Lesvoorbereidingen dag 2.

Gerwinwesselinkspanje.weebly.com

Format Lesvoorbereidingsformulier Bewegingsonderwijs

Naam lesgever: Gerwin WesselinkNaam school : CBS Het Loo Groep:6 Aantal kinderen: 30Naam (stage) begeleider: Christine van den Akker

Organisatievorm

0 Klassikaal X Groepjes/ circuit 0 Vrij

A.Leerlijn(en) waarin je les geeft: Bewegingsthema: Tikspelen TikspelenAangepaste sportspel

(Evt) B.Leerlijn(en) die de kinderen zelfstandig reguleren: Bewegingsthema

Plattegrond van de zaal (je kunt ook een foto maken)

2 dikke matten in het midden Kinderen rennen van de ene

naar de andere kant. De ‘stier’ op de

Basketbal, de bal 5x in je teamrondspelen dan scoren door

achtervanger aan te gooien.

‘tomaten-festival’ goed Mikken. 5 aan de ene kant, 5 aan de andere kant. Houten blokjes afgooien.

Materiaallijst- Basketbal- Dikke matten- Tennisballen- Houten blokjes- Lintjes- Banken als afscheiding tusen de vakken

Wat wil ik de kinderen leren?- Mikken dreigen en schijnbewegingen (tomaten-festival)- Werpen, overgooien 5 x overgooien, ook door grondstuit. - Tikken de lopers moeten dreigen.

Welke aanwijzingen geef ik de kinderen zodat het lukt? - Mikken doordat er meerdere ballen in het spel zijn moeten de kinderen goed

het moment kiezen om te gooien, ik wijs ze hierop. Tegelijkertijd moeten ze op hun eigen blokje letten.

- Werpen/overgooien ik geef aanwijzingen dat ze vrij moeten lopen, dus ook lopen als je de bal niet hebt. Ook passen via de grond mag, net als met echt basketbal.

- Tikken probeer te dreigen, zet de tikker op het verkeerde been.

Hoe kun je de bewegingssituatie uitbouwen (moeilijker maken) of vereenvoudigen (makkelijker maken)? Met andere woorden: kan iedereen of eigen niveau bewegen?

- Mikken o Moeilijker: o Makkelijker: dichter bij elkaar, grotere ballen

- Werpen/overgooieno Moeilijker: vaker overspelen voordat je mag scoren, de achtervanger een

kleiner vak geven zodat het moeilijker is deze persoon te bereiken.o Makkelijker: minder vaak overspelen voordat je mag scoren.

- Tikkeno Moeilijker: Tweede tikker, twee aan twee de overkant halen hand in hand.o Makkelijker: De tikker een kleinere zone geven.

Evaluatie

Product, wat hebben de kinderen geleerd?

Proces, hoe hebben de kinderen gewerkt?

Tips t.a.v. de volgende les:

Voordelen: - Er word gevraagd om een plattegrond van de zaal. Dit is

handig zodat er overzicht is op de ruimte waarin de les gegeven wordt.

- Materiaallijst staat hier tussen. Daardoor weet je wat je nodig hebt.

- Hoewel het bij vereenvoudigen en vermoeilijken om bewegen gaat, gaat het wel om het niveau van de kinderen. Dit is ook wel goed om in je schema te hebben omdat niet iedereen hetzelfde niveau heeft.

Nadelen: - In dit schema staan geen doelen die je voor jezelf stelt.

Het is wel belangrijk dat je zelf je leerdoelen vaststelt zodat je je daarop kan focussen tijdens je les.

- Ik vind “welke aanwijzingen geef ik de kind zodat het lukt” niet nodig in dit voorbereidingsformulier omdat dat per kind persoonlijk is en je dat moeilijk kunt voorspellen.

Lesvoorbereidingsformulierwww.leroweb.nl

Student Studierichting: (opleiding)

Studentnummer voltijd / deeltijd

Studiejaar of groep Stage soort: regulier / duaal / dispensatie

Medestudent(en)

Stageschool Schoolboek

(Vak)coach

Beginsituatie van de leerlingen

Algemene doel van de les

Concrete leerdoelen

Tijd Leerstof Didactische aanpak

Didactische middelen

Leerling activiteiten

Docent activiteiten

Voordelen: - In het schema staat beginsituatie. Dit vind ik wel

belangrijk omdat je dan weet hoe je gaat beginnen met je les.

- Het algemeen doel van de les en concrete leerdoelen staan gescheiden. Dit is handig omdat je dan weet wat je wilt wat je leerlingen gaan leren en wat jij van de les die je geeft wil leren.

Nadelen:- Het schema is niet heel specifiek. Het is een goed plan

van aanpak wat je met dit schema op zou stellen maar persoonlijk zou ik toch meer specificaties willen hebben.

- Het schema geeft geen evaluatie aan. Na de les die je gegeven hebt kan je niet invullen hoe je vind dat jij/je leerlingen het gedaan hebben.