Presentatie OBO Roosendaal diaselectie

13-11-15

P.Filipiak, oktober 2009P.Filipiak 2009 1

Talenten en talentontwikkeling Vanuit verwondering en

nieuwsgierigheid OBO studiedag, 2015

Lion

el K

ole,

Ond

erw

ijs M

aak

Je S

amen

(lion

el@

onde

rwijs

maa

kjes

amen

.nl)

Inhouden •  Het kind centraal & de ‘gemiddelde leerling’ •  Talent? Dan hebben we het over? •  Een raamwerk voor talentontwikkeling

–  Talenten, onderzoekende houding, –  Leermotivatie, zelfbeeld

•  Op welke factoren heb je als leerkracht invloed? •  Naar onderzoekend en ontwerpen leren •  De cycli LOOL nader bekeken •  De opdracht

Lionel Kole, 2015

13-11-15


Het kind centraal.. Wat doet het kind dan?

Lionel Kole, 2015

Het ‘gemiddelde kind’ wie is dat?

Lionel Kole, 2015

13-11-15


Waar blijven onze onderzoekers?

Lionel Kole, 2015

Kerndoelen basisonderwijs Onderwijs heeft drie belangrijke functies: •  draagt bij aan de persoonlijke ontwikkeling van

kinderen; •  zorgt voor overdracht van maatschappelijke en

culturele verworvenheden; •  rust kinderen toe voor participatie in de

samenleving.

De belangrijkste dingen die kinderen moeten leren om actief deel te nemen aan de samenleving.

Lionel Kole, 2015

13-11-15


De inleidende bepaling.. Gezien het karakter van het basisonderwijs dienen leraren een

beroep te doen op de natuurlijke nieuwsgierigheid en de behoefte aan ontwikkeling en communicatie van kinderen en deze te stimuleren.

Door een gestructureerd en interactief onderwijsaanbod,

vormen van ontdekkend onderwijs, interessante thema’s en activiteiten, worden kinderen uitgedaagd in hun ontwikkeling.

Lionel Kole, 2015

Ruimte en aandacht voor authenticiteit

Lionel Kole, 2015

13-11-15


Lionel Kole, 2015

Raadsels Rechthoekige gaatjes… maar rondjes op de vloer..

Lionel Kole, 2015

13-11-15


13-11-15P.Filipiak 2009

Heen-en-weer denken

•  Begrippen: licht, vorm, lichtstralen, beeld of afbeelding

•  Verschijnselen: vierkant gaatjes, rond lichtvlek, eclips

•  Zonder begrip valt ons niets op, zonder begrippen zien we niets!

Lionel Kole, 2015

13-11-15


Lionel Kole, 2015

13-11-15P.Filipiak 2009

13-11-15


Onderzoekende houding

•  Verwondering (wauw!!)

•  Nieuwsgierigheid (Hoe zit dat? Hoe kan dat?)

•  Onafhankelijkheid (Geef mij ruimte. Ik heb nog iets te leren)

•  Perspectiefwisseling (Hoe doe jij dat? Kan het ook zo?) •  Kritisch zijn (Is dat nu wel zo?)

Lionel Kole 2015

Lionel Kole, 2015

13-11-15


Onderzoekcycli

Lionel Kole, 2015

Onderzoekend leren 1. Confrontatie 2. Verkennen 3. Opzetten experiment 4. Uitvoeren experiment 5. Concluderen 6. Presenteren / Communiceren 7. Verdiepen/verbreden

Ontwerpend leren 1.  Probleem constateren 2. Verkennen 3. Ontwerpvoorstel maken 4. Ontwerpvoorstel uitvoeren 5. Testen en bijstellen 6. Presenteren / Communiceren 7. Verdiepen/verbreden M. van Graft en P. Kemmers (2007)

Lionel Kole, 2015

13-11-15


OOL in 7 stappen

1.  Confrontatie met een verschijnsel of een probleem 2.  Verkennen: ‘aanrommelfase’ 3.  Onderzoeksvragen, opzetten experiment,

verwachtingen en voorspellingen 4.  Uitvoeren 5.  Concluderen 6.  Presenteren en communiceren 7.  Verdiepen en verbreden

Lionel Kole, 2015

..of OOL in 5 stappen

1.  Er komt iets binnen (introductie) 2.  Vrije exploratie (aanrommelfase) 3.  Vraag het de natuur zelf maar

(onderzoeksvragen, opzet experiment, uitvoering en conclusies)

4.  Vertel het elkaar (rapportage) 5.  Verbreding en verdieping

De Vaan/Marell of 5E instruction model

Lionel Kole, 2015

13-11-15


De verwondering laten zien

Lionel Kole, 2015

Vraag het de dingen zelf..

•  Stel de vragen zo dat ze direct naar de dingen zelf worden geleid.. (J. Elsgeest, 1971)

Lionel Kole, 2015

13-11-15


Licht verkennen: welke vragen?

Lionel Kole, 2015

Experimenteren: bedenk een experiment

Lionel Kole, 2015

13-11-15


LOOL .. en 21st CSKLLS??

Lionel Kole, 2015

En LOOL..

•  Onderzoeken & ontwerpen geen doel op zich •  Maar een manier van werken die vanuit

verwondering en nieuwsgierigheid leerlingen samen laat waarnemen, nadenken, handelen en reflecteren

•  Het kan groot, maar ook klein..

Lionel Kole, 2015

13-11-15


Lionel Kole, 2015

13-11-15


13-11-15P.Filipiak 2009

Lionel Kole, 2015

•  Welke aspecten, ideeën intrigeren je? •  Wat neem je mee? Wat kun je gelijk

doen?

13-11-15


Lionel Kole, [email protected] www.onderwijsmaakjesamen.nl

Presentatie OBO Roosendaal diaselectie

Documents

Transcript of Presentatie OBO Roosendaal diaselectie