderwijseenheid ‘integraal handelen in de beroepspraktijk 2’.

Inhoud en organisatie Algemene omschrijving Het uitvoeren van praktijkonderzoek in de eindfase is gericht op de volgende

drie doelen:

1. Het versterken van de onderzoekende houding, het vergroten van onderzoeksvaardigheden en het vergroten van de kennis over onderzoek om op basis van vakliteratuur en data uit de praktijk vragen te kunnen stellen en beantwoorden over de eigen lespraktijk.

2. Het vergroten van de kennis over een pedagogisch, didactisch of vakdidactisch onderwerp dat relevant is voor de eigen professionele ontwikkeling als startbekwame leraar.

3. Het vergroten van het reflectievermogen op het eigen handelen als startbekwame leraar.

Definitie praktijkonderzoekWe hanteren de volgende definitie van praktijkonderzoek:Praktijkonderzoek in de school is onderzoek dat wordt uitgevoerd door leraren en leraren-in-opleiding, waarbij op een systematische wijze en in dialoog met belanghebbenden antwoorden verkregen worden op vragen die ontstaan in de eigen onderwijspraktijk en gericht zijn op verbetering van deze praktijk.

Dit betekent het volgende in de eindfase:1. Een praktijkonderzoek is altijd gericht op het beter leren begrijpen en/of

verbeteren van de eigen lespraktijk. Het onderzoek kan uitsluitend gericht zijn op het beter inzicht willen krijgen in de lespraktijk (iets willen weten). In dat geval spreken we van een kennisgericht praktijkonderzoek . Op het moment dat er sprake is van het willen doorvoeren en evalueren van een verandering in de lespraktijk (iets willen weten en verbeteren), spreken we van een ontwerponderzoek .

2. De student start het praktijkonderzoek met een oriëntatie op de eigen lespraktijk (binnen de gekozen afstudeerrichting (havo/vwo óf vmbo/mbo) en bepaalt op basis van deze oriëntatie welk praktijkvraagstuk hij/zij wil onderzoeken. Bij een praktijkvraagstuk kan het gaan om een handelingsverlegenheid of een leervraag in de eigen lessen en/of op teamniveau. Het thema kan van de student zelf komen, van de school, de opleiding of het kenniscentrum.

3. De student kan een groot onderzoek uitvoeren of maximaal drie, met elkaar verbonden, kleinere onderzoeken.


4. De student maakt gebruik van vakliteratuur en verbindt deze theorie met de praktijk.

5. De student neemt bewust verschillende perspectieven in en betrekt hierbij belanghebbenden.

6. De student voert zijn/haar praktijkonderzoek systematisch uit. Hij/zij gaat uit van een analyse van het vraagstuk. Hij/zij maakt gemotiveerde keuzes voor methoden en technieken bij het verzamelen en analyseren van data en laat zien hoe hij/zij tot analyseresultaten en conclusies komt.

7. Het onderzoek levert kennis op voor zowel de student als de opleidingsschool in de vorm van beroepsproducten . Bij een kennisgericht onderzoek kan gedacht worden aan een adviesrapport, een onderbouwd besluit, een evaluatierapport of een visiedocument. Bij een ontwerponderzoek kan het gaan om een lessenreeks, een project, een toets, een toetsmatrix, reflectie-instrument, instructiefilm, didactische werkvorm, coaching tool, rubrics, leerdoelen, evaluatie, analyse van een groepsproces, stappenplan, kijkwijzer, etc. De student draagt hierbij zorg voor passende kennisdeling.

8. De totstandkoming van het beroepsproduct/de beroepsproducten wordt altijd schriftelijk verantwoord.

De keuzevrijheid van de student staat centraal bij het onderzoek in de eindfase. De student kan kiezen uit verschillende scenario’s waarbinnen hij/zij zijn onderzoek uitvoert. De student voert het praktijkonderzoek uit binnen zijn/haar gekozen afstudeerrichting (havo/vwo óf vmbo/mbo).

Begeleiding en beoordeling 1. Bij de begeleiding en beoordeling is er – indien een student stage loopt

op een opleidingsschool – altijd sprake van samenwerking tussen de opleidingsschool en het ILS of het kenniscentrum.

2. Alle onderzoeken in de eindfase worden beoordeeld aan de hand van één gezamenlijk beoordelingsmodel. Dit model wordt jaarlijks vastgesteld.


1. Interpersoonlijk competent2. Pedagogisch competent3. Vakinhoudelijk en didactisch competent4. Organisatorisch competent5. Competent in samenwerken met collega’s 6. Competent in samenwerken met de omgeving 7. Competent in reflectie en ontwikkeling

De uitwerking van de competenties op de drie niveaus staat beschreven in de Ruggengraat van de lerarenopleiding.

Deze competenties komen overeen met de nieuwe bekwaamheidseisen voor leraren:1. Brede professionele basis2. Vakinhoudelijke bekwaam3. Vakdidactisch bekwaam4. Pedagogisch bekwaam

Samenhang Deze onderwijseenheid vormt samen met de onderwijseenheid ‘integraal handelen in de beroepspraktijk 3’ en de vakinhoudelijke onderwijseenheden de eindfase van de opleiding.Deze onderwijseenheid vormt de afsluiting van de leerlijn onderzoek.


Het praktijkonderzoek vindt altijd plaats in de context van de door de student gekozen afstudeerrichting (havo/vwo óf vmbo/mbo).

Kennisbases Domein Concept(en)6. Professionele docent 6.2. Praktijkonderzoek


Niet van toepassing


Niet van toepassing


Varieert per opleiding, opleidingsschool


Donk, C. Van der & Lanen, B. Van (2016). Praktijkonderzoek in de school. Bussum: Coutinho. Derde, herziene druk


Online leermiddelen op OnderwijsOnline

Eigen financiële bijdrage GeenTentaminering


Onderzoek EindfaseCode: Oz Eindfase

Beoordelingscriteria Basis voor de beoordeling is een of meerdere beroepsproduct(en) met verantwoordingsverslag.

De beoordeling is gericht op het beoordelen van het onderzoekend vermogen van de student in de context van zijn/haar lespraktijk. Dit onderzoekend vermogen kenmerkt zich door: kennis over onderzoek, onderzoeksvaardigheden en een onderzoekende houding.

De uitgewerkte beoordelingscriteria (het beoordelingsmodel inclusief weging en cesuur) zijn te vinden in bijlage bij de Studiewijzer Onderzoek Eindfase en op #OO.


Beroepsproduct(en) en schriftelijk verantwoordingsverslag


Tentamenmomenten P1, P2, P3,P4Aantal examinatoren bij


2Twee examinatoren beoordelen onafhankelijk van elkaar op basis van het vastgestelde beoordelingsmodel.


Geen


aanmeldingstermijn




Algemene informatie Naam OWE Taalverwerving 6 en C1+ERK C1 Code OWE ILS-Du649Onderwijsperiode Semester 1 en 2 (t/m p3)Studiepunten 7.5 studiepuntenStudielast in uren 210 studiebelastingsurenOnderwijstijd (contacturen)

- 44 uur contacttijd 12 x 2 uur taalvaardigheid (flankerend aan de onderzoekscolleges en workshops)20 x 1 uur SLB


ERK B2.2 behaald en deelname in het schooljaar aan de eindstage

Inhoud en organisatieAlgemene omschrijving In deze owe werkt de student verder aan de verbetering van alle

vaardigheden. Hoofddoelen:- De student beheerst alle taalvaardigheden op niveau C1 van het Europees

Referentiekader (= ERK);- Hij kan zijn didactische standpunten in de doeltaal verwoorden (C1+).- Hij beheerst de doeltaal als voertaal met oog op die door hem gekozen

afstudeerrichting (havo/vwo óf vmbo/mbo) en kan dit in de praktijk toepassen.



Samenhang Deze onderwijseenheid vormt samen met de onderwijseenheid ‘het afstudeeronderzoek’ en ‘het integraal handelen 3’ de eindfase van de opleiding. In deze owe brengt de student zijn taalvaardigheid op het gewenste niveau van C1, opdat hij in staat is om vlekkeloos tijdens de werkzaamheden op de school (afhankelijk van zijn keuze havo/vwo óf vmbo/mbo) de doeltaal te gebruiken. Dit gebeurt volgens het doeltaal-voertaalprincipe.Bij C1+ kan hij zijn vakdidactische principes in de doeltaal verantwoorden en verwoorden.


1.1.1 beheerst de kijkvaardigheid en de luistervaardigheid op niveau ERK C1

1.2.1 beheerst de leesvaardigheid op niveau ERK C1

1.3.1 beheerst de spreek- en gespreksvaardigheid op niveau ERK C1

1.4.1 beheerst de schrijfvaardigheid op niveau ERK C1

1 Taalvaardigheden1.6: Specifieke taal-

vaardigheden beroepsuitoefe-ning

1.6.1 Het deelnemen aan gesprekken of betogen houden over onderwerpen gerelateerd aan het beroep leraar.

1.6.1.1 De student kan deelnemen aan gesprekken over didactische,


pedagogische en onderwijskundige aspecten van haar/zijn werkzaamheden.

1.6.1.2 De student kan een betoog houden over onderwerpen gerelateerd aan het beroep.


Deelname in het schooljaar aan de eindstage


N.v.t.


Werkcolleges


Buscha, A. et al. (2016). Erkundungen, Deutsch als Fremdsprache, Sprachniveau C1. Leipzig: Schubert-Verlag


N.v.t.



Goethe-certificaat ERK C1Code: Goethe

Beoordelingscriteria De student wordt extern op alle vaardigheden beoordeeld op het niveau van C1. Na het behalen krijgt hij een internationaal erkend certificaat C1.





2


N.v.t.


aanmeldingstermijn



(deel)tentamen Schrijfvaardigheid ERK C1+Code: Schrijfvdh C1

Beoordelingscriteria De student schrijft een betoog over thema’s op ERK-niveau C1+; hij wordt beoordeeld op inhoud, grammatica, woordenschat en samenhang.


Vaardigheidstoets



individuele 2


tentamenvormToegestane

hulpmiddelenN.v.t.


aanmeldingstermijn



(deel)tentamen Gespreksvaardigheid ERK C1+Code: GespreksvdhC1

Beoordelingscriteria De student voert een gesprek over thema’s op ERK-niveau C1+; hij wordt beoordeeld op inhoud, grammatica, woordenschat, samenhang en uitspraak. Dit geldt niet voor Duitstalige studenten.


Vaardigheidstoets




2


N.v.t.


aanmeldingstermijn



(deel)tentamen Luistervaardigheid ERK C1+Code: Luistervdh C1

Beoordelingscriteria De student wordt beoordeeld op ERK-niveau C1+; hij wordt beoordeeld op tekstbegrip. Dit geldt niet voor Duitstalige studenten.


Vaardigheidstoets




1


N.v.t.


aanmeldingstermijn

Indien het tentamen (bijvoorbeeld een kennistoets) georganiseerd wordt door het tentamenbureau dient de student zich in te schrijven via een inschrijfsite (een link staat op OnderwijsOnline). De inschrijfperiode wordt


gepubliceerd op de inschrijfsite. Indien het gaat om een andere vorm van toetsing informeert de examinator de studenten over de wijze van inschrijving, aanmelding en de aanmeldingstermijn.


(deel)tentamen Leesvaardigheid ERK C1+Code: Leesvdh C1

Beoordelingscriteria De student wordt beoordeeld op ERK-niveau C1+; hij wordt beoordeeld op tekstbegrip. Dit geldt niet voor Duitstalige studenten.


Vaardigheidstoets




1


N.v.t.


aanmeldingstermijn




Algemene informatie Naam OWE Vrije ruimte DuitsCode OWE ILS-Du650Onderwijsperiode Semester 1 en 2, periode 1 t/m 4Studiepunten 7.5 studiepuntenStudielast in uren 210 studiebelastingsurenOnderwijstijd (contacturen)

- 2 uur contacttijd of meer, afhankelijk van gekozen invulling en afstudeerrichting (havo/vwo óf vmbo/mbo)

- 2 uur instructie vrije ruimte, is verder afhankelijk van de gekozen opties en de gekozen afstudeerrichting (havo/vwo óf vmbo/mbo)


N.v.t.

Inhoud en organisatieAlgemene omschrijving In deze owe werkt de student verder aan de verdieping van zijn kennis en

vaardigheden. Hoofddoel:- Hij diept zijn eigen kennis en vaardigheden op allerlei gebieden van Duits

vanuit de Landelijke kennisbasis verder uit en kiest daarbij activiteiten die passen binnen de gekozen afstudeerrichting (havo/vwo óf vmbo/mbo). Goedkeuring vindt plaats door de SLB’er. Er is een keuze uit:o een literaire leeslijst;o educatief materiaal ontwerpen;o deelname aan projecten, bijvoorbeeld mbo;o internationalisering, bijvoorbeeld excursie Marokko/ extra cursussen

tijdens minor in jaar 3;o eigen invulling.

Afhankelijk van de gekozen invulling werkt de student aan (een van de) eind-kwalificaties van de leerlijn leren en lesgeven met ict: instrumentele vaardigheden, informatievaardigheden, mediavaardigheden, opleiden tot ict-geletterde lln, pedagogisch-didactisch gebruik ict, ontwikkelen ict-rijke arrangementen, evalueren van ict-rijke leerprogramma, competentie leren & innoveren.



Samenhang Deze onderwijseenheid vormt samen met de onderwijseenheid ‘het afstudeeronderzoek’, ‘het integraal handelen 3’ en ‘taalverwerving’ de eindfase van de opleiding. De student werkt op grond van eigen keuze aan de verdieping van zijn eigen kennis en vaardigheden op het gebied van Duits, dit kan vakinhoudelijk of vakdidactisch van aard zijn.

Kennisbases Domein Concept(en)Vakspecifiek Afhankelijk van de gekozen

invulling:2 Taalkunde3 Cultuur en Literatuur4 Vakdidactiek


N.v.t.


N.v.t.

Activiteiten en/of 1 informatiecollege, verder afhankelijk van de invulling



Afhankelijk van gekozen invulling


N.v.t.



Dossier vrije ruimteCode: DS v ruimte

Beoordelingscriteria De student laat met de opdrachten in het dossier vrije ruimte zien dat hij zich heeft verdiept in een gekozen thema uit de kennisbasis en toont daarmee aan het eindniveau van het thema te beheersen.


Dossier




1


N.v.t.


aanmeldingstermijn




Algemene informatie Naam OWE Integraal handelen in de beroepspraktijk 3Code OWE ILS-Du647/2Onderwijsperiode Semester 1 en 2, periode 1 t/m 4.Studiepunten 30 studiepuntenStudielast in uren 840 studiebelasturenOnderwijstijd (contacturen)

- 72 uur contacttijd- 640 uur werkplekleren (verdere specificatie in studiewijzer)


Bij de aanvraag van stageplaatsen door studenten, wordt gebruik gemaakt van het ‘Protocol Plaatsing Studenten’ zoals opgenomen in bijlage 4 van de OER.

Voldoende beoordeling van de onderwijseenheid ‘integraal handelen in de beroepspraktijk 2’, 150 studiepunten verzilverd (met uitzicht op 180 studiepunten). Een leerwerkplan is voorwaarde om te kunnen starten met werkplekleren 3.

Er kan pas deelgenomen worden aan de Landelijke Kennistoets als de student:- de propedeuse heeft behaald en; - tenminste 65% van de studiepunten heeft behaald behorende bij de

onderwijseenheden van de kennisbasis en deze onderwijseenheden geheel heeft doorlopen en;

- deze studiepunten in het cijferregistratiesysteem van de studentenadministratie zijn verwerkt.

Inhoud en organisatie Algemene omschrijving In deze onderwijseenheid staat het integraal handelen centraal. De

onderwijseenheid bestaat voor een groot deel uit het werkplekleren 3.

Naast het werkplekleren zijn er instituutsdagen met een aanbod vanuit onderwijskunde en vakdidactiek binnen de gekozen afstudeerrichting (havo/vwo óf vmbo/mbo). Bij de inrichting van de instituutsdagen staat de ontwikkelbehoefte van de student centraal. Een aantal instituutsdagen wordt instituutsbreed aangeboden. De student heeft hier de mogelijkheid te kiezen uit thema’s passend bij leerbehoeften en gekozen afstudeerrichting. De student overlegt met zijn of haar begeleiders (onderwijskundige en vakdidacticus van de opleiding, WPB, SLB) over de keuzes en legt deze vast in het leerwerkplan.

Er wordt in deze onderwijseenheid gewerkt aan verdere uitbreiding van de volgende eindkwalificaties van de leerlijn leren en lesgeven met ict: - kwalificatie 1 instrumentele vaardigheden- kwalificatie 2 informatievaardigheden- kwalificatie 3 mediavaardigheid- kwalificatie 4 het opleiden tot ict geletterde leerlingen- kwalificatie 5 pedagogisch didactisch gebruik van ict - kwalificatie 6 het ontwerpen van ict-rijke leerarrangementen- kwalificatie 7 het evalueren van ict-rijke processen


In deze eindfase staat centraal:

- kwalificatie 8 het leren en innoveren met ict Bij Onderwijskunde wordt een leeractiviteit uitgevoerd rondom het thema Omgaan met verschillen met ict.

Tevens werkt de student aan visievorming rond leren en lesgeven met ict en brengt dit onder woorden in het digitaal portfolio.Tevens toont de student in deze eindfase aan op alle eindkwalificaties van leren en lesgeven met ict, startbekwaam te zijn.

Informatie over de landelijke kennistoets is te vinden op http://www.10vdl.nl/toetsen/oefenen-en-informatie .


1. Interpersoonlijk competent2. Pedagogisch competent3. Vakinhoudelijk en vakdidactisch competent4. Organisatorisch competent5. Competent in het samenwerken met collega’s 6. Competent in het samenwerken met de omgeving 7. Competent in reflectie en ontwikkeling

Samenhang Deze onderwijseenheid vormt samen met de onderwijseenheid ‘het afstudeeronderzoek’ en de vakinhoudelijke onderwijseenheden de eindfase van de opleiding.

De Landelijke Kennistoets toetst of de student voldoet aan het landelijk vastgestelde basisniveau voor het betreffende vak. Toetstof is al eerder in de vakinhoudelijke en vakdidactische onderwijseenheden behandeld.

Kennisbases Domein Concept(en)Generieke kennisbasis De generieke kennisbasis is in jaar 1 t/m 3 aan

bod geweest. In deze owe vindt verdieping en/of verbreding plaats op basis van de door de student gekozen thema’s.

Deelnameplicht onderwijsMaximum aantal deelnemers

N.v.t.


Werkcolleges, zelfwerkzaamheid, groepswerk, workshops


In jaar 4 kan de student gebruik maken van literatuur die eerder in de studie aan bod is geweest, tevens worden bij de diverse thema’s literatuursuggesties gegeven.


N.v.t.




(deel)tentamen Portfoliobeoordeling integraal handelen 3Code: PFbeo integr3

Beoordelingscriteria Bij de deeltoets Portfoliobeoordeling integraal handelen 3 worden studenten getoetst op het in samenhang toepassen van kennis, inzicht en vaardigheden bij het uitvoeren van de beroepstaken (ook m.b.t. de gekozen afstudeerrichting havo/vwo óf vmbo/mbo). De student bewijst met zijn portfolio de competenties en dublindescriptoren (professionele standaard) op het niveau ‘startbekwaam’(niveau 3) zoals beschreven in ‘de ruggengraat van de lerarenopleiding’. De beoordelingscriteria zijn in rubrics uitgewerkt in het beoordelingsformulier voor de portfoliobeoordeling integraal handelen niveau 3.


Mondelinge presentatie


Tentamenmomenten P1, P2, P3, P4Aantal examinatoren bij


2


N.v.t.


aanmeldingstermijn



(deel)tentamen Eindbeoordeling wpl3Code: Eindbeo wpl3

Beoordelingscriteria De student laat in zijn handelen bij wpl 3 zien dat hij op de zeven competenties op niveau 3 een ontwikkeling heeft doorgemaakt én dat hij ten minste de knock-out criteria zoals beschreven in de Handleiding Werkplekleren op voldoende niveau heeft aangetoond.


N.v.t.


Tentamenmomenten P1, P2, P3, P4Aantal examinatoren bij


1 of 2


N.v.t.



aanmeldingstermijn



(deel)tentamen Landelijke Kennistoets Duits Code: LKT Duits

Beoordelingscriteria De student wordt beoordeeld op het eindniveau zoals beschreven in de landelijke kennisbasis. Zie voor meer informatie http://www.10vdl.nl/toetsen/oefenen-en-informatie .


Kennistoets


Tentamenmomenten Zijn landelijk bepaald, zie websiteAantal examinatoren bij


N.v.t.


N.v.t.


aanmeldingstermijn




9.3 Minoren van de opleiding In dit studiejaar biedt het ILS de volgende minoren aan:

•De betekenisvolle leraar (deeltijd).•Veldwerk en landschap•Vakverdieping geschiedenis ,•Rekenexpert•Docent worden in vo en mbo•International Teacher Programma.•Education in International Perspective (EIP)•Drama en theater in het onderwijs•Onderwijs aan de slag voor bedrijven•Educational Needs

Je kunt ook een minor bij een andere HAN-opleiding kiezen. Het overzicht van minoren van de HAN en de toegangseisen ervoor vind je hier: www.minoren-han.nl .

9.4 AfstudeerrichtingenIn hoofdstuk 9 is in het curriculumoverzicht en de OWE-beschrijvingen zichtbaar hoe de afstudeerrichtingen voortgezet onderwijs en beroepsonderwijs zijn verwerkt in het curriculum. Deze afstudeerrichtingen maken voor studenten die instromen in de propedeutische fase vanaf 1 september 2013 onderdeel uit van de opleidingen en vanaf 2017 onderdeel van het afsluitend examen. Een afstudeerrichting is een onderdeel van de major en heeft een studielast van 60 studiepunten.In hoofdstuk 9.2 is in de gegevens onderwijseenheden en integrale toetsen bepaald welke onderwijseenheden en integrale toetsen ten behoeve van welke fase, welk niveau, en welke afstudeerrichting worden verzorgd.

9.5 Honours-, talenten- en schakelprogramma’sNiet van toepassing.

9.5.1 Honoursprogramma’sNiet van toepassing.

9.5.2 Talentprogramma’sNiet van toepassing.

9.5.3 Schakelprogramma’sNiet van toepassing. 9.6 Indeling studielast versneld trajectNiet van toepassing.

9.7 Verkorte route en AD-doorstroom programma’sHet IlS biedt kopopleidingen aan voor de lerarenopleidingen vo 2e graads. De hbo-kopopleiding biedt hbo- en wo-vakbachelors de mogelijkheid om in een jaar een tweedegraads onderwijsbevoegdheid te behalen.De kopopleidingen worden separaat beschreven.

9.8 Inrichting duale vormNiet van toepassing.

9.9 Onderwijs en tentamens in D-StroomNiet van toepassing.


http://www.minoren-han.nl/

· Web viewDe student maakt een leestoets, met thema’s op ERK-niveau B1; hij wordt beoordeeld op...

Documents

Transcript of · Web viewDe student maakt een leestoets, met thema’s op ERK-niveau B1; hij wordt beoordeeld op...