Stay In Or Drop Out (SIODO)Mixed methods design • Kwantitatieve studie: case control •...
Transcript of Stay In Or Drop Out (SIODO)Mixed methods design • Kwantitatieve studie: case control •...
Stay In Or Drop Out (SIODO)
22 oktober 2013
Dit project wordt mogelijk gemaakt door:
Afdeling 2
Promotie onderzoek 2010-2014
The early identification of risk factors on the pathway to school dropout
•Prof dr. Frans Feron
•Prof dr. Hans Bosma
•Dr. Petra Verdonk
•Drs. Marie-José Theunissen
Dit project wordt mogelijk gemaakt door:
Afdeling 3
Inhoud
• Onderzoek en de jeugdgezondheidszorg
• Aanleiding SIODO
• Voortijdig schoolverlaten
• Gender
• Onderzoeksopzet SIODO
• Voorlopige bevindingen
Dit project wordt mogelijk gemaakt door:
Afdeling 4
Onderzoek en jeugdgezondheidszorg
• Goede onderbouwing van ons werk
• Kwaliteit van het werk verbeteren
• Resultaten zijn toepasbaar in het dagelijks werk
Afdeling 5
Persoonlijkeervaring
Afdeling 6
Aanleiding
Afdeling 7
Voortijdig schoolverlaten (VSV)
• Leerplicht: 5-16 jaar
• Kwalificatieplicht: 16-18 jaar
• RMC-wet: 18-23 jaar
• Startkwalificatie: HAVO, VWO, MBO nivo 2
Afdeling 8
Bron: Min van OCW, “aanval op schooluitval”
Afdeling 9
Voortijdig schoolverlaten
• Grote sociaal economische gevolgen
• Beïnvloedt de gezondheid negatief
• Slechte gezondheid en armoede in de jeugd leiden mogelijk tot schooluitval
• Public Health!
Afdeling 10
Bekende factoren bij VSV
• Gezin gerelateerd
• School gerelateerd
• Kind gerelateerd
• Gefragmenteerd onderzoek
• Integrale benadering, vanuit levensloop perspectief
• Bio-psycho-sociaal model (ICF-CY)
Afdeling 11
Jongens, meisjes en onderwijs
• Meisjes ronden hun studie sneller af dan jongens en met hogere cijfers
• Jongens vallen vaker uit op school en vertonen vaker grensoverschrijdend gedrag
Afdeling 12
Geslacht en gender
• Geslacht: biologische verschillen
• Gender: situatie en cultuur bepaald
• Gender rol: cultureel voorgeschreven
gedrag en kenmerken voor mannen
en vrouwen
Afdeling 13
Masculiniteit
• Identificatie met de stereotype mannelijke genderrol
• Ambitieus, leiding nemen, dominant, onafhankelijk, agressief, stoer gedrag
Afdeling 14
Femininiteit
• Identificatie met de stereotype vrouwelijke genderrol
• Zorgzaam, aardig, gevoelig, behulpzaam,
verlegen, begripvol
Afdeling 15
Afdeling 16
Doel van het onderzoek
• Inzicht in symptoomdimensies in vroegelevensjaren die bijdragen aan later schooluitval- Hoe draagt selectie bij aan SEGV- Welke rol speelt gender
• Vroege signalering door jeugdgezondheidszorg• Meer effectieve interventies ontwikkelen om
schooluitval en SEGV te verminderen
Afdeling 17
Bron: Syurina EV, Hens K, Feron FJM. Literature Review: Use of Family History for Primary Paediatric Care as the Next Step Towards use of Genomics in Healthcare.
Current Pediatric Reviews 2013;in press
Afdeling 18
Primaire onderzoeksvraag
Welke specifieke symptoomdimensies
bij kinderen en jongeren spelen een rol bij
schooluitval op jong volwassen leeftijd (18-23 jaar)?
Afdeling 19
Secundaire onderzoeksvragen
1. Welke sociaal-economische, medische, ontwikkelings-, lifestyle-gerelateerde, en psychosociale factoren uit verschillende periodes in de kindertijd voorspellen schooluitval in de adolescentie?
2. Bestaan er voor jongens en meisjes verschillende wegen naar schooluitval?
Afdeling 20
Secundaire onderzoeksvragen
3. Wat is de relatieve bijdrage van directe en
indirecte selectiemechanismen wat betreft de
verklaring van de relatie tussen sociaal-
economische status en mate van gezondheid?
4. Hoe kunnen de bevindingen worden gebruikt voor
vroegtijdige signalering in de praktijk van de
jeugdgezondheidszorg?
Afdeling 21
Mixed methods design
• Kwantitatieve studie: case control
• Kwalitatieve studie: interviews en focugroepen
Toestemming van de METC, niet wmo plichtig
The early identification of risk factors on the pathway to school dropout in the SIODO study: a sequential mixed-methods study
Marie-José Theunissen, Ilse Griensven van, Petra Verdonk, Frans Feron, Hans Bosma BMC Public Health 2012, 12:1033
Afdeling 22
drop outs vs controlegroep
• Gezondheid en ontwikkeling
• Persoonlijkheid en gender
• Leefstijl
• Psychosociale factoren
• Omgevingsfactoren en SES
Afdeling 23
Populatie
•290 jongeren van 18-23 jaar die geen startkwalificatie hebben en geen onderwijs meer volgen (casegroep/dropouts)
•290 jongeren van 18-23 jaar die geen startkwalificatie hebben maar nog wel onderwijs volgen (controlegroep)
Afdeling 24
Exclusiecriteria
• Leerlingen met IQ <70
• Vrijstelling voor leerplicht
• Leerlingen zonder JGZ dossier (bv. asielzoekers)
Afdeling 25
Gegevensverzameling
Afdeling 26
Vragenlijst
• Algemene vragen
• School
• Gezondheid en welzijn
• Persoonlijkheid– Rebelliousness
– Sociale inadequatie
– Neuroticisme en extraversie
– Ervaren controle
– AMIRS
– AFIS
Afdeling 27
ICF model
Afdeling 28
Kwalitatief onderzoek
Afdeling 29
Methodologische vragen
• Data in de jgz dossiers zijn niet verzameld voor wetenschappelijk onderzoek (->niet biased)
• Data in jgz dossiers zijn niet compleet en door verschillende professionals ingevuld (->ecologische validiteit hoog)
• Vragen over schoolperiode (recall bias)
• Lage respons (selectie bias ->onderschatting)
• Discussie continue of categorale variabelen
Afdeling 30
(Voorlopige) resultaten
Afdeling 31
Respons
Afdeling 32
Sample characteristics Total
N (%)
Male
N (%)
260 (39,4)
Female
N (%)
400 (60,6)
660(100)
Dropouts
130 (39.4)
Controls
130 (39.4)
Dropouts
200 (60.6)
Controls
200 (60.6)
Ethnicity
Western
non-Western
594 (90.1)
65 (9.9)
111 (86.0)*
18 (14.0) *
122 (93.8) *
8 (6.2) *
170 (85.0) *
30 (15.0) *
191 (95.5) *
9 (4.5) *
Family composition
Both parents
One parent
556 (84.4)
103 (15.6)
110 (84.6)
20 (15.4)
114 (87.7)
16 (12.3)
148 (74.4)*
51 (25.6)*
184 (92.0)*
16 (8.0)*
SES
Fiscal income
high
low
House value
high
low
273 (43.3)
358 (56.7)
309 (49.8)
311 (50.2)
55 (44.0)
70 (56.0)
55 (45.8)
65 (54.2)
58 (46.4)
67 (53.6)
68 (55.7)
54 (44.3)
62 (32.6)*
128 (67.4)*
73 (38.6)*
116 (61.4)*
98 (51.3)*
93 (48.7)*
113 (59.8)*
76 (40.2)*
*P<.001
Afdeling 33
Bivariate analyse; dropouts
Afdeling 35
Voortijdig schoolverlaters
• Stoere meiden• Meisjes die zichzelf wegcijferen
• Stoere jongens• Aardige, zorgzame jongens
Afdeling 36
Barbie en Ken …..
Too cool for school?
Afdeling 37
Vragen?