Welkom

Presentatie door

Het groeidocument, een ondersteunend middel bij handelingsgericht arrangeren (HGA), PO-raad 3 & 4 oktober

Noelle Pameijer, SWV Passend Onderwijs i.o. UnitaSimone van Dijk, Inschool academie Mirella van Minderhout, CED-Groep

Wie is wie? Naam op gekleurd blaadje

Blauw: bestuur en beleid Geel: coördinator SWV of REC Groen: directie Roze: intern begeleider Grijs: leerkracht Oranje: ouders Wit: Anders …..

2

Doelen workshop

Groeidocument (GD) als middel in HGA: werkwijze & inhoud

Groeidocument & Passend Onderwijs Voorwaarden, succesfactoren & valkuilen Vergelijken HGA/GD met eigen werkwijze en

verbeterpunten ontdekken voor de eigen situatie

Technische kant & vragen aan Parantion: Roel Smabers en Robert Smeenk 3

HGW, HGD en HGA (HGI?)Passend Onderwijs?

Nu: • HGW op het niveau van school, groep en

individuele leerling• Ondersteuners die HG werken en HGD

verrichten

Straks in Passend Onderwijs: • HGA als een manier om extra ondersteuning

toe te kennen en werkwijze bij verwijzing naar speciale onderwijsvoorziening 4

5

Uitgangspunten HGW, HGD, HGA

1. Doelgericht werken en evalueren2. Onderwijs/opvoedbehoeften kind 3. Ondersteuningsbehoeften leraren, IB en ouders4. Wisselwerking en afstemming 5. Positieve factoren kind, onderwijs en opvoeding6. Samenwerking ouders, leraren, kind, OW en JH7. Systematische werkwijze & transparantie

Gebaseerd op onderzoek, praktijkervaringen en beroepscodes

De kern van HGA

• Geen kind tussen wal en schip• Meer expertise het regulier onderwijs in• Regulier als het kan, speciaal als het moet• ‘Out of the box’- denken• Van ‘alles of niets’ naar ‘flexibele’ toekenning• Inzet op onderwijs/opvoedbehoeften leerling

en ondersteuningsbehoeften leerkracht, IB en/of ouders.

777

waa

rnem

enbegrijpen

plannen

realiserenJeugdhulp

Groepsbespreking + groepsobservatie

Multidisciplinair Overleg (MDO), zorgteam of ondersteuningsteam: leerkracht, IB-er, ouders en één of meer deskundigen uit de “pool”

1. Groepsoverzicht

Bijstellen & GP evalueren

2a. Doelen komende periode

2b. Signaleren leerlingen die extra

begeleiding nodig hebben

3. Benoemen van hun

onderwijsbehoeften

5. Opstellen groepsplan

6. Uitvoeren

groepsplan

Leerlingen

Ouders Leerkracht

4. Clusteren

leerlingen met

vergelijkbare

onderwijs-

behoeften

HGW- cyclus op GROEPSNIVEAU

PILOT HG SWV

Bovenschoolse pool Passend Onderwijs: AB en CC (SBO en SO), schoolpsychologen/orthopedagogen (OBD, SO, SBO), (school) maatschappelijk werk, jeugdartsen + jeugdverpleegkundigen GGD, CJG, hulpverleners uit BJZ, MEE/VTO, JGGZ, …….. (regionaal in te vullen)

TRAJECTBEGELEIDER TRAJECTBEGELEIDER

OPPOPP

Coördinatie/loket Coördinatie/loket

leerling-bespreking

CJ

G P

rev

en

tief/ lic

hte

op

vo

ed

on

de

rste

un

ing

SCHOOLNIVEAU

8

Kansen Passend Onderwijs

Van wat een kind heeft of is wat het nodig heeft om …. (doel)

Eenvoudiger procedures Minder formulieren Ondersteuning in/rondom de school Onderwijs en jeugdhulp: een OW

en/of JH – arrangement (OJA)

9

Streven is

Hoe meer onderwijs/opvoedbehoeften kind en hoe meer ondersteuningsbehoeften leerkracht, IB en/of ouders …

… hoe meer in OJA (op maat) 1 formulier, samen, open, ouders erbij Aanpak passend in groepsplan (haalbaar?) Meer leerlingen profiteren ervan Versterken basisondersteuning

Doelen pilot in zicht?

Korte lijnen & transparante procedures: ja Bovenschoolse expertise de klas in: nog

onvoldoende (2/3 ja; 1/3 nog niet) Flexibele arrangementen OJA in natura: ja Hoe meer OW/OS behoeften, hoe meer

ondersteuning op school/thuis: ja GD, 1 formulier, samen, handig, zinvol: ja Evalueren doelen van OJA: nog onvoldoende

Bekijk het groeidocument

Specifieke vraag voor deze workshop

11

12

Filmpje pilot MDO

Leerling die meer nodig heeft dan basisaanbod school (de boot): school-tegenzin, leerachterstanden, moeite met aandacht/concentratie, sociaal geïsoleerd

Lorentzschool werkt handelingsgericht Kort: uitleg pool, beelden MDO, IB,

leerkracht, leerling, moeder aan het woord

Bron: www.passendonderwijs.nl

Wat viel u op in het filmpje?

In drietallen:Op welke momenten/hoe zag u het GD functioneel gebruikt?Welke voorwaarden voor succes zag u?Welke Kennis, Vaardigheden en Attitude (K-V-A) hebben de gesprekspartners?Waarin onderscheidt het GD en HGA zich van de werkwijze in uw SWV/school? 13

14

Werkwijze

1. School & ouders vullen samen het groeidocument in (+ GO en GP)

2. Vragen en doelen van school & ouders?

3. Leerlingenformulier ‘wat zegjij ervan?’

Plannen: iemand uit netwerk?

15

Vervolg werkwijze

4. Doelen MDO: vragen & beslissingen?5. Formulier aanvullen (overzicht) 6. Analyse (inzicht): kind,

onderwijs & opvoeding?7. Doelen (uitzicht): kind

(OPP), onderwijs & opvoeding?

Onderwijs

+ - ?Doel

Onderwijs

+ - ?Doel

Opvoe-ding+ - ?Doel

Opvoe-ding+ - ?Doel

KIND + - ?Doel

Vervolg werkwijze

Wat willen we veranderen? (wenselijk) Wat kunnen we veranderen? (haalbaar)

8. Onderwijs/opvoedbehoeften kind: Instructie/uitleg/feedback … Opdrachten/activiteiten Andere kinderen .. Leerkracht die … Ouders die …

16

17

Vervolg werkwijze

9. Ondersteuningsbehoeften leraar, IB & ouders Kennis of vaardigheden … Ondersteuning bij, met of door …O en/of J arrangement = 7, 8 + 9

10. Afspraken in verslag (= aangevuldgroeidocument)

Evaluatie: mail/telefoon, ll-bespreking, overleg 2

Functies GD momenteel

1. Voorbereiding & aanmelding

2. Praatpapier tijdens overleg 3. Verslag van overleg 4. Monitoren arrangement

18

In Passend Onderwijs ook

5. Ontwikkelingsperspectief (rubriek J1)

6. Toelaatbaarheidsverklaring (rubriek K) Deskundigen, school en ouders unaniem?

Zo ja toelaatbaar tot SBO of SOZo nee commissie van het SWV

7. Data verzamelen over trajecten en OJA’s19

20

HAVO

VMBO-TDLE >50

VMBO overigDLE >30 < 50

VMBO overig//PRO

PRODLE <30

VSO ZML

●●●●

Technisch lezen AVISpellingBegrijpend lezenRekenen

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

55

60

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60

DLE DL

groep 3 groep 4 groep 5 groep 6 groep 7 groep 8

E8

M8

E7

M7

E6

M6

E5

M5

E4

M4

E3

M3

Communicatie met de OPP – trap: zitten we nog op koers?

Voorwaarden handelingsgericht GD?

Kennis: Vaardigheden: Attitude: Organisatie: Anders:

21

Doelen HGA samengevat

22

School, ouders (en soms ook jeugdhulp) samen

•Inzicht•Overzicht•Uitzicht•Beweging•Handelen

Gedachte achter HGA

23

Succesfactoren HGA en GD?

7 functies in 1 document Samen, transparant,

ouderbetrokkenheid ….. ….. …..

24

Valkuilen en hoe te voorkomen?

Het leeft niet, de zoveelste papieren tijger en administratieve rompslomp

..... ….. ….. …..

25

Vragen

Ziet u mogelijkheden voor het werken met een groeidocument in uw setting?

Wat zou in uw SWV Passend Onderwijs een goede volgende stap zijn?

26

Vervolg

Technische kant van het GD & vragen aan Parantion

Afronding: doelen behaald (slide 3)?

27

Naoberschap

N.a.v. deze workshop: Wat vraagt dit van u als ……? Welk samenwerken heeft u nodig? Wat zou de eerst volgende stap zijn?

28

Bronnen

Gele boek HGW/schoolteam (2009) Oranje boek HGD/jeugdzorg (2011) Boek Samen Sterk: Ouders & School! In herziening: rode boek HGD/OW (2004)

Werkwijze HGA + alle materialen pilot: www.swvunita.nl 29