SCHOOLGIDS 2017-2018€¦ · Adaptief onderwijs zorgt voor drie basisbehoeften van de leerling:...

SCHOOLGIDS 2017-2018

CBS De Ark Bezoekadres: Postadres: Nozemanstraat 16b Postbus 61278 3023 TN Rotterdam 3002 HG Rotterdam tel: 010-4256394 E-mail: [email protected] Website: www.cbsdeark.com Facebook: www.facebook.com/welkomopdeark

2

Schoolgids CBS De Ark 2017-2018

Voorwoord

Beste ouder(s)/ verzorger(s), Hierbij ontvangt u de schoolgids van CBS De Ark. We verwachten dat u deze gids goed leest en hopen dat u na het lezen van deze gids een goed beeld hebt gekregen van onze school en ons onderwijs. Waarom is er een schoolgids voor de ouders?

In de eerste plaats is deze schoolgids bedoeld om u als ouders van onze leerlingen te informeren. Daarnaast is de gids ook bedoeld om ouders te informeren die nog op zoek zijn naar een

basisschool voor hun kind. Het kiezen van een basisschool is niet gemakkelijk. U zoekt een school waar niet alleen goede leerresultaten behaald worden, maar waar uw kind zich ook veilig en geaccepteerd voelt. Het gaat tenslotte om een periode van 8 jaar. Deze gids is dan ook geschreven om elke ouder te helpen bij deze belangrijke beslissing!

Verder is de gids er voor een ieder die belangstelling heeft voor onze school. De schoolgids wordt jaarlijks uitgereikt aan de ouders van al onze leerlingen en bij inschrijving aan de ouders van de nieuwe leerling.

Wat staat er in de schoolgids? In deze gids kunt u lezen over waar de school voor staat, de organisatie van het onderwijs, de zorg voor de leerlingen, de rol van de ouders, de gebruikte methodes en vele andere zaken. Verzoek: Wij hebben geprobeerd een zo duidelijk mogelijk beeld van de school te schetsen. Wanneer u vragen hebt naar aanleiding van deze schoolgids of meer informatie wilt dan horen wij dat graag! U bent van harte welkom om een afspraak te maken voor een rondleiding als u nog op zoek bent naar een school voor uw kind. Hartelijke groet, mede namens het team, Ingard Lachman Directeur

3


Inhoud 1.DE SCHOOL ........................................................................................................................................................ 5

1.1 SITUERING VAN DE SCHOOL ............................................................................................................................................. 5 1.2 ONZE NAAM CBS DE ARK .............................................................................................................................................. 5 1.3 SCHOOLGROOTTE .......................................................................................................................................................... 5

2.WAAR DE SCHOOL VOOR STAAT .............................................................................................................. 6

2.1 MISSIE EN VISIE ............................................................................................................................................................ 6 2.2 IDENTITEIT VAN DE SCHOOL ............................................................................................................................................. 9

3.DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS .............................................................................................. 9

3.1 DE ORGANISATIE VAN DE SCHOOL .................................................................................................................................... 9 3.2 SAMENSTELLING VAN HET TEAM: FUNCTIES EN TAKEN BINNEN HET TEAM .............................................................................. 10 3.3 SCHOLING VAN LERAREN .............................................................................................................................................. 11 3.4 DE VOORSCHOOL ........................................................................................................................................................ 11 3.6 COMPUTERS OP SCHOOL ............................................................................................................................................... 13 3.7 BUITENSCHOOLSE ACTIVITEITEN VOOR DE LEERLINGEN ....................................................................................................... 14 3.8 LEKKER FIT! GROEP 1 T/M 8 ......................................................................................................................................... 15

4. DE ZORG VOOR DE KINDEREN ............................................................................................................... 17

4.1 DE OPVANG EN PLAATSING VAN NIEUWE LEERLINGEN ........................................................................................................ 17 4.2 PASSEND ONDERWIJS................................................................................................................................................... 18 4.3 LEERLINGVOLGSYSTEEM ............................................................................................................................................... 19 4.4 SPECIALE ZORG VOOR LEERLINGEN MET SPECIALE LEERBEHOEFTEN ........................................................................................ 20 4.5 PERSOONSGEGEVENS ................................................................................................................................................... 20 4.6 OVERGANG NAAR HET VOORTGEZET ONDERWIJS .............................................................................................................. 20 4.7 EINDRESULTATEN EN UITSTROOMGEGEVENS 2014-2017 .................................................................................................. 21

5.OUDERS ............................................................................................................................................................. 22

5.1. OUDERBETROKKENHEID EN EDUCATIEF PARTNERSCHAP ..................................................................................................... 22 5.2 WAT MAG U VAN DE SCHOOL VERWACHTEN? ................................................................................................................... 22 5.3 PLICHTEN VAN OUDERS ................................................................................................................................................ 23 5.4 WIJKREGELS .............................................................................................................................................................. 24 5.5 MEDEZEGGENSCHAPSRAAD (M.R.) ................................................................................................................................ 24 5.6 SCHORSING OF VERWIJDERING....................................................................................................................................... 25 5.7 KLACHTENPROCEDURE ................................................................................................................................................. 25 5.8 MELDCODE HUISELIJK GEWELD EN KINDERMISHANDELING .................................................................................................. 25 5.9 ANTI AGRESSIE PROTOCOL ........................................................................................................................................... 26

6. SCHOOLREGELS ............................................................................................................................................. 27

6.1 AANWEZIGHEID / BEGIN VAN DE LES .............................................................................................................................. 27 6.2 TE LAATPROTOCOL ...................................................................................................................................................... 27 6.3 GEDRAG OP DE GANGEN ............................................................................................................................................... 28 6.4 VERZUIM ................................................................................................................................................................... 28 6.5 GYMNASTIEK.............................................................................................................................................................. 28 6.6 SCHOOLZWEMMEN ..................................................................................................................................................... 28 6.7 OVERBLIJVEN ............................................................................................................................................................. 29 6.8 VERJAARDAGEN .......................................................................................................................................................... 29

7. SCHOOLTIJDEN EN JAARPLANNING .................................................................................................... 30

7.1 SCHOOLTIJDEN ........................................................................................................................................................... 30 7.2 VAKANTIEROOSTER 2017-2018 ................................................................................................................................... 30 7.3 OUDERMIDDAGEN/ -AVONDEN ..................................................................................................................................... 31

8. ZAKELIJKE GEGEVENS .................................................................................................................................. 32

4


8.1 BESTUUR VAN DE ARK ................................................................................................................................................. 32 8.2 EHBO/BEDRIJFSHULPVERLENER .................................................................................................................................... 32 8.3 EXTRA VERLOF ............................................................................................................................................................ 32 8.4 GELDZAKEN ............................................................................................................................................................... 32 8.5 SCHOOLFOTOGRAAF .................................................................................................................................................... 33 8.6 SCHOOLMELK ............................................................................................................................................................. 33 8.7 VERZEKERINGEN ......................................................................................................................................................... 33 8.8 GEZONDHEIDSZORG..................................................................................................................................................... 33

9. NAMEN EN ADRESSEN ................................................................................................................................. 36

10.TEAM CBS DE ARK ....................................................................................................................................... 37

11. KEURMERK LEARN LIKE A CHAMPION! ........................................................................................... 39

…voorlezen in de kleine kring.. #Ontwikkelingsgerichtonderwijs

5


1.DE SCHOOL 1.1 Situering van de school CBS De Ark staat in de wijk “Het Nieuwe Westen”. In mei 2002 kreeg de school een nieuw gebouw op de bestaande locatie. De school wordt omringd door de achtertuinen van de omliggende woonhuizen en is te bereiken door een poort. Hierdoor ligt het schoolplein veilig afgeschermd van het drukke verkeer. De Ark is een school met kinderen met diverse culturele achtergronden. Het overgrote deel van de leerlingen woont in de omgeving van de school en vormt dus een afspiegeling van de bevolking in de wijk. 1.2 Onze naam CBS De Ark De Ark staat voor: Veiligheid (in onze Ark zit je veilig) Verbondenheid (verhaal van Noach komt in diverse culturen voor) Veelkleurigheid (een ieder is welkom op De Ark) Koers houden (varen, een school in beweging) Perspectief (De Ark biedt een hoopvolle toekomst, de regenboog) Elke groep heeft zelf een dierennaam gekozen en daar een logo bij ontworpen. Zo hebben wij in onze Ark: De Vlinders, De Pinguïns, De Dolfijnen, De Olifanten, De Tijgers, De Leeuwen en De Adelaars. De specifieke eigenschappen van deze dieren hebben wij in een verhaaltje verbonden aan onze schoolvisie. De groepsnamen en het verhaaltje vindt u naast de deuren van de klaslokalen. 1.3 Schoolgrootte Op 1 oktober 2016 telde de school 92 leerlingen. Onze school kenmerkt zich door het hebben van kleine groepen van rond de 24 leerlingen. Als het leerlingenaantal per jaargroep ver onder dit aantal zit, worden er combinatiegroepen gevormd. Dit om de schoolorganisatie zo effectief mogelijk te regelen en de kwaliteit van het onderwijs te waarborgen. In deze schoolgids kunt u ook een overzicht vinden van het aantal groepen en de groepsbezetting. Een kleinschalige school heeft als voordeel dat alle leerkrachten alle kinderen bij naam kennen en wij onze zorg kleinschaliger kunnen organiseren. Uw kind krijgt hierdoor meer aandacht.

…kunstwerk leerlingen groep 7/8… #creatiefleren…

6


2.WAAR DE SCHOOL VOOR STAAT 2.1 Missie en Visie De Ark biedt Veiligheid en Perspectief! Door het woord KIND centraal in onze missie op te nemen laten wij zien dat uw kind op onze school een belangrijke plaats inneemt. Wij bieden uw kind veiligheid en geborgenheid, belangrijke voorwaarden om tot leren en ontwikkelen te komen. Wij bieden uw kind perspectief door kinderen zodanig te begeleiden dat ze tot een optimale ontwikkeling komen, adaptief onderwijs. Als team werken we met u samen. Een samenwerking waarin respect voor elkaar, openheid, individuele en gezamenlijke verantwoordelijkheid een grote rol spelen. Een continue ontwikkeling van onszelf, de onderwijsinhoud en organisatie van onze school zien we als een vanzelfsprekendheid.

O N T D E K K E N D A C T I E F S A M E N W E R K E N D U I T D A G E N D

………… G R O E I Wat is adaptief Onderwijs? In het adaptief onderwijs wordt de lesstof veel beter afgestemd op de leerling. De lesstof wordt dusdanig aangeboden dat het de interesse van de leerling wekt. Doordat het lesaanbod veel afwisselender is (afwisselend samenwerken, proefjes doen enz.) wordt de leerling geënthousiasmeerd. Enthousiaste, geïnteresseerde leerlingen leren bijna automatisch. Daarnaast worden zelfvertrouwen en eigen verantwoordelijkheid bij adaptief onderwijs meer gestimuleerd. Adaptief onderwijs zorgt voor drie basisbehoeften van de leerling: Relatie: leerlingen voelen zich geaccepteerd, ze horen erbij, ze hebben het gevoel welkom te zijn, ze voelen zich veilig. Competentie: leerlingen ontdekken dat ze de taken aankunnen die ze moeten doen, en ze ontdekken dat ze steeds meer aankunnen. Autonomie: leerlingen kunnen hun leergedrag zelf sturen. (in elk geval voor een deel) Een leerkracht die adaptief werkt, stemt zijn gedrag af op deze basisbehoeften. Zowel didactisch als pedagogisch. Bovenstaande drie basisbehoeften worden gekoppeld aan drie belangrijke onderdelen van het pedagogische en didactische handelen van de leerkracht, namelijk:

- de interactie in de klas, - de instructie en - de klassenorganisatie.

7


Daarmee ontstaat er een matrix van drie bij drie, waarin negen kenmerkende gedragingen van de leerkrachten te zien zijn. De Ark probeert alle negen kenmerken te verweven in haar onderwijs. Relatie Competentie Autonomie

Interactie Leerlingen persoonlijk ontmoeten

Leerlingen helpen reflecteren

Leerlingen ruimte geven, initiatieven honoreren

Instructie Een instructie geven die veilig is voor leerlingen

Activerend leren centraal stellen in opdrachten

Leerlingen (mede) de taak en/of de vormgeving daarvan laten kiezen

Klassenorganisatie Ontmoetingstijd creëren met leerlingen

Aanpassingen in tijd en ruimte maken voor leerlingen

Met leerlingen plannen wat ze hoe gaan doen

… thema “ik werk in een tuincentrum” …#activerendleren.. Pedagogische onderbouwingen

We werken aan wederzijds respect, wederzijds vertrouwen en onderlinge acceptatie. We creëren contact en aansluiting op basis van “zo gaan we met elkaar om”.

Didactische onderbouwing

We zorgen voor een balans tussen ondersteuning en uitdaging. We sluiten aan bij de talenten en interesses van het kind. Onze hoge verwachtingen vertalen we in onderwijs op maat.

8


Zelfstandigheid en verantwoordelijkheid vormen voor ons de basis om het kind eigenaar van de stof te laten zijn. We zien kennis en vaardigheden als gereedschap. We monitoren de ontwikkelingen en de opbrengsten.

Onze school is een ontmoetingsplek waar de aanbieding van het onderwijs-/ leerproces gebaseerd is op een effectieve, uitdagende MIX van:

o Klassikale aanbieding, interactief en frontaal; o Zelfstandig werken en leren, waaronder ontdekkend leren/ samenwerkend leren; o Waarbij we zoveel mogelijk instructiemomenten op basis van het Direct Instructie

Model aanbieden.

Onze visie weergegeven in een blauwdruk voor OPBRENGSTGERICHT WERKEN EN LEREN: Wij komen tot maximale OPBRENGSTEN door het bieden van VEILIGHEID en GEBORGENHEID door een goede RELATIE en het verzorgen van ADAPTIEF ONDERWIJS. De onderwijskeuzes die gemaakt worden op basis van MEERWAARDE maken het kind EIGENAAR van de stof en zo komen onze leerlingen in VERBONDENHEID elke dag een stukje verder. Dit bereiken wij o.a. door het toepassen van diverse Teach-technieken.

Onze snel veranderende samenleving vraagt om het leren “leren”. Onze visie past hierin. De technieken van Teach Like a Champion zijn een effectieve aanpak om bovenstaande visie te realiseren.

We zorgen ervoor dat het kind "voor zichzelf" naar school komt. Opbrengsten zien we hierbij breed. Cognitief, sociaal en maatschappelijk. Het - samen - zoeken en vinden van oplossingen. Met een goede cognitieve "gereedschapskist '. We "lezen" het kind voordat we het "leren lezen". We blijven het kind lezen. Een gezamenlijke verantwoordelijkheid.

…kinderjury 2017..#leesplezier…

9


2.2 Identiteit van de school De Ark is een Christelijke ontmoetingsschool. Werkend vanuit een Christelijke grondslag wil de school de ontmoeting tussen kinderen, ouders en leerkrachten met verschillende culturele en religieuze achtergronden bevorderen. De verhalen uit de Bijbel zijn een belangrijke bron. De school wil de kinderen kennis overdragen van de inhoud van de Bijbel en samen met hen zoeken naar de betekenis van deze verhalen voor het leven. De overeenkomsten en verschillen met andere religies komen aan bod. Daarbij maakt de school ook gebruik van de variëteit aan ervaringen die in de groep leeft.

Onze identiteit dragen wij uit door:

• de dag te openen door gebed, lied of Bijbelverhaal. We staan stil bij onze of andermans inspiratie, bij aangrijpende gebeurtenissen, we leggen verbinding;

• aandacht te besteden aan de Christelijke feesten en aan feesten en gebruiken uit andere culturen en religies;

• in ons doen en laten aanspreekbaar te zijn op het voorbeeld dat Jezus ons gaf;

• elk jaar doelen te stellen om kennis van elkaars traditie te vergroten en verdraagzaamheid te bevorderen;

• bij aanname van kinderen, benoeming van medewerkers en bij voortgangsgesprekken aandacht aan identiteit te besteden;

• in ons onderwijsaanbod systematisch aandacht te besteden aan identiteit;

• ons te bekwamen op het gebied van religieuze identiteit.

3.DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS 3.1 De organisatie van de school Dit schooljaar heeft de school in totaal 8 groepen en kan verdeeld worden in 3 bouwen, nl.:

Coördinatie van de zorg door: Voorschool 3 peutergroepen 0 VVE coach i.s.m. IB’er OB

Onderbouw 1 groep 1/2

1 groep 2/3 Interne Begeleider OB Shirley Westervoorde

Bovenbouw 1 groep 4/5 1 groep 5/6 1 groep 7/8

Interne Begeleider BB Margreet de Ligt

De peuter- en kleutergroepen zijn heterogeen van samenstelling wat betekent dat de jongste en oudste peuters/ kleuters in één groep bij elkaar zitten. In groep 3 t/m 8 is er ook sprake van een heterogene samenstelling van de groepen. Kinderen krijgen gewoon de lesstof van hun eigen leerjaar aangeboden. Een voordeel van de combinatiegroepen is dat kinderen van verschillende leeftijden heel veel van elkaar kunnen leren. Door samen te werken en elkaar dingen uit te leggen leren zij van elkaar op het gebied van zowel taal en rekenen als sociale vaardigheden. De groepsgrootte wordt jaarlijks vastgesteld aan de hand van het aantal leerlingen, wat weer bepalend is voor de formatie (aantal leerkrachten) die de school door het Ministerie van Onderwijs krijgt toegewezen. Hieruit volgt dan de verdeling in groepen. Onze school kenmerkt zich door het hebben van kleine groepen rond de 24 leerlingen. Als het leerlingenaantal per jaargroep onder

10


dit aantal zit, worden er combinatiegroepen gevormd. Dit om de schoolorganisatie zo effectief mogelijk te regelen en de kwaliteit van het onderwijs te waarborgen. De school streeft ernaar de leerlingen de school ononderbroken te laten doorlopen. Leerlingen die individuele zorg nodig hebben, krijgen deze hulp. In een handelingsplan wordt aangegeven wat de problemen zijn en hoe hier aan gewerkt gaat worden. De extra zorg wordt gecoördineerd door de interne begeleiders.

… schilderkunst van groep 1/2 tijdens het kunstproject..#talentontwikkeling… 3.2 Samenstelling van het team: functies en taken binnen het team De directeur: De directeur is belast met het leidinggeven aan onderwijskundige, personele en organisatorische zaken en ontwikkelingen in de school. De directeur is door het bestuur gemandateerd om namens het bevoegd gezag in een aantal zaken als rechtspersoon op te treden en kan hierop ook worden aangesproken. Naast de leerkracht is de directeur het belangrijkste aanspreekpunt voor ouders. De directeur is eindverantwoordelijk. De interne begeleider: De interne begeleider is de coördinator van de leerlingenzorg. De school kent 2 interne begeleiders. Zij coachen de leerkrachten en houden toezicht op de vorderingen van de groepen en de individuele leerling. De interne begeleiders voeren samen met de groepsleerkracht de zorggesprekken met de ouders. Verder begeleiden zij het zorgverbredingproces in de school. De groepsleerkracht: De groepsleerkracht geeft parttime of fulltime onderwijs aan een groep kinderen. Zij zijn voor ouders de aangewezen personen om zaken betreffende kinderen te bespreken. Het beste kunt u na schooltijd contact opnemen met de groepsleerkracht om een afspraak hiervoor te maken. Uw kind heeft altijd met meerdere groepsleerkrachten te maken. Door regelmatig overleg zorgen wij voor een goede afstemming tussen de aanpak van de verschillende groepsleerkrachten. De onderwijsassistent: De onderwijsassistent ondersteunt op het gebied van onderwijskundige zaken in de onderbouw. De onderwijsassistent werkt met groepjes kinderen onder eindverantwoording van de groepsleerkracht.

11


De medewerker ouderbetrokkenheid: De medewerker ouderbetrokkenheid organiseert o.a. themabijeenkomsten in de ouderkamer om het educatieve partnerschap met ouders te bevorderen. De schoolmaatschappelijk werkster: De schoolmaatschappelijk werkster verleent hulp en geeft informatie en advies aan zowel kinderen, ouders en leerkrachten. Te denken valt aan ondersteuning en begeleiding op het gebied van opvoeding en sociaal- emotionele problematiek. De schoolmaatschappelijk werkster is op dinsdag aanwezig. U kunt uiteraard altijd bij haar binnen lopen of een afspraak maken. De ICT-coördinator: De ICT-coördinator is belast met het coördineren van alles wat binnen de school met computers te maken heeft. De school heeft één ICT-coördinator. Zij zorgt o.a. voor coördinatie nieuwe software, nieuwe computers en probeert problemen op computergebied te verhelpen. De conciërge: De conciërge doet allerlei ondersteunende werkzaamheden op huishoudelijk terrein, opent de deur, neemt de telefoon op, verzorgt de koffie, verzorgt het kopieerwerk enz. Alle bezoekers dienen zich eerst bij de conciërge te melden. 3.3 Scholing van leraren Scholing van leraren vindt zowel individueel als in teamverband plaats volgens een jaarlijks op te maken nascholingsplan. Deze scholing maakt deel uit van een meerjarenbeleidsplan. Dit schooljaar ligt bij ons het accent op:

- Vervolg scholing begrijpend lezen/ begrijpend luisteren: werken met denkbeelden, het leren “leren”; - Het borgen van de geleerde technieken van “Teach like a Champion 2.0”; - Het optimaliseren van het muziekonderwijs; - Start project Meetkunst i.s.m. Universiteit Utrecht, Museum Booijmans van Beuningen, Hogeschool

Rotterdam.

3.4 De Voorschool Door het aanbieden van meer leertijd en versterking van de doorgaande lijn met het primair onderwijs, wil de gemeente de kwaliteit van de voor- en vroegschoolse educatie verbeteren. De peuters gaan van vijf naar twee tot vier verplichte dagdelen in groep Nul en op de groep werkt minimaal één pedagogisch medewerker op Hbo-niveau. In ons geval zijn dat drie leerkrachten van de basisschool. De peuterspeelzaal De kleine Ark en groep 1/2 van CBS De Ark vormen samen de Voorschool. Dit houdt in dat het educatieve aanbod van de school en de peuterspeelzaal op dezelfde wijze gaat. Door thematisch te werken, wordt de betrokkenheid van kinderen verhoogd en leren kinderen door middel van betekenisvolle activiteiten spelenderwijs heel veel taal en rekenen. De doorgaande lijn naar het basisonderwijs is op die manier gewaarborgd.

De Voorschool werkt ontwikkelingsgericht (OGO) wat betekent dat we aansluiten bij de ontwikkeling van het kind en de zone van de naaste ontwikkeling aanbieden. Bij deze ontwikkelingsgerichte manier van werken, ook wel bekend als het concept “Startblokken” leren kinderen vooral door te spelen. We zorgen er daarom voor dat de klas zo is ingericht, dat de kinderen veel verschillende dingen kunnen doen. Er zijn uitdagende hoeken waar kinderen alleen of samen met anderen kunnen spelen. Elke dag heeft een vaste regelmaat, zodat de kinderen weten wat hen te wachten staat. De leerkracht helpt de kinderen met een keuze maken wat ze gaan doen en stimuleert hen om steeds opnieuw op onderzoek uit te gaan. De peuterspeelzaal en de onderbouw gebruiken dezelfde materialen en gaan op dezelfde manier met kinderen om. Het onderwijs is gericht op de maximale ontwikkeling van het kind!

12


3.5 Onderwijsleerpakketten (methodes) en urenverdeling

Godsdienst : Trefwoord (groep 1 t/m 8) Woordenschat : Verhallen (groep 1 t/m 8) Interesse Verbredend lezen (groep 4 t/m 8) Rekenen en Wiskunde : OGO thema’s (groep 0 t/m 3)

Wereld in Getallen 4 (groep 4 t/m 8) Schrijven : Pennenstreken (groep 3 t/m 8) Nederlandse taal : OGO thema’s (groep 0 t/m 3)

Leesbladen Luc Koning (groep 3 t/m 8) Taal Actief 4 (groep 4 t/m 8) Nieuwsbegrip XL (groep 4 t/m 8)

Aardrijkskunde : De blauwe Planeet (groep 5 t/m 8) Geschiedenis : Speurtocht (groep 5 t/m 8) Natuuronderwijs : Natuniek (groep 5 t/m 8) Verkeer : Jeugdverkeerskrant (groep 5 t/m 8) Engels : I-Pockets (groep 1 t/m 4) Take it Easy (groep 5 t/m 8) Sociale Competentie : Kwink (groep 1 t/m 8) Muziek : Kazoo (groep 1 t/m 8) Tijden per groep in minuten per week:

Leer-/vormingsgebied 1 2 3 4 5 6 7 8 bewegingsonderwijs 435 435 165 165 120 120 180 180 zwemmen 60 60 thematisch werken/keuze activiteiten/ zelfstandig werken

540 540 120

taalontwikkeling 195 195 lezen/schrijven 225 taal 105 225 225 225 225 225 spelling 120 90 90 90 90 technisch lezen 225 90 90 90 45 45 stillezen 15 15 15 15 15 15 begrijpend lezen 120 150 150 150 150 woordenschat 75 75 75 75 75 75 75 75 rekenontwikkeling 60 60 rekenen/wiskunde 300 300 300 300 300 300 schrijven 120 30 30 30 30 30 Engels 30 30 30 30 30 30 30 30 aardrijkskunde 45 45 45 45 45 geschiedenis 45 45 45 45 45 natuurkunde 45 45 45 45 45 SEL 45 45 45 15 15 15 30 30 verkeer 15 15 15 30 30 techniek/handvaardigheid 45 45 60 60 60 60 60 60 muziek 30 30 30 30 30 30 30 30 ICT 60 60 60 60 60 godsdienstonderwijs 135 135 105 105 105 105 105 105 pauze 75 75 45 75 60 60 75 75

Totaal aantal minuten per week 1665 1665 1665 1665 1665 1665 1665 1665

13


3.6 Computers op school Wij willen dat de kinderen zoveel mogelijk kennis maken met de computer, omdat deze niet meer weg te denken is uit onze maatschappij en omdat de leertijd van het kind op deze manier effectief wordt gebruikt. De school beschikt over een draadloos netwerk om nog meer mogelijkheden te creëren. De school beschikt over diverse device ( draadloze laptops. tablets, smartborden) waar in elke klas mee gewerkt wordt. Daarnaast hebben we op ons computereiland op de eerste verdieping ook notebooks staan. De leerkrachten kunnen zo werk op niveau klaar zetten voor elke leerling, wat gepersonaliseerd leren mogelijk maakt. De computers worden dagelijks ingezet bij verschillende leergebieden, onder andere voor extra, individuele oefening en voor extra leerstof voor kinderen die de leerstof al beheersen. Ook dit schooljaar krijgen de groepen 4 t/m 8 wekelijks ICT-les. Zij krijgen een uur computerles per week, de lessen worden gegeven door een ingehuurde externe deskundige. Een aantal programma’s dat op school gebruikt wordt, is ook voor thuisgebruik geschikt. Op onze website hebben wij handige links geplaatst voor de kinderen. Via onze website worden de kinderen doorverwezen naar andere websites waar zij diverse leerstof kunnen oefenen. Onze website is www.cbsdeark.com

…ICT-les van meester Sam…#21stCenturySkills…

14


3.7 Buitenschoolse activiteiten voor de leerlingen Met buitenschoolse activiteiten worden activiteiten bedoeld die onder schooltijd plaatsvinden. Te denken valt aan theaterbezoek, excursies naar kinderboerderij, dierentuin of museum, schoolreisjes, schoolkamp, sportdagen, enz. We hechten als school veel waarde aan deze activiteiten. Alle leerlingen zijn dan ook verplicht om aan deze activiteiten deel te nemen. Bij deze buitenschoolse activiteiten vinden we het fijn als we een beroep kunnen doen op onze ouders om als extra begeleiding mee te gaan. U kunt bij de leerkracht van uw kind aangeven als we een beroep op u kunnen doen. Met uw hulp kunnen we deze leuke activiteiten blijven aanbieden.

15


3.8 Lekker Fit! Groep 1 t/m 8

Steeds vaker constateren we dat kinderen te weinig bewegen, te dik zijn, zich slecht kunnen concentreren, motorische achterstanden hebben en er sprake is van bewegingsarmoede. Daarom is het project “ Lekker Fit!” binnen Rotterdam gestart. In elke deelgemeente zijn er scholen die meedoen aan het Lekker Fit! project en dat worden er steeds meer. De bedoeling van het project is dat de kinderen meer gaan bewegen en bewuster omgaan met voeding. Dit zal gestimuleerd worden door meer gymlessen, naschoolse activiteiten, toernooien, sportclinics en ondersteunende theorielessen over gezonde voeding. In het schooljaar 2016-2017 heeft De Ark het keurmerk Gezonde School binnen gehaald! Dat houdt in dat de school de gezondheid van de kinderen heel belangrijk vindt. We stimuleren ouders daarom om aan de kinderen fruit en gezond eten mee naar school te geven. En stimuleren kinderen om water te drinken i.p.v. zoete drankjes. De school heeft een certificaat ”Bewegen en sport” en ‘Voeding”. Meer informatie over de gezonde school vindt u op www.gezondeschool.nl.

Geschikt voor de kleine pauze vinden wij bijvoorbeeld:

Geschikt voor de lunch vinden wij bijvoorbeeld:

Gezonde keuzes voor drinken vinden wij bijvoorbeeld:

Fruit, zoals appel, peer, banaan, kiwi, druiven, meloen, pruim en mandarijn.

Groente, zoals worteltjes, komkommer, paprika, snoeptomaatjes en radijsjes.

Volkoren of bruine boterham (kijk voor geschikt beleg bij ‘Eten tijdens de overblijf’), rijstwafel, volkoren knäckebröd of een krentenbol.

Volkorenbrood of bruinbrood, besmeerd met halvarine.

Zoet beleg, zoals appelstroop, (halva)jam of honing.

Hartig mager beleg, zoals 30+ kaas, 20+ of 30+ smeerkaas met minder zout, ei, hüttenkäse, light zuivelspread, vegetarische smeerworst, kipfilet, of een plakje beenham.

Groente en fruit, zoals tomaat, komkommer, paprika, banaan, appel en aardbei.

Kraanwater. Thee zonder suiker. Halfvolle melk, karnemelk of

magere yoghurt. Dranken zonder suiker, zoals

yoghurtdrank zonder toegevoegde suikers of light limonade.

We zijn er trots op dat onze school nu al voor het vijfde jaar een “Lekker Fit!”-school is. Dit houdt in dat de groepen 3 t/m 8 drie lessen bewegingsonderwijs per week krijgen m.u.v. groep 5/6. Zij hebben 2x bewegingsonderwijs en 1x zwemmen. De gymlessen worden gegeven op maandag, dinsdag en woensdag.

16


Schoolzwemmen voor de groepen 5 en 6 vindt dit jaar plaats op de woensdagochtend in de tweede helft van het schooljaar. De leerlingen hebben dan een uur zwemmen i.p.v. een half uur. Het team van De Ark gaat er voor, en we rekenen dan ook op steun van de ouders! Voor meer informatie omtrent het project en mede ons traktatiebeleid verwijzen wij u naar de volgende website: www.rotterdamlekkerfit.nl. Dit schooljaar leggen we de focus op een gezonde pauzehap en een gezonde lunch. Onze slogan wat betreft traktaties is: Eén is genoeg en klein is oké. Om een idee op te doen, hangt er in de hal van de school een traktatiewijzer met kaartjes die u mee kunt nemen. Lekker Fit!- kleuters De kinderen van groep 1/2 krijgen bewegingsonderwijs van de eigen groepsleerkracht: hetzij buiten op het speelplein, hetzij binnen in het speellokaal. De leerkrachten van de onderbouw hebben een speciale training over kleutergymlessen gevolgd. Let op: Gymkleding is verplicht! De gewenste kleding voor de groepen 3 t/m 8 is: Jongens een korte broek en eventueel een shirtje, meisjes een gympak of ook een broek met shirtje. Het dragen van gymschoenen die niet buiten worden gedragen is verplicht. In verband met de veiligheid mogen er geen sieraden gedragen worden; laat kettingen, ringen, e.d. thuis. Mochten deze tijdens de gymles kwijtraken, dan aanvaardt de school geen enkele aansprakelijkheid.

17


…kijken naar Koning Willem Alexander in het jeugdjournaal… #Koningsspelen 2017…

4. De zorg voor de kinderen 4.1 De opvang en plaatsing van nieuwe leerlingen Zodra een kind 4 jaar is mag het naar de basisschool. In Nederland zijn kinderen vanaf 5 jaar leerplichtig. Denkt u erover na om uw kind bij ons op school in te schrijven, dan verzoeken wij u om een afspraak met de directie te maken. In een persoonlijk gesprek krijgt u alle informatie over de school. Ook een rondleiding is mogelijk, zodat u de dagelijkse gang van zaken in de school kunt zien. Wij maken daar graag tijd voor vrij. Bij aanmelding worden de wettelijke vereiste gegevens genoteerd. Aan de ouders wordt ook gevraagd aanvullende gegevens te verstrekken als daar aanleiding toe is, bijvoorbeeld medische gegevens. Op De Ark is het mogelijk om uw kind gedurende een periode voor het vierde jaar te laten wennen in de kleutergroep. Uw kind krijgt thuis een “welkom op school”-kaartje waarop staat bij welke juf, op welke dag en hoe laat hij/zij verwacht wordt. Wanneer uw kind bij ons op school komt, zou het prettig zijn, als uw kind: -zelfstandig naar het toilet kan gaan, -zelf sokken en schoenen aan kan doen (veters strikken zou prettig zijn, maar is niet echt noodzakelijk) -zelf de jas aan en uit kan doen. Als leerlingen van een andere school komen, worden zij pas ingeschreven nadat er contact is opgenomen met de vorige school. Binnen Rotterdam bestaat de afspraak dat herplaatsing tijdens een schooljaar alleen zal plaatsvinden als hier een duidelijke aanleiding voor is (bijvoorbeeld verhuizing) en met instemming van beide scholen. Als wij twijfels hebben over het niveau van uw kind, is het ook gebruikelijk om enkele toetsen af te nemen om goed te kunnen bepalen in welke groep uw kind het beste thuishoort. In de meeste gevallen wordt het advies van de “oude” school gevolgd, zoals bijv. bij zitten blijven. De oude school geeft bij het verlaten van de school een onderwijskundig rapport mee. Daarin staat met welke methoden er is gewerkt en hoe ver het kind is gevorderd. Het onderwijskundig rapport wordt meestal rechtstreeks opgestuurd naar de nieuwe school.

18


4.2 Passend onderwijs Passend onderwijs in algemene zin… Elk kind heeft recht op goed onderwijs; ook kinderen die extra ondersteuning nodig hebben. Het kabinet wil dat zoveel mogelijk kinderen naar een gewone basisschool in de buurt kunnen gaan. Ze kunnen zo meedoen in de samenleving op basis van de beste kansen binnen het vervolgonderwijs. Met ingang van 1 augustus 2014 is de wet passend onderwijs ingevoerd en hebben alle school- besturen een zorgplicht. Scholen moeten voor elk kind een passende onderwijsplek bieden, ook als duidelijk is, dat er voor een kind extra ondersteuning nodig is. Dit kan op de school waar het kind al zit of aangemeld wordt (bij een nieuwe leerling), maar ook op een andere school voor regulier basisonderwijs. Alle scholen moeten in verband hiermee aan de door het bestuur van PPO Rotterdam vastgestelde basisondersteuning voldoen. Deze is voor alle basisscholen gelijk. Aanvullend op de basisondersteuning kunnen scholen ook extra vormen van ondersteuning bieden. Scholen leggen het totale aanbod aan ondersteuning vast in een schoolondersteuningsprofiel. Tijdens het schooljaar 2014-2015 hebben alle Rotterdamse basisscholen voor het eerst verplicht een verkorte (gecomprimeerde) versie van dit schoolondersteuningsprofiel opgesteld. Op veel scholen is het gecomprimeerde schoolondersteuningsprofiel inmiddels geactualiseerd. Het gecomprimeerde schoolondersteuningsprofiel is voor ouder(s)/verzorger(s) in te zien op de (school)website en ligt ter inzage bij de directie van de school. Passend onderwijs op scholen van Kind en Onderwijs Rotterdam Wanneer een kind wordt aangemeld op een school zal deze school een passende onderwijsplek bieden. Alle scholen moeten in verband hiermee aan een bepaalde vorm van basisondersteuning voldoen. Deze is voor alle basisscholen gelijk. Aanvullend op de basisondersteuning kunnen scholen ook extra vormen van ondersteuning bieden. Scholen leggen het totale aanbod aan ondersteuning vast in een schoolondersteuningsprofiel. Het schoolondersteuningsprofiel is voor ouder(s)/verzorger(s) in te zien op de (school)website en het ligt ter inzage bij de directie van de school. Wanneer een kind op een school wordt aangemeld en duidelijk is dat een kind extra ondersteuning nodig heeft, zijn de ouder(s)/verzorger(s) verplicht om dit bij de directie te melden. Dit geldt overigens ook wanneer sprake is van aanmelding op meerdere scholen. De school heeft vervolgens 6 weken de tijd om te bekijken of het kind kan worden toegelaten; tijdig aanmelden (bij voorkeur 10 weken voor de start van het schooljaar) is dus erg belangrijk. Er wordt bij het bepalen of de onderwijsplek passend is, rekening gehouden met de behoefte van het kind, de mogelijkheden van de school en regio en de voorkeuren van de ouder(s)/verzorger(s). Kan de school een kind niet toelaten, dan moet het schoolbestuur het kind een passende onderwijsplek op een andere school aanbieden. Deze verplichting van het schoolbestuur is de feitelijke zorgplicht. Het zoeken naar een alternatieve, passende onderwijsplek, doet het schoolbestuur uiteraard in overleg met de ouder(s)/verzorger(s). Voor kinderen, waarvoor bij het samenwerkingsverband extra ondersteuning wordt aangevraagd, zal een ontwikkelingsperspectief worden opgesteld. Dit heeft als doel om duidelijk te krijgen wat de mogelijkheden van een kind zijn en hoe deze zo optimaal mogelijk kunnen worden ontwikkeld. Voor kinderen die geen extra ondersteuning nodig hebben zal er weinig veranderen. Wel bestaat de mogelijkheid dat er op termijn meer kinderen die extra ondersteuning nodig hebben, op school of in de groep komen. Dit is echter afhankelijk van de afspraken die de scholen in de regio met elkaar hebben gemaakt. Toelaten Leerlingen zijn vanaf 4 jaar toelaatbaar. De school van aanmelding moet beoordelen of de leerling extra ondersteuning nodig heeft. Dat doet zij op basis van gedegen onderzoek. De school gebruikt daarvoor informatie van de ouders:

Van hen verwachten wij dat zij relevante informatie over hun kind met de school delen. Zij informeren de school op verzoek over de eventuele specifieke ondersteuningsbehoefte van hun kind.

indien van toepassing het kinderdagverblijf, indien van toepassing de peuterspeelzaal/voorschool indien van toepassing de voorgaande school. Met name het onderwijskundig rapport van die school.

19


Wanneer geldt de zorgplicht niet? De zorgplicht geldt niet als de school of de groep waar het kind voor wordt aangemeld vol is. Voorwaarde is wel dat een school een duidelijk en consistent aannamebeleid heeft en in haar schoolgids/schoolondersteuningsprofiel aangeeft wanneer de school daadwerkelijk vol is. In deze gevallen verdient het de voorkeur als de school bij haar schoolbestuur en/of bij het samenwerkingsverband meldt dat zij geen onderwijsplek aan een kind kan bieden en dat er - zo nodig - toch ondersteuning aan ouders geboden wordt om een passende onderwijsplek voor hun kind te vinden. Ook geldt de zorgplicht niet wanneer ouder(s)/verzorger(s) de grondslag van de school weigeren te onderschrijven. Het gaat hier niet alleen om de religieuze grondslag of levensbeschouwelijke identiteit van de school, maar ook om de onderwijskundige grondslag. Tenslotte is de zorgplicht niet van toepassing bij aanmelding voor cluster 1 (visuele beperkingen) en cluster 2 instellingen (gehoor- en communicatieve beperkingen). Deze instellingen maken geen deel uit van samenwerkingsverbanden passend onderwijs en hebben een eigen toelatingsprocedure. Passend onderwijs en de veranderende rol van ouders. Een belangrijk aspect ten aanzien van de invoering van passend onderwijs is het vergroten van de ouderbetrokkenheid. Ouder(s)/verzorger(s) en de school zijn samen verantwoordelijk voor de randvoorwaarden waaronder een kind zich zo optimaal mogelijk op allerlei gebieden kan ontwikkelen. We noemen dat educatief partnerschap. Deze vorm van partnerschap waarbij open en eerlijke communicatie van groot belang is, start bij de aanmelding en zal gedurende de gehele schoolloopbaan van groot belang zijn. Tijdens het verblijf van uw kind op school en bij de overgang naar het voortgezet onderwijs wordt u nauw betrokken bij alle ontwikkelingen die voor/bij uw kind van belang zijn. Het uitspreken van wederzijdse verwachtingen op basis van een transparante houding, waarbij rekening wordt gehouden met elkaars expertise ten aanzien van opvoeding en onderwijs, zal zorgen voor een betere samenwerking tussen ouder(s)/verzorger(s) en school. Samen is meer! Voor meer informatie omtrent passend onderwijs en de wijze waarop dit bij ons op school wordt vormgeven, verwijzen wij u naar het speciale gedeelte hierover op onze schoolwebsite. 4.3 Leerlingvolgsysteem Vanaf het moment dat uw kind op onze school komt, worden alle gegevens over hem of haar verzameld in het leerlingvolgsysteem (LVS). Het is een middel om elk kind goed te kunnen volgen in zijn/haar ontwikkeling t.o.v. zichzelf, t.o.v. de groep en t.o.v. het landelijk gemiddelde. In het LVS staan onder andere alle observaties en toetsresultaten van uw kind. In de eerste weken van het schooljaar wordt u uitgenodigd voor een START-gesprek van 30 minuten. Het contact met ouders vinden wij heel belangrijk. Dit gesprek is dan ook bedoeld om elkaar beter te leren kennen, doelen voor het komende schooljaar vast te stellen, elkaar te informeren en verwachtingen over en weer uit te spreken. Halverwege het schooljaar worden ouders opnieuw uitgenodigd en vindt er een VERVOLG-gesprek plaats van 30 minuten. In dit gesprek bespreken we de voortgang van de leerling, evalueren we de tussendoelen en verwachtingen, stellen we de einddoelen vast en worden nieuwe verwachtingen helder gemaakt. Op deze manier investeren wij veel in ouderbetrokkenheid. Naast het START- en VERVOLG-gesprek vindt er 2x per jaar verslaglegging plaats d.m.v. een rapport. Aan deze verslaglegging is een 10-minutengesprek verbonden. De leerling krijgt het rapport pas mee als er contact met de ouders is geweest. Wanneer we ons zorgen maken over de ontwikkeling van een kind worden ouders extra uitgenodigd. Een dergelijke afspraak kan ook gemaakt worden als ouders met vragen zitten of zich zorgen maken over de ontwikkeling en/of leervorderingen van hun kind.

20


4.4 Speciale zorg voor leerlingen met speciale leerbehoeften Alle kinderen worden een aantal keer per jaar in groeps- en/of leerling-besprekingen besproken. Deze gesprekken worden gevoerd door de groepsleerkracht(en) en de intern begeleider. Soms is het nodig om voor deze besprekingen de schoolmaatschappelijk werker, de schoolarts of andere deskundigen van buiten de school uit te nodigen. De resultaten van de toetsen worden per groep bijgehouden. De groepsleerkracht en de interne begeleider bespreken deze resultaten. Als de resultaten voor bepaalde kinderen nog niet voldoende zijn, zal de groepsleerkracht extra instructie geven en die kinderen extra laten oefenen met de onderdelen van de leerstof die nog niet beheerst worden. Dit gebeurt aan de instructietafel, in het eigen klaslokaal, op het moment dat de andere kinderen zelfstandig aan het werken zijn. Op onze school zijn aanvullende materialen en methodes aanwezig om kinderen extra te helpen. Ouders worden door ons altijd op de hoogte gebracht van deze extra hulp. Mocht de interne hulp niet tot de gewenste resultaten leiden, dan kan er externe hulp worden ingeschakeld. In een enkel geval is het zinvol om de leerling het jaar te laten overdoen. Wij staan kritisch tegenover doublure (blijven zitten). Het besluit om een kind een jaar over te laten doen wordt alleen genomen als de verwachting er is dat dit extra jaar zinvol is voor het kind. Dit besluit zal uitvoerig met de ouders besproken worden. Soms kan het zo zijn dat wij de leerling niet verder kunnen helpen. Er wordt dan in overleg met ouders gezocht naar passend onderwijs voor de leerling. Dit kan bijvoorbeeld plaatsing op een Speciale school voor Basis Onderwijs (SBO) zijn. 4.5 Persoonsgegevens De gegevens die door de ouders/ voogden aan de school worden verstrekt en de resultaten van testen en toetsen van de leerlingen worden door de school gebruikt om twee redenen en wel: 1. School administratieve redenen:

De school is verplicht om een leerling-administratie te voeren. Deze gegevensverzameling valt onder het vrijstellingsbesluit van de Wet Bescherming persoonsgegevens.

2. Leerlingbegeleiding: De door de leerling behaalde resultaten spelen een belangrijke rol bij het begeleiden van de leerlingen. Ook deze administratie is vrij van meldingsplicht door het vrijstellingsbesluit van de Wet Bescherming Persoonsgegevens.

Daarnaast worden deze gegevens opgenomen in een gegevensverzameling die de gegevens verwerkt tot statistische informatie ten behoeve van de evaluatie van het onderwijskundig beleid van de school en het gemeentelijk onderwijsbeleid. Dit vindt plaats in de Onderwijsmonitor PO/VO gemeente Rotterdam. De onderwijsmonitor levert uitsluitend geanonimiseerde statistische informatie. De daaraan ten grondslag liggende gegevensverzameling is aangemeld bij het College Bescherming Persoonsgegevens. 4.6 Overgang naar het Voortgezet Onderwijs In groep 7 wordt de landelijke Cito-Entreetoets afgenomen. De school geeft op grond van de schoolloopbaan van uw kind, de resultaten van groep 7, de indruk van de groepsleerkracht, en de resultaten van de Cito-Entreetoets alvast een voorlopig advies m.b.t. de schoolkeuze voortgezet onderwijs. Dit voorlopig advies wordt schriftelijk verteld. Ouders kunnen als zij dit willen een gesprek hierover aanvragen. In groep 8 wordt de landelijke Cito-Eindtoets afgenomen. Afhankelijk van de resultaten in groep 8, de indruk van de groepsleerkracht en de resultaten van de Cito-eindtoets wordt het vorige advies gehandhaafd of bijgesteld. Dit definitieve advies wordt verteld in een individueel gesprek tussen ouders en groepsleerkracht. De uiteindelijke keuze voor een school voor Voortgezet Onderwijs wordt gemaakt door de ouders. Indien uw keuze afwijkt van het schooladvies vindt er naast het gebruikelijke overleg tussen basisschool en Voortgezet Onderwijs nagenoeg altijd nog een soort ‘zekerheidstest’ plaats. Deze test wordt gehouden op en afgenomen door de school voor Voortgezet Onderwijs. In een adviesgesprek krijgen ouders algemene informatie over de structuur van het Voortgezet Onderwijs, over nieuwe ontwikkelingen en over de aanmeldingsprocedure. In het adviesgesprek wordt tenslotte samen met de ouders het advies van de basisschool en de wens van het kind en de ouders ingevuld. Samen met het scoreblad van de CITO-eindtoets vormt dit de vereiste set formulieren voor aanmelding op een school voor Voortgezet Onderwijs. Voorafgaand aan bovengenoemd gesprek ontvangen de ouders van de kinderen uit groep 8 een aanmeldingskaart en een (overzicht)gids met namen en bijzonderheden van de Rotterdamse scholen voor Voortgezet Onderwijs. We adviseren ouders nadrukkelijk om gebruik te maken van de mogelijkheid om de school/scholen van hun keuze te bezoeken tijdens in de gids aangekondigde open dagen. Voornoemde

21


aanmeldingskaart en scholengids wordt toegestuurd in de periode eind december, begin januari. De inrichting van het voortgezet onderwijs ziet er als volgt uit: ● VMBO (voorheen VBO en MAVO) ● HAVO ● VWO (Atheneum en Gymnasium)

4.7 Eindresultaten en uitstroomgegevens 2014-2017 In de grafieken hieronder ziet u de Cito-resultaten van de afgelopen jaren en de uitstroom van onze leerlingen van groep 8 naar het V.O.

Het weergeven van resultaten van kinderen is eigenlijk op zichzelf nietszeggend. De resultaten die behaald worden zijn sterk afhankelijk van een aantal factoren: intelligentie, inzet, betrokkenheid van ouders, eventuele leerproblemen, leerkrachtvaardigheden, enz. Het klakkeloos publiceren van gegevens zonder noodzakelijke achtergrondinformatie kan zelfs leiden tot ongewenste effecten. Getallen betreffende percentages van verwijzingen naar VMBO/ HAVO/ VWO en het gemiddelde van behaalde cijfers, kunnen een vertekend beeld geven van de kwaliteit van de betreffende school en zeggen op zich niets over de “toegevoegde waarde voor de leerling”. Het gemiddelde schoolresultaat is verder sterk afhankelijk van de schoolpopulatie. Het onderling vergelijk van scholen op basis van resultaten van leerlingen veronderstelt een objectieve maat, zodat vergelijken mogelijk zou zijn. In de schoolpraktijk blijkt zo’n maat echter niet te bestaan.

500

510

520

530

540

550

CBS De Ark

Cito-eindtoets scores

2014 2015 2016 2017

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

2014 2015 2016 2017

Uitstroom leerlingen groep 8

praktijkonderwijs VMBO-BB VMBO-KB VMBO-TL (gtl) HAVO VWO

22


5.Ouders 5.1. Ouderbetrokkenheid en educatief partnerschap Ouders die betrokken zijn, leveren een positieve bijdrage aan de onderwijscarrière van hun kind. Betrokken wil zeggen; echt geïnteresseerd zijn in de ontwikkeling die het kind doormaakt. De school en de ouders zijn samen verantwoordelijk voor de vorderingen die het kind maakt. Zij zijn partners in de opvoeding, gericht op de toekomst van het kind. Een goede communicatie tussen de ouders en de school is hierbij van groot belang. 5.2 Wat mag u van de school verwachten? - De directie schuift regelmatig informeel aan bij de ouderbijeenkomsten in de ouderkamer. - U kunt altijd een afspraak maken voor een gesprek met de directie als u iets wilt bespreken. - De intern begeleiders geven voorlichting aan de ouders over onderwijsinhoudelijke zaken. - De leerkrachten van groep 8 geven voorlichting aan de ouders (en kinderen) over het VO. - De coördinator van groep 0 verzorgt themabijeenkomsten over peuters in de ouderkamer. - Themabijeenkomsten in de ouderkamer georganiseerd door de ouderconsulent. - Eens in de twee jaar komen onze leerkrachten bij u en uw kind op huisbezoek. We doen dit om het contact met ouders en leerlingen te bevorderen. Gezelligheid staat dan ook voorop. Daarnaast vinden we het waardevol dat we het kind in zijn eigen omgeving zien, dat ouders in alle rust bepaalde zaken kunnen aankaarten, enz. Voor het huisbezoek wordt altijd van tevoren een afspraak gemaakt. De leerkracht heeft dan echt de tijd voor een uitgebreider gesprek. - Onze school heeft een duidelijk protocol voor te laat komen en verzuim. - Onze school heeft een duidelijk protocol voor agressie en geweld. - Onze school heeft een duidelijk pestprotocol. Voor ons anti-pest protocol verwijzen wij naar onze website. - Onze leerkrachten en intern begeleiders houden alle ouders regelmatig op de hoogte van de vorderingen/ontwikkelingen die de kinderen (door)maken. Vier keer per jaar zijn er oudergesprekken. Als blijkt dat het belangrijk is om vaker met elkaar in gesprek te gaan, zullen wij u uitnodigen voor een gesprek of brengen wij u telefonisch op de hoogte.

…betrokken ouders in de ouderkamer… # educatiefpartnerschap…

23


5.3 Plichten van ouders In ons land staan de rechten en plichten van ouders aangegeven in de Leerplichtwet. In deze schoolgids willen wij een aantal plichten uit deze wet aan u kenbaar maken. De aanmelding -De ouders verstrekken alle informatie over hun kind, die van belang is voor het bereiken van een optimaal onderwijsresultaat. Informatieplicht -De ouders lezen de schoolgids en zijn op de hoogte van achtergronden en keuzes die de school gemaakt heeft ten aanzien van de vormgeving van het onderwijs. -De ouders lezen de nieuwsbrieven/informatiebrieven, zodat zij op de hoogte zijn van actuele, inhoudelijke en organisatorische gebeurtenissen. -De ouders respecteren de identiteit/levensbeschouwing van de school en laten hun kind met de eventuele vieringen van de school meedoen. Kleding -De ouders kleden hun kind zodanig, dat het aan alle activiteiten op school kan meedoen (denk hierbij ook aan geschikte gym- en zwemkleding). Gevraagde omgang met de leerkrachten -De ouders respecteren de leerkrachten en beledigen en bedreigen hen niet. -De ouders maken geen onderscheid tussen mannelijke en vrouwelijke leerkrachten. -De ouders vertonen geen verbale of fysieke agressie ten aanzien van de leerkrachten. Schoolbetrokkenheid -De ouders komen naar informatie- en ouderavonden. -De ouders komen naar besprekingen over hun eigen kind. -De ouders spreken geen onwaarheden over de school. -De ouders houden de school op de hoogte van bijzonderheden met betrekking tot de fysieke en mentale situatie van hun kind. -De ouders hebben de plicht hun kind ondersteuning te bieden bij het leer- en ontwikkelingsproces. (Daarbij moet u denken aan ondersteuning bij huiswerk e.d.) -De ouders betalen de verplichte rekeningen op tijd. Omgang met andere kinderen -De ouders bemoeien zich tijdens hun aanwezigheid op school niet met andere kinderen. -De ouders hebben de plicht contact met de school op te nemen als zij horen, merken of vermoeden dat hun kind gepest wordt. -De ouders hebben de plicht de school te steunen bij het stoppen van het pestgedrag/agressiegedrag van hun kind. Aanwezigheid -De ouders zorgen ervoor dat hun kind op tijd op school is. -De ouders melden hun kind vóór schooltijd af als het om de een of andere reden niet (of niet op tijd) op school kan zijn. -De ouders dienen de reden van afwezigheid van hun kind altijd te melden. -De ouders vragen toestemming om hun kind afwezig te laten zijn. -De ouders hebben de plicht zich aan de wet met betrekking tot de leerplicht te houden en moeten er bij overtreding rekening mee houden dat de school de plicht heeft die overtreding te melden. Meer informatie kunt u vinden in het hoofdstuk over verlof. Ontbijt en nachtrust Wij willen u graag wijzen op het belang van een goed ontbijt voor uw kind. Uit onderzoek is gebleken dat kinderen die niet of slecht ontbijten minder goed presteren op school, doordat zij zich minder goed kunnen concentreren. Ook willen wij u er op wijzen dat het van belang is dat uw kind goed en voldoende slaapt. Op tijd naar bed gaan, hoort hier natuurlijk bij. Tijdens het inschrijfgesprek zullen wij de wederzijdse verwachtingen met u bespreken. U kunt in dit gesprek aangeven welke dingen u nog meer van ons als school verwacht.

24


5.4 Wijkregels Verschillende organisaties in de wijk hebben samen wijkregels opgesteld. Er wordt van de school, de ouders en de kinderen verwacht dat zij zich aan deze regels houden: - Samen gaan we ervoor! - We werken aan een veilige leefomgeving. - We werken aan een gezonde en schone leefomgeving. - Voor groot en klein zullen we aardig zijn. - Je gaat met anderen om zoals je wilt dat zij met jou omgaan. - We groeten elkaar. - We hebben respect voor elkaar.

…voorlezen door studenten, hoge betrokkenheid in de leeshoek…. #boekpromotie… 5.5 Medezeggenschapsraad (M.R.) De MR is een orgaan voor medezeggenschap en inspraak. Zij adviseert de schoolleiding en het bestuur over tal van belangrijke zaken die de school aangaan. Op sommige punten heeft de M.R. adviesrecht, op andere punten heeft ze instemmingsrecht. Dat wil zeggen dat haar instemming vereist is om bepaalde veranderingen tot stand te brengen. De M.R. bestaat uit een geleding vanuit het team en een geleding vanuit de ouders. De directeur is, indien noodzakelijk, beschikbaar als adviseur. De personeelsgeleding wordt gekozen uit en door personeelsleden. De oudergeleding door en uit ouders van de leerlingen. Beide geledingen hebben een gelijk aantal leden. De oudergeleding van de M.R. wordt gekozen volgens schriftelijke verkiezingen. Er worden kandidaten voorgesteld, waarop alle ouders hun stem uit kunnen brengen. Degenen met de meeste stemmen komen in de M.R. De leden worden gekozen voor een termijn van drie jaar, waarna ze zich herkiesbaar kunnen stellen, voor nogmaals drie jaar. De M.R. werkt volgens een wettelijk vastgesteld reglement. Naast de eigen M.R. zijn wij ook nog vertegenwoordigd in de gemeenschappelijke M.R., waarin alle scholen van stichting Kind en Onderwijs hun vertegenwoordiging hebben.

25


5.6 Schorsing of verwijdering Het schorsen of verwijderen wegens wangedrag of andere redenen van leerlingen geschiedt in overleg tussen de stichtingsdirecteur en de directie van de school. Een schorsing kan per direct ingaan en wordt opgelegd door de directie van de school, die de stichtingsdirecteur en de betrokken ouders/verzorgers onmiddellijk op de hoogte stelt. Voordat wordt besloten tot verwijdering van een leerling, hoort het bevoegd gezag de betrokken groepsleraar, de betrokken leerling en/of diens ouders/verzorgers. Definitieve verwijdering van een leerling vindt niet plaats dan nadat het bevoegd gezag ervoor heeft zorg gedragen dat een andere school of een school of instelling voor speciaal (voortgezet)onderwijs bereid is de leerling toe te laten. Indien aantoonbaar gedurende acht weken zonder succes is gezocht naar een zodanige school of instelling waarnaar kan worden verwezen, kan in afwijking van de vorige volzin tot definitieve verwijdering worden overgegaan. (art. 40 WPO) Gedurende de periode dat door het bevoegd gezag naar een zodanige school of instelling wordt gezocht (max. acht weken) kan de betreffende leerling voor maximaal een week worden geschorst. Deze schorsing kan worden verlengd na het horen van de betrokken groepsleraar, de betrokken leerling en/of diens ouders/verzorgers. 5.7 Klachtenprocedure Indien u klachten heeft over een leerkracht van de school, probeert u eerst de klacht op te lossen met de betreffende leerkracht. Lukt dit niet, dan neemt u contact op met de directeur van de school. Hebt u andere klachten over de school dan neemt u eerst contact op met de directeur van de school. Indien u in vertrouwen wilt spreken over een klacht kunt u contact opnemen met de vertrouwenspersoon van de school. De contactpersoon op onze school is Inge de Man. U kunt haar bereiken via het telefoonnummer van de school. Indien u daarna vindt, dat de school uw klacht niet serieus neemt, of niet goed oplost kunt u contact opnemen met het bestuur van de stichting met Dhr K.Schouten.([email protected]) Als u vindt, dat hij de klacht niet goed oplost, kunt u contact opnemen met de externe vertrouwenspersoon van de stichting, Mevr. A. van Eersel. Haar telefoonnummer en adres kunt u verkrijgen via het secretariaat van onze stichting. Als dan uw klacht niet naar tevredenheid is behandeld, kunt u schriftelijk een klacht indienen bij de landelijke klachtencommissie. Adres: Stichting Geschillen Commissies Bijzonder Onderwijs (GCBO) Postbus 82324 2508EH Den Haag Tel 070 3861697 e-mail [email protected] In het kort: Stap 1 U probeert de klacht op school op te lossen met de leerkracht. Stap 2 U probeert de klacht op school op te lossen met de directie. Stap 3 U schakelt de contactpersoon van de school in. Stap 4 U dient uw klacht in bij het bestuur van de stichting. Stap 5 U dient uw klacht in bij de externe vertrouwenspersoon van de stichting. Stap 6 U dient uw klacht in bij de landelijke klachtencommissie. Een exemplaar van de klachtenregeling, met toelichting en huishoudelijk reglement, is voor u op school ter inzage beschikbaar. 5.8 Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling Als wij op school een vermoeden hebben dat een leerling mogelijk slachtoffer is van huiselijk geweld en/of kindermishandeling, dan handelen wij zoals beschreven staat in de Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling Rotterdam-Rijnmond. Deze code is te vinden op de website van de stichting. SISA Soms ondervinden leerlingen problemen bij het opgroeien. Op onze school is, naast de intern begeleider, een schoolmaatschappelijk werker beschikbaar om leerlingen en hun ouders/verzorgers te ondersteunen. Soms zijn de problemen dusdanig dat hulp van buiten de school nodig is. Om te voorkomen dat verschillende instanties langs elkaar heen werken rond dezelfde leerling werken wij met SISA.

26


SISA is de afkorting voor: SamenwerkingsInstrument Sluitende Aanpak (maar ook voor SIgnaleren en SAmenwerken). SISA is een computersysteem met als doel er voor te zorgen dat instanties die betrokken zijn bij een kind eerder met elkaar gaan samenwerken. Zij kunnen sneller contact met elkaar opnemen en zo samen met ouders/verzorgers en eventueel het kind bespreken wie welke begeleiding biedt en hoe die begeleiding op elkaar afgestemd kan worden. Wat betekent SISA voor ouders/verzorgers? Voor ouders/verzorgers verandert er helemaal niets. Ze blijven gewoon contact houden met de instanties waar ze bekend zijn. Wel vinden wij als school het belangrijk om met deze instanties samen te werken. Samen met de ouders/verzorgers, leerling en de andere betrokken instanties willen wij komen tot een zo goed mogelijke begeleiding. SISA helpt u, ons en de andere instanties om de betrokkenheid rondom een leerling inzichtelijk te maken en snel met elkaar in contact te kunnen komen. Belangrijk om te weten is dat in SISA alleen komt te staan dat de leerling onderwijs bij onze school volgt. Er staat geen inhoudelijke informatie over de leerling of zijn ouders/verzorgers in. SISA is geen openbaar systeem en is alleen inzichtelijk voor de organisaties die aangesloten zijn op SISA én hun betrokkenheid op de leerling in SISA kenbaar hebben gemaakt. SISA is goed beveiligd. Dit moet volgens de Wet bescherming persoonsgegevens. Meer informatie over SISA is te vinden op: www.sisa.rotterdam.nl. Hier is tevens een voorlichtingsfilmpje voor ouders/verzorgers te vinden. 5.9 Anti Agressie Protocol Onze school hanteert het “Anti Agressie Protocol”. In dit protocol zijn afspraken gemaakt over het hanteren van omgangsvormen tussen ouders/verzorgers en de medewerkers van de school. Ouders en derden kunnen het protocol, na afspraak met de directie, inzien op school.

27


6. SCHOOLREGELS 6.1 Aanwezigheid / Begin van de les De schoolbel gaat om 8.35 uur, dit is de eerste bel. De leerkrachten komen dan naar buiten en nemen de kinderen in een rij mee naar binnen. Om 8.40 uur moeten de kinderen in de klas zijn, want dan starten zij met de begintaak als introductie op de eerste les, om 8.45 uur gaat de tweede bel en begint de leerkracht met het nabespreken van de begintaak. Wilt u zorgen dat uw kind op tijd op het schoolplein staat om in de rij met de leerkracht mee naar binnen te kunnen lopen? Het is heel belangrijk dat uw kind niet de begintaak mist… 6.2 Te laatprotocol Te laat komen is altijd storend. Onze school hanteert een duidelijk protocol. In dit protocol wordt beschreven hoe wij als De Ark omgaan met leerlingen die ongeoorloofd te laat komen. Wij willen als school de lestijd zoveel mogelijk benutten. Wanneer kinderen regelmatig te laat komen volgen we daarbij de procedure zoals omschreven in dit protocol. Er is van regelmatigheid sprake als een kind meer dan eens per maand te laat is. Omdat de kinderen in de groepen 1-4 de eigen verantwoordelijkheid op dit punt nog niet kunnen dragen, maken wij een verschil tussen de groepen 1-4 en de groepen 5-8. In de groepen 1-4 zullen de ouders verantwoordelijk gehouden worden en zijn het ook de ouders die op het ongeoorloofd te laat komen, aangesproken worden. In de groepen 5-8 zijn uiteraard ook de ouders verantwoordelijk, maar in deze groepen zullen we ook meer verantwoordelijkheid bij de kinderen neer gaan leggen. Er wordt een melding gemaakt bij leerplicht als uw kind te vaak te laat op school is of ongeoorloofd afwezig is. De handelswijze bij het ongeoorloofd te laat komen van leerlingen is als volgt:

Te laat Groep 1-4 Groep 5-8 1e De groepsleerkracht informeert mondeling

of telefonisch bij de ouders naar de reden van het ongeoorloofd te laat komen.

De groepsleerkracht informeert mondeling bij de leerling naar de reden van het ongeoorloofd te laat komen.

2e De groepsleerkracht informeert mondeling of telefonisch bij de ouders naar de reden van het ongeoorloofd te laat komen.

De groepsleerkracht informeert mondeling bij de leerling naar de reden van het ongeoorloofd te laat komen.

3e De groepsleerkracht stuurt per brief/kaart een officiële waarschuwing naar de ouders. (brief A)

De leerling wordt door leerkracht aangesproken op het veelvuldig te laat komen. De te laat gekomen tijd wordt ingehaald op een door de leerkracht vastgesteld tijdstip (pauze of na schooltijd). De groepsleerkracht stuurt daarna per brief/kaart een officiële waarschuwing naar de ouders. (brief A)

4e De groepsleerkracht informeert mondeling of telefonisch bij de ouders naar de reden van het ongeoorloofd te laat komen.

De groepsleerkracht informeert mondeling bij de leerling naar de reden van het ongeoorloofd te laat komen. De te laat gekomen tijd wordt dubbel ingehaald op een door de leerkracht vastgesteld tijdstip (pauze of na schooltijd).

5e De groepsleerkracht informeert de directie over het feit dat de leerling voor de 5e keer te laat is en geeft ook aan wat de reden hiervan geweest is. De IB’er nodigt de ouders samen met de groepsleerkracht uit voor een gesprek* (brief B)

De groepsleerkracht informeert de directie over het feit dat de leerling voor de 5e keer te laat is en geeft ook aan wat de reden hiervan geweest is. De leerling moet zich persoonlijk gaan melden bij de directie en zal daarbij nog eens aangesproken worden op het veelvuldig te laat komen. Ook nu zal de leerling weer de gemiste lestijd dubbel in moeten halen. De IB’er nodigt de ouders samen met de groepsleerkracht uit voor een gesprek. (brief B)

28


6e De groepsleerkracht informeert de directie over het feit dat de leerling weer te laat is. De directie schakelt een van de genoemde instanties in en meldt dit per brief bij de ouders. (brief C)

De groepsleerkracht informeert de directie over het feit dat de leerling weer te laat is. De leerling moet zich persoonlijk blijven melden bij de directie en zal daarbij aangesproken blijven worden op het veelvuldig te laat komen. Ook zal de leerling iedere keer weer de gemiste lestijd dubbel in moeten halen. De directie schakelt een van de genoemde instanties in en meldt dit per brief bij de ouders. (brief C)

6.3 Gedrag op de gangen Op de gang wordt gewoon gelopen. Als er les gegeven wordt, zijn we stil op de gang. De voertaal op school is Nederlands, dat geldt voor leerkrachten, leerlingen en ouders. We verwachten dat u deze afspraak respecteert. Alle teamleden kunnen kinderen en ouders hierop aanspreken. 6.4 Verzuim Wanneer uw kind ziek is willen wij graag vòòr 8.45 uur bericht ontvangen. Dit kan persoonlijk of telefonisch. Wij weten dan waar uw kind is en hoeven ons niet ongerust te maken. Wij willen u nadrukkelijk vragen u aan deze afspraak te houden. Is dit niet gebeurd, dan nemen wij contact met u op om te vragen waar uw kind is. De leerkracht is niet altijd in de gelegenheid om gelijk naar huis te bellen, omdat er immers les gegeven moet worden. Wordt uw kind niet afgemeld dan betekent dit dat uw kind ongeoorloofd afwezig is. Om als ouders goed bereikbaar voor school te zijn, vragen wij u ook eventuele veranderingen in telefoonnummers door te geven aan de groepsleerkracht van uw kind. Er wordt een melding gemaakt bij leerplicht als uw kind te vaak ongeoorloofd afwezig is. Het komt de laatste tijd steeds vaker voor, dat leerlingen onder schooltijd naar de tandarts, orthodontist, logopedist moeten. We beseffen dat het vaak niet anders geregeld kan worden. Wij vragen u deze bezoeken tijdens de schooluren te beperken. 6.5 Gymnastiek Alle groepen krijgen gym. Dit is een verplicht vak. Wanneer een leerling op grond van medische en/ of andere geldige redenen niet mee kan doen, dan moet dit schriftelijk of persoonlijk door de ouder/ verzorger aan de leerkracht doorgegeven worden. In het speellokaal wordt gegymd door de groepen 1/2. De overige groepen gymmen in de gymzaal in de Nozemanstraat 75 of in de gymzaal in de Jagerstraat. Telaatkomers melden zich op school. Het dragen van gymschoenen die niet buiten worden gedragen is verplicht. Tijdens de gymlessen is een gympakje of een korte/ lange broek en een T-shirt verplicht. Vanwege de veiligheid van uw en andermans kinderen is het dragen van sieraden tijdens de gymlessen niet toegestaan. 6.6 Schoolzwemmen De groepen 5 en 6 krijgen zwemonderwijs in het zwembad “Oostervant”. Ook dit is een verplicht vak. De kinderen gaan in een rij naar het zwembad. In de rij of in het zwembad mag niet gesnoept worden. De kinderen moeten een handdoek, een zwembroek of badpak meenemen. Aan het begin van het schooljaar krijgen kinderen een formulier mee, waarop u verklaart akkoord te gaan met deelname van uw kind aan schoolzwemmen. Kinderen die niet mee zwemmen, hebben hiervoor een medische verklaring. Als kinderen niet mee kunnen zwemmen, moeten zij een door u geschreven briefje meenemen. De leerkrachten zullen dan aangeven wat die kinderen moeten doen. Kinderen die te laat komen, kunnen niet mee zwemmen. De leerkracht geeft ook in dit geval aan wat er dan moet gebeuren. De zwemlessen worden door de gemeente Rotterdam verzorgd en betaald. De lessen zijn zogenaamd ‘nat bewegingsonderwijs’ en bedoeld om de aangeleerde zwemvaardigheden aan te scherpen. Schoolzwemmen

29


is niet bedoeld om diploma te zwemmen. Toch wil dat niet zeggen dat kinderen niet de gelegenheid krijgen om hun diploma te halen. Bij particuliere les raken zij gewend aan water en wordt hen geleerd zichzelf te redden als zij in het water terecht komen. Vervolgens kunnen zij hier hun Zwemdiploma ABC halen. Zij kunnen het beste al op 5-jarige leeftijd aan particuliere zwemles beginnen. Mede omdat kinderen zich vanaf deze leeftijd steeds meer onttrekken aan het zicht van ouders. Bovendien start schoolzwemmen als uw kind een jaar of 8 is. Voor de veiligheid van uw kind zou hij of zij dan al moeten kunnen zwemmen. Wilt u meer weten over particuliere zwemles, kijk dan op www.5jaarzwemlesjaar.nl of loop binnen bij een van de zwembaden. 6.7 Overblijven Wij hanteren een continurooster. Dit betekent dat alle kinderen tussen de middag op school blijven. Ze eten en drinken in de klas en spelen met elkaar buiten. Tijdens het buitenspelen is er voldoende toezicht door zowel ouders als leerkrachten. 6.8 Verjaardagen Kinderen, die jarig zijn, mogen trakteren. Het komt steeds vaker voor dat kinderen zakken met snoep meenemen met meerdere dingen erin. Omdat snoepen ongezond is vragen wij u de traktatie te beperken tot één snoepje, liefst iets gezonds. Denk hierbij aan onze slogan: Eén is genoeg en klein is oké. Behalve op verjaardagen mag er in de klas niet gesnoept worden. Kauwgom is verboden.

... samen genieten van een circusvoorstelling op het plein…#acrobatenact…

30


7. SCHOOLTIJDEN EN JAARPLANNING 7.1 Schooltijden Voor alle groepen gelden de volgende schooltijden:

Groep 1 – 8

Maandag 8.45-15.15 Dinsdag 8.45-15.15 Woensdag 8.45-12.30 Donderdag 8.45-15.15 Vrijdag 8.45-15.15 7.2 Vakantierooster 2017-2018 Herfstvakantie : 16 oktober 2017 tot en met 20 oktober 2017 Kerstvakantie : 25 december 2017 tot en met 5 januari 2018 Voorjaarsvakantie : 26 februari 2018 tot en met 2 maart 2018 Paasvakantie : 30 maart 2018 tot en met 2 april 2018 Meivakantie : 27 april 2018 tot en met 11 mei 2018 Tweede Pinksterdag : 21 mei 2018 Zomervakantie : 16 juli 2018 tot en met 24 augustus 2018 Studiemiddagen : 22 december 2017 en 29 maart 2018 Studiedagen 1-8 : 5 oktober 2017 / 13 oktober 2017 / 6 december 2017 / 23 februari 2018/ 20 juni 2018/ 13 juli 2018 Vrij 1-4 / kamp 5-8 : 16 mei 2018 t/m 18 mei 2018

…in de achtbaan…spannend…#schoolreisje…

31


7.3 Oudermiddagen/ -avonden Twee keer per jaar wordt er op school een ouderavond gehouden, waarbij dan de rapporten aan de ouders worden uitgereikt. Er is dan tevens gelegenheid om de vorderingen van uw kind en het rapport met de leerkracht te bespreken. Deze avonden zijn gepland op 28 november 2017 en 3 juli 2018. De START-gesprekken en VERVOLG-gesprekken zijn gepland in de weken van 4/9, 11/9 en19/3 en 26/3. Het is de bedoeling dat alle ouders een gesprek van een 0.30 uur hebben over hun kind en samen met de leerkracht stilstaan bij de doelen die gehaald kunnen/moeten worden. Leerkracht en ouders stellen een gezamenlijk plan op. Vanaf groep 5 is de leerling ook gesprekspartner. De gesprekken worden verspreid over 2 weken en zullen steeds plaats vinden tussen 15.30 -17.00 uur. We stellen het op prijs als beide ouders bij het gesprek aanwezig kunnen zijn.

…workshop Drumtastic…#openingschooljaar…#talentwontwikkeling…

32


8. ZAKELIJKE GEGEVENS 8.1 Bestuur van De Ark De Ark staat onder het bevoegd gezag van de Stichting Kind en Onderwijs Rotterdam. Kind en Onderwijs Rotterdam is een stichting voor Primair Christelijk onderwijs, een stichting met 25 scholen voor basis- en speciaal basisonderwijs in Rotterdam (rechter Maasoever). Het bestuur heeft de dagelijkse leiding van de stichting gemandateerd naar de stichtingsdirecteur, dhr. R. van den Berg. Het stichtingsbureau is bereikbaar, dagelijks tussen 9.00 en 17.00 uur. Telefoonnummer: 010-4125101 Email:[email protected] Website:www.kindenonderwijsrotterdam.nl De schooldirectie heeft de dagelijkse leiding over de school en is te bereiken via het nummer van de school. 8.2 EHBO/Bedrijfshulpverlener Op onze school zijn een aantal personeelsleden in het bezit van een geldige E.H.B.O. bevoegdheid. In het kader van de ook voor het onderwijs geldende Arbowet is een aantal leerkrachten gestart met de cursus Bedrijfshulpverlening. Met het oog op deze cursus zal in dit schooljaar een ontruimingsoefening worden gehouden. De bedoeling van een dergelijke oefening is het trainen van het op een zo veilig en snel mogelijk ontruimen van de school in geval van brand of andere noodgevallen. De week waarin de oefening plaats zal vinden wordt bekend gemaakt, de exacte datum (natuurlijk) niet. Deze oefeningen worden gecoördineerd door de ‘preventiemedewerker’. 8.3 Extra verlof Voor verlof buiten de schoolvakanties moet altijd schriftelijk toestemming worden verleend door de directie van de school en/of de leerplichtambtenaar. Aanvraagformulieren hiertoe kunt u verkrijgen in het directiekantoor. Denkt u er aan dat uw verlofaanvraag 8 weken van tevoren ingediend moet worden? Extra verlof buiten de schoolvakanties is alleen toegestaan voor officiële verplichtingen van het gezin of de familie en godsdienstige feestdagen en indien de specifieke aard van het beroep van (een der) ouders van een leerling het opnemen van een gezinsvakantie in de schoolvakantie niet mogelijk maakt en dan nog slechts eenmaal per schooljaar voor ten hoogste twee weken en uitgezonderd de eerste twee weken van een nieuw schooljaar. Bij de specifieke aard van het beroep moet worden gedacht aan horeca-, diergaarde- en Spido-personeel e.d., waarvoor de vakantiemaanden het “hoogseizoen” uitmaakt en niet wanneer een werkgever het verplicht. Het verlengen van de zomervakantie, opdat men langer dan 6 weken met vakantie kan gaan en/of het land van herkomst kan bezoeken, is in geen enkel geval meer toegestaan! 8.4 Geldzaken In principe is het basisonderwijs in Nederland kosteloos. De uitzondering wordt gevormd door activiteiten die niet door subsidie worden gedekt. Hiervoor dragen de ouders bij met een door de school vastgesteld bedrag. De school wordt niet door enig bedrijf en/of instelling dan ook gesponsord. De ouderbijdrage is een vrijwillige bijdrage, maar geeft de school de mogelijkheid om leuke dingen voor uw kind te organiseren. De ouderbijdrage wordt gebruikt voor de bekostiging van feesten als Sint, Kerst, Pasen, sportdagen, schoolreisje, uitstapjes naar musea en theater, kinderboerderij, dierentuin enz. Wanneer voor een leerling geen ouderbijdrage wordt voldaan, bestaat de kans dat zij niet mee kunnen doen aan bovengenoemde activiteiten. Er zal in die gevallen altijd contact worden opgenomen met de ouders/verzorgers. Aan deze leerlingen zal een alternatief programma op school worden aangeboden. Ouderbijdrage De vaste vrijwillige bijdrage voor het schoolfonds (inclusief het schoolreisje groep 1 t/m 4) is in overleg met de M.R. voor het komende schooljaar vastgesteld op: € 50, - per jaar voor één kind

€ 75, - per jaar voor twee kinderen (€25, - korting) € 100, - per jaar voor drie of meer kinderen (€50, - korting)

U kunt het geld storten of contact betalen bij de leerkracht van uw kind. Rekeningnummer: NL56INGB0664363652 t.n.v. CBS De Ark Vermeld alstublieft de naam en de groep van uw kind.

33


Stabilo Eigen Stabilopennen is geen probleem. Het moet wel dezelfde pen zijn die wij op school gebruiken. De kinderen kunnen de pen bij de kantoorboekhandel kopen in de kleur die ze leuk vinden. De kosten op school zijn € 7,00. De pennen worden eenmalig door school uitgedeeld in groep 4. 8.5 Schoolfotograaf Elk jaar worden van onze leerlingen mooie portret- en groepsfoto’s gemaakt. U bent uiteraard niet verplicht om de foto’s te kopen. 8.6 Schoolmelk Ouders hebben de mogelijkheid om via de school een abonnement voor schoolmelk af te sluiten. Er kan gekozen worden uit volle of halfvolle melk, karnemelk, chocolade melk, of yoghurt/yogi drink. De betaling gebeurt rechtstreeks via een acceptgiro aan Campina. Let op! Chocolademelk en yogidrink is bij ons niet toegestaan, in het kader van de gezonde school. Inschrijfformulieren voor een abonnement kunnen worden verkregen bij de directie. U kunt ook via de onderstaande website uw kind aanmelden en wijzigingen doorvoeren. Enkele regels: - Productwissel: Er mag 2 keer per schooljaar van smaak gewisseld worden. De wijziging gaat 3 weken

later in. - U kunt op 3 momenten per jaar het abonnement opzeggen. Te weten:

o Opzeggen voor 1 november: de schoolmelk stopt dan op 1 december o Opzeggen voor 1 maart: de schoolmelk stopt dan op 1 april o Opzeggen voor 1 juli: de schoolmelk stopt dan aan het einde van dat schooljaar.

Voor verdere informatie kunt u naar de website www.schoolmelk.nl. 8.7 Verzekeringen De school beschikt over twee verzekeringspakketten: Een W.A.-verzekering: Deze verzekering is bedoeld voor schade die door de school aan leerlingen zou kunnen worden toegebracht. Niet aansprakelijk is de school voor schade die de leerlingen elkaar toebrengen (bijvoorbeeld beschadiging of vermissing van eigendommen). Hiertegen kunt u zich verzekeren door zelf een W.A.-verzekering voor particulieren af te sluiten. Ook is de school niet verantwoordelijk voor eventuele vermissing van door leerlingen aan leerkrachten in bewaring gegeven voorwerpen/eigendommen. We adviseren ouders dan ook dringend om kinderen op zwem- of gymdagen geen sieraden of andere kostbaarheden mee naar school te geven. Een ongevallenverzekering: Deze verzekering is alleen van kracht tijdens door de school georganiseerde buitenschoolse activiteiten als schoolreisjes, excursies, etc. 8.8 Gezondheidszorg Uw kind in het basisonderwijs Gezond opgroeien, dat wensen we voor alle kinderen. Daarom onderzoekt het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) regelmatig alle kinderen. Al vanaf hun geboorte bekijken we of kinderen gezond groeien en zich geestelijk goed ontwikkelen. De medewerkers van het CJG geven u deskundig advies over de opvoeding en verzorging van uw kind. Het CJG is er voor ouders, kinderen en jongeren van -9 maanden tot 23 jaar.

34


Preventief gezondheidsonderzoek De meeste jonge kinderen zijn kerngezond en voelen zich goed. Maar sommige kinderen hebben wel eens lichamelijke klachten of zitten door omstandigheden niet lekker in hun vel. Het gezondheidsonderzoek is voor alle kinderen. Het is er om (gezondheids)problemen vroegtijdig op te sporen. Tijdens dit onderzoek kunnen u en uw kind allerlei vragen stellen. Bijvoorbeeld over de gezondheid van uw kind. Of u kunt om tips vragen over opvoeden. Zo kan het CJG op tijd hulp bieden. Heeft uw kind lichamelijke klachten? Neem dan contact op met uw huisarts. Het CJG-jeugdgezondheidsteam Het jeugdgezondheidsteam (JGZ-team) voert het gezondheidsonderzoek uit. In dit team werken de jeugdarts, jeugdverpleegkundige en de doktersassistent samen. Op sommige locaties van het CJG werkt ook een gezinscoach en/of pedagoog (opvoedkundige). Elke maand houdt de jeugdverpleegkundige van het JGZ-team een inloopspreekuur. Ouders en kinderen kunnen bij haar terecht voor diverse vragen en informatie, bijvoorbeeld over gezondheid of opvoeden. Via onze nieuwsbrieven informeren wij u over de data en tijden van de inloopspreekuren. Gezondheidsonderzoek groep twee In groep twee van de basisschool ontvangt u een uitnodiging voor het gezondheidsonderzoek van uw kind. We praten met uw kind over: eten, slapen, spelen met andere kinderen en school. Ook onderzoeken we: de oren en ogen van uw kind; lengte en gewicht van uw kind; motorische ontwikkeling van uw kind. We bespreken de gezondheid en de ontwikkeling van uw kind met u. De medewerker van het JGZ-team

voert verder lichamelijk onderzoek uit als daar aanwijzingen voor zijn. Vaccinaties DTP en BMR In het jaar dat uw kind negen jaar wordt, krijgt u een oproep om uw kind te laten vaccineren. Kinderen krijgen twee vaccinaties: de Dtp-prik tegen Difterie, Tetanus en Polio en de Bmr-prik tegen Bof, Mazelen en Rode hond. Meisjes van twaalf jaar krijgen drie HPV-prikken (om baarmoederhalskanker te voorkomen). Vragenlijst Jeugdmonitor Rotterdam In de meeste gemeenten is de Jeugdmonitor Rotterdam een vast onderdeel van het gezondheidsonderzoek in groep twee en groep zeven. Alle ouders van kinderen uit deze groepen vullen een vragenlijst in. Denkt u hierbij aan onderwerpen als slapen, bewegen en contact maken met andere kinderen. U krijgt deze vragenlijst thuisgestuurd. De leerkracht krijgt ook een vragenlijst over uw kind. Kinderen uit groep 7 vullen ook zelf een vragenlijst in. Hebt u dat liever niet? Geef dit dan aan bij de leerkracht. De medewerker uit het JGZ-team gebruikt de verschillende vragenlijsten voor het gezondheidsonderzoek. De vragenlijst is een goed hulpmiddel om uw kind zo compleet mogelijk te onderzoeken. Meer informatie: www.jeugdmonitorrotterdam.nl Alles onder één dak Vragen over opvoeden, verzorging of gezondheid? Advies, hulp of ondersteuning nodig? Stap eens binnen bij het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG). Het Centrum voor Jeugd en Gezin is een laagdrempelig en toegankelijk inlooppunt voor al uw vragen, advies, begeleiding en hulp. In het CJG werken jeugdartsen, verpleegkundigen, gezinscoaches, pedagogen en andere hulpverleners met elkaar samen om ervoor te zorgen dat opvoeden net even gemakkelijker wordt. Deze specialisten zitten onder één dak en dat versoepelt de samenwerking. Privacy De best mogelijke zorg voor uw kind staat centraal binnen het Centrum voor Jeugd en Gezin. Hulpmiddel daarbij is het digitale dossier. De informatie in dit dossier is vertrouwelijk en mag alleen worden geraadpleegd door CJG-medewerkers die direct betrokken zijn bij de zorg voor u en uw kind. Zij hebben een geheimhoudingsplicht. De wet maakt daarop een beperkt aantal uitzonderingen. Het dossier kan ook worden gebruikt voor wetenschappelijk onderzoek. De privacy van u en uw kind wordt daarbij goed beschermd. Op onze website www.cjgrijnmond.nl kunt u meer lezen over de inhoud van het dossier, de voordelen ervan voor ouders en kinderen en de afspraken rond privacygevoelige informatie en wetenschappelijk onderzoek. Deze informatie is ook beschikbaar bij de balie.

35


Meer informatie Centrum voor Jeugd en Gezin Delfshaven Duivenvoordestraat 65 3021 PD ROTTERDAM Tel. 0900 - 0254 (7,5 cent per gesprek) Schooltandarts Wanneer kinderen op de basisschool komen, hebben zij nog hun melkgebit. Een gezond melkgebit is heel belangrijk voor de ontwikkeling van uw kind. Immers met kapotte kiezen kun je niet goed eten en dus niet goed groeien. Door kiespijn kun je je minder goed concentreren en slaap je slechter. Als ouder heeft u een belangrijke rol ook bij de verzorging van het gebit van uw kind. De Jeugdtandverzorging kan u daarbij helpen. In onze aanpak staat het voorkómen van tandbederf voorop. Dit gebeurt o.a. door uitgebreide poetsinstructies, voorlichting over voeding, preventieve behandelingen zoals beschermende laklaagjes op de kiezen (sealants) en toepassing van fluoride. Uiteraard kunt u ook bij ons terecht voor het behandelen van gaatjes. Indien nodig verwijzen wij door naar een orthodontist (beugeltandarts) en bieden wij hulp bij alle tussentijdse (pijn)klachten. Gouden regels:

1. Vanaf 2 jaar 2x per jaar naar de tandarts 2. 2x per dag poetsen met fluoridentandpasta 3. Tot en met 8 jaar ’s avonds napoetsen door ouders 4. Niet meer dan 7 eetmomenten

JTVmondzorgvoorkids.nl Maasstraat 14 3016 DC Rotterdam tel: 010 – 411 69 60

Waar zit de jeugdtandverzorging? JTVmondzorgvoorkids.nl heeft twee grote tandartspraktijken in Rotterdam: Locatie Maasstraat 14 en locatie Boezemsingel 11. Uw kind is vanaf 2 jaar welkom om samen met u te komen. Wanneer uw kind naar de basisschool gaat, kan uw kind ook via school naar ons toekomen. Tweemaal per jaar worden kinderen in groepjes met een busje van school naar onze praktijk gebracht. Wanneer het kind de basisschool verlaat Als uw kind de basisschool verlaat wordt er tweemaal per jaar een oproep naar huis gestuurd. Uw kind is welkom tot 18 jaar. Wat zijn de kosten? Kinderen vallen onder de basisverzekering. De kosten van de tandarts (behalve orthodontiebeugels) worden volledig vergoed. Let daarbij wel op dat uw kind maar bij één tandarts ingeschreven mag staan. Hoe kan een kind aangemeld worden? Een informatiebrochure en aanmeldingsformulier van de JTVmondzorgvoorkids.nl zijn op school aanwezig of op te vragen JTVmondzorgvoorkids.nl tel: 010 – 411 69 60. Ook kunt u het aanmeldingsformulier downloaden via www.mondzorgvoorkids.nl

…er valt veel te leren buiten de klas, maar ook heel veel in de klas!...#ontdekkendleren…

36


9. NAMEN EN ADRESSEN Voorzitter College van Bestuur Stichting Kind en Onderwijs Rotterdam: Dhr. R. van den Berg Bezoekadres: Crooswijksesingel 18 Postbus 22009 3034 CH Rotterdam 3003 DA Rotterdam telefoon : 010-4125101 MR- Personeelsgeleding: MR-Oudergeleding: Mevr. Mariska Kwetsie-Bakker Mevr. Franny Isa-Holgado (moeder van Maya in gr. 1/2) Mevr. Maaike van der Poel Mevr. Hanife Tan (moeder van Tuana in gr. 5 en Berat gr 1) Mevr. Charlotte Bijzet Mevr. Margriet Kuijsten (moeder van Tirza in gr. 4)) Centrum voor Jeugd en Gezin Delfshaven Duivenvoordestraat 65 3021 PD ROTTERDAM Tel. 0900 - 0254 (7,5 cent per gesprek) Schooltandarts JTVmondzorgvoorkids.nl Maasstraat 14 3016 DC Rotterdam tel: 010 4116960 email: [email protected] website: www.mondzorgvoorkids.nl Stichting Geschillen Commissies Bijzonder Onderwijs (GCBO) Postbus 82324 2508EH Den Haag Tel 070 3861697 e-mail [email protected] Inspectie van het onderwijs [email protected] www.onderwijsinspectie.nl Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900-1113111 (lokaal tarief) Peuterschool De kleine Ark Nozemanstraat 12 tel 010 2440056 Informatie over aanmelding en inschrijving Kinderopvang Hefgroep Afdeling Kindplaatsing: Kinderopvang Hefgroep / Tel: 010 – 2445874/ Email: [email protected] Dagelijks bereikbaar tussen 9.00 uur-17.00 uur/ Aelbrechtskade 200 Postadres: Kinderopvang Hefgroep Postbus 3019 3003 AA Rotterdam Website: www.kinderopvanghefgroep.nl De Ark werkt samen met Kinderopvang Humanitas De Hooizolder Nozemanstraat 71/ 3023 TM ROTTERDAM/ Telefoon 010-407470/ www.kinderopvanghumanitas.nl/bsohooizolder De Ark werkt samen met Royale Kinderopvang en BSO Het Paleisje Mathenesserlaan 147 3015 CJ Rotterdam / 010 2580985 Email: [email protected]

37


10.TEAM CBS DE ARK

Shirley Westervoorde Staflid / IB’er OB

Charlotte Bijzet

Maaike van der Poel

Indra Ori

Maaike van der Poel Nuran Sen

Ingard Lachman Directeur

Bhimla Watie-Nardain

Inge de Man

Mariska Kwetsie-Bakker

Arjan van Diggelen

Shanta Gonesh

Margreet de Ligt Staflid / IB’er BB

Thera Treure

Erica Ahmed Neriman Kolukirik

38


TEAM CBS DE ARK Managementteam: Ingard Lachman - directeur (ma-vr) Shirley Westervoorde - intern begeleider onderbouw (di) Margreet de Ligt - intern begeleider bovenbouw (di) Onderwijzend personeel: Maaike van der Poel - leerkracht groep 0 (ma, di, woe) Erica Ahmed - leerkracht groep 0 (mami, dimi, domo) en groep3/4 (mamo, dimo) Neriman Kolukirik - leidster groep 0 (ma-vr) Bhimla Watie-Nardain - leidster groep 0 (ma-do) Inge de Man - leerkracht groep 1/2 ( ma, di, woe) en groep 0 (do, vr) Thera Treure - leerkracht groep 2/3 (ma, di, woe) en groep 1/2 (do, vr) Shirley Westervoorde - leerkracht groep 2/3 (do, vr) Vacature - leerkracht groep 4/5 (ma,di,woe) Saskia Davidse - leerkracht groep 4/5 (do/vr) Charlotte Bijzet - leerkracht groep 5/6 (di, woe, do, vr) Mariska Kwetsie –Bakker - leerkracht groep 5/6 (ma, vr) en groep 7/8 (dimo) Margreet de Ligt - leerkracht groep 7/8 (ma, dimi, woe, do, vr) Onderwijsondersteunend personeel: Indra Ori - onderwijsassistent 1/2 (ma-vr) Arjan van Diggelen - vakkracht bewegingsonderwijs (ma, di, wo) Svetlana Mladnovic - schoolmaatschappelijk werkster (di) Nuran Sen - medewerker ouderbetrokkenheid ( wo, do) - onderwijsassistent 3/4 (di, do) Shanta Gonesh - conciërge (ma-vr)

39


11. Keurmerk Learn Like A Champion!

40


41


42


43


44


SCHOOLGIDS 2017-2018€¦ · Adaptief onderwijs zorgt voor drie basisbehoeften van de leerling:...

Documents

Transcript of SCHOOLGIDS 2017-2018€¦ · Adaptief onderwijs zorgt voor drie basisbehoeften van de leerling:...