SCHOOLGIDS 2017/2018

SCHOOLGIDS 2017/2018

Ouder-betrokkenheid

Kindgericht, deskundig en respectvol

Lekker Fit!

Pag. 3

Pag. 27

Pag. 6

Het beste uit iedere leerling

DE BUSKES

Wesseline

Broekhuizen

Leo van den

BergRoos Drouen

Ingrid

Kna

pe

Sandra Koot

Ria van der Spek

Eline v

an

der Ve

gt Corin

a

Tippe

ns

Beste ouder(s) / verzorger(s)

Met trots presenteer ik u onze schoolgids 2017 – 2018. Deze schoolgids is voor de ouders en verzorgers van de leerlingen van de Ds. J.J. Buskesschool bedoeld. De gids is er ook voor hen, die erover nadenken om hun kind in te schrijven op onze basisschool. Voor de school zijn ouders een belangrijke partner in ons onderwijs. De ouder is de expert.Leerlingen presteren het beste als zij sámen met hun ouders en hun leerkracht kunnen afstemmen over hun onderwijsbehoeften. Onze school doet zijn best alle kansen en mogelijkheden van kinderen te benutten.

In deze schoolgids stellen verschillende medewerkers zich aan u voor en leest u welke ontwikkelingen de school heeft ingezet.

Gedurende de schoolperiode van uw kind zullen wij u regelmatig op de hoogte stellen van de resultaten die uw kind bereikt. Vanaf groep 6 start de voorbereiding op het voortgezet onderwijs. Halverwege groep 8 moeten u en uw kind een school voor voortgezet onderwijs gaan kiezen. Wij geven u daarbij advies, zodat uw kind na de Ds. J.J. Buskesschool op de school komt die het beste bij uw kind past. Wij hopen dat u na het lezen van deze schoolgids weet waar de Ds. J.J. Buskesschool voor staat en wat we voor uw kind willen bereiken.

In ons logo voeren wij drie belangrijke kernwaarden:

Heeft u nog vragen, neem dan gerust contact met mij op 010 455 29 40 of 06 1470 3932Natuurlijk bent u ook altijd welkom voor een persoonlijk gesprek op onze school. U kunt onze webpagina www.jjbuskesschool.nl bezoeken en alles nog eens rustig nalezen. Hier vindt u meer informatie en wetenswaardigheden. Verder kunt hier foto’s vinden van allerlei activiteiten. Ik hoop dat de basisschoolperiode een goede, leerzame en onvergetelijke periode wordt voor uw kind.

Namens het team van de Ds. J.J. Buskesschool

Maarten Neomagus,

directeur

4

4

5

6

7

7

8

10

12

14

18

19

22

23

23

24

25

26

28

30

De School

Stichting Kind en Onderwijs Rotterdam

Klachtenprocedure

Interne Begeleiding

Conciërge

Administratief medewerkster

Het onderwijs

Gedragsspecialist

De zorg voor onze leerlingen

Rekencoördinatoren

Leescoördinatoren

Leerlingraad

Kinderopvang KSH de Buskes

PBS-Coach Sandra Koot

Schoolmaatschappelijk werk

Sociale Veiligheid

Overlegorganen

Ouderbetrokkenheid

Lekker Fit!

Overige informatie

INHOUDVOORWOORD

2 3

DE BUSKES SCHOOLGIDS 2017/2018

1.1 Identiteit van de school

In ons onderwijs leren wij kinderen zich vanuit hun eigen beleving te verbinden met kinderen uit andere tradities, wij bevorderen hun nieuwsgierigheid naar elkaars traditie en leren hen die te waarderen. Daarom beginnen wij de dag met een ‘dagopening’ waarvan bovenstaande het kader vormt. Op deze manier dragen wij bij aan de vorming van ieder kind, dat leeft vanuit zijn eigen traditie. Om dit waar te kunnen maken, hebben wij kennis en inzicht nodig, die we halen uit gesprekken met elkaar, met deskundigen en door middel van nascholing. Jaarlijks stellen wij daarom op stichtings- en schoolniveau onze doelen om kennis te vergroten, kinderen nieuwsgierig te maken en respect te vergroten voor mensen die soms verschillend, soms overeenkomstig hun eigen traditie leven.

Onze identiteit dragen wij uit door:

n de dag te ‘openen’: we staan stil bij onze of andermans inspiratie, bij aangrijpende gebeurtenissen; we leggen verbinding;n elk jaar doelen te stellen om kennis van elkaars traditie te vergroten en verdraagzaamheid te bevorderen;n bij aanname van kinderen, benoeming van medewerkers en bij voortgangsgesprekken aandacht aan identiteit te besteden;n in ons onderwijsaanbod systematisch aandacht te besteden aan identiteit;n ons te bekwamen op het gebied van religieuze identiteit.

Wij geven vanuit onze identiteit ruimte aan ontmoetingen tussen diverse culturen en geloofsovertuigingen. Om godsdienst onderwijs vorm en inhoud te geven maken wij gebruik van de methode Trefwoord en zijn we een moment stil voor het eten. De christelijke feestdagen (o.a. Kerst en Pasen) vieren wij in samenwerking met de Ontmoetingskerk en wordt grotendeels vormgegeven met en door de leerlingen. Waar mogelijk betrekken wij u als ouders daar ook bij.

1.2 Schooltijden

Als u de Ds. J.J. Buskesschool als basisschool kiest, kiest u ook voor een school met een continurooster. Uw kind luncht (behalve op woensdag) op school. De schooldag start om 8.30u en om 14.30u is de school uit. Op woensdag duurt de schooldag van 8.30u tot 12.30u. Mogelijk afwijkende tijden in verband met gymnastiek en zwemmen worden aan het begin van het schooljaar per groep bekend gemaakt.

2.1 Het schoolbestuur

De Ds. J.J. Buskesschool maakt onderdeel uit van een groep van ca. 30 scholen voor basis- en speciaal basisonderwijs. Kind en Onderwijs Rotterdam is een christelijk geïnspireerde stichting voor Primair Onderwijs. Wat ons bindt is dat wij, medewerkers van de stichting, zijn geïnspireerd door de verhalen uit de Bijbel en met name door het voorbeeld dat Jezus ons gaf: de liefde voor de medemens, de hoop die Hij mensen bood, Zijn gedrevenheid om mensen tot hun recht te laten komen. Vanuit deze inspiratie richten wij ons naar alle mensen die hun inspiratie halen uit een andere (religieuze) beleving.

Het Bestuur is het bevoegd gezag en hanteert het Raad van Toezicht-model, wat inhoudt dat het bestuurt op hoofdlijnen en op afstand én waarbij het in de dagelijkse gang van zaken wordt vertegenwoordigd door de Voorzitter van het College van Bestuur, De heer R. van den Berg.

Op www.kindenonderwijsrotterdam.nl kunt u o.a. informatie vinden over de manier waarop de stichting is georganiseerd, de klachtenregeling, de identiteit, het jaarverslag en contactgegevens.

Het adres van ons schoolbestuur is:Postbus 220093003 DA Rotterdam. Telefoonnummer: 010 - 4125101

2.2 De onderwijsinspectie

Basisscholen moeten zich aan bepaalde regels houden. De onderwijsinspectie houdt die regels in de gaten. De inspectie houdt toezicht op de resultaten en zij komt regelmatig de school bezoeken. Het bestuur is verantwoordelijk voor alle scholen. De inspectie bespreekt de scholen met het bestuur. Er zijn verschillende manieren om contact op te nemen met de onderwijsinspectie. Op www.onderwijsinspectie.nl/contact vindt u hier meer informatie over.

Het postadres van de onderwijsinspectie is: Inspectie van het onderwijs Postbus 2730 3500 GS Utrecht.

Natuurlijk kunt u ook bellen naar 0800-8051 of mailen naar info@owinsp.nl

3. KLACHTENPROCEDURE

U kunt erop vertrouwen dat de school zorgvuldig met uw belangen omgaat. Toch kan het voorkomen dat u tijdens contacten met de school niet helemaal tevreden bent over de gang van zaken. In dat geval is het belangrijk dit direct aan de juiste persoon binnen de school bekend te maken. Is het een klacht over personeel, dan zal dit op directieniveau besproken worden en zal de directie beide partijen horen. Wanneer een oplossing via overleg met de direct betrokkenen (in de volgorde leerkracht, Intern Begeleider, directie) niet meer mogelijk lijkt, kunt u gebruik maken van de klachtenregeling.

Op onze school is een (van de directie onafhankelijke) contactpersoon aan wie u uw probleem kunt voorleggen. De contactpersoon van onze school is Marloes Heselaars. Haar werkdagen zijn dinsdag t/m vrijdag en zij is telefonisch te bereiken op 010 455 29 40Zij gaat met u na of het probleem alsnog door een gesprek kan worden opgelost.

Indien u daarna vindt, dat de school uw klacht niet serieus neemt of niet goed oplost, kunt u contact opnemen met het bestuur van de stichting, vertegenwoordigd door de heer Kees Schouten. Hij is te bereiken via 010 412 51 01

Komt u tot de conclusie dat hij de klacht niet goed behandelt, dan kunt u een klacht indienen bij de klachtencommissie van de voor alle scholen van onze stichting aangestelde vertrouwenspersoon mevrouw Anja van Eersel. Haar telefoonnummer en adres kunt u verkrijgen via het secretariaat van de stichting 010 412 51 01

Als dan uw klacht niet naar tevredenheid is behandeld kunt u schriftelijk een klacht indienen bij de landelijke klachtencommissie.

Adres:Landelijke Klachtencommissie PO/VO/BVE. Postbus 823242508EH Den Haag

Klachtenprocedure In het kort:

Stap 1 u probeert de klacht op school op te lossen met de leerkracht, Intern begeleider of de directie.Stap 2 u schakelt de contactpersoon van de Ds. J.J. Buskesschool in dit is mevrouw M. Heselaars.Stap 3 u dient uw klacht in bij het bestuur van de stichting.Stap 4 u dient uw klacht in bij de externe vertrouwenspersoon van de stichting.Stap 5 u dient uw klacht in bij de landelijke klachtencommissie

1.3 Schoolvakanties

Herfstvakantie 16-10-2017 tot en met 20-10-2017 Kerstvakantie 25-12-2017 tot en met 05-01-2018 Voorjaarsvakantie 26-02-2018 tot en met 02-03-2018Pasen 30-03-2018 tot en met 02-04-2018 Meivakantie 27-04-2018 tot en met 11-05-2018(incl. Hemelvaart en Koningsdag) Pinksteren 21-05-2018 Zomervakantie 16-07-2018 tot en met 24-08-2018

Tevens zijn er dit schooljaar 5 studiedagen ingeroosterd. • Donderdag 5 oktober • Maandag 8 januari • Vrijdag 23 februari • Woensdag 21 maart • Vrijdag 22 juni

4 5

1. DE SCHOOL

2. STICHTING KIND EN

ONDERWIJS ROTTERDAM

INTERNE BEGELEIDINGHet beste uit iedere leerling.

Voor in de toekomst zou het mooi zijn als er meerdere gezamenlijke momenten komen met ouders waarop er thema’s worden besproken die ouders uitdagen, inspireren en waarbij we met en van elkaar kunnen leren.De Interne Begeleiders op de Ds. J.J. Buskesschool zijn trots op de leerkrachten die elke dag een topprestatie leveren en ieder kind het beste geven.

Om de zorg aan leerlingen te realiseren werken er drie Interne Begeleiders binnen de school. Dit zijn Marcella Holtkamp, Corine Gille en Leo van den Berg.Zij zijn te bereiken via het algemene telefoonnummer van de school.

ijn naam is Ria van der Spek.Als administratief medewerkster zorg ik ervoor dat zowel de directie als de leerkrachten van de juiste informatie is voorzien over de leerlingen. Daarnaast ben ik goed op de hoogte wat er allemaal

gebeurt op school. Als ouders de school bellen met een vraagprobeer ik ze zo goed mogelijk te helpen.

Ook merk ik dat ouders en kinderen vaak langskomen voor een praatje. Dit contact vind ik heel erg belangrijk.

Wanneer uw kind om wat voor reden dan ook niet op school kan zijn, kunt u dit voor 8.15 uur aan mij doorgeven.

Wanneer een kind niet is afgemeld en hij/zij is niet op school, dan nemen wij tussen 8.45 uur en 9.00 uur contact met u op.

eerlingen en leerkrachten in hun kracht zetten zodat ze boven zich zelf uit kunnen stijgen”, dat is de belangrijkste opdracht van een Interne Begeleider op

de Ds. J.J. Buskesschool. Alle leerlingen en leerkrachten binnen de school moeten zich kunnen ontwikkelen. De Interne Begeleider speelt in dit proces een belangrijke rol. Het werk van een Interne Begeleider richt zich op het welbevinden van de leerling.

Tevens is er een ondersteunende en coachende rol naar de leerkrachten. De Interne Begeleider maakt deel uit van het zorgteam binnen de school en onderhoudt contacten met ouders en externe organisaties. Kernwoorden die bij dit werk horen zijn: transparantie en eerlijkheid. Een goed contact met leerlingen en hun ouders is voorwaardelijk, of het nu gaat een klein praatje met de leerlingen op de gang of een voortgangsgesprek met een leerling samen met zijn/haar ouders.

Zorg voor een leerling ontstaat op het moment dat het welbevinden in het gedrang komt. Dit kan zijn omdat er iets is voorgevallen in de thuissituatie, als een leerling moeite heeft met de leerstof of als de aangeboden leerstof juist te makkelijk is.

ijn naam is Ingrid Knape en ik ben sinds 2001 werkzaam op de Buskesschool. Ik ben begonnen als actieve ouder, doorgestroomd als klasse assistent en nu sinds 5 jaar conciërge. Ik doe binnen de school eigenlijk alles, behalve lesgeven. Ik hou me onder meer bezig met het 

kopiëren voor de leerkrachten, het plaatsen van de bestellingen, ik controleer de absenten en sta klaar voor de kinderen wanneer ze mij nodig hebben. Vooral de diversiteit en het contact met zowel collega’s, ouders en kinderen maakt dat ik mijn werk met veel plezier doe. Ik ben vaak het eerste contact wat ouders hebben met de school dus ik moet van alle informatie op de hoogte zijn.

Ik ben voorzitter van de ouderraad. Met deze enthousiaste groep ouders vergader ik 5 keer per jaar over de organisatie van activiteiten binnen de school.

Mijn doel is er mede voor te zorgen dat de kinderen zich veilig voelen en met veel plezier naar school gaan.

Administratief medewerkster

Conciërge

6 7

M

“L

MMarcella Holtkamp

Corine Gille

DE BUSKES SCHOOLGIDS 2017/2018

4.1 Verantwoording

verplichte onderwijstijd

De groepen 1 t/m 8 hebben gelijke lestijden. Over een periode van 8 jaar zit een kind gemiddeld 40 weken per jaar op school. Per week zitten leerlingen 26 uur op school. Dat is per jaar 1040 uur. Na 8 jaar basisschool heeft een kind daar dus ruim 8000 uur van zijn/haar leven doorgebracht en gewerkt aan de verschillende vakgebieden.

4.3 Lestijdentabel

In de lessentabellen wordt globaal weergegeven hoeveel tijd we per week aan de verschillende vakken besteden. Het gaat hier om gemiddelden die per leerjaar enigszins kunnen verschillen. Per week zijn de uren over de vakken verdeeld. In onderstaande lestijdentabel leest u het overzicht van de leer-en vormingsgebieden. De tijd die aan de vakken wordt besteed, 4staat in minuten genoteerd.

4.2 Vakgebieden

Wij proberen voortdurend ons onderwijs af te stemmen op de voortgang in de ontwikkeling van de leerlingen. Dit alles staat beschreven in ons schoolplan.

Hieronder vindt u een beknopte omschrijving van onze vakgebieden. Meer informatie over deze vakgebieden vindt u op onze website.

Taal en Lezen: Wij leren de kinderen niet alleen spelling en technisch en begrijpend lezen, wij brengen ze ook de liefde voor taal en boeken bij.

Schrijven: Op onze basisschool hanteren wij voor schrijven de methode ‘Pennenstreken’. Volgens deze methode leren kinderen gemakkelijker lezen en schrijven als zij het schrift leren dat zij dagelijks om zich heen zien; het blokschrift.

Rekenen: De laatste jaren is het reken- en wiskunde onderwijs steeds belangrijker geworden. Vanaf groep 3 wordt er gewerkt met de methode ‘Wereld in getallen’.

Wereldoriëntatie: Kinderen ontdekken de wereld en zichzelf via thematisch onderwijs. De kinderen in de groepen 1 en 2 werken thematisch. Daarnaast wordt gewerkt met de methode: ‘Naut Meander Brandaan’.

Creatieve vorming: Creativiteit is het vermogen om uit ervaring, gevoelens en gedachten nieuwe ideeën te vormen. Kinderen groeien hierdoor.

Engels: Door Engelse les te geven vanaf groep 1 zijn onze leerlingen goed voorbereid op Engelse les op het voortgezet onderwijs.

Bewegingsonderwijs: De school is een ‘lekker fit!’ school. Kinderen vanaf groep 1/2 krijgen drie keer in de week bewegingsonderwijs.

Sociale-emotionele ontwikkelingVia School Wide Positive Behaviour Support besteden wij schoolbreed aandacht aan positief gedrag.

Burgerschap en Levensbeschouwing: De school hanteert basis-waarden die gebaseerd zijn op de Christelijke identiteit van de school, een democratische rechtstaat en een veilige school.

Computergebruik en Mediawijsheid: Computers en digiborden zijn didactische hulpmiddelen om kennis te vergroten en vaardigheden te oefenen. Onze middelen zijn er ook op gericht om kinderen mediawijs te maken en zich voor te bereiden op de toekomst middels de 21st century skills.

4.5 Verlof

Aanvragen voor extra verlof tot en met tien schooldagen, dient u in bij de directeur. Gebruikt u het hiervoor bestemde formulier (pdf) of neemt u contact op met de school van uw kind. In dergelijke gevallen ligt de beslissingsbevoegdheid bij de directeur van de school. Deze zal met inachtneming van wet- en regelgeving een beslissing nemen. Ook een directeur van een school mag niet zondermeer overal verlof voor verlenen.

De school mag wel extra verlof toekennen voor: n verhuizing: maximaal één schooldag; n voor het voldoen aan wettelijke verplichtingen, voor zover dit niet buiten de lesuren kan geschieden: maximaal tien schooldagen; n het bijwonen van het huwelijk van bloed- of aanverwant tot en met de derde graad: in Nederland maximaal twee schooldagen indien er ver gereisd moet worden, anders maximaal één schooldag. In het buitenland maximaal vijf schooldagen. Soort bewijs: trouwkaart (indien twijfelachtig kopie trouwakte); n bij ernstige levensbedreigende ziekte zonder uitzicht op herstel van bloed- of aanverwant tot en met de derde graad: maximaal tien schooldagen. Soort bewijs: doktersverklaring waar ernstige ziekte uit blijkt; n bij overlijden van bloed- of aanverwant:n In de eerste graad maximaal vijf schooldagen;n In de tweede graad maximaal twee schooldagen;n In de derde en de vierde graad maximaal één schooldag;n In het buitenland: eerste t/m vierde graad maximaal vijf schooldagen. Soort bewijs: rouwkaart (indien twijfelachtig akte van overlijden); n bij 25, 40 of 50 jarig ambtsjubileum en het 12 ½, 25, 40, 50 en 60 jarig huwelijksjubileum van ouder(s) verzorger(s) of grootouders: maximaal één schooldag.

Het aanvragen van meer dan tien schooldagen extra verlof, verloopt via de leerplichtambtenaar. Hiervoor bestaat een apart formulier welke te downloaden is via: www.rotterdam.nl/leerplicht De school stuurt uw aanvraag door naar de leerplichtambtenaar. In dergelijke gevallen ligt de beslissingsbevoegdheid bij de leerplichtambtenaar. Deze zal met inachtneming van wet- en regelgeving een beslissing nemen. Uitgangspunt hierbij is de beleidsregel van het ministerie van onderwijs. Ook deze is te downloaden via bovengenoemde website.

4.6 Resultaten van het onderwijs

4.6.1 Cito eindtoets

De school heeft de afgelopen jaren de volgende resultaten behaald op de CITO-eindtoets

4.6.2 Uitstroomgegevens

De resultaten van ons onderwijs worden bijgehouden. Deze gegevens laten aan het eind van de schoolloopbaan zien naar welk soort onderwijs het kind verwezen wordt. De laatste drie jaar kennen we de volgende uitstroomgegevens:

4.4 Verzuim

Wanneer uw kind, om wat voor reden dan ook, niet op school kan zijn, verzoeken wij u om dit voor 8.15 uur door te geven. Dit kunt u doen door te bellen naar de administratie van de school. Wanneer een kind niet is afgemeld en hij/zij is niet op school, dan nemen wij tussen 8.45 uur en 9.00 uur contact met u op. Van ongeoorloofd verzuim zijn wij verplicht melding te maken bij de leerplichtambtenaar. Hiervoor hanteren wij het verzuimprotocol zoals dit door de gemeente Rotterdam wordt gehanteerd.

Voor meer informatie kunt u terecht op www.rotterdam.nl/leerplicht

4. HET ONDERWIJS

leer-/vormingsgebied

zintuiglijke en motorische ontwikkelingschrijvenbewegingsonderwijszwemmenkeuzeactiviteit / zelfstandig werkennederlandse taal (w.o. spelling, taal, technisch- en begrijpend lezen)rekenen en wiskundeengelse taalkennisgebieden (w.o. wereldoriëntatie en gods-dienstonderwijs en sociaal-emotionele vorming)verkeerexpressievakkenprojecten / werkstukpauze

Totaal aantal min

1/2

330

300

240260

130

180

45

751560

3

120135

45480

330

195

180

751650

4

759060

585

360

195

3090

751650

5

309060

570

360

255

3090

751650

6

30135

615

360

255

3080

751650

7

15135

540

36045

250

30803075

1650

8

135

540

36045

265

30803075

1650

2014-2015

2015-2016

2016-2017

59

57

52

534,0

532,1

531,3

11

10

8

Schooljaar Aantalleerlingen

Schoolgroep

Ongecorrigeerde score

PRO

VSO

VMBO-BB

VMBO-KB

VMBO-GL

VMBO-TL

VMBO

HAVO

VWO

Gymnasium

0

0

7

11

0

18

0

12

12

0

1

0

5

15

0

9

0

10

10

0

0

0

8

11

0

17

0

6

7

0

2014 -

2015

2016 -

2017

2015 -

2016

8 9

Dien het verzoek zeker acht weken van tevoren in. U krijg na het indienen van het verzoek binnen zes weken schriftelijk bericht. Let op: De regels rond extra verlof gelden niet voor religieuze feestdagen. Hiervoor gelden andere regels. Ook hiervoor verwijzen wij u naar bovengenoemde website.

Getallen uitgedrukt in aantallen leerlingen.

10 11

GedragsspecialistEline van der Vegt

“Er was vanuit het schoolteam veel behoefte aan eenheid bij de aanpak van positief gedrag en het verminderen van ongewenst gedrag. Door meer eenduidigheid bij het omgaan met gedrag ontwikkelen we met elkaar een positief schoolklimaat”.

Sinds augustus 2016 is Eline van der Vegt betrokken bij de invoering van het schoolbrede programma School Wide Positive Behaviour Support. Haar opdracht als gedragsspecialist is om deze eenduidige aanpak te stimuleren, te borgen en te structureren.

Samen met de expertgroep gedrag, het PBS-team, implementeren we onder leiding van een SWPBS-coach stap voor stap de PBS principes in de school. Haar taak is om de informatie over PBS te borgen in de organisatie en de collega’s te informeren en het schoolteam te stimuleren door middel van persoonlijke contacten. Al na 1 jaar na de invoering van het programma hoort zij de enthousiaste reacties van leerlingen als ze merken dat goed gedrag gezien wordt. Het stimuleert wanneer collega’s merken dat de aanpak effect begint te krijgen.

Mijn grootste wens is dat alle leerlingen eigenaarschap krijgen bij het naleven van de waardes van PBS: respect, verantwoordelijkheid en veiligheid. We zijn nu hard aan het werk om dat eigenaarschap te vergroten.

Nog voor het eerste jaar PBS van de drie jaar is het al veel rustiger op de school, de leerlingen weten dat ze zelf keuzes kunnen maken, zowel goede als minder goede,

maar kiezen gelukt steeds vaker voor goede keuzes, conform onze verwachtingen die we van ze hebben.

De leerlingen krijgen erkenning voor goed gedrag. Ze kunnen sparen voor een groepsbeloning of individuele beloning. Het is feest wanneer een beloning wordt uitgevoerd! Dat stimuleert het goede groepsgevoel.

Waarom gebruikt elke school niet PBS?

Eline van der Vegt is opgeleid gedragsspecialist. Zij draagt kennis over leerlinggedrag over aan collega’s binnen de school en ondersteunt collega’s bij het realiseren van een positief groepsklimaat. Daarnaast leidt zij de expertgroep gedrag en adviseert zij over de implementatie van de schoolbrede aanpak op gedrag binnen de school.Eline is samen met Debby Schefers coördinator Sociale Veiligheid binnen de school.

Werkenaan sociale vaardigheden

DE BUSKES SCHOOLGIDS 2017/2018

5.1 Passend Onderwijs

Elk kind heeft recht op goed onderwijs; ook kinderen die extra ondersteuning nodig hebben. Het kabinet wil dat zoveel mogelijk kinderen naar een gewone basisschool in de buurt kunnen gaan. Ze kunnen zo meedoen in de samenleving op basis van de beste kansen binnen het vervolgonderwijs.Met ingang van 1 augustus 2014 hebben alle schoolbesturen een zorgplicht. Scholen moeten voor elk kind een passende onderwijsplek bieden, ook als duidelijk is dat er voor een kind extra ondersteuning nodig is. Dit kan op de school waar het kind al zit of aangemeld wordt (bij een nieuwe leerling) maar ook op een andere school voor regulier basisonderwijs.

De mogelijkheid dat een kind voor de beste ondersteuning een passende plek vindt op een school voor speciaal basisonderwijs of speciaal (cluster) onderwijs blijft bestaan. De indicatieprocedures zijn wel aanzienlijk eenvoudiger gemaakt. De mogelijkheid voor extra financiering binnen het reguliere basisonderwijs verloopt vanaf 1 augustus 2016 via het samenwerkingsverband Passend Primair Onderwijs Rotterdam (PPO).

Om het bovenstaande mogelijk te maken werken de basisscholen beter samen. Binnen het samenwerkingsverband PPO Rotterdam (PPO) organiseren scholen uit heel Rotterdam en de gemeente Rotterdam de (onderwijs)zorg voor kinderen zo goed mogelijk. Ouder(s)/verzorger(s) worden hier nauw bij betrokken.

5. DE ZORG VOOR ONZE LEERLINGEN

5.3 Aanmelden leerlingen

Ouders kiezen voor hun kind de meest passende school.

De aanmeldcriteria die voor onze school gelden zijn:n Uw kind is niet aangemeld op een andere school;n U respecteert of onderschrijven de grondslag van de school (conform artikel 46 uit de WPO)n Er is plaatsingsruimte op de school;n Indien de school geen plaatsingsruimte heeft kan een kind wel op de wachtlijst worden geplaatst;n U verklaart volledige gegevens naar waarheid in te vullen.

Om het bovenstaande zo goed mogelijk te realiseren maken de scholen binnen Kind en Onderwijs Rotterdam gebruik van een standaard aanmeldformulier.

5.3.2 Aanmelden 5- t/m 12- jarigenInformatief gesprekMet ouder(s)/verzorger(s) wordt een kennismakingsgesprek gevoerd over de kenmerken van de school. Tijdens dit gesprek komen er zaken aan de orde als: de identiteit van de school, de manier van werken op onze school, het leerlingvolgsysteem en de dagelijkse gang van zaken.

InschrijvingIndien ouders besluiten hun zoon / dochter in te schrijven dan vindt in een tweede gesprek de voorlopige inschrijving plaats. De gegevens van de leerling worden naar waarheid aangeleverd en door ons genoteerd. Op basis van de voorlopige inschrijving zal door de school informatie worden ingewonnen bij de voorschoolse opvang of bij de huidige basisschool. Wanneer de leerling geen extra ondersteuning nodig heeft wordt de leerling toegelaten volgens de reguliere aanmeldingsprocedure.

Wanneer de leerling vermoedelijk wel extra ondersteuning nodig heeft, heeft de school na aanmelding van een leerling 6 weken om te bekijken of de leerling kan worden toegelaten. Deze periode kan door de school met maximaal 4 weken worden verlengd. In ons schoolondersteuningsprofiel (SOP) geeft de school de grens aan, waarbinnen het onderwijs wordt vormgegeven.

5.3.1 Aanmelden 4-jarigenn Voordat een kind 3 jaar is kunnen ouders een vooraanmelding doen bij de school. n Aanmelden van kinderen kan pas vanaf 3 jaar en gebeurt schriftelijk. n Bij 4 jarige leerlingen wordt u drie maanden vóór de 4e verjaardag uitgenodigd voor de ondertekening van de voorlopige inschrijving.n Voordat we ondertekenen nemen we de inschrijving met u door en bespreken met u of het kind zindelijk is (voorwaarde) en mogelijk andere belangrijke ontwikkelingen.

UitnodigingOngeveer twee maanden voor de vierde verjaardag ontvangt u een uitnodiging vanschool, waarop vermeld staat:• de datum waarop uw kind kan komen wennen (maximaal 5 dagdelen)• de datum waarop uw kind op school verwacht wordt• de naam van de leerkracht• de groep waarin uw kind komt

Naar aanleiding van deze kaart kunt u een afspraak maken met de leerkracht om kennis te maken.

5.2 Passend onderwijs - op scholen van Kind en Onderwijs Rotterdam

Alle scholen moeten in verband hiermee aan de door het bestuur van PPO Rotterdam vastgestelde basisondersteuning voldoen. Deze is voor alle basisscholen gelijk. Aanvullend op de basis- ondersteuning kunnen scholen ook extra vormen van ondersteuning bieden. Scholen leggen het totale aanbod aan ondersteuning vast in een schoolondersteuningsprofiel. Tijdens het schooljaar 2014-2015 hebben alle Rotterdamse basisscholen voor het eerst verplicht een verkorte (gecomprimeerde) versie van dit schoolondersteuningsprofiel opgesteld. Op veel scholen is het gecomprimeerde schoolondersteuningsprofiel inmiddels geactualiseerd. Het gecomprimeerde schoolondersteuningsprofiel is voor ouder(s)/verzorger(s) in te zien op de (school)website en ligt ter inzage bij de directie van de school.

Voor meer informatie omtrent passend onderwijs en de wijze waarop dit bij ons op school wordt vormgeven, verwijzen wij u naar het speciale gedeelte hierover op onze schoolwebsite.

12 13

“Kinderen moeten plezier hebben in rekenen want in het dagelijkse leven heb je het eigenlijk overal voor nodig. Tijdens de les kan ik heel blij worden als kinderen de rekenvaardigheden begrijpen, toepassen en er plezier in hebben”.

Ook het werken met echt materiaal (bijvoorbeeld kastanjes en blaadjes of vormpjes om ijsjes te maken) is hierbij belangrijk zodat er een relatie tussen het rekenen en het normale leven wordt gelegd.Mijn belangrijkste boodschap naar collega’s, maar ook naar ouders is: rekenen is overal! Dus niet alleen maar tijdens een rekenles of met het gebruik van rekenmateriaal maar ook tijdens het gymmen,  buitenspelen of boodschappen doen. Binnen de school zijn twee collega’s opgeleid tot rekencoördinator. Zij dragen kennis van rekenen over aan de andere

collega’s en ondersteunen hen bij het zoeken van extra lesmateriaal voor rekenen. Rekenen kun je al doen bij een verjaardag. Vooraf kun je al vragen hoeveel kinderen er in de klas zitten en hoeveel traktaties zijn er dus nodig zijn? Het is dan fantastisch om te zien hoe enthousiast kinderen hiervan worden. “Als je de les op een goede manier brengt dan vinden alle kinderen rekenen leuk!”

Benoem de dingen die je doet “We gaan tafel dekken, hoeveel borden, vorken en messen hebben we nodig? We rijden in de auto of op de fiets; bij deze straat slaan we links/rechtsaf.”Wat is meer, minder, evenveel. Tegenstellingen als groot- klein, dik – dun, hoog – laag zijn ook belangrijk om te benoemen. Daar zijn ook hele leuke boeken over te vinden.

Spelletjes met een dobbelsteen en later met twee dobbelstenen. Het is belangrijk dat uw kind de dobbelsteenpatronen in één keer leert herkennen.

Wat kunt u thuis zelf doen met rekenen?

Zo zijn er heel veel spelletjes te bedenken met tellen en getallen. Om het geheugen en de concentratie te trainen zijn memoryspelletjes en lotto heel geschikt.

Verder is voor het ruimtelijk inzicht materiaal als blokken, duplo en lego een goede basis. Met vouwblaadjes oefen je niet alleen ruimtelijk inzicht maar ook de fijne motoriek. Op YouTube zijn vouwinstructies te vinden van vliegtuigjes, bootjes en dieren. Leuk voor een regenachtige dag!

RekencoördinatorWesseline broekhuizen

Met goede rekenvaardigheden leg je een basis voor de rest van je leven.

14 15

Wesseline Broekhuizen is naast haar werk als groepsleerkracht in groep 1/2 ook rekencoördinator. Als rekencoördinator bewaakt en bevordert ze de inhoudelijke kwaliteit van het reken-wiskundeonderwijs binnen de onderbouw van de Ds. J.J. Buskesschool. Een belangrijk onderdeel hiervan is de coachende en informerende rol naar de leerkrachten toe.

DE BUSKES SCHOOLGIDS 2017/2018

5.4.7 OZOHet OZO (Onderwijs Zorg Overleg) is een multi disciplinair overleg waarin de verbinding wordt gelegd tussen de schoolinterne en schoolexterne leerlingbegeleiding. Het is een adviesorgaan dat tenbehoeve staat van de school. De vaste kern bestaat uit de intern begeleider, de schoolcontact persoon van PPO, de schoolmaatschappelijk werker, de jeugdverpleegkundige van CJG (Centrum voor Jeugd en Gezin). Leerkrachten en ouders kunnen voor dit overleg uitgenodigd worden.Het uitgangspunt van het OZO is dat in de opvoeding van leerlingen de ‘ketenverantwoordelijkheid’ van essentieel belang is. Dit om de doorgaande lijn van zorgte waarborgen.Het doel van het OZO is het adviseren en ondersteunen van de school bij het oplossen/verminderen van complexe/ hardnekkige leer- en/of gedragsproblematiek van leerlingen, waarvan de oorsprong gelegen is in factoren die niet altijd door de school te beïnvloeden zijn. Indien wij denken dat het voor de ontwikkeling en/of begeleiding van uw kind meerwaarde heeft om uw kind in het OZO te bespreken, zullen wij met u overleggen en schriftelijk om toestemming vragen.

5.4.8 PPO (Passend Primair) RotterdamSamen met een aantal andere scholen uit de regio, maakt de Ds. J.J. Buskesschool deel uit van het Samenwerkingsverband PPO. Het beleid van PPO is vooral gericht op het ondersteunen en versterken van het handelen van de leerkracht en Interne Begeleider. Wanneer een leerling onderwijsleerproblemen heeft en de basisschool handelingsverlegen is, kan de leerling aangemeld worden bij de schoolcontact persoon. Het zorgteam kan informatie uitwisselen met de jeugdarts (schoolarts) en andere externe zorg- of hulpverleningsinstanties waar het kind bekend is. Indien nodig kan PPO, in overleg met school en ouders, onderzoeken of observaties laten plaatsvinden, bijvoorbeeld een psychodiagnostisch onderzoek door een gedragswetenschapper (psycholoog of orthopedagoog).

Adviezen van PPO kunnen bijvoorbeeld zijn:n Handhaven op de huidige basisschool met handelingsadviezen en/of ambulante begeleiding door een medewerker van PPOn Onderzoeken of een andere basisschool in staat en bereid is een passend onderwijsaanbod aan te biedenn Aanmelden bij PPO voor een toelaatbaarheidsverklaring voor speciaal basisonderwijs of speciaal onderwijsn Aanvragen van een maatwerkbudget

Om zorg aan leerlingen te realiseren werken er drie Interne Begeleiders binnen de school. De Interne Begeleiders coördineren de totale leerlingenzorg op onze school. De intern begeleider houdt zich bezig met de grote lijnen van de zorg, ondersteunt en coacht leerkrachten, houdt groeps- en leerlingbespreking, zit het intern zorgteam voor en onderhoudt contacten met ouders en externe organisaties. Tijdens vergaderingen bespreken de directie en de Interne Begeleiders de actuele zorg van leerlingen. Hierdoor is de communicatie kort en de hulp direct. Uiteraard worden de ouders al zo vroeg mogelijk betrokken bij de zorgen om de ontwikkeling van hun kind.

5.4.1 Het volgen van de ontwikkeling van leerlingenDe leerlingen worden dagelijks geobserveerd tijdens het spelen/werken in de groep.Als het noodzakelijk is, geeft de leerkracht na de reguliere instructie extra (en uitvoeriger) instructie aan die leerlingen die dit nodig hebben. De rest van de klas gaat dan zelfstandig aan het werk. Het verloop van de ontwikkeling van leerlingen wordt verder bijgehouden naar aanleiding van de resultaten op de toetsen die behoren bij de in de klas gebruiktemethodes (methodegebonden toetsen) maar ook werkstukken, spreekbeurten, gedrag en werkhouding.Op de resultaten van deze toetsen zijn de beoorde-lingen op het rapport gebaseerd.De toetsen geven aan de leerkracht ook de mogelijkheid om te analyseren met welke (deel-)leerstof een leerling moeite heeft. Dit kan tijdens de verlangde instructie opnieuw aan de orde kan komen. Het kan voorkomen dat uw hulp door de leerkracht wordt ingeroepen, om met uw kind een bepaald onderdeel extra te oefenen. De toetsen van het Leerling Volg Systeem (CITO) geven de ontwikkeling van de leerlingen aan, afgezet tegen landelijke gemiddelden.

5.4.2 Het leerlingvolgsysteemIn de groepen 2 wordt twee keer per jaar de CITO-toetsen Rekenen voor Kleuters en Taal voor Kleuters afgenomen.

In de groepen 1 wordt aan het einde van het schooljaar getoetst.

In de groepen 3 t/m 8 worden naast de methode gebonden toetsen twee keer per jaar de CITO-toetsen TechnischLezen, Begrijpend Lezen (vanaf groep 5, één keer per jaar), Rekenen/ Wiskunde, Woordenschat en Spelling afgenomen.

In de groepen 6 t/m 8 nemen we de CITO-toets Studievaardigheden af .

In de groepen 7 en 8 nemen we de CITO-toets Spelling Werkwoorden.

Binnen dit volgsysteem kunnen we grafieken enanalyses maken. Hierbij kunnen we zien hoe de leerling functioneert ten opzichte van de gemiddelde ontwikkelingslijn en hoe de leerling zich ontwikkelt ten opzichte van zichzelf. Deze grafieken vormen een onderdeel van het rapport. Met behulp van onze toetskalender dragen we er zorg voor dat alle toetsen door de leerkrachten op het juiste tijdstip worden afgenomen.

5.4.3 Zorg voor het jonge kindDe kleuters worden regelmatig geobserveerd door middel van het observatie- en registratiesysteem KIJK! met betrekking tot hun emotionele-, sociale- en cognitieve ontwikkeling.De vorderingen van de leerlingen van de groepen 1/2 worden vastgelegd in observaties en registraties, waarop de rapporten gebaseerd worden. Twee keer per jaar wordt u uitgenodigd om deze rapportage met de groepsleerkracht te bespreken.

5.4.4 HandelingsplanDe uitvoering van het individuele handelingsplan gebeurt door de eigen leerkracht binnen de groep en bestrijkt in de meeste gevallen een periode van ongeveer 6-8 weken en kan na evaluatie verlengd worden.Het groepsplan wordt vier keer per jaar op- en / of bijgesteld en geëvalueerd: twee keer n.a.v. de CITO-toetsten en twee keer tussendoor n.a.v. de methodegebonden toetsen.Als uw kind in aanmerking komt voor een individueel handelingsplan wordt u daarvan op de hoogte gesteld. Het kan ook voorkomen dat wij u vragen mee te werken aan de uitvoering van het plan van aanpak, dit kan o.a. door thuis met het kind te oefenen.

5.4.5 EvaluerenNadat de handelingsplanperiode is afgelopen, wordt bekeken of de speciale begeleiding effect heeft gehad en of voortzetting wenselijk is. Bij sommige specifieke onderwijsbehoeften is het noodzakelijk externe hulp in te schakelen. Die zal in eerste instantie worden gezocht bij de schoolcontact persoon van PPO Rotterdam (Passend Primair Onderwijs ).

5.4.6 Zittenblijven (doublure)Soms komen we tot de conclusie dat alle extra inzet op cognitief en/of sociaal emotioneel gebied onvoldoende effect heeft. In dat geval kan het zinvol zijn dat het kind nog een jaar in dezelfde groep blijft. In deze situatie nemen we contact met de ouders op, om in onderling overleg een goede keus voor de plaatsing van een kind in een bepaalde groep te kunnen maken. De beslissing over doublure en/of plaatsing van het kind vindt plaats in overleg met u als ouders.

5.4 Organisatie van de leerlingenzorg

16 17

LEESCOÖRDINATOREN

DE LEERLINGRAAD

Onze belangrijkste taak is ervoor te zorgen dat ieder kind bij ons op school op den duur naast het functionele lezen ook plezier uit lezen haalt.

k kan mij de eerste keer dat ik iets kon lezen nog goed herinneren. Ik zat bij mijn moeder achterop de fiets en toen we uit het tunneltje kwamen kon

ik voor het eerst lezen wat er op het reclamebord stond dat aan de lantaarnpaal hing. Daarna ben ik zo’n kind geworden dat niet uit de bieb was weg te slaan. Alles heb ik gelezen, van de Kleine Kapitein tot Jip en Janneke, van Floortje tot Spijt, ik was iedere woensdag in de bieb te vinden en een trouw lid van de Kinderjury”. Aan het woord is Suzanne Bleiksloot. Naast haar werk als leerkracht van groep 8 is zij sinds drie jaar ook leescoördinator binnen de school. Samen met twee collega’s is zij verantwoordelijk voor alles wat met lezen te maken heeft.

Tijdens de afgelopen 3 jaar hebben we de nieuwe schoolbibliotheek op kunnen bouwen. Ieder jaar is er een nieuwe investering beschikbaar waarmee we naar aanleiding van ‘de Monitor’, (een instrument om te meten hoe het lezen er op school en thuis aan toe gaat ), de schoolbieb weer een impuls kunnen geven.

Dit jaar hebben we bijvoorbeeld veel geïnvesteerd in boeken voor jongens, encyclopedieën, weetjesboeken en boeken die aansluiten bij de vak-ken biologie, geschiedenis en aardrijkskunde, omdat we erachter kwamen dat jongens bij ons op school het lezen vaak niet leuk vinden..

De school draait om de leerlingen. Het is belangrijk om te weten wat er in de leerlingen omgaat, te luisteren naar wat er speelt en er vervolgens met elkaar mee aan het werk te gaan.

De leerlingen worden gestimuleerd na te denken over en zich in te zetten voor de school. Ze leren zo (beter) om te gaan met democratie, zelfstandig denken, opkomen voor hun rechten/belangen, en te uiten wat er in hun omgaat.

Als aanvulling op de ideeën die we in het team bespreken hebben leerlingen vaak een frisse en originele kijk op zaken. Leerlingen leren door mee te doen in een raad dat ze iets in hun directe omgeving kunnen veranderen.

De leerlingen doen ervaring op met vergaderen. Ze praten en denken mee over een onderwerp, ze leren onbelangrijke informatie te zeven, te bemiddelen, leiding te geven, te notuleren, samen te werken, verantwoordelijkheid te dragen.

De raad koppelt terug naar de leerlingen door in de klas verslag te doen.

De Kinderraad maakt onderdeel uit van actief burgerschap en integratie. Actief burgerschap wordt uitgedrukt in verschillende domeinen. Een van die domeinen is participatie. Het gaat bij dit domein om kennis over de normen en waarden en het aanbieden van de mogelijkheden voor inspraak, vaardigheden enhoudingen om op school en in de samenleving actief mee te kunnen doen.

De Ds. J.J. Buskesschool heeft een uitgebreid aanbod van boeken. Daarnaast worden de leerkrachten voorzien van informatie hoe zij literatuur kunnen gebruiken bij zaakvakken, en kunnen zij op die manier de lessen dus nog aansprekender maken.

De leescoördinatoren inspireren en enthousiasmeren. Binnen de school zijn drie leescoördinatoren actief. Zij onderhouden actief het contact met de bibliotheek op school. Een wisselende collectie boeken voor de verschillende groepen maakt hier deel van uit.

Verder wordt er een informatieochtend voor ouders georganiseerd tijdens de Kinderboekenweek en ondersteunen zij collega’s in het uitvoeren van lees bevorderende activiteiten in de klas.

Een doel voor de toekomst is het coachen van leraren. Ik zou graag meer werkvormen met betrekking tot jeugdliteratuur terugzien in de groepen. Het allerbelangrijkst is voor mij vooral dat alle kinderen op den duur ook zelf naar een boek grijpen, zonder dat dat van een meester of een juf ‘moet’.

Bent u op zoek naar tips omdat uw kind lezen niet leuk vindt? Heeft u vragen over samen lezen, voorlezen, begrijpend lezen? Wilt u graag weten welk boek bij uw kind past? Kom alsjeblieft langs, ik help u graag op weg!

“I “ls ik een nieuw boek heb waar ik gek op ben, vertel ik dat tegen de kinderen.”

18 19

Suzanne Bleiksloot

Annet Voortman

Marloes H

eselaars

DE BUSKES SCHOOLGIDS 2017/2018

Elke leerling van onze school heeft een papieren en digitale dossier. Hierin worden de gegevens van een leerling bewaard. De gegevens uit de dossiers moeten tot 5 jaar na het verlaten van de school op school bewaard blijven. Daarna zullen ze onder toezicht vernietigd worden. Het dossier van uw kind is voor u vrij in te zien. U kunt hiervoor een afspraak maken, waarna u het dossier op school kunt lezen.

Als wij op school een vermoeden hebben dat een leerling mogelijk slachtoffer is van huiselijk geweld en/of kindermishandeling, dan handelen wij zoals beschreven staat in de Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling Rotterdam-Rijnmond. Deze code is te vinden op de website van de stichting.

Aan onze school is school maatschappelijk werk verbonden. Dat betekent dat er voor een aantal uren per week een maatschappelijk werker op school aanwezig is. Op deze manier zijn we beter in staat in te spelen op specifieke problemen die te maken hebben met het sociaal-emotionele welzijn van leerlingen. De maatschappelijk werker heeft de deskundigheid en kennis en is beter op de hoogte van verdere hulp op dit gebied. We zijn als school blij met deze mogelijkheid, omdat we daarmee meer deskundigheid binnen de school halen. Mevrouw Roos Drouen is onze school maatschappelijk werker en is bereikbaar via 06 1049 0248 en rdrouen@mdrplus.nl . Elk schooljaar stelt zij zich opnieuw voor via het Buskes Bulletin. Deze brief is ook te vinden op de website van onze school.

De ontwikkeling van de leerlingen volgen we met behulp van het Leerlingvolgsysteem (LVS) Esis. Door het afnemen van methode gebonden toetsen en de CITO-toetsen, bekijken we hoe groot de ontwikkeling van ieder kind is en of deze past bij het beeld wat wij van de leerling hebben. Vervolgens maken we een groepsplan, waarop de leerkracht beschrijft wat ieder kind de komende periode aangeboden moet krijgen om zich zo optimaal mogelijk te kunnen blijven ontwikkelen. Deze groepsplannen worden 2 keer per jaar gemaakt op basis van de CITO-toetsen en twee keer bijgesteld op basis van de methodegebonden toetsen. In een groepsbespreking met de intern begeleider worden de resultaten besproken met de groepsleerkrachten uit dezelfde bouw. Wanneer een leerling zich anders ontwikkelt dan verwacht, of wanneer er om welke reden dan ook extra zorg is om een leerling op cognitief en/of gedragsmatig gebied, bespreekt de groepsleerkracht deze leerling met de Interne Begeleider in een leerlingbespreking.

Tijdens de leerlingbespreking wordt er gekeken wat deze specifieke leerling nodig heeft en op welke manier we dat kunnen bieden. Zo kunnen we binnen de school een beroep doen op de kennis van collega’s met specifieke expertise of kan de schoolcontact persoon van PPO op verzoek van de Intern Begeleider in de klas een observatie of een pedagogisch of didactisch onderzoek doen. Uiteraard worden de ouders al zo vroeg mogelijk betrokken bij de zorgen omtrent de ontwikkeling van hun kind. Op elk moment in het traject wordt met u als ouders overlegd en toestemming gevraagd voor de te nemen stappen.

We besteden ook aandacht aan leerlingen die heel goed kunnen leren. Deze groep meer begaafde leerlingen vindt niet altijd voldoende uitdaging in het normale lesprogramma.Dat komt omdat daarin voor hen veel onnodige herhalings- en oefenstof wordt aangeboden en de verrijkingsopdrachten niet tegemoet komen aan de specifieke leerbehoeften van deze groep leerlingen. Daarom is het belangrijk dat we de leerstof voor deze leerlingen aanpassen. Dit gebeurt altijd in overleg met de ouders.

Leerlingen met dyslexie of andere leesproblemen zullen in de loop van hun schoolloopbaan op verschillende momenten extra ondersteuning krijgen. Het kan zijn dat deze leerlingen extra leesonderwijs krijgen of toetsen voorgelezen krijgen. Bij onvoldoende scores op de leestoetsen kunnen leerlingen in aanmerking komen voor vergoede zorg. Dat betekent dat de kosten die onderzoek en/of eventuele leesbehandelingen meebrengen, vergoed worden. Deze aanvraag loopt via school en het wijkteam.

Vergoede dyslexiezorg Vanaf 1 januari 2015 zijn gemeenten verantwoordelijk voor dyslexiezorg. De diagnostiek en behandeling van Ernstige Enkelvoudige Dyslexie (EED) wordt in Rotterdam-Rijnmond vergoed voor leerlingen tussen de 7 en 12 jaar in het basisonderwijs.Ernstig wil zeggen dat er op 3 meetmomenten sprake is van het laagste niveau (EV) op het gebied van lezen (en/of spelling) ondanks alle extra inzet. Enkelvoudig betekent dat er bij het kind naast een taalontwikkelingsstoornis geen psychische stoornis, gedragsprobleem of andere beperking is geconstateerd die een belemmering vormt voor de behandeling van dyslexie. Als er wel ook sprake is van andere problematiek dan moet eerst de psychische stoornis of het gedrags-probleem worden behandeld.

In het kader van passend onderwijs is het belangrijk dat dyslectische leerlingen binnen onze school de gelegenheid wordt geboden om te leren gaan met hun dyslexie.Het is belangrijk dat zij niet belemmerd worden in het volgen van onderwijs op het niveau van hun cognitieve (leer) capaciteiten. Voor de ene leerling kan extra tijd of het vergroten van teksten voldoende zijn, voor andere leerlingen zijn deze maatregelen niet voldoende. Om belemmeringen bij deze leerlingen weg te nemen hebben wij op onze school gekozen voor de aanschaf van het programma Kurzweil 3000. Kurzweil 3000 leest digitale teksten voor. Tijdens het lezen markeert een meerkleurige cursor een woord, zin of alinea hierdoorwordt het kind gestimuleerd om actief mee te lezen. Het voorleestempo kan het kind zelf bepalen.

Soms ondervinden leerlingen problemen bij het opgroeien. Op onze school is, naast de Interne Begeleider, een schoolmaatschappelijk werkerbeschikbaar om leerlingen en hun ouders/verzorgers te ondersteunen. Soms zijn de problemen dusdanig dat hulp van buiten de school nodig is. Om te voorkomen dat verschillende instanties langs elkaar heen werken rond dezelfde leerling werken wij met SISA.

SISA is de afkorting voor: SamenwerkingsInstrument Sluitende Aanpak (maar ook voor SIgnaleren en SAmenwerken). SISA is een computersysteem met als doel er voor te zorgen dat instanties die betrokken zijn bij een kind eerder met elkaar gaan samenwerken. Zij kunnen sneller contact met elkaar opnemen en zo samen met ouders/verzorgers en eventueel het kind bespreken wie welke begeleiding biedt en hoe die begeleiding op elkaar afgestemd kan worden.

Wat betekent SISA voor ouders/verzorgers?Voor ouders/verzorgers verandert er helemaal niets. Ze blijven gewoon contact houden met de instanties waar ze bekend zijn. Wel vinden wij als school het belangrijk om met deze instanties samen te werken. Samen met de ouders/verzorgers, leerling en de andere betrokken instanties willen wij komen tot een zo goed mogelijke begeleiding. SISA helpt u, ons en de andere instanties om de betrokkenheid rondom een leerling inzichtelijk te maken en snel met elkaar in contact te kunnen komen. Belangrijk om te weten is dat in SISA alleen komt te staan dat de leerling onderwijs bij onze school volgt. Er staat geen inhoudelijke informatie over de leerling of zijn ouders/verzorgers in. SISA is geen openbaar systeem en is alleen inzichtelijk voor de organisaties die aangesloten zijn op SISA én hun betrokkenheid op de leerling in SISA kenbaar hebben gemaakt. SISA is goed beveiligd. Dit moet volgens de Wet bescherming persoonsgegevens.

Meer informatie over SISA is te vinden op: www.sisa.rotterdam.nl.Hier is tevens een voorlichtingsfilmpje voor ouders/verzorgers te vinden.

5.5 LVS(Cito), Groepsbespreking en

leerlingbespreking 5.7 Dyslexie/leesproblemen 5.8 Leerling dossier 5.11 SISA

5.10 Meldcode huiselijk geweld

5.9 School maatschappelijk werk

5.6 Werken met meer begaafde

leerlingen

20 21

KINDEROPVANG KSH DE BUSKES

SCHOOLMAATSCHAPPELIJK WERK

PBS-COACH SANDRA KOOT

2

In de samenwerking met de school is het belangrijk dat we toewerken naar één pedagogische visie.

KSH Kidsclub de Buskes (BSO) biedt plaats aan kinderen van De Ds. J.J. Buskesschool, maar vangt de ook kinderen op van verschillende scholen in de omgeving.

Elke dag worden er diverse activiteiten en/of workshops aangeboden op het gebied van koken, sport en spel, cognitief-, creatief- en sociaal gebied, muziek dans en taal. De kinderen kunnen zich culinair uitleven in het kinderkookcafé, sportief bezig zijn in het speellokaal en creatief zijn met diverse materialen.

Voor mij is het heel belangrijk om een “veilige haven” voor kinderen en ouders te zijn.

“Het optimale uit de talenten van leerlingen halen in een veilig en goed pedagogisch klimaat”. Dat is waar ik voor sta en ga!

“Een plek creëren waar je jezelf kunt zijn en je kwetsbaar durft op te stellen, dat is mijn belangrijkste opdracht binnen de school”.

Kinderen en ouders kunnen hun verhaal bij mij kwijt. En daarnaast laat ik ze op zo’n manier over hun situatie nadenken, dat zij tot bepaalde inzichten komen waar ze weer verder mee kunnen. Als een kind na een tijdje weer beter in zijn vel zit, maakt mij dat trots. Soms lukt dit niet, en dan hoop ik met een verwijzing toch mee te helpen aan een stap in de goede richting.

Door haar uitgebreide ervaring over omgaan met gedrag en de goede voorbeelden van scholen in Nederland die zij begeleidt, weet Sandra Koot de theorie te vertalen naar de praktijk.

Aan onze school is school maatschappelijk werk verbonden. Dat betekent dat er voor een aantal uren per week een maatschappelijk werker op school aanwezig is. Op deze manier zijn we beter in staat in te spelen op specifieke problemen die te maken hebben met het sociaal-emotionele welzijn van leerlingen. De maatschappelijk werker heeft de deskundigheid en kennis en is beter op de hoogte van verdere hulp op dit gebied. We zijn als school blij met deze mogelijkheid, omdat we daarmee meer des-kundigheid binnen de school halen.

De Ds. J.J. Buskesschool wordt voor de invoering van de schoolbrede aanpak op gedrag begeleid door Sandra Koot.  Samen met het team van de DS. J.J. Buskesschool hebben we twee keer per jaar een studiedag, de enthousiaste expertgroep gedrag in de school geeft er samen met mij van maand tot maand vorm aan.

Zo werken we aan de opbouw van een goed pedagogisch klimaat. Ik ben erg trots op de sterke implementatiekracht van de Expertgroep gedrag van deze school, zij pakken de zaken waar we voor staan steeds weer voortvarend op, sneller dan gepland. De DS. J.J. Buskesschool heeft een prettig team waar ik graag kom, ik voel mij er als een vis in het water.

Mevrouw Roos Drouen is onze school maatschappelijk werker en is bereikbaar via 06 1049 0248 en rdrouen@mdrplus.nl. Elk schooljaar stelt zij zich opnieuw voor via het Buskes Bulletin. Deze nieuwsbrief is ook te vinden op de website van onze school.

Ook tijdens de schoolvakanties is de KSH Kidsclub de Buskes uiteraard geopend en ondernemen wij met de kinderen verschillende uitstapjes, activiteiten en zorgen wij voor het vakantiegevoel.

Op ons kinderdagverblijf, KVD de Buskes hebben wij één verticale groep waar kinderen van 0-4 jaar worden opgevangen.

Kinderen kunnen kiezen uit diverse hoekjes waar ze heerlijk kunnen spelen, afgestemd op hun belevingswereld.

Denk bijvoorbeeld aan een poppenhoek of een baby hoek waar de baby’s ongestuurd kunnen kruipen en spelen. De kinderen kunnen aan tafel puzzelen, met duplo spelen of een autobaan maken. Op het kinderdagverblijf bieden wij ook workshops aan bijvoorbeeld een workshop peuteryoga of muziek.

Wij hebben een actieve oudercommissie die regelmatig gevraagd en ongevraagd advies geeft aan het management.

Door het schooljaar heen heeft het management op verschillende momenten overleg met de directie van de Ds. J.J. Buskesschool om de activiteiten en de inhoud van de activiteiten zo goed mogelijk met elkaar af te stemmen. Ons gezamenlijke doel is te komen tot een Integraal Kind Centrum waarbinnen wij vanuit één pedagogische visie kijken naar het kind.

Verder werken wij met de school samen binnen de expertgroep gedrag en de regiegroep ouderbetrokkenheid.

22 23

Sandra Koot

Roos Drouen

DE BUSKES

De Wet op de Medezeggenschap in het Onderwijs schrijft voor dat een basisschool moet beschikken over een Medezeggenschapsraad (MR). In de MR zijn niet alleen personeelsleden, maar ook de ouders van de leerlingen vertegenwoordigd. Op onze school is dat vier personen per geleding.Regelmatig worden er verkiezingen gehouden om, bij vertrek van MR-leden, de vrijgekomen plaatsen in te vullen. Ouders en leerkrachten worden voor een termijn van drie jaar gekozen. Na afloop van die termijn kunnen zij zich herkiesbaar stellen.

De MR heeft een adviserende functie naar de school. Adviezen worden zowel gevraagd als ongevraagd gegeven. De school, maar ook het bestuur, kan de MR om advies vragen bij bepaalde besluiten. De MR heeft instemmings- of adviesrecht bij voor de school ingrijpende besluiten.

Indien u contact op wilt nemen met de MR kunt u ook mailen naar mr_buskesschool@kindenonderwijsrotterdam.nl

Op onze school is een ouderraad actief. Deze groep ouders ondersteunt de school bij het organiseren van allerlei activiteiten. Het is mogelijk dat een lid van de OR een beroep op u doet. Hopelijk niet tevergeefs! Wij hechten veel belang aan het meehelpen van ouders in de school en nodigen u van harte uit om mee te doen!! Jaarlijks treedt een gedeelte van de ouderraad af en kunnen ouders herkozen worden of kunnen nieuwe ouders zich verkiesbaar stellen. De zittingstermijn van een OR-lid is 3 jaar.

Wij vinden het belangrijk dat alle leerlingen de school als een veilige plaats ervaren. Plagen/pesten wordt niet getolereerd, maar ondanks het feit dat we er veel aandacht aan besteden, komt het wel voor. Om die reden hebben wij een pestprotocol, als onderdeel van het pestbeleid:

In iedere groep wordt aan het begin van het cursusjaar door de leerkracht met de leerlingen samen een pestprotocol opgemaakt. Dit houdt in dat zij met elkaar omgangsregels afspreken waar zij zich aan moeten houden. Deze regels worden door alle leerlingen van de groep ondertekend. Vervolgens wordt het protocol op een zichtbare plaats in het lokaal opgehangen. Op deze manier willen wij het pedagogisch klimaat bij ons op school bevorderen. Pestgevallen worden n.a.v. dit protocol in de groep besproken en soms wordt het gekoppeld aan onze lessen in sociaal-emotionele vaardigheden. Tevens is er een schoolprotocol rond pestgedrag, waar de te nemen stappen beschreven staan. Deze is op de website van de school na te lezen.

6.2 Veiligheidsbeleid

Op onze school heeft veiligheid een hoge prioriteit. Bij SWPBS hoort ook een pest-preventieprogramma. Hier zullen wij schooljaar 2017-2018 mee starten. Uiteraard geldt nu nog het oude pestprotocol dat wij al hadden. Wij hebben op school een opgeleide pestcoördinator, een aandachtsfunctionaris en een preventiemedewerker. We monitoren de sociale veiligheid met het kwaliteitssysteem van WMK-PO. Met het SWPBS doen wij ook mee met een onderzoek naar sociale veiligheid. Er is op dit moment onduidelijk welk plan en welke vragenlijsten voldoen voor de inspectie. Door het bestuur is aangegeven om de vragenlijsten van Vensters te gebruiken.Binnen de Ds. J.J. Buskesschool zullen zowel het als de ouders op de hoogte worden gehouden van actualiteiten rondom het veiligheidsbeleid en worden de uitslagen van afgenomen vragenlijsten schoolbreed gedeeld en geëvalueerd.

Debby Schefers is naast adjunct – directeur ook aandachtsfunctionaris.

De omgangsafspraken op school zijn gebaseerd op normale en gangbare maatschappelijk geaccepteerde normen en waarden. Sommige leerlingen kunnen echter soms een grens overschrijden. Zij kunnen door hun ongewenste gedrag een bedreiging worden voor zichzelf en hun omgeving. Agressief gedrag kan leiden tot schorsing en verwijdering.

Schorsing en/of verwijdering van een leerling kan om een drietal redenen plaatsvinden:

n Fysiek en verbaal geweld naar de medeleerlingen en/of medewerkers van de school.n De leerling kan niet langer in voldoende mate profiteren van ons onderwijsaanbod, zowel in pedagogische als didactische zin (bijv. door bovenmatig vaak absent te zijn; gemeld of niet).n Bij onvoldoende medewerking van ouders/verzorgers met betrekking tot onze handelingsadviezen.

In eerste instantie kunnen bovengenoemde redenen leiden tot schorsing / verwijdering.

De procedure die de school bij schorsing / verwijdering aanhoudt is op stichtingsniveau vastgesteld en is als volgt:

n Als er aanleiding is tot schorsing of verwijdering van een leerling, neemt de directeur contact op met het bestuur. Alleen het bestuur kan een leerling schorsen of verwijderen.n Er is vooraf overleg met de leerplichtambtenaar. Deze wordt er schriftelijk van in kennis gesteld. U bent vooraf op de hoogte gesteld.n De schorsing mag in eerste instantie maximaal vijf dagen duren. Het besluit wordt schriftelijk, met opgaaf van redenen aan u medegedeeld.n In de periode van schorsing zal de school met u gaan bespreken hoe de impasse kan worden doorbroken. Wanneer er een oplossing gevonden wordt, zal de schorsing worden opgeheven. Wanneer een oplossing uit blijft wordt de schorsing verlengd of wordt er overgegaan tot verwijdering.

6.1 Pestprotocol

7.1 Medezeggenschapsraad (MR)

7.2 Ouderraad (OR)

6.2 Schorsing en/ofverwijdering van

leerlingen.

6. Sociale Veiligheid

7. Overlegorganen

24 25

n Bij verwijdering wordt u schriftelijk, met opgaaf van redenen, op de hoogte gesteld. Er wordt daarbij gewezen op de mogelijkheid om binnen 30 dagen in beroep te gaan.n Een besluit tot verwijdering wordt onmiddellijk gemeld bij de leerplichtambtenaar.n De school mag een leerling in beginsel pas verwijderen, wanneer er een andere school bereid is gevonden de leerling op te nemen. De school moet in ieder geval 8 weken lang aantoonbaar zoeken naar een andere school.

n De aandachtsfunctionaris heeft een belangrijke rol bij de implementatie van de meldcode in de organisatien Zij bewaakt de interne procedure van de instelling met betrekking tot huiselijk geweld en kindermishandeling en zorgt voor een kwalitatief goed verlopende procedure bij een vermoeden van huiselijk geweld en kindermishandeling.

Debby Schefers

OUDERBETROKKENHEIDIedere ochtend om half negen staat de koffie klaar

“Als ouder van 3 volwassen kinderen die op de Buskes hebben gezeten en als vrijwilligster ben ik bekend met het reilen en zeilen van de school”. Ria Rijppaert is de ouderconsulente binnen de school en is actief in de ouderkamer. Het doel van deze ouderkamer is de contacten tussen ouders en school laagdrempelig te maken en tussen de ouders onderling en dit alles onder het genot van een kopje koffie of thee en gezelligheid.Kinderen die nog niet op school zitten vinden het heerlijk om te spelen als hun ouders een kopje koffie drinken, dit vergeten ze niet als ze zelf naar school gaan. Ook voor hun is de school dan al heel vertrouwd.”

Ouderbetrokkenheid 3.0

Ouderbetrokkenheid 3.0 gaat over de samen-werking tussen ouders, leerling en school bij de school-ontwikkeling van het kind. Hierbij zoeken de drie partijen met elkaar naar nieuwe inzichten die het beste zijn voor de ontplooiing van het kind. Een mooi voorbeeld hiervan zijn de startgesprekken aan het begin van het schooljaar. Het doel van deze gesprekken is direct vanaf het de start contact, vertrouwen en verbondenheid creëren tussen school en ouders. Ouders geven hun kind uit handen aan een leerkracht die ze soms slechts uit de wandelgangen kennen. Met een fatsoenlijk startgesprek en kennismaking aan het begin van het school jaar, ervaart de leerling, zijn ouders en zijn leerkracht samen werken in zijn belang.

De werkgroep ouderbetrokkenheid, waarin ouders en leerkrachten samenwerken wordt een voorzet gemaakt om aan de tien kenmerken van ouderbetrokkenheid een praktische invulling te geven. We zoeken graag de samenwerking met de andere ouders op door deze voorzet met elkaar te bespreken zodat ouderbetrokkenheid van ons allemaal wordt.

Mochten er vragen zijn over Ouderbetrokkenheid 3.0 dan kunt u bij ons terecht via ob30buskes@gmail.com

Voor leerlingen is niet alleen het contact tussen zijn ouders en zijn docent belangrijk, maar ook het contact tussen ouders onderling is essentieel.

26

Medezeggenschapsraad en ouderraad

De MR heeft een adviserende functie naar de school. Adviezen worden zowel gevraagd als ongevraagd gegeven. De school, maar ook het bestuur, kan de MR om advies vragen bij bepaalde besluiten. De MR heeft instemmings- of adviesrecht bij voor de schoolingrijpende besluiten. Indien u contact op wilt nemen met de MR kunt u ook mailen naar mr_buskesschool@kindenonderwijsrotterdam.nl

Naast de medezeggenschapsraad is op onze school is een ouderraad actief. Deze groep ouders ondersteunt de school bij het organiseren van allerlei activiteiten. Het is mogelijk dat een lid van de OR een beroep op u doet. Hopelijk niet tevergeefs! Zij hechten veel belang aan het mee-helpen van ouders in de school en nodigen u van harte uit om mee te doen! Jaarlijks treedt een gedeelte van de ouderraad af en kunnen ouders herkozen worden of kunnen nieuwe ouders zich verkiesbaar stellen. De zittingstermijn van een OR-lid is 3 jaar.

10 criteria van ouderbetrokkenheid:

Om ouderbetrokkenheid zichtbaar te maken, zijn door CPS tien kenmerken/criteria van ouderbetrokkenheid gedefinieerd.

Te weten:

1. Visie op ouders zichtbaar en herkenbaar2. Betrokken bij schoolbeleid (leerlingen én ouders)3. Op onze school is en voelt iedereen zich welkom4. Leren gaat thuis door! Samen verantwoordelijk voor onderwijs5. Gelijkwaardigheid in gesprekken6. Verantwoordelijk voor elkaar en aanspreekbaar7. Leerlingdossier toegankelijk en samen opbouwen8. Iedereen kan zien wat er met ver- betersuggesties en klachten gebeurt9. 80% bij verplichte bijeenkomsten10. Wetten en regels zijn voor iedereen duidelijk en worden nageleefd

27

Samen met veel plezieraan het werk

Bevlogen, belonend en

betrokken

Ria R

ijppaert

LEKKER FIT!et is voor ons belangrijk de kinderen enthousiast te maken voor sport en spel binnen en rondom de school. Dit doen we binnen de reguliere lessen, naschools sportaanbod en sportieve evenementen en de organisatie van de verschillende toernooien. Naast bewegen stimuleren

we ook een gezonde leefstijl voor de kinderen”. aan het woord zijn Marlon Koningverander en Pauline Graafland. Samen werken zijn aan deze opdracht binnen de Ds. J.J. Buskesschool. Beiden zijn vanuit het project Lekker Fit! vanuit de gemeente Rotterdam aan de school verbonden. Beiden zijn enthousiast en kritisch over hun vak waardoor ze de lessen uitdagend kunnen inrichten. Ook hebben zij in de afgelopen jaren veel goede contacten opgebouwd met de sportverenigingen en andere scholen in de wijk.

Wij willen graag uitdagende lessen sport en bewegen aanbieden. Daarnaast proberen we trends in de wijk te volgen en ons naschoolse aanbod daarop aan te passen. Op deze manier geven we de leerlingen zo veel mogelijk bagage mee om in het verdere leven een goede en gezonde keuze te maken qua sport en leefstijl. Door onze eigen ervaringen met sport en leefstijl hopen wij een goed voorbeeld te zijn voor de kinderen en hun ouders. Doordat we een groot team vormen binnen Lekker Fit!hebben we regelmatig bijeenkomsten om ervaringen te delen, successen uit te wisselen en nieuwe ideeën op te doen. Dit zorgt ervoor dat we up-to-date blijven.

n We zijn trots op de samenwerking die we de afgelopen jaren hebben opgebouwd. Hieruit voortvloeiend is er dit jaar een samenwerking ontstaan met andere scholen uit de wijk om de koningsspelen te organiseren. Dit was een enorm succes.

n Wij zijn trots op dat wij veel kinderen enthousiast hebben weten te maken voor bewegen, gezonde voeding en bewuste keuzes.

n Wij zijn er trots op dat wij een vaste plek hebben verworven binnen de school. Iedereen weet ons te vinden en wil graag met ons meedenken en meedoen.

“H

28

We zijn al een hele tijd bezig met een pleinplan. De uitwerking wordt nu langzaam aan zichtbaar. Nu willen we doorzetten zodat we ook op het plein georganiseerd kunnen sporten/spelen.Tevens wordt er een Leerlingvolg-systeem bijgehouden over de conditie van de leerlingen en zijn er oudervragenlijsten over voeding en beweging én voorlichting door een diëtiste een onderdeel van het project.

Voor het programma Lekker Fit! is een schoolwerkplan opgesteld.Hierin staan de doelen beschreven en de visie voor de komende jaren.

Het dragen van gymkleding en gymschoenen (zaalschoenen) tijdens de gymlessen is verplicht.

De Ds. J.J. Buskesschool is een Lekker Fit! school. Dat betekent dat onze leerlingen drie gymlessen per week krijgen aangeboden door een vakkracht. Ook hebben zij de mogelijkheid om naschoolse lessen te volgen. De school doet aan een tal van toernooien en evenementen mee.

En organiseert elk jaar een spetterende sportdag. Aan de school zijn twee vakkrachten Lekker Fit! verbonden. Zij zijn te bereiken via het algemene telefoonnummer van de school.

“SAMEN HEBBEN WIJ VEEL

EXPERTISE OVER DE VERSCHILLENDE

TAKKEN VAN SPORT IN HUIS”

29

Fit en vrolijk

de toekomst in

Pauline

Graafland

Mar

lon

Konin

gvera

nder

DE BUSKES SCHOOLGIDS 2017/2018

Foto’s en film

Het kan zijn dat er tijdens activiteiten op school foto’s gemaakt wordt of dat er film opnames worden gemaakt. Deze foto’s worden regelmatig op onze website geplaatst. Wanneer u het niet prettig vindt dat foto’s van uw kind(eren) hiervoor gebruikt worden, kunt u dat zelf bij de leerkracht aangeven. Wij zullen daar met publicatie van foto’s rekening mee houden. Zonder bericht van u plaatsen wij de foto’s. Dit geldt overigens ook voor foto’s bij b.v. krantenartikelen.

Huiswerk

In de groepen 5 beginnen we met de leerlingen te laten wennen aan het thuis laten maken van schoolwerk. Soms wordt een dictee wordt meegegeven, een spreekbeurt voorbereid of werk wat niet af is, wordt thuis afgemaakt. In de volgende leerjaren komen daar de repetities bij voor aardrijkskunde, geschiedenis en biologie. In de groepen 6 leren we de leerlingen hun huiswerk te plannen. We geven ideeën en tips hoe er op een goede manier met het huiswerk om moet worden gegaan. In de groepen 6 t/m 8 wordt een eigen agenda sterk aangeraden.

Inzet vertrouwensinspecteur

Ouders, leerlingen, docenten, directies en besturen, maar ook vertrouwenspersonen vanuit de scholen kunnen de vertrouwensinspecteur van de Inspectie van het Onderwijs raadplegen wanneer zich in of rond de school (ernstige) problemen voordoen op het gebied van: n seksuele intimidatie en seksueel misbruik (zedenmisdrijven)n psychisch en fysiek geweldn discriminatie en radicalisering

Meldingen die binnen deze bovengenoemde categorieën vallen, kunnen voorgelegd worden aan de vertrouwensinspecteur. Deze zal luisteren, informeren en zo nodig adviseren. De melding wordt geregistreerd in een vertrouwelijk dossier van de vertrouwensinspecteur. Zo nodig kan de vertrouwensinspecteur ook adviseren in het traject naar het indienen van een formele klacht of het doen van aangifte. In het geval dat er een vermoeden is van seksueel misbruik (zedenmisdrijf) dan geldt in een aantal gevallen de meld-, overleg- en aangifteplicht.

De vertrouwensinspecteurs zijn alle werkdagen tijdens kantooruren (08.00-17.00 uur) bereikbaar op het nummer: 0900 111 3 111 (lokaal tarief).

Medicijngebruik

Het kan voorkomen dat kinderen voorgeschreven medicijnen moeten innemen. Ook kan het voorkomen dat leerlingen pijn krijgen die op schijnbaar eenvoudige wijze door (meegebrachte) pijnstillers kan worden opgelost. Omdat medicijnen soms onverwachte gevolgen met zich kunnen meebrengen, willen wij hier zeer zorgvuldig mee omgaan. De school hanteert een protocol medisch handelen.

Kortweg komt het protocol hierop neer:

de school verstrekt aan leerlingen geen medicijnen, tenzij er een getekende verklaring van u en/of behandelend arts ligt.Van huis uit meegenomen medicijnen worden alleen toegediend mits er overlegd is met de leerkracht en er een verklaring is opgesteld. In geval van medicijngebruik tijdens de werkweek zal een medicijnprotocol ondertekend worden. In alle gevallen geldt dat leerkrachten niet bevoegd zijn medische handelingen te verrichten waarvoor de wet BIG geldt.

Bedrijfshulpverlening

Als uitvoering van de ARBO-wet zijn er op school personeelsleden, die geschoold zijn om in het algemeen signalerend en in het bijzonder bij calamiteiten handelend en hulpverlenend op te treden. Te denken valt aan EHBO, brandpreventie, taken bij ontruimingen het controleren van de arbeidsomstandigheden.

Brand/ontruimingsoefening

Twee keer per jaar wordt er op onze school een brandoefening gehouden. De eerste vindt plaats aan het begin van het schooljaar. Deze oefening wordt bij het personeel aangekondigd. De tweede, aan het eind van het schooljaar, vindt voor iedereen onaangekondigd plaats. Wij willen zo waarborgen, dat ieder personeelslid in geval van calamiteiten zo goed mogelijk is voorbereid op zijn/haar taak.

8. Overige informatie

30

Wanneer voor leerlingen geen ouderbijdrage wordt voldaan bestaat de kans dat zij niet mee kunnen doen aan bovengenoemde activiteiten. Mocht u vragen hebben over de betaling dan kunt u hiervoor een afspraak maken met de directie.U kunt de ouderbijdrage en/of de bijdrage voor de schoolreis overmaken op rekeningnummer van de school : NL14 INGB 0007 6283 33 onder vermelding van de naam van uw zoon/dochter en zijn/haar groep.

Uiteraard kan de ouderbijdrage ook contant worden voldaan.

Verzekering

Voor de leerlingen van de scholen van onze Stichting is een collectieve ongevallenverzekering afgesloten. Deze verzekering is geldig gedurende de schooluren (d.i. 15 min.voor schooltijd en 15 min. na schooltijd én tijdens alle onder schooltijd georganiseerde activiteiten zoals schoolreis, sportdag, excursie(s), werkweken, e.d. In het kader van verzekeringen melden we voor de duidelijkheid dat de school in principe niet aansprakelijk is voor lichamelijke of materiële schade die tijdens de schooltijden is ontstaan.Alleen als sprake is van een onrechtmatige daad of nalatigheid door de school, kan de school aansprakelijk gesteld worden. In de overige gevallen blijft u dus ook onder schooltijd aansprakelijk voor de daden van uw kind(eren).

Vrijwillige ouderbijdrage

In principe is het basisonderwijs in Nederland kosteloos. De uitzondering wordt gevormd door activiteiten die niet door subsidies worden gedekt. Hiervoor kunnen ouders op basis van vrijwilligheid een door de school vastgesteld bedrag betalen. De hoogte van het totale bedrag is in overleg met de M.R. voor het komende schooljaar vastgesteld op € 30,00.Het betreft hierbij een bijdrage voor het gehele jaar ; wanneer leerlingen later in het schooljaar instromen, bedraagt de ouderbijdrage € 3,00 per maand.De ouderbijdrage wordt gebruikt voor bijzondere activiteiten die het onderwijs verrijken.Het afgelopen schooljaar is de ouderbijdrage vooral gebruikt voor de bekostiging van :feesten, musicals, bezoeken aan musea en concerten, sportdagen en traktaties met Sinterklaas, Kerstmis en Pasen. Ook kan de ouderbijdrage gebruikt worden voor vervoerskosten bij excursies.

Scol

Op het gebied van sociale vaardigheden hanteren wij de Scol (Sociale competentie observatie lijst) als leerling volgsysteem. Twee keer per jaar vult de leerkracht deze lijst in. In de bovenbouw vullen de leerlingen de Leerlingscol in waarin zij hun eigen welbevinden kunnen aangeven. De resultaten van deze lijst wordt opgenomen in het rapport van uw zoon/dochter en wordt tevens besproken met de betreffende leerkracht.

Sponsoring

In het primair onderwijs mogen scholen zich laten sponsoren. Bij sponsoring gaat het om geld, goederen of diensten die een sponsor verstrekt aan het bestuur of de school, waarvoor de sponsor een tegenprestatie verlangt waarmee leerlingen en/of ouders in school-verband worden geconfronteerd. De meest voor-komende tegenprestatie is vermelding van de sponsor in bijvoorbeeld de schoolgids.Het college van bestuur van Kind en Onderwijs Rotterdam onderschrijft het convenant “Scholen voor primair en voortgezet onderwijs en sponsoring”. Kortweg komt het convenant sponsering er op neer, dat eventuele sponsors nooit de inhoud van het onderwijs kunnen en mogen bepalen.Een aanbod voor sponsoring wordt altijd ter instemming voorgelegd aan de medezeggenschapsraad. De directie van de school zal er voor zorgdragen dat sponsoring voldoet aan de afspraken in het convenant.Het convenant staat op de website van de school en van de stichting Kind en Onderwijs Rotterdam. Zindelijkheid

Wij gaan er vanuit dat uw kind als het 4 jaar is en bij ons op school komt, zindelijk is en in een voldoende mate zelfstandig naar het toilet kan. Natuurlijk letten wij erop dat uw kind, indien nodig, naar het toilet gestuurd wordt. Wanneer er ondanks dat toch een ongelukje gebeurt, zullen wij uw kind natuurlijk verschonen. De kleding van school kunt u weer schoon op school terug brengen.Wanneer uw kind bij ons op school zit en blijkt toch niet zindelijk te zijn, of heeft daarin een terugval, zullen wij een beroep op u doen voor wat de verschoning van uw kind betreft.Wij verwachten dan ook dat u in dergelijke gevallen te allen tijde bereikbaar bent. Wanneer u uw kind komt inschrijven, zal dit altijd een punt van aandacht zijn en zullen er mogelijk afspraken worden gemaakt.

31

Ds. J.J. BuskesschoolBen Websterstraat 3 – 113069 XJ Rotterdam010 455 29 40

Postadres:Ds. J.J. BuskesschoolPostbus 850293009 MA Rotterdam

Contactgegevens:m.neomagus@kindenonderwijsrotterdam.nl

Website:www.j jbuskesschool.nl

Stichting Kind en Onderwijs RotterdamPostbus 22009

3003 DA Rotterdam010 412 51 01

Inspectie van het onderwijs Postbus 2730

3500 GS Utrecht 0800 8051

info@owinsp.nl

PPO RotterdamBezoekadres: Hillevliet 126a

3074 KD Rotterdam Postbus 50529

3007JA Rotterdam info@pporotterdam.nl www.pporotterdam.nl

Centrum voor Jeugd en GezinAnnelies van Harten

010 444 46 02a.van.harten@cjgrijnmond.nl

www.cjgrijnmond.nl

LeerplichtMaartje Janssens

Librijesteeg 43011 HN Rotterdam

010 498 42 58

School maatschappelijk werkMevrouw Roos Drouen

06 1049 0248 rdrouen@mdrplus.nl

Schoolmelk abonnementen 088 116 80 06

www.schoolmelk.nl

Vormgeving en fotografieCreative DeskPeter de Jongpeter@creativedesk.nl06 8142 7280

De Buskesschool is onderdeel van:Volg ons op:

Facebook

Twitter

Instagram