Studiegids Master Leraar Nederlands 2012-2013HU

© Hogeschool Utrecht, HU Diensten Utrecht, september 2012

Studiegids Masteropleiding LERAAR NEDERLANDS 2012-2013

Studiegids masteropleiding Leraar Nederlands 2012-2013

© Hogeschool Utrecht, september 2012

2/136

Inhoudsopgave

1 Voorwoord 5 2 Inrichting van de opleiding 7 2.1 Beroepsprofiel ............................................................................................................ 7 2.1.1 Beroep ................................................................................................................. 7 2.1.2 Uitwerking van beroepsprofiel ............................................................................. 7 2.1.3 Competenties beginnende beroepsbeoefenaar .................................................. 8 2.1.4 Vaardigheden afgestudeerde .............................................................................. 8 2.1.5 Werkveld en functies ........................................................................................... 9 2.2 Opleidingsprofiel ........................................................................................................ 9 2.2.1 Algemeen ............................................................................................................ 9 2.2.2 Doelstelling opleiding .......................................................................................... 10 2.2.3 Het master-niveau van de opleiding .................................................................... 11 2.2.4 Didactische uitgangspunten ................................................................................ 11 2.3 Inrichting opleiding ..................................................................................................... 12 2.3.1 Opleidingsvarianten............................................................................................. 12 2.3.2 Verkorte en versnelde opleidingsroutes .............................................................. 13 2.3.3 Getuigschriften .................................................................................................... 13 2.3.4 Graden en titulatuur............................................................................................. 13 2.3.5 Opleidingsstructuur ............................................................................................. 13 2.3.6 Programma‟s ....................................................................................................... 14 2.3.7 Stages en stagewaardigheid ............................................................................... 16 2.3.8 Afstuderen ........................................................................................................... 17 2.4 Examencommissie ..................................................................................................... 17 2.4.1 Instelling en benoeming ...................................................................................... 17 2.4.2 Samenstelling ...................................................................................................... 17 2.4.3 Taken en bevoegdheden ..................................................................................... 18 2.4.4 Verzoekschrift ..................................................................................................... 18 2.5 Voorzieningen ............................................................................................................ 19 2.5.1 Begeleiding ......................................................................................................... 19 2.5.2 ICT-faciliteiten ..................................................................................................... 19 2.5.2.1 Algemeen ........................................................................................................ 19 2.5.2.2 Studentenmail .................................................................................................. 20 2.5.2.3 SharePoint ....................................................................................................... 20 2.5.2.4 OSIRIS Student ............................................................................................... 20 2.5.2.5 Wachtwoord ..................................................................................................... 21 2.5.2.6 Informatiebeveiliging en privacy ...................................................................... 22 2.5.2.7 Registratie studievoortgang ............................................................................. 22 2.5.3 Studenten Informatie Punt (STIP FE) .................................................................. 22 2.5.4 Studievereniging ................................................................................................. 22 2.5.5 Opleidingscommissies ......................................................................................... 23 2.6 Contactgegevens ....................................................................................................... 23 3 Cursussen 25 3.1 Cursusdeelname ........................................................................................................ 25 3.2 Inschrijving voor cursussen ........................................................................................ 25 3.3 Aanwezigheidsplicht .................................................................................................. 25 3.4 Beginvereisten ........................................................................................................... 25 3.5 Cursusbeschrijvingen ................................................................................................. 26 4 Tentamens en examens 27 4.1 Introductie .................................................................................................................. 27 4.2 Vrijstellingen ............................................................................................................... 27 4.3 Organisatie tentamens ............................................................................................... 28 4.3.1 Tentamenvorm en -duur ...................................................................................... 28 4.3.2 Tentamenrooster ................................................................................................. 28 4.3.3 Inschrijving en deelname (her)tentamens ........................................................... 28



3/136

4.3.4 Voorzieningen in geval van een functiebeperking ............................................... 30 4.3.5 Legitimatieplicht bij schriftelijke tentamens .......................................................... 31 4.3.6 Gang van zaken tijdens tentamens ..................................................................... 32 4.4 Beoordeling ................................................................................................................ 33 4.4.1 Toekennen resultaat en inzage ........................................................................... 33 4.4.2 Onregelmatigheden / fraude ................................................................................ 34 4.4.3 Bewaring en teruggave tentamen- en examenwerk ............................................ 35 4.4.4 Geldigheidsduur resultaten ................................................................................. 35 5 Diplomering 37 5.1 Procedure afgifte getuigschrift ................................................................................... 37 5.2 Aantekening cum laude of met genoegen .................................................................. 37 6 Roosters 39 6.1 Jaarrooster ................................................................................................................. 39 6.2 Vakanties en vrije dagen ............................................................................................ 39 6.3 Lesdagen en –tijden ................................................................................................... 39 6.4 Openingstijden gebouwen .......................................................................................... 39 6.5 Roosterinformatie en -wijzigingen .............................................................................. 40 7 Klachten, bezwaar en beroep 43 7.1 Inleiding ...................................................................................................................... 43 7.2 Bezwaar ..................................................................................................................... 43 7.3 Beroep ....................................................................................................................... 44 7.3.1 Beroep aantekenen ............................................................................................. 44 7.3.2 Hoger beroep ...................................................................................................... 45 7.4 Klachten ..................................................................................................................... 45 7.4.1 Klacht indienen .................................................................................................... 45 7.4.2 Herzieningsverzoeken bij klachten ...................................................................... 45 7.5 Ongewenst gedrag ..................................................................................................... 46 7.6 Schema klachten, bezwaar en beroep ....................................................................... 46 8 Studentzaken 47 8.1 Studiebegeleiding ...................................................................................................... 47 8.2 Profileringsfonds ........................................................................................................ 47 8.3 Studentendecaan ....................................................................................................... 48 8.4 Vertrouwenspersoon .................................................................................................. 48 8.5 Studentenarts ............................................................................................................. 49 8.6 Bureau Studentenpsychologen .................................................................................. 49 8.7 Mediation ................................................................................................................... 50 8.8 Studeren met een functiebeperking ........................................................................... 50 8.9 Verbetering taal- en schrijfvaardigheden.................................................................... 51 8.10 Mediatheek ................................................................................................................ 51 8.11 Medezeggenschap ..................................................................................................... 51 8.11.1 Inspraakorganen .............................................................................................. 51 8.11.2 Ondersteuning bestuurlijk actieve studenten ................................................... 52 8.12 Studium Generale ...................................................................................................... 52 8.13 Studentenvereniging .................................................................................................. 52 8.13.1 Algemeen ........................................................................................................ 52 8.13.2 Bestuursbeurs ................................................................................................. 53 8.14 Topsport ..................................................................................................................... 53 8.15 Trajectum ................................................................................................................... 53 8.16 Sport .......................................................................................................................... 53 8.17 Veilig, gezond en milieuvriendelijk studeren .............................................................. 53 8.18 Verzekeringen: Wettelijke aansprakelijkheid, ongevallen en reisverzekering ............ 55 9 Over de HU 57 9.1 Algemene informatie .................................................................................................. 57 9.1.1 Onderwijsprofiel HU ............................................................................................ 57 9.1.2 Bachelor- en Masterstelsel .................................................................................. 58 9.1.3 Hogeschool- en faculteitsregelingen ................................................................... 58 9.1.4 Orderegels .......................................................................................................... 59



4/136

9.1.5 Kwaliteitszorg ...................................................................................................... 60 9.1.6 Organogram HU .................................................................................................. 61 9.1.7 Locaties HU ......................................................................................................... 61 9.2 Algemene informatie faculteit Educatie ...................................................................... 61 9.2.1 Algemeen ............................................................................................................ 61 9.2.2 Organogram faculteit ........................................................................................... 62 9.2.3 Contactgegevens ................................................................................................ 62 9.2.4 Plattegrond .......................................................................................................... 63 9.2.5 Praktische voorschriften en aanwijzingen ........................................................... 63 9.2.6 Faciliteiten ........................................................................................................... 64 9.2.7 In- en uitschrijven voor de opleiding .................................................................... 66 9.2.8 Studiekosten, eigen bijdragen en tegemoetkoming ............................................. 66 9.2.8.1 Collegegeld ...................................................................................................... 66 9.2.8.2 Kosten voor boeken en leermiddelen .............................................................. 68 9.2.8.3 Overige kosten................................................................................................. 68 9.2.8.4 Financiële tegemoetkoming ............................................................................. 68 10 Cursusbeschrijvingen 69 11 Bijlagen 136 11.1 Onderwijs- en examenregeling .................................................................................. 136 11.2 Overige regelingen ..................................................................................................... 136

Deze studiegids is op 15 mei 2012 vastgesteld door Instituutsdirectie na advies van de (G)OC en goedgekeurd

door de faculteitsdirecteur op 22 juni 2012.

NB. Waar in deze studiegids gesproken wordt over de opleiding wordt bedoeld de opleiding Master Leraar

Nederlands geregistreerd in het crohoregister onder nummer 45269.



5/136

1 Voorwoord

Beste student,

Voor u ligt de studiegids 2012-2013 van de opleiding Nederlands. We hopen dat u bij onze opleiding een

prettige en succesvolle studietijd hebt. In deze studiegids vindt u belangrijke spelregels en informatie die u

daarbij kunnen helpen. Hogeschool Utrecht biedt vraaggestuurd en competentiegericht onderwijs aan.

Competentiegericht: dat wil zeggen dat u goed voorbereid bent als u het beroepsleven begint (zie 2.11).

Vraaggestuurd: we streven ernaar het onderwijs en ook de ondersteuning er omheen zo in te richten dat u zich

in en tijdens uw studie kunt ontwikkelen op een manier die u belangrijk vindt en die bij u past.

Hieronder vindt u informatie over de belangrijkste aspecten van uw studie en de keuzes die u kunt maken.

Invloed van de student

Veel van onze mogelijkheden zijn ontwikkeld of verbeterd op initiatief van uw medestudenten. De hogeschool

beschouwt u als partner, u maakt deel uit van onze kennisgemeenschap. De HU hecht daarom veel waarde aan

uw mening en ideeën. Dat begint al bij de evaluaties van alle cursussen, waar u als student uw oordeel en

verbetertips kan geven. Ook organiseren we op opleidingen of faculteiten onderwijsdialogen, waarin we samen

in gesprek gaan over uw opleiding en alles eromheen. De HU ondersteunt actief deelname van studenten in

opleidingscommissies en medezeggenschapsorganen (8.11). We vragen u elk jaar de NSE (Nationale

Studenten Enquête) in te vullen. En bent u bijzonder tevreden over het onderwijs van de ene docent (e);

nomineer hem/haar als docent(e) van het jaar!

Verbreden en verdiepen

Veel opleidingen kennen specialisaties, waarin u zich kunt specialiseren op een onderdeel van uw vakgebied.

Ook is er Studium Generale dat inspirerende programma‟s aanbiedt.

Wat anders?

U kunt de studietijd natuurlijk ook willen benutten om u zo breed mogelijk te ontwikkelen, en juist ervaring buiten

uw reguliere studie op te doen. Dacht u erover bestuurlijk actief te worden in bijvoorbeeld uw studievereniging,

uw gezelligheidsvereniging of uw studentensportclub? (zie par. 8.13, 8.16). Hiervoor noemden we al

medezeggenschap en opleidingscommissies. Of combineert u topsport met een studie (8.14)? Er is van alles

denkbaar dat door de HU actief ondersteund wordt.

Studievertraging

Het kan ook dat uw studie door allerlei oorzaken niet verloopt zoals u dat graag zou willen. Als dat komt door

oorzaken waar u niets aan kunt doen, bijvoorbeeld ziekte of een functiestoornis, zijn er verschillende regelingen

waarop u een beroep kunt doen. Als u door uw persoonlijke situatie tentamens mist, kan u om een extra

herkansing vragen (4.3.3). En had u een studiebeurs, maar studeert u door deze omstandigheden zo lang dat u

geen recht meer op hebt? Dan is er een mogelijkheid tot financiële ondersteuning (8.) In al deze gevallen geldt:

meld het zo spoedig mogelijk aan uw studieloopbaanbegeleider (2.5.1) of uw studentendecaan (8.3)!

Als u te lang over uw studie doet, kan u “langstudeerder” worden. Om dat te voorkomen bieden opleidingen

soms extra inhaaltrajecten aan. Die worden via SharePoint bekend gemaakt.

En heeft u een functiebeperking? Dan kan u mogelijk langer over uw studie doen, maar dat hoeft lang niet altijd.

De hogeschool kent een breed scala aan voorzieningen die u in uw studie kunnen ondersteunen (8.8).

Problemen en klachten

Hebt u problemen die uw studie negatief beïnvloeden? Of vragen omdat u niet precies weet waar u terecht

kunt? Bij uw studieloopbaanbegeleider (2.5.1) of een studentendecaan (8.3) bent u aan het juiste adres, zij

kunnen u adviseren of doorverwijzen. Als u klachten hebt over de bejegening door studenten of medewerkers,

kunt u ook een vertrouwenspersoon (8.4) inschakelen. Zijn er bijvoorbeeld samenwerkingsproblemen in uw

projectgroep: als u ze op tijd inschakelt kunnen onze studentmediators vaak escalatie voorkomen en de

samenwerking weer herstellen (8.7).

En gaat er binnen de HU iets fout of bent u het niet eens met een besluit? Op elke faculteit of opleiding is een

“klachtenloket”‟ waar u terecht kunt met bezwaren en klachten (7.1).

1 De nummers verwijzen naar een paragraaf in de studiegids



6/136

Wat verwacht de HU van u?

Wij streven ernaar u een opleiding en studieklimaat te bieden waarin u zich optimaal kunt ontplooien. We willen

niet dat dit door andere studenten wordt verpest door ongewenst gedrag (bijvoorbeeld intimidatie, hatemails,

verbaal of fysiek geweld), en verwachten dan ook dat u zich aan onze interne regels houdt (9.1.4)

Als u een diploma haalt, moet u dat ook verdiend hebben. Fraude (4.4.2) wordt niet getolereerd. Zeker als het

gevolgen heeft voor onschuldige medestudenten doordat tentamenresultaten ongeldig worden verklaard, zijn de

straffen zwaar. Zowel ongewenst gedrag als fraude kunnen leiden tot verwijdering van de opleiding.

U ziet, er zijn heel veel mogelijkheden bij de HU om een prettige studietijd te hebben. U vindt het merendeel

terug in deze studiegids. Lees de gids goed door, voordat u aan uw studie begint. Via de inhoudsopgave kunt u

altijd achterhalen waar u iets kunt vinden. Maar is het niet duidelijk of kunt u het niet vinden: kijk op SharePoint,

of vraag het uw studieloopbaanbegeleider of bij STIP FE (2.5.3).

We wensen u een prettige studietijd en veel succes in dit studiejaar,

Mede namens alle collega‟s die aan uw opleiding bijdragen,

Stef Heinsman

Directeur Instituut Archimedes



7/136

2 Inrichting van de opleiding

2.1 Beroepsprofiel

2.1.1 Beroep

De Masters of Education (of vakmasters) zijn beroepsopleidingen, gericht op het lesgeven in de bovenbouw van

HAVO en VWO en het hbo. Het diploma geeft een bevoegdheid voor het gehele eerstegraads gebied.

Toelaatbaar voor een vakmaster zijn zij die een bachelor of education (tweedegraads opleiding) in hetzelfde vak

hebben afgerond.

2.1.2 Uitwerking van beroepsprofiel

Het beroep van eerstegraads docent in een vak staat vanaf het begin centraal in de opleiding. Het programma

van de Masters of Education rust op drie belangrijke pijlers: vakinhoudelijke verdieping en verbreding,

beroepsvaardigheden en onderzoek.

De opleiding is een vakmaster. We bieden de student een duidelijke vakinhoudelijke verdieping die hem/haar

voldoende toerust om les te geven in het eerstegraads gebied. Daarnaast zijn onze opleidingen

beroepsopleidingen. De beroepspraktijk en de professionele reflectie daarop vormen een belangrijke stroom

binnen de opleiding, met portfolio en de schoolpraktijk (stage) als kernelementen. In de vakcomponent speelt

het beroep en de vakdidactiek ook een belangrijke rol. De opleiding heeft ten slotte als doelstelling dat

studenten kennis hebben van recente wetenschappelijke ontwikkelingen in hun vakgebied, dat ze uitkomsten

van onderzoek kunnen implementeren in hun onderwijs en dat ze in staat zijn om zelf praktijkgericht onderzoek

uit te voeren.

Ons opleidingsmodel is ingedeeld in twee domeinen: beroep en vak. Binnen dit programma is er sprake van een

verplicht basisprogramma met profilering en een beperkt keuzeprogramma.

Opleidingsmodel

Domein

Verplicht Keuze

Basis Profilering

Beroep

Werken aan

Bekwaamheidseisen 1

Onderwijswetenschap en

Praktijkonderzoek

Werken aan

Bekwaamheidseisen 2 + 3

Praktijkonderzoek

Onderwerp themabijeenkomsten binnen de module Werken aan Bekwaamheidseisen

Vak Vakmodules

Modules op clusterniveau

Binnen de basismodules Module(s) op

vakniveau

Modules op cluster-

en Archimedes

niveau

Beroep

Het domein beroep omvat beroepskennis en –vaardigheden en praktijkonderzoek.

Beroepskennis en -vaardigheden

Beroepskennis en -vaardigheden worden opgedaan in de studieonderdelen Werken aan bekwaamheidseisen in

ieder jaar van de opleiding.

Studenten bezinnen zich op de noodzakelijke competenties waarover een eerstegraads docent moet



8/136

beschikken en hoe die zich verhouden tot de competenties op bachelorniveau. Ze maken voor zichzelf een

sterkte/zwakte-analyse op basis van die eerstegraads competenties. Naar aanleiding daarvan formuleren ze

leervragen voor het werken in de schoolpraktijk. De antwoorden op die leervragen worden verwerkt in een

portfolio. Binnen de bijeenkomsten van Werken aan bekwaamheidseisen zijn er plenaire bijeenkomsten, maar

ook bijeenkomsten van zogenaamde leerteams. Binnen een leerteam werken studenten als critical friends

samen om hun leervragen te beantwoorden en hun competenties te beschrijven.

De begeleidende docent heeft een coachende en faciliterende rol bij dit proces. In veel gevallen functioneert hij

tevens als studieloopbaanbegleider.

Binnen de opleiding doet de student ervaring op in het lesgeven het eerstegraads gebied. De opleiding gaat er

van uit dat dit gebeurt in de werksituatie van de student. Alle studenten geven minimaal 80 uur les in het

eerstegraads gebied. Zie verder de cursusbeschrijvingen Werken aan bekwaamheidseisen.

Praktijkonderzoek

Het praktijkonderzoek is er op gericht dat een student een verbetering aanbrengt in zijn eigen onderwijs. Vanuit

een verlegenheidssituatie verkent de student eerst de eigen praktijk en de literatuur. Op basis van zelf

geformuleerde kansrijke interventies probeert hij gewenste effecten bij leerlingen te bereiken. Het mogelijke

effect op leerlingen wordt zo goed mogelijk vastgesteld met onderzoeksinstrumenten. Binnen het

praktijkonderzoek zijn kenmerkend voor een masterniveau: een onderzoekende houding,

onderzoeksvaardigheden en zelfsturend vermogen.

Studenten leren tijdens Werken aan bekwaamheidseisen en tijdens de cursus Onderwijswetenschap en

praktijkonderzoek welke onderzoeksmethoden er zijn en hoe onderzoeksresultaten te implementeren in de

onderwijspraktijk.

Vak

Het domein vak staat voor Vak en vakdidactiek

Vak en vakdidactiek

Het domein vak is er op gericht dat de student zijn vak beheerst op een vakinhoudelijk niveau dat nodig is voor

het lesgeven in het eerstegraads gebied. Een groot deel van de vakinhouden is zo gekozen dat de student zich

een plusniveau verwerft in alle domeinen van het examen havo en vwo. Uitgangspunt is de afstemming van de

vakinhoud op de inhoud en de didactiek van het vak in de bovenbouw van het voortgezet onderwijs. De

vakinhouden zijn daarom mede gebaseerd op de exameneisen van HAVO/VWO.

Momenteel beschikken we over een landelijk vastgestelde kennisbasis voor de master lerarenopleidingen

(www.kennisbasis.nl). Deze kennisbasis dient als kader voor het domein vak.

De opleidingsdidactiek is afgestemd op benaderingen en werkwijzen die geschikt zijn voor masterstudenten,

maar is tevens vertaalbaar naar de bovenbouw havo en vwo. Veel cursussen geven via het dubbele bodem

principe een doorkijk naar de vakdidactiek voor de bovenbouw havo en vwo.

2.1.3 Competenties beginnende beroepsbeoefenaar

De masteropleidingen van Instituut Archimedes zijn gebaseerd op de “startbekwaamheidseisen leraar

voortgezet onderwijs en hoger onderwijs” (eerstegraads) opgesteld door Stichting Beroepskwaliteit leraren en

onderwijspersoneel (SBL) en vastgelegd in de Wet Beroepen in het Onderwijs (Wet BIO 2006). Zie

www.lerarenweb.nl. Voor de vakmasters behoeft deze omschrijving enige aanvulling. We hebben in landelijk

overleg in ieder van de zeven competenties enkele indicatoren op masterniveau toegevoegd. Verder is er een

achtste competentie, onderzoekend handelen, die karakteristiek is voor de master toegevoegd.

Bekwaamheidseisen voor het vak De, in 2011 gerealiseerde, kennisbasis (www.kennisbasis.nl) is het kader voor de vakinhoud en vakdidactiek van de opleidingen.

2.1.4 Vaardigheden afgestudeerde

Het eindassessment is een integrale toetsing van de beroepsbekwaamheden van de student. De competenties

zijn ingedeeld volgens de competenties van SBL (aangescherpt voor master-niveau), plus de toegevoegde

achtste competentie.

http://www.kennisbasis.nl/

http://www.lerarenweb.nl/

http://www.kennisbasis.nl/



9/136

1) Pedagogisch competent 2) Didactisch competent 3) Interpersoonlijk competent 4) Organisatorisch competent 5) Competent in het samenwerken met collega‟s 6) Competent in het samenwerken met de omgeving 7) Competent in reflectie en persoonlijke ontwikkeling 8) Competent in onderzoekend handelen.

Zie voor uitgebreide beschrijving met indicatoren: www.lerarenweb.nl.

Daarnaast worden zowel de cursussen uit beroep als uit vak apart getoetst met diverse toetsvormen.

2.1.5 Werkveld en functies

Zie paragraaf 2.1.1.

2.2 Opleidingsprofiel

2.2.1 Algemeen

De opleiding is competentiegericht. Dat betekent dat het beroep als leraar eerstegraad centraal staat in de

opleiding. De kennis en vaardigheden die u zich eigen maakt in de opleiding staan in dienst van het beroep als

leraar. De praktijk is daarom een belangrijk onderdeel van de opleiding vanaf het eerste jaar.

Om de relatie met de schoolpraktijk vorm te kunnen geven verwachten we dat alle studenten werkzaam zijn in

het voortgezet onderwijs (of hbo). Verder gaan we er van uit dat ze in de loop van de opleiding ook lesgeven in

de bovenbouw.

Onze masteropleidingen hebben de volgende kenmerken:

Beroepspraktijk

De eigen huidige of toekomstige beroepspraktijk van de student neemt een belangrijke plaats in bij de opleiding.

Met en voor deze praktijk geven studenten hun opleiding (deels) gestalte. Praktijkkennis en theoretische kaders

staan hierbij in wisselwerking.

Competentiegericht

De masteropleidingen van Instituut Archimedes zijn competentiegericht. In de opleiding staat de beroepspraktijk

centraal. De student zorgt voor de verbinding van het geleerde met zijn eigen schoolpraktijk.

Onderzoek

Van studenten verwachten we dat zij een praktijkonderzoek kunnen uitvoeren. Hierbij leren studenten om een

onderzoek uit te voeren naar problemen in hun eigen praktijksituatie. Dit houdt in dat ze die problemen kritisch

leren analyseren en doorgronden en daarnaast interventies kunnen bedenken en onderzoeken die hun eigen

onderwijspraktijk verbeteren.

Bekwaamheidseisen

Studenten werken gedurende de opleiding toe naar de bekwaamheidseisen die aan het beroep gesteld worden.

In alle opleidingen werken we met een portfolio waarin de student het eigen leerproces inzichtelijk maakt en

aantoont dat hij aan de bekwaamheidseisen voldoet.

Kennisbasis

Instituut Archimedes hecht waarde aan een in de beroepsgroep geaccepteerde kennisbasis en deze is

geëxpliciteerd en doorgevoerd in de curricula. De opleidingen hebben een duidelijke rol gespeeld bij het

opstellen van de landelijke kennisbasis.

Met deze visie sluit Instituut Archimedes aan bij het beleid van de Hogeschool Utrecht2 en de Faculteit Educatie.

2 Koers 2012, Beleidsplan 2007-2012, Hogeschool Utrecht (2007).

http://www.lerarenweb.nl/



10/136

2.2.2 Doelstelling opleiding

Met onze masteropleidingen bieden we docenten op scholen voor voortgezet onderwijs en beroepsonderwijs

een uitdagend loopbaanperspectief. Er is in het onderwijs een toenemende behoefte aan hoog opgeleide

professionals. Kennis veroudert snel en de jeugd is bij uitstek een dynamische doelgroep.

We zien het als onze maatschappelijke opdracht een bijdrage te leveren aan onderwijskundige verbeteringen en

vernieuwingen door onze studenten zó op te leiden, dat zij hierbij een constructieve rol kunnen spelen in de

school. We leiden onze studenten op tot bekwame eerstegraads docenten en vakexperts, die kunnen opereren

als educatief onderzoeker en ontwikkelaar.

Opleidingsspecifieke eindkwalificaties Nederlands

I Taalvaardigheid

De afgestudeerde:

heeft inzicht in en kennis van de hedendaagse theorieën over taalbeheersing in het Nederlands en

eventuele gevolgen daarvan voor het didactisch handelen

heeft een beeld van de specifieke hedendaagse onderzoeksvelden waarop het taalbeheersingsonderzoek

in Nederland zich richt en is in staat te beoordelen wat de relevantie en praktische bruikbaarheid is van de

theorie van de taalbeheersing voor de praktijk van het lesgeven

heeft voldoende didactische vaardigheid in het trainen van luister-, spreek, lees-, schrijf- en

argumentatievaardigheid van de leerlingen / studenten, zodanig dat zij het Nederlands adequaat weten te

gebruiken ten bate van sociale contacten, persoonlijke behoeften, studie en werk

kan de computer benutten bij het uitvoeren van eigen taalvaardigheidstaken en weet hoe de computer bij

het trainen van lees- en schrijfvaardigheid, argumentatieve vaardigheden en mondelinge taalvaardigheden bij

leerlingen / studenten op zinvolle wijze kan worden benut.

II Cultuur en letterkunde

De afgestudeerde:

kent literaire werken, stromingen en genres uit de vroegere, latere en moderne letterkunde, met het accent

op de letterkunde van de laatste 200 jaar;

heeft inzicht in en kennis van hedendaagse stromingen en theorieën op het gebied van de

literatuurwetenschap en tekstbenaderingswijzen en kan dit inzicht en deze kennis toepassen op literaire

werken en bij het vormgeven van het onderwijs hierover in het eerstegraadsgebied;

heeft inzicht in het literair-historische en cultureel-historische (internationale) kader van de door hem

gelezen literaire werken en kan dit gebruiken bij de analyse van literaire werken;

heeft inzicht in zijn eigen leesgedrag m.b.t. literaire teksten en is in staat het leesgedrag van leerlingen /

studenten te analyseren en te ontwikkelen;

• heeft een overzicht van de West-Europese perioden en stromingen in de kunst van de Middeleeuwen tot

heden, en van de voornaamste benaderingswijzen van kunst;

III Taalkunde

De afgestudeerde:

heeft inzicht in en kennis van één of meerhedendaagse benaderingen binnen de algemene taalwetenschap

en kan deze toepassen met betrekking tot het Nederlands;

heeft inzicht in en kennis van benaderingen in de toegepaste taalwetenschap en kan deze hanteren met

betrekking tot de verwerving van het Nederlands (als eerste, als tweede of als vreemde taal);

heeft inzicht in en kennis van de belangrijkste historische ontwikkelingen van het Nederlands en kan deze

relateren aan de hedendaagse theorieën over taalverandering;

heeft inzicht en vaardigheid in en kennis van manieren waarop het onderwijs over taalbeschouwelijke

onderwerpen bij Nederlands in havo en het eerstegraads gebied gestalte kan krijgen.

Startpunt

De bekwaamheidseisen van de master moeten in samenhang gezien worden met de eindkwalificaties van de

bachelor lerarenopleidingen: zij bouwen erop voort en geven een kwalitatieve, professionele en academische

verdieping van het opleidingsdomein. Daarom worden de eindkwalificaties ten aanzien van de vakinhoud,

pedagogiek, didactiek en het algemeen functioneren in de school, die al behaald zijn bij de bacheloropleiding,

startpunt voor de masteropleiding.



11/136

2.2.3 Het master-niveau van de opleiding

De HU heeft als taak om u als student op te leiden voor een functie op master-niveau. Daarom moet u als

afgestudeerde voldoen aan de competenties (zie paragraaf 2.1.4), met indicatoren aangescherpt op master-

niveau.

Om het niveau van beroepsuitoefening te bepalen worden de volgende vijf samenhangende criteria (Dublin

descriptoren) gehanteerd:

masterniveau

kennis en inzicht

Heeft aantoonbare kennis en inzicht, gebaseerd op de kennis en het inzicht op het

niveau van Bachelor en die deze overtreffen en/of verdiepen, alsmede een basis of

een kans bieden om een originele bijdrage te leveren aan het ontwikkelen en/of

toepassen van ideeën, vaak in onderzoeksverband.

toepassen kennis

en inzicht

Is in staat om kennis en inzicht en probleemoplossende vermogens toe te passen in

nieuwe of onbekende omstandigheden binnen een bredere (of multidisciplinaire)

context die gerelateerd is aan het vakgebied; is in staat om kennis te integreren en

met complexe materie om te gaan.

oordeelvorming Is in staat om oordelen te formuleren op grond van onvolledige of beperkte

informatie en daarbij rekening te houden met sociaalmaatschappelijke en ethische

verantwoordelijkheden, die zijn verbonden aan het toepassen van de eigen kennis en

oordelen.

communicatie

Is in staat om conclusies, alsmede de kennis, motieven en overwegingen die hieraan

ten grondslag liggen, duidelijk en ondubbelzinnig over te brengen op een publiek van

specialisten of niet-specialisten.

leervaardigheden

Bezit de leervaardigheden die hem of haar in staat stellen een vervolgstudie aan te

gaan met een grotendeels zelfgestuurd of autonoom karakter.

2.2.4 Didactische uitgangspunten

De opleiding heeft gekozen voor een competentiegericht onderwijsmodel. Een competente beroepsbeoefenaar

kan in een situatie ontleend aan het beroep adequaat handelen met het gewenste effect. Hij kan dit handelen

verantwoorden vanuit een in de beroepsgroep geaccepteerde kennisbasis. Bij competentiegericht opleiden

staan zelfverantwoordelijkheid, zelfsturing en ontwikkeling van het lerend vermogen van de student centraal. De

keuze voor competentiegerichte opleidingen is de logische consequentie van het beroepsbeeld dat wij voor

ogen hebben, van de startsituatie waarin onze instromende studenten verkeren en van onze visie op leren en

opleiden.

Voor ons onderwijs betekent dit het volgende:

Het onderwijs richt zich op het verwerven van beroepscompetenties: het in samenhang verwerven van

kennis, vaardigheden en houdingsaspecten waarmee beroepstaken worden uitgevoerd binnen of buiten

Nederland, in een internationale context;

Leren is een doelgerichte activiteit van u als student. Het onderwijs stimuleer daarom actief en zelfstandig

leren;

De docent ondersteunt en coacht uw leerproces en is inhoudelijk expert op een bepaald

competentiegebied;

Het leren vindt zoveel mogelijk plaats in realistische leeromgevingen, waarbij leertaken lijken op

beroepstaken. Moderne media worden ingezet;

Het onderwijs baseert zich op het concurrency-principe. Leermomenten op de opleiding en in de

beroepspraktijk beïnvloeden elkaar positief;

Leren is een sociaal en interactief proces en doet u nooit alleen. Daarom werkt u in uw opleiding veel

samen: met andere studenten, met docenten en met professionals uit de praktijk. Om vast te stellen op

welk niveau u de competenties beheerst, zijn er periodiek toetsen waaraan u deelneemt. De toetsen

worden beoordeeld en geven u inzicht in de vorderingen van uw leerproces.

De didactiek van de opleiding staat in het teken van competentiegericht onderwijs. Hierbij wordt gestreefd naar



12/136

een optimale balans tussen praktijkopdrachten en verdiepende cursorische lesprogramma‟s en trainingen.

De opleiding kent daarmee verschillende onderwijsvormen:

Portfoliobegeleiding: ondersteuning en coaching van het binnen en buitenschoolse leren;

Supervisie / intervisie: in kleine groepen met docent gericht op reflectie op eigen beroepsontwikkeling;

Theorieonderwijs: hoorcolleges, responsie- en werkcolleges en zelfstudieopdrachten;

Practicumonderwijs/werkgroep bijeenkomsten: trainingen in kleine groepen (max. 20 studenten) die erop

gericht zijn dat de student zich methodische kennis eigen maakt en specifieke beroepsvaardigheden oefent;

Beroepspraktijkvorming: werkervaring opdoen als docent in eerstegraadsgebied;

Groepswerk: groepsgewijze realisatie van producten in afgebakende periode.

2.3 Inrichting opleiding

Organisatorische informatie over de opleiding kunt u met name vinden op de SharePointsite van uw opleiding of

van Instituut Archimedes. Via SharePoint wordt u op de hoogte gehouden van onder meer:

jaar- en periode roosters;

roosterwijzigingen;

(her-)toetsrooster/presentaties;

tentamenuitslagen;

lokaalrooster;

mededelingen over cursussen, bijvoorbeeld over aan te schaffen materiaal;

groepsindeling voor vakoverstijgende modulen.

Zie voor lessen en (her)toetsroosters ook: www.roosters.hu.nl.

Het is dus van belang dat u regelmatig op SharePoint kijkt. In een beperkt aantal gevallen zal informatie per post

worden verzonden. U wordt daarom dringend verzocht een adreswijziging niet alleen door te geven aan de

studentenadministratie, maar ook aan uw opleidingscoördinator en portfoliobegeleider.

Het adres http://www.studentmail.hu.nl geeft u toegang tot studentenmail van de HU. Via het genoemde adres

kunt u ook software krijgen om het e-mailprogramma thuis te installeren. U bent als student verplicht uw

studentmail te gebruiken. Via deze mailbox ontvangt u vanuit de opleiding voor u belangrijke en relevante infor-

matie, zie ook par. 2.10.2.

Bereikbaarheid docenten

Docenten hebben een vaste werkplek (7.059). Als u contact wilt hebben met een docent kunt u hem of haar het

beste na de les aanspreken. Docenten zijn verder per e-mail en telefonisch te bereiken. Het e-mail adres is als

volgt opgebouwd: [email protected]

(bijvoorbeeld: [email protected])

Telefoonnummers van docenten kunt u vinden op de SharePoint- pagina van Instituut Archimedes, onder de link

“ZOEK PERSOON”.

Hier vindt u informatie over de bereikbaarheid van desbetreffende docent. De meeste docenten zijn mobiel

bereikbaar. Het is aan te raden de voicemail in te spreken, als u de docent niet direct te spreken krijgt. U wordt

dan teruggebeld.

Voor inleveren van schriftelijk werk kunt u gebruik maken van e-mail of het werk afgeven bij het STIP (ruimte

1.031). U krijgt een bewijs van ontvangst. Zie voor openingstijden van het STIP par. 1.2.8.

2.3.1 Opleidingsvarianten

U kunt uw opleiding volgen in deeltijd.

Deeltijdopleiding

Heeft u een baan en wilt u daarnaast studeren? Dan is er de mogelijkheid om te kiezen voor een

deeltijdopleiding. Deeltijd wil zeggen dat u een beperkt aantal dagen per week en/of in de avonduren de

opleiding volgt. In een deeltijdopleiding is veel aandacht voor hetgeen u parallel aan uw studie in de

beroepspraktijk leert.

http://www.roosters.hu.nl/

http://www.studentmail.hu.nl/

mailto:[email protected]




13/136

Kenmerkend is dan ook dat het werk aansluit bij het onderwijs dat u volgt en dat het curriculum en het rooster

daarop is aangepast.

De student is werkzaam als docent in het voortgezet onderwijs of in het hbo. Daarnaast verdient het

aanbeveling dat de student ten minste vanaf het tweede jaar enige uren onderbevoegd lesgeeft in de

bovenbouw van het voortgezet onderwijs of in het hbo. Indien dit beslist niet mogelijk is, doet de student vanaf

het tweede jaar een stage met ten minste 80 uur onderbevoegd lesgeven in het eerstegraads gebied.

2.3.2 Verkorte en versnelde opleidingsroutes

Deze masteropleiding heeft een nominale studieduur van twee jaar (90 EC). Daarnaast biedt de HU studenten

de mogelijkheid de opleiding te volgen in een programma dat drie jaar beslaat. Ervaring leert namelijk dat

studenten het programma graag spreiden over drie studiejaren. Binnen deze drie jaar moet u rekening houden

met een studiebelasting van gemiddeld twintig uur per week. Na drie jaar inschrijving – of in sommige gevallen

eerder indien u reeds een studiehistorie heeft – gaat het langstudeerderstarief in. Kijk op de pagina van Bureau

Inschrijving voor meer informatie over de langstudeerdersmaatregel.

Een verkorte route is o.a. mogelijk als u vrijstellingen voor delen van het curriculum kunt krijgen. Voor meer

informatie over vrijstellingen: zie paragraaf 4.2. Versneld wil zeggen dat u in een aangepast hoger tempo het

onderwijs volgt.

2.3.3 Getuigschriften

Als bewijs dat u de masteropleiding hebt afgerond, wordt door de examencommissie een diploma uitgereikt. De

wettelijke term hiervoor is getuigschrift, maar omdat wij in het gangbare taalgebruik binnen de HU over

diploma‟s spreken, zullen we in deze studiegids de term diploma gebruiken.

De voorzitter en een lid van uw examencommissie ondertekenen het diploma. Aan het masterdiploma wordt een

Internationaal Diploma Supplement (IDS) volgens het Europese model toegevoegd. Hier zijn geen kosten aan

verbonden. Het IDS geeft inzicht in de aard en de inhoud van de opleiding en de behaalde studieresultaten. Dit

bevordert de internationale herkenbaarheid van de opleiding en het diploma.

U ontvangt per opleiding slechts één diploma. Zie par. 5.1. voor de procedure voor afgifte van het diploma. Het

diploma wordt in beginsel in het Nederlands opgesteld. Op uw verzoek kan er ook een Engelstalig diploma

worden verstrekt. Het Internationaal Diploma Supplement wordt altijd in het Engels opgesteld.

Als u meer dan één tentamen met goed gevolg hebt afgelegd, maar u krijgt geen diploma, dan kunt u de

examencommissie vragen een verklaring af te geven. Daarop worden de behaalde tentamens vermeld. De

verklaring wordt net als het diploma ondertekend door de voorzitter en een lid van uw examencommissie.

2.3.4 Graden en titulatuur

Als u een masteropleiding bij de HU afrondt, krijgt u een graad en mag u een titel voeren. De graad wordt

namens het College van Bestuur verleend door de examencommissie. Een graad geeft het recht op het voeren

van een titel. Bij een masteropleiding wordt de graad Master verleend, als u met goed gevolg het afsluitend

examen hebt afgelegd. Aan de graad wordt een vermelding van het vakgebied of het beroepenveld waarop de

graad betrekking heeft toegevoegd.

Het verlenen van de graad Master geeft het recht om deze, afgekort tot M (met eventuele toevoeging) achter uw

eigen naam te vermelden. In plaats daarvan (dus niet in combinatie) kan ook worden gebruikt:

Master of Education (M(Ed) achter de naam).

2.3.5 Opleidingsstructuur

Wettelijke studieduur, studielast en studiepunten

De studielast van de opleiding en de bijhorende cursussen wordt uitgedrukt in hele studiepunten (EC) volgens

het European Credit Transfer System (ECTS). Dit is een studiepuntensysteem om opleidingen internationaal



14/136

vergelijkbaar te maken. De studielast van 1 EC komt overeen met 28 studie-(klok)uren (inclusief contacttijd).

In deze paragraaf leest u meer over de nominale studieduur, afwijkende looptijden van deeltijdopleidingen en de extra voorzieningen die de Faculteit Educatie van de HU biedt om studievoortgang te bevorderen. Langstudeerdersboete

Per 1 september 2011 geldt de langstudeerdersregeling voor alle studenten aan HBO en WO. Kortweg houdt de regeling in dat bachelor en masterstudenten maximaal één jaar studievertraging mogen oplopen. Wie langer dan één jaar extra over de studie doet, is de langstudeerdersboete verschuldigd. Vanaf collegejaar 2012 bedraagt deze € 3063,-. De regeling geldt ook voor huidige bachelor- en masterstudenten die te lang over hun opleiding doen. Daarnaast krijgt de instelling te maken met een efficiencykorting. Nominale studieduur

De nominale studieduur is door de overheid vastgesteld en is opgenomen in de Wet. Van belang in dit geheel is dat de nominale studieduur geldt voor alle voltijdse en deeltijdse master opleidingen. Bij een masteropleiding met een omvang van 60 EC, bedraagt de nominale studieduur één jaar. Is er sprake van een omvang van 90 EC dan is de vastgestelde nominale studieduur twee jaar. Studielooptijd en studielast van deeltijdopleidingen

Voor deeltijdstudenten, die in de regel vaak een baan en/of gezin naast hun opleiding hebben is het moeilijk om hun opleiding binnen de nominale studieduur af te ronden.

Deze masteropleiding heeft een nominale studieduur van twee jaar (90 EC). Daarnaast biedt de HU studenten

de mogelijkheid de opleiding te volgen in een programma dat drie jaar beslaat. Ervaring leert namelijk dat

studenten het programma graag spreiden over drie studiejaren. Binnen deze drie jaar moet u rekening houden

met een studiebelasting van gemiddeld twintig uur per week. Na drie jaar inschrijving – of in sommige gevallen

eerder indien u reeds een studiehistorie heeft – gaat het langstudeerderstarief in. Kijk op de pagina van Bureau

Inschrijving voor meer informatie over de langstudeerdersmaatregel.

Bij de inroostering van het studieprogramma wordt geprobeerd de studiebelasting zo evenredig mogelijk over de

lesperioden te verdelen. Wij verwachten van u dat u buiten de contacturen om veel tijd besteedt aan

voorbereiding, opdrachten en zelfstudie. In de cursusbeschrijvingen is per cursus de studielast opgenomen,

uitgedrukt in hele EC‟s. Zie OSIRIS (www.osiris.hu.nl). De studielast is hier per cursus gespecificeerd naar

contacttijd, werken aan opdrachten, zelfstudie, stage etc. EC‟s worden pas toegekend nadat de desbetreffende

cursus is afgerond met het bijbehorende tentamen (c.q. alle deeltentamens).

2.3.6 Programma‟s

Per studiejaar stelt de opleiding het onderwijsprogramma (curriculum) van de studie vast. Dit studieprogramma

geldt uitsluitend voor het studiejaar waarvoor het is vastgesteld.

De cursussen zijn hieronder per opleidingsjaar aangegeven inclusief het aantal bijbehorende EC en de OSIRIS-

code. De volledige cursusbeschrijvingen zijn te vinden achterin deze studiegids en in OSIRIS.

Onderwijsaanbod Studiejaar 2012-2013 Master Nederlands

Voor studenten van cohort 2012 geldt het volgende onderwijsaanbod.

Jaar Periode A Periode B Periode C Periode D EC/jaar

1 VAK *

Argumenteren

OANE-MARGUMEN-12

5 EC

Werken aan

Bekwaamheidseisen

(Vakdidactiek)

OAR-M2WABDID-12

5 EC

Mondelinge

taalvaardigheid

OANE-MMOND-12

5 EC

Historische letterkunde

OANE-MHISLET-12

5 EC

45

http://www.osiris.hu.nl/



15/136

Moderne Letterkunde

OANE-MMODLET-12

5 EC

ATW/TTW

OANE-MATW-12

5 EC

Theorie van de taalbeheersing

OANE-MTBEHEER-12

5 EC

BEROEP **

Werken aan Bekwaamheidseisen (start) - 2 jarig

OAR-MWABSTR-12

5 EC

Onderwijswetenschap en praktijkonderzoek - 2 jarig

OAR-MONDPR-12

5 EC

In jaar 1 worden een aantal vakken gevolgd in de vorm van zelfstudie, in overleg met de opleidingscoördinator.

Voor studenten van cohort 2011 en voorgaande geldt onderstaand onderwijsaanbod.

Jaar Periode A Periode B Periode C Periode D EC/jaar

2 VAK

Schrijfvaardigheid

OANE-MSCHRYF-12

5 EC

Poëzie(analyse)

OANE-MPOEZIE-12

5 EC

Mondelinge

taalvaardigheid

OANE-MMOND-12

5 EC

Leesvaardigheid

OANE-MLEESV-12

5 EC

30

BEROEP

Werken aan Bekwaamheidseisen 2 – (WAB 2) OAR-MWAB2-12

5 EC

Onderwijswetenschap en Praktijkonderzoek

OAR-MONDWETPR-12

5 EC

3 VAK

Theorie van de

taalbeheersing

OANE-MTBEHEER-12

5 EC

Kritische discours analyse

OATA-MKRIDIS-12

5 ec

Taalkunde in het

onderwijs

OANE-MTAALOND-12

5 EC

30

BEROEP

Werken aan Bekwaamheidseisen 3 – (WAB 3)

OAR-MWAB3-12

5 EC

Praktijkonderzoek

OAR-MPRAKOND-12

10 EC

Het programma voor studenten van cohort 2012 is ingedeeld in 2 domeinen, VAK en BEROEP. * VAK staat voor vak, vakdidactiek en vakverbreding ** BEROEP staat voor algemene beroepsvoorbereidende component



16/136

Examenprogramma cohort-2012 Master Nederlands

EC per

cursus

EC

VAK *

Argumenteren, OANE-MARGUMEN-12

Moderne Letterkunde, OANE-MMODLET-12

ATW/TTW, OANE-MATW-12

Mondelinge taalvaardigheid, OANE-MMOND-12

Historische letterkunde, OANE-MHISLET-12

Theorie van de taalbeheersing, OANE-MTBEHEER-12

Taalverandering, OANE-MTTAALVER-12

Schrijfvaardigheid, OANE-MSCHRYF-12

Poëzie(analyse), OANA-MPOEZIE-12

Leesvaardigheid, OANE-MLEESV-12

Taalkunde in het onderwijs, OANE-MTAALOND-12

Literatuurtheorie & literatuurdidactiek, OANE-MLITDID-12

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

60

BEROEP **

Praktijkonderzoek, OAR-MPRAKOND-12

Werken aan Bekwaamheidseisen (start) - 2 jarig, OAR-MWABSTR-12

Werken aan Bekwaamheidseisen (vakdidactiek) - 2 jarig, OAR-MWABDID-12

Onderwijswetenschap en Praktijkonderzoek 2 jaar, OAR-MONDPR-12 Werken aan Bekwaamheidseisen (assessment) - 2 jarig, OAR-MWABASS-12

10 5

5

5 5

30

Het programma voor het cohort 2012 is ingedeeld in 2 domeinen, VAK en BEROEP.

* VAK staat voor vak, vakdidactiek en vakverbreding

** BEROEP staat voor algemene beroepsvoorbereidende component

2.3.7 Stages en stagewaardigheid

De student is werkzaam als docent in het voortgezet onderwijs of in het hbo. Daarnaast verdient het

aanbeveling dat de student ten minste vanaf het tweede jaar enige uren onderbevoegd lesgeeft in de

bovenbouw van het voortgezet onderwijs of in het hbo. Indien dit beslist niet mogelijk is, doet de student vanaf

de start van het tweede jaar een stage van ten minste 80 uur onderbevoegd lesgeven in het eerstegraads



17/136

gebied. De student heeft op school een begeleider of collega die hem bij zijn ontwikkeling kan ondersteunen,

bijvoorbeeld door het geven van feedback en het observeren van lessen. Er wordt een studie- werk- en

begeleidingsovereenkomst getekend tussen opleidingsschool en opleiding.

2.3.8 Afstuderen

Aan het eind van de opleiding toont u tijdens een assessment aan dat u bekwaam bent als Master of Education.

Dit doet u aan de hand van de SBL competenties (met indicatoren aangescherpt op het beheersingsniveau

Masters), plus een speciaal voor de Masters gedefinieerde achtste competentie (nl. competent in onderzoekend

handelen). U bouwt daarbij voort op uw ervaringen als docent in de tweedegraad.

In de afstudeerfase wordt zelfstandig een praktijkonderzoek uitgevoerd. Dit moet worden afgerond voordat het

eindassessment gedaan kan worden. De afronding van het praktijkonderzoek bestaat uit het schrijven van een

onderzoeksverslag en het presenteren van de resultaten aan medestudenten en andere geïnteresseerden.

Als alle cursussen met goed gevolg zijn afgesloten en het competentieportfolio door de leerteambegeleider is

beoordeeld op volledigheid wordt dit eindassessment aangevraagd. Bij het assessment zijn twee assessoren

aanwezig.

De asesssments vinden plaats in een aantal weken tijdens het studiejaar. Het overzicht van de

assessmentweken kun je vinden op https://onderwijsteams.sharepoint.hu.nl/FE/IA/FEAssessment/default.aspx .

Digitaal aanleveren en publiceren van scripties en onderzoeksartikelen

De HU is één van de hogescholen die actief deelneemt aan de HBO-Kennisbank. Hierop worden publicaties,

zoals scripties en onderzoeksartikelen, die binnen hogescholen worden geproduceerd digitaal beschikbaar

gesteld aan geïnteresseerden van over de hele wereld. En kunnen ze omgekeerd ook weer een rol spelen bij

onderwijs en onderzoek.

Studenten die hun praktijkonderzoek hebben afgerond met het cijfer 7 of hoger, mogen hun scriptie kosteloos

digitaal laten publiceren op de HBO-Kennisbank. Belangrijke voorwaarde is wel dat de praktijkplaats hiermee

akkoord gaat en dat er geen vertrouwelijke informatie in voor komt.

Voor meer informatie: www.hbo-kennisbank.nl.

Zie par. 5.1 voor meer informatie over het examen en het diploma en voor uitschrijving na afstuderen.

2.4 Examencommissie

2.4.1 Instelling en benoeming

Binnen elke opleiding van de HU is een examencommissie actief. Een examencommissie ziet toe op de kwaliteit

van toetsing en is de instantie die namens het College van Bestuur een diploma verstrekt. De

examencommissie is onafhankelijk in haar oordeelsvorming ten opzichte van het management van een

opleiding.

Uw opleiding valt onder de examencommissie Faculteit Educatie, Instituut Archimedes.

2.4.2 Samenstelling

Uw examencommissie bestaat uit 4 leden. Op 1 oktober 2012 benoemt de faculteitsdirectie nieuwe leden of

herbenoemt zij (alle of sommige) huidige leden. Raadpleeg de website

https://intranet.sharepoint.hu.nl/FE/Info/Examencommissie/Pages/default.aspx voor de actuele samenstelling

van de examencommissie.

De examencommissie Instituut Archimedes is te bereiken via het ambtelijk secretariaat.

E-mail: [email protected]

Adres: Padualaan 97, 3584 CH, Utrecht

Correspondentieadres: Faculteit Educatie t.a.v. Examencommissie Instituut Archimedes

https://onderwijsteams.sharepoint.hu.nl/FE/IA/FEAssessment/default.aspx

http://www.hbo-kennisbank.nl/

https://intranet.sharepoint.hu.nl/FE/Info/Examencommissie/Pages/default.aspx




18/136

Postbus 14007, 3508 SB Utrecht

Verzoeken aan de examencommissie kunnen naar het ambtelijk secretariaat verzonden worden. De richtlijnen

met betrekking tot het indienen van verzoeken vindt u op:

https://intranet.sharepoint.hu.nl/FE/Info/Examencommissie/Pages/default.aspx.

2.4.3 Taken en bevoegdheden

De taken en bevoegdheden van de Examencommissie zijn vastgelegd in hoofdstuk 4 van de OER-HU

masteropleidingen 2012-2013 en in het Reglement Examencommissie HU. Voor de Faculteit Educatie is voor

2012-2013 een facultair Reglement Examencommissie van kracht. De Examencommissie heeft op grond van

artikel 7.12b lid 1 sub a WHW de taak de kwaliteit van examens en tentamens te borgen. Op grond van artikel

7.12b lid 1 sub d WHW kan de Examencommissie richtlijnen en aanwijzingen vaststellen ten aanzien van de

uitslag van tentamens. Mochten er in dit kader onregelmatigheden worden geconstateerd (fraude), dan kan de

Examencommissie tentamenresultaten ongeldig verklaren en maatregelen nemen. (OER-HU artikel 29).

De Examencommissie ziet er op toe dat de regels met betrekking tot het onderwijs, tentamens en examens,

zoals opgenomen in de OER-HU masteropleidingen 2012-2013 en studiegidsen op correcte wijze worden

uitgevoerd. Tevens dient de Examencommissie de kwaliteit van tentamens en examens te borgen, adviseert bij

het vaststellen van het toetsbeleid, wijst examinatoren aan, verleent vrijstellingen en reikt studieadviezen en

getuigschriften uit.

De Examencommissie kan nadere regels vaststellen ter uitvoering van haar taken en bevoegdheden, zoals:

* de gang van zaken bij schriftelijke tentamens (tentamenreglement)

* de surveillanten bij schriftelijke tentamens (surveillanteninstructie)

* de gang van zaken bij mondelinge tentamens (tentamenprotocol)

* het maken en beoordelen van tentamens (tentamenrichtlijnen)

* het sanctioneren van onregelmatigheden (fraudeprotocol)

Voor een volledig overzicht aangaande taken en verantwoordelijkheid van de Examencommissie kunt u de

informatie vinden in de WHW editie 2012 en de OER-HU 2012-2013.

De procedures voor het aanvragen van een extra herkansing en/of vervangende opdracht vindt u op


2.4.4 Verzoekschrift

De docenten/examinatoren en de examencommissie voeren de regels van de OER-HU masteropleidingen en

de studiegids uit. Als u vindt dat er voor u een afwijking van de regels moet gelden, bijvoorbeeld een extra

tentamenkans of een afwijkend examenprogramma, dan kunt u een verzoekschrift indienen bij de

examencommissie. Let er wel op dat u een verzoek tijdig indient. Als u bijvoorbeeld aan een komende

tentamenronde deel wilt nemen, moet u rekening houden met een behandeltermijn van de examencommissie

van 3 weken.

Denk eraan, dat u bij een verzoekschrift ten minste de volgende zaken toevoegt:

a. Naam, adresgegevens en studentnummer;

b. Datum;

c. Het verzoek en de redenen van het verzoek;

d. De opleiding en variant (voltijd, deeltijd, duaal) waaraan u staat ingeschreven;

e. Eventuele bewijsstukken.

Vergeet niet uw verzoekschrift ook te ondertekenen.

Let op! Voor een verzoek om vrijstellingen gelden aanvullende regels, zie paragraaf 4.2.





19/136

Er is verschil tussen een verzoek en een bezwaar- of beroepschrift. Een verzoek dient u in als u een (bijzonder)

besluit van de examencommissie wilt krijgen.

Als u het niet eens bent met het besluit van de examencommissie, dan kan u bezwaar (en beroep) instellen. Dat

werkt als volgt:

U dient binnen twee weken (de bezwaartermijn) nadat u het besluit van de examencommissie hebt ontvangen, direct bij de examencommissie of via het facultair loket rechtsbescherming een bezwaarschrift in;

Als hoofdregel geldt dat de examencommissie binnen twee weken na ontvangst van het bezwaar een besluit moet nemen;

Als u het niet eens bent met het besluit op bezwaar, bestaat er de mogelijkheid om daartegen in beroep te gaan. Dit doet u bij het HU Loket Rechtsbescherming Studenten. Een beroep wordt behandeld door het College van Beroep voor de Examens. De beroepstermijn bedraagt zes weken, nadat u het besluit op bezwaar van de examencommissie hebt ontvangen. Zie voor meer informatie over het indienen van een bezwaarschrift of een beroepschrift hoofdstuk 7 of kijk op www.klachtenwegwijzer.hu.nl.

2.5 Voorzieningen

2.5.1 Begeleiding

De studieloopbaanbegeleiding van u als masterstudent wordt uitgevoerd door de portfoliobegleider en/of de

opleidingscoördinator.

U kunt bij hem of haar terecht met vragen en problemen over uw studie. Denk daarbij aan uw studievoortgang of

keuzes die u kunt maken in het curriculum.

Studieloopbaanbegeleiding is het proces waarin u uw eigen studie en loopbaan stuurt en leert sturen.

Doel van studieloopbaanbegeleiding is dat u:

Inzicht krijgt in het beroep en in de eisen die de beroepspraktijk stelt;

Op basis daarvan kunt beoordelen of u uzelf in het beroep wil bekwamen en ontplooien;

U daadwerkelijk ontwikkelt in de beroepsuitoefening, zodat u na afronding van de opleiding voldoet aan de gestelde eindtermen;

Optimaal gebruik maakt van de beschikbare middelen en tijd om een maximaal studierendement te bereiken.

De begeleiding vindt plaats door middel van individuele gesprekken, groepsbijeenkomsten en opdrachten in het

kader van de cursus Werken aan bekwaamheidseisen. Naarmate de studie vordert, zal de intensiteit van de

studieloopbaanbegeleiding geleidelijk afnemen.

2.5.2 ICT-faciliteiten

2.5.2.1 Algemeen

De HU biedt u een aantal standaard ICT-faciliteiten aan. Met uw eigen HU-inlognaam en –wachtwoord heeft u

toegang tot deze faciliteiten. Uw inlognaam en wachtwoord ontvangt u kort voor aanvang van uw studie via e-

mail. Na ontvangst kunt u inloggen op:

Uw eigen mailadres (via www.webmail.hu.nl) ;

De computers aanwezig op de HU. U kunt ook met uw eigen laptop binnen de gebouwen van de HU

gebruikmaken van het draadloze netwerk (Eduroam, www.eduroam.nl) ;

De online catalogus van de mediatheek (www.catalogus.hu.nl) ;

Het intranet van de HU (www.sharepoint.hu.nl) ;

uw eigen ruimte om bestanden op te slaan (SharePoint, My Site) ;

het studievoortgangssysteem OSIRIS Student (www.osiris.hu.nl) ;

Een aantal openbare sites, zoals Surfspot (www.surfspot.nl). Hier kunt u tegen gereduceerde prijs hard- en

software kopen.

Meer informatie over de ICT-faciliteiten en actuele ontwikkelingen vindt u op de site van ICT (www.ict.hu.nl).

http://www.klachtenwegwijzer.hu.nl/

http://www.eduroam.nl/

http://www.catalogus.hu.nl/

http://www.sharepoint.hu.nl/


http://www.surfspot.nl/



20/136

2.5.2.2 Studentenmail

Binnen de HU heeft u een eigen HU e-mailadres. Deze studentenmail is een belangrijk communicatiemiddel om

u op de hoogte te houden van actuele informatie over uw opleiding. De opleiding communiceert alleen via uw

HU-mailadres. De mailbox is toegankelijk via: webmail.hu.nl. U kunt inloggen met uw HU-inlognaam en

wachtwoord. Van u wordt verwacht dat u uw HU-mailadres regelmatig bekijkt.

Met uw studentenmail kunt u gemakkelijk mailen met uw medestudenten en docenten. Via het adresboek kunt u

alle e-mailadressen opzoeken. Ook beschikt u over een agenda en een taken- en een contactpersonenlijst.

Verder is het natuurlijk mogelijk om e-mail automatisch naar uw privé e-mailadres door te sturen. Het is ook

mogelijk om de mail, agenda en contactpersonen te synchroniseren met uw GSM of Smartphone.

2.5.2.3 SharePoint

Het intranet van de HU draait op SharePoint. Steeds meer systemen aan de HU gebruiken SharePoint om hun

informatie aan de gebruiker door te geven. SharePoint werkt optimaal samen met Microsoft Office, waardoor

gezamenlijk werken aan documenten, presentaties of spreadsheets eenvoudig is.

Intranet

Het intranet van de HU bevat informatie van alle faculteiten, instituten en HU Diensten. Alle informatie met

betrekking tot het onderwijs en de organisatie is hier te vinden.

Het intranet van uw opleiding bevat links naar cursussen, mededelingen en belangrijke data van de HU, de

faculteit en uw opleiding, ziekmeldingen van docenten en het laatste nieuws.

Cursussen

Veel cursussen die digitaal worden ondersteund hebben een site in SharePoint. Gebruik van deze

cursussite kan variëren van het uitwisselen van gegevens – bijvoorbeeld PowerPointpresentaties van de

docent – tot het samenwerken met medestudenten aan projecten of opdrachten.

MySite

De MySite is een persoonlijke pagina op SharePoint. Hier kunt u bestanden plaatsen die u zowel thuis als

op school kunt openen en wijzigen. Ook kunt u werkruimtes maken om alleen of met andere studenten aan

een project, werkstuk of opdracht te werken. Daarnaast kunt u een blog aanmaken om uw kennis te delen

met anderen.

2.5.2.4 OSIRIS Student

OSIRIS staat voor Onderwijs en Studenten Informatie, Registratie en Inschrijf Systeem. De HU gebruikt dit

systeem voor de registratie van de studievoortgang. Hierin worden al uw gegevens, cijfers en

(deel)tentameninschrijvingen bijgehouden.

Elke student heeft zelf toegang tot OSIRIS via www.osiris.hu.nl. Eenmaal ingelogd kunt u gebruikmaken van de

volgende basisfunctionaliteiten:

Cijfers inzien

Via het tabblad Resultaten ziet u welke cijfers u voor de laatste 15 (deel)tentamens hebt behaald. Tevens is

een statistisch overzicht beschikbaar over hoe het (deel)tentamen gemiddeld gemaakt is. Wilt u alle

resultaten in het huidige studiejaar zien, kijk dan bij het tabblad Voortgang. Onder Dossier vindt u een

overzicht van de resultaten die u gedurende de hele studie hebt behaald. U wordt geacht zelf uw cijfers te

controleren zodra ze online staan. Mogelijke fouten moet u altijd melden binnen vier weken na

bekendmaking van het cijfer in OSIRIS. Dit doet u bij de examinator die bij het cijfer vermeld staat of bij de

examencommissie.

Studievoortgang

Wilt u weten welke vakken u nog moet volgen voor u kunt afstuderen, ga dan weer naar het tabblad

Voortgang. Onder het kopje Studievoortgang selecteert u de opleiding die u volgt en geeft u aan dat u „nog

te volgen onderwijs‟ wilt zien. OSIRIS vergelijkt uw resultaten dan met het curriculum dat u volgt en geeft

aan wat u gehaald hebt en wat u nog moet doen.




21/136

Aanvragen vrijstellingen

U kunt een aanvraagformulier voor vrijstellingen invullen bij ´Studievoortgang – vrijstelling aanvragen´. Hier

wordt uw eigen curriculum getoond en op basis daarvan kunt u een vrijstellingsaanvraag invullen en

uitprinten. Meer informatie over de verlening van vrijstellingen vindt u in paragraaf 4.2.

Toets- en Cursusinformatie

informatie over toetsen, cursussen en keuzecursussen en over de wijze van inschrijven, is te vinden in

OSIRIS.

Inschrijven voor cursussen en toetsen

Via het tabblad Inschrijven kunt u via een eenvoudige wizard kiezen of u zich wilt inschrijven voor een

cursus of toets. Zo kunt u een keuze maken uit de cursussen uit uw verplichte curriculum of een cursus

zoeken uit het complete cursusaanbod van de HU. Informatie over de inschrijfperiode vindt u terug in

paragraaf 4.3.3 van deze studiegids. Meer informatie over de inschrijving is ook te vinden in paragraaf 3.2

van deze studiegids.

Overzicht inschrijvingen

Wilt u weten voor welke cursussen en toetsen u bent ingeschreven, kijk dan bij het tabblad Inschrijven

onder het kopje Overzicht inschrijvingen. Dit overzicht laat alleen de cursussen en toetsen zien die op dit

moment gegeven worden of in de toekomst liggen.

Bevestiging inschrijving

Soms denkt u dat u zich correct hebt ingeschreven voor een cursus of toets, maar is uw inschrijving bij de

administratie niet te vinden. Om dit probleem te voorkomen krijgt u na iedere inschrijving een bevestiging

van de inschrijving op uw HU e-mailadres. Controleer altijd of u dit bericht hebt ontvangen en bewaar het

goed.

Uitschrijven voor cursussen en toetsen

Bent u ingeschreven voor een cursus of een toets en wenst u hiervoor uitgeschreven te worden, klik dan op

het tabblad Uitschrijven. Vink de onderdelen (cursussen of toetsen) aan waarvoor u zich wilt uitschrijven en

kies voor uitschrijven. Een uitschrijving voor een cursus of toets is alleen mogelijk in de daarvoor

opengestelde periode. Ook van het uitschrijven op een cursus of toets ontvangt u een bevestigingsmail.

Bewaar deze goed.

Personalia wijzigen

Op het tabblad Personalia kunt u zelf uw adres wijzigen en een (nieuwe) pasfoto uploaden. Deze pasfoto

wordt gebruikt voor de collegekaart die u jaarlijks opgestuurd krijgt. Staan er onjuistheden bij het scherm

personalia, neem dan contact op met Bureau Inschrijving. Een adreswijziging kunt u ook via Studielink

doorgeven.

E-mail bij resultaat

Als u op de link Aanvullende informatie klikt kun u uzelf aanmelden voor het e-mailbericht bij een resultaat.

Als 'E-mail resultaten' op 'Aangemeld' staat krijgt u een e-mail wanneer in OSIRIS een resultaat wordt

vastgelegd. Als u het instelt op 'Afgemeld' krijgt u geen e-mails.

2.5.2.5 Wachtwoord

Na verloop van tijd verloopt uw HU-wachtwoord. U krijgt dan vanzelf het verzoek om een nieuw wachtwoord in

te voeren. Dit kan vanaf elke werkplek op de HU. Vanuit huis kunt u uw wachtwoord wijzigen via

www.inloggen.hu.nl. Het nieuwe wachtwoord moet uit acht posities bestaan en zowel letters als cijfers bevatten.

Via deze website kunt u ook uw wachtwoord resetten als u het vergeten bent. U krijgt via een eenmalige SMS

een nieuw wachtwoord toegestuurd.

Let op: voor sommige programma‟s die u binnen uw eigen opleiding gebruikt gelden afwijkende wachtwoorden .

http://www.inloggen.hu.nl/



22/136

Voor vragen en ondersteuning met betrekking tot uw wachtwoord kunt u zich wenden tot STIP FE (zie par.

2.5.3) en de website www.ict.hu.nl.

2.5.2.6 Informatiebeveiliging en privacy

De HU hecht veel waarde aan informatiebeveiliging. Op infrastructureel gebied hebben we maatregelen

genomen om alle gegevens binnen de HU zo goed mogelijk tegen misbruik te beschermen. Daarnaast bestaan

er regels ten aanzien van het gebruik van de computers en het netwerk op de HU: de ICT-gedragsregels (zie

www.reglementen.hu.nl). U wordt geacht deze regels te kennen en u hieraan te houden. Als gebruiker kunt u

zelf ook een en ander doen om de veiligheid te vergroten:

De pc waarop u bent aangemeld niet onbeheerd achter te laten;

Uw wachtwoord niet aan anderen te geven;

Brieven en lijsten met vertrouwelijke gegevens direct bij de printer op te halen;

Mail vragen en/of opmerkingen op het gebied van vertrouwelijkheid aan: [email protected].

De HU kent daarnaast een privacyreglement op grond van de Wet Bescherming Persoonsgegevens. Hierin is

de bescherming van persoonsgegevens geregeld. In dit reglement staat onder meer welke informatie geldt als

vertrouwelijk en welke regels gelden ten aanzien van het gebruik van deze gegevens. Op de site www.ict.hu.nl

leest u meer hierover.

2.5.2.7 Registratie studievoortgang

Uw studieresultaten worden geregistreerd in het digitale studievoortgangsysteem van de HU: OSIRIS. Zie ook

par. 2.5.2.4. De studievoortgang wordt uitgedrukt in studiepunten volgens het European Credit Transfer System

(EC‟s). Voor elke cursus waarvan de eindbeoordeling voldoende is, worden de bijbehorende EC‟s toegekend.

Voor deeltentamens worden geen EC‟s toegekend. Zie ook par. 4.4.

2.5.3 Studenten Informatie Punt (STIP FE)

Alle vragen die te maken hebben met studeren aan één van de opleidingen van Instituut Archimedes, Instituut

voor Gebaren, Taal & Dovenstudies en het Seminarium voor Orthopedagogiek stelt u bij STIP FE. Deze

facultaire vraagbaak voor alle studenten is te vinden op de eerste verdieping (ruimte 1.031). Ga erheen voor uw

vragen over inschrijven, studievoortgang, afstuderen en uitschrijven.

STIP FE is open in lesweken van maandag tot en met donderdag van 08.30 uur tot 18.30 uur en vrijdag van

08.30 uur tot 17.00 uur. In vakantieweken is STIP FE op maandag tot en met vrijdag van 9.00 uur tot 14.00 uur

geopend.

U kunt uw vragen ook mailen aan STIP FE via [email protected]. U krijgt binnen drie werkdagen antwoord. Ook kunt

u STIP FE bellen: (088) 481 71 51 of teksttelefoon: 06 430 32 017.

De website van STIP FE www.stip.fe.hu.nl geeft een handig overzicht met alle onderwerpen waar studenten

vragen over hebben.

2.5.4 Studievereniging

Studieverenigingen hebben als doel uw studententijd zo leuk mogelijk te maken. Studieverenigingen

organiseren niet alleen leuke en gezellige activiteiten, ze zorgen ook voor betrokkenheid bij uw studie, de

hogeschool en uw toekomstige vakgebied. De studieverenigingen binnen de HU zijn verenigd in de

koepelorganisatie OSHU, die hogeschoolbreed de belangen van de diverse verenigingen behartigt. Voor meer

informatie zie de website van OSHU: www.oshu.nl

Faculteit Vereniging Informatie Contactgegevens

HU breed MUST Medezeggenschapsvereniging [email protected]

HU breed OSHU Koepel studieverenigingen [email protected]

HU breed HU Roeiploeg Sloeproei vereniging HU [email protected]

HU breed Conventus Comus Studentenvereniging HU Amersfoort [email protected]

HU breed StuRa Studentenvereniging HU Amersfoort [email protected]

http://www.ict.hu.nl/

http://www.reglementen.hu.nl/


http://www.ict.hu.nl/


http://www.stip.fe.hu.nl/

http://www.oshu.nl/








23/136

2.5.5 Opleidingscommissies

De opleiding heeft ook een opleidingscommissie (OC of studentenpanel). De commissie is een adviesorgaan

van de instituutsdirectie. Adviezen gaan bijvoorbeeld over de inhoud van het onderwijs, de studiebegeleiding die

wordt aangeboden en de praktijkcomponent van een opleiding. In de opleidingscommissie zitten altijd

studenten. Als u een goed idee heeft voor de verbetering van uw opleiding, laat het dan vooral weten aan de

OC!

Wilt u zelf lid worden van de opleidingscommissie? Stel u dan kandidaat voor de eerstkomende verkiezingen.

Meer informatie kunt u krijgen bij de coach Bestuurlijke participatie studenten, die te bereiken is via [email protected].

De coach verzorgt ook ondersteuning van de actieve opleidingscommissies.

2.6 Contactgegevens

Binnen Instituut Archimedes wordt veel door opleidingsteams samengewerkt. De negen opleidingsteams zijn

samengevoegd in twee clusters, te weten het cluster talen en het cluster exact en maatschappijvakken.

Nederlands behoort tot het cluster talen. Dat betekent bijvoorbeeld dat bepaalde cursussen gezamenlijk door

docenten van twee of meer opleidingen worden verzorgd. U zult dus ook geregeld onderwijs krijgen en/of

begeleid worden door docenten uit andere opleidingsteams.

Contactgegevens Opleidingscoördinator

Naam Email (werk) Opleidingscoördinator

Dr. C. P. Nuijten [email protected] Opleidingscoördinator

Docenten van de opleiding

Naam Telefoon/email (werk) verzorgt de module

J. van der Borden [email protected] Lees- en schrijfvaardigheid in de eerste

graad, Portfolio 3, Schoolpraktijk,

Praktijkonderzoek, WAB I.

Drs. C.I.A. Breukink [email protected] Poëzie-analyse, Schoolpraktijk, Portfolio

3, Praktijkonderzoek

Drs. F. M. Dietz [email protected] Historische Letterkunde

Drs. R. Jansen [email protected] Didactiek van het schoolvak Nederlands

Drs. A. van der Meer [email protected] Taalkunde 1, Taalkunde 2, Portfolio 3,

Schoolpraktijk, Praktijkonderzoek

Drs. M. Lafleur [email protected] Argumenteren en debatteren, Levend

Schrijven, Schoolpraktijk,

Praktijkonderzoek











24/136

Dr. C.P. Nuijten [email protected] Literatuurtheorie, Literatuurtheorie &

literatuurdidactiek, Moderne Letterkunde,

WAB I, WAB II, WAB III, Portfolio 3, School-

praktijk, Praktijkonderzoek.

A. van Roemburg [email protected] Portfolio 3, Schoolpraktijk,

Praktijkonderzoek

Drs. A. Wijnands [email protected]

Taalkunde 1, Taalkunde 2, ATW/TTW,

Theorie van de taalbeheersing, Portfolio 2,

Portfolio 3, Schoolpraktijk,

Praktijkonderzoek

Drs. A. Zuurmond [email protected] WAB I, WAB II,WAB III, Praktijkonderzoek,

Praktijkonderzoek introductiecursus,

Reflectie op wetenschap, Schoolpraktijk.

Contactpersonen voor algemeen beroepsvoorbereidende modulen

Naam Telefoon/email (werk) Verzorgt de module

K. Nuijten (Nederlands) [email protected] Literatuurtheorie

E. Peze (Engels) [email protected] Literatuur en Film (keuze)

S. Edwards (Engels) [email protected] CKV

A. van Roemburg [email protected] CKV

A. Zuurmond (Nederlands) [email protected] Introductie Praktijkonderzoek, Reflectie

op wetenschap

A. Wijnands (Nederlands) [email protected] ATW/TTW













25/136

3 Cursussen

3.1 Cursusdeelname

Het onderwijsprogramma van uw opleiding is samengesteld uit onderwijseenheden, de zogenaamde cursussen.

Een cursus is een samenhangend geheel van te verwerven kennis, inzicht en (beroeps)vaardigheden, met een

studielast uitgedrukt in EC. Een cursus wordt afgerond door middel van een tentamen.

Alle cursussen staan achterin deze studiegids vermeld en worden voor aanvang van het studiejaar gepubliceerd

in OSIRIS (www.osiris.hu.nl).

3.2 Inschrijving voor cursussen

Deelname aan cursussen is alleen mogelijk als u tijdig bent ingeschreven in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Als

student bent u hier zelf verantwoordelijk voor. Controleer dus altijd of u bent ingeschreven en print uw

inschrijfbevestiging. Als u niet correct bent ingeschreven, heeft u geen toegang tot de cursus. Inschrijven (en

eventueel uitschrijven) is mogelijk tot twee weken voor de start van een onderwijsperiode waarin het onderwijs

van de desbetreffende cursus wordt gegeven. Als u voor een cursus bent ingeschreven, wordt u automatisch

ingeschreven voor het eerste reguliere tentamen volgend op de cursus. Als u niet wilt deelnemen aan dit

tentamen moet u zich uiterlijk drie weken voor het tentamen uitschrijven. Voor inschrijven en uitschrijven voor

toetsen zie par. 4.3.3.

De student schrijft zich in Osiris in voor cursussen aan de hand van zijn examenprogramma of via de cursuscode als de opleiding dat aangeeft.

Eerstejaars studenten worden door de opleiding ingeschreven voor de cursussen van periode A.

Na-inschrijving is niet mogelijk, behalve als de student in zijn verzoekschrift aan de examencommissie aantoont, dat er tijdens de inschrijvingsperiode sprake is van persoonlijke omstandigheden (zie art. 23 lid 12 OER)

Technische storingen in Osiris zijn geen excuus voor niet inschrijving, tenzij deze kort voor de sluiting van de inschrijving optreden.

Een gemotiveerd verzoek tot na inschrijving stuurt de student naar [email protected].

Een student kan eenmaal worden ingeschreven voor een cursus in een studiejaar.

Voor meer informatie raadpleeg:

https://intranet.sharepoint.hu.nl/FE/Info/STIP/Pages/Proceduresvoorstudenten.aspx

Overzicht data in- en uitschrijving voor cursussen:

Periode/Blok Opening Sluiting A/ 1 01-07-2012 21-08-2012 B/2 01-07-2012 30-10-2012 C/3 01-07-2012 22-01-2013 D/4 01-07-2012 02-04-2013 E/5 01-07-2012 18-06-2013 CONTINUE 01-07-2012 18-06-2013

3.3 Aanwezigheidsplicht

Voor uw studievoortgang is het van groot belang dat u aanwezig bent bij alle bijeenkomsten. U leert niet alleen

van u docent, maar ook van de interactie met klasgenoten. Bovendien blijkt jaar in jaar uit dat studenten die

altijd aanwezig zijn betere studieprestaties boeken en hun opleiding sneller afronden. Sommige cursussen

hebben een aanwezigheidsplicht. Dit staat per cursus vermeld in de cursusomschrijving. Zie par. 3.5.

3.4 Beginvereisten

Aan een cursus kunnen begin- of toegangsvereisten zijn verbonden. Zie daarvoor de cursusbeschrijvingen in

hoofdstuk Fout! Verwijzingsbron niet gevonden.. Voldoet u niet aan deze vereisten dan kunt u niet







26/136

deelnemen aan de cursus, tenzij de examencommissie daarvoor toestemming geeft. Zie voor meer informatie

over de verzoekprocedure bij de examencommissie par. 2.4.4.

Wanneer er in de cursusbeschrijving verplichte literatuur is opgenomen, dan is de student verplicht dit voor

aanvang aan te schaffen

3.5 Cursusbeschrijvingen

De cursusbeschrijvingen van uw opleiding staan achterin deze studiegids vermeld. In de cursusbeschrijving

vindt u alle relevante informatie over de cursussen van uw opleiding.



27/136

4 Tentamens en examens

4.1 Introductie

Tentamens

Een cursus wordt afgerond met een tentamen. Elk tentamen toetst uw kennis, inzicht en vaardigheden. Een

tentamen kan ook een onderzoek naar de beroepshouding van een student betreffen. Tentamens (ook die in

groepsverband worden gemaakt) dienen primair om de leerresultaten van individuele studenten te toetsen aan

de beoogde doelstellingen. De examencommissie wijst voor het afnemen van tentamens, het vaststellen van de

uitslag en de invoering daarvan in OSIRIS examinatoren aan. Een tentamen kan onderverdeeld zijn in

deeltentamens.

Een tentamen of examen is met goed gevolg afgelegd als hiervoor vóór afronding ten minste het cijfer 5,5 is

behaald (zie paragraaf 4.4.1.). Als er deeltentamens zijn, is het tentamen pas behaald als alle deeltentamens

zijn afgelegd en gezamenlijk tot een voldoende leiden. In de cursusbeschrijving is de onderlinge weging

aangegeven. Hierin staat ook vermeld als voor een bepaald deeltentamen minimaal een bepaald cijfer moet zijn

behaald.

Examens

Iedere masteropleiding kent een examen. U slaagt voor het eindexamen als u voldoet aan de beschreven

normen. Daarvoor moeten de tentamens van de opleiding met een voldoende zijn beoordeeld en alle benodigde

EC zijn behaald.

Zodra u het programma van de opleiding heeft afgerond, beoordeelt de examencommissie in haar

eerstvolgende vergadering uw resultaten. Bent u geslaagd en voldoet u aan alle overige verplichtingen met

betrekking tot de opleiding, dan reikt de examencommissie het diploma uit. Daarvoor gelden procedurele regels,

zie paragraaf 5.1.

4.2 Vrijstellingen

De examencommissie kan u vrijstelling verlenen van (deel)tentamens. Vrijstelling van een tentamen of examen

betekent dat u niet hoeft deel te nemen aan de desbetreffende cursus(sen) en dat u de studiepunten voor de

betreffende cursus krijgt toegekend. Een vrijstelling kan op grond van de wet pas verleend worden als u bent

ingeschreven.

HU heeft ervoor gekozen alleen vrijstellingen te verlenen op grond van eerder behaalde tentamens of examens.

Deze kunt u behaald hebben in:

- De vooropleiding op grond waarvan u toegelaten bent tot deze opleiding;

- Tentamens of examens die u heeft behaald binnen een geaccrediteerde opleiding;

- Tentamens of examens van een opleiding waarvan de kwaliteitsborging vergelijkbaar is met het

accreditatiesysteem. Dat is bijvoorbeeld van belang bij buitenlandse opleidingen.

In Nederland betekent “geaccrediteerd” dat er een onafhankelijke externe controle van de opleiding heeft

plaatsgevonden door de NVAO. Praktisch gezien voldoen alle HBO- en WO-opleidingen waarvoor u via

Studielink kunt inschrijven aan dit criterium. Als het andere opleidingen betreft, vooral buitenlandse, zal de

examencommissie nagaan of de kwaliteit op een vergelijkbare manier geborgd is.

Vrijstellingen zijn zes jaar geldig en worden verstrekt door de examencommissie op basis van de procedure als

vermeld in artikel 31 OER HU masteropleidingen. In bijzondere gevallen kan de examencommissie van de

termijn van zes jaar afwijken. Zie par. 2.4.4. voor algemene informatie over de verzoekprocedure bij de

examencommissie.

Alvorens een vrijstelling aan te vragen bij de examencommissie dient u uw aanvraag voor advies te laten

ondertekenen door uw studieleider (opleidingscoördinator). Het formulier om een vrijstelling aan te vragen

download u uit Osiris. Als een verzoek wordt ingediend, moet daar altijd een schriftelijk bewijsstuk (diploma,

cijferlijst, verklaring etc.) zijn bijgevoegd. Zie voor de gehele procedure:

https://intranet.sharepoint.hu.nl/FE/Info/STIP/Pages/Proceduresvoorstudenten.aspx.

Vrijstellingen worden binnen OSIRIS weergegeven als „VRY-O‟ (op grond van eerder gevolgd onderwijs). In




28/136

vorige jaren was ook registratie als , „VRY-A‟ (op grond van een assessment van een gecertificeerd EVC-

bureau) of „VRY-E‟ (op grond van elders opgedane kennis en vaardigheden zonder EVC assessment), of VRY

(niet nader gespecificeerd) mogelijk.

De vrijstelling blijft buiten beschouwing bij een eventuele berekening van een gemiddelde.

4.3 Organisatie tentamens

4.3.1 Tentamenvorm en -duur

Tentamens zijn bedoeld om uw studieresultaten te toetsen en te beoordelen. Dit kan op verschillende manieren.

De meest gebruikte tentamenvormen zijn:

Tentamens met gesloten vragen;

Tentamens met open vragen;

Tentamens met meerkeuzevragen;

Werkstukken of andere vormen van schriftelijke opdrachten;

Portfolio‟s;

Reflectieverslagen;

Het vervaardigen en/of uitvoeren van een presentatie en/of taak;

Een mondeling tentamen.

In de cursusbeschrijving wordt aangegeven of een tentamen eventueel “leerwegonafhankelijk “is. Dit houdt in

dat u het tentamen ook zou kunnen afleggen zonder dat u de cursus hebt gevolgd. Dit is belangrijk als u door

werk, andere ervaringen of een niet erkende vorm van scholing al denkt te beschikken over de competenties.

Zoals u hiervoor kunt lezen (par. 4.2.) kent de hogeschool alleen een vrijstelling toe op grond van scholing, en

niet op grond van andere ervaring. Maar door een leerwegonafhankelijk tentamen kunt u deze ervaring toch

binnen uw opleiding te gelde maken en uw opleiding versnellen.

De examinatoren stellen de benodigde opdrachten, opgaven en beoordelingsnormen vast en zorgen ervoor

(samen met andere bij een tentamen betrokkenen) dat de vereiste geheimhouding in acht wordt genomen totdat

de opgaven zijn uitgereikt aan de kandidaten.

De beschikbare tijdsduur voor tentamens wordt in OSIRIS en op het opgavenblad vermeld en wordt tevens door

de surveillant bekend gemaakt. Bij uitzondering kunnen tentamens langer of korter duren.

4.3.2 Tentamenrooster

De meeste tentamens worden gedurende de tentamenweken aan het einde van elke lesperiode (elk blok)

afgenomen. Via de opleiding wordt hiervoor een tentamenrooster bekendgemaakt (al dan niet als onderdeel van

het semesterrooster). Dit rooster wordt uiterlijk vrijdag van de 3e lesweek in een periode gepubliceerd via

www.roosters.hu.nl (en via de publicatieborden en OSIRIS (www.osiris.hu.nl)). Aan de hand van het jaarrooster

kunt u zien in welke periode bepaalde cursussen worden afgesloten.

Herkansingen vinden plaats in de week voorafgaand aan de afsluitingsweek van de periode. Uitzonderingen

vormen de herkansingen voor de tentamenonderdelen van de laatste periode. Deze worden ingeroosterd in de

laatste volle week van augustus voorafgaand aan het nieuwe studiejaar (start 1 september).

Op het tentamenrooster voor de betreffende periode wordt exact aangegeven op welke dag, op welk tijdstip en

in welk lokaal de toets (of herkansing) plaatsvindt.

Tentamens worden zoveel mogelijk gepland op hetzelfde tijdstip als de lessen. Om u de mogelijkheid te geven

om te versnellen kan het voorkomen dat hiervan wordt afgeweken.

4.3.3 Inschrijving en deelname (her)tentamens





29/136

Inschrijving tentamens

Deelname aan tentamens is alleen mogelijk als u tijdig bent ingeschreven in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). U bent

hier zelf verantwoordelijk voor. Controleer dus altijd of u bent ingeschreven en print uw inschrijfbevestiging. Als u

niet correct bent ingeschreven, heeft u geen toegang tot het tentamen.

Als u voor een cursus bent ingeschreven, word u automatisch ingeschreven voor het eerste reguliere tentamen

volgend op de cursus. Als u niet wilt deelnemen aan dit tentamen moet u zich uiterlijk drie weken voor het

tentamen uitschrijven. Als u wel stond ingeschreven, maar niet hebt deelgenomen aan het tentamen wordt in

Osiris NA (niet aanwezig) als tentamenresultaat geregistreerd. Dit is een tentamenuitslag en daarmee verliest u

dus een tentamenkans. Voor tentamens die u los van de cursus wilt doen (hertentamens) dient u zich zelf in te

schrijven.

De student schrijft zich in Osiris in voor (her)tentamens aan de hand van zijn examenprogramma of via de toetscode als de opleiding dat aangeeft.

Na-inschrijving is niet mogelijk, behalve als de student in zijn verzoekschrift aan de examencommissie aantoont, dat er tijdens de inschrijvingsperiode sprake is van persoonlijke omstandigheden (zie art. 23 lid 12 OER)

Technische storingen in Osiris zijn geen excuus voor niet inschrijving, tenzij deze kort voor de sluiting van de inschrijving optreden.

Een gemotiveerd verzoek tot na inschrijving stuurt de student naar [email protected].

Een student kan tweemaal worden ingeschreven voor een tentamen in een studiejaar.



Overzicht data in- en uitschrijving voor tentamens:

Periode/Blok Opening Sluiting A/1 03-09-2012 16-10-2012 B/2 12-11-2012 08-01-2013 C/3 04-02-2013 19-03-2013 D/4 15-04-2013 04-06-2013 E/5 24-06-2013 30-06-2013 en 15-07-2013 06-08-2013 CONTINUE 03-09-2012 30-06-2013

Zie hoofdstuk 6 voor tentamenroosters e.d.

Tentamenkansen / herkansingen / vervangende opdracht

Het aantal keer dat een tentamen per jaar aangeboden wordt, wordt uitgedrukt in tentamenmogelijkheden. Het

aantal keer dat een student het tentamen per jaar mag afleggen, wordt uitgedrukt in het aantal tentamenkansen.

Gedurende het studiejaar zijn er per cursus meerdere data waarop je een tentamen kan afleggen, dit zijn de

tentamenmogelijkheden. Zie OSIRIS voor deze data

Een student heeft twee tentamenkansen per tentamen in een studiejaar

Voor sommige cursussen is slechts een tentamenkans verbonden, omdat herkansing in hetzelfde studiejaar

redelijkerwijs niet mogelijk is gelet op de aard van de cursus. Bijvoorbeeld in het geval van stages. In hoofdstuk

10 in de cursusomschrijving wordt aangegeven wanneer dit het geval is.

Bij deelname aan een herkansing vervallen alle eerdere beoordelingen voor het tentamen.

- Alleen onvoldoendes kunnen worden herkanst.

Als u geen tentamenkans meer hebt, maar u heeft het tentamen nog niet gehaald, kunt u in de volgende

situaties de examencommissie verzoeken om nog een extra tentamenkans toe te kennen.






30/136

Overmacht

Kunt u door overmacht niet aan een tentamen deelnemen? Verzoek dan de Examencommissie om een extra

tentamenkans. Van overmacht is sprake als zich één of meer van de volgende omstandigheden voordoen:

Ziekte;

Lichamelijke of andere functiestoornis;

Zwangerschap;

Bijzondere familieomstandigheden;

Andere situaties van overmacht, dit ter beoordeling van de Examencommissie.

De opleiding kan ook een extra tentamenkans toekennen indien dat deel uitmaakt van een vastgesteld beleid

gericht op (potentiële) langstudeerders.

Studievertraging van ten minste 3 maanden

Studenten die:

a. Tenminste 1 maal hebben deelgenomen aan het tentamen, en

b. Er een studie- of afstudeervertraging van ten minste 3 maanden dreigt te ontstaan.

kunnen een verzoek indienen bij de examencommissie voor een extra tentamenkans.

Binnen de faculteit Educatie is afgesproken dat studenten die:

aan kunnen tonen dat zij in het volgende studiejaar langstudeerder worden een aanvraag kunnen doen voor

extra herkansing bij de examencommissie. De extra herkansing voor de gewenste tentamens zullen in periode E

worden aangeboden. Zie voor de gehele procedure


Tentamenmogelijkheid bij wijziging of vervanging van een cursus

In opvolgende studiejaren kunnen de naam, vorm en/of inhoud van cursussen en tentamens wijzigen of worden

vervangen. In het collegejaar ná deze wijziging/vervanging krijgt u twee keer de mogelijkheid om op basis van

de oude cursus een tentamen af te leggen.

Naast een extra tentamenkans kunt u de examencommissie ook om een vervangende opdracht vragen. Dit

houdt in dat u het tentamen in een andere dan de reguliere toetsvorm aflegt. De examencommissie kan een

dergelijk verzoek toekennen als;

a. u recht heeft op een tentamenkans, en

b. u al minimaal 2 keer hebt deelgenomen aan het reguliere tentamen, en

c. een vakdocent een positief advies geeft, en

d. er een studie- of afstudeervertraging van ten minste 3 maanden dreigt te ontstaan.

De examencommissie kent ook een vervangende opdracht toe als de student door overmacht of persoonlijke

omstandigheden, waaronder financiële, niet deel kan nemen aan een verplichte introductie, excursie of

werkweek.

4.3.4 Voorzieningen in geval van een functiebeperking

Algemeen

Als u een functiebeperking of chronische ziekte heeft kunt u de examencommissie verzoeken om voorzieningen

te treffen, waardoor u een examen of tentamen op aangepaste wijze kan afleggen.

Neem als u een functiebeperking of chronische ziekte heeft dan zo snel mogelijk contact op met de

studentendecaan (zie par. 8.8). De studentendecaan kan u informeren over de mogelijkheden en helpen bij het

indienen van het verzoek.

Onder een functiebeperking verstaan we alle lichamelijke, zintuiglijke en psychische aandoeningen die

chronisch, dus langdurig van aard, zijn. Soms is een beperking goed te zien of te horen, zoals een visuele

beperking of chronisch stotteren. Het komt echter vaak voor dat een beperking of chronische ziekte niet opvalt.

Denk aan dyslexie, chronische vermoeidheid, AD(H)D, RSI, reuma, psychische aandoeningen zoals depressie

en vormen van autisme, zoals PDD-NOS en Syndroom van Asperger.




31/136

Zie par. 8.8 voor algemene informatie over studeren met een functiebeperking, en par.2.4.4 voor algemene

informatie over de verzoekprocedure bij de examencommissie.

Een verzoek voor aangepaste voorzieningen moet u tijdig en schriftelijk met bijbehorende

deskundigenverklaring indienen bij de examencommissie. Tijdig houdt in dat de opleiding voldoende tijd heeft

om het verzoek te behandelen en de logistieke planning in gang te zetten voor de start van de tentamens

waarop de aanvraag betrekking heeft. De studentendecaan kan u begeleiden bij het indienen van het verzoek.

Voorzieningen en faciliteiten

De HU biedt de volgende voorzieningen aan:

- Aangepast tentamenmateriaal (bijvoorbeeld vergroot lettertype, een andere kleur papier in verband met

dyslexie of visuele beperkingen);

- Het gebruik van een laptop bij een tentamen;

- Verlenging van de tentamentijd;

- Fysieke voorzieningen in de gebouwen (bijvoorbeeld de toegankelijkheid van het schoolgebouw).

Daarnaast biedt de HU ook de volgende faciliteiten aan:

- Digitale programma‟s als Kurzweil, met name bedoeld voor dyslexiestudenten;

- Rustruimte;

- Studentenpsycholoog.

Algemene geldigheid van voorzieningen

Kent de Examencommissie een voorziening toe vanwege een functiebeperking en/of chronische ziekte, dan

stelt zij tevens de duur van de voorziening vast. U heeft tijdens de vastgestelde periode recht op dezelfde

voorziening bij het afnemen van een examen of tentamen aan een andere opleiding als:

De toegekende voorziening bij inschrijving en voor het tentamen of examen is gemeld bij de

Examencommissie van de andere opleiding;

U bij aanvang van tentamen of examen het schriftelijk besluit kan tonen waaruit blijkt dat de voorziening is

toegekend;

De Examencommissie van de andere opleiding de gemelde voorziening niet heeft geweigerd (een

weigering moet schriftelijk en gemotiveerd voor het tentamen of examen aan u als student worden

bekendgemaakt).

4.3.5 Legitimatieplicht bij schriftelijke tentamens

Voor deelname aan schriftelijke tentamens bent u verplicht zich te legitimeren met een geldige collegekaart van

de HU. Met het oog op fraudepreventie moet u zich daarnaast altijd kunnen legitimeren met een geldig

legitimatiebewijs (zie paragraaf 0). Daar kan tijdens een tentamen om gevraagd worden. Zorg er dus voor dat u

dat altijd bij zich heeft.

Heeft u geen geldige collegekaart, dan kunt u alleen deelnemen aan tentamens als u een geldige tentamenpas

en een geldig legitimatiebewijs bij zich heeft.

Een geldig legitimatie bewijs is een geldig:

- paspoort,

- Europese identiteitskaart,

- Nederlands of internationaal rijbewijs of

- vluchtelingendocument.

Heeft u geen collegekaart, omdat u die nog niet ontvangen heeft, dan kunt u in de week voorafgaand aan de

tentamenperiode kosteloos een tentamenpas (periodepas) aanvragen. Deze tentamenpas is geldig gedurende

de daarop aangegeven periode.

Heeft u geen collegekaart, omdat u die door verlies of diefstal bent kwijtgeraakt, dan kunt u een tentamenpas

(dagpas) aanvragen tijdens de tentamenperiode. Deze tentamenpas is uitsluitend geldig op de dag van afgifte.

In dit geval zijn er aan de tentamenpas kosten verschuldigd van € 25,- per pas tot een maximum van € 100,- per



32/136

tentamenperiode. U heeft recht op restitutie van het bedrag als u kan aantonen dat u door overmacht (zoals

bijvoorbeeld diefstal waarvan een proces-verbaal overlegd kan worden) uw collegekaart bent verloren.

De tentamenpas wordt alleen afgegeven als u:

Rechtsgeldig staat ingeschreven als student aan de HU;

Bij de aanvraag een geldig legitimatiebewijs toont;

Staat ingeschreven voor het desbetreffende tentamen.

Een tentamenpas kan bij het STIP FE worden aangevraagd. Ook een nieuwe collegekaart vraagt u aan bij het

STIP FE. De kosten voor een tentamenpas bedragen 25 Euro. Voor een nieuwe collegekaart betaalt u 25 Euro

aan vervangingskosten.

4.3.6 Gang van zaken tijdens tentamens

Aan het begin van het studiejaar worden de wijze en termijn van inschrijving van schriftelijke tentamens

bekend gemaakt.

Voor deelname aan een (her-)tentamen moeten studenten zich zelf tijdig inschrijven via Osiris, tenzij in de

OER (= studiegids) anders is vermeld.

Er wordt zoveel mogelijk naar gestreefd dat studenten niet meer dan twee tentamens per dag afleggen.

Studenten moeten er rekening mee houden dat tentamens ook buiten de normale lestijden kunnen vallen.

Er wordt tevens naar gestreefd dat tussen twee tentamens een rustpauze van minimaal een uur is

ingeroosterd.

Wie niet tijdig ingeschreven is, mag niet deelnemen aan het betreffende tentamen, tenzij door de

examencommissie toestemming is gegeven.

Na-inschrijving is niet mogelijk, behalve als de student in zijn verzoekschrift aan de examencommissie

aantoont, dat er tijdens de inschrijvingsperiode sprake is van persoonlijke omstandigheden (zie art. 23 lid

12 OER)

Technische storingen in Osiris zijn geen excuus voor niet inschrijving, tenzij deze kort voor de sluiting van

de inschrijving optreden.

Als het resultaat van het eerste tentamen nog niet bekend is, dient de student zich in te schrijven voor het

hertentamen voordat de inschrijving wordt gesloten.



Studenten die een beroep doen op bijzondere omstandigheden (ziekte, handicap) kunnen via een

schriftelijk verzoek aan de examencommissie extra tentamentijd of andere voorzieningen krijgen. Dit

verzoek moet steeds ondersteund worden door de decaan.

Voor ieder tentamen dient de student zelf mee te nemen: pen, reserve pen en een goedgekeurde

werkende rekenmachine3. Slechts als het uitdrukkelijk is vermeld op het voorblad van het tentamen, mag

de student tijdens een tentamen gebruik maken van studie- en/of handboeken, collegedictaten,

aantekeningen, e.d.

De aanwezigheid (dus niet alleen het gebruik) van ongeoorloofde hulpmiddelen wordt beschouwd als

onregelmatigheid.

Studenten mogen tijdens een tentamen nooit hulpmiddelen van en aan elkaar lenen.

Mobiele telefoons moeten zijn uitgeschakeld en mogen niet op tafel liggen. Is dit wel het geval, dan wordt

dat beschouwd als onregelmatigheid.

Jassen, tassen e.d. moeten op een door de surveillant aan te wijzen plaats worden neergelegd.

Studenten mogen het tentamenlokaal tot een half uur na de officiële aanvangstijd van het tentamen

betreden.

Studenten hebben na een half uur na aanvang van het tentamen geen toegang meer tot het tentamen. Zij

kunnen in voorkomende gevallen een verzoek voor een extra herkansing bij de examencommissie

indienen conform artikel 34 lid 6 van de OER HU FE bacheloropleidingen of artikel 24 lid 5 van de OER HU

masteropleidingen.

Aan het begin van het tentamen deelt de surveillant uitwerkingspapier en / of schrapkaarten, kladpapier en

3 In de modulebeschrijving kan het gebruik van een bepaald type rekenmachine verplicht of verboden worden.




33/136

tentamenopgaven uit.

Studenten dienen de aanwijzingen op de tentamenopgaven en de instructies van de surveillant steeds op

te volgen.

Studenten mogen het lokaal, waarin het tentamen plaats vindt, niet verlaten binnen een half uur na

aanvang van het tentamen.

Tijdens het tentamen mogen studenten het tentamenlokaal niet verlaten met de bedoeling ter voortzetting

van het tentamen terug te keren, tenzij met uitdrukkelijke toestemming van de surveillant.

Als een student tijdens de zitting aangeeft het tentamenlokaal voor toiletbezoek te willen verlaten, kan dit

alleen met uitdrukkelijke toestemming van de surveillant.

De surveillant controleert of de naam van de studenten voorkomt op de presentielijst. Na controle tekenen

studenten (voor de eerste maal) de presentielijst. Ontbreekt de naam van een student op de lijst, dan wordt

die student uitgesloten van het tentamen.

Bij het inleveren van het tentamenwerk controleert de surveillant de ingeleverde, genummerde bladen en

vermeldt het aantal op de presentielijst. Vervolgens tekent de student die presentielijst voor de tweede

maal.

Studenten mogen tentamenopgaven meenemen, tenzij anders wordt vermeld.

Het zoekraken van een tentamen geeft geen recht op een voldoende beoordeling; het tentamen moet

binnen een redelijke termijn worden overgedaan en beoordeeld. Een verzoek hiertoe kan worden

ingediend bij de examencommissie.

Indien student door overmacht (bijv. technische mankementen) niet in staat is gesteld het tentamen naar

behoren af te leggen, moet het tentamen binnen redelijke termijn worden overgedaan en beoordeeld. Een

verzoek hiertoe kan worden ingediend bij de examencommissie.

4.4 Beoordeling

4.4.1 Toekennen resultaat en inzage

Tentamenbeoordeling

De beoordeling van een (deel)tentamen wordt uitgedrukt in:

Een cijfer op een schaal van 1 t/m 10 zonder decimalen;

Een cijfer op een schaal van 1,0 t/m 10,0 en tot op tienden nauwkeurig;

Een woordbeoordeling: VRY4 (vrijstelling) Voldaan, Niet Voldaan, Onvoldoende, Voldoende, Ruim

voldoende, Goed, Zeer goed, Uitmuntend.

De uitdrukking in woorden verhoudt zich tot de tienpuntsschaal als aangegeven in deze tabel: uitmuntend 10 zeer goed 9 goed 8 ruim voldoende 7 voldoende 6 onvoldoende ≤ 5

Als u wel ingeschreven staat voor een tentamen, maar daar niet aan deelneemt, wordt het tentamenresultaat

NA (niet aanwezig) in Osiris geregistreerd. Dit wordt beschouwd als een tentamenuitslag en daarmee verliest u

dus een tentamenkans. Als u dus niet wenst deel te nemen aan een tentamen, zorg er dan voor dat u zich tijdig

uitschrijft.

Er kunnen geen rechten worden ontleend aan mondeling meegedeelde resultaten.

Een (deel)tentamen is als voldoende beoordeeld bij een cijfer 5,5 of hoger, of bij een voldoende of hoger of bij

de beoordeling VRY-O. Een cijferbeoordeling moet wel minstens een 5,5 zijn vóór afronding. Hierbij geldt dat

wanneer een cijfer vóór afronding lager is dan een 5,50 dit wordt afgerond naar een 5,4 (dan wel naar een 5 als

4 Vrijstellingen worden weergegeven als „VRY-O” (op grond van eerder gevolgd onderwijs), en tot vorig studiejaar met “VRY-

A” (op grond van een assessment van een gecertificeerd EVC_bureau) of “VRY-E” (op grond van elders opgedane kennis en vaardigheden zonder EVC assessment, of “VRY” (niet gespecificeerd).



34/136

de beoordeling zonder decimalen wordt uitgedrukt). Dus een 5,49 wordt afgerond naar een 5,4 en niet naar een

5,5. Dit is dus geen voldoende beoordeling.

Als een tentamen uit meerdere deeltentamens bestaat, kan het zo zijn dat niet alleen eisen worden gesteld aan

het gewogen gemiddelde, maar eveneens aan de hoogte van de beoordelingen van de afzonderlijke

deeltentamens. Als er sprake is van een zogenaamd bodemcijfer dan staan deze eisen vermeld in de

cursusbeschrijving in hoofdstuk Fout! Verwijzingsbron niet gevonden..

Als een tentamen in zijn geheel met goed gevolg is afgelegd, worden de EC van de desbetreffende cursus

toegekend. Voor een voldoende voor een deeltentamen krijgt u dus geen EC toegekend.

Bekendmaking tentamenresultaten

Als bewijs dat een tentamen is afgelegd, wordt de uitslag door de desbetreffende examinator of examinatoren

bekendgemaakt in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Tentamenresultaten worden altijd bekendgemaakt onder

voorbehoud van rekenkundige, type- en andere fouten. U kunt zelf uit OSIRIS een resultatenlijst uitprinten en

deze controleren. U wordt als student geacht zelf uw cijfers te controleren. Mogelijke fouten moet u binnen vier

weken na bekendmaking van het cijfer in OSIRIS melden bij de examinator of de examencommissie. Een cijfer

in OSIRIS kan onder andere nog wijzigen na controle bij inzage, wijzigingen in de normering of bij een

kennelijke fout bij de invoering. Na deze vier weken na bekendmaking worden cijfers geacht definitief te zijn.

Daarna kunnen resultaten slechts met goedkeuring van de examencommissie nog gewijzigd worden. Zie ook

art. 28 lid 4 OER-HU masteropleidingen.

Voor de bekendmaking van tentamenresultaten gelden de volgende termijnen5:

Uiterlijk drie weken na afname van een tentamen,

Bij een mondeling tentamen, op de dag van afname. Het tentamen resultaat dient binnen drie weken in

Osiris vermeld te worden.

Indien sprake is van een eindbeoordeling op basis van meerdere deeltentamens, begint de termijn zoals

hierboven genoemd te lopen vanaf het laatste deeltentamen. De examencommissie kan in bijzondere gevallen

afwijken van de genoemde beoordelingstermijnen, mits de studentenbelangen hierdoor niet onevenredig worden

geschaad. Zie ook art. 23 en 28 OER-HU masteropleidingen.

Inzage tentamenwerk

Als student heeft u recht op inzage van het gemaakte en beoordeelde tentamenwerk al dan niet gekoppeld aan

een nabespreking. U kunt uw werk inzien tot drie weken na het bekendmaken van de tentamenuitslag, maar

uiterlijk voor het hertentamen. De examencommissie kan in bijzondere gevallen afwijken van deze termijn, op

voorwaarde dat de belangen van studenten niet onevenredig worden geschaad.

Het moment van inzage wordt in het jaarrooster vermeld. Deelname aan nabesprekingbijeenkomsten is niet

verplicht. Tijdens de nabespreking heeft u het recht om uw schriftelijke werk in te zien. Ook krijgt u een

toelichting op de beoordeling van tentamenwerk. De docent presenteert de juiste antwoorden op de opgaven.

Alle specifieke vragen, die voortkomen uit de vergelijking tussen uw schriftelijke werk en de modelantwoorden

die de docent presenteert, kunnen tijdens de nabespreking aan de orde komen.

4.4.2 Onregelmatigheden / fraude

Fraude bij tentamens en examens is verboden. Hier wordt zeer streng tegen opgetreden. Maakt u zich schuldig

aan fraude, (of andere vormen van onregelmatigheden zie artikel 29 OER-HU masteropleidingen) dan kan de

examencommissie één of meer van de volgende maatregelen nemen:

Ontzeggen van deelneming aan een of meer tentamens of het examen voor een termijn van ten hoogste

een kalenderjaar;

Onthouden van het diploma, verklaring of certificaat;

5 Een week is een periode van 7 aaneengesloten dagen. Erkende feestdagen die in Osiris staan vermeld, tellen

hierbij niet mee.




35/136

Afnemen van een nieuw examen op door de examencommissie aan te wijzen onderdelen en op een door

haar te bepalen wijze;

In ernstige gevallen zal de examencommissie de faculteitsdirectie adviseren om uw inschrijving definitief te

beëindigen. U kunt zich dan niet opnieuw voor dezelfde opleiding aan de HU inschrijven. Dit advies kan worden

gegeven als:

1. U zich eerder schuldig heeft gemaakt aan onregelmatigheden en u daarvoor ten minste een half jaar

de deelname aan tentamens is ontzegd, of;

2. Er sprake is van verzwarende omstandigheden, bijvoorbeeld van strafrechtelijke aard, zoals: o bedreiging of geweld;

o u gebruik maakt van vervalste documenten (bijvoorbeeld diploma‟s en cijferlijsten);

3. U zonder toestemming van de docent beschikt over (een deel van) het tentamen en/of de

normuitwerking (bijvoorbeeld door diefstal/verduistering/heling of doordat u dit van een medestudent

hebt gekregen).

Voordat de examencommissie een besluit neemt wordt u gehoord. De examencommissie stelt u zo spoedig

mogelijk, maar in ieder geval binnen 2 weken, op de hoogte van de beslissing. Zie voor de volledige procedure

artikel 29 van de Onderwijs- en examenregeling Masteropleidingen HU (www.reglementen.hu.nl).

Schrijft u zich uit als u een sanctie opgelegd heeft gekregen, dan wordt de sanctie opgeschort en herleeft de

sanctie bij herinschrijving.

De examencommissie moet instaan voor de kwaliteit van de toetsing en kan om die reden ook genoodzaakt zijn

maatregelen te treffen die ook de belangen van overige studenten raken. Soms kunnen daarom alle

tentamenresultaten ongeldig verklaard worden.

Het kan ook gebeuren dat de examinatoren of de examencommissie goede redenen hebben om fraude te

vermoeden, maar dit niet voldoende kunnen bewijzen en geen sanctie kunnen opleggen. Wel bestaat er dan

ernstige twijfel over de vraag of u het resultaat op eigen kracht hebt bereikt. In zo‟n geval kan de

examencommissie een aanvullend tentamen afnemen. Als u dat niet haalt, wordt dat beschouwd als een

bevestiging dat de twijfel terecht was, en vervalt het resultaat (code NV). Als het aanvullend onderzoek wel met

een voldoende wordt afgesloten, wordt het oorspronkelijke (eerste) resultaat gehandhaafd.

4.4.3 Bewaring en teruggave tentamen- en examenwerk

Alle tentamens en examens worden in elk geval bewaard tot zes maanden na bekendmaking van de uitslag, of

tot de beslissing in een eventuele beroepsprocedure met betrekking tot die uitslag. Voor afstudeerproducten

geldt een termijn van twee jaar die ingaat na diplomering. In het geval de opleiding tentamens, examens en

afstudeerproducten digitaal archiveert, bedraagt de bewaartermijn 7 jaar.

Pas na afloop van de bewaartermijn kunt u op eigen verzoek het tentamen- of examenwerk terugkrijgen. Wel is

het mogelijk om tussentijds voor eigen rekening een fotokopie ervan te krijgen.

Alle documenten met betrekking tot:

(Voldoende) tentamen- of examenuitslagen;

Vrijstellingen;

De inschrijving van de student;

De afgifte van diploma‟s of verklaringen;

worden bewaard gedurende een periode van dertig jaar, conform het Privacyreglement studenten HU. De

instituuts- dan wel afdelingsdirecteur ziet daarop toe.

4.4.4 Geldigheidsduur resultaten

De resultaten van tentamens, deeltentamens, stages, praktische oefeningen en van afgegeven vrijstellingen zijn

zes jaar geldig. Als de geldigheidsduur is verstreken kunt u de examencommissie verzoeken deze

geldigheidsduur te verlengen of een aanvullend of vervangend tentamen op te leggen.




36/136

Op het moment dat de geldigheid van tentamenresultaten vervallen worden deze geoormerkt met een sterretje

in Osiris. Dit is zichtbaar op het studievoortgangsoverzicht. Deze resultaten tellen niet meer mee voor het

examenprogramma.

De student kan eenmalig een verzoek tot verlenging van de geldigheidsduur van vervallen tentamenresultaten

indienen bij de examencommissie. Bij dit verzoek dient de student een, door de opleiding ondertekend,

studieplan te voegen waaruit blijkt dat student binnen één jaar kan afstuderen. De verlenging gaat in op de

datum van het besluit van de examencommissie.



37/136

5 Diplomering

5.1 Procedure afgifte getuigschrift

De examencommissie geeft pas een getuigschrift (ook wel diploma) af nadat de faculteitsdirectie heeft verklaard

dat aan de procedurele eisen voor afgifte is voldaan. Daarvoor wordt onderzocht of u aan alle verplichtingen

jegens de opleiding hebt voldaan. Zo moeten onder meer alle tentamens van het examenprogramma zijn

behaald, dient u rechtsgeldig als student te zijn ingeschreven en moet u aan alle betalingsverplichtingen hebben

voldaan.

Het diploma wordt in beginsel in het Nederlands opgesteld. Op uw verzoek kan er ook een Engelstalig diploma

worden verstrekt. Het Internationaal Diploma Supplement dat kosteloos bij het Masterdiploma wordt verstrekt,

wordt altijd in het Engels opgesteld.

Per opleiding kunt u maar 1 keer een diploma krijgen. Heeft u al een diploma voor de betreffende opleiding

ontvangen, maar doet u vervolgens nog extra cursussen, of rondt u nog een tweede specialisatie af, dan krijgt u

niet nog een diploma, maar krijgt u hiervoor een verklaring.

Degene die aanspraak maakt op uitreiking van een diploma, kan de examencommissie verzoeken daartoe nog

niet over te gaan en uitreiking op te schorten. Hiervoor moet u tijdig, uiterlijk één week voor het tijdstip waarop u

het laatste tentamen of het afsluitend aanvullend onderzoek aflegt, een schriftelijk gemotiveerd verzoek

indienen.

Als u verzoekt om het diploma nog niet te ontvangen dan zijn er 2 mogelijkheden:

1. U rondt nog een tweede specialisatie af. In dat geval worden beide specialisaties op uw diploma vermeld

en wordt de diplomadatum de datum van het laatste tentamen (dan wel afsluitende examen) van uw

tweede specialisatie.

2. U rondt nog extra cursussen af. In dat geval wordt uw diploma afgegeven op het examenprogramma en is

de diplomadatum de datum van het laatste tentamen van het examenprogramma (of het afsluitend

examen). Voor de extra cursussen krijgt u naast uw diploma een verklaring waarop de extra cursussen

vermeld worden.

Een gemotiveerd verzoek aan de examencommissie kan worden gedaan door een email te sturen naar

[email protected].

Let op!

Als u uw diploma behaald hebt, zal u zichzelf via Studielink moeten uitschrijven voor de opleiding. Dit gaat niet

automatisch. Pas als u uitgeschreven bent voor een opleiding hoeft u geen collegegeld meer te betalen.

Zodra uit Osiris blijkt dat een student aan alle voorwaarden voldoet om af te studeren, wordt het diploma

gemaakt. De volgende zaken dient de student uiterlijk een week nadat het laatst behaalde resultaat in Osiris

zichtbaar is aan de examencommissie aan te geven:

Indien een Engelse versie van het diploma wordt gewenst.

Wanneer de student in aanmerking komt voor de vermelding „Met Genoegen‟ of Cum Laude‟ en deze vermelding niet afgedrukt wil hebben op het diploma.

Indien de examencommissie geen bericht heeft gekregen van de student een week nadat het laatst behaalde

resultaat in Osiris zichtbaar is, wordt een Nederlands diploma gemaakt met de vermelding „Met Genoegen‟ of

„Cum Laude‟ wanneer de student hiervoor in aanmerking komt.

De student ontvangt van de opleiding een uitnodiging voor een diploma uitreiking.

Raadpleeg voor de gehele procedure:


5.2 Aantekening cum laude of met genoegen

Als u hoge cijfers haalt, komt u mogelijk in aanmerking voor een “cum laude” of “met genoegen” aantekening op

uw diploma. Om een aantekening te krijgen, moet u voldoen aan alle navolgende eisen:





38/136

Vermelding cum laude (zie ook art. 35 lid 1 OER HU)

aan alle gevolgde cursussen (vrijstellingen uitgezonderd) is een (eind)beoordeling van ten minste 6.0 vóór

afronding verbonden;

het gewogen rekenkundige gemiddelde van alle (eind)beoordelingen (vrijstellingen uitgezonderd) is

minimaal 8.0 vóór afronding;

resultaten die zijn uitgedrukt in de woorden „Voldaan‟ en „Niet voldaan‟ en „VRIJ” tellen niet mee bij deze

beoordeling. Ook extra behaalde studiepunten tellen niet mee bij deze beoordeling;

de (eind)beoordeling van een afstudeeropdracht of eindscriptie is minimaal 8.0 vóór afronding (N.B. dat

betekent dat de beoordeling van zowel het eindassessment als het praktijkonderzoek minimaal 8.0 moeten

zijn);

u bent niet langer dan de nominale studieduur ingeschreven geweest voor de desbetreffende opleiding,

waarbij voor de berekening van de nominale studieduur wordt uitgegaan van de nominale duur van het

standaardaanbod;

u heeft niet meer dan de helft van het totaal aan EC van de betreffende Masteropleiding aan vrijstellingen

gekregen.

Vermelding met genoegen (zie ook art. 35 lid 2 OER HU)

aan alle gevolgde cursussen (vrijstellingen uitgezonderd) is een (eind)beoordeling van tenminste 6.0 vóór

afronding verbonden;

het gewogen rekenkundige gemiddelde van alle (eind)beoordelingen (vrijstellingen uitgezonderd) is

minimaal 7.0 vóór afronding;

resultaten die zijn uitgedrukt in de woorden „Voldaan‟ en „Niet voldaan‟ en „VRIJ” tellen niet mee bij deze

beoordeling. Ook extra behaalde studiepunten tellen niet mee bij deze beoordeling;

de (eind)beoordeling van uw afstudeeropdracht of eindscriptie is minimaal 7.0 vóór afronding (N.B. dat

betekent dat de beoordeling van zowel het eindassessment als het praktijkonderzoek minimaal 7.0 moeten

zijn);

u bent niet langer dan de nominale studieduur ingeschreven geweest voor de desbetreffende opleiding,

waarbij voor de berekening van de nominale studieduur wordt uitgegaan van de nominale duur van het

standaardaanbod;

u heeft niet meer dan de helft van het totaal aan EC van de betreffende Masteropleiding aan vrijstellingen

gekregen.

Indien de inschrijvingsduur langer is dan de nominale duur van het standaardaanbod als gevolg van erkende

persoonlijke omstandigheden, kan de examencommissie beslissen dat u toch in aanmerking komt voor de

aantekening cum laude of met genoegen. U moet wel voldoen aan alle overige eisen.

Reikwijdte

Bovenstaande regeling is uitsluitend op u van toepassing als u na 1 september 2005 voor het eerst deel hebt

genomen aan de opleiding.



39/136

6 Roosters

6.1 Jaarrooster

Tijdens de opleiding is het onderwijsprogramma per jaar ingedeeld in vijf perioden (blokken). Deze perioden

worden aangeduid met de letters A t/m E (ofwel als blok 1 t/m 5). Periode A + B (blok 1 + 2) vormen samen een

semester, net als periode C + D (blok 3 + 4).

Jaarlijks wordt een overzicht opgesteld waarin de periode-indeling (of blokindeling) voor dat studiejaar wordt

gepresenteerd met vermelding van de lesweken, tentamenweken en vakantieperiodes.

Jaarroosters van de faculteiten kunt u nalezen op www.roosters.hu.nl. Het jaarrooster studiejaar 2012-2013,

onderverdeeld in twee semester-roosters, vindt u aan het einde van dit hoofdstuk.

6.2 Vakanties en vrije dagen

Vakantieperiodes 2012-2013

De HU kent in het collegejaar 2012-2013 de volgende verplichte studentenvakantie en verplichte vrije dagen:

Vakantie Data

Kerstvakantie 24 december 2012 t/m 4 januari 2013

Verplichte vrije dagen, inclusief de feestdagen

1e en 2

e kerstdag 25 en 26 december 2012

Nieuwjaarsdag 1 januari 2013

Goede vrijdag 29 maart 2013

1e en 2

e paasdag 31 maart en 1 april 2013

Koninginnedag 30 april 2013

Bevrijdingsdag 5 mei 2013

Hemelvaartsdag 9 mei 2013

Dag na hemelvaartsdag 10 mei 2013

1e en 2

e Pinksterdag 19 mei en 20 mei 2013

6.3 Lesdagen en –tijden

Lesdag

De lessen zijn geroosterd op woensdag. Lestijden

De lestijden zijn voor de opleidingen als volgt: Master Leraar Aardrijkskunde, Biologie, Natuurkunde en Wiskunde: van 12 tot 22 uur Master Leraar Duits, Engels, Frans en Spaans: van 15 tot 22 uur Master Leraar Nederlands: van 13 tot 22 uur

6.4 Openingstijden gebouwen

Openingstijden

In de lesweken, (zelfstudieweken), herkansingsweken en afsluitingsweken is het gebouw op de volgende tijden

geopend:

08.00 - 22.30 uur (maandag t/m donderdag)

08.00 - 19.00 uur (vrijdag)

Zaterdag openstelling op aanvraag via het roosterbureau.




40/136

In de roostervrije weken is het gebouw geopend van 08.00 uur tot 22.00 uur, tenzij een afdeling minimaal 14

dagen van te voren, via de mail naar [email protected], aanvraagt of de openingstijd verlengd

kan worden.

In de vakantieweken is het gebouw geopend van 08.00 uur tot 18.00 uur (maandag t/m vrijdag).

Sluitingstijden

Het gebouw is door de week alleen gesloten op de officiële vrije dagen (feestdagen) en de verplichte vrije

dagen.

6.5 Roosterinformatie en -wijzigingen

Mededelingen over lessen en tentamens worden via uw opleidingsintranet bekendgemaakt en voor zover

mogelijk ook via mededelingenborden en uw studentenmail. Ook correcties en aanvullingen op deze studiegids

worden zo bekendgemaakt. De HU verwacht dat uw postadres bij de studentenadministratie klopt en dat u

regelmatig uw e-mailbox van uw HU-account leest.

Per periode wordt een weekrooster vastgesteld. Hierin staat vermeld welke cursussen op welk moment worden

gegeven door welke docent, in welk lokaal en voor welke groep. Het is de bedoeling dat u zelf de voor u

geldende gegevens overneemt. Dit rooster is uiterlijk een week voor aanvang van de nieuwe periode bekend.

Afwezigheid docenten

De opleiding streeft ernaar om in geval van ziekte of afwezigheid van een docent ervoor te zorgen dat lessen

zoveel mogelijk doorgaan.

Mocht de les uitvallen dan wordt u hiervan op de hoogte gesteld via SharePoint en zoveel mogelijk via de

mededelingenborden en uw studentenmail. De docent overlegt bij terugkeer hoe de stof van de uitgevallen

lessen wordt ingehaald.

Afwezigheid studenten

Bent u ziek? Bij cursussen met een aanwezigheidsplicht bent u verplicht u af te melden bij de docent. Bij

(dreigende) langdurige ziekte geeft u de ziekmelding zo spoedig mogelijk door aan uw

studieloopbaanbegeleider en neemt u contact op met uw studentendecaan (zie par. 8.2).

Roosters en roosterwijzigingen vindt u op de roostersite: www.roosters.hu.nl.





41/136

Jaarrooster

ONDERWIJSJAARROOSTER Instituut Archimedes 2012-2013 wk.nr datum ond.wijsk.

invulling Beschrijving

34 20-aug E9 Onderwijsweek 8 Hertoetsen periode D alleen voor hoofdfase

35 27-aug E10 Onderwijsweek 9 Open avond dinsdag 28 augustus, Diploma-uitreiking vrijdag 31 augustus

Periode A

wk.nr datum ond.wijsk. invulling

Beschrijving

36 03-sep A1 Lesweek 1 start studiejaar 2012-2013

37 10-sep A2 Lesweek 2

38 17-sep A3 Lesweek 3

39 24-sep A4 Studieweek Diploma-uitreiking vrijdag 28 september

40 01-okt A5 Lesweek 4 Donderdag 4 oktober banenmarkt

41 08-okt A6 Lesweek 5

42 15-okt A7 Studieweek Herfstvakantie midden/zuid



45 05-nov A10 Toetsen periode A

Toetsen periode A, zaterdag 10 november open dag

Periode B


Beschrijving

46 12-nov B1 Lesweek 1



49 03-dec B4 Studieweek Diploma-uitreiking vrijdag 7 december

50 10-dec B5 Lesweek 4

51 17-dec B6 Lesweek 5

52 24-dec B7 Onderwijsvrij Kerstvakantie; 24, 27en 28 december verplichte verlofdagen

01 31-dec B8 Onderwijsvrij Kerstvakantie; 31 december en 1 januari verplichte verlofdagen

02 07-jan B9 Lesweek 6

03 14-jan B10 Lesweek 7

04 21-jan B11 Hertoetsweek Hertoetsen periode A

05 28-jan B12 Toetsen periode B

Toetsen periode B

Periode C


Beschrijving

06 04-feb C1 Lesweek 1


08 18-feb C3 Studieweek Voorjaarsvakantie midden/noord, vrijdag 22 februari lesdag voor DT Duits, Frans en Spaans en alle VT opleidingen


10 04-mrt C5 Lesweek 4 Open dag zaterdag 9 maart

11 11-mrt C6 Lesweek 5

12 18-mrt C7 Lesweek 6 Diploma-uitreiking vrijdag 22 maart

13 25-mrt C8 Lesweek 7 Goede Vrijdag 29 maart

14 01-apr C9 Hertoetsweek 2e Paasdag maandag 1 april, Hertoetsen periode B, hertoetsen

voor exact op woensdag 3 april

15 08-apr C10 Toetsen periode C

Toetsen periode C



42/136

Periode D


Beschrijving

16 15-apr D1 Lesweek 1

17 22-apr D2 Lesweek 2

18 29-apr D3 Onderwijsvrij Meivakantie midden/noord/zuid

19 06-mei D4 Lesweek 3 Hemelvaartdag 9 mei, vrijdag 10 mei verplichte verlofdag

20 13-mei D5 Lesweek 4

21 20-mei D6 Studieweek 2e Pinksterdag maandag 20 mei, donderdag 23-5 en

vrijdag 24-5 les voor alle VT-opleidingen en DT Talen

22 27-mei D7 Lesweek 5 Diploma-uitreiking vrijdag 31 mei

23 03-jun D8 Lesweek 6 Open avond donderdag 6 juni

24 10-jun D9 Lesweek 7

25 17-jun D10 Toetsen periode D

Toetsen periode D

26 24-jun D11 Hertoetsweek Hertoetsweek periode C

Periode E


Beschrijving

27 01-jul E1 Onderwijsweek 1

28 08-jul E2 Onderwijsweek 2 Hertoetsen periode D alleen voor propedeuse




32 05-aug E6 Onderwijsweek 6

33 12-aug E7 Onderwijsweek 7

34 19-aug E8 Onderwijsweek 8 Hertoetsweek periode D voor hoofdfase

35 26-aug E9 Onderwijsweek 9 Diploma-uitreiking vrijdag 30 augustus

Periode A

36 2-sep A1 Lesweek 1 Start studiejaar 2013-2014

Planning HU-voorlichtingsactiviteiten 2012-2013

Dag Datum Tijd Type

Zaterdag 10 november 2012 10.00 – 15.00 uur Open Dag

Zaterdag 9 maart 2013 10.00 – 15.00 uur Open Dag

Donderdag 6 juni 2013 16.00 – 20.00 uur Open Avond

Dinsdag 27 augustus 2013 17.00 – 20.00 uur Open Avond (alleen dt)

De asesssments vinden plaats in een aantal weken tijdens het studiejaar. Het overzicht van de

assessmentweken kun je vinden op https://onderwijsteams.sharepoint.hu.nl/FE/IA/FEAssessment/default.aspx.

https://onderwijsteams.sharepoint.hu.nl/FE/IA/FEAssessment/default.aspx



43/136

7 Klachten, bezwaar en beroep

7.1 Inleiding

Als u het niet eens bent met een beslissing, als u vindt dat iemand zich tegenover u niet goed gedragen

heeft, of als er iets anders fout is gegaan, dan kunt u daar wat aan doen.

De eerste stap is zelf direct contact te zoeken met de veroorzaker van het probleem, en proberen het in

onderling overleg op te lossen. De HU verwacht van docenten, studieloopbaanbegeleiders en

Examencommissies immers dat ze open staan voor klachten en zich inzetten om deze af te handelen.

Maar het kan natuurlijk gebeuren dat u er toch niet uitkomt, of iemand niet zelf aan wilt spreken,

bijvoorbeeld bij ongewenst gedrag. Dan staat de “formele weg” open.

De formele weg is binnen de HU op twee niveaus vormgegeven en is te bewandelen door (aankomende)

studenten. Eerst wordt een procedure op de faculteit doorlopen. Dit betreft een bezwaar- of

klachtprocedure. U kunt uw bezwaar of klacht rechtstreeks bij het betrokken orgaan indienen. Als u niet

precies weet waar u moet zijn, of behoefte hebt aan advies, kunt u zich wenden tot het facultaire loket

Rechtsbescherming. Dit is digitaal te bereiken via [email protected] en is in de

faculteit ondergebracht bij STIP FE.

Er is een standaardformulier waarop u uw bezwaren kunt vermelden. Het loket zorgt ervoor dat het binnen

de faculteit op de juiste plek terecht komt. Dit formulier kunt u vinden op de website

www.klachtenwegwijzer.hu.nl

Het facultaire loket kan u verwijzen naar de studentendecaan of (bij klachten over gedrag) naar de

vertrouwenspersoon. Zij kunnen u adviseren over de procedures. En net als de studentmediatoren

ondersteunen ze ook bij een oplossing in overleg, zodat de procedure alsnog voorkomen kan worden.

Als u niet tevreden bent over de afhandeling op de faculteit, kunt u naar het HU-Loket Rechtsbescherming

Studenten gaan. Het gaat dan om een beroep (na de bezwaarprocedure op de faculteit) of een

herzieningsverzoek (na de klachtprocedure op de faculteit). U dient uw beroep of herzieningsverzoek in bij

het HU-Loket. Zij zorgen ervoor dat uw beroep of herzieningsverzoek door het juiste orgaan behandeld

wordt. Het HU-Loket kan u ook informeren over de procedures.

U kunt ook rechtstreeks in beroep bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten of daar een klacht

indienen, dus zonder eerst een bezwaar of klacht op de faculteit te laten behandelen. De procedures op de

faculteiten zijn echter speciaal ingesteld omdat deze sneller zijn en minder formeel. Als u het niet eens

bent met de uitkomst kunt u altijd nog naar het HU-Loket. Het advies is dan ook altijd de extra mogelijkheid

op de faculteit te benutten en daar eerst uw bezwaar of klacht in te dienen. In de beschrijving hieronder

wordt daar ook van uit gegaan.

Let vooral op de termijnen! Als u op de faculteit een bezwaar of klacht indient, moet u dat doen binnen

twee weken na het besluit of feit waarop dat betrekking heeft. Voor beroepszaken en

herzieningsverzoeken geldt dat u zich binnen een termijn van 6 weken vanaf de datum dat het besluit op

de faculteit is genomen tot het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten moet wenden.

Hieronder volgt een toelichting op de verschillende procedures, waarna aan het einde van dit hoofdstuk de

procedure in een schema is weergegeven.

7.2 Bezwaar

Bezwaar is mogelijk tegen besluiten die zijn genomen op grond van de onderwijs- en examenregeling. Dit

zijn besluiten die rechtstreeks met onderwijs, tentamens en examens te maken hebben (zoals

tentamenbeoordelingen en voorzieningen). Het betreft alleen besluiten die zijn gericht op u als individuele

student. Op het besluit staat ook vaak vermeld dat u een bezwaar kunt indienen, maar niet altijd. U kunt

bijvoorbeeld ook een bezwaar indienen als u vindt dat de beoordeling van uw tentamen niet klopt, maar bij

cijfers in OSIRIS staat natuurlijk niet steeds zo‟n bezwaarclausule.

U dient binnen twee weken na bekendmaking van het besluit een schriftelijk bezwaarschrift in te dienen bij

het facultaire loket STIP FE of digitaal te versturen naar [email protected] of rechtstreeks naar de





44/136

Examencommissie [email protected]. Hiervoor is een standaardformulier beschikbaar. Als u het

bezwaarschrift bij het loket indient, zorgt het loket voor doorzending aan de Examencommissie. De

Examencommissie kan u in de gelegenheid stellen om de bezwaren mondeling toe te lichten. In dat geval

wordt u tijdig uitgenodigd voor een hoorzitting.

De Examencommissie neemt in principe binnen twee weken na ontvangst van het bezwaarschrift een

beslissing. U wordt hiervan schriftelijk op de hoogte gesteld. De beslissing is gebaseerd op een

hernieuwde beoordeling en moet onderbouwd zijn.

Bij toewijzing van het bezwaar neemt de Examencommissie tevens een nieuw (inhoudelijk) besluit. Als het

bezwaar wordt afgewezen, blijft het oorspronkelijke besluit in stand. In het laatste geval kunt u nog beroep

instellen bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Dat moet wel gebeuren binnen zes weken na

bekendmaking van het besluit op bezwaar.

Het kan ook voorkomen dat u bezwaar maakt tegen een besluit van de afdelingsdirectie of

faculteitsdirectie, bijvoorbeeld als er een voorziening is geweigerd of een ordemaatregel is getroffen. Dan

geldt dezelfde procedure.

De volledige bezwaarprocedure is beschreven in het Reglement Rechtsbescherming Studenten, en voor

de Examencommissie ook nog eens beschreven in art. 36 van de Onderwijs- en examenregeling

masteropleidingen HU (www.reglementen.hu.nl).

7.3 Beroep

7.3.1 Beroep aantekenen

U kunt in beroep gaan tegen besluiten en besluiten op bezwaar die op grond van de onderwijs- en

examenregeling zijn genomen (zoals tentamenbeoordelingen en voorzieningen). Ook als het besluiten op

bezwaar in andere zaken betreft, bijvoorbeeld rondom inschrijving en uitschrijving voor de opleiding, zaken

van financiële aard, of ordemaatregelen en dergelijke, kunt u daartegen in beroep gaan.

U kunt binnen zes weken vanaf de bekendmaking van het besluit schriftelijk beroep aantekenen bij het HU-

Loket Rechtsbescherming Studenten. Dit kan digitaal via [email protected],

maar u moet het ook per post met handtekening nazenden. Het HU-Loket Rechtsbescherming zorgt ervoor

dat uw beroepschrift door het juiste orgaan behandeld wordt. Dit kan het College van Beroep voor de

Examens (voor vrijwel alle besluiten van de Examencommissie), of de Geschillenadviescommissie

(besluiten van de opleidings- of faculteitsdirectie op grond van de Wet op het Hoger onderwijs en

Wetenschappelijk onderzoek) zijn. Dit zijn onafhankelijke, hogeschoolbrede beroepsinstanties voor

(aankomende) studenten en extranei van de HU. Ze zijn dus niet verbonden aan een faculteit of opleiding.

Het beroepschrift moet u ondertekenen en bevat ten minste:

Uw naam, studentnummer, huisadres, woonplaats en uw telefoonnummer;

Vermelding van de faculteit en de afdeling/opleiding waar u bent ingeschreven;

Datum;

Een duidelijke omschrijving van het besluit met datum waartegen het beroep is gericht, onder

vermelding van de persoon die, of het orgaan dat het besluit heeft genomen;

Eén of meer gronden, waarop het beroep berust;

Een zo nauwkeurig mogelijk omschreven eis.

Daarnaast moet u een kopie van het bestreden besluit bijvoegen.

Het beroepschrift richt u aan het HU-Loket Rechtbescherming Studenten, Postbus 573, 3500 AN Utrecht.

Als het beroep door het College van Beroep voor de Examens wordt behandeld, verklaart deze vervolgens

het beroep gegrond of ongegrond. Als het beroep gegrond wordt verklaard, betekend dat vaak dat de

examencommissie die het oorspronkelijke besluit heeft genomen, een nieuw besluit moet nemen. Het

College van Beroep voor de Examens doet dat dus niet zelf. Als het beroep ongegrond wordt verklaard,

blijft het oorspronkelijke besluit in stand.


http://www.sharepoint.hu.nl/sites/reglementen




45/136

Als het beroep door de Geschillenadviescommissie wordt behandeld, brengt deze na onderzoek een

advies uit aan het College van Bestuur, dat op basis daarvan een besluit neemt. Ook de

Geschillenadviescommissie adviseert het College van Bestuur een beroep gegrond of ongegrond te

verklaren. Als het College van Bestuur het advies overneemt, zal het bij een gegrondverklaring ook de

directie opdragen een nieuw besluit te nemen.

In het Reglement Rechtsbescherming Studenten HU (www.reglementen.hu.nl) staan de procedures nader

beschreven. Zie voor meer informatie www.klachtenwegwijzer.hu.nl. U kunt voor informatie en advies ook

terecht bij de studentendecaan of het secretariaat van het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten, tel.

088-4818594.

7.3.2 Hoger beroep

Als u het niet eens bent met de uitspraak van het College van Beroep voor de Examens, of het besluit van

het College van Bestuur, kunt u hiertegen ook nog extern hoger beroep aantekenen bij het College van

Beroep voor het hoger onderwijs in Den Haag. Informatie over de procedure en termijnen kunt u vinden op

de website www.cbho.nl.

7.4 Klachten

7.4.1 Klacht indienen

Tegen een aantal andere besluiten en gedragingen van andere studenten of medewerkers, kunt u geen

bezwaar aantekenen, maar u kunt wel een klacht indienen. Ook dat moet binnen een termijn van twee

weken gebeuren, en ook hiervoor kunt u het standaardformulier gebruiken. Dit kunt u downloaden op

www.klachtenwegwijzer.hu.nl. U kunt uw klacht indienen bij het facultaire loket STIP FE of digitaal

versturen naar [email protected] of rechtstreeks bij het verantwoordelijke orgaan.

Het facultaire loket zorgt er weer voor dat uw klacht door het juiste orgaan wordt behandeld. De procedure

lijkt veel op de bezwaarprocedure. Het orgaan dat uw klacht behandelt, kan u in de gelegenheid stellen om

gehoord te worden. Als uw klacht betrekking heeft op een collega-student of een medewerker, wordt deze

altijd in de gelegenheid gesteld om zijn reactie op uw klacht te geven. In principe wordt binnen twee weken

een beslissing over uw klacht genomen.

Als u het niet eens bent met deze beslissing, kunt u binnen zes weken een herzieningsverzoek indienen bij

het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten.

U kunt een klacht ook mondeling bij het facultaire loket indienen, dan wordt ter plekke het

standaardformulier ingevuld. De procedure is niet van toepassing op besluiten van algemene strekking.

7.4.2 Herzieningsverzoeken bij klachten

Als u niet tevreden bent over de afhandeling van uw klacht op de faculteit, kunt u een verzoek tot

herziening indienen bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Hiervoor geldt een termijn van zes

weken vanaf de beslissing naar aanleiding van uw klacht. U kunt het herzieningsverzoek digitaal indienen

bij [email protected]. U moet het verzoek dan nog wel per post, voorzien van

een handtekening, nazenden. Het adres is: HU-Loket Rechtbescherming Studenten, Postbus 573, 3500

AN Utrecht.

Het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten zorgt ervoor dat uw verzoek door het juiste orgaan

behandeld wordt. Dit is bij de meeste klachten de Klachtencommissie Studenten, maar als het om klachten

over ongewenst gedrag gaat, behandelt de Klachtencommissie Ongewenst Gedrag uw klacht, zie hierna

onder 7.5.

Dit zijn allebei hogeschoolbrede onafhankelijke klachtinstanties en niet verbonden aan een faculteit. Ze

brengen advies uit aan het College van Bestuur, dat vervolgens een besluit neemt.

In het Reglement Rechtsbescherming Studenten HU en het Reglement inzake Ongewenst Gedrag

(www.reglementen.hu.nl) staan de procedures nader beschreven.









46/136

7.5 Ongewenst gedrag

Het kan voorkomen dat uw klacht betrekking heeft op gedrag dat zo intimiderend is dat het onder de

regelgeving voor ongewenst gedrag valt. Het gaat bijvoorbeeld om verbale of seksuele intimidatie, waarvan

de gevolgen ernstig kunnen zijn. Het facultaire loket zal u altijd wijzen op de mogelijkheid u tot een

vertrouwenspersoon (zie 8.4) te wenden. Als u een klacht indient, kunt u ervoor kiezen die op de faculteit

te laten behandelen (de opleidingsdirecteur onderzoekt de klacht of laat hem onderzoeken), of deze voor

te leggen aan de Klachtencommissie Ongewenst Gedrag van de HU. De klacht wordt dan doorgestuurd

naar het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Er geldt een afwijkende termijn voor de indiening van

klachten over ongewenst gedrag, namelijk tot twee jaar na de gedraging.

7.6 Schema klachten, bezwaar en beroep

Kwestie?

Stap 1:

Directe benadering

(informeel)

Stap 2:

Facultair

loket

Bezwaarprocedure

Klachtprocedure

Stap 3:

HU-loket

College van Beroep Examens

Geschillenadviescommissie

Klachtencommissie Studenten

Klachtencommissie Ongewenst

Gedrag/FG-P



47/136

8 Studentzaken

8.1 Studiebegeleiding

Inleiding

Als afgestudeerd hbo-student wordt u geacht zelfstandig te kunnen handelen. Gedurende de opleiding

wordt u daarom ook gestimuleerd tot zelfstandig en initiatiefrijk optreden. Ons type onderwijs stimuleert

kritisch en zelfstandig leren door probleemgestuurd- en projectonderwijs. Dat betekent dat u

verantwoordelijk bent voor uw eigen leerproces en studieloopbaan. De opleidingen van de HU zorgen voor

de randvoorwaarden en voor de juiste ondersteuning.

De opleiding verzorgt studiebegeleiding bij diverse facetten van het studie- en leerproces. We

onderscheiden vier typen begeleiding: inhoudelijke begeleiding, begeleiding bij studievaardigheden,

studieloopbaanbegeleiding en begeleiding bij persoonlijke (studie)problemen. De HU gaat ervan uit dat u

op eigen initiatief gebruik maakt van deze vormen van begeleiding.

Studieloopbaanbegeleiding

Als student heeft u recht op begeleiding van een studieloopbaanbegeleider. Bij uw opleiding is dat uw

leerteam-/portfoliobegeleider. Deze begeleider begeleidt u in uw competentieontwikkeling. Op basis van

uw competentieontwikkeling en de resultaten monitort de studieloopbaanbegeleider de studievoortgang en

handelt hiernaar. De studieloopbaanbegeleider heeft onder andere de volgende taken:

Bewaken en bespreken van studieresultaten;

Adviseren bij het maken van keuzes, die in het kader van de opleiding van belang zijn;

Verwijzen naar een studentendecaan indien de vragen en problemen niet direct met de studie te

maken hebben (persoonlijke omstandigheden, studiefinanciering, bezwaar en beroep).

Zie voor meer informatie over studieloopbaanbegeleiding door de opleiding par. 2.5.1

8.2 Profileringsfonds Het Profileringsfonds is een voorziening voor financiële ondersteuning van studenten. Het Profileringsfonds bestaat uit 4 verschillende regelingen:

Afstudeersteunregeling

Studenten van de hogeschool, die door bijzondere omstandigheden tijdens hun beursrechtperiode

studievertraging hebben opgelopen, worden door deze regeling in staat gesteld hun studie zo spoedig

mogelijk af te ronden dan wel voort te zetten.

Regeling Bestuursbeurzen

Studenten die tijdens hun studie in het bestuur van een vereniging gaan kunnen in aanmerking komen voor

een bestuursbeurs. In deze regeling staat hoe studenten van de hogeschool die tijdens, of binnen 12

maanden na afloop van hun beursrechtperiode, erkende bestuursactiviteiten verrichten, daarvoor

gefaciliteerd kunnen worden.

Kennisbeurzen

Financiële ondersteuning voor non-EER studenten die instellingscollegegeld in plaats van wettelijk

collegegeld dienen te betalen.

Topsportregeling

Om de combinatie topsport/studie zo goed mogelijk te laten verlopen, stelt de HU een aantal voorzieningen

beschikbaar. Deze voorzieningen worden verstrekt op basis van de individuele omstandigheden van de

student/topsporter.

Elk van de regelingen is opgenomen in een apart hoofdstuk. Daarnaast kent het Profileringsfonds

bepalingen van algemene strekking, die op al deze vormen van steunverlening van toepassing zijn. Het



48/136

Profileringsfonds heeft uitsluitend betrekking op studenten (voltijd of duaal) van de hogeschool die op of na

1 september 1996 voor het eerst studiefinanciering hebben ontvangen voor een opleiding aan deze

hogeschool of aan een andere instelling voor hoger of wetenschappelijk onderwijs

(prestatiebeursstudenten).

Zie www.reglementen.hu.nl voor het Profileringsfonds.

Het is belangrijk dat u bijzondere omstandigheden altijd tijdig bij uw studentendecaan meldt om later

mogelijk in aanmerking te kunnen komen voor het Profileringsfonds.

8.3 Studentendecaan

Het studentendecanaat van de HU geeft u informatie, advies en begeleiding. Elke faculteit en HU

Amersfoort heeft één of meer studentendecanen. Zij zijn er om u te ondersteunen bij het aanpakken van

uw vragen of problemen tijdens uw studie. De studentendecaan kan ook doorverwijzen, bijvoorbeeld naar

de studentenpsycholoog of studentenarts. Alles wat u bespreekt, blijft vertrouwelijk. De studentendecanen

zijn gebonden aan het Reglement Studentendecanen HU en de gedragscode van het Platform

Studentendecanen van de HU.

Studievoortgang en persoonlijke omstandigheden

Tijdens uw studie kunt u studievertraging oplopen, bijvoorbeeld door familie- of relatieproblemen. Maar ook

psychische problemen, een (chronische) ziekte of functiebeperking kunnen een belemmering vormen in de

studievoortgang. Of u wilt uw studie onderbreken vanwege een langdurige ziekenhuisopname. Ook

faalangst kan uw studievoortgang blokkeren. De studentendecaan helpt u om het probleem te verhelderen

en oplossingen te zoeken. Ook kan de studentendecaan u helpen bij het vinden van een andere vorm van

hulpverlening.

Regelgeving en procedures

De studentendecanen zijn goed op de hoogte van regelingen waarin de rechten en plichten van de student

en die van de HU staan beschreven. De studentendecaan kan u adviseren en ondersteunen bij bezwaar-

en beroepsprocedures. Ook kunt u bij het Studentendecanaat terecht bij twijfel over uw studie,

beroepskeuze en advies over vervolgopleidingen.

Financiële zaken

Financiële problemen zijn vervelend. Zeker als het echt een noodsituatie wordt en u bijvoorbeeld door een

overmachtsituatie in (tijdelijke) geldnood komt. In sommige gevallen kunt u een beroep doen op een

financiële tegemoetkoming uit het Profileringsfonds. Uw studentendecaan kan u hierbij adviseren.

Kijk voor meer informatie op www.studentendecanaat.hu.nl. Zie ook artikel 40 Studentenstatuut en

Reglement Studentendecanen HU (www.reglementen.hu.nl)

Centrum Studiekeuze

Bij Centrum Studiekeuze, een gezamenlijk initiatief van de HU en de Universiteit Utrecht, kunt u terecht als

u twijfelt over uw opleiding of als u bent vastgelopen. Bij Centrum Studie Keuze kunt u advies inwinnen en

ondersteuning vragen met betrekking tot uw studiekeuze. Kijk voor meer informatie op

www.centrumstudiekeuze.nl.

8.4 Vertrouwenspersoon

De vertrouwenspersoon is er voor iedereen (medewerker en student), die te maken heeft (of heeft gehad)

met ongewenst gedrag.

Bij ongewenst gedrag kunt u denken aan fysiek geweld, agressie, verbale en seksuele intimidatie,

discriminatie, schending van integriteit en racisme. Maar ook handtastelijkheden, flauwe grappen,

pesterijen en intimiderende e-mails of sms‟jes kunnen als ongewenst worden ervaren. Iedereen bepaalt

altijd zelf de grens waarover de ander niet heen mag gaan. Met andere woorden, niet voor iedereen ligt de


https://www.sharepoint.hu.nl/sites/student/Begleiding%20%20advies/Bureau%20Studentenpsychologen.aspx

https://www.hu-sharepoint.nl/sites/Reglementen/Openbare%20documenten/00%20011%20Reglement%20Studentendecanen%20HvU.pdf

https://www.hu-sharepoint.nl/sites/Reglementen/Openbare%20documenten/00%20011%20Reglement%20Studentendecanen%20HvU.pdf



http://www.centrumstudiekeuze.nl/



49/136

grens van wat gewenst of ongewenst gedrag is op hetzelfde niveau. Dat kan te maken hebben met

verschillen in achtergrond en opvoeding.

Ongewenst gedrag kan mensen diep raken, zelfs zo dat ze er ziek van worden. Velen denken dat het

gedrag vanzelf overgaat als u er maar geen aandacht aan besteedt. Maar dat gebeurt zelden. Wie last

heeft van welke vorm van ongewenst gedrag dan ook, zal de moed moeten opbrengen om dat onder

woorden te brengen. De ervaring leert telkens weer dat praten helpt en daarvoor kunt u bij de

vertrouwenspersoon terecht. Uw anonimiteit is gewaarborgd en uw gegevens worden vertrouwelijk

behandeld.

Na een melding kijkt de vertrouwenspersoon samen met u als melder hoe het ongewenste gedrag zo snel

mogelijk gestopt kan worden. Dit alles gebeurt in goed overleg: er worden geen stappen genomen zonder

toestemming van u als melder. Desgewenst begeleidt de vertrouwenspersoon u enige tijd.

De brochure Vertrouwenspersoon voor studenten en medewerkers is verkrijgbaar bij de

vertrouwenspersoon en STIP FE. Meer informatie vindt u ook op www.studentzaken.hu.nl. De Regeling

inzake ongewenst gedrag en verdere relevante informatie staan op de openbare site van de HU-

vertrouwenspersonen: www.vertrouwenspersoon.hu.nl. Zie ook artikel 51 Studentenstatuut en Regeling

inzake Ongewenst Gedrag (www.reglementen.hu.nl)

U bent als melder van ongewenst gedrag altijd vrij om de keuze te maken naar een vertrouwenspersoon

van een andere faculteit te gaan.

Vertrouwenspersoon voor de Faculteit Educatie van HU is Hettie Siemons.

Telefonisch bereikbaar op 06 526 62 531 of per mail [email protected].

8.5 Studentenarts

Wanneer u in Utrecht niet alleen komt studeren maar ook komt wonen, bent u verplicht u in te schrijven bij

de gemeente Utrecht. Ook vanuit uw zorgverzekeraar bent u verplicht u in te schrijven bij een huisarts in

Utrecht. Als student kunt u zich, ongeacht waar u in Utrecht woont, inschrijven bij Huisartsenpraktijk

Campus Uithof via www.huisartsdeuithof.nl. De huisartsenpraktijk heeft twee vestigingen in Utrecht, op de

Uithof in Casa Confetti (Leuvenplein 10-11) en in stadion Galgenwaard (Herculesplein 379).

In geval van door ziekte gemiste tentamens, studiestaking door ziekte of bij het aanvragen voor

ondersteuning uit het Profileringsfonds, is het overleggen van een doktersverklaring soms noodzakelijk.

Niet iedere huisarts wil dergelijke verklaringen ten behoeve van derden afgeven. Bovendien heeft de

KNMG (Koninklijke Nederlandsche Maatschappij tot Bevordering der Geneeskunst) een richtlijn uitgegeven

dat de behandelende arts niet de aangewezen persoon is om zo'n verklaring af te geven.

Wanneer u een verklaring over uw gezondheid nodig hebt, dient u deze eerst bij uw eigen huisarts na te

gaan. Indien uw eigen huisarts deze niet kan of wil geven, dan kunt u naar de studentenarts gaan.

Verwijzing naar de studentenarts gaat uitsluitend via de studentendecaan (zie par. 8.3).

De studentenarts van de HU is: Huisartsenmaatschap Therapeuticum Utrecht, telefoonnummer (030) 275

95 00, Dekhuyzenstraat 60, 3572 WN in Utrecht.

8.6 Bureau Studentenpsychologen

Het kan zijn dat u tijdens uw studie moeilijkheden ervaart. Dat kan direct met uw studie te maken hebben,

maar het kan ook van meer persoonlijke aard zijn en een negatieve invloed hebben op uw

studievoortgang. Komt u er zelf niet uit, dan kunt u terecht bij Bureau Studentenpsychologen van de HU,

gevestigd in Utrecht en Amersfoort.

In een aantal gesprekken zoekt de studentenpsycholoog samen met u een oplossing voor uw problemen.

Het maximum aantal gesprekken is 8 (van 50 minuten). Minder kan uiteraard ook. Behalve individuele

gesprekken verzorgt Bureau Studentenpsychologen ook groepstrainingen zoals faalangsttraining,

assertiviteitstraining en de training Niet Piekeren (in samenwerking met Indigo).

http://www.studentzaken.hu.nl/

http://www.vertrouwenspersoon.hu.nl/



http://www.huisartsdeuithof.nl/



50/136

Het kan zijn dat de hulp die de studentenpsycholoog biedt niet aansluit bij uw problemen en/of

hulpverwachting. Dan kan Bureau Studentenpsychologen u helpen de weg te vinden naar andere

hulpverlenende instanties.

Voor aanmelding bij het Bureau Studentenpsychologen is een verwijzing nodig van een studentendecaan.

Neem dus eerst contact op met de studentendecaan voor een verwijzing. Vervolgens kunt u langskomen of

u telefonisch aanmelden tijdens de spreekuren. Vertrouwelijkheid staat voorop. Niemand anders dan u en

het Bureau Studentenpsychologen kennen de inhoud van de gesprekken. En alleen als u dat wilt, kunnen

er anderen bij betrokken worden.

Meer informatie vindt u op www.bureaustudentenpsychologen.hu.nl.

8.7 Mediation

Hebt u een samenwerkingsprobleem met een medestudent? Een conflict met uw docent? Zijn er

problemen in uw studentenhuis? Er is een grote kans dat een studentmediator u kan helpen!

Mediation is een vorm van conflictoplossing. U gaat met elkaar op zoek naar de oplossing van uw conflict,

waarbij u begeleid wordt door een neutrale en onafhankelijke mediator. De mediator stelt u in staat om

alles waarover jullie het oneens zijn te bespreken, zorgt voor herstel van de communicatie en helpt u de

relatie te verbeteren. De mediator draagt zelf geen oplossingen aan, maar helpt u om de oplossingen te

vinden die voor iedereen het beste zijn.

Als u meer wilt weten over studentmediation of als u een studentmediator wilt inschakelen, neem dan

contact op met HU-Mediation voor advies en/of hulp via (088) 4819838 of www.mediation.hu.nl.

Meer informatie vind u op www.mediation.hu.nl of onder www.studentvoorzieningen.hu.nl.

8.8 Studeren met een functiebeperking

Als u een functiebeperking of een chronische ziekte hebt, adviseren we u om aan het begin van het

studiejaar contact op te nemen met een studentendecaan van uw faculteit. Ook als u denkt (nog) geen

hulp nodig te hebben. Dit kan u doen per mail, telefonisch of door gewoon aan te kloppen bij de

studentendecaan. Op www.studentendecanaat.hu.nl vind u de gegevens van het studentendecanaat op

uw faculteit. Een functiebeperking of een chronische ziekte kan immers belemmeringen veroorzaken die tot

studievertraging of studie-uitval kan leiden.

Aanpassingen en voorzieningen

Het is raadzaam uw beperking zo snel mogelijk te melden bij uw studieloopbaanbegeleider en bij een

studentendecaan van uw faculteit. Eventuele voorzieningen kunnen dan op tijd geregeld worden. In een

intakegesprek met een studentendecaan van uw faculteit bespreekt u welke functiebeperking of chronische

ziekte u hebt en welke belemmeringen er zijn of kunnen optreden tijdens uw studie. Vervolgens wordt

onderzocht of er voorzieningen en maatregelen nodig zijn, en zo ja, welke. Hierbij geeft de

studentendecaan aan welke reële mogelijkheden er binnen uw opleiding zijn om met aanpassingen

succesvol te kunnen studeren. De studentendecaan zal ook aangeven wanneer iets niet mogelijk is. Als er

(nog) geen maatregelen nodig zijn, bespreekt de studentendecaan de vervolgstappen met u op het

moment dat er wel belemmeringen optreden. Uiteraard wordt alles wat u met de studentendecaan

bespreekt vertrouwelijk behandeld.

Wanneer heeft u een functiebeperking?

Onder een functiebeperking verstaan we alle lichamelijke, zintuiglijke en psychologische aandoeningen die

chronisch, dus blijvend van aard, zijn. Soms is een beperking te zien of te horen. Het komt vaak voor dat

een beperking of chronische ziekte niet opvalt. Denk aan dyslexie, chronische vermoeidheid, AD(H)D, RSI,

reuma, psychische aandoeningen zoals depressie en vormen van autisme, zoals PDD-NOS en Syndroom

van Asperger.

http://www.bureaustudentenpsychologen.hu.nl/

http://www.mediation.hu.nl/

http://www.mediation.hu.nl/

http://www.studentvoorzieningen.hu.nl/

http://www.studentendecanaat.hu.nl/



51/136

Meer informatie over studeren met een functiebeperking of chronische ziekte vindt u in paragraaf 4.3.4 van

deze studiegids en op www.onbelemmerdstuderen.hu.nl.

8.9 Verbetering taal- en schrijfvaardigheden

Heeft u problemen met uw Nederlandse spreek- en schrijfvaardigheden, raadpleeg dan uw

studentendecaan voor informatie over de mogelijkheden om aan deze vaardigheden te werken. Ook kunt u

gebruik maken van het digitale taalloket om deze vaardigheden te verbeteren: www.taalloket.hu.nl of een

cursus volgen via het James Boswell instituut, zie www.jbi.uu.nl

8.10 Mediatheek

Als HU-student kunt u op vertoon van uw collegekaart gratis gebruikmaken van alle HU-mediatheken. Ook

kunt u gratis lid worden van de Universiteitsbibliotheek Utrecht. Naast boeken en tijdschriften hebben de

mediatheken ook een groot digitaal aanbod. Via de website www.mediatheek.hu.nl kunt u de mediatheken

digitaal bezoeken. Via deze site heeft u toegang tot de catalogus van de HU waarin u kunt zoeken in alle

mediatheekcollecties. En u heeft toegang tot naslagwerken en internetbronnen die relevant zijn voor het

onderwijs binnen de HU. Elke faculteit heeft daarnaast een eigen portal waarin de bronnen voor de

afzonderlijke vakgebieden bij elkaar staan.

Zie ook artikel 41 Studentenstatuut (www.reglementen.hu.nl).

8.11 Medezeggenschap

Enthousiaste, betrokken en leergierige studenten zijn onmisbaar voor onze hogeschool. Vindt u het

belangrijk om het perspectief van de student voor het voetlicht te brengen en zo bij te dragen aan de

kwaliteit van het onderwijs én wilt u graag bestuurlijke ervaring opdoen tijdens uw studie? Bent u

nieuwsgierig of kritisch en heeft u goede ideeën?

Word dan actief in een van de commissies of raden waar u invloed uit kunt oefenen op de inhoud van uw

eigen onderwijs, de gang van zaken op de faculteit of het hogeschoolbrede beleid. Kijk voor meer

informatie op www.medezeggenschap.hu.nl of op www.bps.hu.nl.

U kunt ook contact opnemen met de Coach Bestuurlijke Participatie Studenten (BPS) via [email protected]. De

coach BPS informeert, ondersteunt, en coacht u als student in de medezeggenschapsraden van de HU en

organiseert in het kader hiervan activiteiten voor bestuurlijk actieve studenten, zoals workshops,

trainingsdagen en borrels.

8.11.1 Inspraakorganen

Welke onderwerpen spreken u het meeste aan? De inhoud van uw eigen opleiding? De gang van zaken op

de faculteit? Of het strategische hogeschoolbrede beleid? U kunt op deze drie niveaus participeren in de

medezeggenschap en bestuurlijke ervaring opdoen, die u later goed van pas kan komen: Uw opleiding heeft een Opleidingscommissie, hierover kunt u meer info vinden in paragraaf 2.5.5. De gang van zaken op de faculteit wordt besproken in de Facultaire Medezeggenschapsraad (FMR). Het

beleid van de faculteitsdirectie wordt ter instemming aan de raad voorgelegd. U kunt hierbij denken aan het

ICT-beleid, het flexibiliseringsbeleid en de faculteitsbegroting. Ook kan een faculteitsraad zelf onderwerpen

agenderen en bespreken met het bestuur. Elke faculteit heeft een eigen raad die bestaat uit 9

medewerkers en 9 studenten. De Centrale Medezeggenschapsraad (CMR) is de gesprekspartner van het College van Bestuur (CvB).

Het HU brede beleid wordt ter instemming aan de raad voorgelegd. Onderwerpen zijn bijvoorbeeld het

strategisch beleid, de Onderwijs- en Examenregeling (OER), het huisvestingsbeleid en het kwaliteitsbeleid.

http://www.onbelemmerdstuderen.hu.nl/

http://www.taalloket.hu.nl/

http://www.jbi.uu.nl/

http://www.mediatheek.hu.nl/

http://www.hu-sharepoint.nl/sites/reglementen

https://www.webmail.hogeschoolutrecht.nl/owa/redir.aspx?C=e34c1a67058e4153bff105b188e0f38f&URL=http%3a%2f%2fwww.medezeggenschap.hu.nl

https://www.webmail.hogeschoolutrecht.nl/owa/redir.aspx?C=e34c1a67058e4153bff105b188e0f38f&URL=http%3a%2f%2fwww.bps.hu.nl

https://www.webmail.hogeschoolutrecht.nl/owa/redir.aspx?C=e34c1a67058e4153bff105b188e0f38f&URL=mailto%3abps%40hu.nl



52/136

De CMR bestaat uit 10 personeelsleden en 10 studentleden. De CMR bespreekt daarnaast jaarlijks de

gang van zaken met de Raad van Toezicht. De inspraakorganen hebben tal van mogelijkheden om hun invloed uit te oefenen, met als uiteindelijke doel

het verhogen van de kwaliteit van het onderwijs. Kijk voor meer informatie over medezeggenschap en de

inspraakorganen op www.medezeggenschap.hu.nl.

8.11.2 Ondersteuning bestuurlijk actieve studenten

De HU stimuleert u als student om bestuurlijk actief te zijn, zodat u bestuurlijke en organisatorische

vaardigheden in de praktijk kan opdoen. Daarnaast zien we graag dat enthousiaste, betrokken en

leergierige studenten bijdragen aan de beleidsontwikkeling op de HU. Daarom kunt u als bestuurlijk actieve

student gebruikmaken van onderstaande voorzieningen: Als studentlid van een inspraakorgaan kunt u zich gratis en onbeperkt laten trainen in bepaalde competenties;

Er is een handboek voor studentleden die zitting nemen in de centrale raad, facultaire raad of

opleidingscommissie; Via, het speciaal voor alle bestuurlijk actieve studenten opgezette, intranet (www.bps.hu.nl) kunt u vliegensvlug kennis en informatie delen met studentleden uit andere inspraakorganen;

Uiteraard doet u het niet voor niets, behalve een flinke hoeveelheid bestuurlijke ervaring ontvangt u per

vergadering een vergoeding van € 40,-. Aan de (totale) financiële compensatie voor bestuursactiviteiten is

een maximum verbonden. Zie de desbetreffende regelingen op www.reglementen.hu.nl.

Wilt u graag lid worden van één (of meerdere) inspraakorga(a)n(en), dan kan dat door u kandidaat te

stellen bij de eerstkomende verkiezingen (www.verkiezingen.hu.nl). U kunt zich als persoon kandidaat

stellen of via de medezeggenschapsvereniging, zie paragraaf 2.5.3.

Raadpleeg voor vragen over de OC het secretariaat van uw opleiding of stuur een email naar de coach

BPS ([email protected]). Zie voor meer informatie ook www.bps.hu.nl.

8.12 Studium Generale

Studium Generale is een plek voor HU-studenten die wat extra uitdaging of verdieping naast hun studie

zoeken. De programma‟s van Studium Generale bieden u de mogelijkheid om onder leiding van gedreven

professionals uw ondernemersvaardigheden, academische vorming of maatschappelijke idealen te

onderzoeken en aan te scherpen. Tijdens debatten over de ontwikkelingen binnen de HU, het hoger

onderwijs en de maatschappij leert u om uw mening te onderbouwen en een goed betoog op te bouwen,

terwijl u bij de HU Popprijs uw muzikale kwaliteiten kunt laten zien.

Daarnaast hebben we regelmatig uitdagende opdrachten beschikbaar voor studenten die zich in willen

zetten voor een actueel maatschappelijk thema, een lokale activiteit of een (overheids)organisatie die op

zoek zijn naar innovatieve ideeën.

In onze maandelijkse nieuwsbrief introduceren we onze activiteiten, op www.studiumgenerale.hu.nl

Vindt u altijd het laatste nieuws.

8.13 Studentenvereniging

8.13.1 Algemeen

Utrecht heeft een bruisend studentenleven. Verenigingen en studentenorganisaties in allerlei soorten en

maten dragen daar hun steentje aan bij. Het bekendst zijn de gezelligheidsverenigingen.

Er zijn ook verenigingen die een andere inslag hebben, zoals de levensbeschouwelijke

studentenverenigingen, internationale en interculturele verenigingen. En natuurlijk hebben studenten ook

allerlei eigen sportverenigingen en culturele verenigingen. Een overzicht van alle verenigingen vindt u op

www.utrecht.studiestad.nl.

https://www.webmail.hogeschoolutrecht.nl/owa/redir.aspx?C=e34c1a67058e4153bff105b188e0f38f&URL=http%3a%2f%2fwww.medezeggenschap.hu.nl



https://www.webmail.hogeschoolutrecht.nl/owa/redir.aspx?C=e34c1a67058e4153bff105b188e0f38f&URL=http%3a%2f%2fwww.verkiezingen.hu.nl

https://www.webmail.hogeschoolutrecht.nl/owa/redir.aspx?C=e34c1a67058e4153bff105b188e0f38f&URL=mailto%3abps%40hu.nl


http://www.studiumgenerale.hu.nl/

http://www.utrecht.studiestad.nl/



53/136

De HU geeft financiële steun aan studentenverenigingen. De subsidie wordt gegeven voor structurele - en

incidentele activiteiten. Wilt u meer weten over het aanvragen van en de voorwaarden om in aanmerking te

komen voor een subsidie? Kijk dan op www.studentvoorzieningen.hu.nl onder Geldzaken.

Ter verduidelijking nog even het volgende: naast studentenverenigingen zijn er ook studieverenigingen.

Studieverenigingen zijn gekoppeld aan uw opleiding. Zie hiervoor par. 2.5.3.

8.13.2 Bestuursbeurs

Bestuursbeurs

Zit u in het bestuur of in een commissie van een studentenvereniging (Utrechtbreed of hogeschoolbreed),

dan kunt u in aanmerking komen voor een bestuursbeurs. Een bestuursbeurs is een toelage die dient als

compensatie voor de studievertraging die u door uw bestuursactiviteiten oploopt en die u buiten uw

prestatiebeurs ontvangt.

Welke studentenorganisaties en bestuurlijke functies in aanmerking komen voor een bestuursbeurs kunt u

vinden in de Bijlage bij de Regeling bestuursbeurzen voor studentbestuurders in studentenorganisaties

UU/HU. Zie ook hoofdstuk D van het Profileringsfonds HU (www.reglementen.hu.nl) en par. 8.2.

Kijk voor meer informatie over de procedure of voor het aanvragen van een bestuursbeurs op

www.studentvoorzieningen.hu.nl onder Profileringsfonds.

8.14 Topsport

Doet u aan topsport en wilt u daarnaast studeren? De HU biedt een groot aantal faciliteiten aan studenten

die hun studie willen combineren met een carrière in de topsport. De HU beoordeelt op basis van uw

individuele omstandigheden en het niveau waarop u de sport beoefent of u gebruik kunt maken van deze

voorzieningen. U kunt eventueel een beroep doen op de volgende faciliteiten:

Begeleiding in het plannen van uw studie;

Indien noodzakelijk: uitstel of verplaatsing van tentamens;

Samenwerking met coaches, trainers, sportbonden, Olympische steunpunten en de afdeling

Individuele Begeleiding van NOC*NSF;

De mogelijkheid om gebruik te maken van sportaccommodaties en sportmedische begeleiding;

Financiële ondersteuning als u studievertraging oploopt.

Voor meer informatie neemt u contact op met topsportcoördinator HU, Mieke Wikkerman ([email protected]

of (088) 481 51 26) of met uw studentendecaan (zie par. 8.2) of kijkt u op www.topsport.hu.nl.

8.15 Trajectum

Trajectum is het redactioneel onafhankelijke magazine van de HU en verschijnt tweewekelijks. In

Trajectum staan verhalen over studenten, studeren, studentenleven, onderwijs en onderzoek, de stad

Utrecht, cultuur. Studenten en docenten schrijven columns of leveren andere bijdragen. Op de

site www.trajectum.hu.nl vindt u elke dag nieuws, prijsvragen, filmpjes, blogs van studenten en docenten

en vindt u praktische informatie. Trajectum is ook te volgen via Facebook en Twitter.

8.16 Sport

Tegen studentenprijzen kunt u sporten bij Olympos, het sportcentrum van de HU en Universiteit Utrecht.

Olympos heeft onder meer een ruim aanbod aan conditionele sporten en bal-, dans-, vecht- en

racketsporten. Kijk op www.olympos.nl voor uitgebreide informatie over het aanbod, data en tarieven.

Zie ook artikel 42 Studentenstatuut (www.reglementen.hu.nl).

8.17 Veilig, gezond en milieuvriendelijk studeren





http://www.topsport.hu.nl/

http://www.olympos.nl/

http://www.hu-sharepoint.nl/sites/Reglementen



54/136

De HU hecht groot belang aan een gezonde, veilige en plezierige leer- en werkomgeving, aan zorg voor

het milieu en zuinig omgaan met energie. De HU wil uw veiligheid en gezondheid waarborgen, door het -tot

een aanvaardbaar niveau- verkleinen van risico‟s op het gebied van arbeidsomstandigheden. Daarom

beschikken alle faculteiten en diensten van de HU over een Arbo- en Milieucommissie (A&M-commissie)

die het aanspreekpunt is voor arbo- en milieuzaken en de uitvoering coördineert van het Arbo- en

Milieubeleid binnen de faculteiten. Een deel van de verantwoordelijkheid voor veiligheid, gezondheid en

milieu ligt natuurlijk ook bij uzelf.

Hoe kun jij bijdragen aan de veiligheid en gezondheid?

We verwachten van u dat u binnen de HU meewerkt aan een veilige, gezonde en milieuvriendelijke

studieomgeving. Aandachtspunten zijn:

weten wat u moet doen in geval van brand, ongevallen en andere calamiteiten (zie ook hierna);

het voorkomen van CANS (RSI)

aandacht hebben voor het milieu, door spaarzaam documenten af te drukken en koffiebekertjes

meermaals te gebruiken.

Hieronder vindt u hierover meer informatie.

Wat te doen bij brand, ongeval of calamiteit?

U wordt geacht op de hoogte te zijn van de regeling voor brand, calamiteiten, ongevallenmelding (zie

hieronder) en van vluchtroutes en nooduitgangen. Vluchtroutes en nooduitgangen zijn te vinden op de

vluchtplattegronden in het gebouw. In alle ruimtes staat vermeld wat u moet doen bij een calamiteit.

Bel nooit zelf de brandweer, politie of ambulance. Bel wel onmiddellijk het interne alarmnummer (088 – 481

7700), u komt dan in contact met een medewerker(-ster) van de receptie.

Meld kort en duidelijk:

Uw naam en lokaal / werkplek;

Uw telefoonnummer;

De actuele situatie (hoe, wat en waar) ;

Of er slachtoffers zijn en hoeveel;

Waar het is gebeurd.

De medewerker(-ster) alarmeert een EHBO‟er of, bij een grotere calamiteit, het hoofd Bedrijfshulpverlening

(BHV). Blijf altijd kalm, waarschuw iedereen om u heen die in gevaar is en wacht tot hulpverleners ter

plaatse zijn.

Bedrijfshulpverlening (BHV) & EHBO

Iedere locatie beschikt over een bedrijfshulpverleningsorganisatie die bij brand, ongevallen en andere

calamiteiten kan worden ingezet. BHV‟ers zijn tijdens hun inzet herkenbaar aan hun gekleurde hesjes met

daarop de tekst BHV’er. Volg bij brand, ongevallen of andere calamiteiten altijd strikt hun aanwijzingen op.

Maak bij ontruiming van het gebouw geen gebruik van de lift. Blijf buiten op de verzamelplaats die door de

BHV‟er wordt aangewezen en wacht op verdere instructies. Houd altijd de weg vrij voor brandweer en

ambulances. Verlaat het gebied niet zonder u af te melden. Dit voorkomt eventuele zoekacties.

Studeren en CANS (RSI)

“Het lijkt wel of ik steeds vaker last heb van mijn nek. Misschien heeft u pijn in uw arm, schouder, elleboog

of pols. In eerste instantie denkt u dat het wel over zal gaan. Maar helaas is dat niet altijd het geval. Deze

pijn kan namelijk duiden op CANS (Complaints of Arm, Neck and or Shoulder), vroeger ook wel RSI

genoemd. Iedereen kan hiermee te maken krijgen. Als u de eerste signalen niet serieus neemt, kunnen de

klachten zich uitbreiden. Oorzaken van CANS kunnen zijn:

Repeterend werk;

Een statische werkhouding;

Weinig afwisseling in houding en beweging;



55/136

Een verkeerde zithouding op uw werkplek (informatie over een juiste zithouding staat in de HU-folder

Geef CANS geen KANS);

Stress, vooral in piekperioden (tentamens, scriptie schrijven).

Tijdens uw studie werkt u soms lang achter elkaar in dezelfde houding en/of maakt u steeds dezelfde

bewegingen. U werkt bijvoorbeeld regelmatig en langdurig achter een beeldscherm. Niet alleen op school

maar ook nog thuis. Vergeet ook niet de uren die u „s avonds doorbrengt met spelletjes en internet.

U kunt CANS grotendeels zelf voorkomen.

De belangrijkste tips zijn:

Wissel beeldschermwerk af met lezen, aantekeningen maken etc.;

Werk per dag niet langer dan 5 à 6 uur achter een (standaard desktop opstelling) beeldscherm en niet

langer dan 2 uur met een laptop;

Zorg bij laptopgebruik langer dan 2 uur voor laptopstandaard, losse muis en los toetsenbord;

Neem bij beeldschermwerk ieder uur een korte pauze;

Let op een goede zithouding voor het beeldscherm;

Zorg voor voldoende ontspanning/sport naast uw studie;

Neem lichamelijke klachten serieus. Beginnende klachten (pijn, tintelingen, stijf gevoel) kunnen snel

verergeren.

Met CANS-klachten kunt u terecht bij uw studieloopbaanbegeleider of studentendecaan. U kunt ook terecht

bij de Arbo adviseur van de faculteit (zie: www.arboenmilieu.hu.nl). Zijn uw klachten al zo ernstig dat er een

arts moeten worden geraadpleegd, ga dan naar uw eigen huisarts. (Zie ook paragraaf 8.8 over studeren

met een functiebeperking).

Milieu

De faculteit heeft aandacht voor het milieu. Dit betekent zuinig omgaan met water en energie, minder afval en

een goede afvalscheiding. U kunt hier zelf een bijdrage aanleveren door:

het licht niet aan te doen wanneer er voldoende licht is; het licht (waar mogelijk) uit te doen als u een lokaal leeg achterlaat;

geen water te verspillen en de spaarknop van de spoelbak (als die er is) te gebruiken;

bij warmte het raam niet open te zetten maar de verwarming lager zetten;

uw computer en het beeldscherm uit te zetten als u klaar bent met uw werk;

(Chemisch) afval (batterijen, papier, restanten van consumpties) in de daarvoor bestemde afvalbakken te

doen, ook in de kantine;

het gebouw schoon te houden en zwerfafval te voorkomen;

niet binnen het gebouw te roken (verboden).

Meer specifieke informatie over Arbo en Milieu, het instellen van beeldschermwerkplekken is na te lezen op

de A&M site van de HU: https://www.sharepoint.hu.nl/sites/Arbo_Milieu/default.aspx.

Voor vragen, opmerkingen of ideeën over arbo- en milieuzaken kunt u terecht bij de Arbo- en

Milieucommissie van uw faculteit of bij het Arbo- & Milieuteam HU. Kijk voor meer informatie:

www.arboenmilieu.hu.nl

8.18 Verzekeringen: Wettelijke aansprakelijkheid, ongevallen en reisverzekering

U bent zelf aansprakelijk voor de (financiële) gevolgen van ongevallen en schade veroorzaakt aan derden.

U kunt zich hiervoor verzekeren door het afsluiten van een aansprakelijkheidsverzekering voor

particulieren.

Voor ongevallen/overlijden en voor wettelijke aansprakelijkheid tijdens het verblijf in of op weg naar

gebouwen van de faculteit heeft de HU een beperkte verzekering. Activiteiten in het kader van de studie

buiten de HU-locaties (in Nederland) vallen hier ook onder, evenals activiteiten in het kader van het HU-

onderwijs in het buitenland.

https://www.sharepoint.hu.nl/sites/Arbo_Milieu/default.aspx



56/136

Veroorzaakt u schade tijdens uw stage dan wordt eerst de WA-verzekering van de stagebiedende instelling

aangesproken. Biedt deze geen dekking dan wordt vervolgens uw WA-verzekering aangesproken. Bieden

beide verzekeringen geen dekking, dan kan de verzekering van de HU worden aangesproken.

Gaat u in het kader van HU-onderwijs naar het buitenland sluit dan een aanvullende verzekering af.

Wanneer u in het kader van HU-onderwijs naar het buitenland gaat bent u verplicht uw buitenlandverblijf

voor vertrek te registreren. Daarnaast is het mooi meegenomen dat u door uw registratie direct aangemeld

bent voor de gratis reisverzekering van de HU. Voor meer informatie over registratie en de gratis

reisverzekering kunt u kijken op: www.gratisverzekerd.hu.nl.

http://www.gratisverzekerd.hu.nl/



57/136

9 Over de HU

In dit hoofdstuk vindt u meer informatie over Hogeschool Utrecht.

9.1 Algemene informatie

U studeert aan Hogeschool Utrecht. De HU is met ruim 38.000 studenten en ruim 3.400 medewerkers een

van de grotere hbo-instellingen in Nederland met een breed palet aan opleidingen die verdeeld zijn over

zes faculteiten, te weten communicatie en journalistiek, economie en management, natuur en techniek,

gezondheidszorg, onderwijs, en maatschappij en recht in zowel Utrecht als Amersfoort.

Door de schaal van de HU zijn we zowel klein als groot: we organiseren het onderwijs per opleiding,

daardoor is het voor u als student overzichtelijk en persoonlijk. Tegelijkertijd maakt onze schaalgrootte dat

we u meer kunnen bieden dan alleen uw eigen opleiding. U kunt bijvoorbeeld deelnemen aan

onderwijsactiviteiten van andere HU-opleidingen. Dat kan ook bij andere onderwijsinstellingen in

Nederland of in het buitenland.

9.1.1 Onderwijsprofiel HU

Hoger beroepsonderwijs in de (kennis)samenleving

De ene hogeschool is de andere niet. De HU maakt net als andere instellingen gerichte keuzes ten

aanzien van haar onderwijsprofiel. Met ons onderwijs willen we bijdragen aan een duurzame

kennissamenleving. We organiseren ons onderwijs zodanig, dat u zich als student maximaal kunt

ontplooien. We vinden het daarom erg belangrijk dat u zich thuis voelt bij ons, en investeren daar gericht

in.

Naast onderwijs verzorgen heeft de HU nog meer taken. Zo investeren we in onderzoek dat ingebed is in

kenniscentra. Daarmee leiden we dus niet alleen professionals op, maar dragen ook bij aan de innovatie

van de beroepspraktijk waarin professionals werkzaam zijn. Daarom kent de HU een sterke externe

oriëntatie op sociale, economische en maatschappelijke vraagstukken. In het onderwijs dat we verzorgen

krijgt u daar mee te maken.

Het voorgaande heeft ertoe geleid dat we voor ons onderwijsprofiel expliciet kiezen voor competentie- en

vraaggestuurdheid van ons onderwijs, waarbij we zorgen dat studenten in sterke leeromgevingen kunnen

studeren. Wat dat precies betekent, leest u navolgend.

Competentiegericht onderwijs

Onderwijs is competentiegericht als u zich als student de kennis, vaardigheden en houding aanleert

waarmee u een bepaald beroep kunt uitoefenen.

De opleidingen formuleren, onderschrijven en actualiseren de competenties in nauw overleg met het

werkveld. Competentiegericht opleiden betekent ook dat we u maatwerk leveren. We sluiten aan op

eerder verworven competenties, we stimuleren u om in toenemende mate regisseur te zijn van uw eigen

leerproces, keuzes te maken en deze te verantwoorden. U moet in staat zijn professioneel te handelen in

kenmerkende beroepssituaties van toenemende complexiteit.

Tevens dagen we u uit te werken aan uw onderzoeksvaardigheden en uw competenties te ontwikkelen in

een internationale/multiculturele omgeving.

Vraaggestuurd onderwijs

Ons onderwijs richt zich zowel op de vraag van de beroepspraktijk als op de vraag van de studenten. Wij

matchen uw kennis en leervragen met die van de beroepspraktijk op een manier die past binnen de

kwaliteitseisen van de opleiding. We vinden dat u zelf verantwoordelijk bent voor uw studieloopbaan en dat

de HU u daarbij moet ondersteunen. U hebt mogelijkheden uw studie mede naar eigen inzicht in te richten.

Een sterke leeromgeving



58/136

Een competentiegerichte en vraaggestuurde opleiding veronderstelt een sterke leeromgeving. Een

leeromgeving die u inspireert, uitdaagt en waarin u zich steeds op de grens van uw kunnen begeeft. Een

leeromgeving die het leren vanuit het werken in de praktijk vormgeeft: leren is werken en werken is leren.

Een leeromgeving die indien van toepassing internationaal is georiënteerd.

Iedere opleiding kent een, samen met het beroepenveld vastgestelde, kennisbasis. Vanaf het eerste jaar

staat het verwerven van kennis en vaardigheden vanuit realistische beroepstaken centraal. Het onderwijs

bestaat uit een mix aan werkvormen, zowel individueel als in samenwerking met u en uw medestudenten,

waarbij in toenemende mate wordt gewerkt in authentieke beroepssituaties.

9.1.2 Bachelor- en Masterstelsel

Hogeschool Utrecht voert haar taken uit binnen het Nederlandse onderwijsbestel. Dat betekent dat een

reeks van structuureigenschappen, bijvoorbeeld de lengte van opleidingen, wettelijk bepaald zijn. Omdat er

in het hoger onderwijs (HBO en WO) twee typen opleidingen zijn, te weten bachelors en masters, wordt

ook wel van het bachelor-master stelsel gesproken.

Bachelor-masterstelsel

Het onderwijs aan universiteiten en hogescholen is opgedeeld in twee fasen: de bachelorfase en de

masterfase. Een vierjarige hbo-opleiding noemt u een bacheloropleiding6. Na afronding van de opleiding

krijgt u een bachelorgraad. Op de universiteit kunt u in drie jaar een bachelordiploma behalen.

Hierna kunt u doorstuderen voor een masterdiploma. Zowel hogescholen als universiteiten bieden

masteropleidingen aan. Studeert u aan een hogeschool, dan kunt u recht hebben op studiefinanciering. Bij

de deeltijdvariant bestaat er geen recht op studiefinanciering. Zie voor meer informatie over

studiefinanciering de website van DUO (www.ocwduo.nl )

Bacheloropleidingen

Het bachelordiploma is een internationaal (h)erkenbaar diploma. Dit is handig als u in het buitenland aan

de slag wilt. Ook kunt u in de meeste gevallen gedurende uw opleiding tijdelijk in het buitenland studeren.

De bacheloropleidingen aan de HU bieden tevens veel vrije keuzeruimte, de zogenaamde

profileringsruimte. U kunt deze profileringsruimte vullen met een minor (= een samenhangend pakket van

keuzecursussen) óf met een pakket van keuzecursussen dat u zelf samenstelt.

De profileringsruimte maakt het ook mogelijk om studie-onderdelen te volgen aan andere hogescholen of

universiteiten, in binnen- en buitenland.

Masteropleidingen

Na afronding van de bacheloropleiding kan er nog een masteropleiding worden gevolgd aan een

hogeschool of universiteit. De HU heeft een groeiend aantal masteropleidingen, ook voor mensen die al

een aantal jaren werkervaring hebben. Kijk voor meer informatie op www.masters.hu.nl.

Wilt u een master volgen aan een universiteit dan kan dat ook. Een hbo-opleiding sluit echter niet altijd

naadloos aan op een universitaire master. Om uw kennis en vaardigheden op het vereiste niveau te

brengen, zijn voor een aantal masters speciale trajecten ontwikkeld. Deze zogenaamde pre-masters volgt

u voorafgaand aan de master en geeft u direct toegang. Kijk voor meer informatie op

www.premasters.hu.nl of haal de folder Doorstuderen na uw bachelor aan de UU.

9.1.3 Hogeschool- en faculteitsregelingen

De Wet op het Hoger onderwijs en het Wetenschappelijk onderzoek (WHW) legt de HU als instelling voor

Hoger Beroepsonderwijs een aantal verplichtingen op. De HU heeft deze in diverse regelingen verwerkt en

nader uitgewerkt.

6 De wettelijk nominale studieduur is 60 EC per jaar.

http://www.masters.hu.nl/

http://www.premasters.hu.nl/



59/136

Er zijn regelingen die voor alle studenten binnen de HU gelden. Deze HU-brede regelingen kunt u terug

vinden op de site www.reglementen.hu.nl. Daarnaast zijn er ook regelingen die alleen gelden voor

studenten aan een bepaalde faculteit of een specifieke opleiding. Deze regelingen vindt u terug op de

sharepointsite van uw faculteit en/of opleiding.

HU-brede regelingen

De HU-brede regelingen uit de categorieën „Student en onderwijs‟ en „Medezeggenschap‟ zijn voor u het

meest van belang. Denk daarbij bijvoorbeeld aan:

- Het Studentenstatuut HU:

Hierin zijn uw rechten en plichten als student in algemene zin vastgelegd;

- De Onderwijs- en Examenregeling HU:

Hierin zijn uw rechten en plichten als student ten aanzien van het onderwijs, tentamens,

examens en verwante zaken vastgelegd;

- De Inschrijvingsregeling:

Hierin worden de procedurele aspecten rond inschrijving, collegegeld en uitschrijving

beschreven. Zie ook par. 0;

- Het Reglement Rechtsbescherming Studenten HU:

Hierin wordt beschreven wat u kan ondernemen als u het ergens niet mee eens bent. Zie ook

hoofdstuk 7 en www.klachtenwegwijzer.hu.nl;

- Het Profileringsfonds:

De verschillende vormen van financiële ondersteuning die de HU u kan bieden zijn hierin

samengevoegd Zie ook par. 8.2;

- Reglement voor de Opleidingscommissies:

Hierin wordt alles omtrent de Opleidingscommissie (adviesorganen op afdelingsniveau)

geregeld. Zie ook par. 8.11.1;

- Regeling Ongewenst gedrag: Hierin worden de gedragsregels binnen de HU beschreven.

- ICT Gedragsregels Hierin worden de gedragsregels met betrekking tot het gebruik van de computers en het netwerk op de HU beschreven.

Zie voor de meest recente versies van de reglementen: www.reglementen.hu.nl

De belangrijkste studentenregelingen, waaronder de Onderwijs- en Examenregeling en ook deze

studiegids, worden jaarlijks herzien en opnieuw vastgesteld. De nieuwe versies vervangen de vorige

versies die dan niet meer gelden. Als het nodig is om oude regels te handhaven, wordt een

overgangsregeling opgenomen, waarin vermeld is voor wie en tot welke datum bepaalde oude regels nog

gelden. De OER-HU masteropleidingen en studiegids van een bepaald studiejaar gelden voor alle

studenten die in dat studiejaar zijn ingeschreven.

Facultaire en opleidingsregelingen

De facultaire regelingen kunt u vinden via de sharepointsite van de opleiding


Denk hierbij aan huisregels, tentamenprotocollen en dergelijke die enkel voor de studenten van de

betreffende faculteit gelden.

Ook in hoofdstuk 10 van de OER-HU masteropleidingen zijn regels opgenomen die gelden voor alle

studenten van de betreffende faculteit. Hoofdstuk 10 OER HU van uw faculteit vindt u terug op

www.reglementen.hu.nl. In de studiegids zijn vervolgens als nadere uitwerking van de OER HU weer

opleidingsregels opgenomen die gelden voor alle studenten aan de betreffende opleiding. Alle

studiegidsen van de HU zijn terug te vinden op www.studiegidsen.hu.nl.

9.1.4 Orderegels

Artikel 50 van het Studentenstatuut (zie www.reglementen.hu.nl) regelt de ordehandhaving binnen de HU.

Deze regeling houdt (kort samengevat) het volgende in:





http://www.studiegidsen.hu.nl/




60/136

Voorschriften en aanwijzingen

Om de goede gang van zaken te handhaven, gelden -naast de wet- binnen de HU nadere voorschriften en

aanwijzingen, vastgesteld door of namens het College van Bestuur of de faculteitsdirectie. Zij kunnen

betrekking hebben op, maar zijn niet beperkt tot, de volgende onderwerpen:

Ongewenst gedrag;

Fraude en/of onregelmatigheden bij tentamens (Zie par. 4.4.2);

Het gebruik van de gebouwen en terreinen met de daarin of -op aanwezige voorzieningen;

Afmelding van de student bij ziekte of verhindering anderszins;

Bijzondere omstandigheden.

Binnen de HU geldt verder een algemeen verbod op het dragen van gezichtsbedekkende kleding. De

opleiding kan aanvullende kledingvoorschriften stellen, als dit vanuit de praktische uitvoering van het

onderwijs noodzakelijk is.

Plichten student

Op basis van de Arbeidsomstandighedenwet gelden voor u als student in ieder geval de volgende plichten:

De plicht om in werk en studie zorgvuldig en voorzichtig te handelen;

De plicht om u op de hoogte te stellen van (veiligheids)voorschriften die betrekking hebben op het

werk en uw studie;

De plicht om aangebrachte veiligheidsvoorzieningen op de juiste wijze te gebruiken en de verplichte

beschermingsmiddelen te dragen of toe te passen;

De plicht om onveilige en/of ongezonde werksituaties te melden aan de desbetreffende

faculteitsdirectie.

Maatregelen

Bij overtreding door u van de voorschriften/aanwijzingen of bij het niet nakomen van de plichten kan de

faculteitsdirecteur de volgende maatregelen treffen:

Het geven van een waarschuwing of berisping;

Het ontzeggen van de toegang tot gebouwen en terreinen van de HU voor de tijd van hoogstens een

jaar;

Het beëindigen van de inschrijving.

Ook kan de faculteitsdirecteur uw inschrijving als student bij de HU weigeren of beëindigen. Uw inschrijving

wordt geweigerd of beëindigd als u door uw gedrag of uitlatingen hebt laten zien dat u ongeschikt bent voor

het beroep waarvoor de opleiding u opleidt of ongeschikt bent voor de praktische voorbereiding daarop.

Als u zich als student schuldig hebt gemaakt aan onregelmatigheden kan ook de Examencommissie

bepaalde maatregelen treffen. Zo kan de Examencommissie besluiten dat u gedurende een bepaalde

periode één of meer tentamens niet mag af leggen. De Examencommissie kan u het diploma onthouden.

Of de Examencommissie kan ook de faculteitsdirecteur adviseren om uw inschrijving definitief te

beëindigen. Deze sanctiemogelijkheden van de Examencommissie zijn nader uitgewerkt in paragraaf 4.4.2

van deze studiegids en artikel 29 OER-HU masteropleidingen 2012-2013.

9.1.5 Kwaliteitszorg

De HU besteedt veel zorg en aandacht aan kwaliteit. Kwaliteitszorg heeft onder meer betrekking op alle

onderdelen van het onderwijs, het curriculum, de studievoortgang, de begeleiding, de onderwijsorganisatie

en de relatie opleiding-arbeidsmarkt.

Een precieze uitwerking van het systeem van kwaliteitszorg dat de opleiding hanteert, vindt plaats in het

kwaliteitsplan. Hierin staat beschreven op welke wijze en met welke middelen inzicht wordt verkregen in de

kwaliteit van de opleiding, hoe kan worden gewerkt aan eventuele verbetering, hoe u betrokken bent bij de

evaluatie en op welke wijze verslag wordt gedaan van de resultaten van deze evaluaties.

Opleidingscommissies spelen een belangrijke rol in het systeem voor kwaliteitszorg en zetten belangrijke

verbeteringen in gang.



61/136

De kwaliteit van het onderwijs kan natuurlijk het beste worden beoordeeld door u en uw mede-studenten.

Regelmatig wordt u daarom benaderd om mee te werken aan een (anonieme) enquête om de kwaliteit van

het onderwijs te beoordelen. We vragen u o.a. deel te nemen aan evaluaties van cursussen en de

jaarlijkse Nationale Studentenenquête. Terugkoppeling van evaluatieresultaten gebeurt door betrokkenen

van de opleiding: docenten, leerteambegeleiders of opleidingscoördinatoren.

9.1.6 Organogram HU

Een organogram van de HU is te vinden op www.hu.nl/overdeHU. Klik op „In het kort‟ en daarna op

„Organogram'.

Bij de HU is het onderwijsaanbod georganiseerd in instituten, academies en centra. De

bacheloropleidingen worden aangeboden door de instituten. Instituten zijn groepen docenten die ieder voor

zich verantwoordelijk zijn voor één of meer opleidingen.

De masteropleidingen worden bij sommige faculteiten binnen academies ondergebracht en bij andere

faculteiten binnen centra.

Kenniscentra zijn groepen lectoren die verantwoordelijk zijn voor de uitvoering van

onderzoeksprogramma‟s.

Organisatorisch is de HU ingedeeld in faculteiten. Zie ook par. 9.1.7.

9.1.7 Locaties HU

Locaties HU in Utrecht en Amersfoort

Adresgegevens en routebeschrijvingen naar alle locaties in Utrecht en Amersfoort vindt u op

www.hu.nl/adressen. Kijk voor de bereikbaarheid per openbaar vervoer op www.9292ov.nl.

9.2 Algemene informatie faculteit Educatie

9.2.1 Algemeen

Faculteit Educatie van Hogeschool Utrecht is met circa 8.500 studenten en 750 medewerkers één van de

grootste educatieve faculteiten van Nederland. Faculteit Educatie is een belangrijke speler in landelijke,

regionale en lokale educatieve netwerken en werkt samen met nationale en internationale partners binnen

en buiten de educatieve sector.

De faculteit verzorgt 16 bacheloropleidingen, 15 masteropleidingen, 3 associate degreeopleidingen binnen

primair onderwijs, voortgezet onderwijs, beroepsonderwijs en speciaal onderwijs. Deze opleidingen zijn

ondergebracht in vier instituten.

Naast de reguliere opleidingen worden door de faculteit op een breed terrein nascholings- en

contractactiviteiten uitgevoerd. Met Faculteit Maatschappij en Recht van de HU wordt samengewerkt bij het

verzorgen van de bachelor - en masteropleidingen Pedagogiek.

Faculteit Educatie heeft een Kenniscentrum Educatie dat ook voor studenten interessante mogelijkheden

biedt. Het kenniscentrum initieert en realiseert kwaliteitsbevordering in het onderwijs aan de hand van

praktijkgericht onderzoek. Deze onderzoeken, uitgevoerd door lectoren, docenten, studenten en collega‟s

uit het werkveld, komen voort uit maatschappelijke behoefte en vinden plaats in nauwe samenwerking met

het beroepenveld. De onderzoeken van het kenniscentrum richten zich op de drie pijlers taal, rekenen en

maatschappelijk functioneren van de lerenden. De onderzoeksresultaten en wetenschappelijke expertise

voeden ons onderwijsaanbod inhoudelijk en met concrete instrumenten voor de alledaagse

onderwijspraktijk. Studenten spelen hierin een belangrijke rol en kunnen participeren in de onderzoeken

van het kenniscentrum. Meer informatie over het kenniscentrum is te vinden op

www.educatie.onderzoek.hu.nl.

Faculteit Educatie staat onder leiding van de faculteitsdirecteur, tevens voorzitter van het directieteam en

directeur van het Kenniscentrum Educatie. Het directieteam bestaat naast de faculteitsdirecteur uit de

directeuren van de vier onderwijsinstituten, de directeur bedrijfsvoering en de secretaris van de faculteit.

http://www.hu.nl/overdeHU.%20Klik%20op%20'In%20het%20kort'%20en%20daarna%20op%20'Organogram

http://www.hu.nl/overdeHU.%20Klik%20op%20'In%20het%20kort'%20en%20daarna%20op%20'Organogram

http://www.hu.nl/adressen

http://www.9292ov.nl/

http://www.educatie.onderzoek.hu.nl/



62/136

Binnen de facultaire organisatie zijn acht ondersteunende diensten actief: 1. Planning & Control 2. Personeel & Organisatie 3. De staf beleid en kwaliteit 4. Onderwijs & Studentzaken 5. Mediatheek 6. Informatiemanagement 7. Marketing & Communicatie 8. Facilitair management

De cultuur van de organisatie is een belangrijke voorwaarde voor het bereiken van de vereiste kwaliteit in

onderwijs, onderzoek en bedrijfsvoering. Kenmerken, die binnen de cultuur van de faculteit worden

nagestreefd zijn: creativiteit, ondernemerschap, transparantie en verantwoordelijkheid.

Medewerkers worden uitgedaagd om vanuit hun specifieke taken en positie binnen de faculteit een

bijdrage te leveren aan de ontwikkeling van de gehele organisatie. In 2008 is door de faculteit een nieuw,

beeldbepalend pand op „De Uithof‟‟ in gebruik genomen. Het pand is uitgerust met de laatste voorzieningen

voor de onderzoeks- en onderwijspraktijk.

9.2.2 Organogram faculteit

Een organogram van de faculteit Educatie is te vinden op: www.stip.fe.hu.nl.

9.2.3 Contactgegevens

Faculteit Educatie

Bezoekadres: Padualaan 97, 3584 CH Utrecht

Postadres: Postbus 14007, 3508 SB Utrecht

Algemeen telefoonnummer: (088) 481 79 99

Internet: www.hu.nl

Directie Faculteit Educatie:

dhr. D.L. (Dick) de Wolff (faculteitsdirecteur), via secretariaat, kamer 5.079

tel. (088) 481 7232

Drs. J. (Hans) Post (waarnemend directeur Instituut voor Gebaren, Taal & Dovenstudies),

via secretariaat, kamer 5.071

tel. (088) 481 73 73

Drs. A.J.W.(Wichert) Duyvendak (directeur Instituut Theo Thijssen, locatie Utrecht en Amersfoort) ,


tel. (088) 481 86 03

Drs. N.P.E.M. (Nelleke) Eelman (directeur Seminarium voor Orthopedagogiek) ,


tel. (088) 481 73 93

dhr. S.A.M. (Stef) Heinsman (directeur Instituut Archimedes),


tel. (088) 481 72 59

Drs. J.J. (Jaap) van Voorst, MPM (lid faculteitsdirectie a.i.),


tel. (088) 481 72 59

Mr. drs. A.C. (Aart) van Bruggen (directeur bedrijfsvoering),



http://www.hu.nl/



63/136

tel. (088) 481 74 84

Relevante onderdelen van de facultaire organisatie:

Ruimte Telefoonnummer E-mailadres

Alarmnummer (088) 481 77 00

Studenten informatiepunt

FE (STIP FE)

1.031 (088) 481 71 51 [email protected]

Studentendecanaat 5.089

5.091

5.093

5.095

5.097

(088) 481 74 64

(088) 481 71 08

(088) 481 71 07

(088) 481 73 44

(088) 481 71 60

[email protected]

Mediatheek 7.001 (088) 481 71 25 [email protected]

ICT-steunpunt 1.013 (088) 481 66 66 [email protected]

9.2.4 Plattegrond

Een plattegrond van de faculteit Educatie is te vinden op: www.stip.fe.hu.nl.

9.2.5 Praktische voorschriften en aanwijzingen

Binnen de HU gelden de volgende regels:

- U moet u kunnen legitimeren met een geldig legitimatiebewijs7;

- Mobiele telefoons moeten uitgeschakeld zijn tijdens de lessen;

- Komt u te laat, dan kunt u geweigerd worden;

- Roken, fietsen, rolschaatsen, skaten of huisdieren meenemen in het gebouw is verboden;

- Afval ruimt u op en gooit u weg in de daarvoor bestemde containers en prullenbakken;

- Eigendommen van de faculteit mogen niet zonder schriftelijke toestemming worden meegenomen uit

het gebouw;

- Het ophangen van posters/ affiches is alleen toegestaan op de daarvoor bestemde prikborden in de

lifthallen van het gebouw;

- Bel bij een calamiteit het alarmnummer van het pand : 088 – 481 7700.

Naast bovenstaande regels kan de faculteitsdirectie nadere aanwijzingen van praktische aard geven.

Studenten en medewerkers gebruiken samen de flexwerkplekken. Spreekkamers en vergaderruimtes

kunnen niet door studenten worden gebruikt.

Met onderstaande afspraken (gedragsregels) blijft de nieuwe leeromgeving ook voor u werkbaar en kunt u

andere studenten wijzen op zaken die storen. Het elkaar durven aanspreken op „storend gedrag‟ is

essentieel.

Regels flexwerkplekken

Ruim de plek bij het verlaten op. Wanneer u klaar bent met uw werk, laat dan de werkplek schoon achter.

Ruim koffiebekers op, zet de stoel(en) in de oorspronkelijke opstelling, log uit of neem uw laptop weer mee.

Dit geldt voor alle werkplekken.

Gebruik de werkplek voor het doel waarvoor deze is. Het type werkplek dat u kiest, is afhankelijk van de

aard van het werk dat u wilt gaan doen.

Als u ongestoord wilt werken, maak dan gebruik van een stiltewerkplek op de derde tot en met de achtste

verdieping of in de Mediatheek. Wilt u even mail checken, dan gebruikt u bijvoorbeeld de

aanlandwerkplekken, een stamtafel of laptopwerkplekken in de middenzones (de gangen).

Houd de ruimte niet onnodig bezet. Als u langer dan een uur de werkplek verlaat, ruim dan ook uw spullen

7 Een paspoort, Europese identiteitskaart, Nederlands of internationaal rijbewijs of vluchtelingendocument




64/136

op zodat de werkplek door anderen kan worden gebruikt. Claim geen ruimte door het achterlaten van

spullen. Niet eten bij de werkplekken maar in het restaurant op de 2e verdieping.

9.2.6 Faciliteiten

Studenten Informatiepunt FE (STIP FE)

Alle vragen die te maken hebben met studeren aan één van de opleidingen van Instituut Archimedes,

Instituut voor Gebaren, Taal & Dovenstudies en het Seminarium voor Orthopedagogiek stelt u bij STIP FE.

Deze facultaire vraagbaak voor alle studenten is te vinden op de eerste verdieping (ruimte 1.031). Ga

erheen voor uw vragen over inschrijven, studievoortgang, afstuderen en uitschrijven.

STIP FE is open in lesweken van maandag tot en met donderdag van 08.30 uur tot 18.30 uur en vrijdag

van 08.30 uur tot 17.00 uur. In vakantieweken is STIP FE op maandag tot en met vrijdag van 9.00 uur tot

14.00 uur geopend.

U kunt uw vragen ook mailen aan STIP FE via [email protected]. U krijgt binnen drie werkdagen antwoord. Ook

kunt u STIP FE bellen: (088) 481 71 51 of teksttelefoon: 06 430 32 017.

De website van STIP FE www.stip.fe.hu.nl geeft een handig overzicht met alle onderwerpen waar

studenten vragen over hebben.

Mediatheek/Onderwijswerkplek (owp)

De mediatheek is een plek waar u kunt studeren, alleen of in een groepje, en opdrachten voorbereiden. U

vindt er een schat aan informatiebronnen waaronder een aantal databanken. Er is ruime gelegenheid om

aan computers of met eigen laptop draadloos te werken. Het is ook de plek waar u materiaal kunt lenen en

hulp kunt vragen bij het zoeken naar informatie. Natuurlijk kunt u in de mediatheek/owp ook printen en

kopiëren in zwart/wit en kleur.

De mediatheek/owp vindt u op de 6e en 7e verdieping. De ingang van de mediatheek /owp is op de 7e

verdieping. De 6e verdieping bereik u via de binnentrap.

Uitleenbalie:

E-mail: [email protected].

Telefoon: (088) 481 71 25

Informatiebalie:

E-mail: [email protected]

Telefoon: (088) 481 71 74

Openingstijden Mediatheek:

Maandag t/m donderdag van 08.30 uur tot 21.00 uur.

Vrijdag van 08.30 uur tot 17.00 uur. Tijdens lesvrije weken geen avondopenstelling.

Post

Post voor docenten en andere medewerkers kunt u afgeven bij STIP FE, zij zorgen dat het via de interne

post bij de betreffende medewerker in het postvak komt.

Inleveren werkstukken

Het inleveren van werkstukken doe je bij STIP FE. Werkstukken dienen voorzien te zijn van een voorblad

(voor ITT studenten dient er ook een bewijs van inschrijving worden bijgevoegd). Het voorblad is te

downloaden via https://intranet.sharepoint.hu.nl/FE/Info/STIP/Pages/Proceduresvoorstudenten.aspx.

Roosters

Roosters worden gepubliceerd op www.roosters.hu.nl. Met vragen over de roosters kunt u terecht bij STIP

FE.

Reserveren ruimte

Studenten kunnen een lokaal reserveren bij de receptie ([email protected]). Hiervoor is (schriftelijk)

toestemming nodig van de docent.










65/136

Readers

Readers zijn vanaf 1 augustus te bestellen via: http://www.hu.xeroxwebwinkel.nl.

Digitale informatieborden

Bij de ingang en de liften op iedere verdieping hangen digitale informatieborden. Op deze borden vindt u

relevante mededelingen, waaronder informatie over wijzigingen in je rooster en evenementen. De

informatie kan per verdieping en dus per informatiebord verschillen.

De afdeling Marketing & Communicatie beheert de informatie op de digitale borden, maar is voor het

nieuws en de mededelingen onder meer afhankelijk van de input van medewerkers en studenten. Heeft u

interessant nieuws, een mededeling of een evenement? Stuur een e-mail met uw bericht naar

[email protected].

Deze mailbox wordt dagelijks door medewerkers van M&C gelezen. U krijgt zo snel mogelijk antwoord of

uw bericht geplaatst wordt en zo ja via welke middelen (SharePoint, FE Flits en/of Netpresenter).

De docent

Docenten hebben niet altijd een vaste werkplek. Als u contact wilt hebben met uw docent kunt u het beste

na een les hem of haar even aanspreken. Kunt u een docent niet vinden, dan kunt u de docent bellen met

de telefoon, die voor studenten op de balie van de receptie staat. Daarnaast is het mogelijk een e-mail te

sturen naar de docent. U maakt gebruik van de volgende notatie:

[email protected] (bijvoorbeeld: [email protected]).

Lockers

U kunt gebruik maken van daglockers. Er zijn 100 daglockers beschikbaar. Deze zijn verdeeld over de

begane grond en de negende etage. Deze lockers werken met een pincode. Wanneer u naar huis gaat,

haal u de locker leeg. Na sluitingstijd gaan alle lockers automatisch open.

Eten en drinken

Het restaurant is te vinden op de tweede verdieping. Daar zijn 310 zitplaatsen. In het restaurant betaalt u

met een chipknip. Frisdrank- en snoepautomaten staan op de begane grond tegenover de receptie in de

centrale hal. Er staan koffie / thee –automaten op elke verdieping. U betaalt bij deze automaten met je

chipknip.

Restaurants en cafés zijn te vinden op vijf minuten loopafstand van het gebouw, in het centrumgebied van

de Uithof. De eerste mogelijkheid waar ook een biertje gedronken kan worden is cafe Stef‟s van de FCJ.

Roken

In het gehele gebouw én voor de ingang mag niet gerookt worden. Bezorg geen overlast aan anderen! Aan

de zijkant en voorkant van het gebouw zijn rookpalen geplaatst, maak daar gebruik van.

Gehandicaptenvoorzieningen

De voorzieningen voor invaliden voldoen aan de norm die de Gehandicaptenraad heeft vastgesteld. Alle

verdiepingen zijn per lift te bereiken. De liften zijn vrij toegankelijk. Vanaf de begane grond gaat een lift

naar de tweede verdieping. Vanaf de tweede verdieping gaan vier liften naar boven.

Op elke etage is een invalidentoilet.

Er zijn twee aangepaste computers beschikbaar voor studenten met dyslexie. Bij de interne

bewegwijzering is rekening gehouden met slechtzienden. En op de tweede, derde en vierde etage zijn

zwaailampen aangebracht bij de leslokalen en in de gangen. Indien er een ontruiming dient plaats te

vinden, gaan deze aan.

Fietsen/brommers

Onder het gebouw is een overdekte fietsenstalling waar fietsen en brommers geplaatst dienen te worden.

Er zijn 200 plaatsen in de openbare fietsenstalling.

Parkeren

Uw auto kunt u kwijt op een van de parkeerplaatsen op de Uithof. Het parkeertarief op de Uithof is overal

hetzelfde. De eerste 33 minuten zijn gratis, daarna betaal je € 1,- per uur met een maximum van € 7,- per

dag. Na 18.00 uur is het parkeren gratis.

http://www.hu.xeroxwebwinkel.nl/






66/136

9.2.7 In- en uitschrijven voor de opleiding

Bureau Inschrijving

Bureau Inschrijving is belast met het in-, uit- en herinschrijven van studenten bij de HU, het innen van het

collegegeld en het verstrekken van collegekaarten.

Inschrijving

U kunt als student worden ingeschreven voor een opleiding onder de volgende voorwaarden:

U voldoet aan de toelatingseisen;

Het collegegeld is betaald (of betaling ervan is verzekerd door een machtiging of garantieverklaring);

U voldoet aan de overige vereisten zoals genoemd in de Inschrijvingsregeling HU (zie

www.reglementen.hu.nl).

Pas na rechtsgeldige inschrijving heeft u recht op het gebruik van de onderwijsfaciliteiten.

Herinschrijving

Ieder studiejaar schrijft u zich opnieuw in. U regelt de herinschrijving en de betaling van het collegegeld

online via Studielink: www.hu.studielink.nl. Voorafgaand aan een nieuw studiejaar (rond juni) ontvangt u

bericht van Bureau Inschrijving over hoe u de herinschrijving regelt.

Collegekaart en bewijs van inschrijving

Wanneer uw inschrijving of herinschrijving is voltooid, ontvangt u een collegekaart en een Bewijs van

Inschrijving. Uw collegekaart geldt ook als inschrijvingsbewijs.

Beëindiging inschrijving

Als u zich niet opnieuw inschrijft voor het nieuwe studiejaar eindigt uw inschrijving op 1 september. De

verwachting is dat dit in de toekomst verandert. U schrijft zich dan één keer in en blijft ingeschreven staan

totdat u zich via Studielink weer uitschrijft. Als uw inschrijving eindigt, dan eindigt ook het eventuele recht

op studiefinanciering en uw Studenten OV-chipkaart.

Op verzoek kunt u uw inschrijving ook tijdens het lopende studiejaar beëindigen. De inschrijving wordt

beëindigd met ingang van de eerstvolgende maand.

Ook als u afgestudeerd bent, dient u zich via Studielink uit te schrijven. U kunt met ingang van de

eerstvolgende maand na uw diplomadatum worden uitgeschreven. Let op! De uitschrijfdatum is van belang

voor eventuele restitutie van het collegegeld. Zie voor meer informatie over restitutie bij uitschrijving de

Inschrijvingsregeling HU op www.reglementen.hu.nl.

Ook de opleiding kan uw inschrijving beëindigen als u na een aanmaning het verschuldigde collegegeld

niet betaalt. De inschrijving wordt dan beëindigd met ingang van de tweede maand volgend op de

aanmaning.

Bovenstaande informatie is slechts een samenvatting. De volledige procedures zijn geregeld in de

Inschrijvingsregeling HU (zie www.reglementen.hu.nl). Kijk voor meer informatie over in- en uitschrijven op

de website van Bureau Inschrijving: www.inschrijven.hu.nl.

9.2.8 Studiekosten, eigen bijdragen en tegemoetkoming

Aan het onderwijs zijn kosten verbonden.

9.2.8.1 Collegegeld

Afhankelijk van uw situatie wordt bepaald of u wettelijk collegegeld of instellingscollegegeld verschuldigd

bent. In hoofdlijnen geldt de volgende regeling. U betaalt wettelijk collegegeld als:

http://www.hu-sharepoint.nl/sites/reglementen)

http://www.hu.studielink.nl/



http://www.inschrijven.hu.nl/



67/136

U niet eerder een bachelor- of mastergraad hebt behaald. Een uitzondering geldt voor een

bachelor- of mastergraad van de opleidingen in de domeinen Gezondheidszorg of Educatie, als u

maar niet eerder binnen hetzelfde domein een graad hebt gehaald en;

U woont in Nederland, België, Luxemburg of in de deelstaten Noord-Rijnland-Westfalen, Neder-

Saksen of Bremen van Bondsrepubliek Duitsland en;

U de Nederlandse nationaliteit hebt of daarmee gelijk wordt gesteld (conform art. 2.2 WSF 2000).

Voor het studiejaar 2012-2013 gelden de volgende collegegelden:

€ 1.771,- voor voltijdstudenten;

€ 1.771,- voor duale studenten;

€ 1.451,- voor deeltijdstudenten;

€ 1.589,- voor deeltijdstudenten die een bekostigde master volgen aan de FE of de FMR.

Het verhoogd wettelijk tarief collegegeld voor studenten die een indicatie „V‟ (dat wil zeggen inclusief

langstudeerboete) hebben gekregen van DUO voor studiejaar 2012-2013 bedraagt:



€ 4.514,- voor deeltijdstudenten;

€ 4.652,- voor deeltijdstudenten die een bekostigde master volgen aan de FE of de FMR.

Het voor het studiejaar 2012-2013 vastgestelde instellingscollegegeld bedraagt:



€ 6.791,- voor deeltijdstudenten die een bekostigde master volgen.

Volgde u in het studiejaar 2011-2012 al twee masteropleidingen, dan geldt een ander tarief (zie hierna).

Als u voor uw studie of stage verplicht naar het buitenland moet (en daardoor niet ingeschreven kunt

blijven staan in de Gemeentelijke Basis Administratie), geldt een instellingscollegegeld ter hoogte van het

wettelijk tarief.

Twee bekostigde masteropleidingen tegelijk:

Als u al in studiejaar 2011-2012 of eerder voor twee masteropleidingen stond ingeschreven of u gaat zich

per studiejaar 2012-2013 voor een tweede masteropleiding inschrijven, dan geldt tijdelijk een bijzondere

regeling. Als u een graad voor de eerste opleiding hebt behaald, en de tweede opleiding wilt afmaken, bent

u instellingscollegegeld verschuldigd (tenzij het om de uitzonderingen voor educatie en gezondheidszorg

gaat). Op grond van afspraken tussen de hbo-instellingen en het ministerie bent u in dat geval in de jaren

2011-2012 en 2012-2013 een instellingscollegegeld verschuldigd dat gelijk is aan het dan geldende

wettelijke collegegeld.

Twee bekostigde masteropleidingen na elkaar:

Per 1 september 2010 is de wetgeving ingrijpend gewijzigd. Een belangrijke wijziging in de wet is dat het

Ministerie van OCW nog maar één bachelor- en één masteropleiding bekostigt, waarbij geen onderscheid

wordt gemaakt tussen HBO- en WO-graden. Wanneer u eerder een bachelor- of mastergraad hebt

behaald (tenzij vóór 1991-1992) en u wilt zich inschrijven, of u heeft al een graad en u bent nu

ingeschreven voor een tweede bachelor- of masteropleiding dan valt u in de categorie “stapelaars”.

Stapelaars betalen voor hun tweede bachelor- of masteropleiding niet het wettelijke collegegeld, maar het

instellingscollegegeld. De overheid maakt een uitzondering voor een tweede studie in de zorg of het

onderwijs, maar alléén als uw eerste studie buiten die sectoren valt.

Instellingscollegegelden liggen aanzienlijk hoger dan wettelijke collegegelden omdat de HU geen

bekostiging meer ontvangt voor een student die een tweede bachelor dan wel tweede masteropleiding

volgt.



68/136

Er zijn soms mogelijkheden om een beroep te doen op fiscale aftrek van studiekosten

(www.belastingdienst.nl). Werkt u naast uw studie? Vraag dan bij uw werkgever naar de mogelijkheden.

Inschrijving als extraneus

Het door de HU vastgestelde examengeld voor extranei bedraagt €1.771,-. Deze inschrijvingsvorm is

mogelijk voor studenten die alleen tentamens afleggen en geen begeleiding of ondersteuning nodig

hebben. Een extranei mag geen onderwijs volgen, maar legt enkel tentamens en examens af.

Inschrijving als extraneus is niet altijd mogelijk. Voor deze opleiding kan een student niet als extraneus

ingeschreven worden.

Collegegeldverhoging langstudeerders

Met ingang van studiejaar 2012-2013 wordt het wettelijk collegegeld verhoogd wanneer u meer dan een

jaar uitloopt met uw opleiding. Na de reguliere studieduur van zowel een bachelor als van een master mag

u nog een jaar extra studeren tegen het normale (lage) wettelijke collegegeld.

Let op: voor het bepalen van de inschrijvingsduur tellen ook eerdere inschrijvingen aan andere

vergelijkbare Hoger Onderwijs-opleidingen vanaf 1991 mee (bv. ook universitaire opleidingen).

Als u het uitloopjaar heeft benut, gaat u het verhoogd wettelijk tarief betalen, dat wil zeggen het normale

wettelijke collegegeldtarief plus een verhoging van € 3.063,-, die jaarlijks door het Ministerie van OCW

wordt geïndexeerd. Als er een jaar extra studiefinanciering is toegekend, krijgt u ook een extra jaar uitstel.

9.2.8.2 Kosten voor boeken en leermiddelen

Kosten voor boeken, leermiddelen en overige zaken zie paragraaf 9.2.8.3

9.2.8.3 Overige kosten

De kosten voor onderwijsbenodigdheden voor eigen gebruik ( zie artikel 21 OER) zijn voor rekening van de

student. In modulebeschrijving die u ontvangt van elke module die u volgt, staat zo nauwkeurig mogelijk

aangegeven wat de desbetreffende kosten zijn. Gemiddeld moet u jaarlijks voor leermiddelen e.d. op circa

€ 250,00 rekenen. Zie art. 18 OER-HU.

Kosten voor boeken etc. bedragen circa € 300,- per jaar.

Omdat in de opleidingen in toenemende mate gebruik wordt gemaakt van digitale leermiddelen (denk aan:

cursushandleidingen en opdrachten op SharePoint en digitale portfolio‟s), wordt studenten geadviseerd

een laptop aan te schaffen en deze te gebruiken tijdens de lesdag op de faculteit.

Hogeschool Utrecht biedt u de mogelijkheid om tegen aantrekkelijke voorwaarden een notebook te

bestellen. Via de site www.notebook.hu.nl kunt u informatie verkrijgen het notebookproject van de HU.

9.2.8.4 Financiële tegemoetkoming

Kunt u wegens aantoonbare financiële redenen de kosten van bepaalde onderwijsvoorzieningen niet meer

dragen, dan kunt u in aanmerking komen voor een financiële tegemoetkoming. Daarvoor dient u een

verzoek in bij de faculteitsdirectie.

De HU biedt financiële ondersteuning aan studenten die om speciale redenen studievertraging oplopen.

Die speciale redenen kunnen bestaan uit bestuursactiviteiten of bijzondere omstandigheden waardoor een

student studievertraging heeft opgelopen.

Voor financiële ondersteuning in verband met bijzondere omstandigheden moet u een aanvraag via uw

studentendecaan doen. Zie voor meer informatie het Profileringsfonds HU of kijk op

www.studentvoorzieningen.hu.nl.

Zie voor financiële ondersteuning van bestuurlijk actieve studenten par. 8.13.2.

http://www.belastingdienst.nl/

http://www.notebook.hu.nl/

http://www.studentvoorzieningen.hu.nl/



69/136

10 Cursusbeschrijvingen

Toelichting op vermelding van studielast in de cursusbeschrijvingen

De gegevens over de studielast per cursus vermeld bij "werkvormen" en "toetsen", zijn richtinggevend voor

het totale aantal uren per item. De aangegeven verdeling van deze uren over de onderwijsweken in de

betreffende periode is echter een globale indicatie en kan niet worden opgevat als een roostering. Voor de

exacte verdeling van de tijd over de onderwijsweken verwijzen we naar de cursushandleiding en naar het

rooster (www.roosters.hu.nl). De vermelde totale tijd voor zelfstudie is ook een indicatie.

Titel: ATW/TTW

Opleidingsvariant Deeltijd Collegejaar 2012-2013

Cursuscode

OANE-MATW-12

Cursusnaam Engels

General Linguistics/ Applied Linguistics

Aantal EC's

5 European Credits

Studiefase/niveau

M (master)

Toegankelijkheid voor studenten van andere faculteiten

Nee

Excellentiemogelijkheden

Contactpersoon

J ter Beek ([email protected])

Voertaal

Nederlands

Werkvormen

werkvormtype aanwezigheid frequentie

contactduur

per bijeenkomst

(in minuten)

totale contactduur

(in uren afgerond) blok

Hoorcollege niet verplicht 7 maal per blok 120 minuten 14 uren bij aanvangsblok 2:

blok 2

Zelfstudie: verwachte totaal te besteden tijd 124 uur (inclusief toetsvoorbereiding)

Toetsen




70/136

toets toetsvorm resultaatschaal minimum cijfer toetsduur

(in minuten) gelegenheid

Schriftelijk tentamen Tentamen

5,5 120

toets Opdracht

5,5

Korte beschrijving

Doelstellingen/competenties

De studenten hebben kennis van en inzicht in…

de basisbegrippen van de fonologie, morfologie, syntaxis en semantiek, zoals die disciplines in de moderne taalwetenschap beoefend worden;

de aard van menselijke taal en taalverwerving vanuit het perspectief van de moderne taalwetenschap;

de verhouding tussen taalsysteem, taalvermogen en taalgebruik;

de relatie tussen de beschrijving van taalverschijnselen enerzijds en de verklaring van de verschijnselen anderzijds.

Learning outcomes

Kennisbasis

Leerstof, werkvormen en activiteiten In de cursus wordt een inleiding gegeven in de verschillende disciplines van de algemene taalwetenschap (ATW): de fonologie, morfologie, syntaxis en semantiek, waarbij de nadruk ligt op de syntaxis. Deze wordt behandeld in het licht van de syntactische variatie die door talen heen wordt aangetroffen. De ATW-onderwerpen worden in verband gebracht met enkele disciplines van de toegepaste taalwetenschap (TTW), zoals tweedetaalverwerving en taalstoornissen.

De studenten bereiden elk college voor door de leesstof te bestuderen en de bijbehorende verwerkingsopdrachten te maken. In de colleges wordt de nieuwe stof door de docent behandeld en wordt een selectie van de gemaakte opdrachten besproken.

Daarnaast staan er enkele artikelen uit de toegepaste taalwetenschap op het programma. Deze worden bij de colleges deels door de docent en deels door studenten behandeld.

Toetsen en beoordelingscriteria De cursus wordt afgerond met een schriftelijk tentamen in de toetsweek, dat open vragen bevat over de behandelde ATW-onderwerpen.

Daarnaast levert iedere student in de toetsweek een schriftelijke opdracht in, waarmee hij/zij aantoont voldoende kennis en inzicht te hebben in de onderwerpen uit de toegepaste taalwetenschap die in de cursus naar voren zijn gekomen.

De student is voor de cursus geslaagd als zowel de toets als de opdracht minimaal als voldoende zijn beoordeeld (dat wil zeggen, minimaal een 5,5 of V). Het eindresultaat is het gemiddelde van de cijfers voor de toets en de opdracht, waarbij het toetscijfer voor 70% meeweegt en het cijfer voor de opdracht voor 30%.

1e Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus.

2e Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin

het 1e toetsmoment was.

Korte omschrijving

ATW/TTW is een introductie op het vakgebied van de (algemene en toegepaste) taalkunde. De studenten vormen zich een beeld van deze wetenschappelijke discipline en maken zich het bijbehorende begrippenapparaat eigen. Daarnaast zien ze voorbeelden van hoe ze



71/136

taalwetenschappelijke onderwerpen in hun onderwijspraktijk kunnen tegenkomen, bijvoorbeeld in het taalgebruik van meertalige leerlingen of van leerlingen met een taalstoornis.

De cursus Algemene taalwetenschap/toegepaste taalwetenschap behoort tot de leerlijn taalkunde, waartoe ook de cursussen Taalverandering (jaar 2) en Taalkunde in het onderwijs (jaar 2) behoren.

Op de kennis die bij ATW/TTW wordt opgedaan, wordt voortgebouwd bij de cursussen Taalverandering en Taalkunde in het onderwijs. Bij deze laatste twee cursussen verschuift gaandeweg de nadruk van het opdoen van eigen vakkennis naar de vertaalslag van de vakkennis naar de onderwijspraktijk.

Legitimering

De cursus sluit aan bij SBL-competentie 3. Kennisbasis

De cursus sluit aan bij domein 3.1 en 3.2 van de kennisbasis Nederlands voor de hbo-masteropleiding leraar vho.

Ingangseisen

Geen

Kosten en studiematerialen

Geen kosten

Materiaal:

Boek (verplicht) : Zwart, C.J.W. (2005). Zinsleer: Begrip van de syntaxis. Ms., Rijksuniversiteit Groningen.

Diversen (aanbevolen) : Een selectie van aanvullende hoofdstukken en artikelen wordt t.z.t. bekendgemaakt.

Alle materialen worden te zijner tijd via sharepoint beschikbaar gesteld.

Workload

Contactduur (uren): 14

Toetsduur (uren): 2

Zelfstudie (uren): 124

Totaal (uren): 140

Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten.

Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal.



72/136

Titel: Argumenteren


Cursuscode

OANE-MARGUMEN-12

Cursusnaam Engels

Argumentation theory and practice

Aantal EC's

5 European Credits

Studiefase/niveau

M (master)


Nee


Contactpersoon

MHP Lafleur (tel. 7290) ([email protected])

Voertaal

Nederlands

Werkvormen


contactduur

per bijeenkomst

(in minuten)

totale contactduur


Werkcollege niet verplicht 7 maal per blok 120 minuten 14 uren bij aanvangsblok 1:

blok 1


Toetsen




5,5 120

Korte beschrijving

Doelstellingen/competenties:

Kennis: - de student krijgt een beeld van de hedendaagse stand van zaken wat betreft onderzoek van



73/136

argumentatie; - de student kent het analyseapparaat van argumentatie; - de student kent de criteria voor het beoordelen van argumentatie. Toepassing: - de student kan argumentatie in mondeling en schriftelijk taalgebruik onderkennen; - de student kan argumentaties op hun aanvaardbaarheid beoordelen, zowel op theoretische als op inhoudelijke gronden. Inzicht: - de student is in staat argumentatieve vaardigheden bij zijn leerlingen te ontwikkelen en te vergroten en kan dit verantwoorden vanuit de theorie.

Learning outcomes

Kennisbasis

Leerstof, werkvormen en activiteiten: Leerstof: Tijdens deze cursus verwerft en verwerkt de student het begrippenapparaat van de argumentatieleer. De student past de verworven kennis toe bij verwerkingsopdrachten en de ontwikkeling van onderwijsmaterialen.

Werkvormen en activiteiten: werkcolleges, (groeps)opdrachten.

Toetsen en beoordelingscriteria: Schriftelijk tentamen

Het tentamen moet met een voldoende worden afgesloten. 1

e Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus.



Korte omschrijving: Componenten van taalvaardigheid worden bekeken vanuit het perspectief van argumentatie. Belangrijk is te onderkennen wanneer argumentatie indirect en versluierd aanwezig is. Naast de logische kant van argumentatie komt ook de pragmatische kant aan de orde. De stof wordt toegespitst op betogende teksten, politieke vertogen en debat.

Legitimering: SBL bekwaamheidseisen 3, 4 en 7

Kennisbasis: Subdomein 2.4, 1.2

Ingangseisen

Geen


Geen kosten

Materiaal:

Boek (verplicht) : Eemeren, F. van en F. Snoeck Henkemans (2011). Argumentatie. Inleiding in het identificeren

van meningsverschillen en het analyseren, beoordelen en houden van betogen. Vierde herziene druk.

Groningen / Houten: Noordhoff Uitgevers. ISBN 90-01-79493-4.



74/136

Diversen (verplicht) : Syllabus Argumenteren 2012-2013

Workload


Toetsduur (uren): 2


Totaal (uren): 140





75/136

Titel: Historische Nederlandse letterkunde


Cursuscode

OANE-MHISLET-12

Cursusnaam Engels

Historical Dutch literature

Aantal EC's

5 European Credits

Studiefase/niveau

M (master)


Nee


Contactpersoon

FM Dietz ([email protected])

Voertaal

Nederlands

Werkvormen


contactduur

per bijeenkomst

(in minuten)

totale contactduur


Diverse werkvormen niet verplicht 7 maal per blok 120 minuten 14 uren bij aanvangsblok 4:

blok 4


Toetsen



Mondelinge toets Mondeling

5,5 0

Korte beschrijving

Doelstellingen/competenties: De student verwerft een overzicht van de Nederlandse literatuurgeschiedenis tot circa 1880 en kent de voornaamste literair-historische begrippen.



76/136

De student kan reflecteren op de historische Nederlandse letterkunde in haar context. De student kan enkele wetenschappelijke benaderingswijzen van onderzoek naar historische letterkunde benoemen. De student reflecteert op het belang van literair-historische en cultuurhistorische kennis en is op de hoogte van de actuele maatschappelijke discussies daarover. De student heeft kennis over didactiek en lesmateriaal met betrekking tot historische letterkunde in het voortgezet onderwijs. De student reflecteert kritisch op de didactiek van historische letterkunde en de huidige situatie van historische letterkunde onderwijs binnen het schoolvak Nederlands.

Learning outcomes

Kennisbasis

Leerstof, werkvormen en activiteiten: In wekelijkse gecombineerde hoor-/werkcolleges wordt de Nederlandse literatuur tot 1880 behandeld. Primaire literatuur (waarvan fragmenten worden gelezen) wordt bestudeerd in een brede cultuurhistorische context. Er vinden plenaire discussies plaats over de wetenschappelijke uitgangspunten van het onderzoek naar historische letterkunde en over de didactisering van historische teksten. Zelfstudie richt zich op primaire en secundaire literatuur over en de didactiek van historische letterkunde, en mondt uit in een individueel mondeling tentamen.

Toetsen en beoordelingscriteria: Mondelinge toets van ongeveer 25 min. over a) door de student zelf geselecteerde primaire en secundaire literatuur, b) de op college behandelde primaire en secundaire teksten, c) wetenschappelijke studies over de didactisering en actualisering van historische letterkunde in de bovenbouw van havo en vwo, d) enkele stellingen die de student op basis van de bestudeerde literatuur heeft geformuleerd en schriftelijk beargumenteerd. In het mondeling laat de student zien de gekozen stof in context te kunnen bespreken, met kennis van de wetenschappelijke uitgangspunten van de gekozen secundaire literatuur. 1




Korte omschrijving: De cursus behandelt de Nederlandse literatuur vanaf het begin tot circa 1880 in een brede context van culturele, religieuze en politieke ontwikkelingen, vanuit de overtuiging dat in de Nederlandse historische literatuur in de toenmalige maatschappij als vanzelfsprekend aanwezig was. De teksten die in deze cursus behandeld worden - van strijdlustige geuzenliederen tot romans in briefvorm, van religieuze liefdesgedichten tot petrarkistische poëzie, en van leerzame emblemen tot satirische dierenverhalen - weerspiegelen op een of andere manier de mentaliteit en discussies die in het Nederlandse taalgebied op dat moment actueel waren. Het verband tussen literatuur en de omgeving waarin deze geschreven werd, staat centraal in de gecombineerde hoor-/werkcolleges en in het individuele onderzoek dat de studenten uitvoeren. Aan de hand van zelf geselecteerde primaire en secundaire literatuur verdiept de student zich in aspecten van historische letterkunde en het recente onderzoek hiernaar. Op basis van colleges, zelfstudie en onderzoek leert de student zich te oriënteren op het terrein van de historische letterkunde, en relevante materialen en inzichten te verwerven die in de onderwijspraktijk van dienst kunnen zijn.

Legitimering:

SBL 3

Kennisbasis:

Vakdomein 4, subdomein 4.1; vakdomein 1, subdomein 1.2.b



77/136

Ingangseisen

Geen


Geen kosten

Materiaal:

Boek (verplicht) : Barend- van Haeften e.a., M. (2007). Wilhelmus en de anderen. Amsterdam: AUP. Serie:

Tekst in Context.

Boek (verplicht) : Bostoen e.a., K. (2007). Verhalen over verre landen. Amsterdam: AUP. Serie: Tekst in

Context.

Boek (verplicht) : Oostrom, F. van (2006). Stemmen op schrift. Amsterdam: Bert Bakker.

Boek (verplicht) : Porteman, K. en M.B. Smits-Veldt (2008), Een nieuw vaderland voor de muzen. Amsterdam:

Bert Bakker.

Diversen (verplicht) : Een deel van de primaire en secundaire teksten die we in deze cursus bestuderen, is te

vinden via de cursushandleiding en de cursussite op Sharepoint. De cursushandleiding biedt ook richtlijnen voor

de eigen literatuurlijst voor het mondeling.

Workload


Toetsduur (uren):


Totaal (uren): 140





78/136

Titel: Moderne letterkunde


Cursuscode

OANE-MMODLET-12

Cursusnaam Engels

Modern Dutch Literature

Aantal EC's

5 European Credits

Studiefase/niveau

M (master)


Nee


Contactpersoon

CP Nuijten (tel. 7311) ([email protected])

Voertaal

Nederlands

Werkvormen


contactduur

per bijeenkomst

(in minuten)

totale contactduur


Hoorcollege niet verplicht 7 maal per blok 120 minuten 14 uren bij aanvangsblok 1:

blok 1


Toetsen




5,5 150

Korte beschrijving

Doelstellingen / competenties:

Studenten kennen de geschiedenis van de Nederlandstalige literatuur vanaf ca. 1880 aan de hand van een overzicht van literaire stromingen of dominante literaire periodecodes in samenhang met een selectie van



79/136

kenmerkende, canonieke literaire werken.

Studenten kennen de wetenschappelijke bestudering van de Nederlandstalige literatuur vanaf 1880 tot heden. Studenten kunnen bedoelde literaire werken in hun historische, sociale en culturele context plaatsen op basis van tekstkenmerken en poëticale opvattingen. Studenten kunnen zelfstandig cultuurwetenschappelijke en literatuurwetenschappelijke studies over deze periode analyseren en beoordelen in het licht van recente theoretische inzichten. De studenten kennen de ontwikkelingen in de moderne literatuurwetenschap en zijn in staat de historische, schrijversgerichte benadering, de werkimmanente benadering en de lezersgerichte benadering te onderscheiden en te herkennen. De studenten kennen tevens recente topics uit de literatuurtheorie, als genderstudies, de functionalistische benadering van literatuur, het leesproces bij reële lezers, canonvorming en literatuur als koloniaal of post-koloniaal discours. Studenten kunnen werken met de voornaamste hulpmiddelen voor letterkundig onderzoek. Studenten kunnen antwoorden vinden op eigen hoofd- en deelvragen op basis van bestaande studies. Studenten kunnen data in een modern letterkundig kader beschrijven naar het voorbeeld van bestaande studies en modellen.

Learning outcomes

Kennisbasis

Leerstof, werkvormen en activiteiten:

Tijdens deze module maakt de student grondig kennis met de Nederlandse literatuur vanaf ca. 1880, de verschillende artistieke stromingen, of dominante literaire periodecodes en de wetenschappelijke bestudering van literatuur. De student past de verworven kennis toe bij verwerkingsopdrachten en tijdens een schriftelijk tentamen. Werkvormen en activiteiten: hoorcolleges, waaronder een gastcollege, werkcolleges, groepsopdrachten en individuele opdrachten. Zoeken en evalueren van achtergrondinformatie en secundaire literatuur.

Toetsen en beoordelingscriteria:

In de vorm van een schriftelijk tentamen wordt getoetst in hoeverre de student kennis heeft verworven. Hiernaast wordt de toepassing van het geleerde op de gelezen primaire werken aangevuld met de toepassing op ander/nieuwe primaire tekst(del)en.




Korte omschrijving:

Aan de hand van een aantal canonieke romans en enkele hoofdstukken uit verschillende handboeken worden de belangrijkste periodes uit de moderne Nederlandse literatuur belicht. Studenten leren prozateksten in hun tijd te plaatsen en te analyseren. Ze leren het gelezen werk in een bredere culturele en historische context te plaatsen en zij leren wetenschappelijke benaderingswijzen toe te passen. Tevens leren zij zelfstandig de bijbehorende achtergrondinformatie te verzamelen.

De student kent de geschiedenis van de Nederlandse literatuur vanaf ca. 1880 en kan literaire werken in hun literaire stroming plaatsen. De student kan prozateksten analyseren en in verband brengen met hun culturele en historische context. De student kan wetenschappelijk materiaal verzamelen en toepassen op de moderne Nederlandse literatuur. De student kan verworven inzichten toetsen aan die van anderen, kan informatie binnen de juiste kaders aanbieden en kan stimuleren tot verdere lectuur en nader onderzoek.

Legitimering:

SBL bekwaamheidseisen: competentie 3 Kennisbasis:

4.2; 4.5; 4.6; 1.1 b; 1.2a; 1.2b; 1.2c



80/136

Ingangseisen

Geen


Geen kosten

Materiaal:

Boek (verplicht) : G.J. van Bork & N. Laan red. Van romantiek tot postmodernisme: opvattingen over

Nederlandse literatuur, Bussum: Uitgeverij Coutinho 2010

Boek (verplicht) : Thomas Vaessens, De revanche van de roman, Literatuur, autoriteit en engagement,

Nijmegen: Vantilt, 2009

Boek (verplicht) : Bas Heijne, Echt zien, Literatuur in het mediatijdperk, Amsterdam: Athenaeum-Polak & Van

Gennep, 2011

Diversen (verplicht) : Het tijdens de bijeenkomsten uitgereikte materiaal (primaire en secundaire literatuur) en de

secundaire literatuur die door de docent in de loop van de cursus op de share point-site wordt geplaatst.

Workload


Toetsduur (uren): 3


Totaal (uren): 140





81/136

Titel: Mondelinge Taalvaardigheid


Cursuscode

OANE-MMOND-12

Cursusnaam Engels

Oral Proficiency

Aantal EC's

5 European Credits

Studiefase/niveau

M (master)


Nee


Contactpersoon

AFC van Roemburg ([email protected])

Voertaal

Nederlands

Werkvormen


contactduur

per bijeenkomst

(in minuten)

totale contactduur



blok 1


Toetsen



toets Mondeling

5,5

Korte beschrijving

Doelstellingen/competenties: Kennis en vaardigheid De student:

· kent de kenmerken van een presentatie, discussie en debat;



82/136

· heeft kennis van didactiek t.b.v. spreken en gesprekken voeren; · heeft kennis van evalueren en toetsen t.b.v. spreken en gesprekken voeren.

Toepassing: De student:

· vergroot de eigen mondelinge taalvaardigheden op basis van de aangereikte theorie; · kan de didactiek inzetten op een wijze die hij kan verantwoorden; · kan de genoemde mondelinge taalvaardigheden uitgevoerd door leerlingen beoordelen.

Analyse: De student kan:

· exameneisen, leerlijnen in lesmethodes en leerlijnen uit de eigen praktijk analyseren t.b.v. het ontwerpen en evalueren van een doorlopende leerlijn mondelinge taalvaardigheid. Evaluatie: De student kan:

· bij het ontwikkelen van een doorlopende leerlijn nieuwe inzichten beoordelen en desgewenst inzetten in een verantwoorde aanpassing;

· evaluatie- en toetsinstrumenten beoordelen en op grond daarvan aanpassen en ontwikkelen; · de door medestudenten gehanteerde didactiek kritisch bekijken en van onderbouwde feedback

voorzien; · naar aanleiding van feedback van medestudenten kritisch kijken naar eigen didactisch handelen

en dit desgewenst aanpassen en verbeteren. Visie: De student kan:

· gefundeerd verantwoorden in welk opzicht zijn visie op mondelinge taalvaardigheid veranderd is.

Learning outcomes

Kennisbasis

Leerstof, werkvormen en activiteiten: In deze cursus komen spreken en gesprekken voeren aan bod. Door middel van (groeps)opdrachten, presentaties en door zelfstudie worden de eigen vaardigheden van de student vergroot. Bovendien is er aandacht voor de “vertaling” naar de onderwijspraktijk.

Toetsen en beoordelingscriteria: De cursus wordt afgesloten met een mondelinge toets. De studenten krijgende opdracht in kleine groepen een referaat houden. Deze wordt door medestudenten beoordeeld op basis van rubrics.

De uiteindelijke beoordeling wordt gevormd door docent en collega-docent op basis van de gefilmde referaten.

Wij verwachten een actieve deelname tijdens de colleges, de discussies en de debatten. 1




Korte omschrijving: Op basis van praktijkvoorbeelden en de exameneisen ontwikkelen de studenten kennis en inzicht ten aanzien van spreken en gesprekken voeren. Theorie en oefening van de presentatie, de discussie en het debat komen uitgebreid aan de orde, evenals de organisatie in de klas en de didactiek en de beoordeling van deze vormen van mondelinge taalvaardigheid.

Legitimering:



83/136

SBL bekwaamheidseisen

Competentie 3, 4, 5, 7 Kennisbasis:

2.1 en 1.2

Ingangseisen

Geen


Geen kosten

Materiaal:

Diversen (verplicht) : Syllabus Mondelinge Taalvaardigheid 2012-2013

Boek (verplicht) : Braet, A., & Schouw, L. (1998). Effectief debatteren (2e ed.). Groningen/Houten: Wolters-

Noordhoff.

Workload


Toetsduur (uren):


Totaal (uren): 140





84/136

Titel: Onderwijswet. en praktijkonderz. 2-jarig


Cursuscode

OAR-MONDPR-12

Cursusnaam Engels

Educational sciences and practical research

Aantal EC's

5 European Credits

Studiefase/niveau

M (master)


Nee


Contactpersoon

EL Munneke (tel. 06-51684220) ([email protected])

Voertaal

Nederlands

Werkvormen


contactduur

per bijeenkomst

(in minuten)

totale contactduur



blok 3, blok 4


Toetsen



Onderzoeksvoorstel Anders

5,5 0

Korte beschrijving


- De student laat zien de diverse fasen van een praktijkonderzoek te begrijpen en toe kunnen passen.

- De student kan een probleem identificeren in de eigen praktijk en laat daarbij door middel



85/136

van zijn aanpak en reflectie zien een onderzoekende houding te hebben. - De student is in staat het eigen probleem te plaatsen binnen de onderwijswetenschappen.

- De student laat zien dat hij een theoretische verkenning kan uitvoeren die het praktijkprobleem verankerd in de theorie; kan hiervan samenhangend en kritisch verslag doen; goed verwijzend naar gebruikte bronnen.

- De student kan een probleem op een praktische manier verkennen, maakt daarbij op een betrouwbare en valide manier gebruik van dataverzamelingstechnieken en doet hiervan op een heldere en doorzichtige manier verslag.

- De student kan op basis van de probleemverkenning een passende onderzoeksvraag formuleren en een uitvoerbaar voorstel schrijven voor het interventiedeel van het praktijkonderzoek

- De student heeft zicht op de drie belangrijkste paradigma‟s in de wetenschapsfilosofie. - De student is in staat om gelezen literatuur te plaatsen binnen deze paradigma‟s. - De student is in staat praktijkonderzoek en ook het eigen praktijkonderzoek wetenschapsfilosofisch te

duiden.

Learning outcomes

Kennisbasis

Contactpersonen per opleiding

Wiskunde: Lisette Munneke

Natuurkunde: Hans Poorthuis

Biologie: Ada Herwig

Aardrijkskunde: Alienke Jansen

Duits: Christiaan Schlosser Frans:Florence Gaillard

Engels: Nanda van der Stap

Nederlands: Anouk Zuurmond

Korte omschrijving

Deze cursus is de voorbereiding op de uitvoering van het praktijkonderzoek in het laatste jaar. De studenten kiezen een probleem uit eigen praktijk. Ze verkennen het probleem op een theoretische en praktische manier. Om dat goed te kunnen doen wordt naast verdere onderzoeksvaardigheden in de cursus ook kennis verworven op het gebied van wetenschapsfilosofie en onderwijswetenschappen. Leerstof, werkvormen en activiteiten

In deze cursus bereidt de student zich voor op het doen van een eigen praktijkonderzoek. Deze voorbereiding bestaat uit drie inhoudelijke onderdelen: 1. het identificeren en verkennen van een probleem uit de eigen praktijk uitmondend in een onderzoeksvoorstel voor het praktijkonderzoek, 2. Wetenschapsfilosofie en 3. elementaire kennis van de onderwijswetenschappen. De cursus sluit aan op wat er geleerd is op het gebied van dataverzamelingstechnieken in WAB (start). Gedurende twee perioden zijn er wekelijkse bijeenkomsten. Tijdens de bijeenkomsten zal er instructie plaatsvinden over de verschillende fasen in een praktijkonderzoek, wetenschapsfilosofie en onderwijswetenschappen. Daarnaast zullen er diverse opdrachten gedaan worden waarin studenten de stof verwerken door middel van discussie of gestimuleerd worden hun praktijkprobleem op een goede onderzoekende manier te verkennen. Studenten wordt gevraagd om (essay)opdrachten uit te voeren, eigen literatuur te zoeken en te lezen en een verkennend onderzoek uit te voeren met behulp van de dataverzamelingstechnieken die geleerd zijn in WAB (start). Waar nodig wordt er gewerkt met de bestaande leerteams. Toetsing en beoordelingscriteria

De cursus wordt afgesloten met een wetenschapsfilosofisch onderbouwd onderzoeksvoorstel. Het onderzoeksvoorstel moet aan de volgende criteria voldoen:

- Er is een heldere probleembeschrijving waarin uitgelegd is waarom het probleem relevant is voor de eigen praktijk.



86/136

- Er is een samenhangend en kritisch verslag van een verkennende literatuurstudie rondom het praktijkprobleem dat een duidelijk kader biedt voor het interventiedeel van het onderzoek en waarin gebruik gemaakt is van gevarieerde bronnen van voldoende wetenschappelijk niveau.

- Er is een verslag van een praktische verkenning van het probleem waarin verschillende betrokkenen in de praktijk op een onderzoeksmatige manier bevraagd zijn.

- Er is een beschrijving van de positionering van het onderzoek binnen de paradigma‟s van de wetenschapsfilosofie.

- Vanuit de theoretische, praktische en wetenschapsfilosofische verkenning volgt een logische onderzoeksvraag die zowel effectief, sturend als operationeel is voor het interventiedeel van het onderzoek.

- Er is een methodische beschrijving van het interventiedeel van het onderzoek waarin gefundeerde keuzes gemaakt zijn voor de onderzoeksstrategie, methoden van dataverzameling, meetinstrumenten en de vormgeving van de interventies.

- Er is een terugblik en vooruitblik geschreven waarin de student reflecteert op het tot dan toe doorlopen onderzoeksproces van waaruit conclusies getrokken worden en voornemens worden geformuleerd ten aanzien van het interventiedeel van het onderzoek.

- Er is een duidelijke planning per maand voor de uitvoering van het onderzoek. - Er is een goede literatuurlijst aanwezig volgens het APA-format waarin ook titels opgenomen zijn

rondom onderzoeksmethodologie. - Het onderzoeksvoorstel is een logisch samenhangend geheel in duidelijk en heldere geformuleerde

taal dat toepasselijk is voor het masterniveau. - De student in het cluster talen heeft het onderzoeksvoorstel in principe in de doeltaal geschreven in

het juiste taalregister van academisch niveau (niveau C1/C2 van ERK). 1




Legitimering

Competentie 8 Eerstegraads bevoegdheid.

Ingangseisen

Geen


Geen kosten

Materiaal:

Boek (verplicht) : De Lange, Schuman & Montesano Montessori (2010). Praktijkgericht onderzoek voor

reflectieve professionals. Antwerpen, Apeldoorn:Garant.

Reader (verplicht) : Reader met artikelen

Workload


Toetsduur (uren):


Totaal (uren): 140





87/136

Titel: Theorie van de taalbeheersing


Cursuscode

OANE-MTBEHEER-12

Cursusnaam Engels

Theory of language proficiency

Aantal EC's

5 European Credits

Studiefase/niveau

M (master)


Nee


Contactpersoon

A Wijnands (tel. 7436) ([email protected])

Voertaal

Nederlands

Werkvormen


contactduur

per bijeenkomst

(in minuten)

totale contactduur



blok 1, blok 3, blok 4


Toetsen



Essay Verslag, rapport en essay

5,5 0

Korte beschrijving


Kennis

Studenten kunnen cognitieve processen benoemen die aan de basis van luisteren en spreken staan



88/136

(3.2) en die aan de basis van schrijven en lezen staan.

Studenten kennen moderne inzichten in aard en werking van het brein op het punt van taal en kennen de relatie met meertaligheid en meertalig onderwijs. (3.2)

Studenten kennen de status-quo binnen het taalbeheersingsonderzoek als het gaat over tekstbegrip, conversatie, argumentatie en schrijfvaardigheid.

Studenten kennen historische ontwikkeling in de discipline taalbeheersing.

Inzicht

Studenten kunnen de ontwikkeling van de discipline taalbeheersing situeren in historisch perspectief en kunnen reflecteren op de inhouden en op de betekenis ervan voor de praktijksituatie.

Studenten herkennen de uitgangspunten van de Amsterdamse en de Utrechtse School op het gebied van de argumentatieleer (2.4a).

Toepassing

Studenten kunnen adequaat en efficiënt relevante bronnen binnen een gekozen deelgebied van het schoolvak Nederlands beschrijven en daarbij verbanden benoemen. (1.2b)

Studenten kunnen antwoorden vinden op eigen hoofd- en deelvragen op basis van bestaande studies (2.5b).

Analyse

Studenten kunnen data binnen het gebied van de taalvaardigheid herkennen, beschrijven en analyseren (…) (2.5c).

Studenten kunnen kritisch en zelfstandig bijblijven op hun vakgebied, nieuwe kennis integreren en deze kennis vertalen naar hun onderwijspraktijk.

Evaluatie

Studenten kunnen de resultaten van taalbeheersingsonderzoek kritisch beoordelen en relateren aan de praktijk van het onderwijs in het eerstegraads gebied

Studenten kunnen kritisch en zelfstandig bijblijven op hun vakgebied, nieuwe kennis integreren en deze kennis doorvertalen naar hun onderwijspraktijk.

Visie

Studenten kunnen hun visie op taalbeheersingsvakken verwoorden en onderbouwen met relevante literatuur.

·

Learning outcomes

Kennisbasis

Leerstof, werkvormen en activiteiten: Leerstof: Studenten krijgen een overzicht van de stand van zaken op het gebied van wetenschappelijk onderzoek op het gebied van de taalbeheersing. Studenten leren een relatie te leggen tussen wetenschappelijk onderzoek en het onderwijs van het eerstegraads gebied. Werkvormen en activiteiten: Hoor- en werkcolleges, groepswerk, discussies, zelfstudie, afsluitende opdracht. Toetsen en beoordelingscriteria: De toetsing bestaat uit het schrijven van een individueel essay thuis. N.a.v. Braet (2000), de artikelen die tijdens het college aan bod zijn gekomen en (minimaal) twee zelf ingebrachte artikelen schrijven de studenten (individueel) een essay waarin zij vanuit de theorie de taalbeheersing binnen hun eigen (school)praktijk kritisch belichten. In het essay moeten de onderdelen



89/136

leesvaardigheid, conversationeel taalgebruik, argumentatie, schrijfvaardigheden en tekstontwerp (incl. de bijbehorende artikelen) terugkeren. Het essay moet geschreven zijn in foutloos Nederlands (C2).




Korte omschrijving

In deze cursus krijgen studenten een overzicht van de stand van zaken in wetenschappelijk onderzoek naar onderwerpen uit de taalbeheersing. Niet alleen wordt de geschiedenis van de taalbeheersing als zelfstandige discipline uiteengezet, ook actueel taalbeheersingsonderzoek komt aan de orde. De nadruk ligt op leesvaardigheid/tekstbegrip, spreekvaardigheid/conversatie, schrijfvaardigheid, argumentatieve vaardigheden en tekstontwerp. Daarbij worden ook psycholinguïstische modellen voor taalgebruik behandeld en er wordt ingegaan op de werking van het brein in relatie tot taalvaardigheid en meertaligheid. Studenten leren tijdens de cursus kritisch te kijken naar onderzoeken. Zij leren zelf een brug te slaan tussen de theorie en de praktijk. Dit doen zij door een paper te schrijven n.a.v. een opdracht over de collegestof.

Legitimering: De cursus sluit aan bij SBL-competenties: 3 en 8 Kennisbasis: 1,2b; 2.4a; 2.5b; 2.5c; 3.2.

Ingangseisen

Geen


Geen kosten

Materiaal:

Boek (verplicht) : Braet (red.) (2000), Taalbeheersing als communicatiewetenschap. Een overzicht van theorie-

vorming, onderzoek en toepassing. 1e druk. Bussum Uitgeverij Coutinho.

Diversen (verplicht) : Overige materialen, zoals de cursushandleiding, artikelen en hand-outs, worden te zijner

tijd via sharepoint beschikbaar gesteld.

Workload


Toetsduur (uren):


Totaal (uren): 140





90/136

Titel: WAB (start)


Cursuscode

OAR-MWABSTR-12

Cursusnaam Engels

Developing Teaching Skills (start)

Aantal EC's

5 European Credits

Studiefase/niveau

M (master)


Nee


Contactpersoon

A Zuurmond (tel. 7518) ([email protected])

Voertaal

Nederlands

Werkvormen


contactduur

per bijeenkomst

(in minuten)

totale contactduur


Diverse

werkvormen niet verplicht

7 maal per

blok 257 minuten 30 uren

bij aanvangsblok

CONTINUE:

blok CONTINUE


Toetsen



Dossier Anders

5,5 0

Verslag Verslag, rapport en essay

5,5

Korte beschrijving

Doelstellingen/competenties: De hoofddoelstelling van de onderwijseenheid WAB (start) is dat de student zich een beeld vormt



91/136

van zijn eigen bekwaamheden in relatie tot het docentschap in het eerstegraadsgebied en de opleiding en weet hoe hij deze systematisch en onderzoeksmatig verder kan ontwikkelen. Daartoe: · is de student bekend met de bekwaamheidseisen op het niveau masters; · heeft de student zicht op zijn eigen eerder verworven bekwaamheden, sterktes en zwaktes en

ontwikkelpunten; · is de student in staat om relevante leervragen en leeractiviteiten te formuleren, deze uit te

voeren in de eigen schoolpraktijk en de opbrengst te evalueren en te relateren aan de

bekwaamheidseisen; · kan de student bij het uitvoeren van zijn leeractiviteiten gebruik maken van (wetenschappelijke)

vakliteratuur en eigen onderwijservaring; · kan de student effectief gebruik maken van een leerteam, de begeleidend docent, inhoudelijk

deskundigen, en collega‟s; · kan de student zijn leren duidelijk verwoorden in een persoonlijk ontwikkelingsplan en een

ontwikkelingsportfolio; · kan de student in zijn eigen schoolpraktijk instrumenten inzetten om kleinschalige

onderzoeksactiviteiten uit te voeren (bv. test, vragenlijst, observatie, interview, documentanalyse,

toets); · kan de student instrumenten voor dataverzameling onderbouwen vanuit de literatuur

(operationaliseren); · kan de student zijn onderzoeksresultaten overzichtelijk weergeven in een onderzoeksdossier; · maakt de student correct gebruik van bronnen (literatuurverwijzingen, citeren, parafraseren

volgens APA-norm).

De onderwijseenheid WAB (start) draagt bij aan de bekwaamheidseisen op niveau masters, onderverdeeld in acht competenties. 1. Interpersoonlijk, 2. Pedagogisch, 3. Vakinhoudelijk en didactisch, 4. Organisatorisch, 5. Samenwerking met collega‟s, 6. Samenwerking met de omgeving, 7. Reflectie en ontwikkeling, 8. Onderzoekend handelen. Competenties 7 en 8 komen in elk geval aan bod. Het is afhankelijk van de keuze van de student welke competenties verder in WAB (start) aan bod komen en welke later. De student draagt er zelf zorg voor dat aan het eind van de opleiding alle competenties die bij het assessment masters aangetoond dienen te worden voldoende aan bod zijn gekomen.

Learning outcomes

Kennisbasis

Korte omschrijving: De cursus Werken aan bekwaamheidseisen (start) maakt deel uit van de doorlopende leerlijn Werken aan bekwaamheidseisen (WAB). Gedurende de opleiding werkt de student op een systematische manier aan de ontwikkeling van zijn beroepsbekwaamheden (= competenties). Hij ontwikkelt zich daarbij van beroepsbekwaam in het tweedegraadsgebied tot een onderwijsprofessional in het eerstegraadsgebied. Uitgangspunt daarbij zijn de bekwaamheidseisen op niveau masters, die zijn gebaseerd op de bekwaamheidseisen voortgezet- en hoger onderwijs, zoals beschreven in de wet Beroepen in het Onderwijs (Onderwijsraad en Raad van State, 2006). De student is werkzaam als docent in het voortgezet onderwijs of in het hbo. Daarnaast verdient



92/136

het aanbeveling dat de student ten minste na aanvang van deze opleiding enige uren onderbevoegd lesgeeft in de bovenbouw van het voortgezet onderwijs of in het hbo. Indien dit beslist niet mogelijk is, doet de student een stage met ten minste 80 uur onderbevoegd lesgeven in het eerstegraads gebied. De student heeft op school een begeleider of collega die hem bij zijn ontwikkeling kan ondersteunen, bijvoorbeeld door het geven van feedback en het observeren van lessen. Er wordt een studie- werk- en begeleidingsovereenkomst getekend tussen opleidingsschool en opleiding. Het leren vindt dus plaats in de eigen schoolpraktijk, in de bijeenkomsten en zelfstudietijd in het kader van WAB.

Bij WAB (start) staat verbreding van het beeld dat de student heeft van het docentschap en zijn schoolvak naar het eerstegraadsgebied centraal. De student wordt geleerd de ontwikkeling van zijn beroepsbekwaamheden op een systematische en onderzoekmatige manier aan te pakken en daarvoor bewijsstukken te verzamelen binnen zijn schoolpraktijk en de opleiding. Er wordt gebruik gemaakt van instrumenten voor zelfsturing en voor collegiale consultatie en er is aandacht voor visieontwikkeling. Daarnaast wordt gestart met de ontwikkeling van onderzoeksvaardigheden die nodig zijn bij het uitvoeren van een praktijkonderzoek. In WAB (start) staat het aanleren en trainen van verschillende dataverzamelingsmethoden centraal. Dit gebeurt in de context van de eigen schoolpraktijk en leervragen. De student wordt wegwijs gemaakt m.b.t. het gebruik van ICT in de opleiding en in onderzoek (SurveyMonkey, Excel).

Er wordt verslag gedaan van de ondernomen leer- en onderzoeksactiviteiten, de resultaten die daarmee zijn bereikt en de ontwikkeling van de beroepsbekwaamheden die daarmee is doorgemaakt, ondersteund door evident bewijsmateriaal.

Leerstof, werkvormen en activiteiten: In de onderwijseenheid WAB (start) brengt de student eerst zijn beginsituatie, beelden van het docentschap en zijn schoolvak in het eerstegraadsgebied in kaart. Deze worden gerelateerd aan de bekwaamheidseisen op niveau masters, het zelfbeeld van de student en het programma van de opleiding. Op basis daarvan formuleert de student leervragen en leeractiviteiten om zijn beroepsbekwaamheden verder te ontwikkelen. De voorgenomen leeractiviteiten worden uitgevoerd in de eigen schoolpraktijk en soms ook in andere onderdelen van de opleiding. Het werken en leren op een school (de schoolpraktijk) is dan ook een integraal onderdeel van dit traject. Tijdens de WAB-bijeenkomsten op de hogeschool worden instrumenten gebruikt om de ontwikkeling systematisch aan te kunnen pakken (oa. zelfanalyse, persoonlijk ontwikkelplan, reflectiemodellen en ontwikkelingsportfolio) en om daarbij gebruik te maken van collegiale consultatie (o.a. feedback en intervisie). Ook worden onderzoeksmethoden aangeleerd om beschrijvend onderzoek te kunnen doen in de eigen schoolpraktijk (oa. zoeken en gebruiken van wetenschappelijke literatuur, het vormgeven van instrumenten voor gegevensverzameling, en het verzamelen, analyseren en verwerken van data uit de onderwijspraktijk). Hiermee voert de student een aantal kleine onderzoeksactiviteiten uit in de eigen schoolpraktijk, waarvan verslag wordt gedaan in een dossier. Er wordt plenair, individueel en in (klein)groepsverband gewerkt. Er worden leerteams van ongeveer 4 studenten gevormd. Elk leerteam wordt ondersteund door een begeleider van de opleiding, die extra instrumenten aan kan dragen en feedback kan geven. Tijdens WaB (start) zal een lesbezoek plaatsvinden; de begeleider zal bij de student een les komen observeren. In sommige gevallen zal er in plaats van een lesbezoek een video-intervisie bijeenkomst zijn met de begeleider. In de studiehandleiding worden de procedures nader toegelicht. Aan het eind van het jaar evalueert de student zijn leeractiviteiten en legt hij opnieuw een relatie met de bekwaamheidseisen. Het resultaat hiervan wordt, ondersteund door evident bewijsmateriaal, vastgelegd in het ontwikkelingsportfolio. Op deze manier verzamelt de student



93/136

gedurende zijn opleiding bewijsstukken voor de ontwikkeling van zijn beroepsbekwaamheden, waarmee hij aan het eind van de opleiding een presentatieportfolio samenstelt ten behoeve van het assessment. In het assessment toont de student, ter afsluiting van de opleiding, aan bekwaam te zijn voor het eerstegraads gebied. Toetsen en beoordelingscriteria: De afrondingseisen voor de onderwijseenheid WAB (start) zijn: 1. Dossier:

- De student heeft verslag gedaan van de onderzoeksactiviteiten die hij in zijn schoolpraktijk

heeft uitgevoerd, waarbij de aangeleerde methoden correct zijn toegepast.

2. Verslag: - De student heeft actief gewerkt, individueel en als onderdeel van het leerteam en is

aanwezig geweest bij de bijeenkomsten met de begeleidende docent. - De student heeft een persoonlijk ontwikkelplan geschreven dat past bij zijn beginsituatie en

ontwikkeldoelen met daarin gevarieerde leervragen en zinvolle leeractiviteiten, die kunnen

worden uitgevoerd in zijn eigen schoolpraktijk en evt. binnen de opleiding. - De student heeft in een ontwikkelingsportfolio de uitvoering en opbrengst van zijn

leeractiviteiten geëvalueerd en aan de bekwaamheidseisen gerelateerd ondersteund met

evident bewijsmateriaal, waar in elk geval de feedback van de (stage)begeleider op school

en die van de opleiding deel van uit maken.

Het dossier wordt eind blok 2 ingeleverd en het verslag eind blok 4. Voor de beoordelingscriteria:

zie studiehandleiding.




Legitimering: In de masteropleiding is de beroepscomponent een wezenlijk onderdeel van de opleiding. Inherent aan iedere beroepsopleiding is dat de student zijn beroepsbekwaamheden in de praktijk ontwikkelt. De didactiek, pedagogiek en organisatie van vakken op eerstegraads niveau verschillen op belangrijke punten van die van het tweedegraads niveau: voorbeelden zijn de interactie tussen docent en leerling, de plaats die de vakinhoud inneemt, het niveau en de omvang van de vakinhoud en de gehanteerde werkvormen. Ook op het gebied van functioneren in de sectie en schoolorganisatie worden aan een master andere eisen gesteld dan aan een tweedegraads docent. Te denken valt aan overleg over de inrichting van het schoolexamen, het ontwikkelen van lesmateriaal en samenwerken met docenten van andere vakken op eerstegraads niveau. Een eerstegraadsdocent is in staat zijn eigen beroepspraktijk methodologisch verantwoord te onderzoeken en is bekend met de wetenschappelijke achtergronden van de onderwijskunde en van zijn eigen vak en vakdidactiek. Aan het einde van zijn opleiding moet de student kunnen bewijzen dat hij voldoende professionele bekwaamheden voor het eerstegraads gebied heeft ontwikkeld. Kennisbasis: Afhankelijk van de keuze van de student kan elk onderdeel van de vakinhoudelijke kennisbasis aan bod komen.

Ingangseisen

Geen




94/136

Geen kosten

Materiaal:

Boek (verplicht) : Lange, R. de, Schuman, H. en Montesano Montessori, N. (2011). Praktijkgericht onderzoek

voor reflectieve professionals. Antwerpen – Apeldoorn: Garant

Boek (verplicht) : Projectgroep Nederlands. (2010). Nederlands in de tweede fase. Een praktische didactiek.

Bussum: Coutinho

Diversen (verplicht) : Studiehandleiding Werken aan Bekwaamheidseisen (start)

Workload


Toetsduur (uren):


Totaal (uren): 140





95/136

Titel: WAB (vakdidactiek)


Cursuscode

OAR-MWABDID-12

Cursusnaam Engels

Developing Teaching Skills

Aantal EC's

5 European Credits

Studiefase/niveau

M (master)


Nee


Contactpersoon

A Zuurmond (tel. 7518) ([email protected])

Voertaal

Nederlands

Werkvormen


contactduur

per bijeenkomst

(in minuten)

totale contactduur



blok 2


Toetsen



toets Verslag, rapport en essay

5,5 0

Korte beschrijving

Doelstellingen/competenties: De hoofddoelstelling van de onderwijseenheid WAB vakdidactiek is dat de student zijn beroepsbekwaamheden verdiept en verbreedt door een koppeling te maken tussen de vakdidactische thema‟s en publicaties en de eigen schoolpraktijk in de vorm van een



96/136

beroepsproduct. Daartoe: · Kan de student bij het ontwikkelen van een beroepsproduct gebruik maken van de instrumenten

en wetenschappelijke publicaties die tijdens deze module zijn aangereikt; · Maakt de student correct gebruik van bronnen (literatuurverwijzingen, citeren, parafraseren

volgens APA-norm).

De onderwijseenheid WAB vakdidactiek draagt bij aan de bekwaamheidseisen op niveau masters, onderverdeeld in acht competenties. 1. Interpersoonlijk, 2. Pedagogisch, 3. Vakinhoudelijk en didactisch, 4. Organisatorisch, 5. Samenwerking met collega‟s, 6. Samenwerking met de omgeving, 7. Reflectie en ontwikkeling, 8. Onderzoekend handelen. Competenties 3, 7 en 8 komen in elk geval aan bod. Het is afhankelijk van de keuze van de student welke competenties verder in WAB vakdidactiek aan bod komen en welke eerder of later. De student draagt er zelf zorg voor dat aan het eind van de opleiding alle competenties die bij het assessment masters aangetoond dienen te worden voldoende aan bod zijn gekomen.

Learning outcomes

Kennisbasis

Korte omschrijving: De cursus Werken aan bekwaamheidseisen Vakdidactiek maakt deel uit van de doorlopende leerlijn Werken aan bekwaamheidseisen (WAB). Binnen de opleiding werkt de student op een systematische manier aan de ontwikkeling van zijn beroepsbekwaamheden (= competenties). Hij ontwikkelt zich daarbij van beroepsbekwaam in het tweedegraadsgebied tot een onderwijsprofessional in het eerstegraadsgebied. Uitgangspunt daarbij zijn de bekwaamheidseisen op niveau masters, die zijn gebaseerd op de bekwaamheidseisen voortgezet- en hoger onderwijs, zoals beschreven in de wet Beroepen in het Onderwijs (Onderwijsraad en Raad van State, 2006). De student is werkzaam als docent in het voortgezet onderwijs of in het hbo. Daarnaast verdient het aanbeveling dat de student ten minste vanaf de start van de opleiding enige uren onderbevoegd lesgeeft in de bovenbouw van het voortgezet onderwijs of in het hbo. Indien dit beslist niet mogelijk is, doet de student vanaf de start van deze opleiding een stage met ten minste 80 uur onderbevoegd lesgeven in het eerstegraads gebied. De student heeft op school een begeleider of collega die hem bij zijn ontwikkeling kan ondersteunen, bijvoorbeeld door het geven van feedback en het observeren van lessen. Er wordt een studie- werk- en begeleidingsovereenkomst getekend tussen opleidingsschool en opleiding. Het leren vindt dus plaats in de eigen schoolpraktijk, in de bijeenkomsten en zelfstudietijd in het kader van WAB. Bij WAB vakdidactiek staat verdiepen centraal. Daarbij gaat het enerzijds om het verdiepen in theorie en methodologie en anderzijds om het verdiepen van eigen opvattingen en leerervaringen. De student krijgt daartoe nieuwe kennis en instrumenten aangereikt. Deze module wordt afgerond met een beroepsproduct. Leerstof, werkvormen en activiteiten: In de onderwijseenheid WAB vakdidactiek zullen diverse didactische thema‟s aan bod komen gericht op het eerstegraads gebied, waardoor de student tot een verdieping kan komen van zijn didactische kennis en repertoire. Deze thema‟s zullen o.a. gericht zijn op differentiatie, toetsing,



97/136

activerende didactiek, ICT en een analyse van de doelgroep. Toetsen en beoordelingscriteria: De afrondingseisen voor de onderwijseenheid WAB vakdidactiek zijn: Dossier: - De student heeft een beroepsproduct ontwikkeld, gebaseerd op een persoonlijke keuze uit de

thematiek die tijdens deze module is aangereikt. Op basis van de aangereikte thema‟s en

literatuur maakt de student een koppeling naar zijn werkveld door middel van aanbevelingen ter

verbetering van de schoolpraktijk. - De student heeft verslag gedaan over het beroepsproduct in een dossier.

Voor de beoordelingscriteria van dit dossier: zie de studiehandleiding. 1




Legitimering: In de masteropleiding is de beroepscomponent een wezenlijk onderdeel van de opleiding. Inherent aan iedere beroepsopleiding is dat de student zijn beroepsbekwaamheden in de praktijk ontwikkelt. De didactiek, pedagogiek en organisatie van vakken op eerstegraads niveau verschillen op belangrijke punten van die van het tweedegraads niveau: voorbeelden zijn de interactie tussen docent en leerling, de plaats die de vakinhoud inneemt, het niveau en de omvang van de vakinhoud en de gehanteerde werkvormen. Ook op het gebied van functioneren in de sectie en schoolorganisatie worden aan een master andere eisen gesteld dan aan een tweedegraads docent. Te denken valt aan overleg over de inrichting van het schoolexamen, het ontwikkelen van lesmateriaal en samenwerken met docenten van andere vakken op eerstegraads niveau. Een eerstegraadsdocent is in staat zijn eigen beroepspraktijk methodologisch verantwoord te onderzoeken en is bekend met de wetenschappelijke achtergronden van de onderwijskunde en van zijn eigen vak en vakdidactiek. Aan het einde van zijn opleiding moet de student kunnen bewijzen dat hij voldoende professionele bekwaamheden voor het eerstegraads gebied heeft ontwikkeld.

Kennisbasis: Vakdomein vakdidactiek. Afhankelijk van de keuze van de student kan elk overig onderdeel van de kennisbasis aan bod komen.

Ingangseisen

Geen


Geen kosten

Materiaal:

Diversen (verplicht) : Studiehandleiding Werken aan Bekwaamheidseisen Vakdidactiek.

Diversen (verplicht) : Nader te bepalen publicaties zullen beschikbaar gesteld worden via Sharepoint.

Workload


Toetsduur (uren):


Totaal (uren): 140





98/136

Titel: Leesvaardigheid


Cursuscode

OANE-MLEESV-12

Cursusnaam Engels

Reading skills

Aantal EC's

5 European Credits

Studiefase/niveau

M (master)


Nee


Contactpersoon

MHP Lafleur (tel. 7290) ([email protected])

Voertaal

Nederlands

Werkvormen


contactduur

per bijeenkomst

(in minuten)

totale contactduur



blok 4


Toetsen



Dossier Anders

5,5 0

Korte beschrijving

Doelstellingen/competenties: Kennis:

de student heeft kennis van theorieën over leesvaardigheid en woordenschat;

de student heeft kennis van didactiek t.b.v. leesvaardigheid en woordenschatdidactiek;



99/136

de student heeft kennis van evalueren en toetsen t.b.v. leesvaardigheid en woordenschatdidactiek.

Toepassing:

de student kan de onderdelen die hij aan (toekomstige) leerlingen onderwijst, zelf inzetten in complexere teksten: leesdoel bepalen en passende strategieën inzetten, onderwerp en hoofdgedachte vaststellen, tekstopbouw en –verbanden benoemen, conclusies trekken en samenvatten;

de student kan lees- en woordleerstrategieën voor leerlingen herkenbaar toepassen en overdragen;

de student kan adequate didactiek t.b.v. leesvaardigheid en woordenschatontwikkeling inzetten;

de student kan actueel en functioneel onderwijsmateriaal ontwikkelen passend bij het niveau van leerlingen en passend in de leerlijn leesvaardigheid en woordenschatontwikkeling;

de student kan gerichte examentraining inzetten en examenwerk volgens de regels beoordelen.

Inzicht:

de student kan de keuzes bij het ontwikkelen van onderwijsmateriaal, het inzetten van examentraining en het hanteren van adequate didactiek duidelijk verantwoorden vanuit de theorie.

Analyse:

de student kan eindtermen, leerlijnen in lesmethodes en leerlijnen uit de eigen praktijk analyseren t.b.v. het ontwerpen en evalueren van een doorlopende leerlijn leesvaardigheid en woordenschatontwikkeling.

Evaluatie:

de student kan bij het ontwikkelen van een doorlopende leerlijn nieuwe inzichten beoordelen en desgewenst inzetten in een te verantwoorden aanpassing;

de student kan leermiddelen beoordelen, teksten selecteren en doelmatig inzetten voor een specifieke doelgroep;

de student kan evaluatie- en toetsinstrumenten beoordelen en ontwikkelen.

de student kan de door medestudenten gehanteerde didactiek kritisch bekijken en van onderbouwde feedback voorzien. Visie:

de student kan gefundeerd verantwoorden in welk opzicht zijn visie op leesvaardigheids- en woordenschatonderwijs veranderd is.

Learning outcomes

Kennisbasis

Leerstof, werkvormen en activiteiten: Leerstof: op basis van literatuur ontwerpen studenten stap voor stap een doorlopende leerlijn leesvaardigheid; binnen deze leerlijn ontwikkelen zij nieuw onderwijsmateriaal en passen zij verworven inzichten in didactiek en toetsing toe.

Werkvormen en activiteiten: werkcolleges, groepswerk, individuele opdrachten, feedback en zelfstudie op het gebied van leesvaardigheid en woordenschat.

Toetsen en beoordelingscriteria: De cursus wordt afgesloten met een dossier. Dit dossier bestaat uit twee onderdelen:

1. een opname van een (gedeelte van een) les waarin een didactische aanpak leesvaardigheid gedemonstreerd wordt, passend in de ontworpen leerlijn leesvaardigheid met een geschreven verantwoording vanuit de theorie

2. nieuw ontwikkeld onderwijsmateriaal passend in de ontworpen leerlijn leesvaardigheid en voorzien van een geschreven verantwoording vanuit de theorie. Beide onderdelen moeten met een voldoende worden afgerond.





100/136


Korte omschrijving: De cursus Leesvaardigheid wil (aankomende) docenten Nederlands in de bovenbouw van het voortgezet onderwijs en/of in het hoger beroepsonderwijs een basis bieden om te werken aan het verbeteren van de leesvaardigheid van hun leerlingen.

Er is aandacht voor de theorie van het leesproces, van woordenschatontwikkeling en –verwerving, van taalniveaus in teksten, van doelen, taken en strategieën en van evalueren en toetsen. Daarnaast is er aandacht voor principes en opvattingen ten aanzien van leesvaardigheid- en woordenschatdidactiek.

In de cursus is er uitgebreid aandacht voor de toepassing van de theorie in de praktijk van het lesgeven. In de cursus wordt gewerkt aan het ontwikkelen van een doorlopende leerlijn leesvaardigheid en woordenschatonderwijs. Daarbij krijgt ook de aansluiting met de onderbouw in het voortgezet onderwijs en met het hoger onderwijs expliciet aandacht. Binnen deze leerlijn krijgen inhoud, didactiek en evaluatie en toetsing een op elkaar afgestemde plaats die verantwoord moet worden vanuit de theorie. Er is aandacht voor het ontwikkelen van actueel en functioneel onderwijsmateriaal en het toepassen van adequate didactiek in voorexamenklassen, passend binnen de ontworpen leerlijn. Keuze van materiaal en didactiek moeten worden verantwoord vanuit de theorie. Tenslotte is er aandacht voor examentraining en –beoordeling in examenklassen.

Legitimering:

SBL bekwaamheidseisen 2, 3, 4, 5 en 7

Kennisbasis:

Domein 1.1b, 1.2a, 1.2c, 2.3

Ingangseisen

Geen


Geen kosten

Materiaal:

Diversen (verplicht) : Syllabus Leesvaardigheid 2012-2013

Boek (verplicht) : Projectgroep Nederlands V.O. (2002). Nederlands in de tweede fase. Een praktische

didactiek. Bussum: Coutinho.

Workload


Toetsduur (uren):


Totaal (uren): 140





101/136

Titel: Mondelinge Taalvaardigheid


Cursuscode

OANE-MMOND-12

Cursusnaam Engels

Oral Proficiency

Aantal EC's

5 European Credits

Studiefase/niveau

M (master)


Nee


Contactpersoon

AFC van Roemburg ([email protected])

Voertaal

Nederlands

Werkvormen


contactduur

per bijeenkomst

(in minuten)

totale contactduur



blok 1


Toetsen



toets Mondeling

5,5

Korte beschrijving

Doelstellingen/competenties: Kennis en vaardigheid De student:

· kent de kenmerken van een presentatie, discussie en debat;



102/136

· heeft kennis van didactiek t.b.v. spreken en gesprekken voeren; · heeft kennis van evalueren en toetsen t.b.v. spreken en gesprekken voeren.

Toepassing: De student:

· vergroot de eigen mondelinge taalvaardigheden op basis van de aangereikte theorie; · kan de didactiek inzetten op een wijze die hij kan verantwoorden; · kan de genoemde mondelinge taalvaardigheden uitgevoerd door leerlingen beoordelen.

Analyse: De student kan:

· exameneisen, leerlijnen in lesmethodes en leerlijnen uit de eigen praktijk analyseren t.b.v. het ontwerpen en evalueren van een doorlopende leerlijn mondelinge taalvaardigheid. Evaluatie: De student kan:

· bij het ontwikkelen van een doorlopende leerlijn nieuwe inzichten beoordelen en desgewenst inzetten in een verantwoorde aanpassing;

· evaluatie- en toetsinstrumenten beoordelen en op grond daarvan aanpassen en ontwikkelen; · de door medestudenten gehanteerde didactiek kritisch bekijken en van onderbouwde feedback

voorzien; · naar aanleiding van feedback van medestudenten kritisch kijken naar eigen didactisch handelen

en dit desgewenst aanpassen en verbeteren. Visie: De student kan:

· gefundeerd verantwoorden in welk opzicht zijn visie op mondelinge taalvaardigheid veranderd is.

Learning outcomes

Kennisbasis

Leerstof, werkvormen en activiteiten: In deze cursus komen spreken en gesprekken voeren aan bod. Door middel van (groeps)opdrachten, presentaties en door zelfstudie worden de eigen vaardigheden van de student vergroot. Bovendien is er aandacht voor de “vertaling” naar de onderwijspraktijk.

Toetsen en beoordelingscriteria: De cursus wordt afgesloten met een mondelinge toets. De studenten krijgende opdracht in kleine groepen een referaat houden. Deze wordt door medestudenten beoordeeld op basis van rubrics.

De uiteindelijke beoordeling wordt gevormd door docent en collega-docent op basis van de gefilmde referaten.

Wij verwachten een actieve deelname tijdens de colleges, de discussies en de debatten. 1




Korte omschrijving: Op basis van praktijkvoorbeelden en de exameneisen ontwikkelen de studenten kennis en inzicht ten aanzien van spreken en gesprekken voeren. Theorie en oefening van de presentatie, de discussie en het debat komen uitgebreid aan de orde, evenals de organisatie in de klas en de didactiek en de beoordeling van deze vormen van mondelinge taalvaardigheid.

Legitimering:



103/136

SBL bekwaamheidseisen

Competentie 3, 4, 5, 7 Kennisbasis:

2.1 en 1.2

Ingangseisen

Geen


Geen kosten

Materiaal:

Diversen (verplicht) : Syllabus Mondelinge Taalvaardigheid 2012-2013

Boek (verplicht) : Braet, A., & Schouw, L. (1998). Effectief debatteren (2e ed.). Groningen/Houten: Wolters-

Noordhoff.

Workload


Toetsduur (uren):


Totaal (uren): 140





104/136

Titel: Onderwijswetenschap en praktijkonderzoek


Cursuscode

OAR-MONDWETPR-12

Cursusnaam Engels

Educational sciences and practical research

Aantal EC's

5 European Credits

Studiefase/niveau

M (master)


Nee


Contactpersoon


Voertaal

Nederlands

Werkvormen


contactduur

per bijeenkomst

(in minuten)

totale contactduur



blok 3, blok 4


Toetsen



Onderzoeksvoorstel Verslag, rapport en essay

5,5 0

Korte beschrijving


- De student laat zien de diverse fasen van een praktijkonderzoek te begrijpen en toe kunnen passen.

- De student kan een probleem identificeren in de eigen praktijk en laat daarbij door middel



105/136

van zijn aanpak en reflectie zien een onderzoekende houding te hebben. - De student is in staat het eigen probleem te plaatsen binnen de onderwijswetenschappen.

- De student laat zien dat hij een theoretische verkenning kan uitvoeren die het praktijkprobleem verankerd in de theorie; kan hiervan samenhangend en kritisch verslag doen; goed verwijzend naar gebruikte bronnen.

- De student kan een probleem op een praktische manier verkennen, maakt daarbij op een betrouwbare en valide manier gebruik van dataverzamelingstechnieken en doet hiervan op een heldere en doorzichtige manier verslag.

- De student kan op basis van de probleemverkenning een passende onderzoeksvraag formuleren en een uitvoerbaar voorstel schrijven voor het interventiedeel van het praktijkonderzoek

- De student heeft zicht op de drie belangrijkste paradigma‟s in de wetenschapsfilosofie. - De student is in staat om gelezen literatuur te plaatsen binnen deze paradigma‟s. - De student is in staat praktijkonderzoek en ook het eigen praktijkonderzoek wetenschapsfilosofisch te

duiden.

Learning outcomes

Kennisbasis

Contactpersonen per opleiding

Wiskunde: Lisette Munneke

Natuurkunde: Hans Poorthuis



Duits: Christiaan Schlosser Frans:Florence Gaillard



Korte omschrijving

Deze cursus is de voorbereiding op de uitvoering van het praktijkonderzoek in het derde jaar. De studenten kiezen een probleem uit eigen praktijk. Ze verkennen het probleem op een theoretische en praktische manier. Om dat goed te kunnen doen wordt naast verdere onderzoeksvaardigheden in de cursus ook kennis verworven op het gebied van wetenschapsfilosofie en onderwijswetenschappen. Leerstof, werkvormen en activiteiten

In deze cursus bereidt de student zich voor op het doen van een eigen praktijkonderzoek. Deze voorbereiding bestaat uit drie inhoudelijke onderdelen: 1. het identificeren en verkennen van een probleem uit de eigen praktijk uitmondend in een onderzoeksvoorstel voor het praktijkonderzoek dat uitgevoerd wordt in jaar 3, 2. Wetenschapsfilosofie en 3. elementaire kennis van de onderwijswetenschappen. De cursus sluit aan op wat er geleerd is op het gebied van dataverzamelingstechnieken in WAB1 en 2. Gedurende twee perioden zijn er wekelijkse bijeenkomsten. Tijdens de bijeenkomsten zal er instructie plaatsvinden over de verschillende fasen in een praktijkonderzoek, wetenschapsfilosofie en onderwijswetenschappen. Daarnaast zullen er diverse opdrachten gedaan worden waarin studenten de stof verwerken door middel van discussie of gestimuleerd worden hun praktijkprobleem op een goede onderzoekende manier te verkennen. Studenten wordt gevraagd om (essay)opdrachten uit te voeren, eigen literatuur te zoeken en te lezen en een verkennend onderzoek uit te voeren met behulp van de dataverzamelingstechnieken die geleerd zijn in WAB1 en 2. Waar nodig wordt er gewerkt met de bestaande leerteams. Toetsing en beoordelingscriteria De cursus wordt afgesloten met een wetenschapsfilosofisch onderbouwd onderzoeksvoorstel. Het onderzoeksvoorstel moet aan de volgende criteria voldoen:



106/136

- Er is een heldere probleembeschrijving waarin uitgelegd is waarom het probleem relevant is voor de eigen praktijk.

- Er is een samenhangend en kritisch verslag van een verkennende literatuurstudie rondom het praktijkprobleem dat een duidelijk kader biedt voor het interventiedeel van het onderzoek en waarin gebruik gemaakt is van gevarieerde bronnen van voldoende wetenschappelijk niveau.

- Er is een verslag van een praktische verkenning van het probleem waarin verschillende betrokkenen in de praktijk op een onderzoeksmatige manier bevraagd zijn.

- Er is een beschrijving van de positionering van het onderzoek binnen de paradigma‟s van de wetenschapsfilosofie.

- Vanuit de theoretische, praktische en wetenschapsfilosofische verkenning volgt een logische onderzoeksvraag die zowel effectief, sturend als operationeel is voor het interventiedeel van het onderzoek.

- Er is een methodische beschrijving van het interventiedeel van het onderzoek waarin gefundeerde keuzes gemaakt zijn voor de onderzoeksstrategie, methoden van dataverzameling, meetinstrumenten en de vormgeving van de interventies.

- Er is een terugblik en vooruitblik geschreven waarin de student reflecteert op het tot dan toe doorlopen onderzoeksproces van waaruit conclusies getrokken worden en voornemens worden geformuleerd ten aanzien van het interventiedeel van het onderzoek.

- Er is een duidelijke planning per maand voor de uitvoering van het onderzoek. - Er is een goede literatuurlijst aanwezig volgens het APA-format waarin ook titels opgenomen zijn

rondom onderzoeksmethodologie. - Het onderzoeksvoorstel is een logisch samenhangend geheel in duidelijk en heldere geformuleerde

taal dat toepasselijk is voor het masterniveau. - De student in het cluster talen heeft het onderzoeksvoorstel in principe in de doeltaal geschreven in

het juiste taalregister van academisch niveau (niveau C1/C2 van ERK). 1




Legitimering


Ingangseisen

Diverse cursussen (informatie bij opleiding)


Geen kosten

Materiaal:


reflectieve professionals. Antwerpen, Apeldoorn:Garant.

Reader (verplicht) : Reader met artikelen

Workload


Toetsduur (uren):


Totaal (uren): 140





107/136

Titel: Poëzie


Cursuscode

OANE-MPOEZIE-12

Cursusnaam Engels

Poetry

Aantal EC's

5 European Credits

Studiefase/niveau

M (master)


Nee


Contactpersoon

CIA Breukink-Prosper ([email protected])

Voertaal

Nederlands

Werkvormen


contactduur

per bijeenkomst

(in minuten)

totale contactduur



blok 2


Toetsen



Dossier

5,5 60

Duopresentatie

5,5

Korte beschrijving

Doelstellingen/competenties: De student krijgt zicht op het debat over het (maatschappelijk) nut van poëzie in onze tijd en de functie die poëzie kan en moet hebben binnen het huidige onderwijs.



108/136

De student leert aan de hand van complexe primaire teksten diverse leeswijzen voor gedichten kennen en hanteren, ook tegen de context van de dichtbundel waaruit deze afkomstig zijn. Hij leert verder om een afweging te maken tussen de verschillende leeswijzen waarmee een complex gedicht kan worden benaderd en begrepen.

De student raakt vertrouwd met het poëzieanalytische idioom en kan dit functioneel inzetten bij de analyse en interpretatie van poëzie. De student raakt bekend met diverse vakwetenschappelijke bronnen en kan deze ook functioneel toepassen. Mede aan de hand van deze bronnen verdiept hij zich in het oeuvre van één moderne dichter en één van zijn dichtbundels in het bijzonder. De keuze voor een dichter en een dichtbundel gebeurt in overleg met de docent. De student heeft kennis over didactiek en lesmateriaal met betrekking tot historische letterkunde in het voortgezet onderwijs. De student reflecteert kritisch op de poëziedidactiek.

Learning outcomes

Kennisbasis

Leerstof, werkvormen en activiteiten: Hoorcollege, werkcollege, groepswerk, zelfstudie. Tot de voorbereiding van elk college hoort dat de student de primaire en secundaire (digitale) teksten bestudeert, die in de programmaopzet van de cursushandleiding worden genoemd.

Toetsen en beoordelingscriteria: Een dossier (individueel) en een mondelinge duopresentatie na het einde van de cursus vormen de afsluiting van deze cursus.

De student maakt eerst individueel een dossier. In dit dossier richt de student zich op het gebruik van die dichtbundel in de eigen lespraktijk. In het mondeling demonstreert het studentenduo zijn analysevaardigheden en vakkennis met betrekking tot de dichtbundel.

Voor de beoordeling van het dossier en het mondelinge tentamen hanteert de docent rubrics die in de reader zijn opgenomen.

Het individuele dossier bevat de volgende onderdelen:

a. Een bloemlezing gedichten voor een specifieke doelgroep in het eerstegraads gebied, didactische suggesties, verantwoording en evaluatie/reflectie/feedback.

b. Een afweging didactisering gekozen dichtbundel.

b. Een contextuering van de dichtbundel.

c. Een beargumenteerde keuze voor een leeswijze.

In het mondelinge tentamen presenteren de studenten een juiste en volledige analyse van een gedicht dat de docent uitkiest uit de dichtbundel waarin de studenten zich hebben verdiept.

Daarnaast geven ze een aanvaardbare en overtuigende interpretatie van dit gedicht op het niveau van de versregel, de strofe en het gedicht als geheel.

De studenten hanteren de terminologie uit Van Boven/Dorleijn 2003.



109/136

De studenten maken zinvol gebruik van de opgegeven secundaire vakwetenschappelijke bronnen. 1




Korte omschrijving: In deze cursus komen diverse moderne (d.i. na 1880) en complexe gedichten en dichtbundels aan de orde, vanuit de overtuiging dat de eerstegraads leraar-in-opleiding hiermee bekend moet raken om zijn leerlingen hierin te kunnen onderwijzen. Het accent ligt op de actuele poëzie, met bijzondere aandacht voor de digitale poëzie.

De cursus is gericht op verdieping en verbreding van de aanwezige kennis van de moderne Nederlandse poëzie. Tijdens de cursus stelt de student individueel een beperkt corpus gedichten samen voor een bepaalde doelgroep, dat zij in hun eigen lespraktijk behandelen en evalueren. Ze reflecteren op hun bevindingen in hun dossier. Het is belangrijk dat de student inzicht krijgt in de manier waarop geschikte gedichten in de bovenbouw van het havo/vwo of het HBO kunnen worden gedidactiseerd op een dusdanige wijze, dat begrip van en waardering voor deze poëzie gestimuleerd wordt.

Legitimering:

SBL 3 en 7

Kennisbasis: Vakdomein 1, subdomein 1.2b en 1.2c

Vakdomein 4, subdomein 4.4

Ingangseisen

Geen


Geen kosten

Materiaal:

Boek (verplicht) : Boven, E. van en G. Dorleijn (2003). Literair mechaniek. Inleiding tot de analyse van verhalen

en gedichten. Bussum: Coutinho.

Boek (verplicht) : Brems, H. (2006). Altijd weer vogels die nesten beginnen. Amsterdam: Prometheus.

Boek (verplicht) : Joosten, J. en T. Vaessens (2003).Postmoderne poëzie in Nederland en Vlaanderen.

Nijmegen: Vantilt.

Boek (verplicht) : Vaessens, T. (2006). Ongerijmd succes. Poëzie in een onpoëtische tijd. Nijmegen: Vantilt.

Diversen (verplicht) : Te raadplegen in de mediatheek/via het internet: Relevante naslagwerken Relevante

websites

Workload


Toetsduur (uren): 1


Totaal (uren): 140





110/136

Titel: Schrijfvaardigheid Opleidingsvariant Deeltijd Collegejaar 2012-2013

Cursuscode

OANE-MSCHRYF-12

Cursusnaam Engels

Writing Proficiency

Aantal EC's

5 European Credits

Studiefase/niveau

M (master)


Nee


Contactpersoon

JM van der Borden (tel. 7443) ([email protected])

Voertaal

Nederlands

Werkvormen

werkvormtype aanwezigheid frequentie contactduur per bijeenkomst (in minuten)

totale contactduur (in uren afgerond)

blok

Werkcollege niet verplicht 7 maal per blok

120 minuten 14 uren bij aanvangsblok 1: blok 1


Toetsen

toets toetsvorm resultaatschaal minimum cijfer toetsduur (in minuten)

gelegenheid

Dossier Anders

5,5 0

Korte beschrijving




111/136

Kennis:

- De student heeft kennis van theorieën over schrijfvaardigheid;

- De student heeft kennis van didactiek t.b.v. schrijfvaardigheid;

- De student heeft kennis van toetsen, beoordelen en evalueren t.b.v. schrijfvaardigheid.

Toepassing:

1. - De student kan in verzorgd Nederlands een complex verslag en/of artikel schrijven waarin hij een

zaak weergeeft in een effectieve, logische structuur zodat de lezer de belangrijke punten kan opmerken en onthouden;

2. - De student kan gebruik maken van kennis van schrijfvaardigheden en tekstontwerp ten gunste

van zijn eigen schrijfvaardigheid en ter verbetering van de schrijfvaardigheden van zijn medestudenten; 3. - De student kan constructieve feedback geven op schrijfproducten van medestudenten; 4. - De student kan reflecteren op de inhouden en op de betekenis ervan voor zijn praktijksituatie;

- De student kan een lessenserie ontwerpen en verantwoorden die aansluit op zijn eigen lespraktijk.

Analyse:

- De student kan leerlijnen en leerstoffen uit lesmethodes en uit de eigen praktijk analyseren t.b.v. het ontwikkelen van een lessenserie voor zijn eigen praktijk.

- De student kan een doelgroepanalyse maken.

Evaluatie:

- De student kan de recente ontwikkelingen op het gebied van schrijfvaardigheid en schrijfvaardigheiddidactiek in het eerstegraadsgebied beoordelen en toepassen op zijn eigen lespraktijk;

5. - De student kan reflecteren op de inhouden en op de betekenis ervan voor zijn praktijksituatie;

- De student kan n.a.v. de verkregen feedback op zijn schrijfproducten de schrijfproducten adequaat verbeteren;

- De student gebruikt de verkregen feedback om zijn eigen onderwijs te verbeteren;

- De student kan beoordelingsinstrumenten beoordelen en ontwikkelen.

Visie:

- De student ontwikkelt een visie op het schrijfonderwijs in het eerstegraadsgebied: hij werkt zijn visie uit in een lessenserie en verantwoordt zijn visie in het artikel dat hij moet schrijven voor Levende Talen.

Learning outcomes

Kennisbasis

Leerstof, werkvormen en activiteiten:



112/136

Leerstof: in de cursus schrijfvaardigheid werken studenten aan hun eigen vaardigheid volgens het principe van Schrijven in Rondes. De studenten verdiepen zich in schrijfvaardigheid (incl. gedocumenteerd schrijven) vanuit de literatuur en vanuit de praktijk: ze ontwikkelen een overdraagbare lessenserie schrijfvaardigheid. Ze schrijven een complex artikel voor een tijdschrift waarin ze de ontwikkelde lessenserie verantwoorden vanuit de literatuur.

Werkvormen en activiteiten: werkcolleges, groepswerk, individuele opdrachten, zelfstudie, presentaties en feedback geven en reflecteren.

Toetsen en beoordelingscriteria:

De cursus wordt afgesloten met een dossier. Dit dossier bestaat uit twee onderdelen:

6. De student ontwerpt een overdraagbare lessenserie + een docentenhandleiding voor havo 4 of voor vwo 5 .

7. De student schrijft een artikel voor Levende Talen waarin hij de lessenserie aanprijst en verantwoordt vanuit de theorie. De omvang van het artikel moet ca. 3 tot 4 pagina‟s ( max. 2000 wrd) zijn.

Beide onderdelen moeten met een voldoende worden afgerond.

Deze beoordeling wordt alleen ingevoerd als de overige schrijfopdrachten en producten uit de colleges zijn ingeleverd. 1


2e Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin het 1

e

toetsmoment was.

Korte omschrijving:

Tijdens deze cursus ontwikkelt de student zijn eigen schrijfvaardigheid Nederlands. De student leert een complex artikel schrijven waarin hij een zaak weergeeft in een effectieve, logische structuur zodat de lezer de belangrijke punten kan opmerken en onthouden. In dit artikel verantwoordt hij de lessenserie die hij moet ontwikkelen in deze cursus vanuit de theorie.

De student leert ook te schrijven voor verschillende doelgroepen. Ter verdieping krijgt de student een overzicht van de stand van zaken op het gebied van schrijfvaardigheden en tekstontwerp.

De student ontwikkelt niet alleen zijn eigen schrijfvaardigheid maar zal ook in groepswerk het werk van medestudenten kritisch beoordelen.

Ook zal de student reflecteren op de inhouden en de betekenis ervan in zijn praktijksituatie.

De student verdiept zich in schrijfvaardigheid (incl. gedocumenteerd schrijven) vanuit de literatuur en vanuit de (eigen) praktijk. De student analyseert gangbare (les)methodes voor de Tweede Fase van het middelbaar onderwijs en/of het HBO. Ook analyseert hij de leerstoflijn schrijfvaardigheid waarmee in zijn eigen praktijk gewerkt wordt. De student ontwikkelt een overdraagbare lessenserie en een docentenhandleiding voor het 1

e

graadsgebied. Tenslotte is er ook aandacht voor het beoordelen van schrijfproducten: de student beoordeelt en ontwikkelt verschillende beoordelinginstrumenten.

Legitimering:

SBL bekwaamheidseisen 2, 3, 4, 5 en 7 Kennisbasis:

1.1 b, 1.2 a, 1.2 b, 1.2 c, 2.2



113/136

Ingangseisen

Geen


Geen kosten Materiaal: Diversen (verplicht) : Syllabus Schrijfvaardigheid 2012-2013 Boek (verplicht) : Projectgroep Nederlands V.O. (2002) Nederlands in de tweede fase. Een praktische didactiek. Bussum: Coutinho

Workload

Contactduur (uren): 14 Toetsduur (uren):

Zelfstudie (uren): 126 Totaal (uren): 140 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal.



114/136

Titel: Werken aan Bekwaamheidseisen 2


Cursuscode

OAR-MWAB2-12

Cursusnaam Engels

Developing Teaching Skills 2

Aantal EC's

5 European Credits

Studiefase/niveau

M (master)


Nee


Contactpersoon


Voertaal

Nederlands

Werkvormen


contactduur

per bijeenkomst

(in minuten)

totale contactduur


Diverse


7 maal per


bij aanvangsblok

CONTINUE:

blok CONTINUE


Toetsen



Dossier Verslag, rapport en essay

5,5 0

Korte beschrijving




115/136

De hoofddoelstelling van de onderwijseenheid WAB 2 is dat de student zijn beroepsbekwaamheden verdiept en verbreedt, daarbij in samenwerking met medestudenten systematisch en onderzoeksmatig te werk kan gaan en gebruik maakt van intercollegiale consultatie. Daartoe: · is de student bekend met de bekwaamheidseisen op het niveau masters; · heeft de student zicht op zijn eigen eerder verworven bekwaamheden, sterktes en zwaktes en

ontwikkelpunten; · is de student in staat om verdiepende en verbredende leervragen en leeractiviteiten te

formuleren, deze uit te voeren in de eigen schoolpraktijk en de opbrengst te evalueren en te

relateren aan de bekwaamheidseisen; · kan de student bij het uitvoeren van zijn leeractiviteiten gebruik maken van eenvoudige

onderzoeksmethodieken, meerdere wetenschappelijke publicaties, zijn eigen onderwijservaring

en collegiale consultatie; · kan de student effectief samenwerken in een leerteam, met de begeleidend docent, inhoudelijk

deskundigen, en collega‟s; · kan de student zijn leren duidelijk verwoorden in een persoonlijk ontwikkelingsplan; · kan de student bij het ontwikkelen van een beroepsproduct gebruik maken van modellen en

onderzoeksinstrumenten die eerder in de WAB-lijn zijn aangereikt; · maakt de student correct gebruik van bronnen (literatuurverwijzingen, citeren, parafraseren

volgens APA-norm).

De onderwijseenheid WAB 2 draagt bij aan de bekwaamheidseisen op niveau masters, onderverdeeld in acht competenties. 1. Interpersoonlijk, 2. Pedagogisch, 3. Vakinhoudelijk en didactisch, 4. Organisatorisch, 5. Samenwerking met collega‟s, 6. Samenwerking met de omgeving, 7. Reflectie en ontwikkeling, 8. Onderzoekend handelen. Competenties 7 en 8 komen in elk geval aan bod. Het is afhankelijk van de keuze van de student welke competenties verder in WAB 2 aan bod komen en welke eerder of later. De student draagt er zelf zorg voor dat aan het eind van de opleiding alle competenties die bij het assessment masters aangetoond dienen te worden voldoende aan bod zijn gekomen.

Learning outcomes

Kennisbasis

Contactpersonen per opleiding Aardrijkskunde: Gerhard van der Pot Biologie: Ada Herwig Natuurkunde: Martijn de Kat Wiskunde: Lisette Munneke Engels: Esther Peze Duits: Christian Schlösser Nederlands: Anouk Zuurmond Frans: Florence Gaillard Korte omschrijving: De cursus Werken aan bekwaamheidseisen 2 maakt deel uit van de doorlopende leerlijn Werken aan bekwaamheidseisen (WAB). Binnen de opleiding werkt de student op een systematische



116/136

manier aan de ontwikkeling van zijn beroepsbekwaamheden (= competenties). Hij ontwikkelt zich daarbij van beroepsbekwaam in het tweedegraadsgebied tot een onderwijsprofessional in het eerstegraadsgebied. Uitgangspunt daarbij zijn de bekwaamheidseisen op niveau masters, die zijn gebaseerd op de bekwaamheidseisen voortgezet- en hoger onderwijs, zoals beschreven in de wet Beroepen in het Onderwijs (Onderwijsraad en Raad van State, 2006). De student is werkzaam als docent in het voortgezet onderwijs of in het hbo. Daarnaast verdient het aanbeveling dat de student ten minste vanaf de start van deze module enige uren onderbevoegd lesgeeft in de bovenbouw van het voortgezet onderwijs of in het hbo. Indien dit beslist niet mogelijk is, doet de student vanaf de start van deze module een stage met ten minste 80 uur onderbevoegd lesgeven in het eerstegraads gebied. De student heeft op school een begeleider of collega die hem bij zijn ontwikkeling kan ondersteunen, bijvoorbeeld door het geven van feedback en het observeren van lessen. Er wordt een studie- werk- en begeleidingsovereenkomst getekend tussen opleidingsschool en opleiding. Het leren vindt dus plaats in de eigen schoolpraktijk, in de bijeenkomsten en zelfstudietijd in het kader van WAB. Bij WAB 2 staat verdiepen centraal. Daarbij gaat het enerzijds om het verdiepen in theorie en methodologie en anderzijds om het verdiepen van eigen opvattingen en leerervaringen. De student krijgt daartoe nieuwe kennis en instrumenten aangereikt (niet alleen binnen WAB 2 maar ook in de module onderwijswetenschap en praktijkonderzoek, die in studiejaar 2 wordt aangeboden) en leert systematisch gebruik te maken van methoden voor collegiale consultatie, met name video-intervisie. Ook wordt er een beroepsproduct ontwikkeld. De student wordt wegwijs gemaakt in het gebruik van ICT in de eigen schoolpraktijk en bij het bewerken en presenteren van videomateriaal (bijvoorbeeld met het programma Windows MovieMaker). Aan het eind van het jaar wordt verslag gedaan van de ondernomen leer- en onderzoeksactiviteiten, de resultaten die daarmee zijn bereikt en de ontwikkeling van de beroepsbekwaamheden die daarmee is doorgemaakt, ondersteund door evident bewijsmateriaal. Leerstof, werkvormen en activiteiten: In de onderwijseenheid WAB 2 schrijft de student een nieuw persoonlijk ontwikkelplan, waarin hij voorbouwt op de ontwikkeling die hij in WAB 1 heeft doorgemaakt. Hij legt opnieuw een relatie tussen zijn eigen beroepsbekwaamheden, de bekwaamheidseisen op niveau masters en het programma van de opleiding en formuleert op basis daarvan leervragen en leeractiviteiten om zijn beroepsbekwaamheden verder te ontwikkelen. Hij zoekt daarbij naar verdieping en verbreding. De voorgenomen leeractiviteiten worden uitgevoerd in de eigen schoolpraktijk en soms ook in andere onderdelen van de opleiding. Het werken en leren op een school (de schoolpraktijk) is dan ook een integraal onderdeel van dit traject. Tijdens de WAB-bijeenkomsten worden modellen gebruikt om te verdiepen en om daarbij gebruik te maken van collegiale consultatie. Er is bovendien aandacht voor visieontwikkeling. Voor deze module wordt een beroepsproduct ontwikkeld, waarbij onderzoeksinstrumenten en modellen die eerder in de WAB-lijn zijn aangereikt toepast worden. Daarbij wordt gewerkt volgens een stappenplan dat bestaat uit een vooronderzoek (bv. een behoeftepeiling), een ontwerpfase, een uitvoeringsfase en een evaluatieonderzoek. Er wordt plenair, individueel en in leerteams gewerkt. Elk leerteam wordt ondersteund door een begeleider van de opleiding, die extra instrumenten aan kan dragen en feedback kan geven. Gedurende het hele jaar zijn er ook af en toe plenaire (thema)bijeenkomsten. Tijdens WaB-2 zal een lesbezoek plaatsvinden; de begeleider zal bij de student een les komen observeren. In sommige gevallen zal er in plaats van een lesbezoek een video-intervisie bijeenkomst zijn met de begeleider. In de studiehandleiding worden de procedures nader toegelicht. Aan het eind van het jaar evalueert de student zijn leeractiviteiten en legt hij opnieuw een relatie met de bekwaamheidseisen. Het resultaat hiervan wordt, ondersteund door evident



117/136

bewijsmateriaal, vastgelegd in een dossier. Op deze manier verzamelt de student gedurende zijn hele opleiding bewijsstukken voor de ontwikkeling van zijn beroepsbekwaamheden, waarmee hij aan het eind van het derde jaar een presentatieportfolio samenstelt ten behoeve van het assessment. In het assessment toont de student, ter afsluiting van de opleiding, aan bekwaam te zijn voor het eerstegraads gebied. Toetsen en beoordelingscriteria: De afrondingseisen voor de onderwijseenheid WAB 2 zijn: Dossier: - De student heeft actief gewerkt, individueel en als onderdeel van het leerteam en is aanwezig

geweest bij de bijeenkomsten met de begeleidende docent. - De student heeft een persoonlijk ontwikkelplan geschreven dat aansluit bij zijn huidige situatie

en ontwikkeldoelen met daarin verdiepende en/of verbredende leervragen en zinvolle

leeractiviteiten, die kunnen worden uitgevoerd in zijn eigen schoolpraktijk en evt. binnen de

opleiding. - De student heeft in een dossier de uitvoering en opbrengst van zijn leeractiviteiten geëvalueerd

en aan de bekwaamheidseisen gerelateerd, ondersteund met evident bewijsmateriaal, waar in

elk geval de feedback van de (stage)begeleider op school en die van de opleiding deel van uit

maken. - De student heeft een beroepsproduct ontwikkeld volgens het stappenplan vooronderzoek (bv.

een behoeftepeiling), ontwerp, uitvoering en evaluatieonderzoek; hierbij is gebruik gemaakt van

modellen en onderzoeksinstrumenten die eerder binnen de WAB-lijn zijn aangereikt. - De student heeft verslag gedaan over het beroepsproduct (proces en eindproduct) in een

dossier.





Kennisbasis: Afhankelijk van de keuze van de student kan elk onderdeel van de vakinhoudelijke kennisbasis aan bod komen.

Studielast: Zie studiehandleiding voor de richtlijnen. Totaal 5 x 28 = 140 uur.



118/136

Ingangseisen



Geen kosten

Materiaal:

Boek (verplicht) : Harinck, F. (2010) Basisprincipes praktijkonderzoek. Antwerpen – Apeldoorn: Garant

Diversen (verplicht) : Studiehandleiding Werken aan Bekwaamheidseisen 2.

Workload


Toetsduur (uren):


Totaal (uren): 140





119/136

Titel: Kritische discours analyse


Cursuscode

OATA-MKRIDIS-12

Cursusnaam Engels

Critical discourse analysis

Aantal EC's

5 European Credits

Studiefase/niveau

M (master)


Nee


Contactpersoon

NML Montesano Montessori (tel. 0884817337) ([email protected])

Voertaal

Nederlands

Werkvormen


contactduur

per bijeenkomst

(in minuten)

totale contactduur



blok 2


Toetsen



toets Anders

5,5 0

Korte beschrijving


De student krijgt een inleiding in discourse-studies en het belang van discoursanalyse in de sociale wetenschappen waaronder educatie.

De student leert de basisprincipes van kritische discours analyse in theorie en praktijk;



120/136

De student krijgt verschillende analysemethodes aangereikt;

De student is in staat om tektsten te analyseren in het licht van kritisch discours analyse

De student leert een link te leggen tussen abstracte theorieën en de eigen lespraktijk.

De student krijgt een overzicht van pedagogische theorieën in samenhang met wetenschappelijk paradigma‟s.

De student ontvangt een overzicht van verschillende onderwijsvisies binnen het kritische emancipatorische paradigma

Learning outcomes

Kennisbasis

Leerstof, werkvormen en activiteiten: Syllabus (manuscript) bestuderen; via opdrachten en een combinatie van hoor- en werkcolleges inzicht krijgen in het vakgebied kritische discoursanalyse en het verband leggen tussen discoursanalyse en thema‟s in het onderwijs: burgerschap, onderwijsvernieuwing en onderwijs in de maatschappelijke context. Link leggen naar de persoonlijke onderwijsvisie.

Toetsing en beoordelingscriteria: De student levert een eindopdracht in waarin hij een discoursanalyse uitvoert. Tevens ontwerpt hij een document waarin hij een onderwijskundig thema in de maatschappelijke context uitwerkt en aangeeft hoe hij hier in de lespraktijk vorm aan geeft. Hij beschrijft hoe deze werkwijze samenhangt met de persoonlijke onderwijsvisie.




Korte omschrijving: De cursus start met enkele inleidende colleges over kritisch discoursanalyse in relatie tot het onderwijs, onderwijsvernieuwing en democratisch burgerschap. Er wordt een uitleg gegeven van methodieken om teksten te analyseren volgens de discoursanalytische benadering. Daarna worden in werkcolleges teksten geanalyseerd volgens en in verband daarmee de rol van het discours in bepaalde thema‟s besproken.

Legitimering: III, 5 VI, 3 VII 3,4

Ingangseisen

Geen


Geen kosten

Materiaal:

Boek (verplicht) : Miedema, R. (1997, 5de druk). Pedagogiek in meervoud. Wegen in het denken over

opvoeding en onderwijs. Houten: Bohn, Stafleu, Van Loghum.

Diversen (verplicht) : Montesano Montessori, N., Schuman, H. & De Lange, R. Kritische Discours Analyse. Een

inleiding. Brussel: Academic and Scientific Publishers

Boek (aanbevolen) : Bernstein, B. 1990. The structuring of pedagogic discourse. London: Routledge.

Boek (aanbevolen) : De Lange, R., Schuman, H. & Montesano Montessori, N. (2009). Praktijkgericht onderzoek

voor reflectieve professionals, Antwerpen: Garant.

Boek (aanbevolen) : Fairclough, N. (2003). Analysing Discourse. London: Routledge. Wodak, R. & Meyer, M.

(2009, 2nd ed). Methods of Critical Discourse Analysis. London: Sage.

Boek (aanbevolen) : Wodak, R. & Krzyżanowski, M. (2008). Qualitative Discourse Analysis in the Social



121/136

Sciences. Hampshire: Palgrave MacMillan.

Workload


Toetsduur (uren):


Totaal (uren): 140





122/136

Titel: Praktijkonderzoek


Cursuscode

OAR-MPRAKOND-12

Cursusnaam Engels

Practical Research

Aantal EC's

10 European Credits

Studiefase/niveau

M (master)


Nee


Contactpersoon


Voertaal

Nederlands

Werkvormen


contactduur

per bijeenkomst

(in minuten)

totale contactduur


Diverse


8 maal per


bij aanvangsblok

CONTINUE:

blok CONTINUE

Toetsen



toets Verslag, rapport en essay

5,5 0

Korte beschrijving

Doelstellingen en competenties

• De student laat door middel van het praktijkonderzoek zien op een zelfstandige, systematisch en methodische manier te kunnen onderzoeken of een interventie om een praktijkprobleem op te lossen voldoende effect heeft.

• De student laat zien kritisch en analytisch gebruik te maken van literatuur in de context van een



123/136

praktijkonderzoek bij het verantwoorden van keuzes en het bediscussiëren van de onderzoeksresultaten.

• De student laat zien wat het onderzoek bijgedragen heeft aan de eigen professionele ontwikkeling.

• De student laat zien het onderzoek op een heldere en doorzichtige manier schriftelijk en mondeling te kunnen presenteren.

Learning outcomes

Kennisbasis

Contactpersonen per opleiding: Wiskunde: Lisette Munneke

Natuurkunde : Hans Poorthuis



Duits: Christiaan Schlosser Frans: Florence Gaillard



Korte omschrijving: In het praktijkonderzoek laten studenten zien op een zelfstandige, systematische en methodische manier eigen interventies te kunnen ontwerpen, uit te voeren en te evalueren. Dit kan in de vorm van een ontwerp- of actieonderzoek. In de introductiecursus praktijkonderzoek hebben studenten hun praktijkprobleem op een onderzoeksmatige manier praktisch en theoretisch verkend. Dit heeft geresulteerd in een goedgekeurd onderzoeksvoorstel voor het onderdeel Praktijkonderzoek. Dit onderdeel vindt plaats in het laatste jaar van de masterfase. Studenten werken dan verder aan het interventiegedeelte van het onderzoek. De interventies worden verder ontworpen waarbij literatuur gebruikt wordt om keuzes te onderbouwen. Na de opstart van de literatuurverkenning in de introductiecursus Praktijkonderzoek wordt het theoretische gedeelte van het onderzoek dus verder uitgediept. Daarna voeren studenten hun interventies uit en verzamelen data. In het geval van een ontwerponderzoek richt het onderzoek zich met name op de interventie zelf en op de evaluatie van de kwaliteit en/of effectiviteit van de interventie. In het geval van een actieonderzoek doet een student meerdere opeenvolgende interventies in de praktijk waarbij iedere keer onderzocht wordt wat het effect is op de gekozen variabelen uit het praktijkprobleem. Het uiteindelijke onderzoek wordt zowel schriftelijk als mondeling gerapporteerd. Leerstof, werkvorm en activiteiten: Het praktijkonderzoek heeft in de loop van het jaar verschillende fasen die door studenten gevolgd worden. In periode 1 wordt gewerkt aan de vormgeving van de interventies en de meetinstrumenten. Dit wordt met aanvullende literatuurstudie onderbouwd. In periode 2 (met uitloop in 3) gaat de student zijn interventies uitvoeren en de data voor het onderzoek verzamelen. Daarop volgt in periode 3 de data-analyse en in periode 4 de verslaglegging van het onderzoek. Aan het einde van periode 4 krijgt de student de gelegenheid het onderzoek te presenteren aan de 1

e en/of 2

e jaars masterstudenten en/of collega‟s op de eigen werkplek.

Tijdens het onderzoek wordt bij voorkeur samengewerkt met andere studenten in de vorm van een leerteam. Dit leerteam wordt begeleid door een docent uit de betreffende vakgroep. Het leerteam vervult de functie van critical friend; medestudenten leveren feedback en helpen met nadenken over de vorm en inhoud van het onderzoek. De leerteams komen op eigen initiatief bij elkaar en hebben op afspraak een bijeenkomst met de begeleider waarin de stand van zaken besproken wordt en de begeleider feedback geeft. Toetsing en beoordelingscriteria

De beoordeling van het onderzoek vindt plaats op basis van het onderzoeksverslag. Bij de beoordeling wordt gekeken naar de volgende onderdelen:

Er is een goede inleiding op het onderzoek geschreven waarin het praktijkprobleem helder verwoord is en relevant blijkt te zijn voor de schoolpraktijk van de betreffende student.



124/136

Er is een goede probleemverkenning uitgevoerd met zowel een praktische als theoretische component.

Er is een passende onderzoeksvraag met deelvragen die voldoet aan de gestelde criteria. De (eventueel zelf ontworpen) interventies en meetinstrumenten zijn goed onderbouwd vanuit

theorie en mogelijke ervaringen van anderen. Er is een goede verantwoording en beschrijving van de gehanteerde onderzoeksstrategie en

methoden van dataverzameling. Hierbij heeft de student aandacht gegeven aan triangulatie van data.

De data zijn op een passende manier geanalyseerd en dit is helder beschreven. Er is een heldere, objectieve en doelmatige beschrijving van de resultaten Er is een heldere en logische conclusie die antwoord geeft op de gestelde onderzoeksvragen. Er is een discussie waarin kritisch teruggekeken wordt op het onderzoeksproces, de gebruikte

meetinstrumenten en de generaliseerbaarheid van de resultaten naar andere contexten. Er is een kritische reflectie waarin teruggekeken wordt naar wat het onderzoek bijgedragen

heeft aan de professionele ontwikkeling van de student. Ook formuleert de student een aantal voornemens om zich verder te bekwamen in het doen van onderzoek in de eigen praktijk.

Er is een duidelijke consistentie tussen het praktijkprobleem, gelezen literatuur, onderzoeksvragen, strategie en methoden en de conclusie.

Er is een literatuurlijst aanwezig van alle titels waarnaar verwezen is in het rapport, volgens het APA-format. Er zijn ook titels opgenomen rondom onderzoeksmethodologie.

Het onderzoeksrapport is een logisch samenhangend geheel in duidelijk en heldere geformuleerde taal dat toepasselijk is voor het masterniveau.

De student in het cluster talen heeft het onderzoeksrapport in principe in de doeltaal geschreven in het juiste taalregister van academisch niveau (niveau C1/C2 van ERK).




Legitimering


Ingangseisen

Aan een van de volgende groepen ingangseisen moet zijn voldaan:

1. Onderwijswetenschap en praktijkonderzoek (OAR-MONDWETPR-12)

2. Onderwijswet. en praktijkonderz. 2-jarig (OAR-MONDPR-12)

3. Praktijkonderzoek, Introductiecursus (OAM-INTROPRON-07)


Geen kosten

Materiaal:


reflectieve professionals. Antwerpen, Apeldoorn: Garant.

Diversen (verplicht) : Literatuur: individueel geselecteerd door de student ter ondersteuning van

onderzoeksonderwerp en onderzoekmethodologie.

Reader (verplicht) : Reader: Studiewijzer Praktijkonderzoek Exact en Maatschappij, op de Sharepointsite van de

cursus.

Workload


Toetsduur (uren):

Zelfstudie (uren):

Totaal (uren): 8




125/136




126/136

Titel: Taalkunde in het onderwijs


Cursuscode

OANE-MTAALOND-12

Cursusnaam Engels

Linguistics and education

Aantal EC's

5 European Credits

Studiefase/niveau

M (master)


Nee


Contactpersoon


Voertaal

Nederlands

Werkvormen


contactduur

per bijeenkomst

(in minuten)

totale contactduur



blok 3


Toetsen



Dossier Anders

5,5 0

Korte beschrijving

Doelstellingen/competenties De studenten hebben kennis van en inzicht in…

de basisbegrippen van de belangrijkste taalkundetheorieën vanaf de Neogrammatici tot en met de constructiegrammatica;



127/136

het ontstaan en het verdwijnen van de standaardtaal;

de theoretische dan wel atheoretische invalshoek van taalkundig lesmateriaal. Studenten kunnen bestaand taalkundig lesmateriaal analyseren. De studenten kunnen (synthese)…

een leerlijn Taalkunde voor de Tweede Fase / hbo ontwikkelen;

een lessenserie Taalkunde maken voor de Tweede Fase / hbo. De studenten zijn in staat tot beoordeling (evaluatie) van…

Het einde van de Standaardtaal middels het schrijven van een recensie over dit boek;

lesmateriaal taalkunde dat door medestudenten is ontwikkeld.

Learning outcomes

Kennisbasis

Leerstof, werkvormen en activiteiten

In de cursus Taalkunde in het onderwijs wordt ingegaan op hoe taalkunde in het onderwijs een onderdeel van het curriculum kan zijn. Welke onderdelen uit de taalkunde zijn hiervoor geschikt en hoe kan een docent deze onderdelen geschikt maken voor leerlingen. Om dit te kunnen doen, maken studenten kennis met verschillende stromingen binnen de taalkunde. Elke stroming kijkt op eigen wijze naar het verschijnsel taal. Studenten leren dat deze een reactie op elkaar kunnen zijn en/of naast elkaar kunnen bestaan. Er wordt aandacht besteed aan: Neogrammatici, Structuralisme, Generatieve grammatica, Functionele grammatica en Constructiegrammatica. Voorts maken studenten kennis met de verschillende visies op de mogelijke invulling van het onderdeel taalkunde in de Tweede Fase. Ook ontwikkelen de studenten een standpunt over de positie van de (eerstegraads) docent Nederlands in het onderwijs. Daartoe wordt het boek Het einde van de standaardtaal van Joop van der Horst bestudeerd en gerecenseerd. De studenten kunnen op basis van de eigen visie een taalkundeleerlijn voor de Tweede Fase ontwikkelen. Ook zijn studenten in staat om zelfstandig lesmateriaal te ontwikkelen voor het onderdeel taalkunde voor de eigen lespraktijk. De studenten maken zich de leerstof eigen door deelname aan de (hoor- en werk-)colleges en door actieve zelfstudie.

Toetsen en beoordelingscriteria

De cursus wordt afgesloten met een dossier. In het dossier zijn de uitwerkingen van opdrachten uit de cursuswijzer opgenomen. Het dossier is voldoende als alle opdrachten minimaal als voldoende zijn beoordeeld. Voor het dossier geldt naast de formele eisen een aantal aanvullende criteria die specifiek bij de afzonderlijke opdrachten horen. 1




Korte omschrijving

De cursus Taalkunde in het onderwijs behoort tot de leerlijn taalkunde, waartoe ook de cursussen ATW/TTW en Taalverandering behoren. In de module Taalkunde in het onderwijs breiden studenten bestaande kennis en inzicht in verschillende taalkundige thema‟s verder uit. In de cursus wordt tijdens elk college een taalkundige stroming toegelicht. In de eerste helft van de cursus staat het boek Het einde van de standaardtaal van Van der Horst centraal. Tijdens de colleges wordt leesstof of leerstof toegelicht. In de tweede helft van de cursus wordt ingegaan op verschillende manieren om taalkunde in de Tweede Fase in te vullen. Opdrachten worden, afwisselend plenair of in groepen, gemaakt en/of besproken en van feedback voorzien. Tijdens de bijeenkomsten die volgen, gaan de studenten in groepen werken aan een taalkundeleerlijn en analyseren zij bestaand lesmateriaal. Daarnaast gaan studenten individueel aan de slag met het ontwikkelen van eigen materiaal. Het gemaakte materiaal wordt door medestudenten van feedback voorzien.



128/136

Legitimering De cursus sluit aan bij SBL-competenties 3 en 8. Kennisbasis

De cursus sluit aan bij domein 3.4 en 3.5 van de kennisbasis Nederlands voor de hbo-masteropleiding leraar

vho.

Ingangseisen

Geen


Geen kosten

Materiaal:

Boek (verplicht) : Horst, J. van der (2008), Het einde van de standaardtaal. Een wisseling van Europese

taalcultuur. 1e druk 2008 of later, Amsterdam: Meulenhoff.

Boek (verplicht) : Hulshof, H. en T. Hendrix (red.) (2010), Taalkunde en het schoolvak Nederlands. Levende

Talen Magazine.

Diversen (verplicht) : Overige materialen, zoals de cursushandleiding en hand-outs, worden te zijner tijd via

sharepoint beschikbaar gesteld.

Workload


Toetsduur (uren):


Totaal (uren): 140





129/136

Titel: Theorie van de taalbeheersing


Cursuscode

OANE-MTBEHEER-12

Cursusnaam Engels

Theory of language proficiency

Aantal EC's

5 European Credits

Studiefase/niveau

M (master)


Nee


Contactpersoon


Voertaal

Nederlands

Werkvormen


contactduur

per bijeenkomst

(in minuten)

totale contactduur



blok 1, blok 3, blok 4


Toetsen



Essay Verslag, rapport en essay

5,5 0

Korte beschrijving


Kennis

Studenten kunnen cognitieve processen benoemen die aan de basis van luisteren en spreken staan



130/136

(3.2) en die aan de basis van schrijven en lezen staan.

Studenten kennen moderne inzichten in aard en werking van het brein op het punt van taal en kennen de relatie met meertaligheid en meertalig onderwijs. (3.2)

Studenten kennen de status-quo binnen het taalbeheersingsonderzoek als het gaat over tekstbegrip, conversatie, argumentatie en schrijfvaardigheid.

Studenten kennen historische ontwikkeling in de discipline taalbeheersing.

Inzicht

Studenten kunnen de ontwikkeling van de discipline taalbeheersing situeren in historisch perspectief en kunnen reflecteren op de inhouden en op de betekenis ervan voor de praktijksituatie.

Studenten herkennen de uitgangspunten van de Amsterdamse en de Utrechtse School op het gebied van de argumentatieleer (2.4a).

Toepassing

Studenten kunnen adequaat en efficiënt relevante bronnen binnen een gekozen deelgebied van het schoolvak Nederlands beschrijven en daarbij verbanden benoemen. (1.2b)

Studenten kunnen antwoorden vinden op eigen hoofd- en deelvragen op basis van bestaande studies (2.5b).

Analyse

Studenten kunnen data binnen het gebied van de taalvaardigheid herkennen, beschrijven en analyseren (…) (2.5c).

Studenten kunnen kritisch en zelfstandig bijblijven op hun vakgebied, nieuwe kennis integreren en deze kennis vertalen naar hun onderwijspraktijk.

Evaluatie

Studenten kunnen de resultaten van taalbeheersingsonderzoek kritisch beoordelen en relateren aan de praktijk van het onderwijs in het eerstegraads gebied

Studenten kunnen kritisch en zelfstandig bijblijven op hun vakgebied, nieuwe kennis integreren en deze kennis doorvertalen naar hun onderwijspraktijk.

Visie

Studenten kunnen hun visie op taalbeheersingsvakken verwoorden en onderbouwen met relevante literatuur.

·

Learning outcomes

Kennisbasis

Leerstof, werkvormen en activiteiten: Leerstof: Studenten krijgen een overzicht van de stand van zaken op het gebied van wetenschappelijk onderzoek op het gebied van de taalbeheersing. Studenten leren een relatie te leggen tussen wetenschappelijk onderzoek en het onderwijs van het eerstegraads gebied. Werkvormen en activiteiten: Hoor- en werkcolleges, groepswerk, discussies, zelfstudie, afsluitende opdracht. Toetsen en beoordelingscriteria: De toetsing bestaat uit het schrijven van een individueel essay thuis. N.a.v. Braet (2000), de artikelen die tijdens het college aan bod zijn gekomen en (minimaal) twee zelf ingebrachte artikelen schrijven de studenten (individueel) een essay waarin zij vanuit de theorie de taalbeheersing binnen hun eigen (school)praktijk kritisch belichten. In het essay moeten de onderdelen leesvaardigheid, conversationeel taalgebruik, argumentatie, schrijfvaardigheden en tekstontwerp (incl. de bijbehorende artikelen) terugkeren.



131/136

Het essay moet geschreven zijn in foutloos Nederlands (C2).




Korte omschrijving

In deze cursus krijgen studenten een overzicht van de stand van zaken in wetenschappelijk onderzoek naar onderwerpen uit de taalbeheersing. Niet alleen wordt de geschiedenis van de taalbeheersing als zelfstandige discipline uiteengezet, ook actueel taalbeheersingsonderzoek komt aan de orde. De nadruk ligt op leesvaardigheid/tekstbegrip, spreekvaardigheid/conversatie, schrijfvaardigheid, argumentatieve vaardigheden en tekstontwerp. Daarbij worden ook psycholinguïstische modellen voor taalgebruik behandeld en er wordt ingegaan op de werking van het brein in relatie tot taalvaardigheid en meertaligheid. Studenten leren tijdens de cursus kritisch te kijken naar onderzoeken. Zij leren zelf een brug te slaan tussen de theorie en de praktijk. Dit doen zij door een paper te schrijven n.a.v. een opdracht over de collegestof.

Legitimering: De cursus sluit aan bij SBL-competenties: 3 en 8 Kennisbasis: 1,2b; 2.4a; 2.5b; 2.5c; 3.2.

Ingangseisen

Geen


Geen kosten

Materiaal:

Boek (verplicht) : Braet (red.) (2000), Taalbeheersing als communicatiewetenschap. Een overzicht van theorie-

vorming, onderzoek en toepassing. 1e druk. Bussum Uitgeverij Coutinho.

Diversen (verplicht) : Overige materialen, zoals de cursushandleiding, artikelen en hand-outs, worden te zijner

tijd via sharepoint beschikbaar gesteld.

Workload


Toetsduur (uren):


Totaal (uren): 140





132/136

Titel: Werken aan Bekwaamheidseisen 3


Cursuscode

OAR-MWAB3-12

Cursusnaam Engels

Developing Teaching Skills 3

Aantal EC's

5 European Credits

Studiefase/niveau

M (master)


Nee


Contactpersoon


Voertaal

Nederlands

Werkvormen


contactduur

per bijeenkomst

(in minuten)

totale contactduur


Diverse


7 maal per


bij aanvangsblok

CONTINUE:

blok CONTINUE


Toetsen



toets Assessment

5,5 240

Korte beschrijving

Doelstellingen/competenties: De hoofddoelstelling van de onderwijseenheid WAB 3 is dat de student aantoont te voldoen aan de bekwaamheidseisen op niveau masters. Hij stelt daartoe een presentatieportfolio samen en doet een



133/136

eindassessment, zoals is beschreven in de Handleiding assessment masters. De onderwijseenheid WAB 3 draagt bij aan de bekwaamheidseisen op niveau masters, onderverdeeld in acht competenties. 1. Interpersoonlijk, 2. Pedagogisch, 3. Vakinhoudelijk en didactisch, 4. Organisatorisch, 5. Samenwerking met collega‟s, 6. Samenwerking met de omgeving, 7. Reflectie en ontwikkeling, 8. Onderzoekend handelen. Competenties 7 en 8 komen in elk geval aan bod. Het is afhankelijk van de keuze van de student welke competenties verder in WAB 3 aan bod komen en welke eerder. De student draagt er zelf zorg voor dat aan het eind van de opleiding alle competenties die bij het assessment masters aangetoond dienen te worden voldoende aan bod zijn gekomen.

Learning outcomes

Kennisbasis

Contactpersonen per opleiding Aardrijkskunde: Gerhard van der Pot Biologie: Ada Herwig Natuurkunde: Martijn de Kat Wiskunde: Lisette Munneke Engels: Esther Peze Duits: Christian Schlösser Nederlands: Anouk Zuurmond Frans: Florence Gaillard Korte omschrijving: De cursus Werken aan bekwaameisen 3 maakt deel uit van de doorlopende leerlijn Werken aan bekwaamheidseisen (WAB). Binnen de opleiding werkt de student drie jaar lang op een systematische manier aan de ontwikkeling van zijn beroepsbekwaamheden (= competenties). Hij ontwikkelt zich daarbij van beroepsbekwaam in het tweedegraadsgebied tot een onderwijsprofessional in het eerstegraadsgebied. Uitgangspunt daarbij zijn de bekwaamheidseisen op niveau masters, die zijn gebaseerd op de bekwaamheidseisen voortgezet- en hoger onderwijs, zoals beschreven in de wet Beroepen in het Onderwijs (Onderwijsraad en Raad van State, 2006). De student is werkzaam als docent in het voortgezet onderwijs of in het hbo. Daarnaast verdient het aanbeveling dat de student ten minste vanaf de module WAB 2 enige uren onderbevoegd lesgeeft in de bovenbouw van het voortgezet onderwijs of in het hbo. Indien dit beslist niet mogelijk is, doet de student vanaf WAB 2 een stage met ten minste 80 uur onderbevoegd lesgeven in het eerstegraads gebied. De student heeft op school een begeleider of collega die hem bij zijn ontwikkeling kan ondersteunen, bijvoorbeeld door het geven van feedback en het observeren van lessen. Er wordt een studie- werk- en begeleidingsovereenkomst getekend tussen opleidingsschool en opleiding. Het leren vindt dus plaats in de eigen schoolpraktijk en in de bijeenkomsten en zelfstudietijd in het kader van WAB. WAB 3 staat in het teken van het verder ontwikkelen van competenties die vanuit de bekwaamheidseisen op niveau masters nog aandacht behoeven, persoonlijke profilering en de voorbereiding op het assessment masters. De student onderzoekt daartoe aan het begin van het jaar wat er nog nodig is om aan het eind van het jaar te kunnen bewijzen dat hij voldoet aan de bekwaamheidseisen op niveau masters, plant daarbij passende (leer)activiteiten en voert deze uit. In de tweede helft van het jaar stelt de student een presentatieportfolio samen ten behoeve van het



134/136

eindassessment. Hierbij selecteert hij onderdelen uit WAB 1 en WAB 2 en andere cursussen die zijn ontwikkeling en bereikte niveau illustreren. Ook het praktijkonderzoek –dat in dit studiejaar wordt uitgevoerd- zal bewijsmateriaal opleveren. In de bijeenkomsten wordt vooral aandacht besteed aan het beschrijven, verantwoorden en bewijzen van ontwikkelde competenties. Leerstof, werkvormen en activiteiten: In de onderwijseenheid WAB 3 schrijft de student een laatste persoonlijk ontwikkelplan, waarbij hij zich vooral richt op onderdelen die in de WAB 1 en WAB 2 onderbelicht zijn gebleven of extra aandacht behoeven en op mogelijkheden om zich als docent (verder) te profileren. Hij legt daartoe opnieuw een relatie tussen zijn eigen beroepsbekwaamheden, de bekwaamheidseisen op niveau masters en het programma van de opleiding en formuleert op basis daarvan leervragen en leeractiviteiten om zijn beroepsbekwaamheden verder te ontwikkelen. De voorgenomen leeractiviteiten worden uitgevoerd in de eigen schoolpraktijk en in andere onderdelen van de opleiding, met name in het praktijkonderzoek. Daarbij maakt de student gebruikt van eerder in de WAB-lijn aangereikte (onderzoeks)instrumenten en modellen. Het werken en leren op een school (de schoolpraktijk) is een integraal onderdeel van dit traject. Tijdens de WAB-bijeenkomsten op de hogeschool worden vooral instrumenten aangereikt (waaronder video-intervisie) om competenties krachtig te kunnen beschrijven en bewijzen in het presentatieportfolio en het assessment master. Leerteamleden fungeren daarbij als elkaars critical friend: ze geven elkaar feedback en zullen onderdelen van het assessment met elkaar oefenen. Er wordt plenair, individueel en in leerteams gewerkt. Elk leerteam wordt ondersteund door een begeleider van de opleiding, die extra instrumenten aan kan dragen en feedback kan geven. Aan het eind van het jaar sluit de student zijn opleiding af in het assessment masters. Hierin toont hij aan bekwaam te zijn voor het eerstegraadsgebied. In het assessment wordt gebruik gemaakt van het presentatieportfolio van de student, een presentatie die de student geeft en een criteriumgericht interview. Het assessment wordt afgenomen door twee gecertificeerde assessoren, waarbij er een werkzaam is aan de opleiding en de ander in het eerstegraadsgebied van het voortgezet onderwijs. Minimaal een van beiden is werkzaam in het schoolvak van de student. Het assessment wordt beschreven in de Handleiding assessment masters en wordt georganiseerd door Bureau Assessment. Toetsen en beoordelingscriteria: WAB 3 wordt afgerond middels een assessment master. Hier wordt de student beoordeeld op de acht genoemde competenties, niveau master. Informatie over het assessment (toelatingseisen, inhoud, procedure, beoordelingscriteria) is te vinden in de handleiding assessment master. 1







135/136

Kennisbasis: Afhankelijk van de keuze van de student kan elk onderdeel van de vakinhoudelijke kennisbasis aan bod komen. Studielast: Zie studiehandleiding voor de richtlijnen. Totaal 5 x 28 = 140 uur.

Ingangseisen



Geen kosten

Materiaal:

Boek (verplicht) : Lange, R. de, Schuman, H. en Montesano Montessori, N. (2011). Praktijkgericht onderzoek

voor reflectieve professionals. Antwerpen – Apeldoorn: Garant

Diversen (verplicht) : Studiehandleiding Werken aan Bekwaamheidseisen 3

Diversen (verplicht) : Handleiding assessment master

Workload


Toetsduur (uren): 4


Totaal (uren): 140





136/136

11 Bijlagen

11.1 Onderwijs- en examenregeling

De OER-HU 2012-2013 masteropleiding en het facultaire hoofdstuk kunt u vinden op:


11.2 Overige regelingen

Overige facultaire regelingen kunt u vinden op:




Studiegids Master Leraar Nederlands 2012-2013HU

Documents

Transcript of Studiegids Master Leraar Nederlands 2012-2013HU