Opdracht 2 - bronnenbank

1. ‘De invloed van Rembrandt van Rijn op Edgar Degas’.

Rijksmuseum 1 juli t/m 23 Oktober 2011Bron: http://kunst-en-cultuur.infonu.nl/kunst/75880-rijksmuseum-rembrandt-en-degas.html

In dit korte artikel over de recente expositie van het rijksmuseum; ‘De invloed van Rembrandt van Rijn op Edgar Degas’. Word uiteraard vertelt wat de opsteek van de expositie is en wat er uitgebeeld wilt worden. Er staat een korte inleiding in over het leven van Edgar Degas. Verder word verteld welke invloed Rembrandt heeft gehad op Degas en hoe dit is terug te herkennen in zijn werk.Verder is er nog informatie bijgevoegd over de tentoonstelling zelf en wie er allemaal achter zit.

Als ik al deze punten toelicht heb ik al het hele artikel voorgelezen. Het is namelijk niet een groot artikel, maar wel relevant omdat ik en een klasgenootje deze gaan opzoeken voor Onderwijstheorie

2. Ckv in een zinvolle context Bron: http://www.leraar24.nl/video/1684

In deze video legt CKV Docent Bas Postma (Of Kunst en Cultuur zoals hij er voor kiest) uit dat CKV meestal word vergeleken met eenvoudige bouwwerken. Terwijl dit niet zo is of hoort te zijn. Bas Postma gelooft dat het prikkelen en uitdagen van zijn leerlingen lijd tot een drang tot meer kunst. Bas kiest een thema en hier werkt hij 6 weken mee. De kinderen zijn vrij in alle middelen en mogen alles gebruiken; van hout tot laptoppen. Het is interessant om te zien hoe Bas Postma omgaat met zijn leerlingen en wat zijn standpunt is binnen het vak. Er word veel uitgelegd over het lesgeven binnen de CKV sector en is een educatief filmpje om naar te kijken.

3. KunstkijkdagBron: http://www.leraar24.nl/video/1304

Op het Charmelange College in Landgraaf word er veel aandacht besteed aan culturele activiteiten. Door Cultuur groepen in te huren en gastdocenten worden deze thema dagen/weken zeer breed. Op deze manier laat de school zien dat gebied van de CKV breder is dan alleen de handenarbeid van tegenwoordig. Naast uitgebreide lessen in de beeldende kunst is er ook een breed aanbod aan dans, zang, theater en techniek lessen. Doordat CKV een breed gebied is kan er ook veel in worden gedaan en kan elke leerling er iets leuks in vinden. Het is goed voor de culturele ontwikkeling van het kind en ook voor de communicatie met mede leerlingen en het uiten van emoties in de cultuur.

4. Mannen voor de klas Bron: Job der Steege, Kunstzone oktober 2011

Tegenwoordig hoor je het zelden (voornamelijk in het basisonderwijs) Mannen die voor de klas staan. Het is moeilijk om tegenwoordig te zeggen of een leraar of een lerares beter geschikt is. Meningen zijn hier zeer over verdeeld. Maar worden de mannen omdat zij in de minderheid zijn hier in ook voor getrokken in het onderwijs. Bij veel scholen gebeurt dit omdat veel scholen een vrouwelijk/mannelijk balans willen creëren tussen hun docenten. Dit creëert een evenbeeld voor de leerlingen. De auteur van dit artikel had zelf liever leraren. “leraressen” die zeuren”. Veel vrouwen doet dat volgens hem al van nature en in de klas valt het dan niet meer te stoppen. Hij vind dat het onderwijs steeds vaker word weg gekletst. Jongens doen dat niet zo zeer en houden meer van samenwerken. Zoals de auteur dit heel mooi zegt in het artikel: “. Mannen zijn jagers en bij dat jagen moet je je waffel houden, anders gaat het wild op de loop. Vrouwen zijn verzamelaars en verzorgers. Daarbij hoef je je mond niet te houden. Leraressen geven in het algemeen vrouwenlessen. Helaas kunnen ze daarbij te vaak niet accepteren dat jongens af en toe willen knokken en meppen. Pak de boys eens stevig bij de arm en rammel ze door elkaar. U zult zien, de cijfers van de jongens vliegen omhoog.”

5.Samenvatting ‘Rapport onderwijs in Cultuur’In dit Artikel wil de schrijver de lezer er van bewust maken dat de culturele sector langzaam aan het bezuinigen is en hierdoor dus ook zal krimpen. Dit is al een redelijk oud artikel en dit merk je aan een van de aanbevelingen die hij schrijft “er moet een specifieke opleiding CKV docent moet komen”. Nou raad eens?

De schrijver informeert ook over de opties die we kunnen overwegen om het beter te maken en de culturele sector te optimaliseren en duurzamer te maken zonder bezuinigingen. Het is belangrijk voor het onderwijs omdat de kunst en cultuur vakken leerlingen vaak stimuleert.

De schrijver refereert hier dus daarom naar de cultuureducatie. Want hier liggen veel opties in voor het nieuwe studeren in de kunst op de middelbare school.

Bron: http://kunstzone.nl/magazines/kunstzone-2006/juli-augustus/rapport-2018onderwijs-in-cultuur2019-versterking-van-cultuureducatie-in-primair-en-voortgezet-onderwijs

6. Solliciteren Bron: 2011, http://www.leraar24.nl/video/2871 - Leraar24

Als beginnende docent word er veel nadruk gelegd op het solliciteren voor een stage en/of baan. Voor de eerste keer zal dit voor de meeste stroef gaan en moet er worden geleerd hier mee om te gaan. In dit filmpje van leraar24 word er uitgelegd hoe een student (afgestudeerd of niet) dit het beste kan aanpakken. Welke aspecten een belangrijke rol spelen en hoe je er rekening mee houd. Ook vertelt het over hoe de werkgever (denk aan de rector van een school) jou zal benaderen en op welke punten hij gaat letten. Er word veel informatie gegeven over een sollicitatie en er zaten veel punten in waar ik nog geen eens aan heb gedacht. Het is dus goed als student voor een docente opleiding deze te kijken. Je steekt er namelijk zeer veel van op.

7. Een onmogelijk labyrint? Bron:Hille Pijlman, Kunstzone juli/augustus 2010-7/8

Het artikel gaat over Fontys ABV te Tilburg, met een goede toelichting over het nieuwe manier van onderwijs dat sinds het schooljaar ‘11-’12 in zal gaan. Het klassenverband zal doorbroken worden, waarop stamgroepen haar plaats zullen in nemen en meer aandacht per individu geschonken kan worden. Veel initiatief wordt in eigen hand gehouden, maar tegelijkertijd anderen uitnodigen om met het concept mee te denken. Door dit artikel zo te lezen zie ik hoe de leermethodes van vorig jaar waren. Ik kan zo gaan vergelijken hoe het fontys was en hoe het nu is. Hier kan ik van leren en misschien gebruiken als bron.