P M P M P M - IZEOizeo.weebly.com/uploads/1/3/0/9/13096643/plan2.pdf · 2020. 1. 28. · In het...

Het PlanHet Plan Het Plan

Het Plan Het Plan

Integraal Zorg en Onderwijs aanbod.Projectplan

Ruud Voncken (Stichting Jeugdzorg Sint Joseph)Tim Vleugels (Stichting Alterius / SOVSO St.Jozef)


2

STICHTING JEUGDZORG SINT JOSEPH

Pater Kustersweg 8

6267 NL Cadier en Keer

Het Keerpunt: 043 4077150

Icarus: 043 4077100

Fax: 043 4071843

Email: [email protected]

Ruud Voncken

Coördinator dagbesteding.

STICHTING ALTERIUS / SOVSO ST.JOZEF

Pater Kustersweg 3

6267 NL Cadier en Keer

Tel 043-4072077

Fax 043-4071657

[email protected]

www.sovso-stjozef.nl

Tim Vleugels

Coördinator onderwijs.


AANLEIDING / INLEIDING

Anders, omdat...

De behoefte om het Geïntegreerd Onderwijs

Dagprogramma opnieuw in te richten onstaat enerzijds

onder invloed vanuit de Transitie Jeugdzorg en Passend

Onderwijs, en anderzijds omdat de kwaliteit en

continuïteit van het programma al jaren een punt van

zorg en aandacht is.

Voorop staat dat zowel de directie en de bestuurders

van SJSJ en Alterius het van groot belang vinden, het

Geïntegreerd Onderwijs Dagprogramma te behouden.

De kracht, de ambitie en het onderscheidend vermogen

dat het model uitstraalt zorgt immers landelijk voor

aanzien en bekendheid.

De bewegingen in de jeugdzorg, het afnemen van

middelen en de verdichting van de problematiek van

onze jongeren, vragen om een flinke update van het

programma. Hoewel het nu, december 2016, ineens lijkt

alsof er heel snel omgeklapt wordt, bestaan de ideëen

voor dit model al ruim twee jaar en is er steeds overleg

gevoerd over de mogelijkheden en de beperkingen. Nu

de noodzaak ons ertoe dwingt lijkt de invoer ervan in een

stroomversnelling te zijn gekomen waarbij we hopen in

september 2017 volledig operationeel te zijn.

3

De naam IZEO

Integraal Zorg en Onderwijs (aanbod). Voorlopig

gebruiken we deze ‘werktitel’ voor het aanstaande

project. Andere benamingen worden mogelijk

geassocieerd met het oude of het verkeerde. IZEO is

nieuw en geeft aan dat het geen aanpassing is van een

eerder plan.

Niet GOD; Geïntegreerd Onderwijs Dagprogramma

was tot op heden de gebruikelijke afkorting voor het

dagprogramma. Los van de Godsdienstige verwijzing is

de term al lang verbonden met onder andere het model

waar we nu afscheid van nemen.

School 2 Care / Care 2 school; Waarschijnlijk zou de

school 2 care gedachte goed verbonden kunnen worden

aan het ontstane initiatief. Maar op dit moment wijken

we bewust af van een aantal idealen van dit model. In

eerste instantie zal IZEO zich richten op jongeren binnen

Icarus. Voorlopig zullen jongeren die niet ingeschreven

staan bij SJSJ niet kunnen deelnemen. Het is overigens

een expliciete wens om het model voor meerdere (ook

nieuwe) doelgroepen te verruimen. In de toekomst kan

ook onderzocht worden wat de voordelen ervan zijn

binnen Almata Ossendrecht.


4

De transitie van het ene model naar het andere...

Nieuw ODPmodel 2017

PupilLeerlingStudent

Client

Medewerkers van Alterius en SJSJ werken al jaren samen

met elkaar in het Geïntegreerd Onderwijs Dagprogramma

(GOD). Het COD (Commissie Onderwijs Dagprogramma)

bestaat uit een sleutelfunctionaris van zowel SJSJ als

Alterius. Dit orgaan was en is verantwoordelijk voor de

gang van zaken binnen het dagprogramma nu en IZEO

straks.

Het is niet helemaal duidelijk hoeveel jaar het huidige

model al bestaat. De samenwerkingsovereenkomst is

slechts het document waarin oorspronkelijke afspraken

en onderlinge verhoudingen staan opgenomen. De

onderlinge samenwerking gaat natuurlijk al veel verder

terug in de tijd. De school en instelling zaten zelfs ooit

ondergebracht binnen een en dezelfde stichting.

Alles draait om één en dezelfde pupil, al kennen we

verschillende namen voor onze jongeren. In het verleden

zijn duidelijke ambities uitgesproken omtrent de wens

om te werken met één kind - één plan. Het huidig model

kent kennisdeling en afstemming rondom de leerling

in bijvoorbeeld het BTO (Behandelteamoverleg), en

elementen uit de onderwijsverslaglegging worden

opgenomen in het trajectplan en vice versa. Het is dan

vervolgens nog vaak de vraag of dit ook daadwerkelijk

leidt tot één kind - één plan.


5

Geïntegreerd onderwijs Dagprogrammamodel 2016

X fte? X fte?


X fte? X fte?


X fte? X fte?

De cirkel in het midden stelt het huidige Onderwijs

dagprogramma voor. (let op de illustrtaies zijn ter

ondersteuning van de tekst, maar geven qua aantal

niet de reële verhoudingen weer). Beide organisaties

kennen een basis aantal mensen die ten bate van het

dagprogramma (A-dienst) worden ingezet.

Elke dag komen er nog een handvol mensen bij die in meer

of mindere mate actief zijn binnen het dagprogramma.

Het zijn Unit-Coördinatoren, Gedragswetenschappers,

leden van de Commissie van Begeleiding, administratie,

maar bijvoorbeeld ook directieleden. Beide organisaties

zetten daartoe hun eigen mensen in die vaak

vergelijkbare functies en doelstellingen hebben.

Tijdens het Dagprogramma worden medewerkers en

leerlingen verdeeld over het model. Een klein aantal

medewerkers van SJSJ (Leermeesters) stapt in het

daadwerkelijk programma en verzorgt er een onderdeel.

In verhouding zien we nog vaak kinderen buiten het

programma vallen. Je ziet hiernaast dan ook letterlijk

leerlingen buiten het programma verschijnen. (oranje

poppetjes buiten de cirkel)


X fte? X fte?

Het model is weinig flexibel en zodra er mensen

uitvallen voorziet het systeem zelf niet in back-up.

De medewerkers werken onvoldoende goed en

onvoldoende efficiënt samen, en er is weinig gedeelde

verantwoordelijkheid als het gaat om het uitvoeren van

een positief stimulerend programma. Het huidig model

is dan ook aan vervanging toe, het is vijf voor twaalf!


6

Nieuw ODPmodel 2017

Nieuw ODPmodel 2017

Nieuw ODPmodel 2017

FTE?

FTE?

In de nieuwe situatie gaan we uit van volledig integraal

zorg en onderwijs aanbod (IZEO). Hoewel medewerkers

feitelijk nog steeds in dienst zijn van of Stichting

Jeugdzorg Sint Joseph, of bij Alterius, worden ze ingezet

ten bate van IZEO. Door het doelbewust inroosteren kan

er bespaard worden op de hoeveelhied functionarissen

die worden ingezet.

Nieuwe Situatie

Beide organisaties zetten zoveel mogelijk mensen in ten

dienste van IZEO (dagprogramma). De werkmeesters

en een aantal pedagogisch medewerkers krijgen een

vast omschreven rol gedurende de dag. De roosteraar

plant steeds een voldoende aantal medewerkers in. Alle

kinderen gaan mee naar het schoolgebouw samen met

de docenten en pedagogisch medewekers. De school

krijgt eigen opvangvoorzienigen waaronder een time-

out en een woonkamer.

Beide organisaties zullen door IZEO effectiever om

kunnen gaan met de oorspronkelijk beschikbare

formatie. Zo zullen er aanzienlijk minder ‘A-diensten’

nodig zijn en ook op het aantal docenten kan iets

bespaard worden.

Het is echter van essenttieel belang dat alle disciplines

hun verantwoordelijkheid pakken in het dagprogramma.

Ben je te laat, of loopt je therapie uit, zadel je het

systeem (een collega) met een probleem op.


7

Nieuw ODPmodel 2017 werk

meester

gastvrouw

woonkamer

behandeltaak

transport

looplijnachter-wacht

De medewerkers van SJSJ (licht- en donkergroen) nemen elk hun eigen verantwoordelijkheid in IZEO. De rollen dienen

allemaal bezet te zijn. In de samenwerkingsovereenkomst zal moeten worden opgenomen wat de minimale bezetting

per organisatie moet zijn. In het model verblijven alle kinderen binnen IZEO (voorlopig van 08.30 uur tot 15.15 uur) in het

schoolgebouw. We onderscheiden de volgende rollen: (er wordt nog gewerkt aan de juiste benaming en beschrijving van

de rollen)

Werkmeesters + vrijetijdscoördinator: De werkmeesters draaien verbonden aan een docent (inspectie-eis) binnen hun

eigen expertise een belangrijk deel van de praktijkvakken. Tijdens deze vakken staat behandeling (volgens WINGS) centraal

en is het vakgebied slechts het middel om te komen tot behandeling.

Gastvrouw: In de school is tijdens IZEO ook een gastvrouw aanwezig om jongeren te begeleiden in dagelijkse vaardigheden

die te maken hebben met lichaams- en levensverzorging.

Woonkamer: In de woonkamer zijn medewerkers beschikbaar die een voorziening creëren waarin jongeren taakgericht

kunnen ‘bijkomen’ of ‘afkoelen’. In de woonkamer is het gezellig, de aanpak pedagogisch sterk en gericht op terugkeer in

het IZEO rooster. De woonkamer vormt samen met de Time-out ruimte de ideale achterwacht voorziening.

Behandeltaak: De gedragswetenschappers zijn actief betrokken in het dagprogramma. Zij zijn fysiek aanwezig en

overleggen dagelijks met de Commissie van Begeleiding in het verlengde van één kind - één plan. Er zijn verschillende

kantoorvoorzieningen beschikbaar binnen het hoofdgebouw inclusief SJSJ netwerk.

Transport: Een medewerker is beschikbaar als transportteur intern als wel extern. De schoolbus staat ter beschikking om

een boodschap te doen of een pupil te begeleiden naar bijvoorbeeld een externe afspraak.

Looplijn / achterwacht: Actieve rol om binnen IZEO te zorgen voor daadkrachtig handelen en achterwacht. (beveiliging!?)

Medische Dienst: Reeds actief aanwezig in het dagprogramma.


8


meester

docentdag

besteding

docentdag

arbeid

docentvervolg

onderwijs

docentLO

gezond

Vakdocent

Testenbegeleiden

gastvrouw

woonkamer

behandeltaak

transport


De medewerkers van Alterius (licht- en donkerblauw) nemen elk hun eigen verantwoordelijkheid in IZEO. De rollen dienen

allemaal bezet te zijn. In de samenwerkingsovereenkomst zal moeten worden opgenomen wat de minimale bezetting per

organisatie moet zijn. In het model verblijven alle kinderen binnen IZEO (voorlopig van 08.30 uur tot 15.00 uur) in het

schoolgebouw. We onderscheiden de volgende rollen: (er wordt nog gewerkt aan de juiste benaming en beschrijving van

de rollen)

Docent Dagbesteding: Deze docent wordt expliciet verbonden aan jongeren met het uitstroomprofiel Dagbesteding. Het

leslokaal is zo ingericht dat kinderen op een rustige manier vooral praktisch bezig zijn aan hun ontwikkeling.

Docent Arbeid: Deze docent is verbonden aan jongeren die uit gaan stromen richting arbeid. De lokalen zijn geschikt om

theoretisch en praktisch te werken aan arbeidsattituden en competenties die passen bij de uitstroom op arbeid.

Docent Vervolgonderwijs: Deze docent is verbonden aan de jongeren die zich voorbereiden op een schoolexamen met als

doel daarna door te studeren. Het lokaal is geschikt om veel theoretische verwerking te kunnen doen.

Commissie van Begeleiding: De gedragswetenschappers zijn actief betrokken in het dagprogramma. Zij zijn fysiek aanwezig

en overleggen dagelijks met de gedragswetenschappers van SJSJ in het verlengde van één kind - één plan.

Docent LO: Een docent met een speciale bevoegdheid om gymnastiek te mogen geven. Naast traditionele gymlessen

verzorgen deze docenten ook een programma richting ‘gezond leven & bewegen’.

Vakdocent: Op afroep en bij voldoende vraag zijn de vakdocenten van Alterius beschikbaar om ‘vakonderwijs’ te geven.


9


meester

docentdag

besteding

docentdag

arbeid

docentvervolg

onderwijs

docentLO

gezond

Vakdocent

Testenbegeleiden

gastvrouw

woonkamer

behandeltaak

transport


Nieuw ODPmodel 2017

Therapeuten

Nieuw ODPmodel 2017

Staf & Ondersteuning

Nieuw ODPmodel 2017

JZWITT / ITB

De pupillen worden allen verdeeld onder de beschikbare

medewerkers. De pupillen gebruiken hiertoe (net zoals

nu) een individueel dagrooster dat wordt afgestemd op

hun persoonlijk OntwikkelingsPerspectief. Er blijven geen

leerlingen over, en er gaan geen leerlingen buiten het

model.* Er zijn medewerkers beschikbaar om de time-

out te bemannen, terug te vallen naar een leefgroep

(in geval van ziekte) of een leerling te begeleiden naar

bijvoorbeeld de woonkamer.

*ZIB -Ons Heem zal een uitzondering vormen in het

programma (ongeveer 2 FTE)

De essentie van de personele inzet van beide organisaties

in IZEO is dat er met minder mensen hetzelfde aanbod

wordt gegeven, door de aanwezige mensen een

actievere rol te geven binnen het dagprogramma.

Dat wil zeggen dat Gedragswetenschappers en leden

van de Comissie van Begeleiding aanwezig zijn tijdens

activiteiten en lessen. er wordt een balans gezocht

tussen vloer- en kantooruren.

Beide organisaties zetten zoveel mogelijk mensen in

ten dienste van IZEO (dagprogramma). De JZWITT-ers

/ therapeuten en Staf worden zoveel mogelijk IZEO

ingezogen. De extra aanwezigheid zorgt voor meer

rust, stabiliteit in het programma en vooral voor meer

veiligheid.

Het gebouw moet op verschillende plaatsen worden

aangepast om de voorzieiningen in voldoende mate te

kunnen herbergen. Van verbouwen zal niet echt sprake

zijn, maar eerder van herinrichten.


10

Winst en bijvangst van IZEO:

één kind - één plan:

Door te werken in één gebouw, met één team wordt het

makkelijker om te werken met ‘één kind-één plan’.

De diensten en medewerkers zijn letterlijk voor elkaar

beschikbaar. De Gedragswetenschapper ervaart zelf op

de vloer wat de impact is van de door hen geadviseerde

aanpak. Pedagogisch medewerkers kunnen ter plekke

afstemmen met hun onderwijs collega’s.

Van 08.00 uur - 20.00 uur:

Doordat alle gebruikers op het terrein bekend raken met

het schoolgebouw gaat het zeer voor de hand liggen dat

ook in de avonduren veel gebruik gaat worden gemaakt

van de aangeboden voorzieningen. Zo kan de aula

s’avonds fingeren als bioscoop, en de gymzaal en fitness

kunnen ook in de avonduren worden gebruikt.

Veiligheid:

Doordat de actieve dienst in IZEO haast letterlijk raakt

verdubbeld, zijn er sneller en meer mensen ‘op de

vloer’ beschikbaar. Alle voorzieningen onder één dak wil

zeggen dat er minder bewegingen op het terrein worden

gemaakt en dus meer veiligheid.

Stabiliteit:

Doordat IZEO uitgaat van een grote groep mensen en niet

van kleine units (leefgroepen, lessen en vakgebeiden)

zorgt uitval natuurlijk wel nog voor regelwerk, maar

zelden of nooit meer tot ‘geen aanbod’. Medewerkers

moeten vroeg in het proces overtuigd raken van de

noodzaak van flexibilitiet in het model. Dat leidt tot

minder verzuiling en meer mogelijkheden.

Bij een vooraf vastgesteld minimum medewerkers wordt

een extra lijn medewerkers ingezet. Hierover later meer.

Keerpunt onafhankelijk:

Door de formatie rondom IZEO goed uit te zuiveren

zou het (vroeger of later) wegvallen van het Keerpunt

nauwelijks meer invloed hoeven te hebben op de

bedrijfsvoering van Icarus.

Verbinden Expertise:

Hoewel het al een soort van tweede natuur is zullen

de functionarissen van beide organisaties nog meer

met elkaar kunnen delen. Docenten en pedagogisch

medewerkers, Gedragswetenschappers/Therapeuten

en Commissie van Begeleiding / management, directie

en bestuur.

De samenwerking is gericht op het versterken van

elkaars ambities en mogelijkheden, wat IZEO tot een

kwaliteitsmodel maakt.

48-weken:

Het huidige model voor 48-weken staat onder druk

wanneer de formatie van de school nog verder moet

inzakken. IZEO zorgt ook in deze voor meer stabiliteit.

Meer medewerkers inzetbaar, staat gelijk aan het

verdelen van de lasten.

Nieuw ODPmodel 2017


11


12

PERSPECTIEF BIJ ONDERWIJS

PRIMAAT BIJ BEHANDELIN

G

INSTROOM UITSTROOM

INTEGRAAL ONDERWIJS EN ZORG AANBOD

IZEO VAN LINKS NAAR RECHTS MODEL:

Als je de kernwaarden van IZEO in model zou willen brengen is het van belang ervan uit te gaan dat het persoonlijk

(ontwikkelings) perspectief van de jongere centraal staat:

- Instroom: Korte fase waarin de status en beginsituatie van de jongere wordt bepaald. Er wordt ingehaakt op reeds

bestaande onderwijs- behandellijnen. Waar noodzakelijk stellen we nieuwe plannen op, doen we nieuw onderzoek.

- Primaat bij behandeling. Het Fundament van het model is de behandeling. De organisatie staat in het teken van de

behandeling van de specifieke en individuele hulp-/behandelvraag van de jongere. Tijdens het formuleren van de doelen

doen we eenduidige uitspraken inzake verhouding behandel- en onderwijsuren, protectieve en belemmerende factoren.

- Perspectief bij onderwijs: Vanaf het eerste moment (liefst binnen 48-uur) neemt de pupil deel aan het Integraal ZORG en

ONDERWIJS aanbod (IZEO). Het accent zal vaak liggen bij onderwijs. Tijdens het onderwijsaanbod van IZEO wordt gericht

gewerkt aan aansluiting op het vervolg. Het ontwikkelingsperspectief is leidend.

- IZEO als hart van het model. IZEO is meer dan een afkorting of een nieuwe naam voor het dagprogramma. Het is de term

die aangeeft dat het niet onderwijs of zorg is, maar een integrale verbinding tussen beide. Het is breed en schept ruimte

voor individuele behoefte en ontwikkeling. het staat ten dienst van het perspectief van de pupil. De actoren van SJSJ en

Alterius geven inhoud aan IZEO, deels door onderwijs en deels door zorg en/of behandeling toe te voegen.

- Uitstroom; wordt gezien als het begin van de actieve nazorg.


13

PERSONELE ONDERBOUWING EN KIJKJE IN HET DAGPROGRAMMA:

Tijd:Dagprogramma Overhead (fysiek

aanwezig / niet

primair)

Diensten Diensten

ZIB

Overhead

(fysiek aanwezig

/ niet primair)

Totaal

Primair:

Totaal

netto:

22.00 - 07.30 0 FTE 0 FTE 7 FTE(7 pavilj)

1 FTE(1 pavilj)

2 FTE 8 FTE 10 FTE

07.30 - 08.45 0 FTE 0 FTE 14 FTESlpdienst+A

3 FTESlpdienst+A2

2 FTE 17 FTE 2 FTE

08.15 - 08.45 8 FTE(55lln/7)

9 FTE(4 LCMT / 3 CVB / 2 ondersteuning)

4 FTEWerkm + VrijeTijd

nvt. nvt. nvt. nvt.

08.45 - 15.45 8 FTE(55lln/7)


12 FTE(7 ped/med;*4 werkmeesters; 1 gastvrouwen)

2 FTE(2 ped/med)

16 FTE(4 GW / 2 UC 2 MT/ 4 ITB / 4 therapeut)

22 FTE 47 FTE

15.15 - 15.45 8 FTE(55lln/7)


12 (dagdienst) + 14 (Slpdienst+B)

4 FTE(2A+ 2B)


38 FTE 63 FTE

15.45 - 16.30 8 FTE(55lln/7)


14 FTESlpdienst+B

2 FTESlpdienst+B


0 FTEKamer- uur

44 FTE

16.30 - 22.00 0 FTE 0 FTE 14 FTESlpdienst+B

2 FTESlpdienst+B

2 FTE 16 FTE 18 FTE

* Feitelijk van 2 A-diensten per paviljoen naar 1 A-dienst. (behalve ZIB)NB. woensdag is aandachtspunt (alterius personeel tot 12.30)

Bij de bovenstaande calculatie is bij Alterius uitgegaan van:

- Een leerlingdeler bij Alterius van 1 op 7.

- Extra beschikbaar per dag bij Alterius; 2 leden managementteam, 3 leden CvB, 2 LC-docenten,1 administratieve kracht en

1 concierge.

Bij de bovenstaande calculatie is bij SJSJ uitgegaan van:

- Een 8-tal operationele Icarus paviljoens. 1 slaapdienst per paviljoen, 2 B-diensten per paviljoen.

- Minimale bezetting van 14 FTE tijdens 08.45 uur en 15.15 uur; bestaande uit minimaal 4 werkmeesters, 7 pedagogisch

medewerkers (woonkamer, time-out, looplijnen, transportdienst) 1 gastvrouw en 2 A-diensten ZIB.

- Extra beschikbaar per dag bij SJSJ; 4 Gedragswetenschappers, 2 Unitcoordinatoren, 2 leden van het managementteam, 4

ITB-ers en 4 therapeuten)


14

07.30 uur

Jongeren worden

gewekt, frissen zichzelf

op en kleden zich aan.

Het ontbijt staat klaar,

klaargezet door de

nachtdienst en een

jongere met corveetaak.

Tot 08.15 is iedereen op

zijn eigen kamer / douche

bezig.

08.45 uur

De slaapdienst zet samen

met de A-diensten de

hele groep af op school.

De slaapdienst vertrekt

naar huis. In de school

staan de werkmeesters

klaar met de docenten

om het programma te

starten. Na een korte

briefing nemen de

A-diensten hun rollen in.

12.00 uur

Jongeren eten in de

kantine, de woonkamer

en in enkele klassen. Het

eten van de Centrale

Keuken wordt afgeleverd

op school. De kinderen

hebben een actieve

rol in tafeldekken, en

voedselbereiding.

10.30 uur

Pauze op school. De

groepen worden vooraf

ingedeeld inzake

de pauzebesteding.

De woonkamer, de

schoolpleinen en de

kantine, worden bewust

ingepland om de

jongeren te verdelen.

De helft van het aantal

medewerkers heeft

pauze.

12.30 uur

Pauze op school. De

jongeren gaan zoveel

mogelijk even naar

buiten. De corveeploeg

onder leiding van de

gastvrouw verzorgt de

lunchlokalen. De andere

helft van het team heeft

nu pauze. Eten met de

groep is om en om.

08.15 uur

Jongeren gaan aan tafel.

De slaapdienst en de

A-dienst nemen samen

met de jongeren van het

paviljoen deel aan het

ontbijt. Uiterlijk om 08.45

vertrekt men gezamenlijk

naar het schoolgebouw.

60

60

60

60

60

6008

14

14

14

14

1700

08

08

08

08

00


15

12.45 uur

Jongeren komen rustig

naar binnen en zoeken

hun ‘programmalokaal’

op. Enkele kinderen

draaien project, de

anderen gaan op

interne stage. Er is een

examenklas hard aan het

studeren, en de gymzaal

en bewegingsruimte zijn

vol van activiteit.

15.15 uur

Jongeren, docenten,

pedagogisch

medewerkers,

werkmeesters,

iedereen keert terug

naar de leefgroepen.

Bij aankomst genieten

de jongeren vanaf

ongeveer 15.30 uur een

uurtje kamerstudie. De

dienstoverdracht start.

14.15 uur

Pauze op school.

Maximaal 15 minuten.

De jongeren met een

aangepast programma

krijgen even een extra

moment om bij te komen

(af te schakelen). Soms is

5 minuten genoeg.

15.45 uur

Einde overdracht. De

jongeren verblijven op

de kamer tot 16.30 uur.

De Dagdienst is naar

huis, de B-dienst maakt

zich klaar voor het

avondprogramma.

60

60

60

00

14

30

14

16

08

08

08

08

16.30 uur

Jongeren komen van

de kamer op hun

eigen leefgroep. Het

middagprogramma tot

20.00 uur gaat van start.

rond 17.30 is er nog

een broodmaaltijd. Het

schoolgebouw is open

en de voorzieningen

zijn ingeroosterd per

leefgroep.

20.00 uur

Einde programma

aanbod. De groepen

bewegen terug naar hun

eigen paviljoen. Nog

een uurtje of anderhalf

vrije tijd met elkaar of

lekker alleen. Rond 21.30

uur gaan de jongeren

langzaam naar hun

kamer.60 6016 1600

00


16

Inhoudelijke koppeling met WINGS


17

Uitgangspunten en koppeling nix18.


18

Samenwerkingsovereenkomst


19

P M P M P M - IZEOizeo.weebly.com/uploads/1/3/0/9/13096643/plan2.pdf · 2020. 1. 28. · In het...

Documents

Transcript of P M P M P M - IZEOizeo.weebly.com/uploads/1/3/0/9/13096643/plan2.pdf · 2020. 1. 28. · In het...