Recensie%20 Meso
2
31 MESO magazine 30e jaargang nummer 173 augustus 2010 C. van der Donk & B. van Lanen (2009). Praktijkonder- zoek in de school. Bussum: Coutinho, 304 blz. ISBN 978 90 469 0162 5 Sinds 2001 zijn lectoraten actief in het hoger onderwijs. Lectoraten hebben tot taak onder- zoek uit te voeren in de beroepspraktijk waar- voor zij studenten opleiden. Hierbij wordt sa- mengewerkt met docenten en studenten, maar ook met beroepsbeoefenaren in de praktijk. Sinds de start van de lectoraten is op steeds meer hbo-opleidingen het leren doen van onderzoek door docenten, studenten en het werkveld een punt van aandacht. Ook binnen de lerarenoplei- dingen. Dit wordt versterkt door de ontwikke- ling dat steeds meer leraren in opleiding in de laatste fase van hun studie zelf een onderzoek moeten uitvoeren. Daarnaast wordt in scholen zelf steeds vaker onderzoek uitgevoerd door leraren, bijvoorbeeld in de academische oplei- dingsscholen. Er is veel behoefte aan leermateriaal om al deze doelgroepen te ondersteunen bij het leren en uitvoeren van onderzoek. Omdat het onderzoek op het hbo praktijkgericht is, zijn bestaande leer- boeken over onderzoek niet altijd geschikt van- wege hun vaak academische karakter. Daar komt bij dat in het hbo en werkveld de beschikbare tijd om onderzoek te leren doen niet erg groot is.Veelal wordt gekozen voor het ‘al doende le- ren’, dus voor het al lerende doen van onder- zoek, onder begeleiding van een persoon met meer onderzoekskennis en -vaardigheid. Met Praktijkonderzoek in de school presenteren Van der Donk en Van Lanen een nieuw leerboek dat past bij dit al doende leren. Het leerboek is spe- ciaal geschreven voor beginnende onderzoekers als leraren en leraren-in-opleiding en hun bege- leiders. Er staat veel kennis in, maar het is vooral een hulpmiddel bij de verschillende stappen die gezet moeten worden in het doen van praktijk- onderzoek: elk hoofdstuk sluit af met oefeningen en lastige stof wordt toegelicht met praktijkvoor- beelden. Alles vanuit een heldere en consistente visie op praktijkonderzoek. Praktijkonderzoek in de school start met twee inlei- dende hoofdstukken waarin duidelijk wordt uit- gelegd wat praktijkonderzoek is en waarom lera- ren praktijkonderzoek moeten doen.Van der Donk en Van Lanen geven veel informatie over allerlei aspecten rondom praktijkonderzoek en vooral over praktijkonderzoek in de context van de school. Daarnaast besteden ze veel aandacht aan onderwerpen als betrouwbaarheid en validi- teit en aan de rol van theorie in praktijkonder- zoek. De rest van het boek bestaat uit zeven hoofdstukken die ie- der ingaan op wat de auteurs de kernactiviteiten van onder- zoek noemen: oriënteren, richten, plannen, ontwerpen, verzamelen, analyseren/concluderen en rappor- teren/presenteren. Het boek is volgens de au- teurs geschikt als handleiding bij het doorlopen alle zeven kernactiviteiten, maar kan ook worden geraadpleegd bij het uitvoeren van een specifieke kernactiviteit. Al met al is dit boek redelijk uniek omdat alle te onderscheiden stappen in onderzoek op een evenwichtige manier aandacht krijgen en alles Steeds meer leerlaren in opleiding moeten in de laatste fase van hun studie zelf onderzoek doen
Transcript of Recensie%20 Meso
31MESO magazine 30e jaargang nummer 173 augustus 2010
C. van der Donk & B. van Lanen (2009). Praktijkonder-zoek in de school. Bussum: Coutinho, 304 blz. ISBN 978 90 469 0162 5
Sinds 2001 zijn lectoraten actief in het hoger onderwijs. Lectoraten hebben tot taak onder-zoek uit te voeren in de beroepspraktijk waar-voor zij studenten opleiden. Hierbij wordt sa-mengewerkt met docenten en studenten, maar ook met beroepsbeoefenaren in de praktijk. Sinds de start van de lectoraten is op steeds meer hbo-opleidingen het leren doen van onderzoek door docenten, studenten en het werkveld een punt van aandacht. Ook binnen de lerarenoplei-dingen. Dit wordt versterkt door de ontwikke-ling dat steeds meer leraren in opleiding in de laatste fase van hun studie zelf een onderzoek moeten uitvoeren. Daarnaast wordt in scholen zelf steeds vaker onderzoek uitgevoerd door leraren, bijvoorbeeld in de academische oplei-dingsscholen.
Er is veel behoefte aan leermateriaal om al deze doelgroepen te ondersteunen bij het leren en uitvoeren van onderzoek. Omdat het onderzoek
op het hbo praktijkgericht is, zijn bestaande leer-boeken over onderzoek niet altijd geschikt van-wege hun vaak academische karakter. Daar komt bij dat in het hbo en werkveld de beschikbare tijd om onderzoek te leren doen niet erg groot is. Veelal wordt gekozen voor het ‘al doende le-ren’, dus voor het al lerende doen van onder-zoek, onder begeleiding van een persoon met meer onderzoekskennis en -vaardigheid.
Met Praktijkonderzoek in de school presenteren Van der Donk en Van Lanen een nieuw leerboek dat past bij dit al doende leren. Het leerboek is spe-ciaal geschreven voor beginnende onderzoekers als leraren en leraren-in-opleiding en hun bege-leiders. Er staat veel kennis in, maar het is vooral een hulpmiddel bij de verschillende stappen die gezet moeten worden in het doen van praktijk-onderzoek: elk hoofdstuk sluit af met oefeningen en lastige stof wordt toegelicht met praktijkvoor-beelden. Alles vanuit een heldere en consistente visie op praktijkonderzoek.
Praktijkonderzoek in de school start met twee inlei-dende hoofdstukken waarin duidelijk wordt uit-gelegd wat praktijkonderzoek is en waarom lera-ren praktijkonderzoek moeten doen. Van der Donk en Van Lanen geven veel informatie over allerlei aspecten rondom praktijkonderzoek en vooral over praktijkonderzoek in de context van de school. Daarnaast besteden ze veel aandacht aan onderwerpen als betrouwbaarheid en validi-teit en aan de rol van theorie in praktijkonder-zoek. De rest van het boek bestaat uit zeven hoofdstukken die ie-der ingaan op wat de auteurs de kernactiviteiten van onder-zoek noemen: oriënteren, richten, plannen, ontwerpen, verzamelen, analyseren/concluderen en rappor-teren/presenteren. Het boek is volgens de au-teurs geschikt als handleiding bij het doorlopen alle zeven kernactiviteiten, maar kan ook worden geraadpleegd bij het uitvoeren van een specifieke kernactiviteit.
Al met al is dit boek redelijk uniek omdat alle te onderscheiden stappen in onderzoek op een evenwichtige manier aandacht krijgen en alles
Steeds meer leerlaren in opleiding moeten in de laatste fase van hun studie zelf onderzoek doen
32MESO magazine 30e jaargang nummer 173 augustus 2010
Service op maat
Krachtig samenspelin advies en uitvoering
Het onderwijs is volop in beweging. Nieuwe keuzes,
nieuwe vragen. Meer richtingen, een ander tempo.
Wie stuurt, wie begeleidt?
De Onderwijs Service Groep adviseert en ondersteunt u onder meer op het gebied van:
OSG T (026) 323 88 11E
6800 AH Arnhem I
overzichtelijk bij elkaar staat. Van der Donk en Van Lanen besteden veel aandacht aan de vraag hoe dingen kunnen worden aangepakt, bijvoor-beeld hoe aan een goede onderzoeksvraag te ko-men. Dat gaat soms ten koste van de diepgang, maar daar zijn voldoende andere boeken voor beschikbaar. Dus, wat mij betreft, een mooi en bruikbaar boek voor beginnende onderzoekers
die praktijkonderzoek doen in scholen, en on-derzoekers die hier meer over willen leren. Ook voor begeleiders van onderzoek. En niet in de laatste plaats voor al die andere personen die zich bezighouden met onderzoek in de school en zich afvragen hoe dat moet, waarom dit moet of wat voor type onderzoek dit zou moeten zijn. (KK)
