LA4 studiejaar 2015-2016 Quest 2 Feedbackkader: groepsopdracht Quest 2

Naam leerteam: Gamecraft

Feedback van leerteam: Kudo’s

Voorwaardelijk: blogbericht, zie groepsopdracht Quest 2

Criteria Feedback voor het leerteamEr is sprake van een sector-overstijgende beschrijving van de vier mogelijke toekomstscenario’s.

Ieder scenario beschrijft een ander aspect. Het is even zoeken naar de duidelijke samenhang, maar naar nogmaals lezen wordt dit wel steeds duidelijker. Het zijn wel duidelijk 4 aparte scenario’s.

De scenario’s reflecteren een visie op onderwijs. Elk scenario verbindt verschillende (maatschappelijke en economische) ontwikkelingen aan verwachte veranderingen binnen het onderwijs.

Ieder scenario legt een andere visie op onderwijs uit. De economische verschillen tussen arm en rijk komt duidelijk terug in scenario 1 en de maatschappelijke veranderingen binnen het onderwijs zijn steeds duidelijk meeegenomen.

De scenario’s raken aan de grenzen van de maatschappelijke opdracht van de school.

De scenario’s zoeken wel steeds de grenzen op, maar soms slaat de fantasie teveel door en is de vraag of dit echt zo gaat gebeuren. Uiteindelijk blijven trends een vraag voor de toekomst. Jullie zijn wel sterk in het onderbouwen met bronnen en literatuur.

De scenario’s zijn geschreven vanuit hetperspectief van de toekomst (alsof we al in 2030 zijn) met gebruik van de speculatieve methode van backcasting.

Backcasting wordt duidelijk gebruikt. Fantasievolle scenario’s en met backcasting wordt duidelijk de link gelegd naar het hier en nu.

De scenario’s zijn aannemelijk. Alleen feiten en voorspellingen die de scenario’s ondersteunen zijn gebruikt.

Jullie maken zeer veel gebruik van bronnen en literatuur. Daarin wordt het verhaal wel geloofwaardig gemaakt.

De 4 scenario’s zijn onderling voldoende verschillend van elkaar.

De scenario’s zijn heel duidelijk verschillen, soms ontbreekt de samenhang.

De scenario’s bevatten uitdagende en vernieuwende elementen (out of the box).

Het out of the box denken doen jullie erg goed. Misschien soms zelf te goed.

De scenario’s zijn onderbouwd m.b.v. wetenschappelijke theorie (inkaderen).

Zie bovenstaande, sterk punt bij jullie stuk.

Er is gebruik gemaakt van input vanuit innovatienetwerken/trajecten buiten de eigen school.

Dit kon ik niet zo snel terugvinden in de scenario’s.

Totaal aantal XP (max 10 XP voor groepsopdracht)

7 punten

De criteria zijn afgeleid van de onderstaande pi’s

Je bent in staat de grenzen van de maatschappelijke opdracht van de sector te onderbouwen/beargumenteren;

Vertaling van visie op de relatie tussen onderwijs en maatschappelijke ontwikkelingen naar een concreet toekomstbeeld voor de school;

Ontwikkeling van visie op onderwijs waarbij verschillende perspectieven, ontwikkelingen en trends (toekomstgericht) worden meegenomen;

Lef om buiten de kaders te denken en niet in de comfort zone blijven zitten; Participeren in (landelijke/regionale) onderwijsinnovatie-trajecten;