shi4.eduusolie.rushi4.eduusolie.ru/files/14-15sam_ob.pdf · 1 УТВЕРЖДАЮ Директор...

1

УТВЕРЖДАЮ

Директор ГОКУ

«Санаторная школа-интернат № 4»

_________________А.Е. Егоршин

Приказ № 103 от 28.08.15г.

Самообследование

по результатам деятельности

ГОКУ «Санаторная школа-интернат № 4»

г. Усолье-Сибирское за 2014-2015 учебный год

Раздел 1. Общие сведения о школе-интернате 1.1. Полное наименование общеобразовательного учреждения в соответствии с Уставом

государственное образовательное казенное учреждение Иркутской области «Санаторная

школа-интернат № 4» г. Усолье-Сибирское

1.2. Юридический адрес 665461, Россия, Иркутская область, город Усолье-Сибирское, ул.

Карла Маркса, 64А.

1.3. Фактический адрес 665461, Россия, Иркутская область, город Усолье-Сибирское, ул.

Карла Маркса, 64А.

Телефоны 8 (395 43) 6 26 41

Факс 6 26 41

E-mail [email protected]

1.4. Учредители: Министерство образования Иркутской области

1.5.Организационно-правовая форма казѐнное_учреждение

1.6.Свидетельство о государственной регистрации права:

Лицензия № 5100 от 17 мая 2012 г.Служба по контролю и надзору в сфере образования

Иркутской области. Лицензия действительна до 17 мая 2017 года. Имеет право осу-

ществления образовательной деятельности по образовательным программ: начальное

общее образование, основное общее образование.

Лицензия на осуществления медицинской деятельности № ФС-38-01-001648 от 30 ок-

тября 2012г. Федеральная служба по надзору в сфере здравоохранения и социального

развития. Лицензия действительна до 30октября 2017г.

Свидетельство о государственной аккредитации

№ 000347 серия 38АА дата выдачи 31 мая 2011г.Служба по контролю и надзору в сфе-

ре образования Иркутской области. Образовательное учреждение реализует образова-

тельные программы начального общего образования, основного общего образования .

Имеет право на выдачу выпускникам документа государственного образца аттестат об

основном общем образовании.

№ Уровень

(ступень)

Направленность (наименование)

образовательной программы

Вид образовательной

программы

Нормативный

срок освое-

mailto:[email protected]

2

образования ния

1 Начальное

общее обра-

зование

Начальное общее образование основная общеобра-

зовательная

4 года

2 Основное

общее обра-

зование

Основное общее образование основная общеобра-

зовательная

5 лет

1.7. Администрация общеобразовательного учреждения

- Директор

Егоршин Андрей Евгеньевич (89086424207)

- Заместители директора:

1) Пронькина Светлана Германовна, заместитель директора по УВР (89501061685),

2) Андреева Наталья Валерьевна, заместитель директора по ВР (89027645866),

3) Буйницкий Павел Анатольевич , заместитель директора по АХЧ (89140050168),

4) Курносова Галина Арнольдовна, заместитель директора по лечебной работе

(89641241571),

5) Черемных Ирина Васильевна, главный бухгалтер (89501282413).

1.8. Сайт школы: http://shi4.eduusolie.ru/

Цель самообследования

Основной целью самообследования является анализ работы школы, аналитическое обосно-

вание планирования работы в новом учебном году на основе определения факторов и усло-

вий, повлиявших (положительно или отрицательно) на результаты деятельности в прошед-

шем учебном году.

Источники анализа

• Документация школы (протоколы, приказы, классные журналы).

• Систематизированные данные по итогам внутришкольного контроля и анализа оператив-

ной внутришкольной информации (таблицы, диаграммы, графики, качественные и количе-

ственные характеристики педагогических ситуаций и объектов контроля, справки).

• Справки по результатам посещения уроков и внеклассных воспитательных мероприятий.

• Результаты итоговых административных контрольных работ, результаты промежуточной и

итоговой аттестации обучающихся.

• Результаты независимых контрольных работ и срезов.

• Результаты ГИА.

• Результаты опросов, анкетирования и мониторинговых исследований, проведенных с раз-

личными участниками образовательного процесса.

• Статистические данные (РИК, ОШ).

http://shi4.eduusolie.ru/

3

В своей деятельности школа руководствуется Законами РФ «Об образовании», Уставом

«ГОКУ «Санаторная школа-интернат № 4»» и нормативной базой школы.

Базовые черты школы

ГОКУ «Санаторная школа-интернат №4» оздоровительно-образовательное учреждение,

которое выполняет сразу несколько функций, из которых основная – это лечебно профилак-

тическая работа и оздоровительные мероприятия, направленные на длительное лечение де-

тей с заболеваниями опорно-двигательного аппарата .

В школе - интернате обучаются дети, которые все имеют патологию костно-

мышечной системы, причем многие имеют сочетанную патологию (сколиозы, асимметрия

таза, асептический некроз головок бедренных костей и др.)

Состав обучающихся неоднороден;

Гибкость, своевременное реагирование на изменение социокультурной, психо-

лого - педагогической ситуации;

Ориентация на способности, склонности, потребности обучающегося с учетом

его здоровья;

Интеграция базового и дополнительного образования;

Создание необходимых условий для реализации дифференцированного про-

цесса образования и воспитания в рамках одной школы;

Обеспечение содержательной и методической преемственности на всех этапах

обучения и развития ребенка;

Наличие диагностических процедур;

Оптимальная комбинация медико-образовательных моделей.

Образовательная политика школы

ГОКУ «Санаторная школа-интернат № 4» осуществляет деятельность по реализации

начального общего и основного общего образования.

Задачами начального общего образования являются воспитание и развитие обучаю-

щихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными навыками учебной деятельно-

сти, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, культу-

рой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни. Начальное об-

щее образование является базой для получения основного общего образования.

Задачей основного общего образования является создание условий для воспитания, ста-

новления и формирования личности обучающегося, для развития его наклонностей, интере-

сов и способности к социальному самоопределению. Основное общее образование является

базой для получения среднего (полного) общего образования, начального и среднего профес-

сионального образования.

Образовательная политика строится на нормативной базе:

4

1. Закон Российской Федерации от 29.12.2012 Г. № 273-Фз «Об Образовании в Российской

Федерации»;

2. Примерная основная образовательная программа начального общего образования (одоб-

рена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию,

протокол от 08.04.2015 № 1\15)

3. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образова-

ния, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 № 373;

4. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования,

утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. №

1897;

5. Федеральный компонент государственных образовательных стандартов общего образова-

ния (№ 1089 от 3 марта 2004 г.);

6. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных

учреждений Российской Федерации (№1312 от 9 марта 2004 г.);

7. Постановление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и

благополучия человека и Главного государственного санитарного врача Российской Федера-

ции от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-

эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразователь-

ных учреждениях»;

8. Письмо министерства образования Иркутской области от 14.11.2011 № 55-37-8480/11 «О

планировании и организации урочной и внеурочной деятельности»;

9. Письмо министерства образования Иркутской области от 04.05.2012 № 55-37-3732/12 «О

введении комплексного учебного курса ОРКСЭ в 2012-2013 учебном году»;

10. Письмо Службы по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области

15.04.2011г. № 75-37-054/11 «О рабочих программах»;

11. Распоряжение министерства образования Иркутской области от 13.05.2013 № 471-мр «О

продлении срока действия регионального учебного плана общеобразовательных учреждений

Иркутской области»;

12. Устав ГОКУ «Санаторная школа-интернат № 4»;

13. Локальные акты образовательной организации ГОКУ «Санаторная школа-интернат № 4»

Целью Образовательной Программы является обучение и воспитание детей с нару-

шениями опорно-двигательного аппарата (с двигательными нарушениями различной этиоло-

гии и степени выраженности, с врождѐнными и приобретѐнными деформациями опорно-

двигательного аппарата), для восстановления, формирования и развития двигательных функ-

ций, коррекции речевого развития, их социальной адаптации и интеграции в общество на

основе специально организованного режима и предметно-практической деятельности.

«Санаторная школа-интернат № 4» для детей с заболеванием опорно-двигательного

аппарата имеет отличающийся от других типов школ режим организации рабочего времени

для ребенка. Лечебные процедуры проводятся во время учебных занятий, что накладывает

особые требования к сохранению целостности учебно-воспитательного процесса.

Образовательные программы, реализуемые школой, направлены на:

формирование у обучающихся современной научной картины мира;

5

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в

процессе обучения;

воспитание позитивного ценностного отношения к человеку как наивысшей ценности, к

отечеству, собственному здоровью и здоровью других людей;

формирование общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе;

создание основы для выбора и освоения профессиональных программ;

воспитание толерантности, трудолюбия, лидерства;

сохранение психологического комфорта.

Главным в работе образовательного учреждения мы считаем оптимальное выполнение

государственного задания:

Таблица 1

Структура классов и состав обучающихся в 2014/2015 учебном году.

Контингент 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Общее количе-

ство обучаю-

щихся

319 302 290 291 291

Общее количе-

ство классов/

наполняемость

классов, в том

числе:

18\18 18\16,7 18\16 18\16 18/16

Раздел 2. Система управления организацией В учреждении используются различные механизмы управления качеством образова-

ния: административный, организационно-правовой, ресурсный, социально-педагогический,

информационно-аналитический.

Цель – создание общеобразовательного учреждения, привлекательного для учащихся

с высоким уровнем познавательной активности, нуждающихся в длительном лечении забо-

леваний опорно-двигательного аппарата. Привлекательность учреждения будет составлять

способность и возможность предоставления качественных образовательных услуг по разви-

тию индивидуальных способностей ребѐнка в соответствии с возрастными особенностями и

государственными образовательными стандартами.

Задачи:

1. Поиск и разработка оптимальной модели управления на основе сочетания принципов

единоначалия и коллегиальности.

2. Удовлетворение потребительского спроса на качество образовательных услуг, предо-

ставляемых школой, через:

обеспечение роста профессионального мастерства педагогов, мотивированных на

качество образовательного процесса;

увеличение ассортимента образовательных услуг и их дифференциация;

6

создание условий для самореализации, самоактуализации, развития творческих

способностей учащихся через включение их в активную социально-значимую дея-

тельность.

Создание условий для качественного лечения в сочетании с образовательным про-

цессом.

Коллегиальные органы управления:

1. Управляющий совет.

2. Общешкольный родительский комитет

3. Совет обучающихся

4. Медико-педагогический совет

5. Общее собрание работников Учреждения.

6. Совет отцов.

7. Уполномоченный по защите прав ребѐнка.

Организационная структура управления

Первый уровень структуры – уровень директора (по содержанию – это уровень стра-

тегического управления). Директор школы определяет совместно с Управляющим советом

стратегию развития школы, представляет еѐ интересы в государственных и общественных

инстанциях. Педсовет определяет меры, направленные на повышение уровня учебно-

воспитательной работы.

Второй уровень – уровень заместителей директора. На втором уровне структуры (по

содержанию – это тоже уровень стратегического управления) функционируют следующие

субъекты управления Общешкольный родительский комитет, Медико-педагогический совет,

Совет обучающихся, Общее собрание работников Учреждения, Совет отцов, Уполномочен-

ный по защите прав ребѐнка.

Общее собрание трудового коллектива участвует в решении вопросов, способствую-

щих оптимальной организации образовательного процесса.

Общешкольный родительский комитет рассматривает вопросы совершенствования

условий образовательного и воспитательного процесса, оказывает содействие в организации

и проведении общешкольных мероприятий, в охране жизни и здоровья учащихся, в защите

их законных прав и интересов.

Третий уровень структуры управления (по содержанию – это уровень тактического

управления) представлен библиотечно-информационным центром, школьными методиче-

скими объединениями, социально-психологической службой, комиссией по урегулированию

споров между участниками образовательных отношений.

Система оценки качества образования.

Школьная система оценки качества образования (ШСОКО) создана с целью:

- создания единой системы диагностики и контроля состояния образования, обеспечи-

вающей определение факторов, влияющих на качество образования и своевременное выяв-

ление его изменений;

- получение объективной информации о состоянии качества образования в школе;

- обеспечение объективности при проведении процедур аттестации педагогов;

- обеспечения объективности распределения выплат стимулирующего характера со-

трудникам школы.

Методика оценки качества системы образования (кластерная модель) позволяет про-

водить оценку трѐх основных составляющих качества образования: условий, процесса и ре-

зультата.

В основу кластеризации положено разбиение шкал итоговых баллов процесса и ре-

зультата на интервалы, соответствующие условно «низкому», «среднему» и «высокому» ка-

честву, и скрещивание полученных интервалов процесса и результата.

7

Блок «Условия»: (анкетирование учителей, воспитателей)

Появление педагогов, работающих в «низких» условиях, результат большой учебной

нагрузки на 1 педагога. Повышение оптимального уровня – результат оборудования учебных

кабинетов компьютерами и мультимедиа.

По итогам ШСОКО наблюдается улучшение результативности деятельности педаго-

гов.

Внутришкольный контроль.

План внутришкольного контроля и мониторинга на 2014-2015 учебный год был

направлен на решение основных проблем, выявленных в результате проблемно-

ориентированного анализа итогов 2013-2014 учебного года.

Содержательная часть внутришкольного контроля была сгруппирована по следую-

щим объектам контроля:

внутришкольная документация,

мониторинг образовательного процесса,

система внеклассной воспитательной работы и работы с родителями,

методическая работа,

охрана труда,

реализация прав граждан на образование.

В блоках Плана внутришкольного контроля были выделены следующие составляю-

щие: направление, тема и содержание контроля, его виды, форма и место представления ре-

зультатов.

Мероприятия контроля были направлены на решение следующих задач, определен-

ных в результате проблемно-ориентированного анализа итогов 2013-2014 учебного года:

1) В области методической работы:

- обобщение опыта работы педагогов учреждения по конструированию урока;

- повышение профессиональной активности педагогов, показывающих низкие резуль-

таты по итогам ШСОКО.

2) В области учебной деятельности:

- составление программы внутришкольного мониторинга качества обучения по всем

учебным предметам и еѐ внедрение в текущем учебном году;

- обеспечение уровня подготовки выпускников средней школы к государственной

(итоговой) аттестации;

- снижение количества пропусков уроков по неуважительной причине до 141 урока

против 1101 урок с прошлого учебного года;

- усиление контроля за ведением тетрадей и дневников учащихся. Привести данную

работу в систему.

3) В области воспитательной деятельности:

- развитие социальной активности обучающихся;

План внутришкольного контроля предусматривал различные виды контроля (фрон-

тальный, тематический, персональный, классно-обобщающий, оперативный и др.) и прове-

дение административных контрольных срезов согласно плану мониторинга.

2011-2012г. 2012-2013г. 2013-2014г. 2014-2015г.

Низкие 0 4% 4% 4%

средние 77% 66% 54% 50%

оптим. 23% 30% 42% 46%

8

Раздел 3. Анализ выполнения учебного плана Учебный план 2014-2015

Базисный учебный план ГОКУ «Санаторная школа-интернат №4» определяет макси-

мальный объем учебной нагрузки обучающихся, состав образовательных областей и учеб-

ных предметов, распределяет учебное время, отводимое на освоение содержания образова-

ния по классам, образовательным областям и предметам.

Содержание образования в школе направленно на воспитание и развитие ключевых компе-

тенций - целостной системы универсальных знаний, умений и навыков, самостоятельности,

личностной ответственности обучающихся за свою судьбу.

В учебном плане отображены основные задачи и цели, стоящие перед школой, которые со-

здают возможности для развития способностей каждого ребенка с учетом интересов, здоро-

вья и психологических особенностей.

Учебный план – составляющая образовательной программы санаторной школы-интерната.

Учебный план обеспечивал достижение следующей цели:

«Формирование у обучающихся определенного уровня общей культуры, владение опреде-

ленной системой знаний, формирование склада мышления, умения анализировать явления

действительности на основе полученных знаний, стремление совершенствовать себя и окру-

жающий мир, используя определенные способы деятельности»

С помощью учебного плана были достигнуты образовательные задачи:

1. Обеспечение обучающимися возможности овладения стандарта образования;

2. Повышение мотивационной составляющей образовательного процесса;

3. Развитие способностей и творческого потенциала каждого ученика с учетом приро-

досообразности и здоровьесбережения.

Для реализации учебного плана на 2014-2015 учебный год в «Санаторной школе - интер-

нат № 4», учитывая специфику лечебного образовательного учреждения, были созданы сле-

дующие условия:

6-ти дневная рабочая неделя, в субботу не проводится лечение, в среду ограничение

объема домашних заданий.

Принцип системности в промежуточном и итоговом контроле.

Организация качественного 5-ти разового бесплатного питания для иногородних обу-

чающихся и 3-х разовое для обучающихся, проживающих на территории города.

Организация индивидуальной работы с детьми, пропустившими уроки в связи с лече-

нием со стороны учителя (во время урока, во время индивидуальной консультации) и

воспитателя (во время самоподготовки).

Данный режим работы учебного заведения обеспечивал выполнение базового компо-

нента и использование школьного компонента в соответствии с интересами и потребностями

учащихся, способствуя реализации идеи развития личности в культурно-нравственном и ин-

теллектуальном плане, обеспечивая условия для самовыражения и самоопределения учащих-

ся.

В отчетный период в школе-интернате сформированы 18 общеобразовательных классов.

Начальная школа обучается по УМК «Школа России». В начальной школе созданы условия

для успешной адаптации к новой образовательной среде, для освоения учащимися программ

начального общего образования, для формирования целостной картины мира, для формиро-

вания качеств субъекта учебной деятельности, для предоставления возможности для укрепле-

ния физического и социально-психологического здоровья, для развития основных ключевых

компетенций. Для обучающихся начальной школы собран дидактический и раздаточный ма-

9

териал, подобрана учебная, развивающая литература. Собраны дидактические предметные

игры. Много материала реализовано через цифровые образовательные ресурсы. Все кабине-

ты начального блока оснащены компьютерной и мультимедийной техникой.

В школе второй ступени сложилась образовательная система, направленная на обеспечение

освоения учащимися образовательных программ основного общего образования, на форми-

рование основных ключевых компетенций, на развитие творческих способностей, предпро-

фильной ориентации. Часть учебного плана, формируемая участниками образовательного

процесса, соответствует интересам и потребностям учащихся, способствуя реализации идеи

развития личности в культурно-нравственном и интеллектуальном плане, обеспечивая усло-

вия для самовыражения и самоопределения учащихся. Продолжается системное усиление

образовательного процесса через инновационные и здоровьесберегающие технологии (ис-

пользование интернет-технологий для консультирования обучающихся во время болезни).

Учебный план обеспечил выполнение федерального государственного стандарта в начальной

школе по всем образовательным областям.

Особенность учебного плана 2014-2015 учебного года стало включение в школьный компо-

нент индивидуальных консультаций (русский язык, математика¸ химия, иностранный язык)

Возвращаясь к специфике образовательного учреждения (оздоровительное), где лечебные

процедуры проходят в первой половине дня согласно общепринятым медицинским методи-

кам. Во время образовательного процесса обучающиеся, согласно графика лечения, проходят

медицинские процедуры: массаж, курортное лечение. В среднем, по школе, каждые 20 минут

лечение могут принимать одновременно 50 учеников, другими словами, каждые три челове-

ка из класса отсутствуют на уроке. Отсутствие учеников приходится как на объяснение

учебного материала, так и на закрепление основных знаний и умений. За учебную неделю

каждый ученик (а если учитывать комбинированное лечение по типу: «физиолечение - мас-

саж», или «массаж – курортное лечение» и т.п.) может пропустить от 2 до 4 часов учебного

времени из предельно допустимой нагрузки. Непреднамеренные пропуски уроков сказыва-

ются на понижении мотивации к качественному восприятию учебного материала. С целью

устранения пробелов в программе обучения, повышения мотивации к учебной деятельности,

а в дальнейшем для успешной социализации обучающихся, педагогическим советом образо-

вательного учреждения решено в школьном компоненте предусмотреть часы индивидуаль-

ных консультаций.

Цель консультационных занятий - восполнить пробелы программного материала, подгото-

вить обучающихся к экзаменам. Для учебных консультаций выбраны предметы повышен-

ной сложности (математика, русский язык, химия). Для обучающихся, прибывших из сель-

ской местности (7б класс и 8б класс) введено 0,5 часа индивидуальных консультаций по ино-

странному языку – для коррекции программного материала.

Учебная нагрузка каждого ученика состоит из часов инварианта и вариативной части. В

сумме она не превышает для школьника максимального объема обязательной учебной

нагрузки.

Выполнение учебного плана и образовательных программ

начальная школа Предмет Количество часов

(I-IV четверти)

% выпол-

нения ча-

сов УП

%

выпол-

нения

про-

грамм

План Факт

Инвариант-

ная часть

Литературное чтение 944 944 100 100

Математика 1080 1060 98,1 100

10

учебного

плана (фе-

деральный и

региональ-

ный компо-

ненты)

Русский язык 1350 1330 98,5 100

Окружающий мир 540 538 99,6 100

Музыка 270 270 100 100

ИЗО 270 270 100 100

ОРКСЭ 68 68 100 100

Технология 406 396 96,7 100

Иностранный язык 2040 2040 97,9 100

Информатика 816 816 100 100

Физическая культура 744 744 100 100

Итого: 6900 6804 98,6 100

Вариативная

часть УП

Уроки психологии 34 34 100 100

Математика и кон-

струирование

34 34 100 100

Волшебный мир книг

1а

33 33 100 100


1б

33 33 100 100

Наглядная геометрия 34 34 100 100

Умники и умницы 34 34 100 100

Русское правописание 34 32 100 100

Уроки речевого твор-

чества

34 32 100 100

Школа грамотеев 34 34 99,8 100


2а

34 34 100 100


2б

34 34 100 100

Итого: 407 400 98,3 100

Выполнение учебного плана и

образовательных программ

7307 7204 98,6 100

Среднее звено

Предмет Количество часов (I-IV четверти)

% вы-

полнения

часов УП

% выполне-

ния про-

грамм План Факт

Инвариантная

часть учебно-

го плана (фе-

деральный и

региональный

компоненты)

Литература 748 748 100 100 Математика 1768 1750 98,5 100 Русский язык 1664 1652 98,9 100 История 680 672 98,5 100 Музыка 340 340 100 100 ИЗО 204 204 100 100 Обществознание 280 280 100 100 Технология 952 944 98,9 100 Физическая культура 1020 1020 100 100 Информатика 816 816 100 100 Иностранный язык 2040 2000 98 100 география 542 542 100 100

11

Физика 408 408 100 100 Химия 272 272 100 100 ОБЖ 272 272 100 100 ЛВС 68 68 100 100 ГИО 34 34 100 100 Черчение 136 136 100 100 Природоведение 134 134 100 100 Биология 154 154 100 100

Итого: 12532 12502 99,7 100 Вариативная

часть УП Ф-в «Анатомия челове-

ка» 68 68 100 100

Всемогущий занима-

тельный синтаксис 68 68 100 100

Решение задач по физи-

ке 68 68 100 100

GIMP 34 34 100 100

Занимательная геогра-

фия 68 68 100 100

Занимательная матема-

тика 68 68 100 100

Я выбираю профес-

сию

34 34 100 100

За страницами учебника

математики 68 68 100 100

Консультация русский 34 34 100 100

Консультация матема-

тика 68 68 100 100

Консультация химия 34 34 100 100

Словесность 68 68 100 100

Консул. ин. яз. 34 34 100 100

Графические основы

черчения 34 34 100 100

МХК 68 66 97 100

Итого: 884 882 99,8 100

Выполнение учебного плана и обра-

зовательных программ 13416 13384 99,7 100

Выполнение учебного плана и образовательных программ

за I-IV четверти 2014-2015 учебного года Ступени обу-

чения

Количество часов Выполнение

учебного плана,

%

Выполнение об-

разовательных

программ, % План факт

I 7307 7204 98,6 100

II 13416 13384 99,7 100

Итого 20723 20588 99,2 100

Выполнение практической части образовательных программ

12

Предмет % выполнения Причины невыпол-

нения

Принятые меры

География 100% Выпадение уроков

практической части

на праздничные

дни

Корректировка ка-

лендарно-

тематического пла-

нирования за счет

интенсификации

учебного процесса.

Биология 100%

Химия 99,4 %

Физика 99,6 %

Из таблиц следует, что за истекший год пропущено 135 уроков против (207 уроков в про-

шлый учебный год) из-за праздничных дней, с учетом корректировки календарно-

тематического планирования учебный план выполнен на 100%. Была организована замена

пропущенных уроков.

В течении учебного года проводился внутришкольный контроль за выполнением учебного

плана. Были проверены календарно-тематические планирования учителей предметников на

последовательность и соответствие записям проведения учебных занятий в классном журна-

ле. Количество часов, определенных программой на каждую тему соответствовало календар-

но-тематическому планированию. Кроме того, проверялось практическое выполнение про-

грамм – график выполнения контрольных, практических и лабораторных работ, экскурсий

по предметам. Обязательный минимум соблюден. Исполнены также часы факультативов,

индивидуальных консультаций в среднем звене и часы внеурочной деятельности в началь-

ной школе.

Часы вариативной части дали возможность ввести консультации по русскому языку и мате-

матике, что способствовало подготовке учеников к государственной итоговой аттестации.

Учебный план обеспечивался государственными программами. Такие предметы как техноло-

гия, физическая культура - по адаптационным программам. Совершенствование учебного

процесса осуществлялось через введение в компоненте формируемым участниками образо-

вательного процесса факультативов: «Основы медицинских знаний», «Глобальные проблемы

человечества», «Занимательная математика», «За страницами учебника математики 7

класс.», «Русское правописание», «Развитие речи», «Наглядная геометрия». Все факультати-

вы представлены авторскими педагогическими разработками, зарегистрированными в город-

ском банке адаптированных и авторских программ, реализуются по авторскому соглашению.

Проведенный анализ программно-методического обеспечения показал, что реализация обя-

зательной части учебного плана обеспечивается соответствующими государственными об-

разовательными программами, обеспечивающие базовый уровень закрепленных в основной

образовательной программе школы-интерната как по начальному общему образованию так и

по основному общему образованию. Календарно- тематическое планирование соответству-

ет программному содержанию, регламентируется школьным положением.

Качественный анализ расписания показал, что расписание составлено на основе сани-

тарно-гигиенических требований и конкретной деятельности школы. При составлении рас-

писания учитываются наиболее продуктивные и непродуктивные уроки в течение дня, бла-

гоприятные и неблагоприятные дни недели, ранговая шкала трудности предметов.

13

Улучшению работы и качественному выполнению учебного плана способствует си-

стематическое повышение квалификации педагогов через самообразование, курсы в ИПКРО.

Учительский коллектив имеет 100% курсовую подготовку по вопросам методики преподава-

ния предмета, по вопросам введения ФГОС начального общего образования; 86% педагогов

имеют первую и высшую квалификационную категорию.

Выводы:

1. В ГОКУ «Санаторная школа-интернат № 4» созданы условия для обеспечения обуча-

ющимся возможности овладения стандарта образования.

2. Компонент формируемый участниками образовательного процесса обеспечивается

учебными предметами, способствующими развитию способностей и творческого по-

тенциала каждого ученика с учетом природосообразности и здоровьесбережения.

3. Суммарная учебная нагрузка обучающихся соответствует нормативам БУП и Сан-

ПиН.

4. Учебный план обеспечивает выполнение государственного минимума содержание об-

разования по всем образовательным областям.

5. Реализация обязательной части учебного плана обеспечивается соответствующими

рабочими программами.

6. Расписание учебных занятий отражает содержание федерального, регионального и

школьного компонентов. Количество учебных часов соответствует учебному плану.

Расписание учебных занятий составлено с учетом хода дневной и недельной кривой

умственной работоспособности, кроме указанных классов. Название предметов в рас-

писании полностью отражает название предметов в учебном плане.

7. Последовательность и сроки реализации образовательных программ соответствуют

календарно-тематическому планированию.

Образовательная программа школы и учебный план предусматривают выполнение государ-

ственной функции школы – обеспечение базового общего образования и развитие ребенка в

процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каж-

дого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и спо-

собностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы

школы на каждой ступени обучения.

Анализ выполнения учебного плана за 3 года

2012-2013 2013-2014 2014-2015

Выполне-

ние учеб-

ного плана

Выполнение

образователь-

ных программ

Выполне-

ние учеб-

ного плана




Выполне-

ние учеб-

ного плана




98,9 100 99 100 99,2 100

Раздел 4. Уровень начального общего образования

Структура классов и состав обучающихся в 2014/2015 учебном году

Класс Вид класса Количество обуча-

ющихся в классе

1 а общеобразовательный 20

1 б общеобразовательный 19



14





Основная образовательная программа начального общего образования составлена в

соответствии с ФГОС.

Количество часов по

учебному плану

Фактически выдано % выполнения

2012-

2013

2013-

2014

2014-

2015

2012-

2013

2013-

2014

2014-

2015

2012-

2013

2013/

2014

2014-

2015 федеральный и реги-

ональный компонен-

ты

6936 6896 6900 6866 6890 6804 99 99,9 98,6

Компонент образо-

вательного учре-

ждения

408 406 407 408 406 400 100 100 98,3

Итого на уровне

начального обще-

го образования

7344 7302 7307 7274 7223 7204 99% 99,9% 98,6

Реализация программ учебных предметов, курсов (обязательные предметы обу-

чения)

Предметы

Количество часов по

учебному плану

Фактически выдано % выполнения

2012-

2013

2013-

2014

2014-

2015

2012-

2013

2013-

2014

2014-

2015

2012-

2013

2013-

2014

2014-

2015

Русский язык 1040 1350 1350 1040 1350 1330 100% 100% 98,5%

Литер. чтение 728 942 944 728 942 944 100% 100% 100%

Английский язык 624 816 2040 597 807 2030 96% 99% 97,9%

Математика 832 824 1080 832 824 1060 100% 100% 98,1%

ОРКСЭ 52 70 68 52 710 68 100% 100% 100%

Информатика 312 408 816 290 408 816 100% 100% 100%

Окружающий мир 416 542 540 400 542 538 96% 100% 99,6%

Музыка 208 270 270 200 270 270 97% 100% 100%

ИЗО 208 270 270 200 270 270 97% 100% 100%

Технология 312 406 406 290 406 386 93% 100% 96,7%

Физкультура 572 746 744 532 746 744 94% 100% 100%

Итого на уровне

начального общего

образования

6936 6896 6900 6866 6890 6804 99% 99,9% 98,6

Реализация программ учебных предметов, курсов (части формируемой участни-

ами образовательного процесса)

План Факт\%

2012-2013 408 408\100%

15

2013-2014 406 406\100%

2014-2015 407 407\100%

Результаты освоения общеобразовательной программы выпускниками начального

общего образования (Обязательная часть)

Всего выпускников Успеваемость Качество 2012/201

3

2013/201

4

2014\201

5

2012/201

3

2013/201

4

2014\201

5

2012/201

3

2013/201

4

2014\201

5

Средние

показатели

успеваемо-

сти и каче-

ства

36 38 34 100 100 100 31,3 53,8 66,7

Итоги мониторинга (промежуточной аттестации) выпускников уровня начального

общего образования

Уровень образовательных

программ

самообследование

успеваемость качество успевае-

мость

качество

Основное общее образо-

вание

4 а 4 б 4 а 4 б 4а 4б

Русский язык 100% 94,7% 57,9% 68,4% 63% 50%

Математика 89,47% 94,7% 73,7% 79% 69% 50%

Отчѐт по успеваемости за 2014-2015

1 четверть 2 четверть 3 четверть 4 четверть год

успев.

кач-

во успев.

кач-

во успев.

кач-

во успев.

кач-

во успев.

кач-

во

Предмет ФИО учителя

русский язык Петерс Т.В. 84 54 89 67 95 74 95 58

литература Петерс Т.В. 100 78 100 79 89 58 90 79

математика Петерс Т.В. 100 78 95 68 100 89 100 78

окружающий

мир Петерс Т.В. 100 83 100 84 100 79 100 84

русский язык Лопатина И.Н. 100 33 100 53 95 21 100 37

литература Лопатина И.Н. 100 72 100 94 100 95 100 95

математика Лопатина И.Н. 100 28 100 63 95 42 100 37


мир Лопатина И.Н. 100 72 100 100 100 84 100 90

русский язык Серова В.А. 100 53 100 53 100 41 100 53 100 53

литература Серова В.А. 100 100 100 82 100 100 100 94 100 94

математика Серова В.А. 100 71 100 65 100 65 100 76 100 64


мир Серова В.А. 100 71 100 88 100 82 100 82 100 76

русский язык Филипенко Г.Л. 100 53 100 33 100 43 100 50 100 43

литература Филипенко Г.Л. 100 73 100 87 100 79 100 85 100 78

16

математика Филипенко Г.Л. 100 73 100 47 100 43 100 50 100 43


мир Филипенко Г.Л. 100 84 100 73 100 86 100 43 100 71

русский язык Бибнева Т.В. 100 56 100 56 100 56 100 69 100 63

литература Бибнева Т.В. 100 94 100 69 100 88 100 81 100 88

математика Бибнева Т.В. 94 63 100 56 100 62 100 63 100 69


мир Бибнева Т.В. 100 60 100 69 100 69 100 88 100 69

русский язык Кузьменко Г.Н. 100 50 100 50 100 50 100 50 100 50

литература Кузьменко Г.Н. 100 83 100 72 100 89 100 89 100 78

математика Кузьменко Г.Н. 100 44 100 50 100 50 100 50 100 50


мир Кузьменко Г.Н. 100 72 100 67 100 67 100 61 100 67

ИТОГО 99,4 63,2

Сравнительный анализ успеваемости обучающихся начальных классов за 3 года

2012-2013 2013-2014 2014-2015

Успеваемость 100 100 100

Качество 53,5 51 63,2

Средний балл 3,6 3,6 3,7

Динамика качества обучения за 3 года по учителям

ФИО учителя 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Серова В.А. - 80,9 71,8

Филипенко Г.Л. - 67,9 58,8

Бибнева Т.В. 85,3 84,4 72,3

Кузьменко Г.Н. 67,7 55,3 61,3

Брагина Ю.Ю. 75 75 -

Перевалова Т.В. 77,7 75 -

Лопатина И.Н. 42,9 - 64,8

Петерс Т.В. 82,3 - 74,8

Динамика отличников и ударников по начальной школе за 3 года

2012-2013 2013-2014 2014-2015

Отличники 4 2 0

Ударники 55 48 44

Результаты освоения общеобразовательной программы выпускниками начального

общего образования (часть, формируемая участниками образовательного процесса)

1. Участие в муниципальных олимпиадах:

№ Период обучения Кол-во участников Кол-во призеров

17

5

6 6

2

1 1

0

1

2

3

4

5

6

7

2012-2013 2013-2014 2014-2015

участники призёры

1 2012-2013 5 2

2 2013-2014 6 1

3 2014-2015 6 1

Вывод: ежегодно наши учащиеся принимают участие во всех видах муниципальной олимпи-

ады (русский язык, математика, окружающий мир) и ежегодно становятся призерами.

2. Участие в муниципальной программе «Одаренные дети»:

Программа «Шаг в будущее»

Городские научно-практические конференции «Серебряный росток» и «Первоцвет»

Городской конкурс «Лучший ученик начальной школы»

Городской интеллектуальный конкурс «Совенок»

Городской конкурс «Лучик»

Участие в международных и всероссийских конкурсах «Кенгуру», «КИТ», «Британский

бульдог», «Медвежонок».

Участие в региональных конкурсах «Я живу в Сибири», «Золотое перо», «Умник».

№ Мероприятие 2012-

2013

(уча-

стие/при

зѐр)

2013-

2014

(уча-

стие/при

зѐр)

2014-

2015

(уча-

стие/при

зѐр)

1 ГПНК «Первоцвет» 2 5/1

2 Городской конкурс «Лучший ученик начальной шко-

лы»

1 1 1

3 Городской интеллектуальный конкурс «Совенок»

20/10 20/10 20/10

4 Городской конкурс «Лучик»

5/2 5/1 1

5 Участие в международных и всероссийских конкур-

сах «Кенгуру», «КИТ», «Британский бульдог», «Мед-

вежонок».

10 33/5 64

6 Участие в региональных конкурсах «Я живу в Сиби-

ри», «Золотое перо», «Умник», «Человек и природа»

19/1 62/6 116/5

7 ИТОГО 57/13 126/23 201/15

18

57

126

201

13 23 15

0

50

100

150

200

250

2012-2013 2013-2014 2014-2015


11

55

280

2 26

51

0

50

100

150

200

250

300

2012-2013 2013-2014 2014-2015


Вывод: ежегодно наши учащиеся принимают участие во всех видах муниципальной про-

граммы «Одаренные дети» и занимают высокие места.

Но на этом наше участие не ограничивается, также наши учащиеся принимают участие и в

других международных и всероссийских конкурсах и становятся призѐрами.


2013

(уча-

стие/при

зѐр)

2013-

2014

(уча-

стие/при

зѐр)

2014-

2015

(уча-

стие/при

зѐр)

1 Всероссийская дистанционная олимпиада по матема-

тике, русскому языку, английскому языку, литератур-

ному чтению проекта InfoUrok.RU

2/2 12/12 90/25

2 Всероссийская дистанционная олимпиада по русскому

языку и математике, окружающему миру проекта

VIDEOUROKI.NET

8/8

3 Игровой всероссийский конкурс по истории мировой

художественной культуры «Золотое руно».

3 5 30/1

4 Игровой всероссийский конкурс по литературе «Пе-

гас»

10/4 31

5 Всероссийский полиатлон-мониторинг «Политоринг» 2 3 17

6 Молодежные предметные чемпионаты (г. Пермь) 8 25/1

7 Всероссийская олимпиада Олимпусик 6/2 31/6

8 Всероссийская олимпиада Олимпусик (интегрирован-

ный тест)

28/9

9 Всероссийский молодѐжный чемпионат "Старт 4 3 28/9

10 ИТОГО 11/2 55/26 280/51

19

Большое внимание уделяется проектной деятельности учащихся. Она выступает как ос-

новная форма организации внеурочной деятельности школьников. Именно во внеурочной

деятельности наиболее успешно может быть организована среда для реализации собствен-

ных замыслов детей, реальной самостоятельной деятельности учащихся и, что особенно

важно, для осуществления ими морально-нравственного выбора не на словах, а на деле.

Организация проектной деятельности младших школьников

Время

проведения

Тема мероприятия

Сентябрь Выявление обучающихся с высокой мотивацией, создание групп учащихся,

желающих заниматься проектной деятельностью

Октябрь Работа над проектной деятельностью. Проведение родительских собраний,

согласие родителей на занятие детей проектной деятельностью.

Ноябрь Работа над проектной деятельностью. Работа с научно-познавательной лите-

ратурой.

Декабрь Работа над проектной деятельностью. Проверка гипотез.

Январь Работа над проектной деятельностью. Оформление работы. Оформление

презентаций.

Февраль Работа над проектной деятельностью. Защита проектов.

Март Школьная НПК «Родничок».

Апрель Городская НПК «Первоцвет»

Участие в городском семинаре. Проектная деятельность «Что для нас здоро-

вье?»

Май Линейки1-3, 4 классы.

Подведение итогов проектной деятельности.

Результативность по проектно-исследовательской деятельности

».

Вывод: отслеживая уровень успеваемости и качества знаний учащихся по предметам можно

сделать вывод, что качество знаний находится на среднем уровне. Наблюдается позитивная

динамика качества знаний по русскому языку по четвертям, а также и по математике. Следу-

0102030405060708090

100

Защита проекта

на школьной

конференции "Родничок"


на городской

конференции "Серебряный

росток"


на классном

собрании

Всего

143

71

84

155

72

92

17

3

71

91

2012-2013 2013-2014 2014-2015

20

ет отметить, что итоговые оценки соответствуют результатам контрольных работ, что свиде-

тельствует об объективности оценивания знаний учащихся. Резкие скачки по литературному

чтению говорит о слабой познавательной активности, о низком уровне мотивов самосовер-

шенствования, достижения цели. Несформированность процессов произвольного внимания,

памяти. И напротив, качество по предметам, курсам части учебного плана, формируемым

участниками образовательного процесса показывает стремление вверх, что говорит о высо-

кой мотивации детей к внеурочной деятельности.

Причины понижения/повышения уровня знаний в начальной школе за 2012-2015 учеб-

ные года.

1. В школе в течение года происходит движение учащихся. Коллективы непостоянны. Од-

ни выписываются по причине перевода на амбулаторное лечение, другие приходят.

Вновь поступающие приходят со слабыми знаниями. Основное заболевание не дало

проявить им себя в обычной школе, дети отстают в учѐбе.

2. Сезонные заболевания (простудные), лечение в санаториях (отсутствуют в школе по ме-

сяцу и более) и других медицинских учреждениях также ведѐт к понижению уровня зна-

ний.

3. Наиболее трудные темы не сразу усваиваются учащимися. Для наших детей требуется

большее время для усвоения сложных тем.

Пути преодоления.

1. Для учащихся, требующих повышенное внимание, составляются в начале года сов-

местно с родителями индивидуальные образовательные маршруты по развитию спо-

собностей, в том числе и во внеучебной деятельности.

2. Проводить обследования у врачей узкой специализации.

3. Проводить работу со школьными специалистами (психолог, логопед, социальная

служба).

4. Организация консультаций с родителями.

5. Ежеурочное контролирование учебной деятельности. Дифференциация обучения с

заданиями с наличием образца, инструкций.

6. Обследование в школьной, областной МПК.

7. Перевод на программы 7 или 8 вида, дублирование программы.

5. Воспитательная работа.

Основой воспитательной деятельности начального общего образования является про-

грамма духовно-нравственного развития и воспитания учащихся «Душой прекрасен чело-

век». Базой для организации воспитания является особым образом организованная школьная

среда, или уклад школьной жизни. Уклад школьной жизни педагогически интегрирует ос-

новные виды и формы деятельности ребенка: урочную, внеурочную, внешкольную, семей-

ную, общественно - полезную, трудовую, эстетическую, социально коммуникативную и др.

на основе базовых национальных ценностей, традиционных моральных норм, национальных

духовных традиций народов России.

Цель воспитательной работы: создание условий для формирования социально – адап-

тивной, здоровой личности посредством развития духовно – нравственных качеств у обуча-

ющихся через личностное принятие базовых национальных ценностей.

Для решения воспитательных задач мы обращаемся к содержанию:

• общеобразовательных дисциплин;

• произведений искусства;

• периодической литературы, публикаций, радио - и телепередач, отражающих современную

жизнь;

21

• духовной культуры и фольклора народов России;

• истории, традиций и современной жизни своей Родины, своего края, своей семьи;

• жизненного опыта своих родителей (законных представителей) и прародителей.

Стержнем в определении содержания жизнедеятельности школы является ценностное

отношение к Человеку, Отечеству, Здоровью. Развитие позитивного отношения к базовым

ценностям рассматривается в школе как личностный рост школьника.

Решение задач воспитательной компоненты ООП НОО направлено на достижение

обучающимися личностных результатов.

Личностные результаты

Готовность и способность обучающихся к саморазвитию

Сформированность мотивации к обучению и познанию

Наличие ценностно-смысловых установок, отражающих их индивидуально-

личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества

Сформированность основ гражданской идентичности

Решение поставленных задач осуществлялось через внеурочную деятельность, работу

классных руководителей и воспитателей, учителей, инструкторов ЛФК, педагога - психоло-

га, социального педагога, библиотекаря, педагога – организатора.

Внеурочная деятельность является интегративным компонентом образователь-

ного процесса в школе, является составной частью учебно-воспитательного процесса и од-

ной из форм организации свободного времени учащихся.

Организация занятий по направлениям раздела «Внеурочная деятельность» является

неотъемлемой частью образовательного процесса в школе, которая направлена, как и дея-

тельность обучающихся в рамках уроков, на достижение результатов освоения основной об-

разовательной программы, а также на достижение личностных и метапредметных результа-

тов.

В образовательной организации реализуется базовая организационная модель внеурочной

деятельности через:

учебный план образовательного учреждения, а именно, через часть, формируемую участ-

никами образовательного процесса (дополнительно образовательные факультативы,

учебные научные исследования, проектные работы, проводимые в формах, отличных от

урочной);

классное руководство и работу воспитателей (экскурсии, соревнования, участие в школь-

ных проектах, общественно полезные практики, часы общения, классные часы);

деятельность иных педагогических работников (социального педагога, педагога – психо-

лога, педагога – организатора) в соответствии должностными обязанностями квалифика-

ционных характеристик должностей работников образования.

В 2014-2015 учебном году в 1 классах на внеурочную деятельность отводится 5 часов

(в рамках части, формируемой участниками образовательного процесса) и 1час в рамках

реализации Программы духовно – нравственного воспитания «Душой прекрасен чело-

век».

Во 2 классах по 3 часа (в рамках части, формируемой участниками образовательного

процесса) и по 4 часа в рамках реализации Программы духовно – нравственного воспита-

ния «Душой прекрасен человек».

В 3 классах по 3 часа (в рамках части, формируемой участниками образовательного

процесса) и по 5 часов в рамках реализации Программы духовно – нравственного воспи-

тания «Душой прекрасен человек».

22

В 4 классах по 3 часа (в рамках части, формируемой участниками образовательного

процесса) и по 4 часа в рамках реализации Программы духовно – нравственного воспита-

ния «Душой прекрасен человек».

В качестве организационного механизма реализации внеурочной деятельности в шко-

ле - интернат использована Программа внеурочной деятельности и план внеурочной дея-

тельности как нормативный документ, определяющий общий объем внеурочной деятельно-

сти обучающихся, структуру направлений внеурочной деятельности по годам обучения на

ступени начального образования.

Внеурочная деятельность в школе – интернате была организована:

— по направлениям: спортивно-оздоровительное, духовно- нравственное, социальное, обще-

интеллектуальное, общекультурное.

— по видам: игровая, познавательная, досугово-развлекательная деятельность (досуговое

общение), проблемно-ценностное общение; художественное творчество, социальное творче-

ство, спортивно-оздоровительная деятельность;

— в формах: экскурсии, классные часы, олимпиады, часы общения, общешкольные линейки,

соревнования, общественно полезные практики, мероприятия школьных проектов («Здоро-

вому – здорово!», «Сергий Радонежский», «Великая Победа»), различные мероприятия в

рамках реализации Программы «Душой прекрасен человек».

— по месту проведения: в классе с переменным составом; в классе группами; в классе инди-

видуально; на базе учреждений дополнительного образования, культуры;

— по времени: во второй половине дня.

Внеурочная деятельность согласно ФГОС, 1 класс (2014-2015 уч. год)

Направление деятельно-

сти

Кол-во часов в неделю

1 А 1Б

Спортивно-оздоровительное 1- Бассейн / Мероприятия

проекта «Здоровому – здоро-

во!» в рамках реализации

Программы «Душой прекра-

сен человек»

1- Бассейн / Мероприятия

проекта «Здоровому –

здорово!» в рамках реали-

зации Программы «Душой

прекрасен человек»

Общекультурное 1- «Волшебный мир книг» 1 «Волшебный мир

книг»

1- Практическое занятие про-

ектов: Лубешко Н.М., Кире-

ева Н.В., Колпакова Н.Е.

1- Практическое занятие

проектов: Лубешко Н.М.,

Киреева Н.В., Колпакова

Н.Е.

Общеинтеллектуальное 1- «Уроки речевого творче-

ства»

1- «Умники и Умницы»

Духовно - нравственное 1- Мероприятия проектов

«Сергий Радонежский» /

«Великая победа» в рамках

реализации Программы «ду-

шой прекрасен человек»

1- Мероприятия проектов


«Великая победа» в рам-

ках реализации Програм-

мы «душой прекрасен че-

ловек»

Социальное 1- Мероприятия ученического

самоуправления «Ангарские

искорки», трудовые десанты

1- Мероприятия учениче-

ского самоуправления

«Ангарские искорки»,

трудовые десанты

23

Итого 6 часов 6 часов

Внеурочная деятельность согласно ФГОС, 2 класс

(2014-2015 уч. год)


сти

Кол-во часов в неделю / Вид деятельности

2 А 2Б


проекта «Здоровому – здо-

рово!» в рамках реализа-

ции Программы «Душой







1 - Практическое занятие

проектов - Павлова Ю.В.


проектов - Павлова Ю.В.

Общекультурное 1- «Волшебный мир

книг»

1- «Волшебный мир книг»




Н.Е.




Н.Е.

Общеинтеллектуальное 1- «Уроки речевого твор-

чества»

1-«Юным умникам умни-

цам»






ловек»






Социальное 1- Мероприятия учениче-


«Ангарские искорки», тру-

довые десанты, акции

1- Мероприятия ученическо-

го самоуправления «Ангар-

ские искорки», трудовые де-

санты, акции



(2014-2015 уч. год)


сти


3А 3Б











1 - Практические занятие

проектов - Павлова Ю.В.,

Бикетова Д.А.




24

Общекультурное 1- Библиотечный час. 1- Библиотечный час.




Н.Е.




Н.Е.

Общеинтеллектуальное 1- Факультатив «Уроки

психологии»

1- Факультатив «Матема-

тика и конструирование»

1 - «Развитие речи» 1 - «Школа грамотеев»






ловек»









довые десанты, акции




санты, акции



(2014-2015 уч. год)


сти


4А 4Б

















Общекультурное 1- Библиотечный час. 1- Библиотечный час.




Н.Е.

Практическое занятие проек-

тов: Лубешко Н.М., Киреева

Н.В., Колпакова Н.Е.

Общеинтеллектуальное 1- Факультатив «Гео-

метрия вокруг нас»

1- Факультатив «Русское

правописание»






ловек»






25




довые десанты, акции,

операции




санты, акции, операции


Занятия проводились в различных формах: экскурсии, круглые столы, олимпиады,

конкурсы, праздники, КТД, акции, встречи, классные часы, посещение музеев, выставок, со-

ревнования, поисковые исследования, общественно полезные практики.

Система мероприятий по реализации программы духовно-нравственного развития и

воспитания в 1-4 классах в 2014-2015 учебном году.

Спортивно-оздоровительное направление

№ Название мероприятия

1. «Зов джунглей»

2. Театрализованное представление «Уроки Мойдодыра»

3. Конкурс рисунков «Мы выбираем здоровый образ жизни»

4. Интегрированный урок творчества, посвященные международному Дню ин-

валидов «Люди так не делятся», (изготовление подарков для Общества инва-

лидов г.Усолье – Сибирское

5. Киносеанс «Правила в повседневной жизни ЗОЖ»

6. Фотовыставка «Моя семья самая спортивная»

7. Конкурс стихотворений о здоровье

8. «Мама, папа, я – спортивная семья» развлекательно-спортивная программа

9. Экологический десант на соляной источник

10. Урок здоровья

11. Физкультминутки на уроках и переменах.

12. Уроки ЛФК

13. Беседа сторонних специалистов

14. Ведение журналов по ТБ, беседы по ТБ

15. Подвижные игры, народные игры

16. Беседы по охране здоровья

17. Применение на самоподготовке динамических пауз

18. Тематические классные часы, посвященные международному Дню инвали-

дов

19. Соблюдение ортопедического режима

20. Просмотр учебных фильмов

21. Соблюдение режима дня

22. Практическое освоение методов и форм здоровьесбережения

23. Мероприятия Программы «Здоровье»

Общекультурное направление


1. Выставка рисунков «Великая Отечественная война глазами детей»

2. Создание иллюстраций для альбома по теме «Учитель на войне»

26

3. Защита презентаций «Крым и Севастополь во время войны», 3-4 классы

4. Литературно - музыкальная постановка «Как он был от нас далек… великий

1945 год»

5. День героев Отечества

6. Фестиваль «Виктория»

7. Конкурс «Минута славы»

8. День матери. Концерт «Я славлю руки матери»

9. Персональные выставки учащихся

10. Художественная мастерская "Рождественская открытка"

11. Городской конкурс новогодних игрушек

12. Городской конкурс рисунков «Радуга цвета»

13. Выставка декоративно-прикладного искусства "Пасха красная"

14. Конкурс – выставка поделок из вторичного сырья

15. Посещение музеев, выставок, художественных мастерских

16. Слет – выставка «Урожай – 2014»

17. Создание иллюстраций для альбома по теме «Учитель на войне»

18. Выставка рисунков «Великая Отечественная война глазами детей»

Общеинтеллектуальное направление

1. Факультатив «Волшебный мир книг»

2. Факультатив «Умники и Умницы»

3. Факультатив «Геометрия вокруг нас»

4. Факультатив «Русское правописание»

5. Факультатив «Уроки психологии»

6. Факультатив «Развитие речи»

7. Факультатив «Математика и конструирование»

8. Факультатив «Школа грамотеев»

Духовно – нравственное направление


1. Урок России «Древний город, устремленный в будущее»,

2. Классный час от старшеклассников для 1-4 классов «Год культуры в РФ»

3. Классный час «Сказание о житие Сергия Радонежского»

4. Выставка рисунков "Моя святая Русь"

5. Посещение местных музеев

6. Уроки нравственности, проводимые старшеклассниками в начальной школе "Как

учился Сергий Радонежский"

7. Интеллектуальная квест-игра, посвященная Сергию Радонежскому

8. Поэтический вечер о России и Сергии Радонежском "Любовью и единением спа-

семся»

9. Викторина "Что мы знаем о Сергии Радонежском?"

10. Литературное чтение (общение по нравственной тематике).

11. «Уроки милосердия и доброты»

12. День семьи

27

13. Уроки «Мудрости начало»

14. Экскурсии

15. «Уроки мужества»

16. Посещение школьного музея

17. Часы общения «Государственная символика: герб, флаг, гимн»

18. Защита презентаций «Крым и Севастополь во время войны», 3-4 классы

19. Литературно - музыкальная постановка «Как он был от нас далек… великий 1945

год»



22. Уроки мужества

23. Классный час «10-ая годовщина трагических событий в г. Беслане»

Социальное направление


1. Операция «Почта ветеранам» в рамках акции «Ветеран живет рядом»

2. Акция «Ветеран живѐт рядом»

3. Акция «Мы за чистый город!»

4. Трудовые операции. Благоустройство школьной территории и памятных мест го-

рода.

5. Участие в мероприятиях в рамках Всероссийской Вахты Памяти

6. Участие в шествии Парада, посвященного 70- летию Победы

7. Парад «маленьких войск», 1-4 классы

8. Мероприятия в рамках Всероссийской Вахты Памяти

9. Городской конкурс детских активов «Сибирячок»

10. Участие в выборах ученического самоуправления

11. Работа классного самоуправления

12. Благотворительные акции

Анализ работы школьных проектов показывает высокий воспитательный эффект проек-

тов и высокую степень заинтересованности обучающихся.

Проведенные в первом полугодии мероприятия создают благоприятные условия для

усвоения школьниками социально значимых знаний, для развития социально значимых отно-

шений школьников, для приобретения школьниками опыта социально значимых действий и

имеют большой воспитательный потенциал.

Результат контроля внеурочной деятельности показал, что занятия проводятся соглас-

но расписанию, регулярно, в полном объеме. Достижения обучающихся оформлены в инди-

видуальные портфолио.

Участие детей в конкурсах.

Конкурсы всероссийского уровня

Период обу-

чения

№

Название конкурса

Кол-во участ-

ников

Кол-во призе-

ров

2012-2013 1. . «Зимние интеллектуальные игры-

2012»

4 человека

-------------

28

2013-2014 1.Конкурс рисунков

«Бабочки - красавицы»

5 человек

--------------

2014-2015 2. VII Международный конкурс «Талант-

ливые дети»

1 человек

1 человек

3.IV Международный

конкурс детских рисунков «Сказочный

мир детства»

1 человек

4. Международный конкурс детского

творчества «Моѐ спортивное лето»

12 человек

5.II Всероссийский благотворительный

конкурс новогодних рисунков «И сно-

ва в сказку».

14 человек

Сводная таблица данных участия детей начальной школы

в конкурсах всероссийского уровня.

Учебный год Количество конкур-

сов

Количество участ-

ников

Призѐры

2012-2013 1 4

2013-2014 1 5

2014-2015 6 30 1

Конкурсы регионального уровня


чения

№


Кол-во

участников

Кол-во

призеров

2012-2013 1. Конкурс поделок

«Полицейский дядя Степа».

4

1

2. «Я живу в Сибири - 2012». 2

3. «Минута славы» 3

2013-2014 1. Конкурс «Лучик» 3

2. Конкурс « Я живу в Сибири» 10 1

0

5

10

15

20

25

30

35

количество участников

призёры количество конкурсов

2012 -2013 уч.год

2013-2014 уч.год

2014-2015 уч.год

29

3. Конкурс: «Эволюция света», «Турбинный зал

Братской ГЭС» от Иркутскэнерго

5

4. «Минута славы» 5

2014-2015 1. Комсомольская правда

Конкурс рисунков «Правила безопасного поведения

на железной дороге»

16

2. Плакат к 70-летию Победы. 14

3. «Байкальская звезда – 2015» 1

4. Конкурс рисунков на тему «Поклонимся великим

тем годам».

7

5. «Я живу в Сибири - 2014» 8

6.Конкурс поделок « Полицейский дядя Степа» 3

7. Конкурс рис.- листовки «Береги лес от огня!» 1

8.«Минута славы» 8


в конкурсах регионального уровня.


сов


ников

Призѐры

2012-2013 2 9 1

2013-2014 4 23 0

2014-2015 8 58 0

0

20

40

60

80



2012 -2013 уч.год 2013-2014 уч.год

30


в конкурсах муниципального уровня.

Конкурсы муниципального уровня

Период обуче-

ния

№ Название конкурса Кол-во


Кол-во

призеров

2012-2013 1. Конкурс детского рисунка по пожарной без-

опасности

1

2. Конкурс поделок «Мастерская Деда Мороза» 2

1

3.«Лучик» 3 1

4.Фотоконконкурс «Берегите лесную красавицу»

- номинация «Антропогенное воздействие на

хвойные деревья».

1

1

2013-2014 1. «Письмо Деду Морозу». 1

2. Городская викторина об Усолье (ДДТ) 3

2

3. Слет – выставка «Урожай – 2013». – СЮН. 5

4. Конкурс рисунков «Краски мая» 8 2

5. «Сибирячок» 4 4

2014-2015 1.Конкурс рисунков «Радуга цвета» 1 1

2. Слет – выставка «Урожай – 2014». – СЮН. 1

3. «Лучик» 5

4. Городской фестиваль «Виктория» 1

5. Конкурс «Знания – сила!»,ДДТ. 2 2

6. Конкурс детских творческих работ «Из века в

век поэтами воспета…»

11

1

7. Конкурс на лучшую новогоднюю игрушку

«Символ года – 2015»

2

8. Конкурс детского рисунка «Мы помним – мы

гордимся!»

13

9. Конкурс детских творческих работ «Памяти

военных лет…»

26

10.Конкурс рисунков

«Радуга цвета».

3

11. «Сибирячок» 4 4


сов


ников

Призѐры

2012-2013 4 7 3

2013-2014 5 21 6

2014-2015 11 69 8

31

Вывод: Исходя из результатов данных, об участии детей в конкурсах различного уровня,

наблюдается положительная динамика количества участников, результативность участия,

однако, стоит отметить недостаточную результативность участия обучающихся в конкурсах

на разных уровнях.

Воспитательная работа по направлениям реализуется и через непосредственную ра-

боту воспитателей в каждом классе.

У каждого педагога, прежде всего, имеется план воспитательной работы с классным

коллективом на год, составленный в соответствии с особенностями класса, с личностями

учеников, с конкретными задачами, которые ставит перед собой воспитатель исходя из цели

и задач ООП НОО и ООП ООО. Годовой план работы воспитателей составлен согласно тре-

бованиям ФГОС и имеет следующую структуру:

1.проэктировочная деятельность

2. организационная деятельность

3. педагогический мониторинг

4. гностическая деятельность воспитателя

Еженедельно воспитатели проводят классные часы, часы общения, беседы в разнооб-

разных формах по одному из направлений.

В каждом классе воспитателем составлена годовая программа педагогического мо-

ниторинга, направленная на глубинное изучение исходного состояния дел в классе, на изме-

рение динамики личностного роста каждого обучающегося согласно освоению и присвоению

базовых национальных ценностей.

ГОДОВАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МОНИТОРИНГА ОБУЧАЮЩИХСЯ

МЛАДШЕЙ ШКОЛЫ.

Базовые ценности Диагностическая методика

Человек 1.Методика изучения удовлетворенности учащихся

школьной жизнью (А.А. Андреев)

2.Социометрия

3.Диагностика нравственной мотивации

0

10

20

30

40

50

60

70

80



2012 -2013 уч.год

2013-2014 уч.год

2014-2015 уч.год

32

4. «Магазин одной покупки» (Е.Н.Щуркова)

5.«Три желания»

6.Уровень воспитанности по Капустину.

Отечество 1.Диагностика уровня воспитанности классного кол-

лектива (В. Петр)

2. «Мои семья-город-область-край-Родина»

3. «Государственная символика» Лич. опросник

Здоровье 1.Методика «Твое здоровье» (Г.Резапкина)

2.Уровень школьной тревожности

3.Методика «Индекс отношения к здоровью»

(В.Петр), (С. Дерябо, В.Ясин)

Комплексная методика по

определению ценностного

отношения к ценностям

1.Опросник «Личностный рост» (Е.Н.Степанов)

адаптация

2.Изучение уровня удовлетворенности родителей рабо-

той О О (Е.Н. Степанов)

Данные диагностических исследований фиксируются в аксеологических картах обу-

чающихся в конце учебного года. Развитие позитивного отношения к базовым ценностям

рассматривается в школе как личностный рост школьника.

Вывод: школьные традиционные мероприятия, общешкольные проекты, деятельность

классных руководителей, воспитателей, педагога – организатора, педагога – психолога, со-

циального педагога представляют высокий уровень педагогического обеспечения духовно-

нравственного становления личности школьников.

Оценка результативности воспитательного процесса

Основные результаты духовно-нравственного развития и воспитания учащихся оце-

ниваются в рамках мониторинговых процедур, в которых ведущими методами являются:

экспертные суждения (родителей, педагогов школы); анкеты, позволяющие анализировать

(не оценивать) ценностную сферу личности; различные тестовые инструменты, созданные с

учетом возраста; самооценочные суждения детей.

Оценка результативности воспитательного процесса проходит по трем основным ха-

рактеристикам:

1. уровень воспитанности (методика Н. П. Капустина);

2. уровень удовлетворѐнности учащихся школьной жизнь (методика А. А. Андреева);

3. уровень удовлетворѐнности родителей деятельностью образовательной организации (ме-

тодика А. А. Андреева).

Уровень воспитанности обучающихся начальной школы

на конец 2014-2015 учебного года

33

Уровень воспитанности обучающихся начальной школы в сравнении

Результаты педагогического мониторинга показали, что среди обучающихся началь-

ной школы преобладает хороший уровень воспитанности, что указывает на устойчивое и по-

ложительное развитие личностной культуры учащихся.

Динамика удовлетворѐнности детей школьной жизнью (А.А. Андреев)

Вывод: Динамика удовлетворѐнности детей школьной жизнью имеет положительное

тенденцию, что имеет принципиально важное значение, как показатель комфортного

пребывания детей в школе.

4,2 4,3 4,3 4,4 4,3 3,5 4,5 3,9 0

1

2

3

4

5

конец года

1 А 1 Б 2 А 2 Б 3 А 3 Б 4 А 4 Б

3,3 3,4 3,5 0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

4

конец года

2012-2013уч.г.

2013-2014уч.г.

2014-2015 уч. г.

4 4,1 4,2 0

1

2

3

4

5

конец года

2012-2013 2013-2014 2014-2015

34

Одно из приоритетных направлений – это работа с семьѐй, так как считаем, что взаи-

модействие семьи и школы имеет решающее значение для организации нравственного укла-

да жизни школьника. Права и обязанности родителей определены в статьях 38, 43 Конститу-

ции Российской Федерации, главе 12 Семейного кодекса Российской Федерации, статьях 17,

18, 19, 52 Закона Российской Федерации «Об образовании».

Педагогическое взаимодействие ГОКУ «Санаторная школа-интернат№4» и семьи вы-

полняет следующие функции:

• просветительскую, обеспечивающую родителей и детей новейшей научной информа-

цией о семье как педагогической системе;

• обучающую, способствующую развитию у родителей готовности и умения быть учи-

телями своих детей, организовывать домашний образовательный процесс и обеспечивать его

единство со школьным;

• воспитывающую, способствующую повышению воспитательного потенциала родите-

лей;

• развивающую, оказывающую влияние на личностный рост родителей и детей;

• исследовательскую, проявляющуюся в умении диагностировать проблемы семьи,

изучать ее воспитательный потенциал;

• информационную, обеспечивающую постоянный обмен информацией между педаго-

гами и родителями о ситуации развития ребенка в каждый конкретный момент времени;

• корректирующую, проявляющуюся в умении разработать и осуществить программу

коррекции семейных отношений в сотрудничестве с родителями и детьми;

• прогностическую, проявляющуюся в способности понять траекторию развития лич-

ности ребенка в семье и спланировать совместно с родителями перспективу этого развития;

• организационную, проявляющуюся в умении организовывать разнообразные формы

сотрудничества родителей и детей с образовательным учреждением в учебное и внеурочное

время;

• координирующую, проявляющуюся в способности привлечь к проблемам семьи раз-

ных специалистов (психологов, социальных педагогов и др.) и направить их совместные

усилия на гармонизацию семьи как открытой педагогической системы.

Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) рассмат-

ривается как одно из важнейших направлений реализации программы духовно-

нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образо-

вания.

Сроки и формы проведения мероприятий в рамках повышения педагогической куль-

туры родителей согласованы с планами воспитательной работы школы.

В системе повышения педагогической культуры родителей используются следующие

формы работы: родительские собрания, индивидуальные и групповые консультации, собра-

ние-диспут, встречи за круглым столом, вечера вопросов и ответов.

Динамика удовлетворѐнности родителей работой образовательного учреждения

(А.А. Андреев)

3,3 3,3 3,4 0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

4

конец года

2012-2013уч.г.

2013-2014уч.г.

2014-2015 уч. г.

35

Вывод: Мониторинг удовлетворѐнности родителей работой образовательного учрежде-

ния за 3 года показал преобладание высокой степени удовлетворѐнности.

Результативность воспитательного процесса на ступени начального образования по трем ди-

агностическим исследованиям имеет высокую оценку, выраженную в положительной дина-

мике по основным показателям.

Реализация программы формирования экологической культуры, здорового и безопас-

ного образа жизни

В школе проблема сохранения здоровья школьников определена как одна из основ-

ных, приоритетных. Определены цели, пути и средства достижения на основе взаимодей-

ствия педагогов, учащихся, родительской общественности, обеспечивая непрерывность и

преемственность совместной деятельности по сохранению и укреплению здоровья.

Работа по формированию культуры здоровья, безопасного образа жизни и системность дея-

тельности по вопросам здоровьесбережения находит отражение в основной образовательной

программе НОО, в разделе «Программа формирования экологической культуры и здорового

образа жизни» определены содержание и технологии формирования культуры здоровья и

ЗОЖ.

Цель программы– создание условий для сохранения и укрепление физического, психологи-

ческого и социального здоровья обучающихся младшего школьного возраста как одной из

ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию

ребѐнка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной про-

граммы начального общего образования.

Работа по формированию экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни на

ступени начального образования организована по следующим направлениям:

- создание экологически безопасной, здоровьесберегающей инфраструктуры образователь-

ного учреждения;

- организация учебной и внеурочной деятельности обучающихся;

- организация физкультурно-оздоровительной работы;

- реализация дополнительных образовательных курсов;

- организация работы с родителями (законными представителями).

Создание экологически безопасной, здоровьесберегающей инфраструктуры образовательно-

го учреждения.

Для оказания психологической помощи оборудован кабинет психолога, в котором ведѐтся

приѐм родителей и обучающихся, проводятся индивидуальная работа и для групповые заня-

тия. Имеется кабинет учителя-логопеда, оснащенный в соответствии с современными требо-

ваниями.

Образовательное учреждение обеспечено необходимыми кадрами для организации оздоро-

вительной работы с обучающимися. Это 2 учителя физической культуры, педагог-психолог,

социальные педагоги, учитель-логопед, врачи и медицинские сѐстры.

Подавляющая часть педагогов школы и вспомогательного персонала имеют сформирован-

ную культуру здоровья, необходимые знания и умения по вопросам здоровьесбережения,

владеют позитивным стилем общения, ведут здоровый образ жизни.

Организация учебной и внеурочной деятельности обучающихся.

В учебную и внеучебную деятельность включены мероприятия, направленные на формиро-

вание экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни, предусматривающие

разные формы организации занятий: интеграцию в базовые образовательные дисциплины,

факультативные занятия, занятия в кружках, проведение досуговых мероприятий: конкурсов,

праздников, викторин, экскурсий, организацию тематических дней здоровья.

36

Активно внедряются мероприятия, направленные на формирование экологической культуры

учащихся школы.

Распределение детей по группам здоровья

1 группа 2 группа 3 группа 4 группа

0 0 92 7

Распределение детей по физкультурным группам

Основная Подготовительная Специальная Освобождены 0 0 92 7

Травматизм

2012/13 2013/14 2014\15

Школьные травмы 0 0 0

Бытовые травмы 0 0 0

Количество работников, задействованных в реализации программы

№ Педагоги Количество

1. Классные руководители 8

2. Воспитатели 8

3. Психолог 1

4. Социальный педагог 1

5. Педагог - организатор 1

6. Школьные врачи 3

7. Учителя - предметники 12

8. Учителя - логопед 1

9. Инструктора ЛФК 5

Охват спортивно-физкультурной деятельностью- 100%.

Охват оздоровительными профилактическими мероприятиями – 100%.

Виды учебной деятельности, используемые в урочной и внеурочной деятельности: игры,

проблемно-ценностное и досуговое общение, проектная деятельность, социально-творческая

и общественно полезная практика.

Формы учебной деятельности: исследовательская работа, деятельность классной газе-

ты по проблемам здоровья или охраны природы, мини-проекты, спортивные игры, предмет-

ные недели.

Организация физкультурно-оздоровительной работы школы.

Организация воспитательной, внеурочной деятельности физкультурно-оздоровительной

направленности планируется в перспективном плане работы и плане физкультурно-

оздоровительной деятельности.

В практике работы школы используются следующие формы проводимых мероприятий: часы

общения, спортивные праздники, социальные акции, презентации, единые часы общения,

конкурсы (рисунков, листовок, презентаций, буклетов, проектов), предметные недели прово-

дятся беседы по ТБ, ведутся журналы по ТБ. К проведению спортивно-массовой и оздорови-

тельной работы активно привлекаются родители обучающихся и социальные партнеры шко-

лы.

Организация работы с родителями (законными представителями)

Учреждение располагает необходимыми информационными ресурсами для проведения про-

светительской и методической работы по формированию культуры здоровья среди родитель-

37

ской общественности. В фонде школьной библиотеки имеется научно-публицистическая ли-

тература, методическая литература, содержащая необходимую информацию по вопросам со-

хранения здоровья, формирования ЗОЖ, по организации спортивно-массовой работы в шко-

ле, по профилактике употребления ПАВ. Кроме того, большое значение имеет выставочная

деятельность школьной библиотеки по вопросам сохранения и укрепления здоровья.

С целью информирования участников образовательного процесса о проблемах сохранения

здоровья и путях их разрешения, пропаганды ЗОЖ, занятий физкультурой и стендовая ин-

формация по пропаганде безопасного поведения на дорогах - уголок ПДД, по противопо-

жарной безопасности, проводятся беседы по ТБ, ведутся журналы по ТБ, приглашаются уз-

кие специалисты из г. Иркутска «Институт репродукции человека». Система просветительской работы по формированию культуры здоровья включает меропри-

ятия: беседы со школьным врачом, встречи с узкими специалистами, лекции, информацион-

ные и тематические собрания, индивидуальные собеседования.

К реализации всех направлений работы по сохранению и укреплению здоровья обучающих-

ся, по формированию безопасного образа жизни, просвещению родителей (законных пред-

ставителей) привлекаются педагогические и медицинские работники, внешние специалисты,

а также сотрудники правоохранительных органов (ОДН) и КДН.

Система условий реализации ООП.

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса.

Предмет Программа

(автор)

Учебник Классы

Русский язык «Школа Рос-

сии»

Горецкий В. Г.: Русская азбука.-Просвещение.-

2012, 2013

1 а, 1 б

Канакина В. П., Русский язык.-Просвещение.-

2012 г.

2 а, 2 б

Канакина В. П., Русский язык.-Просвещение.-

2013 г.

3 а, 3 б

Зеленина Л. М.: Русский язык.-Просвещение.-

2013г.

4 а, 4 б

Литературное

чтение

«Школа Рос-

сии»

Климанова Л. Ф. Литературное чтение.- Про-

свещение.2012, 2013 г.

1 а, 1 б

Климанова Л. Ф. Литературное чтение.-

Просвещение. 2012 г.

2 а, 2 б



3 а, 3 б



4 а, 4 б

Математика «Школа Рос-

сии»

Моро М. И. Математика Просвещение

2012.2013 г.

1 а, 1 б

Моро М. И. Математика Просвещение , 2012 г. 2 а, 2 б

Моро М. И. Математика Просвещение 2013 г.

3 а, 3 б

Моро М. И. Математика Просвещение ,2012 4 а, 4 б

Окружающий

мир

«Школа Рос-

сии»

Плешаков А. А. Окружающий мир.-

Просвещение, 2012, 2013 г

1 а, 1 б

Плешаков А. А. Окружающий мир.- 2 а, 2 б

38

Просвещение, 2012

Плешаков А. А. Окружающий мир.-

Просвещение, 2013 г.

3 а, 3 б

Плешаков А. А. Окружающий мир.- Просвеще-

ние, 2012

4 а, 4 б

ОРКСЭ «Школа Рос-

сии»

«Основы религиозных культур и светской эти-

ки». Основы православной культуры». 4 класс.

Под редакцией А.В.Кураева, 2013 г.

4а, 4 б

Информационно-образовательная среда

Оснащенность кабинетов начальной школы ГОКУ «Санаторная школа-интернат № 4»

- 67% (персональный компьютер и медиапроектор).

Информационная поддержка образовательного процесса носит комплексный характер и

осуществляется по следующим направлениям:

- информирование работников школы о новых направлениях в развитии образования, изме-

нениях в содержании образовательных программ, о результатах проводимых мероприятий, о

новинках методической литературы.

- информирование родительской общественности о проводимых мероприятиях, о новых

учебниках и учебно-методических комплектах, и т.п.;

Информационная деятельность ОГООУ «Санаторная школа – интернат №4» осуществляется

через:

Информационные стенды

Электронный почтовый ящик: E mail: <[email protected]>

Сайт школы: http://shi4.eduusolie.ru/

Банки педагогической информации (нормативно-правовой, методической, учебной);

СМИ.

Для информирования работников школы о новых направлениях в развитии системы образо-

вания, изменениях в содержании образовательных программ использовались различные

формы работы: от устного информирования до ссылки на сайты ЭОР. Особое место в работе

занимали вопросы, связанные с изучением и введением ФГОС. С этой целью были разрабо-

таны мероприятия по подготовке введения ФГОС начального общего образования. В учре-

ждении проводится целенаправленная работа по изучению педагогами структуры и условий

реализации ФГОС на семинарских занятиях, на городских методических объединениях, сов-

местно с городским информационно – методическим центром.

Важным направлением информационной работы является информирование работников об

учебно-методических комплектах, допущенных и рекомендованных Министерством образо-

вания и науки РФ. Для информирования используются ссылки на порталы и сайты Мини-

стерства образования РФ, Общественно-государственной экспертизы учебников, ведущих

издательств, а также профессиональные издания для учителей.

Для информирования родительской общественности использовались следующие формы ра-

боты: деятельность Управляющего совета, деятельность совета родительской общественно-

сти, родительские собрания, ссылка на сайт школы. Обновление сайта осуществляется в со-

ответствии с графиком, утверждѐнным приказом директора школы.

Социальные партнѐры:

- муниципальное бюджетное учреждение культуры «Централизованная библиотечная систе-

ма г.Усолье - Сибирское»,

- государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального об-

разования Иркутской области «Усольский педагогический колледж»,


39

- муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования для детей «Дом

детского творчества»,

- муниципальное учреждение культуры Дом культуры химиков,

- муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования де-

тей «Станция юных натуралистов»,

- Клиника Научного Центра проблем здоровья семьи и репродукции человека СО РАМН г.

Иркутска.

- Иркутская государственная областная детская клиническая больница.

- МЛПУ Детская городская больница Усолье-Сибирское

- Поликлиника № 2 МБЛПУ Городская Многопрофильная Больница

Материально-технические условия

Учебный предмет

УП

Обеспеченность

табличными и

плакатными по-

собиями (%)

Обеспечен-

ность лабора-

торным обо-

рудованием

(%)


гербариями, му-

ляжами (%)

Количество

ком

пью

тер

ов

про

екто

ро

в

ин

тер

акти

вн

ых

досо

к

1а Бибнева Т.В. 60% 40% 100% 1 1 0

1б Кузьменко Г.Л. 60% 40% 100% 1 1 1

2а Брагина Ю.Ю. 85% 50% 90% 1 1 0

2б Перевалова Т.В. 50% 50% 90% 1 1 0

3а Петерс Т.В. 55% 40% 90% 1 1 0

3б Лопатина И.Н. 60% 40% 90% 1 1 0

4а Серова В.А. 40% 100% 40% 5 1 1

4б Филипенко Г.Л. 40% 100% 40% 5 1 1

Иностранный язык 45% 1 0 0

Технология (н.ш.) 80% 100% 1 1

Информатика 80% 8 1 1

Музыка 50%

ИЗО 20% 5%

ИТОГО: 76% 65,5% 60% 26 10 4

Учебные кабинеты – 8.

Кабинеты для второй половины дня – 8.

Столовая на 150 посадочных мест.

Лицензированный медицинский кабинет, стоматологический кабинет.

Логопедический пункт.

Методическая работа

Карта-участие педагогов начальных классов в школьных семинарах

№ ФИО учителя 2012-2013 2013-2014 2014-2015

40

1. Бибнева Т.В.,

Перевалова

Т.В.

Школьный методиче-

ский семинар «Урок в

начальной школе 21

века: проектирование,

реализация, анализ»

Школьный семинар

«Формирование уни-

версальных учебных

действий учащихся и

развитие детской

одарѐнности»


«Профессиональная го-

товность к изменению

профессионального

стандарта педагога»

2. Петерс Т. В. «Формирование умения

работать с текстом на

уроках литературного

чтения в начальной

школе в рамках ФГОС.»

Открытый урок.

3. Перевалова

Т.В., Фили-

пенко Г.Л.,

Серова В.А.,

Кузьменко

Г.Н., Бибнева

Т.В., Брагина

Ю.Ю., Пе-

терс Т.В.


«Формирование УУД в

начальной школе»


Т.В., Фили-

пенко Г.Л.,

Серова В.А.,

Кузьменко

Г.Н., Бибнева

Т.В., Брагина

Ю.Ю., Пе-

терс Т.В.,

Лопатина

И.Н.

Круглый стол «Оформ-

ление индивидуальной

образовательной траек-

тории (дорожной кар-

ты)»: проблемы и нара-

ботки.

Круглый стол по про-

блемам и наработкам в

работе портфолио

(Портфеле достижений)

учеников начальных

классов ОГООУ «Сана-

торная школа – интер-

41

нат №4» в рамках вве-

дения ФГОС НОО и си-

стемы оценки достиже-

ния планируемых ре-

зультатов освоения про-

граммного материала

основной образователь-

ной программы .

5. Проценко

С.Л

Самообразование –

средство повышения

профессиональной ком-

петенции воспитателей

20. 10.2014 г. Доклад:

«Современные требо-

вания к содержанию,

оформлению матери-

ала по теме самообра-

зования».

17. 11.2014 г.

«Личностные УУД у

младших школьников».

19 .12.2014

г.«Здоровьесберегающие

технологии в обучении

и воспитании младших

школьников».

27.03.2015 г. «Значе-

ние игры в жизни ре-

бѐнка».

6. Шубина С.С. 10.2014 г. Нетрадици-

онные формы роди-

тельских собраний в

рамках ФГОС.

17. 11.2014 г. «Формирование личност-

ных универсальных дей-

ствий во внеурочной дея-

тельности у младших


42

27.03.2015 г. «Игра как

средство развития по-

знавательных, личност-

ных, коммуникативных

УУД во внеучебной дея-

тельности младших


7. Чеботарѐва

И.А.

Доклад «Взаимодей-

ствие семьи и школы в

конструировании

установок толерантно-

го поведения и мыш-

ления детей»

Декабрь 2012г.

Мастер-класс «Паль-

чиковая гимнастика»

Февраль 2014г.

11.02.2015 г.

Доклад на тему: «Орга-

низация самоуправления

в классе».

8. Гриб А.Л. 19.12.2014г. «Использо-

вание нетрадиционных

здоровьесберегающих

технологий в образова-

тельном процессе».

25.02.2015г. Использо-

вание технологии нрав-

ственного воспитания

учащихся через чтение

книг о дружбе и добро-

те.

9. Марманская

О.О.

25.02.2015 г. «Гиперак-

тивные дети в началь-

ной школе».

10. Боровицкая

Ю.А.

27.03.2015 г. «Игра как

средство развития нрав-

ственных чувств млад-

ших школьников».

11. Романова

И.В.

«Школа физминуток»,

декабрь 2012

«Детская агрессив-

ность», январь 2014

г.

2. .«Здоровый образ

жизни, как показа-

тель нравственного и

физического здоро-

вья», май 2014 г.

1.«Воспитание познава-

тельных интересов

школьников»

Май 2015 г.

Работа по темам самообразования

43

№ ФИО Тема по самообразованию Уровень реализации

1 Петерс Т. В. «Формирование умения рабо-

тать с текстом на уроках ли-

тературного чтения в началь-

ной школе в рамках ФГОС.»

Представлен план на год, изучена

литература, обобщение опыта на

ШМО, дан открытый урок.

2 Лопатина И.

Н.

Формирование познаватель-

ных УУД у младших школь-

ников



ШМО, дан открытый урок.

3 Серова В. А. Орфографическая зоркость на

уроках русского

языка



ШМО, дан открытый урок, посе-

щены вебинары.

4 Филипенко Г.

Л.

«Формирование навыков бег-

лого и осознанного чтения»



ШМО, дан открытый урок, посе-

щены вебинары.

5 Бибнева Т. В. «Электронный дидактический

материал по обучению грамо-

те»


литература, посещены вебинары,

обобщение опыта на ГМО.

6 Кузьменко Г.

Н.

Формирование познаватель-

ных УУД как одно из условий

реализации ФГОС


литература.

7 Брагина Ю.

Ю.

«Активизация познава-

тельной деятельности и ис-

следовательской культуры

младших школьников на

уроках литературного чте-

ния».

Представлен план на год, изуче-

на литература, обобщение опыта

на ШМО, дан открытый урок.

8 Перевалова Т.

В.

«Система оценки достиже-

ния планируемых ре-

зультатов освоения

программы 1 и 2 клас-

са»


литература, посещены веби-

нары, обобщение опыта на

ШМО, дан открытый урок

9 Семѐнова Е.А. «Дидактический синквейн в

работе с младшими школьни-

ками с речевыми нарушения-

ми»



ГМО.

Сводная таблица данных об участии воспитателей младшего звена

в школьных заседаниях МО.

Учебный год Количество педаго-

гов МО

Количество участни-

ков

2012-2013 8 чел.

100%

2 человека

25 %

44

2013-2014 8 чел.

100%

2 человека

25 %

2014-2015 8 чел.

100%

7 человек

88 %

Обобщение и распространение передового педагогического опыта

№ ФИО учителя 2012-2013 2013-2014 2014-2015

1. Серова В.А. В рамках преем-

ственности «дет-

ский сад-школа»

проводила откры-

тое внеклассное

мероприятие «Пу-

тешествие по шко-

ле» и открытый

урок для воспита-

телей детских са-

дов обучение гра-

моте «Гласный

звук [a], буква Аа»

Открытые уроки

для студентов и ме-

тодистов Ангар-

ского педагогиче-

ского колледжа:

«Литературное

чтение Г.-Х. Ан-

дерсен "Снежная

королева", «Рус-

ский язык «Напи-

сание О и Ё после

шипящих»

Выстуление на

ГМО «Рефлексия

на уроках в

начальной школе».

25% 25% 88% 0%

20%

40%

60%

80%

100%

конец года

2012-2013

2013-2014

2014-2015

45

2. Бибнева Т.В. Открытые уроки

для студентов и

методистов Ангар-

ского педагогиче-

ского колледжа:

«Математика Эко-

логические задачи"

3. Филипенко

Г.Л.

Выступление на

ГМО «Рефлексия

на уроках в



Т.В.


ГМО «Обобщение

опыта. Метод про-

ектов на уроках в

начальной школе.»

5. Брагина

Ю.Ю.


ГМО. Мастер-

класс. Первые шаги

к исследователь-

ской деятельности.

Урок-

исследование. Бра-

гина Ю.Ю.

Проценко С.

Л.

«Социализация

воспитанников дет-

ского дома»

семинар ГМО, дет-

ский дом, 06.11.12

«Трудовое воспи-

тание как основа

успешной социали-

зации воспитанни-

ков»

ОГОУ «Детский

дом Усолье-

Сибирское»

26 марта 2014г.

1.«Игра – дело серь-

езное» или «Приме-

нение игровых техно-

логий в процессе со-

циализации воспитан-

ников».

ОГОУ «Детский дом»

05.11.2014г.

2.«Военно-

патриотическое вос-

питание, как одно из

ведущих направлений

УГКК»

семинар ГМО ГОКУ

Ио, кадет. шк., март

2015г.

46

Марманская

О.О.

1.«Трудовое воспи-




ков»




26 марта 2014г

2. «Мониторинг в

образовательном

процессе школы »

ГМО ГОКУ Сана-

торная школа – ин-

тернат №4,

9.05.2014г

«Игра – дело серьез-

ное» или «Примене-

ние игровых техноло-

гий в процессе социа-

лизации воспитанни-

ков».


05.11.2014г.

Чеботарѐва

И.А.





ков»





2.«Мониторинг в





тернат №4,

9.05.2014г

1.«Игра – дело серь-

езное» или «Приме-

нение игровых техно-

логий в процессе со-

циализации воспитан-

ников».


05.11.2014г.

2.«Военно-




УГКК»



2015г.

47

Шубина С.С. 1.«Социализация




ский дом, 06.11.12

«Трудовое воспи-




ков»










ков».


05.11.2014г.

2.«Военно-




УГКК»



2015г.

Романова

И.В.

1.«Социализация



семинар ГМО, дет.

дом, 06.11.12

2.«Модель органи-

зации сетевого вза-

имодействия в

условиях школы-

интерната» семи-

нар ГМО ГОКУ

Ио, кадет. шк.,

25.03 2013г.





ков»










тернат №4,

9.05.2014г

1. «Игра-дело серьез-





ков»


дом, 05.11.14

2.«Военно-




УГКК»



2015г.

Боровицкая

Ю.А.





ков»





1.«Игра-дело серьез-





ков»


ский дом, 05.11.14

2.«Военно-

48






тернат №4,

9.05.2014г




УГКК»



2015г.

Гриб А.Л. 1.«Трудовое воспи-




ков»










тернат №4,

9.05.2014г






ков»


ский дом, 05.11.14

«Военно-




УГКК»



2015г.

Горбунова

Е.А.

1.«Социализация




дом, 06.11.12

2. «Модель органи-

зации сетевого вза-

имодействия в

условиях школы-

интерната» семи-

нар ГМО ГОКУ

Ио, кадет. шк.,

25.03 2013г.

«Мониторинг в об-

разовательном




тернат №4,

9.05.2014г






ков»


ский дом, 05.11.14

Сводная таблица данных об участии воспитателей младшего звена

49

в городских семинарах методических объединений.


№ ФИО вос-

питателя

2012-2013 2013-2014 2014-2015

1. Проценко

С.Л.

VI конкурс учебно –

методических разрабо-

ток

«Информационно –

коммуникационные

технологии в педагоги-

ческой деятельности» в

номинации «Учебные

проекты с использова-

нием ИКТ» диплом III

степени

10 апреля 2013 г.

2. Шубина

С.С.

IVобластной профессио-

нальный конкурс педа-

гогических работников

государственных област-

ных учреждений для де-

тей – сирот и детей,

оставшихся без попече-

ния родителей «Воспита-

тель года 2013».

Доклад «Работа по про-

екту « В мире профес-

сий» для детей дошколь-

ного возраста» Диплом

участника ИИПКРО

2013 г.

ГМО воспитате-

лей интернатных

учреждений.

Доклад на тему:

«Формирование

представлений

дошкольников о

мире профессий

на основе проект-

ной деятельно-

сти» в рамках


дом». 26 марта

2014г.

Боровицкая

Ю.А.

Тема : «Понятие и

виды мониторин-

га в образова-

тельном процес-

50% 100% 100% 0%

20%

40%

60%

80%

100%

конец года

2012-2013

2013-2014

2014-2015

50

се».Январь 2014

Публикации учителей начальных классов

№ ФИО

учителя

2012-2013 2013-2014 2014-2015

1. Петерс

Т.В.

http://www.proshko

lu.ru

Папка «Речевое

творчество» 1

класс

«Природа – наш

дом» урок и пре-

зентация

«Я и спорт» урок

и презентация

«Моя мечта» урок

и презентация

Урок литератур-

ного чтения «Ап-

рель! Апрель! На

дворе звенит ка-

пель» урок и пре-

зентация

Урок окружающе-

го мира «Лесные

опасности» урок и

презентация

«Позвоночник»


http://www.proshko

lu.ru

Папка «Речевое

творчество» 2

класс

«Мои летние ка-

никулы» урок и


«Что такое твор-

чество» урок и


«Моѐ настроение»

урок и презента-

ция

Папка «Литератур-

ное чтение » «Зима!

Крестьянин торже-

ствуя…» урок и пре-

зентация

2. Серова

В.А.

http://www.proshkolu.ru/

урок русского «Написа-

ние частицы не со слова,

называющими действия»;

урок математике «Трѐх-

значное число больше

двузначного. Сравнение

трѐхзначных чисел».

урок русского языка

«Что такое глагол»

серия уроков «Занима-

тельный русский язык»

уроки факультативного

курса «Дружим с психо-

логией» - Умники и ум-

ницы






51

3. Фили-

пенко

Г.Л.

http://www.proshkol

u.ru/

Урок русского языка

«Деление слов на

слоги»;


урок русского «Написа-

ние частицы не со слова,

называющими действия»;

урок математике «Трѐх-

значное число больше

двузначного. Сравнение

трѐхзначных чисел».

урок русского языка

«Что такое глагол»

серия уроков «Занима-

тельный русский язык»

уроки факультативного

курса «Дружим с психо-

логией» - Умники и ум-

ницы

4, Перева-

лова Т.В. http://www.proshkol

u.ru/

«Новые технологии:

критическое мышле-

ние (доклад, презен-

тация, разработки

уроков)


«Новые технологии: урок

– проект»(доклад, пре-

зентация, разработки

уроков)», «Новые техно-

логии: уроки с использо-

ванием

ИКТ(презентация, разра-

ботки уроков)»; материа-

лы по семинару «Форми-

рование УУД в началь-

ной школе»

«Новые технологии обу-

чения. Кейс – стадии»

(обобщение опыта),

(публикация на сайте го-

родского методического

объединения

www.lenasturn.ru,);

Публикации воспитателей младшего звена за три года.







52

№ ФИО вос-

питателя

2012-2013 2013-2014 2014-2015

1. Чеботарѐва

И.А.

Всероссийский интернет-

конкурс педагогического

творчества

Родительское собрание

«Гармония общения-залог

психического здоровья

ребенка»

Июль 2013г.

2. Шубина

С.С.

Google +

http://profi2013.blogspot.ru/ -

блог «В мире профессий».

(Вся информация о проекте).

3. Боровицкая

Ю.А.

Участие в проекте «Ис-

точник знаний» на сай-

те ProШкола:

«Правила дорожного

движения».

«Интересное о про-

стом».

15 апреля 2015

«Мир вокруг нас».

13 апреля 2015

«Пословицы».

Сайт «Инфоурок»:

29.04.2015

«В гостях у Мойдоды-

ра».

12.05.2015

Классный час на тему:

«Полезные и вредные

продукты питания».

13.05.2015

Внеклассное мероприя-

тие «Моя мамочка

лучшая на свете».

29.04.2015

Квест – игра «В поис-

ках сокровищ».

4. Проценко

С.Л.

Google +

http://feast2013.blogspot.ru/бл

ог «Праздник в доме или как

накрыть вкусный, но недо-

рогой стол»

53

Участие в вебинарах и семинарах

№ ФИО учи-

теля

2012-2013 2013-2014 2014-2015

1. Серова

В.А.

Вебинары: «Проектиро-

вание основной образова-

тельной программы

начального общего обра-

зования (на примере

УМК «Школа России»,

«Перспектива»).

«Формирование и оценка

универсальных учебных

действий при преподава-

нии русского языка в


«Познавательные УУД:

формирование, развитие,

оценка достижения сред-

ствами курса «Русский

язык» авт. В.П.Канакиной

и др.»

«Проектирование систе-

мы оценки достижения

планируемых результатов

освоения основной обра-

зовательной программы

на примере УМК «Школа

России»

2. Филипенко

Г.Л.

Городской практи-

ко-

ориентированный

семинар «Модели-

рование взаимодей-

ствия урочной и

внеурочной дея-

Областной научно-

методический семи-

нар «Подходы к ре-

ализации ФГОС».

2013 год

Областной семинар

Вебинары: «Проектиро-

вание основной образова-

тельной программы

начального общего обра-

зования (на примере

УМК «Школа России»,

54

тельности в услови-

ях реализации

ФГОС НОО».

«Инструментарий

работы учителя в

условиях введения

ФГОС.

Областной семинар

« Система учебно-

методических ком-

плексов «Алгоритм

успеха» как ресурс

для реализации

ФГОС» на тему:

«Особенности орга-

низации работы

учителя в условиях

реализации требова-

ний ФГОС» (инклю-

зивное воспитание)

«Перспектива»).

Всероссийской дистанци-

онной олимпиады по рус-

скому языку проекта

VIDEOUROKI.NET побе-

дитель:языка в начальной

школе».

«Познавательные УУД:

формирование, развитие,

оценка достижения сред-

ствами курса «Русский

язык» авт. В.П.Канакиной

и др.»

«Проектирование систе-

мы оценки достижения

планируемых результатов

освоения основной обра-

зовательной программы

на примере УМК «Школа

России»


Т.В

Вебинар «Итоговая оцен-

ка: метапредметные ре-

зультаты. Часть 1 (на

примере изданий новых

серий издательства «Про-

свещение» «ФГОС: оцен-

ка образовательных до-

стижений» и «Итоговый

контроль в начальной

школе»)»

Участие воспитателей младшего звена в вебинарах.

№ ФИО вос-

питателя

2012-2013 2013-2014 2014-2015

55

1. Проценко

С. Л.

МОО СРС КИП «Соци-

альные игры Г.Хорна.

Теория и практика».

02.06.2014г.

2. Гриб А.Л. Создание условий для обес-

печения преемственности

уровней дошкольного и

начального общего образо-

вания. УМК Школа России –

УМК Преемственность.

19.03.2015г

Участие в конкурсах профессионального мастерства

№ ФИО учителя 2012-2013 2013-2014 2014-2015

1. Брагина

Ю.Ю.

Всероссийский ин-

тернет – конкурс пе-

дагогического ма-

стерства 2012/13

учебного года (на

веб-сайте в элек-

тронном виде) урок-

игра « Путешествие

в страну родствен-

ных слов»

www.educontest.net

дплом

2 Петерс Т.В. Всероссийский ин-

тернет – конкурс пе-

дагогического ма-

стерства

www.educjntest.net

Внеклассное ме-

роприятие «За-

чем творить доб-

ро?» диплом

участника 2013

год

2013-2014 2014-2015


Т.В.

Участие во всерос-

сийском интернет –

конкурсе в номина-

ции «Педагогические

идеи и технологии:

Призер общерос-

сийского конкур-

са «Мастер –

класс на роди-

тельском собра-

Призер городского

конкурса профес-

сионального ма-

стерства «Учитель

года - 2015»

http://www.educontest.net/

http://www.educjntest.net/

56

среднее образова-

ние»: урок – проект

«Обобщение по те-

ме: «Письменное

умножение и деле-

ние в пределах 100»

(диплом, свидетель-

ство о публикация на

сайте

www.educontest.net

рег.№ ДИ 20/21158-

12);

нии!», разработка

родительского

собрания о теме

«Общественный

смотр знаний в

рамках «Роди-

тельской суббо-

ты»(диплом 3

степени);

Участник обще-

российского кон-

курса для педаго-

гов «Я – класс-

ный руководи-

тель» в номина-

ция: Обобщение

опыта работы

классного руко-

водителя». (Ме-

жшкольная Гума-

нитарная Интел-

лектуальная Ас-

социация

(МГИА) КЛИиО,

перечень итогов

Общероссийского

конкурса для пе-

дагогов «Я –

классный руко-

водитель»).

Кадровые ресурсы

Курсовая подготовка

№ ФИО

учителя

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

1. Лопатина

И.Н.

«Психолого –

педагогиче-

ские концеп-

ции в обуче-

нии младших

школьников в

условиях реа-

лизации

ФГОС 2-го

поколения»

«Комплексный

учебный курс

«Основы рели-

гиозных культур

и светской эти-

ки: концепция,

содержание, ме-

тодика препода-

вания»

С 21 апреля по

57

С 01.04.13 по

03.06.13

03 мая 2014.

2. Петерс

Т.В.

«Реализация

Федерально-

го государ-

ственного

стандарта

начального

общего об-

разования

нового по-

коления»

«Ком-

плексный

учебный

курс «Ос-

новы рели-

гиозных

культур и

светской

этики»:

концепция,

содержа-

ние, мето-

дика пре-

подавания»

3. Серова

В.А.

ГОУ ВПО

«ВСГАО»

«Реализация

Федераль-

ных госу-

дарственных

стандартов

начального

общего об-

разования

нового по-

коления» (72

часа, удо-

стоверение

№ 2034)

Государ-

ственное

бюджетное

образова-

тельное

учрежде-

ние про-

фессио-

нального

образова-

ния «Мос-

ковский

городской

психолого-

педагоги-

ческий

универси-

тет». «Ме-

ханизмы

реализации

индивиду-

альной

программы

реабилита-

ОГАОУ ДПО

«ИрИПКРО»

курс «Основы

религиозных

культур и

светской эти-

ки»

58

ции ребен-

ка-

инвалида в

части по-

лучения

детьми –

инвалида-

ми образо-

вания в

обычных

образова-

тельных

учрежде-

ниях» (72

часа, удо-


№У-12-

5249)

3. Филипен-

ко Г.Л.

ОГАОУ

ДПО

ИПКРО

«Классный

руководи-

тель: новые

векторы

деятельно-

сти(по

ФГОС вто-

рого поко-

ления)» (72

часа, удо-


№4162)

ОГАОУ ДПО

ИПКРО «Ис-

пользование

информаци-

онных техно-

логий в педа-

гогической

деятельно-

сти» (72 часа,

удостовере-

ние № 2797)

«Комплекс-

ный учебный



культур и


ки»: концеп-

ции, содержа-

ние, методика

преподава-

ния»

4. Бибнева

Т. В.

«Комплекс-




культур и

59



ции, содержа-


преподава-

ния» 72 ч.

ИПКРО, ре-

гистр. № 4870

5. Кузьмен-

ко Г.Н.

«Комплекс-




культур и



ция, содержа-


преподава-

ния»

6. Перева-

лова Т.В.

«Актуаль-

ные вопро-

сы препо-

давания

комплекс-

ного учеб-

ного курса

« Основы

религиоз-

ных куль-

тур и свет-

ской эти-

ки».

ИПКРО

Июнь

2012г.

Подходы к

разработке и


основной об-

разовательной

программы в


ном учрежде-

нии. Три

уровня НОО,

ООО, СОО

февраль 2014

г.

7. Брагина

Ю.Ю.

«Актуаль-

ные вопро-

сы препо-

давания

комплекс-

ного учеб-

ного курса

« Основы

религиоз-

ных куль-

тур и свет-

ской эти-

«Технология

критического

мышления

через чтение

и письмо в


ФГОС НОО».

«Оценка до-

стижений

учебной дея-

тельности

60

ки».

ИПКРО

Июнь

2012г.

учащихся в

рамках ФГОС

нового поко-

ления». Ин-

ститут допол-

нительного

образования

ФГБОУ ВПО

«Восточно-

Сибирская

Государ-

ственная Ака-

демия». Ок-

тябрь, 2013г.

8. Проценко

Светлана

Леони-

довна

(воспита-

тель)

ИИПКРО «

Инновации в

сфере вос-

питания»

30.05.11.-

25.06.11г.

ИИ-

ПКР»Испо

льзование

информа-

ционных

технологий

в педаго-

гической

деятельно-

сти»

19.03.12.-

31.03.12г.

ОГАОУ

ДПО

ИПКРО

«Педагоги-

ческое

обеспече-

ние про-

цессов по-

зитивной

социализа-

ции обу-

чающихся

с учетом

задач

ФГОС». 72

ч

06.11.12.-

19.11.12г.

МКУ ИМЦ

г. Усолье –

Сибирское

«Проект-

ная дея-

тельность в

информа-

ционной

образова-

тельной

среде 21

века». 36 ч.

Март

2013г.

МКУ ИМЦ г.

Усолье – Си-

бир-

ское«Проектн

ая деятель-

ность в ин-

формацион-

ной образова-

тельной среде

21 века». 72 ч.

Сентябрь

2013г.

ОГАОУ ДПО

ИИПК-

РО«Особенно

сти социали-

зации и соци-

альной адап-

тации детей и

подростков

детских до-

мов и интер-

натных учре-

ждений». 72

ч.

27.01.14. -

08.02.14 г.

___

61

9. Гриб

Анаста-

сия Лео-

нидовна

(воспита-

тель)

Воспитание

на уроке: но-

вые смыслы в


лизации

ФГОС второ-

го поколения.

3.03.2014 по

22.03.14г

10. Чебота-

рѐва

Ирина

Алексан-

дровна

(воспита-

тель)

«Иннова-

ции в сфе-

ре воспи-

тания»

ИПКРО

30.05.2011-

25.06.2011

«Состав-

ляющие

ИКТ- ком-

петентно-

сти в про-

фессио-

нальной

деятельно-

сти педаго-

гического

работника»

Байкаль-

ский госу-

дарствен-

ный уни-

верситет

экономики

и права.

1.12.2012-

25.12.2012

«Воспитание




лизации


го поколения»

ИПКРО

03.03.2014-

22.03.2014

11 Боровиц-

кая Юлия

Алексе-

евна

(воспита-

тель)

―Воспитание




лизации



,

Март 2014

год, ИПКРО

108 часов

12 Марман- «Воспитание

62

ская Ок-

сана Оре-

стовна

(воспита-

тель)




лизации



ИПКРО

03.03.2014-

22.03.2014

13 Шубина

С.С.

(воспита-

тель)

ОГАОУ

ДПО

ИПКРО,

«Совре-

менные

технологии

воспита-

тельной

работы.

Роль педа-

гога в

учебно –

воспита-

тельном

процессе»

(108 ч.).

12.03.12г.-

30.03.12г.

ОГАОУ

ДПО

ИПКРО,

Модуль:

«Психоло-

гические

особенно-

сти воспи-

танников

детских

домов до-

школьного

возраста»

(18 ч.).

07.02.13г. –

09.02.13г.

ОГАОУ

ДПО

ИПКРО,

Модуль:

«Техноло-

гии кор-

рекционно

– развива-

ющей ра-

боты с

детьми –

дошколь-

никами в

условиях

детского

ОГАОУ ДПО

ИПКРО

«Особенности

социализации

и социальной

адаптации де-

тей и под-

ростков дет-

ских домов и

интернатных

учреждений»

(72ч.).

27.01.14г. –

08.0214г.

1

63

дома»

(18ч.).

14.02.13г. –

16.02.13г.

МКУ

ИМЦ г.

Усолье –

Сибирское,

«Проект-

ная дея-


информа-

ционной

образова-

тельной

среде 21

века»

(36ч.).

Март

2013г.

ОГАОУ

ДПО

ИПКРО

«Проект-

ная дея-


информа-

ционной

образова-

тельной

среде 21

века» (72

ч.).

Сентябрь

2013г.

14 Романова

Ирина

Валерь-

евна

(воспита-

тель)

«Иннова-

ции»

в сфере вос-

питания»

ИПКРО.

30.05.2011-

Воспитание


вые смыслы

в условиях



64

25.06.2011 го поколения»

108 ча-

сов«ИПКРО.

03.03.2014-

22.03.2014

15 Горбуно-

ва Елена

Алексан-

дровна

(воспита-

тель)

ОГАОУ

ДПО ИИ-

ПКРО«Сов

ременные

технологии

в воспита-

тельной

работе».

Роль педа-

гога в

учебно –

воспита-

тельном

процессе.

108 часов

ОГАОУ

ДПО ИИ-

ПКРО«Кла

ссный ру-

ководи-

тель. Но-

вые векто-

ры дея-

тельности

по ФГОС

второго

поколения»

72 ч.

Аттестация педагогов

Учебный

год

Количе-

ственный

состав

работни-

ков

Квалификационные категории Доля аттесто-

ванных педаго-

гов Высшая Первая Вторая Без кате-

гории

2012/2013 9 чел. 0 чел. 7 чел. 0 чел. 2 1 чел. (11%)

2013/2014 9 чел. 0 чел. 8 чел. 0 чел. 1 5 чел. (60 %)

2014/2015 9 чел. 0 чел. 8 чел. 0 чел. 1 0

Награды

Наименование награды Количество

человек

Доля учителей,

имеющих награды

Знак «Почетный работник общего образования

РФ»

1 11%

Почѐтная грамота Министерства образования и

науки РФ

1 11%

Благодарность министерства образования Ир-

кутской области

1 11%

Почѐтная грамота министерства образования

Иркутской области

5 55%

ИТОГО: 8 чел. 89%

Психолого-педагогические условия.

65

Сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся

2012 – 2013

(количество ча-

сов)

2013 – 2014

(количество ча-

сов)

2014-2015 (коли-

чество часов)

Факультатив «Уроки пси-

хологии»

34 34 34

Групповые консультации

для родителей

40 40 4

Индивидуальные кон-

сультации (родители/ пе-

дагоги)

40 40

Занятия в рамках факультативного курса «Уроки психологии» направлены на развитие по-

знавательной сферы, формирование способностей к саморазвитию, самоорганизации школь-

ников. Занятия в рамках факультативного курса «Уроки психологии» являются хорошим

ресурсом для развития личностных, познавательных, организационных компетенций.

С целью укрепления психологического здоровья в течение учебного года проводятся груп-

повые консультации для родителей по темам: «Адаптация учащихся в первом классе», «Го-

товность первоклассников к школьному обучению», «Как подготовить ребенка к школе» и т.

д.

Выявление и поддержка одаренных обучающихся

2012 – 2013 2013 – 2014 2014-2015

Количество ода-

рѐнных детей

7 13 17

Выявление одаренных обучающихся происходит на основе педагогического наблюдения,

анкетирования родителей обучающихся, пополнения портфолио.

Мониторинг возможностей и способностей обучающихся (начальный уровень)

2012 – 2013 2013 – 2014 2014-2015

Количество проце-

дур

14 14 10

Мониторинг включает изучение адаптационных возможностей первоклассников, изучение

уровня готовности к школе, уровень сформированности личностных и регулятивных УУД.

На основе данных мониторинга строится индивидуальный профиль готовности ученика, раз-

рабатывается траектория обучения с учетом полученных результатов.

Задачи психолого-педагогического сопровождения:

1. Систематическое отслеживание уровня развития и обучения каждого школьника

2. Создание социально-психологических условий для развития познавательных возможно-

стей учащегося и его успешного обучения

3. Организация помощи детям, имеющим проблемы в психологическом развитии и обуче-

нии.

Этапы сопровождения ученика школы:

диагностика школьной зрелости, подготовка к школе,

психолого-педагогическая поддержка первоклассников на этапе адаптации,

изучение динамики развития учащихся начальной школы,

диагностика готовности к переходу в среднюю школу.

Формы психолого-педагогического сопровождения участников ОП

2012 – 2013 2013 – 2014

66

Диагностика 14 процедур/105 че-

ловек

14 процедур/99 чело-

век

Консультации

групповые

40 40

Консультации ин-

дивидуальные (ро-

дители/педагоги)

40 40

Основные направления деятельности:

Диагностико-коррекционная работа направлена на выявление особенностей психического

развития ребенка, сформированности определенных психологических новообразований, со-

ответствия уровня развития умений, знаний, навыков, личностных и межличностных образо-

ваний возрастным ориентирам. На основе заключения об основных характеристиках изучав-

шихся компонентов психического развития разрабатываются рекомендации, программы

психокоррекционной работы с учащимися.

Психопрофилактическая работа - обеспечение решения проблем, связанных с обучением,

воспитанием, психическим здоровьем детей:

· разработка и осуществление развивающих программ для учащихся с учетом задач каждого

возрастного этапа;

- выявление групп школьников, испытывающих трудности в формировании универсальных

учебных действий;

· выявление психологических особенностей ребенка, которые в дальнейшем могут обусло-

вить отклонения в интеллектуальном или личностном развитии;

· предупреждение возможных осложнений в связи с переходом учащихся на следующую

возрастную ступень.

Психологическое консультирование – помощь в решении тех проблем, с которыми к психо-

логу обращаются учителя, учащиеся, родители. Групповая консультация в форме родитель-

ского собрания – это способ повышения психологической культуры родителей, рекоменда-

ции родителям по оптимальной организации учебно-воспитательного процесса с учетом воз-

растных и индивидуальных особенностей ребенка. Психологическое консультирование педа-

гогов по выработке единого подхода к отдельным детям и единой системе требований к

классу со стороны различных педагогов, работающих с классом.

Психологическое просвещение – приобщение педагогического коллектива, учащихся и ро-

дителей к психологической культуре.

Организация психолого-педагогической поддержки школьников. Такая работа проводится,

как в рамках часов общения, так и во внеурочное время. Цель таких занятий - создание со-

циально-психологических условий в ситуации школьного обучения, которые позволят ре-

бенку успешно функционировать и развиваться в школьной среде. Основной формой ее

проведения являются различные игры. Подобранные и проводимые в определенной логике

они помогают детям быстрее узнать друг друга, настроить на предъявляемую школой систе-

му требований, снять чрезмерное психическое напряжение, формировать у детей коммуни-

кативные действия, необходимые для установления межличностных отношений, общения и

сотрудничества, оказать помощь учащимся в усвоении школьных правил. На занятиях у

учащихся формируется внутренняя позиция школьника, устойчивая самооценка.

Организация групповой психолого-коррекционной работы со школьниками, испытывающи-

ми трудности в обучении и поведении. Выявление детей с ООП (ограниченными образова-

тельными потребностями) в ОУ, осуществление психолого-медико-социального сопровож-

дения.

67

Психологическое сопровождение участников образовательного процесса позволило повы-

сить его эффективность. Положения и рекомендации психолога являются основой проведе-

ния мониторингов с целью оценки успешности личностного и познавательного развития де-

тей, позволяет сохранить единство преемственности ступеней образовательной системы.

В организации и проведении коррекционно-развивающем обучении и воспитании де-

тей имеющими нарушения устной и письменной речи использую современные педагогиче-

ские технологии при помощи мультимедиа в формах индивидуальных, подгрупповых и

групповых занятий. Количество обследованных детей начальной школы – 115 человек. За-

числено на школьный логопункт для занятий по предупреждению и преодолению нарушений

устной и письменной речи - 25 человек. Количество выявленных детей с нарушением уст-

ной речи: ОНР ΙΙΙ уровня (общее недоразвитие речи) – 1 кл. (2 человека),

2 кл. (4 человека); ФФН (фонетико-фонематическое недоразвитие) – 1 кл. (2 человека).

Количество выявленных детей с нарушением письменной речи: нарушения чтения и письма

– 2 кл. (9 человек), 3 кл. (8 человек). Количество выпущенных детей: норма – 16 человек,

продолжение курса – 1 кл. (4 человека – устная речь); 2 кл. (5 человек- письменная речь).

Оказана консультативная помощь в индивидуальном порядке родителям и учителям началь-

ной школы.

Раздел 5. Уровень основного общего образования

Структура классов и состав обучающихся в 2014/2015 учебном году

Класс Вид класса Количество обучающихся в классе











Освоение образовательных программ

1. Освоение образовательных программ за 2014-2015 учебный год:

По методическому объединению «МИФ»:


успев. кач-во успев.

кач-во успев.



кач-во

Предмет ФИО учителя

математика Жукович М.С. 100 51,6 100 74,4 100 74,4 100 74,4 100 55,3

геометрия Жукович М.С. 100 48,5 97 39,4 97 39,4 100 34,4

алгебра Жукович М.С. 100 39,4 100 39,4 97 42,4 97 42,4 100 43,8

информатика Жукович М.С. 100 97,5 100 97,4 100 94,9 100 92,1 100 92,1

68

математика Сюскал В.П. 100 52,5 100 67,5 100 58,3 100 53,8 100 53,8

физика Сюскал В.П. 100 48,3 100 50,7 100 35,5 100 49,3 100 47,9

алгебра Пушкарева Н.Н. 100 39,1 100 36,8 97,5 37,5 100 42,5 100 42,5

геометрия Пушкарева Н.Н. 100 45,1 100 41 97,5 37,5 100 47,5 100 46,3

информатика Кузьминова И.Ю. 100 82,6 100 96,3 100 94,4 100 97,5 100 96,9

информатика Пронькина С.Г. 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

Итого по МО 100 61,8 100 65,2 100 61,4 100 63,9 100 61,3

По методическому объединению естественно-гуманитарного цикла:


Предмет ФИО учи-теля

успев.

кач-во

успев.

кач-во

успев.

кач-во

успев.

кач-во

успев.

кач-во

История Буйницкая Т.А. 100 52,3 100 71,3 100 57,5 100 59,3 100

64,3

Обществозна-ние

Буйницкая Т.А. 100 72,3 100 67,3 100 73 100 76 100

79,4

География Уринова Н.М. 100 61,5 100 73,6 100 55,8 100 67,5 100

67,2

Природоведе-ние

Уринова Н.М. 100 56 100 72,5 100 84 100 77 100 79

ГИО Уринова Н.М. 63,1 100 0 100 100

Химия Жданова Н.В. 100 55,1 100 37 100 37 100 41 100 39

Биология Жданова Н.В. 100 50 100 49 100 56 100 49 100 55

ОБЖ Мигунов Н.В. 100 71,1 100 72 100 97,8 100 70,5 100 77

Музыка Орлов В.Г. 100 97 100 99,6 100 72 100 100 100 100

Итого по МО 100 64,4

1 100 67,2

6 100 59,2

3 100 67,5 100 70,

1

По методическому объединению учителей филологов:


Предмет ФИО учите-ля успев.





кач-во

русский язык Гришина И.В. 100 33,3 100 38,1 100 39 97,2 51,2 100 42,5

литература Гришина И.В. 100 79,8 100 78 100 60,5 97,2 63,3 100 68,9

ЛВС Гришина И.В. 100 75 100 74,4 100 69,2 100 63,3 100 63,2

русский язык Сластенко Л.Л. 97,3 28,1 100 34,4 100 30 100 39 100 31,8

литература Сластенко Л.Л. 100 73,3 100 68,8 98,5 60,2 100 57,6 100 69,7

русский язык Чепайтене 97,8 43,1 100 40 98,2 35,2 100 33,6 100 39.4

69

О.П.

литература Чепайтене О.П. 100 79,4 100 85 100 63,8 100 77,4 100 85,2

ЛВС Чепайтене О.П. 100 80 100 80 100 92,1 100 87,1 100 97,4

английский язык

Аксаментова Т.М. 100 53,9 91,6 58,2 100 55,1 100 48,2 100 56,1


Бальчугова О.В. 100 59,2 100 53,3 96,3 55,4 100 55 100 61,8


Любимкина О.В. 100 64,5 100 67,5 100 60,8 100 50,1 100 63,8

немецкий язык Бальчугова О.В. 100 35,7 100 42,9 100 60,7 100 71,4 100 53,3

Итого по МО 99,5 58,7 99,3 60,05 99,4 56,8 99,5 58,1 100 6

По методическому объединению учителей спортивно-эстетического направления:


Предмет ФИО учи-теля успев.





кач-во

технология Лубешко Н.М 100 98,6 100 98 100 98,2 100 99,1 100 99,1

технология Киреева Н.В. 100 76,3 100 88,6 100 92,7 100 88,2 100 94,1

технология Дмитрев В.Г 98,9 81,1 100 98,3 100 96,7 100 95,2 100 96,8

изобразит. иск.

Кобылкина Г.В. 100 93,2 100 93 100 91,5 100 90,1 100 93,2

черчение Кобылкина Г.В. 100 63,7 100 59,3 100 81,1 100 82,2 100 84,3

физич. культура

Бикетова Д.А. 100 98,8 100 95 100 93,3

физич. культура

Егоршин А.Е. 100 93 100 90 100 97 100 100 100 100

Итого по МО 99,8 86,3 100 88,8 100 92,9 100 92,4 100 94,5

Освоение образовательных программ за 3 года:

МО учителей естественно-гуманитарного направления:

История: Буйницкая Татьяна Анатольевна

год успеваемость качество знаний

2012-2013 100% 57,3

2013-2014 100% 69

2014-2015 100% 64,3%

70

Успеваемость за три года остается стабильной 100%. Качество знаний в 2013-14 гг.

значительно выросло за счет 5, 6 классов, уровень мотивации которых был высокий. В

2014-2015гг. происходит снижение качества знаний по причине оттока обучающихся в

инновационные заведения.

Обществознание: Буйницкая Татьяна Анатольевна


2012-2013 100% 64,1%

2013-2014 100% 80%

2014-2015 100% 79,4%

Успеваемость по обществознанию остаѐтся стабильной 100%. За последние два

года качество знаний по предмету выросло. Это говорит о заинтересованности

обучающихся данным предметом.

Биология: Жданова Наталья Валерьевна


2012-2013 100% 61%

2013-2014 100% 55%

2014-2015 100% 57%

качество

успеваемость 0

20

40

60

80

100

2012-20132013-2014

2014-2015

качество

успеваемость

качество

успеваемость 0

20

40

60

80

100

2012-20132013-2014

2014-2015

качество

успеваемость

71

Успеваемость по биологии стабильна 100%. Качество знаний незначительно снизи-

лось за счет усложнения программного материала в 8,9 классах.

Природоведение: Жданова Наталья Валерьевна


2012-2013 100% 84%

2013-2014 100% 89%

Успеваемость за два года остается 100%. Качество знаний по предмету стабильное, т.к

мотивация у 5-классников к предмету высокая.

Химия: Жданова Наталья Валерьевна


2012-2013 100% 57%

2013-2014 100% 31%

2014-2015 100% 39%

0

50

100

2012-20132013-2014

2014-2015

61 55 57

100 100 100

качество успеваемость

60

80

100

2012-20132013-2014

84 89

100 100


72

Снижение качества обучения по химии связано с усложнением программы в 8 классе.

Программный материал вызывает у обучающихся затруднение.

География: Уринова Наталья Михайловна


2012-2013 100% 69%

2013-2014 100% 72%

2014-2015 100% 67%

Успеваемость за три года 100%. Качество знаний по предмету за 2012-13 гг. и

2014-15гг. остаются стабильными. В 2013-2014 гг. Качество знаний повышалось за счет

6 классов, где было значительное количество сильных учеников.

География Иркутской области: Уринова Наталья Михайловна


2012-2013 100% 87%

2013-2014 100% 88%

2014-2015 100% 88%

0

50

100

2012-20132013-2014

2014-2015

57

31 39

100 100 100


0

50

100

2012-20132013-2014

2014-2015

69 72 67

100 100 100


73

По географии Иркутской области результаты остаются стабильно высокие.

Природоведение: Уринова Наталья Михайловна


2013-2014 100% 74%

2014-2015 100% 79%

По природоведению отмечаются стабильные результаты.

Основы безопасности жизнедеятельности: Мигунов Николай Валентинович


2012-2013 100% 87,8%

2013-2014 100% 71,4%

2014-2015 100% 77%

80

90

100

2012-20132013-2014

2014-2015

87 88 88

100 100 100


0

50

100

2013-20142014-2015

74 79

100 100


74

Понижение качества по ОБЖ связано с оттоком более сильных обучающихся в др.

образовательные учреждения: «Лицей», «Гимназия».

Музыка: Орлов Владимир Георгиевич


2012-2013 100% 98,5,%

2013-2014 100% 98%

2014-2015 100% 100%

Успеваемость и качество знаний по музыке стабильно высокие.

МО учителей математики, информатики, физики («МИФ»):

предмет

2012-2013 2013-2014 2014-2015 повыше-

ние/пониж

ение Качество

обученно-

сти

Средний

балл

Качество

обученно-

сти

Сред-

ний

балл

Каче-

ство

обучен-

ности

Сред-

ний

балл

математика 54,8 3,7 45,3 3,5 55 3,7 +

Алгебра 42,5 3,5 41,6 3,5 43 3,6 +

Геометрия 42,7 3,5 41,6 3,5 40,4 3,5 -

Физика 53,9 3,6 58,7 3,7 48 3,6 -

0

50

100

2012-20132013-2014

2014-2015

87,8

71,4 77

100 100 100


96

98

100

2012-20132013-2014

2014-2015

98,5 98

100

100 100 100


75

информатика 97,4 4,5 85,5 4,1 96,3 4,6 -

Динамика изменения по годам качества обученности

Динамика изменения по годам уровня обученности

54,8 45,3

55

42,5 41,6 43 42,7 41,6 40,4

53,9 58,7

48

97,4

85,5

96,3

0

20

40

60

80

100

120

2012-2013 уч.г. 2013-2014 уч.г. 2014-2015 уч.г.

Математика

Алгебра

Геометрия

Физика

Информатика

54,8

42,5 42,7

53,9

97,4

45,3 41,6 41,6

58,7

85,5

55

43 40,4

48

96,3

0

20

40

60

80

100

120

Математика Алгебра Геометрия Физика Информатика

2012-2013 уч.г.

2013-2014 уч.г.

2014-2015 уч.г.

76

Основная проблема: уменьшение количества учащихся, обучающихся на «4» и «5». Резуль-

тативность работы педагогов ШМО МИФ показывает, что сохранен достаточный уровень

обученности по математике, по алгебре. Произошло снижение уровня обученности с

высокого до достаточного по физике. Понизился уровень обученности по геометрии и

информатике.

Проанализировав причины снижения показателей, были сделаны выводы о том, что

снижение вызвано отсутствием домашней подготовки учащихся по предмету, объемом

программного материала, недостаточностью времени для закрепления изученного мате-

риала.

Работа с сильными учащимися показывает, что педагоги ШМО достигли определенных

результатов: три года подряд результативным было участие учащихся школы в город-

ских конкурсах по информатике.

3,7 3,5 3,7 3,5 3,5 3,6 3,5 3,5 3,5 3,6 3,7 3,6

4,5

4,1

4,6

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

4

4,5

5

2012-2013 уч.г. 2013-2014 уч.г. 2014-2015 уч.г.


Алгебра

Геометрия

Физика

Информатика

0

10

20

30

40

50

60

70

80

6а мат 6б мат 7а алг 7б алг 7а геом 7б геом итог

Динамика качества обученности по классам

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

год

77

В 2012-2013 и в 2013-2014 учебных годах под руководством учителей математики, информа-

тики и физики проводились внеклассные мероприятия, позволяющие повысить заинтере-

сованность учащихся в изучении предмета. Активная внеклассная работа по предмету яв-

ляется продолжением урочной деятельности и содействует реализации воспитательных це-

лей обучения.

На протяжении трех лет учащиеся нашей школы активно участвовали в различных конкур-

сах, олимпиадах по математике (Я-энциклопедия, Ребус, Молодежное движение и т.д.), до-

стигли определенных результатов.

МО учителей филологов:

2012-2013 2013-2014 2014-2015

Предмет

ФИО учи-

теля успев.

кач-

во успев.

кач-

во успев.

кач-

во

русский

язык

Гришина

И.В. 100 40,5 100 39,2 100 42,5 стабильно

литература

Гришина

И.В. 100 38,8 100 76 100 86,9 повышение

ЛВС

Гришина

И.В. 100 100 100 82,8 100 63,2 понижение

русский

язык

Сластенко

Л.Л. 100 26,8 100 34,9 100 31,8 стабильно


Сластенко

Л.Л. 100 52,9 100 64,7 100 69,7 повышение

ЛВС

Сластенко

Л.Л. 100 68,8 100 58,5 - - понижение

русский

язык

Чепайтене

О.П. 100 41,2 100 40,5 100 39,4 стабильно


Чепайтене

О.П. 100 74,6 100 84,2 100 85,2 стабильно

ЛВС

Чепайтене

О.П. 100 94,4 100 80,6 100 97,4 стабильно

английский

язык

Аксаментова

Т.М. 100 55 100 58,5 100 56,1 стабильно


язык

Бальчугова

О.В. 100 46,3 100 51,3 100 61,8 повышение


язык

Любимкина

О.В. 100 49,3 100 56,1 100 63,8 повышение

немецкий

язык


О.В. 100 70 100 57,1 100 53,3 стабильно

Успеваемость по МО:

Русский язык:

78

\

Литература:

Литература Восточной Сибири:

Английский язык:

Немец-

кий

язык:

0

20

40

60

80

100

Гришина и.В. Сластенко Л.Л. Чепайтене О.П.

100 100 100 100 100 100 100 100 100

2012-2013

2013-2014

2014-2015

0

20

40

60

80

100


100 100 100 100 100 100 100 100 100

2012-2013

2013-2014

2014-2015

0

20

40

60

80

100


100 100 100 100 100 100 100 100 100

2012-2013

2013-2014

2014-2015

0

20

40

60

80

100

Аксаментова Т.М. Бальчугова О.В. Любимкина О.С.

100 100 100 100 100 100 100 100 100

2012-2013

2013-2014

2014-2015

79

Качество обученности по МО:

Русский язык


Литература Восточной Сибири:

0

50

100

Бальчугова О.В.

100 100 100

2012-2013

2013-2014

2014-2015

0

10

20

30

40

50

Гришина И.В. Сластенко Л.Л. Чепайтене О.П.

40,5

26,8

41,2 39,2 34,9

40,5 42,5

31,8

39,4

2012-2013

2013-2014

2014-2015

0

20

40

60

80

100

Гришина И.В. Сластенко Л.Л. Чепайтене О.П.

38,8 52,9

74,6 76 64,7

84,2 86,9

69,7 85,2

2012-2013

2013-2014

2014-2015

0

20

40

60

80

100

Гришина И.В.100 Сластенко Л.Л. Чепайтене О.П.

100

68,8

94,4 82,8

58,5

80,6

63,2

0

97,4

2012-2013

2013-2014

2014-2015

80

Английский язык

Немецкий язык

МО учителей спортивно-эстетического направления:

№

№

ФИО педагога/предмет 2012-2013 2013-2014 2014-2015

1. Дмитрев В.Г. (технология 5-8) 100% 100% 100%

2. Киреева Н.В. (технология 5-8) 100% 100% 100%

3. Кобылкина Г.В. (ИЗО 1-7) 100% 100% 100%

4. Кобылкина Г.В. (черчение 8-9) 100% 100% 100%

5. Лубешко Н.М. (технология 1-4) 100% 100% 100%

6. Бикетова Д.А. (физкультура 5-

9)

100% 100% 100%

7. Егоршин А.Е.(физкультура 5-9) 100% 100% 100%

Итого по МО 100% 100% 100%

0

20

40

60

80

Аксаментова Т.М. Бальчугова О.В. Любимкина О.С.

55 46,3 49,3

58,5 51,3

56,1 56,1 61,8 63,8

2012-2013

2013-2014

2014-2015

0

20

40

60

80

Бальчугова О.В.

70 57,1 53,3 2012-2013

2013-2014

2014-2015

81

Качество знаний по предметам

№№ ФИО педагога/предмет 2012-2013 2013-2014 2014-2015

1. Дмитрев В.Г. (технология 5-8) 93 100 97

2. Киреева Н.В. (технология 5-8) 94 92,5 94,1

3. Кобылкина Г.В. (ИЗО 1-7) 96,9 94,2 93,5

4. Кобылкина Г.В. (черчение 8-9) 84,4 86,1 84,2

5. Лубешко Н.М. (технология 1-4)

6. Бикетова Д.А. (физкультура 5-9)

7. Егоршин А.Е.(физкультура 5-9)

Итого по МО

0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%

Дм

итр

ев В

.Г.

(тех

но

ло

гия

5-8

)

Ки

рее

ва Н

.В.

(тех

но

ло

гия

5-8

)

Ко

бы

лки

на

Г.В

. (И

ЗО

1-7

)

Ко

бы

лки

на

Г.В

. (ч

ерче

ни

е 8

-9)

Луб

ешко

Н.М

. (т

ехн

ол

оги

я 1

-4)

Би

кето

ва Д

.А.

(фи

зкул

ьтур

а 5

-9)

Его

рш

ин

А

.Е.(

фи

зкул

ьтур

а 5

-9)

Ито

го п

о М

О

1 2 3 4 5 6 7

2012-2013

2013-2014

2014-2015

75

80

85

90

95

100

105

2012-2013

2013-2014

2014-2015

82

Сводная таблица по школе:

предмет

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Динамика

кач-

во

ср.ба

лл

кач-

во

ср.ба

лл

кач-

во

ср.ба

лл

кач-

во

ср.ба

лл

кач-

во

ср.б

алл

русский язык 28,0 3,3 38 3,4 36,5 3,4 40 3,8 37,9 3,4 понижение

литература 68,1 3,9 68,2 3,9 68,6 3,9 73,6 3,9 74,6 3,9 повышение

ЛВС 82,0 4,1 74,6 3,9 83,0 4,2 73 4,1 80,3 4,0 повышение

Математика 42,9 3,5 43,8 3,5 54,8 3,7 45,3 3,5 46 3,6 повышение

Алгебра 31,9 3,4 40,5 3,5 43,5 3,5 41,6 3,5 43,1 3,5 повышение

геометрия 39,0 3,4 38 3,5 42,7 3,5 41,6 3,5 37,5 3,5 понижение


язык 54,0 3,6 51,4 3,6 53,9 3,7 54,6 3,7

60,6

3,6

повышение

немецкий язык 43,8 3,5 52 3,7 42,9 3,5 57,1 3,6

53,3

3,8

понижение

информатика 74,9 3,9 100 4,4 97,4 4,5 58,7 3,7 96,3 4,4 повышение

физика 56,0 3,7 38 3,5 53,9 3,6 85,5 4,1 47,9 3,6 понижение

химия 22,8 3,3 38 3,6 42,8 3,5 40,8 3,6 39 3,4 понижение

биология 16,6 3,2 67 3,7 61,4 3,6 47 3,5 55 3,6 повышение

природоведение 16,6 3,2 63 3,7 84,1 4,0 81,7 3,9 79 3,8 понижение

география+

ГИО 57,3 3,6

59 3,7 62,2 3,6 73 3,8 67,2 3,9 понижение

история 56,5 3,7 56,7 3,6 57,3 3,6 69,2 3,8 64,3 3,7 понижение

обществознание 68,8 3,7 65,2 3,7 64,1 3,7 80 3,8 79,4 3,8 понижение

ИЗО 95,0 4,5 92,6 4,5 96,9 4,6 100 4,5 93,2 4,5 понижение

черчение 52,6 3,6 71,5 4,0 84,4 4,2 81,6 4,1 84,3 4,1 повышение

музыка 97,9 4,7 96,3 4,6 98,5 4,6 98 4,6 100 4,8 повышение

технология

(н.ш.) 100 4,6 87,9 4,5 96 4,6 98,1 4,8

99,1 4,8 повышение

технология

(о.ш.) 94,7 4,6 88,1 4,4 93,8 4,5 96,6 4,6

95,5 4,6 понижение

физическая

культура 88,4 4,2 85,1 4,3 82,1 4,1 96,0 4,4

97 4,4 повышение

ОБЖ 66,1 3,7 77,5 3,9 87,7 4,0 72 3,8 77 3,9 повышение

итого 58,9 3,8 64,8 3,8 69,1 3,9 69,8 3,9 69,8 3,9 стабильно

0

10

20

30

40

50

60

70

80


68,1

3,9

68,2

3,9

68,6

3,9

73,6

3,9

74,6

3,9

Литература

2010-2011 кач-во

2010-2011 ср.балл

2011-2012 кач-во

2011-2012 ср.балл

2012-2013 кач-во

2012-2013 ср.балл

2013-2014 кач-во

2013-2014 ср.балл

2014-2015 кач-во

2014-2015 ср.балл

0

10

20

30

40

50

60


42,9

3,5

43,8

3,5

54,8

3,7

45,3

3,5

46

3,6


2010-2011 кач-во

2010-2011 ср.балл

2011-2012 кач-во

2011-2012 ср.балл

2012-2013 кач-во

2012-2013 ср.балл

2013-2014 кач-во

2013-2014 ср.балл

2014-2015 кач-во

2014-2015 ср.балл

83

В Таблице приведена сводная ведомость обучения по двум параметрам – качество

образования (кол-во «4» и «5») и средний балл. В графе «динамика» дано пояснение по по-

нижению или повышению качества обучения.

Графики демонстрируют динамику качества обучения в ГОКУ «Санаторная школа-

интернат № 4» по предметам, усиленным часами индивидуальных консультаций.

Успеваемость и качество учащихся в динамике за три года, предшествующие государ-

ственной аккредитации

Учебный год Количество уча-

щихся

Успеваемость

качество, %

2012 – 2013 148 100 25,7

2013 – 2014 154 100 30,5

2014 – 2015 149 100 32,2

Итоги государственной аттестации выпускников

Анализ выпускных экзаменов в 2015 году

0

5

10

15

20

25

30

35

40

русский язык

28

3,3

38

3,4

36,5

3,4

40

3,8

37,9

3,4


2010-2011 кач-во

2010-2011 ср.балл

2011-2012 кач-во

2011-2012 ср.балл

2012-2013 кач-во

2012-2013 ср.балл

2013-2014 кач-во

2013-2014 ср.балл

2014-2015 кач-во

2014-2015 ср.балл

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

геометрия

39

3,4

38

3,5

42,7

3,5

41,6

3,5

37,5

3,5

Геометрия

2010-2011 кач-во

2010-2011 ср.балл

2011-2012 кач-во

2011-2012 ср.балл

2012-2013 кач-во

2012-2013 ср.балл

2013-2014 кач-во

2013-2014 ср.балл

2014-2015 кач-во

2014-2015 ср.балл

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

Алгебра

31,9

3,4

40,5

3,5

43,5

3,5

41,6

3,5

43,1

3,5

Алгебра

2010-2011 кач-во

2010-2011 ср.балл

2011-2012 кач-во

2011-2012 ср.балл

2012-2013 кач-во

2012-2013 ср.балл

2013-2014 кач-во

2013-2014 ср.балл

2014-2015 кач-во

2014-2015 ср.балл

0

10

20

30

40

50

60

70


54

3,6

51,4

3,6

53,9

3,7

54,6

3,7

60,6

3,6

Английский язык

2010-2011 кач-во

2010-2011 ср.балл

2011-2012 кач-во

2011-2012 ср.балл

2012-2013 кач-во

2012-2013 ср.балл

2013-2014 кач-во

2013-2014 ср.балл

2014-2015 кач-во

2014-2015 ср.балл

84

Таблица результатов по русскому языку

Фамилия Имя Отчество

Пер

ви

ч-

ны

й б

алл

Оц

енка

Пащенко Арсений Евгеньевич 28 4

Подкорытова Полина Николаевна 34 5

Озимов Андрей Андреевич 19 3

Осеев Алексей Иванович 30 4

Урванцева Евгения Викторовна 31 4

Черных Евгения Александровна 24 3

Телешева Виктория Сергеевна 21 3

Теплухина Дарья Михайловна 28 4

Моцек Владислав Дмитриевич 28 4

Иванченко Екатерина Эдуардовна 38 5

Кайгородцева Екатерина Сергеевна 13 2

Аварясов Сергей Олегович 18 3

Заикин Александр Андреевич 29 4

Кулаков Антон Игоревич 23 3

Меликова Марина Асомидиновна 35 5

Комарова Дарья Аркадьевна 28 4

Ксензова Екатерина Андреевна 30 4

Среднее значение 27 4

Всего участников 17

Высокий балл получили обучающиеся Подкорытова Полина, Иванченко Екатерина, Мелико-

ва Марина. Не преодолела минимальный порог Кайгородцева Екатерина.

Таблица результатов по математике

Фамилия Имя Отчество

Пер

ви

чн

ый

бал

л п

о а

л-

геб

ре

Оц

енка

по

алге

бре

Пер

ви

чн

ый

бал

л п

о

геом

етри

и

Оц

енка

по

геом

етри

и

Мод

ул

ь р

е-

альн

ая м

а-

тем

ати

ка

Мод

ул

ь а

л-

геб

ра

Мод

ул

ь

геом

етри

я

Пер

ви

чн

ый

бал

л

Оц

енка

Аварясов Сергей Олегович 6 3 3 3 0 6 3 9 3

Заикин Александр Андреевич 7 3 4 3 0 7 4 11 3

Иванченко Екатерина Эдуардовна 8 3 5 4 0 8 5 13 3

Кайгородцева Екатерина Сергеевна 3 2 1 2 0 3 1 4 2

Комарова Дарья Аркадьевна 0 2 0 2 0 0 0 0 2

Ксензова Екатерина Андреевна 10 3 3 3 0 10 3 13 3

Кулаков Антон Игоревич 7 3 2 2 0 7 2 9 3

Меликова Марина Асомидиновна 9 3 4 3 0 9 4 13 3

Моцек Владислав Дмитриевич 9 3 4 3 0 9 4 13 3

Озимов Андрей Андреевич 4 2 0 2 0 4 0 4 2

Осеев Алексей Иванович 9 3 4 3 0 9 4 13 3

85

Пащенко Арсений Евгеньевич 7 3 1 2 0 7 1 8 3

Подкорытова Полина Николаевна 13 4 5 4 0 13 5 18 4

Телешева Виктория Сергеевна 2 2 2 2 0 2 2 4 2

Теплухина Дарья Михайловна 2 2 1 2 0 2 1 3 2

Урванцева Евгения Викторовна 9 3 3 3 0 9 3 12 3

Черных Евгения Александровна 4 2 1 2 0 4 1 5 2

В первой волне получили неудовлетворительные оценки 5 обучающихся: Кайгородцева Ека-

терина, Комарова Дарья, Озимов Андрей, Телешева Виктория, Теплухина Дарья, Черных Ев-

гения.

Результаты второй волны сдачи экзаменов:

С учетом результатов второй волны не прошедшими итоговую государственную аттестацию

считаются три ученика: Кайгородцева Екатерина, Озимов Андрей, Телешева Виктория. Обу-

чающиеся получили справки об обучении.

Результаты ГВЭ:

Русский язык – средний балл 4

Математика – средний балл 2,8

Сводная таблица результативности сдачи экзаменов

Результаты основного государственного экзамена за три года, предшествующие госу-

дарственной аккредитации

математика

год Кол-во

сдававших

Основной

экзамен

Окончательные

результаты

Город Регион

2012-

2013

6 чел Успеваемость 100% 100% 10% 91%

Качество 83% 83% 77,9% 70,3%

Ср. балл 4,3 4,3 4,0 3,9


№ Фамилия Имя Отчество

Пер

ви

чн

ый

бал

л п

о а

л-

геб

ре

Оц

енка

по

алге

бре

Пер

ви

чн

ый

бал

л п

о

геом

етри

и

Оц

енка

по

геом

етри

и

Мод

ул

ь р

е-

альн

ая м

а-

тем

ати

ка

Мод

ул

ь а

л-

геб

ра

Мод

ул

ь

геом

етри

я

Пер

ви

чн

ый

бал

л

Оц

енка

1 Комарова Дарья Аркадьевна 7 3 4 3 0 7 4 11 3

2 Озимов Андрей Андреевич 3 2 2 2 0 3 2 5 2

3 Телешева Виктория Сергеевна 3 2 1 2 0 3 1 4 2

4 Теплухина Дарья Михайловна 5 2 5 4 0 5 5 10 3

5 Черных Евгения Александровна 5 2 2 2 0 5 2 7 3

Средние 5 2 3 3 0 5 3 7 3

Всего


5

«5» «4» «3» «2» Средний

балл

Русский язык 3 8 5 1 4

Математика 0 1 13 3 2,8

86

2012-

2013

8 чел Успеваемость 100% 100% 89,5% 87,9%

Качество 62,5% 62,5% 49,9% 47,7%

Ср. балл 3,75 3,75 3,5 3,5

математика

год Кол-во

сдававших

Основной

экзамен




2013-

2014

30 чел Успеваемость 86,7% 100% 88,9% 88%

Качество 10% 0% 20,4% 23,4%

Ср. балл 3 3 3,2 3


2013-

2014

30 чел Успеваемость 93,3% 100% 93,1% 93%

Качество 30,0% 0% 40,1% 43,9%

Ср. балл 3,33 3 3,44

Математика (ОГЭ)

год Кол-во

сдававших

Основной

экзамен




2014-

2015

17 чел Успеваемость 64,7% 100% 73,4% 79,4%

Качество 5,9% 11,8% 26,6% 4,52%

Ср. балл 2,7 3,12 3,1 2,8

Русский язык (ОГЭ)

2014-

2015

17 чел Успеваемость 94,1% 100% 89,2% 87,9%

Качество 64,7% 70,6% 46,1% 11,77%

Ср. балл 3,8 3,88 3,5 3

Математика (ГВЭ)

год Кол-во

сдававших

Основной экзамен

2014-

2015

2 чел Успеваемость 100%

Качество 0%

Ср. балл 3

Русский язык (ГВЭ)

2014-

2015

2 чел Успеваемость 100%

Качество 100%

Ср. балл 4

Вывод: обучающиеся ГОКУ «Санаторная школа-интернат» показывают стабильные

результаты обучения. Высокий средний балл в 2012-2013 учебном году объясняется выбор-

ностью обучающимися экзаменов в новой форме. В 2014-2015 году хорошего результата по

итоговой аттестации по русскому языку добились учителя Гришина И.В. и Чепайтене О.П.

Низкий результат по математике дала учитель Пушкарева Н.Н.

Всероссийская олимпиада школьников

87

Достижения обучающихся в 2014-2015 учебном году:

№ ФИО

учени-

ка

Рус-

ский

язык

Обще

ще-

ство-

зна-

ние

гео-

гра-

фия

Био-

логия

Ли-

тера-

тура

ОБЖ Ма-

тема-

тика

Ис-

тория

Фи-

зика

Ин-

фор-

ма-

тика

Англ.

Яз.

Хи-

мия

пра

во

тех

но-

ло-

гия

1 Нови-

кова

Алина

Учас

тник

Учас

тник

Учас

тник

участ

ник

2 Ястре-

бов

Алек-

сей

Учас

тник

участ

ник

3 Иван-

ченко

Екате-

рина

Учас

тник

При-

зер

участ

ник

При-

зер

При-

зер

участ

ник

участ

ник

участ

ник

уча

стн

ик

4 Под-

коры-

това

Поли-

на

Учас

тник

При-

зер

участ

ник

участ

ник

5 Мели-

кова

Мари-

на

При-

зер

уча

стн

ик

6 Хари-

пон

Екате-

рина

Учас

тник

7 Осеев

Алек-

сей

участ

ник

Учас

тник

участ

ник

участ

ник

участ

ник

8 Куда-

сова

Мария

участ

ник

При-

зер

участ

ник

9 Моцек

Влади-

слав

при-

зер

участ

ник

10 Кяки-

нен

Алек-

при-

зер

участ

ник

88

сандр

11 Коло-

бова

Мари-

на

Учас

тник

12 Авдеев

Дани-

ил

При-

зер

участ

ник

13 Коле-

сов

Артем

участ

ник

участ

ник

14 Сафо-

нов

Никита

участ

ник

15 Сизых

Ирина

Учас

тник

участ

ник

участ

ник

уча

стн

ик

16 Вулых

Алек-

сандр

участ

ник

17 Заикин

Алек-

сандр

участ

ник

18 Соло-

вьев

Ки-

рилл

участ

ник

19 Удар-

цева

Лю-

бовь

при

зер

Достижения обучающихся за три года:

МО учителей естественно-гуманитарного цикла

№ Предмет Кол-во призеров,

победителей

2012-2013 гг.

Кол-во призеров,


2013-2014 гг.

Кол-во призеров,


2014-2015 гг.

1. История 2 0 0

89

2. Обществознание 1 1 2

3. Право 1 0 0

4. ОБЖ 1 1(победитель) 2

5. Биология 0 1 2

МО учителей спортивно-эстетического цикла

Всероссийская олимпиада школьников , технология (девушки) Киреева Н.В.


2012-2013 0 0

2013-2014 2 1

2014-2015 2 1

Муниципальная олимпиада школьников (весна) ,черчение Кобылкина Г.В.


2012-2013 2 2

2013-2014 3 2

2 1 1 1

0

0 1 0

1 1 0

2

0

2 2

Количество призеров, победителей муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников.

2012-2013 2013-2014 2014-2015

0

0,5

1

1,5

2

2,5

2012-2013 2013-2014 2014-2015

кол-во участников

кол-во призеров

90

2014-2015 4 2

МО учителей математики, информатики, физики


1 2012-2013 10 математика

5 информатика

6 физика

-

1

-



6 физика

-

3

-



5 физика

-

2

-

МО учителей филологов

Муниципальная олимпиада школьников русский язык

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

4

4,5

2012-2013 2013-2014 2014-2015

кол-во участников

кол-во призеров

0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5

2012-2013

2013-2014

2014-2015

Количество призеров муниципального этапа

физика информатика математика

91


2012-2013 7 2

2013-2014 8 3

2014-2015 6 0

Муниципальная олимпиада школьников литература

Период обучения Кол-во участников Кол-во призеров

2012-2013 0 0

2013-2014 1 1

2014-2015 5 3

Муниципальная олимпиада школьников английский язык

Период обучения Кол-во участников Кол-во призеров

2012-2013 8 0

2013-2014 4 2

2014-2015 5 0



Английский язык:

7

2

8

3

6

0 0

2

4

6

8

10

участников призёров

2012-20132013-2014

2013-2014

2014-2015

1 1

5

3

0

1

2

3

4

5

6


2012-20132013-2014

2013-2014

2014-2015

92

Сводная таблица по школе

2010\2011 2011\2012 2012\2013 2013\2014 2014\2015

Кол-во

участ-

ни-

ков\пр

изеров

% Кол-во

участни-

ни-

ков\приз

еров

% Кол-во

участни-

ни-

ков\приз

еров

% Кол-во

участни-

ни-

ков\приз

еров

% Кол-

во

участ-

ни-

ков\пр

изеров

%

Город 35\7 11,6 50\9 16,8 49\7 14,3 47\7 14,9 40\8 20 Об-

ласть - - - - - - - - 1\1 100

Рос-

сия - - - - - - - - - -

В таблице отображено участие обучающихся школы-интерната в муниципальном ту-

ре Всероссийской олимпиады школьников. Из показателей следует, что количество участни-

ков в текущем учебном году снизилось, количество призеров и победителей увеличилось.

Добавился призер регионального уровня по обществознанию.

Достижения обучающихся в интеллектуальных и творческих конкурсах за три

года:

Сводная победителей, призеров Всероссийских конкурсов по МО учителей есте-

ственно-гуманитарного цикла:

№ ФИО учителя 2012-2013 2013-2014 2014-2015

учас

тие

при

зер

поб

еди

тель

учас

тие

при

зер

поб

еди

тель

учас

тие

при

зер

поб

еди

тель

1. Буйницкая Т.А. 79 0 0 57 2 0 13 1 4

2. Уринова Н.М. 15 0 0 43 5 1 8 3 2

8

0

4

2

5

0 0

2

4

6

8

10


2012-2013

2013-2014

2014-2015

93

3. Жданова Н.В. 10 0 0 23 1 0 0 0 0

4. Мигунов Н.В. 10 1 0 0 0 0 5 4 0

Сводная таблица участников, победителей и призеров по МО учителей спортив-

но-эстетического направления:

1. № Мероприятие 2012-2013 2013-2014 2014-2015

1 ГНПК «Серебряный росток» 1/1 1/1 1/1

2. ГНПК в ДОД «ДДТ» Не прово-

дилась

1/0

3. Областная выставка «Край родной» 17/7 12/3 7/5

4. Муниципальная выставка «Добрых рук

мастерство»

28/10 13/1 18/5

5. Городская выставка в краеведческом

музее «Поэзия детства»

15/0 10/0 8/0

6. Городской конкурс «ЛУЧИК» 2/0 Не про-

водилась

Не прово-

дилась

7. Всероссийские дистанционные конкур-

сы «Эрудит»

6/6 6/6 Не прово-

дилась

8. Всероссийский конкурс «Курская дуга» 1/1 Не про-

водилась

Не прово-

дилась

9 Городской конкурс «Романтика усоль-

ских улиц»

8/4 Не про-

водилась

Не прово-

дилась

10 Городской конкурс рисунков «Архитек-

тура будущего»

Не прово-

дилась

3/1 Не прово-

дилась

11 Городской конкурс рисунков «Радуга

цвета»

Не прово-

дилась


дилась

12 Конкурс рисунков на тему «Великая

Отечественная война»

Не прово-

дилась

Не про-

водилась

9/0

13 Региональный конкурс рисунков « Зем-

ля – планета добра»

10/2 Не про-

водилась

Не прово-

дилась

14 Региональный конкурс рисунков

« Люблю тебя, мой славный край»

4/3 Не про-

водилась

Не прово-

дилась

15 Региональный конкурс рисунков «Я и

моя семья»

Не прово-

дилась


дилась

16 Региональный конкурс «Певец малой Не прово- 8/3 Не прово-

94

родины» дилась дилась

17 Всероссийский творческий конкурс

«Пластилиновая картина»

Не прово-

дилась

Не про-

водилась

1/1

18 Международная дистанционная олим-

пиада школьников по технологии для

девочек проекта «Инфоурок»,

1/1

Сводная таблица участников, победителей и призеров по МО «МИФ»


2013

2013-

2014

2014-2015

Кол-во участников\призеров

1 ГНПФ «Виртуальный мир» 1\1 1/1 1/1

2 Международный математический конкурс «Кен-

гуру»

30 8

3 КИТ 11 34/2 10

4 Олимпус 42

5 Математический чемпионат 34

6 Конкурс-игра «Зимние интеллектуальные игры» 46

7 Я живу в Сибири 1

8 Городской конкурс «Лучик» 1

Сводная таблица участников, победителей и призеров по МО учителей филоло-

гов


2013

2013-

2014

2014-

2015

Кол-во участников\призеров

1 Муниципальный конкурс «Лучик» 2/1

2 Всероссийский конкурс «Британский бульдог» 9/4 11/6 11/4

3 Всероссийский конкурс «Русский медвежонок» 27 22

4 Всероссийский конкурс «Олимпус»


4 19

5 Всероссийский конкурс «Олимпус»


3

6 Всероссийский конкурс «Золотое перо» 1/0

7 Всероссийский конкурс сочинений «Мир через

культуру»

2

Сводная таблица участия обучающихся ГОКУ «Санаторная школа-интернат №

4» в интеллектуальных, творческих конкурсах международного, всероссийского и ре-

гионального уровня

2012-2013 2013-2014 2014-2015

Участие 341 317 196

Победители 2 5 18

Призеры 14 42 99

95

Дипломы и сертификаты 239 204 79

Вывод: Обучающие ГОКУ «Санаторная школа-интернат № 4» показывают высокую

активность участия в интеллектуальных конкурсах различного уровня. Все указанные в таб-

лицах конкурсы заочные. С 2012 года значительно снизилось количество участников. Объяс-

няется это тем, что многие конкурсы платные, стоимость участия возрастает. Но при этом

значительно возросла результативность. Количество победителей и призеров к 2014-2015

году значительно увеличилась.

Содержание воспитательной работы.

Основной целью воспитательной работы являлось: создание условий для формирова-

ния социально – адаптивной, здоровой личности посредством развития духовно – нрав-

ственных качеств у обучающихся через личностное принятие базовых национальных цен-

ностей. Основной задачей всей воспитательной системы школы педагогический коллектив

видит в выстраивании воспитательной среды школы как интегральной системы здоровьесбе-

регающего образования, а также в создании условия для формирования базовой культуры

личности обучающегося через осмысление и принятие базовых национальных ценностей.

Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи воспи-

тательной деятельности:

1. содействовать воспитанию нравственных чувств, убеждений, этического сознания;

2. создать условия для формирования у обучающихся социальной компетентности, граждан-

ско-патриотического сознания, толерантного поведения, духовно-нравственных ценностей

гражданина России;

3. содействовать формированию культуры здоровья, и привитие навыков ЗОЖ

4. совершенствовать работу со школьным самоуправлением как средством повышения соци-

альной активности учащихся.

Наш педагогический коллектив рассматривает нравственность как основу лично-

сти, поэтому, приобщение к общечеловеческим ценностям и присвоению этих ценностей

уделяется особое, приоритетное место в воспитательной деятельности. Уровень воспитанно-

сти, этика, вопросы нравственности, нравственного здоровья и успешной социализации по-

стоянно являются предметом обсуждения на медико – педагогических советах.

Руководствуясь положением о том, что необходимо «ограничиться немногими очень

обобщенно сформулированными группами ценностей, их восприятием и освоением в систе-

ме социализации и воспитания» (Н.Д.Никандров) мы определили таковыми ценностями:

Человек, Отечество, Здоровье.

Направления воспитательной деятельности определены в Программе воспитания и

социализации учащихся.

Стержнем в определении содержания жизнедеятельности школы является ценност-

ное отношение к Человеку, Отечеству, Здоровью.

При этом ценность ЧЕЛОВЕК рассматривается нами не только как отношение к дру-

гим людям и признание ценности Человека вообще (Человек как иной. Человек как другой.

Человек как таковой), но и, прежде всего отношение к себе как субъекту собственной жиз-

ни.

Направление «ЧЕЛОВЕК» включает нравственные ценности (добро, милосердие, уваже-

ние), семейные ценности (любовь и верность, уважение к родителям, забота о старших и

младших)

Таким образом, через формирование ценностного отношения к категории Человек

осуществляется решение задач духовно-нравственного развития и воспитания.

96

Уровень сформированности отношения к категории ЧЕЛОВЕК предопределяют бу-

дущую личностную, социальную и профессиональную успешность выпускника школы. По-

этому присвоение данной ценности мы связываем с полноценным и разнообразным лич-

ностным становлением и развитием, органичным вхождением в социальное окружение и

плодотворным участием в жизни общества (сообщества), формированием готовности к вы-

бору профессии, непрерывному образованию, готовности к трудовой деятельности.

Воспитанию нравственных чувств, убеждений, этического сознания способствует:

Создание нравственной атмосферы; Проведение цикла воспитательных мероприятий; Включение обучающихся в деятельность, формирующую устойчиво-

положительное отношение к Человеку и позволяющая подросткам приобрести личностно -

значимый нравственный опыт.

Ценность ОТЕЧЕСТВО предполагает единственную, уникальную для каждого чело-

века Родину, данную ему судьбой, завещанную его предками.

Направление работы ОТЕЧЕСТВО включает следующие категории:

- вера, духовность (традиционные российские религии, свобода вероисповедания);

- толерантность (принятие другого человека, многообразие культур и народов);

- гражданственность (служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество,

закон и правопорядок, родная земля, гражданская позиция);

- социальная солидарность (свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам

государства и гражданского общества, национальная идентичность).

Воспитанию гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обя-

занностям человека способствует:

создание условий для социальной активности подростков и реализацию твор-

ческих интересов, способностей обучающихся через развитие ученического самоуправления;

включение обучающихся в личностно-значимую, социально-ориентированную

деятельность через участие школьников в социально-ориентированные и личностно-

значимые творческие акции;

деятельность школьного музея;

сотрудничество с городским клубом «Патриот», общественной организацией вете-

ранов МВД;

проведение Уроков мужества;

проведение цикла воспитательных мероприятий.

ЗДОРОВЬЕ - высшая человеческая ценность. Эту ценность мы рассматриваем как единство

составных частей (нравственное здоровье, психическое здоровье, физическое здоровье, куль-

тура здоровья, здоровый образ жизни и ответственность за сохранение и укрепление соб-

ственного здоровья)

Создание здоровьесберегающей среды в школе не только сохраняет и укрепляет здо-

ровье, но и обеспечивает социализацию обучающихся.

Воспитанию экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жиз-

ни способствуют:

Совершенствование системы сопровождения образовательного процесса, направлен-

ного на профилактику и коррекцию нарушений психологического, физического и со-

циального здоровья детей;

Формирование мотивационных установок и ценностных ориентации на сохранение

собственного здоровья, достижения гармонии во взаимоотношениях с социальной

средой;

Развитие традиций, связанных с сохранением и укреплением здоровья;

97

Выполнение законодательства по охране здоровья детей;

Создание здоровьесберегающей инфраструктуры школы;

Комплексное медицинское обследование обучающихся;

Использование здоровьесберегающих образовательных технологий;

Включение обучающихся в личностно-значимую здоровьесберегающую деятель-

ность;

Реализация комплексной целевой программы «Здоровье».

Основными формами воспитательной деятельности в школе являлись: КТД, конкур-

сы, праздники, соревнования, викторины, часы общения, диспуты, акции, проекты.

Организация воспитательной деятельности осуществлялась через:

общешкольные традиционные мероприятия, развитие ученического соуправления, воспита-

тельную работу в классах, активные формы воспитательной работы.

Воспитательная деятельность педагогов реализуется в двух направлениях: в процессе

обучения и во внеурочной деятельности.

Этому способствует творческий потенциал коллектива школы, систематичность про-

ведения мероприятий и учебной деятельности, проведение групповой и индивидуальной ра-

боты с детьми, ориентированной на возраст и кругозор детей.

Воспитательная деятельность в школе осуществлялась по следующим направлениям:

1. «Человек» (нравственное, духовное, семейное и интеллектуальное воспитание,

направление предполагает образование и воспитание личности обучающихся, развитие их

индивидуальных качеств, привитие навыков культуры поведения, культуры речи, общения,

правовой культуры, эстетическое воспитание);

2. «Отечество» (патриотическое, гражданское и экологическое воспитание, направле-

ние предполагает организацию деятельности по изучению национальных традиций, этниче-

ских культур, деятельности детских общественных организаций, воспитание любви к родно-

му краю, патриотических и гражданских чувств, организацию трудовой и профориентацион-

ной деятельности обучающихся, воспитание трудолюбия, культуры труда)

3. «Здоровье» (направление предполагает организацию природосообразной деятельно-

сти, формирование у обучающихся ценностного отношения к природе, собственному здоро-

вью, сохранение и укрепление нравственного, психического и физического здоровья, форми-

рование основ безопасности, воспитание способности выпускника школы осознанно вести

здоровый образ жизни, организация деятельности по формированию здорового образа жиз-

ни, по профилактике употребления психотропных веществ, экологическое воспитание обу-

чающихся)

Для решения воспитательных задач, обучающиеся вместе с педагогами, родителями,

иными субъектами культурной, гражданской жизни обращаются к содержанию:

• общеобразовательных дисциплин;

• произведений искусства;

• периодической литературы, публикаций, радио - и телепередач, отражающих современную

жизнь;

• духовной культуры и фольклора народов России;

• истории, традиций и современной жизни своей Родины, своего края, своей семьи;

• жизненного опыта своих родителей (законных представителей) и прародителей.

Развитие позитивного отношения к базовым ценностям рассматривается в школе как

личностный рост школьника.

Система мероприятий по реализации программы воспитания

Спортивно-оздоровительное направление

98


1. Тематическая выставка плакатов «Курить и пить – здоровью вредить»

2. Урок интернет – безопасности

3. Акция «День памяти жертв ДТП»

4. Единый тематический классный час «Всемирный День борьбы со СПИДом»

5. Встреча со специалистами центра «Здоровье».

6. «Люди так не делятся» Встреча с членами Общества инвалидов г.Усолье –

Сибирское

7. Театрализованное представление «Парад вредных привычек»

8. Станционно – познавательная программа по теме ЗОЖ

9. Защита презентаций «Сила духа!»

10. Квест – игра «Здоровому – здорово!»

11. Урок здоровья

12. Физкультминутки на уроках и переменах.

13. Уроки ЛФК

14. Беседа сторонних специалистов

15. Ведение журналов по ТБ, беседы по ТБ

16. Подвижные игры, народные игры

17. Беседы по охране здоровья

18. Применение на самоподготовке динамических пауз

19. Тематические классные часы, посвященные международному Дню инвалидов

20. Соблюдение ортопедического режима

21. Просмотр учебных фильмов

22. Соблюдение режима дня

23. Практическое освоение методов и форм здоровьесбережения

24. Мероприятия Программы «Здоровье»

25. Мероприятия проекта «Здоровому-здорово!»

Общекультурное направление


1. День матери. Концерт «Я славлю руки матери»

2. Посещение местных музеев

3. Персональные выставки учащихся

4. Конкурс «Минута славы»

5. Городской конкурс новогодних игрушек

6. Конкурс – выставка поделок из вторичного сырья

7. Посещение музеев, выставок, художественных мастерских

8. Посещение школьного музея

9. Медиа - конкурс презентаций о Сергии Радонежском "Живая Древняя Русь"

10. Духовно-практическая и исследовательская экспедиция "Православные храмы

Иркутской области"

11. создание "Православного атласа моей малой Родины"

12. Театрализованное представление "Дорогою добра".

Духовно- нравственное направление


1. Классный час от старшеклассников для 1-4 классов «Год культуры в РФ»

99

2. Уроки нравственности, проводимые старшеклассниками в начальной школе

"Как учился Сергий Радонежский"


4. День семьи

5. «Уроки мужества»

6. Медиа - конкурс презентаций о Сергии Радонежском "Живая Древняя Русь"

7. Духовно-нравственная встреча "Святой заступник Русской земли. Сергий

Радонежский"

8. Выставка репродукций "Русские художники о преподобном Сергии Радо-

нежском"

9. Литературные чтения "Духовный отец России. Сергий Радонежский"

10. Интеллектуальная квест-игра, посвященная Сергию Радонежскому

11. Духовно-практическая и исследовательская экспедиция "Православные

храмы Иркутской области"

12. Круглый стол "Духовно-нравственные ориентиры русского народа: связь

поколений"

13. Театрализованное представление "Дорогою добра".

14. Часы общения по нравственной тематике

15. Правовое просвещение учащихся, изучение правил.







22. Уроки мужества

23. Классный час «10-ая годовщина трагических событий в г. Беслане»

24. Операция «Детям войны от благодарных потомков»

25. Интегрированный урок «Сыны Победы»

26. КТД Выставка репродукций, фотографий героев Отечества, посвященная

Дню героев Отечества, по результатам виртуальной экспедиции в историю

27. Акция « Орден благодарности от коллектива Санаторной школы - интернат

№4»

28. Защита презентаций в технологии синема: «Многонациональная Победа!»

29. Рефлексивный просмотр документального фильма «Битва за Берлин», к

70- летию битвы за Берлин

30. Защита настольных реконструкций «Один день из войны»

31. Урок мужества

32. Всероссийский урок мужества, посвященный 100-летию начала Первой ми-

ровой войны

33. Конкурс постеров «Толерантность - наш выбор!», посвященный Дню толе-

рантности

34. Акция «Баннер» «Связь названий улиц города Усолье – Сибирское с ВОВ»

35. Городской конкурс чтецов, посвященный 70-летию Победы в Великой Оте-

чественной войне

36. Фестиваль «Мы – россияне!» по теме «Музыка народов России»

37. Краеведческая викторина, посвященная 90-летию города Усолье, 75-

100

летию г. Усолье-Сибирское

38. Встречи с ветеранами

39. Экскурсии в краеведческий музей

Пополнение экспонатов школьного музея.

Социальное направление



2. Круглый стол "Духовно-нравственные ориентиры русского народа: связь

поколений"





7. Операция «Детям войны от благодарных потомков»

8. Интегрированный урок «Сыны Победы»

9. Акция « Орден благодарности от коллектива Санаторной школы - интернат

№4»

10. Защита настольных реконструкций «Один день из войны»

11. Конкурс постеров «Толерантность - наш выбор!», посвященный Дню толе-

рантности

12. Акция «Баннер» «Связь названий улиц города Усолье – Сибирское с ВОВ»

13. Встречи с ветеранами

14. Пополнение экспонатов школьного музея.

Общеинтеллектуальное направление


1. Общешкольные олимпиады.

2. Интеллектуальные викторины.

3. Факультатив «Я выбираю профессию»

4. Факультатив «Всемогущий занимательный синтаксис»

5. Факультатив «Знакомьтесь: растровый графический редактор Gimp»

6. Факультатив «Решение задач по физике»

7. Факультатив «Анатомия человека»

8. Факультатив «Графические основы черчения»

9. Факультатив «Занимательная география»

10. Факультатив «За страницами учебника математики»

11. Факультатив «Занимательная математика»

12. Факультатив «Занимательная математика»

13. Факультатив «Мировая художественная культура»

Вывод: план мероприятий реализован в полном объеме, согласно трех направлений.

Разработаны и реализованы три школьных долгосрочных проекта в рамках интегриро-

ванной общешкольной Программы «Человек. Отечество. Здоровье»:

1. «Сергий Радонежский. Святой заступник земли русской» (направление ЧЕЛОВЕК)

2. «Великая победа» (направление ОТЕЧЕСТВО)

101

3. «Здоровому – здорово!» (направление ЗДОРОВЬЕ)

Цель проекта «Сергий Радонежский. Святой заступник земли русской»:

Духовно-нравственное воспитание личности, основанное на приобщении к традицион-

ным ценностям отечественной культуры.

Задачи:

Создание условий для:

1. позитивного изменения у обучающихся ценностного отношения к семье, к окружаю-

щему миру и людям, к историко-культурному наследию Отечества и родного края;

2. осознания роли преподобного Сергия Радонежского в становлении российской госу-

дарственности;

3. воспитания чувства патриотизма и гражданственности, гордости за причастность к

судьбе России.

Концептуальная основа проекта — многогранность личности и общественной деятельности

преподобного Сергия Радонежского.

Проект приурочен к празднованию 700-летия со дня рождения Сергия Радонежского.

Проект охватывает большую аудиторию: младшее и среднее звено обучающихся, а

также родителей. Он носит просветительский, практический, творческий характер и дает

возможность практически повлиять на формирование основных моральных ценностей и

ориентиров для формирования национального идеала.

На протяжении действия проекта велся экран активности учащихся. В результате по-

бедителями соревнования стали учащиеся 9 "Б" класса, которые были награждены ценным

призом, грамотой победителя.

ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОЕКТА. Все проведенные мероприятия выполнены в соответствии с планом воспитательной

работы в рамках проекта, поставленными целью и задачами.

Проведенный среди учащихся опрос позволяет судить об эффективности работы проекта.

Эффективность духовно-нравственного воспитания проявилась в изменении ряда

качественных характеристик школьников, таких, как патриотизм, интернационализм, следо-

вание лучшим традициям, готовность прийти на помощь и др.

Тест-опрос отношения учащихся к духовно-нравственным ценностям показал высо-

кий уровень у 90,8% и средний уровень у 9,2%.

Класс Средний

балл

Высокий уро-

вень%

Средний уро-

вень%

Низкий уро-

вень%

1 "А" класс 3,5 90 10 -

1 "Б" класс 3,1 63 37 -

2 "А" класс 3,3 94,5 5,5 -

2 "Б" класс 3,3 90 10 -

3 "А" класс 3,4 88 12 -

3 "Б" класс 3,4 75,6 24,4 -

4 "А" класс 3,6 100 - -

4 "Б" класс 3,2 78 22 -

5 "А" класс 3,7 100 - -

5 "Б" класс 3,6 100 - -

6 "А" класс 3,2 92 8 -

6 "Б" класс 3,6 100 - -

102

7 "А" класс 3,5 80 20 -

7 "Б" класс 3,6 94 6 -

8 "А" класс 3,6 100 - -

8 "Б" класс 3,7 100 - -

9 "А" класс 3,4 90 10 -

9 "Б" класс 3,7 100 - -

3,5 90,8% 9,2%

Проведенные в рамках проекта мероприятия позволили достигнуть всех ранее по-

ставленных задач, в ходе которых учащиеся имели возможность получения не только теоре-

тических знаний, но и практически приобщиться к духовному и историческому наследию

нашего народа, поучаствовать в коллективном творческом деле по созданию "Православного

атласа нашей малой Родины".

Результаты проекта:

1. Устойчиво-позитивный характер знаний о самом себе, нормах и традициях самореализа-

ции, характер отношения к себе, о нормах и традициях поведения человека в пространстве

православной культуры, терпимое отношение к другим людям.

2. Расширение представления обучающихся о православных традициях, формирование по-

зитивного отношения к христианским нравственным ценностям, уважения к духовным тра-

дициям народа.

3.Формирование бережного отношения к культурному наследию русского народа, форми-

рования уважения к памятникам отечественной культуры и искусства, художественного вку-

са.

4. Побуждение учащихся к изучению духовного опыта народа, к расширению своего круго-

зора, к изучению культуры России, посещению художественных выставок.

Предполагаемые проблемы в работе над проектом: недостаточный уровень сформи-

рованности гражданских и нравственных качеств личности учащихся ( несформирован-

ность активной общественной позиции, недостаточное знание православной культуры и пра-

вил поведения в храмах) не оправдались. При посещении православных храмов отмечалось

понимание обучающимися чувств прихожан и уважение к принятым традициям.

Проведенный перед началом работы проекта опрос показал, что лишь незначительное

количество учащихся знает о том, кем был Сергий Радонежский, и практически никто не

знал о его личных качествах и значении в истории России.

По окончании действия проекта, согласно опроса, все обучающиеся имеют четкое

представление о многогранности личности и деяний преподобного Сергия Радонежского, его

христианском подвижничестве и просветительстве.

Цель проекта «Великая Победа!» - создавать условия для формирования в сознании

учащихся позитивного отношения к своему Отечеству, как к важнейшей нравственной и со-

циальной ценности, воспитание граждан правового демократического государства, облада-

ющих чувством национальной гордости, любви Отечеству, своему народу.

Проект приурочен к 70-летию победы в Великой Отечественной войне.

В конце учебного года в рамках реализации проекта «Великая Победа» среди обуча-

ющихся 1 - 9 классов проведена методика изучения ценностного отношения к Отечеству.

Целью анкетирования являлось определение актуальности вопросов патриотизма, в системе

ценностных ориентаций обучающихся.

103

Результаты анкетирования изучения ценностного отношения к Отечеству обучаю-

щихся показало высокий воспитательный эффект работы по данному проекту. В анкетиро-

вании приняли участие 254 обучающихся школы.

78% - показали высокий уровень ценностного отношения к Отечеству, выше среднего –

18% и 5% - средний. Низкий уровень отсутствует.

Результаты мониторинга показали повышение уровня гражданского самосозна-

ния и ответственности у обучающихся, потребности в изучении истории края и Отечества.

Значительно возросла активная жизненная позиция обучающихся, интерес к познанию, оздо-

ровление внутрисемейных отношений, ярче стали проявляться гражданско-патриотические

качества обучающихся и их родителей.

Дети проявили интерес к данному проекту, который приобщает их к формированию

устойчиво-позитивного отношения к истории своей страны, культивирует чувства патрио-

тизма и любви к своей стране, чувство гордости своим народом и своей страной.

Наблюдения, результаты мониторинга доказали целесообразность и эффективность

введения в воспитательно-образовательный процесс проект по патриотическому воспитанию

обучающихся.

Цель проекта «Здоровому – здорово!» - формирование в сознании учащихся устой-

чиво - позитивного отношения к своему эмоциональному, социальному, нравственному и

физическому здоровью, как основы личности, как к важнейшей духовно-нравственной и со-

циальной ценности, культивирование здорового образа жизни.

В рамках проекта на параллели 5-ых классов открыт Клуб «ЗОЖ», целью которого

являлось создание условий для формирования здоровьесберегающей образовательной среды

с использованием здоровьесберегающих ресурсов.

Мероприятия проекта «Здоровому – здорово!» способствовали формированию осо-

знанного здорового поведения, успешной социальной адаптации, воспитанию устойчивых

положительных здоровьесберегающих и здоровьесозидающих привычек, привитию и про-

паганде культуры здорового образа жизни.

Проведен мониторинг по определению педагогической эффективности проекта.

Все классы с 1 – 9 показали высокий уровень (3 и более баллов), 9-А класс показал сред-

ний балл (2,8).

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

1а 1б 2а 2б 3а 3б 4а 4б 5а 5б 6а 6б 7а 7б 8а 8б 9а 9б

Ряд1

104

По классам выявлен высокий уровень ценностного отношения обучающихся к здоровью.

Анкетирование позволило выявить у обучающихся отношение к ЗОЖ по следующим крите-

риям:

Критерии 1-4 классы % 5-9 классы %

Личностная ценность здоровья 100 90

Оценка роли поведенческого фактора в

охране и укреплении здоровья

85 95

Соответствие распорядка дня учащего-

ся требованиям ЗОЖ

83 99

Адекватность оценки учащегося своего

образа жизни, его соответствия ЗОЖ

83 88

Отношение к информации, связанной

со здоровьем

82 95

Оценка регулярности информации вли-

яния школы в сравнении с другими ис-

точниками

84 89

Оценка значимости информационного

влияния школы в сравнении с другими

источниками

85 91

Оценка личностной значимости меро-

приятий, проводимых в школе по фор-

мированию ЗОЖ

92 85

Личностная ценность здоровья по школе в целом – достаточная (10)

Оценка роли поведенческого фактора – достаточная (9)

Соответствие распорядка дня – полное соответствие (11)

Адекватность оценки учащегося своего образа жизни – достаточная (8)

Отношение к информации, связанной со здоровьем – очень интересно (9)

Оценка регулярности информационного влияния школы – достаточно регулярное (9)

Оценка значимости информационного влияния школы – достаточно (9)

Оценка личностной значимости школьных мероприятий – высокая значимость - (10)

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

1а 1б 2а 2б 3а 3б 4а 4б 5а 5б 6а 6б 7а 7б 8а 8б 9а 9б

Ряд1

105

Результаты мониторинга демонстрируют высокий воспитательный эффект проекта.

Вывод: применение долгосрочных общешкольных проектов дает высокий воспита-

тельный эффект, позволяющий обеспечить развитие позитивного отношения к базовым цен-

ностям (Человек, Отечество, Здоровье), следовательно, существенный личностный рост

обучающихся.

В ОУ созданы психолого-педагогические условия для развития способностей обуча-

ющихся. Отмечается стабильно положительная динамика результативности участия обуча-

ющихся в интеллектуальных, творческих и спортивных мероприятиях разных уровней. Чис-

ло победителей разных конкурсов стабильно на протяжении нескольких лет.

Участие детей в творческих конкурсах

Конкурсы всероссийского уровня


чения

№


Кол-во


Кол-во при-

зеров

2012-2013 Всероссийский творческий конкурс «Се-

мейный портрет»

1 Лауреат- 1

2013-2014 Конкурс фотографий и рисунков «Путь по-

беды/1941-1945»

2

«Праздничный Май» 3 1

2014-2015 1. Международный конкурс детского твор-

чества «Краски»

4

2.Международный конкурс методических

разработок занятий, мероприятий и творче-

ских работ для педагогов, обучающихся и

их родителей «С большой любовью к своей

малой Родине» (информационно – методи-

ческий центр МГИА «КЛИиО»)

3 1

3.Международная олимпиада «Знаем, пом-

ним, гордимся» проекта «Инфоурок»

12 5

4.Конкурс рисунков «Страна БезОпасности» 1

5.«Разное в экологии» - международная вик-

торина.

1 1

6.«Усы, лапы, хвост» - всероссийский кон-

курс для детей и взрослых

18

15

7.«Эта школьная планета» - общероссий-

ская викторина с международным участием

1

1

8.«Поклонимся великим тем годам» - кон-

курс рисунков от КП

8

9.«Спасибо деду за нашу победу»

- международный проект

2 2

10.Центр поддержки добровольцев «Твори

добро» конкурс «Добрая зима», номинация

эссе среди обучающихся государственных и

муниципальных общеобразовательных

учреждений Сибирского федерального

округа

5 1

106

Сводная таблица данных участия обучающихся 5-9 классов

в конкурсах всероссийского уровня


сов


ников

Призѐры

2012-2013 1 1 1

2013-2014 2 5 1

2014-2015 10 48 26

Конкурсы регионального уровня


чения

№


Кол-во


Кол-во при-

зеров

2012-2013 1. Областной конкурс «Минута славы» 3 1

2.Областная выставка декоративно – при-

кладного творчества «Край Родной» среди

образовательных организаций, детских клу-

бов Иркутской области

6 4

2013-2014 1. Конкурс рисунков на тему: «Они сражались

за родину» 1 1

2. Областной конкурс «Минута славы» 5 1

3.Областная выставка декоративно – при-




8 4

4.«Полицейский дядя Стѐпа» - благотвори-

тельный конкурс игрушек

16

2014-2015 1.Областная выставка декоративно – при-




12 7

2.Конкурс рисунков на тему «70 лет Победы» 10

3.Областной конкурс «Минута славы» 14 6

0

10

20

30

40

50

60

количество конкурсов призеры

2012-2013

2013-2014

2014-2015

107

4.«Полицейский дядя Стѐпа» - благотвори-

тельный конкурс игрушек

19


в конкурсах регионального уровня


сов


ников

Призѐры

2012-2013 2 9 5

2013-2014 4 30 6

2014-2015 4 55 13

0

10

20

30

40

50

60

2012-2013 2013-2014 2014-2015

количество конкурсов


призеры

Конкурсы муниципального уровня

Период обуче-

ния

№ Название конкурса Кол-во


Кол-во при-

зеров

2012-2013 1. Городской исторический исследова-

тельский конкурс «История семьи в исто-

рии Иркутской области»

5 4

2. «Романтика усольских улиц» - конкурс

рисунков

6 5

3. «Дарите музыке сердца!» 6 2

4. Городской смотр – конкурс «Урожай

2012» в номинации «Природная мастер-

ская»

18 1

2013-2014 1. «Архитектура будущего» 7 6



ская»

20 2

3.«Дарите музыке сердца!» 7 2

2014-2015 1.«Радуга цвета» - конкурс рисунков 18 3

2.«Мы помним – мы гордимся» 6 2

3. «Помню! Горжусь! Благодарю!» в номи-

нации «В наследство – гордая память»

29

5

108


в конкурсах муниципального уровня


сов


ников

Призѐры

2012-2013 4 35 12

2013-2014 3 34 9

2014-2015 6 92 16

Вывод: наблюдается положительная динамика активности участия обучающихся в

творческих конкурсах различного уровня. В 2013-2014 учебном году снизился процент уча-

стия в конкурсах муниципального уровня за счет участия в конкурсах более высокого ранга.

В 2014-2015 учебном году баланс участия обучающихся в конкурсах различного рода уров-

нях был восстановлен, и значительно возросла результативность.

Оценка результативности воспитательного процесса

В общеобразовательном учреждении организована диагностика и мониторинг воспи-

тательной деятельности. Мониторинг результативности воспитательной работы соответству-

ет целевым установкам стратегических документов ОУ, охватывает условия, процесс и ре-

зультаты воспитательной работы.

На основе общешкольной программы педагогического мониторинга в каждом

классе составлена годовая программа педагогического мониторинга, направленная на глу-

бинное изучение исходного состояния дел в классе, на измерение динамики личностного

роста каждого обучающегося согласно освоению и присвоению базовых национальных цен-

ностей.

Развитие позитивного отношения к базовым ценностям рассматривается в школе как

личностный рост школьника.

0

20

40

60

80

100

2012-2013 2013-2014 2014-2015

количество конкурсов


призеры



ская»

28 2

5. Конкурс сочинений «Крым. Возвращение

домой»

2

6. «Дарите музыке сердца!» 8 4

109

Годовая программа педагогического мониторинга обучающихся среднего звена.

Базовые

ценности

Диагностические методики

Человек

1.Изучение уровня воспитанности

школьника (Андреев А.А.)

2. Методика изучения удовлетворенности учащихся школьной жиз-

нью (Андреев А.А.)

3. Размышление о жизни на опыте (Щуркова Е. Н.)

4. Социометрия

5. «Магазин одной покупки» (Щуркова Е. Н)

6. «Наши отношения» (Фридман)

7.Методика «Репка»

Отечество 1.Изучение социализированной личности учащихся

2.Изучение уровня развития самоуправления в коллективе (Рожков

М.И)

Здоровье 1.Тест-индекс отношение к здоровью (Дерябов С., Ясин В)

2. Методика изучения уровня школьной тревожности (Филипса)

Комплексная

методика по

определению

Ценностного

отношения к

ценностям

1.Опросник: «Личность школьника, как главный показатель эффек-

тивного процесса воспитания (Степанов Е.И)

2.Изучение уровня удовлетворенности родителей работой ОУ (А. А.

Андреев)

Оценка результативности воспитательного процесса проходит по трем основным ха-

рактеристикам:

1. уровень воспитанности (методика Н. П. Капустина);

2. уровень удовлетворѐнности учащихся школьной жизнь (методика А. А. Андреева);

3. уровень удовлетворѐнности родителей деятельностью образовательной организации (ме-

тодика А. А. Андреева).

Уровень воспитанности обучающихся основной школы

на конец 2014-2015 учебного года

Общешкольный уровень воспитанности обучающихся на конец 2014-2015 учебного

года составил 4,1 балла, что соответствует хорошему уровню воспитанности обучающихся.

Общешкольный уровень воспитанности обучающихся в сравнении за три года

4 3,5 3,8 3,8 4,3 4,2 4,3 4,2 4,2 4,4

012345

конец года

5А 5Б 6А 6Б 7А 7Б 8А 8Б 9А 9Б

110

Анализ данных мониторинга общешкольного уровня воспитанности обучающихся за

три года позволяет сделать вывод о том, что уровень воспитанности обучающихся остается

стабильно на хорошем уровне, воспитательный эффект имеет высокий результат.

Динамика удовлетворѐнности детей школьной жизнью (А.А. Андреев)

Сравнительный анализ уровня удовлетворенности обучающихся образовательным учрежде-

нием имеет положительную динамику. Дети отмечают комфортные условия, созданные в

школе, демократический уклад школьной жизни, благоприятную психологическую атмосфе-

ру.

Динамика удовлетворѐнности родителей школьной жизнью (А.А. Андреев)

Мониторинг удовлетворѐнности родителей работой образовательного учреждения за 3

года показал преобладание высокой степени удовлетворѐнности работой образовательного

учреждения. Родители отмечают заботу об их детях, индивидуальный подход к каждому ре-

бенку, заинтересованность педагогов в результатах обучения и воспитания детей. Однако

4 4 4,1

0

1

2

3

4

5

конец года

2012-2013

2013-2014

2014-2015

3,2 3,3 3,4 0

0,51

1,52

2,53

3,54

конец года

2012-2013уч.г.

2013-2014уч.г.

2014-2015 уч. г.

3,3 3,4 3,4 0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

4

конец года

2012-2013уч.г.

2013-2014уч.г.

2014-2015 уч. г.

111

выделяют проблему материального оснащения школы, что не дает коренным образом повы-

сить уровень удовлетворенности ОУ.

Проблемной зоной является недостаточная активность родительской общественности в

области управления ОУ.

Результаты реализации внеурочной деятельности в 2014-2015 учебном году:

внедрение эффективных форм организации отдыха, оздоровления и занятости детей;

получение обучающимися:

- нравственно-этического опыта взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими

детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

- первоначального опыта участия в различных видах общественно полезной и личностно

значимой деятельности;

- первоначального опыта постижения ценностей гражданского общества, национальной ис-

тории и культуры;

самореализация в различных видах творческой деятельности;

развитие творческой активности каждого ребѐнка;

приобщение обучающихся к системе ценностей:

- к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества,

- к природе,

- к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

укрепление здоровья обучающихся;

укрепление связи между семьѐй и школой

План воспитательной работы на 2014-2015 учебный год реализован в полном объеме

(100 %). Теоретическая и практическая части программ выполнены в полном объѐме.

Методическая работа

Участие педагогов школы-интерната в семинарах различного уровня,

вебинарах, выступления на ГМО:


Участие в семинарах:

№ ФИО учи-

теля

2012-2013 2013-2014 2014-2015

1. Буйницкая

Т.А..

1.«К доске пой-

дет…Устная работа на

уроке» ОГООУ «СШИ

№ 4».

1.«Особенности препо-

давания истории в Са-

наторной школе-

интернат № 4». ГМО.

2. «Система учебно-

методических комплек-

сов «Алгоритм успеха»

1.«Нестандартные

формы работы как

условие эффектив-

ности урока». ОГО-

ОУ «СШИ № 4».

112

как ресурс для реализа-

ции ФГОС» на тему;

«Духовно-нравственное

воспитание в контексте

ФГОС». Городской се-

минар.

3.«Реализация требова-

ний ФГОС к результа-

там обучения средства-

ми линии учебно-


сов системы УМК «Ал-

горитм успеха». Город-

ской семинар.

4.«Технологическая

карта как способ проек-

тирования урока, реа-

лизующего системно-

деятельностный подход

и цели формирования

универсальных учеб-

ных действий». Город-


2. Уринова

Н.М. 1.«Домашняя работа:

конфликт или новые

возможности», ОГО-

ОУ «СШИ №4».

2.«Решение концепту-

альной географической

задачи о шарообразно-

сти Земли и причины

затруднений при под-

готовке и проведении

практических работ на

местности». ГМО.

1.«Устная работа на

уроке», ОГООУ

«СШИ № 4».

2.Организация практи-

ческих работ на кон-

турных картах (из опы-

та работы) ГМО.

3.«Реализация требова-

ний ФГОС к результа-

там обучения средства-

ми линии учебно-










2."Формирование

познавательных

универсальных

учебных действий».

ГМО.

113

3. Жданова

Н.В. 1.«Домашняя работа:






«СШИ № 4».

2.«Реализация требо-

ваний ФГОС к резуль-

татам обучения сред-

ствами линии учебно-





3.«Инструментарий ра-

боты учителя в услови-

ях введения ФГОС.

Планирование и про-

гнозирование результа-

тов»

Семинар

Автономная некоммер-

ческая организация

«Сибирское агентство

развития профессио-

нального образования и

сертификации персона-

ла

26.10.2013





ОУ «СШИ № 4».

4. Мигунов

Н.В. 1.«Домашняя работа:




2.«Контроль и оценка

знаний на уроке ОБЖ»,

ГМО.



«СШИ № 4».

2. «Реализация требо-

ваний ФГОС к резуль-

татам обучения сред-

ствами линии учебно-





3.сертификат «Сибир-

ское агентство развития

профессионального об-

разования и сертифика-





ОУ «СШИ № 4».

2.«Влияние обоб-

щающего повторе-

ния на качество зна-

ний учащихся»,

ГМО.

3.сертификат «Ин-

формационно мето-

дический центр»

г.Усолье-Сибирское,

114

ции персонала» об

участии в семинаре по

теме «Инструментарий

работы учителя в усло-

виях введения ФГОС.

Планирование и про-

гнозирование результа-

тов», 8 часов.

об участии в город-

ском семинаре

«Формирование

гражданско-

патриотических ка-

честв личности

школьников как од-

на из главных со-

ставляющих систе-

мы базовых нацио-

нальных ценностей».

5. Орлов В.Г. 1.Презентация передо-

вого опыта: «Здоро-

вьесберегающие техно-

логии на уроке». ОГО-


2.«Музыка и здоровье».

ГМО.





ОУ «СШИ № 4».

Участие воспитателей старшего звена

в городских семинарах методических объединений

№ ФИО воспита-

теля

2012-2013 2013-2014 2014-2015

1. Моторина Л.А. «Аттестация пе-

дагогических

работников. Ор-

ганизация и

проведение ат-

тестационной

экспертизы» -

обучающий се-

минар»


воспитанников

детского дома»

семинар ГМО,

детский дом,

06.11.12

«Трудовое воспитание

как основа успешной

социализации воспи-

танников»

ОГОУ «Детский дом

Усолье-Сибирское»


«Здоровьесберегающие

технологии в воспита-

тельном процессе» -

семинар


ное» или «Применение

игровых технологий в

процессе социализа-

ции воспитанников».


05.11.2014г.

«Военно-

патриотическое воспи-

тание, как одно из ве-

дущих направлений

УГКК»



2015г.

115

2. Кутлиахметова

А.Ш.






06.11.12




танников»






тельном процессе»







05.11.2014г.

«Военно-




УГКК»



2015г.

3. Фуражѐва Л.В. «Социализация





06.11.12




танников»







семинар







05.11.2014г.

«Военно-




УГКК»



2015г.

4. Саенко О.В. «Социализация





06.11.12




танников»







семинар







05.11.2014г.

«Военно-




116

УГКК»



2015г.

5. Видманова

Е.В.







05.11.2014г.

«Военно-




УГКК»



2015г.

6. Вулых И.В. «Социализация





06.11.12




танников»







семинар







05.11.2014г.

«Военно-




УГКК»



2015г.

7. Дронь Н.Н. «Социализация





06.11.12




танников»











05.11.2014г.

117



семинар

«Военно-




УГКК»



2015г.

8. Сокорева И.А. «Трудовое воспитание,



танников»




семинар







05.11.2014г.

«Военно-




УГКК»



2015г.

9. Подкорытова

Т.С.






06.11.12




танников»







семинар







05.11.2014г.

«Военно-




УГКК»



2015г.

10. Заморозова

Г.Н.










118



06.11.12

танников»







семинар




05.11.2014г.

«Военно-




УГКК»



2015г.

Сводная таблица данных об участии воспитателей старшего звена

в городских семинарах методических объединений

Учебный год Количество семина-

ров за год

Количество педаго-

гов, принявших

участие в семинарах

2012-2013 2 8

2013-2014 2 9

2014-2015 2 10

Участие в вебинарах:

№ ФИО учителя 2012-2013 2013-2014 2014-2015

1. Буйницкая Т.А. 1. «Ключевые

подходы к пре-

подаванию ис-

тории в контек-

сте ФГОС и ФЗ

1. «Реализуем Исто-

рико-культурный

стандарт. Россия-

многонациональное

государство. Презен-

1. «Что такое электрон-

ный учебник?» Просве-

щение. 02.12.14.

2. «Итоговая оценка: ме-

0

2

4

6

8

10

12

2012-2013 2013-2014 2014-2015

участники семинаров

участники семинаров

119

«Об образовании

в РФ» от

29.12.12г. №273.

ИПКРО.

тация книг для уча-

щихся и учителя «Я

гражданин России».

Просвещение.

12.03.2014.

тапредметные результа-

ты. Смысловое чтение и

работа с информацией».

Просвещение. 03.02.15.

3.

«Структурные и содер-

жательные особенности

тренажѐра по истории

Нового времени. Конец

XVIII – XIX век». Про-

свещение. 05.02.15.

4.

«УМК «Сферы»: совре-

менные подходы к новой

истории». Просвещение.

08.12.14.

5.

«И. В. Сталин: портрет

на фоне эпохи». Про-

свещение. 10.10.2014.

6.

«Синхронизация в пре-

подавании курсов отече-

ственной и всеобщей ис-

тории». Просвещение.

19.11.2014.

7.

«Ученические работы —

мощный интернет-

ресурс нового образова-

тельного содержания».


8.

«Портфолио как ин-

струмент диагностики

учебной и творческой

активности учащихся

основной школы». Про-


9.

«Новая модель оценки

образовательных дости-

жений: использование

результатов для управ-

ления качеством образо-

вания на разных уров-

нях». Просвещение.

28.01.15.

120

10.

«Миссия выполнима,

или Как учителю осво-

ить новый школьный

стандарт». Просвещение.

30.01.15.

11.

«Профессиональный

стандарт педагога: ком-

ментарии разработчика».


12.

«ФГОС НОО: замыслы

и первые итоги». Про-

свещение. 21.08.2014.

13.

«Планирование совре-

менного урока: модели,

этапы и планы». Про-


2. Уринова Н.М. 1.«Современные под-

ходы к организации

учебного процесса на

уроках географии в

условиях внедрения

ФГОС основного и

среднего (полного) об-

щего образования»

21.11.2013

ВЕНТАНА-ГРАФ

2. « Инструментарий


виях введение ФГОС.

Планирование и прогно-

зирование»,

«Автономная неком-

мерческая организация

«Сибирское агентство

развития профессио-

нального образования и

сертификации персона-

ла»

26.10.2013

3.Вебинар « Реализуем

Историко-культурный

Вебинар 27.01.2015 ПРО-

СВЕЩЕНИЕ «Планирова-

ние современного урока:

модели, этапы и планы

28.01.2015

2. Вебинар 28.01.15 ПРО-

СВЕЩЕНИЕ «Учениче-

ские работы – мощный

Интернет-ресурс нового

образовательного содержа-

ния»

3. 28.01.2015 – ПРОСВЕ-

ЩЕНИЕ «Портфолио как

инструмент диагностики

учебной и творческой ак-

тивности учащихся основ-

ной школы»

4. 27.02.2015 - ПРОСВЕ-

121

стандарт. Россия-

многонациональное

государство. Презента-

ция книг для учащихся

и учителей «Я – граж-

данин России»

ПРОСВЕЩЕНИЕ

12.03.2014

4. Вебинар. 20.08.2014


«Профессиональный

стандарт педагога: ком-

ментарии разработчи-

ка».

5. Вебинар

21.08.2014


« ФГОС НОО: замыслы

и первые шаги»

ЩЕНИЕ «Использование

УМК «Сферы. География»

как средство достижения

требований к результатам

ФГОС»

3. Жданова Н.В. 1.«Планирование совре-

менного урока: модели,

этапы и планы»

Издательство «Просве-

щение»

27.01.2015.

2.«Портфолио как ин-

струмент диагностики

учебной и творческой

активности учащихся

основной школы»


щение»

28.01.2015.

3.«Новая модель оценки

образовательных дости-

жений: использование

результатов для управ-

ления качеством образо-

вания на разных уров-

нях»


122

щение»

28.01.2015.

4.«Ученические работы –

мощный Интернет-

ресурс нового образова-

тельного содержания»


щение»

28.01.2015.

5.«Миссия выполнима,

или Как учителю осво-

ить новый школьный

стандарт»


щение»

30.01.2015

Мигунов Н.В. 1.«Вентана граф». Тема

вебинара «Актуальные

вопросы электронных

форм учебников в обра-

зовательном процессе».

17.04.15.

2.«Вентана граф». Тема

вебинара «Технологии

смешанного обучения

при использовании элек-

тронной формы учебни-

ков». 29.04.15.

3.«Требования к совре-

менному уроку ОБЖ на

основе УМК издатель-

ства «Просвещение» под

редакцией А.Т. Смирно-

ва», 2 ч. 29.04.15.

4.Издательство «Дрофа»,

вебинар по теме «Разви-

тие метапредметных

умений на основе работы

с текстом. Методики эф-

фективного понимания и

преобразования тек-

123

стов», 2 ч. 22.05.15.

5.Издательство «Про-

свещение», вебинар по

теме «Электронные при-

ложения к УМК изда-

тельства «Просвещение»

на уроках ОБЖ», 2 ч.

22.05.15.

Моторина Л.А. .«Актуальные вопросы ис-

пользования электронных

форм учебников в образо-

вательном процессе»


№ ФИО вос-

питателя

2012-2013 2013-2014 2014-2015

1. Моторина

Л.А.

«Региональный конкурс

образовательных программ

и методических разработок

по организации патриоти-

ческого воспитания детей и

молодѐжи ОУ области»

2. Фуражѐва

Л.В.

Мастер-класс «Здоро-

вьесберегающий потенциал

техники рисования эбру»


2012-2013 2013-2014 2014-2015

ШМС Кобылкина Г.В.

«Личностный подход к

развитию учащихся

через использование

креативных методов

на уроках ИЗО»

Кобылкина Г.В

«Влияние уроков изоб-

разительного искусства

на эмоционально-

психологическое состо-

яние ребенка»

Семинары

МО

Обобщение

опыта Дмитрев В.Г

Доклад на ГМО «Эсте-

тическое воспитание

на уроках технологии»

Дмитрев В.Г

Доклад на ГМО «Худо-

жественная обработка

древесины на уроках

технологии и в кружко-

Дмитрев В.Г

1.Мастер-класс на

ГМО «Художествен-

ная обработка древе-

сины методом точе-

124

Киреева Н.В.

1.Межрегиональная

конференция «Психо-

лого-педагогические и

содержательные осо-

бенности инженерно-

ориентированного

обучения» с мастер-

классом «Цветы из

бумажных салфеток».

2.ГМО учителей тех-

нологии с мастер-

классом «Чудесные

превращения салфет-

ки».

3.Городская неделя

декоративно-

прикладного творче-

ства «Мастера земли

Усольской».

4.Городской семинар

практикум «Добрых

рук мастерство» с ма-

стер-классом «Деко-

рирование заколки

цветами канзаши».

5.Открытый урок в

рамках недели техно-

логии в 6 классе.

Кобылкина Г.В.

1.Городской методи-

ческий семинар до-

клад по теме: «Обуче-

ние с увлечением»

2.Городской семинар-


рук мастерство» -

мастер-класс

Лубешко Н.М.

1.Межрегиональная

конференция «Психо-

лого-педагогические и

содержательные осо-

бенности инженерно-

ориентированного

обучения» с мастер-

классом «Цветы из

бумажных салфеток»,

вой работе»



практикум «Добрых рук


2.7 Открытый областной

семинар-практикум

«Творчество без гра-

ниц».

3.Городская выставка

художественного и при-

кладного творчества пе-

дагогических работни-

ков «Мастер-Золотые

руки».

4.Городской конкурс

профессионального ма-

стерства «Кулинарный

поединок».

5.17 Региональный

научно-педагогический

симпозиум «Развитие

инновационного потен-

циала субъектов регио-

нальной образователь-

ной деятельности как

условие достижения но-

вого качества образова-

ния в рамках президент-

ской инициативы «Наша

новая школа».

6.Областной форум

«Образование Прибай-

калья- 2014». Конферен-

ция «Опыт реализации

ФГОС образовательной

области «Технология».

7.Выставка на област-

ном форуме «Образова-

ние Прибайкалья- 2014».

Конференция «Опыт ре-

ализации ФГОС образо-

вательной области

«Технология».

8.Городской семинар по

теме: «Инструментарий


виях введения ФГОС.

Планирование и прогно-

ния»

2. Доклад на ГМО

«Роль практического

труда в общеобразо-

вательном процессе.

Стимулирование и

оценка на уроках

технологии»




рук мастерство»


педагогов «Мастер-

Золотые руки».

3.Всероссийский

творческий конкурс

«Рассударики». Но-

минация «Мой ма-

стер-класс», работа

шкатулка сердце –

дипломант.


творческий марафон

для педагогов «Путь

к знаниям», номина-

ция – внеклассное

мероприятие, лауре-

ат.


творческий марафон

для педагогов «Путь

к знаниям», номина-

ция – презентация к

уроку, лауреат.

6.Международная

творческая онлайн-

конференция «Твор-

чество и красота

2014».

7.Международный

фестиваль по шитью

2014.

8.Выступление на

ГМО с докладами:

«УМК Кожиной

О.А.», «Особенности

проектно-

125

сертификат участника,

благодарственное

письмо.

2. Система доброволь-

ной сертификации ин-

формационных техно-

логий, бронзовый сер-

тификат соответствия.



рук мастерство», ма-

стер-класс «Спираль-

ные цветы», сертифи-

кат

4. Городская выставка

ДПИ «Весенний хоро-

вод»

зирование результатов.


1. Городской фестиваль

методических объедине-

ний- участие


1.Городское методиче-

ское объединение учи-

телей технологии, ма-

стер-класс «Чудесные

превращения салфетки»

2.Городское методиче-

ское объединение учи-

телей начальных классов

с мастер-классом «Ми-

ни-проекты на уроках

технологии в начальной

школе»

3.XVII Региональный

научно-педагогический

Симпозиум выступле-

ние с докладом «Работа

с творчески одаренными

детьми на уроках техно-

логии и во внеурочной

деятельности (из опыта

работы)».

4. Городской конкурс


стерства «Учитель года

2014» лауреат

5. Победитель дистан-

ционного конкурса

«Лучший мастер-класс»,

диплом 1 степени

6. .Городская выставка

педагогов «Мастер-

Золотые руки».

7. Городской семинар-

практикум «Добрых рук


8.Городской конкурс


стерства «Кулинарный

поединок».

9. .Выставка на област-

ном форуме «Образова-

ние Прибайкалья- 2014».

исследовательской

деятельности школь-

ников при изучении

образовательной об-

ласти «Технологии»

(семинар «Организа-

ция проектной дея-

тельности на уроках

технологии»).



ДПИ «Весенний хо-

ровод»

2. .Городская выстав-

ка педагогов «Ма-

стер-Золотые руки».

126

Конференция «Опыт ре-

ализации ФГОС образо-

вательной области

«Технология».

10. ГМО доклад «Ис-

пользование проектной

технологии в начальной

школе. Работа с соле-

ным тестом»

МО учителей математики, информатики, физики

№ ФИО учи-

теля

2012-2013 2013-2014 2014-2015

1. Пронькина

С.Г.

«Введение ФГОС»

семинар ИПКРО,

13.12.2013

2. Пушкарева

Н.Н.

1.«Теория вероятно-

стей на ЕГЭ и ГИА»

21.11-23.11 2013 г.

ИПКРО

2.«Тригонометрические

задания с параметра-

ми»

05.12- 07.12 2013 г.

ИПКРО

3. 4-я Всероссийская

конференция «Совре-

менные технологии

развития образователь-

ных учреждений –

2013», Институт новых

технологий, обще-

ственная организация

«Педагогическое со-

общество России»

1. IV Всероссийская

конференция «Со-

временные техноло-

гии развития образо-

вательных учрежде-

ний – 2013»,

Москва

2. VI международная

педагогическая науч-

но-практическая

конференция

«Полимедийные тех-

нологии – инстру-

мент педагога ХХI

века»

8-9 июля 2014 г.

ЗАО POLYMEDIA

Тверская область

1.«Аттестация педаго-

гических кадров и про-

фессиональный стан-

дарт педагога – новые

подходы» 10.11.2014 г.

Издательство «Учи-

тель», всероссийский

вебинар

2.«Образовательный

процесс: гендерный

подход в соответствии

с ФГОС» 11.11.2014

г.

Издательство «Учи-

тель», всероссийский

вебинар

3.»Инструктаж «Как

стать участником все-

российской апробации

электронных учебни-

ков издательства

«Просвещение»

14.04.2015 г.

Москва

3 Жукович

М.С.

«Проектные техноло-

гии как средство фор-

мирования и развития

УУД», вебинар центр

доп.обр.Снейл

30.11.14г

«Ученические работы

127

– мощный инернет-

ресурс нового образо-

вательного содержа-

ния», вебинар, про-

свещение, 27.01.15г.

4 Кузьминова

И.Ю.

Вебинар для админи-

страторов Дневник.ru

;

Вебинар «использова-

ние РБД для инфор-

мирования различных

категорий потребите-

лей.

5 Сюскал

В.П.

Всероссийская педаго-

гическая конференция

«Повышение познава-

тельной активности на

уроке»

Всероссийская педаго-

гическая конференция

«Инновационная дея-

тельность учителя как

основа развития совре-

менной школы»


№ ФИО учите-

ля

2012-2013 2013-2014 2014-2015

1 Гришина

И.В.

ШМ Семинар

«Ученье с увлечень-

ем»

АТПР Всероссий-

ский интернет-

конкурс

(Педагогическе идеи

и технологии:

Среднее образова-

ние)

1 ШМ Семинар

«Повышение мотива-

ции обучающихся при

переводе на ФГОС на

уроках русск.яз. и ли-

тературы»

.2. «Реализация требо-

ваний ФГОС основно-

го общего образования

средствами УМК по

русскому языку и ли-

тературе издательства


Иркутск

3.«Лингвистический

анализ текста как спо-

соб совершенствова-

1.ШМ Семинар

«Возможности ис-

пользования ЭОР на

уроке»

2. «Комплексный

подход в решении за-

дач модернизации об-

разования средствами

образовательных ре-

сурсов издательства

«Просвещение» Ир-

кутск 11.12.2014



го общего образова-

ния в линиях УМК по


тературе. Готовимся к

128

ния коммуникативной

компетенции учащих-

ся» Иркутск 10-

11.06.2014

ОГЭ с УМК издатель-

ства» Усолье-

Сибирское 24.11.2014

2 Сластенко

ЛЛ

ШМ Семинар


ем»



конкурс




ние)

ШМ Семинар





тературы»

ШМ Семинар



уроке»

3 Чепайтене

О.П.

ШМ Семинар


ем»



конкурс




ние)

1 ШМ Семинар





тературы»

.2. «Реализация требо-


го общего образования

средствами УМК по


тературе издательства


Иркутск

3.«Лингвистический

анализ текста как спо-

соб совершенствова-

ния коммуникативной

компетенции учащих-

ся» Иркутск 10-

11.06.2014

1.ШМ

Семинар



уроке»

2. «Комплексный

подход в решении за-

дач модернизации об-

разования средствами

образовательных ре-

сурсов издательства

«Просвещение» Ир-

кутск 11.12.2014



го общего образова-

ния в линиях УМК по


тературе. Готовимся к

ОГЭ с УМК издатель-

ства» Усолье-

Сибирское 24.11.2014

4. Вебинар «Реализа-

ция образовательных

стандартов при ис-

пользовании элек-

тронных форм учеб-

ников», 23.04.2015

4 Аксаментова

Т.М.

Выступление на

ГМО «Культуроло-

гическая направлен-

ность в изучении

иностранных языков

как средство повы-

Секреты эффективности

урока английского языка ШМ Семинар



уроке»

129

шения интереса к

предмету»

5 Бальчугова

О.В.

Секреты эффективности

урока английского языка ШМ Семинар



уроке»

Сводная таблица участия педагогов школы-интерната в семинарах различного

уровня и вебинарах

2012-2013 2013-2014 2014-2015

Семинары 30 46 29

Вебинары 1 6 38

Вывод: из таблиц следует, что в 2013-2014 году возросла активность педагогов в во-

просе участия в семинарах. Рост произошел за счет вебинаров, которые за последние два го-

да активно проводились различными издательствами, авторами учебников. Вебинар – очень

удобная форма повышения мастерства, квалификации. Это возможность встречи с учеными,

авторами учебников. Это возможность услышать важную информацию из первых уст. А

также – узнать мнение других участников, возможность задать вопрос непосредственно ор-

ганизатору вебинара.

Публикации педагогов


№ ФИО учи-

теля

2012-2013 2013-2014 2014-2015

1. Буйницкая

Т.А.

1. Всероссийский интернет-

конкурс педагогического твор-

чества. «У роковой черты». Г.

Санкт-Петербург. Сертификат.

http://educontest.net/2012/

2.Всероссийский сетевой жур-

нал «Инновационные техноло-

гии в воспитании и образова-

нии РусОбр». Сертификат.

3. Сайт с публикациями на

http://www.proshkolu.ru/user/bui

nizkay/

1. Всероссийский

интернет-конкурс

педагогического

творчества. Урок-

презентация по ис-

тории «Индийские

касты». Июль,

2013г. Сертификат.

www.educontest.net

2. Педагогическое

сообщество «Ed-

community.ru»

Урок: «Формирова-

ние советской госу-

дарственности».

06.11.2013. Серти-

фикат.



community.ru»

Урок: «Восточные

славяне».

06.11.2013. Серти-



community.ru»

Урок: «Роль госу-

дарства в эконо-

мике». 14.02.2014.

Сертификат.

2.Педагогическое


community.ru»

Урок: «Распреде-

ление доходов».

21.03.2014. Серти-

фикат.

3. Образователь-

ный портал

Prodlenka: «Импе-

раторский Царско-

сельский лицей».

02.12.2014. Серти-

фикат.

4. Образователь-

ный портал

http://educontest.net/2012/

http://www.proshkolu.ru/user/buinizkay/

http://www.proshkolu.ru/user/buinizkay/

http://www.educontest.net/

130

фикат.

4.МОУ «Эврика"

презентация урока:

«Царскосельский

лицей». Октябрь

2013г. Диплом 2

степени.

Prodlenka: «Рим-

ская империя во 2-

ом веке нашей

эры».

02.12.2014г. Сер-

тификат.

2. Уринова

Н.М.

1.Всероссийский интернет –

конкурс педагогического твор-

чества в номинации «Досуг и

внеклассная деятельность» .

Диплом и свидетельство о

публикации авторской педаго-

гической разработки «Мир во-

круг нас».


интернет – конкурс

«Центр педагогиче-

ских технологий

имени

К.Д.Ушинского

«Новое образова-

ние»» в номинации

«Наше классное

движение – 2013»

2. Всероссийский

интернет-конкурс

«Информационно-

методический центр

«Эврика» в номина-

ции «Современные

технологии препо-

давания на уроках

географии» . Ди-

плом I степени.


интернет – конкурс


творчества в номи-

нации «Педагогиче-

ские идеи и техно-

логии: среднее об-

разование» 2013

год. Диплом, Сви-

детельство о публи-

кации авторской

педагогической раз-

работки урока

«Топливно-

энергетический

комплекс Иркут-

ской области»

1. Свидетельство о

публикации на

сайте Metod-

kopilka.ru конспек-

та урока географии

в 6 классе «Основ-

ные формы релье-

фа. Горы»

3. Жданова

Н.В.

1.Публикация в материалах

Всероссийского интернет-

конкурса педагогического

1.Публикация в ма-

териалах Всерос-

сийского интернет-

131

творчества (на веб-сайте в

электронном виде)

Внеклассное интегрированное

мероприятие «Мир вокруг

нас»

Август, 2012 год.

конкурса педагоги-

ческого творчества

учебного года (на

веб-сайте в элек-

тронном виде)

Урок-игра «Мор-

ской бой» по теме:

Земля. Жизнь на

Земле»

Июль, 2013 год

4. Мигунов

Н.В.

1.ОГОБУ ДОД

«Центр развития

дополнительного

образования детей

Иркутской обла-

сти», региональный

конкурс образова-

тельных программ и

методических раз-

работок по органи-

зации патриотиче-

ского воспитания и

гражданского обра-

зования детей и мо-

лодѐжи образова-

тельных учрежде-

ний Иркутской об-

ласти, 2013 год,

сертификат участ-

ника.

2. Общественная

организация «Ассо-

циация творческих

педагогов России»,


тернет – конкурс


творчества в номи-

нации «организация

воспитательного

процесса» , 2013

год, диплом и сви-

детельство о публи-

кации авторской

педагогической раз-

работки «УРОК

ПАТРИОТИЗМА».

3.Информационно-

1.Аналитический

информационно-

методический

центр Межшколь-

ная Интеллекту-

альная Ассоциация

Педагогов Россий-

ской Федерации,

IIмеждународная

викторина «Разное

в экологии», ок-

тябрь 2014 год,

диплом II степени,

серия 1114, №

0211 0100..

2.Аналитический

информационно-

методический

центр Межшколь-

ная Интеллекту-

альная Ассоциация

Педагогов Россий-

ской Федерации,

международная

викторина для

обучающихся и

педагогов «По

тропе русского

языка №1», де-

кабрь 2014 год,

диплом II степени,

серия ЭВРИКА-

РЯ-1, № 1012 0415

132

методический центр

«Эврика», общерос-

сийский конкурс

«Учить – ум точить!

Развивающие тех-

нологии на уроках

ОБЖ», ноябрь 2013

год, диплом II сте-

пени.

Публикации воспитателей старшего звена за три года

ФИО воспитателя 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Фуражѐва Л.В. 1.Всероссийский интер-

нет-конкурс педагогиче-

ского творчества. Орга-

низация воспитательного

процесса.

2.Региональный конкурс

методических разрабо-

ток по организации пат-

риотического воспита-

ния и гражданского об-

разования детей и моло-

дежи ОУ Иркутской об-

ласти.

Всероссийский

творческий кон-

курс «Рассудари-

ки» - победитель 3

место.

Кутлиахметова А.Ш. «Общешкольная ли-

нейка для старше-

классников 1 сен-

тября СМС

«Организация воспита-

тельного процесса»

Классный час

«Милосердие»

Видманова Е.В. Интернет-ресурс

Metod-kopilka.ru

1. Презентация по

нравственности

"Сострадание.

Что это?"

2. Сценарий теат-

рализованного

представления

для 5-9 классов

"Дорогою

добра"

3. Уроки нрав-

ственности,

проводимые

старшеклассни-

133

ками в 3-4 клас-

сах, "Как жил и

учился Сергий

Радонежский!

4. Поэтический

вечер о России и

Сергии Радо-

нежском для

начальной шко-

лы "Любовью и

единением спа-

семся"

5. Викторина "От

Руси до России"

для учащихся 1

класса в рамках

проекта "Сергий

Радонежский.

Святой заступ-

ник земли рус-

ской

Дронь Н.Н.

Всероссийский интер-

нет-конкурс педагогиче-

ского творчества

Подкорытова Т.С. Всероссийский ин-

тернет - конкурс пед.

творчества. Внеклас-

сное мероприятие

«Праздник Байкала»

Заморозова Г.Н.


тернет - конкурс пед.

творчества. Внеклас-

сное мероприятие

«Праздник Байкала»

Моторина Л.А.

«Региональный конкурс

образовательных про-

грамм и методических

разработок по организа-

ции патриотического

воспитания детей и мо-

лодѐжи ОУ области»


Публикации Кобылкина Г.В.


интернет – конкурс.

Урок презентация «


Внеклассное меропри-

ятие «Кулинарное цар-

ство»


Публикации на сай-

те masterclassy.ru

1.Мастер-класс.

134

Сказка глазами ху-

дожника»

2014г.


Публикации на

nsportal.ru

1.Конспект урока

технологии во 2-м

классе «Народная

глиняная игрушка»,

http://edukontest.net/2012/

Урок-практикум по тех-

нологии «Раскрой юб-

ки»



1.Видеоуроки в сети ин-

тернет. Урок- презента-

ция « Иллюстрация к

сказке «Гуси-лебеди»»

2.Видеоуроки в сети ин-

тернет. План-конспект

урока Иллюстрация к

сказке «Гуси- лебеди»


Публикации на nspor-

tal.ru

1.Доклад «Тестирование

на уроках технологии в

начальной школе»

2.МК «Декупаж»

3. Программа кружка

«Чудесная мастерская»

4.Классный час для 2 кл

Пасхальная открыт-

ка из бумаги и ни-

ток «Цыпленок»

15.04.2015.

2.М-К Заколка с

цветком в технике

канзаши 01.11.2014.

3.М-К Магнит из

вискозной салфетки.

Подсолнух

24.11.2014.

4.М-К Шкатулка из

пряжи своими ру-

ками. Сердцеедка

28.10.2014.

5.М-К Топиарий из

кедровых орехов

«Таежное чудо»

24.11.2014.

6.М-К Открытка с

голубем к 70 –летию

Победы.

7.М-К Открытка с

гвоздиками и геор-

гиевской ленточкой.


Публикации на сай-

те PROшколу.ру

1.Презентация «За-

кладка своими ру-

ками»

2.Презентация

«Ожившие цветы»

Сайт Инфоурок

3. Презентация

«Япония – удиви-

тельный сосед Рос-

сии»

4.Презентация по

технологии «Ново-

годний сувенир»


учитель Публикации

2012-2013

Аксаментова

Т.М.

Урок «Праздник «День Святого Валентина»

2013-2014



135

Гришина

И.В.

Урок внеклассного чтения по литературе «Волшебница из Стокгольма», 5

класс

Театральные подмостки «Диалог классиков», 5-9 классы

Сластенко

Л.Л.

Урок литературы в 5 классе «Что в имени тебе моѐм…»

Чепайтене

О.П.

Деловая игра для 5-6 классов «Путешествие в страну русского языка»

Литературная викторина для 6 класса «Читать ужасно интересно»

КВН для 7 класса «Язык мой- друг мой»


О.В.

«Великобритания и Соединенные Штаты Америки». Викторина для 9-х классов

Сводная таблица публикаций педагогов школы-интерната

2012-2013 2013-2014 2014-2015

19 21 61

Вывод: из таблиц следует, что наблюдается рост публикаций педагогов школы-интерната.

Это говорит о том, что педагоги активно делятся своим опытом работы, находят интересные

формы работы с детьми и обобщают опыт работы.

Информационно-образовательная среда.

В учреждении имеется доступ к сети Интернет в кабинете ИО и ВТ .

Информационная поддержка образовательного процесса носит комплексный характер

и осуществляется по следующим направлениям:

- информирование работников школы о новых направлениях в развитии образования, изме-

нениях в содержании образовательных программ, о результатах проводимых мероприятий, о

новинках методической литературы.

- информирование родительской общественности о проводимых мероприятиях, о новых

учебниках и учебно-методических комплектах, и т.п.;

Информационная деятельность ОГООУ «Санаторная школа-интернат № 4 осуществляется

через:

Информационные стенды

Электронный почтовый ящик: Email: [email protected]

Сайт школы: http://shi4.eduusolie.ru

Банки педагогической информации (нормативно-правовой, методической, учебной);

Для информирования работников школы о новых направлениях в развитии системы

образования, изменениях в содержании образовательных программ использовались различ-

ные формы работы: от устного информирования до ссылки на сайты ЭОР. Особое место в

работе занимали вопросы, связанные с изучением и введением ФГОС. С этой целью были

разработаны мероприятия по подготовке введения ФГОС начального общего образования. В

учреждении проводится целенаправленная работа по изучению педагогами структуры и

условий реализации ФГОС на семинарских занятиях, на городских методических объедине-

ниях, совместно с городским информационно – методическим центром.

Важным направлением информационной работы является информирование работни-

ков об учебно-методических комплектах, допущенных и рекомендованных Министерством

образования и науки РФ. Для информирования используются ссылки на порталы и сайты

Министерства образования РФ, Общественно-государственной экспертизы учебников, ве-

дущих издательств, а так же профессиональные издания для учителей.


136

Для информирования родительской общественности использовались следующие

формы работы: деятельность управляющего совета, деятельность совета родительской об-

щественности, родительские собрания, ссылка на сайт школы. Обновление сайта осуществ-

ляется в соответствии с графиком, утверждѐнным приказом директора школы.

Социальные партнѐры:

- муниципальное бюджетное учреждение культуры «Централизованная библиотечная

система г. Усолье-Сибирское»,

- государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессиональ-

ного образования Иркутской области «Ангарский филиал Усолье-Сибирского педагогиче-

ского колледжа»,

- муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования для детей

«Дом детского творчества»,

- муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образова-

ния детей «Станция юных натуралистов»,

- ОГБУЗ «Врачебно-физкультурный диспансер «Здоровье».

Сетевое взаимодействие с другими организациями.

Министерство образования Иркутской области,

Отдел образования Администрации города Усолье-Сибирское;

Информационно-методический центр города;

Школы города и области;

КПМО;

Пенсионный фонд;

Сетевые педагогические клубы:

http://www.proshkolu.ru/user/remind/7130136896/

http://nsportal.ru/shkola/administrirovanie-shkoly/library/plan-vshk-na-2013-2014-uchebnyy-god.

http://festival.1september.ru/articles/212163/.

(обмен профессиональным опытом учителей)

http://www.school.edu.ru/default.asp. http://www.uchportal.ru/load/47-5-2

Материально-технические условия.

Тип здания: нежилое 4-х этажное здание (ввод в эксплуатацию 1957год)

Год открытия школы: 1957

Предельная численность: 300

Реальная наполняемость: 290

Обеспеченность санаторной школы-интерната необходимым оборудованием: Учебный предмет

УП


табличными и

плакатными по-

собиями (%)

Обеспечен-

ность лабора-

торным обо-

рудованием

(%)


гербариями, му-

ляжами (%)

Количество

Об

ор

уд

ован

и

пас

по

рти

зир

ован

каб

ин

ет

ко

мп

ью

тер

ов

пр

оек

тор

ов

ин

тер

акти

вн

ых

до

сок

Русский язык 100% 3

Иностранный язык 45% 1 0 0

http://nsportal.ru/shkola/administrirovanie-shkoly/library/plan-vshk-na-2013-2014-uchebnyy-god

http://festival.1september.ru/articles/212163/

http://www.school.edu.ru/default.asp

http://www.uchportal.ru/load/47-5-2

137

Математика 42% 100% 2 2 0

Технология (н.ш.) 80% 100% 1 1

Информатика 80% 8 1 1

История 65% 1 1

Обществознание 65%

География 70% 60% 1 1

Природоведение 70% 40%

Биология 85% 85% 15% 1 1 1

Химия 85% 85% 1 1

Физика 85% 85% 1 1 1

Музыка 50%

ИЗО 20% 5%

Черчение 50%

Технология 80% 75%

ОБЖ 80% 20% 1 1

ИТОГО: 79% 84,3% 60% 21 10 3

Перечень и количество спортивного инвентаря и спортивного оборудования

Инвентарь Количество

Дартс (6 дротиков) 2 шт.

Мяч баскетбольный 2 шт.

Мяч волейбольный 12 шт.

Мяч теннисный 4 шт.

Палки гимнастические 10 шт.

Обручи 3 шт.

Кубики гимнастические 20 шт.

Скамейки гимнастические 6 шт.

Сетка волейбольная 2 шт.

Лыжи 15 пар

Скакалки 3 шт.

Кадровые ресурсы.

В санаторной школе-интернате реализуют основную образовательную программу ос-

новного образования 24 учителя. Из них высшее профессиональное образование имеют 20

учителей, 4 учителя – средне-специальное образование.

По педагогическому стажу:

0-3 лет нет специалистов

4-10 лет 4 учителя

11-20 лет 7 учителей

Свыше 20 лет 13 учителей

По аттестации педагогических кадров:

Высшая категория 1 учитель

Первая категория 14 учителей

Соответствие занимаемой должности 3 учителя

138

Без категории 6 учителей

Награды:

Почетный работник образования - 3 учителя

Отличник Народного Просвещения - 1 учитель

Почетная грамота Министерства образования РФ – 5 учителей

Почетная грамота министерства Иркутской области - 7 учителей

Благодарность министерства Иркутской области - 4 учителя

Совместно с учителями и специалистами ООП НОО реализуют 8 воспитателей шко-

лы. Укомплектованность воспитателями составляет 100%. Квалификационный состав воспи-

тателей: высшее образование 1 человек (12,5%), средне - специальное образование 7 педаго-

гов (87,5%). Первую квалификационную категорию имеют 4 педагога (50%).

ООП основного образования реализуют 10 воспитателей школы. Укомплектованность

воспитателями основной школы составляет 100%. Квалификационный состав воспитателей:

высшее образование 6 человек (60%), средне - специальное образование 4 педагога (40%).

Первую квалификационную категорию имеют 5 педагогов (50%).

Уровень квалификации педагогических соответствует требованиям Единого квали-

фикационного справочника должностей. Ведется проверка обеспеченности непрерывности

профессионального развития педагогических работников. 100% воспитателей и социальный

педагог прошли курсовую подготовку по ФГОС.

По всей школе:

5% 0% 0%

4% 5%

15% 11% 10% 9% 10%

25%

36% 40%

22% 20%

55% 53% 50%

65% 65%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Динамика коллектива по педагогическому стажу

0-3года (молодой специалист) 4-10 лет 11-20 лет свыше 20 лет

139

Учебный

год

Количественный

состав работников

Квалификационные категории Доля аттестованных

педагогов Высшая Первая Вторая

2010/2011 32 чел. 4 чел. 17 чел. 5 чел. 26 чел. (81%)

2011/2012 31 чел. 3 чел. 19 чел. 5 чел. 27 чел. (87%)

2012/2013 31 чел. 3 чел. 19 чел. 4 чел. 27 чел. (87 %)

2013/2014 31 чел. 3 чел. 23 чел. 2 чел. 28 чел. (90 %)

2014/2015 30 чел. 2 чел. 25 чел. 1 чел. 27 чел.(93%)

Организация курсовой подготовки педагогических работников.

№

п/п

Критерии оценивания 2010/

2011

2011/

2012

2012/

2013

2013\

2014

2014\

2015

Итого

1 Доля педагогов, прошедших кур-

совую подготовку по основному

преподаваемому предмету

16

чел.

11

чел.

10

чел.

13 3 43 чел.

143

%


совую подготовку в области вос-

питательной, социально-

психологической, внеурочной де-

ятельности

5 чел.

6 чел.

6 чел. 3 0 20 чел.

60%

3 Доля педагогов, прошедших обу-

чение по ИКТ - технологиям

7 чел.

10

чел.

10

чел.

5 0 33 чел.

100%


совую подготовку в области вве-

дения ФГОС

8 5 чел.

11

чел.

7 0 31 чел.

94%

Доля педагогов, прошедших курсы повышения квалификации за 5 лет – 100%.

Анализ внутришкольного контроля.

План внутришкольного контроля и мониторинга результативности обучения на 2014/2015

учебный год был разработан на основе и с учѐтом

- Закона РФ «Об образовании»;

- Устава ОГООУ «Санаторная школа-интернат № 4»;

- Положения о внутришкольном контроле ОГООУ «Санаторная школа-интернат № 4»;

- Положения о промежуточной аттестации и порядке перевода в следующий класс ОГООУ

«Санаторная школа-интернат № 4»;

- Проблемно-ориентированного анализа итогов 2013/2014 учебного года;

- Целей работы школы на 2014/2015 учебный год.

План внутришкольного контроля и мониторинга на 2014/2015 учебный год был

направлен на решение основных проблем, выявленных в результате проблемно-

ориентированного анализа итогов учебного года.

Содержательная часть внутришкольного контроля была сгруппирована по следующим

объектам контроля:

Внутришкольная документация (оформление и ведение различной школьной документа-

ции, сопровождающий образовательный процесс);

140

Мониторинг образовательного процесса (профессиональная деятельность педагогов,

формирование и развитие метапредметных компетенций обучающихся, социализация

обучающихся в кризисные периоды обучения;

Система внеклассной воспитательной работы и работы с родителями (деятельность

классных руководителей и воспитателей, состояние рабочей документации педагога и

обучающихся (ученический дневник), результаты воспитательной работы школы и каж-

дого педагога);

Методическая работа (экспертиза профессиональной деятельности педагогов с позиций

системно – деятельностного подхода, анализ деятельности школьных МО, апробация и

внедрение в образовательный процесс инновационных программ, технологий, инноваци-

онной деятельности педагогического коллектива);

Охрана труда (деятельность учреждения и педагогов по обеспечению безопасных усло-

вий, создание здоровьесберегающих условий для всех субъектов образовательного про-

цесса);

Реализация прав граждан на образование (эффективность деятельности социально-

психологической службы школы).

Мероприятия контроля были направлены на решение следующих задач, определенных в ре-

зультате проблемно-ориентированного анализа итогов 2012/2013 учебного года:

В области методической работы:

1. Обобщение опыта работы педагогов учреждения по конструированию урока.

2. Повышение профессиональной активности педагогов, показывающих низкие результа-

ты по итогам ШСОКО.

В области учебной деятельности:

1. Обеспечение уровня подготовки выпускников средней школы к государственной (итого-

вой) аттестации.

2. Снижение количества пропусков уроков до 9 уроков на одного обучающегося.

3. Усилить контроль за ведением тетрадей и дневников учащихся. Привести данную работу

в систему.

В области воспитательной деятельности:

1. повышение уровня профессионализма классных руководителей, воспитателей в области

созданий условий формирования личностных результатов;

2. Развитие социальной активности обучающихся.

План внутришкольного контроля предусматривал различные виды контроля (фрон-

тальный, тематический, персональный, классно-обобщающий, оперативный и др.).

За 2014/2015 учебный год согласно плану внутришкольного контроля было проведено

102 мероприятий (запланировано 114). Мероприятия внутришкольного контроля по

направлениям были распределены следующим образом:

1. Состояние преподавания – 40 (35%)

2. Методическая работа – 10 (8%)

3. Охрана труда и техника безопасности – 4 (4%)

4. Мониторинг учебных достижений – 20 (18%)

5. Проверка школьной документации - 28 (25%)

6. Невыполненные мероприятия – 12 (11%)

Выводы:

В 2014/2015 учебном году наибольшее внимание было уделено реализации прав обуча-

ющихся на образование и мониторингу учебных достижений детей, что соответствует

основной задаче образовательного учреждения: повышение качества образования.

141

В связи с увеличением количества школьной документации и изменениями в требовани-

ях к еѐ ведению в прошедшем учебном году большое внимание было уделено контролю

этого блока.

За учебный год средний показатель интенсивности ВШК: 3,6 инспекционных мероприя-

тия в неделю.

В связи с низкими результатами уровня учебных достижений в 8 и 9-х классах по мате-

матике был усилен контроль за методикой преподавания данного предмета.

В течение учебного года использовались различные формы контроля: фронтальный, пер-

сональный, оперативный, тематический.

Мероприятия внутришкольного контроля в 2014/2015 учебном году в основном были

направлены на анализ результатов и условий (86%), что соответствует выстраиваемой в

ОУ системе оценке качества образования по результатам.

При проведении внутришкольного контроля использовался следующий инструментарий:

анализ, собеседование, посещение учебных и внеклассных занятий, анкетирование, ад-

министративные срезы , замеры показателей, посещение семей, анкетирование.

За организацию и проведение мероприятий внутришкольного контроля, основу которого со-

ставляет комплексное обследование классов (КОК) приказом директора назначалось ответ-

ственное лицо из числа членов администрации, в обязанности которого входило определение

целей, задач, перечень рассматриваемых вопросов в ходе инспектирования. К организации и

проведению некоторых мероприятий контроля привлекались руководители МО, в чьи обя-

занности входило: составление необходимых контрольно-измерительных материалов, орга-

низация и проведение проверок, связанных с непосредственной профессиональной деятель-

ностью педагогов данного МО (проверка тетрадей, анализ деятельности учителей МО по

разным направлениям и т.п.); специалисты школы: педагог-психолог, социальный педагог,

учитель-логопед, библиотекарь

Результаты внутришкольного контроля анализировались на административных совещаниях,

совещаниях при заместителе по комплексному обследованию классов, на которые пригла-

шались классные руководителя, воспитатели, лечащий врач, заместитель директора по ле-

чебной работе, в присутствии которых оглашались результаты инспектирования, озвучива-

лись предложения и рекомендации по устранению выявленных недостатков.

На основании выводов и предложений по итогам проверки издавался приказ по резуль-

татам внутришкольного инспектирования.

В начале 2014/2015 учебного года было определено 114 мероприятий контроля, из ко-

торых выполнено 102. Процент выполнения составляет 89,4% (против 85%. Прошлого учеб-

ного года). Причинами невыполнения являются:

Увеличение количества мероприятий (региональных и муниципальных), проводимых

городским Управлением образованием в связи с участием в КПМО, сотрудничеством с

ИИПКРО;

Расширение круга функциональных обязанностей администрации ОУ, возникшее по

причине модернизации содержания образования, повышением требованием к деятельно-

сти ОУ.

Анализ мероприятий мониторинга результатов обученности обучающихся.

Мониторинг результатов обученности в 2014/2015 учебном году включал в себя ад-

министративный, муниципальный и региональный контроль качества образования по раз-

личным учебным дисциплинам.

Организация и проведение мониторинга входит в функциональные обязанности заме-

стителя директора по УВР.

142

Нормативно-правовой базой проведения мониторинга результатов обученности явля-

ются:

Положение о ШСОКО в ОГООУ «Санаторная школа-интернат № 4»;

Приказ о проведении контроля качества (при региональном контроле качества – приказ

Службы по контролю в сфере образования и приказ Управления образованием);

График проведения контроля качества, утвержденный директором школы и определяю-

щий время проведения, ответственных организаторов, ассистентов.

В систему проведения контроля качества образования в 2014/2015 учебном году были

внедрены следующие элементы:

1. Анализ выполнения работ по балльной системе, приближенной к региональным требо-

ваниям и требованиям независимой оценки качества.

2. Анализ выполнения работ обучающихся в двоичной системе (выполнено – 1б., не вы-

полнено – 0б.) в программе MS Exsel, позволяющий частично автоматизировать выстав-

ление отметок и определение проблемных зон в знаниях обучающихся. Это связано с

проведением апробационных работ.

Алгоритм проведения мониторинговых мероприятий включал следующие элементы:

Подбор руководителями МО или педагогами материалов для мониторинга (кроме регио-

нальных мониторинговых мероприятий по контролю качества);

Подготовка нормативно-правовых документов (приказ о проведении, график проведении);

Проведение мониторинга согласно графика, утвержденного директором ОУ;

Анализ (количественный и качественный) результатов диагностических работ (учителем-

предметником, членом администрации, курирующим данную учебную дисциплину);

Обсуждение результатов мониторинга на заседаниях предметных МО.

Анализ проведѐнных мониторинговых мероприятий позволял выявить проблемные зо-

ны в обучении школьников, определить направления деятельности учителя-предметника,

классного руководителя по ликвидации выявленных проблем.

Мониторинг результатов обученности в 2014/2015 учебном году позволил определить

следующие проблемные зоны в обучении: недостаточный уровень качества обучения, кото-

рый проявился в низких результатах диагностических контрольных. Что позволяет сформу-

лировать задачи на следующий учебный год:

Повышение качества обучения на 3% (от общего числа обучающихся) за счет учеников,

имеющих одну или две «тройки».

Повышение качества подготовки обучающихся к основному государственному экзамену.

Выявление и поддержка одаренных обучающихся. Повышение количества призеров и

победителей муниципального этапа Всероссийской олимпиады на 2 человека, выход на

региональный этап.

Поддержка слабоуспевающих обучающихся путем индивидуального подхода, повыше-

ния мотивации через информатизацию образовательного процесса, разнообразие и

наглядность дидактического материала.

Подготовка обучающихся к осознанному выбору профессии, формирование готовности

к адаптации в современном обществе.

Создание условий для овладения обучающимися современными информационными тех-

нологиями и средствами межкультурного взаимодействия, формирование коммуника-

тивных навыков.

Построение образовательной практики с учѐтом региональных тенденций, введения

ФГОС НОО и ФГОС ООО.

143

Анализ проведѐнных мониторинговых исследований позволил выявить проблемные

зоны в воспитательной работе и определить направления деятельности по ликвидации выяв-

ленных проблем. Что позволяет сформулировать задачи на следующий учебный год:

1. Активизировать работу с родителями в области управления ОУ;

2. Усилить работу по профилактике наркомании, алкоголизма, курения с помощью реа-

лизации отдельной программы по данному направлению работы для обучающихся 5-9

классов.

Директор ГОКУ

«Санаторная школа-интернат № 4» А.Е. Егоршин

shi4.eduusolie.rushi4.eduusolie.ru/files/14-15sam_ob.pdf · 1 УТВЕРЖДАЮ Директор...

Documents

Transcript of shi4.eduusolie.rushi4.eduusolie.ru/files/14-15sam_ob.pdf · 1 УТВЕРЖДАЮ Директор...