VLAJO ONDERNEMERS VOOR DE KLAS

Een onderzoeker op bezoek (LESVOORBEREIDING WETENSCHAPPEN LEERLINGENVERSIE)

2

Een onderzoeker op bezoek!

1 Inleidend klasgesprek 3

2 Opdracht 4

2.1 Beschrijving van de taken 4

2.2 Beschrijving van de thema’s 6

3 Verloop van de opdracht 7

4 Afsluitend klasgesprek 8

B1 Infofiche van de klas 9

B2 Bedrijfsfiche 10

B3 Enkele tips voor het opstellen van een verslag/interview 12

B4 Enkele nuttige informatiebronnen 13

3

1 Inleidend klasgesprek

Voer een klasgesprek rond de zin:

‘Wat betekent wetenschappelijk onderzoek voeren voor jullie?’

Haal inspiratie uit onderstaande uitspraken:

Wetenschappelijk onderzoek is een belangrijke stimulans voor veranderingen in de

maatschappij (bv. in de economie, in de geneeskunde, in de chemische sector, …).

Wetenschappelijk onderzoek is enkel voor slimme mensen.

Wetenschappelijk onderzoek kost te veel geld.

Wetenschappelijk onderzoek stopt nooit.

…

Noteer hieronder de kernpunten van het klasgesprek.

4

2 Opdracht

In de uit te voeren opdracht vormen jullie de redactie van een wetenschappelijk tijdschrift. Voor de volgende

editie van het tijdschrift wensen jullie te werken rond een bedrijf dat hoogstaand en vooruitstrevend

wetenschappelijk onderzoek verricht. Om de kwaliteit van de editie op te drijven hebben jullie als redactie

besloten om een betrouwbare informatiebron in te schakelen en aldus een onderzoeker uit het bedrijf uit te

nodigen. Om het bezoek van de onderzoeker optimaal en de creatie van de nieuwe editie van het tijdschrift

vlot te laten verlopen, hebben jullie reeds een taakverdeling (zie 2.1) en een inhoudsoverzicht (zie 2.2)

opgesteld.

2.1 Beschrijving van de taken

Aan het hoofd van de redactie staat de hoofdredacteur. Deze wordt in zijn taak bijgestaan door de

verschillende deelredacties (met telkens een teamleider, een redacteur en een interviewer), alsook door een

fotograaf en een assistent.

Hieronder vinden jullie een uitgebreide taakbeschrijving van elk lid van de redactie.

De hoofdredacteur

Bedenkt een geschikte manier om de informatie, verzameld tijdens het bezoek, samen te brengen. (F1)

Denk hierbij zeker aan de volgende items:

indeling

lay-out

…

Verzamelt de verslagen van de redacteurs, de foto’s van de fotograaf en eventuele leuke anekdotes en maakt

hier vervolgens een amusant en samenhangend geheel van. (F3)

De fotograaf

Verzamelt beeldmateriaal van het bedrijf waarin de onderzoeker tewerkgesteld is. (F1)

Treft de nodige voorbereidingen om fotomateriaal tijdens het bezoek te verzamelen. (F1)

Denk hierbij zeker aan de volgende items:

reservatie fototoestel;

werking fototoestel;

…

Maakt leuke en verrassende foto’s tijdens het bezoek. (F2)

Maakt een selectie uit de genomen foto’s, bezorgt deze aan de hoofdredacteur en helpt de hoofdredacteur bij

de samenstelling van het tijdschrift. (F3)

De assistent

Stuurt een brief of een e-mail naar de onderzoeker. (F1)

De volgende items moeten zeker worden opgenomen:

adres van de school (zorg eventueel voor een plannetje en/of een routebeschrijving);

5

datum en uur van aankomst;

contactpersoon op school (vermeld het telefoonnummer);

beschrijving van de klas (verwijs naar de fiche die je in bijlage verstuurt);

verloop/duur van het bezoek;

eventuele wensen (drank, eten, presentatiemateriaal,…);

verwijzing naar het interview dat de leerlingen tijdens het bezoek van de onderzoeker zullen afnemen

(verwijzen naar de vragen die je in bijlage verstuurt);

…

Opmerking: een voorbeeld van een informatiefiche bevindt zich in bijlage.

Treft de nodige voorbereidingen om de onderzoeker te ontvangen en te begeleiden tijdens zijn bezoek. (F2)

Denk hierbij aan:

rondleiding op de school;

voorstelling van de klasgroep;

hulp bij de opstelling en het opruimen van het materiaal nodig bij de voordracht;

voorzien in de behoeften van de onderzoeker (bv. drank, presentatiemateriaal, …);

…

Schrijft een brief of een e-mail om de onderzoeker te bedanken. Naast een dankwoordje kan je ook het verslag

van het bezoek toevoegen. Zo krijgt de onderzoeker een idee over hoe jullie het bezoek ervaren hebben. (F3)

De teamleider

Verzamelt, in samenwerking met de redacteur en de interviewer, informatie omtrent het gekozen thema en

stelt een vragenlijst voor de onderzoeker op. Vult de gevonden informatie in in een bedrijfsfiche. (F1)

Maakt, in samenwerking met de redacteur en de interviewer, een gestructureerd verslag van de verzamelde

informatie, bezorgt dit verslag aan de hoofdredacteur en helpt de hoofdredacteur bij de samenstelling van het

tijdschrift. (F3)

Opmerking: een voorbeeld van een bedrijfsfiche en tips voor het schrijven van een verslag bevinden zich in

bijlage.

De redacteur

Verzamelt, in samenwerking met de redacteur en de interviewer, informatie omtrent het gekozen thema en

stelt een vragenlijst voor de onderzoeker op. Vult de gevonden informatie in in een bedrijfsfiche. (F1)

Maakt tijdens het bezoek notities omtrent het gekozen thema. (F2)

Maakt, in samenwerking met de teamleider en de interviewer, een gestructureerd verslag van de verzamelde

informatie en de notities en bezorgt dit verslag aan de hoofdredacteur. (F3)

Opmerking: een voorbeeld van een bedrijfsfiche en tips voor het schrijven van een verslag bevinden zich in

bijlage.

De interviewer

Verzamelt, in samenwerking met de redacteur en de interviewer, informatie omtrent het gekozen thema en

stelt een vragenlijst voor de onderzoeker op. Vult de gevonden informatie in in een bedrijfsfiche. (F1)

Bezorgt de vragenlijst aan de assistent. (F1)

6

Interviewt de ondernemer tijdens het bezoek en noteert de antwoorden. (F2)

Maakt, in samenwerking met de teamleider en de redacteur, een gestructureerd verslag van de verzamelde

informatie en het interview en bezorgt dit verslag aan de hoofdredacteur. (F3)

Opmerking: een voorbeeld van een bedrijfsfiche en tips voor het schrijven van een verslag bevinden zich in

bijlage.

2.2 Beschrijving van de thema’s

Elke deelredactie verzamelt en verwerkt informatie rond een bepaald onderwerp. Onbeantwoorde vragen en

andere weetjes kunnen het onderwerp vormen van het interview. Mogelijke thema’s zijn:

Thema 1: algemene informatie

Wat is de naam en het adres van het bedrijf?

Wat is het telefoonnummer, het faxnummer, het algemeen e-mailadres?

Heeft het bedrijf een website? Wat is de URL?

Wat is het logo van het bedrijf?

Wat is het ondernemingsnummer van het bedrijf?

Onder welke ondernemingsvorm valt het bedrijf?

Wat is de hoofdactiviteit van het bedrijf?

Binnen welke sector is het bedrijf actief?

Is het bedrijf beursgenoteerd?

Welke producten/diensten biedt het bedrijf aan?

Heeft het bedrijf nog andere vestigingen? Waar?

…

Thema 2: personeel- en maatschappijgerelateerde materie

Wie is de zaakvoerder/directeur?

Hoe ziet het organigram er uit?

Hoeveel mensen zijn er tewerkgesteld in het bedrijf?

Hoe is de verdeling tussen arbeiders en bedienden?

Hoe is de verdeling tussen mannen en vrouwen?

Is er een afstemming tussen werk en gezin mogelijk?

Is er een regeling i.v.m. woon-werkverkeer?

Wordt er aandacht besteed aan een veilige en gezonde werkplek?

Wordt er voldoende aandacht besteed aan het milieu?

Wordt er gewerkt aan een evenwichtige relatie met de buurt?

…

Thema 3: historiek en bekendheid

Wanneer en waar werd het bedrijf gesticht?

Wie waren de oprichters?

Hoe groeide het bedrijf?

Heeft het bedrijf nationale partners?

Heeft het bedrijf internationale partners?

Komt het bedrijf op één of andere manier regelmatig in het nieuws?

Is de reclame van het bedrijf je al opgevallen? Hoe? Welke reclame?

7

Werkt het bedrijf samen met scholen? Hoe (stages, bedrijfsbezoeken, opleidingen, materiaal,… )?

…

3 Verloop van de opdracht

Om de opdracht beschreven in deel 2 tot een goed einde te brengen, is een georganiseerd verloop ervan

noodzakelijk. Hieronder wordt de organisatie van de opdracht schematisch weergegeven.

1 Duid een hoofdredacteur, een fotograaf en een assistent aan. De overige leerlingen verdelen zich in

groepjes (deelredacties). De leden van elke groep kiezen een thema (zie 2.2) en binnen elke groep wordt

een teamleider, een redacteur en een interviewer aangeduid.

2 Als voorbereiding op het bezoek van de onderzoeker voeren de leerlingen de opdrachten aangeduid met

F1 uit.

3 Tijdens het bezoek van de onderzoeker worden de opdrachten aangegeven met F2 volbracht.

4 Na het bezoek van de onderzoeker worden de opdrachten aangeduid met F3 uitgevoerd.

8

4 Afsluitend klasgesprek

Doorblader het opgestelde tijdschrift en voer vervolgens een klasgesprek waarin onderstaande elementen aan

bod komen.

Wat vond je leuk en minder leuk aan het bezoek van de onderzoeker?

Wat vond je het meest (minst) interessant?

Wat heb je bijgeleerd over wetenschappelijk onderzoek?

Is het beeld dat je had over wetenschappelijk onderzoek veranderd? Waardoor (niet)?

Zou je zelf graag wetenschappelijk onderzoek verrichten? Waarom (niet)?

…

Noteer hieronder de kernpunten van het klasgesprek.

9

Bijlage 1: infofiche van de klas

school: Technisch Instituut e-mail: info@ti-zonnestraal.be

adres: Sint-Gerardstraat 45 tel.: 011 39 12 58

3256 ZONNESTRAAL fax: 011 39 12 00

website: www.ti-zonnestraal.be

begeleidende leerkracht(en):

Petra Smeulders titularis klas 6B

Lieve Costermans ICT coördinator

studierichting: 6 kantoor aantal leerlingen: 12

namen van de leerlingen:

Glenn Vandewalle, Stephan Peeters, Mariska Winter, Tjorven Janssens, …

Het bedrijfsbezoek kadert binnen de vakken: fysica, wiskunde, chemie, seminarie, …

Ons interesseveld omvat:

…

Algemene gegevens

Klas

Specifieke info

10

Bijlage 2: bedrijfsfiche

naam: Ecover nv e-mail: soapmaster@ecover.be

adres: Industrieweg 3 tel.: 03 309 25 00

2390 OOSTMALLE fax: 03 311 72 70

website: www.ecover.be ondernemingsnummer: 0441.095.820

Hoofdactiviteit & sector:

missie

Ecover wil zowel efficiëntie als duurzame oplossingen bieden voor de hygiënische behoeften van de mens.

visie

Ecover is een bedrijf dat economische waarde wil optimaliseren.

Wij beschouwen het milieu als een onlosmakelijk deel van de economie. Negatieve effecten voor het milieu

worden tot een minimum herleid ondermeer door onderzoek naar nieuwe technologieën en grondstoffen te

stimuleren en uit te voeren.

Op sociaal vlak ziet Ecover arbeidsprestaties als middel om maatschappelijk welzijn en zelfontplooiing van haar

directe en indirecte medewerkers te bevorderen.

Productassortiment:

1 afwasmiddelen: …

2 wasmiddelen: …

3 reiniging: …

4 verzorging: …

5 andere: …

Vestigingen:

Nieuw-Zeeland Australië België Luxemburg

Canada Denemarken Finland Frankrijk

Duitsland Israël Italië Japan

Noorwegen Nederland Spanje Zwitserland

Zweden Groot-Brittannië USA Portugal

Algemene gegevens

11

Ecover is een internationaal bedrijf actief in de productie van ecologische was - en reinigingsmiddelen, dat in

1980 in België werd opgericht. Van bij de start was Ecover een koploper, een pioniersbedrijf, dat met een

fosfaatvrij wasmiddel uitpakte nog vóór de fosfaten als een probleem werden gebrandmerkt.

Sindsdien is Ecover, in eigendom van Jørgen Philip-Sørensen CBE, uitgegroeid tot de grootste producent van

ecologische was - en schoonmaakmiddelen. Naast de hoofdzetel te Malle, bij Antwerpen-België, heeft Ecover

vestigingen in De Verenigde Staten van Amerika, het Verenigd Koninkrijk en Zwitserland en worden de

producten in meer dan 20 landen aangeboden.

Het bedrijf telt … werknemers, waarvan:

… bedienen

… arbeiders

… vrouwen

…mannen

Het bedrijf komt regelmatig in de pers. Dat bewijzen de persberichten die je terug kan vinden via de website.

Voorbeelden:

ECOVER lanceert 7 bijkomende producten in Delhaize [ 31-08-2006 ]

Ecologische wasmiddelenproducent breidt distributie in België verder uit

Mike Golding en Ecover 60’: eindelijk onderweg [ 27-10-2006 ]

Het leek er op dat de start van de Velux 5 Oceans race het voorbeeld zou worden van oceaanzeilen. Maar de

dreiging van een diepe depressie zorgde toch voor een frons op de gezichten van zowel deelnemers als publiek.

ECOVER werkt samen met Carrefour, Super GB en Natuurpunt [ 19-05-2006 ]

Malle, 17 mei 2006. – ECOVER, de marktleider in ecologische was- en schoonmaakproducten, breidt haar

distributie sterk uit. Vandaag kondigt ECOVER een primeur aan: voortaan zijn de ECOVER producten ook te koop

in Carrefour en Super GB. Ook op vlak van duurzaam ondernemen zit ECOVER niet stil. Eveneens vandaag

kondigt de ecologische onderneming een partnership aan met Natuurpunt, de Vereniging voor Natuur en

Landschap in Vlaanderen.

Historiek

Personeel

Bekendheid

12

Bijlage 3: enkele tips voor het opstellen van een verslag/interview.

Maak een overzichtelijk document.

Wees bondig maar volledig.

Gebruik korte maar krachtige zinnen.

Vermeld leuke anekdotes en grappige voorvalletjes.

Verwijs naar de fotoreportage die de fotograaf maakte.

Eindig steeds met een positieve noot.

Maak in het interview een duidelijk onderscheid tussen vraag en antwoord. Gebruik hiertoe bv. een ander

lettertype of een andere kleur.

Lees het geheel na.

13

Bijlage 4: enkele nuttige informatiebronnen

Media die je kunnen helpen bij de uitwerking van het gekozen thema zijn:

Kruispuntbank van Ondernemingen: http://economie.fgov.be/nl/ondernemingen/KBO/;

Gouden Gids: www.goudengids.be;

bedrijvengids van de gemeente: www.(gemeente dat je zoekt).be;

reclamefolders;

zoekrobots: www.google.be, http://search.yahoo.com/, www.altvista.com , …;

website van het bedrijf.