Web viewWe zijn, bij het bepalen van de groepsgrootte, afhankelijk van de instroom van leerlingen en...

SCHOOLGIDS2017 – 2018

Molenstraat 85087BNDiessen

Tel: 013-5046165

INHOUDWoord vooraf 4Vanuit Stichting De Oude Vrijheid 5

1 De School1.1 Naam en richting 61.2 Directie 61.3 Situering 61.4 Schoolgrootte 6

2 Wat wij als school belangrijk vinden2.1 Uitgangspunten 72.2 Schoolklimaat 7

3 Organisatie van het onderwijs3.1 De organisatie van de school 8

3.1a Groepering 83.1b Groepsgrootte en leerling prognose 83.1c ICT op de Willibrordusschool 8

3.2 Samenstelling team 103.3 Les geven! 11

3.3a Activiteiten in groep 1-2 113.3b Specifiek lesaanbod in groep 3 t/m 8 11

3.3c Wereldoriëntatie vakken 12 3.3d Expressie activiteiten 12

3.3e Lichamelijke Opvoeding 123.4 Gebruik van de verschillende ruimtes 133.5 BSO voor- en naschoolse opvang 13

4 De zorg voor leerlingen4.1 De opvang en plaatsing van nieuwe leerlingen 14

4.1a Aanname nieuwe kleuters 144.1b Oefenen 144.1c Aan het einde van het schooljaar 14

4.2 De ontwikkelingslijn 154.2a Observaties en toetsing 154.2b Verslaglegging van leerlinggegevens 154.2c Rapportage en oudergesprekken 15

4.3 Kinderen met specifieke zorgbehoeften 164.3a Interne begeleiders en Zorg Advies Team 164.3b Procedure bij inhoudelijke problemen 174.3c Zelfstandig werken 174.3d Meer dan gemiddeld of hoogbegaafd 174.3e ‘Weer Samen naar School’ Tilburg Plein 013 174.3f Plaatsing en verwijzing van leerlingen 184.3g Onderwijs aan zieke leerlingen 184.3h SoVa-training 18

4.4 Klachtenprocedure 184.4a Inleiding 184.4b Aard van de klacht 194.4c ‘Overige’ klachten 194.4d Klachten over machtsmisbruik 194.4e Interne Contactpersoon 194.4f Externe vertrouwenspersoon 204.4g De klachtencommissie 204.4h Advies aan het bevoegd gezag 20

4.5 De overgang naar het voortgezet onderwijs 20 4.5a Huiswerk 214.6 Onderwijskundig rapport 214.7 Buitenschoolse activiteiten voor kinderen 22

4.7a Sportdag en Koningsspelen 224.7b Schoolreisjes en excursies 224.7c Verkeer 224.7d Kleuterwandeling 224.7e Kinderpostzegels 224.7f Voetbaltoernooi voor gr. 6,7 en 8. 234.7g ‘Theater’ groep 8 234.7h Schoolverlaterdagen groep 8 234.7i Werken in de moestuin 23

5 De Leerkrachten5.1 Vervanging bij ziekte, adv, studieverlof e.d. 235.2 Begeleiding en inzet van stagiaires 235.3 Scholing van leerkrachten 24

Schoolgids Willibrordusschool 2017-2018 2

6 De Ouders6.1 Informatievoorziening 246.1a Schoolgids 246.1b Infokalender 246.1c Nieuwsbrief 246.1d Ouderavonden 256.2 De oudervereniging 256.3 De medezeggenschapsraad 256.4 Overblijfmogelijkheden 266.5 Ouderbijdrage 266.5a Verantwoording act. bekostigd uit ouderbijdrage 276.5b Aansprakelijkheid van school en ouders 276.5c Verzekeringen 27

7 Onderwijsontwikkeling7.1 Groep 1-2-3-(4) 287.2 Verkeerseducatie 287.3 Sociaal Emotionele Ontwikkeling 28

8 Externe Contacten 298.1 Met andere scholen 298.2 Met onderwijs gerelateerde instanties 298.3 Diverse partners 30

9 Onderwijsresultaten 3010 School-en Vakantietijden 10.1 Schooltijden 32

10.2 Aanvang en einde schooltijd 3210.3 Leerplicht 3210.4 Toelating nieuwe leerlingen 3310.5 Vakantierooster en studiedagen 3310.6 Ziekte en verlof 3310.7 Vrijstelling van schoolbezoek 3310.8 Schoolverzuim 3410.9 Schorsen en verwijderen van leerlingen 34

11 Actuele ontwikkelingen11.1 Beleidsvoornemens 2016-2020 3511.2 Actief Burgerschap en sociale integratie 3711.3 Veiligheidsbeleid 3711.4 Sponsoring 3711.5 Beleid opvang leerlingen met een beperking 38

12 Namen en Adressen. 38Tekenblad 39

WOORD VOORAF

In deze gids geven wij aan- hoe wij op school werken;- welke accenten we leggen;- waarom we daar voor kiezen;- welke ontwikkelingen in gang gezet zijn en worden; - hoe wij communiceren en samenwerken met ouders;- en we geven inzicht in de resultaten die wij boeken.

Kortom, wij geven hierin aan hoe wij, samen met u, ons best doen een school te zijn waar het goed leren en leven is.

Deze schoolgids wordt aan alle ouders/verzorgers verstrekt: * bij aanmelding van één of meer kind(eren) op onze school en * op onze website www.bsdiessen.nl


http://www.bsdiessen.nl/

De meer vaststaande gegevens zijn terug te vinden in deze schoolgids. De jaarlijks veranderende onderwerpen vindt u in de infokalender. Beiden zijn onlosmakelijk met elkaar verbonden.

Formele instemming van Bevoegd Gezag en M.R.

Het bevoegd gezag (Stichting De Oude Vrijheid) en de M.R. van onze school hebben ingestemd met de inhoud van deze schoolgids.

NBAfgelopen periode is samen met de gemeente Hilvarenbeek, St. De Oude Vrijheid, Klik kinderopvang, Centrale Bibliotheek Midden Brabant en de Willibrordusschool een traject gestart gericht op het realiseren van een Samenwijs Accommodatie binnen het gebouw van onze school. Dat betekent dat er een uitbreiding is gerealiseerd voor de kinderopvang en dat gelijktijdig het hele gebouw, door renovatie en vernieuwing, is aangepast aan de tijd. Op dit moment wordt er hard gewerkt aan het definitief samengaan van de stichting De Oude Vrijheid met Klik Kinderopvang. Per januari 2018 wordt de Stichting Samenwijs formeel opgericht waarvan onze school, Willibrordusschool Samenwijscentrum Diessen, onderdeel zal gaan uitmaken.

VANUIT STICHTING DE OUDE VRIJHEID


Onze Basisschool Willibrordus is onderdeel van Samenwijs en hoort met vijf andere basisscholen bij De Oude Vrijheid, stichting voor katholiek onderwijs in de gemeente Hilvarenbeek. Het college van bestuur is eindverantwoordelijk voor het onderwijs op de school.Het college van bestuur wil dat alle leerlingen goed onderwijs krijgen. Onderwijs dat kinderen kansen biedt om hun talenten te ontdekken en te ontplooien. En onderwijs dat rekening houdt met verschillen tussen kinderen. Thuisnabij en passend onderwijs voor ieder kind, want ieder kind is uniek. Centraal daarbij staat het motto van De Oude Vrijheid: SAMEN LEREN, SAMEN WERKEN, SAMENWIJS.In 2018 krijgt Samenwijs een bijzondere betekenis. De Oude Vrijheid en Klik Kinderopvang gaan verder als Samenwijs opvang en onderwijs. Er is dan één team met één pedagogische visie en één leidinggevende voor alle kinderen van 0 - 12 jaar in een Samenwijscentrum. Zo kunnen we nog beter de doorlopende ontwikkeling van uw kind vormgeven. En kunt u die ontwikkeling nog beter volgen. Ook de besturen en raden van toezicht van de beide organisaties zullen volledig samengaan. In de loop van het jaar informeren we u hier nader over. Ik wens u en uw kinderen een heel leerrijk en plezierig schooljaar toe!

Arnoud van Leuven, voorzitter college van bestuur

Stichting De Oude VrijheidSchoolstraat 38Postbus 885080 AB HilvarenbeekTelefoon [email protected]

1 DE SCHOOL

1.1 Naam en richting

Naam: Willibrordusschool


Samen leren, samen werken, samen wijs!Samen staat voor leerlingen, ouders, leerkrachten, directie en bestuur, onze partner Klik Kinderopvang en externe organisaties als GGD, Juvans, culturele instellingen en speciaal en voortgezet onderwijs.Leren doen we allemaal iedere dag: kinderen, leerkrachten en pedagogisch medewerkers, directies en college van bestuur.Werken veronderstelt een doel: een goede onderwijskwaliteit gevoed door een gezonde ambitie leidend tot goede leerresultaten binnen een positief pedagogisch klimaat.Samen wijs: we verbeteren de resultaten door krachten te bundelen in de school met opvang samen, tussen de scholen onderling en met externe

http://www.deoudevrijheid.nl/

mailto:[email protected]

Adres: Molenstraat 8, 5087 BN DiessenDenominatie: Onze school is een katholieke school

1.2 Directie

Directeur: dhr. Nico KoolsDoor langdurige afwezigheid door ziekte wordt de heer Kools tijdelijk vervangen door een interim-directeur

1.3 Situering

De school is gelegen in de kern Diessen die deel uitmaakt van de gemeente Hilvarenbeek. Diessen heeft, samen met de kern Baarschot, ongeveer 4000 inwoners.De Willibrordusschool is de enige school in de kern Diessen.

1.4 Schoolgrootte

Aantal leerlingen: 275 per 01-10-2017 (prognose)Aantal groepen: 11Onderwijspersoneel: 21Administratieve ondersteuning: 1Conciërge: 1Interieurverzorgsters: 2


2 WAT WIJ ALS SCHOOL BELANGRIJK VINDEN

2.1 Uitgangspunten

Onze school is een katholieke school, maar wij bieden natuurlijk ook een plek voor kinderen met een andere achtergrond. Zes basisscholen in de gemeente Hilvarenbeek vormen samen “De Oude Vrijheid”, stichting voor katholiek basisonderwijs.

In de doelstelling van de stichting staat dat de scholen de katholieke identiteit vorm en inhoud geven en aandacht besteden aan de religieuze vorming van leerlingen. Wij doen dat door gebruik te maken van het tijdschrift ‘KLEUR’; levensbeschouwing vanuit sociaal-emotionele thema’s. Wij doen ons best ervoor te zorgen dat de kinderen zich veilig en geborgen voelen. Ons motto is; ‘Veilig en vertrouwd … samen op reis’

Ons doel is kinderen heel veel te leren, ook over zichzelf. Wij willen kinderen laten ervaren dat samenwerken belangrijk is. We werken met een leerstofjaarklassensysteem aangevuld met diverse samenwerkingsvormen. Kinderen leren hoe belangrijk het is respectvol met elkaar om te gaan en het onderwijs wordt leuker, voor zowel de leerling als de leerkracht. Samenwerken, gekoppeld aan veel aandacht voor de ontwikkeling van sociale vaardigheden, is voor ons één van de belangrijkste zaken die kinderen nu nodig hebben om in de maatschappij van straks goed te kunnen functioneren.

2.2 Schoolklimaat

De sfeer waarin een kind opgroeit, is voor een belangrijk deel bepalend voor zijn latere (wel)zijn. Wij zorgen voor een klimaat waarin kinderen zich goed voelen, een klimaat met orde en regelmaat, met respect voor normen en waarden maar zeker ook een sfeer waarin prettig wordt samengewerkt en samengeleefd.

Daarom, om het beste uit kinderen te halen, werken we met PBS.PBS is een school-brede aanpak van gedrag gericht op het duidelijk maken en stimuleren van gewenst gedrag bij leerlingen en andere bij het onderwijsproces betrokken personen. Doel is o.a. de prestaties te verbeteren door vanuit samen gedragen waarden en normen een leer- en leefomgeving te scheppen die het leren bevordert en gedragsproblemen voorkomt.

Wij gaan daarbij uit van onze gezamenlijke verwachtingen t.a.v. gedrag in en om de school en brengen deze verwachtingen actief en positief over aan de leerlingen. De aanpak is gericht op de hele school, dus de klas, de gang, de aula, speelplaats enz. Ook de ouders worden daarbij actief betrokken.

Wij zijn dit PBS traject twee jaar geleden gestart en ook de medewerksters van KLIK-kinderopvang zijn hierin meegegaan.


3 ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS

3.1 De organisatie van de school

3.1a Groepering

We werken met 3 kleutergroepen (groep 1-2) waarin 4, 5 en 6-jarigen bij elkaar zitten. De groepsgrootte neemt toe, omdat er door het jaar kinderen bijkomen. In totaal werken we in schooljaar 2017-2018 met 11 groepen; 3 kleutergroepen, groep 3, groep 4, groep 5, groep 6, 2x groep 7, en 2x groep 8.

Wat betreft de plaatsing van kinderen in de groepen; na elk jaar worden indien wenselijk en mogelijk de groepen herschikt. Wij kijken dan naar de sociale cohesie binnen de groep en een evenwichtige verdeling van de noodzakelijke zorgbegeleiding per groep.

Aan het einde van elk schooljaar bekijken we het hele groepsproces zorgvuldig vanuit verschillende invalshoeken (onderwijskundig, gedragsmatig, werkhouding) Vanuit dat totaalplaatje ontstaan na intensief overleg de nieuwe groepen. Wij geven de samenstelling van die groepen, samen met de personele inzet, enkele weken voor het einde van het schooljaar door aan de kinderen en de ouders.

3.1b Groepsgrootte en leerlingprognose

We zijn, bij het bepalen van de groepsgrootte, afhankelijk van de instroom van leerlingen en het gegeven of we voldoende personeel kunnen inzetten. De laatste jaren was er sprake van een redelijk stabiel beeld. In de komende jaren is er echter een terugloop te verwachten gezien de forse uitstroom uit de bovenbouw en een geringere instroom in de onderbouw. De cijfers van de laatste jaren en de prognoses gericht op de komende jaren geven een helder beeld. (2016=277, 2017=275, 2018=253, 2019=235)We beginnen in de kleutergroepen met gemiddeld 20 leerlingen per groep. Bij de andere groepen ligt het aantal leerlingen gemiddeld rond de 26. Niet alle groepen zijn echter even groot. Omdat de voorkeur ligt bij homogene groepen zijn er qua leerlingaantal kleinere maar ook grotere groepen. De grote groepen krijgen waar mogelijk extra ondersteuning van b.v. stagiaires en/of onderwijsassistenten.

3.1c lCT op de Willibrordusschool

Wij beschikken over een computerlokaal met 20 computers. We hebben daar bewust voor gekozen omdat we de kinderen ook willen leren werken met onder andere Word en PowerPoint. In een grotere groep, met meer computers, lukt dat beter dan in een andere setting.De hele school is op een intern netwerk aangesloten, waarbij we via SKOOL werken met voor iedereen een herkenbaar bureaublad. Alle leerkrachten en alle groepen kunnen


inloggen in het systeem, hun eigen mappen beheren, werken aan digitale dossiervorming en hebben de beschikking over educatieve software en maken gebruik van internet.Alle groepen beschikken over de nieuwste generatie touchscreens.

We hebben ook de beschikking over een aantal tablets en laptops voor gebruik door de leerkrachten maar ook voor gebruik binnen de klassensituatie. De leerlingen zullen meer en meer met tablets gaan werken, niet als doel op zich maar als middel richting verandering en verbetering van ons onderwijs. Wij hebben de intentie dit komende schooljaar een definitieve (tablet) keuze te maken en er dan vervolgens 25 tot 30 aan te schaffen en in te zetten in de groepen.


3.2 Samenstelling team

Directie:Directeur: dhr. Nico Kools (Nico is door ziekte langdurig afwezig en wordt waargenomen door een interim directeur)

Verder onderwijsgevenden:Anja Broeders-van Korven, groep8 Janny Daemen, groep 4Linda van Haaren, groep 4 Ben Hagenberg, ICT en groep 7Jan Heesters, groep 8 Josée de With/Stofmeel, groep 5 en 7Wendy Jonkers-Boer, groep 5 Corrie Kaal-Huijben, groep 1-2John Knapen, groep 7 Henriëtte Kox, groep 1-2Betty van Overdijk-Meijs, groep 7 Ans Neggers, groep 1-2Nathalie Oerlemans-Verberk, groep 1-2 Jolanda Pot-de Brouwer, groep 1-2Ilona van Strijdhoven, groep 4 Cindy Timmermans-Verspaandonk, groep 3Petra Werkhoven-Pijnenburg, groep 3 Daniek Roberts, groep 6

Interne begeleidster:


Karin de Jong

Zij houdt zich bezig met de begeleiding van zorgleerlingen, dan wel met de organisatie en aansturing van die zorg. Daarnaast speelt zij een belangrijke rol bij verschillende onderwijsinhoudelijke veranderingsprocessen.

Onderwijsassistente:Nell Timmers

Coördinator Informatie en Communicatie Technologie: Ben Hagenberg

Interne Vertrouwenscontactpersonen voor zowel leerlingen, leerkrachten als ouders: Anja Broeders-van Korven en Betty van Overdijk-Meijs

Externe vertrouwenspersoon: Marijke van Lieshout (bedrijfsmaatschappelijk medewerkster ARBO-Unie).Bereikbaar op 013-5953704 of 06-52502083.

Administratief medewerkster:Carita van de Wouw (maandagmiddag en donderdag middag).

Conciërge: Pieter Timmers

Interieurverzorging:Monique Baans en Tyroma Donders


3.3 Het les geven

Het lesgeven is de kern van ons werk. We onderscheiden pedagogisch en didactisch handelen. Van belang daarbij is oog hebben voor het individu, een open houding, wederzijds respect en een goede relatie waarin het kind zich veilig en vertrouwd voelt. Verder gaat het ons om zelfstandigheid, eigen verantwoordelijkheid, kritisch zijn, reflecterend vermogen en samenwerking. We willen interactief lesgeven, onderwijs op maat geven, gevarieerde werkvormen hanteren, een goede instructie verzorgen en kinderen zelfstandig en ook samen laten werken.

3.3a Activiteiten in groep 1-2.

In groep 1-2 gaan we bij het onderwijs uit van een jaarplanning met 8 tot 10 thema's. Elk thema duurt ongeveer 4 weken. Er wordt bijvoorbeeld 4 weken rond het thema “de boerderij” gewerkt, er wordt gelezen, verteld, geknutseld, een boerderij bezocht e.d. De keuze voor een aantal van deze thema's wordt bepaald door het ritme van het jaar (Sinterklaas, Kerstmis, Carnaval), andere thema's komen voort uit de interesse en leefwereld van het jonge kind (een verhuizing, geboorte, maar ook piraten, ridders en prinsessen).

Elk thema begint met een verkenning met behulp van een 'beeldwoordenveld'. De kinderen bedenken woorden die bij het thema passen en geven zo zelf de richting van het thema aan. Verschillende dingen worden in de klas gebruikt of tentoongesteld op de 'thematafel'. Een 'beeldwoordenveld' en de 'thematafel' noemen we routines. Per dag staat er ongeveer 1½ uur gereserveerd voor spel en beweging. In deze tijd worden o.a. bewegingslessen gegeven in het eigen speellokaal. Verder wordt er ook buiten gespeeld.

3.3b Specifiek lesaanbod in groep 3 t/m 8

In groep 3 wordt veel tijd besteed aan het leren lezen en de taalverwerving. Taal is communicatie, een basisbehoefte en een basisvaardigheid.

We besteden in alle groepen tijd aan Zelfstandig Werken; ook de kinderen in de groepen 5 t/m 8 maken zelf keuzes, leren hun werk te plannen en gaan zelfstandig dus leerkracht-onafhankelijk aan de slag.Binnen deze systematiek heeft de leerkracht tijd en ruimte voor begeleiding van leerlingen die extra aandacht nodig hebben.We nemen de tijd voor levensbeschouwelijk onderwijs, lichamelijke oefening, Engels


http://www.google.nl/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0CAcQjRw&url=http://cls.ruhosting.nl/nieuwe-mastervariant-nieuwe-media-taal-en-communicatie/&ei=ve2cVcf4EcvpUqHLs6AL&bvm=bv.96952980,d.d24&psig=AFQjCNEKQFLH0cLYYqFUGwMYdft4TA7APA&ust=1436434232664326

(vanaf groep 5), verkeer en sociale redzaamheid.

3.3c Wereld oriënterende vakken

Wij laten de kinderen kennis vergaren en beleven door te leren denken, problemen op te lossen, waarnemen, observeren, experimenteren en spelen.De wereld oriënterende vakken op onze school zijn aardrijkskunde, geschiedenis/maatschappijleer, natuurkunde/biologie/techniek en verkeer. Uitgangspunt is dat er per vakgebied wordt gewerkt maar waar mogelijk zullen dwarsverbanden en overlappingen worden toegepast in het lesschema.

In de groepen 5 t/m 8 wordt ook gewerkt aan projecten; leerlingen zoeken zelf hun materialen en thema's. Ze diepen dit individueel of in groepsverband uit en presenteren hun informatie aan de groep in vorm variërend van spreekbeurt tot PowerPoint.

3.3d Expressie activiteiten

Voor de expressievakken hebben we een gevarieerd programma waarin sprake is van een grote diversiteit aan opdrachten, technieken en werksituaties. Ouders bieden veelvuldig ondersteuning bij de handvaardigheid lessen.

Verder geven we bijzondere aandacht aan kunstvormen als foto, film, drama, dans, muziek en beeldende kunst. Hierbij wordt jaarlijks, in samenwerking met

‘Kunstbalie’ (instituut voor kunstzinnige vorming), gewerkt met een nieuw programma voor de basisscholen binnen de gemeente Hilvarenbeek.

We werken met een uitgebreid programma Cultuur Educatie waarin ook plaats is voor de eigen woon- en leefomgeving (lokaal erfgoed), plaatselijke musea en initiatieven vanuit verschillende groeperingen zoals bijvoorbeeld de Heemkundekring, de Gilden en de plaatselijke Harmonie.

3.3e Lichamelijke opvoeding

Elke groep krijgt wekelijks anderhalf uur gymonderwijs, verdeeld over 2 lessen van 3 kwartier. Deze lessen worden gegeven in sporthal ‘Hercules’. De school beheert daarbij een eigen materialenkast in de sporthal. Bij mooi (zomer)weer worden ook buitenspelen gegeven op het speelveld gelegen vlak bij school in de voormalige kloostertuin of op de Zijthorst.



http://www.dokev.nl/images/nieuws/groot/gymnastiek.jpg

3.4 Gebruik van de verschillende ruimtes

Onze school heeft 15 groepslokalen, waarvan 3 grote speelwerklokalen voor de kleuters. De school beschikt over een aula die op allerlei manieren door verschillende groepen (leerplein voor 7 en 8, voor- en naschoolse opvang, overblijven en bijeenkomsten) kan worden gebruikt.Daarbij hebben we nog de beschikking over een kleine handvaardigheidsruimte.

Een van de ruimtes aan de voorzijde van de school is ingericht als mediatheek. Hier staan een twintigtal computers. De kinderen uit de groepen 3 t/m 8 werken daar regelmatig, onder begeleiding van de leerkracht of een ouder, aan verschillende opdrachten.

Bij de onderbouw is, samen met KLIK kinderopvang, een kleine gemeenschapsruimte die mede gebruikt wordt als ‘themaruimte’.

Voor lichamelijke oefening hebben de kleuters een eigen speelzaal.

Daarbij hebben we ook nog de beschikking over een eigen bibliotheek in een prachtig lokaal waarin naast onze schoolbibliotheek ook de plaatselijke seniorenbibliotheek een plekje heeft. In overleg met de bibliotheek in Hilvarenbeek hebben we gezorgd voor een aantrekkelijke leesomgeving en een prachtige collectie boeken. We werken nu met wisselcollecties in de verschillende groepen vanuit onze eigen bibliotheek. Alle groepen maken regelmatig gebruik van dit lokaal voor boekpresentaties en voorleessessies.

3.5 BSO voor- en naschoolse opvang

De stichting KLIK Kinderopvang neemt binnen ons schoolgebouw de zorg op zich van de voor-en naschoolse opvang. Drie hele mooie ruimtes zijn ingericht door KLIK en voldoen aan alle eisen die aan goede kinderopvang worden gesteld. Wij maken afspraken met de leiding van KLIK over het ruimtegebruik. Verder hebben wij regelmatig overleg over afstemming van specifieke gedragsregels, omgang met materialen en hoe we de verbinding leggen tussen kinderopvang en onderwijs.Voor meer informatie verwijzen we naar de website van KLIK www.klik-kinderopvang.nl.Per 01 januari 2018 gaan we samen verder onder de naam:“Samenwijs Willibrordus opvang en onderwijs”


http://www.klik-kinderopvang.nl/

4 DE ZORG VOOR LEERLINGEN

4.1 De opvang en plaatsing van nieuwe leerlingen

Zoals al eerder aangegeven is, is in principe elke leerling welkom op onze school. Na aanmelding kijken we, zeker als er mogelijke ‘extra zorg signalen’ zijn of wij aan de te verwachte onderwijsbehoefte van het betreffende kind tegemoet kunnen komen.

Mocht dat twijfel oproepen, dan gaan we in overleg met de consulent van Plein 013 (ons samenwerkingsverband gericht op Passend Onderwijs) kijken of en hoe we deze twijfel kunnen wegnemen of invullen. Eventueel gaan we buiten onze school, steeds in overleg met de ouders, op zoek naar de juiste onderwijsplek voor hun zoon of dochter.

4.1a Aanname nieuwe kleuters

Het hele jaar door kunnen nieuwe kleuters worden aangemeld. Het heeft onze voorkeur als ouders dit rond de derde verjaardag doen.Wij laten nieuwe leerlingen in de kleutergroepen bij voorkeur één keer per maand, de eerste maandag van de maand, instromen. Als meerdere kinderen gelijktijdig instromen, bijvoorbeeld direct na een vakantieperiode of per de 1e van de nieuwe maand, is het voor de leerkracht allemaal overzichtelijker en voor de instromers wat rustiger. Kiest u, om welke reden dan ook, voor een ander moment, neemt u dan even contact op met Ans Neggers (zie 10.4).

4.1b Oefenen

Het is fijn als kinderen even rustig kunnen wennen aan hun nieuwe klas en niet meteen een hele week naar school hoeven. Daarom nodigen we de kinderen uit, de 4 dagdelen voordat ze "echt" naar school komen, alvast te komen oefenen. Deze oefendata komen op de uitnodigingskaart te staan.

4.1c Aan het einde van het schooljaar

Er zijn ouders die het minder prettig vinden als hun kind laat in het schooljaar nog gaat instromen en vanaf dat moment hele dagen naar school gaat. De klassen zijn groot, een 4-jarige komt tussen "grote" kinderen en naast het ‘normale’ programma vinden er dan ook regelmatig bijzondere activiteiten plaats die veel extra aandacht vragen van de leerkrachten. Dit zouden wellicht redenen kunnen zijn om uw kleuter pas na de zomervakantie naar school te laten komen.Overleg dan even met de leerkracht of neem contact op met de directie.


4.2 De ontwikkelingslijn

4.2a Observatie en Toetsing

Tweemaal per jaar wordt over de gehele school een observatielijst ingevuld (ZIEN) met betrekking tot de Sociaal Emotionele Ontwikkeling (ook gedragsaspecten) van de leerlingen.

De leerprestaties worden getoetst;a. door middel van toetsen die bij de verschillende methodes horen; b. door middel van toetsen die niet-methode gebonden zijn, de Cito-toetsen.

4.2b Verslaglegging van leerlinggegevens

Van elke leerling wordt een digitaal dossier opgebouwd waarin alle relevante gegevens worden bijgehouden. Verantwoordelijk voor gebruik en aanvulling zijn de leerkrachten onder aansturing van de Interne Begeleiding.In het leerlingdossier worden zakelijke gegevens opgenomen en verder, indien relevant, verslagen van leerlingbesprekingen, gesprekken met ouders, gesprekken met eventuele hulpverleners, speciale onderzoeken op onderwijskundig en medisch gebied en diagnostische toetsen. Desgewenst kan door de ouders/verzorgers dit dossier, op afspraak, worden ingezien.

4.2c Rapportage en oudergesprekken

In de tweede week van het schooljaar bespreken de leerkrachten van de verschillende groepen de leerlingen door met hun voorganger(s). Tijdens diverse overleggen staat ‘de leerlingenzorg’ op de agenda. Daarnaast is er om de 2 weken zorgoverleg tussen de IB-er en de directie. Wij proberen mogelijke problemen bij leerlingen zo snel mogelijk in beeld te hebben zodat we daar meteen op kunnen inspelen.

We werken met het volgende informatie-en rapportagesysteem; -De leerkrachten van de groepen 3 t/m 8 voeren bij het begin van het schooljaar, in de derde week, Kennismakings-gesprekken. De leerkracht gaat met het kind, vanaf groep 5, en de ouders in gesprek over hoe het voelt in de nieuwe klas, -De eerste 15 minuten gesprekken (groep 1 t/m 8) op initiatief van de betreffende ouders of op vraag van de leerkracht, staan gepland na 14 weken onderwijs, (december, week 50). Er ligt dan nog geen echt rapport. Deze gesprekken zijn gericht op het welbevinden van de leerling, gegevens voortkomende uit de eerste periode en de eerste vakgerichte prestaties. -De tweede ronde 15 minuten gesprekken (groep1 t/m 7) met de ouders plannen we 10 weken later, in week 8, net na de voorjaarsvakantie. Bij deze gesprekken zijn, vanaf groep 5, de leerlingen erbij. We hebben dan ook de beschikking over de toetsgegevens van de eerste toetsronde die pas half januari kan worden ingezet. Verder plannen we nog een mogelijkheid voor een extra gesprek, in week 27, 3 weken voor het einde van het schooljaar, ook dan facultatief. Aanvullende informatie volgt via de Nieuwsbrief.


Verder hebben alle ouders met een inlogcode toegang tot de ouderportal van ons administratiesysteem ParnasSys. Binnen die omgeving vindt u een overzicht van de Cito-toetsen zoals die zijn ingevoerd door de leerkrachten en de scores van toetsen vanuit de verschillende methodes.

Bij het laatste rapport, een week voor het einde van het schooljaar, wordt een totaaloverzicht verstrekt van de resultaten van de Cito-toetsen. Mochten er in dat verband nog gesprekken noodzakelijk zijn, dan zal de leerkracht ver daarvoor al contact met U opgenomen hebben.

Bij de kinderen van groep 8 zal het traject er iets anders uitzien. We gaan de eerste toetsronde in de groepen 8 naar voren halen (is methodisch verantwoord) zodat we eerder dan voorheen beschikken over die gegevens.Vervolgens krijgen deze groepen ook begin februari een rapport met daaraan gekoppeld het adviesgesprek (week 5 en 7).De eindtoetsdata is vastgesteld in april. Wij gebruiken de IEP toets. Weken daarvoor vindt dus het adviesgesprek al plaats. Op basis van de data die we de afgelopen jaren hebben verzameld kunnen wij een gedegen advies geven dat in een later stadium bevestigd zal worden door de score op de eindtoets. Mocht dat anders uitvallen, dan blijft overeind dat het advies van de school nog steeds belangrijker is maar indien het hoger uitvalt dan verwacht kan een heroverweging van het advies plaatsvinden.

De interne begeleidster maakt tweemaal per jaar, in de maanden januari en juni, een groepsronde om alle leerlingen door te spreken. Aan de hand van het tevoren door de leerkracht bijgewerkt dossier heeft de intern begeleidster een beeld van alle leerlingen.

4.3 Kinderen met specifieke zorgbehoeften

Onder ‘zorg’ verstaan wij het geheel van maatregelen dat genomen wordt om kinderen te helpen die boven- of beneden gemiddeld presteren. Binnen ons systeem hebben we te maken met vijf niveaus. Wanneer een kind op een hoog niveau zit krijgt het te maken met verrijkingsstof. Als een kind (te) laag presteert dan zorgen we, waar enigszins mogelijk, voor extra ondersteuning. Voor een deel wordt daarvoor onze onderwijsassistente ingezet, ondersteund door onze IB-er. We werken met groepsplannen (binnen de 1-zorgroute) waarbij de leerkracht beschikt over totaaloverzichten van alle kinderen in de groep. Hij/zij kan, mede op basis daarvan, inschatten hoeveel en welke extra instructie of begeleiding noodzakelijk is. Hij/zij kan het programma waar nodig aanpassen gericht op een deel van de groep of de groep in z’n geheel. Van elke individuele leerling blijft dan ook steeds duidelijk hoe hij of zij presteert in relatie tot de rest van de groep. Ook daarop kan de leerkracht inspelen door, in overleg met de IB-er, het programma bij te stellen.

4.3a Interne begeleider

De interne begeleidster (IB-er) Karin de Jong is het aanspreekpunt voor leerkrachten en


ouders als het gaat om extra zorg voor leerlingen. Haar belangrijkste taak daarbij is het aansturen van de zorg, het begeleiden van collega’s en ouders en het houden van een goed overzicht gericht op onderwijskundige ontwikkelingen binnen de school. De dagen en tijden waarop zij aanwezig is staan vermeld op de Info-Kalender.

4.3b Procedure bij inhoudelijke problemen

Wanneer er onderwijsinhoudelijke problemen worden gesignaleerd, bijvoorbeeld door een toets of herhaaldelijke observatie, zal de leerkracht in eerste instantie zelf op zoek gaan naar een invulling, ofwel oplossing van het probleem. Eventueel roept hij de ondersteuning in van de IB-er. De betreffende ouders worden ingelicht en bijgepraat over de te volgen route.Het kan zijn dat de IB-er aanzet tot verder onderzoek. Intussen kijken we samen of we al een vorm van ondersteuning kunnen bieden, in of buiten de klas.Na een periode van begeleiding en ondersteuning, kijken we samen met de ouders naar de bevindingen en het eventuele vervolgtraject.

4.3c Zelfstandig werken

Wij gebruiken vormen van zelfstandig werken met als nevendoel de handen vrij te hebben voor het verlenen van ondersteuning aan leerlingen die extra aandacht nodig hebben. Per dag wordt er, gemiddeld per groep, een half uur voor dit onderdeel ingeruimd.

4.3d Meer dan gemiddeld of hoogbegaafd

Sommige leerlingen hebben meer uitdaging nodig. Het gaat om leerlingen met een bovengemiddeld niveau (getoetst) en/of om leerlingen die meer willen, meer uitdaging zoeken, misschien onderpresteren. Zij krijgen (waar nodig en mogelijk) verrijkingsstof aangeboden. Het kan ook dat, op basis van toetsing, onderzoek en observatie door de leerkracht, een kind in de Kangoeroegroep terecht komt waarbij het 1x per 2 weken extra uitdagende leerstof en materialen krijgt aangeboden door een daarin gespecialiseerde leerkracht. Een lijn die ook wordt doorgezet in het groepsprogramma. Natuurlijk wordt e.e.a. overlegd met de ouders.Voor de hoogbegaafde leerlingen wordt op stichtingsniveau gewerkt met een plusklas.Leerlingen van alle scholen binnen onze stichting die het daartoe geëigende traject hebben doorlopen (toetsing, onderzoek, observatie) komen 1x per week bij elkaar in de plusklas. Een dergelijk proces wordt natuurlijk continu gecommuniceerd met de betreffende ouders.

4.3e "Weer Samen Naar School" Tilburg, Plein 013.

WSNS beoogt kinderen die (zeer) speciale aandacht nodig hebben zolang mogelijk op


hun eigen basisschool te houden, zorgen voor thuisnabij onderwijs. Binnen het samenwerkingsverband wordt de coaching van de interne begeleiders verzorgd en vindt bijscholing, en eventueel begeleiding, van de individuele leerkracht plaats. Verder vloeien er gelden vanuit WSNS naar de verschillende basisscholen ter ondersteuning van de leerlingenzorg.Omdat wij over veel ondersteuningservaring beschikken, een onderwijsassistente kunnen inzetten en vanuit ons zorgbudget daar waar nodig externe hulp kunnen inhuren, kunnen we veel ondersteuning bieden. We zoeken dan, in overleg met de betreffende ouders, naar de meest specifieke zorg die we kunnen bieden. Zoals al eerder aangegeven zoveel mogelijk binnen de groep maar eventueel ook daarbuiten. We zijn steeds op zoek naar nieuwe wegen om de zorg, zowel aan de onder- als aan de bovenkant, zo goed mogelijk te organiseren.

Adres gegevens; Samenwerkingsverband Plein 013 Dr. Hub van Doorneweg 91,

5026, RB Tilburg 013-4672660

4.3f Plaatsing en verwijzing van leerlingen

Kinderen die ernstige leerproblemen ondervinden worden eerst intern geholpen. We proberen altijd kinderen, zo lang dat verantwoord kan, binnen onze school het onderwijs te geven dat bij hem/haar past. Lukt dat niet, dan gaan we samen met ouders en deskundigen vanuit het samenwerkingsverband op zoek naar een passende onderwijsplek voor die specifieke leerling.Deze procedure kan leiden tot plaatsing op een school voor speciaal basisonderwijs maar kan ook leiden tot begeleiding van onze leerkrachten door een externe organisatie. In dat geval heeft onze IB-er contact met iemand vanuit het speciaal onderwijs die haar met raad en daad zal bijstaan bij de verdere begeleiding van de leerling.

4.3g Onderwijs aan zieke leerlingenIndien een leerling langere tijd ziek is, blijft de school verantwoordelijk voor de voortzetting van het onderwijsprogramma. Zo spoedig mogelijk nadat een zieke leerling is aangemeld, maakt de Consulent Onderwijs Zieke Leerlingen afspraken met de school over de manier waarop de onderwijsondersteuning vorm krijgt.

4.3h SOVA-training

We proberen waar nodig tijd en ruimte te creëren voor het geven van trainingen gericht op het verbeteren van de sociale vaardigheden. We werken hier natuurlijk in de groepen wel aan, denk bijvoorbeeld aan het PBS programma, maar dan nog komt het voor dat sommige leerlingen behoefte hebben aan een meer gerichte begeleiding. Wanneer we hiertoe besluiten, en aan de slag gaan met een kleine groep kinderen, zal vooraf met de betreffende ouders worden overlegd over het hoe, wat en waarom.


4.4. Klachtenprocedure

4.4a Inleiding.

Overal waar mensen samenwerken, kan iets fout gaan, ook op een school.Kinderen, ouders en teamleden die zich het slachtoffer voelen van gedragingen of beslissingen van anderen, kunnen daar een formele klacht over indienen. Binnen de stichting "De Oude Vrijheid" zijn alle basisscholen aangesloten bij de Geschillen Commissie Bijzonder Onderwijs.Voor de afhandeling van klachten, beroepen en geschillen in het bijzonder onderwijs kunt u voortaan terecht bij één loket. De stichting GCBO bundelt voor het katholiek, protestants-christelijk, algemeen bijzonder en gereformeerd onderwijs zo’n twintig landelijke geschillen commissies. De stichting beschikt over vele expertises en heeft oog voor de belangen van alle betrokkenen. Op de website www.gcbo.nl kunt u terecht voor de nodige informatie over procedures, samenstelling van de commissies, de weten regelgeving en de jurisprudentie.

4.4b Aard van de klacht

In de klachtenregeling wordt onderscheid gemaakt tussen klachten over machtsmisbruik en "overige" klachten. Onder machtsmisbruik verstaan we seksuele intimidatie, discriminatie, agressie, geweld en pesten. De overige klachten kunnen gaan over bijvoorbeeld begeleiding van leerlingen, toepassing van strafmaatregelen, beoordeling van leerlingen, hygiëne en de schoolorganisatie.

4.4c “Overige” klachten

We gaan ervan uit dat u met een klacht in eerste instantie naar de betrokkene(n) gaat. Komt u er samen niet uit, dan kunt u bij de directie van de school terecht. Bent u nog niet tevreden, dan kunt u het bevoegd gezag (College van Bestuur) inlichten. Als het nodig is kan er een schooleigen klachtencommissie worden opgezet. Daarin zit iemand namens de ouders en iemand namens het bevoegd gezag. De derde persoon is een onafhankelijke voorzitter of een externe deskundige die speciaal voor deze klacht is gevraagd (bijvoorbeeld een jeugdarts bij klachten over de schoolhygiëne). De commissie zal naar beide partijen luisteren en zal vervolgens een voorstel doen om te komen tot een oplossing.

4.4d Klachten over machtsmisbruik Soms is er sprake van ernstige klachten over een vorm van machtsmisbruik. U kunt daarbij denken aan seksuele intimidatie, discriminatie, agressie, geweld en/of pesten. Het is belangrijk om deze klachten niet binnen de school zelf af te handelen, maar daarvoor onafhankelijke, externe deskundigen in te schakelen. Binnen de school kunt u een beroep doen op één van de interne contactpersonen, buiten de school op de externe vertrouwenspersoon. Wilt u een officiële klacht indienen, dan kan dat bij de Stichting GCBO.


http://www.gcbo.nl/

4.4e Interne contactpersoon Binnen onze school wordt deze rol ingevuld door juffrouw Anja en juffrouw Betty. Ouders en leerlingen kunnen bij hen terecht met klachten over machtsmisbruik door iemand van de school (personeel, leerlingen, ouders, vrijwilligers). De interne contactpersoon zal in vertrouwen en in alle discretie handelen. De contactpersoon zal naar uw verhaal luisteren en samen met u kijken wat er nu gaat gebeuren. Zij gaat niet zelf met de klacht aan de slag, maar verwijst u door naar de externe vertrouwenspersoon, naar het bevoegd gezag of de klachtencommissie.

4.4f Externe vertrouwenspersoon

De school heeft een externe vertrouwenspersoon, die deskundig is op het terrein van machtsmisbruik en de mogelijke gevolgen ervan. (zie pag.10)De vertrouwenspersoon zal met u over de klacht praten en kijken welke volgende stappen wenselijk zijn. U beslist welke stappen u wilt zetten.

4.4g De klachtencommissie

Mocht u een officiële klacht willen indienen, dan komt u terecht bij:Stichting GCBO, Postbus 82324, 2508 EH Den Haag, 070-3861697,e-mail: [email protected] Vertrouwensinspecteur: 0900-1113111 (voor klachten over seksueel misbruik, seksuele intimidatie en/of discriminatie)

4.4h Advies aan het bevoegd gezag

De klachtencommissie zal, na onderzoek, uitspraak doen. Bij een gegronde klacht wordt bovendien een advies aan het bevoegd gezag gegeven over te nemen maatregelen. 4.5 De overgang naar het voortgezet onderwijs.

De leerlingen worden op onze school 8 jaar lang nauwgezet gevolgd en begeleid. Vooral in groep 7 kan het duidelijk worden, dat de leerling niet alleen op de basisschool extra hulp en begeleiding nodig heeft, maar dat die extra begeleiding ook binnen het voortgezet onderwijs zijn vervolg dient te krijgen. Dit kan in de vorm van LWOO (Leerweg Ondersteunend Onderwijs) of het PrO



(Praktijkgericht Onderwijs). Mocht uw kind daarvoor in aanmerking komen, op basis van de geldende criteria, dan wordt u daarvan in de loop van groep 7 door de leerkracht van uw kind op de hoogte gebracht.

Voor de andere kinderen start de toelatingsprocedure in de loop van groep 8. Een niet onbelangrijke gegeven in dit proces zijn de Cito-toetsen door de jaren heen. Deze gegevens geven aan hoe de ontwikkeling is geweest en geven een indicatie voor de toekomst.Als eindtoets maakt onze school gebruik van de IEP toets.


http://www.google.nl/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0CAcQjRxqFQoTCL3gpq3i_ccCFUc8FAodRhEB1A&url=http://www.wynwizer.nl/Wynwizer/naarhetVO.aspx&psig=AFQjCNFXywSMh31z014PQYJFHihvdGY2JQ&ust=1442568971268729

Jaarlijks organiseren we binnen de stichting De Oude Vrijheid een informatieavond, in Hilvarenbeek, over de overstap naar het voortgezet onderwijs. Op die informatieavond vertellen we de ouders welke mogelijkheden en welke kansen er zijn en hoe de procedures verlopen. Tijdens deze avond (datum komt op de kalender) geven verschillende onderwijsinstellingen uit de regio informatie over hun school.

Via een individueel schoolkeuzegesprek wordt daarna advies gegeven over plaatsing van de leerling op de meest geschikte vorm van voortgezet onderwijs, week 7 en 8.Nadat de ouders hun kind hebben aangemeld op een school voor voortgezet onderwijs, stuurt onze school het onderwijskundig rapport door en er is een exemplaar beschikbaar voor de ouders.

Het advies van de school is van doorslaggevende betekenis bij plaatsing in het voortgezet onderwijs. Nadat de uitslag bekend is van de eindtoets kan, indien deze erg positief afwijkt van de verwachting, het advies worden aangepast. Nadat de leerlingen aangenomen zijn neemt het voortgezet onderwijs contact op met onze school en worden de gegevens met de coördinatoren van de verschillende scholen voor voortgezet onderwijs besproken.

4.5a Huiswerk

In groep 8 krijgen de leerlingen huiswerk voor taal, begrijpend lezen en rekenen. We doen dat vooral ook om de kinderen te leren omgaan met het fenomeen huiswerk, om te leren plannen en om mede hierdoor de overstap naar het voortgezet onderwijs positief te beïnvloeden.Ook kan een leerling, vanaf bijvoorbeeld groep 4, huiswerk krijgen wanneer de ouders en de school dit belangrijk achten gelet op de totale ontwikkeling van het kind. Vooral gericht op de leesontwikkeling doen we regelmatig een beroep op de inzet van ouders. De betreffende leerkracht zal dat tijdig communiceren. Daarnaast is het altijd mogelijk dat de leerkracht een thuisopdracht meegeeft in verband met een extra oefening, een toetsje of een proefwerk. Los hiervan is het natuurlijk altijd goed als er thuis veel wordt gelezen.

Daarbij vinden wij dat de school verder voldoende onderwijstijd en -mogelijkheden biedt om te komen tot het juiste ontwikkelingsperspectief. Vandaar onze principiële terughoudendheid t.a.v. het meegeven van huiswerk.

4.6 Onderwijskundig rapport

Een onderwijskundig rapport is een verslag met daarin alle belangrijke gegevens over een leerling, zoals personalia, schoolloopbaan, leerling-kenmerken, het gedrag en de speciale hulp die de leerling eventueel ontvangen heeft. Er wordt een onderwijskundig rapport over een leerling ingevuld wanneer deze de school verlaat, bijvoorbeeld bij de overstap naar een andere basisschool.De school verstrekt in alle gevallen de ouders een afschrift van het onderwijskundige rapport.


4.7 Buitenschoolse activiteiten voor kinderen

4.7a Sportdag en Koningsspelen

Wij vullen jaarlijks de dag van de Koningsspelen in met sportieve en creatieve activiteiten in alle groepen. In de Nieuwsflits kunt u tegen die tijd lezen hoe we hier precies vorm aan geven.

4.7b Schoolreisjes en excursies

Er worden door het jaar heen diverse uitstapjes / excursies georganiseerd. Daarnaast hebben we jaarlijks een schoolreisje welke of per groep door de eigen leerkracht wordt georganiseerd of er is een schoolreis voor alle kinderen van groep 1 t/m 7, georganiseerd door de oudervereniging.Informatie hierover komt via de Nieuwsflits.

4.7c Verkeer

Jaarlijks in de maand april, nemen de leerlingen van groep 7 deel aan het landelijke verkeersexamen van VVN. Intussen kunnen we beschikken over een aantal Verkeersregelaars. Deze ouders hebben de noodzakelijke opleiding gevolgd om bij bijzondere activiteiten te kunnen optreden als verkeersregelaar.Verder beschikt onze school over het BVL-label. Dit betekent dat we bewezen hebben, meer dan gemiddeld aan verkeersopvoeding te doen, in overleg met ouders, politie en de gemeente. We hebben dan ook een werkgroep Verkeer waarin de verschillende groepen vertegenwoordigd zijn.

4.7d Kleuterwandeling Elk jaargetijde hebben de groepen 1-2 een Kabouterwandeling. Groen, omgevingsgericht en educatief. Ouders gaan mee ter begeleiding.

4.7e Kinderpostzegels De leerlingen van groep 7 en 8 doen jaarlijks in oktober en november mee aan de kinderpostzegelactie.

4.7f Voetbaltoernooi voor groep 6, 7 en 8 Onze school doet elk jaar met meerdere teams mee aan een voetbaltoernooi voor basisschoolleerlingen uit de gemeente Hilvarenbeek. Leerkrachten begeleiden, eventueel samen met ouders en mensen van de plaatselijke voetbalclub, de elftallen. Dit toernooi vindt plaats op de eerste woensdagmiddag na Pasen.


http://www.google.nl/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0CAcQjRw&url=http://www.triangelnieuwannerveen.nl/nieuws/detail/schriftelijk-verkeersexamen&ei=W2qeVZuuNqWr7Abtg76oBg&bvm=bv.96952980,d.ZGU&psig=AFQjCNFb7cZOOQxxAEQckli4n14aqFiZ7A&ust=1436531672335104

4.7g ‘Theater’ groep 8

In de laatste weken van het schooljaar maken de kinderen onder begeleiding van hun leerkracht een opzet voor een theatervoorstelling. Meerdere ouders helpen bij decor, kleding, schmink, attributen, geluid en licht. Op de dinsdag in de voorlaatste week zijn er twee voorstellingen in de theaterzaal van Hercules voor de leerlingen van onze school.

4.7h Schoolverlatersdagen groep 8

In de laatste week van het schooljaar zijn de kinderen van groep 8 bezig met een aantal bijzondere activiteiten. Dat kan variëren van bezoek aan een (pret)park, via een (in)spannend kanotochtje tot een fietstocht door de Kempen.De Ouderraad stelt € 50.-per leerling beschikbaar voor deze activiteiten en voor het korte ‘kamp’ aan het begin van het schooljaar. Verder info komt tegen die tijd via de Nieuwsflits.

4.7i Werken in de moestuin

De school heeft een moestuin. Deze ligt achter de school. Alle kinderen worden betrokken bij het werk in de moestuin. In kleine groepjes werken ze maandagmiddag een half uur met vrijwilligers in de moestuin. Op deze manier ontstaat er een verbinding tussen jong en oud, leren zij alles over het zelf aanleggen van een moestuin, zaaien, planten en oogsten. Daarnaast worden er een aantal malen per jaar een proeverij georganiseerd waarbij kinderen meehelpen om de producten uit de moestuin te oogsten en klaar te maken. Vervolgens mogen alle kinderen deze gerechten proeven. Het totale doel is een bewustwording van natuur, voeding en gezondheid maar ook duurzaamheid, samenwerken en verbinding.

5 DE LEERKRACHTEN

5.1 Vervanging bij ziekte, compensatieverlof, studieverlof of nascholing

We proberen de personele inzet zo te organiseren dat het aantal leraren per groep tot een minimum beperkt blijft. In geval van ziekte, (studie)verlof of nascholing wordt allereerst nagegaan of er een invaller beschikbaar is. Als dit niet het geval is proberen we het intern te regelen. Mocht dit niet mogelijk zijn dan zullen we in uiterste gevallen groepen naar huis moeten sturen.

5.2 Begeleiding en inzet van stagiaires


http://www.google.nl/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0CAcQjRxqFQoTCIfxgP_a2sYCFUe9FAodUUkHkQ&url=http://www.animatieplaatjes.nl/ziek.html&ei=XAylVYfTJcf6UtGSnYgJ&bvm=bv.97653015,d.d24&psig=AFQjCNGdCU5QJYHOlj0AIFt4QDru_FNDBA&ust=1436966337950912

Studenten van de PABO en het ROC kunnen bij ons terecht voor een stageplaats. De studenten worden begeleid door een mentor (= leerkracht) en voeren opdrachten uit in de groep. Dit gebeurt onder de verantwoordelijkheid van de betreffende leerkracht in samenspraak met de directie.5.3 Scholing van leerkrachten Onze school is steeds in ontwikkeling. We hebben de afgelopen jaren intensief gewerkt aan nieuwe structuren ter verbetering van ons werk in de groepen. We zijn sterk gericht op de zogenaamde 1-zorgroute, het in beeld brengen van de zorg voor de individuele leerlingen. Daarom werken we met leerling kaarten. Teamscholing is mede daarop gericht.De komende jaren richten wij ons op de thema’s effectief leren en klassenmanagement met een link naar de implementatie van de 21st century skills en de borging van het PBS programma. Verder bieden we voldoende ruimte voor individuele scholing. Teamleden volgen, in overleg met de directie, verschillende cursussen, workshops en bezoeken congressen en studiedagen gericht op verbetering en verdieping van hun werk.De IB-er is meer dan voldoende toegerust om ook in dat traject van scholing een belangrijke bijdrage te leveren. Dat geldt ook voor de ICT-er als het gaat om scholing gericht op automatisering. Langs deze weg, met overleg op bouw- en teamniveau, werken we aan verbetering van ons schoolklimaat dat uiteindelijk ook onze opbrengsten positief zal stimuleren. We leggen de lat hoog maar behouden onze realiteitszin. We streven naar een eindscore die ligt boven het landelijk gemiddeld. Uitgaande van onze leerling-populatie moet dat mogelijk zijn.

6 DE OUDERS

Leerlingen, ouders en teamleden: samen vormen wij de school! Het moet een eenheid zijn of het moet toch minstens een eenheid willen worden. Wij willen graag open, eerlijk en vooral ook laagdrempelig zijn en vertrouwen erop dat dat ook uw insteek is.

6.1 Informatievoorziening

Buiten de contactmogelijkheden over het eigen kind krijgen ouders informatie over het onderwijs via deze Schoolgids, de Infokalender, de ouderavonden, onze website, de wekelijkse Nieuwsflits en indien nodig ook rechtstreeks via de mail.

6.1.a Schoolgids De ouders en verzorgers hebben, via onze website, toegang tot de Schoolgids. Voor de mensen die niet over een internetverbinding beschikken, of daar de voorkeur aan geven, hebben we een papieren versie beschikbaar.

6.1.b Infokalender Jaarlijks wordt aan alle ouders en verzorgers een Informatiekalender uitgegeven. In deze kalender staan algemene en specifieke schoolgegevens vermeld. Belangrijke planningsgegevens vindt u ook in de kalender en op onze website.


6.1.c Wekelijkse Nieuwsflits Elke vrijdag verschijnt de Nieuwsflits. In deze nieuwsbrief worden alle dagelijkse wetenswaardigheden gedeeld, de jarigen gefeliciteerd en indien nodig ouders om hulp gevraagd. Ook de informatie van Klik wordt hierin opgenomen.

6.1.d Ouderavonden.a. Thema-avond waarbij ouders door het team of de oudervereniging worden

uitgenodigd om mee te praten en te denken over bepaalde zaken. Voor tijd en onderwerpen verwijzen we naar de Nieuwsflits.

b. Kijkmiddag en-avond waarbij ouders kennis kunnen maken met een stuk onderwijspraktijk.

6.2 De Oudervereniging

Wat voorheen de Ouderraad was is in het voorjaar 2017 omgezet in een oudervereniging. Hiervoor zijn door de notaris de formele statuten opgesteld. Alle ouders zijn, bij inschrijving van hun kind(eren), automatisch lid van deze vereniging.De oudervereniging stelt zich ten doel de samenwerking tussen ouders en school te onderhouden en te bevorderen. De oudervereniging wordt bestuurd door een bestuur waarvan de leden worden gekozen door de algemene ledenvergadering welke in het najaar wordt georganiseerd.

De taken en verantwoordelijkheden van het bestuur zijn: a. Opzetten en organiseren van allerlei schoolactiviteiten in samenspraak

met het personeel om daarmee de betrokkenheid van alle ouders bij school te bevorderen.

b. Het gevraagd of ongevraagd adviseren van de MR. c. Financieren van activiteiten uit de vaste bijdragen van de ouders. d. Vergaderen (6 tot 8 maal per jaar) om de voortgang en uitvoering van

de activiteiten te bespreken. De vaste activiteiten van de Oudervereniging zijn;a. Vieringen van Sinterklaas, Kerstmis en Carnaval. b. Sport/Speldag (Koningsspelen)c. Schoolreizen en excursies. d. Overleg. o.a. met de directie De namen van de leden van het bestuur staan vermeld in de Infokalender.

6.3 De Medezeggenschapsraad (Na 01 januari 2018 SamenwijsRaad)

De leden van deze raad zijn gekozen door en uit de ouders en door en uit het team. De raad bestaat uit 8 leden, 3 teamleden 1 collega van Klik, 3 vertegenwoordigers vanuit de ouders van school en de manager van Klik. De zittingsduur van een MR lid is 3 jaar, daarna vinden er, indien nodig, weer verkiezingen plaats. De MR is een inspraakorgaan voor ouders en leerkrachten. De taken en de bevoegdheden zijn vastgelegd in een


reglement. De vergaderingen van de MR zijn vanaf 19.30 uur en openbaar voor alle ouders. Indien gewenst kunnen ouders de MR attenderen op zaken en verzoeken indienen. Het mailadres van de MR is: [email protected] MR is een intern orgaan: externe verantwoordelijkheden berusten bij de directeur, het College van bestuur en de Raad van toezicht. Gezien de positie van de directeur als verantwoordelijke voor het management van de school en de MR die interne inspraakbevoegdheid heeft, zijn de MR en de directeur gesprekspartners.

De GMR (Gemeenschappelijke Medezeggenschap Raad) is gespreks- en onderhandelingspartner van het bevoegd gezag.

6.4 0verblijfmogelijkheden

Het overblijven op onze school gebeurt onder toezicht van een aantal overblijfouders die een specifieke begeleidingscursus gevolgd hebben om beter in te kunnen spelen op het inrichten en verzorgen van het overblijven. Zij krijgen een vrijwilligersvergoeding voor dit belangrijke werk.De kosten voor het overblijven bedragen € 1,80 per kind, per overblijfmoment. Voor thee en/of melk wordt gezorgd. Verder is er een Overblijfreglement dat alle noodzakelijke informatie biedt. Aan het begin van het schooljaar wordt dat reglement aan alle ouders verstrekt. Coördinatrice van het overblijven is Berdy Kemmeren tel.nr. 5041650.

6.5 Ouderbijdrage

Er wordt aan de ouders een overeenkomst (zie onderstaand voorbeeld) voorgelegd met daarin vermelding van de hoogte van de bijdrage (= € 30,00 per ll.), het vrijwillige karakter van de bijdrage en de voorwaarde dat de overeenkomst slechts schriftelijk, na toelating van de leerling, kan worden aangegaan. De hoogte van de bijdrage is al jaren constant en kan niet zonder overleg met de ouders worden gewijzigd. Inning van deze bijdrage zal in de loop van september/oktober plaats vinden. Alle ouders hebben de Oudervereniging gemachtigd de bijdrage middels een automatische afschrijving te regelen.

Voorbeeld Ouderverklaring betreffende vrijwillige schoolbijdrageWillibrordusschool Diessen.

Ondergetekende, ouder/verzorger van: ……………………………………………… gr.: ……………………. ……………………………………………… gr.: ……………………………………………… gr.: ……………………………………………… gr.: leerling(en) van voornoemde basisschool, verklaart hierbij akkoord te gaan met de voor het schooljaar 2017/2018 tijdens een eerdere ledenvergadering van de Oudervereniging vastgestelde vrijwillige bijdrage van €30,00 per kind. De bijdrage is voor elk kind hetzelfde. Voor leerlingen die later in het jaar instromen, wordt uitgegaan van betaling van € 3,00 per maand voor de nog resterende schoolperiode. Leerlingen die tussentijds vertrekken hebben recht op een gelijkwaardige restitutie.Aan ondertekening van deze verklaring hangt de verplichting de bijdrage ook te betalen.

Als U een machtiging heeft getekend hoeft u geen actie te ondernemen.

De mogelijkheid bestaat slechts voor bepaalde voorzieningen te betalen. Een gevolg van het niet



betalen of het slechts gedeeltelijk betalen is dan wel dat de school kan besluiten een leerling niet te laten deelnemen aan een bepaalde activiteit. Mocht deze bijdrage onoverkomelijke problemen opleveren, neem dan even contact op met de directie. Er kunnen dan afspraken worden gemaakt over gefaseerde betaling dan wel andere mogelijke oplossingen.

De bijdrage is bedoeld voor extra activiteiten die niet tot het gewone onderwijspakket behoren. Voor onze school wordt de bijdrage als volgt ingezet:

1=deelname aan schoolreisjes/ uitstapjes € 16,002=bijdrage gericht op afscheidsweek groep 8 € 4,003=festiviteiten zoals Sinterklaas, Kerst, Carnaval, Sport/Spel, div. attenties enz.

€ 7,00

4=excursies, museumbezoek enz. € 3,00

6.5a Verantwoording activiteiten bekostigd uit de ouderbijdrage

Jaarlijks legt het bestuur van de oudervereniging verantwoording af over de bestede middelen en presenteert aan de ouders een overzicht van activiteiten die zijn bekostigd uit de vrijwillige bijdrage van de ouders in het afgelopen schooljaar.

Ook voor dit schooljaar is aanpassing van de bijdrage niet aan de orde; in 2008 is de bijdrage van € 30,00 per leerling voor de komende jaren vastgelegd. Tot op dit moment is er geen reden dit gegeven te veranderen.

6.5b Aansprakelijkheid van school en ouders Door de school is een verzekering afgesloten voor schade die wordt veroorzaakt door of onder verantwoordelijkheid van het personeel, hulpouders, stagiaires en vrijwilligers. Deze verzekering keert alleen uit wanneer er sprake is van wettelijke aansprakelijkheid van de genoemde personen. Volgens de wet zijn ouders van kinderen tot 14 jaar aansprakelijk voor schade veroorzaakt door deze kinderen.

De aansprakelijkheid van de school beperkt zich tot gevallen waarin een leerkracht zelf schade heeft veroorzaakt of wanneer schade ontstaat als gevolg van slecht onderhoud van het schoolgebouw, inclusief speeltoestellen, en het meubilair.

De school ziet erop toe dat er geen situaties van slecht onderhoud ontstaan. Gebreken, in welke zin dan ook, worden verholpen, zodat hieruit geen gevaar voor de gebruikers ontstaan. Hierop wordt periodiek gecontroleerd. Bovendien wordt vooraf-gaande aan en na schooltijd door de leerkrachten gesurveilleerd. De school kan, buiten de reguliere schooltijden om, geen aansprakelijkheid aanvaarden voor ongelukken en/of schade die voortvloeien uit de aanwezigheid op het schoolterrein.

6.5c Verzekeringen

Door de stichting is een collectieve ongevallenverzekering gesloten, voor alle kinderen


en alle medewerkers. (Hulp)ouders zijn voor schoolactiviteiten eveneens via school verzekerd. Deze ongevallenverzekering is van kracht tijdens het gaan naar, het verblijf op en het komen van school, evenals datgene wat in schoolverband wordt georganiseerd bijv. schoolreisjes, excursies en sport- en speldagen.

Schade toegebracht door leerlingen valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering van de school. Deze schades worden gedekt door de aansprakelijkheidsverzekering van de ouders.

7 0NDERWIJSONTWIKKELING

7.1 Groep 1-2-3 en verder.

In de groepen 1 t/m 3 focussen we op een planmatige aanpak van het taalaanbod. Binnen het traject van ‘Kansrijke Taal Ontwikkeling’ hebben we werkwijzen (routines) vastgelegd in een Taaldocument en die routines worden gecontroleerd ingezet. In groep 3 werken we nu met de nieuwste versie van Veilig Leren Lezen, een methode voor aanvankelijk lezen in de groepen 3.

In combinatie met deze methode zijn we ook gestart met de nieuwe schrijfmethode ‘Pennestreken’, voor de groepen 3 t/m 6.

De groepen 4 t/m 8 werken met de taalmethode ‘Taal Op Maat’ We hebben extra tijd en aandacht besteed aan het spellingonderwijs. We zien dat opbrengsten stijgen door relatief ‘kleine’ ingrepen, afspraken gemaakt op teamniveau.

In schooljaar 2015-2016 zijn we gestart, na een uitgebreid voortraject, met een nieuwe rekenmethode. We hebben gekozen voor de methode ‘Wereld in Getallen’ (WIG).

Wat betreft het werken met tablets zullen we proberen door te groeien naar inzet in de groepen. We denken dan in eerste instantie aan de middengroepen ter ondersteuning van automatiseringsprocessen. Inzet in de bovenbouw zal gericht zijn op mediawijsheid, een constructief gebruik van internet en de interactieve gebruiksmogelijkheden.

7.2 Verkeerseducatie

Sinds het schooljaar 2003-2004 werkt onze school samen met de andere scholen van de stichting aan het behalen en het behouden van het B.V.L. (Brabants Verkeersveiligheid Label).


We gebruiken de vernieuwde methode "Wijzer door het verkeer" en er is een verkeerswerkgroep actief. Bij de herinrichting van de kleine speelplaats is gekozen voor het gebruiken van pleinplakkers in de vorm van verkeerswegen.

7.3 Sociaal Emotionele Ontwikkeling

Wederzijds respect is het uitgangspunt van waaruit elke vorm van samenwerken, samen leren en samen leven kan uitgroeien tot iets goeds. We proberen kinderen te leren hoe belangrijk het is, het goede in de ander te zien. ‘Deel eens een complimentje uit‘.We maken daarbij nog steeds met enige regelmaat gebruik van de verschillende structuren vanuit het gedachtengoed van Coöperatief Leren zoals Binnen/Buitenkring, Tafelrondje,Tweegesprek, Zoek de valse, Zoek iemand die. Daarnaast maken we ook gebruik van Klassebouwers en Teambouwers, werkvormen die vooral gericht zijn op het werken aan een goed groepsklimaat. Verder gaan we natuurlijk verder met het PBS programma (zie pag. 8). Gedurende het schooljaar zullen we ouders regelmatig blijven informeren en waar mogelijk betrekken bij het proces.

We werken, als het gaat over Levensbeschouwelijk onderwijs met, ‘KLEUR’, een programma gericht op levensbeschouwelijke vorming uitgaande van de sociaal-emotionele ontwikkelingsaspecten.

In de KLEUR-lessen hebben we het met elkaar over vragen als wat vind je belangrijk, waar kom je vandaan, waar geloof je in, wat past bij jou? Het gaat over samen leven, over gevoelens, over vertrouwen en over omgaan met conflicten, ook als het om verschillende geloven en culturen gaat. We leveren hiermee een bijdrage aan onderling begrip (iedereen mag anders zijn, iedereen mag zichzelf zijn) en aan het begrip voor mensen uit andere culturen, een gegeven dat wel bij deze wereld hoort maar in de directe omgeving van onze leerlingen nauwelijks zichtbaar is.

We gebruiken nu voor de signalering gericht op de dit specifieke ontwikkelingsaspect het programma ZIEN.

8 EXTERNE CONTACTEN

8.1. Met andere scholen a. Onze school is één van de 6 basisscholen die behoort tot stichting "De Oude

Vrijheid", Stichting voor Katholiek Onderwijs in de gemeente Hilvarenbeek. b. Samen met de andere scholen maken we over het cultuurprogramma

afspraken met Kunstbalie. Wij nemen van dit instituut kunstproducten af (voorstellingen, tentoonstellingen, gastlessen) om de kinderen te laten kennismaken met de verschillende kunstvormen.

c. Vanuit de PABO en vanuit de ROC komen studenten op onze school praktijkervaring opdoen. Wij fungeren daarbij als opleidingsschool.

d. Er wordt samengewerkt met scholen voor voortgezet onderwijs in de regio in


de vorm van voorlichtingsavonden, leerlingenbesprekingen, kijkdagen, rapportage van leerlinggegevens en uitwisselingsbezoeken.

e. Ons samenwerkingsverband voor Passend Onderwijs Plein 013 (Tilburg). Daarnaast blijven de contacten met de school voor speciaal basisonderwijs waaronder De Pyramide in Bladel intact.

8.2. Met onderwijs gerelateerde instantiesa. Fontys Fydes (Onderwijsbegeleiding) te Tilburg, die ons op afroep

begeleiding biedt inzake schoolontwikkeling, scholing, coaching en onderzoek b. Met de inspectie vindt contact plaats m.n. over het kwaliteitsbeginselc. SOL, ‘voor school, kind en identiteit’ te Tilburg, ondersteuning bij het

levensbeschouwelijk onderwijs d. Arbo Unie West- en Midden-Brabant Tilburg e. VVN ( Veilig Verkeer Nederland)f. Provinciale Bibliotheek Centrale, de schoolbibliotheekdienstg. Openbare Bibliotheek Hilvarenbeek.

8.3 Diverse Partners

a. Politie Oisterwijk (m.n. de wijkagent) bij het verkeersexamen, onze werkgroep Verkeer en het begeleiden van bijzondere festiviteiten

b. De parochiec. KLIK, kinderopvang, voor-en naschoolse opvangd. Geschillen Commissie Bijzonder Onderwijse. Opmaat voor administratieve ondersteuningf. GGD Hart van Brabant

9 ONDERWIJSRESULTATEN

We streven ernaar eventuele problemen bij de leerlingen in een zo vroeg mogelijk stadium te signaleren. Daarom nemen we bij alle leerlingen enkele malen per jaar een landelijk genormeerde Cito-toets af. De eerste toetsperiode ligt in januari, de tweede in mei/juni.We nemen de volgende toetsen af;

• Cito Taal voor kleuters (E2)• Cito Rekenen voor kleuters (E2)• Cito Woordenschat (M3 t/m M8)• AVI (M3 t/m M8)• DMT (M3 t/m M8)• Cito Begrijpend lezen (M4 t/m M8)• Cito Spelling (M3 t/m M8)• Cito Rekenen en Wiskunde (M3 t/m M8)

Verder worden de kinderen tweemaal per jaar op sociaal-emotioneel gebied en op werkhouding gescreend. Daarvoor gebruiken we het programma Zien (7.4).Meteen na de toetsperiodes kunnen de ouders in de Parnassys portal zien hoe de scores van hun eigen kinderen zijn. We voeren ook de methode gebonden toetsen in zodat ouders continu het ‘scoreverloop’ kunnen volgen.


Bij dieper zittende problemen volgt uitgebreid onderzoek door de IB-er en eventueel een externe deskundige waar we mee samenwerken. Na een dergelijk onderzoek kunnen een groot aantal kinderen met leertechnische- en sociaal-emotionele problemen op onze school geholpen worden. Ambulante begeleiding vanuit een school voor speciaal onderwijs blijkt vaak een goede oplossing te bieden om een kind met leerproblemen toch op onze basisschool te kunnen blijven helpen. Omdat onze school de leerlingen optimale kansen wil geven het basisonderwijs zo goed mogelijk te doorlopen wordt er in een zeer beperkt aantal gevallen, in goed overleg met de ouders, besloten om leerlingen te laten doubleren. Ook is het mogelijk dat we besluiten kinderen met een aangepast programma te laten doorstromen in plaats van een doublure.

Voor de zeer goed presterende leerlingen uit de groepen 4 t/m 8 werken we met twee Kangoeroegroepen.Deze kinderen krijgen 1 tot 1 ½ uur per 2 weken aangepast onderwijs met daarbij ook uitdagende leerstof om te verwerken in de eigen groep. Voorafgaand aan de samenstelling van deze groep wordt uitgebreid onderzoek gedaan naar het niveau van de betreffende leerlingen, zowel cognitief als sociaal-emotioneel. Na zorgvuldige afweging (vooral ook vanuit het IB-werk) wordt deze keuze gemaakt. Ouders worden hiervan steeds op de hoogte gebracht en van eventuele wijzigingen op de hoogte gehouden.

In groep 8 wordt het uiteindelijk resultaat gemeten van 8 jaren basisonderwijs door de afname van een landelijk genormeerde eindtoets basisonderwijs, voor onze school is dat de IEP toets. Wij hebben hiervoor gekozen omdat wij het een uitstekende toets vinden die prima past bij onze leerling populatie.

Scores IEP toetsIEP Landelijk gemiddelde Willibrorduschool2015-2016 80 81,42016-2017 78,3 78

Uiteindelijk stromen de leerlingen van groep 8 door naar het voortgezet onderwijsLWOO Basis/kader

VMBOBasis/kader

VMBOTL

Havo VWO

2015-2016 5% 11% 32% 30% 22%2016-2017 7% 14% 22% 32% 25%

LWOO: Leerweg ondersteunend onderwijsTL: Theoretisch leerweg


10 SCHOOL-EN VAKANTIETIJDEN

10.1 Schooltijden.

Groep 1:maandag, dinsdag en donderdag; 08.30-12.00 13.30-15.30woensdag; 08.30-12.15vrijdagen niet altijd; 08.30-12.00

Op de kalender kunt u zien wanneer de kleuters van groep 1 op vrijdag vrij zijn i.v.m. onze oudste kleuterdag. Groep 2 t/m 4:Maandag, dinsdag, donderdag 08.30 – 12.00 uur 13.30 – 15.30 uur.Woensdag 08.30 – 12.15 uurop woensdag- en vrijdagmiddag vrij!

Groep 5 t/m 8:Maandag, dinsdag, donderdag, vrijdag 08.30 – 12.00 uur 13.30 – 15.30 uur.Woensdag 08.30 – 12.15 uur op woensdagmiddag vrij!

VerderPauzetijden groep 3 t/m 5 van 10.15 tot 10.30 uur

groep 6 t/m 8 van 10.30 tot 10.45 uur

10.2 Aanvang en einde schooltijd

We beginnen beide dagdelen met een inlooptijd.van 08.20 tot 08.30 uur en van 13.20 tot 13.30 uur.De eerste zoemer gaat om 08.20 en 13.20 uur en dat betekent dat de kinderen vanaf dat moment naar binnen gaan en hun eigen klas opzoeken. De groepsleerkracht is dan aanwezig. Eventueel kunnen ouders binnen deze 10 minuten even meelopen om bijv. kort iets te melden aan de leerkracht. De tweede zoemer gaat om 08.30 en 13.30uur en dat betekent dat iedereen aanwezig is, de deur dicht gaat en dat het dagprogramma begint.


a. Zorg dat Uw kind op tijd maar niet te vroeg op school is.b. Na afloop van de lessen verwachten we van de kinderen dat ze meteen naar huis gaan en

niet op de speelplaats of in de fietsenstalling blijven rondhangen. c. Kinderen die dat graag willen, er vanuit gaande dat de ouders daarachter staan,

mogen met de fiets naar school komen. Er is voldoende stallingsmogelijkheid en bij de eindtijden wordt toezicht gehouden op een goed verloop.

10.3 Leerplicht

Als uw kind 4 jaar is mag het naar de basisschool, er is dan van leerplicht nog geen sprake. Als uw kind 5 jaar is geworden moet het naar school, dan is het leerplichtig. Nu kan het gebeuren dat een schoolweek voor een 5-jarige kleuter nog wat vermoeiend is. Er kan dan gebruik gemaakt worden van de volgende regelingen: * Het kind kan 5 uur per week extra verlof krijgen, in overleg met de coördinator

onderbouw en/of met de directeur.* Op verzoek van de ouders (goed onderbouwd) kan een 5-jarige nogmaals 5 uur per

week worden thuisgehouden. Zodra uw kind 6 jaar is geworden, gelden deze regelingen niet meer.

10.4 Toelating nieuwe leerlingenToelating van leerlingen geschiedt conform het toelatingsbesluit. Nadere informatie over toelatingsbepalingen en gewenningsdagen vindt u in het speciale Informatieboekje voor ouders van kinderen die instromen in groep 1. (zie ook 4.1a en b)

10.5 Vakantierooster en studiedagen

Vakantierooster 2017 - 2018Herfst 16 t/m 20 oktoberKerst 25 december t/m 05 januariCarnaval 12 t/m 16 februariTweede Paasdag 02 aprilMeivakantie 23 april t/m 04 meiHemelvaart 10 en 11 meiPinksteren 21 meiZomervakantie 09 juli t/m 17 augustus

Studiedagen: vrijdag 22 septemberMaandag 23 oktoberVrijdag 09 maartDinsdag 03 april

Bij bovengenoemde studiedagen zijn de leerlingen vrij!

10.6 Ziekte en verlof Voor leerplichtige kinderen wordt geen verlof gegeven voor een extra vakantie. Is uw kind ziek, laat het dan even aan de leerkracht weten. Dit kan via een briefje, mailtje aan de leerkracht of telefonisch (013-5046165) voor schooltijd. Aanvragen voor verlof (bijvoorbeeld bij bijzondere familieomstandigheden)


worden altijd gericht aan de directeur. Hiervoor staat een specifiek formulier op de website van de school (onder Documenten, Info Algemeen). U kunt ook een mail sturen aan: [email protected]

10.7 Vrijstelling van schoolbezoek Dit kan gegeven worden wanneer een kind plichten moet vervullen die voortvloeien uit levensovertuiging. Verder kan dit voor ten hoogste tien dagen gegeven worden aan kinderen van ouders met een beroep dat het onmogelijk maakt binnen de vastgestelde schoolvakanties met vakantie te gaan. De werkgever moet dit kunnen aantonen. Het is nadrukkelijk niet bedoeld voor leerlingen om extra vakantiedagen te krijgen. Komen er toch verzoeken in deze richting dan zullen die worden voorgelegd aan de leerplichtambtenaar van de gemeente. Ontduiking van de leerplicht kan leiden tot hoge boetes.

10.8 Schoolverzuim Als kinderen ziek zijn, of om andere reden moeten verzuimen, verwachten wij tijdig bericht van de verantwoordelijke ouders/verzorgers. Even bellen werkt het beste. Is een kind een kwartier na aanvang van de lestijd niet op school, dan gaan wij zelf bellen. In alle gevallen wordt ongeoorloofd schoolverzuim, of het vermoeden van ongeoorloofd verzuim, aan de leerplichtambtenaar gemeld.

10.9 Schorsen en verwijderen van leerlingenSchorsen is een ultieme straf die alleen wordt toegepast als een " afkoelingsperiode " na een opeenvolging van kwalijke incidenten en wangedrag wenselijk is. Voor een schorsing een feit is, wordt er een gesprek gevoerd met de ouders. Het college van bestuur, de inspectie en de leerplichtambtenaar worden op de hoogte gebracht van de schorsing en de duur van de schorsing. We stellen de leerling in staat om gedurende de schorsing het programma zodanig te doorlopen (d.m.v. huiswerk) dat er geen achterstand ontstaat. Een leerling wordt van school verwijderd als er voor de betreffende leerling op de school geen mogelijkheden meer zijn om na herhaaldelijk wangedrag, dat al minimaal een schorsing heeft opgeleverd, normaal te kunnen functioneren. Tevens wordt hierin de mate waarin andere kinderen dis-functioneren door het gedrag van het betreffende kind, betrokken. Een belangrijk criterium daarbij is dat de ouders/verzorgers bereid zijn mee te helpen aan overplaatsing. Een leerling wordt pas van school verwijderd, na overleg met de ouders en het college van bestuur. Weigeren de ouders overleg, dan kan het college van bestuur een bindend besluit nemen in belang van het kind en de school. Een kind kan overigens pas verwijderd worden als er een andere school is gevonden, waar het wordt toegelaten.



11 ACTUELE ONTWIKKELINGEN

11.1 Beleidsvoornemens 2016-2020

Prioriteiten Doelen Activiteiten en organisatie

Middelen/ materialen

Evaluatie Wie? Wanneer?

1. Vervangen van het groepsplan door een eenvoudigere manier van registreren van de ontwikkeling van de leerling.

Leerkrachten hebben een beter overzicht van de onderwijsbehoeften van de leerling.

Leerkrachten hebben een beter zicht op de ontwikkeling van de leerling.

Leerkrachten hebben meer zicht in de leerlijnen van m.n. taal en rekenen.

De administratieve druk voor leerkrachten is verminderd

Schooljaar 2016-2017:Koers bepalen

Vanaf schooljaar 2017-2018:

Activiteiten en eventuele studiedagen kunnen nog ingepland worden.

Studiemiddag: kennismaking met verschillende manieren van registratie.Wat past het beste bij onze school?

Schooljaar 2017-2018:

Tijdens teamvergadering met het team ervaringen uitwisselen m.b.t. de gekozen registratie zonder groepsplan.

2016-2017Team Willibrordus. IB’er neemt het voortouw en vraagt leerkrachten mee te denken.

Studiemiddag of vergadering einde schooljaar

2. Duidelijk beleid voor meer begaafde en hoogbegaafde leerlingen.

De leerkrachten weten hoe ze het DHH in moeten zetten.

De leerkrachten weten bij wie ze terecht kunnen


Overleg met IB en werkgroep-lid Eigen Wijzer over beleid begaafde leerlingen.

Beleidsplan begaafde leerlingen vanuit Stichting de Oude Vrijheid.

Eventuele

Schooljaar 2016-2017:Tijdens teamvergadering DHH en beleidsplan evalueren.

Werkgroeplid Eigen Wijzer en IB.Team wordt meegenomen in de besluitvoering.


voor vragen over begaafde leerlingen en het DHH.

Er is een duidelijk beleid rondom begaafde leerlingen op schoolniveau vastgesteld.

Het DHH is opgenomen in de toetskalender schooljaar

Twee keer per jaar een evaluatie tussen IB en werkgroep-lid Eigen Wijzer. (november en mei)

hulp: deskundige begaafde leerlingen binnen de stichting.

Schooljaar 2017-2018:Werkgroeplid Eigen Wijzer zorgt voor transfer naar de groepen.

3. Sociaal-emotionele ontwikkeling

Alle groepen werken met de kalender PBS.

Alle leerkrachten vullen de vragenlijsten van ZIEN in.

Leerlingen van groep 6 t/m 8 vullen de leerlingenvragenlijst van ZIEN in.

Pestprotocol wordt up-to-date gemaakt.

Plan sociale veiligheid wordt geschreven.


IB maakt een toetskalender. Hierin is ZIEN opgenomen.

Werkgroep PBS stelt samen met externe begeleidster de PBS/kalender samen

Studiemiddagen

Invullen leerkrachtvragen-lijsten

Schooljaar 2017-2018Invullen leerkracht-vragenlijsten en leerlingvragen-lijsten 6 t/m 8

Vragenlijsten worden besproken met IB

Ouderavond PBS

Werkgroep PBS is actief in het “levend houden”van PBS in de school.

PBS: tijdens studiemiddagen worden vaardigheden geoefend en ervaringen gedeeld.

Schooljaar 2016-2017:Plan sociale veiligheid wordt vastgesteld.

PBS wordt geevalueerd tijdens een studiemiddag.

Schooljaar 2017-2018:Tijdens teamvergadering wordt PBS en ZIEN geëvalueerd

Werkgroep PBS

Externe begeleider

Team school

4. kwaliteitskaarten samenstellen op het gebied van

NormeringSociaal-emotioneelRekenenLezenDyslexieSchrijven

Elke leerkracht heeft een kwalitetskaart op het gebied van taal, rekenen, lezen en sociaal-emotioneel in zijn of haar groepsmap.

Elke leerkracht houdt zich aan de kwaliteitskaart.

Schooljaar 2016-2018Kwaliteitskaarten worden opgesteld door een lid van een werkgroep.

Voorbeelden van kwaliteitskaarten School aan Zet of andere scholen DOV. IB kan dit begeleiden

2017-2018Tijdens de teamvergade-ringen worden de kaarten besproken en vastgesteld.

Team Willibrordus onder begeleiding van IB


Effectief leren en21st century skillsMet aandacht voor PBS

Schooljaar 2017-2018Komen tot een goed klassenmanage-ment waarbij gezamenlijke afspraken richting geven aan ons onderwijs

Schooljaar 2017-20184 studiedagen ondersteund door EDUX

Teamscholing

Einde schooljaar

Team Willibrordus-school

Schooljaar 2017-2018

11.2 Actief burgerschap en sociale integratie

We betrekken de gemeenschap bij activiteiten zoals de jaarlijkse kerstviering,het carnavalsgebeuren, e.d.We onderhouden contacten met lokale verenigingen en instanties zoals de gildes, de harmonie, de KBO en we werken waar mogelijk samen met instellingen met gehandicapte leerlingen.

Op de school worden de ervaringen geëvalueerd, resultaten bekeken en beoordeeld in hoeverre sprake is van risico’s m.b.t. houdingen en gedragingen van leerlingen rond burgerschap en integratie, zoals intolerantie en discriminatie. Door het inzetten van de kwaliteitskaarten van WMK-PO (vragenlijsten) zijn we op de hoogte van de gevoelens van ouders, leerlingen en medewerkers. Wij stemmen ons beleid mede af op die gegevens. Op stichtingsniveau wordt hierover in het jaarverslag geïnformeerd.

11.3 VeiligheidsbeleidWe vinden de veiligheid van onze leerlingen, onze medewerkers en iedereen die met onze school te maken heeft heel belangrijk.We hebben een aantal regels met elkaar afgesproken om een veilig schoolklimaat te waarborgen. Het gaat om afspraken over hoe we met elkaar omgaan, over pesten, over het tegengaan van geweld, over kleding, het gebruik van internet en mobiele telefoons. Juist nu, binnen het PBS verhaal, blijven we dit gegeven opnieuw vorm en inhoud gaan geven. Op onze school zijn twee leerkrachten actief als interne contactpersoon bij klachten, juffrouw Anja Broeders-v. Korven en juffrouw Betty Meys. Kinderen en ouders kunnen bij hen terecht als het gaat om zaken als machtsmisbruik, intimidatie, discriminatie, pesten en geweld.

In het kader van het arbobeleid kijken we regelmatig naar allerlei zaken in en om het schoolgebouw. We zorgen voor een omgeving, waarin geen sprake is van vermijdbare risico’s. Acht leerkrachten zijn opgeleid tot BHV-er (bedrijfshulpverlener). Jaarlijks wordt op stichtingsniveau scholing aangeboden om de kennis up-to-date te houden.De school heeft een ontruimingsplan, waaraan regelmatig aandacht wordt besteed en waarmee minimaal 2x per jaar wordt geoefend.Als de kinderen op school zijn wordt er gezorgd voor toezicht bij de activiteiten op de tijden zoals die met de ouders zijn afgesproken.De verkeersveiligheid krijgt ook ruime aandacht zowel in de verkeerslessen als in de praktijk (aandacht voor de school-thuis-route), mede door de positieve inzet van een aantal ouders in de Verkeerswerkgroep.

11.4 Sponsoring


Met betrekking tot sponsoring van schoolactiviteiten door derden heeft de stichting in de “Notitie Sponsoring bij stichting de Oude Vrijheid” het volgende uitgangspunt geformuleerd:Sponsoring mag de onderwijsinhoud en/of continuïteit van het onderwijs niet negatief beïnvloeden, dan wel in strijd zijn met het onderwijsaanbod en de kwalitatieve eisen die de school aan het onderwijs stelt.

11.5 Beleid omtrent de opvang van leerlingen met een beperking In het kader van Passend Onderwijs (thuisnabij onderwijs voor elk kind) zijn er op stichtingsniveau afspraken gemaakt over de ‘voorwaarden’ waaraan een leerling moet voldoen; Belangrijkste uitgangspunt is dat de leerling geen gevaar mag vormen voor zichzelf en/of zijn omgeving.- De leerling mag geen doorslaggevende belemmering vormen voor het

onderwijsleerproces van de rest van de groep.- Indien noodzakelijk moet er, in samenwerking met de ouders en op basis van

actieve deelname van de ouders, een zindelijkheidstraining kunnen worden opgezet.

- Er moet een redelijke verwachting zijn dat de leerling zowel op onderwijsinhoudelijke als op sociaal emotioneel gebied kan voldoen aan minimale doelstellingen. Dit in combinatie met de mate van zorgbreedte die op onze school kan worden geboden.

Met betrekking tot evaluatie gelden de volgende richtlijnen: Goede communicatie tussen leerkracht(en) en ouders is een vereiste. Er worden op

voorhand een aantal vaste momenten gepland voor evaluatie met de ouders, de leerkracht(en) de IB-er(ster) en de ondersteunende instanties.

Er worden afspraken gemaakt over welke overlegmomenten de status van ‘beslissingsmoment’ krijgen.

Elk jaar rond februari/maart wordt een beslissing genomen over al dan niet doorgaan met de plaatsing op deze school.

Bij verschil van mening en/of conflict tussen ouders en school wordt een beroep gedaan op een onpartijdig bemiddelaar die door beiden als zodanig wordt erkend.

Van de leerkracht(en) mag worden verwacht dat hij/zij steeds in overleg blijft met de ondersteunende instanties en open staat voor hun adviezen.

12 NAMEN EN ADRESSEN

Rijksinspecteur:[email protected] www.onderwijsinspectie.nlVragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis).Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld, discriminatie, onverdraagzaamheid, fundamentalisme, extremisme en radicalisering. Meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900-1113111 (lokaal tarief).

Jeugdgezondheidsdienst GGD Hart voor BrabantRingbaan West 227, 5037 PC Tilburg. Telefoon: 0900-4636443. Hoofd afd. jeugdgezondheidszorg: J.A.M. van Eijck Schoolarts: Monique de Koning Assistent: Els Rijnen Verpleegkundige: Anita Knapen (GGD-spreekuur) Logopediste: Marga BettingVerdere informatie over het werk van de GGD (schoolarts en school-verpleegkundige), vindt u op de Info-Kalender.


Tekenblad

Deze schoolgids is gezien en besproken door de MR van de Willibrordusschool.

Namens de MR, de voorzitter, …………………………………………

Datum: ……………… Handtekening: ………………………………………………………..

Deze schoolgids is gezien door het bevoegd gezag van St. De Oude Vrijheid.

Namens D.O.V, het College van Bestuur, Dhr. A. van Leuven

Datum: …………………... Handtekening: ……………………………………………………...


Web viewWe zijn, bij het bepalen van de groepsgrootte, afhankelijk van de instroom van leerlingen en...

Documents

Transcript of Web viewWe zijn, bij het bepalen van de groepsgrootte, afhankelijk van de instroom van leerlingen en...