Vechtdal College

Hart voor talent

Vechtdal College

Hart voor talent

S t r a t e g i s c h b e l e i d Vechtdal College zet in op eigenaarschap

2 2

33

I n h o u d

Voorwoord 5

Identiteit 6

Onderwijs 9

Personeel 10

Besturingsfilosofie 12

Profilering & Markt 14

Financieel beleid 16

4

„

4

Het voorjaar van 2013 is door de leden

van de directie van het Vechtdal Col-

lege benut om het strategische beleid

voor de komende jaren op te stellen.

Voor u ligt het samengevatte docu-

ment. Rode draad vormt de unieke

talenten van alle Vechtdallers, zowel

medewerkers als leerlingen.

V o o r w o o r d

We dagen hen uit deze talenten vanuit

een eigen verantwoordelijkheid verder

te ontwikkelen, in de overtuiging dat

daarmee de toekomst van de school

en van de individuele betrokkenen een

andere kleur krijgt.

Kernbegrip hierbij is eigenaarschap.

Directieteam Vechtdal College

Aart van ’t Veld

Wim Boersma

Jan Riphagen

Nynke Gerritsma

5

6

Als christelijke school willen we meer

bieden dan alleen de voorbereiding

op een diploma. De Bijbel is onze bron

van inspiratie en vormt het fundament

van het strategisch beleidsplan. De

uitingen van deze inspiratie moeten

voelbaar zijn, binnen en buiten het

schoolgebouw. Aandacht voor het

unieke, respect, vertrouwen en veilig-

heid zijn belangrijke uitgangspunten.

Medewerkers en leerlingen van onze

school komen vanuit een pluriforme

populatie van christelijke en niet

christelijke gezinnen. We willen recht

doen aan deze verscheidenheid door

de verbinding te zoeken.

I d e n t i t e i t

Het Vechtdal College wil een plek

van betekenis zijn, voor leerlingen en

medewerkers, met uitstraling naar de

maatschappij. In een tijd waarin ont-

kerkelijking toeneemt, neemt de vraag

naar zingeving toe. Dit biedt prachtige

kansen om onze identiteit in te kleuren

en waar te maken. Leerlingen hebben

veel vragen; samen met hen “op reis

gaan” verbindt en vormt. We willen

bijdragen aan een verwachtingsvolle

toekomst voor al onze leerlingen. Leer-

lingen bijstaan en begeleiden bij het

zoeken en ontwikkelen van hun unieke

talenten.

Van onze medewerkers verwachten we

dat zij, op eigen wijze, de verbinding

vormen tussen inspiratie en werke-

lijkheid. In gesprek met de sollicitant

proberen we te ontdekken wat hem be-

weegt en welke bijdrage hij wil leveren.

6

7

De school als plek van

betekenis“ „

7

8

Meermaatwerk“ „

8

9

Leidend voor onze onderwijsambitie

is onze missie. We willen een plek

van betekenis zijn voor leerlingen,

docenten én voor de maatschappij.

We bieden onderwijs dat ertoe doet

en streven naar maatwerk voor elke

leerling. We gaan uit van verschillen

tussen leerlingen in leeftijd, leerstijl en

competenties.

De komende jaren vindt een verschui-

ving plaats naar eigenaarschap van het

leerproces. De leerling neemt steeds

meer de regie in handen en krijgt meer

mogelijkheden en invloed op zijn leer-

proces en keuzemogelijkheden.

O n d e r w i j s

De docent op onze school is zowel een

goede vakman/vrouw als een coach.

Maatwerk moet meer herkenbaar wor-

den in de vorm van differentiatie die te

zien is binnen de (reguliere) lessen van

alle leerwegen en leerjaren.

In ons streven om het maximale uit ie-

dere leerling te halen, verliezen we de

aandacht voor de leerling als mens niet

uit het oog. De begeleiding neemt een

centrale plaats in de schoolloopbaan in

en maakt het verschil voor de leerling.

„

9

10

Het Vechtdal College is een goede

school dankzij de medewerkers die

de school vormgeven. We willen

een uitstekende school zijn, waarin

professionele docenten vanuit hun

deskundigheid maatwerk kunnen

bieden om talenten van leerlingen te

ontwikkelen. Vanuit het goede dat we

willen borgen, werken we aan verdere

professionalisering.

P e r s o n e e l

De directie stimuleert docenten hun

talent te ontplooien. In een lerende

organisatie verwachten we dat

docenten planmatig werken aan goede

resultaten. Plannen over het werken

aan eigen deskundigheid worden

kenbaar gemaakt in gesprekken

met de leidinggevende. Daarbij

zijn zij voor een belangrijk deel ook

regisseur van hun eigen ontwikkeling.

We gebruiken gesprekkencyclus

als instrument om voortdurend de

kwaliteit en professionalisering van

ons personeel uit te bouwen.

10

11

Strategische personeelsplanning

De verwachte uitstroom van personeel,

vangen we waar nodig op door het

vroegtijdig binnenhalen en opleiden

van jong afgestudeerden en we

vergroten flexibiliteit in de personele

bezetting. De verdere invoering van de

functiemix zetten we in om de kwaliteit

van het onderwijs te verhogen.

De komende jaren willen we de

ruimte voor de inrichting van het

functiegebouw benutten voor verdere

diversiteit in ondersteunende en

leidinggevende functies.

Demenselijke maat“ „

11

12

De menselijke maat, vertrouwen en

verbinding – dat zijn de kernwaarden

van waaruit directie en bestuur

leiding geven aan de school. De

besturingsfilosofie staat in dienst

van de essentie van het onderwijs:

het creëren en onderhouden van een

pedagogische relatie.

Uitstekend onderwijs vraagt om

deskundigheid en ondernemerszin

in alle lagen van de organisatie.

Het directieteam neemt de leiding

in het creëren van eigenaarschap

en vertrouwen in teams en secties

en schept de condities die nodig

zijn voor een goede school. We

stimuleren initiatieven die de kwaliteit

van het onderwijs versterken door

verantwoordelijkheden zo laag

mogelijk in de organisatie te leggen.

De docent kan daardoor een maximale

bijdrage leveren aan de kern van zijn

12

B e s t u r i n g s f i l o s o f i e

13

taak en van onze school: het verzorgen

van uitstekend onderwijs.

We borgen de besturingsfilosofie op

drie niveaus: College van Bestuur,

directieteam en werkeenheden.

Iedere locatie heeft onderwijskundig

zijn eigen karakter.

13

B e s t u r i n g s f i l o s o f i e

Op weg naareigenaarschap“ „

14

Het Vechtdal College heeft een breed

en hoogwaardig onderwijsaanbod,

is een deskundige partner in onder-

wijs en is zichtbaar betrokken bij de

samenleving. Deze deskundigheid en

brede onderwijsmogelijkheden willen

we nadrukkelijker voor het voetlicht

brengen bij een grotere doelgroep.

Daarbij nemen we een open houding

aan en ontwikkelen en verdiepen we

de contacten met de stakeholders.

Basisonderwijs, bedrijfsleven, gemeen-

te, instellingen en maatschappelijke

instanties, we delen onze kennis en

ervaring met hen en we gaan meer met

hen samenwerken.

We zijn naar onze stakeholders

transparant over onze ontwikkeling en

prestaties. Dat doen we door deelname

aan Vensters voor Verantwoording. Dit

is een project waarbij alle cijfermatige

informatie over vo-scholen, verzameld

wordt in één systeem. Via de gelijk-

P r o f i l e r i n g& M a r k t

namige website geven scholen voor

voortgezet onderwijs inzicht in hun

eigen onderwijsprestaties op basis van

een twintigtal indicatoren.

Markt

De krimp in de regio daagt ons uit meer

ondernemend in de markt te staan.

Het streven is de uiteindelijk verwachte

terugloop van leerlingen te reduceren

tot 50% van het verwachte aantal.

PR-beleid wordt door de locaties zelf

inhoud gegeven, daarbij moet de kracht

van die ene merknaam niet uit het oog

worden verloren. Het Vechtdal College

zal het wervingsgebied uitbreiden. Het

is een uitdaging voor beide werkeenhe-

den om het achterland te bereiken en

een nieuwe toestroom van leerlingen op

gang te brengen.

14

15

Ondernemend“ „

15

16

Maximaaldecentraal“ „

16

17

De ambitie is om een financieel gezon-

de school te zijn waarbij inkomsten zijn

bedoeld om goed onderwijs te bieden.

De zeggenschap en verantwoording

voor het onderwijsbeleid en dus ook

voor de bestedingen aan het onderwijs

ligt bij de sector/locatiedirectie.

De belangrijkste doelstellingen voor

ons strategisch financieel beleid zijn:

- Een gezonde school, ook financieel.

Dit betekent uitgaan van het belang

van goed onderwijs, waarbij we te-

gelijkertijd proberen te voldoen aan

door de Inspectie gegeven richtlijnen

op het gebied van kapitalisatie, sol-

vabiliteit, rentabiliteit en liquiditeit.

- Een jaarlijkse begroting met een

positief resultaat.

F i n a n c i e e lb e l e i d

Om goed onderwijs te bereiken, beste-

den we de personele middelen zoveel

mogelijk aan het primaire proces. 80%

van de personele middelen komt direct

ten goede aan onderwijzend personeel

en onderwijsondersteunend personeel.

Binnen elke locatiebegroting wordt

voldoende ruimte gereserveerd voor

innovatietrajecten.

„17

18 18

1919

Ieder talent een plek van betekenis“ „

Vechtdal College

Hart voor talent

Vechtdal College

Hart voor talent

Bezoekadres Hardenberg

(hoofdvestiging)

Burg. Schuitestraat 3,

7772 BS Hardenberg

tel: 0523-281428

fax: 0523-281429

e-mail: hardenberg@vechtdalcollege.nl

Bezoekadres Ommen

Locatie Van Reeuwijkstraat:

Van Reeuwijkstraat 1,

7731 EH Ommen

tel: 0529-408330

email: ommen@vechtdalcollege.nl

Locatie Strangeweg:

Strangeweg 25,

7731 GV Ommen

tel: 0529-463676

Bezoekadres Dedemsvaart

Botermanswijk 1

7701 AW Dedemsvaart

tel: 0523-612433

email: dedemsvaart@vechtdalcollege.nl