PROYECTO EDUCATIVO ABP

FRIJOLITO Y SU GRAN AVENTURA

LEYDY DIANA MOLINA POLANCO

MAYRA ALEJANDRA CHICA ANDRADES

ARISTÓBULO PETTY

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA CATÓLICA - LUMEN GENTIUM

UNIDAD DE POSGRADOS Y EDUCACIÓN CONTINUA

CALI, VALLE DEL CAUCA

2016

PROYECTO EDUCATIVO ABP

FRIJOLITO Y SU GRAN AVENTURA

LEYDY DIANA MOLINA POLANCO

MAYRA ALEJANDRA CHICA ANDRADES

ARISTÓBULO PETTY

Trabajo presentado como requisito parcial de grado para optar al título de DIPLOMADO DISEÑO DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE

ALBA PIEDAD PENILLA

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA CATÓLICA- LUMEN GENTIUM

UNIDAD DE POSGRADOS Y EDUCACIÓN CONTINUA

CALI, VALLE DEL CAUCA

2016

Dedicatoria

A nuestra familia que por su amor y confianza permitió que culmináramos otro ciclo.

A nuestros estudiantes porque nos motivan a innovar en nuevas herramientas para hacer que su proceso de aprendizaje sea significativo.

Al equipo de trabajo de este proyecto por su dedicación, compañerismo y el entusiasmo para desarrollar las distintas actividades en el transcurso del proceso.

AGRADECIMIENTOS

En primer lugar a Dios, por darnos cada día la vocación de ser maestros y permitirnos tener la disposición para aprender, conocer y compartir conocimientos que nos fortalece y nos ayuda a crecer profesionalmente.

En segundo lugar a la arquidiócesis, al Pbro. Raúl Céspedes y a la Unicatólica por pensar en la formación de competencias tic para el desarrollo profesional docente y los retos que enfrentamos en la sociedad y llegar a contextualizarlos en el aula de clase.

Quiero agradecer a todos mis maestros Guillermo Mondragón, Sonia Caicedo, Rosalba Valencia y especialmente a la profesora Alba Piedad Penilla por hacer posible la realización de este proyecto, agradecerles por su paciencia, entrega, tiempo y dedicación que tuvieron para que esto saliera de manera exitosa.

CONTENIDO

AGRADECIMIENTOSINTRODUCCIÓN

1. DESARROLLO: PRESENTACIÓN Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS 1.1 INFORMACIÓN DEL PROYECTO 1.2 PLANIFICACIÓN CURRICULAR DEL PROYECTO 1.3 METODOLOGÍA DEL PROYECTO 1.4 EVALUACIÓN

CONCLUSIONESREFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

FRIJOLITO Y SU GRAN AVENTURA

LEYDY DIANA MOLINA POLANCO

leydy.dym@gmail.com

MAYRA ALEJANDRA CHICA ANDRADE

chikama1014@gmail.com

ARISTÓBULO PETTY

raicespetty@gmail.com

Resumen

En este documento se encontrará nuestro ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos) “Frijolito y su gran aventura” en el cual es un método docente basado en el estudiante como protagonista de su propio aprendizaje donde se pretende incentivar a los estudiantes del grado primero de básica primaria por el cuidado del medio ambiente, a la siembra y al consumo de alimentos saludables.

Para esto se desarrollará en distintas actividades de forma lúdica implementando el uso de las Tic de manera que los estudiantes tengan una experiencia significativa contando con toda la comunidad educativa promoviendo el trabajo grupal de los estudiantes, padres y maestros, proponiendo actividades para favorecer el diálogo y la colaboración.

Aprovechando el espacio que hay en nuestra institución se desarrollará una huerta escolar en la cual evidenciará lo aprendido del proyecto y finalmente para hacer la presentación a toda la comunidad educativa.

Palabras claves:

Abp - Germinación - Huerta - Proyecto - Medio Ambiente

Abstract

English version

This document will find our PBL ( Project Based Learning ) " Frijolito and his great adventure " in which is a teaching method based on the student as protagonists of their own learning which aims to encourage students in the first grade of elementary school for the care of the environment, planting and consumption of healthy foods.To this it will be developed in different activities in a fun implementing the use of ICT so that students have significant experience having all the educational community by promoting the group work of students , parents and teachers , suggesting activities to encourage dialogue and the collaboration.Taking advantage of the space in our institution a school garden in which evidenced the project and finally learned to make the presentation to the whole school community will develop.

Keywords:

Pbl - Germination - Orchard - Project - Environment

INTRODUCCIÓN

Para el desarrollo del proyecto del presente diplomado se ve en la necesidad de conocer y aprender sobre ABP conocido como Aprendizaje Basado en Proyectos en donde se encontró diferentes autores para desarrollar los pasos del ABP de acuerdo a esto, se consideró realizar una propuesta implementando las fases del ABP, una guía para diseñarla que se muestra a continuación y así  desarrollarlas en nuestra institución educativa.

Ilustración 1 Canvas para el ABP. Fuente: Elaboración propia

Este proyecto educativo con Abp “Frijolito y su gran aventura” se pensó y se creó con el interés de incorporar estrategias metodológicas innovadoras y tecnológicas, de manera que los estudiantes puedan investigar y realizar experiencias utilizando un laboratorio natural y vivo, a la vez que le permite potenciar el desarrollo de actitudes y valores conducentes a comportamientos más comprometidos con la alimentación saludable, la nutrición personal y familiar, con el ambiente y tener alimentos disponibles durante todo el año con su propio esfuerzo.

DESARROLLO: PRESENTACIÓN Y DISCUSIÒN DE RESULTADOS

Reseña del Contexto

El Colegio Parroquial Santiago Apóstol ubicado en la dirección es 29 NO. 33 A 11. Barrió San Carlos al lado de la Iglesia Parroquial Santiago Apóstol. Los barrios aledaños a la institución educativa son: La Primavera, El Jardín, Conquistadores y San José Córdoba. El nivel socioeconómico de la comunidad circunvecina es de estrato 2- 3, y perteneciendo a la comuna 11.

El egresado de nuestra institución deberán ser personas íntegras que, desde el evangelio y apoyados en procesos innovadores de carácter pedagógico, científico y técnico, puedan desarrollar sus potencialidades para que construyan sus proyectos de vida y con competencia, calidad y pertinencia, sean capaces de desempeñarse en la sociedad, siendo líderes y dinamizadores del cambio social que requiere el país.

INFORMACIÓN DEL PROYECTO

Nombre del proyecto

Frijolito y su GRAN aventura!

Resumen del proyecto

En qué consiste el tema

Nuestro proyecto los estudiantes conocerán el proceso de germinación de una planta, identificando sus partes, sus funciones, importancia en la comunidad adquirir habilidades para la siembra, desarrollo de trabajo manual.

Cómo piensa desarrollarlo,

A partir del personaje Frijolito llevaremos al estudiante a participar en una gran aventura, por medio del juego, actividades artísticas donde aprenderán sobre el proceso de germinación y en un espacio del colegio los estudiantes sembrarán semillas observando el proceso y cuidado logrando el crecimiento de la planta a través de una huerta.

Cuál fue la inspiración para implementarlo en su contexto educativo,

El compromiso y el sentido de pertenencia que queremos incentivar en nuestros niños por el medio ambiente y por nuestra institución, aprovechando el espacio que hay haremos uso de ella para embellecerla.

¿Intervienen los padres de familia?

Los padres de familia acompañarán todo el proceso, su participación será constante y continua.

Desafío del proyecto

El desafío que se propone es presentar a nuestra mascota “Frijolito” haciendo la invitación para que los niños sean los protagonistas y lo acompañen a iniciar su gran aventura en donde se convertirán en pequeños agricultores y trabajando de forma colaborativa, crearán una huerta.

Nivel y grados intervenidos con el proyecto

BÁSICA PRIMARIA: Grado Primero

Tiempo necesario aproximado

Un periodo escolar, aproximadamente 3 meses

PLANIFICACIÓN CURRICULAR DEL PROYECTO

Objetivo

Crear una huerta donde se genera en el estudiante el amor al medio ambiente y el sentido de pertenencia a partir de una investigación dirigida

Objetivos Específicos.

Descubrir los beneficios que ofrecen las huertas.

Conocer los cambios que experimenta una semilla.

Estándares de competencias

Los estándares que se trabajaran con relación al proyecto son:Ciencias Naturales:

● Registro mis observaciones en forma organizada y rigurosa (sin alteraciones), utilizando dibujos, palabras y números.

● Observo mi entorno.● Describo características de seres vivos

Ciencias Sociales:● Reconozco y respeto diferentes puntos de vista.

Lengua Castellana● Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos, según lo amerite la

situación comunicativa.● Busco información en distintas fuentes: personas, medios de comunicación

y libros, entre otras.

Indicadores de desempeño

★ Reconoce el proceso de germinación de una planta.★ Muestra interés y respeto por las actividades de la huerta.★ Reconoce y nombra plantas alimenticias.★ Dibuja plantas alimenticias de su entorno.★ Participa en los diálogos sobre plantas de la huerta. ★ Identifica algunas normas de higiene que se deben aplicar al consumir

alimentos.

METODOLOGÍA DEL PROYECTO

Metodología

semana 1 Inicialmente se realizará la presentación del personaje y por medio de la aventura que él los invitará a participar a los niños se socializará el proyecto, esta presentación irá acompañada de un video.

También se elaborará entre todos un “mural nutricional” donde se dibujará grande a nuestro personaje aventurero “Frijolito”; en este mural quedarán algunas impresiones de los trabajos realizados con los niños durante el desarrollo de todo el proceso.

semana 2 Se sugiere iniciar el tema, con la invitación de “Frijolito” donde solicita a los estudiantes que:

● A partir de la participación se desarrollará actividades de aprendizaje al tema de la germinación y características.

● Ser responsables y trabajar en equipo.● Proponer actividades para desarrollar.

semana 3 Para conocer más el proceso, de manera vivencial los estudiantes sembrarán el frijolito. Como tarea llevarán las semillas sembradas y con ayuda de los padres los niños deberán explicar el cambio que lleva frijolito hasta una nueva planta en un pequeño video clip.

semana 4 En el aula, la docente abrirá un diálogo con los/as estudiantes de acuerdo a lo que observaron en un video sobre la huerta, dará tiempo para escuchar a todos y todas. Explicará el tema, hablándoles de los nutrientes que contienen las verduras y los vegetales que se encuentran en la huerta.Se desarrollará actividad manual de una huerta y se escuchará a los estudiantes lo que se desea sembrar en la

huerta para así tomar la decisión de forma grupal.

semana 5 se llevará a los estudiantes a conocer y a limpiar el terreno donde se hará la huerta, con ayuda de algunos padres de familia se labrará y se abonará utilizando fertilizantes naturales para evitar la contaminación de la tierra.

semana 6 Después de que el terreno está preparado, se hacen surcos y se colocan en ellos las semillas previamente seleccionadas, dejando el espacio necesario entre ellas. Los estudiantes investigarán lo que necesita cada planta.

semana 7 En el aula Frijolito explicará las condiciones que se deben tener en cuenta en la huerta escolar.Para que las plantas del huerto escolar crezcan, deben

cumplirse estas condiciones:

● Usar tierra con suficiente materia orgánica o mezclada con abono.

● Agregar la cantidad de agua adecuada para evitar que las plantas se sequen, o se ahoguen. Se puede regar cada dos días o todos los días en las mañanas.

● Aplicar insecticidas naturales para evitar que los insectos y parásitos perjudiquen las plantas. Las lombrices en la tierra no son perjudiciales; por el contrario contribuyen a mantener el terreno, por eso podemos preservarlas.

● Eliminar las malezas, por lo menos una vez a la semana.

● Mantener el huerto en un lugar ventilado e iluminado.

semana 8 Día artístico “Mural nutricional”se dividirán en gruposDibujaran y pintaran con témperas dos plantas o frutos de las cuales reciben beneficios alimenticios y deberán escribir una frase que más le llame la atención, ejemplo: Lechuga ingrediente básico en las ensaladas, nos da hierro. Publicar en el mural.

semana 9 En esta semana se hará una visita grupal a la huerta donde se realizará el mantenimiento y registro del crecimiento de nuestras plantas.Se realizará una manualidad “pelo loco” en la cual cuidarán desde casa y observarán cómo crece el pelo y presentarla a

sus compañeros.

semana 10 Reflexión sobre la importancia de los alimentos.A manera de cuento por medio del personaje Frijolito se hablará sobre los alimentos.¿Sabías que el crecimiento de tus músculos y huesos, el vigor físico y la resistencia a las enfermedades depende en gran medida de los alimentos que consumes y de los hábitos alimenticios que tengas?, Si lo sabías, comprenderás con mayor facilidad la relación que existe entre una buena nutrición y la expectativa de vida del ser humano. Si cuidas tu alimentación probablemente gozarás de muy buena salud a lo largo de toda tu vida.Para reforzar lo aprendido, los niños interactuarán en la web con juegos en línea.http://es.nourishinteractive.com/kids/healthy-games/22-maquina-de-nutrientes-juego-vitaminas-minerales-ninos

semana 11 Visita a la huertaPedir a los estudiantes que observen en el huerto: La tierra, las plantas pequeñas y si hay árboles grandes alrededor y animales como los insectos y gusanos, si da suficiente sol y sombra, como es el abastecimiento de agua, con que abonan las plantas, qué tamaño tienen los senderos o surcos. Si hay disponibilidad de semillas y semilleros, medir y comparar plantas pequeñas y grandes, tiempo de siembra y cosecha. Medir perímetro y área del terreno. Describir las características de por lo menos tres semillas recogidas y dos plantas.

semana 12 Difusión del proyecto a través de un video y explicación de lo vivido en el proyecto a la comunidad educativa.

Recursos

Los recursos que se trabajarán en el proyecto son:Físico: Aula, terreno para la huerta.Humanos: Docente, estudiantes, padres Financieros: semilla, tierra abonada,etc.Tecnológicos video beam, parlantes, computador, cámara, y herramientas como youtube, facebook, formularios de google, RubriStar, Stupeflix, Correo, Página

Web, Editor de imágenes, etc.

EVALUACIÓN

Para la evaluación del proyecto se realizará por medio de la Observación continua en las actividades realizadas en los momentos del proyecto.Presentación de evidencias a través de un videoclip por los estudiantes en colaboración con los padres de familia.Desarrollo de una Rúbrica por medio de Rubistar evaluando los procesos de los estudiantes.

PRODUCTO FINAL

Con la elaboración de este proyecto buscamos llevar a cabo pedagógicamente la creación de una huerta; donde se hará una presentación, socialización y retroalimentación del producto final a través de un video realizado en Stupeflix.

DIVULGACIÓN DEL PRODUCTO FINAL

El proyecto se difundirá por medio de la elaboración y publicación de un video que recopila cada una de las etapas; la publicación será a través de YOUTUBE y la WEB de la institución.

CONCLUSIONES

El presente proyecto se pondrá en marcha a comienzo del año lectivo escolar (calendario B).

Sin embargo se realizó una encuesta en la cual nos dan su perspectiva al proyecto y realizar mejoras para la ejecución de la misma. (Ver anexos)

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

http://www.bdigital.unal.edu.co/8051/1/01186709.2012.pdf

https://www.minsalud.gov.co/Paginas/Huertas-escolares-alternativa-para- mejorar-alimentaci%C3%B3n-saludable.aspx

http://eduteka.icesi.edu.co/proyectos.php/2/22617

http://www.mecd.gob.es/mecd/dms/mecd/servicios-al-ciudadano-mecd/ catalogo/general/educacion/201533/ficha/201533-2016-2/2-ABP-Sec-FRED62.pdf

ANEXOS