Waarom lees je? - LOWAN · Aan de slag… 1. Groepjes van 3 2. Wissel kort uit over de teksten:...
Transcript of Waarom lees je? - LOWAN · Aan de slag… 1. Groepjes van 3 2. Wissel kort uit over de teksten:...
Waarom lees je?Belang van motivatie-aspecten
Wanda Polak & Femke Scheltinga
Van NT1 naar NT2…
Lezen maar…
Wat ervaar je?
JA
NEE
Lezen in een andere taal
Wat helpt? Onder andere…
• Herkenning van onderwerp & tekstsoort
• Inzet van strategieën die je al beheerst
• Visuele ondersteuning bij afleiden van woordbetekenissen
• Herkenning van (delen) van woorden
• Interesse in en (ruime) voorkennis van het onderwerp
Leesmotivatie!
Wat motiveert?
• Sluit aan bij de interesse van de lezer
• Gevoel van autonomie bij de lezer
• Ruimte voor sociale interactie
Leesplezier: de mate waarin de leerling plezier ervaart aan lezen en intrinsiek gemotiveerd is
om te lezen.
Leesvermijding: de mate waarin de leerling geneigd is om te lezen en het niet vermijdt of
uit de weg gaat
Leesvertrouwen: de mate waarin de leerling vertrouwen heeft in eigen kunnen met
betrekking tot lezen.
Leesmo
tivatie
Van Steensel, Oostdam en Van Gelderen (2016). Effecten van leesmotivatie-interventies: uitkomsten van een meta-analyse
• Belang van lezen is duidelijk
• De lezer voelt zicht competent
Websites voor gevarieerd aanbod
Autonomie: keuzevrijheid
• Wat lees je?• Hoe en waar lees je?• Welke verwerkingsactiviteit doe je?
Ter inspiratie
• Fotoverhaal laat leerlingen in groepjes een fotoverhaal maken over een boek dat ze hebben gelezen.
https://kijk-goed.eyefilm.nl/films/spijt?highlight=spijt
• Trailer maken (Buchtrailer en Book Trailers for Readers): leerlingen maken in groepjes een trailer (video)
maken over een boek.
http://www.booktrailersforreaders.com/Prezi+On+How+To+Make+A+Book+Trailer
http://boektrailer.nl/
• Casting rollen verdelen, hoe moet de acteur/actrice eruit zien?
https://kijk-goed.eyefilm.nl/films/spijt?highlight=spijt
• Moodboard collage op posterformaat van een boek, waarbij je de sfeer van het boek weergeeft. Dit
kan zowel digitaal als op papier
• Boodschap aan de hoofdpersoon schrijven of mondeling vertellen (evt. vlog)
• Kaft: Laat leerlingen zelf de afbeelding op de voorkant van het boek maken. Dit kunnen ze zelf
tekenen, maar digitaal zijn hier ook mogelijkheden voor.
Competentiegevoel versterken: hulp bij lezen
Inzet van ICT-hulpmiddelen • Gesproken tekst• Online woordenboeken
http://www.dyslexiehulpmiddelen.com/methodiek-voor-de-implementatie-van-dyslexie-compenserende-hulpmiddelen
Zie verder:
Leesplezier Leesvermijding LeesvertrouwenIS
K/N
T2-l
ee
rlin
gen
Sluit aan bij interesses
Zorg voor gevarieerd aanbod Zorg voor diverse (culturele)
achtergronden of land van herkomst.
Zorg voor sociale interactie
Laat leerlingen met elkaar praten over teksten en boeken. Dit leidt tot het beter en dieper begrip van de tekst.
Versterk het gevoel van autonomie
Leerlingen hebben keuze en worden hierbij door te wijzen waarop ze kunnen letten (tekstkenmerken, lengte van hoofdstukken, structuur, visuele ondersteuning van plaatjes of foto’s, de kaft en achterflap).
Maak het belang van lezen duidelijk
Bespreek of en waarom de leerling
lezen belangrijk vindt.
Doelen kunnen zijn:
beheersing van het Nederlands
voor schoolsucces
Praktijkvak/beroep goed kunnen
uitvoeren (instructies en
handleidingen lezen)
Informatie in dagelijks leven
(winkel, OV) beter begrijpen
Vergroot het competentiegevoel
Besteed aandacht aan oplossingsgerichte leesstrategieën zoals ‘als ik een woord niet begrijp, zoek ik het op of vraag hulp.’
Laat gebruikmaken van hulpmiddelen
Luisterbegrip en leesbegrip gaan hand in hand: besteed hier aandacht aan.
Aan de slag…
1. Groepjes van 3
2. Wissel kort uit over de teksten: leesaanbod• Ruil (verken voorkeuren, op basis waarvan kies je?)
• Of kies gezamenlijk een tekst?
• Van welke leesmaterialen maken jullie gebruik op school? Wissel uit.
3. Stel een leesplan op voor de ISK (delen we uit!)
• Wat weet je van de leerlingen (algemeen)
• Wat doe je als docent?
4. Tot slot plenair: wat leren we van elkaar?
PROJECT Welke jongere is (g)een lezer
Boeken gaan altijd over anderen
Ik kan niet lezen. Zo moeilijk…ik heb
dyslexie
Waarom zou ik lezen?
Belangrijk? Duh.Ik word
zenuwachtig van lezen
In de leesles gaat het alleen
over meisjesdingen
• In afrondingsfase / Online beschikbaar eind april• Op de hoogte blijven? Laat (eventueel) emailadres achter
Of neem contact op met: [email protected]