Van laptopklas naar Macbookschool (Herman Rigter)

PresentatietijdensI&IinLunteren

HermanRigter,25nov2010

Inhoud Wiebenikenwatdoeik? KorteschetsvanhuidigesituatieophetVerenigdeScholenJ.A.AlberdingkThijmVOinHilversum

  Implementatie1op1laptopgebruik(metMacbooks): Onderwijskundigeveranderingen  Technischeeisen Organisatorischeaspecten  Financiëleconsequenties

Wiebenikenwatdoeik? DirecteurICTbijdeVerenigdeScholenJ.A.AlberdingkThijm(7VO‐scholenen12basisscholen)

 Achtergrond Huidigefunctie‐taken ProjectleiderbijDigilessenVO.nl/LES2.0

Situa2eAT‐scholenm.b.t.1op1laptops

 ATC+ISHalledocentenenleerlingeneenMacbook

 Overige5locatiesopanderewijzenbezigmetICT‐ontwikkelingen(o.a.metlaptops)

Implementa2e1op1laptopgebruik:

 Onderwijskundigeveranderingen

 Technischeeisen Organisatorischeaspecten  Financiëleconsequenties

Onderwijskundigeveranderingen

Onderwijsvisie

Ontwikkelingvanhetonderwijs

Behoefteaan‘1op1laptops’


Onderwijsvisie




Onderwijsvisie



Onderwijsvisie




Onderwijsvisie




Onderwijsvisie

OnderwijsvisieAT‐scholenVO“De(lerende)leerlingcentraal”

“Dezeleerlingmoeteenmotiverendentoekomstgerichtonderwijsprogrammawordengebodengedurendezijngeheleschoolcarrière.DeAT‐scholenvindendatbijhetvormgevenvaneendergelijkonderwijsprogrammadeinzetvanICTeenbelangrijkebijdragekanleveren.”

Ditwordtverderindevisieenhetonderwijsplanuitgewerkt

Boek

Digiles

Excursie

Digiles

Excursie

Boek

Boek Digiles Boek Excursie

Docent is weer ‘regisseur’ van zijn onderwijsproces en geen ‘acteur onder regie van een methode’.

Invulling rol van de docent:

Tussen doel

Tussen doel

Tussen doel

Einddoel

Inhoud Inhoud Inhoud Inhoud

Leermiddelen Leermiddelen Leermiddelen

vocabulaires Leerlijnen

•  Ontwikkeld met een online auteurstool •  Vooral gebruik van reeds via internet beschikbare materialen

•  Lesplannen, Digibordpresentaties, Scormlessen

Kennisenvaardigheden:BevorderenvandeskundigheidvanlerareninhetdidactischgebruikvanICTdoor: sturingopresultatenindeklas:activiteitenrichtenopeffectenindeklas;

 samenwerking:zorgdatereen‘communityofpractice’ontstaat.Lerarenlerenhetmeestvanenmetelkaar;

 experimenteren:eenplanmatigeaanpakisgoedmaargeefookruimteaanlerarenvooreigenideeënenexperimenteren;

 ondersteuning:hetschoolmanagementkanondersteuningbiedendoorfaciliteitenbeschikbaartestellen.

Kennisenvaardigheden:

Handvat:“KennisbasisICT”vandeADEF

TechnischeeisenBijgrootschaliggebruik:

 Draadloosnetwerk(N‐protocol)  Intelligentenetwerksoftwareomgebruikteoptimaliseren

 Kwalitatiefzeergoedeswitches Glasvezelverbindingnaarinternet

Organisatorischeaspecten Ondersteuningvanleerlingenendocenten:laptopdoktoren

 AfsprakenmetleverancieroverreparatiesenSWAP’s  Laptopprotocolvoorleerlingen(endocenten) Opleidingdocentenindidactischentechnischgebruik

 ELO‐gebruikalsruggegraatvandeonderwijskundigeorganisatie

  Leermaterialen:boeken–digitalematerialen(o.a.digilessenVO.nl)

KeuzelaptopOnderwijsisleidend!!(Systeembeheergeeftadvies–locatiesbeslissen)

 Toshiba Acer Dell Apple(Macbook):

  stevigebehuizing  geintegreerdsoftwarepakket  ‘gadget’‐effect!

Financiën  Laptopsdocentendoorschoolaangeschafteneigendomschool

  Laptopsleerlingen:huurkoop‐constructie  3jaarlangeenvastbedragperjaar(laptop+verlengdegarantieenverzekering)dooroudersbetaald(schoolfinancierdrenteloos)

 Na3jaarisleerling/oudereigenaar

Anderewijzenvanfinancieringzijnookgoedmogelijk!

Financiën

Voordelen: Goedkopeonderwijssoftwareviaschoollicentieopdelaptops

  Schoolblijft3jaareigenaarmetzeggenschapovergebruik

Financiën

Overigefinancielezaken:  Schoolhoeftgeencomputersmeertekopen  Schoolmoetextrainvestereninnetwerkenenondersteuning(helpdesk)

Afsluitend Onderwijsvisie



KeuzevoorMacbook,Ipad,etc

HandvatbijontwikkelingVierinBalansPlus:

Vragen?

Van laptopklas naar Macbookschool (Herman Rigter)

Education

Transcript of Van laptopklas naar Macbookschool (Herman Rigter)