ParticipatiePasPoort Scala 2011

-1-

\

Het Participatiepaspoort

Werkmap

Naam deelnemer:

Trainer:

Telefoonnummer:

Het participatiepaspoort werkmap november 2010

-2-

Inhoudsopgave van dit Participatiepaspoort

Dit paspoort bevat persoonlijke informatie en bewijsstukken van vaardigheden en kwaliteiten met be-trekking tot de volgende onderwerpen:

1. Persoonlijk

• Kopie identiteitsbewijs

• Burgerservicenummer

• Intakeformulier

2. Contactpersonen en belangrijke adressen

• Visitekaartjes

• Bewijs van inschrijving welzijnsinstellingen

3. Werkboek participatiepaspoort

4. Opleiding bewijsstukken

• Bewijs van deelname cursussen

• Certificaten

• Diploma’s

• Getuigschriften

5. Werk bewijsstukken

• C.V.

• Contracten

• Getuigschriften

• Referentieverklaringen

6. Vaardigheden en kwaliteiten

• Bewijsstukken van vaardigheden en kwaliteiten

7. Overige bewijzen


-3-

Dit Participatiepaspoort is van:

Naam:

………..…………………………………………………………………………………………

Man/vrouw:

……………………………………………………………………………………………………

Adres:

……………………………………………………………………………………………………

Woonplaats:

……………………………………………………………………………………………………

Telefoonnummer: ……………………………………………………………………………………………………

Geboortedatum: ……………………………………………………………………………………………………

Geboorteplaats:

……………………………………………………………………………………………………

Land van geboorte:

……………………………………………………………………………………………………

Nationaliteit:

……………………………………………………………………………………………………

Moedertaal:

……………………………………………………………………………………………………

Burgerservicenummer:

……………………………………………………………………………………………………

Kopie paspoort:

……………………………………………………………………………………………………


-4-

Intake & Interview

Participatiepaspoort

Datum :

Afgenomen door :


-5-

Persoonlijke gegevens

Achternaam :

Meisjesnaam :

Voornaam :

Adres :

Postcode en plaats :

Telefoonnummer :

E-mail :

Man/vrouw :

Geboortedatum :

Geboorteplaats :

Land van herkomst :

Nationaliteit :

Sofinummer :

Burgerlijke staat :

Aantal kinderen :

In Nederland sinds :

Werk/ uitkering? :


-6-

Opleiding en werk

Opleiding in land van herkomst

Opleiding en niveau Periode Diploma/ Certificaat (j a/nee)

1

2

3

Arbeidsverleden in land van herkomst (ook vrijwilli gerswerk)

Functie Werkgever(s) Periode betaald/vrijwillig

1

2

3

Opleiding in Nederland

Opleiding en niveau Periode Diploma/ Certificaat (j a/nee)

1

2

3

Arbeidsverleden in Nederland (ook vrijwilligerswerk )

Functie Werkgever(s) Periode betaald/vrijwillig

1

2

3


-7-

Wensen ten aanzien van opleiding en werk

Welke wensen heeft de deelnemer wat betreft werk?

-

-

-

Welke wensen heeft de deelnemer wat betreft opleidi ng?

-

-

-

Taalbeheersing

Welke talen leest en schrijft de deelnemer?

Luistervaardigheid spreekvaardigheid leesvaardigheid schrijfvaardigheid

Nederlands

Moedertaal

Overige talen

-

-

U = uitstekend; G = goed; M = matig; S = slecht

Opleiding in de Nederlandse taal

Opleidingsinstituut Periode Niveau Diploma (ja/nee) Opmerkingen


-8-

Welke wensen heeft de deelnemer ten aanzien van de Nederlandse taal?

Door Nederlands te leren, wil de deelnemer de volgende doelen bereiken:

-

-

-

Wil de deelnemer extra lessen van een vrijwilliger?

Wil de deelnemer deelnemen aan conversatiegroepen?

Opmerking:


-9-

Praktische kennis van zaken

Wil de deelnemer meer weten over: Ja/nee Opmerking

openbare voorzieningen

gezondheidszorg

(plaatselijke) zorgvoorzieningen

zuigelingen- en peuterzorg

jeugdzorg

Sociale netwerk

Hoe vaak ziet de deelnemer: Bijna nooit

1 keer per week of minder

Tenminste 1 keer per week

Bijna da-gelijks

Familie buiten het gezin

Buren

(Medische) hulpverleners

Moeders van andere kinderen

Vrouwen uit de buurt

Andere mensen via een vereniging of buurthuis

Collega’s van (vrijwilligers)werk

Samenvatting en afspraken

Afspraken over inhoud en begin van het Portfolio:

Volgende afspraak:

Datum:

Schriftelijke informatie meegegeven aan deelnemer te weten:


-10-

Voor de intaker

Indeling op de participatieladder:

Algemene vragen

Datum meting:

Ingevuld door:

Naam deelneemster:

De vragen om de deelnemers in te delen op de participatieladder kunnen worden beantwoord op ba-sis van de antwoorden in het intakegesprek. Houdt er bij afname van de intake rekening mee dat je voldoende doorvraagt.

Vraag 1: Heeft de deelnemer een arbeidscontract of is de deelnemer een zzp’er?

Nee � vraag 3

Ja � vraag 2

Vraag 2: Krijgt de deelnemer ondersteuning in de vorm van participatie-instrument, uitkering, WSW of reguliere opleiding?

Nee �� trede 6 van de P-budget ladder. Komt niet voor op de participatieladder.

Ja � trede 10

Vraag 3: Is er sprake van behoefte aan betaald werk en is de bereidheid aanwezig om een (oplei-dings)traject in te gaan wat uitzicht biedt op betaald werk?

Let op: doorslaggevend is of dit ook haalbaar en re alistisch is.

Nee � vraag 4

Ja �� Trede 9

Vraag 4: Is er behoefte aan/ bereidheid tot het volgen van een opleiding die uitzicht biedt op betaald werk?


Nee � vraag 5

Ja �� Trede 8


-11-

Vraag 5: Is er behoefte aan/ bereidheid tot het doen van onbetaalde werkzaamheden met een con-tract (vrijwilligerswerk bij een organisatie)?


Nee � vraag 6

Ja �� Trede 7

Vraag 6: Is de deelnemer actief door bijvoorbeeld mee te helpen bij de organisatie van feesten in de wijk of op school?

Nee � vraag 7

Ja �� Trede 6

Vraag 7: Heeft de deelnemer aangegeven bereid te zijn tot basale scholing, bijvoorbeeld: Nederlands leren of het volgen van cursussen op het gebied van opvoedingsondersteuning (oriëntatie op de sa-menleving)?

Nee � vraag 8

Ja �� Trede 5

Vraag 8: Is de deelneemster wel eens aanwezig bij activiteiten dicht bij huis, zoals de moederochten-den op school of de bijeenkomsten op het consultatiebureau?

Nee � vraag 9

Ja �� Trede 4

Vraag 9: Komt de deelneemster wel eens zelfstandig op straat, bijvoorbeeld om de kinderen naar school te brengen, een oogje in het zeil te houden als de kinderen buiten spelen of om alleen bood-schappen te doen?

Nee � vraag 10

Ja �� Trede 3


-12-

Vraag 10: Komt de deelneemster alleen op straat in het bijzijn van haar man, mannelijke familieleden of kinderen?

Nee � vraag 11

Ja �� Trede 2

Vraag 11: Komt de deelneemster wel eens buiten, bijvoorbeeld onder begeleiding van haar echtge-noot, familieleden of haar kinderen?

Nee �� trede 1

In welk(e) stadium/ stadia van de participatielader bevindt de deelnemer zich?

Stadium :

Toelichting :

Overige opmerkingen:


-13-

Introductie en handleiding voor de deelnemer

Wat is een participatiepaspoort?

Een participatiepaspoort is een overzicht van alles wat je al kunt en waar je goed in bent. Er staat in wat je al hebt geleerd op een cursus, op het werk of thuis, in Nederland of in een ander land. Leren doe je niet alleen op school!

Een participatiepaspoort maak je zelf, met ondersteuning van een begeleider.

In dit paspoort worden vooral vaardigheden opgenomen die van belang zijn voor je werk, stage of om verder te leren. Voorbeelden zijn: samenwerken, omgaan met problemen, plannen en organiseren.

In dit paspoort kun je opschrijven:

1. Wie je bent 2. Wat je kunt 3. Wat je weet 4. Wat je nog wilt leren Het paspoort maakt duidelijk welke doelen je wilt bereiken en hoe je deze wilt bereiken. Wat moet je allemaal leren en ontwikkelen om een baan te krijgen? Met behulp van het paspoort kun je anderen laten zien wat je allemaal kunt.

De verschillende onderdelen van dit paspoort kun je gebruiken om een plan voor de verbetering van je vaardigheden op te stellen: een overzicht van de activiteiten die nodig zijn om je doelen te bereiken. Er worden tijdens het traject afspraken gemaakt over wat goed is en waar nog extra aandacht aan moet worden besteed. Dit paspoort kun je ook na jouw traject gebruiken. Als je nieuwe dingen die je leert, steeds opschrijft, kun je anderen laten zien wat je kunt. Daarom is het verstandig om ook na het traject je paspoort bij te houden!

Voorbeelden van bewijzen voor in je participatiepas poort:

• Diploma’s/ certificaten • Getuigschriften • Verklaring dyslexie • Rapportage beroepskeuzeonderzoek • Folders over opleidingen • Stagebeoordelingen • Wat je gezien en gedaan hebt tijdens een meeloopdag/week • Een werkgeversverklaring over hoe je werkt • Een persoonlijke opmerking van iemand uit je netwerk • Foto’s • Beoordelingen door klasgenoten en docenten • C.V. • Resultaten van presentaties • Brieven


-14-

Plaats hier een foto van het Moodboard wat je hebt gemaakt in

de eerste lessen.


-15-

DOELEN STELLEN

MIJN HOOFDDOELEN OPLEIDING ZIJN

Doel 1

Doel 2

Doel 3

Doel 4


-16-

MIJN HOOFDDOELEN WERK ZIJN

Doel 1

Doel 2

Doel 3

Doel 4


-17-

MIJN HOOFDDOELEN FINANCIEN ZIJN

Doel 1

Doel 2

Doel 3

Doel 4


-18-

MIJN HOOFDDOELEN SOCIALE CONTACTEN ZIJN

Doel 1

Doel 2

Doel 3

Doel 4


-19-

MIJN HOOFDDOELEN HUISVESTING ZIJN

Doel 1

Doel 2

Doel 3

Doel 4


-20-

MIJN HOOFDDOELEN GEZONDHEID ZIJN

Doel 1

Doel 2

Doel 3

Doel 4


-21-

MIJN HOOFDDOELEN OMGAAN MET INSTANTIES ZIJN

Doel 1

Doel 2

Doel 3

Doel 4


-22-

MIJN HOOFDDOELEN HOBBY’S EN VRIJE TIJD ZIJN

Doel 1

Doel 2

Doel 3

Doel 4


-23-

MIJN ANDERE DOELEN ZIJN

Doel 1

Doel 2

Doel 3

Doel 4


-24-

Sociale netwerkcirkel

Datum: .../.../ ...

Naam: ........................................................................................................................

Opmerkingen:.................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

Hulpverleners

Gezinsleden

Familieleden Vrienden en kennissen

Personen van cursus, werk

of vrijwilligerswerk

Directe buren en

buurtgenoten


-25-

Opdracht: Kwaliteiten, vaardigheden en kennis

Hieronder staat een overzicht van kwaliteiten, vaardigheden en kennis.

Geef aan in hoeverre jij deze eigenschappen en kwaliteiten hebt. Zet een cirkel om het juiste nummer.

1. Deze eigenschap/kwaliteit heb ik helemaal niet 2. Deze eigenschap/kwaliteit heb ik een klein beetje 3. Deze eigenschap/kwaliteit heb ik gemiddeld 4. Deze eigenschap/kwaliteit heb ik wel 5. Deze eigenschap/kwaliteit heb ik sterk He-lemaal Sterk

niet

ik ben geduldig 1 2 3 4 5

ik ben handig 1 2 3 4 5

ik ben creatief 1 2 3 4 5

ik kan goed luisteren 1 2 3 4 5

ik kan makkelijk praten 1 2 3 4 5

ik kan iets goed uitleggen 1 2 3 4 5

ik kan nauwkeurig werken 1 2 3 4 5

ik ben vriendelijk 1 2 3 4 5

ik kan mij goed concentreren 1 2 3 4 5

ik heb inlevingsvermogen 1 2 3 4 5

ik kan goed organiseren en plannen 1 2 3 4 5

ik kan verantwoordelijkheid nemen 1 2 3 4 5

ik kan een verslag maken 1 2 3 4 5

ik kan met een computer omgaan 1 2 3 4 5

ik kan delegeren (werk overdragen aan 1 2 3 4 5

anderen)


-26-

ik ben graag met denkwerk bezig 1 2 3 4 5

ik kan opdrachten aanvaarden 1 2 3 4 5

ik kan in een lawaaierige ruimte werken 1 2 3 4 5

ik kan artikelen of andere teksten schrijven 1 2 3 4 5

ik kan een vergadering leiden 1 2 3 4 5

ik kan samenwerken 1 2 3 4 5

ik ben behulpzaam 1 2 3 4 5

ik kan mijn eigen werk indelen 1 2 3 4 5

ik kan leiding geven 1 2 3 4 5

ik kan een product verkopen 1 2 3 4 5

ik kan goed rekenen 1 2 3 4 5

ik ben enthousiast 1 2 3 4 5

ik kan beslissingen nemen 1 2 3 4 5

ik kan met geld omgaan 1 2 3 4 5

ik kan flexibel omgaan met onverwachte 1 2 3 4 5

situaties

ik weet hoe ik informatie moet verzamelen 1 2 3 4 5

ik kan om hulp vragen als dit nodig is 1 2 3 4 5

ik kan volgens voorschriften werken 1 2 3 4 5

ik leg makkelijk contact met anderen 1 2 3 4 5

ik durf risico’s te nemen 1 2 3 4 5

ik kan prioriteiten stellen 1 2 3 4 5

ik ben kunstzinnig/artistiek 1 2 3 4 5

ik val graag op 1 2 3 4 5

ik kan mensen accepteren zoals ze zijn 1 2 3 4 5

ik kan mensen adviseren 1 2 3 4 5

ik kan mij aanpassen aan anderen 1 2 3 4 5


-27-

ik kan mijn tijd goed indelen 1 2 3 4 5

ik heb doorzettingsvermogen 1 2 3 4 5

ik kan andere mensen stimuleren 1 2 3 4 5

ik ben opgewekt 1 2 3 4 5

ik kan met mensen van verschillende 1 2 3 4 5

leeftijd omgaan

ik kan mensen overtuigen 1 2 3 4 5

ik kan tegen kritiek 1 2 3 4 5

ik zie er verzorgd uit 1 2 3 4 5

ik kan met conflicten omgaan 1 2 3 4 5

ik kan mezelf gemakkelijk iets nieuws leren 1 2 3 4 5

ik heb gevoel voor humor 1 2 3 4 5

ik kan lang achter elkaar stil zitten 1 2 3 4 5

ik kan tegen een onregelmatig leven 1 2 3 4 5

ik heb veel energie 1 2 3 4 5

ik kan ertegen om onder druk te staan 1 2 3 4 5

ik kan goed proeven en ruiken 1 2 3 4 5

ik heb een goed geheugen 1 2 3 4 5

ik kan langdurig alleen werken 1 2 3 4 5

ik kan initiatief nemen 1 2 3 4 5

ik ben zorgvuldig 1 2 3 4 5

ik ben ambitieus 1 2 3 4 5

ik ben avontuurlijk 1 2 3 4 5

ik heb belangstelling voor anderen 1 2 3 4 5

ik ben betrouwbaar/eerlijk 1 2 3 4 5

ik ben ijverig 1 2 3 4 5

ik ben rustig 1 2 3 4 5


-28-

ik ben toegewijd/loyaal 1 2 3 4 5

Helemaal Sterk

niet

ik ben respectvol naar anderen 1 2 3 4 5

ik ben zorgzaam 1 2 3 4 5

ik ben gevoelig 1 2 3 4 5

ik ben optimistisch 1 2 3 4 5

ik ben serieus 1 2 3 4 5

ik ben openhartig 1 2 3 4 5

ik ben bescheiden 1 2 3 4 5

ik kan voor mijzelf opkomen 1 2 3 4 5

ik ben zelfverzekerd 1 2 3 4 5

ik ben direct 1 2 3 4 5

ik ben nieuwsgierig 1 2 3 4 5

ik ben spontaan 1 2 3 4 5

ik ben oplettend 1 2 3 4 5


-29-

Hulplijst kwaliteiten

aanmoedigen

accuraat

actiegericht

adviseren

ambitieus

analyseren

archieven

ordenen

avontuurlijk

bedenken

begeleiden

behulpzaam

belangstellend

beleid uitvoeren

beleid opzetten

bemiddelaar

berekeningen maken

bescheiden

besluitvaardig

bestanden bijhouden

betrouwbaar

bewaken

bouwen

coördineren

collegiaal

commercieel

computervaardigheid

controleren


-30-

consequent

creëren

creatief

cijfers verzamelen

documenteren

doortastend

delegeren

doelgericht

doorzettingsvermogen

duidelijk

eenvoudig

eerlijk

enthousiast

evenwichtig

financiën beheren

fotograferen

flexibel

gegevens vastleggen

geld inzamelen gesprekken voeren

grafieken maken

goed luisteren

geduldig

gedisciplineerd

gemoedelijk

handig

humoristisch

idealistisch

inspirerend

initiatiefrijk


-31-

informatie verstrekken

informatie verzamelen

inlevend inspecteren

instructie geven

interviewen

initiatief nemen

improviseren

intelligent

ijverig

kennis van.........

klachten behandelen

klantgericht denken/handelen

klussen

koken

kritisch

levendig

lief

leiding geven

lesgeven

leren

machines bedienen

makkelijke prater

moedig

organiseren

nauwkeurig werken

onderzoeken

overleg voeren

ontwikkelen

ontwerpen


-32-

overtuigen

plannen

praktisch

producten verkopen

programmeren

projectmatig werken

publiceren

rapporteren

recensies schrijven

redigeren

regelen

rustig

relativeringsvermogen

slagvaardig

spreken voor groepen

standvastig

stimuleren

samenwerken

talen spreken/schrijven

taxeren

tactvol

toezicht houden

tekenen

teksten schrijven

telefonisch verkopen

telefooncentrale bedienen

telefax bedienen

typen

vergadering leiden


-33-

verantwoordelijkheid dragen

vriendelijk

veelzijdig

verdraagzaam

verven

verplegen

verzamelen

werken onder druk

werven

zelfstandig werken

zingen

zorgvuldig

zelfverzekerd

administratie bijhouden

corresponderen met klanten

demonstreren van producten

elektrische apparaten repareren

evenementen organiseren

gebouwen construeren

gegevens interpreteren


-34-

Plan ontwikkeling vaardigheden

Welke (onderdelen van) vaardigheden zijn belangrijk om aandacht aan te besteden?

(Bepaal dit in overleg met je trajectbegeleider).

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

In welke specifieke situaties?

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

Suggesties om aan deze vaardigheden te werken zijn:

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

Welke ondersteuning wil je daarbij? Door wie?

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

Afspraken voor vervolg:

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................


-35-

Opdracht: Top 5 Kwaliteiten

Kijk nogmaals naar de lijst met kwaliteiten. Welke kwaliteiten zijn voor jou de belangrijkste? Dit zijn dan jouw kernkwaliteiten. Schrijf hieronder de belangrijkste 5 van deze kwaliteiten en de situaties waar deze kwaliteiten uit blijken. Je hebt dan jouw persoonlijke top-5.

Kwaliteit 1: _____________________________________ ____________

Deze kwaliteit blijkt uit:

__________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Kwaliteit 2: ______________________________________ ______________


__________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Kwaliteit 3: ______________________________________ _______________


__________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Kwaliteit 4: _____________________________________ ________________


_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

____________________________________________________________

Kwaliteit 5: ______________________________________ _______________


__________________________________________________________________________


-36-

Deze lijst is geen compleet overzicht van alle vaar digheden die iedereen in huis moet hebben. Het is een overzicht van vaardigheden die b elangrijk zijn als het gaat om betaald werken.

Herkennen van vaardigheden

Sociale vaardigheden Beginsituatie Tussentijds Eindsituatie

Komt op tijd

niet 0 0 0 0 wel

niet 0 0 0 0 wel

niet 0 0 0 0 wel

Belt op tijd af bij afwe-

zigheid

niet 0 0 0 0 wel

niet 0 0 0 0 wel

niet 0 0 0 0 wel

Komt afspraken na

niet 0 0 0 0 wel

niet 0 0 0 0 wel

niet 0 0 0 0 wel

Voor zichzelf opkomen

niet 0 0 0 0 wel

niet 0 0 0 0 wel

niet 0 0 0 0 wel

Luistervaardigheid

niet 0 0 0 0 wel

niet 0 0 0 0 wel

niet 0 0 0 0 wel

Kan omgaan met kritiek

niet 0 0 0 0 wel

niet 0 0 0 0 wel

niet 0 0 0 0 wel


-37-

Tactisch

niet 0 0 0 0 wel

niet 0 0 0 0 wel

niet 0 0 0 0 wel

Omgaan met leiding

niet 0 0 0 0 wel

niet 0 0 0 0 wel

niet 0 0 0 0 wel

Omgang met privé-

problemen op de werk-

plek

niet 0 0 0 0 wel

niet 0 0 0 0 wel

niet 0 0 0 0 wel

Samenwerken

niet 0 0 0 0 wel

niet 0 0 0 0 wel

niet 0 0 0 0 wel


-38-

Functionele vaardigheden Beginsituatie Tussentijds Eindsituatie

Neemt initiatieven

niet 0 0 0 0 wel

niet 0 0 0 0 wel

niet 0 0 0 0 wel

Verantwoordelijkheidsgevoel

niet 0 0 0 0 wel

niet 0 0 0 0 wel

niet 0 0 0 0 wel

Zelfstandigheid

niet 0 0 0 0 wel

niet 0 0 0 0 wel

niet 0 0 0 0 wel

Doorzettingsvermogen

niet 0 0 0 0 wel

niet 0 0 0 0 wel

niet 0 0 0 0 wel

Omgang met regels

niet 0 0 0 0 wel

niet 0 0 0 0 wel

niet 0 0 0 0 wel

Onder druk kunnen werken

niet 0 0 0 0 wel

niet 0 0 0 0 wel

niet 0 0 0 0 wel


-39-

Zelfvertrouwen

niet 0 0 0 0 wel

niet 0 0 0 0 wel

niet 0 0 0 0 wel

Concentratievermogen

niet 0 0 0 0 wel

niet 0 0 00 wel

niet 0 0 0 0 wel

Inzet

niet 0 0 0 0 wel

niet 0 0 0 0 wel

niet 0 0 0 0 wel

Leervermogen

niet 0 0 0 0 wel

niet 0 0 00 wel

niet 0 0 00 wel

Betrokkenheid

niet 0 0 0 0 wel

niet 0 0 0 0wel

niet 0 0 0 0 wel

Presentatie

niet 0 0 0 0 wel

niet 0 0 0 0wel

niet 0 0 0 0 wel

Ziekteverzuim

niet 0 0 0 0 wel

niet 0 0 0 0 wel

niet 0 0 0 0 wel

Organiseren / plannen

niet 0 0 0 0 wel

niet 0 0 0 0 wel

niet 0 0 0 0 wel

Flexibel

niet 0 0 0 0 wel

niet 0 0 0 0 wel

niet 0 0 0 0 wel


-40-

Werkblad Vaardighedenanalyse

Gebaseerd op het EVC portfolio

In dit werkblad wordt een overzicht gemaakt van de vaardigheden die je hebt. Een vaardigheid is iets wat je kunt. Het is het vermogen op een bepaalde wijze te handelen, iets te doen of bepaald gedrag te tonen. Bij een vaardigheid gaat het dus altijd om het doen. Iedereen doet wel iets wat een bepaalde kennis of vaardigheid of kennis vereist. Niet iedereen kan die kennis of vaardigheden opnoemen. Ze zitten als het ware verstopt in het dagelijks leven. Samen met de trainer ga je nu een analyse maken van de vaardigheden die je hebt op basis van de dingen die je doet in het dagelijks leven. In dit werk-blad worden een aantal vaardigheden genoemd, maar als jij en de trainer besluiten dat jouw vaardig-heid er niet bij staat (maar wel belangrijk is) dan voeg je die toe aan de lijst.

In de eerste tabel wordt een overzicht gegeven van de vaardigheden die van belang zijn en die je misschien hebt. Op de volgende bladzijden kan je, eventueel met hulp van de begeleider een analyse doen om te onderzoeken of jij deze vaardigheden op dit moment hebt. Als dat zo is dan is het belang-rijk dat je een bewijsstuk van deze vaardigheid toevoegt. Als je dat niet hebt, kan je het alsnog probe-ren te krijgen. Vanaf nu is het belangrijk dat je elke keer als je wat gedaan hebt waarvoor je een vaar-digheid nodig hebt, je hiervan een bewijsstuk in je participatiepaspoort doet.

Instructie bij de Zelfbeoordeling:

• werk van boven naar beneden

• kies één van de drie uitspraken in de bovenste rij

• zet een kruis in het vak eronder

• kruis in dezelfde kolom het soort bewijs aan dat u hebt

• of kruis meer soorten bewijzen aan, als u die hebt


-41-

Vaardigheid:

Dit houdt in:

Ik heb ervaring met .......................................... in:

VRIJWILLIGERSWERK

Taak/activiteiten:

Periode:

Taak/activiteiten:

Periode:

Ik heb ook ervaring met .................................... in:

ZORGTAKEN ja / nee

Omschrijving:

Periode:

BETAALD WERK ja / nee

Omschrijving:

Periode:

CURSUS OF OPLEIDING ja / nee

Omschrijving:

Periode:

-42-

Zelfbeoordeling

Vaardigheid:

Dat kan ik goed

Dat kan ik enigszins

Dat wil ik leren

Een bewijs kan gelden voor verschillende

vaardigheden.

Voor dezelfde vaardig-heid kunt u

verschillende bewijzen hebben.

Bewijs soort:

verslag

e-mailbericht

brief

memo

foto

voorwerp

rapport

referentie

verklaring

STARverklaring

anders:

Bewijs soort:

verslag

e-mailbericht

brief

memo

foto

voorwerp

rapport

referentie

verklaring

STARverklaring

anders:


-43-

Vaardigheid:

Dit houdt in:


VRIJWILLIGERSWERK

Taak/activiteiten:

Periode:

Taak/activiteiten:

Periode:


ZORGTAKEN ja / nee

Omschrijving:

Periode:


Omschrijving:

Periode:


Omschrijving:

Periode:


-44-

Zelfbeoordeling

Vaardigheid:

Dat kan ik goed


Dat wil ik leren


vaardigheden.



Bewijs soort:

verslag

e-mailbericht

brief

memo

foto

voorwerp

rapport

Referentie

verklaring

STARverklaring

anders:

Bewijs soort:

verslag

e-mailbericht

brief

memo

foto

voorwerp

rapport

Referentie

verklaring

STARverklaring

anders:


-45-

Vaardigheid:

Dit houdt in:


VRIJWILLIGERSWERK

Taak/activiteiten:

Periode:

Taak/activiteiten:

Periode:


ZORGTAKEN ja / nee

Omschrijving:

Periode:


Omschrijving:

Periode:


Omschrijving:

Periode:


-46-

Zelfbeoordeling

Vaardigheid:

Dat kan ik goed


Dat wil ik leren


vaardigheden.



Bewijs soort:

verslag

e-mailbericht

brief

memo

foto

voorwerp

rapport

Referentie

verklaring

STARverklaring

anders:

Bewijs soort:

verslag

e-mailbericht

brief

memo

foto

voorwerp

rapport

Referentie

verklaring

STARverklaring

anders:


-47-

Bewijsstukken vaardigheden

Gebaseerd op het EVC portfolio

Zelfbeoordeling

De deelneemster kiest in overleg met haar begeleider minimaal 3 vaardigheden die zij wil bewijzen. Deze vaardigheden kunnen bijvoorbeeld van belang zijn in een toekomstige werksituatie c.q functie. Een bewijsstuk kan gelden voor verschillende vaardigheden. Een bewijsstuk kan een schriftelijke ver-klaring van een werkbegeleider, trajectbegeleider, docent of van een voormalig werkgever. Als er geen schriftelijk bewijsstuk is dan kan eventueel een foto of een voorwerp dienen als bewijsstuk. Als het bewijsmateriaal ontbreekt of onduidelijk is, zijn er nog andere mogelijkheden (overgenomen uit de EVC procedure):

Indien mogelijk wordt als bewijsstuk een STAR-interview aan het Participatiepaspoort toegevoegd. STAR staat voor Situatie, Taak, Actie en Resultaat. De STAR methode biedt structuur en ondersteu-ning bij het uitdiepen en concretiseren van ervaringen.

Als bewijsstuk wordt een referentieverklaring toegevoegd. Dit is een verklaring van een referent over het functioneren van de vrijwilliger. Mocht voornoemde STAR-interview niet haalbaar zijn, dan volstaat een referentieverklaring.

De getekende STAR- of Referentieverklaring geldt als bewijs voor de aanwezigheid van een bepaalde vaardigheid. Het Participatiepaspoort wint echter aan waarde als het gevuld is met zoveel mogelijk authentieke, actuele, relevante bewijzen.

Invullen van het schema:

Vaardigheid � Dit zijn de vaardigheden die in de werkbladen zijn geanalyseerd.

Dit kan ik goed � Als je de vaardigheid tenminste met twee van de drie gedragingen beheerst en als dat met tenminste 1 bewijs aangetoond kan worden.

Dit kan ik enigszins � Als je de vaardigheid met één van de drie gedragingen beheerst en als dat aangetoond kan worden met tenminste 1 bewijs.

Dat wil ik leren � Als je de vaardigheid onvoldoende beheerst om te kunnen spreken van

‘goed’ of ‘enigszins’ (of als je er nog geen ervaring mee hebt) en wel de wens om je daarin te ontwik-kelen.

Om aan te geven dat je een bepaalde vaardigheid goed of enigszins beheerst vul je achter die vaar-digheid in de juiste kolom het nummer van het bewijsstuk in. Als je een bepaalde vaardigheid graag wil aanleren, zet je een kruisje in het hokje in de laatste kolom.


-48-

Vaardigheid Dat kan ik goed Dat kan ik enigszins

Dat wil ik leren

Systematisch werken

Betrouwbaarheid tonen

Omgaan met tijd en tempo

Problemen oplossen

Veilig en gezond te werk gaan

Communiceren

Presentatie

Bijdragen aan goede werkrelaties

Samenwerken

Incasseren

Toepassen taal en rekenen

Al doende leren


-49-

Overige vaardigheden


-50-

Vul dit schema zo compleet mogelijk in! Vul het sch ema regelmatig aan in de toekomst! Kopie-en van diploma’s, getuigschriften of andere bewijze n kunnen achteraan worden toegevoegd in het participatiepaspoort.

Naam school Vakken Hoeveel jaar/maanden

Wanneer

Bewijs

Onderwijs t/m je 12 e jaar

Onderwijs t/m je 18 e jaar

Onderwijs vanaf je 18e jaar

Cursussen


-51-

Vul dit schema zelf in en vul het schema regelmatig aan in de toekomst! Kopieën van werkge-versverklaringen, stages, getuigschriften of andere bewijzen kunnen achteraan worden toege-voegd in het participatiepaspoort.

Overzicht van ervaringen met werk: betaald, vrijwil lig, hobby’s

Wat: omschrijving taken Waar:

naam organisatie

Wanneer:

Jaar/maanden, aantal uren p/w

Ik deed dit werk goed, matig

Betaald werk

Betaald werk

Vrijwilligerswerk

Hobby’s

Anders


-52-

Opdracht: Pas op de plaats (stappenplan)

Beantwoord de vragen hieronder zodat je meer inzicht kunt krijgen in welke stappen je al gezet hebt richting werk, welke je nog moet zetten en waar jij nog eventueel knelpunten ziet.

Lees eerst even alle vragen door voordat je met beantwoorden begint!

Vul alleen die rubrieken in die voor jou van toepassing zijn.

Keuze voor werk

Mijn voorkeur gaat uit naar de volgende beroepen:

1.

2.

3.

Ik denk dat ik geschikt ben voor dit beroep/deze beroepen omdat ik de volgende kwaliteiten, ervaring en kennis heb:

Welke eisen stel je aan een baan? (werktijden, salaris, reisafstand e.d.?)

Moet je of wil je voordat je in dit beroep aan het werk kunt, eerst nog een opleiding volgen? Zo ja, welke opleiding denk jij aan?


-53-

Als je het nog niet weet

Wanneer wil jij een keuze voor een beroep gemaakt hebben?

Hoe ga jij naar een keuze toewerken?

Wie of wat kan jou helpen een keuze te maken?

Welke informatie heb je nodig voordat je een keuze kunt maken?

Kinderopvang

Heb je al kinderopvang geregeld?

Zo ja, op welke manier?

Zo nee, houdt iets je tegen?

Hoe sta je gevoelsmatig tegenover kinderopvang?

Heb je al met je kind(eren) gesproken over kinderopvang en/of het feit dat ze meer alleen zullen zijn?

Hoe staat/staan je kind(eren) er tegenover?

Hoe kun je er met je kinderen verder naartoe werken?

Heb je al wat geregeld voor opvang gedurende schoolvakanties?

Zo ja, wat?

Heb je al wat geregeld voor het geval je kind(eren) ziek zijn?

Eventuele knelpunten

Zijn er voor jou nog andere knelpunten om de stap naar werk te kunnen zetten?

Zo ja,welke?(financiële problemen, problemen in het gezin/familie, gezondheid, thuissituatie, huisves-ting e.d.)

Ik maak mij op dit moment het meeste zorgen om:


-54-

Stappen zetten

Wat is de eerstvolgende stap die je gaat zetten en op welke termijn doe je dat?

Heb je daarbij nog hulp nodig?

Zo ja, van wie of wat?

Tijdens deze training wil ik nog de volgende dingen kunnen leren:


-55-

Opdracht: Knelpunten en belemmeringen

Schrijf hieronder wat jou op dit moment nog tegenhoudt om aan het werk te kunnen gaan. Beschrijf wat je knelpunten of belemmeringen zijn.

Bedenk daar tevens mogelijke oplossingen bij.

KNELPUNTEN/BELEMMERINGEN

OPLOSSINGEN

1. ______________________________

2. ______________________________

3. ______________________________


-56-

Opdracht: Valkuilen

Je eigen weerstanden kunnen ertoe leiden dat je steeds in dezelfde valkuil stapt. Een valkuil die veel mensen zullen herkennen is waarbij iemand steeds anderen of de omgeving de schuld geeft van ei-gen falen of vastlopen. Terwijl weerstand heel goed de reden kan zijn van vastlopen of falen. Om te onderzoeken met welke weerstanden jouw valkuilen te maken hebben, kun je jezelf de volgende vra-gen stellen:

• Hoe komt het dat ik niet doe wat ik wil? � Ben ik te perfectionistisch? � Ben ik bang om fouten te maken? � Ben ik ‘lui’? Stel ik uit waar ik tegenop zie? � Heb ik het gevoel dat ik mezelf moet bewijzen? � Ben ik te streng voor mezelf? � Stel ik te hoge eisen (aan mezelf of aan anderen)? � Ben ik bang vrijheid/vrije tijd kwijt te raken? � Ben ik bang dat ik het lichamelijk/emotioneel niet aankan?

• Wat zou er moeten gebeuren om wel te doen wat ik wil? (wat heb ik nodig?)

• Stel ik anderen verantwoordelijk voor het feit dat ik nog geen werk heb?

• Heb ik het gevoel dat anderen me tegenwerken?

• Wat zou ik kunnen doen om niet in mijn eigen valkuilen te stappen?

Hier kun je opschrijven wat je over jouw weerstande n en valkuilen te weten bent gekomen:


-57-

Opdracht: Uitzoeken van een beroep

Wil je een beroep goed uitzoeken dan moet je antwoord kunnen geven op de volgende vragen:

◊ wat is de inhoud van het beroep? Wat zijn de belangrijkste taken die verricht moeten worden?

◊ welke eisen stelt dit beroep aan mij? Wat moet ik allemaal kunnen?

◊ wat zijn de arbeidsomstandigheden? (buiten/binnen, zitten/staan/lopen, werken met bepaalde stof-fen etc.)

◊ kan ik het beroep lichamelijk aan?

◊ welke opleiding wordt vereist?

◊ welke opleidingsmogelijkheden bestaan er?

◊ worden eisen gesteld ten aanzien van ervaring?

◊ hoe is het met de werkgelegenheid gesteld?

◊ hoeveel vacatures staan er in de krant of bij het arbeidsbureau?

◊ past dit beroep bij mijn persoonsprofiel?

◊ wat zijn mijn sterke kanten voor dit beroep?

◊ wat zijn mijn zwakke kanten voor dit beroep?

◊ waar moet ik nog aan voldoen om dit beroep te kunnen uitoefenen?

Voor de antwoorden op deze vragen moet je zoeken in of bij:

◊ beroepengidsen

◊ studiegidsen

◊ videomateriaal

◊ diverse computerprogramma’s, met uw consulent van het arbeidsbureau kunt u zoeken in “brains”

◊ internet

◊ bibliotheek

◊ CWI

◊ uitzendbureau

◊ kranten

◊ foldermateriaal van bedrijven of scholen

◊ interview bij een bedrijf of school

◊ interview met een beroepsbeoefenaar

◊ meelopen en kijken in de praktijk bij een bedrijf of een opleiding


-58-

Opdracht: Interview

Om een goed beeld te krijgen van het beroep waar je in geïnteresseerd bent, ga je iemand intervie-wen die dat beroep uitoefent. Zo kun je onderzoeken of je dat beroep zelf ook zou willen uitoefenen.

Je kunt iemand interviewen die je kent. Ook kunt je een bedrijf opbellen en via personeelszaken een afspraak proberen te maken.

Hieronder staan een aantal vragen die je kunt stellen. Uiteraard kun je de lijst zelf aanvullen.

� Wat houdt het beroep in? Wat zijn uw hoofdtaken?

� Waarom heeft u voor dit beroep gekozen?

� Wat vindt u leuk/minder leuk aan dit beroep?

� Welke opleiding heeft u gevolgd? Welke opleiding is volgens u de beste voorbereiding op dit beroep? Is een opleiding noodzakelijk?

� Over welke kwaliteiten moet je beschikken om dit beroep uit te kunnen oefenen?

� Hoe bent u op deze plek terecht gekomen?

� Hoe schat u de kans op werk in voor nieuwkomers in dit beroep?

� Hoe zijn de werkomstandigheden? (werkplek, gevaarlijk, vuil, lichamelijk/geestelijk zwaar?)

� Hoe is de sfeer op het werk?

� Hoe hoog is het aanvangssalaris bij een volledige werkweek?

� Hoe hoog is het salaris ongeveer na vijf jaar?

� Wat zijn de doorstroommogelijkheden vanuit of binnen dit beroep?

� Is parttime werken mogelijk?

� Betaalt het bedrijf mee aan de kinderopvang?


-59-

Referentieverklaring

Naam:

Bovengenoemde heeft deze referentieverklaring verkregen als bewijsstuk voor zijn/ haar participatie-

paspoort. De verklaring betreft de volgende vaardigheid:

Referent:

Verklaring:

Plaats en datum:

Handtekening referent:


-60-


Naam:



Referent:

Verklaring:

Plaats en datum:



-61-


Naam:



Referent:

Verklaring:

Plaats en datum:



-62-

STAR-verklaring

Naam:

Bovengenoemde heeft een STAR-interview gevolgd als bewijsstuk voor zijn/ haar participatiepaspoort.

Dit verslag betreft de volgende vaardigheid:

Situatie (Vrijwilligerswerk, zorgtaken, betaald wer k, cursus of opleiding)

Taak

Omschrijving

Resultaat

Plaats en datum STAR-toetsing:

Organisatie:

Handtekening begeleider:


-63-

Opdracht: Beroepenhand

Op de volgende pagina staat een hand afgebeeld. Schrijf in iedere vinger van de hand een eigen-schap die je graag zou gebruiken in een beroep. Bijvoorbeeld: één van uw sterke eigenschappen is dat je goed kunt praten en je zou daar in je werk graag gebruik van maken. In de eerste vinger schrijft je dan ’praten’.

Als je de vijf vingers hebt gevuld met in het totaal vijf eigenschappen, geef je jouw hand door aan de-gene die naast je zit. Die bedenkt bij deze eigenschappen een beroep en schrijft dat op. Iedere hand gaat de hele groep door. Zo krijgt je jouw hand terug met een heleboel suggesties voor beroepen.


-64-


-65-

Opdracht: Voor- en nadelen van betaald werk

• Voordelen • Nadelen


-66-

Hulplijst voor- en nadelen betaald werk

• minder tijd voor huishouden

• minder tijd voor familie, vrienden, etc.

• minder vrijheid

• verantwoordelijk voor eigen inkomen

• regelen/organiseren kinderopvang

• kinderen worden onafhankelijker

• ouderrol wordt zwaarder

• minder/geen tijd voor vrijwilligerswerk

• minder/geen tijd voor hobby’s

• verplichting naar werk te gaan

• salaris en eigen inkomen

• pensioenopbouw

• carrière maken

• gevoel van eigenwaarde vergroten

• zelfontwikkeling (ontplooiing)

• contact met collega’s

• uit de sleur van alledag

• je wordt efficiënter met je tijd

• nieuw doel in je leven

• je gebruikt je opleiding

• bijdrage leveren in de maatschappij

• onafhankelijk zijn

• erbij horen, meedraaien in maatschappij

• status, aanzien

• nieuwe sociale contacten, grotere wereld

• gestimuleerd, geprikkeld worden

• onder een baas werken

• een reden om uit bed te komen

• meer structuur in je dag

• niets meer te maken met uitkerende instanties

• mogelijk meer stress


-67-

Opdracht: Werkblad Werkervaring

Naam organisatie: ________________________________ _______________

Functie/soort werk:_______________________

Gewerkt van:___________tot___________

Dit waren mijn taken/dit moest ik doen

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Dit waren mijn kwaliteiten

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Dit waren mijn beperkingen/zwakke kanten

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Dit heb ik ervan geleerd

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Dit vond ik leuk/prettig, omdat

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Dit vond ik niet leuk/onprettig, omdat

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Deze periode begon, doordat......en eindigde, doordat

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

-68-

Opdracht: Werkblad Opleiding / Cursussen

Opleiding/cursus:__________________________________ _____________________

Gevolgd van_________________________________tot____ __________________________

Dit heb ik tijdens mijn opleiding gedaan (hoofdvakken, scripties, overige activiteiten)

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Dit waren mijn kwaliteiten

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Dit waren mijn beperkingen/zwakke kanten

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Dit heb ik ervan geleerd

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Dit vond ik leuk/prettig, omdat

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Dit vond ik niet leuk/onprettig, omdat

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Deze periode begon, doordat......en eindigde, doordat

-69-

Opstellen Curriculum Vitae (CV) Bron: ID-Plein

Een CV stuur je mee met een sollicitatiebrief, zodat je je in de sollicitatiebrief vooral kunt richten op de motivatie voor de betreffende functie. Daarnaast is het handig om een CV achter te laten bij uitzend-bureaus, werving & selectiebureaus en bij je persoonlijke netwerk. Je hoeft dan niet steeds opnieuw hetzelfde verhaal te vertellen en omdat je vooraf het CV zorgvuldig hebt opgesteld, weet je zeker niets te hebben vergeten. Zorg wel dat een CV up-to-date blijft: heb je bijvoorbeeld een opleiding gevolgd of een ander telefoonnummer gekregen, verander dit dan in het CV.

Als een CV is gemaakt, hoef je er meestal weinig aan te veranderen. In een aantal gevallen is het raadzaam om je CV nog wel even aan te passen aan wat er in een vacature gevraagd wordt. Vermeld bijvoorbeeld werkzaamheden die in de functieomschrijving worden vereist. Als je naar verschillende functies solliciteert, is het handig om per functie een aparte CV te maken. In elke CV beschrijf je uit-gebreid de voor die functie relevante werkervaring, de andere banen vat je kort samen. Je kunt na-tuurlijk ook een uitgebreid CV maken, waarin je per sollicitatie schrapt wat voor die functie niet rele-vant is.

Chronologisch of a-chronologisch...

Vroeger werden CV’s standaard in chronologische volgorde opgesteld. Dat wil zeggen in oplopende tijd, beginnend bij de eerste opleiding en werkervaring, tot aan het heden. Tegenwoordig wordt steeds vaker gekozen voor een a-chronologische volgorde, beginnend bij de laatste opleiding en werkerva-ring en vervolgens teruglopend in tijd de overige informatie. Een werkgever onthoudt vaak het best wat hij het eerst ziet. Als je kiest voor een a-chronologisch CV, dan leg je de nadruk op je laatste opleiding of werkervaring. Als je net een belangrijke opleiding hebt voltooid of je laatste baan was tevens de belangrijkste, dan is dit een logische volgorde. Bij een chro-nologisch CV is het juist andersom. Heb je in eigen land een hoge opleiding gevolgd en belangrijke werkervaring opgedaan, terwijl je in Nederland alleen nog maar het inburgeringprogramma en taalles hebt gevolgd en een paar dagen stage hebt gelopen, noem dan je opleiding en werkervaring in eigen land eerst.

Het functioneel CV Bij een functioneel CV wordt de werkervaring niet per tijdsperiode beschreven, maar naar taken of verantwoordelijkheden. Als je bijvoorbeeld in een baan meerdere functies naast elkaar hebt vervuld, of als je naast je standaardbaan diverse klussen hebt verricht, kan het overzichtelijker zijn om te kiezen voor een functioneel CV. Door te kiezen voor een functioneel CV vestig je de aandacht op wat je kan en niet op de dienstverbanden die je hebt gehad.

Eventueel kan je ervoor kiezen om bij het functionele CV een kort chronologisch CV toe te voegen. Door in de CV per functie aan te geven hoeveel jaar ervaring daarin is opgedaan, krijgt de werkgever een duidelijk beeld van wat deze persoon kan.

Profielschets

In een CV kan ook een profielschets worden opgenomen. Hierin beschrijf je jouw specifieke kwalitei-ten en wensen. Dit is makkelijk als je veel open sollicitaties verricht, je hebt dan standaard in je CV vermeld staan naar welke richtingen jouw voorkeur uitgaat. Dit kan heel algemeen zijn: “ik wil mensen begeleiden”, of heel gericht: “ik wil allochtonen bemiddelen naar werk”. Ook is het handig om een pro-fielschets in je CV op te nemen als je ook ervaringen hebt in richtingen waarin je niet meer wilt wer-ken. Bijvoorbeeld als je in ziekenhuizen solliciteert naar een administratieve functie, omdat je na 10 jaar ervaring in de verpleging niet meer kan of wilt werken in de zorg.


-70-

Curriculum Vitae

Personalia

Naam

Adres

Postcode/woonplaats

Telefoonnummer

Geboortedatum

Burgerlijke straat

Nationaliteit

Opleiding

jaartal- jaartal

Werkervaring

jaartal- jaartal

naam bedrijf

Functie

Naam functie

Taken

Werkzaamheden in werkwoorden

Jaartal- jaartal

Naam bedrijf

Functie

Naam functie

Taken

Werkzaamheden in werkwoorden

Profiel

Karaktereigenschappen en sterke punten

Vaardigheden Kwaliteiten Hobby’s

ParticipatiePasPoort Scala 2011

Documents

Transcript of ParticipatiePasPoort Scala 2011