Selena Ng Fong Fong 817502

8/17/2019 Selena Ng Fong Fong 817502

1/14

COLLEGE OF ARTS AND SCIENCES

UNIVERSITI UTARA MALAYSIA

SGDU 5063

HUMAN RESOURCE DEVELOPMENT IN EDUCATION

TUGASAN INDIVIDU

TAJUK : PENGURUSAN STRES

STRES DALAM KALANGAN GURU SEKOLAH MENENGAH DI

EMPAT BUAH NEGERI DI MALAYSIA

NAMA PENSYARAH : DR. ABD. LATIF BIN KASIM

NAMA : SELENA NG FONG FONG

NO. MATRIK : 8150!

TAHUN : SEMESTER 1 "!015#


2/14

ISI KANDUNGAN

Perkara Muka surat

1.0 Pengenalan 1 - 2

2.0 Isi Kandungan

2.1 Tajuk dan Penulis Jurnal 2 - 32.2 Populasi, Sampel dan esponden 3

2.3 eka !entuk Kajian 3 - "

2." #apatan Kajian " - 102.$ %adangan Kajian Masa #epan 10-11

3.0 Kesimpulan 11

ujukan

&ampiran

1.0 PENGENALAN

Pendidikan memainkan peranan 'ang (esar dalam pem(angunan sese(ua) *egara.

Pendidikan 'ang +emerlang (ergantung kepada produktiiti 'ang tinggi dikalangan pendidik

terutaman'a guru kerana guru men'um(ang kepada se(a)agian (esar daripada pekerjaan


3/14

dalam (idang pendidikan. Mas'arakat perlu sedar (a)aa tugas guru pada masa kini

(ukanla) semata-mata (erada di dalam (ilik darja) untuk mengajar, mem(im(ing dan

mendidik sa)aja. Tugas guru )ari ini turut merangkumi tugas di luar (ilik darja) dan juga di

luar aktu persekola)an.

Menurut &emaire, 200/ mendapati (a)aa guru-guru terlalu di(e(ankan dengan tugas-

tugas 'ang tidak (erkaitan dengan pengajaran dan pem(elajaran seperti aktiiti ko-

kurikulum, meng)adiri mes'uarat, mengendalikan program-program pelajar, mengurus

karena) dan ke(ajikan pelajar serta tugas-tugas pengurusan 'ang lain. Pekerjaan se(agai

guru sentiasa (er)adapan dengan pel(agai +a(aran, merasai pel(agai pengalaman pa)it

manis, kegem(iraan dan juga keke+eaan. uru juga terpaksa (er)adapan dengan nair,

pengetua dan pegaai pendidikan daera) 'ang selalu mengadakan laatan dan men'elia dan

memantau kerja guru. Perkara ini (ole) men'e(a(kan guru rasa tertekan.

#einisi stres atau tekanan meli(atkan penggunaan semua sistem 'ang ada dalam (adan

'ang melampaui keupa'aan diri. Indiidu (erkenaan mendapati sukar untuk men'esuaikan

diri dengan keadaan dan memerlukan usa)a 'ang le(i) untuk men+apai keseim(angan dalam

dirin'a dan dengan alam sekitar. Menurut S+)aer, 1//2 tekanan (ermaksud ke(angkitan

minda dan (adan seseorang dalam (ertindak(alas kepada permintaan ter)adap dirin'a.

Smit)er,1//" mentakrikan tekanan se(agai respon isiologikal dan isiologikal keatas

permintaan ter)adap seseorang. Stres juga merupakan satu pen'akit 'ang sering dikaitkan dengan kesi)atan mental dan

selalu men'erang mas'arakat pada )ari ini. 4pa(ila seseorang itu (er)adapan dengan stres,

suda) tentu ujud ketidakpastian dalam pem(uatan keputusan 'ang mana ia akan mem(eri

kesan ter)adap indiitu itu sendiri. Stres kerja 'ang tinggi dikalangan guru tela)

mengaki(atkan permasala)an-permasala)an 'ang serius 'ang (erkait dengan pel(agai seperti


4/14

gangguan emosi, peru(a)an dalam tingka) laku dan 'ang meng)alang mereka daripada

melaksanakan tugas dan tanggungjaa( dengan le(i) (erkesan. Mala) Murdo+k dan S+ott,

1//3 mendapati (a)aa stres di tempat kerja (erlaku se(agai satu tindak (alas ter)adap

ke)endak persekitaran organisasi seseorang indiidu 'ang tidak selaras ataupun

ketidakupa'aann'a untuk mengaaln'a.Menurut Tan 1//5 mendapati (a)aa sepulu) aktor utama 'ang men'um(ang kepada

stres kerja guru. 6aktor-aktor (erkenaan adala) seperti terpaksa mengajar kelas 'ang (esar,

gaji 'ang kurang, sikap (uruk pelajar ter)adap kerja, kurang peluang untuk maju dalam

kerja'an'a, terpaksa mengendalikan pelajar 'ang (uruk disiplinn'a, terpaksa menggantikan

tugas guru 'ang tidak )adir, (an'ak kerja perkeranian, kurang kerjasama daripada i(u (apa

dan kekurangan masa kerana jadual aktu 'ang (erat.

!.0 ISI KANDUNGAN

!.1 TAJUK DAN PENULIS

Tajuk jurnal 'ang dipili) iala) stress dalam kalangan guru sekola) menenga) di empat

(ua) negeri di Mala'sia 'ang ditulis dan dikaji ole) 4ii 7a)a'a, Jamaludin amli dan

Maeni Ismail. Kajian ini (ertujuan untuk mengenalpasti ta)ap dan aktor-aktor 'ang

men'e(a(kan stres dikalangan guru-guru sekola) menenga) di empat (ua) negeri di

Mala'sia. 8(jekti kajian ini se+ara terperin+i adala) untuk mengenalpasti ta)ap stres

guru (erdasarkan (e(erapa aspek. 4ntaran'a iala) aspek le(i)an kerja, persekitaran,

)u(ungan interpersonal, depersonalisasi dan keja'aan diri. #isamping itu, kajian ini turut

mengenalpasti per(eaan stres dalam kalangan guru lelaki dan guru perempuan

(erdasarkan semua aspek terse(ut dan mengenalpasti sama ada terdapat )u(ungan stres

dikalangan aspek terse(ut dengan umur, (ilangan anak dan pengalaman mengajar.

!.! POPULASI$ SAMPEL DAN RESPONDEN


5/14

Populasi kajian ini adala) dalam kalangan guru-guru di (e(erapa (ua) sekola) menenga)

di empat (ua) negeri iaitu Jo)or,Melaka, *egeri Sem(ilan dan Selangor. Sampel kajian

pula terdiri daripada "00 orang guru 'ang dipili) daripada empat (ua) negeri terse(ut dan

menggunakan kaeda) persampelan kelompok atas kelompok. Seramai 95 orang guru di

Melaka lima sekola), 11" orang guru di Jo)or lima sekola), /3 orang guru di *egeri

Sem(ilan lima sekola) dan 119 orang guru di Selangor lima sekola) tela) dipili)

se+ara raak untuk menjadi responden kajian.

!.3 REKA BENTUK KAJIAN

eka (entuk kajian ini adala) diskripti. Pen'elidikan diskipti merupakan pen'elidikan

'ang (ermatlamat untuk menerangkan sesuatu enomena 'ang sedang (erlaku 4ii et al.

2009. Tujuan kajian ini adala) untuk meli)at ta)ap stres dalam kalangan guru-guru di

empat (ua) negeri di Mala'sia. #ata diperole) dengan menggunakan soal selidik 'ang

tela) diedarkan kepada responden 'ang dipili). Instrumen kajian terse(ut ter(a)agi

kepada tiga (a)agian iaitu (a)agian 4, !, dan %. Soalan (a)agian 4 meminta +alon

mengisi maklumat peri(adi dan +iri-+iri demograi responden seperti jantina, umur,

pengalaman mengajar, tara perka)inan dan tara pendidikan. !a)agian ! mengandungi

2: item soalan 'ang mengukur ta)ap stress, instrument daripada su(skala tekanan ole)

mel+), 1/:2, item-item ini tela) diadaptasi daripada instrument 4dministratie Stress

Inde; 4SI. Manakala (a)agian % pula mengandungi 22 item soalan 'ang mengukur

ta)ap stress (erdasarkan eneral


6/14

seperti jantina, umur, keturunan, tara perka)inan, ta)ap pendidikan guru dan

pengalaman mengajar di sekola) (erkenaan.Satu kajian aal tela) dilakukan ke atas 20 orang guru di Sekola) Menenga)

Ke(angsaan Mutiara iki, Skudai, Jo)or. esponden 'ang terli(at dalam kajian ini adala)

mereka 'ang mempun'ai +iri-+iri 'ang )ampir sama dengan responden kajian se(enar.

!orang soal selidik 'ang tela) dijaa( ole) mereka tela) dianalisis untuk menentukan

ke(ole)per+a'aan dan kesa)an soal selidik terse(ut. *ilai 4la %ron(a+) 'ang diperole)i

(agi kesemua item soal selidik terse(ut iala) 0.:325.

!.% DAPATAN KAJIAN

Terdapat enam aspek tela) dikaji iaitu le(i)an kerja, )u(ungan interpersonal, persekitaran

kerja, ketandusan emosi, depersonalisasi dan keja'aan diri. Kajian ini turut meli)at

)u(ungan antara per(eaan ta)ap stress guru lelaki dan guru perempuan dan )u(ungan

stres dikalangan guru dengan umur, (ilangan anak dan pengalaman mengajar dengan

semua aspek terse(ut seterusn'a menjaa( o(jekti kajian.

T&'&( S)*+,, -&&/ K&&& G2*2 S+4&' M++&' -&* A,(+ L+'&

K+*7&

#apatan kajian mendapati guru men'atakan (a)aa mereka terpaksa melakukan tugas

'ang (ertentangan dengan ke)endakn'a men+atatkan skor min 'ang tertinggi iaitu 3.:".


7/14

#i samping itu, pi)ak pentad(ir juga perlu le(i) telus dan peka dalam menangani

setiap masala) kakitangan sokongan dan men'ediakan kemuda)an lain. Menurut aja

Maria #iana aja 4li, 2011 (e(an tugas merujuk kepada tugas-tugas 'ang perlu di(uat

ole) guru seperti mem(uat persediaan mengajar, men'emak lati)an pelajar,

tanggungjaa( ter)adap pelajar, kerja-kerja pentad(iran seperti mengisi (orang dan lain-

lain tanggungjaa( 'ang mesti dipikul ole) seseorang guru sepanjang dia (erkerja.

Se+ara keseluru)an, dapatan menunjukkan ta)ap stres dari aspek le(i)an kerja adala)

seder)ana.

T&'&( S)*+, -&&/ K&&& G2*2 S+4&' M++&' -&* A,(+ H22&

I)+*(+*,4&


8/14

T&'&( S)*+,, -&&/ K&&& G2*2 S+4&' M++&' -&* A,(+ P+*,+)&*&

K+*7&

#apatan kajian mendapati suasana peja(at atau (ilik guru (ising (er(anding ta)ap (iasa

men+atatkan min 'ang tertinggi iaitu 3.3/. Suasana dalam (ilik guru dan persekitaran

sekola) memainkan peranan penting kerana ia akan mempengaru)i emosi seseorang

guru. Kajian mem(uktikan (a)aa guru (esar adala) aktor terpenting dalam

menentukan suasana (ekerja dan mem(eri dorongan kepada kakitangann'a 7ap, 1//".

Menurut 4tan &ong pula 1/:",keadaan kepimpinan di sekola) selalun'a menentukan

suasana dan persekitaran keseluru)an sekola). Se+ara keseluru)an, (agi aspek

persekitaran ia menunjukkan ta)ap stres adala) seder)ana.

T&'&( S)*+,, -&&/ K&&& G2*2G2*2 S+4&' M++&' -&* A,(+

K+)&-2,& E/4,


9/14

(aa semasa proses pengajaran di dalam kelas. Se+ara keseluru)an min (agi aspek

ketandusan emosi iala) 3.9:. Ini menunjukkan ta)ap stress adala) seder)ana.

T&'&( S)*+, -&&/ K&&& G2*2G2*2 S+4&' M++&' -&* A,(+

D+(+*,4&,&,

#apatan kajian menunjukkan pelajar-pelajar akan men'ala)kan guru kerana (e(erapa

masala) mereka dan guru k)uatir tugas terse(ut menjadikan guru le(i) keras )ati

men+atatkan min 'ang sama tinggi iaitu 2.5/. #epersonalisasi ini adala) merujuk kepada

keadaan emosi seseorang guru seperti +ara mela'an pelajar dan (agaimana seseorang

guru itu mengatasi masala) pelajarn'a. uru perlu memastikan emosin'a sta(il kerana

emosi (ole) mem(uatkan seseorang itu tidak dapat mengaal keadaan. Kadangkala

emosi 'ang tidak sta(il (ole) men'e(a(kan guru mengam(il tindakan 'ang sala)

sekiran'a pelajar itu mem(uat sesuatu kesala)an.


10/14

8le) kerana dapatan kajian menunjukkan (a)aa ta)ap stres guru dari aspek

le(i)an kerja, )u(ungan interpersonal, persekitaran kerja, ketandusan emosi,

depersonalisasi dan keja'aan diri adala) (erada pada ta)ap seder)ana, pi)ak Kementerian

Pelajaran Mala'sia KPM (ole) mengam(il (e(erapa langka) (agi men+ega) dan

mengurangkan ta)ap stres dalam kalangan guru seperti menganjurkan (engkel, seminar

serta kursus-kursus 'ang (erkaitan dengan masala) stres. KPM juga perlu mem(uat

pemantauan ke sekola)-sekola) untuk mendapatkan maklumat daripada pengetua (agi

memili) kursus 'ang akan dijalankan kepada guru.

H22& A)&*& P+*+&& T&'&( S)*+, G2*2 L+& D& G2*2 P+*+/(2&

D&* A,(+ L+'& K+*7&$ P+*,+)&*&$ H22& I)+*(+*,4&$ K+)&-2,&

E/4,$ D+(+*,4&,&, D& K+7&9&& D*

#i samping itu, dapatan kajian menunjukkan (a)aa )an'a terdapat per(eaan 'ang

signiikan di antara aspek le(i)an kerja dengan per(eaan stres antara guru lelaki dan

perempuan di sekola) menenga) (er(anding dengan aspek ketandusan emosi,

depersonalisasi, keja'aan diri, )u(ungan interpersonal dan persekitaran. Menurut

Klassen dan %)iu, 2010 (eliau mendapati guru perempuan le(i) stres (er(anding guru

lelaki (agi aktor (e(anan kerja dan kerena) pelajar. Manakala dapatan ole) ?an

Mo)amad *asir 2002 mem(uktikan (a)aa guru lelaki didapati mempun'ai ta)ap stres

'ang le(i) tinggi (er(anding guru perempuan. %)aplain1//$ pula menunjukkan

(a)aa guru perempuan le(i) stres jika di(andingkan dengan guru lelaki. Justeru, guru

lelaki atau perempuan akan mengalami stres tetapi (ergantung kepada keadaan tertentu.

H22& S)*+, -&&& G2*2 D+& U/2*$ B&& A& D&

P+&&/& M+&7&* D&* A,(+ L+'& K+*7&$ P+*,+)&*&$ H22&

I)+*(+*,4&$ K+)&-2,& E/4,$ D+(+*,4&,&, D& K+7&9&& D*


11/14

Kajian juga menunjukkan (a)aa terdapat )u(ungan 'ang signiikan di antara aktor

stres dari aspek le(i)an kerja dan keja'aan diri dalam umur di kalangan guru-guru

sekola) menenga) pada ta)ap 'ang sangat lema). elman 200: men'atakan (a)aa

umur (erkolerasi se+ara negati ter)adap ta)ap stres. #apatan elman turut disokong

ole) &au 2002 'ang men'atakan (a)aa, guru 'ang agak (erumur kurang mengalami

@(urn outA (er(anding guru 'ang muda. Menurut !la+k 2003, stres sememangn'a

sering dialami ole) guru-guru, terutaman'a, guru 'ang le(i) muda. !eliau men'atakan

guru-guru ini (erasa takut dan stres kerana terpaksa (erdepan dengan pel(agai tugasan

'ang )arus diselesaikan.

Selain itu, kajian juga menunjukkan tidak terdapat )u(ungan 'ang signiikan di

antara aktor stres dengan (ilangan anak. Ia menunjukkan (a)aa kesemua aspek 'ang

dikaji tidak mempengaru)i stres dikalangan guru sekola) menenga). #apatan juga

menunjukkan (a)aa terdapat )u(ungan 'ang signiikan antara aktor stres dari aspek

keja'aan diri dengan pengalaman mengajar dalam kalangan guru-guru di sekola)

menengan pada ta)ap 'ang lema). #apatan Paulse 200$ melaporkan (a)aa, guru

dalam kumpulan pengalaman mengajar antara 0 )ingga $ ta)un adala) 'ang paling stres

(er(anding guru (erpengalaman mengajar mele(i)i 20 ta)un. uru-guru 'ang le(i)

(erpengalaman jarang meng)adapi masala) 'ang men'e(a(kan stres ekoran daripada

pengalaman luas dalam (er)adapan dengan pel(agai situasi di sekola).

!.5 CADANGAN KAJIAN MASA DEPAN

!erdasarkan kajian, penulis mem(erikan (e(erapa lagi +adangan kajian perlu di(uat (agi

memanjangkan )asil dapatan (agi mem(antu pel(agai pi)ak dalam menangani stres di

kalangan guru. Terdapat (e(erapa idea 'ang (ole) dijadikan panduan kepada kajian masa

depan. 4ntaran'a iala) aktor masala) disiplin, (irokrasi pi)ak pengurusan pentad(iran


12/14

sekola), aktor minat guru dalam proesion pendidikan dan jenis personaliti, )u(ungan

sosial atau kekeluargaan.!agi meng)asilkan tindak (alas kajian 'ang le(i) tekal, penulis juga

men+adangkan supa'a kajian ini perlu di(uat dengan le(i) kerap kerana terdapat

(e(erapa peringkat aktu sepanjang sesi persekola)an 'ang dikenalpasti di mana le(i)an

kerja guru akan memun+ak. Maka, per(andingan (ole) di(uat (erkaitan dengan pun+a

stres dengan masa keadaan le(i)an kerja guru sama ada pada aal sesi persekola)an,

pertengan sesi persekola)an ataupun pada ak)ir sesi persekola)an. 4k)ir sekali penulis

men+adangkan supa'a kajian di(uat dengan tidak mengam(il kira aktor (angsa guru-

guru. Tujuann'a adala) untuk meli)at per(eaan stres di antara (angsa guru-guru di

(e(erapa (ua) negeri

3.0 KESIMPULAN


13/14

ke+emerlangan pendidikan amat (ergantung kepada guru-guru, maka, seajarn'a pi)ak-

pi)ak seperti sekola), Ja(atan Pelajaran *egeri dan Kementerian Pelajaran Mala'sia

perlu peka dengan permasala)an stres 'ang di)adapi ole) guru-guru.

RUJUKAN

4tan &ong. 1/:". Pendidik dan Pendidikan. Petaling Ja'a. Pener(it 6ajar !akti.

4ii 7a)'a, S)a)rin


14/14

old(erg, . 1/92. Sour+e o stress or +lass tea+)er. National Education, 5", 205-213.

Selena Ng Fong Fong 817502

Documents

Transcript of Selena Ng Fong Fong 817502