LOCATIE MOLENHOEK

Scholengroep Rijk van NijmegenHet Kandinsky College maakt deel uit van de Scholengroep Rijk van Nijmegen. Deze scholengroep bestaat verder uit het

Canisius College en de Nijmeegse Scholengemeenschap Groenewoud (NSG).

Geachte ouders/verzorgers, beste leerlingen,

Dit is de schoolgids 2016-2017 van het Kandinsky College, locatie

Molenhoek. Met deze gids hebben wij voor jullie de belangrijkste

zaken op een overzichtelijke wijze bij elkaar gezet. Blijven er

desondanks onduidelijkheden of vragen over, dan kan er altijd

contact worden opgenomen met de locatieleiding. We wensen

alle leerlingen een fijn schooljaar toe en hopen dat dit boekje een

bijdrage kan leveren aan een goede samenwerking tussen

leerlingen, school en ouders/verzorgers.

De schoolleiding

Kandinsky CollegeLocatie MolenhoekSingel 124

6584 BK Molenhoek

www.kandinskymolenhoek.nl

Twitter: @kandinskySDRV

DirectieteamDirecteur Astrid Wassink-Giesbers (a.wassink@kandinsky.nl)

Adjunct-directeur/ Afd. leider onderbouw René Krechting (r.krechting@kandinsky.nl)

Afd. leider bovenbouw Janco Heijs (j.heijs@kandinsky.nl)

3

4 Een eerste kennismaking met KandinskyMolenhoekDe naam . Ons onderwijsaanbod .Aanmelding en plaatsing

6 De inrichting van het onderwijsDe onderbouw . De bovenbouw

8 Onze manier van werkenUitgangspunten . Lesperiodes en studiewijzers .Lesruimtes . Leren in de praktijk .Doorstroming naar het roc

11 De dagelijkse gangLocatieleiding . Lestijden en lesrooster . Vakantie .Verlofregeling en leerplicht . Magister

13 Begeleiding en ondersteuning bij het lerenMentoraat/Studieloopbaanbegeleiding . Afdelingsleider .Zorgcoördinator . Trajectbegeleiding . Remedial teaching .Vertrouwenspersoon . Schoolmaatschappelijk werker .Het interne zorg- en adviesteam .Het externe zorg- en adviesteam . Rots & Water .Jeugdarts en sociaal-verpleegkundige . Leerplichtambtenaar

16 Het volgen van de leerlingLeerresultaten, leerhouding én gedrag .Sociaal-emotionele ontwikkeling .Loopbaanoriëntatie en-begeleiding (LOB) .Gegevens, dossiervorming

18 Hoe gaan we met elkaar om?PBS . We zijn trots op onze school en dus… .Pestprotocol . Preventieve samenwerking met de politie

20 Leerlingen en ouders praten meeLeerlingenraad . Ouderraad en contactouders .Medezeggenschap in deelraad

21 Aandacht voor kwaliteitVensters voor Verantwoording . Tevredenheidsonderzoeken .Examenresultaten en slagingspercentages . Inspectie .Klachten . Klachten ongewenst gedrag

22 CommunicatieWebsite . Kandinsky Nieuws . Sociale media .Mediawijsheid

23 Boeken en schoolkostenBoeken en lesmateriaal . Ouderbijdrage en aanvullende

kosten . Studiefinanciering . Overige benodigdheden .Verstrekte materialen . Verzekeringen

27 FunctionarissenSchoolleiding . Leerlingbegeleiding . Loopbaanoriëntatie .Vertrouwenspersonen . Administratie en conciërge .Systeembeheer

INHOUDSOPGAVE

Ons onderwijsaanbodHet onderwijs op onze school wordt gegeven op drie niveaus:

- de basisberoepsgerichte leerweg

- de kaderberoepsgerichte leerweg

- de gemengd/theoretische leerweg.

Er is op onze locatie ruimte voor een beperkt aantal lwoo-

leerlingen. Onze lwoo-leerlingen zitten in een heterogene groep

van maximaal 22 leerlingen en krijgen indien nodig extra onder-

steuning. Om voor leerwegondersteunend onderwijs in aan-

merking te komen moet de leerling worden getest. Een

onafhankelijke commissie (de Regionale Verwijzingscommissie)

beoordeelt of de leerling een LWOO beschikking krijgt waarmee

hij recht heeft op die extra begeleiding.

De opleidingsmogelijkhedenIn de bovenbouw is het een breed opgezet intersectoraal pro-

gramma Dienstverlening & Producten. De componenten sport,

dienstverlening, recreatie en veligheid zijn een belangrijk deel

van dit programma. Loopbaanoriëntatie in alle leerjaren maakt

een belangrijk onderdeel uit van ons programma.

Het sportactieve deel neemt een belangrijke plaats in binnen

onze school.

4

Het Kandinsky College Molenhoek is een school voor VBMBO

in de basisberoepsgerichte-, kaderberoepsgerichte- en

gemengd/theoretische leerweg.

Deze 4 pijlers vormen de basis voor ons onderwijs:

1. leerlingen worden in 4 jaar steeds zelfstandiger;

2. leerlingen worden in 4 jaar meer verantwoordelijk;

3. leerlingen gaan veel samenwerken;

4. leerlingen maken zoveel mogelijk hun eigen keuzes.

Daarnaast vinden wij het belangrijk dat onze leerlingen leren

vanuit de praktijk

De naamOnze school is genoemd naar de van origine Russische schilder

Vassily Kandinsky, die leefde van 1866 tot 1944. Hij wordt wel

gezien als de grondlegger van de abstracte kunst. Kandinsky, die

heel kleurrijk en creatief was, ging een geheel eigen en unieke

weg. Dat laatste is een belangrijk uitgangspunt voor onze school:

iedere leerling is uniek en legt een eigen (leer)weg af. Daarvoor

willen we zo optimaal mogelijke randvoorwaarden realiseren.

Ook als school volgen we een eigen weg door het leren op een

moderne manier te organiseren en door ervan uit te gaan dat

onze leerlingen in staat zijn verantwoordelijkheid te dragen voor

hun eigen werk. Als leerlingen vertrouwen krijgen, zijn ze meer

gemotiveerd om actief te leren.

EEN EERSTE KENNISMAKING MET KANDINSKY COLLEGEMOLENHOEK

Door dit brede programma hebben de leerlingen na het verlaten

van de school meer mogelijkheden bij het kiezen van een ver-

volgopleiding of een baan.

We bieden steun, veiligheid en een helpende hand waar dat

nodig is. De school geeft veel aandacht aan de persoonlijke ont-

wikkeling van iedere leerling en er is ook ruimte voor allerlei bui-

tenlesactiviteiten in de vorm van sport, cultuur en ontspanning.

Aanmelding en plaatsingIn principe komen alle leerlingen, die van de basisschool een

vmbo-advies hebben, voor plaatsing op onze school in aan-

merking.

Aanmelding vindt plaats volgens de aanmeldingsprocedure die

de Nijmeegse scholen zijn overeengekomen.

Het advies van de basisschool is voor ons maatgevend. Indien er

bij de aanmelding sprake is van een specifieke ondersteunings-

vraag zal bekeken worden of de school in staat is om passende

ondersteuning te bieden. Uitgangspunt hierbij is ons School

Ondersteunings Plan. In sommige gevallen kunnen wij ons

genoodzaakt zien om een aangemelde leerling te verwijzen naar

een andere onderwijsvorm.

5

Dit gebeurt in overleg met het Samenwerkingsverband VO-VSO

Nijmegen e.o. Ouders/verzorgers worden hierover door ons

geinformeerd.

Alle leerlingen die aangemeld zijn ontvangen van ons een bevesti-

ging. Dit betekent nog géén definitieve aanname.

Alle leerlingen die geplaatst kunnen worden krijgen na het door-

lopen van de gehele procedure een definitieve bevestiging. Van

de aangenomen leerlingen wordt een dossier aangelegd.

Voor leerlingen die in leerjaar 2, 3 of 4 instromen geldt een ande-

re procedure. Hierbij geldt dat leerlingen die afkomstig zijn van

een van de scholen van de Scholengroep Rijk van Nijmegen (dit

betreft alle vestigingen van het Kandinsky College, de JorisMavo,

het NSG, het Canisius College en het Rijks) voorrang hebben.

Daarna worden alle aanvragen gelijk behandeld. Pas aan het eind

van het schooljaar zal bekend zijn of er plaats is. Voor bijzondere

verhuisgevallen kan hiervan worden afgeweken.

6DE INRICHTING VAN HET ONDERWIJS SCHOOLJAAR 2016-2017De onderbouwAlle leerlingen doorlopen eerst een tweejarige heterogene brug-

periode. Na het tweede jaar stromen de leerlingen door naar de

sector Dienstverlening & Producten. De brugperiode zien we als

een aparte afdeling met een eigen sfeer en karakter.

Onderwijskundig gezien sluit de onderbouw naadloos aan bij de

aanpak en de organisatie in de bovenbouw. De leerlingen leren al

in de onderbouw dat er onderdelen zijn die je moet leren voor

een toets, maar ook dat er onderdelen zijn die je moet maken en

inleveren. Ze leren ook dat je door een team van docenten en

begeleiders begeleid wordt. In de onderbouw werken onze leer-

lingen met een competentieboekje. Dit is een boekje waarin de

leerling iedere periode moet kijken naar hoe zijn of haar persoon-

lijke ontwikkeling is verlopen op het gebied van bijvoorbeeld

werkhouding, zelfbeeld, werken volgens plan etc. Wij kijken niet

alleen naar de cijfers van de leerlingen, maar we vinden het ook

belangrijk dat onze leerlingen een aantal houdingsvaardigheden

beheersen.

De lessentabel van de onderbouw ziet er als volgt uit:

VAK Leerjaar 1 Leerjaar 2

Nederlands 3 3

Engels 3 3

Duits 1 2

Economie 2

Wiskunde 3 2

Biologie 2

Lichamelijke opvoeding 6 5

Beeldende vorming 2

Mens en Maatschappij 2 2

Techniek 1

LOB 3 2

Rekenen 1 1

ICT 1 1

Mentorles 2 2

* lesuur = 60 minuten

7

De bovenbouwIn leerjaar 3 krijgen de leerlingen ongeveer 10 uur per week een programma dat in het teken staat van beroepsvoorbereiding.

Daarnaast is er een programma met vakken dat meer gericht is op algemene ontwikkeling en maatschappelijke vorming. Het streven

hierbij is wel om zoveel mogelijk aan te sluiten bij het brede, beroepsvoorbereidende programma: Dienstverlening & Producten.

VAK Klas 3 B/K Klas 3 G/T VAK Klas 4 B/K Klas 4T

Nederlands 3 3 Nederlands 3 3

Engels 2 3 Engels 3 3

Bio/eco/wisk* 3 Biologie 3 3

Biologie 3 Wiskunde 3

Wiskunde 3 Economie 3

Economie 3 Duits 3

Duits 3 Wiskunde of Duits 3/3

Maatschappijleer** 2 2 SDV- PT 2 2

D&P thema’s 4 2 SDV-Breed 2 2

D&P Vaardigheden 1 SDV-Economie 2

Sport & Bewegen 2 2 SDV 6 6

Ondernemen 2 CKV 1 1

Techniek 1 Rekenen 1 1

LO 3 3 Mentorles 1

Rekenen 1 1

Mentorles 1 1

* Een B/K leerling volgt twee van de volgende drie vakken: economie – wiskunde – biologie. Een G/T leerling volgt alle drie de vakken.

** 1 periode 2 lessen. Maatschappijleer wordt vervolgd in klas 4.

8ONZE MANIER VAN WERKEN

Lesperiodes en StudiewijzersNet als de eerste twee leerjaren vormen de leerjaren 3 en 4 een

eenheid en zijn ze verdeeld in periodes van ongeveer negen

weken. De onderbouw bestaat uit 8 periodes en de bovenbouw

uit 7 periodes. In deze periodes moeten de leerlingen zich een

hoeveelheid kennis en vaardigheden eigen maken en een aantal

praktische opdrachten uitvoeren. Aan het eind van elke periode is

er een A(frondings)week. In deze week worden er toetsen afge-

nomen en zijn er voor de leerlingen verschillende activiteiten.

Alle leerlingen uit de bovenbouw gaan daarnaast ook op stage.

Aan het begin van een periode krijgen de leerlingen van hun men-

tor de studiewijzer uitgereikt. Daarin staat nauwkeurig omschre-

ven wat ze die periode moeten doen, hoe dat moet en wanneer

het af moet zijn. In de studiewijzer staat ook wat er in de A-week

wordt getoetst. De leerlingen kunnen met deze studiewijzer zelf-

standig aan het werk. Als een onderdeel af is, houden de leerlin-

gen dat bij; de leraar controleert dat. De leraren houden leerlin-

gen die moeite hebben met het plannen van hun werk extra in de

gaten, zodat ook zij aan het einde van de periode hun werk af

hebben. Met de studiewijzers leren we de leerlingen geleidelijk

aan om zelfstandig te werken. Ze krijgen instructie tijdens de les,

maar daarnaast halen ze de instructie ook zelf uit de leerboeken

en van de computer. De leraren zijn altijd aanwezig om extra hulp

en uitleg te geven. Regelmatig onderzoeken we hoe de leerlingen

UitgangspuntenLeren is in de visie van het Kandinsky College een begrip wat

breed uitgelegd moet worden. Natuurlijk is het in de eerste

plaats belangrijk dat leerlingen inhoudelijk goed onderwijs

krijgen, dat voldoet aan de eisen die gesteld worden. Daarbij

streven we ernaar dat elke leerling uitgedaagd wordt het

maximale uit zichzelf te halen.

Daarnaast vinden we het van belang dat in ons onderwijs

gewerkt wordt aan het verbeteren van een aantal belangrijke

competenties die op elk niveau en in elk jaar terugkomen:

- plannen en organiseren;

- presenteren;

- samenwerken en overleggen;

- evalueren en reflecteren.

Bij alle ontwikkelingen die we inzetten kijken we op welke

manier deze ontwikkeling bij kan dragen aan het vergroten van

deze kwaliteiten.

9

deze manier van werken ervaren. Uit dit onderzoek blijkt dat ze

vooral de zelfstandigheid waarderen en daardoor ook harder wer-

ken.

LesruimtesLeren gaat het beste in een prettige en uitdagende omgeving.

Onze lesruimtes zijn zo ingericht dat de docent kan variëren in

werkvormen. De leerlingen kunnen instructie krijgen, zelfstandig

werken, praktische vaardigheden oefenen en samenwerken.

Leren in de praktijkDe stageWe vinden het belangrijk dat de leerlingen ervaringen opdoen in

bedrijven en instellingen. Op die manier kunnen ze straks beter

een keuze maken voor een vervolgopleiding of een werkkring.

Zowel in het derde als in het vierde leerjaar gaan alle leerlingen,

basis-, kader- en gemengd/theoretische leerlingen 3 weken op

stage. Daarvoor werkt de school intensief samen met ongeveer

twintig bedrijven en instellingen.

Levensecht leren in en buiten de schoolWe vinden het belangrijk dat de leerlingen zoveel mogelijk

levensechte ervaringen opdoen. Daarvan leren ze meer, maar

ook heel andere dingen dan uit een boek. Een echte sportdag

organiseren en uitvoeren is vele malen leerzamer dan lezen in

een boek hoe dat moet. Dat levensechte leren hebben we in de

school ondergebracht in praktijksimulaties:

- een sportdag voor een basisschool;

- een sportieve verwendag voor ouderen;

- ondersteuning tijdens het Nijmeegs Sportgala;

- ondersteuning bij de Zevenheuvelenloop;

- ondersteuning bij de jaarlijkse Koningsspelen;

- facilitaire dienstverlening in een woonzorgcomplex.

Indien er activiteiten buiten de school plaatsvinden, wordt op

aanwijzing van de begeleider het schooltenue gedragen.

Naast deze activiteiten kunnen leerlingen studiepunten halen

door activiteiten buiten of binnen de school uit te voeren.

Te denken valt aan:

- ondersteuning tijdens het Nijmeegs Sportgala;

- ondersteuning bij het Molenhoeks Makkie

- ondersteuning bij de Zevenheuvelenloop;

- ondersteuning bij het NK Judo

- zwarte piet spelen op de basisschool.

- facilitaire dienstverlening in school

10

Doorstroming naar het rocAls vmbo-school bereiden we de leerlingen voor op een vervol-

gopleiding. We stimuleren al onze leerlingen om na het vmbo

een passende opleiding te kiezen op een ROC in onze regio. Om

te zorgen dat die overstap probleemloos kan verlopen, onderhou-

den we intensieve contacten met het ROC Nijmegen en omstre-

ken. Zo proberen we afstemming te bereiken over de kennis en

vaardigheden waarover de leerlingen bij hun overstap moeten

beschikken. We werken samen aan goede afspraken die een

optimale doorstroming van leerlingen garanderen. Daarnaast

begeleiden we de overstap van leerlingen door aandacht te

besteden aan de zorg en begeleiding die nodig is voor een suc-

cesvol vervolgtraject.

De eindexamenkandidaten van 2016 zijn naar de volgende

roc-opleidingen doorgestroomd:

Cios Arnhem

Sport en Bewegen

Vrede en Veiligheid

Techniek

Mediavormgeving

Toerisme en Recreatie

Pedagogisch werk

11DE DAGELIJKSE GANG

Wanneer een leraar afwezig is, neemt een collega de lessen

zoveel mogelijk over. Als dit niet lukt, proberen we het rooster zo

aan te passen dat de leerlingen eerder naar huis kunnen of later

kunnen beginnen. Als er tijdens een tussenuur geen opvang is,

kunnen de leerlingen in de aula terecht. In principe worden eerst

de onderbouwklassen opgevangen

VakantieHerfstvakantie 24 oktober t/m 28 oktober 2016

Kerstvakantie 26 december 2016 t/m 6 januari 2017

Voorjaarsvakantie 27 februari t/m 03 maart 2017

Pasen 17 april 2017

Meivakantie 24 april t/m 5 mei 2017

Hemelvaart 25 en 26 mei 2017

Pinksteren 5 juni 2017

Zomervakantie 17 juli t/m 27 augustus 2017

Extra vrije dagen voor leerlingen:

29 aug, 04 okt, 15 nov, 2016,

3 juli, 10 juli, 12 juli, 14 juli 2017

LocatieleidingEindverantwoordelijk voor de locatie is Astrid Wassink. Op onze

locatie vormen René Krechting (adjunct-directeur en afdelingslei-

der onderbouw) en Janco Heijs (afdelingsleider bovenbouw) het

directieteam. Zij zijn verantwoordelijk voor de dagelijkse gang.

Lestijden en lesrooster

Normaal rooster Verkort lesrooster

08.45- 09.45 08.45- 09.25

09.45- 10.45 09.25- 10.05

pauze 10.05- 10.45

11.00- 12.00 pauze

12.00- 13.00 11.00- 11.40

pauze 11.40- 12.20

13.25- 14.25 12.20- 13.00

14.25- 15.25

Het verkorte lesrooster kan op een aantal momenten in het

schooljaar gebruikt worden om tijd te winnen voor een overleg-

moment, zoals rapportbesprekingen. Hiervan stellen wij de leer-

lingen en ouders/verzorgers tijdig op de hoogte.

12

Verlofregeling en leerplichtIn zeer bijzondere gevallen kan de school buitengewoon verlof

toestaan. Dit kan ten hoogste voor tien dagen en mag nooit

direct voorafgaan aan of aansluiten op de vakantie. Alle afwezig-

heid waarvoor wij geen uitdrukkelijke toestemming hebben

gegeven of waarvoor geen geldige reden kan worden vastge-

steld, moeten wij melden bij de afdeling Leerplichtzaken van de

gemeente.

MagisterDe school gebruikt als administratiesysteem het programma

Magister. Hierin worden de gegevens van de leerlingen ver-

werkt, zoals persoonsgegevens, de cijfers en aanwezigheid. Ook

alle roosters en roosterwijzigingen staan in Magister. Leerlingen

en ouders krijgen een eigen toegangscode waarmee zij kunnen

inloggen en daarmee zelf op elk gewenst moment zien hoe het

met de leerprestaties gaat en of er iets aan het rooster veran-

derd is. Magister wordt ook gebruikt om mail te versturen naar

ouders en leerlingen.

Mentoraat/StudieloopbaanbegeleidingIedere klas heeft een mentor. Dit is de centrale figuur in de

begeleiding van de leerlingen en aanspreekpunt voor de ouders.

De mentor heeft als taak de studieresultaten van de leerlingen te

volgen en loopbaangesprekken te voeren met de leerling.

Bovendien let hij of zij er ook op of de leerlingen zich in de klas

en in de school prettig voelen. De mentor onderhoudt de contac-

ten met de ouder(s)/verzorger(s) door het verzorgen van de rap-

portage en de gesprekken op de ouderavonden. Daarnaast zal de

mentor tussentijds contact opnemen als hiervoor een aanleiding

is. Ouder(s)/verzorger(s) kunnen natuurlijk ook altijd zelf telefo-

nisch of via de mail contact opnemen met de mentor.

AfdelingsleiderVoor zowel de onderbouw als de bovenbouw is er een afdelings-

leider. Deze houdt zich bezig met de dagelijkse gang binnen

zijn/haar sector zoals de aanwezigheid van leerlingen, het

coördineren van activiteiten binnen de sector, het organiseren

en voorbereiden van het mentoren- en (kern)teamoverleg.

Na de mentor is de afdelingsleider de eerst aangewezen per-

soon om zaken mee te bespreken. De afdelingsleider is in de

regel vrijwel net zo goed op de hoogte van het functioneren van

de leerlingen als de mentor. Hij/zij maakt daarnaast ook deel uit

van het directieteam en is daardoor ook betrokken bij beleids-

zaken.

ZorgcoördinatorOm het schooltraject van met name die leerlingen die extra zorg

behoeven zo optimaal mogelijk te kunnen begeleiden is een

zorgcoördinator aangesteld. Deze zorgcoördinator zorgt voor de

contacten met allerlei externe instanties op het gebied van leer-

lingenzorg, zoals het Samenwerkingsverband Nijmegen en

omgeving. Tevens is de zorgcoördinator ondersteunend voor de

lwoo-leerlingen en hun ouder(s)/verzorger(s) en coördineert hij de

ontwikkeling van de zorg binnen de school.

TrajectbegeleidingOnze leerlingen werken in alle leerjaren met een werkwijzer.

Sommige leerlingen begrijpen meteen hoe het werkt. Andere

leerlingen hebben meer moeite met het plannen van hun studie

en het volgen van de werkwijzer. De trajectbegeleidster is in het

leerwerkhuis aanwezig en helpt de leerlingen die achter lopen

met de planning en controleert of de leerlingen de opgegeven

lesstof wel begrijpen. Zij houdt contact met de mentoren over

hoe het met de leerling gaat in het leerwerkhuis.

13BEGELEIDING EN ONDERSTEUNING BIJ HET LEREN

14

Schoolmaatschappelijk werkerHet Kandinsky College heeft een schoolmaatschappelijk werker

in dienst. Deze is één dag per week op de locatie aanwezig. Hij

houdt zich bezig met leerlingen die in een dusdanig lastige situa-

tie zitten dat het functioneren op school hierdoor belemmerd

wordt. De schoolmaatschappelijk werker zal samen met de leer-

ling de situatie inventariseren en samen met de leerling trachten

te werken aan een aanvaardbare oplossing. Indien nodig en/of

gewenst kan hij ook een huisbezoek afleggen of

ouder(s)/verzorger(s) uitnodigen voor een gesprek op school.

Het interne zorg- en adviesteamWanneer een mentor in een situatie niet goed verder komt, kan

hij/zij het interne zorg- en adviesteam om advies vragen. Het

interne zorg- en adviesteam bespreekt en signaleert problemen

die een normale schoolloopbaan van de leerlingen in de weg

zouden kunnen staan. Eén keer in de drie weken komt het team

bij elkaar om dergelijke problemen te bespreken en te kijken wat

er aan gedaan kan worden.

Het interne zorg- en adviesteam bestaat uit de zorgcoördinator,

de afdelingsleider en mentoren van de betreffende leerlingen (op

afroep), de schoolmaatschappelijk werker, de leerlingbegeleider

en de sociaal-verpleegkundige.

Remedial teachingEen deel van de leerlingen kan een specifiek leerprobleem heb-

ben. Te denken is bijvoorbeeld aan dyslexie of problemen bij het

verwerken van gesproken informatie. Voor deze leerlingen kan de

remedial teacher hulp bieden. Zij bekijkt bij binnenkomst van de

leerlingen wie er extra ondersteuning moet krijgen en op welke

manier.

VertrouwenspersoonDe vertrouwenspersoon is het aanspreekpunt in geval van onge-

wenste omgangsvormen De vertrouwenspersoon neemt geen

standpunt in, maar hoort bezwaren of klachten aan en begeleidt

de leerling en/of de ouders in het zetten van stappen naar de

juiste personen om deze bezwaren of klachten opgelost te krij-

gen.Wij hebben op school een vertrouwenspersoon voor leerlin-

gen en voor medewerkers. Hoe te handelen in voorkomende

situaties vindt u in de klachtenregeling. Deze vindt u op onze

website.

Het externe zorg- en adviesteamIndien het interne zorg- en adviesteam niet de juiste hulp kan

bieden aan een leerling wordt het probleem aan het externe

zorg- en adviesteam voorgelegd. Dit zorg- en adviesteam bestaat

uit een aantal deskundige mensen van binnen en buiten de

school. Eén keer in de vijf weken komt dit team van deskundi-

gen bij elkaar. Zij kijken dan samen of zij vanuit hun expertise de

leerling kunnen helpen of zij adviseren de school hierover.

Dit externe zorg- en adviesteam bestaat uit de zorgcoördinator,

de schoolarts, de leerplichtambtenaar van de gemeente

Nijmegen en de medewerker van Bureau Jeugdzorg.

Rots & WaterRots & Water is een psychofysieke training voor jongens en

meisjes. Rots & Water is een puur Nederlands programma, ont-

wikkeld door Freerk Ykema, dat momenteel wereldwijd wordt

ingezet in de begeleiding van jongens en meisjes. Rots en Water

heeft als doel het verbeteren van zelfbeheersing, zelfreflectie,

zelfvertrouwen, en communicatieve en sociale vaardigheden.

Daarnaast zijn de preventie van geweld en van seksueel geweld,

het leren maken van eigen keuzes en het leren gaan van een

eigen weg belangrijke thema’s.

Jeugdarts en sociaal-verpleegkundigeDe GgD Regio Nijmegen signaleert gezondheidsproblemen bij

jeugdigen, geeft advies en verwijst door. Het gezondheidsteam

voor onze school bestaat uit een jeugdarts en een sociaal-ver-

pleegkundige. Zij houden regelmatig spreekuur in onze school.

Leerlingen mogen uit zichzelf naar dat spreekuur.

Ouder(s)/verzorger(s) kunnen ook zelf hun zoon of dochter aan-

melden voor het spreekuur.

LeerplichtambtenaarDe leerlingen zijn leerplichtig tot zij een startkwalificatie (diploma

niveau 2) hebben behaald of tot en met het schooljaar waarin zij

achttien jaar worden. Bij ongeoorloofd of regelmatig schoolver-

zuim moeten wij dit melden bij de afdeling Leerplichtzaken van

de gemeente. Dat doen we dan ook omdat we het belangrijk vin-

den om de oorzaken van het verzuim op te sporen en eventuele

problemen in een vroeg stadium op te lossen. Samen met de

andere scholen uit Nijmegen en de gemeente Nijmegen is er

een verzuimprotocol gemaakt waaraan wij ons conformeren. Dit

verzuimprotocol is op school te verkrijgen.

15

16

centraal, zowel van individuele leerlingen als van een groep. Er

worden afspraken gemaakt en indien nodig bijgesteld. Daarnaast

worden na elke periode de leerresultaten van de leerlingen

besproken.

Alle docenten die met een groep leerlingen werken maken iede-

re periode een overzicht van de vorderingen, de resultaten, maar

ook van het functioneren van alle leerlingen in de voorafgaande

periode. Al deze gegevens leggen we vast en bespreken we met

de leerling en de ouder(s)/verzorger(s).

Loopbaanoriëntatie en –begeleiding (LOB)In de mentorlessen maken de leerlingen kennis met de mogelijk-

heden van een vervolgopleiding in één van de sectoren van het

vmbo. De lesstof biedt de leerling de brede oriëntatie die nodig

is om voor het derde leerjaar de sector te kunnen kiezen die het

beste bij hem past. In de onderbouw ligt het accent bij LOB

vooral op het leren kennen van jezelf: je kwaliteiten en je ontwik-

kelpunten, hoe je het beste leert en waar je hart ligt.

In de bovenbouw wordt er meer toegewerkt naar de keuze van

een vervolgopleiding. Alle mentoren voeren meerdere keren per

jaar loopbaangesprekken met hun leerlingen en helpen hen bij

het vastleggen van hun ontwikkeling in hun persoonlijk dossier:

het portfolio.

De decaan biedt de leerlingen, indien gewenst ook

ouder(s)/verzorger(s), vooral in het derde en vierde leerjaar hulp

Leerresultaten, leerhouding én gedragWij vinden het van groot belang om, naast het leerwerk, ook

aandacht te besteden aan de leerhouding en het gedrag van de

leerlingen.

Op het rapport van de leerlingen staan naast de cijfers voor de

vakken en leergebieden ook beoordelingen voor hun competen-

ties zoals bv. samenwerken, leren, inzet, planning, enz.

Drie keer per jaar verwachten wij alle ouder(s)/verzorger(s) om

samen met de leerling het rapport in ontvangst te komen nemen

en het met de mentor te bespreken. De mentor beschikt over

alle belangrijke informatie.

Ouders en leerlingen kunnen de ontwikkeling van de prestaties

volgen. Zij hebben allemaal een eigen inlogcode voor het pro-

gramma Magister, waarin de cijfers van de leerlingen gere-

gistreerd worden. Natuurlijk kunnen ouders altijd zelf een

afspraak maken voor een gesprek.

Sociaal-emotionele ontwikkelingOm de ontwikkeling van leerlingen goed te kunnen volgen,

zowel cognitief als sociaal-emotioneel, is een werkwijze ontwik-

keld die ons in staat stelt nauwlettend in de gaten te houden

hoe een leerling ervoor staat. Gedurende elke lesperiode is er

zeer regelmatig overleg tussen afdelingsleiders, docenten en

mentoren. Hierbij staat het functioneren van de leerlingen

HET VOLGEN VAN DE LEERLING

bij het maken van een verantwoorde keuze. Hij zorgt dat mento-

ren en afdelingsleiders van de laatste ontwikkelingen in het

onderwijs en op de arbeidsmarkt op de hoogte zijn en onder-

houdt goede contacten met de vervolgopleidingen.

Gegevens, dossiervormingAlle gegevens van leerlingen behandelen wij vertrouwelijk.

Alleen mentoren, directieleden en begeleiders hebben toegang

tot het dossier als dat voor het uitvoeren van hun lesgevende of

begeleidende taken noodzakelijk is. Bij de inschrijving vragen wij

toestemming aan ouder(s)/verzorger(s) om, als dit noodzakelijk

is, gegevens van de leerling met derden te mogen bespreken.

17

18

Vijf belangrijke kenmerken van PBS1. Schoolbrede aanpak: sociale vaardigheden en sociaal gedrag

aanleren vanuit schoolbreed gedragen waarden. Vanuit deze

waarden worden concrete gedragsverwachtingen opgesteld

die onder meer in mentorlessen worden aangeleerd. Verder

leren de leerlingen in alle mogelijke situaties zoals tijdens

pauzes, projectwerk, uitstapjes en studiereizen.

2. Preventie: door op een positieve wijze gedrag aan te leren,

voorkom je in veel gevallen probleemgedrag.

3. Positieve bekrachtiging: door te benoemen wat er goed gaat,

werkt onze school preventief aan het creëren van een positief

klimaat. Een positief en warm schoolklimaat, een uitdagende,

betekenisvolle leeromgeving en goed klassenmanagement zijn

belangrijke elementen in het PBS-model.

4. Data gestuurd: op basis van data uit metingen bepaalt onze

school de benodigde interventies. Het resultaat van het

aangeleerde gedrag wordt nadien ook gemeten.

5. Samenwerken met ouders en evt. externe partners: zij denken

met ons mee over hoe we het klimaat op school positief

kunnen beïnvloeden.

PBSMet Positive Behavior Support (PBS) maakt het Kandinsky

College zichtbaar welk gedrag van leerlingen wordt verwacht.

Vanuit gedeelde waarden (veiligheid, respect, verantwoordelijk-

heid en plezier) zijn eenduidige gedragsverwachtingen opgesteld.

Het schoolteam is het afgelopen schooljaar getraind om deze

verwachtingen actief aan leerlingen over te brengen en gewenst

gedrag positief te bekrachtigen. Voor (zorg)leerlingen die meer

ondersteuning nodig hebben wordt een heldere aanpak ontwik-

keld. Ouders en zorgteam denken en doen met ons mee!

Waarom PBS?PBS helpt om een veilige leeromgeving te creëren, waarin

sprake is van een goede basisondersteuning voor alle leerlingen.

Onderzoek toont aan dat PBS een bewezen positief effect heeft

op het schoolklimaat:

- Er zijn minder gedragsincidenten

- Er is meer rust op school

- De effectieve lestijd neemt toe, waardoor leerprestaties

verbeteren

- Leerkrachten ervaren meer plezier in hun werk.

HOE GAAN WE MET ELKAAR OM?

PestprotocolGepest worden is heel vervelend voor de leerling die het over-

komt. Juist omdat we respect voor elkaar hebben en een veilige

leeromgeving zo belangrijk vinden, hebben we op onze school

een pestprotocol. Ieder kind moet zichzelf kunnen zijn om zich

zo optimaal mogelijk te kunnen ontwikkelen ongeacht achter-

grond en seksuele geaardheid. Daarom accepteren we geen

pestgedrag. Het pestprotocol is te vinden op de site van onze

school.

Preventieve samenwerking met de politieWij werken als school nauw samen met de Politie Limburg

Noord. Dit betekent dat wij in gevallen van diefstal, grof verbaal

en/of fysiek geweld altijd melding maken bij de politie. Zij zullen

vanuit de invalshoek van de politie de zaak beoordelen en even-

tueel verder in behandeling nemen.

19

Hoe?Op het Kandinsky College Molenhoek is vanuit alle geledingen

van de school een PBS-team samengesteld, hierin neemt ook

iemand van de ouderraad zitting. Dit team verzamelt systema-

tisch gegevens en biedt een basis om het proces aan te sturen,

te monitoren en te evalueren.

Het PBS-team bestaat uit: Esther Janssen, Gemke Aben,

Annemarie van Bremen, Hanneke de Jong, René Krechting en

namens de ouderraad Marsha van Lanen.

We zijn trots op onze school en dus…- Hebben wij respect voor elkaar en voor elkaars spullen.

- Iedereen mag er zijn en we geven elkaar de ruimte.

- Doen we alle jassen, petten en telefoons e.d. in de kluisjes.

- Zijn we op tijd in de les met alles wat nodig is.

- Houden we ons aan de afspraken omtrent het gebruik van de

mobiele telefoon.

- Eten en drinken we alleen op de daarvoor bestemde plaatsen

en momenten.

- Gooien we alle rommel in de afvalbakken.

- Zorgen we voor rust in de school tijdens de les en tijdens

de pauze.

- Zijn we zuinig op het gebouw en de spullen.

- Blijven we onder lestijd op het terrein van de school.

- Nemen we geen bezoekers mee op het terrein.

- Werken we mee aan het rookvrij houden van de school, plein

en straat voor school.

20

Medezeggenschap in deelraadDe deelraad Hatertseweg/Molenhoek geeft in overeenstemming

met de wet op de Medezeggenschap (bindend) advies over

belangrijke voorstellen van het bestuur en de schoolleiding. In de

deelraad zijn het onderwijzend personeel, het onderwijsonder-

steunend personeel, de leerlingen en de ouder(s)/verzorger(s)

vertegenwoordigd.

Daarnaast is er ook een gemeenschappelijke medezeggen-

schapsraad (GMR) waarin alle scholen van de scholengroep Rijk

van Nijmegen zijn vertegenwoordigd. De GMR vergadert over

zaken die alle scholen aangaan.

Leden van de medezeggenschapsraad van het Kandinsky

College, namens de locatie Molenhoek:

Joost Rutgers personeel

Caroline de Swart personeel

Judith Sliedrecht ouders

Vacant leerlingen

LeerlingenraadOp school is ook een leerlingenraad actief. Hierin zijn alle leerja-

ren vertegenwoordigd. De leerlingenraad heeft een regelmatig

overleg met een docent over allerlei zaken die voor een prettige

schoolomgeving belangrijk zijn. De leerlingen van de leerlingen-

raad zijn de schakel tussen de schoolleiding en de leerlingen en

daarom een belangrijke gesprekspartner.

Ouderraad en contactoudersAls u vragen of opmerkingen heeft die u wilt bespreken met een

andere ouder/verzorger dan kunt u contact opnemen met één

van de leden van de ouderraad. De ouderraad denkt en praat

actief mee over allerlei dingen die er op school spelen. Minimaal

vijf keer per jaar overlegt de ouderraad met de directie. Tenslotte

onderhoudt de ouderraad ook rechtstreeks contact met de

ouders, bijvoorbeeld om informatie te verspreiden of om de

ouder(s)/verzorger(s) naar hun mening te vragen.

Leden ouderraad: Mevr. Marsha van Lanen

Mevr. Francis Iepstra

Mevr. Desiree Jansen

Dhr. Mario Canters

Mevr. Nora leeflang

Mevr. Sabine Lomme

Mevr. Astrid Vermeulen

LEERLINGEN EN OUDERS PRATEN MEE

Vensters voor VerantwoordingDe school neemt deel aan ‘Vensters VO’. Via de website

www.schoolvo.nl wordt inzicht gegeven in een aantal landelijk

vastgestelde kwaliteitsindicatoren. Op deze manier legt de

school naar externen verantwoording af over een heleboel zaken,

zoals contacten met primair onderwijs, oudertevredenheid,

onderwijsaanbod enz. Ga naar onze website, klik op onderwijs,

vervolgens op kern waarden en kies voor schoolvensters.

Ook het meer recente Scholen op de kaart is voor ouders en

leerlingen van Groep 8, die een school voor voortgezet

onderwijs gaan kiezen een handig hulpmiddel. In één

oogopslag kunnen enkele scholen met elkaar vergeleken

worden op de punten die leerlingen en ouders belangrijk vinden

(www.scholenopdekaart.nl).

TevredenheidsonderzoekenZorg voor kwaliteit is een belangrijk aandachtspunt voor de

schoolorganisatie. Om deze kwaliteit te blijven waarborgen wor-

den de diverse beleidsterreinen regelmatig onderzocht en waar

nodig worden er verbeteringen doorgevoerd. De school bevraagt

tweejaarlijks haar stake-holders (leerlingen, ouders, collega’s) via

de tevredenheidsonderzoeken van ‘kwaliteitscholen.nl.’ door

deelname aan deze tevredenheidsonderzoeken krijgt de school

meer inzicht in haar sterke- en haar verbeterpunten.

Examenresultaten en slagingspercentagesHet Kandinsky College Molenhoek heeft een hoog

slagingspercentage. In onderstaande tabel vindt u de slagingsper-

centages van de afgelopen examenjaren.

Examenjaar Slagingspercentage

2012 98%

2013 98%

2014 96,5%

2015 100%

2016 87%

InspectieInspectie voortgezet onderwijs

mw. G. Theunissen - contactinspecteur

Postbus 2730

3500 GS Utrecht

Telefoon algemeen: 088-669 60 00

De inspectie voor het voortgezet onderwijs heeft de prestaties van

de school beoordeeld en deze verwerkt in een kwaliteitskaart

www.onderwijsinspectie.nl.

21AANDACHT VOOR KWALITEIT

22

WebsiteDe website wordt gebruikt om nieuws over de school te tonen

aan alle geïnteresseerden van buitenaf, maar natuurlijk ook aan

de eigen leerlingen, medewerkers en ouders. Kandinsky College

website: www.kandinskymolenhoek.nl

Via de website kan ook ingelogd worden op de ELO (electroni-

sche leeromgeving) en Magister.

Kandinsky NieuwsRegelmatig over het schooljaar verspreid verschijnt het

Kandinsky Nieuws. In deze Nieuwsbrief staan verslagen van bij-

zondere gebeurtenissen, wordt informatie gegeven over allerlei

ontwikkelingen binnen de school en worden zaken onder de aan-

dacht van leerlingen en ouders gebracht die voor iedereen de

moeite waard zijn om te weten. Het Kandinsky Nieuws ver-

schijnt deels op papier en deels digitaal. De laatste versie van

het Kandinsky Nieuws staat ook altijd op de website.

Sociale mediaHelemaal up-to-date blijven en de school op de voet volgen kan

heel eenvoudig. De school is op Twitter te volgen op:

@kandinskySDRV. Daarnaast is de school te volgen via face-

book.

KlachtenAls ouder kunt u ontevreden zijn over bepaalde zaken op school.

We gaan ervan uit dat de meeste klachten in onderling overleg

kunnen worden opgelost. We nodigen u van harte uit bij ontevre-

denheid, met ofwel de mentor ofwel de schoolleiding in gesprek

te gaan.

Als u er met de mentor en/of schoolleiding niet uitkomt en de

klacht naar uw mening niet naar behoren is opgelost, dan kunt u

deze voorleggen aan het schoolbestuur of een klacht indienen bij

de klachtencommissie

Klachten ongewenst gedragDe vertrouwenspersoon is het aanspreekpunt in geval van onge-

wenste omgangsvormen op school. Voorbeelden hiervan zijn;

pesten, ongewenste intimiteiten, discriminatie, agressie en

geweld. Ouders en leerlingen kunnen hierbij een beroep doen op

de ondersteuning door de vertrouwenspersoon op school. De

vertrouwenspersoon neemt geen standpunt in, maar hoort

bezwaren of klachten aan en begeleidt de leerling en/of de

ouders in het zetten van stappen naar de juiste personen om

deze bezwaren of klachten opgelost te krijgen. Wij hebben op

school twee vertrouwenspersoon waar zowel ouders, leerlingen

en medewerkers terecht kunnen. Hoe te handelen in voorko-

mende situaties vindt u in de klachtenregeling. Deze vindt u op

onze website.

COMMUNICATIE

MediawijsheidJongeren begeven zich steeds meer op internet, zeker met de

sterke toename in het gebruik van social media. Ze zijn niet

alleen meer ontvanger, maar ook zender. Als school merken we

dat het nodig is om jongeren te leren op een verantwoorde wijze

om te gaan met media. Wij vinden het daarom van belang dat

onze leerlingen mediawijs worden.

Er is expliciete aandacht voor mediagebruik in de mentorlessen

en wij organiseren informatieavonden voor ouders. Onze school

is zich ervan bewust dat de wereld steeds verder digitaliseert.

En hoe raak je niet wereldvreemd? Door mediawijs te zijn. Wie

beeldtaal heeft leren lezen, mediaproducten kan maken en snapt

hoe media werken, zit niet aan de kant maar speelt mee. Ook

dat willen we onze leerlingen voor de toekomst meegeven.

23BOEKEN EN SCHOOLKOSTENBoeken en lesmateriaalDe leerlingen dienen een boekenpakket te bestellen bij de firma

Iddink, te bereiken via de site www.Iddink.nl.

De firma Iddink levert de boeken af op het huisadres.

Naleveringen gebeuren via de school. Voor de levering van

schoolboeken wordt een borgsom gevraagd; ouders kunnen ech-

ter niet worden verplicht aan deze borgsomregeling deel te

nemen. Voor vragen over de bestelling of betalingen kunt u con-

tact opnemen met Iddink: www.iddink.nl, telefoon 0318-622978.

Ouderbijdrage en aanvullende kostenVoor sommige kosten ontvangt de school geen vergoeding van

de overheid. Hiervoor worden de ouders verzocht de kosten mee

te dragen. Deze kosten hebben geen verplichtend karakter. Daar

waar het activiteiten betreft die in het verlengde liggen van het

lesprogramma is de consequentie van het niet betalen echter, dat

leerlingen een alternatief programma en alternatieve opdrachten

krijgen voor bijvoorbeeld excursies. Conform de WMS (artikel 14,

tweede lid, onderdeel c) heeft de school instemming gevraagd en

gekregen van de oudergeleding van de MR (deelraad) betreffende

de hoogte en besteding van de aan ouders gevraagde bijdragen.

De ouderbijdrage bedraagt voor het schooljaar 2016-2017 € 75

voor de onderbouw en €95 voor de bovenbouw. De overige

schoolkosten variëren per leerjaar (zie overzicht volgende pagina).

24

A Ouderbijdrage* Bijdrage

A1Ouderbijdrage- Communicatie € 15,-

Kandinsky Nieuws; rapportageboekje; schoolgids enz.

A2Ouderbijdrage- Activiteiten € 50,- (onderbouw) € 70,- (bovenbouw)

schoolfeesten; excursies; sporttoernooien

A3Ouderbijdrage- Schoolbrede voorzieningen € 10,- € 10,-

kluisjes; verzekeringen

* Een nadere specificatie van de kosten is op te vragen bij de administratie. Ouders betalen maximaal

voor twee kinderen de ouderbijdrage.

Al deze kosten worden geïnd via WIS-Collect. Hiervoor ontvangt u aan het begin van het schooljaar informatie over

de wijze van betalen.

B Aanvullende kosten Bijdrage

B1 Wintersportdag € 37,50

B2 Winterweek

B3 Introductieprogramma klas 1 € 30,-

B4 Introductiekamp klas 2 € 110,-

B5 Introductiekamp klas 3 € 200,-

B6 Introductiekamp klas 4 € 200,-

Verstrekte materialenDe school geeft de leerling bij aanvang van het schooljaar de

beschikking over de volgende zaken:

A een kluissleutel: deze blijft eigendom van school en dient bij

uitschrijving weer ingeleverd te worden. Bij verlies, diefstal of

vernieling zijn leerlingen/ouders verantwoordelijk voor de

kosten van een vervangende sleutel.

B een rapportageboekje: dit is essentieel voor de communicatie

tussen ouders/leerling en school. Bij verlies, diefstal of

vernieling dient de leerling op eigen kosten een nieuw

exemplaar te kopen bij de administratie.

C een printtegoed: dit is per leerjaar gerelateerd aan het

lesprogramma en gekoppeld aan het leerlingnummer. Normaal

gesproken is dit budget voor iedere leerling ruim voldoende

om alle bij het lesprogramma noodzakelijke prints te kunnen

maken. Bij overschrijding van dit budget moet dit op eigen

kosten worden aangevuld.

25

StudiefinancieringIn bepaalde gevallen kunt u in aanmerking komen voor een

tegemoetkoming in de schoolkosten en in het lesgeld. Onder

schoolkosten vallen de kosten voor boeken en leermiddelen,

reiskosten, stages en dergelijke. Informatie kunt u vinden op

de website van de IB-Groep. (zie: www.ib-groep.nl).

Overige benodigdhedenWat is er verder nog nodig en mag je naar eigen smaak

aanschaffen:

- pakket sportkleding (informatie hierover wordt va school

verstrekt);

- muis en headset;

- een goede schooltas waarin de boeken niet beschadigen;

- schriften, mappen, klapperblaadjes en dergelijke. Voor

wiskunde in ieder geval schriften/klapperblaadjes met ruitjes

van 1 x 1 cm;

- een goede agenda;

- etui, pennen, potloden, gum, liniaal, geodriehoek en een

passer;

- een rekenmachine.

26

VerzekeringenDe Collectieve OngevallenverzekeringAlle leerlingen en personeelsleden van de scholen van de

Scholengroep Rijk van Nijmegen zijn automatisch verzekerd

tegen de gevolgen van ongevallen. Deze Ongevallenpolis is gel-

dig ge-durende alle schoolactiviteiten, dus ook tijdens reizen en

excursies, en bovendien tijdens het gaan van school naar huis en

omgekeerd gedurende ten hoogste een uur vóór en een uur na

het verlaten van de school. Voor zover deze afstand niet binnen

één uur af te leggen is, geldt de verzekering gedurende de tijds-

duur, waarbinnen de afstand redelijkerwijze wel af te leggen is.

De Collectieve ReisverzekeringNaast deze Collectieve Ongevallen- en WA-verzekering heeft

Scholengroep Rijk van Nijmegen ook gezorgd voor een reisver-

zekering tijdens door school georganiseerde reizen en excursies.

Onder die verzekering is de bagage van iedere deelnemer

verzekerd, alsmede een extra dekking voor ziektekosten en

kosten van repatriëring.

Bovenstaande informatie is een uittreksel van de belangrijkste

gegevens. Wie de precieze voorwaarden en de verdere regels

wil weten kan daarvoor op de school inzage krijgen in de betref-

fende polisvoorwaarden maar bellen met de schoolverzekeraar

kan natuurlijk ook. Dat is de WBD Lippmann te Den Haag. Het

telefoonnummer is 070-3028500. U dient dan te vragen naar de

afdeling Onderwijs en instellingen.

De Wettelijke AansprakelijkheidsverzekeringDe Scholengroep Rijk van Nijmegen heeft een aansprakelijk-

heidsverzekering afgesloten voor die situaties dat zij verantwoor-

delijk wordt gehouden voor het doen of laten van haar leerlingen

en of personeelsleden. Dat betekent dus dat de leerlingen,

zolang zij onder toezicht staan van de school, automatisch onder

die WA-verzekering vallen. Onder toezicht staan van de school

betekent dus, tijdens

schooluren, schoolreizen en excursies. Maar bijvoorbeeld niet op

weg van huis naar school en terug.

27

SchoolleidingAstrid Wassink directeur Molenhoek

en Malderburchtstraat

René Krechting adjunct-directeur en

afdelingsleider onderbouw

Janco Heijs afdelingsleider bovenbouw

LeerlingbegeleidingHanneke de Jong zorgcoördinator

Marleen Hengeveld trajectbegeleider / remedial teacher

Rob Alders school maatschappelijk werkende

LoopbaanoriëntatieKitty Meijer stagebegeleider

Ton Broekmans studiepunten- en

activiteitenbegeleider / decaan

VertrouwenspersonenGemke Aben

Babbet Lambrechts

Administratie en conciërgeAnnemarie van Bremen medewerker administratie

vacature applicatie beheerder

Bob Worm / Paul Kapaan conciërge

SysteembeheerJeroen van Laanen systeembeheerder

FUNCTIONARISSEN

28

colofonRedactie: René Krechting

Ontwerp: Coenen Vormgeving, Nijmegen

Nijmegen, november 2016

Kandinsky College Singel 124 6584 BK Molenhoek T 024 3584186 www.kandinskymolenhoek.nl