Presentatie doven en slechthorenden

Kinderen en volwassenen met :

gehoorstoornissen taal-, spraak-, stem-, leerstoornissen ontwikkelingsstoornissen autisme en aanverwante communicatiestoornissen

Sint-Lievenspoort VZW

Sint-Lievenspoort :De 5 VZW’s

Kinderdagverblijf

Thuisbegeleidingsdienst

Revalidatiecentrum (RC)

Medisch Pedagogisch Instituut (MPI)

School (met GON)

Het kinderdagverblijf

Voor:

kinderen met een normale ontwikkeling

dove en slechthorende kinderen

kinderen met een taal- en spraakachterstand

Begeleiding en ondersteuning in het gezin en het secundaire (opvoedings-)milieu:opvang, school, vrije tijd en werk.

De thuisbegeleidingsdienst

Wat?

Voor wie?

Horende ouders met slechthorende/dove kinderen

Slechthorende/dove ouders met horende

kinderen

Familie

Baby’s, kinderen, jongeren en volwassenen met slechthorendheid/doofheid


Door huisbezoeken, begeleiding bij opvang,school of werk, in de buurt of de vereniging,groepsbijeenkomsten en cursussen.

Hoe?

Met wie?

Nauwe samenwerking met onthaalmoeder,therapeuten, opvoeders en scholen.


Kerntaken:

Informatie verstrekken over slechthorendheid en doofheid Emotionele ondersteuning en begeleiding bij het verwerkingsproces (bij de persoon zelf en verwanten) Aanleren van aangepaste communicatievaardigheden

Advisering over aangepast spelmateriaal

Ondersteuning van integratie

…

Wat doen ze?

Vroegtijdig opsporen

Grondige diagnostiek

Functionele revalidatie

Psycho-sociale opvolging

Pedagogische opvolging

Het revalidatiecentrum (RC)

Onderzoeken (audiologisch, kine- en ergotherapeutisch, logopedisch, psychologisch en medisch)

Het revalidatiecentrum (RC)

Bij wie?

Personen met:

gehoorstoornissen

autisme en aanverwante stoornissen

stem-, spraak- en taalstoornissen

leerstoornissen

Kerntaken:

Diagnostiek en observatie

Remediëren en behandelen van

stoornissen

Verpleging

Opvoedingsondersteuning en

gezinsbegeleiding

Het medisch pedagogisch instituut(MPI)

Trainingen en cursussen voor ouders,

brussen en familieleden

Het medisch pedagogisch instituut(MPI)

Kerntaken:

Ondersteuning van en begeleiding bij lichamelijke activiteiten, huishoudelijke activiteiten en maatschappelijke participatie Psychosociale begeleiding

Ontspanning en vrijetijdsbesteding

Crisisopvang

Kortverblijf

…

Na overleg tussen ouders, leerkrachten, opvoeders, … kunnen kinderen een aantal weken integreren in het gewoon onderwijs.

Tijdelijke integratie:

De GON-begeleider:

helpt bij het doornemen van de leerstof leert een goede studiemethode aan

Het geïntegreerd onderwijs (GON)

geeft tips voor een goede communicatie tussen de gehoorgestoorde leerling, zijn medeleerlingen en de leerkracht


Wanneer GON?

Het kind heeft:

een goede sociaal-emotionele ontwikkeling

communicatievaardigheden

een reëel zelfbeeld

leervermogen

een sterke motivatie en inzet

Buitengewoon Onderwijs type 7:

lichte, matige en zware slechthorendheid of doofheid

spraak- en taalontwikkelingsstoornissen

(STOS)

een dysfasie en/of verbale dyspraxie (DVD)

De school

een autismespectrumstoornis met (rand-)normale begaafdheid (ASS)

Geen klassen, maar pedagogische eenheden:

De indeling is afhankelijk van de specifieke problematiek en noden:

De school: doelgroep doven en slechthorenden

graad van gehoorverlies auditief functioneren taalontwikkeling communicatiecode (gebarentaal, NMG of auditief verbaal) intellectuele mogelijkheden schoolvorderingen spraakontwikkeling

Multimodale communicatie :

De communicatiecode wordt in overleg gekozen volgens de mogelijkheden van het kind:

luisteren liplezen spraakafzien vingerspelling Nederlands met gebaren gebarentaal


Hulpmiddelen :

hoorapparaten en CI’s bij de kinderen batterijtester en sensorstick

klasopstelling in U-vorm microfoon met boxen zwaailicht bij het belsignaal aangepaste methodes

visualisatie d.m.v. een overheadprojector, rubriceerborden, … …


Hulpmiddelen :


sensorstick

Cochleair implant

achteroorhanger

microlink

Hulpmiddelen :


Zwaailicht bij belsignaal

Klasopstelling in U-vorm

Werkvormen :

klassikale

instructie

individuele

instructie

zelfstandig werk

groepswerk

hoekenwerk

kringgesprek

leergesprek

…


Vakken:

Taal

Rekenen

Wero

Godsdienst Crea Zwemmen/lichamelijke opvoeding Creatieve Sociale Vaardigheden …


Methodes :

Voor een aantal vakken worden methodes van het gewoon onderwijs gebruikt, aangepast aan de noden en mogelijkheden van elk kind.

Voor andere vakken worden methodes gehanteerd, die speciaal voor dove kinderen ontwikkeld zijn.


Methodes:

Godsdienst: De Tuin Van Heden

Rekenen: • Zo Gezegd, Zo Gerekend• Remelka

Taal: • Veilig Leren Lezen• Taalsignaal• Leespad• De Reflecterende Moedertaalmethode


Doelgroep D/SH: een rekenles

Doelgroep D/SH: een les creatieve sociale vaardigheden

Doelgroep D/SH: een taalles: spelling

Doelgroep D/SH: een taalles: spreken

Doelgroep D/SH: een taalles: schrijven

De school: doelgroep D/SH

Onze dove medewerkster:

In enkele klassen komt de dove medewerkster ondersteunen:

Verhalen vertellen in Vlaamse Gebarentaal (VGT) VGT vergelijken met het Nederlands Gebarenschat uitbreiden Rolneming Dovencultuur Actualiteit Voorbeeldfunctie

Doelgroep D/SH: Onze dove medewerkster


De Reflecterende Moedertaalmethode:

Basisprincipes:

De leerkracht of leerlingen brengen een

thema aan.

D.m.v. een uitstap worden ervaringen

opgedaan.

Doelgroep D/SH: op uitstap



Basisprincipes:

Deze ervaringen worden verwerkt in een

gesprek.

Dit gesprek wordt gevisualiseerd.

Doelgroep D/SH: een gevisualiseerd gesprek



Basisprincipes:

• werkwoorden aanduiden

• verwijswoorden verklaren

• voorzetselgroepen aanduiden

• vraagzinnen herkennen

• …

Op dit gesprek (of op de leesles, zie verder) worden reflecterende oefeningen gemaakt:



Basisprincipes:

Les 5 – vijfde les: Op stap in Brussel. Op 14 december trokken wij met de klas naar Brussel. We bezochten de belangrijkste bezienswaardigheden. Het Spanjeplein. Op het Spanjeplein staat er een mooi, groot beeld van Don Quichot. Naast hem staat zijn trouwe knecht. Don Quichot zit op een paard, zijn knecht op een ezel. Men zegt van Don Quichot dat hij gek is omdat hij tegen molens vocht. Al van op het Spanjeplein zagen we de grote toren van het stadhuis. De grote markt. Hier staat het stadhuis, nu zien we de toren van dichtbij. Hij is 96 meter hoog. Bovenop staat een beeld van Michaël van 5 meter hoog. Hij vecht met een draak en steekt hem dood. Zo overwint hij ‘het slechte’.Het stadhuis werd gebouwd in 1401 en was klaar in 1499.Aan het stadhuis zelf vond Dylan een fout terug! Het rechterdeel is smaller dan het linkerdeel. Rechtover het stadhuis staat het Broodmuseum. Hierin worden al de kostuums die Manneke Pis ooit droeg tentoongesteld. We wreven ook over een gouden beeld, want dat zou geluk brengen… In het midden van de Grote Markt stond er een kerststal en kerstbomen.De kerstsfeer was duidelijk aanwezig.

De leerkracht maakt een leesles a.h.v. het gesprek. Of hij kiest een bestaande tekst, met hetzelfde thema.



De basisprincipes van de

Reflecterende Moedertaalmethode

worden in de mate van het

mogelijke toegepast op taalmethodes

uit het gewoon onderwijs:

Vb: Veilig Leren Lezen en Taalsignaal.



Woordenschat:

De lln geven moeilijke woorden aan uit het gesprek, de leesles, de actualiteit, een gebeurtenis, …

Via provocerende vraagstelling worden deze woorden verklaard.

Soms zoeken de lln zelf de betekenis op.

De woordverklaring komt op fiche. De fiches worden in een abc-mapje of fichebak bewaard.

De woordenschat wordt regelmatig geoefend, verruimd en getest.

Doelgroep D/SH: een fichebak

Presentatie doven en slechthorenden

Documents

Transcript of Presentatie doven en slechthorenden