Programma kleuter- en lager onderwijs 1 oktober …...concreet aan de slag kan gaan in je klas maar...

Programma kleuter- en lager

onderwijs

1 oktober 2019 deSingel Antwerpen

Hieronder vind je het programma van de Cultuurdagen op dinsdag 1 oktober voor lerarenopleiding

kleuter- en lager onderwijs en pedagogie van het jonge kind. We bieden jullie een heel programma

van lezingen, workshops, voorstellingen en een prikkelparcours aan. Er zijn sessies waarmee je

concreet aan de slag kan gaan in je klas maar er zijn ook sessies die jou verrijken als leerkracht, als

individu of sessies waarbij je kan ervaren. We programmeren ieder jaar ook enkele voorstellingen en

sessies die je raken of doen nadenken en waar de concrete link met je klaspraktijk minder snel te

leggen is.

Wij vragen iedereen uitdrukkelijk om zeker 1 grote lezing die aangeduid wordt met XL ( > 60

personen) te kiezen in één van de sessieblokken zodat iedere deelnemer ook de kans heeft om een

kleinere sessie ( < 60 personen) te kiezen. Het inschrijvingssysteem zal dit ook aangeven. Bij het

inschrijvingsformulier zullen jullie zien dat niet alle sessienummers op elkaar volgen. Dit zijn sessies

specifiek voor ofwel kleuteronderwijs ofwel lager onderwijs.

Je ontvangt via mail een bevestiging van je inschrijving. Bewaar deze goed en kijk zeker ook eens in je

spam.

OPGELET: vul je mailadres juist in anders krijg je geen bevestiging van je inschrijving en ook je code

voor het onthaal niet.

OPGELET: de inschrijvingsperiode is heel kort en loopt tot 25 september 12 u.

Er zijn verschillende soorten sessies:

• Lezing: één of meerdere sprekers geven hun visie over een bepaald onderwerp: angst en leren, radicalisering, mediawijsheid, ... Verschillende graden van interactiviteit zijn mogelijk. Bij een auteurslezing vertelt een auteur of illustrator over zijn boek(en).

• Praktijkverhaal: één of meerder sprekers lichten een concreet project/praktijkvoorbeeld toe of vertellen hun eigen verhaal

• Workshop: het 'aan den lijve ondervinden' staat centraal in deze sessie. Zelf doen en ervaren is de regel.

• Voorstelling: we programmeren voorstellingen voor de verschillende niveaus, of waar je zelf actief mee doet of rond een bepaalde thematiek die in een schoolcontext ook aan bod kan komen

• Parcours: je bezoekt verschillende infostanden • Rondleiding: je verkent het gebouw • BUITEN-kans: je trekt buiten deSingel en gaat op stap in Antwerpen

8.30 u. – 9.30 u. Onthaal

9.30 u. – 10.45 u. Plenair

Startmoment met alle deelnemers in blauwe zaal

11.00 u. – 12.00 u. Sessieblok 1

Sessie 1: Digitale burgertjes – Katja Schipperheijn (XL) Lezing Kleuter- en lager onderwijs Aantal deelnemers: 200

In een wereld die meer en meer gedigitaliseerd wordt, dient ook het onderwijs hier de nodige

aandacht aan te geven.

Digitaal Burgerschap speelt een steeds grotere rol in het leven van onze leerlingen. Het is geen

geheim dat een groot deel van de leefwereld van onze leerlingen, zelfs kleuters, zich online afspeelt.

Ze groeien op met online spelletjes, educatieve apps en filmpjes en gaan daardoor sneller online in

interactie met de buitenwereld. De vraag naar ondersteuning en duidelijke regels klinkt intussen bij

veel opvoeders én ouders. Vanaf welke leeftijd mogen kinderen online actief zijn? Wat is veilig en

wat niet? Deze lezing neemt je mee in de wereld waar onze kinderen zullen leren, leven en werken.

Behalve de valkuilen focust de sessie op de positieve aspecten die digitaal brengt zoals de kracht van

zelfsturend leren én samenwerking.

Katja Schipperheijn is sociaal onderneemster en moeder van jonge tieners. Ze ontwikkelde

verschillende methodes voor de ondersteuning van kinderen in de digitale wereld en is oa. oprichter

van sCooledu vzw die het project #SociaalsteSchool samen met de vele partners voor digitaal

burgerschap bij meer dan 500 scholen per jaar ondersteunt. Verder is ze auteur van het boek Digitale

Burgertjes en veelgevraagd spreker over wat kinderen beweegt in de digitale wereld en hoe ouders en

onderwijs hierop kunnen inspelen.

Sessie 2: Level Q – Lap vzw (XL) Voorstelling Lager onderwijs Aantal deelnemers: 100

Een fysiek spel waar iedereen wordt uitgedaagd.

Vallen en opstaan tot je de eindmeet bereikt.

Of net niet?

Geraken we tot Level Q?

Level Q is een theatrale dansvoorstelling waar 4 spelers tot het uiterste gaan. Spelen ze samen, elk

voor zich of zit er een saboteur in het spel? Ze tasten elkaars grenzen af en dat van het publiek.

Level Q is geïnspireerd op het kijkplezier dat mensen beleven bij verschillende spelen,

spelprogramma’s en sportwedstrijden. Is een spel of wedstrijd spannend omdat je niet weet wie er

zal winnen? Dat alles elk moment kan keren? Wordt een spel pas interessant als je de spelregels

kent? De voorstelling wil het competitieve aspect ‘winnen en verliezen’ uitdiepen en in vraag stellen.

Door de samensmelting van dans, theater en circus is Level Q een verrassend fysieke voorstelling

voor iedereen vanaf 8 jaar.

Level Q is na Choco of kaas? de tweede productie van LAP vzw (Dafne Maes & Danaé Bosman).

Tijdens deze voorstelling nodigen we ook een klas uit het lager onderwijs uit zodat de studenten de

reacties van de kinderen kunnen ontdekken.

LAP vzw (Dafne Maes & Danaé Bosman) wil zijn passie voor hedendaagse dans en educatie

doorgeven aan diverse doelgroepen. Ze laten hen kennismaken met de non verbale lichaamstaal aan

de hand van artistieke voorstellingen en projecten waar podiumkunsten en educatie dicht bij elkaar

liggen.

Voor hun bewegingsmateriaal combineren ze zeer herkenbare, natuurlijke bewegingen met een zeer

abstracte bewegingstaal. Hierin laten ze telkens het belang van het fysieke en speelse zegevieren met

een vleugje humor.

Qua educatie willen ze de doelgroep op een veilige manier meenemen op ontdekkingstocht naar wat

beweging allemaal kan zijn.

Sessie 3: Vet du vad - Bart Moeyaert (XL) Lezing Kleuter- en lager onderwijs Aantal deelnemers: 140 Naar aanleiding van de Astrid Lindgren Memorial Award 2019 verbleef Bart Moeyaert in mei 2019

voor een feestelijke tien dagen in Zweden. Hij ontmoette de pers, bezocht scholen en bibliotheken,

en leerde de wereld van Astrid Lindgren nog beter kennen.

Op dinsdagavond 21 mei sprak hij in ABF Huset in Stockholm zijn ALMA-speech uit, die door de

Zweedse televisie werd uitgezonden (en te herbekijken is via UR Play). In zijn speech, die hij vandaag

nog eens brengt, heeft Bart het over zijn recent overleden vader en zijn dementerende moeder om

daarna het belang van de taal die we verwerven te onderstrepen, de sleutelrol van de leerkracht, en

het mooie van Vet du vad?

De boeken, het toneel en de gedichten van Bart Moeyaert zijn sinds zijn debuut in 1983 door lezers van

alle leeftijden ontdekt, wat hem een aparte plek geeft binnen de Nederlandstalige literatuur. Tot de

meest bekende titels behoren Blote handen, Het is de liefde die we niet begrijpen, Broere,

Tegenwoordig heet iedereen Sorry, en — wat poëzie betreft — Verzamel de liefde, Gedichten voor

gelukkige mensen en Helium.

Tot 1995 was Moeyaert eindredacteur van een magazine voor jongeren, daarna werd hij fulltime

schrijver. Zijn werk is vaak bekroond, in binnen- en buitenland, o.a. met de Boekenleeuw, de Zilveren

Griffel, de Woutertje Pieterse Prijs, de Gouden Uil, de Deutscher Jugendliteraturpreis, en de Norske

Oversetterpremien. In 2019 won hij de internationale Astrid Lindgren Memorial Award. Voor de

internationale Hans Christian Andersen Award was hij reeds zes keer genomineerd. In 2002 en 2012

eindigde hij als finalist.

Zijn werk verscheen tot hiertoe in tweeëntwintig talen.In 2014 werd Moeyaert aangesteld als artistiek

intendant van het project Gastland Vlaanderen en Nederland op de Frankfurter Buchmesse 2016.

Sinds 2000 is Bart Moeyaert hoofddocent Schrijven aan de afstudeerrichting Woord.

Sessie 4: Prentenboeken maken - Guido Van Genechten Auteurslezing Kleuteronderwijs Aantal deelnemers: 15 Van idee tot boek, boekjes voor alle leeftijden (1 tot 6j), inspiratie, vertalingen, teken en

schildertechnieken...en alles wat de deelnemers maar willen weten over het maakproces.

In deze auteurslezing kom je meer te weten of het leven en werk van Guido Van Genechten: peuter

en kleuterboekjes, potjesboeken, geluiden boekjes, kartonboekjes, Rikki, Klein wit visje.....

Guido Van Genechten studeerde typografie en werkte jarenlang in de grafische sector, waar hij vooral

bezig was met lay-out en montage. Intussen volgde hij lessen tekenen, schilderen, grafiek en

fotografie aan de Molse kunstacademie. In 1995 verscheen 'In het donker', het eerste in een inmiddels

omvangrijke reeks prentenboeken voor peuters en kleuters. Van Genechten staat daarbij zelf in voor

het volledige concept, tekeningen en tekst. Zijn tekenstijl bestrijkt een breed spectrum: van realistisch

tot fantastisch.

Van Genechtens boeken werden vertaald in meer dan vijftig talen en uitgebracht in meer dan dertig

landen. Daarbij viel hij meermaals in de prijzen: in 1998 won hij de Prijs van de Stad Hasselt voor

'Rikki', in 2009 de Leespluim voor 'Wie?', en in 2016 de Vlag en Wimpel-vermelding van de Griffeljury

voor 'Wat zou jij doen?'. Daarbij won hij tweemaal het Prentenboek van het Jaar: in 2007 voor 'De

kleine kangoeroe' en in 2010 voor 'De wiebelbillenboogie'.

Sessie 5: Voer voor poëzie in de kleuterklas – Floortje De Backer Auteurslezing Kleuteronderwijs Aantal deelnemers: 15 Poëzie is overal. Tussen de lussen van je veters, ergens in een wiskundesom die veel te moeilijk is, of in de haren van het meisje of de jongen die je leuk vindt. Gek dus dat het leerkrachten, ouders en soms jonge kinderen zo afschrikt. In deze sessie wil Floortje De Backer jullie laten zien dat poëzie echt niet moeilijk hoeft te zijn en dat je er op tal van manieren mee kan werken; een activiteit met een eindproduct, een leuk tussendoortje, of als extraatje wanneer je op weg bent van de speelplaats naar de klas. Met een groot assortiment aan poëziebundels en ervaring als juf en auteur, maakt ze jullie warm voor poëzie. We zoeken samen wat een gedicht de moeite waard maakt en hoe we dit kunnen vertalen naar onze klas. Poëzie maakt je rijker. En het leuke is dat je je fortuin met iedereen kan delen zonder ooit met lege handen achter te blijven. Integendeel! Floortje De Backer is juf, schrijfster en verliefd op poëzie.

Sessie 6: Yoga als break in de kleuterklas – Lieselot D’Hooghe Workshop Kleuteronderwijs Aantal deelnemers: 25 Tijdens deze sessie zul je als toekomstige leraar leren hoe je de kleuters in je klas een fijne yogabreak kan aanbieden. Lieselot D'Hooghe is een gediplomeerd yogaleraar, die gepassioneerd is door o.a. kinderyoga.

Sessie 7: Filosoferen met kleuters – Papatya Dalkiran Workshop Kleuteronderwijs Aantal deelnemers: 15 Kleuters vanaf 4 jaar zijn al prima in staat om te filosoferen! Door regelmatig samen te filosoferen versterk je hun taalvaardigheid, leren ze beter nadenken en hun gedachten formuleren en stijgt het zelfvertrouwen van de kinderen. In deze interactieve sessie gaan we aan de slag met concrete werkvormen op maat van kleuters en buigen we ons over enkele belangrijke principes van het

filosoferen met kleuters.

Papatya Dalkiran (°1979) studeerde moraalwetenschappen in Gent en geeft les aan de lerarenopleidingen van UGent en HoGent. Eerder was ze werkzaam als selectieverantwoordelijke en leerkracht secundair onderwijs. Ze schoolde zich bij in de praktische filosofie en filosofeert zowel binnen als buiten de school met kinderen, jongeren en volwassenen. Ze begeleidt gesprekken, filosofische wandelingen en geeft opleidingsworkshops in filosoferen en gespreks- en onderwijstechnieken.

Sessie 8: Hoe tot stilte en meditatie komen met jonge kinderen (kleuters) ? – Patrick Voet Workshop Kleuteronderwijs Aantal deelnemers: 15 Kleine meditatieve oefeningen kunnen ervoor zorgen dat de kinderen zich rustiger gaan voelen. Ze

zijn meer ontspannen en kunnen zich beter concentreren. Door de aandacht op de buik-ademhaling

worden kinderen rustiger en krijgen ze meer energie. Doordat ze ook leren luisteren naar hun

lichaam, krijgen ze meer zelfvertrouwen. Ze leren wat hun lichaam nodig heeft en wat het hun wil

vertellen. Er ontstaat meer ruimte voor uitingen van authentieke creativiteit. De meditatie of

visualisatie bevordert niet enkel de creativiteit. Wie zich beter in zijn vel voelt, straalt dit ook naar

buiten uit en communiceert anders. Ook de onderlinge relaties en samenwerking met anderen wordt

dus positief gestimuleerd.

Het begeleiden van mediatie vraagt een goede begeleidershouding van de leerkracht. We besteden

ook hier aandacht aan.

Patrick Voet is master in de opleidings- en onderwijswetenschappen en staat reeds verschillende jaren

in de basisschool. Hij volgde EPECA, de coachingsopleiding van Timotheus en past meditatieve

oefeningen toe in zijn klaspraktijk.

Sessie 9: Filosoferen met kinderen - Sven Gellens Workshop Lager onderwijs Aantal deelnemers: 15 Wanneer is iemand een vriend? Kan je jezelf imiteren? Weet een paard dat het een paard is? Kinderen kunnen veel plezier halen uit het samen nadenken over filosofische vragen. Door regelmatig samen te filosoferen versterk je de taalvaardigheid, het denken en het zelfvertrouwen van kinderen. In deze interactieve sessie richten we ons op het filosoferen in de lagere school. We gaan aan de slag met verschillende werkvormen om het filosoferen in de klas te brengen en staan stil bij belangrijke principes om een filosofisch gesprek te begeleiden. Sven Gellens (°1984) studeerde wijsbegeerte in Gent en Leuven. Hij onderzoekt de filosofie van Nietzsche en Merleau-Ponty en heeft ervaring in diverse lerarenopleidingen en in het secundair onderwijs. Hij geeft opleidingsworkshops binnen en buiten onderwijs op het gebied van effectief opleiden en onderwijzen, vraagtechnieken en vraagmethodes.

Sessie 10: Tips om kleuters te laten dansen - Bert Van Gorp Workshop Kleuteronderwijs Aantal deelnemers: 20 Hoe kan je door speelse initiatie, korte opwarming en spelopdrachten dans laten groeien vanuit simpele dingen uit de leefwereld van kleuters. Ga aan de slag met een prentenboek, robots versus marionetten, bepaalde muziekjes enz....

Bert Van Gorp is danser, kleuterleider en choreograaf. Hij werkt als danser (o.a. voor Lea Anderson en Steve Blake) en leeft momenteel in Wales. Meer dan 13,5 jaar stond hij voltijds voor de klas (3 – 5 jarigen) in verschillende landen (UK/B/Fr/NL). Spel als uitgangspunt, fris energetisch en ludiek in vormgeving, door actieve `zelf uit te proberen opdrachten.

Sessie 11: Twix vertel en vermenigvuldig – Gi Caers Auteurslezing Lager onderwijs Aantal deelnemers: 40 Gi Caers presenteert in deze workshop zijn kinderboek ‘Twix en de Geluks-getallen’ (2014) , een sprookjesachtig verhaal dat kinderen meeneemt op een fantastische ontdekkingsreis door de tafels van vermenigvuldiging. Ook geeft hij uitleg over de website twixuponatime.com met materiaal dat het voorlezen in de klas ondersteunt. De auteur gaat vervolgens dieper in op toepassing van Twix in de rekenles en presenteert ook het recent uitgegeven 'Twix kaartspel' (2017) waarmee alle ezelsbruggetjes en rekentrucjes uit het boek kunnen worden geoefend. Deelnemers aan de workshop kunnen het Twix boek en kaartspel eenmalig tegen een gereduceerde prijs aanschaffen. Ook krijgen ze een inlogcode voor de website.

Gi Caers is burgerlijk ingenieur (UGent, 1992) en logistiek ontwerper (TUEindhoven, 1995). Sinds 2002 is hij werkzaam als zelfstandig IT-adviseur in Nederland. Inspiratie voor het schrijven van een kinderboek over de tafels kwam van zijn zevenjarige dochter Laura en een opleiding die hij volgde over geheugentechnieken.

Sessie 12: Herken kleuters met risico op latere leesproblemen – Eline Van Kerkhove Lezing

Kleuteronderwijs

Aantal deelnemers: 50

Sommige kinderen ervaren een moeilijke start van het leesonderwijs. Zij ontwikkelen mogelijk leesmoeilijkheden of zelfs ernstige leesproblemen. We kunnen al in de kleuterklas inschatten of hiertoe een risico aanwezig is. We kunnen deze kinderen signaleren en extra voorbereiden op een zo vlot mogelijke leesstart met leesplezier. We brachten de kennis en attitude van leerkrachten en logopedisten hierover in kaart en ontwikkelden een informatiecampagne met signaleringslijst. In deze lezing zoomen we kort in op de aanleiding en ontwikkeling van de informatiecampagne en overlopen we de risicosignalen. Eline Van Kerckhove is zelfstandig logopedist en docent aan de opleiding Logopedie en Audiologie bij Thomas More in Antwerpen. Ze maakt er deel uit van de onderzoekspijler taal- en leesdidactiek, een samenwerking met de Lerarenopleiding van Thomas More. Dit team wil bijdragen aan effectief en

aantrekkelijk taal- en leesonderwijs voor elk kind van het basisonderwijs. De kracht en het belang van preventie is iets waar in hun onderzoek veel aandacht aan wordt gegeven.

Sessie 13: Hoe breng je meer cultuur op school? - Raf Schevenels en Kay Lambrechts Workshop

Kleuteronderwijs


Een kunstenaar bij jou in de klas? Gratis met de bus naar het museum? Tips van leerkrachten voor

een sterk cultuurproject? Het kan!

Raf en Kay van Cultuurkuur vissen samen met jou in de grote cultuurkuurvijver. Je ontdekt er

activiteiten, organisaties, goede praktijkvoorbeelden en vele tips & tricks. Op het einde van de sessie

steek je een eigen cultuurproject in elkaar. Bovendien kom je te weten welke subsidies jouw project

kunnen ondersteunen.

Raf Schevenels en Kay Lambrechts zijn leerkrachten gebeten door het cultuurvirus. Raf geeft les in het secundair onderwijs als leerkracht Project Algemene Vakken en kunstvakken. En Kay geeft les in het secundair onderwijs als leerkracht zedenleer. Zij zijn al meer dan 10 jaar fan van creatieve (dynamo)projecten op school. Nu werken zij even bevlogen als voorheen voor CANON Cultuurcel aan Cultuurkuur en dynamo.

Sessie 14 : Prikkelparcours (XL)

Parcours met infostanden Kleuter- en lager onderwijs Aantal deelnemers: 140

Ben jij iemand die moeilijk kan kiezen? Of juist iemand die graag proeft? Laat je aangenaam

verdwalen in de gangen van deSingel en ontdek zoveel leuke aspecten van cultuureducatie bij

verschillende cultuureducatieve organisaties: een onverwachte act, een verhaal dat je op sleeptouw

neemt, iets om naar te kijken, een tentoonstelling, muzische ideeën voor je klas, dingen om uit te

proberen… Het prikkelparcours laat je vooral heel vrij om zelf te kiezen en het knappe gebouw van

deSingel te verkennen.

Sessie 15 : Adem in, Adem uit - Reis in de Aarde – Mieke van Herck en Sara Casaer

Workshop Lager onderwijs Aantal deelnemers: 15 Ga mee op medidatief avontuur met Anne-Marie Van Herck en Sara Casaer. Zodra kinderen naar

school gaan ligt de nadruk op de ontwikkeling van het rationele denken en wordt het natuurlijk

vermogen om te luisteren naar hun intuïtie afgebouwd.

Deze workshop start met een toelichting over intuïtieve ontwikkeling om daarna een inzicht te

krijgen in een korte demonstratie van een meditatie met kinderen. Vervolgens staan beide dames stil

bij het boek “Reis in de aarde”. Interactie met de deelnemers is onontbeerlijk voor deze sessie.

Anne-Marie Van Herck volgde de opleiding “intuïtieve ontwikkeling” en “master psycho-energetica”

bij het Timotheus project. Ook beoefent ze Vipassana meditatie. Ze geeft wekelijks workshops aan

volwassenen en kinderen om hun innerlijk leiderschap te ontwikkelen. Ze ziet het als haar missie als

vrouw, moeder, grootmoeder en pleegmoeder om kinderen te helpen thuiskomen en te

ondersteunen.

Sara Casaer is Klinisch Psychologe en volgde de opleiding “intuïtieve ontwikkeling” en “master

psycho-energetica” bij het Timotheus project. Na een carrière in het preventieadvies beleid

herschoolde Sara Casaer zich tot onderwijzers. Zij geeft les in Lubbeek.

Sessie 16: Rondleiding kunstcampus deSingel Rondleiding Kleuter- en lager onderwijs Aantal deelnemers: 30 Wil jij graag iets meer weten over het gebouw van deSingel? Een ervaren gids vertelt je de geschiedenis van de internationale kunstcampus deSingel, het ontstaan van deSingel, de architecten Stynen (oorspronkelijk) en Beel (nieuw) en leidt je door oude en nieuwe ruimtes waar ervaren kunstenaars en artiesten in opleiding elkaar ontmoeten.

Sessie 17: Muzikaal creëren met kleuters – Sarah Verhulst Workshop Kleuteronderwijs Aantal deelnemers: 20 Jonge kinderen improviseren van nature veel, en de echt gevoelige periode voor improvisatie ligt in de kleutertijd. Kleuters bevinden zich in de fase van het spelend leren en het lerend spelen. Als ze met klanken experimenteren, dan zijn ze zich daar al goed van bewust, daarom is het ook belangrijk dat ze daarin niet afgeremd, maar juist gestimuleerd worden.

Deze workshop bied je allerlei spelvormen om in de klas zowel in groep als individueel, al spelend te improviseren. Maak met je kleuters eigen melodieën en ritmes, met en zonder muziekinstrumenten. Ongedwongen en op een creatieve manier dagdagelijks met klank en muziek omgaan is het motto van deze workshop.

Sarah Verhulst is pianiste en zangeres. Zij studeerde in Leuven en Rotterdam waar ze een

laureaatsdiploma, een hoger diploma en meestergraden behaalde. Ze ging zich verder specialiseren in

muziek in de vroege kindertijd in Duitsland, Nederland en Engeland. Al van in haar studietijd heeft ze

een fascinatie voor het musiceren met heel jonge kinderen. Dit resulteerde in het ontwikkelen van o.a.

een pianomethode voor peuters en kleuters, talloze workshops, muziektheaters en concerten voor de

allerkleinsten.

Ze is leerkracht piano en kamermuziek aan de muziekacademie Muzarto te Essen waar ze een eigen

methodiek hanteert waarin muziek en spel centraal staat. In 2005 begon ze bij Musica te werken als

artistiek coördinator en startte het Babelutproject op, Kunst voor de allerkleinsten’ ism Theater De

Spiegel. Naast het organiseren van een 2 jaarlijks festival voor baby’s en peuters, wordt ze een pionier

in het verbinden van artiesten met alle betrokken begeleiders van baby’s en jonge kinderen.

Regelmatig treedt ze op met haar voorstellingen en concerten op maat van de allerkleinsten die

muziek met andere kunstvormen verbindt.

Momenteel werkt ze aan een format voor families en jonge kinderen ism de Philharmonie van

Luxemburg. Deze zomer tourt ze ook rond met haar nieuwe productie ‘A little blanket of Music’.

Sessie 18: 4 je mee? dans en drama – Ellen Dierckx en Emma Seresia Workshop Lager onderwijs Aantal deelnemers: 25 Hoe kun je dans en drama integreren in 1 les? Of muziek en beeld? In de workshop "4 je mee?"

ervaar je hoe je bij de lessen muzische vorming organisch cross-overs kunt maken tussen

de verschillende kunstdisciplines.

De workshop is gebaseerd op het handboek "4 je mee? Initiatielessen voor 6-jarigen met cross-overs

naar de kunstdisciplines drama, dans, muziek, beeld" (Garant, 2013), een handig instrument voor

leerkrachten basisonderwijs: het toont je in 36 uitgewerkte lessen hoe je zowel multidisciplinair

(afzonderlijk) als interdisciplinair (geïntegreerd) met de verschillende domeinen aan de slag kan in je

klas.

In deze sessie kies je voor de combinatie dans en drama. In sessie 46 kies je voor de combinatie

muziek en beeld. Laat je verrassen door de mogelijkheden!

Emma Seresia (1989) volgde een opleiding aan dé!KUNSThumaniora dans en het Koninklijk Conservatorium voor hedendaagse dans. Ze is actief als leerkracht in de academie van Bornem en Hamme, waarbij ze in de laatste school ook coördinator dans is. Sinds het academiejaar 2016-2017 geeft Emma didactiek dansinitiatie aan de Specifieke lerarenopleiding dans aan het Koninklijk Conservatorium van de AP Hogeschool. Naast een carrière in het onderwijs, blijft Emma ook verder actief als professionele danseres in het gezelschap WArd/WaRD o.l.v. Ann van Den Broek.

Sessie 19: Yoga als break tijdens de les in het lager onderwijs – Jozefien Scheepers Workshop Lager onderwijs Aantal deelnemers: 30 Tijdens deze sessie zul je als toekomstige leraar leren hoe je je leerlingen een fijne yogabreak kan aanbieden. Dit zowel voor de momenten als het erg druk is en de concentratie soms ver zoek is, als voor de momenten dat de klas lijkt in te dommelen en ze wat nieuwe energie nodig hebben. Jozefien Scheepers is gepassioneerd en gediplomeerd yogaleraar en oprichter van Yoga Time. Ze wil yoga toegankelijk maken voor iedereen en op elk moment van de dag!

Sessie 20: Met kleuters naar theater – Katrien De Bruycker en Frans Van der Aa Lezing Kleuteronderwijs Aantal deelnemers: 70

4Hoog maakt theater. Niet zomaar theater, 4Hoog maakt kindertheater. Niet zomaar kindertheater,

4Hoog maakt kleutertheater. En da's geen kinderspel.

Waarom kiezen we ervoor om theater voor kleuters te maken? En hoe doe je dat dan? En wat is het

verschil tussen theater en entertainment? Waarom zou elke kleuter een paar keer per schooljaar

naar een theatervoorstelling moeten gaan kijken? Hoe bereid je als leerkracht kleuters goed voor op

een voorstelling? Hoe kan je in de klas rond de voorstelling en het thema werken?

4Hoog expliceert, inspireert, enthousiasmeert en discussieert!

Katrien De Bruycker is coördinator van 4Hoog productiehuis. Frans Van der Aa is artistiek leider van

4Hoog productiehuis.

Sessie 21: Partytimes voor beginners/gevorderden 1 - Productions & zonen (XL) Voorstelling Kleuter-, lager onderwijs Aantal deelnemers: 60 Productions en zonen werkt al gedurende een aantal jaren prettig samen met Danspunt, de

ambassadeurs van de dans, een gebeuren waar enthousiasme vaak belangrijker is dan talent!

Daarom geven ze een dansfeestje met allerhande intermezzo’s, een dansalyse, een uiteenzetting

over ‘muurbloempjes’, Patrick Swayze en meer.

Beleef het mee, verspreid de boodschap, want dansen is een noodzaak! Zeker op een school, zelfs in

een klas!

Wouter Verdegem is artistiek directeur van het locatietheatergezelschap: Productions en zonen. Ze werken regelmatig mee aan kunsteducatieve projecten.

Sessie 22: Toren Van Babel – Maud Vanhauwaert BUITEN-kans - Rondleiding Slachthuissite kleuter-, en lager onderwijs Aantal deelnemers: 20 Stadsdichter Maud Vanhauwaert bouwde deze zomer, samen met kunstenaarscollectief Rooftoptiger

en tal van geëngageerden een grote Toren van Babel, in bamboe. Het is een toren waarin de

meertaligheid van de stad wordt gevierd. Maud geeft je een exclusieve rondleiding in de toren,

vertelt je over het project, en geeft je een paar tips over hoe je creatief kunt omgaan met

meertaligheid in je klas.

Bij deze sessie vertrek je om 11u in deSingel naar de slachthuissite en ben je om 14u15

terug voor het laatste sessieblok. Je maakt dus geen keuze in sessieblok 2. We voorzien

een begeleider en een tramticket.

Deze sessie loopt door tot het einde van sessieblok 2. Dit moet u aanduiden in het

formulier door de eerste sessie van sessieblok 2 aan te duiden.

Maud Vanhauwaert is schrijver en theatermaker. Ze behaalde een masterdiploma Taal-en

Letterkunde aan de universiteit van Antwerpen en een masterdiploma Woordkunst aan het

Conservatorium van Antwerpen, waar ze nu zelf doceert. Voor haar poëziedebuut ‘Ik ben mogelijk’

(2011, uitgeverij Querido) kreeg ze de Vrouw Debuut Prijs, voor haar bundel ‘Wij zijn evenwijdig_’

(2014) de Hughues C. Pernathprijs en de Publieksprijs van de Herman De Coninck- wedstrijd. In haar

werk zoekt ze naar speelse theatrale vormen om poëzie publiekelijk te maken. Met haar

performances trad ze op, op radio en tv, in binnen en buitenland, van opera tot schapenstal. Ze werd

aangesteld tot ereburger van de stad Veurne. In 2018-2019 is ze stadsdichter van Antwerpen.

VOLGENDE SESSIES KIES JE VOORAL UIT INTERESSE OM KENNIS TE MAKEN MET DE DOELGROEP

PERSONEN MET EEN BEPERKING EN HOE EEN ORGANISATIE ALS HEDER ALLERHANDE

CULTUUREDUCATIEVE ACTIVITEITEN ORGANISEERT MET HEN.

Sessie 23: Samen Lezen met Heder (organisatie voor mensen met een beperking) – Heder

BUITEN-kans – Workshop – in De Kluiver

kleuter-, en lager onderwijs


Heder is sinds het prille ontstaan van het Sint-Jozefinstituut in 1954 van één enkel klasje uitgegroeid

tot een voorziening met verschillende campussen die zorg en houvast biedt aan meer dan 1000

cliënten met een beperking.

De belangrijkste reden van bestaan van Heder is gegroeid vanuit de overtuiging dat alle mensen

recht hebben op een eigen plek in de maatschappij. Een ieder wil een kwalitatief leven, verrijkt met

dromen, wensen en doelen. Kwaliteit van leven wordt vergroot als mensen zelf participeren in

beslissingen met betrekking tot hun eigen bestaan. De acht dimensies van kwaliteit van leven zijn:

leren en jezelf ontwikkelen, zelf kiezen, familie, vrienden en bekenden, meedoen en erbij horen,

rechten, lekker in je vel, gezondheid, geld en eigen spullen.

Daarom biedt Heder zorg en houvast aan personen met een verstandelijke en/of motorische

beperking, al dan niet aangeboren. Ze streeft naar een maximale integratie in onze maatschappij.

Cultuur- en kunsteducatie kan daarbij een hefboom zijn.

Heb jij interesse in een ontmoeting met de doelgroep en doe je zelf graag mee aan een sessie Samen

Lezen met hen? Dan is deze sessie iets voor jou.

Bij deze sessie vertrek je om 11u in deSingel naar De Kluiver, een ontmoetings -en

activiteitencentrum in het hartje van Antwerpen Noord voor mensen met een niet

aangeboren hersenletsel (NAH). Om 14u15 ben je terug voor het laatste sessieblok. Je

maakt dus geen keuze in Sessieblok 2. We voorzien een begeleider en een tramticket.



Sessie 24: Mustafa Kör op bezoek bij Heder – Heder

BUITEN-kans Workshop buiten deSingel – in De Kluiver

Kleuter-, en lager onderwijs














Twee cliënten die een eigen dichtbundel maakten en auteur Mustafa Kör ontmoeten elkaar en

vertellen over de kracht van woorden in het omgaan met een beperking.

Bij deze sessie vertrek je om 11u in deSingel naar De Kluiver, een ontmoetings -en

activiteitencentrum in het hartje van Antwerpen Noord voor mensen met een niet

aangeboren hersenletsel (NAH). Om 14u15 ben je terug voor het laatste sessieblok. Je

maakt dus geen keuze in Sesieblok 2. We voorzien een begeleider en een tramticket.



Sessie 25: Kunstenkamer Terninck - Heder

BUITEN-kans - Workshop buiten deSingel –Terninck:

Kleuter-, en lager onderwijs














In deze sessie bezoek je de kunstenkamer van Heder: een collectie waarvolle kunst (o.a. originele

Jacob Jordaens) met gids en ontdek je hoe cliënten van Heder hun vertaling hebben gemaakt in een

eigen kunstwerk. Hoe kunst inspireert tot kunst.

Bij deze sessie vertrek je om 11u in deSingel naar Terninck, een dagcentrum en woonhuis in het

hartje van Antwerpen voor mensen met een niet aangeboren hersenletsel (NAH). Om 14u15 ben je

terug voor het laatste sessieblok. Je maakt dus geen keuze in Sessieblok 2. We voorzien een

begeleider en een tramticket.



13.15 u. – 14.15 u. Sessieblok 2

Sessie 26: Ish Ait Hammou vertelt (XL) Praktijkverhaal Kleuter- en lager onderwijs Aantal deelnemers: 300

In deze lezing spreekt Ish Ait Hammou over zijn schoolcarrière, de rol die een leerkracht speelt in de

creatieve ontwikkeling van kinderen, zijn leven en werk.

Van jongs af schrijft Ish verhalen en omdat hij zijn liefde voor dans en choreografie combineert met

die voor woorden, omschrijft hij zichzelf liever niet als danser, choreograaf, schrijver of regisseur,

maar als storyteller. In 2014 debuteerde hij met het boek Hard hart, in 2015 met Cécile én met Als Je

Iemand Verliest Die Je Niet Kan Verliezen, 3 bestsellers op een rij. Ondertussen kwam Cécile ook uit

als luisterboek. In september werd hij gevraagd om op het befaamde podium van Ted X te staan als

Storyteller. Ish werd gevraagd om deel te nemen aan het veel besproken programma ‘ Terug Naar

Eigen Land’. Heel veel tijd om te bekomen van deze ingrijpende reis had hij niet want eens tijd stond

de camera’s alweer klaar om ‘Alors On Dance’ te draaien. Ondertussen doorkruiste hij heel

Vlaanderen voor lezingen en keynotes die hebben bijgedragen tot het ontstaan van ‘Aangenaam Ik

Ben Ish’ , een voorstelling waarmee hij is 2018 en 2019 de culturele zalen doet vollopen. De vele

interacties met zijn publiek, de verhalen, zelf verhalen vertellen werd de basis voor alweer een

nieuwe uitdagen ; Ish werd de allereerste Meneer in het populaire radioprogramma ‘De

Madammen’ met een eigen rubriek : Verhalen aan Ish. Een eigen format waarbij hij naar mensen

gaat die hun verhaal aan hem schreven op zijn sociale media en het in een interview op radio willen

vertellen aan een groter publiek. Ondertussen schrijft Ish verder aan zijn 4de roman en draaide hij in

de zomer van 2018 zijn allereerste kortfilm ‘Klem’ waarbij hij niet alleen als auteur van zijn eigen

novelle, Als Je Iemand Verliest Die Je Niet Kan Verliezen, aan de slag gaat maar meteen ook de rol

van scenarist en regisseur voor zijn rekening neemt.

Voormalig Danser en choreograaf, Auteur , tv-maker, scenarist , regisseur

Sessie 27: Level Q – Lap vzw (XL) Voorstelling Lager onderwijs Aantal deelnemers: 100

Een fysiek spel waar iedereen wordt uitgedaagd.

Vallen en opstaan tot je de eindmeet bereikt.

Of net niet?

Geraken we tot Level Q?

Level Q is een theatrale dansvoorstelling waar 4 spelers tot het uiterste gaan. Spelen ze samen, elk

voor zich of zit er een saboteur in het spel? Ze tasten elkaars grenzen af en dat van het publiek.

Level Q is geïnspireerd op het kijkplezier dat mensen beleven bij verschillende spelen,

spelprogramma’s en sportwedstrijden. Is een spel of wedstrijd spannend omdat je niet weet wie er

zal winnen? Dat alles elk moment kan keren? Wordt een spel pas interessant als je de spelregels

kent? De voorstelling wil het competitieve aspect ‘winnen en verliezen’ uitdiepen en in vraag stellen.

Door de samensmelting van dans, theater en circus is Level Q een verrassend fysieke voorstelling

voor iedereen vanaf 8 jaar.

Level Q is na Choco of kaas? de tweede productie van LAP vzw (Dafne Maes & Danaé Bosman).

Tijdens deze voorstelling nodigen we ook een klas uit het lager onderwijs uit zodat de studenten de

reacties van de kinderen kunnen ontdekken.

LAP vzw (Dafne Maes & Danaé Bosman) wil zijn passie voor hedendaagse dans en educatie

doorgeven aan diverse doelgroepen. Ze laten hen kennismaken met de non verbale lichaamstaal aan

de hand van artistieke voorstellingen en projecten waar podiumkunsten en educatie dicht bij elkaar

liggen.

Voor hun bewegingsmateriaal combineren ze zeer herkenbare, natuurlijke bewegingen met een zeer

abstracte bewegingstaal. Hierin laten ze telkens het belang van het fysieke en speelse zegevieren met

een vleugje humor.

Qua educatie willen ze de doelgroep op een veilige manier meenemen op ontdekkingstocht naar wat

beweging allemaal kan zijn.

Sessie 28: Poëzie in de klas: praktische tips om mee aan de slag te gaan - Monique en Hans Hagen (XL) Lezing Kleuteronderwijs Aantal deelnemers: 100 Poëzie helpt je om woorden te vinden bij bijzondere gebeurtenissen in het leven: liefde, geboorte of dood. Maar er is voor elke dag een passend vers. Gedichten geven stof voor verrassende klasgesprekken. Door te spelen met poëzie vergroot je het taalbegrip, het taalgevoel en de woordenschat van kinderen. Je prikkelt de fantasie en de verbeeldingskracht. Met een koffer vol spelletjes en spulletjes laten Hans & Monique Hagen zien wat je met gedichten en versjes kunt doen in de klas. Hoe je samen met je leerlingen kunt onderzoeken of een gedicht waar is of niet: kun je horen wat een ander denkt? Ruikt het groene kleurpotlood echt anders dan rood… Na afloop kun je meteen aan de slag met alle werkvormen die aan de orde komen. Hans Hagen was leraar Nederlands, speldocent en redacteur van een jeugdtijdschrift. Hij is ruim dertig jaar full time schrijver en o.a. bekend van de Jubelientjes boeken. Hans kreeg zes Zilveren Griffels voor zijn werk plus een Gouden Griffel voor ‘De dans van de drummers’ en de Woutertje Pieterse Prijs voor ‘Verkocht’. Alleen schrijft hij poëzie voor 10+, de bundel ‘Onbreekbaar’ bijvoorbeeld, en samen met Monique poëzie voor jonge kinderen. Hun laatste gezamenlijke boek is ‘Poëzie hardop’, een bundel poëziecolumns waarin ook lestips zijn opgenomen. Monique Hagen was kleuterleidster en dramadocent. Van 1987 tot 2003 was ze presentator van het tv-programma ‘Het Klokhuis’. Samen met Hans Hagen begon ze in 1986 met het schrijven van poëzie voor kinderen. Hun eerste bundel ‘Lichtjes in je ogen’ is nog steeds verkrijgbaar. Inmiddels zijn er zestien boeken van hen samen verschenen. Het bekendst is het poëzie-prentenboek ‘Jij ben de liefste’. De bloemlezing ‘Ik zoek een woord’ kreeg een Zilveren Griffel. In 2016 werd ook ‘Nooit denk ik aan niets’ bekroond met een Zilveren Griffel.

Van 2017- 2019 waren Monique en Hans Hagen Kinderboekenambassadeurs van Nederland. Ze brachten het belang van kinderboeken en lezen onder de aandacht. Het accent lag op poëzie.

Sessie 29: Prentenboeken maken - Guido Van Genechten Auteurslezing Kleuteronderwijs Aantal deelnemers: 15 Van idee tot boek, boekjes voor alle leeftijden (1 tot 6j), inspiratie, vertalingen, teken en

schildertechnieken...en alles wat de deelnemers maar willen weten over het maakproces.

In deze auteurslezing kom je meer te weten of het leven en werk van Guido Van Genechten: peuter

en kleuterboekjes, potjesboeken, geluiden boekjes, kartonboekjes, Rikki, Klein wit visje.....

Guido Van Genechten studeerde typografie en werkte jarenlang in de grafische sector, waar hij vooral

bezig was met lay-out en montage. Intussen volgde hij lessen tekenen, schilderen, grafiek en

fotografie aan de Molse kunstacademie. In 1995 verscheen 'In het donker', het eerste in een inmiddels

omvangrijke reeks prentenboeken voor peuters en kleuters. Van Genechten staat daarbij zelf in voor

het volledige concept, tekeningen en tekst. Zijn tekenstijl bestrijkt een breed spectrum: van realistisch

tot fantastisch.

Van Genechtens boeken werden vertaald in meer dan vijftig talen en uitgebracht in meer dan dertig

landen. Daarbij viel hij meermaals in de prijzen: in 1998 won hij de Prijs van de Stad Hasselt voor

'Rikki', in 2009 de Leespluim voor 'Wie?', en in 2016 de Vlag en Wimpel-vermelding van de Griffeljury

voor 'Wat zou jij doen?'. Daarbij won hij tweemaal het Prentenboek van het Jaar: in 2007 voor 'De

kleine kangoeroe' en in 2010 voor 'De wiebelbillenboogie'.

Sessie 30: Voer voor poëzie in de kleuterklas – Floortje De Backer Auteurslezing Lager onderwijs Aantal deelnemers: 15 Poëzie is overal. Tussen de lussen van je veters, ergens in een wiskundesom die veel te moeilijk is, of in de haren van het meisje of de jongen die je leuk vindt. Gek dus dat het leerkrachten, ouders en soms jonge kinderen zo afschrikt. In deze sessie wil Floortje De Backer jullie laten zien dat poëzie echt niet moeilijk hoeft te zijn en dat je er op tal van manieren mee kan werken; een activiteit met een eindproduct, een leuk tussendoortje, of als extraatje wanneer je op weg bent van de speelplaats naar de klas.

Met een groot assortiment aan poëziebundels en ervaring als juf en auteur, maakt ze jullie warm voor poëzie. We zoeken samen wat een gedicht de moeite waard maakt en hoe we dit kunnen vertalen naar onze klas. Poëzie maakt je rijker. En het leuke is dat je je fortuin met iedereen kan delen zonder ooit met lege handen achter te blijven. Integendeel! Floortje De Backer is juf, schrijfster en verliefd op poëzie.


Sessie 32: Filosoferen met kleuters – Papatya Dalkiran Workshop Kleuteronderwijs Aantal deelnemers: 15 Kleuters vanaf 4 jaar zijn al prima in staat om te filosoferen! Door regelmatig samen te filosoferen versterk je hun taalvaardigheid, leren ze beter nadenken en hun gedachten formuleren en stijgt het zelfvertrouwen van de kinderen. In deze interactieve sessie gaan we aan de slag met concrete werkvormen op maat van kleuters en buigen we ons over enkele belangrijke principes van het
















Sessie 34: Filosoferen met kinderen - Sven Gellens Workshop Lager onderwijs Aantal deelnemers: 15 Wanneer is iemand een vriend? Kan je jezelf imiteren? Weet een paard dat het een paard is? Kinderen kunnen veel plezier halen uit het samen nadenken over filosofische vragen. Door regelmatig samen te filosoferen versterk je de taalvaardigheid, het denken en het zelfvertrouwen van kinderen. In deze interactieve sessie richten we ons op het filosoferen in de lagere school. We gaan aan de slag met verschillende werkvormen om het filosoferen in de klas te brengen en staan stil bij belangrijke principes om een filosofisch gesprek te begeleiden. Sven Gellens (°1984) studeerde wijsbegeerte in Gent en Leuven. Hij onderzoekt de filosofie van Nietzsche en Merleau-Ponty en heeft ervaring in diverse lerarenopleidingen en in het secundair onderwijs. Hij geeft opleidingsworkshops binnen en buiten onderwijs op het gebied van effectief opleiden en onderwijzen, vraagtechnieken en vraagmethodes.

Sessie 35: Vanuit spreektaal, boekentaal en nonsenstaal op weg naar ‘danstheater’ – Bert Van Gorp Workshop Lager onderwijs Aantal deelnemers: 20 Ga zelf aan de slag met boeken, dans en theater met Bert Van Gorp. Vanuit actief uitproberen, fysiek dingen uitproberen met boeken, alleen of per twee. Maar vooral ook in situatie brengen van scene`s uit werk van Tine Mortier.(De jeugdboeken :Bruin over huidskleur, en Raar over vooroordelen), worden er zeer korte `taferelen` gemaakt en aan elkaar getoond, spannend! Bert Van Gorp is danser, kleuterleider en choreograaf. Hij werkt als danser (o.a. voor Lea Anderson en Steve Blake) en leeft momenteel in Wales. Meer dan 13,5 jaar stond hij voltijds voor de klas (3 – 5 jarigen) in verschillende landen (UK/B/Fr/NL). Spel als uitgangspunt, fris energetisch en ludiek in vormgeving, door actieve, zelf uit te proberen opdrachten.

Sessie 36: Play is the highest form or research - Milena Nowak Workshop Lager onderwijs Aantal deelnemers: 20 Je leert iemand beter kennen door één uur te spelen dan door een jaar lang praten. Vanuit die kennis start elke workshop of opleiding die vzw Ondersteboven geeft. Want spelen doet bewegen. Zowel fysiek als mentaal. Dit spelen combineren ze met ervaringsleren en groepsdynamica. Omdat je niet alleen leert door ervaring, maar juist vooral door te reflecteren over die ervaring. In welke hoedanigheid dan ook. Iedereen kan deelnemen, ongeacht leeftijd, fysieke mogelijkheden en taal. Je bent tenslotte nooit te jong of oud om te leren, te spelen en om op eigen tempo te groeien met verwondering over jezelf en elkaar. Kom je mee onderzoeken, spelen en leren om zo de kracht van circus te voelen? Doe dan makkelijk zittende kleren aan want we gaan vooral bewegen. En vergeet je drinkbus niet zodat je af en toe wat water kan drinken. Milena Nowak is 1 van de oprichters van Ondersteboven. Ze was tien jaar actief in de non-profit sector als procesbegeleider in o.a. time-out projecten bij La Strada en als jeugd en vormingswerker bij Arktos en Zindering (wat nu Pimento vzw heet). Daarnaast was ze zeer actief binnen het Antwerpse circuscollectief Ell Circo d'ell Fuego als circustrainer en stevige schouder onder de gehele werking.

Nu brengt ze deze 2 werelden samen in haar eigen organisatie Ondersteboven. Hier wordt gebouwd aan een expertisecentrum waar circus educatieve programma's worden ontwikkeld. Met als doel mensen te laten groeien met verwondering over zichzelf en elkaar.

Sessie 37: (Voor)leesplezier in de kleuterklas– Griet Loix en Ann Van De Sompel Lezing Kleuteronderwijs Aantal deelnemers: 40 De leesmicrobe opdoen begint op erg jonge leeftijd, nog voor een kind zelf kan lezen. Lezen is

beleven en verbeelden. En hoe vroeger kleuters met (voor)lezen en prentenboeken in contact

worden gebracht, hoe beter. Daar zijn veel goede redenen voor. Kleuters die worden voorgelezen

leren veel nieuwe woorden. Ze hebben niet alleen een grotere woordenschat maar ze zijn ook

taalgevoeliger waardoor de overgang naar het eerste leerjaar vlotter kan verlopen. Prentenboeken

reiken kinderen ook beelden aan en prikkelen de fantasie.

Maar hoe dompel je kleuters onder in de wondere wereld van letters, beelden en verhalen? Hoe kan

je met hen praten over boeken? Hoe kan je hen een boek laten beoordelen en hun een mening laten

formuleren die verder gaat dan 'dat is een leuk boek en dat is geen leuk boek'? In deze sessie maak je

kennis met de werking van de Kinder- en Jeugdjury Vlaanderen (KJV). Dit is de grootste én leukste

leesclub voor kinderen en jongeren tussen 4 en 16 jaar. De jongste deelnemers zijn 4 jaar. Zij kunnen

uiteraard nog niet zelf lezen, maar toch brengen zij op het einde van het leesjaar hun stem uit over 8

boeken die voor hun leeftijdscategorie is geselecteerd. En dan is het spannend afwachten welke

boeken de voorkeur van de kleuters wegdragen. Maar het allerbelangrijkste is dat ze leesplezier

leren ervaren en dat hier de basis wordt gelegd voor levenslang graag lezen.

Griet Loix is medewerker bij Iedereen Leest en coördineert de Kinder- en Jeugdjury. Zij studeerde

sociale pedagogiek aan de KULeuven.

Ann Van De Sompel deelt haar KJV-ervaring als kleuteronderwijzeres én praktijklector leraar

kleuteronderwijs aan de Karel de Grote Hogeschool.

Sessie 38: Hoe breng je meer cultuur op school? - Raf Schevenels Workshop

Lager onderwijs


Een kunstenaar bij jou in de klas? Gratis met de bus naar het museum? Tips van leerkrachten voor

een sterk cultuurproject? Het kan!

Raf van Cultuurkuur vist samen met jou in de grote cultuurkuurvijver. Je ontdekt er activiteiten,

organisaties, goede praktijkvoorbeelden en vele tips & tricks. Op het einde van de sessie steek je een

eigen cultuurproject in elkaar. Bovendien kom je te weten welke subsidies jouw project kunnen

ondersteunen.

Raf Schevenels is leerkracht gebeten door het cultuurvirus. Raf geeft les in het secundair onderwijs als leerkracht Project Algemene Vakken en kunstvakken. Hij is al meer dan 10 jaar fan van creatieve (dynamo)projecten op school. Nu werkt hij even bevlogen als voorheen voor CANON Cultuurcel aan Cultuurkuur en dynamo.

Sessie 39: Prikkelparcours (XL)



verdwalen in de gangen van deSingel en ontdek zo veel leuke aspecten van cultuureducatie bij





Sessie 40: Adem in, Adem uit - Reis in de Aarde – Anne-marie Van Herck en Sara Casaer

Workshop Lager onderwijs Aantal deelnemers: 20 Ga mee op meditatief avontuur met Anne-Marie Van Herck en Sara Casaer. Zodra kinderen naar










ondersteunen.




Sessie 41: Rondleiding kunstcampus deSingel Rondleiding Kleuter- en lager onderwijs Aantal deelnemers: 30 Een ervaren gids van Antwerpen Averechts vertelt je de geschiedenis van de internationale kunstcampus deSingel, het ontstaan van deSingel, de architecten Stynen (oorspronkelijk) en Beel (nieuw) en leidt je door oude en nieuwe ruimtes waar ervaren kunstenaars en artiesten in opleiding elkaar ontmoeten.

Sessie 42: Buurten met erfgoed – de wereld begint in de schoolbuurt – Karen Van Buggenhout Praktijkverhaal Lager onderwijs Aantal deelnemers: 20

Buurten met erfgoed is een coachingstraject voor leerkrachten én lokale erfgoedpartners samen. Om

zo samen activiteiten te ontwikkelen die leerlingen van de tweede graad lager onderwijs laten

kennismaken met het erfgoed in de schoolbuurt. Want tal van ongekende erfgoedschatten

verschuilen zich in de schoolbuurt. Van perfect lesmateriaal gesproken! In deze sessie wordt verteld

hoe zo'n traject verloopt. Er zitten bv. tal van oefeningen in rond het erfgoed in de buurt die

rechtstreeks toepasbaar zijn in de klaspraktijk.

Karen Van Buggenhout is sinds 2011 erfgoedcoördinator bij Erfgoedcel Pajottenland Zennevallei,

waar zij zich onder andere met erfgoededucatie bezig houdt. De afgelopen jaren ontwikkelde de

erfgoedcel tal van educatieve pakketten, bood zij ondersteuning aan lokale erfgoedactoren op vlak

van erfgoededucatie en werd er in het kader van het traject Buurten met Erfgoed nauw

samengewerkt met lokale leerkrachten om een schoolproject rond erfgoed op poten te zetten. Karen

maakt deel uit van de nationale stuurgroep van het project Buurten met Erfgoed.

Sessie 43: Mantle of the expert: drama als leermiddel in het lager onderwijs – Bob Selderslaghs Workshop Lager onderwijs Aantal deelnemers: 20 Wat als… jouw klas een team vol experten wordt? In deze workshop maak je op een praktische manier kennis met Mantle of the Expert, een methodiek die leren en onderwijzen benadert vanuit 'verbeeldend onderzoek'. Het basisidee van Mantle of the Expert is dat leerlingen hun schoolcurriculum afwerken alsof ze een groep experten zijn: ze kunnen wetenschappers in een laboratorium zijn, archeologen die een tombe uitgraven, een reddingsteam tijdens een natuurramp… Samen met de leerkracht creëren ze een fictieve wereld waarin ze zelf gecast worden als een team van experten dat voor een klant werkt die hen een commissie of opdracht geeft. Aan die commissie kunnen een heleboel leeractiviteiten gekoppeld worden. Het doel is om het bestuderen van het curriculum aantrekkelijk en zinvol te maken, en om de klasgroep in het centrum van het leerproces te plaatsen. Bob Selderslaghs is onderwijsinspecteur bij de Vlaamse Overheid en onderzoeker aan het Koninklijk Conservatorium van de AP Hogeschool en de Universiteit van Antwerpen. Na een carrière van meer dan 20 jaar als teaching artist ontdekte hij Mantle of the Expert in het Verenigd Koninkrijk. Hij bracht de methodiek naar Vlaanderen en publiceerde na een tweejarig onderzoek in en over de onderwijsbenadering “Mantle of the Expert: een handleiding voor beginners. Drama als leermiddel in het lager onderwijs” (2018, Garant nv.).


Sessie 46: Kiki en de verdwenen letters – Theater van A tot Z – Sara Pieters (XL) Voorstelling Kleuteronderwijs Aantal deelnemers: 60

Kleuters enthousiast maken voor letters en boeken. Dat is Kiki’s doel. En dat doet ze samen met haar beste vriend, Olaf de boekenwurm. Actrice Sara Pieters brengt het kleine meisje tot leven, in een veelkleurige, muzikale voorstelling, waarin poppen het gesprek met de kleuters aangaan.

Tegenwoordig zitten in elke kleuterklas kinderen met een anderstalige achtergrond. Daar houdt Theater van A tot Z bij het creëren van hun theaterproducties rekening mee. Want iedereen hoort erbij. Ze proberen taalprikkels te geven aan zowel de Nederlandstalige als de anderstalige kinderen, ze maken ze nieuwsgierig en stimuleren hun verbeelding. ‘Kiki en de verdwenen letters’ kan een eerste theaterervaring zijn.

Tijdens deze voorstelling nodig we een klas kleuters uit zodat de studenten de reacties van de kleuters kunnen zien op de voorstelling.

Sara Pieters gaat na de voorstelling in gesprek met de studenten.

Sara Pieters studeerde af als meester in de dramatische kunst, optie musical, aan het Koninklijk Conservatorium te Brussel. Later volgde ze de specifieke lerarenopleiding drama aan het Conservatorium van Antwerpen.

Na haar studies speelde ze mee in theater, muziek- en figurentheater voor kinderen en jongeren. Zo werkte ze samen met theatergezelschappen zoals de MAAN, Fast-forward, MartHa!tentatief,...

Sara heeft ook 2 muzikale kleutervoorstellingen ("Snif" en "Kiki en de verdwenen letters”) geschreven en gecreëerd i.s.m. theatergroep Fast-forward (sinds 2016: Theater van A tot Z. Met de voorstelling “Kiki en de verdwenen letters” toert ze momenteel nog rond in bibliotheken en scholen.

Dit seizoen komt ook het interactief boek “Kiki en Olaf” uit waar ze de tekst en muziek voor schreef én de liedjes inzong.

Sara doet veel koorwerk, waar ze al een aantal cd’s voor inzong o.a. voor Scala. Zelf zingt ze ook in verschillende muzikale projecten. Ze geeft workshops musical, dans, drama, kleuterinitiatie, creatieve vakken en muzische vorming (beeld, media, beweging, drama en muziek) aan verschillende leeftijden en beperkingen. Ook doet ze de coördinatie van cultuurklassen in Lier en is ze verbonden aan het Conservatorium Antwerpen en AP hogeschool als onderzoeker voor het project ART4DEM rond burgerschapseducatie aan de hand van de creatieve methode “Mantle of the Expert” (drama als leermiddel).

Sessie 46: 4 je mee? beeld en muziek – Sanne Caluwaerts en Indra Wolfaert Workshop Lager onderwijs Aantal deelnemers: 25 Hoe kun je muziek en beeld integreren in 1 les? Of dans en drama? In de workshop "4 je mee?"

ervaar je hoe je bij de lessen muzische vorming organisch cross-overs kunt maken tussen

de verschillende kunstdisciplines.

De workshop is gebaseerd op het handboek "4 je mee? Initiatielessen voor 6-jarigen met cross-overs

naar de kunstdisciplines drama, dans, muziek, beeld" (Garant, 2013), een handig instrument voor

leerkrachten basisonderwijs: het toont je in 36 uitgewerkte lessen hoe je zowel multidisciplinair

(afzonderlijk) als interdisciplinair (geïntegreerd) met de verschillende domeinen aan de slag kan in je

klas.

In deze sessie kies je voor de combinatie beeld en muziek. In sessie 19 kies je voor de combinatie

dans en drama. Laat je verrassen door de mogelijkheden!

Sanne Caluwaerts verdiept zich in een eerste opleidingsfase in het vak van een dwarsfluitist en studeert in Nederland af als docerend musicus. Vanaf september 2014 volgt Sanne een tweejarige opleiding aan het Brusselse Dalcroze instituut waarbij ze haar onderzoek naar de samenhang tussen muziek en beweging voortzet. Momenteel is Sanne docente aan de Gemeentelijke Academie voor Muziek & Woord van Sint-Agatha-Berchem en aan het Koninklijk Conservatorium van Antwerpen (AP Hogeschool) en werkt ze in verschillende constellaties als muziek- en bewegingspedagoge.





Beleef het mee, verspreid de boodschap, want dansen een noodzaak! Zeker op een school, zelfs in

een klas!

Wouter Verdegem is artistiek directeur van het locatietheatergezelschap: Productions en zonen. Ze werken regelmatig mee aan kunst-educatieve projecten.

Sessie 48: Toren Van Babel – Maud Vanhauwaert

Vervolg sessie 22. Duid in het inschrijvingsformulier sessie IK VOLG MIJN SESSIE UIT SESSIEBLOK 1

VERDER. Je bent pas volledig voor deze sessie ingeschreven wanneer u zich ook inschrijft voor

sessie 22 in sessieblok 1.

Sessie 49: Samen Lezen met Heder (organisatie voor mensen met een beperking) –

BUITEN-kans – Heder




Sessie 50: Mustafa Kör op bezoek bij Heder – BUITEN-kans - Heder




Sessie 51: Kunstenkamer Terninck - BUITEN-kans - Heder




14.30 u. – 15.30 u. Sessieblok 3

Sessie 52: Zonder angst kunnen we niet leren – Damiaan Denys (XL) Lezing Kleuter- en lager onderwijs Aantal deelnemers: 280

Leren is het verwerven van nieuwe kennis, vaardigheden en waarden. Maar het legt ook bloot wat we nog niet weten, onze incompetenties, onze onervarenheid. Dus is leren ook vaak pijnlijk want je wordt continu op je fouten gewezen. Hoe meer je echter worstelt, hoe meer je te weten komt. Kennis is passief en beroert geen emotie. Begrijpen daarentegen is actief. Het vereist het verwerken

van informatie en een verbintenis, een gretigheid om te veranderen. Alleen wanneer je verandert, heb je echt begrepen. Maar dat vereist een inspanning. Zoals fysieke training vereist leren pijn en angst.

Prof. Damiaan Denys is filosoof, psychiater en neurowetenschapper. Hij is als hoogleraar Psychiatrie verbonden aan het Amsterdam UMC en het Nederlands Herseninstituut (KNAW-NIN). Hij richt zich op brede maatschappelijke vraagstukken omtrent angst, controle, veiligheid, leiderschap, geluk, normaliteit, psychiatrie, vrijheid en zingeving. Hij schreef een theatermonoloog over angst die hij zelf ten tonele bracht in theaters in Nederland en België waaronder De kleine Komedie en op het Lowlands festival (2016).

Sessie 53: Ketnet in de klas – Annemie Gulickx Lezing Lager onderwijs Aantal deelnemers: 120 Ketnet is de kinderzender van de Publieke Omroep en maakt programma's voor kinderen tot 12 jaar. Naast fictie en entertainment, zet Ketnet ook in op maatschappelijk relevante onderwerpen met programma's als Generatie K, De dokter Bea show en @elindo. Programma's die ook in de klas een meerwaarde kunnen zijn, vaak aangevuld met lespakketten en tools voor leerkrachten. Annemie Gulickx maakte drie jaar geleden de overstap van radio naar televisie. Als aanbodverant-

woordelijke van Ketnet is ze al twee jaar aanspreekpunt voor verschillende programma's op Ketnet.

Van Ghost Rockers tot De dokter Bea show. Van Kaatje tot Generatie K.

Sessie 54: De boomhut van Niel – Charlotte Severeyns Auteurslezing Lager onderwijs Aantal deelnemers: 15 Charlotte vertelt over haar werk als illustrator en over het belang van het kinderboek. Ze vertelt hoe haar debuutboek, 'de boomhut van Niel' tot stand is gekomen met beelden en verhalen, waar ze haar inspiratie vandaan haalt en hoe je ermee aan de slag kan gaan in de klas. Charlotte is geboren in 1992 in Antwerpen. Tekenen en verhalen verzinnen deed ze als kind al. Uit een grote liefde voor tekenen besliste ze illustratieve vormgeving te studeren aan Sint Lucas Antwerpen waar ze in 2014 van afstudeerde. Ondertussen werkt ze als freelance illustrator voor verschillende opdrachtgevers en geeft les in het deeltijds kunstonderwijs. In 2018 illustreerde ze in samenwerking met auteur Robbe De Vos haar debuut ‘De Boomhut van Niel’. Een ontroerend verhaal over een jongen die zijn opa niet kan vergeten. Haar illustraties worden vaak omschreven als poëtische, gevoelige, mysterieuze beelden met een duister kantje.

Sessie 55: Voer voor poëzie in de kleuterklas – Floortje De Backer Auteurslezing Kleuteronderwijs Aantal deelnemers: 15 Poëzie is overal. Tussen de lussen van je veters, ergens in een wiskundesom die veel te moeilijk is, of in de haren van het meisje of de jongen die je leuk vindt. Gek dus dat het leerkrachten, ouders en soms jonge kinderen zo afschrikt. In deze sessie wil Floortje De Backer jullie laten zien dat poëzie echt niet moeilijk hoeft te zijn en dat je er op tal van manieren mee kan werken; een activiteit met een eindproduct, een leuk tussendoortje, of als extraatje wanneer je op weg bent van de speelplaats naar de klas. Met een groot assortiment aan poëziebundels en ervaring als juf en auteur, maakt ze jullie warm voor poëzie. We zoeken samen wat een gedicht de moeite waard maakt en hoe we dit kunnen vertalen naar onze klas. Poëzie maakt je rijker. En het leuke is dat je je fortuin met iedereen kan delen zonder ooit met lege handen achter te blijven. Integendeel! Floortje De Backer is juf, schrijfster en verliefd op poëzie.


Sessie 57: Filosoferen met kleuters – Papatya Dalkiran Workshop Kleuteronderwijs

Aantal deelnemers: 15 Kleuters vanaf 4 jaar zijn al prima in staat om te filosoferen! Door regelmatig samen te filosoferen versterk je hun taalvaardigheid, leren ze beter nadenken en hun gedachten formuleren en stijgt het zelfvertrouwen van de kinderen. In deze interactieve sessie gaan we aan de slag met concrete werkvormen op maat van kleuters en buigen we ons over enkele belangrijke principes van het
















Sessie 59: Filosoferen met kinderen - Sven Gellens Workshop Lager onderwijs Aantal deelnemers: 15

Wanneer is iemand een vriend? Kan je jezelf imiteren? Weet een paard dat het een paard is? Kinderen kunnen veel plezier halen uit het samen nadenken over filosofische vragen. Door regelmatig samen te filosoferen versterk je de taalvaardigheid, het denken en het zelfvertrouwen van kinderen. In deze interactieve sessie richten we ons op het filosoferen in de lagere school. We gaan aan de slag met verschillende werkvormen om het filosoferen in de klas te brengen en staan stil bij belangrijke principes om een filosofisch gesprek te begeleiden. Sven Gellens (°1984) studeerde wijsbegeerte in Gent en Leuven. Hij onderzoekt de filosofie van Nietzsche en Merleau-Ponty en heeft ervaring in diverse lerarenopleidingen en in het secundair onderwijs. Hij geeft opleidingsworkshops binnen en buiten onderwijs op het gebied van effectief opleiden en onderwijzen, vraagtechnieken en vraagmethodes.

Sessie 60: Tips om kleuters te laten dansen - Bert Van Gorp Workshop Kleuteronderwijs Aantal deelnemers: 20 Hoe kan je door speelse initiatie, korte opwarming en spelopdrachten dans laten groeien vanuit simpele dingen uit de leefwereld van kleuters. Ga aan de slag met een prentenboek, robots versus marionetten, bepaalde muziekjes enz.... Bert Van Gorp is danser, kleuterleider en choreograaf. Hij werkt als danser (o.a. voor Lea Anderson en Steve Blake) en leeft momenteel in Wales. Meer dan 13,5 jaar stond hij voltijds voor de klas (3 – 5 jarigen) in verschillende landen (UK/B/Fr/NL). Spel als uitgangspunt, fris energetisch en ludiek in vormgeving, door actieve `zelf uit te proberen opdrachten.

Sessie 61: Play is the highest form or research - Milena Nowak Workshop Lager onderwijs Aantal deelnemers: 20 Je leert iemand beter kennen door één uur te spelen dan door een jaar lang praten. Vanuit die kennis start elke workshop of opleiding die vzw Ondersteboven geeft. Want spelen doet bewegen. Zowel fysiek als mentaal. Dit spelen combineren ze met ervaringsleren en groepsdynamica. Omdat je niet alleen leert door ervaring, maar juist vooral door te reflecteren over die ervaring. In welke hoedanigheid dan ook. Iedereen kan deelnemen, ongeacht leeftijd, fysieke mogelijkheden en taal. Je bent tenslotte nooit te

jong of oud om te leren, te spelen en om op eigen tempo te groeien met verwondering over jezelf en elkaar. Kom je mee onderzoeken, spelen en leren om zo de kracht van circus te voelen? Doe dan makkelijk zittende kleren aan want we gaan vooral bewegen. En vergeet je drinkbus niet zodat je af en toe wat water kan drinken. Milena Nowak is 1 van de oprichters van Ondersteboven. Ze was tien jaar actief in de non-profit sector als procesbegeleider in o.a. time-out projecten bij La Strada en als jeugd en vormingswerker bij Arktos en Zindering (wat nu Pimento vzw heet). Daarnaast was ze zeer actief binnen het Antwerpse circuscollectief Ell Circo d'ell Fuego als circustrainer en stevige schouder onder de gehele werking. Nu brengt ze deze 2 werelden samen in haar eigen organisatie Ondersteboven. Hier wordt gebouwd aan een expertisecentrum waar circus educatieve programma's worden ontwikkeld. Met als doel mensen te laten groeien met verwondering over zichzelf en elkaar.

Sessie 62: Ik zie, ik zie wat jij (niet) ziet: Jeugdboekenmaand in het thema van kunst en kijken- Margot Van Dingenen Lezing Lager onderwijs Aantal deelnemers: 40

Tijdens deze sessie krijg je meer uitleg over de invulling van de Jeugdboekenmaand 2020: Kunst. We

verdiepen ons in het thema en gaan ook in de breedte, want kunst is meer dan wat er in een

museum staat. Verder krijg je heel wat boekentips voorgeschoteld en zetten we de verbeelding

tijdens het lezen en de illustraties centraal.

Margot Van Dingenen behaalde een Master Kinderliteratuur en -geletterdheid in Glasgow en volgde

meteen daarna de lerarenopleiding Engels en Nederlands aan Anderstaligen. Ze geeft deeltijds les

aan taalopleidingen en hoger onderwijs en werkt als educatief medewerker bij Iedereen Leest.

Sessie 63: Breng je lessen tot leven met beeld en geluid – Sven Demartelaere Workshop Lager onderwijs Aantal deelnemers: 20 Op zoek naar sprekend beeld en geluidsmateriaal voor je lessen, stages en opdrachten? Op Het Archief voor Onderwijs vind je bijna twintigduizend fragmenten van landelijke en regionale omroepen (zoals de VRT) en diverse erfgoedinstellingen. Ook cultuur is een van de pijlers waar we ons aanbod rond bouwen. Maak je leerlingen enthousiast voor thema’s als diversiteit, opgroeien en het klimaat met onze audiovisuele collecties op maat van het lager onderwijs.

Wat vind je allemaal op ons platform? Hoe kan je gericht zoeken? Hoe kan je er ook jouw lessen mee tot leven brengen? Dat ontdek je tijdens deze presentatie! Sven De Maertelaere is docent aan de Arteveldehogeschool, waar hij didactische vakken geeft rond

wereldoriëntatie en tijd. Daarnaast is hij stagebegeleider. Voor Het Archief voor Onderwijs

onderzoekt hij momenteel hoe beeldmateriaal kan worden ingezet in de lessen rond wereldoriëntatie,

mens en maatschappij. Als expert cultuureducatie werkt hij mee aan de CANON Cultuurcel en Cultuur

in de Spiegel.

Sessie 64 : Prikkelparcours (XL)



verdwalen in de gangen van deSingel en ontdek zoveel leuke aspecten van cultuureducatie bij





Sessie 65 : Adem in, Adem uit - Reis in de Aarde – Anne-marie Van Herck en Sara Casaer

Workshop Lager onderwijs Aantal deelnemers: 15 Ga mee op medidatief avontuur met Anne-Marie Van Herck en Sara Casaer. Zodra kinderen naar










ondersteunen.




Sessie 66: Rondleiding kunstcampus deSingel Rondleiding Kleuter- en lager onderwijs Aantal deelnemers: 30 Wil jij graag iets meer weten over het gebouw van deSingel? Een ervaren gids vertelt je de geschiedenis van de internationale kunstcampus deSingel, het ontstaan van deSingel, de architecten Stynen (oorspronkelijk) en Beel (nieuw) en leidt je door oude en nieuwe ruimtes waar ervaren kunstenaars en artiesten in opleiding elkaar ontmoeten.

Sessie 67: De stem, een prachtig instrument: stemspelletjes voor jonge kinderen - Annemie Cobbaert Workshop Kleuteronderwijs Aantal deelnemers: 20

Tijdens deze sessie staat de stem centraal: via verhaaltjes, stemoefeningen, klankspelletjes, grafische

partituren, kleine muziekjes, liedjes, materialen, ... ontdek je hoe je op een speelse en creatieve

manier in de klas aan de slag kan gaan met de kinderstem. Deze doe-sessie zit vol praktische en

concrete tips, zodat je zin krijgt om er nadien zelf mee aan de slag te gaan.

Annemie Cobbaert (37 jaar) studeerde in 2004 af als kleuterleerkracht. Vervolgens ging ze naar het

Lemmensinstituut in Leuven, waar ze in 2011 afstudeerde als zangeres. Naast het zingen bespeelt ze

ook verschillende instrumenten, zoals accordeon, dwarsfluit, blokfluit,...

Momenteel is ze werkzaam aan de Thomas More Hogeschool te Mechelen als muziekdocent in de

lerarenopleiding kleuteronderwijs. Daarnaast geeft ze workshops aan leerkrachten en muzieksessies

in kleuterklassen,... waarbij het zingen met jonge kinderen steeds centraal staat.

Sessie 68: Mantle of the expert: drama als leermiddel in het lager onderwijs – Bob Selderslaghs Workshop Lager onderwijs Aantal deelnemers: 20 Wat als… jouw klas een team vol experten wordt? In deze workshop maak je op een praktische manier kennis met Mantle of the Expert, een methodiek die leren en onderwijzen benadert vanuit 'verbeeldend onderzoek'. Het basisidee van Mantle of the Expert is dat leerlingen hun schoolcurriculum afwerken alsof ze een groep experten zijn: ze kunnen wetenschappers in een laboratorium zijn, archeologen die een tombe uitgraven, een reddingsteam tijdens een natuurramp… Samen met de leerkracht creëren ze een fictieve wereld waarin ze zelf gecast worden als een team van experten dat voor een klant werkt die hen een commissie of opdracht geeft. Aan die commissie kunnen een heleboel leeractiviteiten gekoppeld worden. Het doel is om het bestuderen van het curriculum aantrekkelijk en zinvol te maken, en om de klasgroep in het centrum van het leerproces te plaatsen. Bob Selderslaghs is onderwijsinspecteur bij de Vlaamse Overheid en onderzoeker aan het Koninklijk Conservatorium van de AP Hogeschool en de Universiteit van Antwerpen. Na een carrière van meer dan 20 jaar als teaching artist ontdekte hij Mantle of the Expert in het Verenigd Koninkrijk. Hij bracht de methodiek naar Vlaanderen en publiceerde na een tweejarig onderzoek in en over de onderwijsbenadering “Mantle of the Expert: een handleiding voor beginners. Drama als leermiddel in het lager onderwijs” (2018, Garant nv.).


Sessie 70: Kiki en de verdwenen letters – Theater van A tot Z – Sara Pieters (XL) Voorstelling Kleuteronderwijs Aantal deelnemers: 70

Kleuters enthousiast maken voor letters en boeken. Dat is Kiki’s doel. En dat doet ze samen met haar beste vriend, Olaf de boekenwurm. Actrice Sara Pieters brengt het kleine meisje tot leven, in een veelkleurige, muzikale voorstelling, waarin poppen het gesprek met de kleuters aangaan.

Tegenwoordig zitten in elke kleuterklas kinderen met een anderstalige achtergrond. Daar houdt Theater van A tot Z bij het creëren van hun theaterproducties rekening mee. Want iedereen hoort erbij. Ze proberen taalprikkels te geven aan zowel de Nederlandstalige als de anderstalige kinderen, ze maken ze nieuwsgierig en stimuleren hun verbeelding. ‘Kiki en de verdwenen letters’ kan een eerste theaterervaring zijn.

Tijdens deze voorstelling nodig we een klas kleuters uit zodat de studenten de reacties van de kleuters kunnen zien op de voorstelling.

Sara Pieters gaat na de voorstelling in gesprek met de studenten.

Sara Pieters studeerde af als meester in de dramatische kunst, optie musical, aan het Koninklijk Conservatorium te Brussel. Later volgde ze de specifieke lerarenopleiding drama aan het Conservatorium van Antwerpen.

Na haar studies speelde ze mee in theater, muziek- en figurentheater voor kinderen en jongeren. Zo werkte ze samen met theatergezelschappen zoals de MAAN, Fast-forward, MartHa!tentatief,...

Sara heeft ook 2 muzikale kleutervoorstellingen ("Snif" en "Kiki en de verdwenen letters”) geschreven en gecreëerd i.s.m. theatergroep Fast-forward (sinds 2016: Theater van A tot Z. Met de voorstelling “Kiki en de verdwenen letters” toert ze momenteel nog rond in bibliotheken en scholen.

Dit seizoen komt ook het interactief boek “Kiki en Olaf” uit waar ze de tekst en muziek voor schreef én de liedjes inzong.

Sara doet veel koorwerk, waar ze al een aantal cd’s voor inzong o.a. voor Scala. Zelf zingt ze ook in verschillende muzikale projecten. Ze geeft workshops musical, dans, drama, kleuterinitiatie, creatieve vakken en muzische vorming (beeld, media, beweging, drama en muziek) aan verschillende leeftijden en beperkingen. Ook doet ze de coördinatie van cultuurklassen in Lier en is ze verbonden aan het Conservatorium Antwerpen en AP hogeschool als onderzoeker voor het project ART4DEM rond burgerschapseducatie aan de hand van de creatieve methode “Mantle of the Expert” (drama als leermiddel).

Sessie 71: ONGEZIEN - Patries Wichers (XL) Praktijkverhaal Kleuter- en lager onderwijs Aantal deelnemers: 100 MUS-E Belgium is een tweetalige organisatie die kunstenaars van diverse disciplines in het onderwijs brengt. Zij brengen actieve kunstbeleving binnen het bereik van kinderen en jongeren ongeacht hun voorkennis of achtergrond. Wichers initieert vanuit haar eigen multi-disciplinaire kunstpraktijk cocreatie-trajecten. Verbeelding, experiment, dialoog en cocreatie staan centraal binnen deze participatieve kunstprojecten: De vrijheid van de kunstenaar kan soms botsen met de reproductieve methodieken binnen scholen. Waarom zouden we kunst binnen het onderwijs brengen en zelfs deel laten uitmaken van het schoolcurriculum? Wat leren kinderen, wat hebben ze aan kunst maken? Aan de hand van enkele filmpjes van MUS-E projecten gaat de kunstenaar in dialoog met de toehoorders. www.mus-e.be Patries Wichers is als kunstenaar bijna twintig jaar verbonden aan MUS-E Belgium. Na een carrière van schilderen en exposeren bewandelde zij diverse artistieke paden. Vanuit een interesse in mode, theater, muziek – wereld, improv en electronisch- belandde zij altijd vanuit een amateur-status in een professioneel kader door opdrachten en optredens in die velden. De laatste tien jaar opereert Wichers onder de naam patrieswicherspoeticaction waarbij de diverse disciplines samenkomen in performatieve acties in de openbare ruimte.





Beleef het mee, verspreid de boodschap, want dansen een noodzaak! Zeker op een school, zelfs in

een klas!

Wouter Verdegem is artistiek directeur van het locatietheatergezelschap: Productions en zonen. Ze werken regelmatig mee aan kunsteducatieve projecten.

http://www.mus-e.be/

Programma kleuter- en lager onderwijs 1 oktober …...concreet aan de slag kan gaan in je klas maar...

Documents

Transcript of Programma kleuter- en lager onderwijs 1 oktober …...concreet aan de slag kan gaan in je klas maar...