spaans voor beginners 1 · Klaas (ka-ele-a doble-ese) / Tomás (te-o-eme-a con acento-ese) a a e e...
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Versie 2017-01 Blanca González, Neri Arjona en Febe van Huuksloot Eindniveau: A.1.1 (Europees Referentie Kader) SPAANS VOOR BEGINNERS 1 HOGESCHOOL ROTTERDAM KEUZEVAK BLOKCODE RBSSPA101K
Transcript of spaans voor beginners 1 · Klaas (ka-ele-a doble-ese) / Tomás (te-o-eme-a con acento-ese) a a e e...
Versie 2017-01
Blanca González, Neri Arjona en Febe van Huuksloot
Eindniveau: A.1.1 (Europees Referentie Kader)
SPAANS VOOR BEGINNERS 1 HOGESCHOOL ROTTERDAM
KEUZEVAK BLOKCODE RBSSPA101K
1
Keuzevak Blokcode RBSSPA101K
Modulehouder Spaans 1: Edith Oliver Mosqueda
© Auteurs en Hogeschool Rotterdam. RBS , Rotterdam 2017
2
SPAANS VOOR BEGINNERS 1 KEUZEVAK BLOKCODE RBSSPA101K
1. BEGINNIVEAU
Er wordt verondersteld dat je geen of nauwelijks kennis van de Spaanse taal
hebt.
2. DOEL
Aan het einde van de module Spaans voor Beginners 1 kan je een eenvoudig
en grammaticaal correct gesprek voeren. Je uitspraak is correct, en ook kan
je Spaanstaligen begrijpen en basisinformatie vragen en geven.
3. AANWEZIGHEID EN TOETSING
We verwachten een actieve deelname van je tijdens de bijeenkomsten. Het is
dan ook zeer belangrijk om de lessen bij te wonen. Je mag maximaal 1
bijeenkomst missen om aan het tentamen deel te kunnen nemen. Wanneer
je meer dan één les mist, ben je uitgesloten van verdere deelname aan
Spaans voor Beginners 1, ook in andere onderwijsperiodes.
Wij hanteren in de les de volgende regels:
Je komt op tijd, je hebt de reader UITGEPRINT bij je, en het
huiswerk is gemaakt.
Er wordt tijdens de les niet gegeten of gedronken.
Het gebruik van mobiel, laptop of tablet mag alleen als de
docent je daar toestemming voor geeft.
Alle modules Spaans worden afgesloten met een schriftelijke toets. De
toetsen worden afgenomen tijdens de laatste bijeenkomst. Wanneer je een
voldoende haalt voor het tentamen, worden automatisch 2 ECTS
bijgeschreven in de conduitestaat. Bij een onvoldoende resultaat kan aan het
einde van het volgende kwartaal een hertentamen worden gemaakt.
4. DE WEBSITE
Op de website van het keuzevak Spaans vind je belangrijke informatie en
extra oefeningen: https://keuzevakspaans.wordpress.com/
STRUCTUUR
VAN DE
READER
De reader bevat een
introductie en 5
hoofdstukken. De Tareas
zijn huiswerkopdrachten
waarmee je de leerstof
herhaalt, maar ook zelf op
zoek gaat naar extra
informatie.
Naast deze reader, kun je
een bijlage downloaden en
uitprinten:
- Libro de práctica.
Oefenboek en grammatica.
De opdrachten in de reader
en in het oefenboek
hebben dezelfde nummers
met extra oefeningen over
de onderwerpen.
Deze reader wordt in het
Nederlands maar ook in het
Engels en Spaans
aangeboden.
Vanaf september 2017 zijn
de readers van het
Keuzevak Spaans gratis te
downloaden. Je kunt ze via
de repro laten uitprinten en
inbinden. Hiervoor betaal je
het tarief aan de hand van
je eigen wensen.
3
CONTENIDO Introducción ........................................................................................................................................................ 4
A. Saludar y presentarse .............................................................................................................................. 4 B. Practicar .................................................................................................................................................. 5 C. Escuchar .................................................................................................................................................. 6 D. Tareas Introducción .................................................................................................................................7
Capítulo 1 ............................................................................................................................................................ 9
1A. ¿De dónde eres? ................................................................................................................................... 9 1B. Practicar ............................................................................................................................................ 10 1C. Escuchar ............................................................................................................................................. 11 1D. Vocabulario y expresiones ................................................................................................................. 12 1E. Lectura: la lengua española ................................................................................................................. 13 1F. Tareas Capítulo 1 ............................................................................................................................... 14
Capítulo 2 .......................................................................................................................................................... 16
2A. Información personal ......................................................................................................................... 16 2B. Practicar ............................................................................................................................................. 17 2C. Escuchar ............................................................................................................................................ 18 2D. Masculino / femenino – singular / plural ............................................................................................. 18 2E. Lectura. La música ............................................................................................................................. 20 2F. Tareas Capítulo 2 ............................................................................................................................... 20
Capítulo 3 .......................................................................................................................................................... 23
3A. Aficiones ............................................................................................................................................ 23 3B. Pronunciación .................................................................................................................................... 25 3C. Escuchar ............................................................................................................................................ 26 3D. Prepararse – me preparo .................................................................................................................... 26 3E. Lectura. Un mensaje desde Santiago .................................................................................................. 27 3F. Tareas Capítulo 3 ............................................................................................................................... 28
Capítulo 4 ........................................................................................................................................................... 31
4A. Querer es poder .................................................................................................................................. 31 4B. Pronunciar palabras difíciles .............................................................................................................. 32 4C. Escuchar. Un día en la vida de Gustavo ............................................................................................... 33 4D. Adverbios: cómo hacemos algo ......................................................................................................... 34 4E. Lectura. Un intercambio ..................................................................................................................... 35 4F. Tareas Capítulo 4 ............................................................................................................................... 37
Capítulo 5 .......................................................................................................................................................... 39
5A. ¿Puedo ver tu móvil? l? ....................................................................................................................... 39 5B. Escuchar. Qué relación tienen? .......................................................................................................... 39 5C. Habla sobre tu familia. ....................................................................................................................... 40 5D. ¿Qué hay en Róterdam? ..................................................................................................................... 43 5E. Lectura. Bares en Madrid ................................................................................................................... 45 5F. Tareas Capítulo 5 ............................................................................................................................... 46
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INTRODUCCIÓN
A. SALUDAR Y PRESENTARSE
A.1 Lee el diálogo y repítelo con tu compañero.
Lees het gesprek en herhaal het met je klasgenoot. Read the dialogue and repeat it with your classmate.
Hola, buenos días. (Yo) Soy Peter, ¿y tú, quién eres?
(Yo) Me llamo Helen, mucho gusto.
Encantado, Helen. A.2 Completa los diálogos.
Maak de gesprekken compleet. Complete the dialogues.
A 1. ¡Hola!, ¿qué __________?
2. _________ días, yo soy Antonio. ¿Y _________ quién ____________?
3. Yo me _____________ Tomás, mucho __________.
B
1. Soy Lorenzo, ¿y tú, eres Julia?
2. Buenos ____________.
3. No, yo __________ llamo Ana.
4. Mucho gusto, Ana. Yo __________ Lorenzo.
A.3 Escucha el diálogo y lee el texto.
Luister naar het gesprek en lees de tekst. Listen to the dialogue and read the text.
Hola chicos, ¿qué tal? Muy bien, gracias, ¿y tú? Bien... Yo soy Elena, ¿y tú? Yo soy Julia y él es Peter.
A.4 Ahora, repite el diálogo con tu compañero. Usa tu propio nombre. Herhaal het gesprek met je klasgenoot. Gebruik je eigen naam. Repeat the dialogue with your classmate. Use your own name.
AYUDA
Información
Frases para saludar
Libro de práctica
número 31
Expresiones Hola, ¿qué tal? Muy bien Bien Voy tirando / regular / más o menos Mal Muy mal Fatal
Hola, buenos días
Mucho gusto
Encantado / Encantada
¿Quién eres?
Yo soy...
¿Cómo te llamas?
Me llamo...
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A.5 Escucha y lee el diálogo. Luister naar het gesprek en lees de tekst. Listen to the dialogue and read the text.
Hola Karel, buenas tardes. Bienvenido. Muchas gracias. ¿quién eres? Yo soy Pablo. Mucho gusto, Pablo. A.6 Ahora, repite el diálogo con tu compañero. Usa tu nombre y otra expresión.
Herhaal het gesprek met je klasgenoot. Gebruik je naam en een andere begroeting. / Repeat the dialogue with your classmate. Use your name and a different greeting.
Estudia la teoría de pronunciación en el Libro de Práctica p.2.
B. PRACTICAR
B.1 Ppor turnos, pronuncia las palabras. Lees om beurten de woorden hardop voor. In turn, pronounce the words.
Nombres de personas y restaurantes
Apellidos
Elena Ana Berta Simón Pedro Victoria Iglesias
Carmen Cora Héctor Nicolás Quique Karen Cruz
Cecilia Cecilia Cirilo Terencio César Alicia Cervantes
Gustavo Gabriel Gonzalo Miguel Graciela Gloria Aguilera
Juan Julián Jaime Gimena Alejo Genaro Jiménez
Chema Nacho Hilario Merche Hugo Hilda López
Ernesto Fernando Daniela María Natalia Javier Banderas
Bar Willy Ximena Isabel Rodrigo Tomás Yira Soler
B.2 Deletrea los nombres de 1B.1
Spel de namen van 1B.1 / Spell the names from 1B.1 Ejemplo: Clara (ce-ele-a-ere-a) importante:
Klaas (ka-ele-a doble-ese) / Tomás (te-o-eme-a con acento-ese)
a a e e j jota n ene r erre v uve
b be f efe k ka ñ eñe rr erre doble w uve doble
c ce g ge l ele o o s ese x equis
ch che h hache ll elle p pe t te y i griega
d de i i m eme q cu u u z zeta
AYUDA
Expresiones
buenos días
buenas tardes
buenas noches
bienvenido/ -a
Expresiones
soy Pablo / eres Karel
me llamo Ana / te llamas
qué = wat / what
quién = hoe / who
Información Reglas de pronunciación Libro de práctica, número 1 a,e,i,o,u = cortas ca, que, qui, co, cu, k = k ce, ci, ze, zi = Өe, Өi ga, gue, gui, go, gu = google ja, ge, gi, jo, ju= gras H = {} / ch =choco v = b x = examen/México
Importante: Klaas ka-ele-a doble-ese Tomás te-o-eme-a con acento-ese
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B.3 Pregunta a tu compañero cómo escribir su nombre y su apellido.Usa también A.1 Vraag je klaasgenoot haar/zijn naam te spellen.Gebruik ook A.1. Ask your classmate to spell out her/his name.Use also A.1. ¿Cómo se escribe tu nombre, por favor? • Se escribe: ene-i-e-ele-ese.
¿Niels? ¿Y cómo se escribe tu apellido? • Se escribe: uve-a-ene / espacio / d-e-ene / espacio / b-e-ere-ge.
¿Van den Berg? • SÍ Gracias, Niels. • De nada.
B.4 ENTONACIÓN
Escucha y repite las frases. Observa la entonación. Luister en herhaal de zinnen. Let op de intonatie. Listen and repeat the sentences. Pay attention to the intonation.
[audio 1] Se llama Antonio Banderas La foto es preciosa [audio 2] Eres Juan Ramírez López [audio 3] Te llamas Aram Jansen [audio 4] Como 8 pizzas / Como 8 pizzas B.5 Escucha otra vez y escribe los signos necesarios en las frases (¡!¿?).
Luister opnieuw naar de zinnen en plaats waar nodig leestekens (¡!¿?). Listen again and write the necessary signs in the sentences (¡!¿?).
C. ESCUCHAR
C.1 Escucha y escribe los nombres, apellidos, la carrera y la dirección. Beluister het fragment en schrijf de ontbrekende informatie op. (Naam, beroep/studie, adres). Listen to the audio and write down the missing information regarding the
names, studies/professions and addresses.
Nombre Estudio/profesión Dirección
1.
2. Comunicación audiovisual
3.
4. Lucía .
C.2 Ahora, pregunta la información a tu compañero. Usa tu nombre y estudio.
Vraag de informatie nu aan je klasgenoot. Gebruik je naam en studie. Now ask your classmate the same information. Use your name and study.
¿Cómo te llamas? Me llamo…
¿Qué estudias? Estudio…
AYUDA
Expresiones
Por favor
Gracias
De nada
Expresiones
Mayúscula / minúscula
¿Cómo se escribe? =
Hoe schrijft men...?
How do you write...?
Signos
¿?
¡!
.
Sílabas tónicas
Información sobre las
sílabas tónicas en
Libro de práctica: núm. 5
Vocabulario
Nombre = naam / name
Edad = leeftijd / age
Estudio = studie / study
Dirección = adres / address
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D. TAREAS INTRODUCCIÓN
D.1 Escribe las palabras que faltan. Schrijf de ontbrekende woorden. Write the missing words.
D.2 ¿Cómo preguntas y cómo respondes? Usa las palabras de la tabla. Hoe stel je een vraag en hoe geef je antwoord? Gebruik de woorden uit de tabel. How do you ask and how do you answer? Use the words from the table. te llamas mucho gusto ¿qué significa “carrera”? Soy estudiante de economía
¿eres
estudiante?
significa
“estudio”
soy llamo encantado encantada quién eres
¿Cómo _____________ ? nombre
naam / name
Me___________________
¿y tú _______________ ? identidad
identiteid / identity
Yo ________ ___________
M__________________ reaccionar
reageren / to answer
___________/__________
¿ __________________ ? estudio
studie / career
______________________
¿ __________________ ? significado
betekenis / meaning
______________________
D.3 Pronuncia las palabras en voz alta. / Spreek de woorden hardop uit / Say the words aloud. paella familia Holanda zarzuela guirnalda Salvador culebra
reloj sillón hueso arcilla coche Bélgica aquella
jueves situación Vicente cerveza sábado vino quiero
gente agotar celebrar sentir zócalo Guillermo chorizo
Introducción
COMUNICACIÓN
• Pronunciación y
entonación – básico
• ¿Cómo te llamas? Me
llamo...
• Hola ¿qué tal? Muy bien
¿y tú?
• Mucho gusto
encantado / encantada
•¿Cómo se escribe "Cora"?
GRAMÁTICA
• yo, tú, él, ella
• SER: soy, eres, es,
somos, sois, son
• LLAMARSE: me llamo, te
llamas, se llama, nos
llamamos, os llamáis, se
llaman
(Atención: Más verbos en
Libro de práctica)
VOCABULARIO
• Interrogativos:
qué, cómo, quién
_________________ días
_______________ tardes
_____________ noches
H____________
_
8
D.4 Deletrea los apellidos Spel de achternamen. Spell out the surnames. Ejemplo: Horta > hache-o-ere-te-a 1 Jiménez
2 Llanos
3 Herrera
4 Chávez
5 Aguilar
D.5 Deletrea los emails. Spel de email adressen. Spell out the email addresses. Ejemplo: [email protected] > u-ene-o-arroba-ge-eme-a-i-ele-punto-c-o-eme 1 [email protected]
@ arroba . punto - guión _ guión bajo D.6 ¿Cómo pronuncia estas palabras un español? / Hoe spreek een Spanjaard deze woorden uit? How would a Spaniard pronounce these words? Marco van Basten, Ruud van Nistelrooy, Stijn Schaars y Patrick Kluivert, vino de Rioja, estofado de lentejas con chorizo. D.7 Completa las frases con las formas del verbo SER. Consulta el esquema completo en el Libro de Práctica. Maak de zinnen af met de vervoeging van het werkwoord SER. Kijk naar het compleet complete schema in het Libro de Práctica. Complete the following phrases by adding in the correct forms of the verb SER. Look at the complete schedule in the Libro de Práctica. Ejemplo: Rembrandt y Picasso (1) artistas. Respuesta: 1: son Hola, yo (1) __________________ Juan Alonso
y ella (2) __________________ Sofía,
¿y tú quién (3) __________________ ?
Yo (4) __________________ Jan, mucho gusto.
¿Vosotros (5) __________________ estudiantes de informática?
No, nosotros (6) __________________ estudiantes de Economía.
Y ellos ¿(7) __________________ estudiantes de la Universidad de Róterdam?
No, ellos (8) __________________ profesores...
Ah, perdón, yo (9) ____________ nuevo en la carrera. Sofía y yo (10) ____________ estudiantes de logística.
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CAPÍTULO 1
1A. ¿DE DÓNDE ERES?
1A.1 Lee el texto y elige la respuesta correcta a las preguntas.
Lees de tekst en kies het juiste antwoord op de vragen. Read the text and choose the correct answers to the questions.
En una fiesta de cumpleaños Elena Hola. ¿Un poco de café, coca cola o té? Jorge Ah, hola. Un café, por favor. ¿Tú eres Ana? Elena No, soy Elena. ¿Qué tal? ¿Cómo te llamas? Jorge Yo me llamo Jorge. Elena ¿Y de dónde eres? ¿De Colombia? Jorge No, soy de Pamplona, soy español. ¿Y tú? Elena Yo soy de Barranquilla. Jorge Barranquilla… ¿dónde está? Elena Está en Colombia. Alicia es de Bogotá, la capital de Colombia. Jorge ¿Alicia? Ah, sí, la estudiante de economía, ¿no? Elena Sí. Ella es muy simpática y un poco loca. Es una amiga excelente. 1. Las chicas son latinoamericanas. V F
2. Jorge no es de Holanda. V F
3. Barranquilla es la capital de Colombia. V F
4. Alicia y Elena son amigas. V F
1A.2 ¿Qué sabes de las fiestas de cumpleaños en España y Latinoamérica? Comenta
con tu compañero y después mira el video en la página web. Wat weet je over verjaardagsfeesten in Spanje en Latijns Amerika? Praat met je klasgenoot en kijk daarna naar de video.
What do you know about birthday parties in Spain and Latin America. Discuss this with your classmate and after that watch the video on the website. 1A.3 Nacionalidad
En español hablamos de la nacionalidad como “Juan es de Perú” de manera similar a la expresión “Juan es de Feyenoord”, como una persona que forma parte de un grupo, es un elemento de un grupo.
Observa: • ¿De dónde es Enrique Iglesias? Enrique Iglesias es de España. Comenta con tus compañeros:
- ¿Quién es de Holanda? - ¿Quién es de España? - ¿Quién es de Francia? - ¿Quién es de Estados Unidos?
AYUDA
COMUNICACIÓN
• Dar y preguntar
información personal
• Se llama, se llaman
• Nacionalidad (soy de
Holanda / soy holandés /
soy holandesa)
GRAMÁTICA
• Singular/plural
• Verbos: estudiar,
hablar, opinar, vivir
• Me llamo, me apellido
• Madrid es (descripción)
/ Madrid está (situación)
•¿De dónde eres?
Soy de Pamplona
•Madrid es importante
Madrid está en España
•¿Dónde está Toledo?
Toledo está en España.
ES = definición
ESTÁ = situación
CULTURA
• La fiesta de cumpleaños
VOCABULARIO
• Interrogativos: Qué, quién, cómo, dónde • Nacionalidades
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1A.4 ¿De dónde son estas personas? Waar komen deze personen vandaan? Where are this these persons from?
1. Le Corbusier • • España 2. William Shakespeare • • Inglaterra 3. John F. Nash • • Colombia 4. Shakira • • Francia 5. Penélope Cruz • • Estados Unidos
1A.5 Observa las nacionalidades y escribe frases como el ejemplo.
Kijk naar de nationaliteiten en schrijf zinnen zoals het voorbeeld. Look at the nationalities and write sentences as in the example.
1. John F. Nash es estadounidense.
2. Le Corbusier _______________________________
3. William Shakespeare ________________________
4. Shakira ____________________________________
5. Penélope Cruz ______________________________
1B. PRACTICAR
1B.1 Completa los diálogos. Maak de gesprekken compleet. Complete the dialogues.
A 1. ¡Hola!, ¿qué __________?
2. _________ días, yo soy Teresa. ¿y _________ quién ____________?
3. Yo me _____________ Elena, mucho __________.
4. ¿Eres inglesa?
5. No. Soy de _______________, ____________ holandesa.
6. Yo ________ de Manchester.
7. ¿Dónde _______________ Manchester?
8. Está en Inglaterra.
B
1. Yo ______ _______________ Ernesto, ¿y tú, eres Lucía?
2. Buenos ____________.
3. No, yo __________ Isabel.
4. Mucho gusto, Isabel. Yo __________ alemán, ¿y tú?
5. Soy española. Soy _______ Madrid.
AYUDA
Nacionalidades Tienen forma femenina y masculina -O al final: mexicano/mexicana colombiano/ -a norteamericano/ -a -S, -L al final El francés / la francesa holandés / holandesa español / española inglés / inglesa -A al final El belga / la belga El croata / la croata -E al final: El estadounidense / la estadounidense El canadiense / la canadiense -Í al final: El marroquí / la marroquí El iraní / la iraní Importante: las nacionalidades y los idiomas siempre con minúscula.
Expresiones
Soy Pablo / eres Karel Somos Andrés y Simón ¿Sois de Delft? Somos de España
qué = wat / what
quién = hoe / who
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1B.2 Escucha el diálogo y lee el texto. Luister naar het gesprek en lees de tekst. Listen to the interview and read the text.
Hola chicos, buenas tardes ¿qué tal? Regular, ¿y tú? Muy bien... Yo soy Mercedes, ¿y vosotros? Nosotros somos Andrés y Simón ¿De dónde sois, de Delft? No, somos de Róterdam.
1B.3 Ahora, repite el diálogo con tus compañeros. Usa tu información propia. Herhaal het gesprek met je klasgenoten. Gebruik je eigen informatie. Repeat the dialogue with your classmates. Use your own information.
1B.4 Escucha y lee el diálogo. Luister naar het gesprek en lees de tekst. Listen to the interview and read the text. Hola Lorena y Raquel, buenas noches. Bienvenidas. Muchas gracias. ¿Quién eres? Yo soy Arturo. Mucho gusto, Arturo.
1B.5 Ahora, repite el diálogo con tu compañero con tu nombre y otra expresión.
Herhaal het gesprek met je klasgenoot met je naam en andere begroeting. Repeat the dialogue with your classmate using your name and a different greeting.
1B.6 Pregunta a tu compañero cómo escribir su información personal.
Vraag aan je klasgenoot haar/zijn persoonlijke informatie te spellen. Ask your classmate to spell her/his personal information. ¿Cómo se escribe tu nombre, por favor? • Se escribe: ere-o-be-e-ere-te.
¿Robert? ¿Y de dónde eres? • De La Haya. Se escribe: ele-a, espacio, hache-a-y griega-a.
Gracias, Robert. • De nada.
1C. ESCUCHAR
1C.1 Escucha y repite los números del 0 hasta el 90.
Luister en herhaal de getallen van 0 tot en met 90.
Listen and repeat the numbers from 0 to 90.
1C.2 Escucha y marca los números que escuchas. Luister en markeer de nummers die je hoort. Listen and write down the numbers that you hear. 1. Tres / treinta 2. Cinco / quince 3. Cuatro / catorce
AYUDA
Expresiones
- ¿Cuántos años tienes?
• Tengo veinte. ¿Y tú?
- ¿Cuántos años tienes?
¿Cómo se escribe...?
Signos
¿?
¡!
.
¿Cómo se escribe? =
Hoe schrijft men...?
How do you write...?
Interesante
La Haya = Den Haag
Nimega = Nijmegen
Brabante = Barabant
Limburgo = Limburg
Países Bajos Lage Landen
Neerlandés = Nederlander
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1D. VOCABULARIO Y EXPRESIONES
1D.1 Pregunta a tu compañero su número de teléfono.
Vraag aan je klaasgenoot zijn/haar telefoonnummer.Ask your classmate her/his phone number. ¿Cuál es tu número de teléfono?
• Mi número es el: 06 – 12-34-56-78 1D.2 Ahora, escucha el diálogo y observa las operaciones aritméticas.
Luister nu naar het gesprek en let op de sommen. Now, listen to the dialogue and pay attention to the sums. ¿Cuánto es cuatro más siete? (4+7) • Son once. Y ¿cuánto es once más tres?
Son catorce. 1D.3 Ahora, repite el diálogo con tu compañero. Indica el total de la operación.
Herhaal het gesprek met je klasgenoot. Geef het totaal van de som aan. Repeat the dialogue with your classmate. Indicate the total of the sums
a) 18 + 3 = c) 2 + 19 = e) 15 + 9 = b) 17 + 5 = d) 5 + 4 = f) 0 + 1 =
1D.4 Pregunta a tu compañero su edad. Vraag je klasgenoot naar zijn of haar leeftijd. Ask your classmate for his or her age.
¿Cuántos años tienes? • Tengo veinte años. ¿Y tú?
Tengo veintitrés.
REPETICIÓN 1D.5 Relaciona las preguntas y las respuestas.
Verbind de vragen met de antwoorden. Relate the questions to the answers.
1 ¿Cómo te apellidas? A En la universidad 2 ¿Dónde vives? B Bien 3 ¿Cómo te llamas? C Soy estudiante 4 ¿Qué tal? D Es Julián 5 ¿Quién es ella? E Son doce 6 ¿Cuánto es nueve más tres? F Diecinueve 7 ¿Cuántos años tienes? G Alicia Robles 8 ¿Dónde estudias español? H Ella es Elena. 9 ¿Tú eres doctor? I En Róterdam 10 ¿Quién es él? J Robles
AYUDA
- ¿Cuál es tu número de teléfono? • Es el...
más
menos
+
-
¿Cuánto es cuatro más siete? (4+7) • Son once.
TENER
yo tengo
tú tienes
él/ella/ usted tiene
nosotros tenemos
vosotros tenéis
ellos/ellas/ ustedes tienen
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1D.6 Singular y plural
Observa:
Una chica es de Rotterdam. / Dos chicas son de Rotterdam.
Un estudiante es holandés. / Dos estudiantes son holandeses.
Escribe las frases en plural.
Schrijf de zinnen in het meervoud. Write down the sentences in plural.
1. Una casa es verde. Tres _________________________.
2. Un chico es simpático. Cuatro _________________________.
3. Un estudiante tiene experiencia. Cinco ______________________.
4. Una profesora vive en Breda. Dos __________________________.
5. El director estudia el problema. Diez _________________________.
1E. LECTURA: LA LENGUA ESPAÑOLA
El español o castellano es una lengua con origen en el latín. Es una de las
lenguas más importantes del mundo. El Instituto Cervantes registra (El
español en el mundo 2015) que el español es la lengua materna de casi 470 millones
de personas. Es la 3ª. lengua del Internet y la 2a. lengua de Twitter en ciudades
como Londres o Nueva York. Casi 559 millones de personas estudian español. Es la
2a. lengua materna del mundo después del chino de acuerdo a la cantidad de
hablantes. El porcentaje de hispanohablantes aumenta, mientras que el de los
hablantes de chino mandarín e inglés disminuye. En Estados Unidos crece el número
de hispanohablantes. La mayoría de las personas que hablan español (más del 90%)
vive en Latinoamérica.
El español se habla como se escribe. Para la pronunciación no importa si una letra
está al inicio o al final de la palabra. Todas las letras, excepto la “h”, se pronuncian:
“noche”,”es”,”comprender”. La “h” es la única letra que nunca se pronuncia en
español: “Holanda”, “hola”. Tampoco la “u” se pronuncia en palabras como
“Miguel”,”guitarra”, “que” y “Enrique”.
La pronunciación del español es diferente de acuerdo al país y a la región. Por eso, el
español de Andalucía suena distinto del de Madrid y el de Argentina es diferente al
de México. Sin embargo, la diferencia no es tan grande y todos los hispanohablantes
pueden entenderse.
En España, además del español hay otros tres idiomas oficiales: el catalán, el vasco
(euskera) y el gallego. En las comunidades autonómicas donde se hablan estas
lenguas, el español es la segunda lengua que se enseña en las escuelas. Las islas
Baleares, las islas Canarias, Ceuta y Melilla también son parte de España.
¡BIENVENIDO AL MUNDO DEL ESPAÑOL!
AYUDA
Vocal al final > S
Consonante al final> ES
Singular: casa
Plural: casas
Singular: hotel
Plural: hoteles
Singular: el / la, un / una
Plural: los / las, unos / unas
Singular: es
Plural: son
Información en Internet
sobre la lengua española:
https://goo.gl/aUn68A
lengua = taal / language
nunca = nooit / never
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1E.1 Lee el texto y contesta las preguntas: falso o verdadero? Lees de tekst en beantwoord de vragen. Waar of niet waar? Read the text and answer the questions. True or false?
¿Falso o verdadero? - El español es la segunda lengua de Twitter en todo el mundo. V F - El chino se habla en más países que el español. V F - En el futuro el español tiene más hablantes que el chino. V F - Las letras H y U no se pronuncian. V F - Las diferencias de los dialectos en español son enormes. V F - El vasco es un dialecto del español. V F - El gallego se habla en todo el mundo. V F
1F. TAREAS CAPÍTULO 1
1F.1 Escribe las palabras en plural.
Schrijf de woorden in het meervoud. / Write down the words in plural.
Ejemplo: una casa > unas casas.
1. una decisión _____ _____________ 6. la fábrica _____ ______________
2. el periódico _____ ____________ 7. una flor _____ ______________
3. un aeropuerto _____ ____________ 8. la tienda _____ ______________
4. un apellido _____ ______________ 9. el taxista _____ ______________
5. un ordenador _____ ____________ 10. el café _____ ______________
1F.2 Forma el plural de las palabras.
Schrijf de woorden in het meervoud. / Write down the words in plural
Ejemplo: una casa (3) > tres casas.
1. un enfermero (5) > _______________________________
2. una carrera (10) > _______________________________
3. un estudiante (17) > _______________________________
4. un militar (12) > _______________________________
5. un escritor (8) > ______________________________ 6. un alemán (9) > _______________________________ 7. un norteamericano (2) > _______________________________
Capítulo 1
RESUMEN
COMUNICACIÓN
• Pronunciación y
entonación - básico
• ¿Cómo te llamas? Me
llamo...
• Hola ¿qué tal?, muy bien
¿y tú?
• Mucho gusto
encantado / encantada
•¿Cómo se escribe "Cora"?
•¿Cúantos años tienes?
• Tengo veinte años.
VOCABULARIO
Números 1 - 20
GRAMÁTICA
• SER: soy, eres, es,
somos, sois, son
•Nacionalidades
•Masculino/femenino
•Singular/plural
•Artículos
el / la / los / las
un / una / unos / unas
• LLAMARSE: me llamo, te
llamas, se llama, nos
llamamos, os llamáis, se
llaman
(Atención: Más verbos en
Libro de práctica)
15
1F.3 Completa las operaciones con el número correcto. Maak de rekeningen.
Vul de berekeningen aan. / Complete the sums.
Ejemplo: dos más tres son ... Respuesta: 1: cinco
1. diecinueve más ocho son … 2. veinte por dos son... 3.
tres menos dos son … 4. quince por tres son... 5.
veinte menos dieciséis son... 6. treinta y cuatro por dos son...
más (plus) / menos (minus) / entre (divided by)
1F.4 Conjuga los verbos que están entre paréntesis.
Vervoeg de werkwoorden die tussen de haakjes staan.
Write down the correct form for the verbs in the brackets.
Ejemplo: Juan (vivir) en La Haya. > Juan vive en La Haya.
1. Él (estudiar) ___________________ en Róterdam.
2. Usted (trabajar) ___________________ mucho.
3. Ellos (opinar) ___________________ sobre la lección.
4. Ella (ser) ___________________ de Turquía.
5. Yo (cantar) ___________________ en español.
6. Ellas (ser) ___________________ italianas.
7. Yo (llamarse) ___________________ Laura.
8. Yo (preferir) ___________________ el té.
9. Usted (hablar) ___________________ inglés muy bien.
10. María (apellidarse) ___________________ López Cortés.
11. Sevilla (estar) ___________________ en España.
12. La chica francesa (ser) ___________________ simpática.
13, Ellos (ser) ___________________ estudiantes.
14, Ellas no (hablar) ___________________ holandés.
15. Yo (recomendar) ___________________ ese restaurante mexicano.
1F.5 Escribe un texto con tu información personal. Usa frases completas. Schrijf een tekst met je persoonlijke informatie. Gebruik volledige zinnen. Write down some personal information in a small text. Use complete sentences.
Hola, yo soy…
AYUDA
soy somos eres sois es son
estudio estudiamos estudias estudiáis estudia estudian hablo hablamos hablas habláis habla hablan opino opinamos opinas opináis opina opinan vivo vivimos vives vivís vive viven ATENCIÓN: recomiendo recomendamos recomiendas recomendáis recomienda recomiendan prefiero preferimos prefieres preferís prefiere prefieren
Información Verbos reflexivos yo ME llamo tú TE llamas él / ella /usted SE llama nosotros / -as NOS llamamos vosotros / -as OS llamáis ellos / ellas SE llaman yo ME apellido tú TE apellidas él / ella /usted SE apellida nosotros / -as NOS apellidamos vosotros / -as OS apellidáis ellos / ellas SE apellidan ¿Qué significa “perro”? Perro significa “hond” Qué, quién, cómo, dónde
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CAPÍTULO 2
2A. INFORMACIÓN PERSONAL
2ª.1 Lee el correo electrónico de Elisabeth.
Lees de email van Elisabeth. Read Elisabeth’s e-mail.
2A.2 Completa la información del formulario. Vul het formulier in. Fill in the form.
Nombre
Apellido
Carrera Dirección
Nacionalidad Lengua materna
Curso optativo actual Curso optativo posible
Dirección electrónica de Rebeca:
AYUDA
soy somos eres sois es son
estudio estudiamos estudias estudiáis estudia estudian hablo hablamos hablas habláis habla hablan opino opinamos opinas opináis opina opinan vivo vivimos vives vivís vive viven recomiendo recomendamos recomiendas recomendáis recomienda recomiendan prefiero preferimos prefieres preferís prefiere prefieren
Información Verbos reflexivos yo ME llamo tú TE llamas él / ella /usted SE llama nosotros / -as NOS llamamos vosotros / -as OS llamáis ellos / ellas SE llaman yo ME apellido tú TE apellidas él / ella /usted SE apellida nosotros / -as NOS apellidamos vosotros / -as OS apellidáis ellos / ellas SE apellidan ¿Qué significa “perro”? Perro significa “hond” Qué, quién, cómo, dónde
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2A.3 Pregunta a tu compañero información personal. Responde a tu compañero. Stel vragen over persoonlijke informatie. Geef antwoord aan je klasgenoot. Ask your classmate about personal information. Answer accordingly.
Pregunta esta información a otros compañeros. Stel vragen aan andere
klasgenoten. Ask other classmates as well.
2B. PRACTICAR
2B.1 Escucha y marca la sílaba con el sonido fuerte. Luister en markeer de beklemtoonde lettergreep. Listen and mark the stressed syllables. (The “strong” sounding syllables.) Ejemplo: [árbol] -> ár – bol
ca / sas Guer / ni / ca Gi / bral / tar co / men ca / pi / tal
ciu / dad tem / pra / no si / tua / ción ri / dí / cu / lo te / lé / fo / no
2B.2 ¿Cómo se pronuncia? Clasifica las palabras de acuerdo a su sonido. Hoe spreek je het uit? ? Sorteer woorden aan de hand van hun klank. How do you pronounce it? Put the words in the right places according to their sound
acuerdo cien corazón hacienda camisa cubano cerebro acabar centro cocina cerveza cigarro
K (casa) C (cero)
2B.3 Pronuncia las frases en voz alta.
Spreek de zinnen hardop uit. Read the sentences aloud. 1. CUANDO COMAS CEBOLLAS CIERRA LA BOCA. 2. CECILIA Y CARMEN CAMINAN CERCA DE CARACAS.
Nombre ¿Cómo ____________________________? Me llamo Pablo
Apellido ¿Cómo ___________________ apellidas? _____________________
Dirección ___________________________________ Vivo en Delft
Lengua materna ¿Qué _______________________ hablas? _____________________
Carrera ___________________________________ Estudio la carrera de ingeniería
Número de teléfono ¿Cuál es tu _________________________? _____________________
Edad (leeftijd/age) ¿Cuántos __________________________? Tengo...
Email ¿Cuál es tu _________________________? _____________________
AYUDA
¿Cómo te llamas? Me llamo... ¿Cómo te apellidas? Me apellido... ¿Dónde vives? Vivo en... ¿Qué lenguas/idiomas hablas? Hablo... ¿Qué carrera estudias? Estudio... - ¿Cuál es tu número de teléfono? • Es el... ¿Cuál es tu dirección electrónica/email? Es... @ = arroba . punto - guión _ guión bajo
Sílabas tónicas
Información sobre las
sílabas tónicas en
Libro de práctica: núm. 3
Reglas de acentuación:
18
2C. ESCUCHAR
1 2 3 4
2C.1 Escucha el diálogo. ¿Qué persona habla? Comenta con tu compañero. Luister naar de dialoog. Wie is aan het praten? Bespreek het met je klasgenoot. Listen to the dialogues. Which person is speaking? Discuss it with your classmate.
2D. MASCULINO / FEMENINO – SINGULAR / PLURAL
2D.1 Observa las frases y completa el esquema. Observeer de zinnen en maak het schema compleet. Observe the sentences and complete the schedule.
1 2 3 4 5 6 La casa de Cristina es bonita.
Las casas de Cristina y Silvia son bonitas.
El apartamento de Juan es bonito.
Los apartamentos de Juan y Fernando son bonitos.
Artículo Adjetivo
masculino femenino mmmm masculino femenino
los singular bonita singular
los plural plural
Sustantivo Verbo
masculino femenino mmmm SER
casa singular seserr singular
apartamento plural plural
AYUDA
Gramática básica 1. artículo 2. sustantivo 3. preposición 4. sustantivo propio 5. verbo 6. adjetivo Información Libro de práctica
19
2D.2 Escribe la forma femenina de las siguientes palabras. Schrijf de vrouwelijke vorm op van de volgende woorden. Write down the feminine form of the following words.
1. el perro _________________ 6. Los amigos ________________
2. un estudiante ______________ 7. Un gato ________________
3. el doctor _________________ 8. Unos chicos ________________
4. el director _________________ 9. Quince señores ________________
5. un taxista __________________ 10. El enemigo ________________
2D.3 Escribe la forma femenina de las siguientes frases.
Schrijf de vrouwelijke vorm op van de volgende zinnen. Write down the feminine form of the following sentences.
Ejemplo: Es un chico feo. → Es una chica fea.
1. El chico simpático es holandés. _________________________________________________ 2. El amigo de Juan es español. _________________________________________________ 3. Los argentinos son simpáticos. _________________________________________________ 4. Los directores de Shell se llaman René y Dany. _________________________________________________ 5. ¿Cómo se llaman los médicos del hospital privado? _________________________________________________
2D.4 Comenta con tu compañero. Cómo es la forma SINGULAR o PLURAL de las frases de 2D.3. / Overleg met je klasgenoot. Hoe zou je de zinnen van 2D.3 in het ENKELVOUD, of het MEERVOUD zetten?/ Talk with your classmate. How is the SINGULAR or the PLURAL form of the 2D.3. sentences?
2D.5 ¿Cuál es la profesión de estas personas? / Wat voor beroep hebben deze personen? / What professions do the following persons have?
1. Le Corbusier • • arquitecto /-a 2. Shakira • • escritor /-a 3. John F. Nash • • cantante 4. William Shakespeare • • economista 5. Penélope Cruz • • artista
2E.7 Piensa en una persona famosa. Pregunta a tu compañero
Denk aan een beroemd persoon. Stel vragen aan je klasgenoot. Think about a famous person. Ask your classmate about her/him. ¿De dónde es Ronaldo? ¿Cuál es la profesión de Ronaldo? ¿Cuántos años
tiene Ronaldo? ¿Dónde vive Ronaldo?, etc.
AYUDA
Masculino -o
Femenino -a
Masculino -e / -l / -a etc.
Femenino -e / -l / -a etc.
Profesiones
- O al final:
El médico / la médica
- OR al final:
el profesor / la
profesora
- NTE al final:
el cantante/la cantante
- ISTA al final:
el taxista / la taxista
Nacionalidades -O al final: mexicano/mexicana colombiano/ -a norteamericano/ -a -S, -L al final El francés / la francesa holandés / holandesa español / española inglés / inglesa -A al final El belga / la belga El croata / la croata -E al final: El estadounidense / la estadounidense -Í al final: El marroquí / la marroquí
20
2E. LECTURA. LA MÚSICA
El flamenco es una música y un baile típico del sur de España. El
instrumento principal es la guitarra.
La música de mariachi es típica de México. El
conjunto normalmente tiene ocho músicos, que
tocan diversos instrumentos, como la
trompeta, el violín y la guitarra. Esta música es
muy popular en fiestas, cumpleaños y bodas.
El tango es argentino. Este baile nace en los barrios marginales de Buenos Aires.
El tango expresa la melancolía del emigrante. Hoy, es conocido en todo el mundo.
El son cubano tiene su origen en melodías africanas, españolas e indígenas. El son
es la base de la salsa, estilo que amplía y moderniza los sonidos cubanos con
influencias de otras músicas latinoamericanas. Una de las representantes más
famosas de la música cubana es la cantante Celia Cruz. Una de sus canciones más
famosas es La Vida es un Carnaval.
2E.4 Contesta las preguntas sobre el texto. ¿Verdadero o falso?
Lees de tekst en beantwoord de vragen. Waar of niet waar? Read the text and answer the questions. True or false?
1. La guitarra es el instrumento típico del flamenco. V F
2. La música de mariachi es muy popular en Argentina. V F
3. El tango expresa los problemas sociales de los emigrantes. V F
4. La música de Cuba tiene influencias de África V F
5. En este texto se habla de 4 bailes diferentes. V F
2F. TAREAS CAPÍTULO 2
2F.1 Escribe las palabras en plural.
Schrijf de woorden in het meervoud. / Write down the words in plural
1. el libro – los... _____________ 6. Una turista – ___________________
2. la profesión – _____________ 7. Un hotel – ___________________
3. el aula – _____________ 8. La noche – ___________________
4. un problema – _____________ 9. La ciudad – ___________________
5. el color – _____________ 10. La nacionalidad – _________________
AYUDA
Vocal al final > S
Consonante al final> ES
Singular: casa
Plural: casas
Singular: hotel
Plural: hoteles
Singular: el / la, un / una
Plural: los / las, unos /
unas
21
2F.2 Escribe la forma femenina de las siguientes frases. Schrijf de vrouwelijke vorm op van de volgende zinnen. Write down the feminine form of the following sentences.
Ejemplo: Es un chico feo. → Es una chica fea.
Los estudiantes son muy inteligentes.
_______________________________________________________________
El profesor es muy amable.
_______________________________________________________________
Es un arquitecto simpático.
_______________________________________________________________
El gato es negro.
_______________________________________________________________
Los señores son taxistas.
_______________________________________________________________
Un economista famoso.
_______________________________________________________________
Un informático americano.
_______________________________________________________________
Un autor inglés.
_______________________________________________________________
El ingeniero holandés.
_______________________________________________________________
Un escritor español.
_______________________________________________________________
2F.3 Completa las frases con los artículos correctos. Maak de zinnen compleet met de bijbehorende lidwoorden. Complete the sentences using the correct articles
1. ______ ingenieros van ______ casa.
2. ______ chico tiene ______ gato muy bonito.
3. Pablo es ______ amigo de ______ directora.
4. Yo estoy en ______ pueblo de mi familia.
5. Pedro escucha ______ noticias en ______ radio.
6. En el museo trabajan ______ artistas famosas.
7. ______ médico de todos ______ turistas españoles.
2F.4 Habla con tu compañero ¿Cuánto cuestan cinco objetos de tu mochila? Praat met je klasgenoot. Hoeveel kosten vijf objecten uit je rugzak? Talk to your classmate. Discuss how much 5 objects from your backpack cost.
CAPÍTULO 2
RESUMEN
COMUNICACIÓN
• Dar y preguntar
información personal
• Reglas de acentuación
GRAMÁTICA
• estudiar, hablar, opinar,
vivir
• recomiendo, prefiero
• Verbos reflexivos:
llamarse, apellidarse
• Masculino/femenino
• Singular/plural
(con artículos y adjetivos)
Madrid es importante
Madrid está en España
¿Dónde está Toledo?
Toledo está en España.
ES = definición
ESTÁ = situación
CULTURA
• Nacionalidades
• Profesiones
VOCABULARIO
• ¿Qué significa...?
• qué, quién, cómo, dónde
• ¿De dónde eres?
• Soy de Pamplona
Esto = dit /this
22
¿Cuánto cuesta esto? – Veinte euros - ¿Y esto más esto? – Cuarenta euros 2F.5 Une el sustantivo correspondiente al adjetivo.
Verbind het zelfstandig naamwoord met het bijhorende bijvoeglijk naamwoord. Connect the nouns with the corresponding adjectives.
1. los hoteles a. exóticas (exótico)
2. el telefono b. aburrido
3. las ciudades c. difíciles (difícil)
4. el idioma d. nuevo
5. los ejercicios e. simpático
6. la estación f. vagas
7. el joven g. modernos (moderno)
8. el profesor h. vieja (viejo)
9. las estudiantes j. caras (caro)
10. las playas k. holandés
2F.6 Añade un adjetivo apropiado. Cambia: masculino/femenino, singular/plural.
Voeg een bijvoeglijk naamwoord toe. Pas het bijvoeglijk naamwoord aan, al naar gelang mannelijk/vrouwelijk, enkelvoud of meervoud. Add an adjective to each phrase. Also adapt the adjectives, keeping in
mind whether it is supposed to be masculine/feminine, singular or plural.
terrible guapo holandés caro largo
moderno grande bonito interesante blanco
1. una película …
2. la mujer …
3. los hombres …
4. una estación de metro …
5. las noticias …
6. los días …
7. unos aviones …
8. unas casas …
9. el coche …
10. los colores …
2F.7 Completa las frases con la forma conjugada del verbo SER o ESTAR. Maak de zinnen compleet met de vervoegde vorm van het werkwoord SER of ESTAR. Complete the phrases with a conjugated form of either SER or ESTAR.
1. Antonio ______________ un chico muy simpático.
2. Budapest ______________ en Europa.
3. Silvia y Alicia ________________ estudiantes de economía.
4. ¿Dónde ___________________ los amigos de Juan?
5. Christina Aguilera no __________________ española.
Capítulo 2
Madrid es importante
Madrid está en España
¿Dónde está Toledo?
Toledo está en España.
ES = definición
ESTÁ = situación
23
CAPÍTULO 3
3A. AFICIONES
3A.1 Relaciona las actividades con las fotos.
Verbind de activiteiten met de foto’s.
Connect the activities with the photos.
1 2 3
4 5 6 7
8 9 10
A. Leer D. Ir de vacaciones H. Salir con amigos B. Cocinar E. Escuchar música I. Escribir C. Hablar F. Ver la tele J. Nadar D. Dormir G. Tocar la guitarra K. Viajar
3A.2 Escribe el ranking de tus actividades favoritas. El top-5.
Maak een ranking van je lievelingsactiviteiten. De top-5.
Make a ranking of your favorite activities. The top-5.
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
__________________________ 3A.3 Habla sobre tus aficiones con tu compañero.
Praat met je klasgenoot over je lievelingsactiviteiten. Talk with your classmate about your favorite activities. - ¿Qué aficiones tienes?
- Prefiero cocinar y leer
AYUDA
3 grupos de verbos: -AR (hablar) -ER (comer) -IR (dormir) Tener aficiones (Yo) tengo (Tú) tienes (Él/ella/usted) tiene prefiero prefieres prefiere
24
3A.4 Pregunta y escribe la información de un compañero . Vraag naar, en schrijf de informatie van een klasgenoot op. / Ask and write down the information about your classmate.
1. Nombre: ________________________ 2. Apellido: ________________________
3. Número de teléfono: _____________ 4. Nombre de carrera: ________________
5. Domicilio: ________________________ 6. Edad: __________________________
7. Aficiones: _____________________________________________
8. Lenguas: ___________________ 9. E-mail: ________________________
10. Nacionalidad: ___________________
3A.5 Una biografía pequeña.
Cambia los rubros de información por una frase. Ejemplo: Verander de informatieregels naar zinnen. Voorbeeld: Change the information rules into sentences. Example
1. Nombre: ___ Mi compañero se llama Peter _
2 . Apellido: _________________________________________
3. Número de teléfono: _______________________________
4. Nombre de carrera: ________________________________
5. Domicilio: ________________________________________
6. Edad: ___________________________________________
7. Aficiones: ________________________________________
8. Lenguas: _________________________________________
9. E-mail: __________________________________________
10. Nacionalidad: ___________________________________ 3A.6 Completa las frases con el verbo conjugado.
Vervoeg het werkwoord om de zinnen compleet te maken. Complete the sentences with the conjugated verb.
Rocío (tener) _____________________ varias aficiones. Normalmente ella
(cocinar) _____________________ para la familia y (leer) _____________________
recetas especiales en Internet. También (estudiar) _____________________ en el
Conservatorio porque (tocar) _____________________ la guitarra como
profesional. Rocío y su amiga Raquel (escuchar) _______________________
música y (ver) _________________________ la televisión en casa de Raquel. ¿Y
tú, (tener) __________________ aficiones especiales? ¿(Ir) _____________ de
vacaciones con tus amigos o (preferir-tú) __________________ dormir mucho?
AYUDA
¿Cómo te llamas? ¿Cómo te apellidas? ¿Cuál es tu estudio? ¿Cuál es tu dirección? ¿Cuántos años tienes? ¿Qué aficiones tienes? ¿Qué lenguas / idiomas hablas? ¿Qué carrera estudias? ¿Cuál es tu dirección electrónica / email? ¿De dónde eres? @ = arroba . punto - guión _ guión bajo Usa los verbos de las
preguntas:
¿Cómo te llamas?
Me llamo
Te llamas
Se llama
Vivo
vives
vive
Etc.
Adjetivos posesivos
Mi / mis = mijn / my
Tu / tus = je / your
Su / sus = haar / her,
zijn / his, uw / your
25
3A.7 Cambia las expresiones de TÚ a VOSOTROS. Ejemplo: Verander de zinnen van de jij-vorm naar de jullie-vorm. Voorbeeld: Change the sentences from the singular you-form to the plural. Example: “Tú comes patatas” > “Vosotros coméis patatas.”
Cocinar Tú cocinas pastas italianas. Vosotros...
Hablar ¿Hablas con Elena>
Leer ¿Cuántos documentos lees?
Ver Tú ves la tele en el móvil.
Salir Tú no sales con amigos.
Escribir ¿Cómo escribes el email?
Practica más verbos en el Libro de Práctica número 3A.6 Oefen met meer werkwoorden in het Libro de Práctica nummer 3A.6 Practice conjugating more verbs using the Libro de Práctica, 3A.6.
3B. PRONUNCIACIÓN
3B.1 Por turno lee con tu compañero los números y las palabras en voz alta. Lees met je klasgenoot om beurten een nummer en een woord hardop voor. In turn, read the numbers and words aloud with your classmate.
1. Colombia 11.Quito 21. Bogotá 31. Santo Domingo
2. Bolivia 12.Gijón 22. La Paz 32. Barranquilla
3. Costa Rica 13. El Salvador 23. Murcia 33. La Coruña
4. Venezuela 14. Nicaragua 24. Managua 34. Calatrava
5. Caracas 15. Valdepeñas 25. Tegucigalpa 35. Oviedo
6. Ecuador 16. Uruguay 26. Mallorca 36. Zaragoza
7. Chile 17. San José 27. Asunción 37. Ubrique
8. Honduras 18. Paraguay 28. Malabo 38. Lloret de Mar
9. Panamá 19. Guatemala 29. España 39. Peníscola
10. Perú 20. Huelva 30. Montevideo 40. Zacatecas
3B.1 ¿Es una ciudad o es un país? ¿Dónde está? Pregunta a tu compañero
mencionando el número. Is het een stad of een land? Waar bevindt deze plek zich? Stel een vraag aan je klasgenoot. Noem een nummer.
Is it a city or is it a country? Where is it? Ask your partner by mentioning the number.
¿El número veinte es un país? Huelva no es un país, es una ciudad. ¿Dónde está? Huelva está en España.
AYUDA
Atención con los números: 5 cinco 50 cincuenta 15 quince 500 quinientos
26
3C. ESCUCHAR
3C.1 Quieres ir a un festival en julio y tienes pocos euros. ¿Cuál es la opción ideal?
Je wilt in juli naar een festival maar je hebt weinig euro’s. Wat is de beste
optie? / You want to go to a festival in July, but you have few euros. What is
the best option?
A) Fiesta del Albariño B) El festival BBK C) Vijazz D) El festival Mad Cool 3C.2 Habla con tus compañeros y explica por qué.
Praat met je klasgenoten en leg uit waarom. Talk to your classmates
and explain why.
¿A dónde vais en julio?
Nosotros ________________________
¿Por qué vais a…. ¿
Porque __________________________
3D. PREPARARSE – ME PREPARO
3D.1 Observa la diferencia entre las actividades. Observeer het verschil tussen de activiteiten. Notice the difference between activities.
MIRAR (zien / to see) MIRARSE (zichzelf zien / to see oneself) Más ejemplos:
AYUDA
IR = gaan / to go Yo voy Tú vas Él / ella / usted va Nosotros -as vamos Vosotros -as vais Ellos / ellas / ustedes van Cualidades barato / caro interesante aburrido / divertido chulo / horrible común / loco fenomenal, extraordinario diferente famoso moderno / viejo popular terrible típico Información Verbos / Verbos reflexivos
Llamo me llamo
llamas te llamas
llama se llama
llamamos nos llamamos
llamáis os llamáis
llaman se llaman
TIP: REFLEXIVO - REFLEX
27
3D.2 Elige el verbo correcto. Después, rellena con la forma correcta de este verbo. Kies steeds het juiste werkwoord. Schrijf daarna de juiste vorm op. Choose the appropriate verb. After doing so, write down the correct form. Ejemplo: Mi padre (duchar/ducharse) en la mañana. Respuesta: 1: se ducha
1. La ciudad de Bilbao (organizar/organizarse) un festival. 1
2. Mi novia (llamar/llamarse) Elena. 2
3. Alfonso (lavar/lavarse) la cara (=het gezicht/face). 3
4. Don Pepe (levantar/levantarse) con dificultad del sofá. 4
5. Mi mamá (llamar/llamarse) por teléfono a Sofía. 5
6. Miguel (preparar/prepararse) para el trabajo (=werk/work). 6
7. Normalmente yo (lavar/lavarse) mi bicicleta. 7
8. Tomás (apellida/se apellida) Aguilera. 8
9. Judith (preparar/prepararse) el “ajiaco”, una sopa deliciosa. 9
10. Ricardo (levantar/levantarse) ochenta kilos en el gimnasio. 10
Atención: también es posible: Ricardo y Patricia SE MIRAN (elkaar/each other)
3D.3 Practica los meses. Pregunta a tu compañero cuándo cumple años. Oefen de naam van de maanden. Vraag aan je klasgenoot wanneer hij/zij jarig is. Practice the names of the months. Ask your classmate when is his o r her birthday. ¿Cuándo es tu cumpleaños? Mi cumpleaños es el cinco de agosto. Y ¿cuándo es tu cumpleaños?
3E. LECTURA. UN MENSAJE DESDE SANTIAGO
3E.1 Lee el texto y elige la respuesta correcta a las preguntas.
Lees de tekst en kies het juiste antwoord op de vragen. Read the text and choose the correct answer to the questions.
Hola Roberto:
Estoy en Santiago de Chile y ya estamos en noviembre. Cinco semanas son
mucho tiempo. La ciudad es increíble. Mi ritmo de vida es completamente
diferente. Me levanto por la mañana, practico gimnasia y
me ducho. Voy a la cocina y normalmente Judith prepara
smoothies de-li-cio-sos y muy originales. Con mandarina
y menta, por ejemplo. Son muy frescos. Después vamos
en su coche a la oficina.
Judith es empresaria y tiene una empresa de consultores
Sus actividades son muy diversas y tiene contacto con
AYUDA
Las actividades Levantarse Practicar gimnasia Ducharse Ir a la cocina / oficina Preparar Almorzar Mirar la tele Cenar Los meses del año enero mayo septiembre
febrero junio octubre
marzo julio noviembre
abril agosto diciembre
Los días de la semana lunes
martes
miércoles
jueves
viernes
sábado
domingo
El 2 de enero de 2017 Las partes de un día La mañana / Por la mañana El mediodía / Al mediodía La tarde / Por la tarde La noche / Por la noche QUERER Yo quiero Tú quieres Él / ella / usted quiere Querer = willen / to want Quiero bailar Ik wil dansen I want to dans Te quiero = ik wil jou / I want you
28
industriales de todo el mundo. Recibe políticos importantes en su oficina. En la
pausa almorzamos en un restaurante típico con nuestros compañeros de trabajo.
Por la noche vamos a casa, vemos la tele y cenamos con su familia.
Judith tiene cinco hermanos y todos viven cerca. A veces vamos a casa del tío
Ramón porque prepara una barbacoa sublime. Es similar a tu barbacoa, Robert,
pero los filetes en Argentina y Chile son superiores, no
tienen comparación con los de Holanda.
¿Cuándo vienes? ¿No quieres visitar a Judith y a la familia?
¿Quieres ver la ciudad y hablar de nuestras experiencias?
Robert, estoy muy triste porque tú estás en Holanda y no
en Chile... Te quiero mucho, guapo.
Un beso.
Lorena
¿Verdadero o falso?
1. Lorena prepara el desayuno frecuentemente. V F
2. La hermana de Judith tiene una empresa en Santiago de Chile. V F
3. Lorena almuerza en casa con la familia. V F
4. La familia de Judith vive también en Santiago. V F
3F. TAREAS CAPÍTULO 3
3F.1 Completa las frases con el verbo “querer”.
Maak de zinnen compleet met het werkwoord “querer”. Complete the sentences using the verb “querer”. Ejemplo: (Yo-querer) ... vivir en Veracruz. > Quiero vivir en Veracruz
Peter y Lucía (querer) 1. ___________________ tener un bebé.
Él 2. ___________________ vivir en Santiago de Chile y también 3. _____________
trabajar en una oficina de informática. Lucía y su amiga Aurora 4.
________________ ser médicas en una clínica. ¿ Dónde 5. ________________ vivir
tú? Y vosotros, ¿dónde 6. ___________________ trabajar?
Nosotros 7. ___________________ un diploma y después 8. _________________
ser millonarios. Julián y Ernesto no 9. __________________ ser famosos, pero no
10. ___________________ esperar mucho.
Capítulo 3
RESUMEN
COMUNICACIÓN
• Hablar de aficiones
• Explicar opciones
• Dar opinión
• Pronunciar nombres de
ciudades
• Decir email
GRAMÁTICA
• Verbos (-ar, -er, -ir)
tengo, tienes, tiene /
prefiero, prefieres, prefiere
Posesivos (mi, mis, tu, tus,
su, sus)
• Verbos reflexivos
Se levanta, se lava, se
prepara
• QUERER:
quiero / quiero bailar
CULTURA
• Las rutinas diarias
VOCABULARIO
• Numerales 1 - 40
• Meses , semanas, días
• Las partes de un día
• Actividades diarias
29
3F.2 Escribe frases sobre los temas que te interesan y qué prefieres (con ejemplo).. Schrijf zinnen over de onderwerpen die jou interesseren, en over waar je de voorkeur aan geeft (noem een voorbeeld). / Write sentences about what topic interests you, and about what you would prefer. Ejemplo: (bicicletas-coche) > Me interesan las bicicletas, pero prefiero un coche, por ejemplo un Ferrari.
1 el coche - la moto
2 el fútbol - el tenis
3 las playas - las montañas
4 el vino - la cerveza
5 los gatos - los perros
6 el cine - el teatro
3F.3 Completa las frases con las formas correctas de los verbos. Pueder repetir algunos verbos.
Maak de zinnen compleet met de juiste vorm van de werkwoorden. Je mag sommige ww. herhalen. Complete the phrases using the right form of the verbs. It is okay to use a verb multiple times. Ejemplo: El director (1) español y francés. Respuesta: 1: habla
ser preferir trabajar vivir interesar llamarse querer estar
Hola, ¿cómo (1)? 1
Yo (2) muy bien, gracias. 2
¿Dónde (3) vosotros, en Breda? 3
No, nosotros (4) en Rotterdam, en un apartamento. 4
¿Vosotros (5) estudiantes de informática? 5
No, nosotros (6) en una oficina. Es un trabajo muy interesante. 6
Y ellos, ¿qué (7) estudiar o trabajar? 7
A ellos les (8) trabajar en Holanda ... es interesante investigar 8
Perdón, ¿cómo (9) el joven? ¿Ernesto? Él (10) estudiante de arte. 9
10
3F.4 Escucha y escribe los números.Luister en schrijf de nummers op. Listen and write down the numbers.
1. Elena quiere ... gatos. 2. Sofía prefiere ... horas de trabajo
3. El número de Julián es... 4. El código de la materia optativa es...
A. 13
3
B. 5
15
C. 74
64
D. 2
12
30
3F.5 Escribe las fechas de manera completa.Schrijf de data voluit.. Write out the dates in full.
Ejemplo: 27-03-2017 > Veintisiete de marzo de dos mil diecisiete.
14-02-2008 _________________________________________________
31-12-2020 _________________________________________________
12-10-2014 _________________________________________________
15-01-2009 _________________________________________________
3F.6 Escribe la información sobre los precios. Usa un adjetivo posesivo. Observa el ejemplo.
Schrijf de informatie over de prijzen. Gebruik een bezittelijk naamwoord. Kijk naar het voorbeeld.
Write down the information about the prices. Take a look at the example.
Ejemplo:
+ YO = €27 > Mi pantalón cuesta veintisiete euros.
+ TÚ = €12 ________________________________________
+ ELLA = €5 ________________________________________
+ YO = €35 ________________________________________
+ ÉL = €246 ________________________________________
3F.7 Forma el plural de las frases. Zet de zinnen in het meervoud. Write down the plural forms of the sentenes.
Ejemplo: Una chica viaja en coche (3) > Tres chicas viajan en coche.
1 un militar tiene una pizza. (6) >
2 una francesa viaja en tren (11) >
3 un estudiante toma cerveza. (7) >
4 un escritor habla con el perro. (8) >
5 Un enfermero come patatas (8) >
31
CAPÍTULO 4
4A. QUERER ES PODER
4A.1 ¿Qué aficiones tienes en tu tiempo libre? Marca las opciones. Wat voor activiteiten doe je in je vrije tijd? Markeer de opties. What do you like doing in your free time? Check the options.
jugar al fútbol ir a una fiesta leer en la biblioteca
estar en Facebook bailar salsa ir a un concierto
ver la televisión tomar algo en un bar hablar con amigos
4A.2 Comenta con tu compañero los planes para el fin de semana. Usa en la conversación las opciones de 4A.1. Habla con diferentes personas. Vertel aan je klasgenoot wat je plannen zijn voor het weekend. Gebruik in
het gesprek de opties van 4A.1. Praat met verschillende personen. Discuss the plans for the weekend with your classmate. Use the options of 4A.1 in the conversation. Talk to different people.
¿Qué planes tienes para el fin de semana?
Quiero jugar al fútbol el sábado por la mañana.
4A.3 Escribe un Whatsapp a un amigo/amiga. Es una invitación para dos actividades el fin de semana. Usa la información de 4A.1. Schrijf een Whatsapp-berichtje aan een vriend/vriendin. Het is een
uitnodiging voor een paar activiteiten in het weekend. Gebruik de informatie van 4A.1. Write a Whatsapp message to a friend. It is an invitation for two activities over the weekend. Use the information from 4A.1.
Expresiones para
aceptar:
- Si, muy buena idea
- Si, vamos
Expresiones para
rechazar (no aceptar)
- Lo siento, no puedo
- No puedo. Tengo que
trabajar.
AYUDA
QUERER = willen / to want QUIERO BAILAR = Ik wil dansen = I want to dance PODER = kunnen / to can PUEDO BAILAR = ik kan dansen = I can dance TENER = bezitten / to have TENGO QUE BAILAR = ik moet dansen = I have to dance Fin de semana el viernes, el sábado, el domingo Momentos del día la mañana la tarde la noche
Hola. ¿Quieres
_____________________ el
_________________? Podemos
también ___________________
32
4A.4 Piensa en la próxima semana. Escribe 3 frases. Una actividad que quieres, una actividad que puedes y una actividad que tienes que hacer. / Denk aan volgende week. Schrijf 3 zinnen over iets dat je wil doen, iets wat je kunt doen en iets dat je moet doen. / Think about next week. Write 3 sentences.
An activity you want to do, an activity you can do and an activity you need to do.
Día de la semana
querer / poder /
tener que
actividad
4A.5 Habla con tu compañero sobre la próxima semana. Usa la información de las 3 frases de 4A.4. / Praat met je klasgenoot over volgende week. Gebruik de 3 zinnen uit 4A.4. / Talk about next week. Use the 3
sentences from 4A.4.
¿Qué quieres hacer la próxima semana?
o Quiero jugar al fútbol el sábado por la mañana.
¿Qué puedes hacer la próxima semana? / ¿Qué tienes que hacer...?
4B. PRONUNCIAR PALABRAS DIFÍCILES
4B.1 Escucha y marca la palabra con el sonido [G] como en “Google”. Luister en markeer de woorden met de klank als [G] van “Google”. Listen and mark the word with the sound [G] as in “Google”. Agudo gota agrario agitar gestión
4B.2 Escucha las frases y coloca los signos: . , ¡ ! ¿ ? Luister naar de zinnen en zet de leestekens erin: . , ¡ ! ¿ ? Listen to the sentences and write down the signs: . , ¡ ! ¿ ?
Solamente son cinco euros
Eres estudiante
Él es holandés y tú
Atención es un mensaje importante
Tienes 20 años
Julio es estudiante de arte Antonio no
4.B.3 Pronuncia las palabras. Tu compañero opina si es correcto o no. Spreek de woorden uit. Je klasgenoot geeft aan of het goed is of niet. Pronounce the words. Your partner tells you if he/she thinks it's right or wrong.
Ochenta y ocho cucharitas con churritos de chocolate. Chan Chan y Conchita chupan un Chupachup. Ocho muchachos chaparros y chiquitos. La representante y el presidente Benavente en un restaurante
AYUDA
Los días de la semana el lunes
el martes
el miércoles
el jueves
el viernes
el sábado
el domingo
Las partes de un día La mañana El mediodía La tarde La noche Las actividades Levantarse Practicar gimnasia Ducharse Ir a la cocina / oficina Preparar la comida Almorzar Mirar la tele Cenar Estudiar Hacer un examen QUERER = willen / to want Yo quiero Tú quieres Él / ella / usted quiere Quiero bailar Ik wil dansen / I want to dance
PODER = kunnen / to can Yo puedo Tú puedes Él / ella / usted puede Puedo bailar Ik kan dansen / I can dance
TENER = hebben / to have Yo tengo Tú tienes Él / ella / usted tiene Tengo que estudiar = Ik moet leren = I have to learn
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4C. ESCUCHAR. UN DÍA EN LA VIDA DE GUSTAVO
4C.1 Lee y escribe la conversación entre Gustavo y Pedro. Sus problemas son difíciles. Lees en beluister het gesprek tussen Gustavo en Pedro. Zijn problemen zijn lastig. Read and listen to the conversation between
Gustavo and Pedro. His problems are difficult. • Hola Gustavo. ¿Cómo estás? Mal, Pedro. Necesito una solución a mis problemas... definitivamente. Es por el estrés... •¿Estrés? ¿Trabajas mucho, estudias? ¿Cómo es tu rutina? Bueno, por la mañana normalmente me levanto, me ducho y voy rápido a la universidad. •¿Desayunas algo, un café, un croasán, un poco de fruta? No. No desayuno. Tomo un poco de agua solamente. • Ah... ¿Dónde vives? Vivo a 200 kilómetros de la universidad. Voy en dos autobuses y en metro. • Es terrible... Pues, sí. Por la tarde, después de la clase de economía, voy a un bar. •¿Vas a comer en el bar? Un poco. Unas patatas fritas con mayonesa y una cerveza. • Y por la tarde, ¿trabajas? Sí, trabajo en una farmacia. Organizo las recetas y las medicinas. • Vale. ¿Y después? Al terminar subo en el metro y voy a casa. Estoy en Facebook en mi móvil. • Y ¿por la noche? Pues... ceno una hamburguesa y una pizza con coca cola. •¿Juegas al fútbol o haces deporte? No... el fin de semana estudio mucho. • Y en tu tiempo libre, ¿hablas con tus amigos? No... normalmente estudio y trabajo horas extra el sábado... en un supermercado. • Y en tu tiempo libre ¿duermes un poco? ¿Vas al cine, a la discoteca, al parque? No... estoy en casa, solo. 4C.2 Gustavo tiene que cambiar su rutina y comer bien. Escribe 3 frases sobre la
nueva rutina de Gustavo. Gustavo heeft een nieuwe routine en een gezond eetpatroon nodig. Schrijf 3 zinnen over de nieuwe routine van Gustavo.
Gustavo needs a new routine and eat right. Write 3 sentences about Gustavo’s new routine. Ejemplo: Gustavo come solamente patatas fritas. Tiene que comer fruta. Hábitos que no son convenientes:
1. Gustavo ___________________________________________
2. También ___________________________________________
3. y Gustavo __________________________________________
AYUDA
(Yo ) soy (tú ) eres Él / ella / usted es estudio hablo estudias hablas estudia habla opino opinas opina
vivo vives vive
recomiendo recomiendas recomienda
prefiero prefieres prefiere
me levanto te levantas se levanta
me ducho te duchas se ducha
desayuno desayunas desayuna
como comes come
ceno cenas cena
descanso descansas descansa
Información Anexo: verbos reflexivos (Yo) ME levanto (Tú) TE levantas (Él / ella/ usted) SE levanta (Yo) ME ducho (Tú) TE duchas (Él/ella/usted) SE ducha Qué, quién, cómo, dónde
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4D. ADVERBIOS: CÓMO HACEMOS ALGO
4D.1 Hemos visto diferentes maneras de hablar de una actividad. Con un verbo:
Wij hebben verschillende manieren gezien om over een activiteit te praten.
Met een werkwoord:
We have seen different ways to talk about an activity. With a verb:
- Gustavo come patatas con mayonesa.
O con combinaciones de verbos para hablar de una actividad:
Of met werkwoordcombinaties om over een activiteit te praten:
Or with verb combinations to talk about an activity:
- Gustavo tiene que comer vegetales.
- Gustavo no puede ir a una fiesta.
- Gustavo quiere tener una solución a sus problemas.
Ahora vamos a expresar cómo realizas una actividad.
Nu gaan we aangeven hoe je een activiteit uitvoert.
Now we will explain how to do an activity.
FRECUENCIA
muy poco poco a veces mucho regularmente frecuentemente
MANERA
muy lento despacito tranquilo con calma rápido muy rápido
4D.2 Escribe frases con la manera de hacer una actividad. Observa el ejemplo.
Schrijf zinnen over de manier waarop je een activiteit doet. Kijk naar het voorbeeld.
Rápido + bailar + nosotros > Nosotros bailamos rápido.
1. Muy lento + trabajar + vosotros _______________________________________
1. Despacito + bailar + ustedes __________________________________________
1. A veces + estudiar + los chicos ________________________________________
1. Muy poco + ducharse + Elena _________________________________________
1. Frecuentemente + trabajar + Tú y yo __________________________________
AYUDA
Expresar frecuencia
nunca (= nooit / never)
muy poco
poco
a veces
mucho
regularmente
frecuentemente
siempre (= altijd / always)
Expresar manera
muy lento fatal
despacito muy mal
tranquilo mal
con calma regular
rápido bien
muy rápido muy bien
rapidísimo excelente
Las actividades Practicar gimnasia Ducharse Ir a la cocina / oficina Preparar la comida Almorzar Mirar la tele Cenar Estudiar Hacer un examen ACTIVIDAD 1 = Formar grupos en la clase” Quién baila frecuentemente Quién prepara comida mucho Quién habla muy rápido Quién mira la tele muy poco
ACTIVIDAD 2 PODER = kunnen / to can ¿Puedes hacer un examen rápido? ¿Puedes memorizar mucho? ¿Puedes bailar salsa bien?
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4E. LECTURA. UN INTERCAMBIO
Hola, me llamo Jorge. Tengo 19 años y soy español. Estudio informática en la Universidad de Málaga. Voy a hacer un semestre de intercambio en Estados Unidos y tengo que practicar mi inglés. Me interesan los ordenadores, el cine y los videojuegos. Quiero conversar con un nativo o con una persona con un nivel C2 de inglés. Necesito una hora de conversación en inglés y otra hora en español. ¿Tienes interés? Mi dirección electrónica es [email protected] ¡Hasta luego!
¿Qué tal, chicos? Soy Gabriela y tengo 22 años. Soy argentina.
Hablo español, inglés y francés. Quiero estar unas semanas por
Alemania, Austria y Luxemburgo por eso quiero aprender alemán.
Me interesan la arquitectura, la historia y los idiomas. Prefiero
tener el intercambio con chicos de mi edad. ¿Quieres aprender o
practicar español por Skype o Facetime? Prometo practicar
mucho. Mi dirección electrónica es [email protected]
¡Hasta pronto!
¿Cómo están? Mi nombre es Leticia y mi hermana se llama
Lucero (con la blusa blanca). Soy mexicana y vivo en Puebla.
Tengo 25 años. Quiero estudiar la carrera de traductora de
francés en Francia. Mi nivel de francés es alto, puedo leer,
escribir y entender esta lengua y no tengo problemas con la
gramática, pero me falta fluidez al hablar. Me interesan la
literatura, otras culturas y la comida. ¿Eres nativo y quieres
venir de vacaciones a México y hospedarte en mi casa por un
mes? ¡Así puedes practicar español y conocer mi país!
Mi e-mail es [email protected]
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4E.1 Contesta las preguntas sobre el textos. Beantwoord de vragen over de teksten. Answer the questions about the texts.
1. ¿Quién habla más de dos idiomas?
2. ¿Quién no sabe el idioma que quiere aprender?
3. ¿Quiénes tienen interés en hacer el intercambio con un nativo?
4. ¿Con quién te interesa hacer un intercambio para aprender español? ¿Por qué?
4E.2 Contesta las preguntas sobre TUS intereses y cualidades. Beantwoord de vragen over jouw interesses en kwaliteiten. Answer the questions about your interests and qualities.
Hablo ... (muy bien, bien, regular, mal) Idiomas (inglés, francés, alemán, etc.)
Me interesa estudiar (idioma)... “…porque … .”
Quiero hacer un intercambio en... durante (una semana, / mes / año...)
4E.3 Escribe un mensaje como uno de los textos 4E. Cuenta a una de esas personas (Jorge, Gabriela o Leticia) que quieres un intercambio con él/ella y explica por qué. Schrijf een bericht zoals een van de 4E teksten. Vertel aan een van die
personen (Jorge, Gabriela of Leticia) dat jij een uitwisseling met hem/haar wil en leg uit waarom. Write a message similar to one of the small texts of 4E. Choose one person to write to (Jorge, Gabriela or Leticia), and tell them you would like an exchangewith him or her.
AYUDA
Escribir un mensaje
• Estimado Juan:
= Beste Juan / Dear Juan
Expresiones con ME
• Me falta fluidez
• Me importa estudiar
• Me interesa trabajar
= studeren intereseert ME
to learn is interesting to ME
Finalizar un mensaje
• Escribe pronto, por favor
= Schtijf snel a.u.b. /
Write soon, please
• Un cordial saludo
= Hartelijke groet / Kind
regards
• Saludos a tu familia
= Groeten aan je familie /
= Greetings to your family
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4F. TAREAS CAPÍTULO 4
4F.1 Completa las frases con el verbo querer. Maak de zinnen compleet met het werkwoord “querer”. Fill in the right form of the verb “querer”. Ejemplo: (Yo-querer) ... vivir en Veracruz. > Quiero vivir en Veracruz
1. Yo _______________ jugar al tenis con mi hermano hoy.
2. Mañana, mis padres _______________ comer en un buen restaurante.
3. Esteban no _______________ mirar la televisión.
4. Nora y Elena _______________ vender accesorios en H&M.
5. Mis amigas _______________ hacer ejercicio.
6. El estudiante y tú _______________ hacer la tarea rápidamente.
7. Mis hermanas y yo _______________ comer un taco.
4F.2 Completa las frases con el verbo reflexivo entre paréntesis. Maak de zinnen compleet met het wederkerend werkwoord tussen hakjes. Fill in the right form of the verbs.
Una chica que (1) ______________ (llamarse) Laura y (2) ______________
(apellidarse) López Fernández hace lo mismo todos los sábados. Ella siempre (3)
_____________ (despertarse) temprano. (4) _____________________ (levantarse)
y desayuna con su familia. (5) Luego ____________________ (pasarse) el día en
su dormitorio , escucha música y envía mensajes a sus amigos. Después de comer,
(6) ________________ (cepillarse) los dientes y (7) _______________
(ducharse). Sale del baño, y (8) ___________________ (sentarse) enfrente de un
espejo. (9) ____________________ (secarse) y (10) ________________ (peinarse)
el pelo. También, (11) __________________ (maquillarse), (12) ______________
(vestirse) y (13) ______________ (pintarse) las uñas. Luego, sale con sus amigos y
ellos (14) _____________________ (divertirse) en una fiesta o en una disco y (15)
todos __________________ (regresarse) a sus casas. La chica, (16)
_________________ (quitarse) la ropa, (17) ___________________ (ponerse) el
pijama, (18) ________________ (lavarse) la cara y los dientes, (19)
____________________ (cepillarse) el pelo y (20) ______________________
(dormirse) rápido .
lo mismo = hetzelfde/the same despertarse = wakker worden / wake up
temprano = vroeg/early levantarse = opstaan / get up
pasarse el día = de dag doorbrengen cepillarse = poetsen / to brush
ducharse = douchen / to shower sentarse = zitten / to sit
secarse = drogen / to dry peinarse = kammen / to comb
maquillarse = op te maken / to make up vestirse = omkleden to dress
pintarse las uñas = nagels lakken / to paint the nails divertirse (=ie) = plezier hebben /to have fun
regresarse = terugkeren / to return quitarse = uitdoen / take off
ponerse = aanzetten / to put on lavarse = wassen / to wash
cepillarse el pelo = borstel je haar / brush your hair dormirse = inslapen / to fall sleep
Capítulo 4
RESUMEN
COMUNICACIÓN
Fin de semana el viernes, el sábado, el domingo Momentos del día la mañana la tarde la noche Expresiones para aceptar: - Si, muy buena idea - Si, vamos Expresiones para rechazar (no aceptar) - Lo siento, no puedo - No puedo. Tengo que trabajar.
Las actividades Levantarse Practicar gimnasia Ducharse Ir a la cocina / oficina Preparar la comida Almorzar Mirar la tele Cenar Estudiar Hacer un examen
GRAMÁTICA
QUERER = willen / to want QUIERO BAILAR = Ik wil dansen = I want to dance PODER = kunnen / to can PUEDO BAILAR = ik kan dansen = I can dance TENER
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4F.3 Cambia los verbos a la persona indicada.Observa el ejemplo. Verander de werkwoorden naar de aangegeven persoon. Kijk naar het voorbeeld. Change the verbs to the indicated person. Look at the example. Ejemplo: Yo me levanto. (Los chicos) > Los chicos se levantan. 1. Yo me ducho y voy rápido a la universidad. (Nosotros) > _____________________________________________________ 2. ¿Tú desayunas un café y un croasán? (Vosotros) > _____________________________________________________ 3. Usted no desayuna. (Ustedes) > _____________________________________________________ 4. Yo tomo un poco de agua. > _____________________________________________________ 5. ¿Dónde vives? (Vosotros) > _____________________________________________________ 6. Voy en metro. (Arturo) > _____________________________________________________ 7. ¿Vas a comer en el bar? (Vosotros) > _____________________________________________________ 8. ¿Trabajas en un hospital? (Los señores) > _____________________________________________________ 9. Organizamos las medicinas. (Yo) > _____________________________________________________ 10. Estoy en Facebook en mi móvil. (Tú) > _____________________________________________________ 11. Juan cena una hamburguesa. (Juan y tú) > _____________________________________________________ 12. ¿Juegas al fútbol? (Ustedes) > _____________________________________________________ 13. Pepe, ¿haces deporte? (Vosotros) > _____________________________________________________ 14. ¿Gloria descansa un poco? (Gloria y Ana) > _____________________________________________________ 15. ¿Vas al cine? (Yo) > _____________________________________________________ 4F.4 Escribe los adverbios opuestos. Observa el ejemplo.
Schrijf de tegenovergestelde bijwoorden. Kijk naar het voorbeeld. Write the opposite adverbs. Look at the example. Ejemplo: Yo hablo despacio. > Yo hablo rápido.
Juan nunca estudia. ____________________________________
Las chicas van a H&M frecuentemente. __________________________________
La secretaria trabaja muy lento. ____________________________________
Ernesto habla muy bien español. ____________________________________
Vosotros sí coméis pizza. ____________________________________
AYUDA
Expresar frecuencia
nunca (= nooit / never)
muy poco
poco
a veces
mucho
regularmente
frecuentemente
siempre (= altijd / always)
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CAPÍTULO 5
5A. ¿PUEDO VER TU MÓVIL? L?
5A.1 Mira las fotos de Elena. Lee los diálogos y repítelos con tu compañero. Kijk naar de foto’s van Elena. Lees de dialogen en herhaal ze met je klasgenoot. Take a look at Elena’s pictures. Read the dialogues and repeat them with a classmate.
Diálogo 1 ¿Quién es la chica con la blusa roja? Es mi amiga. Es muy elegante y muy guapa Se llama Julia, es diseñadora y es muy simpática. Diálogo 2 ¿Quién es el chico con la camisa azul? Es mi amigo. Es muy agradable y muy serio Se llama Rafael, estudia en la facultad de economía. 5A.2 Repite el diálogo 1 o 2. Usa otros nombres, colores y características.
Herhaal het dialoog 1 of 2. Gebruik andere namen, kleuren en eigenschappen. Repeat dialogue 1 or 2. Use other names, colors and characteristics.
5A.3 Repite el diálogo 1 o 2. Muestra unas fotos de tu móvil .
Herhaal het dialoog 1 of 2. Gebruik hiervoor foto’s van je mobiel. / Repeat dialogue 1 or 2. Use pictures from your mobile phone.
5B. ESCUCHAR. QUÉ RELACIÓN TIENEN?
5B.1 Escucha y escribe el nombre, la relación y el color de su ropa. Luister en schrijf de naam, de familie-relatie en de kleuren van de kleding op. Listen, and write down the names, the types of family relations and the clothing colors.
Persona 1 Persona 2
Nombre
Relación familiar
Color
AYUDA
La chica con la blusa...
= het meisje met de blouse…
40
5B.2 Observa las fotos y explica qué relación familiar tienen las personas. Kijk naar de foto’s en leg uit wat voor familie relatie de personen hebben. Take a look at the pictures and explain what type of family relation these people have.
¿Qué crees? ¿Quién es la señora?
Es la abuela del chico.
Y¿Quién es el hombre con chaqueta negra?
Creo que se llama Pedro y es el abuelo de Juan, con la camisa negra.
5C. HABLA SOBRE TU FAMILIA.
5C.1 Usa tu móvil. Busca una foto de 3 personas de tu familia (o 3 personas de Internet). Escribe sus 3 nombres. Tu compañero dice el nombre, ve la foto, y dice la relación que tiene. Corrige a tu compañero si es necesario.
Gebruik je mobiel. Zoek een foto op van 3 personen uit je familie (of van 3 willekeurige personen van het Internet). Schrijf alle 3 hun namen op. Je klasgenoot raadt de naam, bekijkt de foto en vertelt welke familierelatie jullie hebben. Use your mobile phone. Select pictures of 3 family members (they can also be 3 random persons from the Internet). Write down all three of their names. Your classmate guesses their names, takes a good look at the picture and says what family relation he/she thinks you guys have.
Creo que se llama Jan y es tu padre.
No, él se llama Peter... y es mi
novio...
AYUDA
41
5C.2 Observa los verbos. Hay una diferencia entre la forma de YO y TÚ.
Kijk naar de werkwoorden. Er is een verschil tussen de IK- en de JIJ-vorm.
Take a look at verbs. There is a difference between the first (I) and the
second person (YOU).
TENER HACER SALIR IR SER ESTAR SABER
YO tengo hago salgo voy soy estoy sé
TÚ tienes haces sales vas eres estás sabes
5C.3 ¿Qué haces con tu familia? Pregunta a tu compañero y contesta también.
Wat doe je met je familie? Stel vragen aan je klasgenoot en geef ook
antwoord. / What types of activities do you do with your family? Ask your
classmate questions and also answer them.
Ejemplo de respuestas (voorbeeld/example)
1. ¿Tienes hermanos? Tengo un hermano y una hermana.
2. ¿Qué haces con tu hermano? Hago deporte. Corremos una hora el sábado.
3. ¿Sales a un restaurante? Si. Salgo con mis padres a veces.
4. ¿A dónde vas? Voy a un restaurante vegetariano.
5. ¿Eres aficionado a la familia? Soy un poco aficionado, especialmente a las
fiestas con la familia.
6. ¿Dónde estás con tu familia? Estoy en Rotterdam, pero Peter vive en Goes.
7. ¿Sabes cómo se llaman tus
abuelos?
Mi abuela se llama Ruth, pero mi abuelo no sé.
5C.4 Minipresentación. Habla de tí, de tus actividades y de tu familia.
Korte presentatie. Praat over jezelf, je activiteiten en je familie.
Short presentation. Talk about yourself, your activities and your family.
1. (Nombre) Me llamo... 7. (Música)
2. (Estudio) 8. (Hermanos)
3. (Dirección) Vivo en... 9. (dirección familia)
4. (Trabajo) 10. (Aficiones)
5. (Idiomas) 11. (Mascotas)
6. (Edad) ....años. 12. (Salir)
AYUDA
TENER = bezitten / to have
HACER = doen / to do
SALIR = uitgaan / to go out
IR = gaan / to go
SER = zijn / to be
ESTAR = zich bevinden / to be
SABER = weten / to know
42
5C.5 Jugamos un poco. Lee las preguntas de la PARTE A a tu compañero y cuenta
sus puntos. Tu compañero pregunta la PARTE B (página 503) y cuenta tus
puntos.
Wij spelen een beetje. Lees de vragen van DEEL A aan je klasgenoot en telt
zijn punten. Je klasgenoot stelt de vragen van DEEL B (blz. 50) en telt jouw punten.
Let’s play a little game. Read the questions of PART A to your classmate and count
his or her points. Your classmate then reads the questions of PART 5 (page 50) to you
and counts your points.
PARTE A ¿Verdadero o falso? Estadísticas de 2016
Lee en voz alta la pregunta a tu compañero. Las respuestas están abajo1.
1. En España hay más de 400 mil familias con 3 hijos 2. En España hay más de 20 mil familias con 5 hijos 3. En España hay más de 81 mil familias de nacionalidad extranjera 4. En España hay casi 15 mil familias extranjeras con hijos con discapacidad. 5. En Estados Unidos el 23 por ciento del total de la población es de migrantes. 6. Uno de cada 30 residentes de Estados Unidos es de origen latino. 7. Hay 25 millones de población asiática en Estados Unidos. 8. Hay 256 millones de población blanca en Estados Unidos. 5C.6 Forma frases con personas de la familia, profesiones y características. Observa
el ejemplo.Usa tu fantasía! Maak zinnen met personen uit de familie, beroepen en eigenschappen.Kijk naar het voorbeeld.Gebruik je fantasie!
Construct phrases using names of family members, occupations and characteristics. Take a look at the example. Use your fantasy! Ejemplo: Mi padre es un actor formidable de Hollywood, es formidable. Profesiones economista, arquitecto /-a, artista, escritor /-a, arquitecto /-a,
médico /-a características viudo / -a, millonario / -a, triste, excelente, divorciado / -a, polaco / -a
1 Mi primo
2 Vuestra tía
3 Su abuela
4 Nuestros padres
5 Nuestros hijos
6 Tu esposa
1 En España en 2016 hay: más de 400 mil familias con 3 hijos.Más de 14 mil familias con 5 hijos. Más de 91 mil familias
de nacionalidad extranjera. Casi 10 mil familias extranjeras con hijos con discapacidad. En EEUU el 13% es de migrantes. Uno de cada 17 residentes de EEUU es de origen latino.Hay 21,4 millones de población asiática en EEUU Hay 256.0 millones de población blanca en EEUU. https://www.thoughtco.com/
AYUDA
HAY
= er is / er zijn
= there is / there are
43
5C.7 ¿Qué hace tu familia y cómo es? Pregunta a tu compañero y contesta
también.
Wat doet je familie en hoe zijn ze? Stel vragen aan je klasgenoot en geef
ook antwoord.
What do your family members do in their daily lives, and what are they like? Ask
your classmate questions and answer them as well.
Ejemplo: ¿Cómo es tu padre? Mi padre es un actor formidable de Hollywood.
5D. ¿QUÉ HAY EN RÓTERDAM?
5C.1 Lee el texto. Lees de tekst. / Read the text.
Para las personas que aman la arquitectura moderna, Róterdam es una ciudad
que tienen que visitar. En la ciudad hay edificios de los años 60, 70 y 80, pero
también hay torres supermodernas. Un puente muy famoso es el Erasmusbrug.
Edificios modernos son: La Estación Central de Róterdam, y el Markthal, donde
hay 100 establecimientos con productos frescos. También hay 15 tiendas de
comida y hay varios restaurantes. En el mercado está la pintura gigante que se
llama The Horn of Plenty, el Cuerno de la Abundancia.
Róterdam es un puerto internacional muy moderno, pero el puerto Delfshaven
es antiguo. El puerto industrial tiene 40 kilómetros de longitud hasta el
Maasvlakte 2 y Hoek van Holland.
Hay muchas atracciones en la ciudad, por ejemplo el Spido y el Euromast, con
una plataforma de observación y un restaurante en el punto más alto. La ciudad
tiene museos importantes como el museo Delft y el museo Boijmans. Descubrir
la ciudad en bicicleta es fabuloso. Yo adoro Róterdam.
5D.2 Marca los verbos ser, estar y hay en el texto. Markeer de werkwoorden ser, estar en hay in de tekst. / Mark the verbs ser, estar and hay in the text.
AYUDA
Vocabulario ciudad
kilómetro
población
millón
persona
instituto
laboratorio
también
trabajar
problema
planificación
planta
cerca
tener (tiene)
aeropuerto
inmigrante
equipo de fútbol
competir
Leer Hacer Escuchar Bailar Jugar Comer Buscar Calle Jugar baloncesto
44
5D.3 Explica por qué se usan los verbos ser, estar y hay. Escribe las diferencias que
hay entre ellos. Leg uit waarom er verschillen zijn in het gebruik van ser, estar en hay. Schrijf een samenvatting over ser, hay en estar.
Explain why they are used and the differences between them. Ser: _______________________________________________________
Estar: _____________________________________________________
Hay: _______________________________________________________
5D.4 Completa las frases con hay, está o están. Voeg het werkwoord hay, está of están in. Complete the sentences with hay, está or están.
1. La ciudad ____________a 30 kilómetros del mar.
2. En Róterdam ____________una población de 2,82 millones de personas.
3. El Instituto Berlage (un laboratorio de postgrado) ____________en Róterdam.
4. También ____________un instituto sobre problemas de planificación.
5. Las Maastoren (con 44 plantas y 165 metros) y el edificio Montevideo
____________ en Róterdam.
6. La facultad de economía de la Universidad Erasmus ____________cerca de la
Universidad de Ciencias Aplicadas de Róterdam.
7. Róterdam ____________en el sur del Randstad, que tiene varias ciudades.
8. En Róterdam ____________un aeropuerto.
9. En la ciudad ____________muchos inmigrantes de Marruecos, Turquía y
Grecia.
10. También ____________tres equipos de fútbol que compiten en la Eredivisie.
5D.5 Es importante decir que en Róterdam... completa la frase usando ser/estar/hay. Comenta con tu compañero.
Het is belangrijk om te zeggen dat in Rotterdam… maak de zin compleet. Gebruik ser/estar/hay. Overleg met je klasgenoot.
It is important to say that in Rotterdam … complete the sentences using ser/estar/hay. Talk with your classmate. 1. ___________________________________
2. ___________________________________
3. ___________________________________
AYUDA
Vocabulario ciudad
kilómetro
población
millón
persona
instituto
laboratorio
también
trabajar
problema
planificación
planta
cerca
tener (tiene)
aeropuerto
inmigrante
equipo de fútbol
competir
Leer Hacer Escuchar Bailar Jugar Comer Buscar Calle Jugar baloncesto
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5D.6 Mi vida en la ciudad. Combina las dos partes de cada expresión. Mijn leven in de stad. Combineer de twee delen van elke zin. My life in the city. Combine the two parts of each expression.
1. Leer • • música.
2. Hacer • • las calles con Google Maps.
3. Escuchar • • textos en clase de español.
4. Bailar • • Roti o pizzas turcas.
5. Comer • • ejercicios de gramática.
6. Buscar • • fútbol o baloncesto.
7. Jugar • • despacito y con mucho ritmo.
5E. LECTURA. BARES EN MADRID
5E.1 ¿Qué hacen los españoles? Lee el texto y contesta las preguntas. Hoe leven de Spanjaarden? Lees de tekst en beantwoord de vragen. How do the Spanish live Read the text and answer the questions.
En Madrid muchos españoles van al centro por la noche, especialmente el viernes
y el sábado. Muchos van al cine o a un bar para cenar tapas, tomar un café o ir a la
discoteca con los amigos. En los bares de Madrid, entre las 13.30 y las 15.30 de la
tarde la gente toma un aperitivo. En el verano los españoles están en las terrazas
con el aperitivo. Después van a casa para el almuerzo.
Por la tarde, entre las 17.30 y las 18.30 los madrileños toman una merienda. La
merienda es un café, chocolate con leche o un té con una tarta o una magdalena.
Normalmente en el verano muchas personas toman un helado o un refresco en la
merienda.
En los bares en invierno, entre las 20.00 y las 22.00 la gente come tapas, y la cena
es entre las 21.30 y las 23.30. Hay pubs donde los españoles toman cerveza o vino
hasta las 3.00 de la mañana. Las discotecas funcionan hasta las 6.00 de la mañana
y abren todo el año. En el verano muchos turistas bailan en las terrazas de la
playa y no en el bar.
La expresión “vamos de marcha” significa que los españoles van a diferentes
bares y pubs en una noche.
¿Verdadero o falso?
1. La vida social en Madrid es especialmente en bares y restaurantes.
2. Las “tapas” son porciones de carne.
3. Los españoles prefieren ir a un bar y no van al cine.
4. En los bares es posible comer una merienda, tapas y la cena.
5. No hay diferencia entre el verano y el invierno. Los bares funcionan igual.
AYUDA LOS DÍAS DE LA SEMANA
lunes
martes
miércoles
jueves
viernes
sábado
domingo
Las horas del día 6.00 las seis de la mañana 13.00 la una de la tarde 13.30 la una y media de la tarde 23.00 las once de la noche La comida del día EL DESAYUNO 6.00 - 8.00 de la mañana EL SEGUNDO DESAYUNO 9.00 – 10.00 de la mañana EL APERITIVO 13.30 - 15.30 de la tarde EL ALMUERZO 14.00 – 16.00 de la tarde LA MERIENDA 17.30 – 18.30 de la tarde LAS TAPAS 20.00 – 22.00 de la noche LA CENA 21.30- 23.30 de la noche
46
Merienda magdalenas pinchos
5E.2 ¿Qué hacen los holandeses ¿ Habla con tu compañero de clase. Hoe leven de Nederlanders? Praat met je klasgenoot hierover. How do the Dutch live? Talk to your classmate.
- Creo que los holandeses comen muchas patatas fritas. - De acuerdo. Y yo creo que ...
Los holandeses _________________________________ Y normalmente __________________________________
5F. TAREAS CAPÍTULO 5
5F.1 Elige el verbo adecuado: tener, hay, ser of estar. Kies het bijpassend werwoord tener, hay, ser of estar. Choose the appropriate verb: tener, hay, ser of estar.
1. Mi ciudad _______________ cien mil habitantes. 2. En mi ciudad _______________ un campo de fútbol. 3. Mi pueblo _______________ pequeño. 4. El hospital _______________ cerca de mi casa. 5. En el centro _______________ muchos cines. 6. La ciudad _______________ dos equipos de fútbol. 7. Los dos parques _______________ grandes. 8. Los parques _______________ muchas flores, árboles y bancas.. 9. Mi casa _______________ en el centro. 10. Mi casa _______________ es pequeña, con un salón y dos habitaciones.
Capítulo 5
RESUMEN
COMUNICACIÓN
• Actividades en la ciudad
• Horas, minutos
• Conversación final
• Colores
• Familia
GRAMÁTICA
QUERER:
quiero/quiero bailar
TENER:
tengo, tienes, tiene que
• Ser, estar, hay
• Un, una, el, la
CULTURA
• Las rutinas diarias
VOCABULARIO
• Numerales 1 - 40
• Meses , semanas, días
• Las partes de un día
• Actividades diarias
47
5F.2 Completa el diálogo con la forma de los verbos ser, estar, tener o hay. Maak het gesprek compleet met de juiste vorm van ser,estar, tener of hay. Complete the dialogue using the correct forms of ser,estar, tener of hay.
Pablo: - Mira, esta ________ una foto de mi hermano Antonio, _______
arquitecto.
Elena: - ¿Cuántos años _______________ ?
Pablo: - _______________ 31 años. _______________ casado. Su mujer
_______________ argentina, _______________ muy simpática.
_______________ una casa en la costa, viven allí.
Elena: - ¿En la costa?
Pablo: - Sí _______________ cerca de un pueblo que _______________ muy
bonito. En el pueblo _______________ algunos edificios interesantes, pero
solamente _______________ dos cines. Yo creo que _______________
demasiado aburrido.
5F.3 ¿De qué color son los emoticones? Escribe los colores.
Wat voor kleur hebben de emoticons? Schrijf de kleuren.
What colors are the emoticons? Write down the colors.
5 F.4 ¿Qué palabras escribes con los emoticones? Escribe dos palabras en español. Wat voor woorden schrijf je bij de emoticons? Schrijf 2 Spaanse woorden. / What words do you write to the emoticons? Write 2 Spanish words.
AYUDA LOS DÍAS DE LA SEMANA
lunes
martes
miércoles
jueves
viernes
sábado
domingo
Las horas del día 6.00 las seis de la mañana 13.00 la una de la tarde 13.30 la una y media de la tarde 23.00 las once de la noche La comida del día EL DESAYUNO 6.00 - 8.00 de la mañana EL SEGUNDO DESAYUNO 9.00 – 10.00 de la mañana EL APERITIVO 13.30 - 15.30 de la tarde EL ALMUERZO 14.00 – 16.00 de la tarde LA MERIENDA 17.30 – 18.30 de la tarde LAS TAPAS 20.00 – 22.00 de la noche LA CENA 21.30- 23.30 de la noche
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5F.5 Mira las imágenes. ¿En qué palabras piensas con las estaciones?
Kijk naar de afbeelden. Aan welke woorden denk je met de seizoenen?
Take a look at the images. What associations come to mind when you think about
these seasons?
primavera verano otoño invierno
Para mí el verano es “arena” y “vino blanco”
¿Y por qué?
Porque en el verano vamos a la playa y tomamos vino. ¿Y tú qué piensas?
Para mí el verano es “fútbol” y “cerveza”
Para mí la primavera es: _______________________________________________
Para mí el verano es: _______________________________________________
Para mí el otoño es: _______________________________________________
Para mí el invierno es: _______________________________________________
5F.6a Lee el texto sobre una chica española. Lees de tekst over een Spaans
meisje. Read the following text about a Spanish girl.
Una semana normal.
Todos los días me levanto temprano, a las 7:30. Antes de desayunar casi siempre
tomo un vaso de agua. Desayuno en casa a las 8. Después me ducho y voy a
trabajar.
Los martes y los jueves trabajo por la mañana. Vivo muy cerca del trabajo, pero,
normalmente no tengo mucho tiempo, entonces voy en coche para no llegar
tarde. Trabajo de 9 a 3, luego como algo rápido y voy a la universidad porque
estudio logística. Los lunes y los miércoles trabajo por la tarde. Voy a trabajar a las
5 y termino de trabajar a las 9 de la noche. Luego, vuelvo a casa. Por las noches,
después del trabajo, voy a pie al supermercado, ceno, veo la tele y me acuesto.
Los fines de semana no salgo casi nunca, pero a veces vienen amigos a casa y
tomamos algo juntos.
Capítulo 5
COMUNICACIÓN
• Actividades en la ciudad
• Horas, minutos
• Conversación final
• Colores
• Familia
GRAMÁTICA
• QUERER:
quiero/quiero bailar
TENER:
tengo, tienes, tiene que
• Ser, estar, hay
• Un, una, el, la
CULTURA
• Las rutinas diarias
VOCABULARIO
• Numerales 1 - 40
• Meses , semanas, días
• Las partes de un día
• Actividades diarias
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5F.6b Escribe las palabras relacionadas con el tiempo y la frecuencia.
Schrijf de woorden op die te maken hebben met de tijd en frequentie.
Write down the words that have something to do with time and frequency.
Ejemplo: “hoy”
5F.6c Escribe los verbos del texto. Schrijf de werkwoorden uit de tekst op. Write down the verbs from the text.
5F.6d Marca los verbos irregulares del texto y escribe aquí el infinitivo del verbo.
Markeer de onregelmatige werkwoorden uit de tekst. Schrijf het infinitief op van het werkwoord. Mark the irregular
verbs in the text. Write down the infinitives of the verbs.
Ejemplo: tengo = tener
5F.6e Escribe tu rutina diaria (incluido el fin de semana). Usa el texto 5F.4 como modelo.
Schrijf je dagelijkse routine op (inclusief het weekend). Gebruik de tekst 5F.4 als model.
Write down your daily routine (including the weekend). Use text 5F.4 as a model.
5F.7 Escribe las preguntas que corresponden a las respuestas.
Schrijf de vragen die overeenkomen met de antwoorden. Write the questions that correspond to the answers. Ejemplo: Es una bicicleta. Pregunta: ¿Qué es?
1. Es mi hermano José. A. ¿________________ es el chico?
2. Son mis amigos de la facultad. B. ¿________________son los chicos?
3. Está en Róterdam. C. ¿_________________está Pepe?
4. Porque en el futuro quiere trabajar. D. ¿______________ estudia economía?
5. Es muy simpática. E. ¿_______________ es tu hermana?
6. A las ocho y media de la mañana. F. ¿_________________ es la clase?
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5C.6 PARTE B ¿Verdadero o falso? Estadísticas de 2016 Lee en voz alta la pregunta a tu compañero. Las respuestas están abajo Lees de vraag hardop voor uw partner. De antwoorden zijn onderaan de pagina. Read the question aloud to your partner. The answers are down the page.. 2 1. En España en 2016 hay más de 300 mil familias con 3 hijos 2. En España en 2016 hay más de 14 mil familias con 5 hijos 3. En España en 2016 hay más de 70 mil familias de nacionalidad extranjera 4. En España en 2016 hay casi 10 mil familias extranjeras con hijos con discapacidad 5. En Estados Unidos hay 40.4 millones de inmigrantes 6. Los hispanos en Estados Unidos son 37 millones de personas. 7. Hay 27,7 millones de población hispana (incluyendo todas las razas) 8. Hay 46,8 millones de población negra o afroamericana.
Meer oefeningen: www.keuzevakspaans.wordpress.com
Notas:
__________________________________________________________________________________________
2 1. En España en 2016 hay más de 400 mil familias con 3 hijos. Hay más de 14 mil familias con 5 hijos. Hay más de 91 mil familias de nacionalidad
extranjera. Hay casi 10 mil familias extranjeras con hijos con discapacidad. En Estados Unidos hay 40.4 millones de inmigrantes. Los hispanos en Estados Unidos son 57 millones de personas. Hay 57,7 millones de población hispana (incluyendo todas las razas). Hay 46,8 millones de población negra o afroamericana.
