Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №17

с углубленным изучением отдельных предметовЩёлковского муниципального района Московской области

Рабочая программапо музыке

(базовый уровень)в 6 «А» классе(ФГОС ООО)

Составитель: Ильмянова

Елена Евгеньевна учитель музыки

г. Щелково2018 год

Рабочая программа учебного предмета «Музыка» для 6 класса составлена в соответствии с ФГОС ООО (приказ Министерства образования и науки РФ от

17.12.2010г. №1897, с изменениями приказ от 31.12.2015 г.№1577), основной образовательной программой основного общего образования МАОУ СОШ №17 с УИОП ЩМР МО. Содержание реализуется с помощью учебника «Музыки» для 6 класса, авторы Е. Д. Критская., Г. С. Сергеева. Музыка.6 класс. -М.: Просвещение,2018г. Планируемые результаты освоения учебного предмета

«Музыка» в 6 классе.

Личностные результаты обучения музыкой:

чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества; целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов; готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; этические чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимание чувств других людей и сопереживание им; компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, осознанное и ответственное отношение к собственным поступкам; коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности; участие в общественной жизни школы в пределах возрастных компетенций с учетом региональных и этнокультурных особенностей; признание ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде; принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи; эстетические потребности, ценности и чувства, эстетическое сознание как результат освоения художественного наследия народов России

Метапредметные результаты обучения музыкой:

сформированность универсальных учебных действий, проявляющихся в познавательной и практической деятельности учащихся: умение самостоятельно ставить новые учебные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов

умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; умение анализировать собственную учебную деятельность, адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи и собственные возможности ее решения, вносить необходимые коррективы для достижения запланированных результатов; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; умение определять понятия, обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации; умение устанавливать причинно-следственные связи; размышлять, рассуждать и делать выводы; смысловое чтение текстов различных стилей и жанров; умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников, например, в художественном проекте, взаимодействовать и работать в группе; формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий; стремление самостоятельному общению с искусством и художественному самообразованию.

Предметными результатами обучения музыки являются:

сформированность основ музыкальной культуры школьника как неотъемлемой части его общей духовной культуры; сформированность потребности в общении с музыкой для дальнейшего духовно-нравственного развития, социализации, самообразования, организации содержательного культурного досуга на основе осознания роли музыки в жизни отдельного человека и общества, в развитии мировой культуры; развитие общих музыкальных способностей школьников (музыкальной памяти и слуха), а также образного и ассоциативного мышления, фантазии и творческого воображения, эмоционально-ценностного отношения к явлениям жизни и искусства на основе восприятия анализа художественного образа; сформированность мотивационной направленности на продуктивную музыкально-творческую деятельность (слушание музыки, пение, инструментальное музицирование, драматизация музыкальных произведений, импровизация, музыкально-пластическое движение и др.); расширение музыкального и общего культурного кругозора; воспитание музыкального вкуса, устойчивого интереса к музыке своего народа и других народов мира, классическому и современному музыкальному наследию;

приобретение устойчивых навыков самостоятельной, целенаправленной и содержательной музыкально-учебной деятельности, включая информационно-коммуникационные технологии; сотрудничество в ходе реализации коллективных творческих проектов, решения различных музыкально-творческих задач.

Предметные результаты освоения учебного предмета.В результате изучения учебного предмета «Музыка» в шестом классеОбучающиеся научатся:

• наблюдать за многообразными явлениями жизни и искусства, выражать своё отношение к искусству, оценивая художественно-образное содержание произведения в единстве с его формой;• понимать специфику музыки и выявлять родство художественных образов разных искусств (общность тем, взаимодополнение выразительных средств — звучаний, линий, красок), различать особенности видов искусства;• выражать эмоциональное содержание музыкальных произведений в исполнении, участвовать в различных формах музицировали, проявлять инициативу в художественно-творческой деятельности.

• осуществлять на основе полученных знаний о музыкальном образе и музыкальной драматургии исследовательскую деятельность художественно-эстетической направленности для участия в выполнении творческих проектов, в том числе связанных с практическим музицированием.

ориентироваться в исторически сложившихся музыкальных традициях и поликультурной картине современного музыкального мира, разбираться в текущих событиях художественной жизни в отечественной культуре и за рубежом, владеть специальной терминологией, называть имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов и крупнейшие музыкальные центры мирового значения (театры оперы и балета, концертные залы, музеи);

• применять информационно-коммуникационные технологии для расширения опыта творческой деятельности и углублённого понимания образного содержания и формы музыкальных произведений в процессе музицирования на электронных музыкальных инструментах и поиска информации в музыкально-образовательном пространстве Интернета.

В результате изучения учебного предмета «Музыка» в шестом классе обучающиеся получат возможность научится:

• принимать активное участие в художественных событиях класса, музыкально-эстетической жизни школы, района, города и др. (музыкальные

вечера, музыкальные гостиные, концерты для младших школьников и др.); самостоятельно решать творческие задачи, высказывать свои впечатления о концертах, спектаклях, кинофильмах, художественных выставках и др., оценивая их с художественно-эстетической точки зрения.

• заниматься музыкально-эстетическим самообразованием при организации культурного досуга, составлении домашней фонотеки, видеотеки, библиотеки и пр.; посещении концертов, театров и др.;

• воплощать различные творческие замыслы в многообразной художественной деятельности, проявлять инициативу в организации и проведении концертов, театральных спектаклей, выставок и конкурсов, фестивалей и др.

• структурировать и систематизировать на основе эстетического восприятия музыки и окружающей действительности изученный материал и разнообразную информацию, полученную из других источников.

Содержание учебного предметаРаздел 1. «Мир образов вокальной и инструментальной музыки» (17 ч)

Лирические, эпические, драматические образы. Единство содержания и формы. Многообразие жанров вокальной музыки (песня, романс, баллада, баркарола, хоровой концерт, кантата и др.). Песня, ария, хор в оперном спектакле. Единство поэтического текста и музыки. Многообразие жанров инструментальной музыки: сольная, ансамблевая, оркестровая. Сочинения для фортепиано, органа, арфы, симфонического оркестра, синтезатора. Музыка Древней Руси. Образы народного искусства. Фольклорные образы в творчестве композиторов. Образы русской духовной и светской музыки (знаменный распев, партесное пение, духовный концерт). Образы западноевропейской духовной и светской музыки (хорал, токката, фуга, кантата, реквием). Полифония и гомофония. Авторская песня — прошлое и настоящее. Джаз — искусство XX в. (спиричуэл, блюз, современные джазовые обработки). Взаимодействие различных видов искусства в раскрытии образного строя музыкальных произведений. Использование различных форм музицирования и творческих заданий в освоении содержания музыкальных образов.

Раздел 2. «Мир образов камерной и симфонической музыки» (18ч)Жизнь — единая основа художественных образов любого вида искусства. Отражение нравственных исканий человека, времени и пространства в музыкальном искусстве. Своеобразие и специфика художественных образов камерной и симфонической музыки. Сходство и различие как основной принцип

развития и построения музыки. Повтор (вариативность, вариантность), контраст. Взаимодействие нескольких музыкальных образов на основе их сопоставления, столкновения, конфликта. Программная музыка и ее жанры (сюита, вступление к опере, симфоническая поэма, увертюра-фантазия, музыкальные иллюстрации и др.). Музыкальное воплощение литературного сюжета. Выразительность и изобразительность музыки. Образ-портрет, образ-пейзаж и др. Непрограммная музыка и ее жанры: инструментальная миниатюра (прелюдия, баллада, этюд, ноктюрн), струнный квартет, фортепианный квинтет, концерт, концертная симфония, симфония-действо и др. Современная трактовка классических сюжетов и образов: мюзикл, рок-опера, киномузыка. Использование различных форм музицирования и творческих заданий в освоении учащимися содержания музыкальных образов.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА

Содержание Кол-во Основные виды

часов образовательной деятельности

учащихся

6 класс (35 ч)Раздел 1. Мир образов вокальной и инструментальной музыки (17ч)

Удивительный мир музыкальных образов. Образы романсов и песен русских композиторов. 1

Выявлять общностьжизненных истоков ивзаимосвязь музыки илитературы.Проявлятьэмоциональную отзывчи-вость, личностноеотношение к музыкальнымпроизведениямпри их восприятии иисполнении.Исполнять народныепесни, песни о родномкрае современныхкомпозиторов; пониматьособенности музыкального воплощениястихотворных текстов.соответствии спредставленным учителемили самостоятельновыбранным литературнымобразом.Находить жанровыепараллели между музыкойи другими видами искус-ства.Творческиинтерпретировать содержание музыкальногопроизведения в пении,музыкально-ритмическомдвижении, поэтическомслове, изобразительнойдеятельности.Рассуждать об общинности музыкальногопроизведения в пении,музыкально-ритмическомдвижении, поэтическомслове, изобразительнойдеятельности.Рассуждать об общностии различиивыразительных средствмузыки и литературы.Определять специфику

Два музыкальных посвящения. 1 Портрет в музыке и живописи. 1 «Уноси мое сердце в звенящую даль…» Музыкальный образ и мастерство исполнителя.

1

Обряды и обычаи в фольклоре и в творчестве композиторов.

1

«Образы песен зарубежных композиторов» «Искусство прекрасного пения»

1«Старинной песни мир». Баллада «Лесной царь».

1

Обобщение материал I четверти 1

Образы русской народной и духовной музыки. «Народное искусство Древней Руси»

1

Русская духовная музыка 1 «Фрески Софии Киевской». 1 «Перезвоны. «Молитва» 1

«Образы духовной музыки Западной Европы»Небесное и земное в музыке Баха.

1

«Фортуна правит миром». «Кармина Бурана».

1 1

Авторская песня: прошлое и настоящее. 1 Джаз – искусство XX века. Обобщение. 1 Обобщение материала II четверти 1

деятельностикомпозитора, поэта иписателя.Определять характерныепризнаки музыки илитературы.Понимать особенностимузыкального воплощениястихотворных текстов.Самостоятельноподбирать сходные и/иликонтрастныелитературные произ-ведения к изучаемоймузыке.Самостоятельноисследовать жанрырусских народных песен ивиды музыкальныхинструментов.Определять характерныечерты музыкальноготворчества народов

Раздел 2. Мир образов камерной и симфонической музыки (18ч)

Вечные темы искусства и жизни. Образы камерной музыки. Могучее царство Шопена. Вдали от Родины.

3Выявлять общностьжизненных истоков ивзаимосвязь музыки слитературой иизобразительнымискусством какразличными способамихудожественногопознания мира.Соотноситьхудожественно-образноесодержание музыкальногопроизведения с формойего воплощения.Наблюдать за процессоми результатоммузыкального развития,выявляя сходство иразличие интонаций, тем,образов в произведенияхразных форм и жанров.Распознаватьхудожественный смыслразличных формпостроения музыки.Пониматьвзаимодействие музыки сдругими видами искусствана основе осознания

Инструментальный концерт. «Времена года» А. Вивальди. 1«Космический пейзаж». «Быть может, вся природа – мозаика цветов?»

1

Образы симфонической музыки. 1«Метель». Музыкальные иллюстрации к повести А.С.Пушкина.

1

Симфоническое развитие музыкальных образов. Связь времен.

1

Обобщение материала III четверти 1

Программная увертюра. «Эгмонт».

2

Увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта». 2Мир музыкального театра. 3«Образы киномузыки». «Музыка в отечественном кино». 1

Обобщение материала IV четверти 1

специфики языка каждогоиз них (музыка,литература,изобразительноеискусство, театр, кино идр.).Находить ассоциативныесвязи междухудожественнымиобразами музыки иизобразительногоискусства.Участвовать всовместной деятельностипри воплощенииразличных музыкальныхобразов.Исследовать интонационно образную природу музыкального искусства...Самостоятельноподбирать сходные и/иликонтрастные произведенияизобразительногоискусства (живописи,скульптуры) к изучаемоймузыке.Определятьвзаимодействие музыки сдругими видами искусствана основе осознания

Календарно-тематическое планирование 35 часов в год

№ урока

Наименование разделов и тем Плановые сроки

прохождение

Скорректированные сроки прохождения

Раздел 1. «Мир образов вокальной и инструментальной музыки (17 часов)1 Удивительный мир музыкальных

образов. Образы романсов и песен русских композиторов

03.09-07.09

2 Два музыкальных посвящения 10.09-14.09

3 Портрет в музыке и живописи. Картинная галерея

17.09-21.09

4 Музыкальный образ и мастерство исполнителя

24.09-27.09

5 Обряды и обычаи в фольклоре и в творчестве композиторов

01.10-05.10

6 Образы песен зарубежных композиторов

08.10-12.10

7 Старинный песни мир. 15.10-19.10

8 Обобщение материала I четверти 22.10-26.10

9 Образы русской народной и духовной музыки

05.11-09.11

10 Русская духовная музыка. Духовный концерт

12.11-16.11

11 «Фрески Софии Киевской» 19.11-23.11

12 «Перезвоны» Молитва 26.11-30.1113 Образы духовной музыки Западной

Европы 03.12-07.12

14 Фортуна правит миром. «Кармина Бурана»

10.12-14.12

15 Авторская музыка: прошлое и настоящее

17.12-21.12

16 «Джаз – искусство XX века» 24.12-28.1217 Обобщение материала II четверти 14.01-18.01Раздел 2. «Мир образов камерной и симфонической музыки» (18 часов)18 Вечные темы искусства в жизни.

Образы камерной музыки. 21.01-25.01

19 Вечные темы искусства в жизни. Образы камерной музыки.

28.01-01.02

20 Вечные темы искусства в жизни. Образы камерной музыки

04.02-08.02

21 Инструментальный концерт 11.02-15.0222 Космический пейзаж 18.02-22.02

23 Образы симфонической музыки 25.02-01.03

24 Образы симфонической музыки 04.03-07.0325 Симфоническое развитие музыкальных

образов. 11.03-15.03

26 Обобщение материала III четверти 18.03-22.0327 Программная увертюра 01.04-05.0428 Программная увертюра 08.04-12.0429 Увертюра-фантазия «Ромео и

Джульетта» 15.04-19.04

30 Увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта»

22.04-26.04

31 Мир музыкального театра 29.04-30.04

32 Мир музыкального театра 06.05-08.05

33 Мир музыкального театра 13.05-17.05

34 Образы киномузыки 20.05-24.05

35 Исследовательский проектОбобщение IV четверти

27.05-31.05

Итого: 35 часов