Game-based e-learning: Lesgeven met digitale spellenInterviews met 43 docenten

FMG-POWL

Onderwijsdagen 2012 2

overzicht Oriëntatie Achtergrond Methode Voorlopige resultaten Vragen Leestips 1 Case uitgelicht: Armand over SimCity Discussie

Onderwijsdagen 2012 3

Oriëntatie

Wie is hier docent?

Wie gebruikt er games in de les?

Welke games?

Wie wil er games in de les gaan gebruiken?

Onderwijsdagen 2012 4

Achtergrond

Veel onderzoeken, veel games (aanbieders),

maar wat gebeurt er nu echt in het onderwijs?

Onderwijsdagen 2012 5

Methode Hoe gebruiken docenten digitale spellen om het

leerproces van hun leerlingen te bevorderen? Docenten zoeken en selecteren Docenten interviewen (onderwerpen als gebruikte

games, educatieve doelen, leren, motivatie, student- en docentactiviteiten)

Transcriberen en check door docenten Nu coderen

Onderwijsdagen 2012 6

Voorlopige resultaten, gebruikte games

Gamemaker (5), Bizzgames, Enterprise, SplitsZ ( allen 4x),

Wereldhandelsspel (3), Plaza Challenge, Codename Future’s Sims adaptation, 7scenes, Markt voor Vrede (allen 2)

Diverse andere spellen: M-scape (Goch, Loden Lady),PING, On The Ground Reporter, Villa Elektra, Space Challenge, Third World Farmers, Stop Disasters, Civ4, Scholenstrijd, Wettenstrijd, Scratch, SimCity en nog meer.

Lessenreeks minigames DNA

Onderwijsdagen 2012 7

Voorlopige resultaten, waar ingezet?

Combinatie havo/vwo (16); Alleen vwo (8) ROC-mbo (7) Alleen vmbo (6) Alleen mavo (3) Mavo t/m vwo (1) Vmbo-havo (1) Vso (1)

Onderwijsdagen 2012 8

Voorlopige (blote oog) resultaten, doelen

Bewustwording

Andere methode gebruiken

Praktische ervaring

Inhoud op praktische manier leren

Op een leuke manier leren programmeren

Onderwijsdagen 2012 9

Voorlopige (blote oog) resultaten

Redenen om games te gebruiken: motiveren, aansluiten bij leefwereld leerling, ervaren

Ervaren leeropbrengst: leerlingen die dingen ineens begrijpen, bewustzijn

Rol competitie

Rol examens

Onderwijsdagen 2012 10

Voorlopige (blote oog) resultaten inclusief online discussie

Drempels: gebrek aan geschikte games, kosten, hardware en internet, tijd.

Benodigde kwaliteiten docent: los kunnen laten, flexibel zijn, ict ervaring

Toegevoegde waarde docent: reflecteren, sturen waar nodig

Toegevoegde waarde games: Directe feedback, toont invloed (oorzaak-gevolg), motiverend, stimulerend

Onderwijsdagen 2012 11

Vragen?

Contact gegevens

J.C.Huizenga@uva.nl @jantina Nl.linkedin.com/in/jantinahuizenga home.medewerker.uva.nl/j.c.huizenga/

Onderwijsdagen 2012 12

Tips: vlot te lezen DGBL-materiaal

Kennisnet brochures: wat weten we over de effecten van games & wat weten we over gaming in het po en vo & games in het (v)mbo

Brochure Games in de klas

Rapport onderwijs met educatieve games bij de universiteit Utrecht

Onderwijsdagen 2012 13

Armand LejeuneICT Coördinator Docent Informatica & Aardrijkskunde

Onderwijsdagen 2012 14

Sim City is commerciële software en dus grafisch uitstekend EN uitdagend

Sim City is geografisch verantwoord, geografen hebben aan de bouw van het spel meegewerkt en er later boeken over geschreven hoe men geografische elementen heeft verwerkt en toegepast.

Eigenlijk zou iedereen die ook gewone commerciële games als SimCity en Age of Empires speelt, dat op zijn cv moeten zetten, zegt de Amerikaanse pedagoog James Paul Gee. Hij ontdekte in 2003 dat heel wat Amerikaanse scholieren die na schooltijd op hun spelconsole of pc zaten te rammelen, vaardigheden verwierven die ze niet noodzakelijk leerden op school. ‘Micromanagen’, bijvoorbeeld. Ronald Meeus freelancejournalist, gespecialiseerd in populaire cultuur, nieuwe media en technologie.

Onderwijsdagen 2012 15

Reacties van mijn collega’s over Sim City Maartje:- Tutorials zijn erg belangrijk om eerst te doen. Leerlingen die die les afwezig waren kunnen lastig starten.- Leerlingen lopen vast met de financiën en weten niet zo goed hoe dat op pijl te houden. - Leerlingen lopen vast met de aanleg van havens, snelwegen en vliegvelden. Het lukt ze niet OM ze aan te leggen of hoe ze de verbindingen aan elkaar kunnen maken. - 2e les zijn de leerlingen al een stuk enthousiaster en kunnen meer zelf aan de slag.

Hans:Klas 2A3 is goed bezig met Sim City!! Lekker enthousiast zijn ze in tweetallen heel actief. Een aantal leerlingen is goed op de hoogte van het spel. Zij werpen zich op als ondersteuning voor anderen. Heb er een goed gevoel bij.

Onderwijsdagen 2012 16

Persoonlijke ervaringen:

Wanneer leerlingen de basisregels van het spel beheersen gaan ze er volledig voor.

Als opdracht uitdagend is (bv competitie tegen elkaar, wie bouwt grootste stad) ook in vrije tijd verder eraan werken.

Men kijkt uit naar de les en les is zo voorbij.

Tijdens het spelen wordt het leerboek geraadpleegd en worden er inhoudelijke vragen gesteld, want als men deze begrijpt wordt de stad groter.

MAAR docent moet spel beheersen om optimaal didactisch rendement te behalen

Onderwijsdagen 2012 17

Horizon rapporten 2012 (K-12 & HE)

•Mid-term horizon (2-3 jaar) Game-based learning•Grootste potentie in mogelijkheid tot samenwerken en studenten diep bezig houden met leerproces•K-12: Individuele opleiders die gemotiveerd zijn (zo lang er niet meer middelen zijn om effectief GBL te ondersteunen blijft het mid-term)•HE: Als educatieve games volume en kwaliteit commerciële (consumer-driven) tegenhanger kunnen matchen meer aandacht

Onderwijsdagen 2012 18

Discussie

Waar zien jullie DGBL in 2-3 jaar

Geen games tegen gekomen bij talen, hypotheses?

Kun je feiten (aan)leren met games?

Hoeveel moet een docent weten van games om games in te zetten in de les?