ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 GentBachelor in het ONDERWIJS: LAGER ONDERWIJS

Naam student Esther Cottens Leergroep OLO 3B, Naam mentor Mevr. Nele Van den Brande Klas 4B Aantal lln. 19

School SBS Guido GezelleGuido Gezellestraat 208790 Waregem

DONDERDAG 22/05/2014 Handtekening mentor + datum:

Van

14:00 tot 16:00

Leergebied(onderdeel) Lichamelijke opvoeding (LO Lager)Lesonderwerp Coöperatieve spelen (Groepsbevorderende spelen)

Uitgeprint op 13/09/2023 Esther Cottens 1

Leerplandoelen Deelleerplan: Lichamelijke opvoeding, net: OVSG

LA-ZSF-66.2. De leerlingen worden zich bewust dat concentratie nodig is om een bepaalde oefening onder de knie te krijgen.

LA-ZSF-75.2. De leerlingen aanvaarden het samen oefenen in gemengde groepen (geslacht, etnische afkomst).

LA-ZSF-76.2. De leerlingen zien in dat zowel zijzelf als de anderen de ruimte moeten delen om zinvol te kunnen samenspelen.

LA-ZSF-79.2. De leerlingen worden zich bewust van het juiste gebruik van materiaal.

LA-MC-ATL-13.3. De leerlingen kunnen verschillende basisbewegingen aaneenschakelen binnen uiteenlopende spelsituaties.

LA-FG-47.2. De leerlingen kunnen in groepen werken zonder elkaar te storen of de veiligheid in gevaar te brengen.

Deelleerplan: Wereldoriëntatie, net:OVSG

WO-MNS-SC-1.3.2: De leerlingen begrijpen dat samenwerken noodzakelijk kan zijn om een bepaald doel te bereiken.

WO-MNS-SV-2.3.6: De leerlingen gaan op een spontane en respectvolle wijze om met leeftijdsgenoten.

WO-MNS-SV-2.6.3: De leerlingen kunnen een beperkt aantal regels en afspraken nakomen.

Lesdoelen 1. Hun motivatie bij verschillende spelen in functie van de eindopdracht uiten.2. Groepsspelen met aandacht voor de afspraken en spelregels uitvoeren.3. Plezier beleven in het spelen van diverse groepsspelen.4. Andere kinderen vertrouwen tijdens het uitvoeren van een groepsspel

waarbij vertrouwen in elkaar noodzakelijk is.5. Coöperatieve spelen eerlijk en volgens de regels van fair-play spelen.6. Op een respectvolle en spontane wijze omgaan met leeftijdsgenoten7. Samenwerken bij de verschillende spelen om de eindopdracht te

volbrengen.Beginsituatie specifiek voor deze les

Situering in het leerproces: aanbreng – inoefening

Voorkennis van de klasgroep De klas bestaat uit 6 jongens en 13 meisjes.

Werkwijze van de klasmentor De mentor maakt steeds duidelijke afspraken met de leerlingen. Leerlingen die de afspraken niet kunnen naleven, moeten even aan de

kant zitten. De spelen worden buiten gespeeld. De school heeft voor deze activiteit blinddoeken, de parachute, ballen,

kegeltjes, … voorzien. De spelletjes mogen niet competitief gericht zijn.

Leerling-specifieke gegevens /

Bronnen /

Uitgeprint op 13/09/2023 Esther Cottens 2

LESSCENARIO

1. Klassikale inleiding: Uitleg over de groepsspelen

5’ 1Strook papier met getallen, doos met kaartjes waarop getallen en letters staan,plakband

VerloopDe leerlingen krijgen een zin te zien. Deze zin bestaat enkel uit getallen, waarbij elk getal staat voor een overeenkomstige letter (Bijvoorbeeld: het woord ‘MAAK’ is het eerste woord van de zin en de letters komen overeen met de cijfers 1234). Na elk groepsbevorderend spel dat we spelen, mogen er 4 leerlingen een kaartje trekken. Op dit kaartje staat een getal met de overeenkomstige letter uit de zin. Het getal in de zin wordt dan vervangen door deze letter. Op het einde van de les krijgen de leerlingen volgende zin te zien: “Maak met de hele groep een originele, creatieve foto!”.

OpmerkingVoor elk groepsbevorderend spel is een opstelling uitgewerkt. Deze zitten allemaal in de bijlage na de lesvoorbereiding.

2. Spel 1: Knuffeltikkertje

10’ 1, 2, 3, 5, 6, 7 Potjes/kegeltjes (om het terrein af te bakenen)

VerloopHet veld wordt duidelijk afgebakend. Daarin mogen de leerlingen vrij bewegen. Twee leerlingen zijn tikker en proberen de anderen te tikken. Wie getikt is, gaat met armen en benen gespreid staan. Ze kunnen enkel verlost worden door iemand die hen knuffelt.

Variatie Andere tikkers Knuffelen en door de benen kruipen

3. Spel 2: Parachutespelen20’ 1, 2, 3, 6, 7 Parachute

VerloopMet behulp van de parachute worden verschillende spelen samen met de leerlingen gespeeld:

De zee nabootsen (wilde golven, zachte golven, veel wind, weinig wind, golfbrekers,…) Wave (in volgorde van de kring de parachute omhoog ‘gooien’) Twee leerlingen lopen eronderdoor, de rest houdt de parachute hoog (terwijl ze weer daalt) Met iedereen onder parachute zitten (principe van een paddenstoel, de leerlingen trekken

ze achterwaarts over zich heen) Vier leerlingen houden de parachute hoog, de rest loopt naar een andere plaats terwijl de

parachute weer daalt

Uitgeprint op 13/09/2023 Esther Cottens 3

4. Spel 3: Overhellende kring10’ 1,2,3,4,6,7

VerloopDe leerlingen staan in een kring en geven elkaar de hand. We maken de kring zo groot mogelijk. Daarna gaat iedereen op mijn signaal naar achter leunen. Iedereen probeert te blijven staan terwijl ze elkaars handen vasthouden.

Variatie De helft van de kring leunt naar achter, de andere helft naar voor (geschrankt).

Met andere woorden: de ene leerling leunt naar voor, die ernaast naar achter, de volgende naar voor, …

Eerst neerzitten en daarna rechtstaan in een kring zonder de handen te lossen.

5. Spel 4: Stille rij maken5’ 1,2,3,56,7

VerloopDe leerlingen worden in twee groepen verdeeld. Vanaf nu mogen ze niet meer praten. Ze mogen enkel nog maar gebaren maken. De leerkracht instrueert telkens hoe de leerlingen een rij moeten vormen, volgens een bepaald criterium.

Variatie Per klasnummer staan Per huisnummer staan Alfabetisch op voornaam staan

6. Spel 5: Blinddoekenwandeling10’ 1,2,3,4,5,6,7 Blinddoeken

VerloopDe leerlingen worden in 4 groepen verdeeld. Elke groep heeft een eigen leider. Deze staat ergens op het terrein en maakt een dierengeluid (op voorhand afgesproken met de leerkracht en het groepje). De anderen worden geblinddoekt (indien niet genoeg blinddoeken: met trui) en op een willekeurige plaats gezet op het terrein. Terwijl alle leiders regelmatig hun dierengeluid nabootsen, zoeken de leerlingen van het groepje op het gehoor hun leider. Zo worden de groepjes weer voltallig.

Uitgeprint op 13/09/2023 Esther Cottens 4

7. Spel 6: Kataflaai10’ 1,2,3,4,6,7

VerloopDe leerlingen staan in een kring en nemen de schouders van de persoon naast zich vast (principe van een treintje). We zingen het liedje Kataflaai meerdere keren. Na elke keer zet iedereen een stap naar binnen en nemen ze de schouders van de leerling twee plaatsen verder vast. We doen dit tot we dicht genoeg bij elkaar staan. Op mijn signaal gaan de leerlingen op elkaars schoot zitten. Normaal zou iedereen moeten blijven zitten.

Lied: “Kataflaai”Kataflaai, kataflaai, kataflaai, flaai, flaai.Tjoembie, tjoembie, tjoembie, veriflando, veriflando.Tjoembie, tjoembie, tjoembie, veriflando, veriflaai.

8. Spel 7: Boomstamrollen10’ 1,2,3,4,6,7

VerloopDe leerlingen liggen naast elkaar op hun rug op de grond met hun hoofd in dezelfde richting (bvb. rechts). Eén leerling gaat er dwars op liggen. Deze ligt op zijn buik. Op mijn signaal draaien de leerlingen naar rechts. Op die manier verschuift de dwarsliggende leerling. Dit doen we tot de dwarsliggende leerling het einde van de reeks ‘boomstammen’ bereikt heeft. Elke leerling mag eens dwars liggen.

9. Spel 8: Levende foto10’ 1,2,3,4,5,6,7

VerloopVijf leerlingen staan naast elkaar en beelden een foto uit. De rest van de klasgroep doet hun ogen dicht. Elke leerling verandert iets aan hun ‘standbeeldpositie’ van de foto. Daarna doen de andere leerlingen hun ogen opnieuw open. Ze zoeken de vijf verschillen. Iedereen mag eens op de foto staan.

Uitgeprint op 13/09/2023 Esther Cottens 5

10. Spel 9: Ik heb/ben …10’ 1,2,3,5,6,7 Potjes/kegeltjes

VerloopDe leerlingen vormen een kring door elk aan een potje te zitten. Eén leerling staat in het midden van de kring. Hij/zij zegt bijvoorbeeld: ‘Ik ben een jongen/meisje’. Alle jongens/meisje staan recht en zoeken een nieuwe plaats uit, zonder neer te zitten bij het potje van hun buur. Ook de leerling in het midden zoekt een vrij potje. Zo zal een andere leerling overblijven en in het midden staan. Hij/zij zegt nu iets anders, bijvoorbeeld: ‘Ik heb blond haar’. Alle blonde leerlingen zoeken nu een nieuw potje. Dit spel wordt ongeveer 10 minuten gespeeld.

Variatie Ik ben een jongen/meisje. Ik heb blond/bruin/zwart/… haar. Ik heb bruine/blauwe/groene/… ogen. Ik heb 1/2/3/… broers/zussen. Ik woon in … Mijn hobby is … …

11. Extra: Spel 10: Buiklachen10’ 1,2,3,6,7

VerloopElke leerling gaat met zijn/haar hoofd op de buik van een andere leerling liggen. Zo vormen ze een lange, trapsgewijze rij. De eerste leerling zegt “ha”, de volgende leerling zegt “haha”, de volgende zegt “hahaha”. Zo gaan we het rijtje af. Tegen het einde van de rij zitten alle leerlingen met de slappe lach. Lachen is gezond!

12. Extra: Spel 11: Zin doorfluisteren10’ 1,2,3,4,6,7

VerloopDe leerlingen zitten in een rij of in een kring. De leerkracht fluistert een lange zin (eenmaal) in het oor van de leerling naast hem/haar. Hij/zij fluistert de zin (ook eenmaal) in het oor van de volgende leerling. Benieuwd of de zin helemaal juist overgekomen is op het einde van de kring.

13. Afronding: Groepsfoto maken5’ 1 Digitaal fototoestel/camera/…

VerloopDe leerlingen hebben na alle spelletjes alle letters van de zin verzameld. De zin is: “Maak met de hele groep een originele, creatieve foto!” (43 letters) We maken dus ook een gekke foto met de hele groep.

Uitgeprint op 13/09/2023 Esther Cottens 6

Evaluatie van je didactisch handelen

De spelletjes verliepen heel vlot omdat ik deze goed voorbereid had. Het veld waar we zouden spelen stond op voorhand klaar. Al het materiaal had ik daar ook al gelegd. Door de overkoepelende opdracht bleven de leerlingen enthousiast tijdens de spelen. Op een bepaald moment moest ik wel even ingrijpen want niet alle leerlingen leefden de afspraken na. Op dat moment reageerde ik consequent. We hebben helaas niet alle spelletjes kunnen spelen.

Uitgeprint op 13/09/2023 Esther Cottens 7

Uitgeprint op 13/09/2023 Esther Cottens 8

Uitgeprint op 13/09/2023 Esther Cottens 9

Uitgeprint op 13/09/2023 Esther Cottens 10

Uitgeprint op 13/09/2023 Esther Cottens 11

Uitgeprint op 13/09/2023 Esther Cottens 12

Uitgeprint op 13/09/2023 Esther Cottens 13

Uitgeprint op 13/09/2023 Esther Cottens 14

Uitgeprint op 13/09/2023 Esther Cottens 15

Uitgeprint op 13/09/2023 Esther Cottens 16

Uitgeprint op 13/09/2023 Esther Cottens 17

Uitgeprint op 13/09/2023 Esther Cottens 18