Examen de College BoardGuía de Preparación

¿Qué es el examen de College Board?

Es una prueba estandarizada diseñada para evaluar las habilidades de razonamiento verbal y matemático de los alumnos. Consta de tres componentes:

Razonamiento Verbal

Razonamiento Matemático

Redacción Indirecta

Recomendaciones generales

No saturarte de información a última hora sino trabajar en el ejercicio de habilidades.

Familiarízate con la naturaleza de las preguntas.

Repasar los conocimientos básicos de matemáticas.

Organización del examen2 secciones de razonamiento verbal (30 preguntas c/u) - 30 min c/u

2 secciones de razonamiento matemático (25 preguntas c/u) - 30 y 35 min.

1 sección de redacción indirecta (25 preguntas) - 25 minutos

Es decir, un total de 150 minutos (dos horas y media)

Razonamiento verbal (Parte I y II)

Tipos de ejercicios

Analogías

Completar el sentido de oraciones

Lectura crítica

No se requieren conocimientos especializados

Razonamiento verbal

Tipos de ejercicios

AnalogíasLas preguntas de analogía permiten reconocer las relaciones lógicas entre conceptos. Estas pueden ser:

Causa - efecto (perro - ladrido)

General - particular (mamífero - ballena)

Parte - todo (llanta - coche)

Lectura críticaTiene un valor mayor que las anteriores

Examina la lectura analítica sobre temas variados. Categorías:

Identificar vocabulario en un contexto

Comprender las ideas fundamentales de un texto

Razonamiento extendido: analizar, inferir, sintetizar y comparar

Analogías - ejemplo 1Selecciona la mejor analogía

Bostezo : aburrido

Soñar : dormir

Ira : locura

Sonrisa : diversión

Rostro : expresión

Impaciencia : rebelión

Analogías - ejemplo 2Canción : repertorio

Partitura : melodía

Instrumento : artista

Solo : coro

Bendición : iglesia

Traje : vestuario

Analogías - ejemplo 3Diluvio : inundación

Nevada : avalancha

Sequía : vegetación

Guerra : tratado

Éxito : logro

Semilla : mutación

Analogías - ejemplo 4Cuchillo - incisión

Arado : surco

Herramienta : operación

Lápiz : cálculo

Manguera : riego

Azadón : agricultura

Respuestas

Ejemplo 1: Sonrisa - diversión (relación efecto - causa)

Ejemplo 2: Traje - vestuario (relación parte - todo)

Ejemplo 3: Nevada - avalancha (relación general - particular)

Ejemplo 4: Arado - surco (relación efecto - causa y más exacta analogía)

Completar oracionesConocimiento y uso del vocabulario

Finalidad de completar oraciones

Miden la capacidad de identificar relaciones lógicas entre las partes de la oración

También exige un conocimiento del vocabulario

Completar - ejemplo 1 Casi todas las plantas que cultivan los chinos son de origen ________; incluso el arroz que, aunque se conoce en la China desde tiempos neolíticos, vino de la India.

Extranjero

Antiguo

Silvestre

Dudoso

Común

Completar - ejemplo 2 La excitación no ________, sino que ________ sus sentidos, dándole una visión más perspicaz de mil detalles

Retarda .. desvía

Nubla .. agudiza

Domina .. estrecha

Eleva .. agrava

Previene .. acelera

Completar - ejemplo 3Ellos argumentan que el autor había decidido ________ su propia conclusión; por lo tanto, él ________cualquier información que no la respaldase

Sostener .. despreciaba

revisar .. destruía

favorecer .. inventaba

desaprobar .. distorsionaba

invertir .. confiscaba

Completar - ejemplo 4El artesano que hizo esa vasija de barro es tan ________ en el uso del ________ que lo llaman todos los años para dar una demostración en las ferias

Oportuno .. telar

mencionado .. motor

reservado .. aparato

hábil .. torno

rígido .. tambor

Consejos

Identificar el significado común de todas las palabras

Asegúrate de que la oración tenga coherencia cuando la leas con las palabras escogidas

Considerar la frase íntegra: en un detalle puede residir la clave para la elección de la respuesta

Atención a las palabras clave

Respuestas

Ejemplo 1: Extranjero. Palabra clave: India

Ejemplo 2: Nubla .. agudiza. Palabra clave: perspicaz

Ejemplo 3: Sostener .. despreciaba.

Ejemplo 4: Hábil .. torno. Palabra clave: vasija de barro

Texto

Lectura críticaLectura sencilla y lectura doble

Finalidad de la lectura críticaSaber analizar el contenido de una lectura

Identificar las ideas principales en un texto

Reconocer las ideas implícitas

Comparar ideas de diversas fuentes

Tipos de ejercicios en la lectura crítica

Vocabulario: Significado de las palabras en su contexto

Comprensión de los argumentos

Razonamiento extendido

Identificar el fin de la lectura

Inferencia (inducción, deducción e hipótesis)

Comparación y contraste de argumentos y partes del texto

Identificar causa - efecto, general - particular

Reconocer argumentos fuertes y débiles

Lectura sencilla - ejemplo 1Lee el siguiente fragmento y contesta a las preguntas. El fragmento trata sobre los orígenes de los calendarios.

El más antiguo calendario del que hay noticia fue construido por los sumerios en Mesopotamia, hace unos 500 años. No se basaba en la traslación de la Tierra en torno al Sol. Era un calendario lunar, aunque modificado. Los calendarios antiguos eran lunares y sus errores e inexactitudes se agravaban con el paso de los años. Julio César, por consejo de Socígenes, astrónomo de Alejandría, estableció en el año 45 a.C. un nuevo calendario para el mundo romano. El calendario juliano se basaba en que cada año tiene 365 días y cuarto y establecía el sistema de años bisiestos. Como el año tiene exactamente 365 días, 5 horas, 48 minutos y 46 segundos, cada año se iba acumulando un error de 12 minutos y 2 segundos. En 1582 cuando el Papa Gregorio XIII se decidió a rectificar el calendario juliano, el atraso ascendía a 10 días. El Papa Gregorio convirtió el primero de julio de aquel año en el día once y estableció cuáles serían los años bisiestos para rectificar sistemáticamente el error. El calendario gregoriano fue aceptado por todos los países, aunque algunas naciones no católicas demoraron su adaptación.

La palabra “noticia” (primera línea) se refiere a:

• opción.

• asombro.

• conocimiento.

• novedad.

• actualidad.

Lectura sencilla - ejemplo 1En el fragmento se plantea la importancia de

• conocer los calendarios antiguos.

• volver al calendario juliano.

• valorar la astronomía romana.

• establecer un calendario mundial.

• emplear los calendarios lunares.

Lectura sencilla - ejemplo 1• Del fragmento se infiere que en la

Antigüedad hubo una estrecha relación entre

• los reyes y los científicos.

• el tiempo y los planetas.

• la religión y los calendarios.

• la economía y los calendarios.

• los calendarios solares y los lunares.

Lectura sencilla - ejemplo 1 - Respuestas

La palabra “noticia” (primera línea) se refiere a noticia.

Ejercicio de vocabulario en el contexto. Contexto: Texto de historia.

En el fragmento se plantea la importancia de establecer un calendario mundial.

Ejercicio de comprensión. Comprensión del tema principal del texto: todos los datos históricos del texto giran entorno al establecimiento de un calendario universal

Del fragmento se infiere que en la Antigüedad hubo una estrecha relación entre la religión y los calendarios.

Ejercicio de razonamiento extendido. Se infiere de la identificación de los personajes del texto que el papel del Papa Gregorio (representante de la religión) es fundamental en la historia del calendario mundial.

Lectura doble - ejemplo 2Lectura A. Ambas lecturas tratan sobre los abastecimientos de agua en las ciudades.

Gracias al trabajo realizado en las últimas campañas de excavación y a los nuevos hallazgos resultantes de las mismas, se apoya sobre base segura nuestro conocimiento de la arqueología de Caldas de Malavella. La villa, hoy como ayer, debe su existencia a una prodigiosa fuente de agua caliente. Sobre este lugar, durante el principado de Claudio, de los años 41 a los 54 de nuestra era, se construyó un gran edificio termal, aprovechando la proximidad de una de las fuentes. Es una obra plenamente romana, de la que se conservan muchos elementos. El centro, es la gran piscina rectangular, con escaleras en tres de los cuatro costados, rodeada de unos pasillos cubiertos y tres habitaciones dispuestas a igual distancia en los lados este y oeste. Hacia el norte, un muro ciego servía de pared, mientras que, hacia el sur, a través de unos arcos, se accedía a otro pasillo cubierto con una gran bóveda, sitio que contenía una habitación en cada uno de los extremos y, en el centro, otras salas de servicio y la entrada del edificio.

Lectura doble - ejemplo 2De las tres dependencias que se hallan dispuestas al este de la piscina, la central, mayor y dotada de una triple puerta, le daba una distinción sagrada a la fuente de agua caliente. La finalidad de las habitaciones enfrente era distinta. El servicio de desagüe de la gran piscina se hallaba situado al suroeste, con unas escaleras que facilitaban el descenso. Los cimientos de los arcos, la estructura periférica y el hallazgo del yacimiento de gran cantidad de vidrio plano nos invitan a restituir todo el espacio cerrado con bóveda de arista y grandes ventanales. El resultado es un monumento termal distinto de los que podemos encontrar en cualquier otro sitio. Se trata de un balneario que pretendía aprovechar el valor curativo de unas aguas medicinales y la disposición privilegiada de la fuente.La importancia del agua y su situación privilegiada aceleraron el proceso de romanización.

Lectura doble - ejemplo 2Lectura B.

A medida que las grandes ciudades evolucionan, se hace más arduo el problema del abastecimiento de agua potable. Las instalaciones en un gran centro de población constituyen un problema de ingeniería de difícil solución. Para demostrar cómo se abastece de agua a una gran ciudad, véase como – por ejemplo – en el sistema de agua corriente de Nueva York, por ser uno de los más complejos e interesantes, se gastaron más de doscientos millones de dólares. Hubo que traer el agua desde un lugar situado a ciento sesenta kilómetros de los límites de la ciudad, atravesando montañas y valles, y pasando por debajo de los ríos y arroyos. Durante más de siete años, millares de hombres trabajaron en esta obra gigantesca. Si bien es cierto que su costo fue enorme, debe considerarse como muy bien empleado ese dinero, ya que la falta de agua, aunque sólo fuera por un día, produciría una pérdida de vidas y bienes muy superior al costo de la obra.

Lectura doble - ejemplo 2Varios peritos iniciaron un estudio sobre todas las corrientes de agua de los alrededores a fin de averiguar dónde podría hallarse una mayor y mejor reserva de agua potable. Descubrieron que el lugar más cercano que podría interesar estaba situado en las montañas cerca del río Hudson. Poco después, empezaron las obras destinadas a traer el agua a la ciudad. Se construyó una gran presa, cruzando el riachuelo llamado Esopus Creek. Ésta tiene cerca de un kilómetro y medio de largo a una altura de sesenta y siete metros sobre el “lecho” del riachuelo. El muro de contención tiene un espesor de cincuenta y ocho metros, reduciéndose gradualmente hasta siete metros en la cima, a lo largo de la cual hay una pista para carros.

Según la lectura A, el éxito del edificio termal se basa en

• La época de la construcción

• La extensión de su estructura externa

• La posición estratégica

• La gran piscina del centro

• Su construcción plenamente roman

Lectura doble - ejemplo 2En la lectura A la frase “hoy como ayer” (línea 4) se refiere a que la villa

• Fue valiosa en el pasado remoto.

• Perteneció a otra época.

• Ha interesado a los arqueólogos.

• Fue descubierta recientemente.

• Ha permanecido a través del tiempo.

En la lectura A, a diferencia de la lectura B, el elemento agua se percibe con cierta

• Indiferencia.

• Frialdad.

• Gratitud.

• Devoción.

• Satisfacción.

Lectura doble - ejemplo 2Según la lectura B, el gasto de millones de dólares en el sistema potable de NY es

• Una pérdida de bienes.

• Una inversión justificable.

• Un despilfarro de fondos.

• Una pérdida de contribuciones.

• Una buena fuente de empleo

Lectura doble - ejemplo 2Una idea que comparten ambas lecturas es

• El uso de la piedra para edificar cerca del agua.

• La construcción de edificaciones en la desembocadura del río.

• La ubicación estratégica de las edificaciones

• Las técnicas estructurales aplicadas a estas construcciones

• El poder curativo de las aguas de todos los cuerpos de agua.

Lectura doble - ejemplo 2 - Respuestas

En la lectura A la frase “hoy como ayer” (línea 4) se refiere a que la villa ha permanecido a través del tiempo.

Ejercicio de comprensión. Requiere haber comprendido el argumento de todo el texto.

Según la lectura A, el éxito del edificio termal se basa en la posición estratégica.

Ejercicio de razonamiento extendido. Identificar factores arquitectónicos importantes de la razón principal del éxito.

Según la lectura B, el gasto de millones de dólares en el sistema potable de NY es una inversión justificable

Ejercicio de razonamiento extendido. La lectura dice que el sistema potable neoyorquino fue costoso y exitoso.

Lectura doble - ejemplo 2 - Respuestas

En la lectura A, a diferencia de la lectura B, el elemento agua se percibe con cierta devoción

Ejercicio de razonamiento extendido. Sin duda la percepción es positiva (se descartan las primeras dos) y no tanto de gratitud (3a y 5a) cuanto de admiración.

Una idea que comparten ambas lecturas es las técnicas estructurales aplicadas a estas construcciones.

Ejercicio de razonamiento extendido. Comparación de los argumentos. Ambos textos describen la forma de las edificaciones hechas para proporcionar bienestar.

ConsejosIdentificar el tono y estilo general del texto (histórico, experiencial, científico, moral, etc.)

Si no se es familiar con el tema, se recomienda leer las preguntas antes de leer el texto.

Contestar según lo que el texto proporciona y no según opiniones personales.

Asegurarse de que la respuesta cobra pleno sentido en la frase.

Redacción indirecta (Parte V)Son textos que puede mejorarse desde el punto de vista de la redacción. Se hacen preguntas en tres niveles:

Identificar errores

Mejorar oraciones

Mejorar párrafos

Reconocer errores en la oración

Se evalúan las capacidades para reconocer errores

Morfológicos

Sintácticos

De estructura oracional

De corrección lingüística

Reconocer errores - Ejemplos

1. Los artistas de la escuela de artes plásticas exhibe sus obras hoy en el Museo de Arte Moderno.

2. La esgrima es un gran deporte de orden superior

3. Cuando corría por las tardes, sudé como nunca antes en mi vida.

A B C

D

A B C D

A B C

E

E

E

Selecciona la letra con el error contenido en la frase. La letra “E” corresponde a “no hay error”.

Reconocer errores - Ejemplos

1. El suministro potable de agua de nuestro Estado ha resultado no suficiente.

2. Los vehículos mayores a tres toneladas son fuente de contaminación alarmantes.

3. Trabajaban seis meses en la construcción y aún no acaban.

A B C D

A B C

E

E

E

Selecciona la letra con el error contenido en la frase. La letra “E” corresponde a “no hay error”.

A B C D

Mejorar la oraciónSe evalúa la capacidad del dominio de la

Morfología y sintaxis,

Léxico y semántica

Corrección

Efectividad de la expresión

Mejorar la oración - EjemploLos sueños son imágenes que se quedan grabadas en la mente de las personas que duermen.

(A)  en la mente de las personas que duermen.

(B)  en la mente de las personas las cuales duermen.

(C)  en la mente de las personas cuando duermen.

(D)  en las personas y sus mentes que duermen.

(E)  de los que duermen en las mentes de las personas.

Mejorar la oración - Ejercicios

La vida en una penitenciaría es obscura. Es impersonal y fuera casi de lo humano

¿Cómo unirías estas dos frases en una de forma breve?

Fe, esperanza y caridad … prudencia, justicia, fortaleza y templanza son las virtudes teologales y cardinales, respectivamente.

¿Qué signo de puntuación colocarías en vez de los tres puntos?

Mejorar el párrafoSe evalúa la capacidad de dar cohesión y coherencia a un texto.

Se usan diferentes ejercicios:

Adición, eliminación, sustitución y orden de oraciones.

Titular textos y enlazar oraciones correctamente

(1) Cuando ya todo el público está sentado, el lugarse oscurece y un hombre anuncia el comienzo del circo. (2) Los focos de luz se concentran en dos aberturas del tamaño de garajes en una esquina, y un desfile de animales, acróbatas y payasos le da la vuelta a las tres pistas. (3) Hay elefantes y tigres en jaulas (4) Caballos que parecen miniaturas. (5) Camellos con bridas doradas. (6) Aparecen payasos que corren de arriba a abajo por los pasillos, haciéndoles muecas a los niños. (7) Cerca de mi casa vive un payaso. (8) Un payaso se le sienta en la falda a una señora. (9) Otro besa a un hombre. (10) Y un tercero le da un pañuelo a un nene, y cuando sigue caminando, le salen del bolsillo más de cien pañuelos amarrados al primero.

1. ¿Cómo unirías en una frase las frases 3 - 5? 2. ¿Qué frase NO guarda relación con el resto del

párrafo? Opciones: 3, 6, 7, 8 o 9. 3. ¿Cómo titularías al párrafo?

(A)  Hay elefantes y tigres en jaulas, hay caballos que parecen miniaturas y camellos con bridas doradas.

(B)  Hay elefantes y tigres en jaulas, caballos que parecen miniaturas y camellos con bridas doradas.

(C)  Hay elefantes y hay tigres en jaulas, hay caballos que parecen miniaturas y camellos con bridas doradas.

(D)  Hay elefantes y hay tigres en jaulas, y hay caballos que parecen miniaturas y camellos con bridas doradas.

(E)  Hay elefantes y hay tigres en jaulas, caballos que parecen miniaturas, camellos con bridas doradas.

1. ¿Cómo unirías: (3) Hay elefantes y tigres en jaulas (4) Caballos que parecen miniaturas. (5) Camellos con bridas doradas?

¿Cuál sería la mejor opción para terminar el párrafo anterior?

(A)  Cuando se prenden las luces y los asistentes se ponen de pie para salir, Darío le dice que es sólo un descanso y que hay más.

(B)  El circo es un espectáculo que implica muchos riesgos y grandes sacrificios.

(C)  La magia deslumbrante del circo, llena de colorido, no ha hecho más que comenzar.

(D)  Antes de comenzar la función, todos los artistas se prepararán con trajes brillantes y grandes sombreros.

(E)  Al salir, todos los niños compran perritos calientes, palomitas de maíz y helado.

Mejorar el párrafo - Respuestas

1. La unión de las frases 3 - 5 tiene que ver con el correcto uso de la coma, el nexo “y” y la cohesión de la frase. Respuesta correcta: B.

2. La identificación de la frase incorrecta tiene que ver con entender la lógica del párrafo. Saldrá a la luz que, si se está hablando de la dinámica en la que se desenvuelve el circo, la frase 7 está fuera de contexto

Redacción indirecta - Sugerencias

Entender lo que se trata de explicar en el texto.

Revise de lo más sencillo a lo más complejo:

Gramática (concordancia de verbo-sujeto; adjetivo-sustantivo…)

Signos de puntuación.

Organización de las oraciones: lógica y conexiones.

Use la técnica de eliminación.

¡ÉXITO!