Positieve identiteitsvorming van jongerenter preventie van radicalisering

19 april 2016Nadia Beheydt, Pleuni Cant, Marjan Sluys, Mohammed Filali, Rudi Audiens

Atheneum Antwerpen

Thema’s Atheneum Antwerpen

Vertreksituatie

Visie

Methodiek

Doelstellingen

Ontstaan beleidsvisie

Cyclische thema’s

Projectwerking

Toepasbaarheid

Vertreksituatie

• Directie Mevr. Heremans

• +60 Nationaliteiten, vele culturen, levensbeschouwingen en moedertalen

• +80% GOK leerlingen uit sociaal zwakke gezinnen uit Noord Antwerpen

• Leerkrachten van verscheiden origine

Atheneum Antwerpen

Afghanistan Ghana Nederland

Algerije Guinea Nederlandse Antillen

Angola Hongkong Oekraïne

Armenië Hongarije Pakistan

Bangladesh Indië Polen

België Irak Portugal

Bolivië Iran Roemenië

Bosnië-Herzegovina Ivoorkust Rusland

Brazilië Joegoslavië Rwanda

Bulgarije Kaapverdië Senegal

Burundi Kameroen Servië

China Kazachstan Sierra Leone

Congo Kenia Somalië

Costa Rica Kosovo Spanje

Ecuador Libië Suriname

El Salvador Macedonië Syrië

Ethiopië Maleisië Togo

Filipijnen Marokko Turkije

Gambia Mongolië Wit-Rusland

Georgië Montenegro Verenigde Staten

60 nationaliteiten, verschillende levensbeschouwingen

Onze missie: Van kleuter tot wereldburger!

Visie

• Actief pluralisme en gelijke kansen beleid.

• Samenleven in diversiteit.

Methodiek

• Dialoog en thema werking.

Identiteitsontwikkeling.

• Vertrekt van sokkel basiswaarden:

Universele rechten van de mens, gelijkheid man en vrouw, wederzijds respect, wederkerigheid, vrije keuze – woord –vrij wetenschappelijk onderzoek, scheiding kerk en staat.

• Een positieve boodschap brengen uitgaande van overeenkomsten.

Doelstellingen

• Leerlingen duurzaam leren samenleven als kritische wereldburgers in verscheidenheid.

1. 11 september 2001

Gepolariseerde meningen

Georganiseerde dialogen in de ganse

school

2. 2008-2009

Botsen van godsdienstvrijheid met

individuele vrijheid en vrije keuze

verbod op levensbeschouwelijke

kentekens.

3. 2012 - 2013 - 2014 - 2015

Problematiek rond Syrië en IS

3 pieken in radicalisering

Themawerking:Ontwikkelingsmodel van Bates

Missie

Identiteit

Waarden / overtuigingen

Capaciteiten

Gedrag

Omgeving

Biologische natuur

Logische niveaus

Probleem van de dubbele identiteit

Samenleven in diversiteit

TIJD: spijbelbeleid, timemanagement

KEUZE: studiekeuzebegeleiding, vrijheid van het individu + eigen

persoonlijke keuzes en kritische zin ontwikkelen

RUIMTE: interculturele en interlevensbeschouwelijke dialoog,

wederkerigheid !

MENS: GOK-beleid + leerlingenbegeleiding

Actief pluralisme:

• Sokkel van gemeenschappelijke basiswaarden.

• Van verdraagzaamheid naar wederkerigheid.

⇒ De MENS moet in TIJD en RUIMTE de nodige KEUZES maken om te evolueren naar een universele wereldburger.

Ontstaan beleidsvisie

Directie Atheneum

Tijdsmomenten

Interlevensbeschouwelijke dialoog Project Wetenschappen -

Levensbeschouwingen

< 2000

1/09/2001 Karin Heremans

9/11/2001 WTC

en 13/11/215 CH

2008 LB kentekens

Lange traditie van de ILD.

Vakgroep wetenschappen en

levensbeschouwing gaan in dialoog.

Organiseren samen projecten.

Ontstaan werkgroep 2011 Athena-syntax

2012 Syriëgangers Kunst als sublimerend middel.

Uitbreiding naar andere vakken.

Dialogen:Interlevensbeschouwelijke dialoog

Kenmerken: Forum (deskundigheid lkr – lln.)

Affectieve betrokkenheid is hoog

Leerlingen leren luisteren naar verschillende meningen, empathisch vermogen stijgt

Leerlingen leren keuzes te motiveren

Democratische oefening

Vredelievende en geweldloze benadering

Leerkrachtenteam als voorbeeld

Persoonlijke ervaringen bevestigen de waarde van algemene principes

Leerlingen krijgen beter inzicht in multiculturaliteit(transculturaliteit)

Dialoog met anderen (levensbeschouwing) aangaan

Voorbereiding My great eye

‘Athena’s syntax van afhankelijkheid : wetenschap,levensbeschouwing en kunst’.

Athena- syntax:Ontstaan

• Uit symbiose levensbeschouwelijke en wetenschappelijke vakken die een vergadering houden 2011 M KHA L. Weiner & L. Gillick ‘ A syntax of Dependency:’

• Athena’s syntax van afhankelijkheid, een horizontale dialoog over wetenschap, levensbeschouwing en kunst.

• Horizontale dialoog (zonder hiërarchie)

• Syntax: woorden in een zin krijgen betekenis door de syntax en hun onderlinge verbondenheid/afhankelijkheid, een samenleving eveneens door de onderlinge relaties.

Athena- syntax:Visie en doelstellingen

Vredige dialoogvorm tussen evenwaardige partners.

Leerlingen opvoeden tot actieve pluralistische burgers binnen een duurzame samenleving in diversiteit.

De betekenis van wetenschap, levensbeschouwing en wetenschap duiden en eventuele spanningen wegnemen.

Vb. Project Evolutie mens (KBIN) – Levensbeschouwing (moskee) –lezing en dialoog over dit thema (vb. Kamel Essabane en Ahmed Azzouz)

Is vakoverschrijdend en realiseert de eindtermen.

Kaderen in de schoolthema’s tijd, ruimte, keuze en mens.

Bewaken van de het PPGO! en de schoolvisie.

Bevragingen.

Pedagogische studiedagen organiseren.

Athena- syntax:Waarom kunst?

Het Athena-syntax project biedt voor leerlingen en leerkrachten een structuur waarbinnen een groep leerkrachten van de levensbeschouwelijke vakken, de wetenschappen en de andere vakken in een horizontale dialoog (uitgaand van gelijkheid of zonder hiërarchie), dikwijls gebruik maken van kunst.

Binnen de ruimte en de vrijheid die de kunst biedt worden moeilijke en delicate thema’s besproken. Kunst treedt hierbij op als sublimerende factor (naar een hoger niveau tillend of veredelend).

Alle projecten willen een positieve boodschap brengen en gaan steeds uit van overeenkomsten.

Externe motiverende kunstenaars werken samen met leerlingen buiten klasverband, die eerst vakoverschrijdend worden voorbereid, aan kunstwerken waarin ze hun vragen, bemerkingen, emoties, angsten en frustraties kwijt kunnen.

Het einddoel is steeds de identiteitsvorming van kritische wereldburgers.

Athena- syntax: Voorbeeld projecten

Out Of (the box): ‘waar kom ik vandaan – wie ben ik, wil ik zijn, waar ga ik naartoe’

IDENTITEIT

Luca Aussems: Zoekende- rationele- taboe overschrijdende mens

Levensspiraal

Utopia

Julia Wlodkowski: stop motion / naam Ilias identiteitsverlies

Michel Vaerewijck:

Monotypes: wat hebben wij gemeen

Handen: ‘Je bent de som van wat je was. Voeg je schoonheid toe.’

Mijn fotografische ik: wat wil ik zijn (dier)

Timothy Segers: ballon maken en in stand houden binnen een veranderende ruimte

Peter Everaerts: percussion for AthenA

Dafne Maes: relaties in dansvorm

Maarten de Beukelaer: ‘Mensheid’

Athena- syntax: Voorbeeld projecten

Out Of (the box): ‘waar kom ik vandaan – wie ben ik, wil ik zijn, waar ga ik naartoe’

IDENTITEIT

Maarten de Beukelaer: ‘Mensheid’ (relatie levensbeschouwing,wetenschap en mens)

Athena- syntax: Voorbeeld projecten

Out Of (the box): ‘waar kom ik vandaan – wie ben ik, wil ik zijn, waar ga ik naartoe’

IDENTITEIT

Timothy Segers: ballon maken en in stand houden binnen een veranderende ruimte (samenwerken)

Athena- syntax: Voorbeeld projecten

Out Of (the box): ‘waar kom ik vandaan – wie ben ik, wil ik zijn, waar ga ik naartoe’

IDENTITEIT

Julia Wlodkowski: stop motion Ilias ‘identiteit stelen’

Athena- syntax: Voorbeeld projecten

Out Of (the box): ‘waar kom ik vandaan – wie ben ik, wil ik zijn, waar ga ik naartoe’

IDENTITEIT

Michel Vaerewijck:

Monotypes: wat hebben wij gemeen (uitgaan van overeenkomsten)

Handen: ‘Je bent de som van wat je was. Voeg je schoonheid toe.’

Mijn fotografische ik: wat wil ik zijn (eigenschap dier als identiteit)

Athena- syntax: Voorbeeld projecten

Out Of (the box): ‘waar kom ik vandaan – wie ben ik, wil ik zijn, waar ga ik naartoe’

IDENTITEIT

Luca Aussems: Zoekende- rationele- taboe overschrijdende mens

Levensspiraal

Utopia

Athena- syntax: samenwerking

• ‘Samen Vlechten’ Park Spoor Noord (Wim Overmeire)

• ‘Munchen’ (Luc Tuymans)

• ‘De club van ik’ (Mark Nelissen)

• ‘Universum’ (Ricardo Brey)

• ‘God en het gesteente’ (Gerard Bodifeé)

• ‘Het heelal’ (Kris Verburgh)

• ‘Wetenschap en levensbeschouwing’ (Johan Braeckman) en (Christophe Brabant en Kris Verburgh)

• ‘Op zoek naar de waarheid’ (Etienne Vermeersch en Dirk Verhofstadt) studiedag met workshop

Athena- syntax: samenwerking

• ‘Samen Vlechten’ Park Spoor Noord (Wim Overmeire)

‘verbinden van gemeenschappen’

Athena- syntax: samenwerking

‘De club van ik’ (Mark Nelissen): het evolutionaire nut van sociaal gedrag (biologische natuur) – cirkel van samoaan

Luc Tuymans: München

Weerspiegel de zoektocht naar identiteit

Twijfel toelaten is het begin van de wijsheid

Leerlijn

• 1ste graad: ontdekken (jezelf/omgeving/cultuur)

• 2de graad: ontmoeten (andere/andere LB/andere culturen)

• 3de graad: ontplooien (samenleven/sociale en LB dialoog)

Identiteit en communicatie:Wat doen we?

Leerlingen: focus op persoonlijkheid en toekomstgericht werken (doelstellingen formuleren en rolmodellen uitnodigen)

1,5 dag

Leerkrachten: voorbij de persoonlijkheid gaan. Focus leggen op ‘rapport maken’ en om voorbij de reactiviteit te gaan.

4 dagen

Identiteit en communicatie:Rapport

Identiteit en communicatie:logische niveau’s

2

3

6

5

4

Samenwerking

Buiten de school

• Werkgroep pos. Identiteitsvorming - deradicaliseringscelAntwerpen

• Intercultureel – en interlevensbeschouwelijk samenleven (GO!)

• Directie: Projectleiding de-radicalisatie projecten RAN EDU en GO!

• KLASSE dossier radicalisering

• Binnen de school: vakoverschrijdend

• Wetenschappen (Migratie – Wet. en LB)

• Geschiedenis & cultuurgeschiedenis (GWP - MAS)

• Taalvakken NL en ENG (Toneel, poëzie, debat techniek, RSL)

Vb. wachten WATCH

Samenwerking:

1) Miniproject: Engels-aardrijkskunde:

Engels: migratie 19-20ste eeuw Europa-nieuwe wereld

Red-Star-Line

Aardrijkskunde: geschiedenis migratie + cijfers en kaarten

Red-Star-Line invloed op Antwerpen stad

koppeling huidige vluchtelingencrisis: debat

Bezoek Red-Star-Line museum: casestudie

2) Migratie en kansen:

- doctoraat: studiekansen jongeren met migratieachtergrond

- discussie en hulpmiddelen

Toepasbaarheid

• Is gegroeid en verbeterd over vele jaren

• Is niet zomaar over te planten naar andere scholen

• Alleen met de juiste identiteit binnen de school (directie, leerkrachten en leerlingen)

• Bevat wel de nuttige handvaten voor implementatie op andere plaatsen

Contact: athena-syntax@atheneumantwerpen.be

Einde