Skillslabmeter 2016Onderstaande rubrics gebruik je om je voornemens voor het tweede semester te formuleren. Vul je skillslabmeter in voor 2 februari 2016 en zet hem op je blog en neem hem mee op 2 februari ( online of geprint).

Eerst geef je het niveau aan waar je vindt dat je nu staat. Vervolgens formuleer je een voornemen ( smart).

Naam: Jennifer Hartsinck DOC2A

Niveau 1

Niveau 2

Niveau 3

Niveau 4

leerdoelen

Kan eigen startniveau aangeven. Vind het moeilijk leerdoelen te formuleren.

Stelt zich eenvoudige leerdoelen

Stelt zich leerdoelen die voortkomen uit reflectie en gericht zijn op verbetering

Kan zichzelf uitdagende leerdoelen stellen die smart zijn geformuleerd en verschillende niveau’s betreffen

Nu

3

2

2

3

Streven

Smart formuleren gaat mij in principe redelijk goed af, maar ik wil het nog concreter kunnen maken.

Ik heb me de eerste 2 lessen best wel hoge leerdoelen gesteld. Maar nu wil ik meer kijken naar hoe ik mijn uitleg kan verbeteren door me aan nog strengere leerdoelen te houden.

Nog meer kijken naar hoe ik voor een klas sta en ook kleine dingetjes kunnen opmerken, i.p.v. alleen de grote opvallende dingen die verbeterd moeten worden

In het vervolg wil ik nog beter smart formuleren en de niveaus van de leerdoelen opkrikken.

observatie

Vind het moeilijk concreet gedrag zonder interpretatie te benoemen

Kan concreet gedrag waarnemen maar vind het moeilijk dit te benoemen

Kan concreet gedrag waarnemen en benoemen zonder oordeel

Kan concreet gedrag waarnemen en benoemen zonder oordeel en kan dit in de vorm van feedback terug geven

Nu

3

3

4

3

Streven

Nog concreter benoemen, zonder interpretatie gaat me meestal wel goed af. Nu nog de puntjes op de i zetten.

Woorden vinden is voor mij altijd wel een probleem geweest, dus ik wil mij meer oefenen in het concreet benoemen van wat ik zie.

Zonder oordeel gaat prima, het benoemen kan alleen nog worden verbeterd.

Mijn feedback kan soms nog wat beter en uitgebreider. Dit wil ik dus verbeteren.

reflectie

Doet relfectie volgens opgegeven methode

Doet reflectie met gebruikmaken van opgegeven methode en betrekt feedback van medestudenten erbij

Doet reflectie met gebruikmaken van opgegeven methode, betrekt feedback van medestudenten erbij en kan haalbare voornemens formuleren

Weet reflectie zo uit te voeren dat het leidt tot heldere analyse van het gegeven onderwijs en laat reflectie werken als sturing van het eigen leerproces, betrekt daarbij ook externe bronnen

Nu

3

2

3

2

Streven

Ik ben geneigd soms kleine dingen te vergeten die ik wel heb opgeschreven in mijn schrift. Ik wil mezelf scherper maken in het blog bijhouden.

Dit kan nog beter. Ik baseer wel een deel uit wat er is gezegd natuurlijk, het probleem is meer dat ik er nog dieper op door moet gaan. Dat ga ik dus nu wel doen.

De voornemens zijn voornamelijk gericht op mezelf en niet op wat de medestudenten zagen. Ik wil meer van hun mening in de doelstellingen betrekken dan ik al deed.

Ik kan het nog niet goed formuleren, al weet ik wel wat er verbeterd moet worden. Dus het moet helderder voor mezelf worden gemaakt.

gedrag

Kan effect dat docentgedrag heeft op leerlingen nauwelijks herkennen

Herkent welk effect docentgedrag kan hebben op leerlingen

Kan docentgedrag en leerling gedrag omzetten in vragen die voor onderwijs in het algemeen gelden

Kan op metaniveau kijken naar effect van gedrag op docent en leerlingen en daarmee gedrag sturen

Nu

2

3

2

3

Streven

Ik kan het effect redelijk herkennen. Maar ik wil mijn focus er nog meer op leggen dan ik al deed.

Ik kan het effect redelijk herkennen. Maar ik wil mijn focus er nog meer op leggen dan ik al deed.

Ik vind dat ik scherpere vragen moet kunnen stellen.

Ik wil dit nog beter kunnen. Want ik kan het sturen, maar het word aangevuld door anderen.

werkvormen

Kan niet bewust kiezen voor werkvormen

Kan op eenvoudige wijze een keuze maken voor werkvormen

Kan bewust werken met verschillende werkvormen

Kan variëren in werkvormen waaronder activerende werkvormen afhankelijk van gekozen doelstellingen

Nu

2

3

3

3

Streven

Ik kies juist vaak wel bewust voor een werkvorm, om te zien wat voor effect het heeft. Dat wil ik blijven doen.

Toch wil ik wat beter kijken hoe ik een werkvorm beter voor mezelf kan laten werken. En mij verdiepen in wat de werkvormen bereiken bij de leerling.

Ik heb bewust 2 maak-opdrachten gedaan en wilde nog een didactische les doen om die werkvorm ook te ontdekken. Dat ga ik dus ook doen.

Dit heb ik al gedaan maar ik wil dit nog beter kunnen.

lesvoorbereiding

Gebruikt geen lesvoorbereidings-structuur

Maakt gebruik van een lesvoorbereidingsstructuur

Maakt bewust gebruik van een lesvoorbereidings

structuur

Weet bewust te kiezen uit lesvoorbereidingsstructuren en kan deze aanpassen aan eigen behoefte

Nu

1

3

3

2

Streven

Ik moet voor mezelf altijd een houvast hebben, het moet niet te open zijn. Misschien is het de uitdaging om nu wel alles voor 1x los te laten?

Ik maak altijd zo’n structuur. Ik vind het fijn om met zoiets te werken en wil dat blijven doen.

Ik maak altijd zo’n structuur. Ik vind het fijn om met zoiets te werken en wil dat blijven doen.

Ik ben niet bekend met heel veel van die structuren, maar ik pas wel alles aan naar mijn eigen behoefte.

onderzoek

Maakt nauwelijks gebruik van externe bronnen ter voorbereiding

Betrekt af en toe externe bronnen ter voorbereiding

Gebruikt externe bronnen om lesinhoud scherp te krijgen

Zoekt actief naar externe bronnen ter oriëntatie op een les en lesinhoud en probeert lessen vooraf uit

Nu

1

4

4

3

Streven

Ik maak juist veel gebruik van externe bronnen zodat ik niet eenzijdige informatie geef aan de leerlingen.Dat wil ik blijven doen.

Dat doe ik vaak en dat blijf ik waarschijnlijk doen.

Zo scherp mogelijk ja. De lesinhoud moet niet eenzijdig zijn.

Ik wil de lessen meer vooraf uitproberen dan voorheen.

lesinhoud

Kan geen relatie leggen in de lesinhoud tussen vorm, inhoud en functie

Kan de relatie inhoud, vorm en medium herkennen maar nog niet toepassen

Kan relatie inhoud, vorm en medium herkennen en toepassen

Kan moeiteloos een les maken waarin inhoud, vorm en medium op elkaar aansluiten

Nu

2

2

3

3

Streven

Ik probeer vorm, inhoud, functie zo duidelijk mogelijk te maken in combinatie met de lesinhoud, maar weet dat ik dit nog meer kan verbeteren.

Ik kan het best toepassen, maar het kan beter.

Ik let er al zoveel mogelijk op. Ik denk alleen dat het nog beter kan.

Mij werd verteld dat ik dit al best concreet had gedaan, maar het kan dus nog beter. Dus moeiteloos gaat het nog niet, maar dat wil ik het wel maken.