Pro Dokkum...2 Pro Dokkum is een Christelijke school voor Praktijkonderwijs in Dokkum. Met het...
Transcript of Pro Dokkum...2 Pro Dokkum is een Christelijke school voor Praktijkonderwijs in Dokkum. Met het...
1
Woord vooraf blz. 2
1. Passend Onderwijs blz. 4
2. School voor Praktijkonderwijs blz. 10
3. De JJ Boumanschool blz. 12
4. Organisatie blz. 19
5. Onderwijs blz. 25
6. Zorg blz. 40
7. Info blz. 47
8. Financiën blz. 60
9. Contacten blz. 62 Trefwoorden blz. 65
2
Pro Dokkum is een Christelijke school voor Praktijkonderwijs in Dokkum.
Met het uitbrengen van deze schoolgids hopen wij u een beeld te schetsen
van deze school en haar “bewoners”.
Allerlei informatie die onze school betreft en het onderwijsaanbod dat wij
bieden kunt u in deze gids vinden. Informatie die u vaak ook uitgebreid
kunt vinden op onze website www.jjboumanschool.nl
Het feit dat u dit leest geeft al aan dat u geïnteresseerd bent in onze
school, mocht u eens daadwerkelijk een bezoekje willen brengen aan de
school dan bent u van harte welkom. Een school in bedrijf te zien geeft
vaak een veel beter beeld dan alleen het lezen van wervende teksten of
het bekijken van foto’s.
Wij hechten er zeer aan om voor iedereen toegankelijk te zijn, in figuur-
lijke maar ook in letterlijke zin. Wij willen kwalitatief goed onderwijs bie-
den en vinden het belangrijk dat leerlingen, ouders en andere
belanghebbenden zich veilig en gekend voelen op onze school.
Veel plezier bij het doornemen van deze gids, voor verdere vragen kunt
u zich ten alle tijden wenden tot onze school.
.
3
2017-2018 Het afgelopen schooljaar 2016-2017 bezochten zo’n tweehonderd leer-
lingen onze school. Van hen hebben 45 leerlingen in de loop van het
schooljaar of aan het eind ervan de school verlaten. De meesten hebben
werk gekregen bij zeer uiteenlopende bedrijven in de omgeving.
Ook hebben een aantal van hen zich ingeschreven op een MBO om daar
een verdere opleiding te gaan volgen. Enkele leerlingen zijn verhuisd of
bij een reíntegratiebedrijf terechtgekomen.
Voor dit nieuwe schooljaar hebben zich 33 eerstejaars leerlingen aange-
meld. Verder zijn er in de loop van het afgelopen jaar negen leerlingen
vanuit andere scholen voor voortgezet onderwijs gekomen.
Daaruit volgt dat het totale aantal leerlingen voor dit nieuwe schooljaar
weer ongeveer op tweehonderd leerlingen uitkomt.
Voor wat betreft het personeel hebben wij afscheid genomen van
Dhr. Smith die vele jaren de metaallessen voor zijn rekening heeft
genomen. Bovendien heeft dhr. Maliepaard na meer dan veertg jaar af-
scheid genomen van onze school. Als nieuwe docente zal mw. W.v.d.Weg
deel gaan uitmaken van ons team. Wij hopen dat zij een prettige tijd
zal krijgen op onze school en er met veel plezier zal werken.
Er hebben zich weer een flink aantal veranderingen voorgedaan in de
schoolorganisatie, zoals dat hoort bij een school die voortdurend in
ontwikkeling is. De nadruk is steeds meer komen te liggen op certifice-
ring-mogelijkheden. Leerlingen kunnen kiezen voor een cursus die zij
willen volgen en waarvoor zij na een examen een erkend branche-
certificaat kunnen verdienen. Er is het afgelopen schooljaar een ICT lo-
kaal ingericht waarin specifieke ICT lessen worden gegeven, er is een
nieuw Werkplekken lokaal gekomen, het Schilderlokaal is verplaatst en
vernieuwd. En tenslotte is er een nieuw Winkel en detailhandel lokaal
gekomen waardoor deze lessen niet meer in een dislocatie hoeven te
worden gegeven.
Ook voor het komend schooljaar staan er weer verschillende vernieuwingen
en veranderingen op stapel. Zo willen we met elkaar blijven werken aan de
kwaliteit van ons onderwijs, en aan een school waar leerlingen en docenten
met plezier en gemotiveerd aan het werk gaan.
Chr. school voor Praktijkonderwijs de JJ Boumanschool
Birdaarderstraatweg 82 Dokkum
Postadres: Postbus 147 9100 AC Dokkum
Telefoon 0519 294137 Fax: 0519 220877
E-mail : [email protected]
Website: www.jjboumanschool.nl
Brinnummer school 05NE
4
Passend Onderwijs
Ondersteuningsmogelijk-
Heden binnen onze school Passend onderwijs betekent voor scholen dat zij zorgplicht
hebben. Dit betekent, dat men bij elke aangemelde leerling
verantwoordelijk is voor het bieden van een passende
onderwijsplek óf het zoeken naar een passende onderwijs-
plek, als de begeleidingsbehoefte van de leerling
de mogelijkheden van de school te boven gaat.
Ondanks de ondersteuningsmogelijkheden van onze school hebben we
niet voor iedere leerling een passend onderwijs-/ondersteuningsaanbod.
Er zijn jongeren die meer ondersteuning nodig hebben dan dat
wij kunnen bieden.
Gelukkig werken we samen met andere (speciale) scholen voor
Voortgezet Onderwijs binnen het Samenwerkingsverband Fryslân-Noard
en bestaat er de mogelijkheid toch passend onderwijs voor een
leerling te vinden.
Op onze website vindt u het Ondersteuningsprofiel van onze school.
Dit profiel geeft onze mogelijkheden van ondersteuning aan, maar
ook onze grenzen en beperkingen.
Voor specifieke vragen over dit onderwerp vragen we u contact op te
nemen met de directie of de zorgcoördinator van onze school.
Praktijkonderwijs is een reguliere vorm van Voortgezet Onderwijs, toch is
voor toelating tot deze schoolsoort een zgn. Toelaatbaarheidsverklaring,
een TLV nodig. Het Samenwerkingsverband Fryslân-Noard, waarvan
onze school deel uitmaakt, geeft deze TLV’s af. Een onafhankelijke com-
missie binnen het Samenwerkingsverband bepaalt op grond van aan
te leveren informatie of de leerling toelaatbaar is. Deze zelfde proce-
dure wordt gevolgd wanneer een leerling wordt aangemeld voor een
vorm van Speciaal Onderwijs.
Meer informatie over dit onderwerp kunt u vinden op de website:
www.passendonderwijs.nl
Hoo
fdst
uk 1
5
JJ Boumanschool Een school voor Praktijkonderwijs onderscheidt zich van andere scholen
voor Voortgezet Onderwijs doordat het onderwijsaanbod voor het
grootste gedeelte bestaat uit praktijk. Onze leerlingen leren door te doen,
te ontdekken, door met de handen te werken.
De 191 leerlingen die in dit nieuwe schooljaar onze school bezoeken
volgen onderwijs dat hoofdzakelijk bestaat uit praktijklessen.
Natuurlijk wordt er veel aandacht besteed aan theorievakken als taal
en rekenen, en is er aandacht voor Engels, cultuur en maatschappij en
andere zaken. Maar het onderwijsaanbod bestaat voor het grootste ge-
deelte uit vakken als techniek, metaal, hout, verzorging en nog veel meer
praktijkvakken waarover u verder in deze schoolgids meer kunt lezen.
Het schoolgebouw waarin gewerkt wordt ademt de sfeer van de oude
ambachtsschool, flinke praktijklokalen waarin de leerlingen volop aan de
slag zijn, naast rustige theorielokalen en verblijfsruimtes.
De leerlingen die onze school bezoeken variëren in leeftijd van 12 tot 18
jaar. Zij werken aan een toekomst als werknemer in een bedrijf of als
student op een vervolgopleiding.
6
Voor jou als toekomstige leerling of als leerling die onze school al bezoekt
willen wij ons inzetten voor jouw toekomst. Wij willen ervoor zorgen dat
jij een passende plek in onze samenleving krijgt.
Dat kunnen we alleen bereiken door samen te werken. Van ons mag je
vragen dat wij ons voor de volle 100 procent inzetten, datzelfde vragen
wij van jou. Zo kunnen we van onze school een plek maken waar je veel
kunt leren maar waar je je ook goed thuis kunt voelen, waar je je veilig
voelt en waar mensen plezierig met elkaar omgaan.
Kwaliteit is het sleutelwoord voor goed onderwijs. De inspectie beoor-
deelt scholen op hun kwaliteit, Het laatst uitgebrachte inspectierapport
na het inspectiebezoek gaf een zeer positieve beoordeling te zien van
onze school, namelijk een
“goed” !
7
Kwaliteit
In schooljaar 2016-2017 namen wij een kwaliteitsonderzoek af bij de
stagebedrijven die leerlingen van onze school een stageplek bieden en bij
het personeel van onze school. De enquêtes gaan over zaken als begelei-
ding, leeropbrengsten, veiligheid e.d. De uitslagen van deze enquêtes ge-
ven een bemoedigend beeld te zien, zij variëren van voldoende tot goed.
Afgezet tegen de landelijke uitslagen scoren wij zelfs op elk gebied hoger.
Komend schooljaar zullen de ouders en de leerlingen weer worden geën-
quêteerd. Wij volgen de ontwikkelingen in de maatschappij en in
onderwijsland nauwlettend en proberen daar waar zich kansen voordoen
onze school en het onderwijs nog verder te verbeteren.
Ook voor wat betreft de veiligheid
enquêteren wij jaarlijks onze leerlingen
dmv. de Halt enquête. De laatst
afgenomen enquête van maart 2017
toonde een zeer bevredigend beeld.
Leerlingen geven aan zich veilig,
gehoord en gezien te voelen op onze
school.
Ons onderwijsaanbod is grotendeels
individueel gericht. Vanwege de
niveauverschillen die onze leerlingen
vertonen is het leerstofaanbod
opgedeeld in drie niveau’s, A,B en C
niveau. Leerlingen die moeite hebben
met theorie (A niveau) en die veel hulp
nodig hebben, bieden wij een zo
praktisch mogelijk ingericht
leerstofaanbod, ook waar dat de
theorievakken als Taal en Rekenen
betreft.
Voor leerlingen die wat zelfstandiger
kunnen werken en af en toe wat extra
hulp nodig hebben bij het verwerken van informatie en opdrachten
(B niveau) bieden wij een uitdagend leerstofaanbod aan, gebaseerd op
zoveel mogelijk praktijk ook waar dit de theoretische vakken als Taal en
8
Rekenen betreft. De leerlingen die er blijk van geven dat zij
behoorlijkzelfstandig kunnen werken (C niveau) bieden wij het theore-
tisch onderwijsaanbod meer toegespitst op de eisen en voorwaarden die
aan een vervolgopleiding op het MBO zijn verbonden. Iedere leerling die
daarvoor in aanmerking kan komen krijgt het reken- en taalonderwijs di-
gitaal aangeboden waarbij wij gebruik maken van dezelfde methode die
op het MBO wordt gebruikt.
Voor alle leerlingen geldt dat wij voortdurend zoeken naar mogelijkheden
voor onze leerlingen om een praktische kwalificatie, een branchegericht
certificaat, te behalen. Zo worden cursussen gegeven als lassen, VCA,
schoonmaken, bromfietsrijbewijs, melken, heftruck, verreiken, maar ook
kunnen leerlingen een keus maken uit een certificaatopleiding in hout,
metaal, detail, bediening assistent en schilderen.
Vanwege het succes dat de certificering oplevert, meer gemotiveerde
leerlingen, meer en betere kansen op de arbeidsmarkt, zal worden ge-
zocht naar een verdere uitbreiding van dit certificeringsaanbod bijv. in
Groen of KAS (keuken assistent). Om deze certificeringsopleidingen te
faciliteren zijn het afgelopen schooljaar o.a. een schoonmaakinstructie
ruimte en een “Grand Café” gerealiseerd.
Het afgelopen schooljaar is het nieuwe ICT lokaal in gebruik genomen,
en is ICT als vak in het lesprogramma opgenomen. Ook deze verandering
is een succes gebleken.
Voor verschillende theorievakken zijn nieuwe methodes aangeschaft, de
reden hiervoor is dat wij het onderwijsaanbod actueel en vooral uitda-
gend willen laten zijn. Overigens is het vinden van geschikte methodes
voor een kleine tak van onderwijs als het Praktijkonderwijs niet eenvou-
dig.
9
De JJ Boumanschool is een rookvrije school, dat wil zeggen dat zowel in
de school als op het schoolterrein niet gerookt mag worden.
Op het schoolterrein staat een pannakooi en een tafeltennistafel waarvan
iedere pauze gebruik kan worden gemaakt. Leerlingen kunnen er voor
kiezen in de (korte) pauzes binnen te blijven of buiten op het schoolter-
rein te vertoeven. Tijdens de pauzes is er binnen en buiten toezicht door
docenten en lopen er leerlingen die de stage “schoolwacht” doen, dat wil
zeggen dat zij er op letten dat leerlingen geen rommel maken.
Naast de “normale” onderwijsactiviteiten worden er ieder jaar tal van
andere activiteiten georganiseerd. Zo zijn er themaweken, workshops,
excursies naar bedrijven, bouwactiviteiten, gemeente, Tweede Kamer e.d.
Ook zijn er schoolkampen, een zwem dag, sport mix, talentenavond en
sportwedstrijden in diverse disciplines als Uni-hockey, basketbal, badmin-
ton, voetbal, en survival in provinciaal verband. Ook voor het komend
schooljaar staan er alweer diverse activiteiten op de kalender. Het is voor
leerlingen maar ook voor docenten goed om breder dan alleen het klaslo-
kaal te zien, het houdt de motivatie erin.
Als school zijn wij altijd op zoek naar verbetering. Wij vinden een
goed contact met onze omgeving, onze leerlingen en hun ouders
belangrijk. Daarom stellen wij er prijs op suggesties of
aanbevelingen voor verbetering van u te vernemen. Neem
daarvoor contact op met de administratie van de school
10
School voor Praktijkonderwijs
De JJ Boumanschool is een school voor Praktijkonderwijs.
Dit is een vorm van voortgezet onderwijs die bedoeld is
voor leerlingen die gebaat zijn bij praktisch leren.
De leerlingen op onze school leren door zelf te ontdekken,
door zelf te ervaren en door ondervinding, zij zien liever
in de praktijk hoe een apparaat in elkaar zit of hoe een bromfietsmotor
werkt. En waarom het fijn is een beetje Engels te kennen zodat je een
film beter kunt volgen, of dat je leert hoe je een formulier moet invullen.
Daarom wordt op de JJ Boumanschool meer dan de helft van de lestijd
besteed aan praktische vakken en worden ook de theorievakken zo prak-
tisch mogelijk aangeboden.
Een heel belangrijke voorwaarde om goed te kunnen leren is een prettige
sfeer op school. Jonge mensen in de bloei van hun leven zitten voor een
groot deel van de dag op school, en er wordt ook nog van hen verwacht
dat zij er allerlei zaken leren. Dat kan het beste wanneer je weet dat je
je veilig kunt voelen, dat je gerespecteerd wordt om wie je bent. Jonge
mensen die allemaal verschillend zijn, in capaciteiten, maar ook in per-
soonlijkheid. Als school proberen wij recht te doen aan al die verschillen
door elke leerling op zijn eigen niveau te bedienen.
Hoo
fds
tuk
3
11
Wij vinden het belangrijk dat leerlingen en docenten samen bouwen aan
een goede school, een gemeenschap die wij allemaal als “onze school”
beschouwen.
De JJ Boumanschool is een school volop in beweging midden in de maat-
schappij. Wij leiden jongeren op voor werk en zelfstandigheid.
Dat doen we al heel lang en met veel succes. Iedere leerling die onze
school verlaat heeft een zinvolle bestemming in de vorm van werk of een
vervolgopleiding in het MBO.
De JJ Boumanschool is een christelijke school waarin ook anders gelovi-
gen een plek vinden. Vanuit onze christelijke overtuiging vinden wij dat
ieder mens steeds opnieuw kansen moet krijgen en dat ieder mens een
waardevol mens is.
Schoolgids
Deze schoolgids is bedoeld om ouders en leerlingen te
informeren. Dit geldt ook voor andere belangstellenden zoals
bedrijven die stagières van onze school hebben, mensen uit de
ambtelijke wereld of mensen die in de zorg of hulpverlening werkzaam
12
JJ Boumanschool
Personeel
Er werken 36 mensen op de JJ Boumanschool, een gedeelte van
hen werkt parttime. Er zijn er 28 medewerkers die daadwerkelijk lesge-
ven. Zij geven theorie- en praktijklessen en daarnaast worden er diver-
se cursussen gegeven.
Op school werken er verder een conciërge, een administrateur, een
logopedist, een gedragsdeskundige, een maatschappelijk werker, twee
psychologisch assistenten en een directeur,
Ook is de schoolarts regelmatig op school aanwezig.
Al deze mensen werken met veel inzet en bevlogenheid aan de toekomst
van de leerlingen waarmee zij dagelijks omgaan.
Hoo
fdst
uk
4
13
De leerlingen
In het schooljaar 2017-2018 zijn er 194 leerlingen op de JJ Boumanschool.
Van die 194 zijn er 33 voor het eerst op onze school.
Jonge mensen in de leeftijd van 12 tot 18 jaar, die samen met de
docenten een bloeiende gemeenschap vormen, zij zijn volop in ontwikke-
ling en zoeken hun weg naar volwassenheid.
Zo’n gemeenschap bruist en leeft, dat merk je vanaf het begin van het
schooljaar als de eerste stagelopers hun plaats op school al gaan
verwisselen voor een betaalde baan. Als de eerste vriendschappen
ontstaan en afspraakjes worden gemaakt.
Of als de eerste mentorgesprekken zijn gevoerd en de eerste bijzondere
activiteiten hebben plaatsgevonden.
Administratie
14
Vragen Voor vragen op administratief gebied kunt u terecht bij dhr.Kooistra
onze administrateur. Correspondentie dient te worden gericht aan:
Postbus 147 9100 AC Dokkum
Het brinnummer van de school is 05NE.
Bankrekening rek.nr. NL65Rabo0162338473 Rabobank.
Voor vragen over verloren voorwerpen, kluisjes en dergelijke kunt u te-
recht bij dhr. Groen, onze conciërge.
Over onderwijskundige zaken of bijzonderheden die uw kind aangaan
kunt u het beste contact opnemen met de mentor van uw kind.
Voor vragen over stage en werk neemt u het best contact op met het
stagebureau, met dhr de Vries of dhr. Schaafsma.
Over opvoedings- of ontwikkelingsproblemen betreffende uw kind neemt
u contact op met de zorgcoördinator van de school, mw Wagenaar.
Voor klachten, bijzondere regelingen, vragen of informatie over de
School wendt u zich tot de directeur dhr. van Kammen.
Voor positieve opmerkingen suggesties en complimenten
kunt u bij iedere medewerker op school terecht, wij zijn daar
blij mee.
15
Internet
Actuele informatie en de nieuwste gegevens en verslagen
over diverse activiteiten kunt u vinden op onze website: www.jjboumanschool.nl
De beste manier om vragen beantwoord te krijgen, of problemen
op te lossen is contact op te nemen met school. Wij zeggen altijd
beter drie keer teveel gebeld dan één keer te weinig. Problemen
kun je alleen oplossen als je weet dat er een probleem i
16
Het schoolgebouw
Aan de Birdaarderstraatweg in Dokkum staat het voormalig bedrijfs-
gebouw waarin nu de JJ Boumanschool is gevestigd. Een grondige
verbouwing van een jaar of zeven geleden maakte van dit gebouw een
moderne school. Bewust is er gekozen voor een “klassieke” lokaalinde-
ling in lokalen en flink bemeten vakruimtes waarin de groepen en
groepjes afgezonderd in alle rust kunnen werken.
Verder zijn de verkeersruimtes, de gangen en kantines licht, overzichte-
lijk en ruim gehouden. Zo heeft de school een heel open en rustig
karakter waarin de leerlingen zich zichtbaar op hun plaats voelen.
De verschillende fasen waarin de leerlingen zijn verdeeld, gebonden aan
leeftijden, volgen hun lessen in min of meer gescheiden gedeeltes van
het gebouw. Daardoor wordt het gevoel van veiligheid versterkt en
heerst er rust op school wat van groot belang is voor onze leerlingen en
wordt het onderwijsklimaat versterkt.
De theorielokalen zijn ruim en voorzien van goede ICT mogelijkheden.
Ook de praktijklokalen in het gebouw zijn groot en de meeste hebben
dmv. roldeuren een goede buitenverbinding. Er is een flinke ruimte om
het gebouw heen, dit biedt veel kansen om praktijkgericht aan de gang
te gaan. Buiten is verder een lokaal Werkplekken en een Groenafdeling
te vinden bestaande uit een lokaal en instructieruimte en een flinke kas.
Ook is er een schooltuin en een serie garage- en bergruimtes voor opslag
en het rijdend materieel van de school.
In de school zijn diverse plekken speciaal voor interne stages gecreëerd,
bovendien zijn er ruimtes voor individuele gesprekken en begeleiding.
17
Regio De J.J. Boumanschool is de enige school voor Praktijkonderwijs
in Noordoost Friesland. Onze leerlingen komen dan ook uit de hele regio.
Van Hallum tot aan Burum, van Holwerd tot aan Twijzel, zelfs de eilanden
Ameland en Schiermonnikoog vallen onder deze regio.
Onze school ligt aan de westkant van Dokkum en is goed bereikbaar met
het openbaar vervoer. Een bushalte ligt op 100 meter van de school.
Onze leerlingen komen echter meestal op de fiets of met de brommer en
daarvoor zijn voldoende stallingsmogelijkheden bij de school. Wij besteden
op school veel aandacht aan verkeersveiligheid en verwachten van de
ouders dat zij dat thuis ook doen. Leerlingen komen immers van veel
verschillende dorpen in de omgeving en fietsen vaak in groepjes of groepen.
Overtuiging
Onze school is een Christelijke school. Grondslag is: "De Bijbel als het
Woord van God, dat de mensen oproept tot dienst aan God en tot dienst
aan de medemens, in het besef dat God in Christus de wereld met zich
heeft verzoend".
We trachten leerlingen door onderwijs te helpen opvoeden tot mensen die,
in vertrouwen op God, zelf vorm aan het leven kunnen geven, waarbij
respect en aandacht voor de medemens voorop staat.
Missie
Doel van het praktijkonderwijs is jongeren voor te bereiden op een
zelfstandig bestaan in onze samenleving. Het onderwijs dat op onze
school wordt gegeven is gericht op vier domeinen: werken, wonen,
burgerschap en vrijetijdsbesteding. Meer dan de helft van de lessen
wordt besteed aan praktijk met als doel de leerling toe te leiden naar
werk. Er zijn verschillende stagevormen en er worden diverse
(branchegerichte) cursussen en opleidingen aangeboden.
Leerlingenzorg staat hoog in ons vaandel; wij hebben hiervoor een goed
werkend systeem opgezet waarbij de mentor een spilfunctie vervult.
Visie Ons op de samenleving gerichte onderwijsprogramma bevordert de
zelfstandigheid, het zelfvertrouwen en het gevoel van eigenwaarde van
de leerling. We geven ruimte aan ideeën en de belevingswereld van de
18
leerling en we streven samen met de leerling naar optimale
ontwikkeling van aanwezige talenten. Wij willen een school zijn waar de
jongere zich veilig en vertrouwd voelt. Waar het beste uit de leerling
wordt gehaald, een school waar hij graag naar toe gaat. Om dit te berei-
ken proberen wij een goed schoolklimaat te creëren waar een prettige
sfeer heerst en waar docenten en leerlingen respectvol met elkaar om-
gaan. Onze school kent redelijke en duidelijke schoolregels en er is een
uitdagend lesprogramma.
Kwaliteitszorg
Jaren geleden zijn wij in het kader van “Stimulans”, een landelijk
project van het Praktijkonderwijs, begonnen met het meten van de kwaliteit
van de school dmv. enquêtes van de VO Spiegel. Leerlingen, ouders,
stage bedrijven en docenten werden daarvoor ondervraagd.
Speciale aandacht hebben wij vervolgens besteed aan klassenmanagement,
leerstofaanbod, zorg en het volgsysteem. Instrumenten die hiervoor zijn
ontwikkeld zijn het IOP (Individueel Ontwikkelings Plan), het OPP
(Ontwikkeling Perspectief Plan), het curriculum en vele andere
zaken. Ieder jaar hebben wij een aantal studiedagen waarop de voort-
gang van de ontwikkeling van het onderwijs binnen onze school bewaakt
en besproken wordt. Elk schooljaar worden er twee enquêtes uitgezet,
zodat wij volgens een zgn. “cyclisch model” kunnen zien wat de effecten
van onze inspanningen zijn. Het afgelopen schooljaar werden de stagebe-
drijven en het personeel geënquêteerd het volgend schooljaar zijn de ouders
en de leerlingen weer aan de beurt. Het blijkt steevast dat de kwaliteit van
onze school hoog gewaardeerd wordt.
Dat is ook de mening van de inspectie. Tijdens het laatst gehouden onder-
zoek door de inspectie beoordeelde die onze school op kwaliteit en verleen-
de de school zelfs het predicaat “Goed” in het kader van een pilot project.
Ieder jaar wordt er ook een enquête door bureau Halt afgenomen om de
veiligheid en het veiligheidsgevoel van de leerlingen te onderzoeken, en
waar mogelijk te verbeteren. Ook deze enquête geeft steeds bemoedigen-
de resultaten te zien.
Zo proberen we van onze school voortdurend een kwalitatief goede en
veilige school te maken.
Waar in dit document gesproken wordt over ouders worden
ook verzorgers bedoeld, waar gesproken wordt over leerling
of docent wordt tevens bedoeld leerlinge of docente.
19
De organisatie
JJ Boumanschool
Onze school is een relatief kleine school waar alle leerlingen
elkaar, maar ook alle docenten kennen. En omgekeerd is dat
hetzelfde. Dat is de kracht van de school. Want het betekent
dat iedere leerling onderwijs, maar vooral ook zorg op maat
krijgt. Een individueel programma en persoonlijke aandacht
en begeleiding voor al onze leerlingen.
Als zelfstandige school zijn wij in verhouding met andere scholen voor
Praktijkonderwijs een behoorlijk grote school. Met al die andere scholen
voor Praktijkonderwijs vormen wij landelijk ook verenigd in de sector-
raad Praktijkonderwijs een stevig onderwijsbolwerk.
Ho
Of
dstuk 5
20
Bestuur
Sinds begin 2012 is de JJ Boumanschool een stichting, de
“Stichting voor Chr. Praktijkonderwijs in Noord-Oost
Friesland”, die met het Dockinga College te Dokkum en de Inspecteur
Boelensschool op Schiermonnikoog een Personele Unie vormt.
De drie scholen worden bestuurd door dezelfde (professionele) bestuur-
ders, maar zijn verder geheel zelfstandig.
Het postadres van de besturen van het Dockinga College, de JJ Bouman-
school en de Insp. Boelensschool is Postbus 66, 9100 AB, Dokkum.
Het bestuur van de Stichting voor Chr. Praktijkonderwijs in Noord-Oost
Friesland wordt gevormd door:
Dhr. M.M.A.M. Klaverkamp, dagelijks bestuurder
Mevr. A. Hekkema, voorzitter
Mevr. H. C. G. van Asten, secretaris
Dhr. drs. R.J. Admiraal, penningmeester
Mevr. Y. de Groot-Krikke
Dhr. T. van der Kooi
Mevr. K van Westrhenen
Dhr. A. Aalberts
Management
Het management team van de JJ Boumanschool wordt gevormd door;
B. van Kammen, directeur
J. Hoekstra, coördinator 1e fase
E. Herder, coördinator 2e fase
J. Nicolai, coördinator 3e fase
B van Kammen J.Hoekstra E. Herder J. Nicolai
Directeur Fase 1 coörd. Fase 2 coörd. Fase 3 coörd. Alg.Techn. 2 Gymnastiek Werkplekken
21
Naast hun werkzaamheden als docent zijn de volgende medewerkers
Werkzaam als procesbegeleiders. Dat wil zeggen dat zij elk op hun eigen
gebied zorg dragen voor de kwaliteit en de ontwikkeling van het onderwijs
N.Zijlstra T.Kingma G.v.d.Kooi J.Geerligs J.Kraamer
Theorie Theorie Praktijk Praktijk ICT
Administratie
De administratie op onze school wordt verzorgd door
D.Kooistra, zijn kantoor vindt u direct achter de receptie op
de Birdaarderstraatweg. Voor vragen op het gebied van
financiën, verzekeringen, kinderbijslag,
in- en uitschrijving en andere vragen die de school
betreffen kunt u bij hem terecht.
Stage bureau
De JJ Boumanschool heeft door jarenlange
ervaring op het gebied van werktoeleiding en
stagebegeleiding een zeer uitgebreid netwerk
van bedrijven en instellingen waar leerlingen
van onze school terecht kunnen.
Het stage bureau op school wordt gevormd
door M. de Vries en A. Schaafsma. Zij zoeken
in overleg met de leerling en zijn ouders ge-
schikte stageplaatsen en begeleiden en
bemiddelen de leerling naar werk.
Hierbij hoort ook het verzorgen van regelingen op het gebied van sociale
wetgeving.
M.de Vries A.Schaafsma
D.Kooistra Administratie
22
Zorgteam
Het zorgteam van de school houdt zich bezig met alle speciale zorg die
aan onze leerlingen wordt besteed.
Het team bestaat uit de volgende personen: (Achter de namen staat op
welke dagen van de week zij op school aanwezig zijn.)
-T.v.d.Ploeg / ma en wo
Orthopedagoog
-A. Deinum / ma
Schoolmaatsch.Werker
-V. Heeren / op afspraak
Schoolarts
-S.Wagenaar / ma t/m do
Zorgcoördinator T. v.d.Ploeg Orthopedagoog
A.Deinum Maatsch.werker
S.Wagenaar Zorgcoördinator
23
Logopedie
Aan onze school is een logopedist verbonden die drie
dagen per week op school aanwezig is, nl. op maandag,
woensdag en vrijdag. Hij is tevens dyslexiecoach die alle
nieuwe leerlingen screent op dyslexie en vervolgens
individuele hulp kan bieden en docenten kan ondersteunen.
Hij geeft ook cursussen als VCA aan groepjes leerlingen.
J.Hooghiemstra Logopedist
24
Conciërge
Onze conciërge, dhr Groen, zorgt ervoor
dat de school er altijd piekfijn uitziet. Hij houdt
een oogje in het zeil, is aanspreekpunt voor de
leerlingen, ouders en de docenten. Bij hem
kunnen de leerlingen een kluisje huren, kunnen
leerlingen terecht met een vraag over een zoek-
geraakt sportshirt of een fietssleutel. Ook de
absentie van de leerlingen wordt door hem bijge-
houden.
Zijn kantoor is te vinden direct naast de
leerlingeningang.
N.Groen
conciërge
25
Onderwijs
de school voor praktijkonderwijs
Scholen voor praktijkonderwijs zijn scholen voor jongeren die zich het
best thuis voelen in een praktijkgerichte leeromgeving.
Doel van ons onderwijs is; jongeren voorbereiden op het zo zelfstandig
mogelijk functioneren in de maatschappij.
Praktijkonderwijs wil de jongere in staat stellen om via een scholing en
stagetraject arbeid te verwerven, te verrichten en te behouden in een
bedrijf of instelling.
Praktijkonderwijs wil de jongere voorbereiden op zijn toekomstige rol
in de maatschappij, kortom op goed burgerschap. Ons onderwijsprogram-
ma is gericht op de samenleving en bevordert de zelfstandigheid, het
zelfvertrouwen en het gevoel van eigenwaarde van de leerling.
Onze aanpak van het onderwijs richt zich op de individuele mogelijkheden
en kansen van de jongere. Als het mogelijk is vervolgen de leerlingen hun
opleiding in het MBO (BOL) of in combinatie met werk (BBL). Zijn die
mogelijkheden er niet dan wordt er een passende werkomgeving gevonden
waar de leerling met de bagage die hij op school heeft verworven goed uit
de voeten kan.
Ho
ofds
tuk
6
burgerschap
werk
wonen en vrije tijd
26
Toelating
Nieuwe eerstejaars leerlingen worden bij de JJ Boumanschool aangemeld
door de ouders, of door de school waar de leerling tot dan heeft gezeten,
in samenwerking met de ouders. De school van herkomst maakt gebruik
van de zgn. “Plaatsingswijzer”, een toelatingsinstrument dat rekening houdt
met de resultaten die een leerling in het basisonderwijs heeft behaald en
waardoor een passende onderwijsvorm voor VO kan worden gekozen.
De toelatingsprocedure van onze school bestaat onder andere uit een
gesprek, de schriftelijke aanmelding, eventueel een toelatingstest, een
aanvraag van een TLV (een toelaatbaarheidsverklaring Praktijkonderwijs),
een kennismakingsmiddag voor leerlingen en een voorlichtingsavond voor
de ouders van de nieuwe leerlingen.
Om tot de JJ Boumanschool te worden toegelaten moet voor een leerling
een beschikking (TLV) worden afgegeven door de RPCL Pao, dat is een
commissie van het Samenwerkingsverband Fryslân Noard, de Bouman-
school vraagt deze TLV aan.
De TLV wordt op basis van testgegevens verstrekt. In testen wordt onder-
zocht hoe het staat met de cognitieve capaciteiten van de leerling en of er
op bepaalde gebieden een leerachterstand is opgelopen tijdens de school-
loopbaan. Bovendien kunnen sociaal-emotionele aspecten een rol spelen.
Een leerling moet echter bovenal passen in het geheel van de JJ Bouman-
school.
Voor leerlingen die van andere scholen voor Voortgezet Onderwijs komen,
de zgn. zij-instromers, geldt een andere toelatingsprocedure. Voor infor-
matie hierover kunt u contact opnemen met de zorgcoördinator van de
school: mw. Wagenaar.
Het kan voor komen dat de maximale capaciteit van het leerlingen aantal
in een bepaalde leeftijdscategorie bereikt is vanwege een te groot aan-
tal aanmeldingen. Dat komt met name voor in de loop van een cursus-
27
jaar wanneer er veel zij-instromers zijn. Om goed onderwijs te kunnen
waarborgen moeten wij een leerling dan helaas weigeren. U vindt zulke
mededelingen altijd op onze website. Natuurlijk zullen wij ons inspannen
om in zo’n geval een passende andere onderwijsvorm te zoeken.
De leerling
De meeste van onze leerlingen zijn afkomstig uit het Speciaal Basis-
onderwijs, waarschijnlijk als gevolg van de Passend Onderwijs regelge-
ving komen er in tegenstelling tot vroeger nog maar weinig leerlingen uit
het reguliere basisonderwijs. Een ander gevolg van het Passend onder-
Wijs lijkt het toegenomen aantal aanmeldingen van leerlingen afkomstig
uit het overige VO, vaak is de reden hiervoor dat het op het VMBO “niet
meer lukte”. Wij vinden dit een niet gewenste route, leerlingen die op het
Praktijkonderwijs horen zouden daar vanaf het begin geplaatst moeten
worden, dat voorkomt dat leerlingen tegen frustraties aanlopen en daar-
door onnodig gedragsproblemen gaan vertonen.
Leerlingen worden toegelaten vanaf hun 12e jaar en zij mogen blijven tot
en met het jaar dat ze 18 worden.
Leef- en werkklimaat
Het belangrijkste hulpmiddel in het omgaan met leerlingen is het leef– en
werkklimaat op school.
Wij willen een school zijn waar de jongere zich veilig en vertrouwd voelt,
waar het beste uit hem wordt gehaald. En als het even kan moet de school
de plaats zijn waar hij graag naar toe gaat. Essentiële factoren hierbij zijn;
de rol van de docent, het contact met ouders, het klimaat en de sfeer op
school, de schoolregels en de schoolorde, en de invulling van het lespro-
gramma.
Schoolregels
Voor een soepel verloop van de omgang tussen docenten en leerlingen en
die tussen leerlingen onderling, hebben wij regels opgesteld die door het
voltallig personeel worden onderschreven. Zo weten leerlingen en docenten
waar ze aan toe zijn. De schoolregels zijn bedoeld om de leerling houvast
en zekerheid te geven en om conflicten te voorkomen.
Als er toch een conflict ontstaat dan maken wij dit bespreekbaar met de
leerling, in de groep en soms ook met zijn ouders. Geduld, begrip, duidelijk-
28
heid en inzicht in de emotionele belevingswereld van de leerling staan hier-
bij voorop. Duidelijke afspraken geven zekerheid en bieden een basis voor
het leren hanteren van de vrijheden die bij deze leeftijd horen.
Onze schoolregels
Om de gang van zaken op school goed te reguleren zijn de volgende
schoolregels afgesproken. Algemeen geldende regels zijn:
We gaan met respect met elkaar om. Dit laat je zien door;
*Van een ander af te blijven.
*Niet aan de spullen van een ander te komen.
*Niemand te bedreigen, te discrimineren of te pesten.
*Geen kleding te dragen die een intimiderende uitwerking heeft op
anderen.
*Ruzie op te lossen met woorden.
*Vriendelijk te zijn tegen een ander en te zorgen dat iemand anders
geen last van je heeft.
*Je taalgebruik (niet vloeken en schelden).
*Geen wapens, alcohol of verdovende middelen bij je te hebben.
*Door niet te roken op het schoolterrein.
*Binnen school je pet af te zetten en in de klas je MP3 en telefoon uit
te zetten en in de daarvoor bestemde bak te leggen.
*In sociale media als MSN verkeer, whatsapp, facebook, hyves en der-
gelijke in chatcontacten respectvol met elkaar om te gaan.
Hiernaast hebben we allerlei tijd– en plaatsgebonden regels opgesteld die
29
aan het begin van ieder schooljaar klassikaal behandeld worden. Of als dat
nodig is apart met de leerling en zijn ouders
worden onderschreven, soms wordt hier-
voor een “contractje” opgesteld.
Er zijn kantineregels, regels voor op het
plein, regels in de klas en regels voor
het werk. En natuurlijk die voor het op tijd
komen: leerlingen die te laat komen
moeten een briefje halen bij de conciërge
en de gemiste tijd (eventueel dubbel)
inhalen. Zo horen bij regels eventueel de
sancties die daarvoor zijn opgesteld.
Het gaat bij de regelafspraken om de alle-
daagse gedragsregels zoals die normaal
thuis ook gelden. Een volledig overzicht
van onze schoolregels is verkrijgbaar op
de school.
Gedragslijn discriminatie in gedrag en kleding: Onze school kent leerlingen met verschillende culturele achtergrond. Wij
verafschuwen discriminatie en achterstelling van jongeren met een andere
huidskleur, seksuele geaardheid of andere religieuze achtergrond. Wij wil-
len er voor iedereen zijn en aan alle leerlingen een veilig leer- en werkkli-
maat bieden. Uitingen van discriminatie door schelden, pesten of door
provocerende kleding of emblemen zullen wij bespreken met de leerling
en eventueel zijn ouders, en bij herhaaldelijk voor komen bestraffen.
Pesten
Wij verafschuwen pesten en proberen pestgedrag zo spoedig
mogelijk op te merken en aan te pakken. Het is belangrijk dat een
leerling bij zijn mentor aangeeft wanneer hij gepest wordt, maar
ook ouders kunnen signalen aan school doorgeven. Overigens is
ook de pester gebaat bij hulp. Eén van de middelen die daarbij
kunnen helpen is het zgn. pestprotocol. Er is op school een
pestprotocol. Daarin zijn afspraken vastgelegd over plagen en
pesten. In de groep wordt dit pestprotocol besproken. De mentor
en zijn leerling kunnen dit protocol activeren door het gezamenlijk te ondertekenen.
30
De vakken op school Het onderwijs dat op de JJ Boumanschool wordt gegeven bestaat voor ruim
de helft uit praktijkvakken, het overige deel wordt besteed aan theorie.
Voor de drie fasen waarin de school is verdeeld verschilt het vakkenaanbod,
zo is de eerste fase vooral gericht op basisvorming, de tweede op arbeids-
voorbereiding en is de derde fase vooral gericht op zelfstandigheid.
theorie
Het theorie gedeelte bestaat o.a. uit:godsdienstige vorming, cultuur- en
Maatschappijleer, Nederlands, Frysk (projectmatig), rekenen / wiskunde,
verkeer, wereldoriëntatie, Engels, zelfzorg.
Ook maken huiswerkopdrachten, spreekbeurten,(powerpoint)presenta-
ties e.d. deel uit van het programma.
31
Onderstaande docenten verzorgen de
theorielessen binnen onze school. Velen van hen hebben daarnaast nog andere functies of taken.
W de Boer S.Miedema S.Wagenaar W. v.d.Weg
A.v.d.Berg
N. Zijlstra
L.Besterveld
F.Riemersma
P.v.d.Bij
R.Procee
T. Kingma
T.v.d.Ploeg
32
Praktijk
De praktijkvakken die op onze school worden gegeven zijn: algemene
technieken, ICT, techniek plus, hout- en bouwtechnieken, lichamelijke oefe-
ning, metaaltechnieken en lassen, winkelpraktijk, afwerkingstechnieken,
groen, vaktekenen, huishoudelijke werkzaam heden, werkplekken, koken
en bakken, verzorging, diverse stages en arbeidssimulaties. Ook worden
branchegerichte cursussen gegeven waarvoor officiële branche-erkende
certificaten kunnen worden behaald.
H.Bouman Koken
F.Jagersma Verzorging
L. v,Duinen
Afw.techn.
T.Wouda
Groen
J.Hoekstra
Alg. Techn.
E. Herder
LO
H.deVries
Algemene technieken
J.Kraamer
Techniek +
LO
G.v.der
Kooi
Hout en
Bouwtechn
.
J. Geerligs
Koken
B.Wiersma
Metaaltechniek
J. Nicolai
Werkplekken
M.Wiersma
Groen
33
De opbouw van de school
Het onderwijs op de de JJ Boumanschool is opgebouwd in
drie fasen. De leerling doorloopt elke fase in principe in twee jaar.
eerste fase De eerste fase is die van de basisvorming. Basisvorming in een aangepas-
te versie, geen kerndoelen maar streefdoelen. Er wordt dmv. screening en
dossieronderzoek gekeken welke vaardigheden de leerling zich eigen heeft
gemaakt op de basisschool. Waar mogelijk worden manco’s aangevuld.
Er wordt veel aandacht besteed aan het aanleren van basale praktische
vaardigheden. In de eerste fase wordt gewerkt in vijf klassen. Elke klas
telt 12 tot14 leerlingen. Er zijn dit jaar drie eerstejaars klassen en twee
tweedejaars klassen. De eerste fase klassen krijgen voornamelijk les in de
lokalen op de eerste verdieping. De vakken die in de eerste fase worden
gegeven zijn:
Algemene Technieken: waarin alle praktische (hand-) vaardigheden wor-
den geleerd die nodig zijn voor de verdere schoolloopbaan.
Techniek +: een mengvorm van theorie en praktijk, “de toepassingen van
techniek”. Het gaat hierbij om zaken als energie, beweging, geluid, licht en
eenvoudige elektronica.
Koken: elementaire vaardigheden op het gebied van koken en bakken.
ICT: Kennis en vaardigheden die te maken hebben met de computer en
mediagebruik.
Gymnastiek: lichamelijke opvoeding, sport en spel, fitness.
Theorie: een verzameling theoretische (basis)vaardigheden. Vakken die
worden gegeven zijn Nederlands, wiskunde, Engels, zelfzorg, cultuur en
maatschappij, verkeer, wereldoriëntatie, Frysk (projectmatig).
Leerlingen krijgen één keer per week huiswerk mee, meestal op de donder-
dag, dat zij de maandag erop volgend moeten inleveren
Aan het begin van het schooljaar is er een introductiedag waarop de leer-
lingen met elkaar, de docenten en de schoolomgeving kennis maken.
34
tweede fase De nadruk in de tweede fase ligt op de arbeidsvoorbereiding en de red-
zaamheid. Praktische vaardigheden worden verdiept, bij de theoretische
vaardigheden komt de nadruk meer op redzaamheid te liggen. In deze
fase nemen de interne stages, arbeidssimulaties, en aparte cursussen en
branche-gerichte opleidingen op school een belangrijke plaats in.
De tweede fase bestaat uit leerjaar drie en vier. Er zijn vijf tweede fase
klassen. De leerlingen zijn verdeeld over twee klassen met meisjes en drie
jongensklassen. De leerlingen in deze klassen zijn over het algemeen
14 en 15 jaar oud. De vakken die in deze fase worden gegeven zijn:
Verzorging: zelfzorg, gezondheid, zelfredzaamheid, zorg voor anderen.
Koken: vaardigheden op het gebied van koken en bakken.
Bouwtechniek: technieken en toepassingen die met hout en bouwkunde te
maken hebben.
Metaaltechniek: technieken en toepassingen op het gebied van metaal-
bewerking en motorvoertuigentechniek.
Afwerking techniek: schilderen en andere afwerking technieken.
Groen: technieken en kennis van groen en groenvoorzieningen.
Gymnastiek: lichamelijke opvoeding, sport en spel, fitness.
Winkelpraktijk: kennis en praktijk van de detailhandel
ICT: Kennis en vaardigheden die te maken hebben met de computer en
mediagebruik.
Theorie: een verzameling theoretische vaardigheden, die meer dan in de
eerste fase toegespitst is op sociale redzaamheid en toegepaste theorie.
35
interne stage Naast de genoemde vakken is er op school een systeem van interne stages.
Dat is een verzameling van 14 arbeidssimulatie projecten waarbij leerlingen
uit voornamelijk de tweede fase gedurende een periode van drie weken
geen, of slechts gedeeltelijk, de reguliere lessen volgen en in plaats daarvan
zelfstandig in een arbeidssimulatie werken. Voorbeelden van deze interne
stages zijn o.a. receptie, magazijn, boodschappen, catering, interieur,
onderhoud, schoolwacht enz.
Het doel van deze “arbeidssimulatie” is leerlingen voor te bereiden op werk,
door ze zelfstandig zonder de hulp van een docent, reële taken te laten
uitvoeren. De nadruk ligt op het ontwikkelen van een goede werkhouding.
De interne stages worden beoordeeld en leerlingen kunnen hiervoor een
certificaat verdienen.
cursussen Op de JJ Boumanschool worden in de tweede fase diverse cursussen en
opleidingen verzorgd die met een officieel certificaat of diploma worden
afgesloten. Zo is er de gelegenheid een lasdiploma op niveau 1 of 2 te
36
halen, of een diploma VCA, een veiligheidscertificaat dat in vele
bedrijfstakken een vereiste is. Een brommerrijbewijs waarvoor je binnen
school wordt opgeleid door een rijschoolhouder en waarvoor je bij het
CBR een examen aflegt. Een heftruckcertificaat, een verreiker diploma
of zelfs een melkdiploma. Naast deze opleidingen hebben wij dmv. contac-
ten met de verschillende brancheorganisaties, de mogelijkheid geschapen
binnen school een branche-gecertificeerde opleiding te volgen voor de
hout- en meubelbranche, voor winkel- en detail, voor schoonmaken,
voor bediening in de Horeca, assistent koken en voor de metaalbranche.
Om voor deze certificaten te worden opgeleid hebben de leerlingen een
keuzemogelijkheid in hun rooster gekregen. De opleidingen worden
afgesloten met een examen bij een instelling of er wordt een examinator
ingehuurd. De diploma-uitreiking is een regelmatig terugkerend feest.
Diploma’s en certificaten voor cursussen en interne stages worden door de
leerlingen verzameld in hun portfolio.
derde fase In de derde fase gaan de leerlingen beginnen aan een externe stage als
voorbereiding op het werk dat na de schoolloopbaan begint. Dit is de fase
van de arbeidstoeleiding. Tijdens de terugkomdagen op school volgen
de leerlingen een individueel programma toegespitst op de behoeften
van de toekomstige arbeidsplaats en de eigen zelfstandigheid. Als de
leerling in de derde fase is beland wordt er gewerkt volgens een indi-
vidueel rooster. De 68 leerlingen die dit jaar deel gaan uitmaken
van de derde fase zijn 16 tot 18 jaar. Naast de lessen die zij op school
volgen lopen zij stage in een bedrijf.
Die stage wordt in overleg met leerling en ouders geregeld door het
stage bureau van de school. De stagedocenten hebben zeer regelmatig
gesprekken met de leerlingen over hun stage.
Met die stage wordt getracht werk te vinden voor na de schoolperiode.
Het individuele rooster voor de terugkomdagen op school wordt in overleg
met de mentor vastgesteld. In het rooster worden zoveel mogelijk vakken
ingevuld die van belang kunnen zijn voor de stage en de toekomstige werk-
plek. Bovendien wordt gekeken aan welke theoretische en praktische vaar-
digheden de leerling nog behoefte heeft om in de maatschappij zelfstandig
te kunnen functioneren.
Theorie: theoretische vaardigheden gericht op sociale redzaamheid, aange-
boden in thematische eenheden.
Koken: vaardigheden op het gebied van koken en bakken.
Verzorging: vaardigheden en technieken op het gebied van zorg en zelfzorg.
Bouwtechniek::technieken en toepassingen betreffende hout en bouwkunde.
37
ICT: Kennis en vaardigheden die te maken hebben met de computer en
mediagebruik.
Metaaltechniek: technieken en toepassingen op het gebied van metaal-
bewerking en motorvoertuigentechniek.
Winkelpraktijk: kennis en praktijk van de detailhandel
Afwerking techniek: schilderen en andere afwerking technieken.
Groen: technieken en kennis van groen- en groenvoorzieningen.
Werkplekken: toegepaste praktische vaardigheden.
Gymnastiek: lichamelijke opvoeding, sport, spel, fitness en
vrijetijdsbesteding.
Verder wordt er gedurende deze periode nog gewerkt aan het behalen van
allerlei diploma’s en certificaten.
externe stage In de derde fase gaan de leerlingen stage lopen in een bedrijf buiten school.
Vanaf 16 jaar wordt door het stagebureau in overleg met de leerling en zijn
ouders een stageplaats gezocht. Het individuele rooster dat op de school-
dagen wordt gevolgd wordt zoveel mogelijk afgestemd op de stageplaats
en op de verwachtingen voor de toekomstige werkplek. De stagedocenten
begeleiden de leerling op zijn stageplek, en door wekelijkse gesprekken op
school. Door het werken in de stagebedrijven wordt de leerling toegeleid
naar een arbeidscontract. Soms is hiervoor een regeling nodig, ook hierbij
is het stagebureau behulpzaam.
38
opbrengst Er is geen leerling die zonder bestemming onze school verlaat. De mees-
te leerlingen verlaten de school met een arbeidscontract bij een bedrijf.
Er is een groot aantal bedrijven in de regio dat werknemers afkomstig
van de JJ Boumanschool in dienst heeft, dat zijn allerlei soorten bedrijven
met het meest uiteenlopend soort werk. Ook plaatsing in een sociale
werkplaats behoort, zij het maar in zeer geringe mate, tot de mogelijkhe-
den. Het werk dat wordt gevonden is zeer divers net als de bedrijven
waar dat werk plaatsvindt.
Ook vervolgen leerlingen hun opleiding op één van de drie MBO
scholen die Friesland rijk is. Dat kan wanneer een leerling voldoende
capaciteiten heeft om een vervolgopleiding aan te kunnen op zestien-
jarige leeftijd. De leerling begint dan aan de zgn. entree-opleiding. Dat
kan ook op latere leeftijd als zeventien of achttien jarige om een MBO
opleiding te volgen via een BBL-traject (werken en leren).
39
bijzondere activiteiten
Ieder schooljaar vinden er op onze school flink wat bijzondere activiteiten
plaats.
Natuurlijk vieren we Kerst en Sinterklaas, maar er wordt ook een
talentenavond gehouden en we hebben de kampen en reisjes.
De eerste en tweede faseklassen gaan dit schooljaar op een driedaagse
schoolkamp. De derde fase leerlingen gaan traditiegetrouw naar Parijs
voor een paar dagen. Verder zijn er de diverse sport toernooien die sa-
men met de andere scholen voor praktijkonderwijs in de provincie worden
georganiseerd, voetbal, atletiek, basketbal, badminton, hockey, en survi-
val. We organiseren zelf een fantastisch darttoernooi en een viswedstrijd,
er wordt een achtkamp gehouden en een leuke introductiedag. Er is een
sportmix waarin gedurende een aantal weken leerlingen kennis kunnen
maken met allerlei sporten. Er zijn de verkeersactiviteiten zoals de
fietscontrole en de remwegdemonstratie. Bijzonder zijn de themaweken
waarin vakoverstijgend aan mooie opdrachten wordt gewerkt, en de
workshops, waarbij leerlingen aan allerlei nieuwe technieken kunnen
werken.
Ook worden bedrijven bezocht en worden er excursies georganiseerd.
Verkeerseducatie
Veilig reizen tussen huis en school is belangrijk. Daarom besteedt de
JJ Boumanschool veel aandacht aan verkeerseducatie in de eerste fase:
Zo is er fietscontrole in klas 1, worden in klas 1 en 2 lessen en demonstra-
ties over goed verkeersgedrag gegeven, is er de dode hoek instructie,
de remwegdemonstratie e.d. Net als in de eerste fase
wordt er in de tweede fase aan algemene verkeers-
educatie gedaan. Houdt u zelf ook de verlichting van
de fietsen in de gaten! Coördinator voor de verkeers-
activiteiten binnen onze school is dhr. T.Wouda.
40
Zorg
Leerlingenzorg op een school begint al bij het schoolgebouw
en de sfeer die er op school heerst. Gaan de leerlingen een
beetje positief met elkaar om, hoe is de relatie tussen docen-
ten onderling en die tussen docenten en de jongeren? Zijn er
voldoende mogelijkheden voor de leerling om met vragen of
problemen bij een volwassene aan te kloppen? Is er voldoen-
de aandacht voor de specifieke problematiek van de enkeling?
Kortom allemaal vragen die te maken hebben met de zorg voor de leerling
op school.
Doordat wij een school voor Praktijkonderwijs zijn menen wij dat wij naast
de ruime aandacht die we besteden aan de ontwikkeling van de vaardig-
heden van de leerling, extra aandacht aan de leerlingenzorg te moeten
besteden.
Wij hebben een aantal voorzieningen die speciaal daarvoor beschikbaar
zijn en ook in de monitoring van de leerling zijn wij explicieter gericht op
zorg dan dat je meestal in andere vormen van voortgezet onderwijs ziet.
Eigenlijk vinden wij dat leerlingenzorg al begint bij de directe omgang
tussen docenten, mentoren en de leerlingen en dat de basis ervoor ge-
legd wordt in warme en oprechte belangstelling voor elkaar.
H
oof
dstuk 7
41
Regeling Maatschappelijke Participatie / Lauwersregeling:
Soms zijn bepaalde uitgaven voor onderwijs terug te krijgen via
de gemeente. Zo kennen Dongeradeel, Dantumadiel en
Kollumerland de zgn. Lauwersregeling. Op grond van deze
regeling kunnen huishoudens met een laag inkomen een
tegemoetkoming krijgen voor kosten van maatschappelijke
participatie. Hieronder vallen vaak ook de uitgaven voor
vrijwillige ouderbijdrage, schoolreisjes, excursies enz.
Aanvragen voor 1 december!
Andere gemeenten zoals Ferwerderadiel en Achtkarspelen
hebben hun eigen regelingen. U kunt hierover contact opnemen
met uw woongemeente of onze school.
Stichting Leergeld
Leergeld is een landelijke organisatie, bestaande uit lokale
Stichtingen Leergeld, die ter plaatse steun verlenen aan
schoolgaande kinderen in de leeftijd van 4 tot 18 jaar die
opgroeien in gezinnen met een inkomen tot 120% van het
bijstandsniveau. De organisatie werkt nauw samen met het Jeugd
Sportfonds en Jeugd Cultuurfonds en de diverse gemeentes De
stichting biedt kinderen de kans om te kunnen deelnemen aan
binnen- en buitenschoolse activiteiten.
Het kan hierbij gaan om: Contributie van een(sport) vereniging,
sportattributen en sportkleding. Bepaalde schoolkosten zoals de
schoolspullenpas, een fiets of een computer voor het voortgezet
onderwijs. Een bijdrage voor schoolreisjes/werkweek of
excursies . Informatie hierover kunt bij de administratie van school krijgen of vinden op : www.leergeld.nl
42
Als een jongere de leeftijd van 12 jaar
bereikt kan hij toegelaten worden tot het
Praktijkonderwijs. De ouders melden aan,
maar vaak gebeurt dit op advies van of
via de directeur van de toeleverende
school. Vervolgens verzamelt onze school gegevens van de betreffende
leerling. Wij vragen een onderwijskundig rapport en eventueel een zorg-
rapport van de vorige school. Indien nodig wordt een psychologisch onder
zoek verricht. Wij vragen de ouders toestemming te geven voor het op-
vragen van deze gegevens. Ouders en leerling worden uitgenodigd op
school voor kennismaking, en er wordt een voorlichtingsavond gehouden
voor alle nieuwe leerlingen. Nieuwe leerlingen worden indien nodig getest
en de testgegevens worden verwerkt in een aanvraag voor een beschikking
voor Praktijkonderwijs van de PCL Passend Onderwijs van het samen-
werkingsverband Fryslan Noard.
De JJ Boumanschool kent een goed
systeem van mentorschap. Iedere docent
heeft een groepje mentorleerlingen, dit is niet gebonden aan de klassen-
indeling. De mentor begeleidt de leerling persoonlijk: door éénmaal in de
drie weken een persoonlijk gesprek, door bemiddeling bij problemen, door
schoolresultaten te bespreken, en door tenminste éénmaal per jaar een
huisbezoek af te leggen. De mentor begeleidt de leerling indirect: door
informatie te vergaren en door te geven aan collega’s. Door het contact
met ouders te onderhouden en door te signaleren en indien noodzakelijk
interne of externe hulp in te schakelen. De mentor zorgt voor de schrifte-
lijke verslaglegging van
zaken omtrent de leer-
ling: hij is verantwoorde-
lijk voor het dossier, het
startdocument, het IOP
(met daarin het hande-
lingsplan),het OPP, klei-
ne onderzoeken,
begeleiding van het
portfolio, roosters en
verslagen over de leer-
ling.
toelating
de mentor
43
Aan de school is een zorgteam verbonden
dat bestaat uit een gedragsdeskundige
een schoolmaatschappelijk werker, een
schoolarts (GGD) en een zorgcoördinator.
Daarnaast nemen een maatschappelijk
werker van het gebiedsteam (gemeente), de leerplichtambtenaar, de politie
en op afroep deskundigen uit andere disciplines deel aan het zorgadvies-
team. Dit team komt zeer regelmatig bijeen om leerlingen te bespreken die
zijn aangemeld door de mentoren. Er wordt getracht een oplossing te vin-
den voor problemen die zich voor doen bij de (school)ontwikkeling van de
leerling.
Twee dagen per week is onze gedrags-
deskundige op school aanwezig. Zij
doet diagnostisch onderzoek tbv. Van
advisering, behandeling en begeleiding.
Zij voert hulpverleningsgesprekken met leerlingen met
problemen en de ouders van die leerling. Zij verwijst,
begeleidt en onderhoudt contacten met externe deskun-
digen. Zij geeft adviezen aan docenten over de omgang
met leerling specifieke problematiek of groepsprocessen,
is betrokken bij het maken van handelingsplannen.
Verder is zij verantwoordelijk voor de toelatings– en afsluitingsonder-
zoeken.
Aan de school is een maatschappelijk werker verbon-
den, zij is één dag per week op school aanwezig. Zij
kan worden ingeschakeld door het zorgteam of door
de ouders, wanneer er zich problemen voordoen
bij de leerlingen. Dat kunnen problemen zijn op school, maar ook in de
Ortho pedagoog
Schoolmaat- schappelijk werk
zorgteam
Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG)
Voor hulp en advies bij opvoeden en opgroeien
van jongeren tot 23 jaar kunt u terecht bij het
CJG van uw woongemeente.
Informatie vind u op www.cjgfryslan.nl
44
huiselijke omstandigheden. U kunt altijd een beroep doen op deze dienst.
Wilt u een afspraak maken dan kunt u contact opnemen met de school.
Indien mogelijk bezoekt de maatschappelijk werker ook de ouders van
de nieuw aangemelde leerlingen.
Alle nieuwe leerlingen worden door de school-
arts mw. Heeren op school onderzocht. Ook
leerlingen uit de volgende leerjaren kunnen door haar voor een vervolg-
onderzoek worden opgeroepen. Ouders kunnen bij deze onderzoeken
aanwezig zijn. Mw. Heeren is afkomstig van de afdeling Jeugdgezond-
heidszorg van de Gemeentelijke Gezondheidsdienst (GGD).
Deze heeft tot doel de lichamelijke en psychosociale gezondheid van de
jongeren te beschermen en te bevorderen, en om gezondheidsproblemen
te voorkomen. De begeleiding door deze afdeling omvat het geven van
adviezen en voorlichting, en het vroegtijdig opsporen van ziektes en
afwijkingen. Deze dienst is te bereiken op tel.nr. 088 22 99 222.
Deze verzorgt de
aanmelding bij het zorgteam en verwerkt gegevens en
verslagen voor het leerling dossier. Zij is betrokken bij
de intake en bij contacten tussen ouders en school.
Zij stelt samen met de orthopedagoog en de mentor
het handelingsplan op. Zij zorgt voor contacten tussen docenten en zorg-
team en terugkoppeling van gegevens van het zorgadviesteam naar de
betrokken docenten. Ook het contact met het regiecentrum bescherming
en veiligheid, gebiedsteam, leerplicht en andere instanties en scholen
verloopt meestal via de zorgcoördinator.
schoolarts
zorgcoördinator
Trainingen
Wanneer in het zorgadviesteam geconstateerd wordt dat
een leerling extra zorg behoeft kan besloten worden dat hij
mee gaat doen aan één van de trainingen die wij op school
kunnen aanbieden. Zo is er i.s.m MEE een weerbaarheids-
training en een schoolverlaterstraining. Er is in groepjes en
individueel sociale vaardigheidstraining, voor iedereen in
het eerste jaar “Rots en Water” en psycho-educatie aan de hand van de methode “Handleiding voor jezelf”.
45
Er is op school een logopedist werkzaam,
dhr. Hooghiemstra, die leerlingen screent op
hun mondelinge en schriftelijke taalvaardigheid
en eventuele spraakbelemmeringen. En in voorkomende
gevallen individueel of groepsgewijs aan verbe-
tering werkt. De logopedist is tevens dyslexiecoach.
Hij test leerlingen op de aanwezigheid van dyslexie
en geeft aan de betrokken leerkrachten
handreikingen voor het omgaan
met deze problematiek.
De twee psychologisch assistenten die op onze
school werkzaam zijn, Tine Ros en Lieneke
Wijnstra houden zich bezig met het afnemen
van psychologische testen en de verwerking
van de uitkomsten daarvan.
Ook worden door hen speciale
trainingen; “Sovama” (=sociale vaardig-
heidstraining op maat), gegeven aan
leerlingen die daarvoor in aanmerking
komen.
L.Wijnstra
T.Ros
logopedist
psychologisch assistenten
Sinds Passend Onderwijs is inge-
voerd is ambulante hulp vanuit een
school voor speciaal onderwijs
vervallen. Extra ondersteuning
wordt nu toegekend vanuit het
samenwerkingsverband. Informatie
hierover kunt u vinden verderop in
deze gids of op:
www.swvfryslannoard.nl
ook is informatie te vinden op www.passendonderwijs,nl
46
De provinciale verwijsindex is een digitaal sys-
teem waarin scholen in de provincie leerlingen
aanmelden over wie extra zorgen zijn. Dat doen
ook de hulpverleningsorganisaties zoals de GGD,
Jeugdzorg, het maatschappelijk werk en zelfs de
leerplichtambtenaren. Bij een vermelding in de verwijsindex worden al-
leen de naam, de geboortedatum en het geslacht van de jongere
ingevoerd. Alleen professionele instanties hebben toegang tot het
systeem, en na twee jaar worden de gegevens automatisch verwijderd. Als de school besluit een leerling te melden in de verwijsindex stelt zij
de ouders daarvan op de hoogte. Meer informatie over de verwijsindex
kunt u vinden op: www.verwijsindex.nl
provinciale
verwijsindex
Word je gepest, heb je problemen thuis, ruzie met je vrienden of
voel je je rot, dan kun je bellen of chatten met de Kindertelefoon.
Dat klinkt misschien kinderachtig maar de website van de
Kindertelefoon, www.kindertelefoon heeft een speciaal gedeelte
voor 12 tot 18 jarigen.
Ook vind je er een “meldknop”, waar je problemen op internet
kunt melden. Meldknop.nl is een initiatief van Veilig Internetten
en wordt ondersteund door de politie.
Chat of bel 0800 0432 (gratis). Elke dag van 14.00 - 20.00 uur
Anoniem: Als je met de Kindertelefoon belt of chat hoef je niet je
echte naam te zeggen, want de Kindertelefoon is anoniem. Ook
vertellen zij nooit iets door aan anderen. Als je in nood zit zullen
ze je in contact brengen met iemand die jou verder kan helpen.
Dat doen ze alleen als jij dat wilt en daar toestemming voor geeft.
Jij of je ouders kunnen voor hulp ook terecht bij Korrelatie.
Zie voor informatie: www.korrelatie.nl
Korrelatie is bereikbaar onder tel.nNr. 0900-1450 (maandag
t/m vrijdag van 9.00 tot 18.00, 15 cent per minuut .
Ook oudervereniging Balans kan hulp en informatie geven:
Advies- en Informatielijn (0900) 20 200 65
Open: ma-vr 9.30-13.00 uur Kosten: € 0,25 per minuut www.balansdigitaal.nl
47
Info
De lesuren op school
op onze school zien
er als volgt uit:
1e uur 8.25 – 9.20
2e uur 9.20 – 10.10
pauze
3e uur 10.25-11.20
4e uur 11.20-12.10
pauze
5e uur 12.25-13.20
6e uur 13.20-14.10
7e uur 14.10-15.00
Het rooster is voor de eerste en tweede fase verschillend per klas,
voor de derde faseleerlingen is er voor ieder een individueel rooster.
Er zijn geen tussenuren. Ziekte onder het personeel wordt door eigen
personeel of vervangers van buiten opgelost.
Mobiele telefoons Aan het begin van iedere les worden de mobiele telefoons
verzameld in een daarvoor bestemde doos in de klas. Ook
kunnen leerlingen hun mobieltje tijdens de lesuren
bewaren in hun kluisje.
Het maken van foto’s, filmpjes of geluidsopnamen door
leerlingen is in school vanwege privacy redenen niet
toegestaan.
Bij misbruik wordt het mobieltje ingenomen, eerste keer één dag, daarna een week.
Hoo
fd
stuk 8
48
Vakantierooster 2017-2018
Vakantieregeling schooljaar 2017-2018 Ook dit jaar hebben wij gekozen voor twee weken meivakantie. Wij
plannen de vakanties altijd in overleg met het Dockinga College,
Dit om te voorkomen dat in gezinnen met kinderen op de twee scholen
verschillende vakantie periodes zouden gelden. Bovendien is het voor de
leerling prettiger als de vakanties gelijk lopen met die van vrienden,
vriendinnen en buurtgenoten.
Herfstvakantie ma 23-10-2017 t/m zo 29-10-2017 Kerstvakantie ma 25-12-2017 t/m vr 05-01-2018 Voorjaarsvakantie ma 26-02-2018 t/m vr 02-03-2018 Pasen vr 30-03-2018 t/m ma 02-04-2018 Meivakantie vr 27-04-2018 t/m vr 11-05-2018
Tweede Pinksterdag ma 21-05-2018 Zomervakantie ma 23-07-2018 t/m vr 31-08-2018
Extra vakantie
Wanneer ouders met hun kinderen buiten de vastgestelde periode op
vakantie willen gaan, moeten zij zich schriftelijk wenden tot de directeur.
Als iemand in loondienst werkt, moet er een verklaring van de
werkgever bij, waaruit blijkt dat de gevraagde vakantie beslist niet binnen
de normale vakantietijden kan worden gegeven. Voor de eerste veertien
schooldagen aan het begin van een cursusjaar geldt de wettelijke bepaling
dat er geen vrij gegeven mag worden. Controle wordt uitgevoerd door de
leerplichtambtenaar van de woongemeente.
Aanvragen voor overig verlof moeten schriftelijk bij de directie worden
aangevraagd.
49
Het Praktijkonderwijs valt onder de
wet op het voortgezet onderwijs.
Daarom moeten de ouders zelf zorgen
voor vervoer naar de school (openbaar
vervoer, fiets of bromfiets). Leerlingen, die het Praktijkonderwijs bezoe-
ken komen slechts in aanmerking voor een gemeentelijke vergoeding
(bijvoorbeeld voor taxivervoer) als zij één of andere beperking hebben
waardoor zij niet met het openbaar vervoer kunnen reizen.
Op school zijn fietsenrekken en is er regelmatig toezicht. Zorg zelf voor
een deugdelijk slot en voor een veilige fiets.
Op het gebied van roken hanteren wij een
ontmoedigingsbeleid. In het schoolgebouw en op
het schoolterrein mag niet gerookt worden. Ook
niet door het personeel. We proberen onze
leerlingen duidelijk te maken dat roken een
ongezonde gewoonte is, waar je beter niet aan kunt beginnen.
We roepen ouders op mee te werken aan het anti rook beleid van de
school, de gezondheid van uw kind is erbij gebaat!
Op school is in de pauzes voor heel weinig geld
yogi drink, chocomelk of ander drinken te koop.
Veel leerlingen nemen zelf drinken mee. Dat is
prima maar wij merken regelmatig dat
schoolvervoer
roken
drinken
50
leerlingen zomaar een liter Cola in een pauze achterover
slaan, of nog erger; zomaar een paar blikjes “energiedrank” wegwer-
ken. Behalve dat dit niet echt gezond is zie je dat leerlingen van deze
drankjes erg druk kunnen worden.
Het gebruiken, in bezit hebben van, of het handelen
in drugs op school is verboden. Wanneer wij mer-
ken dat hier toch sprake van is dan wordt de
leerling ter verantwoording geroepen.
Bovendien wordt de politie onmiddellijk ingeschakeld, en worden de
ouders geïnformeerd. De leerling wordt geschorst. Van dit besluit worden
de ouders schriftelijk op de hoogte gesteld.
Een schorsingsbesluit is een zware maatregel.
De eerste schorsing betreft meestal één dag.
Een tweede schorsing betreft meerdere dagen
en wordt altijd bij de inspectie gemeld.
Een volgende schorsing leidt tot verwijdering van school.
Een goed contact en goede samen-
werking tussen ouders en school
is heel belangrijk. Eén van de
gebieden waarvoor dat zeker
geldt is absentie. Ouders moeten absentie zo spoedig mogelijk
(in ieder geval voor 9 uur ’s morgens) telefonisch melden, met de reden
van de afwezigheid. Bij on geoorloofd schoolverzuim neemt de school
contact op met de ouders, om te komen tot een gesprek over de reden
van verzuim. Bij herhaling van ongeoorloofd verzuim wordt de procedure
in werking gesteld zoals die staat beschreven in de leerplichtwet.
De school meldt ongeoorloofd verzuim digitaal bij het “Verzuimloket”, dit
heeft o.a. tot gevolg dat de leerplichtambtenaar van de woongemeente
drugs
schorsing
Voor vragen over de inspectie van het onderwijs kunt u terecht
op de website www.onderwijsinspectie.nl
Daar kunt u ook een contactformulier downloaden wanneer u het
antwoord op uw vraag niet kunt vinden.
Ook kunt u op werkdagen tussen 8.00 en 20.00 uur bellen naar telefoonnummer 1400
schoolverzuim
51
automatisch op de hoogte wordt gesteld. Gebruikelijke redenen om een
leerling niet naar school te sturen zijn uiteraard ziekte, doktersbezoek etc.
Voor dorpsfeesten mogen wij geen vrijaf geven. Ook voor
weekeindjes in een vakantiepark o.i.d. mogen wij geen vrij geven
Leerlingen kunnen vrijaf krijgen bij jubilea, huwelijk, begrafenis, e.d.
Daarvoor is wel overleg nodig met school, dit kan door een briefje mee
te geven of een telefoontje te plegen. In bepaalde gevallen is het
mogelijk, dat uw kind vrijaf kan krijgen van school voor andere “gewichti-
ge omstandigheden”. Overleg met de directie van de school is altijd moge-
lijk.
52
vertrouwenspersoon
Als school hebben we een klachtenregeling machtsmisbruik. Hieronder
vallen klachten over discriminatie, racisme, agressie, geweld,
(seksuele) intimidatie en (cyber)pesten. Het gaat om situaties tussen
leerlingen onderling en tussen leerling en docent of aan school verbonden
personeel. In de klachtenregeling zijn bepalingen opgenomen over
contactpersonen, vertrouwenspersonen en de klachtencommissie.
Voor vragen en hulp op dit gebied kunt u contact opnemen met de
interne contactpersoon van de school mw. Wagenaar
Externe Vertrouwenspersoon
Onze school is voor de vertrouwenspersoon aangesloten bij GGD Fryslân.
De vertrouwenspersoon handelt de klacht af volgens een vaste procedure,
behandelt alle zaken strikt vertrouwelijk en is geen verantwoording
schuldig aan de school. Hierdoor kun je vrijuit spreken en een klacht
voorleggen.
De externe vertrouwenspersoon biedt ondersteuning bij de afhandeling
van individuele meldingen/klachten van leerlingen, ouders en medewer-
kers van scholen. Mocht er sprake zijn van meerdere partijen dan wordt
het meersporenbeleid ingezet; iedere partij krijgt dan een eigen vertrou-
wenspersoon. Daarnaast kan de externe vertrouwenspersoon ook advise-
ren als het gaat om preventie, beleid, consultering en kunnen zij voorlich-
ting geven. Omdat de vertrouwenspersonen werkzaam zijn binnen de
Jeugdgezondheidszorg zijn zij bekend met de sociale kaart en kunnen zij
zo nodig verwijzen naar het Jeugdgezondheidsteam en/of experts op het
gebied van anti-pestbeleid.
Meer info
GGD Fryslân heeft een folder ontwikkeld “Vertrouwenspersoon voor
jongeren”. Deze folder is te downloaden via de website van
GGD Fryslân, www.ggdfryslan.nl.
Ook de meldingsregeling ‘Ongewenst gedrag binnen het onderwijs’ is te
downloaden via de website van GGD Fryslân.
De externe vertrouwenspersoon voor onze school is:
Marianne Kokshoorn.
Zij is te bereiken bij GGD Fryslân via
telefoonnummer 088 22 99 444 of via e-mail
GGD Fryslân Postbus 612 8901 BK Leeuwarden
53
Behalve tot de vertrouwenspersoon van de GGD kunt u zich
ook wenden tot de vertrouwensinspecteur.
Bij de Inspectie van het Onderwijs werkt een klein team van
vertrouwensinspecteurs. Ouders, leerlingen, docenten, directies en bestu-
ren kunnen de vertrouwensinspecteur benaderen wanneer zich in of rond
de school problemen voordoen op het gebied van:
•seksuele intimidatie en seksueel misbruik;
•lichamelijk geweld;
•grove pesterijen;
•extremisme en radicalisering.
Ernstige klachten die vallen binnen deze categorieën kunnen voorgelegd
worden aan de vertrouwensinspecteur. Deze zal adviseren en informeren.
Zo nodig kan de vertrouwensinspecteur ook begeleiden in het traject naar
het indienen van een formele klacht of het doen van aangifte.
Meer informatie: www.onderwijsinspectie.nl
De vertrouwensinspecteurs zijn alle werkdagen tijdens kantooruren
(08.00-17.00 uur) bereikbaar op het nummer: 0900 111 3 111.
Klachtencommissie en klachtenregeling
Ons bestuur heeft zich aangesloten bij de landelijke klachtencommissie
van de Besturenraad Verus. Het reglement van deze regeling is op school
ter inzage. Op 17 mei 2015 is de Stichting Geschillencommissies Bijzonder
Onderwijs opgericht. Voor de afhandeling van klachten in het bijzonder
onderwijs kan men voortaan terecht bij één loket,
Het adres van de commissie is: GCBO
t.a.v. de Landelijke Klachtencommissie voor het Christelijk Onderwijs
Postbus 82324 2508 EH Den Haag tel. 070 386 16 97
e-mail [email protected] internet www.GCBO.nl Op school kunnen leerlingen al dan niet anoniem een klacht of opmerking
deponeren in een daarvoor bestemde klachtenbus. Natuurlijk is echter de
mentor de eerst aangewezen persoon om
over problemen of klachten te praten.
Ouders en leerlingen kunnen klachten indienen over gedragingen en be-
slissingen, of het nalaten daarvan, van het bevoegd gezag en het perso-
neel. Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de
school zullen in onderling overleg tussen ouders, leerlingen, personeel en
54
schoolleiding op een goede wijze kunnen worden afgehandeld.
Voor klachten die naar uw mening niet afdoende zijn afgehandeld kunt u
een schriftelijke klacht indienen bij de landelijke klachtencommissie.
medezeggenschapsraad De medezeggenschapsraad op onze school bestaat uit zes leden. De
ouders worden vertegenwoordigd door mw. H.Koster, en er zijn nog
twee vacante plaatsen.
De drie personeelsleden van de school in de medezeggenschapsraad zijn
J. Hooghiemstra, T.Kingma en L.Besterveld.
De MR houdt zich bezig met schoolse zaken en denkt actief mee over wat
er binnen de school kan worden verbeterd en veranderd. Ook worden
onderwerpen behandeld die door het bestuur van de school worden
aangedragen. Wanneer er zaken zijn waarvan u denkt dat de MR iets voor
u kan betekenen, dan kunt u dat schriftelijk doorgeven aan de MR van de
J.J.Boumanschool,
Postbus 147,
9100 AC Dokkum.
Het MR-reglement ligt ter inzage op school.
leerlingenraad De JJ Boumanschool kent een leerlingenraad die bestaat uit een zestal
op democratische wijze gekozen leerlingen uit alle drie de fasen op onze
school. Zij behartigen de belangen van de leerlingen behartigen o.a. door
met goede ideeën die onder de leerlingen leven naar de schoolleiding te
stappen. En ook klachten die onder leerlingen leven kenbaar maken.
De leerlingenraad bestaat o.a. uit: Baukje de Vries, Mirjam Sijtsma
Sabine Hengst, Aukje Buwalda, , Marco Krikke,Jitske Schotanus,
Samantha Heffels en Jetze Terpstra.
Voor vragen kunt u ook terecht op Rijksoverheid.nl (voorheen
Postbus 51) onder Onderwijs. U kunt uw vraag telefonisch, per e-
mail of via twitter stellen.
Telefonisch: U kunt op werkdagen tussen 8.00 en 20.00 uur
bellen naar telefoonnummer 1400.
55
schoolverzekering voor leerlingen
Door het bestuur van onze school is een verzekeringspakket afgesloten,
dat bestaat uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheids-
verzekering. De omschrijving van de dekking van deze verzekering ligt
ter inzage op school. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle
betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen, personeel, vrijwilligers) ver-
zekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering indien een
ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en
tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen
verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen
risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets etc) valt niet onder die dek-
king. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij
Leerlingen kunnen met hun ideeën rechtstreeks terecht bij
de leden van de leerlingenraad. In de kantine hangt bovendien
een ideeënbus waarin briefjes met ideeën gedeponeerd kunnen worden.
56
die voor de school actief zijn (bestuursleden, personeel, vrijwilligers) dek-
king tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig handelen.
Twee aspecten zijn in dit verband van belang; ten eerste is de school
c.q. het bestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens
de schooluren en tijdens buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer
dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat
door de school moeten worden vergoed. De school heeft pas een schade-
vergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moeten dus te kort zijn
geschoten in hun rechtsplicht. Het is mogelijk dat er schade wordt gele-
den, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid. Bijvoorbeeld
een bal die tijdens de gymnastiekles tegen een bril komt. De schade valt
niet onder de aansprakelijkheidsverzekering en wordt (dan ook) niet door
de school vergoed. Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor scha-
de door onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger
zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun
doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere
door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen
schade veroorzaakt, is daar in de eerste plaats zelf (of zijn ouders)
verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders zelf een particu-
liere aansprakelijkheidsverzekering hebben afgesloten.
oudergesprekken
Twee keer per jaar, in januari en vlak voor de grote vakantie worden
ouders door de mentor van hun kind uitgenodigd op school om het
IOP/OPP (het Individueel Ontwikkelings Plan en het Ontwikkelings Per-
spectief Plan) te bespreken.
Dit plan is bedoeld om in samenspraak tussen leerling, docent en ouders
te komen tot onderwijs– en ontwikkelingsdoelen voor een komende perio-
de. Verder komen natuurlijk ter sprake de vorderingen en ontwikkelingen
van de afgelopen periode. Voorafgaand aan deze gesprekken zijn er leer-
lingbesprekingen op school gehouden, en heeft de mentor al een indivi-
dueel gesprek met de leerling over het IOP gehad. Zo komen ouders,
leerling en school op één lijn. Indien gewenst kunnen ouders ook met
andere docenten spreken.
huisbezoek Ouders van leerlingen die voor het eerst de JJ Boumanschool bezoeken
krijgen in de regel een huisbezoek van de schoolmaatschappelijk werker.
Jaarlijks bezoekt ook de mentor van een leerling de ouders thuis.
De betekenis hiervan is niet hetzelfde als dat van een bezoek van een
57
maatschappelijk werker.
Het doel van het huisbezoek van de mentor is een directe kennismaking
van de mentor met het huiselijk milieu van de leerling, zijn gezin, zijn
woning, zijn buurt. Tijdens het huisbezoek krijgen de gegevens over het
gezin een concrete gestalte. Het rolgedrag van de leerling is thuis vaak
aanmerkelijk anders dan op school.
contact ouders-school Wij vinden een goed contact tussen school en het thuisfront uitermate
belangrijk, immers samen werken wij aan de opvoeding van uw kind.
Dit contact begint bij de aanmelding van de leerling bij de JJ Bouman-
school, ouders moeten goed geïnformeerd worden over de school.
Op onze school is het gebruikelijk dat ouders en de nieuwe leerling de
school bezoeken voor een gesprek en een rondleiding.
Aan de andere kant moet de school zich ook een indruk kunnen vormen
van de ouders. Beide partijen moeten het gevoel hebben dat zij ten
behoeve van de jongere met elkaar zullen kunnen werken. Bij de
toelatingsprocedure hoort ook een voorlichtingsavond voor ouders van
nieuwe leerlingen, en na verloop van tijd een huisbezoek door de
schoolmaatschappelijk werker.
Is een leerling aangenomen op school dan volgen nog vele contacten;
*Huisbezoeken. Tenminste éénmaal per jaar bezoekt de mentor de ou-
ders thuis.
*IOP /OPP-gesprekken. Twee keer per schooljaar in januari en juni
worden ouders (verplicht) op school gevraagd om het Individuele
Ontwikkelings Plan en het Ontwikkelings Perspectief Plan dat voor hun
kind is opgesteld te bespreken en te ondertekenen.
*Gesprekken na onderzoeken / observaties/ leerlingbesprekingen. Dit indien
het nodig wordt geacht de ouders nader te informeren of inlichtingen te vra-
58
gen over bepaalde ontwikkelingen.
*Incidentele oudercontacten. De docenten en de schoolleiding zijn uiter-
aard bereid om buiten de geplande contacten ouders te ontvangen.
Bij zaken van dringende aard kunnen de ouders contact opnemen met de
mentor van de leerling. Dit kan telefonisch worden gedaan, of er wordt
een afspraak gemaakt voor een gesprek op school of thuis.
*De docent doet bij dringende zaken, waarvan hij denkt dat de ouders
moeten worden ingelicht, bericht aan de ouders. Dit kan telefonisch ge-
beuren of door de ouders op school te vragen, soms ook door middel van
een extra huisbezoek.
*Overleg over vorderingen en bij problemen. Door een planmatige aan-
pak van het volgsysteem op onze school worden de vorderingen van de
leerlingen op de voet gevolgd en kunnen eventuele opkomende proble-
men tijdig worden gesignaleerd.
*Blijkt dat een leerling extra zorg en aandacht nodig heeft, dan wordt
dit eerst besproken met de ouders.
*Ouders en stage. Contacten over de stage van de leerling en zijn ouders
verlopen alleen via het stage bureau. De stagedocent bezoekt de ouders
thuis om te praten over informatie van de stageadressen en houdt tijdens
de stage contact (evt. telefonisch) met de ouders.
*Rapporten. Twee keer per jaar krijgen de leerlingen een rapport mee, in
januari en voor de grote vakantie.
*Informatieboekjes over de school. Zoals bijvoorbeeld “Informatie voor
de nieuwe leerling” of deze “Schoolgids”.
*Extra mededelingsbriefjes. Als er iets bijzonders is dat op school gebeurt
of als extra reminder voor ouders en leerling.
*Een briefje of telefoontje. Ouders moeten bij ziekte of bij verzoek voor
een vrije dag een briefje schrijven of een telefoontje naar school plegen.
Gescheiden ouders: Regel is dat van ouders die gescheiden zijn de ouder bij
wie het kind woont de rapporten, brieven en andere informatie van school
ontvangt en de contactpersoon voor school is. Deze ouder zorgt ervoor dat
de andere ouder op de hoogte wordt gehouden. Wanneer zij hierom vragen
kunnen beiden de rapportage e.d. ontvangen van de school. De school kan
hierop een uitzondering maken wanneer zij dit in strijd vindt met het belang
van het kind.
59
Internetgedrag Bijna alle leerlingen hebben thuis de beschikking over een computer, en
veel leerlingen hebben al een smart-phone waarmee zij op internet
terecht kunnen.
We weten dat veel leerlingen onderling contact hebben via internet;
mail, chat of app contacten. Het komt regelmatig voor dat leerlingen op
school ruzie krijgen als gevolg van schelden via internet. Je zit immers
niet recht tegenover iemand!
Ook worden leerlingen soms gevraagd foto’s van zichzelf te sturen,
hetgeen tot zeer ongewenste situaties kan leiden. Wij vragen van
ouders dat zij het internetgedrag van hun kind in de gaten houden, dat zij zicht hebben op datgene wat het kind op internet doet.
Foto’s Van leerlingen worden soms foto’s
gemaakt die gebruikt kunnen worden bij
het samenstellen van documenten;
zoals deze schoolgids bijvoorbeeld. Het
is ondoenlijk om voor iedere keer dat er
een foto wordt gebruikt
toestemming te vragen.
Mocht u bezwaar hebben tegen het
maken van foto’s en het gebruik ervan
dan dient u dit aan het begin van het
schooljaar kenbaar te maken bij de
school.
Leerlingen mogen zonder toestemming
van degene die
zij willen fotograferen geen foto’s maken.
60
Financiën
Schoolkosten
Onderwijs kost geld, veel geld. Gelukkig kennen we in
Nederland een systeem, waarbij de overheid flink
bijdraagt aan de bekostiging van het onderwijs. Op de
basisschool zijn de schoolboeken en de leermiddelen
helemaal gratis. In het Voortgezet Onderwijs is dat niet meer zo. U moet
dan vaak een gedeelte zelf betalen. De overheid neemt de schoolboeken
in het Voortgezet Onderwijs wel voor haar rekening, maar er blijven toch
nog kosten over voor de ouders zoals: sommige leermiddelen, een school-
tas en agenda, reiskosten naar school, een schoolreisje, sportkleding en
dergelijke. Voor enkele van deze kosten is het logisch dat ouders daar zelf
in voorzien, voor andere geldt een vrijwillige ouderbijdrage.
Kindgebonden budget: dit is een inkomensafhankelijke bijdrage in de
kosten van kinderen tot 18 jaar die wordt verstrekt door de Belasting-
dienst. U hoeft hiervoor meestal geen actie te ondernemen, het kindge-
bonden budget krijgt u automatisch van de Belastingdienst.
Kijk voor meer informatie op www.toeslagen.nl
Ho
ofds
tuk 9
61
Vrijwillige ouderbijdrage Er zijn kosten die niet door de overheid vergoed worden, zoals kosten
voor excursies, bijzondere dagen, provinciale sportactiviteiten,
darttoernooien, afscheidsfeestjes etc. Kortom zaken die het schoolleven
leuk en bijzonder maken!
Ook zijn er vaak extra materiaalkosten verbonden aan (grote) werkstuk-
ken die de leerling mee naar huis krijgt. Daarnaast koopt de school voor
iedereen beschermende werkkleding die gedragen wordt bij de praktijk-
lessen. Ook atlassen, woordenboeken, rekenmachines en USB-sticks
worden via de school voor de leerlingen aangeschaft.
Voor al deze zaken vragen we de ouders een vrijwillige bijdrage van
€ 50,- per jaar per leerling. Dit is exclusief schoolreizen en schoolkam-
pen. U ontvangt in oktober 2017 een digitale factuur.
Kluisje
Voor iedere leerling op school is er een kluisje beschikbaar. Dat is handig
om spullen in op te bergen die je wel meeneemt naar school maar die je
niet de hele dag met je mee wilt slepen en die je niet graag kwijt wilt ra-
ken. We denken hierbij aan je portemonnee, mobieltje of mp3 speler, of
de gymschoenen op een dag dat je gymnastiek hebt. Er zijn er zelfs die
er hun (dure) jas in bewaren. Je mobieltje kun je in je kluis bewaren of in
de doos voorin iedere klas.
Bij het kluisje hoort een sleutel. Als je je kluisje krijgt, krijg je ook die
sleutel. Hiervoor moet je een borg van € 5,- betalen, want er zijn wel
eens leerlingen die de sleutel kwijt raken en dan moet er een nieuwe
gemaakt worden. De borg voor je sleutel krijg je weer terug als je je
sleutel inlevert.
De school behoudt zich het recht voor preventieve kluiscontrole
te verrichten bij een vermoeden van bezit van wapens en/of
verboden middelen.
62
Contacten
Sectorraad Pratkijkonderwijs
Als lid van de landelijke sectorraad Praktijkonderwijs
werken wij samen met de andere scholen voor Praktijk-
onderwijs in Friesland aan kwaliteitsontwikkeling, verwij-
zing, arbeidsmarkt, re-integratie en andere zaken.
Regionaal plan onderwijsvoorzieningen Onze school participeert in een samenwerkingsverband van alle scholen
voor voortgezet onderwijs in de regio Noordoost Fryslân. In dit overleg
worden afspraken gemaakt over het gewenste onderwijsaanbod in onze
regio.
Onderwijsplatform Noordoost Friesland
In de regio Noordoost Friesland werken scholen samen op het gebied van
onderwijsaanbod, voorlichting, gezamenlijke PR enz. .
Hoof
dstu
k 10
Rekenproject
Onze school doet mee met een project van de Rijksuniversiteit
Groningen en het bedrijf Bareko dat ten doel heeft het rekenonderwijs in het Voortgezet Onderwijs te verbeteren.
63
Samenwerkingsverband
De J.J. Boumanschool maakt deel uit van het Samenwerkingsverband
VO 21-01 Fryslân Noard. Dit samenwerkingsverband kent een algemeen
bestuur waarin onze school wordt vertegenwoordigd door dhr Klaverkamp,
een schoolleidersplatform waarin onze directeur dhr. van Kammen zitting
heeft en een zorgplatform waaraan onze zorgcoördinator mw. Wagenaar
deel neemt. Verder is er een ondersteuningsplanraad, in deze raad zit
namens onze school dhr Hooghiemstra.
In het Samenwerkingsverband wordt de leerlingenzorg in de regio
Noord Friesland behartigd. Deze zorg gaat onder andere over afspraken
over de instroom van de leerlingen, over het maken van een zorgplan en
over de inzet van middelen uit het zogenaamde zorgbudget. Dit zijn
middelen die gebruikt worden voor extra ondersteuning van zorgleerlingen.
Het samenwerkingsverband ondersteunt scholen en docenten bij het
bieden van passend onderwijs. Het doet onderzoek en geeft advies op
gebied van leer- en ontwikkelingsproblemen. Het organiseert en wijst
extra ondersteuning toe in de vorm van arrangementen onder andere
via het OPDC, dit is een orthopedagogisch didactisch centrum.
Dit OPDC kent vier trajecten: Observatie, Rebound, Thuiszitterstraject en
Kinnik (een GGZ instelling die overigens Pro leerlingen niet in behandeling
neemt). Het samenwerkingsverband geeft toelaatbaarheidsverklaringen
(TLV) af ten behoeve van verwijzing naar het voortgezet speciaal onderwijs
Het samenwerkingsverband kent drie zgn. RPCL’s dat zijn Regionale
Permanente Commissies Leerlingenzorg. Hierin hebben de zorgcoördina-
toren van de scholen in een regio zitting, dus ook de zorgcoördinator van
onze school, mw Wagenaar, verder een gedragsdeskundige
van het samenwerkingsverband die is gekoppeld aan de betreffende regio.
De voorzitter van de RPCL is de verbinding naar de PCL-PaO (de centrale
PCL passend onderwijs die in Leeuwarden huist). De gedragsdeskundige
van het SWV beslist samen met de zorgcoördinator van de school over
de toelating tot het OPDC. Vanuit de wet Passend Onderwijs geldt:
-Scholen hebben een zorgplicht.
-Samenwerkingsverbanden zijn verantwoordelijk voor de uitvoering
van zorgtaken, waaronder de (toewijzing van) ondersteuning.
-De middelen voor ambulante begeleiding gaan naar de (v)so-scholen
-Middelen voor lichte ondersteuning gaan naar het samenwerkingsverband
passend onderwijs.
Zie voor informatie www.passendonderwijs.nl
www.fryslan-noard.nl
64
Overige contacten
Scholen voor Basisonderwijs en Voortgezet onderwijs in heel
NO Friesland. SBO de Twine in Dokkum, Scholen voor speciaal onderwijs
RENN 2,3 en 4.
MBO scholen; Friese Poort, Friesland College en Nordwin College.
Cedin, onderwijsbegeleiding
Regiecentrum Bescherming en Veiligheid (voorheen Bureau Jeugdzorg
Friesland, dat bestaat uit de onderdelen Jeugd- en Gezinsbescherming &
Veilig Thuis.
De Gebiedsteams van de verschillende woongemeenten waar onze leer-
lingen wonen.
MEE Friesland, Zorgboerderijen en logeerhuizen.
Reik waarin Tjallingahiem, voor gespecialiseerde jeugdzorg en
mEAR, een orthopsychiatrische jeugdpoli.
In de Bres, JP v.d.Bentstichting en St. Maatschappelijk Werk Friesland
Leerplichtambtenaren van de woongemeenten van onze leerlingen.
Gemeente Dongeradeel; Centr.v. Jeugd en Gezin, de Lokale Educatieve
Agenda en ander gemeentelijk overleg.
Politie, GGD en vele andere instanties en organisaties
Contacten naschoolse loopbaan De JJ Boumanschool heeft goede contacten van grote diversiteit met een
zeer groot aantal vrije bedrijven in een wijde omgeving van Dokkum.
Verdere contacten zijn die met;
Leer-Werkbedrijf Noard East Fryslân (NEF) en Caparis (W.S.W. bedrijven),
Vertegenwoordigers van het Bedrijfsleven, Re-integratie bedrijven,
UWV / Werkbedrijf
MEE Friesland
Gemeenten zijn verantwoordelijk voor onder andere de
clientondersteuning. Gemeenten hebben hiervoor een
gebiedsteam ingericht dat bestaat uit professionals van
verschillende organisaties waaronder MEE Friesland. In de wet
langdurige zorg is opgenomen dat u ook rechtstreeks terecht
kunt bij een cliëntondersteuner zoals MEE Friesland. Zij is bereikbaar onder tel.nr. 058 - 284 49 44
65
Administratie blz. 14/21
Bestuur blz. 20
CJG blz. 43
Conciërge blz. 24
Contacten blz. 62/64
Cursussen blz. 35
Drugs blz. 50
Fasen en vakken blz. 30 e.v.
Foto’s blz. 59
Externe stage blz. 37
Gegevens school blz. 3
Interne stage blz. 35
Internet blz. 15/59
Inspectie blz. 50
Klachtenregeling blz. 53
Kluisjes blz. 61
Kwaliteitszorg blz. 7/18
Lauwersregeling blz. 41
st.Leergeld blz. 41
Logopedie blz. 23/45
Management blz. 20
Mentor blz. 42
Missie en visie blz. 17/18
Mobiele Telefoons blz. 47
MR en leerlingenraad blz. 54/55
Ouderbijdrage blz. 61
Oudercontact/huisbezoekblz. 56/59
Passend Onderwijs blz. 4
Personeel blz. 12/31
Prov. Verwijsindex blz. 46
Roken blz. 49
Rooster info blz. 47
Samenwerkingsverband blz. 63
Schoolgebouw blz. 16
Schoolkosten blz. 60
Schoolmaatsch. Werk blz. 43
Schoolregels blz. 27/29
Schoolvervoer blz. 49
Stagebureau blz. 21
Tel. hulp blz. 46
Toelating blz. 26/42
Trainingen blz. 44
Vakantie rooster blz. 48
Vakken blz. 30 e.v.
Verkeerseducatie blz. 39
Vertrouwenspersoon blz. 52
Verzekering blz. 55
Verzuim blz. 50/51 Zorgteam blz. 22/43