voorkantTekening zelfportret

Op 31 december 1994 ben ik geboren in Arnhem. Als kind was ik altijd al druk met creatieve bezigheden. Tekenen, schilderen, oog voor detail, een liever heb-

ber van beeld, dans, theater kunst en cultuur.

In Arnhem heb ik mijn havo diploma gehaald. Na mijn havo heb ik een tus-senjaar gehad waarin ik modellenwerk heb gedaan in Milaan, Parijs, Londen en Tokyo. Ik vind het geweldig om nieuwe mensen te ontmoeten, een nieuwe

cultuur te leren kennen en de wereld te ontdekken. De modellenwereld is biedt mij een interessante combinatie met mijn studie, Communicatie en Multimedia design. Op een fotoshoot zet ik met een heel team een concept, sfeer en thema neer waarin wij op een interessante, beeldende manier een verhaal vertellen.

Naast mijn passie om te poseren voor de camera, ligt mijn passie en interesse ook achter de camera. Beelden, bewegend en stilstaand, hebben voor mij veel

betekenis. Tot in de kleinste details kan beeld een verhaal vertellen en een bijzondere betekenis geven.

De studie Communicatie en multimedia design bevalt mij erg goed. Mijn

creativiteit binnen deze studie ligt in het overbrengen van gevoelens, emotie, verhalen en concepten om de doelgroep of een persoon te overtuigen. Ik ben beeldend ingesteld, heb oog voor detail en een sterk doorzettingsvermogen.

Mijn uitdaging is om elke keer weer een nieuwe verhaal of onderwerp op een creatieve en persoonlijke manier neer te zetten. Ik ben nieuwsgierig, leergierig,

sta open voor nieuwe dingen en ben graag betrokken.

Ik kijk er ontzettend naar uit om meer te leren, te ontdekken, om nieuwe mensen te ontmoeten en nieuwe ervaringen en kennis op te doen.

Let’s introduce

June 2012Graduated from highschool

Montessori College Arnhem

September 2013 - now Start Communicatie en Multimedia Design

Hogeschool Utrecht

2012Restaurant smaak

Ik heb bij restaurant Smaak in Arnhem gewerkt in de bediening.

November 2011 - nowStart modelling with Touche models, Amsterdam

Momenteel werk ik bij Touche Models, een modellenbureau gele-gen in Amsterdam. Hiervoor doe ik regelmatig opdrachten waarbij wij met een team een concept neerzetten om een product of dienst

te verkopen.

31 - 12 - 1994Entered into the world

June 2012 - august 2013Gap year.

I traveled for modelling to Milaan, Parijs, Londen, Tokyo and Istanbul.

Lin Woldendorp

June Finished primary school

Hijenoord school, Arnhem

Februari 2015 - now Photographer at UUT.nlt

September 2015 Be part of your creative agency

Skills

Inte

rest

s

De opdracht In de Audio Visual periode van jaar 1 heb ik een animatie film moeten maken gebaseerd op een object dat wij toegewezen kregen. Dit object kregen wij als uitgangspunt voor de animatie. De opdracht begon bij een research waarbij ik onderzoek moest doen naar mijn object, een aansteker. Het was de bedoeling dat je uiteindelijke verhaal niks meer te maken had met het toegewezen object.

Hoe ben ik tewerk gegaan? Ik heb mijn object onderzocht, veel gebrainstormd en onderwerpen aan mijn eigen levenservaringen gekop-peld. Door kritisch over onderwerpen te denken en mij-zelf hierbij te betrekken heb ik het verhaal persoonlijk gemaakt zodat de animatie bij mij zou passen. De belangrijke en herkenbare punten die vanuit de brainstorm bij mij naar voren kwamen waren liefde, relatie, eenzaamheid, vrijheid, eigen weg, fantasie. Vanuit deze onderwerpen ben ik begonnen met het schrijven van verschillende synopsissen.

De synopsis De Synopsis die mij en klasgenoten het meest aansprak was de volgende:

Synopsis 1Een meisje zit in een kooi of op een plek waar niemand is, ze moet huilen, ze weet niet waar ze is kan en welke kant ze op moet. De tranen vallen op de grond, 1 traan glimt, en verandert in een tovenaar, de tovenaar geeft haar een sleutel en wijst een kant op. De kant van de regenboog. (De tovenaar opent de kooi ) en het meisje loopt richting de regenboog, aan het einde van de regenboog staat een deur. Ze opent de deur en voelt de vrijheid. Ze veranderd in een vogel en vliegt de wijde wereld in. (over land en over zee, eenmaal bij Nederland aange-komen, ziet ze haar huis waar ze haar ouders een dikke knuffel geeft)

Na de keus van deze synopsis ben ik verder gaan kijken naar het verhaal en ben ik verder gaan brainstormen op de onderwerpen: eenzaamheid, samen, vrijheid.Het verhaal heb ik aangepast in de volgende synopsis:

Synopsis 2 Een meisje zit opgesloten in een kooi, een donkere en een-zame plek. Ze weet niet hoe ze naar buiten kan. Ze moet huilen. De tranen vallen op de grond, 1 traan glimt, en verandert in een tovenaar. De tovenaar blaast een ballon op en opent het deurtje van de kooi. Hij geeft de ballon-nen aan het meisje. Het meisje wordt door de ballonnen omhoog meegenomen de wijde wereld in. Ze komt langs bijzondere plek, gaat over lang en over zee en komt mooie vogels tegenmoet. Aan het einde zakt ze met de ballonnen naar beneden. In de verte ziet ze een huisje. Hoe dichter

bij ze komt, hoe beter ze het ziet. Daar staat haar moeder, ze geven elkaar een dikke knuffel.

In mijn verhaal miste ik een bepaalde spanning en angst. Ik ben verder gaan kijken naar het verhaal en mijn eigen ervaring. Ik ontdekte dat ik in dit verhaal terug kwam bij het oude, vertrouwde maar dat ik juist moet leren om in die vrijheid op mijn eigen voeten te gaan staan. Daarnaast leer ik door te vallen om weer op te staan. Door iets of iemand los te laten kan je sterker worden en zelfstandiger terug keren. De donkere kanten in het leven kom je altijd weer tegen, maar daar moet ik mee leren omgaan. Deze punten heb ik meegenomen in mijn nieuwe synopsis door een donkere kant aan het verhaal te geven. Het meisje vliegt de vrijheid in, maar de donkere angst vanuit het begin vliegt haar achterna. Ze valt naar beneden maar is toch sterk genoeg op helemaal zelf op te gaan staan waarna ze vol trots de weide wereld in loopt.

Synopsis 3 Een meisje zit opgesloten in een kooi, een donkere en een-zame plek. Ze weet niet hoe ze naar buiten kan. Ze moet huilen. De tranen vallen op de grond, 1 traan glimt, en verandert in een tovenaar. De tovenaar blaast een ballon op en opent het deurtje van de kooi. Hij geeft de ballonnen aan het meisje. Het meisje wordt door de ballonnen omhoog meegenomen de wijde wereld in. Ze komt langs bijzondere plekken, gaat over land en over zee en komt mooie vogels tegenmoet die met haar mee vliegen, maar er komen steeds meer vogels, het zijn zwarte kraaien die veranderen in kwaad! De kraaien prikken de ballonnen lek, het meisje schrikt en zakt naar beneden. De angst is in haar ogen, een schreeuw en een gedachte aan haar moeder flitsen voorbij. Kan ze dit wel zonder haar? Toch beland ze met beide benen op de grond en loopt haar eigen weg, met beide voeten stevig op de grond, de weide wereld in.

Uiteindelijk heb ik het einde aangepast waarbij het person-age om leert gaan met de donkere kanten van het leven. Ze valt op de grond en kleeft weer aan de donkere kant. Toch pakt ze haar kracht om het donkere te overwinnen en om letterlijk hand in hand te dealen met het donkere.

Voor deze synopsis heb ik het eerste moving storyboard gemaakthttps://vimeo.com/95440057

Premiere pro movie:

De magische traan naar vrijheid

“Ik heb geprobeerd om buiten mijn comfortzone te treden door het verhaal persoonlijk te maken

en emotie over te brengen.”

Uiteindelijk vond ik dat het personage, het meisje, de enige is die zichzelf kan bevrijden uit de kooi. Daarom is de tovenaar verandert in het meisje zelf.

Art direction

PersonageOm het personage dicht bij mij zelf te houden heb ik ervoor gekozen om mijzelf ook als personage te kiezen.Hierdoor ontstaan er realistische houdingen en heeft de animatie meer betrekking op mij. Ik heb foto’s van mijzelf gemaakt in de houdingen van het verhaal, deze foto’s heb ik uitgeprint, overgetrokken, opnieuw ingescant en een groene achtergrond toe-gevoegd wat als greenscreen dient.

KleurVoor de kleuren heb ik in het begin van het proces moodboards gemaakt voor een sfeerimpressie. Uitein-delijk heb ik gebruik gemaakt van donkere en lichte kleuren om voor een goed contrast te zorgen tussen de angstige en donkere kant van het filmpje en de vrijheid. Voor de vrijheid heb ik verschillende kleuren getest en uiteindelijk gekozen voor de kleur rond blauw en groen wat voor mij een rust en vrijheid uitstraalt.

MateriaalVoor het materiaal gebruik heb ik verschillende opties uitgetest. uiteindelijk was ecoline voor mij de beste op-tie voor de vrijheid en donkere verf de beste optie voor de donkere kant.

MuziekVoor de muziek ben ik gaan zoeken naar muziek waar gebruik is gemaakt van een gevoel van vrijheid, maar ook van angst. Deze stukken heb ik gemonteerd zodat het aansloot bij mijn animatie.

Wat heb ik geleerd?

Door deze opdracht heb ik geleerd hoe sterk de combi-natie is van bewegend beeld, muziek en een prikkelend verhaal. Ik heb geprobeerd om buiten mijn comfortz-one te treden door het verhaal persoonlijk te maken en emotie over te brengen. Hierdoor heb ik ook dingen over mijzelf geleerd, zoals het dealen met de donkere kant. Daarnaast heb ik geleerd hoe ik om moet gaan met feedback geven, feedback krijgen en opnieuw verw-erken om concepten op een hoger plan te brengen. De opdracht was een heel creatief proces waarin ik mijn eigen visie heb kunnen conceptualiseren en op heb gezet in een verhaal en animatie.

https://vimeo.com/97831024

OpdrachtomschrijvingGa aan de slag met de initialen van jouw naam. Maak schetsen waarmee je het experiment met de combinatie van deze letters aangaat. Ontwerp vanuit de initialen een ligatuur.

ProcesVoor mijn ligatuur ben ik begonnen met het maken van schetsen van mijn initialen (L en W). Na veel schetsen en testen sprak uiteindelijk de gekozen vorm mij het meeste aan, omdat ik het een krachtig teken vond door de vooruitstrevende en omhoog gaande bocht in de ligatuur.

KleurVoor het kiezen van de kleur voor de ligatuur ben ik gaan onderzoeken welke kleur bij mij en bij het teken past. Ik ben uitgekomen op de kleur blauw. Blauw is voor mij een krachtige, stabiele, warme, beschermende en betrouwbare kleur die rust en orde geeft. Ik heb gekeken naar de complementaire, contrasterende en naastliggende kleuren van blauw en hiermee geëxperi-menteerd.

MateriaalVoor de ligatuur heb ik geëxperimenteerd met verschillende soorten materiaal. Ik heb gewerkt met muesli, suiker, ecoline, boekbinderslijm, krijt, lijm etc. De combinatie van lijm, ecoline en krijt vond ik het spannendste effect geven. Met deze combi-natie ben ik verder gaan experimenteren door heel veel schetsen te maken. Uiteindelijk ben ik over gegaan op canvas. Canvas sprak mij aan door de uitlopende inkt op het doek. Dit gaf een bijzondere effect in combinatie met de lijm. Ten slotte heb ik de ligatuur uitgewerkt op een groter canvas formaat. Hierdoor kwam de ligatuur tot zijn recht door meer details en de structuur van het materiaal.

Wat heb ik geleerd?Proces! Ik heb ontzettend veel uitgeprobeerd en getest met de vorm van de ligatuur, de kleur en het materiaal. Ik heb ontdekt dat een proces erg belangrijk is. Door middel van het proces ex-perimenteerde ik veel, ontwikkelde ik mijn technieken en kwam ik op een gewenst resultaat.

Ligatuur

“Door middel van het proces exper-imenteerde ik veel, ontwikkelde ik mijn technieken en kwam ik op een

gewenst resultaat.”

In jaar 2 van mijn studie heb ik een verhaal en medium moeten beden-ken waarin gebruik is gemaakt van een narratief. Voor het kiezen van mijn verhaal ben ik begonnen met het bedenken van een boodschap die ikwil overdragen. Met de boodschap wilde ik de nadruk leggen op een wijze raad van de ouder/verzorger aan het kind. Voor de boodschap heb ik mijn ouders ondervraagd, wat zij als eenwijze les mee hebben gegeven aan mij en mijn broertje. Hier kwamen verschillende onderwerpen uit, waaronder de wijze les van ruimte in nemen. Je moet leren om je eigen ruimte in te nemen, door bijvoor-beeld „nee” te zeggen of door voor jezelf op te komen. Vanuit deze boodschap ben ik mijn verhaal gaan creëren op basis van mijn eigen ervaring en met mijn jonge broertje van vier jaar in gedachten. De wijze les van ruimte in nemen kwam bijmij, en ook bij mijn jongere bro-ertje, naar voren door het overwin-nen van angsten als spoken, enge monsters en andere fantasierijke karakters. Door het overwinnen van deze angst en het spook weg te jagen nam ik mijn ruimte in. Voor het creëren van mijn verhaal heb ik deze ervaring meegenomen. In het conflict staat centraal dat Floortje niet kan slapen, omdat er een spook op haar kamer zit.Ze is bang. De situatie is een fanta-sie in het hoofd van Floortje. Ook is het een situationeel conflict omdat het voor Floortje als echt overkomt. Een conflict tussen haar en de omgeving.

Het verhaal is gericht aan kinderen die in dezelfde fase zitten als Floort-je. Kinderen vanongeveer vier jaar die een rijke fantasie vormen en enge spoken en monsters in hun kamerzien. Omdat het verhaal voor kin-deren is, is het verhaal in de vorm van beeld. Op deze leeftijdkijken kinderen graag naar films of plaatjes in boeken en worden voorgelezen door hun ouders.Daarom heb ik ook gekozen om gebruik te maken van beeld. Ik twi-jfelde tussen het maken vaneen boek of een film. Uiteindelijk heb ik gekozen voor het medium film omdat dit naar mijnmening meer van nu is. Zo zie ik mijn broertje zelfstandig verhaal-filmpjes kijken op youtube viade ipad.

Film geeft spanning in het verhaal en brengt de boodschap over door het gebruik van in- enuitzoomend beeld, achtergrond ge-luiden en een voice-over waardoor het kind zich meer in kanleven. Daarnaast komt de bood-schap (Floortje overwint haar angst

Premiere pro movie:Floortje en het spookje

https://vimeo.com/109384622

“Met deze opdracht heb ik geleerd hoe ik een

verhaal en boodschap in een medium kan steken en hoe ik het

narratief kan gebrui-ken om een verhaal te

creëren. ”

door de spoken weg tejagen en ruimte in te nemen) goed over omdat het wordt afgebeeld en ook verteld. Zo zie je datFloortje het spook weg jaagt en haar angst overwint en dit wordt ook verteld.Voor de voice-over heb ik Frank Daalder gevraagd om mijn verhaal in te spreken. Naar mijnmening heeft Frank Daalder een heldere vertelstem met leuke into-natie.

Wat heb ik geleerd?Met deze opdracht heb ik geleerd hoe ik een verhaal en boodschap in een medium kan steken en hoe ik het narratief kan gebruiken om een verhaal te creëren. Daarnaast heb ik het filmpje gemaakt voor een hele andere doelgroep, kinderen van on-geveer 4 jaar. Ik vond het interessant om te kijken naar deze doelgroep en te ontdekken welke medium en ver-haal het meest geschikt voor hen is.

After effects movie Enchanting butterfly

https://vimeo.com/109132186

Opdracht en onderwerpIn het tweede jaar van mijn studie heb ik een animatie moeten maken met After Effects. Dit programma sprak mij aan omdat je hiermee op een toegankelijke manier beelden kan importeren en kan laten bewe-gen. Dit brengt veel ideeën met zich mee, waaronder mijn idee. Ik kies voor een simpel idee, maar wel een idee waarmee ik de techniek van After Effects goed kan toepassen en kan experimenteren met het programma.

Ik heb gekozen voor een vrij simpel idee maar ik heb wel geprobeerd om dit op een creatieve manier uit te werken. Na het bedenken van mijn idee ben ik al vrij snel begonnen met een storyboard. Daarna ben ik stuk voor stuk de schilderijtjes gaan animeren. Uiteindelijk heb ik in After Effects een kamer gecreëerd, de lijstjes hier in verwerkt en de vlinder door de animatie laten vlie-gen. Als laatste heb ik voor de muz-iek gekozen van Jónsi - We Bought A Zoo. Deze muziek vind ik rustig, magisch, spannend en passend voor het gevoel van de vlinder.

Premise De vlinder wekt schilderijtjes tot leven. Synopsis De animatie start in een oude kamer. Op de muur hangen vijf schilderijen. Links van het beeld zie je een vlinder die het beeld in vliegt. De lijstjes komen tot leven wanneer de vlinder langs het lijstje vliegt. Het eerste lijstje is een afbeelding van de Monalisa. Wanneer de vlinder dit lijstje betreedt volgen de ogen van de Monalisa de vlinder. De vlinder vliegt naar het tweede lijstje. Dit lijstje verandert van zwart-wit

naar kleur en je ziet een auto rijden wanneer de vlinder langs vliegt. De vlinder vliegt langs het derde lijstje: Salvador Dali. In dit lijstje zie je de klok bewegen wanneer de vlinder voorbij vliegt. Voor het vierde lijstje heb ik gebruik gemaakt van het kunstwerk van Piet Mondriaan. Wanneer de Vlinder langs vliegt komen de blokken het beeld in dwarrelen. Het laatste lijstje is een lijstje waarin de vlinder weg vliegt. heteinde.

Wat heb ik geleerd?Ik heb vooral After Effects leren kennen door middel van tutorials. Ik heb nog nooit eerder met After Effects gewerkt, maar ik vond het uitdagend om nieuwe animatie mogelijkheden te ontdekken met dit programma. Daarnaast vond ik het een toffe ervaring dat het idee/verhaal in mijn hoofd een werke-lijkheid werd in de vorm van een animatie.

“Ik heb nog nooit eerder met After Effects gewerkt, maar ik vond

het uitdagend om nieuwe animatie mogelijkheden te

ontdekken met dit programma. ”

OpdrachtomschrijvingMaak een ‘Zine’ waarin jij jouw visie laat zien ten opzichte van een gegeven onderwerp of een thema. Jij bent verantwoordelijk voor in-houd, tekst, beeld en productie van deze uitgave.Alle teksten die in jouw productie terecht gaan komen worden door jezelf geproduceerd. De beelden ook!

ProcesVoor deze opdracht kreeg ik het onderwerp maatschappij toege-diend. Ik ben begonnen met het maken van een woordweb. Hierin schreef ik woorden die bij maatsch-appij in mij opkwamen. Vervolgens heb ik bij elk woord opgeschreven waarom en op welke manier dit bij mij past. Door het analyseren van het woordweb ontdekte ik dat ik op twee manieren in de maatsch-appij sta, als student en als model. Ik heb opnieuw een woordweb gemaakt met betrekking tot deze twee gegevens. Vanuit dit woor-dweb ontstonden twee wegen, twee werelden, twee gedachtes en verschillende normen en waarden. Deze gegevens heb ikgevisualiseerd. Mijn twijfel lag bij het laten zien van hoe de mode wereld wordt gezien door de mensen en hoe de mode wereld werkelijk in elkaar zit of bij het laten zien van het contrast tussen de CMD-student en het model. Ik heb gekozen voor het laatste, omdat de eerste meer algemeen is, en de tweede dichter bij mij stond. Vervolgens heb ik woorden opgeschreven en moodboards en tekeningen gemaakt die het model en de student in mij beschreven.

Daarnaast keek ik naar hoe een stu-dent beschreven en gevisualiseerd wordt als een model en hoe een model beschreven en gevisualiseerd wordt als een student. Belangrijk is hierbij dat het contrast duidelijk werd weergegeven tussen de twee persoonlijkheden.

Uiteindelijk kwam ik met behulp van feedback op het idee om het model en de student samen te laten smelten. Hierbij dacht ik aan een foto waarbij een model als het ware als een CMD-student poseert. Op-nieuw heb ik collages en tekeningen gemaakt. Uiteindelijk heb ik een shoot georganiseerd om het beeld neer te zetten waarin duidelijk de samensmelting te zien is door het model te laten poseren als een student.

Na het uitzoeken van de foto’s moest ik bedenken hoe ik de foto’s wilde laten zien. Hierbij dacht ik gelijk aan een portfolio die een mod-el meeneemt naar haar castings. Daarnaast dacht ik aan een CMD schrift. Deze twee elementen heb ik ook met elkaar laten samensmelten door een combinatie te maken. Van de buitenkant zie je een CMD-schrift en van de binnenkant zie je een portfolio. Als model geef je normaal aan klanten setcards. Dit zijn kaarten met de gegevens van het model, haar maten, een foto en haar modellenbureau. De setcards heb ik vormgegeven in de vorm van schoolpasjes. De schoolpasjes bevatten niet mijn schoolgegevens, maar mijn maten.

EgozineDoelHet doel van mijn egozine is uiteindelijk om mensen bewust te laten worden van de twee werelden in mij, de modellen wereld en de studentenwereld, en hoe deze twee werelden contrasteren maar ook kunnen samensmelten.

VerbeeldingIk heb mijn doel verbeeld door een samensmelting van het model en de student in een foto. Het model is ge-poseerd als de student. De element-en van de CMD-student zijn op een overdreven manier terug te zien in de foto; bier, een tas in de vorm van een pizzadoos en ene meetlint, een kostuum, boeken en verf.

Wat heb ik geleerd?Ik heb geleerd om een opdracht dicht bij mijzelf en persoonlijk te houden. Door middel van deze opdracht heb ik veel nagedacht over mijn positie in de maatschappij, waardoor ik mijzelf beter heb leren kennen.

“Ik heb mijn doel verbeeld door een samensmelting van het model en de student in een foto. Het model is

geposeerd als de CMD-student.”

In het eerste jaar van mijn studie heb ik een fotografie opdracht gehad. Door deze opdracht heb ik op een nieuwe manier naar mijn omgeving leren kijken. In de opdracht moest ik opzoek naar perspectief, ritme, structuur, contrast en beweging. Uiteindelijk heb ik vanuit de gemaakte foto’s drie series moeten samenstellen.

opdrachtFotografie

opdrachtFotografie

Vrijwerkillustratie

Vrijwerkillustratie

VrijwerkFotografie

VrijwerkFotografie

Paperman