Schoolgids De Korenaer Deurne · 10.2 Samenwerkingsverband vo/ svo 69 10.3 REC: Regionaal Expertise...

SchoolgidsDe KorenaerDeurne2013-2014

Inhoudsopgave

1 Voorwoord 4

2 Missie en visie 62.1 Algemene uitgangspunten 72.2 Welk doel willen we bereiken met en voor de 7

hulpvragende jongere?2.3 Plannen voor schooljaar 2013-2014 9

3 Opbouw en inrichting van de school 113.1 Opbouw en inrichting van de school 113.2 Het onderwijs 123.3 Open Leercentrum (OLC) 223.4 Clusteroverstijgende vakken 263.5 Lesrooster 293.6 Medezeggenschapsraad 30

4 Het schoolteam 314.1 Samenstelling schoolteam 31

5 Doorstroom, uitstroom, examens en overgangs- 34regels

5.1 Uitstroomprofiel vervolgonderwijs 365.2 Uitstroom naar M.B.O. 365.3 Uitstroom naar arbeid 375.4 Opbrengsten 37

6 Veiligheid in en rond de school 406.1 Aanspreken van medewerkers 416.2 Schoolregels 416.3 Ongewenste intimiteiten 446.4 Kledingvoorschriften 446.5 Rookbeleid 456.6 Drugsbeleid 45

6.7 Wapenbeleid 456.8 Protocol Fouilleren 476.9 School tegen racisme 50

7 Schooltijden en speciale activiteiten 517.1 Schooltijden 517.2 Speciale activiteiten 527.3 Schoolvrije dagen schooljaar 2012-2013 53

8 Plaatsing van leerlingen 548.1 De mentor 558.2 Leerlingvolgsysteem 558.3 Leergebiedoverstijgende doelen 568.4 Handelingsplanbespreking 578.5 Commissie van Begeleiding 588.6 Zorg Advies Team 58

9 Relatie school en ouders 599.1 Kosten voor ouders 609.2 Vrijwillige ouderbijdrage 619.3 Rechten van ouders en jongeren 629.4 Schoolverzuim en verlof 629.5 Verzekering 639.6 Klachtenregeling 63

10 Externe samenwerking 6810.1 Jeugdzorg 6810.2 Samenwerkingsverband vo/ svo 6910.3 REC: Regionaal Expertise Centrum Chiron 6910.4 Eigen Kracht Centrale 7010.5 GGD 7010.6 Andere instellingen 72

11 Nawoord 75

VOORWOORD 5

:::1Voorwoord

Aan de leerlingen, ouders, verzorgers, Voor u ligt de schoolgids van De Korenaer vestiging Deurne.Dit betekent dat je bij ons naar school komt of dat uw kind bij onsnaar school gaat. Het is dan ook belangrijk om te weten hoe onzeschool in elkaar zit, wie je daar tegen kunt komen, wat er bij ons vanje verwacht wordt en vooral ook: wat wij je te bieden hebben.Alle belangrijke gegevens over schooltijden en vrije dagen kun je hierin vinden, maar ook telefoonnummers en uitleg over de schoolregels.We leggen in deze gids uit wie wij zijn, wat we doen en waarom wedat doen.U mag van ons verwachten dat we alles in het werk stellen om onzeleerlingen weer in school te interesseren of, als dit echt niet meerlukt, te helpen met het vinden van stage en werk. Dit geldt voor zowelde leerlingen die op het internaat verblijven als leerlingen uit de regio.Alles is er op gericht de leerlingen te helpen straks voor zichzelf tekunnen zorgen en zich weer op een positieve manier te kunnenpresenteren!De schoolgids en andere informatie is ook te vinden op de websitevan de school en van de stichting.Kijk op www.korenaerdeurne.nl of www.aloysiusstichting.nl . Alle afdelingen hebben de afgelopen jaren hard gewerkt aanverbeteringen. De mogeljkheden van het halen van certificaten endiploma’s is uitgebreid. Je kunt de informatie navragen op deverschillende afdelingen. Wij doen ons best om je ook in 2013-2014 zogoed mogelijk te gaan helpen. Samen maken we er wat van!Met vriendelijke groet, namens alle medewerkers,

Ruud van de RaktLocatiedirecteur VSO De Korenaer Deurne/Helmond

http://www.korenaerdeurne.nl

MISSIE EN VISIE 7

:::2Missie en visie

De Korenaer Deurne verzorgt onderwijs voor jongens en meisjes meternstige gedragsproblemen die residentieel of met maatregelgeplaatst zijn op het internaat van Bijzonder Jeugdwerk Brabant.Leerlingen in de leeftijd van 12 jaar tot en met 21 jaar volgen hieraangepast onderwijs. In Deurne is plaats voor 128 leerlingen.Daarnaast staat de school open voor leerlingen met een kort trajectin het VSO, welke passen bij de aangeboden uitstroomprofielen.

2.1. Algemene uitgangspuntenWaar staan wij voor? In onze visie & missie onderschrijven wij deuitgangspunten van de Aloysius Stichting Onderwijs Jeugdzorg waarwij onderdeel van uitmaken, namelijk: “Heb zorg voor ieder ander,met name voor hen die het moeilijker hebben dan wijzelf en dat doenwij door volhardend te zijn in onze betrokkenheid”.Zorg, gericht op de sociaal kwetsbaren in onze samenleving.Zorg, gericht op de emancipatie en autonomie van jeugdigen.Zorg, gerealiseerd door speciaal onderwijs, gericht op de individuelehulpvragen van jeugdigen. Als school voor Speciaal Voortgezet Onderwijs voor Zeer MoeilijkOpvoedbare Kinderen richten wij ons specifiek op jongeren tussen 12tot 21 jaar met ernstige en complexe gedragsproblemen, op hunouders en op partners in de ambulante en residentiëlejeugd-hulpverlening. We stellen een ontwikkelingsperspectief (OPP)op voor iedere jongere.We voeren het ontwikkelingsperspectief op een deskundige wijze uit,met veel geduld en trouw aan de jeugdige. We doen het samen metouders en partners in de hulpverleningsketen en we noemen dat: “1kind 1 plan”.

8 MISSIE EN VISIE

2.2. Welk doel willen we bereiken met envoor de hulpvragende jongere?- Re-integratie in het regulier onderwijs- Het bereiken van regulier voortgezet onderwijs.- Het behalen van maatschappelijk erkende diploma’s en certificaten.- Het verwerven van een arbeidsplaats met eventuele begeleiding opmaat.- Een voor de jongere zelf herkenbaar en door zijn omgeving erkendplekje in onze maatschappij. Iedere leerkracht vertrekt in zijn klas vanuit algemene richtlijnen enafspraken op didactisch en pedagogisch gebied om te komen tot of tewerken naar de algemene doelstelling van De Korenaer. Deleerlingen hebben over het algemeen een problematischeschoolloopbaan achter de rug. Dat betekent dat de uitgangspunten inhet onderwijs van De Korenaer erop gericht zijn dat:Leerlingen veel positieve ervaringen opdoen en dat er vooralstimulerend en positief waarderend gewerkt dient teworden. Leerlingen zoveel mogelijk op hun individuele niveau wordenaangesproken, waarin de uit te voeren taken en daarvoor vereistevaardigheden dicht bij elkaar liggen en opbouwen inmoeilijkheidsgraad. Een leerling moet immers de vaardighedenbezitten om de taak succesvol te kunnen uitvoeren. Door middel van een intensieve begeleiding in kleine lesgroepen ofdoor middel van arbeidstoeleiding helpen we de leerlingen een niveaute bereiken dat hen in staat stelt:- een diploma of certificaat te behalen;- een vervolgopleiding te gaan volgen;- een arbeidsplaats te verwerven;- zich zelfstandig in de maatschappij te kunnen redden. ( zowel voorwonen, werk en vrije tijd)Al deze zaken willen wij realiseren om samen met de hulpverleningte werken aan een vooraf vastsgesteld uitstroomperspectief.

MISSIE EN VISIE 9

2.3. Plannen voor schooljaar 2013-2014Ook in het komende schooljaar zal het team zich bezig gaan houdenmet intensievere samenwerking met BJ Brabant. In werkgroepen,bestaande uit medewerkers van de Korenaer en BJ Brabant, zal ergewerkt worden aan communicatie, overdracht, daginvulling enbegeleiding. We zullen ons het komende jaar inzetten om deleerlingen een zo passend mogelijk uitstroomprofiel te bieden, als zedeze vestigingen verlaten. Er wordt, naast de opleidingen die er al zijn,gestart met de de AKA opleiding haarverzorging.We zullen proberen, wat we al doen, steeds beter te doen. Kwaliteit iserg belangrijk. We gaan voor interne leerlingen uit van een integraaldagprogramma van 7.00 tot 21.30 uur. Verdere afstemming over tebehalen uitstroomperspectieven in samenwerking met BJ Brabant,andere onderwijsaanbieders en ketenpartners. De school werkt metingang van september 2010 met een 48-weken-programma voor alleingeschreven leerlingen bij BJB.

10 MISSIE EN VISIE

12 OPBOUW EN INRICHTING VAN DE SCHOOL

:::3Opbouw en inrichtingvan de school

3.1. Opbouw en inrichting van de schoolDe Korenaer Deurne biedt opleidingen, zoals die in het VMBO en MBO(niveau 1 en 2) worden aangeboden, in combinatie met eenbegeleidingsaanbod zoals dat van een VSO-ZMOK verwacht magworden. De school is een locatie van VSO-ZMOK-school De Korenaer. DeKorenaer is een grote school met veel verschillende locaties inStevensbeek, Eindhoven, Helmond en Deurne.Deurne maakt als lesplaats van De Korenaer deel uit van hetRegionaal Expertise Centrum Chiron (REC Chiron). Voor de leerlingen die VMBO-examen doen is er een samenwerkingmet het Instituut Voortgezet Onderwijs Deurne (IVOD). Dat wordt deextraneusregeling genoemd. Dat betekent dat alle lessen en ook deexamens in het vierde jaar worden verzorgd op de locatie Deurne,maar dat de opleiding kan worden afgesloten met een regulierVMBO-examen. Daarnaast worden er ook IVIO-examens aangebodenop De Korenaer. Voor deze examens kunnen leerlingen zichinschrijven. Als een leerling het examen gehaald heeft, heeft hij/ zijeen certificaat voor het behaalde vak. Dit certificaat is onderdeel voorhet behalen van een startkwalificatie voor het ROC. Per week volgen de leerlingen 26,5 lesuren onderwijs. De KorenaerDeurne bestaat uit vijf clusters. Daarnaast wordt er onderwijsverzorgd voor de PEL leerlingen.

OPBOUW EN INRICHTING VAN DE SCHOOL 13

3.2. Het onderwijsHORECA

Restaurant / keuken /bakkerij

Opleiding Vakkenpakket Info

AKA (arbeidsmarktgekwalificeerd assistent)

Nederlands (2F)Wiskunde / rekenen(2F)BurgerschapStagePortfolioVaktheorieVakpraktijkLichamelijkeopvoeding

- De AKA opleiding duurtgemiddeld 7 tot 8maanden.- De leerling moet 16 zijnop het moment dat hetexamen afgenomenwordt.- De opleiding bestaatvoor 20 % uit stage.- Een AKA diploma geefttoegang tot een MBOopleiding.

Medewerker Fastservice(Niveau 2)

Nederlands (1F/2F)Wiskunde / rekenen(2F)BurgerschapStagePortfolioVaktheorieVakpraktijkLichamelijkeopvoeding

- Een niveau 2 opleidingduurt gemiddeld 1schooljaar.- De leerling moet 16 zijnop het moment dat hetexamen afgenomenwordt.- De opleiding bestaatvoor 20 % uit stage.- Een niveau 2 diplomageeft toegang een MBOopleiding op niveau 3.


Keuken


Horeca Assistent(Niveau 1)



Bakkerij


Assistent Bakker (niveau1)

Nederlands (1F/2F)Wiskunde / rekenen(2F)BurgerschapStagePortfolioVaktheorieVakpraktijkLichamelijkeopvoeding



AGRARISCHZORGBEDRIJF


AKA (arbeidsmarktgekwalificeerdassistent)


- De AKA opleidingduurt gemiddeld7 tot 8maanden.- De leerling moet 16zijn op hetmoment dat hetexamen afgenomenwordt.- De opleiding bestaatvoor 20 % uitstage.- Een AKA diplomageeft toegang toteen MBOopleiding.

Assistent medewerkerVoedsel en Leefomgeving(niveau 1)


- Een niveau 1 opleidingduurtgemiddeld 1schooljaar.- De leerling moet 16zijn op hetmoment dat hetexamen afgenomenwordt.- De opleiding bestaatvoor 20 % uitstage.- Een niveau 1 diplomageefttoegang een MBOopleiding op niveau 2.


MedewerkerDierverzorging (niveau 2)

Nederlands (1F/2F)Wiskunde / rekenen(1F/2F)BurgerschapStagePortfolioVaktheorieVakpraktijkLichamelijkeopvoeding

- Een niveau 2opleiding duurtgemiddeld 1schooljaar.- De leerling moet 16zijn op hetmoment dat hetexamen afgenomenwordt.- De opleiding bestaatvoor 20 % uitstage.- Een niveau 2 diplomageefttoegang een MBOopleiding op niveau 3.

Medewerker GroeneDetailhandel (niveau 2)


- Een niveau 2opleiding duurtgemiddeld 1schooljaar.- De leerling moet 16zijn op hetmoment dat hetexamen afgenomenwordt.- De opleiding bestaatvoor 20 % uitstage.- Een niveau 2 diplomageefttoegang een MBOopleiding op niveau 3.


TECHNIEK

Metaal / Hout

Opleiding Vakkenpakket info

AKA Uitstroom Techniek(niveau 1)


- De AKA opleidingduurt gemiddeld 7 tot 8maanden.- De leerling moet 16zijn op het moment dathij examen afgenomenwordt.- De opleiding bestaatvoor 20 % uit stage.- Een AKA diplomageeft toegang tot eenMBO opleiding.

Hout


Assistent Houtbranche(niveau 1)


- De niveau 1 opleidingduurt gemiddeld 1schooljaar..- De leerling moet 16zijn op het moment dathij examen afgenomenwordt.- De opleiding bestaatvoor 20 % uit stage.- Een niveau 1 diplomageeft toegang tot eenMBO opleiding opniveau 2.


Metaal


AssistentMetaalbewerking (niveau 1)


- De niveau 1 opleidingduurt gemiddeld 1schooljaar..- De leerling moet 16zijn op het moment dathij examen afgenomenwordt.- De opleiding bestaatvoor 20 % uit stage.- Een niveau 1 diplomageeft toegang tot eenMBO opleiding opniveau 2.

Extra vakken / certificaten

- Lasdiploma- VCA diploma(veiligheidsdiploma

Je lasdiploma ishandig als je verderwilt in de metaalJe VCA diploma isvaak verplicht als je inde techniek wilwerken.


3.3. Open Leercentrum (OLC)Locatie Deurne heeft in schooljaar 2012-2013 het Open Leercentrumgeopend.Het OLC is opgezet om het middelpunt van het (theorie)onderwijs teworden. De bedoeling is dat leerlingen beter voorbereid naar hetvervolgonderwijs gaan, meestal een ROC, zodat er daar minder uitvalplaatsvindt. Ze leren omgaan met zelfstandig werken en uitgesteldeaandacht. De bedoeling is dat leerlingen op hun eigen tempo op huneigen niveau in een rustige werkomgeving kunnen werken. Ze werkenaan opdrachten die ze vanuit de theorie meekrijgen en gaan als zeklaar zijn terug naar hun eigen klas. Het OLC heeft een prominenteplaats binnen de school.


OPEN LEERCENTRUM

Open leercentrum.Op deze centrale plek zitten alleexpertises op het gebied vantheorie, PEL onderwijs, portfolio,leerlingenbegeleiding, stages,loopbaanbegeleiding en hetexamenbureau



Nederlands (2F)Wiskunde /rekenen (2F)BurgerschapStagePortfolioVaktheorieVakpraktijkLichamelijkeOpvoeding

- De AKA opleidingduurt gemiddeld 7tot 8 maanden.- De leerling moet16 zijn op hetmoment dat hertexamen afgenomenwordt- De opleidingbestaat voor 20 %uit stage.- Een AKA diplomageeft toegang toteen MBO opleiding.


DETAILHANDEL


Aankomend VerkoopMedewerker niveau 1


- Een niveau 1opleiding duurtgemiddeld 1schooljaar.- De leerling moet16 zijn op hetmoment dat hertexamen afgenomenwordt- De opleidingbestaat voor 20 %uit stage.- Een niveau 1diploma geefttoegang tot eenMBO opleiding opniveau 2.

UITERLIJKE VERZORGING

Haarverzorging

Opleiding Vakkenpakket



- Een niveau 1opleiding duurtgemiddeld 1schooljaar.- De leerling moet16 zijn op hetmoment dat hertexamen afgenomenwordt- De opleidingbestaat voor 20 %uit stage.- Een niveau 1diploma geefttoegang tot eenMBO opleiding opniveau 2.


VMBO / VMBO T

Het is mogelijk omstaatsexamens VMBO-B enVMBO-T te behalen mits eraanmelding is gedaan van hetexamen voor 1 januari van hetjaar waarin examen plaatsvindt.Ook is het mogelijk omovergangsbewijzen VMBO-B enVMBO-T te behalen.


3.4. Clusteroverstijgende vakkenLichamelijke oefeningBinnen alle clusters neemt het vak Lichamelijke oefening eenbelangrijke positie in. De vakleerkracht biedt de leerling gemiddeld 2uur per week een gevarieerd programma aan. Gericht oppersoonlijke ontwikkeling, maar ook het teamsporten, hanteren vanspelregels, uitoefenen van sportief gedrag, samenwerken enz.Er is een fitnessruimte ingericht om ook de leerlingen die wellichteen kleine blessure hebben, toch de kans te bieden hun lichaam teontwikkelen. De fitnessruimte wordt ook als beloning gebruikt. Hetdragen van sportkleding en sportschoenen is bij dit vak verplicht.


InformaticaBinnen de vestigingen wordt met computers gewerkt. Er kunnenwerkstukken op de computer gemaakt worden en voor de exacterichtingen wordt er een begin gemaakt met technisch tekenen op decomputer. Voor bepaalde richtingen wordt de lesstof geheel digitaalaangeboden. Het is voor de leerlingen verboden om MSN (ofvergelijkbare programma’s) te gebruiken in de klas. Op de websitevan de Aloysiusstichting en VSO de Korenaer zal regelmatig actueleinformatie worden aangeleverd.VSO De Korenaer heeft een eigen portaal welke doorverwijst naar deverschillende vestigingen. Actief BurgerschapIn de samenleving wordt geregeld gediscussieerd over ActiefBurgerschap. De school heeft als belangrijk doel, de leerlingen deelte laten nemen aan de maatschappij. In de lessen wordt aandachtbesteed aan de omgang tussen leerlingen onderling en tussenjongeren en volwassenen. Door activiteiten en stages, proberen wede leerlingen duidelijk te maken dat ze onderdeel zijn van deNederlandse maatschappij. B-VCAVeilig werken is voor leerlingen op school, tijdens stagelopen en laterin het bedrijfsleven van levensbelang.Daarom hebben wij als school een cursus veiligheid opgezet,namelijk de cursus B-VCA. B-VCA staat voor Basisopleiding veiligheid, gezondheid, milieu,checklist, aannemers. Goed getrainde leerlingen werken immersveiliger en zorgen voor minder ongevallen en incidenten. Er wordt 3maal een cursus gegeven van 11 weken, waarbij de laatste week hetexamen is. Het examen wordt door een officieel bedrijf,gespecialiseerd op het gebied van veiligheid, uitgevoerd. Hierbij krijgtde leerling ook een aantal E.H.B.O.-lessen die door een deskundigeop dat gebied worden gegeven.


Culturele activiteiten Binnen de individuele dagprogramma’s van de jongeren zorgt deafdeling Cultureel Werk (Bijzonder Jeugdwerk Brabant) voor eenafwisselend activiteitenaanbod bestaande uit 4 verschillendeonderdelen: creatief, muziek, educatief en sport. Leerlingen mogenper week (1 blokuur of 2 individuele uurtjes) een keuze maken uitdeze activiteiten en volgen deze dan gedurende een periode. Dit heeftals voordeel dat de leerlingen niet de hele dag in de klas zitten enhun energie kwijt kunnen in de gekozen activiteit. Dit wil ook zeggendat er de gehele dag minder leerlingen in de klas zitten, wat weerrust geeft in de klas.


3.5. LesroosterElke leerling heeft een individueel lesrooster, wat voor interneleerlingen onderdeel is van het dagprogramma. De lessentabel komtovereen met de richtlijnen voor het VSO-ZMOK met dien verstandedat alle wettelijke examenvakken voor leerlingen die hetVMBO-diploma in een van de gekozen vakrichtingen in ieder gevalaangeboden worden. De lessentabel kan worden aangepast aan despecifieke behoeften en mogelijkheden van de individuele leerling.In alle groepen staat minimaal twee uur per week sport op hetrooster. Ook zijn er jaarlijks een aantal thematische sportdageningeroosterd.Er wordt geen godsdienstonderwijs gegeven. Wij zijn een katholiekeschool. Deze staat open voor leerlingen van alle gezindten.Levensbeschouwelijke vorming komt thematisch aan de orde tijdensde lessen burgerschap.


3.6. MedezeggenschapsraadIn het kader van medezeggenschap is er een medezeggenschapsraad(MR) op school. De MR bestaat uit twee geledingen:vertegenwoordigers van ouders/verzorgers en vertegenwoordigersvan het personeel. Deze laatste geleding bestaat uit zowelonderwijzend als onderwijsondersteunend personeel. De MR vormteen wezenlijk onderdeel van de totale organisatie. Zij is bevoegd tothet bespreken van die aangelegenheden die van algemeen belangzijn voor de school en onder het bevoegde gezag vallen. Daarnaastkan de MR voorstellen doen en standpunten kenbaar maken aan hetbevoegde gezag. De MR heeft zowel een adviserende als eengoedkeurende bevoegdheid. Elke twee maanden vindt er een vergadering plaats om de algemenegang van zaken op school te bespreken.De vergadering is openbaar en is voor iedereen die betrokken is bijhet onderwijs op De Korenaer toegankelijk.Voor de taak en de bevoegdheden van de MR gelden dedesbetreffende bepalingen van de Wet MedezeggenschapsraadOnderwijs 1992 én wat voor de school in dit reglement is bepaald. De leden:- Paul van de Rijt, voorzitter, tevens afgevaardigde personeel locatieDeurne- Barry Berkers, afgevaardigde personeel Korenaer Rector Baptist.- Gert Walters, afgevaardigde personeel locatie Strausslaan- Tim Vos, afgevaardigde personeel locatie Helmond- Eric van Ierssel, afgevaardigde personeel locatie Strausslaan- Ruud van Goch, afgevaardigde personeel locatie Stevensbeek- Netteke Gisbers, afgevaardigde personeel locatie Lupinestraat

32 HET SCHOOLTEAM

:::4Het schoolteam

4.1. Samenstelling schoolteamDe personeelsleden die werkzaam zijn op De Korenaer Deurne zijnals team gezamenlijk verantwoordelijk voor het totaleschoolgebeuren. Naast de lesgevende taken heeft elke medewerkerook een aantal taken in het belang van de goede gang van zaken opschool. De samenstelling van het schoolteam is als volgt: ManagementDhr. R. van de Rakt, Locatiedirecteur, algemene zakenMevr. J. Houben, Locatiecoördinator Deurne Open leercentrumDhr. J. van Gerwen, Contactpersoon OLC, RoosteraarMevr. F. Neessen, coördinator PELMevr. M. van Bokhoven, Leerkrachtondersteuner Open LeercentrumDhr. A. Kurtagic, Leerkrachtondersteuner Open LeercentrumDhr. J. van Berlo, Groepsleerkracht Bovenbouw, mentor , Groepsleerkracht Onderbouw, mentor Mevr. M. Habraken, OrthopedagogeMevr. M. Bastings, OrthopedagogeMevr. M. Hazelhoff, OrthopedagogeMevr. T. Sijbers, Intern begeleider, coördinator AKA, mentor Cluster TechniekDhr. H. van Berlo, Vakleerkracht houtbewerkingDhr. H. Hoendervangers, Vakleerkracht metaalDhr. L. Nijkamp, theorieleerkracht

HET SCHOOLTEAM 33

Cluster ConsumptiefDhr. C. van de Looveren, Vakleerkracht brood/banket, mentorDhr. K. de Lau, Vakleerkracht consumptieve technieken, mentorMevr. H. Koolen, Senior Leerkrachtondersteuner Civiel Consumptief,mentorMevr. H. Brouwer, Leerkrachtondersteuner AVO, begeleidster PEL Cluster Land en TuinbouwDhr. M. Aben, Vakleerkracht Land en Tuinbouw, leerkracht VCA,mentorDhr. J. Geerts, Leerkrachtondersteuner zorgboerderij, mentorDhr. K. Claassen, (medewerker BJ Brabant)Verantwoordelijke handelingsplannen, mentorDhr. H. Jepkes, (medewerker BJ Brabant) Facilitaire zakenZorgboerderij, mentorMevr. M. van der Cruijsen, Theorieleerkracht, mentor Cluster Uiterlijke verzorging , Vakleerkracht haarverzorging Overige functiesDhr. P. van de Rijt, Vakleerkracht lichamelijke vorming en mentorDhr. J. Doorn, Coördinator externe stages, mentorMevr. H. Snijders, Administratief medewerksterMevr. H. Verhoeven, Administratief medewerksterDhr. J. Vermeer, Administratief medewerkerDhr. W. Scase, Conciërge, technisch assistent.

36 DOORSTROOM, UITSTROOM, EXAMENS EN OVERGANGS- REGELS

:::5Doorstroom,uitstroom, examensen overgangs- regels

Leerlingen kunnen op verschillende manieren de school verlaten. Deschool streeft ernaar om:5.1. leerlingen terug naar het reguliere onderwijs te herleiden.5.2. leerlingen in te laten stromen in het M.B.O.5.3. leerlingen door middel van arbeidstoeleiding aan een betaaldebaan te helpen.

5.1. Uitstroomprofiel vervolgonderwijsIn enkele gevallen kunnen leerlingen vanuit De Korenaerdoorstromen naar regulier voortgezetonderwijs op VMBO niveau. In dat geval zijn de zorgcoördinator en detrajectbegeleider betrokkenbij de overstap en zijn deze ook de contactpersoon tijdens het verblijfop de nieuwe school. Ambulante begeleiding op reguliere scholenwordt op REC niveau georganiseerd.

5.2. Uitstroom naar M.B.O.

DOORSTROOM, UITSTROOM, EXAMENS EN OVERGANGS- REGELS 37

Entree-examensHet entree-examen kan binnen een jaar gehaald worden. De leerlingmoet 16 op het moment dat het examen afgenomen wordt. Deopleiding bestaat voor 20 % uit stage. Een diploma Entree opleidinggeeft toegang tot een MBO 2 opleiding. De VMBO-B leerweg, maarook de Arbeidsgerichte leerweg , kan afgesloten worden met eendiploma Entree. Voor dit diploma wordt de theorie op school gegeven,praktijk ervaring wordt opgedaan bij BPV (Beroeps Praktijk Vorming)plaatsen. Het examen wordt afgenomen door het ROC ter AA. De Korenaer biedt ook een aantal MBO-opleidingen aan. Wanneereen leerling een MBO-diploma behaald op niveau 1 of 2, kan dezeleerling doorstromen naar een niveau 2 of 3 opleiding.

5.3. Uitstroom naar arbeidHet kan gebeuren dat een leerling voortijdig afhaakt. Ook dan wordter gezocht naar een vervolgtraject.Dit gebeurt altijd in overleg met de zorgcoördinator in overleg metbehandelcoördinator/ouders/verzorgers. Soms kunnenhulpverleningsvarianten vanuit stagecoördinatie school of het aanbodvan BJ Brabant worden ingezet (bijvoorbeeld re-integratietraining),soms wordt aansluitinggezocht bij de mogelijkheden in de regio: crisisopvang,Arbeidsvoorziening, ROC en UWV. Insamenwerking met MEE en het UWV wordt een traject opgesteldwaarmee deze leerlingen na hetverlaten van onze school begeleiding krijgen in het vinden enbehouden van werk. Dit kan bijvoorbeeld door het bekende rugzakjein te zetten of door het aanstellen van een jobcoach.

5.4. Opbrengsten

38 DOORSTROOM, UITSTROOM, EXAMENS EN OVERGANGS- REGELS

UitstroomGedurende het afgelopen schooljaar zijn er diverse leerlingenuitgestroomd.We kennen tussentijdse uitstroom en de uitstroom na afloop van hetschooljaar. Uitstroom gegevens schooljaar 2012-2013

Uitstroomrichting Aantal leerlingen

ROC / MBO 23

Opleiding anders 28

Arbeid 9

Dagbesteding 4

Divers 29

Examinering / certificeringJaarlijks bestaat de mogelijkheid een diploma of certificaat tebehalen.De volgende resultaten werden behaald: Staatsexamens4 deelnemers namen deel aan de VMBO-T examens waarvan:1 leerlingen voor het volledig examen geslaagd is;3 leerlingen één of meerdere certificaten behaald hebben. IVIO-examens82 leerlingen namen deel aan IVIO-examens (binnen diverse vakken)waarvan 38 diploma's zijn behaald. Van 25 leerlingen volgt de uitslagnog.Niveau Aantal

examensGeslaagd Afgewezen Niet

opgekomenuitslagvolgtnog

KSE 1 - - - 3

DOORSTROOM, UITSTROOM, EXAMENS EN OVERGANGS- REGELS 39

KSE 2 8 5 - 3 2

KSE 3 32 21 9 2 12

KSE 4 17 12 5 - 8

TotaalKorenaerDeurne IVIO

82 38 14 5 25

Certificaten

Niveau Opleiding Geslaagd Afgewezen

AKA KeukenRestaurantZorg & WelzijnTechniek

1422

-

MBO 1 Horeca assistentBakkers assistentNatuur en GroenTechniek MetaalTechniek Hout

41153

-

Lasopleiding NIL 2 -

VCA 5 3

Totaal behaalde certificatenKorenaer Deurne

30

VEILIGHEID IN EN ROND DE SCHOOL 41

:::6Veiligheid in en rondde school

Op school gelden, net zoals thuis en in de maatschappij, regels. Omgoed te kunnen samenwerken en samenleven op school moetiedereen zich aan die regels houden. We volgen het veiligheidsbeleidvan de Aloysiusstichting. Locatie Deurne hanteert een veiligheidsplan. Verlies of diefstalVSO De Korenaer Deurne is als school niet aansprakelijk voor verliesof diefstal.

6.1. Aanspreken van medewerkersWij vinden het belangrijk dat leerlingen respect uitstralen naar demedewerkers. Docenten worden met Meneer of Mevrouwaangesproken.

6.2. SchoolregelsDe schoolregels geven aan wat er van de leerling verwacht wordt tenaanzien van zijn gedrag in én om de school.De schoolregels worden aan elke leerling uitgereikt bij de start opschool. In de school zijn de schoolregels goed zichtbaar opgehangen.In de praktijk- en vaklokalen gelden bovendien speciale regels die temaken hebben met de veiligheid en/of de hygiëne in het werken op deafdelingen.Ook voor het overblijven gelden speciale regels en afspraken. Kernpunten van de regels:

42 VEILIGHEID IN EN ROND DE SCHOOL

We hebben respect voor elkaar en voor elkaars spullen.We zijn een school zonder racisme.We maken geen problemen, we zijn hier om problemen op te lossen.Géén agressie, géén wapens, géén alcohol en géén drugs op school. Bij ernstig wangedrag, verbaal geweld naar medeleerlingen en/ofpersoneel, kan het volgende gebeuren:1. Er volgt een waarschuwing en ouders/verzorgers worden ingelicht.2. Er volgt een waarschuwing en ouders/verzorgers wordenuitgenodigd voor een gesprek met de mentor.3. Er kan een uitzonderlijke gevallen schorsing worden uitgesproken.Een schorsing wordt altijd schriftelijk gemeld bij de ouders, deinspecteur van het onderwijs, het bestuur van de Aloysius Stichting(waar De Korenaer onderdeel van is). Ook gaat er een bericht naar deleerplichtambtenaar. In een aantal gevallen zal ook een melding ofaangifte worden gedaan bij de politie. Er volgt altijd een gesprek metde leerling en zijn ouders of verzorgers. Het doel van dat gesprek iste bespreken hoe de problemen worden opgelost, te voorkomen datde situatie zich herhaalt en af te spreken hoe en of de school met deleerling verder kan.4. In zeer uitzonderlijke gevallen wordt overgegaan tot verwijdering.Een leerling is dan diverse keren over de grens heengegaan en heeftal verschillende schorsingen gehad of de leerling heeft een zeerzwaar delict gepleegd op school, waardoor deze niet meer op schoolte handhaven is. Dit wordt ook gemeld aan leerplicht, het bestuur ende inspectie. De schoolregels: 1. Taalgebruik :Ik ga met respect met een ander om.Ik praat Nederlands.Ik praat niet over anderen.Ik noem medeleerlingen bij de voornaam. 2. Lestijd :


Ik ben op tijd op school en in de les.Consequentie: te laat is minimaal één uur inhalen.Ik verlaat het leslokaal alleen met toestemming.Ik ga na schooltijd direct naar huis/naar de groep. 3. MP3, GSM, enz.:Ik lever mijn geluidsdrager en GSM meteen in bij aanvang van delessen bij mijn mentor.Consequentie: bij niet handhaven van deze regel zal de docent hetvoorwerp in beslag nemen en bij de mentor inleveren. De mentorbepaalt wat er verder gebeurt. 4. Roken :Op het schoolterrein geldt een algeheel rookverbod.Ik rook alleen tijdens de pauzes op de daarvoor bestemderookplaatsen. Consequentie: bij het niet nakomen van deze regelkomt de betreffende leerling één uur na. 5. Omgang materialen en gereedschap:Ik gebruik de door de school beschikbaar gestelde gereedschappenen materialen waarvoor ze bedoeld zijn.Ik ben zelf verantwoordelijk voor het opbergen van mijn materialenen mijn gereedschap bij het verlaten van het lokaal.Consequentie: bij vernieling of verlies wordt het betreffende voorwerpin rekening gebracht. 6. Kleding:Ik draag geen kleding die een racistische uitstraling heeft of eenbepaalde stroming vertegenwoordigt.Ik draag geen uitdagende of aanstootgevende kleding.Ik draag geen hoofddeksel en/of jas tijdens de lessen. 7. Eten en drinken:Ik eet en ik drink niet tijdens de lessen.


Consequentie: in beslag genomen drinken en snoep kan op het eindvan de dag opgehaald worden. Eten kan men in de pauze op komenhalen.Ik mag tijdens de pauzes zelf meegebrachte spullen, zoals brood,fruit en drinken, nuttigen. (energiedranken zijn verboden). 8. Werkkleding/ spullen voor de les:Ik zorg dat ik in elke les mijn spullen/ werkkleding in orde heb.In elke klas hangt een overzicht wat ik in de betreffende les nodig heb.Consequentie ivm schoolspullen: verdwenen en vernieldeschoolspullen worden vergoed door de leerling.

6.3. Ongewenste intimiteitenOngewenste intimiteiten is een vorm van gedrag dat als niet gewenstwordt ervaren, ook al is het vriendelijk bedoeld, bijvoorbeeld seksueelgetinte grapjes, stoere verhalen, handtasteljkheden enz. Als diegrens, die voor ieder individu verschillend is, bewust of onbewustwordt gepasseerd kan dit invloed hebben op gedrag enschoolprestaties van de leerlingen en het functioneren van demedewerkers. Het schoolbestuur heeft binnen de school een contactpersoonbenoemd waarbij ouders en/of leerlingen en/of medewerkers ineerste instantie terecht kunnen met problemen van deze aard. Decontactpersoon beoordeelt de situatie en kan doorverwijzen naar eenvertrouwenspersoon. Deze vertrouwenspersoon is onafhankelijk. Metalle informatie zullen de contactpersoon en de vertrouwenspersoonvanzelfsprekend zeer zorgvuldig omgaan. Ook is er door het bestuureen klachtencommissie benoemd. De vertrouwenspersoon werktnauw samen met deze klachtencommissie (zie hiervoor verder indeze schoolgids). De contactpersoon bij onze locatie is Paul van deRijt.

6.4. KledingvoorschriftenDe Korenaer conformeert zich aan de kledingrichtlijnen zoals die


door de Commissie Gelijke Behandeling op 16 april 2003 zijnvastgesteld. De school merkt daarbij nadrukkelijk op dat de veiligheid altijd vooropstaat en dat, waar dit staat voorgeschreven, in de praktijklokalen vande kledingrichtlijnen wordt afgeweken en aangepaste werkkledingwordt vereist.

6.5. RookbeleidDe Korenaer Deurne hanteert een sterk ontmoedigingsbeleid tenaanzien van het roken door leerlingen én medewerkers. Er magalleen vóór en na schooltijd worden gerookt en in de kleine en grotepauze. Tussen of tijdens de lessen wordt NIET gerookt! Op hetschoolterrein zijn een paar plaatsen aangewezen waar gerookt magworden. Roken dient op die plaatsen te gebeuren, het is verboden ombuiten de pauzes, over het terrein te lopen met een brandendesigaret.

6.6. DrugsbeleidAls er handel, bezit of gebruik wordt geconstateerd in soft- ofharddrugs op school dan volgt altijd inname van de drugs en aangiftebij de politie. Er kan een passende straf, schorsing en mogelijk eenverwijdering van school plaatsvinden. Indien er sterke vermoedens zijn van drugsbezit en/of –handelverzoekt de school de leerling zijn/haar zakken en tassen leeg temaken. De school is bij machte om kluisjes en lockers zondertoestemming van een leerling te controleren. In overleg met deleefgroep en politie kan er gefouilleerd worden en kunnen erurinetests worden afgenomen.

6.7. WapenbeleidDefinitiesWapens zijn voorwerpen die zijn aangewezen in de Nederlandse


wapenwetgeving, de Wet wapens en munitie. Alle messen, ookeenvoudige zakmessen vallen hieronder.De school voegt hier aan toe: ook alle materialen die voorhanden zijnin de diverse (praktijk)lokalen (zoals schroevendraaiers, hamers,enz.) en gebruikt kunnen worden om een ander te bezeren of teverwonden worden door school als wapen gezien en conform ditartikel behandeld. VerbodsbepalingenWapens zijn op school verboden. ControleDe school is bevoegd ter controle op de naleving vanverbodsbepalingen:leerlingen aan de kleding en in tassen op de aanwezigheid vanverboden voorwerpen te controleren.de door de leerlingen meegevoerde voorwerpen op de aanwezigheidvan verboden voorwerpen te controleren. Aangetroffen wapensDe school draagt aangetroffen wapens over aan de politie.De school kan besluiten om aangetroffen wapens die strafbaar zijngesteld op grond van artikel 2 lid 1 categorie 4 onder 7 van de Wetwapens en munitie*, aan de ouders/verzorgers van de betrokkenleerling af te geven.*) Dit zijn voorwerpen die gelet op de omstandigheden waaronder zijnworden aangetroffen en omdat ze geschikt zijn voor het bedreigendan wel toebrengen van letsel aan personen als wapen kunnenworden aangeduid. Voorbeelden hiervan zijn zakmessen enschroevendraaiers.MaatregelenDe school doet aangifte bij de politie van wapenbezit op school.De school informeert de ouders/verzorgers van leerlingen die hetschoolreglement hebben overtreden.De school zal bij overtreding van het schoolreglement disciplinairemaatregelen tegen de betrokken leerling treffen.De school zal een eventuele schade, toegebracht aan de school,verhalen op de betrokken leerling en diens ouders/verzorgers.


De school voert administratie van overtredingen op hetschoolreglement.

6.8. Protocol FouillerenPROTOCOL (Preventief) Fouilleren van leerlingen waaronder kluisjes-en tassencontroleInleidingHelaas kan het op elke school voorkomen dat wapens of verdovendemiddelen de school binnenkomen. Ook komt het voor dat zaken vanleerlingen of van school gestolen worden. Vanzelfsprekend doet DeKorenaer Deurne er alles aan om dit te voorkomen. Preventieffouilleren en kluisjes- en/of tassencontrole draagt door hetonverwachte karakter bij aan de veiligheid binnen school. Daarnaastkan De Korenaer Deurne bij een verdenking van aanwezigheid vanverdovende middelen, wapens of gestolen goederen overgaan totfouilleren of kluisjes- en/of tassencontrole. Begrippen(Preventief) Fouilleren:Het door de leerling leeg laten halen van alle zakken van de kledingvan de leerling. Het door de leerling tonen van mogelijke bergplekkenin/van kleding. (Bijv. binnenkant petjes of inhoud schoenen.) Hetcontroleren van de inhoud van de tas(sen) van de leerling opaanwezigheid van wapens, verdovende middelen en gestolengoederen.Kluisjes- en/of tassencontrole:Het openen van de kluis van een of meerdere leerlingen door eenpersoneelslid van De Korenaer Deurne in opdracht van de directie enhet controleren van de inhoud op aanwezigheid van wapens,verdovende middelen en gestolen goederen.Medewerkers mogen ook de inhoud van een tas controleren.Verdovende middelen:Bewustzijnsbeïnvloedende middelen: harddrugs (bv. heroïne, cocaïne,XTC) en soft drugs (bv. hennep). Binnen de schoolsituatie valt alcoholhier ook onder.Wapens:


voorwerpen die zijn aangewezen in de Nederlandse wapenwetgeving,de Wet wapens en munitie. Hieronder vallen ook voorwerpen diestrafbaar gesteld kunnen worden. Dit zijn voorwerpen die bedoeld zijnom als wapen te gebruiken. Voorbeelden hiervan zijn zakmessen enschroevendraaiers. De aard en omstandigheid dient altijd onderzochtte worden; een verklaring van de leerling is hiervoor noodzakelijk.Gestolen goederen:Alle zaken die zonder toestemming van de eigenaar weggenomen zijn,met de bedoeling om dit zelf te houden, door te verkopen of weg tegeven. UitgangspuntenOnaangekondigd preventief fouilleren en kluisjes- en/oftassencontrole hoort bij het veiligheidsbeleid van De KorenaerDeurne.In verband met het privacybelang van leerlingen zal er terughoudendworden omgegaan met preventief fouilleren en kluisjes- en/oftassencontrole.Daar waar dit mogelijk is zal bij een verdenking van wapenbezit,verdovende middelen of gestolen goederen aan de politie gevraagdworden om te assisteren. Als illegaal wapen- of verdovendemiddelenbezit wordt geconstateerd of als gestolen goederen wordenaangetroffen zal de politie ingeschakeld worden.Illegale wapens of verdovende middelen worden altijd overhandigdaan de politie.Gestolen goederen worden teruggegeven aan de rechtmatigeeigenaar, daarnaast wordt de politie ingeschakeld.Als een leerling weigert mee te werken aan een preventievefouillering, kan de directie besluiten om deze leerling te schorsen. Dithangt samen met de aard van de verdenking en de redenen waaromeen leerling niet mee wil werken. Op deze schorsing volgt altijdoverleg met ouders/verzorgers en afhankelijk van de aard van deverdenking wordt de politie ingeschakeld. Ouders/verzorgers wordenop de hoogte gesteld van het feit dat er preventieve gefouilleerd is ofdat er een kluisjes- en/of tassencontrole heeft plaatsgevonden als erzaken gevonden zijn die niet binnen onze school thuishoren.In opdracht van een locatiedirecteur of locatiecoördinator hebbenleraren de bevoegdheid leerlingen (preventief) te fouilleren dan wel


de kluisjes en/of tassen te controleren op aanwezigheid van wapens,verdovende middelen en gestolen goederen. AanpakPreventief fouilleren:1. Minimaal twee door de directie aangewezen personeelsleden zullenhet fouilleren uitvoeren. Als de politie assisteert zal minimaal éénpersoneelslid het fouilleren uitvoeren.2. De leerling wordt gevraagd om de inhoud van alle kledingzakken tetonen. Er kan ook gevraagd worden om andere bergplekken inkleding te tonen. (Zoals petten of schoenen.) Daarnaast kan deleerling gevraagd worden om de inhoud van zijn/haar tas(sen) tetonen.3. Als er zaken gevonden zijn die niet binnen onze school thuishorenzullen ouders/verzorgers op de hoogte worden gesteld van de redenvan het fouilleren en de uitkomst ervan.Kluisjescontrole:1. Minimaal twee door directie aangewezen personeelsleden zullen decontrole uitvoeren. Als de politie assisteert zal minimaal éénpersoneelslid de controle uitvoeren.2. De kluisjes worden geopend met behulp van een loper.3. De inhoud van de kluisjes wordt doorzocht op aanwezigheid vanongeoorloofde zaken.4. De kluisjes worden na de controle afgesloten.5. Als er zaken gevonden zijn die niet binnen onze school thuishorenzullen ouders/verzorgers op de hoogte worden gesteld van de redenvan de controle en de uitkomst ervan.Bij constatering wapenbezit, verdovende middelenbezit of gestolengoederen:1. Als er sprake is van een mogelijke wetsovertreding (zoals verbodenwapenbezit, harddrugs, gestolen goederen), dan zal de politie wordeningeschakeld. Ouders/verzorgers en de leerling zullen hiervan zosnel mogelijk op de hoogte worden gebracht.2. Als er sprake is van niet verboden wapenbezit, alcohol en eenkleine hoeveelheid softdrugs, dan zal de directie of eenvertegenwoordiger van de directie in gesprek gaan met de leerling.Daarbij zal onder andere gevraagd worden naar de reden van hetbezit. Dit gesprek kan leiden tot:


3. Duidelijke afspraken met de leerling, waarbij verder geen anderestappen ondernomen worden behalve het informeren vanouders/verzorgers en eventuele andere belanghebbenden.4. De vraag om afstand te doen van de gevonden zaken. Deze wordenvernietigd of geretourneerd aan de ouders/verzorgers. Dit gebeurt inoverleg met ouders/verzorgers en belanghebbenden.5. Inschakelen van de politie. KlachtenOp dit protocol is de klachtenregeling van De Korenaer Deurne vantoepassing. Aldus vastgesteld op 27 juni 2013.Ruud van de RaktLocatiedirecteur Deurne/ Helmond

6.9. School tegen racismeOnze school hecht er veel waarde aan om expliciet een standpunt inte nemen m.b.t. racisme. Op onze school is plaats voor iedereenongeacht ras, geloof of geaardheid. Wij verwachten van leerlingen datzij dit standpunt onderschrijven en zich daarnaar gedragen. Hetaanzetten of uitdragen van vormen van uitsluiting, van haat ofdiscriminatie tegen een bepaalde (bevolkings-) groep, wordt nochgeaccepteerd of getolereerd. Ook kleding in combinatie met anderesymbolen die onverdraagzaamheid ten opzichte van anderenuitdragen worden niet geaccepteerd op deze school. Bij voortdurendeweigering van leerlingen om zich aan deze regel te houden wordtmelding gemaakt bij de politie. Er wordt jaarlijks speciale aandacht geschonken aan de Landelijke Dag tegen Racisme.

52 SCHOOLTIJDEN EN SPECIALE ACTIVITEITEN

:::7Schooltijden enspeciale activiteiten

7.1. SchooltijdenMaandag 8.40 – 14.55 u.Dinsdag 8.40 – 14.55 u.Woensdag 8.40 – 14.55 u. Donderdag 8.40 – 14.55 u.Vrijdag 8.40 – 12.10 u. In principe worden deze schooltijden zo veel mogelijk aangehoudenmaar in het dagprogramma is het mogelijk dat hiervan afgewekenwordt. Het schoolprogramma wordt 43 weken aangeboden, waarvan4 weken summerschool. Tijdens de summerschool wordt eenspeciaal programma aangeboden van activiteiten georganiseerd doorde school en het internaat samen. Tijdens het ochtendprogramma is er een kleine pauze van 10.30 –10.40 uur.Tijdens het middagprogramma is er een grote pauze van 12.10 - 12.40uur.De leerlingen krijgen melk of thee. Leerlingen die op school hunpauze houden, brengen hun eigen lunchpakket mee.Voor het overblijven wordt er een bijdrage gevraagd van de ouders.Dit houdt in dat er voor thee en melk wordt gezorgd tijdens hetoverblijven. Bij goed gedrag verzorgt de school een extra traktatie.Een brief hierover krijgt u thuisgestuurd.

SCHOOLTIJDEN EN SPECIALE ACTIVITEITEN 53

7.2. Speciale activiteitenGedurende het schooljaar wordt een aantal speciale activiteitengeorganiseerd.Dit gebeurt deels in schoolverband, deels wordt aangesloten bijactiviteiten die door het internaat worden aangeboden. De activiteitenhebben zowel een sportief karakter (sportdagen) als een cultureelaspect (culturele dagen, kerstviering). Daarnaast worden ookthemaweken georganiseerd.Op de laatste dag voor de kerstvakantie is er een activiteit om het jaaraf te sluiten. Ook de diploma-uitreikingen zijn bijzonder feestelijkebijeenkomsten. Alle leerlingen doen mee aan deze activiteiten. Deactiviteiten zijn vast onderdeel van het schoolprogramma.

7.3. Schoolvrije dagen schooljaar2012-201314 oktober t/m 18 oktober: Herfstvakantie29 november: Studiedag23 december t/m 3 januari: Kerstvakantie3 maart t/m 7 maart: Voorjaarsvakantie4 april: Studiedag18 april: Goede Vrijdag21 april: 2e paasdag28 april t/m 9 mei: Meivakantie29 mei: Hemelvaartsdag2 juni t/m 6 juni: Hepivakantie9 juni: 2e Pinksterdag14 juli t/m 22 augustus: Zomervakantie

Andere vakanties worden in overleg met de behandelcoördinatorvastgesteld. Externe leerlingen houden de vakanties aan, zoals zedoor gezamenlijke Korenaerscholen zijn vastgesteld. Deouders/verzorgers ontvangen hierover een aparte brief. Tevens zijn zijop de schoolwebsite te vinden.

PLAATSING VAN LEERLINGEN 55

:::8Plaatsing vanleerlingen

Voordat een leerling op de Korenaer start maakt de orthopedagoogeen start Ontwikkelingsperspectief (OPP). Dit gebeurt altijd aan dehand van het hulpverleningplan van BJ Brabant. In het start OPP wordt een concept van het onderwijstraject beschreven. De mentorvult na 4 weken het OPP aan met doelen. Vervolgens wordt het aande ouders/ verzorgers voorgelegd en, na goedkeuring, ondertekend.Het beschreven onderwijstraject kan na verloop van tijd aangepast enbijgesteld worden.

8.1. De mentorDe mentor heeft een belangrijke rol in de begeleiding van deleerlingen op school. Hij/zij is in eerste instantie verantwoordelijkvoor de voortgang van de leerling en is het eerste aanspreekpunt voorde ouders/verzorgers, groepsleiding en hulpverleners. Hij/zij bewaaktde afspraken die met de leerling zijn gemaakt in het plan en zorgtvoor de uitvoering binnen het schoolprogramma. De mentor probeerteventuele problemen van de leerlingen in samenspraak met decollega-docenten op te lossen. Het is ook degene die de bevindingenvan de andere docenten verzamelt en integreert in de rapportagesten behoeve van de leerlingbesprekingen.

56 PLAATSING VAN LEERLINGEN

8.2. LeerlingvolgsysteemHet ontwikkelingsperspectief begint met hetstart ontwikkelingsperspectief vanuit de aanmeldings- endossiergegevens. Op school wordt er dagelijks een scorelijst ingevuldom de ontwikkelingen van de leerling goed te volgen. De externeleerlingen nemen deze scorelijst aan het einde van de week mee naarhuis, zodat de ouder/verzorger kan zien hoe de leerling het die weekop school heeft gedaan en hoe hij aan zijn doelen heeft gewerkt. Deouder/verzorger ondertekent de scorelijst en kan er zelf nogopmerkingen bij schrijven. De scorelijsten van de interne leerlingenworden dagelijks doorgestuurd naar de betreffende leefgroep van deleerling. Deze score wordt dagelijks meegenomen in de geheledagscore van de leerling. Ten behoeve van de leerlingbespreking vullen alle docenten van wiede leerling les krijgt een rapportage in; deze worden geïntegreerd inde behandelrapportage die vanuit het internaat aan de ouders en dejongere beschikbaar wordt gesteld. Daarnaast wordt tweemaal perjaar een schoolrapportage opgesteld ten behoeve van deleerlingenbespreking. Hierin wordt aandacht besteed aan deleerontwikkeling, het gedrag en de sociaal-emotionele ontwikkelingvan de jongeren. Binnen het onderwijs is het streven naar meer eigenverantwoordelijkheid van de leerlingen een belangrijk aandachtspunt.

8.3. Leergebiedoverstijgende doelenOp school wordt gewerkt met leergebiedoverstijgende doelen. Dezedoelen richten zich op het functioneren van jongeren op de gebiedenleren, werken en sociale vaardigheden. Er is aandacht voor hetaanleren van kennis en vaardigheden, maar evenzeer voor deontwikkeling van sociale, communicatieve en emotionele aspecten. De leergebiedoverstijgende doelen betreffen drie thema’s: 1. Leren leren 2. Leren functioneren in sociale situaties 3. Ontwikkelen van een persoonlijk toekomstperspectief

PLAATSING VAN LEERLINGEN 57

Leren lerenBij veel leerlingen in het voortgezet speciaal onderwijs vraagt hetontwikkelen van een open en flexibele leerhouding en het lerentoepassen van leerstrategieën veel aandacht. Het leren(mede)verantwoordelijkheid nemen voor het eigen leerproces en hetactief werken aan de eigen ontwikkeling en met zelfvertrouwenkennis opbouwen is belangrijk. Leerlingen leren, zo planmatigmogelijk, taken uit te voeren en hierbij zo nodig hulp te vragen. Hetdoel is een zo groot mogelijke zelfstandigheid en eigen regie van deleerling. Leren functioneren in sociale situatiesDe beperking en/of problematiek van leerlingen in het voortgezetspeciaal onderwijs maakt dat bepaalde competenties, met name opsociaal, emotioneel en communicatief gebied, niet door iedereen alsvanzelf worden ontwikkeld. Er is binnen alle contexten van schoolextra aandacht voor het ontwikkelen van deze competenties. Ontwikkelen van een persoonlijk toekomstperspectiefLeerlingen op de Korenaer in Deurne worden zich enerzijds bewustvan hun kracht en kwaliteiten en leren anderzijds omgaan met hunbeperkingen. Het ontwikkelen van een positief zelfbeeld en eenrealistische kijk op de eigen toekomstmogelijkheden vormen crucialedoelen.Leerlingen oriënteren zich hierbij:- op zichzelf, hun eigen wensen en voorkeuren;- op de ontwikkelingsmogelijkheden;- op de wereld van opleidingen, werk en/of dagbesteding.

8.4. HandelingsplanbesprekingTweemaal per jaar vindt er vanuit school een oudergesprek plaats.Voor dit gesprek wordt de ouder/verzorger uitgenodigd en worden devorderingen van de leerling besproken en eventueel het rapportuitgereikt. De mentor van de leefgroep is ook bij de besprekingaanwezig. Wanneer het verblijf van de jongere op het internaat en opschool beëindigd gaat worden vindt een afrondende bespreking

58 PLAATSING VAN LEERLINGEN

plaats. De school schrijft een eindverslag; waarin naast het overzichtvan de doorgemaakte ontwikkeling ook het vervolgtraject wordtvastgelegd.

8.5. Commissie van BegeleidingDe school heeft een Commissie van Begeleiding. Deze commissiebestaat uit de locatiecoördinator, de intern begeleider en deorthopedagogen. In deze commissie worden iedere week leerlingenbesproken waar extra zorg voor nodig is. Met deze commissieproberen we snel actie te organiseren om problemen zo snelmogelijk op te lossen.

8.6. Zorg Advies TeamOm de drie maanden komt het Zorg Advies Team van de Korenaer bijelkaar. Hierbij sluiten de leerplichtambtenaar, Bureau Jeugdzorg,GGZ en politie aan. Op deze manier proberen we toe te werken naareen optimale informatie-uitwisseling en vooral: oplossing van problemen!

60 RELATIE SCHOOL EN OUDERS

:::9Relatie school enouders

Het is van groot belang dat er een goede samenwerking is tussen deschool en de ouders.Betrokkenheid van de ouders bij het schoolgebeuren komt ten goedeaan de ontwikkeling van de leerlingen.Voor de residentieel geplaatste jongeren vervullen de begeleiders tendele de rol van ‘vervangende ouders’ maar toch is het voor de schoolbelangrijk om met alle ouders of verzorgers ook rechtstreeks contactte hebben. De ouders hebben recht op begrip en steun van de school,de school heeft het vertrouwen van ouders nodig om te kunnenwerken met de jongere.De school kent geen vaste spreekuren maar de teamleden zijn naschooltijd telefonisch bereikbaar. Wanneer ouders tijdens de lestijdbellen kan er door de leerkracht na schooltijd teruggebeld worden.In alle gevallen geldt: wij stellen het op prijs als u ons meteen beltmet uw vragen, kritiek, zorgen. Samen met u proberen weoplossingen te vinden voor de problemen van uw kind.

9.1. Kosten voor oudersIn principe worden alle schoolbenodigdheden door school verstrekt.Er zijn een paar uitzonderingen: bij het cluster theorie dient deleerling zelf een rekenmachine (type casio fx-82 MS of vergelijkbare)aan te schaffen. Bij de praktijkklassen dient de leerling werkkleding te dragen. Dezewordt door school geleverd. De leerling krijgt per klas te horen wat erprecies dient te worden aangeschaft. De kosten zijn nooit hoger dan100 euro. De gereedschappen die in de praktijk worden gebruikt krijgt deleerling in bruikleen, hier zijn geen kosten aan verbonden. Bij

RELATIE SCHOOL EN OUDERS 61

instroom tekent de leerling een contract waarin hijverantwoordelijkheid neemt voor het betreffende gereedschap. Bijschade en/of verlies wordt dit in rekening gebracht.Indien een leerling een korte interne stage loopt op een bepaaldeafdeling zal de school zorgen voor passende werkkleding. Voor desportlessen is sportkleding en goede sportschoenen vereist.

9.2. Vrijwillige ouderbijdrageDe ouderbijdrage voor een school is vrijwillig. Dit betekent, dat eenschool een kind niet mag weigeren of verwijderen, wanneer deouderbijdrage niet betaald wordt. Het is met ingang van schooljaar1999/2000 voor de scholen verplicht een aparte overeenkomst af tesluiten met de ouders/ verzorgers over de vrijwillige bijdrage. Uontvangt deze aan het begin van het schooljaar. De vrijwillige bijdrage is bij ons op school bedoeld voor extravoorzieningen en activiteiten, die niet tot het gewone lesprogrammabehoren. En worden niet door het Ministerie van Onderwijs, Cultuuren Wetenschappen betaald. Denk hierbij aan zaken zoals:- overblijven- festiviteiten (schooluitjes, sportdagen)- activiteiten in consumptieve sfeer, waarvoor geen schoolbudgetaanwezig is, zoals koken en bakken. Vaak zorgt een deel van de bijdrage voor een aangenamereonderwijstijd. School mag geen leerlingen uitsluiten van activiteitenals er geen bijdrage betaald is, omdat de school geen leerlingenbuiten het onderwijsprogramma mag sluiten. Zoals al eerderaangegeven, wordt u aan het begin van het schooljaar, via eenrekening op de hoogte gebracht van de verschillende bijdragen. Dezebedragen maximaal €162,-. We verdelen de bedragen over 2 of 3 perioden, u ontvangt hiervooreen rekening. Voor de speciale activiteiten (uitstapjes, festiviteiten)wordt van de ouders een vrijwillige bijrage gevraagd. Een briefhierover krijgt u thuisgestuurd.


9.3. Rechten van ouders en jongerenOp school gelden de regels zoals die wettelijk vastgelegd zijn voor hetonderwijs. Dit wordt zo goed mogelijk afgestemd met het internaatom te zorgen dat er voor jongeren en ouders geen verwarringontstaat. Jongeren ouder dan 12 jaar hebben inzagerecht. Dat wil zeggen: jehebt het recht om het behandelplan en de rapportage die over jougeschreven is te lezen. Uiteraard hebben ouders ook inzagerecht inde rapportage. Bij jongeren ouder dan 16 jaar is hiervoor detoestemming van de betrokken jeugdige nodig. Zonder toestemmingvan de jongere zelf mag er geen informatie over de jongere wordenverstrekt aan anderen. Dit mag alleen aan andere hulpverleners alshet van belang is voor de hulpverlening of ter uitvoering van eenwettelijk voorschrift.Wanneer u daarover meer informatie wilt laat het ons dan weten.

9.4. Schoolverzuim en verlofVerzuimAls een leerling om een geldige reden verhinderd is om naar schoolte komen willen wij dat graag vóór 8.30 uur weten. Het doorgeven vangeoorloofde afwezigheid moet altijd door een van de ouders ofverzorgers gebeuren; de leerlingen kunnen niet zichzelf afmelden. Bijongeoorloofde afwezigheid nemen wij contact op met ouders ofverzorgers en wordt de ambtenaar leerplicht op de hoogte gebracht.

Te laat komen is een vorm van ongeoorloofd verzuim en wordt dusook gemeld. Meerdere malen ongeoorloofd verzuim betekent eenmelding bij het bureau HALT.Wanneer een leerling te laat komt wordt er een afspraak gemaaktover het inhalen van de gemiste lestijd. Daarbij kan school geenrekening houden met afspraken rond hobby’s, clubs enz.Indien een leerling verhinderd is om naar zijn stageadres te gaan,


dan moet dit door de ouders/verzorgers aan het stagebedrijf én aande school gemeld worden voor 8.30 uur. VerlofWe vragen u om afspraken voor een bezoek aan de tandarts,ziekenhuis of huisarts zoveel mogelijk buiten schooltijd te plannen.Indien u extra (vakantie)verlof wenst voor uw zoon of dochter, neemtu dan contact op met de locatiedirecteur.Een schoolleider mag bij uitzondering, verlof toekennen. In deleerplichtwet staan een aantal uitzonderingen, waarvoor verlofgegeven kan worden. Op onze school is een folder verkrijgbaar. Wij raden u aan, om verloftijdig aan te vragen en op school te informeren of uw zoon of dochterin aanmerking komt voor verlof.

9.5. VerzekeringDe ouders moeten zelf zorgen voor een verzekering voor schade aanderden en ongelukken die ook met voldoende toezicht niet tevermijden zijn (WA-verzekering).De Korenaer heeft een aanvullende verzekering voor ongevallen. Ookvoor de stages is een verzekering afgesloten.Wanneer spullen van school worden vernield zal de betreffendeleerling daarvoor persoonlijk aansprakelijk worden gesteld.

9.6. KlachtenregelingWij streven ernaar om het onderwijs voor alle leerlingen goed en naartevredenheid van alle betrokkenen te laten verlopen. Wanneerleerlingen, ouders, medewerkers daarover vragen of kritiek hebbenkunnen zij altijd terecht bij de mentor, de coördinator of delocatiedirecteur. Wij willen problemen graag zo snel mogelijk in goed overleg oplossen;


vaak is een gesprek voldoende. Voor de gevallen waarin dat niet luktof wanneer u niet tevreden bent over de afhandeling is er deklachtenregeling. In de klachtenregeling staat hoe en waarover u eenklacht kunt indienen. Als ouders, kinderen, stagiaires, vrijwilligers of medewerkersklachten hebben over de gang van zaken op school, kunnen ze dit hetbeste melden bij betreffende groeps- of vakleerkracht of de mentorvan de leerling. Als overleg niet mogelijk is of te weinig oplevert,kunnen ze contact opnemen met de directie. De klachten kunnengaan over de omgang tussen volwassenen en kinderen envolwassenen onderling. Ook kunnen het klachten zijn over dekwaliteit van het onderwijs.Als het een algemene klacht over de school of het onderwijs betreft ishet verstandig dit te overleggen met de directie. We gaan ervan uit dat een klacht kan leiden tot het verbeteren vancontacten, procedures en beleid op school. Een klacht zal dan ookaltijd serieus genomen worden.Indien overleg met de directie, gelet op de aard van de klacht nietmogelijk is, of indien de afhandeling niet naar tevredenheid heeftplaatsgevonden, kan men een beroep doen op de klachtenregeling. Sinds 01-08-1998 beschikt de school volgens de “Kwaliteitswet” overeen door het bevoegd gezag vastgestelde klachtenregeling. Dit is eendoor meerdere landelijke organisaties vastgelegde model-klachtenregeling. De volledige regeling is bij de schooladministratiete verkrijgen.


Stappenplan bij een klacht:De inhoud en procedure van de klachtenregeling in het kort:de klager dient een klacht in bij:A: de contactpersoon van de school. De contactpersoon isDannyMikesz of Paul van de Rijt.Het is de taak van de contactpersoon om de klager naar devertrouwenspersoon te verwijzen.Of bij:B: het bevoegd gezag.Aloysius Stichting Onderwijs Jeugdzorg / Don BoscoPostbus 982215 ZH Voorhoute-mail: [email protected]

De contactpersoon of het bevoegd gezag verwijst de klagerNaar de vertrouwenspersoon of de klachtencommissie. Ook kan hetbevoegd gezag zelf een klacht afhandelen, indien deze op eenvoudigewijze afgehandeld kan worden.De vertrouwenspersoon namens de Aloysius Stichting Onderwijsjeugdzorg / Don Bosco is de heer Cees van Meurs, (telefoon040-2065355). Hij functioneert als aanspreekpunt bij klachten. Hijgaat na of door bemiddeling een oplossing bereikt kan worden engaat na of de gebeurtenis aanleiding geeft tot het indienen van eenklacht en begeleidt desgewenst de klager bij de verdere procedure.Hij kan ook bijstand verlenen bij het doen van aangifte bij politie ofjustitie.Wanneer u bovenstaande heeft gedaan, maar dit een, voor u, nietbevredigend resultaat heeft geleid, kunt u het volgende doen:De klager dient een klacht in bij de klachtencommissie voor hetKatholiek Onderwijs.Postbus 823242508 EH Den HaagAmbtelijk secretaris van de klachtencommissie is:Mevrouw mr. A.R. ten BergeTelefoon: 070-3568114Telefax: 070-3562827 Procedure klachtenregeling:


De klacht voldoet aan de volgende eisen: dat wil zeggende klachtwordt schriftelijk ingediend en ondertekend;van een mondelingingediende klacht wordt terstond door de ontvanger een verslaggemaakt, dat door de klager voor akkoord wordt ondertekend enwaarvan hij een afschrift ontvangt. De klacht bevat tenminste: de naam en adres van de klager de dagtekening een omschrijving van de klacht indien niet is voldaan aan de eisen zoals omschreven in punt c, wordtde klager in de gelegenheid gesteld het verzuim binnen twee wekente herstellen. Is dan ook nog niet voldaan aan de eisen in punt c dankan de klacht niet-ontvankelijk worden verklaard;indien de klacht niet-ontvankelijk wordt verklaard, wordt dit aan deklager, de aangeklaagde, het bevoegd gezag en de directeur van debetrokken school gemeld. 2. Na ontvangst van de klacht deelt de klachtencommissie hetbevoegd gezag, de klager en de aangeklaagde binnen vijf werkdagenschriftelijk mee dat zij een klacht in onderzoek heeft.3. Het bevoegd gezag deelt de klacht mede aan de directeur van debetrokken school.4. Klager en aangeklaagde kunnen zich latenbijstaan/vertegenwoordigen door een gemachtigde.5. Hierna vindt het vooronderzoek plaats.6. Binnen vier weken na ontvangst van de klacht vindt de hoorzittingplaats.7. Binnen vier weken na de hoorzitting brengt de klachtencommissieadvies uit aan het bevoegd gezag.8. Binnen vier weken na ontvangst van het advies neemt het bevoegdgezag op grond van dat advies een besluit. Het besluit wordtmedegedeeld aan de klager, aangeklaagde, klachtencommissie en dedirectie van de school.

EXTERNE SAMENWERKING 69

:::10Externesamenwerking

10.1. JeugdzorgBij alle leerlingen van De Korenaer is er sprake van een relatie metJeugdzorg/ Jeugdhulpverlening. Dat betekent dat de schoolintensieve samenwerkingscontacten heeft: met de begeleiders vanuitBJBrabant, bureau jeugdzorg, jeugdreclassering of andereinstellingen.Door goede afstemming willen we bereiken dat de kwaliteit van hetonderwijsaanbod en de begeleiding van de leerlingen optimaal is.

10.2. Samenwerkingsverband vo/ svoSamen met de andere scholen voor voortgezet en speciaal onderwijsin Helmond en omstreken wordt er beleid ontwikkeld om de zorg aanleerlingen met problemen te verbeteren. Ook worden er afsprakengemaakt over de manier waarop leerlingen doorverwezen kunnenworden naar De Korenaer. In de werkgroepen wordt ook onderzocht welke manieren er zijn omte voorkomen dat leerlingen uitvallen en hoe de vo-school de leerlingmet problemen langer kan opvangen. Binnen het samenwerkingsverband is de relatie met het Hub vanDoornecollege een bijzondere vanwege het formeel inschrijven van deleerlingen ten behoeve van de extraneusregeling voor de examens.Ook over de lesinhoud en de examenprogramma’s is regelmatigoverleg tussen de docenten.

70 EXTERNE SAMENWERKING

10.3. REC: Regionaal Expertise CentrumChironDe school is een onderdeel van het REC Chiron. In het REC werken scholen samen die onderwijs verzorgen aanleerlingen met ernstige gedragsproblemen (cluster 4). Het betreft devolgende scholen: De Hilt in HelmondDe Rungraaf in EindhovenDe Korenaer in Eindhoven, Stevensbeek, Deurne en HelmondDe Vlinder in Reek, Den BoschDe Zwengel in Vught, Veldhoven, VeghelDe Michaëlschool in BoxtelDe Ley in VughtDe Rietlanden in Den Bosch.De CvI (Commissie van indicatiestelling) van het REC Chiron regelt detoelating tot deze scholen. De Korenaer Deurne is in het RECopgenomen als een lesplaats van de Korenaer.

10.4. Eigen Kracht CentraleSoms kunnen mensen het even niet alleen. Er is een plotselingeverandering in het dagelijks leven of een situatie is te ingewikkeld omalleen op te lossen. De hulp van anderen kunnen ze dan goedgebruiken. Maar hoe regel je dat? Waar liggen oplossingen? Wie magmeebeslissen? Een Eigen Kracht-conferentie kan uitkomst bieden.Dit is een methode om een besluit te nemen en een plan te makenmet een oplossing. De betrokkene en zijn of haar familie, vriendenen/of bekenden brengen hun krachten bij elkaar, overleggen samenen maken een toekomstplan. Wil je hier meer over weten kun je terecht bij meneer Verhagen. Jekunt ook kijken op de website www.eigen-kracht.nl


10.5. GGDJeugdgezondheidszorg: een gezonde keuze voor alle leerlingen Onze school werkt samen met het team Jeugdgezondheidszorg vande GGD. Dit teambestaat uit een jeugdarts, assistente en een preventiemedewerker.We leggen kort uitwat dit team voor ouders, verzorgers en leerlingen kan betekenen. Antwoord op vragenOntwikkelt mijn kind zich goed? Waar komt die lichamelijke klachtvandaan? Is dit gedrag normaal? Voor dit soort vragen kunnen u enuw zoon of dochter terecht bij het team Jeugdgezondheidszorg.Zij geven advies en bekijken samen met u en uw kind of verderonderzoek nodig is. ContactmomentTijdens de middelbare schoolperiode komt uw kind regelmatig incontact met de medewerkers van het team Jeugdgezondheidszorg.Zij besteden aandacht aan de lichamelijke gezondheid en stellenvragen over onder andere medicijngebruik, leefstijl en het contactmet anderen. U kunt hierbij aanwezig zijn. Achteraf informeert hetteam Jeugdgezondheidszorg u over de resultaten en geeft waar nodigadvies. Spreekuur geslachtsziekten en seksualiteit (Sense)Jongeren tot 25 jaar kunnen met hun vragen over onder andereseksualiteit, anticonceptie,zwangerschap, geslachtsziekten (soa's) en aids, gratis en anoniem,terecht bij het Sense spreekuur van de GGD. De spreekuren vindenplaats bij de GGD in Eindhoven of Helmond en zijn op afspraak.Het telefoonnummer is 0900 3696 969. De website www.sense.infogeeft informatie overseksualiteit en soa's. Gezonde schoolDe GGD helpt bij het realiseren van een veilige, gezonde en


hygiënische school. Bijvoorbeeld door het geven van voorlichting overeen gezonde leefstijl. Ook doet de GGD op verzoek metingen enadviseert over een gezond leefklimaat. Over de GGDVanuit de Wet Publieke Gezondheid is de GGD verantwoordelijk voorde jeugdgezondheidszorg van kinderen van 4 t/m 19 jaar. Zij zettenzich in om eventuele gezondheidsproblemen en -risico’s op te sporenen zo veel mogelijk te beperken. Onder meer viagezondheidsonderzoeken houdt de GGD (in samenwerking met deschool) zicht op de lichamelijke, geestelijke en emotioneleontwikkeling van kinderen en jongeren. Zo ook op degezondheidssituatie van uw kind. De GGD gaat zorgvuldig om met allepersoonsgegevens van u en uw kind. De GGD is partner in het Centrum voor Jeugd en Gezin. Heeft u vragen?

Stuur een e-mail naar: [email protected] Vermeld altijd de voor- enachternaam en geboortedatum van uw kindOf bel de GGD Brabant-Zuidoost via: 088 0031 414 op maandag t/m-vrijdag: 9.00 - 11.00 uur en 14.00 - 15.00 uur.

GGD Brabant-ZuidoostPostbus 8105700 AV Helmond Vestiging EindhovenClausplein 105611 XP Eindhoven Vestiging HelmondDe Callenburgh 2 5701 PA Helmond

mailto:[email protected]


10.6. Andere instellingenDe school heeft nog veel andere samenwerkingscontacten: metopleidingsinstituten, gemeenten, politie, stagebedrijven,Arbeidsvoorziening, MEE enz. De Korenaer, locatie Deurne Bezoekadres: Mr. De Jonghlaan 4a 5753 RR Deurne Postadres: Postbus 11, 5750 AA Deurne tel.: 049332 29 06 (Deurne) e-mail: [email protected] (Deurne)website : www.korenaerdeurne.nl Contactpersoon : Dhr. R. van de Rakt, locatiedirecteur;[email protected]. J. Houben, locatiecoördinator Deurne;[email protected] Aloysiusstichting, sector ZuidSectordirecteur Jacques Verstegen Hoofdkantoor Korenaer hoofd administratie Nigar PekbeyPostbus 4010, 5604 EA Eindhoventel.: 040 – 206 53 55e-mail: [email protected] Hoofdkantoor BJ Brabant Mr. De Jonghlaan 4, 5753 RR Deurnetel.: 0493-312589fax: 0493-312553e-mail: [email protected]: www.bjbrabant.nl


Centraal Aanmeld- en Informatiepunt REC ChironPostbus 3885280 AJ Boxteltel.: 0411 689775fax: 0411 689713e-mail: [email protected] Klachtenregeling:Vertrouwenspersoon onderwijs: Dhr. C. van Meurs Msctel.: (via De Korenaer) 040 –206 53 55 Klachtencommissie VBKO:Postbus 82158, 2508 ED Den Haagtel.: 070 – 356 86 00Inspectie van het [email protected] of www.onderwijsinspectie.nlvragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis)klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik,ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs0900-111 3 111 (lokaal tarief).

76 NAWOORD

:::11Nawoord

Deze schoolgids werd, in overleg met het schoolteam samengestelddoor de directie en is vastgesteld in augustus 2013. De schoolgids isdigitaal in te zien via de schoolwebsite en zal op verzoek wordenuitgereikt in pdf aan de ouders/ verzorgers. De schoolgids wordtjaarlijks opnieuw vastgesteld.

NAWOORD 77

Schoolgids De Korenaer Deurne · 10.2 Samenwerkingsverband vo/ svo 69 10.3 REC: Regionaal Expertise...

Documents

Transcript of Schoolgids De Korenaer Deurne · 10.2 Samenwerkingsverband vo/ svo 69 10.3 REC: Regionaal Expertise...