V2 SBC workshop

Voorbereiding V2-assessment 30 november, 1 en 7 december 2009

Inhoud workshop1. Wat is de bedoeling van het V2-

assessment?

2. Wat wordt er getoetst?

3. Hoe wordt er getoetst?

4. Voorbereiding op het V2-assessment• Oefening:

• Uitleg competenties• Zelf aan de slag…

Wat is de bedoeling van het V2-assessment?

• Zelfbeoordeling op de 6 IAM competenties

• Voorbereiden van het gesprek

• Resultaat is een advies

• Start afstudeerfase– Advies bespreken met afstudeerbegeleider– Leerdoelen overnemen in het stageplan

Wat wordt er getoetst?

• HBO niveau

• Competentie ontwikkeling– IAM kennis en vaardigheden– Beroepsproducten – Beroepshouding

Hoe wordt er getoetst?

• Assessoren lezen jouw zelfbeoordeling op de IAM competenties

• Beoordelen aan de hand van de criteria

• Blinde vlekken

• Criterium Gericht Interview

• Advies

Voorbereiding V2-assessment

Oefening in groepjes • Maak 6 groepjes • Ieder groepje krijgt een competentie om uit

te werken, zie formulier

Plenair• Ieder groepje presenteert de uitkomst aan

de klas

Uitleg competenties• De HvA-definitie van een competentie luidt: Een integraal geheel van

kennis, vaardigheden en houding die een persoon binnen een beroeps- en/of wetenschappelijke context adequaat weet in te zetten.

• Competenties zijn leer- en ontwikkelbaar. Voor een succesvolle hbo-carrière moet je op hbo-niveau functioneren en heb je persoonlijke eigenschappen nodig als geloof in eigen kunnen, creativiteit, passie, incasseringsvermogen, sensitiviteit en inzet.

• Competenties hebben alleen betekenis in specifieke beroepssituaties.

• Competenties hebben altijd betrekking op handelingen die door een beroepsbeoefenaar worden uitgevoerd. Dat gebeurt vanuit een bepaalde beroepsrol (adviseur, ontwerper, behandelaar).

Uitleg competentiesBij competentiegericht toetsen gaat het erom dat de student laat zien dat hij in verschillende beroepssituaties juist handelt en dit kan verantwoorden.

Bij de beoordeling van competenties moet de student zelf aantonen hoe competent hij is. Er wordt dus een actieve inbreng verwacht.

Daarbij zijn twee onderdelen van belang: • Een zelfbeoordeling, waarbij de student een oordeel geeft over de

eigen competenties. • Bewijsmateriaal, waarmee de student competenties aantoont.

De beoordelaars gaan na of de zelfbeoordeling klopt met het bewijsmateriaal dat de student levert.De belangrijkste invalshoeken zijn het beroepsmatig handelen en de kennis en vaardigheden.

Uitleg competenties

Uitleg competenties

Hbo-competenties1.Brede professionalisering 2.Multidisciplinaire integratie 3.(Wetenschappelijke) toepassing 4.Transfer en brede inzetbaarheid 5.Creativiteit en complexiteit in handelen 6.Probleemgericht werken7.Methodisch en reflectief denken en handelen8.Sociaalcommunicatieve bekwaamheid 9.Besef van maatschappelijke verantwoordelijkheid 10.Basiskwalificering voor managementfuncties

Uitleg competenties

Beroepscompetenties• Het vermogen tot onderzoek, analyse en

interpretatie • Het vermogen tot conceptualiseren en

ontwerpen• Het vermogen tot creatie • Het vermogen tot samenwerken • Het vermogen tot reflectie en persoonlijke

ontwikkeling

Uitleg competenties

1. Creërend en interactief denkvermogen

2. Communicatief vermogen

3. Omgevingsgerichtheid

4. Productie en beheer bekwaam

5. Multidisciplinaire samenwerking en managementvaardigheden

6. Methodisch en reflectief denken en handelen

Voorbereiding V2 assessment

Uitleg Criterium Gericht Interview en de START-methode

Oefening in groepjes• Dezelfde groepjes werken de eerder gekozen

competentie uit volgens de start-methodePlenair• Ieder groepje presenteert de uitkomst• Doorspreken met de klas

Tip: bedenk een aantal beroepssituaties ter illustratie!

Criterium Gericht Interview (CGI)Vragen t.a.v de zelfbeoordeling en reflectie op de competenties van de opleiding.

• De student maakt een zelfbeoordeling over zijn competentieontwikkeling.– Een beschrijving van taken en opdrachten met

daaraan de koppeling naar de bewuste competentie die hierdoor in ontwikkeling is of wordt gebracht.

• Door middel van een criterium gerichte vraagstijl, waarbij praktisch mogelijke beroepssituaties en taken centraal staan, wordt uitgediept welke competentie een student heeft aangetoond resp. kan tonen in het gesprek.

START methodeS vraag: heb jij onlangs een situatie meegemaakt

waarin deze competentie aan de orde kwam?

T vraag: wat was de opdracht / taak?

Wat werd er van je verwacht?

A vraag: wat heb jij gedaan? Wat is er gebeurd?

R vraag: Wat was het effect? Hoe is het afgelopen?

T vraag: Hoe zou je in een andere situatie handelen?

Terugkoppeling

Afronding vragen en opmerkingen!