Oulpan pour Adultes 3 · Michal Wilder Directrice du Syllabus Design et Instructeur confirmé...

w w w . e T e a c h e r G r o u p . c o m

GROUPeTeacherOnline Language Academy

Oulpan pour Adultes 3Leçons 1 à 19

HEBREWeTeacherOnline Language Academy

Rédaction et Réalisation graphique: Michal Wilder

Directrice professionnelle: Tamar Weyl

Traduction en français: Adi Gordon

© Droits réservés, 2012 à eTeacher LTD

8, rue Oholiav Ramat Gan 52522

Toute représentation, reproduction, enregistrement, traduction, stockage d'informations, diffusion ou réception par quelque procédé que ce soit, intégral ou partielle, de la matière de ce

livre, est illicite. Toute utilisation de ce livre dans un but commercial faite sans l'autorisation explicite par écrit de eTeacher, est catégoriquement interdit.

Michal Wilder

Directrice du Syllabus Design et Instructeur confirmé eTeacherHebrew.com

Cher étudiant, Bienvenue au cours 3, le troisième niveau du cours pour débutants et suite du cours 2. Ce cours se concentre plus sur la grammaire que le cours précédent. Nous ne nous attarderons pas sur le vocabulaire (bien que celui-ci progressera largement durant le cours) mais nous nous attacherons plus à une meilleure compréhension de la grammaire en hébreu et à l'acquisition de compétences pour une maîtrise plus indépendante de votre hébreu. J'espère qu'à la fin du cours vous vous sentirez à l'aise pour faire une "estimation cultivée" d'un mots peu connu selon sa position dans la phrase, selon sa racine et selon d'autres indices. Dans ce cours nous allons conjuguer de différents types de verbes et à la fin du cours, vous aurez une meilleure compréhension du système de verbes en hébreu. Vous apprendrez également le passé (et le présent) de nombreux groupes de verbes et vous allez acquérir beaucoup de nouveaux verbes qui vont enrichir votre vocabulaire. Exactement comme le cours précédent, chaque leçon dans votre manuel inclut un dictionnaire, des diapositives sélectionnées et des devoirs. L'utilisation de votre manuel avec la leçon en ligne mettra en valeur votre apprentissage Je vous souhaite un cours agréable et stimulant qui satisfera votre curiosité intellectuelle et linguistique. Je suis convaincue qu'à la fin de ce cours vous vous sentirez plus confiants pour vous exprimer en hébreu d'une manière plus juste et éloquante, et que vous aurez amélioré considérablement votre compréhension cordialement,

Michal Wilder

Directrice du Syllabus Design et Instructeur confirmé eTeacherHebrew.com

Liens Utiles

[email protected] Service client

[email protected] Support technique

www.eTeacherGroup.com Pour plus d'info

Page Description de la leçonTitre de la leçonNuméro

121 Dans ce cours, nous regarderons ensemble l'émission de télévision : Qui veut être millionnaire ? ainsi, nous apprendrons beaucoup de nouveaux verbes au gizrat laméd-yod tels que להיות (être), לראות (voir, regarder) et לזכות (gagner).

?מי רוצה להיות מיליונר

Qui veut être millionnaire ?

11

137 Yossi et Rina se sont promenés en Israël pendant cinq jours. Où étaient ils ? qu'est ce qu'ils ont vu ? Nous allons nous balader avec eux et nous apprendrons la conjugaison au passé de gizrat laméd-yod au binyan pa'al.

טיול בארץ

Un voyage en Israël 12

149 Dans ce cours, nous apprendrons comment synthétiser tout ce que nous avons appris durant les deux derniers cours. Alors, comment est-t-il possible de vous aider ?

!כדאי לכם

Ca vaut la peine pour vous !

13

159 Malka, demande l'aide au psychologue parce qu'elle a un problème : Dani, son fils, joue à l'ordinateur toute la journée. Que pensez-vous doit elle faire ?

הילד לא מפסיק לשחק ?מה לעשות! במחשב

L'enfant n'arrête pas de jouer à l'ordinateur. Que faire ?

14

171 Dans ce cours, nous apprendrons la conjugaison au passé de binyan hif'il (chlémim).

להרגיש טוב

se sentir bien 15

181 Dans ce cours, nous ferons une révision sur le discours indirect et la conjugaison du binyan Hitpaél au présent.

התפעל הווה

binyan Hitpaél au présent 16

191 Dans ce cours, nous apprendrons la conjugaison de binyan Hitpaél au passé et nous ferons une révision sur la conjugaison au passé de tous les groupes que nous avons déjà appris.

התפעל עבר וחזרה

binyan Hitpaél au passé et une révision

17

201 Dans ce cours, nous apprendrons la déclinaison de la préposition “עם”.

להיות איתך

être avec toi 18

215 Dans ce cours, nous lirons un texte sur deux voisins: l'un riche, et l'autre pauvre. Comment se débrouillent ils ?

...שכנים

Des voisins … 19

Table des Matières Cours 3

PageDescription de la leçonTitre de la leçonNuméro

1 Dans ce cours, nous ferons une révision sur tous les groupes de verbes que nous connaissons déjà au présent. Cela nous servira de préparation à l'apprentissage du passé.

פועל בהווה

Le verbe au présent 1

15 La tante de Dani rend visite et tous les jours elle chante l'opéra. Que se passera-t-il ? Dani est très fatigué …

ו" קבוצת ע–בניין פעל

binyan Pa'al – gizrat ayin vav

2

23 Dans ce cours, nous apprendrons la conjugaison de binyan Pa'al - gizrat ayin vav au passé. A la fin du cours nous saurons raconter où nous habitions il y a un an, et quand nous avons pris l'avion en Israël pour la dernière fois.

?איפה גרת לפני שנה

Où habitais-tu il y a un an ?

3

33 Dans ce cours, nous approfondirons le sujet des états construits. Nous mangerons des gâteaux au chocolat, et nous achèterons des livres d'histoire.

מתנות יום הולדת

Les cadeaux d'anniversaire

4

45 Dans ce cours nous allons réviser la conjugaison au présent et la construction de l'infinitif des verbes dans le thème verbal pa'al, et nous allons lire la lettre que Danny (qui est venu en Israël pour y faire des études) a écrite à ses parents.

מכתב מישראל

Une lettre d'Israël 5

69 Dans ce cours, nous commencerons enfin à apprendre le passé! Nous apprendrons la conjugaison au passé de binyan Pa'al et nous lirons le voyage de Rachel à Eilat.

!לא שמעתי? מה אמרתם

Qu'avez-vous dit? Je n'ai rien entendu !

6

83 Les gens ordonnés (organisés ?) font les mêmes choses tous les jours, et vous ?

מכל וכל

De toutes sortes 7

91 Papa et maman voyagent dans le monde, et les enfants restent à la maison. Dans ce cours, nous apprendrons beaucoup de nouveaux verbes au binyan Pi'el (comme: parler, voyager, payer…).

מטיילים בעולם ומסדרים את הבית

On voyage dans le monde et on range la maison

8

101 Dans ce cours, nous apprendrons la conjugaison au passé de binyan Pi'el (gizrat hachlémim).

?מה בישלת

Qu'as-tu cuisiné ? 9

111 Dans ce cours, nous apprendrons la déclinaison de la préposition “של”. Alors, à qui appartient ce livre ? C'est mon livre ou le tien ?

שלך-שלי

ma, mon, mes ta, ton, tes

10

Leçon 1 1

1שיעור מספר

Leçon 1

פועל בהווה

Le verbe au présent

Description de la leçon : Dans ce cours, nous ferons une révision sur tous les groupes de verbes que nous connaissons déjà au présent. Cela nous servira de préparation à l'apprentissage du passé.

Leçon 1 2

מילוןDictionnaire

Imprimée Cursive Pronunciation Français

לומד

תלומד

לומדים

לומדות

ללמוד

לומד

lomed lomedet lomdim lomdot lilmod

apprend \ étudie

גר

הגר

גרים

גרות

לגור

גר

gar gara garim garot lagur

habite

מדבר

תמדבר

מדברים

מדברות

לדבר

מדבר

medaber medaberet medabrim medabrot ledaber

parle

קונה

הקונ

קונים

קונות

לקנות

קונה

kone kona konim konot Liknot

achète

מרגיש

המרגיש

מרגישים

מרגישות

להרגיש

מרגיש

margish margisha margishim margishot lehargish

ressent \ se ressent

פעלים

Verbes

מתפלל

תמתפלל

מתפללים

מתפללות

להתפלל

מתפלל

mitpalel mitpalelet mitpalelim mitpalelot lehitpalel

prie

Leçon 1 3


שמות תואר

Adjectifs

אחר

אחרת

אחרים

אחרות

אחרaxer axeret

autre \ different

.ניתן למצוא הנחיות לשימוש במילון בסוף החוברת

Les instructions d'utilisation du lexique se trouvent à la fin de la brochure.

Leçon 1 4

שקפים מן השיעורDiapositives de la leçon

Leçon 1 5

סברים דקדוקייםהRemarques Grammaticales

1. La racine et le modèle La plupart des mots en hébreu contiennent une “racine” (שורש, choréche), i.e. un ensemble de lettres (généralement trois) qui portent un sens (sémantique) de base. Par exemple : la racine composée des lettres ד' מ' ל' porte le sens d'“apprentissage”. La racine peut être disposée selon différents modèles (משקל, michkal) [au pluriel : michkalim ( יםמשקל )] fixes, afin de créer différents mots. Les modèles sont composés de consonnes et de voyelles. Par exemple : tous les mots dans le tableau ci-dessous partagent la même racine ( ד"למ ) mais diffèrent l'un de l'autres en leur modèle. Les lettres de la racine sont présentées dans les modèles ci-dessous par la lettre latine “x”.

Mots qui contiennent la racine ד' מ' ל' Le modèle (il) étudie מדול xxוx

(il) enseigne למדמ xxxמ

étudiant, élève דילמת x י xxת

apprentissage דומיל xוx י x

2. Le système de verbe en hébreu : le Binyan et la Gizra Tous les verbes en hébreu appartiennent, selon leur forme, à l'un des sept groupes appelés binyanim (בניינים) [au singulier : binyan (בניין)]. Quatre parmi ces sept binyanim sont présentés dans le cours actuel : בניין פעל (binyan Pa’al), בניין פיעל (binyan Pi’el), בניין הפעיל (binyan Hif’il) and בניין התפעל (binyan Hitpa’el). A l'intérieur de chaque binyan, les verbes sont arrangés dans des sous-groupes appelés gzarot (גזרות) [au singulier : gizra (גזרה)]. Certains des gzarot sont : גזרת השלמים (gizrat Ha-chlemim), י"גזרת פ (gizrat Pe-Yod), י"ע/ו"רת עגז (gizrat Ayin-Vav/Ayin-Yod) et י"גזרת ל (gizrat Lamed-Yod). Les verbes dans chaque groupe suivent une conjugaison fixe. Alors qu'il n'est pas crucial d'apprendre les noms des groupes (i.e. les noms des binyanim et des gizrarot), il est important d'apprendre les différentes conjugaisons des verbes et d'être capable de classer les verbes selon leurs conjugaisons. Par exemple, il est important de savoir que la conjugaison du verbe “לפגוש”est semblable à celle du verbe “ללמוד”, et que la conjugaison du verbe .”לגור“ est semblable à celle du verbe ”לטוס“

Leçon 1 6

Ci-dessous vous trouverez de différents groupes de verbes présentés dans ce cours :

Exemple Modèle Le nom du groupe

Infinitif Le présent Infinitif Le présent

Gizra Binyan

שלמים xxוx xוxxל לומד תלומד יםדלומ ותלומד ללמוד י"פ xxוx תxxל יושב תיושב יםיושב ותיושב לשבת

xוxל לגור לשיר

גר הגר יםגר ותגר

xיxל

xx ו"ע י"ע

י"ל הxוx ותxxל קונה הקונ יםקונ ותקונ לקנות

פעל

פיעל שלמים xxxמ xxxל מדבר תמדבר יםמדבר ותמדבר לדבר

xיxxלה מרגיש המרגיש יםמרגיש ותמרגיש להרגיש הפעיל שלמים xיxxמ

ותמתלבש להתלבש יםמתלבש תמתלבש xxxלהת מתלבש xxxתמ התפעל שלמים

Voici une liste de quelques verbes appartenant aux différents groupes présentés ci-dessus :

Le nom du groupe Verbes qui appartiennent à ce groupe Gizra Binyan

, (pose une question) שואל ,(lit) קורא ,(met un vêtement) לובש ,(écrit) כותב ,(étudie) לומד עובד ,(compte) סופר ,(ferme) סוגר ,(vend) מוכר ,(se tient debout) עומד ,(danse) רוקד(travaille) , חושב (pense), חוזר (revient), בוחר (choisit), פוגש (rencontre), עוצר (s'arrête), (quitte, abandonne) עוזב ,(fait mal) כואב ,(trouve) מוצא ,(entend) שומע , (ouvre) פותח

שלמים

י"פ (va à pied) הולך ,(sait) יודע ,(sort) יוצא ,(descend) יורד ,(est assis) יושב

ו"ע (vient) בא ,(prend l'avion) טס , (bouge) זז ,(se repose) נח ,(court) רץ ,(se lève) קם ,(habite) גר

י"ע (se dispute) רב ,(pose) שם ,(chante) שר

עונה ,(monte) עולה , (fait) עושה ,(tourne) פונה ,(veut) רוצה ,(voit) רואה ,(achète) קונה(répond)

י"ל

פעל

משלם ,(fume) מעשן ,(se promène/ voyage) מטייל ,(joue un jeu) משחק ,(parle) מדבר(paie) , מספר (raconte), מסדר (range), מצלם (prend en photo), מחפש (cherche), מנגן (joue un instrument de musique)

פיעל שלמים

מפסיק ,(explique) מסביר ,(commence) מתחיל ,(invite/réserve) מזמין ,(ressent) מרגיש(cesse/interrompt ) , מסכים (consent), מאמין (croit), מפריע (dérange) , ממשיך (continue), (écoute) מקשיב

הפעיל שלמים

מתקרב ,(s'émeut/s'excite) מתרגש ,(se lave) מתרחץ ,(prie) מתפלל ,(s'habille) מתלבש(s'approche) , מתחתן (se marie).

התפעל שלמים

Leçon 1 7

שיעורי ביתDevoirs

פעלים בבקשה למיין את ה . 1 :לקטגוריות

1. Rangez les mots dans les catégories du tableau :

מתפלל מרגיש קונה מדבר גר לומד

:הפעלים

, סועד, מאמין, זוכה, צופה, עף, מצלם, מחזיר, עוסק, מתבטל, שוחה, מוכר, זז, מפסיק

, מטפל, מצביע, מוחה, נע, מתגבר, מדליק, מברך, מחליט, מאתר, חורש, מוצא, מתחשב

. חש,טועה, מתרחש, שוחה, זוכר, פותח, משלם

Leçon 1 8

בבקשה למיין את הפעלים . 2 :לקטגוריות

2. Rangez les verbes dans les catégories du tableau :

תפלללה רגישלה לקנות דברל לגור ללמוד

:הפעלים

, רוצה, שותה, חושב, רואה, מקשיב, מחפש, קם, משחק, קורא, נוסע, שר, מזמין, מתחתן

, סופר, מתלבש, עושה, מסכים, מתאהב, שומר, כותב, רץ, אוהב, מבקר, ואלש, מטייל, מתרגש

.פונה, מפריע, סוגר, מתעמל, מסדר, שולח, מסביר, בא, צם, מתרחץ, מעשן, מתחיל, עוזר, טס

Leçon 1 9

את הפעלים לכתובבבקשה . 3 :בצורה הנכונה

3. Complétez les phrases suivantes avec les verbes à la forme qui convient :

)קורא( . ספר היא .א

)מעשן( . סיגריות הם לא .ב

)רוקד( . טנגו הן יודעות .ג

)רץ( ? לאן את .ד

)רוצה( ?ם ההולדת ליו מה אתם .ה

)נוסע( . לירושלים הם .ו

)מתחיל( . ללמוד עברית רותי .ז

)מתפלל( . בבית כנסת הם .ח

)שותה( . קפה חם הן .ט

)מרגיש( ? איך את ? מה שלומך .י

)פוחד, טס( . כי היא , היא לא יכולה .יא

)בא, מתרגש(. לארץ מאוד כי החברים שלה היא .יב

)מסדר( ? את החדר מתי אתה חושב .יג

)מתרחץ( ? במים חמים או קרים אתה אוהב .יד

Leçon 1 10

בבקשה לכתוב את הפעלים בצורה . 4 :הנכונה

4. complétez les phrases suivantes avec les verbes à la forme qui convient :

)להתרחץ( . בים המלח הם . א

)להזמין( . חברים למסיבה היא . ב

)לטוס( ? לאן אתה . ג

)לדבר( ? בטלפון עם מי הוא . ד

)לשלוח( .מייל לחברים- אי היא . ה

)לשיר( ? איזה שיר אתם . ו

)לקנות( ? לדני איזה ספר היא . ז

)להסביר( . לסטודנטים מה לעשות הפרופסור . ח

)לטייל( . בכל הארץ הן .ט

)להתעמל( .ים בשבוע פעמ אני . י

)למצוא( . את הספר שלה דינה לא .יא

)לפנות( . ימינה ברחוב יפו הן . יב

Leçon 1 11

ביתהיעורי פתרונות לשRéponses aux Questions


1. Rangez les mots dans les catégories du tableau :

מתפלל מרגיש קונה מדבר גר לומד

מוכר

עוסק

סועד

מוצא

חורש

פותח

זוכר

זז

עף

נע

חש

מצלם

מאתר

מברך

מטפל

משלם

שוחה

צופה

זוכה

מוחה

טועה

מפסיק

מחזיר

מאמין

מחליט

מדליק

מצביע

מתבטל

מתחשב

מתגבר

מתרחש

:הפעלים

, סועד, מאמין, זוכה, צופה, עף, מצלם, מחזיר, עוסק, מתבטל, שוחה, מוכר, זז, מפסיק

, מטפל, מצביע, מוחה, נע, מתגבר, מדליק, מברך, מחליט, מאתר, חורש, מוצא, מתחשב

.חש, טועה, מתרחש, זוכר, פותח, משלם

Leçon 1 12


2. Rangez les verbes dans les catégories du tableau :

להתפלל להרגיש לקנות לדבר לגור ללמוד

נוסע

קורא

חושב

שואל

אוהב

כותב

שומר

סופר

עוזר

שולח

סוגר

)לשיר(שר

קם

רץ

טס

צם

)לבוא (בא

משחק

מחפש

מטייל

מבקר

מעשן

מסדר

רואה

שותה

רוצה

עושה

פונה

מזמין

מקשיב

מסכים

מתחיל

מסביר

מפריע

מתחתן

מתרגש

מתאהב

מתלבש

מתרחץ

מתעמל

:פעליםה

, רוצה, שותה, חושב, רואה, מקשיב, מחפש, קם, משחק, קורא, נוסע, שר, מזמין, מתחתן

, סופר, מתלבש, עושה, מסכים, מתאהב, שומר, כותב, רץ, אוהב, מבקר, שואל, מטייל, מתרגש

.פונה, מפריע, סוגר, מתעמל, מסדר, שולח, מסביר, בא, צם, מתרחץ, מעשן, מתחיל, עוזר, טס

Leçon 1 13

בקשה לכתוב את הפעלים ב . 3 :בצורה הנכונה

3. Complétez les phrases suivantes avec les verbes à la forme qui convient :

)קורא( . ספרקוראתהיא . א

)מעשן( . סיגריותמעשניםהם לא . ב

)רוקד( . טנגולרקודהן יודעות . ג

)רץ( ?רצהלאן את . ד

)רוצה( ? ההולדת ליוםרוציםמה אתם . ה

)נוסע( . לירושליםנוסעיםהם . ו

)מתחיל( . ללמוד עבריתמתחילהרותי . ז

)מתפלל( . בבית כנסתמתפלליםהם . ח

)שותה( . קפה חםשותותהן . ט

)מרגיש( ?מרגישהאיך את ? מה שלומך . י

)פוחד, טס( .פוחדתכי היא , לטוסהיא לא יכולה . יא

)בא, מתרגש( . לארץבאיםאוד כי החברים שלה ממתרגשתהיא . יב

)מסדר( ? את החדרלסדרמתי אתה חושב . יג

)מתרחץ( ? במים חמים או קריםלהתרחץאתה אוהב . יד

Leçon 1 14

בבקשה לכתוב את הפעלים בצורה . 4 :הנכונה

4. complétez les phrases suivantes avec les verbes à la forme qui convient :

)להתרחץ( . בים המלחמתרחציםהם . א

)להזמין( . חברים למסיבהמזמינההיא . ב

)לטוס( ?טסלאן אתה . ג

)לדבר( ? בטלפוןמדברעם מי הוא . ד

)לשלוח( .מייל לחברים- אישולחתהיא . ה

)לשיר( ?שריםאיזה שיר אתם . ו

)לקנות( ? לדניקונהאיזה ספר היא . ז

)להסביר( . לסטודנטים מה לעשותמסבירר הפרופסו . ח

)לטייל( . בכל הארץמטיילותהן . ט

)להתעמל( . פעמים בשבוע3 מתעמלת/ מתעמל אני . י

)למצוא( . את הספר שלהמוצאתדינה לא . יא

)לפנות( . ימינה ברחוב יפופונותהן . יב

Leçon 2 15


Leçon 2

ו" קבוצת ע–בניין פעל

binyan Pa'al – gizrat ayin vav

Description de la leçon : La tante de Dani rend visite et tous les jours elle chante l'opéra. Que se passera-t-il ? Dani est très fatigué…

Leçon 2 16



.)נ(דרך

דרכים דרך

derex draxim

chemin \ manière

.)ז(מקום

מקומות מקום

makom mekomot

endroit \ place

.)נ(ציפור

ציפורים ציפור

tsipor tsiporim

oiseau

שמות עצםNoms communs

dod oncle דוד דוד

רץ

רצה

לרוץ

רץrats ratsa laruts

court

kam se lève קם קם

tas prend l'avion טס טס

tsam jeûne צם צם

zaz bouge זז זז

gar habite גר גר

af vole (oiseau) עף עף

nax se repose נח נח

ba vient בא בא

shar chante שר שר

rav dispute רב רב

sam pose \ met שם שם

פעלים

Verbes

ישן

ישנה

לישון

ישןyashen yeshena lishon

dort

עוד מילים

Autres mots !!!ma pit'om Quoi??? Jamais !?מה פתאום !?מה פתאום



Leçon 2 17


Leçon 2 18

Leçon 2 19

הסברים דקדוקייםRemarques Grammaticales

1. Binyan Pa’al Gizrat Ayin-Vav/Ayin-Yod – Le présent et l'infinitif Gizrat Ayin-Vav et gizrat Ayin-Yod dans binyan Pa’al partagent la conjugaison commune du présent mais elles se différent l'une de l'autre dans la forme de l'infinitif. Dans le tableau ci-dessous, gizrat Ayin-Vav est présentée par le verbe לגור. La racine de ce verbe est ר"גו . Remarquez que la lettre de la racine ו est omise dans toute la conjugaison du présent. Gizrat Ayin-Yod est représentée ici par le verbe לשיר. La racine de ce verbe est ר"שי . Remarquez que la lettre de la racine י est omise dans toute la conjugaison du présent. Pour procurer une liste partielle des verbes appartenant à ces deux groupes, regardez le point no. 2 dans les remarques grammaticales du cours 4.

Le présent שם פועל הווה

Infinitif הוא/ אתה / אני היא/ את / אני הם/ אתם / אנחנו הן/ אתן / אנחנו

גר הגר יםגר ותגר רולג

שר השר יםשר ותשר רילש

Leçon 2 20


בבקשה להשלים את הפעלים . 1 :בטבלה

1. Complétez les verbes dans le tableau suivant :

שם פועל .ר.נ .ר.ז .י.נ .י.ז

גר

זזה

טסים

רצות

לקום

לשיר

שמות

רב

באים

המשפטים לים את שבבקשה לה . 2

:עם הפועל הנכון בצורה הנכונה2. Choisissez le verbe qui convient et

complétez correctement les phrases suivantes :

לרוץ/ לטוס / ללכת .ל לקנדה בקיץ מישרא רחל . א

לרקוד/ לומר / לשיר . אופרה הם . ב

לשים/ לזוז / לקנות . את הספרים בארון הספרים היא . ג

לגור/ לישון / לקום !בוקר טוב. בבוקר5:00- ב הן . ד

לנסוע/ לעוף / לטוס . בשמיים הציפורים . ה

להרגיש/ לגור / לנוח .כי הוא עייף, הוא . ו

Leçon 2 21


בבקשה להשלים את הפעלים . 1 :בטבלה

1. Complétez les verbes dans le tableau suivant :

שם פועל .ר.נ .ר.ז .י.נ .י.ז

לגור גרות גרים גרה גר

לזוז זזות זזים זזה זז

לטוס טסות טסים טסה טס

לרוץ רצות רצים רצה רץ

לקום קמות קמים קמה קם

לשיר שרות שרים שרה שר

לשים שמות שמים שמה שם

לריב רבות רבים רבה רב

לבוא באות באים באה בא

המשפטים לים את ששה להבבק . 2 :עם הפועל הנכון בצורה הנכונה

2. Choisissez le verbe qui convient et complétez correctement les phrases suivantes :

לרוץ / לטוס/ ללכת . מישראל לקנדה בקיץטסהרחל . א

לרקוד/ לומר / לשיר . אופרהשריםהם . ב

לשים/ לזוז / לקנות .ון הספרים את הספרים בארשמההיא . ג

לגור/ לישון / לקום !בוקר טוב. בבוקר5:00- בקמותהן . ד

לנסוע / לעוף/ לטוס . בשמייםעפותהציפורים . ה

להרגיש/ לגור / לנוח .כי הוא עייף, נחהוא . ו

Leçon 3 23


Leçon 3

?איפה גרת לפני שנה

Où habitais-tu il y a un an ?

Description de la leçon : Dans ce cours, nous apprendrons la conjugaison de binyan Pa'al - gizrat ayin vav au passé. A la fin du cours nous saurons raconter où nous habitions il y a un an, et quand nous avons pris l'avion en Israël pour la dernière fois.

Leçon 3 24


Imprimée Cursive Pronunciation Français tik sac תיק תיק

שמות עצםNoms communs ז(מקום(.

מקומות מקום

makom mekomot

endroit

רץ

רצה

לרוץ

רץrats ratsa laruts

court

kam se lève קם קם

tas prend l'avion טס טס

tsam jeûne צם צם

zaz bouge זז זז

gar habite גר גר

af vole (oiseau) עף עף

nax repose נח נח

ba vient בא בא

shar chante שר שר

rav se bat \ se dispute רב רב

פעלים

Verbes

sam pose שם שם

שמות תואר

Adjectifs חשוב

חשובה חשוב

xashuv xashuva

important



Leçon 3 25


Leçon 3 26

Leçon 3 27


1. Binyan Pa’al Gizrat Ayin-Vav/Ayin-Yod – au passé La conjugaison au passé de binyan Pa’al gizrat Ayin-Vav/Ayin-Yod est formée des mêmes suffixes qui caractérisent tous les groupes de verbes au passé en hébreu. Le tableau ci-dessous présente cette conjugaison. Remarquez que dans gizrat Ayin-Vav, la lettre de la racine ו (de la racine ר"גו , dans l'exemple ci-dessus) est omise dans toute la conjugaison. parallèlement, dans gizrat Ayin-Yod, la lettre de la racine י est omise. Par exemple, la conjugaison du verbe לשיר, dont la racine est ר"שי , est : שרת ,שרת ,שרתי, etc.

Féminin Masculin

1ère personne )תי גר)אני

2ème personne )תגר) אתה( תגר) את

singulier:

3ème personne הוא גר ההיא גר

1ère personne )נוגר) אנחנו

2ème personne )תםגר) אתם( תןגר) אתן

pluriel:

3ème personne והן גר/ הם

Remarquez que les deux formes de la 3ème personne de singulier au passé (גר et גרה) sont identiques à celles de la conjugaison au présent. C'est-à-dire que la phrase “הוא גר בישראל” peut signifier soit “il habite en Israël”, soit “il a habité en Israël”; et la phrase “היא שרה יפה” peut signifier soit “elle chante bien” soit “elle a chanté bien”. On peut comprendre le temps de ces deux phrases selon le contexte.

Leçon 3 28


: Complétez le tableau au passé .1 :בבקשה להשלים את הטבלה . 1

הן/ הם אתן אתם אנחנו היא הוא את אתה אני

רצתי

קמת

נחת

טס

שרה

צמנו

זזתם

באתן

גרו

המשפטיםבבקשה לכתוב ולומר את . 2 : בעברהבאים

2. Ecrivez et dites les phrases suivantes au passé :

.בתל אביב גרהוא

.לאירופה טסהאני

.מוקדם קמההיא

?זזותה אתן למ

.לעבודה רציםאנחנו

.מהשוק באיםהם

? רביםאתם למה

Leçon 3 29

? את הסוכרשמהאיפה את

? שרותאיזה שיר אתן

. ביום כיפורצםאתה

משפטיםה את להשליםבבקשה . 3 : בעברםהבאי

3. Complétez les phrases suivantes au passé :

. בפארק גם אתמול . בפארקלרוץאני אוהב

. מוקדם אבל היא , מאוחרלקוםהיא רוצה

. לספרד בשנה שעברה ? השנהלטוסלאן את רוצה

).את השיר(= אותו כבר הרבה זמן לא . את השיר הזהלשיראנחנו רוצים

. אבל הן לא , לרותיאלבוהן רוצות

. אבל לצוםאתם לא צריכים

. רק קצת סוכר אבל , הרבה סוכר בתהלשיםאתה אוהב

. במקום קטן פעם ? בעיר גדולהלגוראתן אוהבות

. אבל הוא לא , לנוחהוא רוצה

Leçon 3 30


: Complétez le tableau au passé .1 :בבקשה להשלים את הטבלה . 1


רצו רצתן רצתם רצנו רצה רץ רצת רצת רצתי

מוק קמתן קמתם קמנו קמה קם קמת קמת קמתי

נחו נחתן נחתם נחנו נחה נח נחת נחת נחתי

טסו טסתן טסתם טסנו טסה טס טסת טסת טסתי

שרו שרתן שרתם שרנו שרה שר שרת שרת שרתי

צמו צמתן צמתם צמנו צמה צם צמת צמת צמתי

זזו זזתן זזתם זזנו זזה זז זזת זזת זזתי

באו באתן באתם באנו באה בא באת באת באתי

גרו גרתן גרתם גרנו גרה גר גרת גרת גרתי

בבקשה לכתוב ולומר את . 2 : בעבר הבאיםהמשפטים


.בתל אביב גרהוא .בתל אביב גרהוא

. לאירופהטסתי) אני( . לאירופהטסהאני

. מוקדםקמההיא . מוקדםקמההיא

?זזתן) ןאת(למה ?זזותלמה אתן

. לעבודהרצנו) אנחנו( . לעבודהרציםאנחנו

. מהשוקבאוהם . מהשוקבאיםהם

?רבתם) אתם(למה ?רביםלמה אתם

Leçon 3 31

?את הסוכר שמת) את(איפה ? את הסוכרשמהאיפה את

?שרתן )אתן(איזה שיר ? שרותאיזה שיר אתן

. ביום כיפורצמת) אתה( . ביום כיפורצםאתה

המשפטים את להשליםבבקשה .3 : בעברהבאים


. בפארקרצתיגם אתמול . בפארקלרוץאני אוהב

. מוקדםקמהאבל היא , מאוחרלקוםהיא רוצה

. לספרדטסתבשנה שעברה ? השנהלטוסלאן את רוצה

).את השיר(= אותו שרנוזמן לא כבר הרבה . את השיר הזהלשיראנחנו רוצים

.באואבל הן לא , לרותילבואהן רוצות

.צמתם אבל לצוםאתם לא צריכים

. רק קצת סוכרשמתאבל , הרבה סוכר בתהלשיםאתה אוהב

. במקום קטןגרתןפעם ? בעיר גדולהלגוראתן אוהבות

.נח לא אבל הוא, לנוחהוא רוצה

Leçon 4 33


Leçon 4

מתנות יום הולדת

Les cadeaux d'anniversaire

Description de la leçon :Dans ce cours, nous approfondirons le sujet des états construits. Nous mangerons des gâteaux au chocolat, et nous achèterons des livres d'histoire.

Leçon 4 34



ofna mode אופנה אופנה

bishul l'art de la cuisine בישול בישול

mishqafayim lunettes ייםמשקפ .)ר.ז(משקפיים

zahav or זהב .)י.ז(זהב

tisa vol (avion) טיסה טיסה

menora lampe מנורה מנורה

bet sefer école בית ספר .)ז(בית ספר

shi'urei bayit devoirs שיעורי בית .)ר.ז(שיעורי בית


kartis ashrai carte de crédit כרטיס אשראי .)ז(כרטיס אשראי

פעלים

Verbes .)ז(מחכה .)נ(מחכה

מחכהmexake mexaka

attend



Leçon 4 35

שקפים מן השיעור

Diapositives de la leçon

Leçon 4 36

Leçon 4 37

Leçon 4 38

Leçon 4 39


1. L'état construit défini et au pluriel Afin de utiliser le pluriel dans l'état construit, il faut mettre au pluriel uniquement le premier nom commun, i.e. le noyau de l'état construit. Le deuxième nom commun reste intact. Par exemple: gâteau au fromage גבינהתעוג gâteaux au fromage גבינהותעוג

Afin de rendre l'état construit défini, il faut ajouter l'article défini seulement au deuxième nom commun. Le premier nom commun ne peut pas prendre l'article défini. Par exemple : gâteau au

fromage גבינההעוגת le gâteau au fromage עוגת גבינה

Si le premier nom commun dans l'état construit est un nom propre (i.e., un prénom, un nom de famille d'une personne, un nom d'un lieu, etc.), l'état construit est automatiquement défini, malgré l'absence d'un article défini. Le nom propre est par nature défini, et c'est la raison pour laquelle il ne faut pas ajouter l'article défini. Par exemple : מגדל דויד (Le tour de David), דגל ישראל (Le drapeau d'Israël).

2. La forme de l'état construit contre la forme absolue Le premier nom commun dans l'état construit peut subir quelques changements. Par exemple: si le nom commun, dans sa forme de l'état absolu, se termine avec ים ou יים , la terminaison change en י dans la forme du nom commun dans l'état construit Par exemple: livres livres d'histoire היסטוריהי ספר יםספר

lunettes lunettes de soleil שמשי משקפ ייםמשקפ

Dans le tableau ci-dessous on utilise l'état construit “membres de kibbutz” afin de présenter les changements qui ont lieu à la fin du nom commun lorsqu'il est transformé de sa forme absolue à sa forme dans l'état construit.

Pluriel Singulier

Pas de changements חבר קיבוץחבר י יים /ים קיבוץיחבר יםחבר

Pas de changements קיבוץות חבר ותחבר ת ה קיבוץת חבר החבר

Leçon 4 40

3. L'état construit contre l'ensemble du nom commun et de l'adjectif Il est important de distinguer deux genres de combinaison de mots : l'état construit, qui est un ensemble de deux noms communs (par exemple : עוגת גבינה) et un ensemble d'un nom commun et d'un adjectif (par exemple : עוגה טעימה). En hébreu, dans l'ensemble : nom commun – adjectif, l'adjectif suit le nom commun qu'il qualifie et lui correspond en genre, en nombre et par le fait qu'il est ou non défini. Par contre, les deux noms communs dans l'état construit ne correspondent pas forcement l'un à l'autre en genre et en nombre et jamais en son caractère défini ou non. Le tableau ci-dessous présente les différences entre l'état construit et l'ensemble : nom commun – adjectif.

Etat construit Nom commun – adjectif

défini indéfini défini indéfini

תלמיד נחמד נחמדהתלמיד ה תלמיד אולפן אולפןהתלמיד

ה נחמדהתלמיד נחמדההתלמידה ה אולפןתתלמיד אולפןהתלמידת

ים נחמדיםתלמיד נחמדיםהתלמידים ה אולפןיתלמיד אולפןהתלמידי

ות נחמדותתלמיד נחמדותהתלמידות ה אולפןותתלמיד אולפןהתלמידות

Comme il est expliqué dans les remarques grammaticales dans cours numéro 3, lorsque l'une des prépositions “ ...ב ” ou “ ...ל ” est suivi par l'article défini “ ...ה ”, elles se mixtent avec l'article défini et deviennent “ ...ב ” ou“ ...ל ” respectivement. Cela arrive aussi lorsque les prépositions sont suivies par un ensemble: nom commun – adjectif défini (par exemple :

גדולהבית ה ). Cependant, cela n'arrive pas lorsque ces prépositions sont suivies par un état construit défini. (par exemple : ספרהבית ), parce que le premier mot de l'état construit n'a pas d'article défini. Voici quelques exemples qui illustrent cette règle. Faites attention à la prononciation de la préposition “ ...ב ”dans chacune des phrases. Nous habitons dans une grande maison. בית גדולבאנחנו גרות.

Nous habitons dans la grande maison rue Herzl. גדול ברחוב הרצלהבית באנחנו גרות.

Nous étudions à une école. בית ספרבאנחנו לומדים.

Nous étudions à l'école dans la rue Herzl. ספר ברחוב הרצלהבית באנחנו לומדים.

Leçon 4 41


את בבקשה לכתוב ולומר . 1 :הסמיכויות

1. Ecrivez les états construits et dites les à haute voix :

. שמש/ משקפיים .א

. עבודה/ בגדים . ב

. אוכל / שולחנות . ג

. תורה/ ספרים . ד

. שולחן/ מנורה . ה

. רחוב/ אופנה . ו

. ילדים/ סיפורים . ז

. יד/ שעונים . ח

. הולדת / ימים . ט

. סוף שנה/ מסיבות . י

: Ecrivez et dites au pluriel .2 :וב ולומר ברביםבבקשה לכת . 2

גלידות שוקולד> גלידת שוקולד :דוגמה

. בית קפה . א

. בגד ים . ב

. ארוחת חג . ג

. מסיבת כיתה . ד

. שיעור בישול . ה

. שולחן עבודה . ו

. טיסת לילה . ז

. כרטיס אשראי . ח

. מלכת אנגליה . ט

. חברת כנסת . י

Leçon 4 42

: Ecrivez et dites au singulier .3 :ביחידבבקשה לכתוב ולומר . 3

שן זהב > שיני זהב :דוגמה

. רופאי שיניים . א

. מסעדות דגים . ב

. הכרטיסי טיס . ג

. חדרי ילדים . ד

. מורות אולפן . ה

. תלמידות בית ספר . ו

. תיקי יד . ז

. חבילות ספרים . ח

. חנויות בגדים . ט

. ארונות מטבח . י

בבקשה להשלים את הטבלה כמו . 4 :הבדוגמ

4. Complétez le tableau suivant selon l'exemple :

יידוע רבים יחיד ?סמיכות

ארוכיםהרחובות ה רחובות ארוכים רחוב ארוך לא

שיעורי עברית

מלכת אנגליה

ערים מודרניות

בגד חם

בגד ים

כוסות מים

מטבח חדש

נשים נחמדות

ספר היסטוריה

Leçon 4 43

ביתהי יעורפתרונות לשRéponses aux Questions

בבקשה לכתוב ולומר את . 1 :הסמיכויות

1. Ecrivez les états construits et dites les à haute voix :

משקפי שמש שמש/ משקפיים . א

בגדי עבודה עבודה/ בגדים . ב

שולחנות אוכל אוכל / שולחנות . ג

ספרי תורה תורה/ ספרים . ד

מנורת שולחן שולחן/ רה מנו . ה

אופנת רחוב רחוב/ אופנה . ו

סיפורי ילדים ילדים/ סיפורים . ז

שעוני יד יד/ שעונים . ח

ימי הולדת הולדת / ימים . ט

מסיבות סוף שנה סוף שנה/ מסיבות . י

: Ecrivez et dites au pluriel .2 :בבקשה לכתוב ולומר ברבים . 2

גלידות שוקולד> שוקולד גלידת:דוגמה

בתי קפה בית קפה . א

בגדי ים בגד ים . ב

ארוחות חג ארוחת חג . ג

מסיבות כיתה מסיבת כיתה . ד

שיעורי בישול שיעור בישול . ה

שולחנות עבודה שולחן עבודה . ו

טיסות לילה טיסת לילה . ז

כרטיסי אשראי כרטיס אשראי . ח

לכות אנגליהמ מלכת אנגליה . ט

חברות כנסת חברת כנסת . י

Leçon 4 44

: Ecrivez et dites au singulier .3 :יחידבבקשה לכתוב ולומר ב . 3

שן זהב > שיני זהב :דוגמה

רופא שיניים רופאי שיניים . א

מסעדת דגים מסעדות דגים . ב

כרטיס טיסה כרטיסי טיסה . ג

חדר ילדים חדרי ילדים . ד

מורת אולפן אולפןמורות . ה

תלמידת בית ספר תלמידות בית ספר . ו

תיק יד תיקי יד . ז

חבילת ספרים חבילות ספרים . ח

חנות בגדים חנויות בגדים . ט

ארון מטבח ארונות מטבח . י בבקשה להשלים את הטבלה כמו . 4

:בדוגמה4. Complétez le tableau suivant selon

l'exemple :

יידוע רבים יחיד ?מיכותס

ארוךהרחוב ה רחובות ארוכים רחוב ארוך לא

עבריתהשיעורי שיעורי עברית שיעור עברית כן מלכת אנגליה מלכות אנגליה מלכת אנגליה כן מודרניותהערים ה ערים מודרניות עיר מודרנית לא

חםה בגדה בגדים חמים בגד חם לא יםהבגד בגדי ים בגד ים כן

מיםהכוסות כוסות מים וס מיםכ כן

חדשהמטבח ה מטבחים חדשים מטבח חדש לא

נחמדותהנשים ה נשים נחמדות אישה נחמדה לא

היסטוריההספר ספרי היסטוריה ספר היסטוריה כן

Leçon 5 45

5 מספר שיעור

Leçon 5

מכתב מישראל

Une lettre d'Israël

Description de la leçon : Dans ce cours nous allons réviser la conjugaison au présent et la construction de l'infinitif des verbes dans le thème verbal pa'al, et nous allons lire la lettre que Danny (qui est venu en Israël pour y faire des études) a écrite à ses parents.

Leçon 5 46



מצב

מצבים מצב

matsav matsavim

situation \ condition

.)]ז(הורה [

.)ר.ז(הורים horim parents הורים

mentaliyut mentalité מנטליות )י.נ(מנטליות

savlanut patience סבלנות .)י.נ(סבלנות

do'ar courrier \ poste דואר .)י.ז(דואר

mixtav lettre מכתב מכתב

ma'atafa enveloppe מעטפה מעטפה

שמות עצםNoms

communs

gluya carte postale גלויה גלויה אוהב

אוהבת

לאהוב

אוהבohev le'ehov

aime \ affectionne

oxel אוכל אוכלle'exol

mange

bodek בודק בודקlivdok

examine \ vérifie

boxer ...)ב(בוחר ...)ב(בוחר livxor

choisit

gomer גומר גומרligmor

finit \ termine

do'eg ...)ל(דואג ...)ל(דואג lid'og

inquiet

zoxer זוכר זוכרlizkor

se rappelle \ se souvient

xozer חוזר חוזרlaxzor

retourne \ rentre

xolem חולם חולםlaxlom

rêve

פעלים

Verbes

xoshev חושב חושבlaxshov

pense \ réfléchit

Leçon 5 47


ko'ev ...)ל(כואב ...)ל(כואב lix'ov

fait mal

ko'es )...על(כועס ...)על(כועס lix'os

est en colère \ est furieux

כותב כותבkotev lixtov

écrit

lovesh לובש לובשlilbosh

porte \ met un vêtement

lomed לומד לומדlilmod

étudie\ apprend

moded מודד מודדlimdod

essaye un vêtement \ mesure

motse מוצא מוצאlimtso

trouve

נוסע נוסעnose'a linso'a

voyage

סוגר סוגרsoger lisgor

ferme

...)ל (סולח ...)ל(סולח sole'ax lislo'ax

pardonne \ excuse

sofer סופר סופרlispor

compte

oved עובד עובדla'avod

travaille

...)ל(עוזר ...)ל(עוזר ozer la'azor

aide

omed עומד עומדla'amod

se tient debout

pogesh פוגש פוגשli'fgosh

rencontre

פעלים

Verbes

poxed a peur \ craint ...)מ(פוחד ...)מ(פוחד

Leçon 5 48


פותח ותחפpote'ax lifto'ax

ouvre

tsodek a raison צודק צודק

tsoxek צוחק צוחקlitsxok

rit

tso'ek צועק צועקlits'ok

crie

kore קורא קוראlikro

il lit

roked רוקד רוקדlirkod

danse

שוכח שוכחshoxe'ax lishko'ax

il oublie

...)ל(שולח ...)ל(שולח shole'ax lishlo'ax

envoie

sho'el שואל שואלlish'ol

pose une question

שומע שומעshome'a lishmo'a

entend

sone שונא שונאlisno

hait

הולך הולךholex lalexet

va à pied \ marche

יודע יודעyode'a lada'at

sait

yotse יוצא יוצאlatset

sort

פעלים

Verbes

יורד יורדyored laredet

descend

Leçon 5 49


יושב יושבyoshev

lashevet est assis

לוקח לוקחloke'ax lakaxat

prend

noten נותן נותןlatet

donne

omer אומר אומרlomar

dit

פעלים

Verbes

shomer ...)על(שומר ...)על(שומר lishmor

garde \ observe \ surveille

af exad personne אף אחד אף אחד

lemashal par exemple למשל למשל עוד מילים

Autres mots .nun bet p.s .ב.נ .ב.נ



Leçon 5 50

שיעורשקפים מן הDiapositives de la leçon

Leçon 5 51

Leçon 5 52

Leçon 5 53

Leçon 5 54

Leçon 5 55


1. Le système de verbes en hébreu : les Gzarot La classification des verbes en hébreu en “gzarot” est basée sur deux genres de lettres de racine : lettres de racine fortes et lettres de racine faibles. Les lettres de racine fortes sont des lettres de racine qui apparaissent dans toutes les formes du verbe, tandis que lettres de racine faibles sont celles qui sont omises dans certaines formes du verbe. Les lettres qui peuvent être des “lettres de racine faibles” sont : י ,ו ,ה ,א et נ. Les différentes gzarot peuvent être divisées en deux catégories :

Tous les verbes : (”gizrat Ha-shlemim, “le groupe des verbes complets) גזרת השלמים .1dans cette gizra ont une racine qui contient uniquement des “lettres fortes”. C'est-à-dire que toutes les trois lettres de la racine apparaissent dans toute la conjugaison des verbes qui appartiennent à cette gizra.

2. Toutes les autres gzarot (i.e.: י"פ נ"פ , י"ע/ו"ע , י"ל , ainsi de suite) : Les verbes dans chaque gizra contient une “lettre faible” dans leur racine. Par exemple, la racine du verbe ישב, qui appartient à gizrat Pe-Yod ( י"פ ), est ב"יש . La première lettre de la racine, י, est “faible”. Elle disparaît dans la forme du gérondif du verbe : לשבת.

2. Binyan Pa’al Gizrat Ha-shlemim – Le présent et l'infinitif La conjugaison au présent du groupe des verbes dans binyan Pa’al gizrat Ha-shlemim apparaît dans le tableau ci-dessous. Elle est présentée par le verbe ללמוד. La racine de ce verbe est ד"למ . Remarquez que toutes les trois lettres de la racine apparaissent dans toute la conjugaison. Pour obtenir une liste partielle de verbes appartenant à ce groupe, regardez l'alinéa 2 dans la leçon 4.

הווה

Le présent

שם פועל

L'infinitif

הוא/ אתה / אני היא/ את / אני הם/ אתם / אנחנו הן/ אתן / אנחנו

לומד תלומד יםלומד ותלומד ללמוד

Les infinitifs des verbes appartenant au binyan Pa’al gizrat Ha-shlemim prennent la forme de xוxxל. Cependant, plusieurs changements de voyelles peuvent se produire dans l'infinitif lorsque la première lettre de la racine est une lettre gutturale. Ces changements de voyelles sont représentés dans le tableau ci-dessous :

Leçon 5 56

La première lettre de la racine est :

non gutturale א ח עles voyelles : a a a é é i

l'infinitif : ללמוד לאכול לחשוב לעבוד

La forme de l'infinitif du verbe אומר est irrégulière : לומר. Lorsque la première ou la deuxième lettre de la racine est כ ,ב ou פ, cette lettre est prononcée autrement à la forme de l'infinitif que dans les formes du verbe au présent: On a une forte prononciation (i.e. : פ / כ / ב) à la forme de l'infinitif, on aura une faible prononciation (i.e. : פ / כ / ב) à la forme du présent, et vice versa. Les différentes prononciations sont présentées dans le tableau ci-dessous :

La deuxième lettre de la racine est פ / כ / ב La première lettre de la racine est פ / כ / ב

L'infinitif le présent L'infinitif le présent דקוב דוקבל שבלו ושבלל ב

ותבכ תובכל רכזו ורכלז כ

וגשפ גושפל רפסו ורפלס פ

3. Binyan Pa’al Gizrat Pe-Yod – Le présent et l'infinitif La conjugaison au présent des verbes dans binyan Pa’al gizrat Pe-Yod est présentée dans le tableau ci-dessous par le verbe לשבת. La racine de ce verbe est ב"יש . Remarquez que la lettre dans la racine est omise à la forme de l'infinitif. Pour obtenir une liste partielle de verbes appartenant à ce groupe, regardez l'alinéa 2 des remarques grammaticales dans la leçon 4.


L'infinitif הוא/ אתה / אני היא/ את / אני הם/ אתם / אנחנו הן/ אתן / אנחנו

יושב תיושב יםיושב ותיושב לשבת

Leçon 5 57

4. Les changements dans la conjugaison des verbes lorsque la dernière lettre de la racine est gutturale

Lorsque la dernière lettre de la racine est gutturale, des changements phonétiques peuvent se produire dans certaines formes du verbe. Dans la conjugaison au présent dans binyan Pa’al gizrat Ha-shlemim, lorsque la dernière lettre de la racine est א, la forme de féminin singulier est différente de la forme régulière : A la place de deux syllabes (les voyelles é é : מדתלו ), il y en a une seule (la voyelle é :

ראתקו ), et la lettre א est muette.

Lorsque la dernière lettre de la racine est ח ou ע (et aussi ה), quelques changements dans toute la conjugaison apparaissent. Dans la forme de masculin singulier au présent et à l'infinitif, une voyelle a supplémentaire est ajoutée à la lettre gutturale. Par exemple : חפות à la place de דלומ . Remarquez que la syllabe ח, quand elle apparaît à la fin du mot, est prononcée “ax”, et non pas “xa”. La forme du féminin singulier a les a a ( תחתפו ) à la place des voyelles é é ( מדתלו ). Le tableau ci-dessous décrit les changements qui se produisent dans la conjugaison des verbes de binyan Pa’al gizrat Ha-shlemim au présent et à la forme de l'infinitif, lorsque la dernière lettre de la racine est gutturale.

Le présent הווה La dernière lettre de

la racine

שם פועל

Infinitif ואה/ האת / אני יאה / את/ אני םה / אתם/ חנו אנ הן/ אתן / אנחנו

Pas guttural

לומד לומדת לומדים לומדות ללמוד

קורא ראתקו קוראים קוראות לקרוא א חפות תחתפו פותחים פותחות חלפתו ח עשומ מעתשו שומעים שומעות עלשמו ע

Leçon 5 58


בבקשה לבחור בפועל המתאים . 1 :ולכתוב אותו בצורה הנכונה

1. Choisissez le verbe qui convient et écrivez-le correctement :

רוקד/ מודד / שואל .שמלת ערב בחנות הבגדים היא . א

יודע/ הולך / נוסע .באוטובוס מירושלים לתל אביב הם .ב

פותח/ סוגר / כותב !לילה טוב. כי היא הולכת לישון, את הספר היא . ג

. אני לא מבין את התרגיל במתמטיקה, דני . ד

?לי אולי אתה יכול

חושב/ סופר / עוזר

לוקח/ יוצא / חוזר .הבית בשבע בבוקרמ אהו .ה

סוגר/ יוצא / חוזר .הביתה בשמונה בערב הן . ו

אוהב/ סוגר / שומר . הילדיםעל אבא . ז

יוצא/ שואל / יודע . לה שעוןכי אין, מה השעה היא . ח

Leçon 5 59

בבקשה לכתוב ולומר את שם . 2 :הפועל של הפעלים הבאים

2. Ecrivez les infinitifs des verbes suivants et dites-les à haute voix :

. וכלא . שואל

. רוקד

. והבא

. סוגר

. אמוצ

. לומד

. וזרע

. שומר

. וזרח

. וגשפ . ותבכ

. ואבכ

. ותחפ

. וחרב

. רפסו

. שבלו

Leçon 5 60

: Complétez le tableau .3 :את הטבלה להשליםבבקשה . 3

שם פועל אתן הם היא אתה

יושב

לרדת

יוצאים

יודעות

לוקח

הולכים

אומר

בבקשה לכתוב משפטים עם . 4

אפשר להשתמש (הפעלים הבאים ): צורות ההווה או שם הפועל4-ב

4. Ecrivez des phrases en utilisant les verbes ci-dessous (soit aux 4 formes du présent, soit à l'infinitif) :

(Envoyez moi vos réponses par mail)

מוצא סוגר ...)על(שומר

פותח ...)ל(כואב

...)ל(עוזר חוזר

Leçon 5 61



של וודי ) קומדיה(כי הן רואות סרט קומי , הן . א

.אלן

עוזר/ שונא / צוחק

שומר/ דואג / כועס .ילד כי היא לא יודעת איפה הואל אימא . ב

שוכח/ דואג / שומר . הילדיםעל אבא . ג

בבית ... איפה אני פוגשת את יוסי אני לא . ד

?בחנות הספרים? הקפה

זוכר/ שוכח / פוחד

כואב/ יושב / פוחד .ללכת בלילה לבד היא . ה

צוחק/ חושב / נוסע ?סועלנ לאן את . ו

צועק/ צודק / צוחק !אני שומעת? למה אתה . ז

שוכח/ שולח / חוזר .דני פקסל היא . ח

כואב/ דואג / כועס .ו הבטןל כי, דני הולך לרופא . ט

זוכר/ כועס / סולח .ול אבל היא לא רוצה, חההוא מבקש סלי . י

את המשפטים להשליםבבקשה . 6 :עם מילות היחס המתאימות

6. Complétez les phrases suivantes avec les prépositions qui conviennent :

על/ מ / ל .כלבים הוא פוחד . א

על/ מ / ל .רותי היא דואגת . ב

על/ ב / ל . הילדים של רחל אני שומרת . ג

מ/ על / ל .כי הוא לא בא בזמן, דני הן כועסות . ד

ב/ על / ל .אבא מייל -היא שולחת אי . ה

Leçon 5 62

Ø/ ב / על .אוטובוס הן נוסעות . ו

Ø/ ב / על .רגל הוא הולך . ז

את/ ל / על .רינה הוא עוזר . ח

את/ עם / על . המצב היא מדברת . ט

של / Ø/ ל .דני הבטן כואבת . י



שוכח

ללכת

יוצא

אומרות

לוקח

שומרים

נותנות

סוגר

Leçon 5 63

את המילים להשליםבבקשה . 8 :החסרות במכתב של דני

8. Complétez les mots qui manquent dans la lettre de Danny :

, שלום אבא ו

?מה שלומכם. וכותב לכם, אני יושב בחדר במלון

על המנטליות של הישראלים ועל וגם,רסיטהאני לומד עברית באוניב. אני בישראל

.החיים בישראל

...אבל לא תמיד הם צודקים, הרבה ישראלים חושבים שהם יודעים הכול, למשל

.גם יודעים לסלוח אבל הם, ולפעמים צועקים, הם כועסים על הרבה דברים

. לב חם והם אוהבים לתתיש להם . אבל הישראלים צוחקים הרבה, המצב בישראל לא קל

). גם פרסונליות(הרבה שאלות הישראלים: יש גם דברים שאני לא אוהב

...).להם סבלנות (אבל הם עונים לי באנגלית , לפעמים אני שואל ב

. מחר אני יוצא לטיול בגליל

. ברגל להר ארבל ומשם, וטובוס לטבריהבא אנחנו

....אין לי סבלנות ואני כבר סופר את הדקות

.לחזור לישראל אבל אני כבר חולם, הביתה עוד מעט אני, אתם יודעים

.את המכתב אני הולך. בעוד שעה סוגרים את הדואר

.ל כולם ואוהב מאודחושב ע

...לאכול אני לא. את לא צריכה לדאוג, אימא. ב.נ

דני ,להתראות

–בבקשה לכתוב מכתב תשובה . 9 :מההורים לדני

9. Ecrivez la lettre de réponse des parents de Danny et envoyez la moi :

Leçon 5 64




רוקד / מודד/ שואל . שמלת ערב בחנות הבגדיםמודדתהיא . א

יודע/ הולך / נוסע . באוטובוס מירושלים לתל אביבנוסעיםהם . ב

פותח / סוגר/ כותב !לילה טוב. כי היא הולכת לישון, את הספרסוגרתהיא .ג

אולי אתה יכול . אני לא מבין את התרגיל במתמטיקה, דני . ד ? לילעזור

חושב/ סופר / עוזר

לוקח / יוצא/ חוזר .הבית בשבע בבוקרמ יוצאהוא . ה

וגרס/ יוצא / חוזר . הביתה בשמונה בערבחוזרותהן . ו

אוהב/ סוגר / שומר . הילדיםעל שומראבא . ז

יוצא / שואל/ יודע .כי אין לה שעון, מה השעהשואלתהיא . ח

Leçon 5 65

בבקשה לכתוב ולומר את שם . 2 :הפועל של הפעלים הבאים

2. Ecrivez les infinitifs des verbes suivants et dites-les à haute voix :

שואל לשאולlish'ol

וכלא לאכולle'exol

לאהוב והבא לרקוד רוקד

אמוצ לסגור סוגר למצואlimtso

לעזור וזרע ללמוד לומד

וזרח לשמור שומר לחזורlaxzor

ותבכ לכתובlixtov

וגשפ לפגושlifgosh

לפתוח ותחפ לכאוב ואבכ

וחרב לבחורlivxor

רפסו לספורlispor

שבלו ללבושlilbosh



לשבת יושבות יושבים יושבת יושב

לרדת יורדות יורדים יורדת יורד

לצאת יוצאות יוצאים יוצאת יוצא

לדעת יודעות יודעים יודעת יודע

לקחת לוקחות לוקחים לוקחת לוקח

ללכת לכותהו הולכים הולכת הולך

לומר אומרות אומרים אומרת אומר

Leçon 5 66



עוזר/ שונא / צוחק .של וודי אלן) קומדיה(כי הן רואות סרט קומי , צוחקותהן . א

שומר / דואג/ כועס .לד כי היא לא יודעת איפה הואיל דואגתאימא . ב

שוכח/ דואג / שומר . הילדיםעל שומראבא . ג

? בבית הקפה... איפה אני פוגשת את יוסיזוכרתאני לא . ד

?בחנות הספרים

זוכר/ שוכח / פוחד

כואב/ יושב / פוחד . ללכת בלילה לבדפוחדתהיא . ה

צוחק / חושב/ וסע נ ? לנסועחושבתלאן את . ו

צועק/ צודק / צוחק !אני שומעת? צועקלמה אתה . ז

שוכח / שולח/ חוזר .דני פקסל שולחתהיא . ח

כואב/ דואג / כועס .ו הבטןל כואבתכי , דני הולך לרופא . ט

זוכר/ כועס / סולח .ול לסלוחאבל היא לא רוצה , הוא מבקש סליחה . י

ת המשפטים א להשליםבבקשה . 6 :עם מילות היחס המתאימות

6. Complétez les phrases suivantes avec les prépositions qui conviennent :

על / מ/ ל .כלביםמהוא פוחד . א

על/ מ / ל .רותילהיא דואגת . ב

על/ ב / ל . הילדים של רחלעלאני שומרת . ג

מ / על/ ל .בזמןכי הוא לא בא , דניעלהן כועסות . ד

ב/ על / ל .אבאלמייל -היא שולחת אי . ה

Ø / ב/ על .אוטובוסבהן נוסעות . ו

Ø / ב/ על .רגלבהוא הולך . ז

את / ל/ על .רינהלהוא עוזר . ח

את/ עם / על . המצבעלהיא מדברת . ט

של / Ø / ל .))נ (–בטן . (דני הבטןלכואבת . י

Leçon 5 67

: Complétez le tableau .7 :את הטבלה םלהשליבבקשה . 7


לשכוח שוכחות שוכחים שוכחת שוכח

ללכת הולכות הולכים הולכת הולך

לצאת יוצאות יוצאים יוצאת יוצא

לומר אומרות אומרים אומרת אומר

לקחת לוקחות לוקחים לוקחת לוקח

לשמור שומרות שומרים שומרת שומר

לתת נותנות נותנים נותנת ןנות

לסגור סוגרות סוגרים סוגרת סוגר

Leçon 5 68

את המילים להשליםבבקשה . 8 :החסרות במכתב של דני

8. Complétez les mots qui manquent dans la lettre de Danny :

,אימאשלום אבא ו

?מה שלומכם. וכותב לכם, אני יושב בחדר במלון

על המנטליות של הישראלים ועל לומד וגם ,ברית באוניברסיטהאני לומד ע. אני בישראל

.החיים בישראל

...אבל לא תמיד הם צודקים, הרבה ישראלים חושבים שהם יודעים הכול, למשל

.גם יודעים לסלוח אבל הם, ולפעמים צועקים, הם כועסים על הרבה דברים

. חם והם אוהבים לתתיש להם לב. אבל הישראלים צוחקים הרבה, המצב בישראל לא קל

). גם פרסונליות( הרבה שאלות שואליםהישראלים : יש גם דברים שאני לא אוהב

...). להם סבלנותאין(אבל הם עונים לי באנגלית , עבריתלפעמים אני שואל ב

. מחר אני יוצא לטיול בגליל

. ברגל להר ארבלהולכיםומשם , באוטובוס לטבריהנוסעים אנחנו

....ות ואני כבר סופר את הדקותאין לי סבלנ

.לחזור לישראל אבל אני כבר חולם, הביתהחוזרעוד מעט אני , אתם יודעים

. את המכתבלשלוחאני הולך . בעוד שעה סוגרים את הדואר

.חושב על כולם ואוהב מאוד

... לאכולשוכחאני לא . את לא צריכה לדאוג, אימא. ב.נ

דני ,להתראות

Leçon 6 69


Leçon 6

!לא שמעתי? מה אמרתם

Qu'avez-vous dit? Je n'ai rien entendu !

Description de la leçon :Dans ce cours, nous commencerons enfin à apprendre le passé! Nous apprendrons la conjugaison au passé de binyan Pa'al et nous lirons le voyage de Rachel à Eilat.

Leçon 6 70


Imprimée Cursive Pronunciation Français .)]ז(הורה [

.)ר.ז(הורים horim parents הורים

mixtav lettre qu'on écrit מכתב מכתב gluya carte postale גלויה גלויה

.) ז(דבר דברים

davar דברdvarim

chose

.)נ(דלת דלתות

delet דלתdlatot

porte

.)ז(מלון מלונות

malon מלוןmelonot

hôtel

kelev chien כלב כלב

שמות עצם

Noms communs

kolno'a cinéma קולנוע .)י.ז(קולנוע אוהב אוהבת לאהוב

ohev aime אוהב

oxel mange אוכל אוכל bodek vérifie \ examine בודק בודק boxer choisit ...)ב(בוחר ...)ב(בוחר gomer finit \ termine גומר גומר do'eg s'inquiète ...)ל(דואג ...)ל(דואג

horeg הורג הורגlaharog

tue

zoxer se rappelle \ se זוכר זוכרsouvient

xozer rentre \ revient חוזר חוזר xolem rêve חולם חולם xoshev pense \ reflèchit חושב חושב ko'ev fait mal ...)ל(כואב ...)ל(כואב ko'es se fâche )...על(כועס ...)על(כועס kotev écrit כותב כותב lovesh met (vêtement) לובש לובש

פעלים

Verbes

lomed apprend \ étudie לומד לומד

Leçon 6 71


\ moded essaye (vêtement) מודד מודדmesure

motse trouve מוצא מוצא

nose'a voyage \ va (par נוסע נוסעmoyen de transport)

no'el נועל נועלlin'ol

met (chaussure) \ chausse

soger ferme סוגר סוגר sole'ax pardonne ...)ל (סולח ...)ל(סולח sofer compte סופר סופר oved travaille עובד עובד ozer aide ...)ל(עוזר ...)ל(עוזר omed se tient debout עומד עומד pogesh rencontre פוגש פוגש

poxed a peur ...)מ(פוחד ...)מ(פוחד pote'ax ouvre פותח פותח tsodek a raison \ correct צודק צודק tsoxek rit צוחק צוחק tso'ek crie צועק צועק kore lit קורא קורא roked danse רוקד רוקד shoxe'ax oublie שוכח שוכח shole'ax envoie ...)ל(שולח ...)ל(שולח sho'el pose une question שואל שואל

shover שובר שוברlishbor

casse

shome'a entend שומע שומע sone hait שונא שונא

הולך הולךholex lalexet

va (à pied) \ marche

פעלים

Verbes

יודע יודעyode'a lada'at

sait

Leçon 6 72


yotse יוצא יוצאlatset

sort

יורד יורדyored laredet

descend

יושב יושבyoshev lashevet

s'assoit

לוקח לוקחloke'ax lakaxat

prend

noten נותן נותןlatet

donne

omer אומר אומרlomar

dit

shomer ...)על(שומר ...)על(שומר lishmor

garde \ observe

פעלים

Verbes

מזמין להזמין

mazmin מזמיןlehazmin

invite \ reserve

אחר אחרת אחרים אחרות

אחר

axer axeret axerim axerot

autre \ different שמות תואר

Adjectifs

אחרון אחרונה

axaron אחרוןaxarona

dernier

axarei après אחרי אחרי

.) נ(פעם פעמים

pa'am פעםpe'amim

fois \avant עוד מילים

Autres mots

luxot ha-brit les Tables de la loi הבריתלוחות לוחות הברית



Leçon 6 73


Leçon 6 74

Leçon 6 75

Leçon 6 76


1. La conjugaison des verbes : Le présent et le passé La conjugaison au présent en hébreu – juste comme le paradigme du nom commun et de l'adjectif- contient quatre éléments : masculin singulier, féminin singulier, masculin pluriel et féminin pluriel. De plus, les suffixes du présent sont souvent semblables à ceux des noms communs et des adjectifs. Le tableau ci-dessous met en exergue la ressemblance entre la conjugaison au présent et les paradigmes des noms communs et des adjectifs :

Pluriel Singulier

Féminin Masculin Féminin Masculin

Noms communs : תלמיד התלמיד יםתלמיד ותתלמיד

Adjectifs : נחמד הנחמד יםנחמד ותנחמד Le verbe au גר הגר יםגר ותגר

présent : לומד תלומד יםלומד ותלומד

D'après le tableau ci-dessus, il est évident que la conjugaison des verbes au présent ne discerne pas les trois personnes: i.e. la 1ère personne, la 2ème personne et la 3ème personne. Par exemple, une seule forme de verbe – “לומד” – est utilisée pour toutes les trois personnes : .(il étudie) ”הוא לומד“ et (tu étudies) ”אתה לומד“ ,(j'étudie) ”אני לומד“La conjugaison au passé, d'autre part, discerne les trois personnes. Par exemple, il y a trois formes différentes pour masculin singulier, selon les trois personnes: “למדתי” (j'ai étudié), par conséquent, la conjugaison au passé .(il a étudié) ”הוא למד“ et (tu as étudié) ”למדת“contient plus de forme que la conjugaison au présent. Dans une phrase, les verbes au présent doivent toujours être accompagnés par une référence qui agit. Par exemple : “ “ ,(j'étudie) ” לומדתאני “ ,(vous écrivez) ” כותביםאתם קדות רוהן ” (elles dansent). Dans ces exemples, la personne qui agit est représentée par les pronoms personnels (הן ,אתם ,אני). Au passé, par contre, le pronom personnel est en général omis à la 1ère et à la 2ème personnes. Par exemple: “למדתי” (j'ai étudié), “כתבתם” (vous avez écrit). Pourtant, à la 3ème personne, il faut que le pronom personnel apparaisse. Par exemple : “ .(elles ont dansé) ” רקדוהן

Leçon 6 77

2. Binyan Pa’al Gizrat Ha-shlemim – Le passé La conjugaison au passé contient neuf formes: une forme pour chaque pronom personnel excepté pour la 3ème personne du pluriel, où il y a une seule et unique forme ,(.etc ,אתה ,אני) .(הן et הם) pour les pronoms personnels au masculin et au féminin (למדו)Les formes au passé sont marquées par une série de suffixes. Ces suffixes sont en commun à tous les groupes de verbes en hébreu. Dans quelques-unes des formes (c'est-à-dire, les formes de la 1ère et de la 2ème personnes), il y a une corrélation entre le suffixe et le pronom personnel qui correspond. Par exemple: תה למדתא נו למדנואנח , תן למדתןא , . Le tableau ci-dessous introduit les conjugaisons au présent et au passé du groupe des verbes appartenant à binyan Pa’al gizrat Ha-shlemim :

Féminin Masculin

1st personne )תילמד) אני

2nd personne )תלמד) אתה( תלמד) תא

Singulier :

3rd personne הוא למד ההיא למד

1st personne )נולמד) אנחנו

2nd personne )תםלמד) אתם( תןלמד) אתן

Pluriel :

3rd personne והן למד/ הם

Leçon 6 78


: Complétez le tableau ci-dessous .1 :להשלים את הטבלהבבקשה .1


למדתי

אכלת

קראת

סגר

עבדה

הלכנו

פגשתם

אמרתן

ידעו

המשפטיםבבקשה לכתוב ולומר את . 2 : בעברהבאים


. לשתות קפהאוהבהוא

. הרבה דבריםלומדאני

. מכנסייםמודדתהיא

? על דניכועסותלמה אתן

. את רותי בבית הקפהפוגשיםאנחנו

.6:30- מבית הכנסת בחוזריםהם

?נוסעיםלאן אתם

? את המכתבשולחתלמי את

. לי הרגלייםכואבות

? ארוחת צהרייםאוכלאיפה אתה

Leçon 6 79

המשפטים את להשליםבבקשה . 3 : בעברהבאים


. פיצה גם אתמול . פיצהלאכולאני אוהב

.מילים 15 אתמול היא . מילים חדשות כל יום10 לפחות ללמודהיא רוצה

. לטבריה בשנה שעברה ? השנהלנסועלאן את רוצה

).את דני(= אותו כבר הרבה זמן לא . את דנילפגושאנחנו רוצים

. לה אבל הן לא , לרותילסלוחאני חושב שהן צריכות

את (= אותו אבל , את מספר הטלפון של המורהוחלשכאתם לא רוצים

).המספר

. במסיבה אבל לא , לרקודאתה אוהב

. ליד הדלת אבל אתמול , ליד החלוןלשבתאתן אוהבות

. לקולנוע אבל אתמול הוא , לתיאטרוןללכתהוא אוהב

Leçon 6 80


: Complétez le tableau ci-dessous .1 :בבקשה להשלים את הטבלה . 1


למדו למדתן למדתם למדנו למדה למד למדת למדת למדתי

אכלו אכלתן אכלתם אכלנו אכלה כלא אכלת אכלת אכלתי

קראו קראתן קראתם קראנו קראה קרא קראת קראת קראתי

סגרו סגרתן סגרתם סגרנו סגרה סגר סגרת סגרת סגרתי

עבדו עבדתן עבדתם עבדנו עבדה עבד עבדת עבדת עבדתי

הלכו הלכתן הלכתם הלכנו הלכה הלך הלכת הלכת הלכתי

פגשו פגשתן פגשתם נופגש פגשה פגש פגשת פגשת פגשתי

אמרו אמרתן אמרתם אמרנו אמרה אמר אמרת אמרת אמרתי

ידעו ידעתן ידעתם ידענו ידעה ידע ידעת ידעת ידעתי



.קפה לשתות אהבהוא . לשתות קפהאוהבהוא

. הרבה דבריםלמדתי) אני( . הרבה דבריםלומדאני

. מכנסייםמדדההיא . מכנסייםמודדתהיא

? על דניכעסתן) אתן(למה ? על דניכועסותלמה אתן

. את רותי בבית הקפהפגשנו) אנחנו( . את רותי בבית הקפהפוגשיםאנחנו

.6:30- מבית הכנסת בחזרוהם .6:30- מבית הכנסת בחוזריםהם

?נסעתם) אתם(לאן ?נוסעיםלאן אתם

? את המכתבשלחת) את(למי ? את המכתבשולחתלמי את

. לי הרגלייםכאבו . לי הרגלייםכואבות

?ארוחת צהריים אכלת) אתה(איפה ? ארוחת צהרייםאוכלאיפה אתה

Leçon 6 81

המשפטים את להשליםבבקשה . 3 : בעברהבאים


. פיצהאכלתיגם אתמול . פיצהלאכולאני אוהב

. מילים15 למדהאתמול היא . מילים חדשות כל יום10 לפחות ללמודהיא רוצה

.טבריה לנסעתבשנה שעברה ? השנהלנסועלאן את רוצה

).את דני(= אותו פגשנוכבר הרבה זמן לא . את דנילפגושאנחנו רוצים

. להסלחואבל הן לא , לרותילסלוחהן צריכות אני חושב ש

).את המספר(= אותו שכחתםאבל , את מספר הטלפון של המורהלשכוחאתם לא רוצים

. במסיבהרקדתאבל לא , לרקודאתה אוהב

. ליד הדלתישבתןאבל אתמול , ליד החלוןלשבתאתן אוהבות

. לקולנועהלךאבל אתמול הוא , לתיאטרוןללכתהוא אוהב

Leçon 7 83


Leçon 7

מכל וכל

De toutes sortes

Description de la leçon : Les gens ordonnés (organisés ?) font les mêmes choses tous les jours, et vous ?

Leçon 7 84



.)נ(ביצה

ביצים ביצה

beitsa beitsim

œuf

savlanut patience סבלנות .)י. נ(סבלנות

maxala maladie מחלה מחלה

\ trufa remède תרופה תרופהmedicament

.)ז(פתרון

פתרונות פתרון

pitron pitronot

solution

שמות עצםNoms

communs

tshuva réponse תשובה תשובה

מתקלח

מתקלחת

להתקלח

מתקלחmitkale'ax mitkalaxat lehitkale'ax

se douche

ישן ישנה

לישון

ישןyashen yeshena lishon

dort פעלים

Verbes

מחכה מחכה

לחכות

מחכהmexake mexaka lexakot

attend

\ bediyuk exactement בדיוק בדיוקprécisément

\ be'erex à peu près בערך בערךapproximativement

kal facile \ léger קל קל

עוד מילים

Autres mots

kashe difficile \ durss קשה קשה



Leçon 7 85

ן השיעורשקפים מDiapositives de la leçon

Leçon 7 86

Leçon 7 87


1. Le mot “כל”

Quand le mot “כל” est suivi par un nom commun singulier indéfini, il exprime l'idée de “tous les…”. Par exemple : “כל יום” (chaque jour), “כל מילה” (chaque mot), “כל אחד” (chacun). Ces expressions sont au singulier. En conséquence, le verbe ou l'adjectif se référant à eux sera toujours au singulier Par exemple : Chaque garçon connaît Mickey. את מיקימכירכל ילד .

Chaque fille connaît Mickey. את מיקימכירהכל ילדה .

Quand le mot “כל” est suivi par un nom commun singulier défini, il exprime l'idée générale de “tout entier”. Par exemple “ יוםהכל ” (la journée entière), “ משפחההכל ” (la famille entière), “ זמןהכל ” (tout le temps/ le temps en entier). Ces expressions sont également au singulier. En conséquence, le verbe ou l'adjectif se référant à eux sera toujours au singulier. Par exemple : Toute la classe est partie en voyage. לטיוליצאהל הכיתה כ .

Quand le mot “כל”est suivi par un nom commun pluriel défini, il exprime l'idée générale de “tout, totalité”. Par exemple : “ ימיםהכל ” (tous les jours), “ חבריםהכל ” (tous les copains), “ שאלותהכל ” (toutes les questions). Ces expressions sont au pluriel. En conséquence, le verbe ou l'adjectif se référant à eux sera toujours au pluriel. Par exemple : Tous les élèves sont partis en voyage. לטיוליצאוכל התלמידים . Tous les livres dans cette librairie sont excellents. מצוינים כל הספרים בחנות הזאת.

2. La preposition “את”

Les verbes transitifs (i.e., des verbes dont l'énoncé appelle un complément d'objet) peuvent prendre un objet direct ou indirect. En hébreu, un “objet indirect” est un objet qui suit une préposition (excepté “את”). Par exemple : Elles sont assises sur des chaises. כיסאותעלהן יושבות .

Dans cet exemple, le mot “כיסאות” est un objet indirect, parce qu'il suit la préposition Par contre, un “objet direct”, est placé directement après le verbe. Il n'y a aucune .”על“préposition entre les deux.

Leçon 7 88

Par exemple: Elles achètent des chaises. הן קונות כיסאות. Dans l'exemple ci-dessus, le mot “כיסאות” est un objet direct, parce qu'il ne suit pas une préposition. Cela convient à un objet direct. Toutefois, lorsque l'objet direct est défini, la préposition “את” doit être insérée entre le verbe et l'objet direct. Par exemple, le nom commun “ כיסאותה ” dans la phrase suivante est un objet direct. Etant donné qu'il est défini, le mot “את” est inséré devant. Elles achètent les chaises de Ruti. כיסאות של רותיאת ההן קונות.

Remarquez que La préposition “את” n'a pas d'équivalant en Français. Souvenez vous que l'objet direct peut être défini même s'il n'a pas un article défini, par exemple : s'il s'agit d'un nom propre, dans ce cas aussi, il est précédé par la préposition .”את“Par exemple : J'ai rencontré Ruti. רותיאתפגשתי .

Leçon 7 89


שם עצם " + כל"בבקשה לכתוב . 1 : בצורה הנכונה

1. Complétez les phrases suivantes avec “כל” + le nom commun à la forme qui convient :

עוגה . הטעימה כי דני אכל את , אין עוגה בבית . א

היא אוהבת את . ואת השמלות, ואת החולצות, היא אוהבת את המכנסיים . ב

. בחנות בגד

יום . היא מחפשת . היא מחפשת את יוסי מהבוקר עד הערב . ג

ספר . שקלים20 בחנות עולה .ד

ספר . האלה קראתי את . ה

ספר .כי הוא מעניין מאוד, בשלוש שעות הוא קרא את . ו

ילד . בגן הגננת אוהבת את . ז

ילד . בגן אוהבים את הגננת .ח

: s'il le faut ”את“ Insérez .2 : אם צריך" את"בבקשה לכתוב . 2 . כל העוגה אני רוצה לאכול . א

. בירושלים הוא מטייל . ב

. מהכיתה עם תלמידים הן מדברות . ג

. מהכיתה התלמידים הן מדברות עם . ד

. גלידה למסיבה היא מביאה . ה

. גלידת השוקולד הן אוכלות רק . ו

. דני הם מחפשים . ז

. כל התלמידים מהכיתה הן מדברות עם . ח

. מים היא שותה רק . ט

. בסינמטק החדש לסרט הם הולכים . י

Leçon 7 90


שם עצם " + כל"בבקשה לכתוב . 1 : בצורה הנכונה

1. Complétez les phrases suivantes avec “כל” + le nom commun à la forme qui convient :

עוגה . הטעימהכל העוגהכי דני אכל את , אין עוגה בבית . א

היא אוהבת את . ואת השמלות, ואת החולצות, והבת את המכנסייםהיא א . ב . בחנותכל הבגדים

בגד

יום .כל היוםהיא מחפשת . היא מחפשת את יוסי מהבוקר עד הערב . ג

ספר . שקלים20 בחנות עולה כל ספר .ד

ספר . האלהכל הספריםקראתי את . ה

ספר .יין מאודכי הוא מענ, בשלוש שעותכל הספרהוא קרא את . ו

ילד . בגןכל הילדיםהגננת אוהבת את . ז

ילד . בגן אוהבים את הגננתכל הילדים .ח

: s'il le faut ”את“ Insérez .2 : אם צריך" את"בבקשה לכתוב . 2

. כל העוגהאתאני רוצה לאכול . א

. בירושלים הוא מטייל . ב

. מהכיתה עם תלמידים ות הן מדבר . ג

. מהכיתה התלמידים הן מדברות עם . ד

. גלידה למסיבה היא מביאה . ה

. גלידת השוקולדאתהן אוכלות רק . ו

. דניאתהם מחפשים . ז

. כל התלמידים מהכיתה הן מדברות עם . ח

. מים היא שותה רק . ט

. בסינמטק החדש לסרט הם הולכים . י

Leçon 8 91


Leçon 8

מטיילים בעולם ומסדרים את הבית

On voyage dans le monde et on range la maison

Description de la leçon : Papa et maman voyagent dans le monde, et les enfants restent à la maison. Dans ce cours, nous apprendrons beaucoup de nouveaux verbes au binyan Pi'el (comme: parler, voyager, payer…).

Leçon 8 92



מעשן

מעשנת

לעשן מעשן

me'ashen me'ashenet le'ashen

fume

menagen joue (de la musique) .)..ב(מנגן ...)ב(מנגן

me'axer tarde à venir מאחר מאחר

mevashel fait la cuisine מבשל מבשל

mekabel reçoit מקבל מקבל

metaken répare מתקן מתקן

melamed enseigne \ apprend מלמד מלמד

mevaker visite \ rend visite מבקר מבקר

menatse'ax gagne\ réussit מנצח מנצח

mekapel plie מקפל מקפל

mexabes fait la lessive מכבס מכבס

megahets repasse מגהץ מגהץ

metsayer dessine מצייר מצייר

mesaper raconte ...)ל(מספר ...)ל(מספר

mesader range \ arrange \ dispose מסדר מסדר

metsalem photographie מצלם מצלם

mesaxek joue ...)ב(משחק ...)ב(משחק

mevakesh demande מבקש מבקש

meshalem paye משלם משלם

metayel se promène \ voyage מטייל מטייל

mexapes cherche מחפש מחפש

פעליםVerbes

מבלה

מבלה

לבלות מבלה

mevale mevala levalot

s'amuse

Leçon 8 93


mexake attend ...)ל(מחכה ...)ל(מחכה

מגיע

מגיעה

להגיע מגיע

magi'a magi'a lehagi'a

arrive



Leçon 8 94


Leçon 8 95

Leçon 8 96

Leçon 8 97


1. Binyan Pi’el Gizrat Ha-shlemim – Le présent et l'infinitif La conjugaison au présent des verbes dans binyan Pi’el est caractérisée par le préfixe מ ( דברמ דברתמ , , etc.).

Les voyelles dans la forme du masculin singulier au présent sont e-a-e (מדבר). Ces voyelles sont les mêmes que celles dans l'infinitif (לדבר). La seule différence entre ces deux formes consiste à la présence de la lettre ל, dans la forme de l'infinitif, qui remplace la lettre מ du présent. La conjugaison au présent, ainsi que la forme de l'infinitif, de binyan Pi’el gizrat Ha-shlemim est présentée dans le tableau ci-dessous par le verbe לדבר. La racine de ce verbe est ר"דב . Remarquez que toutes les lettres de la racine apparaissent dans toute la conjugaison.

Une liste partielle des verbes appartenant à ce groupe se trouve dans l'article 2 dans les remarques grammaticales de la leçon 4.



מדבר תמדבר יםמדבר ותמדבר לדבר

Leçon 8 98



1. Choisissez le verbe qui convient et écrivez le correctement :

לכבס/ לסדר / לתקן . את הבית היא . א

ללמד/ לנצח / לקפל . את הבגדים הם . ב

לגהץ/ לתקן / לבשל . פסטה היא . ג

לשחק/ לחפש / לתקן .כי הוא לא עובד, את המחשב הן צריכות .ד

לטייל/ לעשן / לבשל . שלוש סיגריות ביום הם . ה

לחפש/ לבקר / לצייר .אבל הוא לא מוצא, את הספר הוא . ו

לנגן/לשחק / לסדר . בגיטרה הן . ז

לנגן/ לשחק / לצלם . דומינו אימא והילדה . ח

, את הילדים אבא רוצה . ט

.אבל הם לא מפסיקים לזוז

לבקש/ לחפש / לצלם

לדבר/ לבקש / לנצח . שקט המורה . י

. 17:00- לדני מ היא . יא

. דני . 18:00עכשיו

מחכה/ מספר / מדבר

מקבל/ מאחר / מבקש

Leçon 8 99

ולשלוח לי (בבקשה לבנות משפטים . 2 :)באימייל

2. Ecrivez des phrases (nvoyez la lettre à votre professeur par mail) :

אני

אתה

את

הוא

היא

אנחנו

אתם

הן

מסדר

מכבס

מחפש

מצייר

מתקן

מבקש

מבשל

מבקר

מספר

מנגן

מצלם

את הילדים

את הבגדים

את הטלוויזיה

את הבית

אורז לארוחת הערב

סיפור לילד

את סבתא

.את מבקרת את סבתא: הדוגמ

. כתבו מכתב מהילדים להורים . 3בבקשה לשלוח ( :השתמשו בפעלים

)לי באימייל

3. Ecrivez une lettre des enfants aux parents en utilisant les verbes suivants (nvoyez la lettre à votre professeur par mail) :

לטייל, לשחק, לגהץ, לכבס, לתקן, לבשל, לסדר

Leçon 8 100


בבקשה לבחור בפועל המתאים . 1 :תו בצורה הנכונהולכתוב או

1. Choisissez le verbe qui convient et écrivez le correctement :

לכבס / לסדר/ לתקן . את הביתמסדרתהיא . א

ללמד/ לנצח / לקפל . את הבגדיםמקפליםהם . ב

לגהץ/ לתקן / לבשל . פסטהמבשלתהיא . ג

לשחק/ לחפש / לתקן .כי הוא לא עובד, את המחשבלתקןהן צריכות . ד

לטייל / לעשן/ לבשל . שלוש סיגריות ביוםמעשניםהם . ה

לחפש/ לבקר / לצייר .אבל הוא לא מוצא, את הספר מחפשהוא . ו

לנגן/ לשחק / לסדר . בגיטרהמנגנותהן . ז

לנגן / לשחק/ לצלם . דומינומשחקותאימא והילדה . ח

, את הילדיםלצלםאבא רוצה . ט

.אבל הם לא מפסיקים לזוז

לבקש/ לחפש / לצלם

לדבר / לבקש/ לנצח . שקטמבקשת/ מבקש המורה . י

. 17:00- לדני ממחכההיא . יא

.מאחרדני . 18:00עכשיו

מחכה/ מספר / מדבר

מקבל / מאחר/ מבקש

Leçon 9 101


Leçon 9

?מה בישלת

Qu'as-tu cuisiné ?

Description de la leçon : Dans ce cours, nous apprendrons la conjugaison au passé de binyan Pi'el (gizrat hachlémim).

Leçon 9 102



migdal tour מגדל מגדל

xashmal électricité חשמל .)י.ז(חשמל .)ז(חשבון

חשבונות xeshbon facture \ addition \ compte חשבון

(banque)

mekarer réfrigérateur מקרר מקרר

שמות עצם

Noms communs

nof paysage נוף נוף

מעשן

מעשנת

לעשן מעשן

me'ashen me'ashenet le'ashen

fume

menagen joue (instrument de ...)ב(מנגן ...)ב(מנגן musique)

me'axer est en retard \ retarde מאחר מאחר

mevashel fait la cuisine מבשל מבשל

mekabel reçoit מקבל מקבל

metaken répare מתקן מתקן

melamed enseigne מלמד מלמד

mevaker visite \ rend visite מבקר מבקר

menatse'ax gagne (concours, sport…) מנצח מנצח

mekapel plie מקפל מקפל

mexabes fait la lessive מכבס מכבס

megahets repasse מגהץ מגהץ

metsayer dessine מצייר מצייר

mesaper raconte à ...)ל(מספר ...)ל(מספר

mesader range \ arrange מסדר מסדר

metsalem photographe מצלם מצלם

mesaxek joue (jouet) ...)ב(משחק ...)ב(משחק

פעליםVerbes

mevakesh demande מבקש מבקש

Leçon 9 103


meshalem paye משלם משלם

metayel promène מטייל מטייל

mexapes cherche מחפש פשמח

nish'ar נשאר נשאר

reste

\ nigmar est fini נגמר נגמרest terminé

פעליםVerbes

טועם

לטעום

טועם to'em goûte

מלוכלך

מלוכלכת meluxlax sale מלוכלך

שמות תואר

Adjectifs נקי

נקייה naki propre קינ

עוד מילים kvar déjà כבר כבר

Autres mots עדיין עדיין adayin encore



Leçon 9 104


Leçon 9 105

Leçon 9 106


1. Binyan Pi’el Gizrat Ha-shlemim – Le passé La conjugaison au passé des verbes du groupe de binyan Pi’el est caractérisée par la voyelle i à la 1ère syllabe. Cette voyelle est désignée par la lettre י, qui apparaît dans toute la conjugaison ( ברתייד ברתיד , ברתיד , , etc.). La voyelle dans la 2ème syllabe est généralement a ( רתיבדי רתבדי , , etc.), mais à la forme de la 3ème personne du masculin singulier elle devient e ( רבדי ) et il n'y a pas de voyelle ni à la 3ème personne du féminin singulier ni à la 3ème personne du pluriel ( רהבדי et רובדי ). Le tableau ci-dessous présente la conjugaison au passé des verbes de binyan Pi’el gizrat Ha-shlemim :

Féminin Masculin

1ère personne )תידיבר) אני

2ème personne )תדיבר) אתה( תדיבר) את

Singulier :

3 ème personne הוא דיבר ההיא דיבר

1ère personne )נודיבר) אנחנו

2 ème personne )תםדיבר) אתם( תןדיבר) אתן

Pluriel :

3 ème personne והן דיבר/ הם

Lorsque la dernière lettre de la racine est נ (comme dans les verbes לנגן et לעשן), un changement se produit à la forme de la 1ère personne au passé : la lettre de la racine נ s'assimile au suffixe נו. Ainsi : ניגנ + נו נוניג = . Il n'y a qu'un seul נ dans cette forme au lieu de deux. Remarquez que sans le nikkud, la forme écrite de la 1ère personne du pluriel (ניגנו) est la même que celle de la 3ème personne du pluriel (ניגנו): les deux formes sont “ וניגנ ”, et il est nécessaire de compter sur le contexte afin de distinguer entre elles. Par exemple : Ils ont fumé, mais nous n'avons pas fumé. עישנו(=אבל אנחנו לא עישנו , )עישנו(=הם עישנו.(

Toutefois, lorsque la dernière lettre de la racine n'est pas נ, ces deux formes se distinguent facilement. Par exemple : Ils ont parlé, mais nous n'avons pas parlé. אבל אנחנו לא דיברנו, הם דיברו.

Leçon 9 107


: Complétez le tableau au passé .1 :בבקשה להשלים את הטבלה .1


דיברתי

שילמת

ציירת

בישל

ניגנה

סיפרנו

חיפשתם

ניצחתן

ביקרו

Leçon 9 108

בבקשה לבחור בפועל המתאים .2 :ולכתוב אותו בצורה הנכונה

2. Choisissez le verbe qui convient et écrivez-le à la forme correcte :

לגהץ/ לסדר / לבקר . את הבית כל יום דני . א

לספר/ לבשל / לכבס . את הבגדים המלוכלכים ) אני(אתמול . ב

לתקן/לעשן / לטייל ! סיגריות את צריכה להפסיק . ג

והיא , בש עם רותי- שש ) אני(אתמול . ד

) 3:2(

לנצח/ לספר / לשחק

לקפל/ לנצח / לשחק

את יוסי לעשות תרגילי חשבון המורה . ה

)8-15:3-1+7*5+2: למשל. (ארוכים

ללמד/ לבקש / לדבר

לבקש/ לדבר / לספר ? מההורים ) אתם(מה . ו

לשלם / לקבל / לכבס ?ק או בכרטיס אשראי'בצ? איך אתם רוצים . ז

לחפש/ לטייל / לאחר ...את תמיד מגיעה בזמן? למה , רותי . ח

?לא, פעם בגיטרה , יוסי– . ט

. אבל כבר הרבה שנים אני לא , כן–

לנגן/ לנצח / לצלם

את התמונות הנהדרות איפה , רותי ודנה . י

?בטיול האחרון באירופה? האלה

לשחק/ לשלם / לצלם

Leçon 9 109


: Complétez le tableau au passé .1 :בבקשה להשלים את הטבלה .1


דיברו דיברתן דיברתם דיברנו דיברה דיבר דיברת דיברת דיברתי

שילמו שילמתן שילמתם שילמנו שילמה שילם שילמת שילמת שילמתי

ציירו ציירתן ציירתם ציירנו ציירה צייר ציירת ציירת ציירתי

בישלו בישלתן בישלתם בישלנו בישלה בישל בישלת בישלת בישלתי

ניגנו ןניגנת ניגנתם ונניג ניגנה ניגן ניגנת ניגנת ניגנתי

סיפרו סיפרתן סיפרתם סיפרנו סיפרה סיפר סיפרת סיפרת סיפרתי

חיפשו חיפשתןחיפשתם חיפשנו יפשהח חיפש חיפשת חיפשת חיפשתי

ניצחו ניצחתן ניצחתם ניצחנו ניצחה ניצח ניצחת ניצחת ניצחתי

ביקרו ביקרתן ביקרתם ביקרנו ביקרה ביקר ביקרת ביקרת ביקרתי

Leçon 9 110

בבקשה לבחור בפועל המתאים .2 :ולכתוב אותו בצורה הנכונה

2. Choisissez le verbe qui convient et écrivez-le à la forme correcte :

לגהץ / לסדר/ לבקר .כל יוםאת הבית מסדרדני .א

לספר/ לבשל / לכבס . את הבגדים המלוכלכיםכיבסתי) אני (אתמול .ב

לתקן / לעשן/ לטייל ! סיגריותלעשןאת צריכה להפסיק .ג

והיא , בש עם רותי- שששיחקתי) אני(אתמול .ד

)3:2 (ניצחה

לנצח/ פר לס / לשחק

לקפל / לנצח/ לשחק

. את יוסי לעשות תרגילי חשבון ארוכיםמלמדתהמורה .ה

)8-15:3-1+7*5+2: למשל(

ללמד/ לבקש / לדבר

לבקש/ לדבר / לספר ? מההוריםביקשתם) אתם(מה .ו

לשלם/ לקבל / לכבס ?ק או בכרטיס אשראי'בצ? לשלםאיך אתם רוצים .ז

לחפש/ לטייל / לאחר ...את תמיד מגיעה בזמן? איחרתלמה , רותי .ח

?לא, פעם בגיטרהניגנת, יוסי– .ט

.מנגןאבל כבר הרבה שנים אני לא , כן–

לנגן/ לנצח / לצלם

? את התמונות הנהדרות האלהצילמתןאיפה , רותי ודנה .י

?בטיול האחרון באירופה

לשחק/ לשלם / לצלם

Leçon 10 111


Leçon 10

שלך-שלי

ma, mon, mes ta, ton, tes…

Description de la leçon : Dans ce cours, nous apprendrons la déclinaison de la préposition “של” . Alors, à qui appartient ce livre ? C'est mon livre ou le tien ?

Leçon 10 112



.)ז(מפתח

מפתח מפתחותmafte'ax maftexot

clef

ktovet adresse כתובת כתובת

mirpeset balcon \ terrasse מרפסת מרפסת

רופא

רופאה רופא

rofe rof'a

médecin

.)ז(חלום

חלומות חלום

xalom xalomot

rêve

kayits été קיץ קיץ

be'aya problème בעיה בעיה

tshuva réponse תשובה תשובה

שמות עצםNoms

communs

.)ז(צבע צבעים

צבעtseva tsva'im

couleur

פעלים

Verbes

נותן

נותנת

לתת

נותןnoten notenet latet

donne



Leçon 10 113


Leçon 10 114

Leçon 10 115

Leçon 10 116

רים דקדוקייםהסבRemarques Grammaticales

1. L'inflexion de la préposition “של” (“de”) La préposition “של” transmet l'idée de la possession. Par exemple : C'est la voiture de Ron. רוןשלזאת המכונית .

Comme toutes les autres prépositions en hébreu, la préposition “של”est déclinée selon les différents pronoms personnels (את ,אתה ,אני, etc.). Par exemple : C'est notre voiture. שלנוזאת המכונית.

Le tableau ci-dessous détaille la déclinaison complète de cette préposition.

Féminin Masculin

1ère personne ישל

2ème personne ךשל ךשל

Singulier :

3ème personne ושל השל

1ère personne נושל

2ème personne כםשל כןשל

Pluriel :

3ème personne הםשל הןשל

La préposition “של” n'est pas le seul mot en hébreu qui exprime l'idée de la possession. La notion de la possession se trouve aussi dans l'expression “ ...יש ל ”. Il y a, pourtant, une différence claire entre ces deux façons d'exprimer la possession : l'expression “ ...יש ל ” peut se traduire par l'auxiliaire “avoir”, tandis que la préposition “של” peut se traduire par “mon”, “ton”,etc. Par exemple : As-tu un livre ? ספריש לך ?

Est-ce ton livre ? שלךזה הספר?

Leçon 10 117


: Choisissez le mot qui convient .1 :בבקשה לבחור בתשובה הנכונה. 1

בתים/ הבית / בית ?שלך איפה, דינה .א

קונה את אתה יודע איפה. ינס יפה'יש לו ג .ב

?ינס שלו'הג

הוא / היא / אתה

? איך קוראים לאימא– . ג

. לאימא שלנו קוראים ליאת–

שלהם/ שלכן / שלך

את התיק/ התיק / תיק ?שלך בארון את רוצה לשים . ד

שלהם/ שלכם / שלכן ? מחפשים את המפתחותאתם .ה

את יכולה לענות על השאלות . הרבה שאלותלהןיש . ו

?

של/ הן / שלהן

של/ את / Ø ?מי התיק הזה .ז

אתם/ לכם / שלכם ?שלכםמה הכתובת . מכתב אני רוצה לשלוח .ח

Leçon 10 118

בבקשה לכתוב את מילת היחס . 2 :בצורה הנכונה... של

2. Ecrivez la préposition של... à la forme qui convient :

...,שלך, שלי, ...של . על הכיסא ליד המיטה ייםוהמכנס, בארוןדוידהחולצה של .א

.יש ארבעה חדרים ומרפסת בדירה. גרים בתל אביבאנחנו .ב

? מה החלום, דני .ג

. מטיילים בירושלים היוםאניו ההורים .ד

? אתה יודע מה הכתובת. בה בבית עושות מסייעל ושירי .ה

?מי המחברת הזאת אתה יודע . ו

? איך את שותה את הקפה? רוצה קפהאת .ז

! לא שואליםאתםלמה ? אני לא מבינה מה הבעיה .ח

?גרים איפה החברים? בירושלים חברים להןיש .ט

. לא מוצאת את הספררותי .י

על אתה יכול לומר להם שהמפתחות? הבנים של רבקהאתה רואה את .יא

?השולחן

Leçon 10 119


: Choisissez le mot qui convient .1 :שה לבחור בתשובה הנכונהבבק . 1

בתים / הבית/ בית ? שלךהביתאיפה , דינה .א

הוא/ היא / אתה ?ינס שלו' קונה את הגהואאתה יודע איפה . ינס יפה'יש לו ג . ב

?שלכן איך קוראים לאימא – .ג

. לאימא שלנו קוראים ליאת–

הםשל / שלכן/ שלך

את התיק/ התיק / תיק ? שלך בארוןאת התיקאת רוצה לשים .ד

שלהם / שלכם/ שלכן ?שלכם מחפשים את המפתחות אתם .ה

של/ הן / שלהן ?שלהןאת יכולה לענות על השאלות . הרבה שאלותלהןיש . ו

של/ את / Ø ? מי התיק הזהשל .ז

אתם / לכם/ שלכם ?םשלכמה הכתובת . מכתבלכםאני רוצה לשלוח . ח

בבקשה לכתוב את מילת היחס . 2

:בצורה הנכונה... של2. Ecrivez la préposition à la ...של

forme qui convient :

...,שלך, שלי, ...של . על הכיסא ליד המיטהשלווהמכנסיים , בארוןדוידהחולצה של .א

.עה חדרים ומרפסת יש ארבשלנובדירה . גרים בתל אביבאנחנו .ב

?שלךמה החלום , דני .ג

. מטיילים בירושלים היוםאני ושליההורים . ד

?שלהןאתה יודע מה הכתובת . עושות מסיבה בביתיעל ושירי .ה

? מי המחברת הזאתשלאתה יודע . ו

?שלךאיך את שותה את הקפה ? רוצה קפהאת .ז

! לא שואליםתםאלמה ? שלכםאני לא מבינה מה הבעיה . ח

? גריםשלהןאיפה החברים ? חברים בירושליםלהןיש . ט

. שלה לא מוצאת את הספר רותי .י

? על השולחןשלהםאתה יכול לומר להם שהמפתחות ? הבנים של רבקהאתה רואה את .יא

Leçon 11 121


Leçon 11

?מי רוצה להיות מיליונר

Qui veut être millionnaire ?

Description de la leçon : Dans ce cours, nous regarderons ensemble l'émission de télévision : Qui veut être millionnaire ? ainsi, nous apprendrons beaucoup de nouveaux verbes au gizrat laméd-yod tels que .(gagner) לזכות et (voir, regarder) לראות ,(être) להיות

Leçon 11 122



.)ז(מנחה

.)נ(מנחה מנחה

manxe manxa

animateur

kahal public קהל קהל

ulpan studio אולפן אולפן

toxnit émission תוכנית תוכנית

שלב שלבshlav \ shalav shlabim

étape

efsharut possibilité אפשרות אפשרות

רהיט .)ז(רהיט rahit rahitim

meuble

שמות עצםNoms

communs

.)נ(אבן

אבנים אבן

even avanim

pierre

למתחי

מתחילה

להתחיל

מתחילmatxil matxila lehatxil

commence

mamshix continue ממשיך ממשיך

מתרגש

מתרגשת

להתרגש

מתרגשmitragesh mitrageshet lehitragesh

s'excite \ s'émeut

mishtatef participe משתתף משתתף

בוכה

בוכה

לבכות

בוכהboxe boxa livkot

pleure

bone construit בונה בונה

zoxe gagne זוכה זוכה

xole malade חולה חולה

פעלים

Verbes

pone tourne \ s'adresse פונה פונה

Leçon 11 123


kone achète קונה קונה עונה

לענות o'ne répond עונה

o'le monte עולה עולה

o'se fait עושה עושה

ro'e voit רואה רואה

rotse veut רוצה רוצה

tsofe observe \ regarde צופה צופה

shote boit שותה שותה

soxe nage שוחה שוחה

לחיות

חי

חיה

לחיותlixiot xai xaya

vit

פעלים

Verbes

lihiot est להיות להיות

הבא

הבאה הבא

ha-ba ha-ba'a

prochain שמות תואר

Adjectifs רב

רבה רב

rav raba

nombreux

approximativement ...כ ...כ

be'erex à peu près בערך בערך

milyon million מיליון מיליון

בטוח

בטוחה בטוח

batu'ax betuxa

sûr

עוד מילים

Autres mots

kax ainsi כך כך



Leçon 11 124


Leçon 11 125

Leçon 11 126

Leçon 11 127

Leçon 11 128

Leçon 11 129

Leçon 11 130


1. Binyan Pa’al Gizrat Lamed-Yod – Le présent et l'infinitif Le tableau ci-dessous présente la conjugaison au présent ainsi que la forme de l'infinitif de binyan Pa’al gizrat Lamed-Yod. Ce groupe de verbes est présenté ici par le verbe לקנות. La racine de ce verbe est י"קנ . Remarquez que la lettre de la racine י est omise dans toute la conjugaison du présent ainsi que dans la forme de l'infinitif. Une liste partielle de verbes appartenant à ce groupe se trouve dans l'article 2 des remarques grammaticales dans la leçon 4.



קונה הקונ יםקונ ותקונ לקנות Les infinitifs des verbes appartenant à binyan Pa’al gizrat Lamed-Yod Prennent la forme Néanmoins, plusieurs changements de voyelles peuvent avoir lieu dans l'infinitif .לxxותlorsque la première lettre de la racine est gutturale. Ces changements de voyelles sont présentés dans le tableau ci-dessous


Pas guttural ח עVoyelles : a a a i

Infinitif : לקנות לחלות לעשות

Leçon 11 131

שיעורי בית

Devoirs : Complétez les verbes .1 :ה להשלים את הטבלבבקשה . 1


עושים

בונות

לקנות

צופים

חולה

שותים

רואות

לזכות

פונה

ולכתוב , בבקשה לבחור בפועל הנכון . 2

:אותו בהווה בצורה הנכונה2. Choisissez le verbe qui convient

et écrivez-le au présent : לבכות/ לשחות !).כמו דג במים( בים הוא .א

לפנות/ לבנות . בתים מאבן בירושלים .ב

לפנות/ לרצות .הבנק ליד המסעדה. ימינה ברחוב יפו ? לבנק .ג

לחיות/ לשתות . שנים30 בארץ כבר הוא .ד

לזכות/ לרצות . פיצה עם פטריות היא .ה

לענות/ לרצות ? על השאלה מי .ו

לעלות/ לקנות ? כמה זה , סליחה .ז

לשחות/ לקנות ? בגד ים איפה אתן .ח

Leçon 11 132

לראות/ לצפות ? בטלוויזיה כמה שעות ביום את , רותי .ט

לראות/ לצפות ?מישהו יודע איפה הוא! את דני אני לא .י

חותלש/ לשתות ?מים? מה את .יא

לזכות/ להיות ! שקלים500- ב הן .יב

לכתוב את הפועל הנכון בבקשה . 3 :בצורה הנכונה

3. Choisissez le verbe correct sur la liste ci-dessous et écrivez le à la forme qui convient :

, לפנות, לענות, לבכות, לחלות, לזכות, לשחות, לעלות, להיות, לבנות, לעשות, לקנות

לחיות, לראות, לרצות, לשתות, לצפות ? כמה זמן היא : ר כהן"ד .א

. ימים3יש לה חום גבוה כבר : אימא

. למצדה הם .ב

!אין כאן אור. שום דבר אני לא יכול .ג

? בערב מה את , רותי: אדם .ד

? משהו ביחד אתה רוצה . שום דבר: רותי

? ירקות איפה אתה , דני: יוסי .ה

.זול מאוד שם. בשוק: דני

? על השאלה מי יודע ,תלמידים .ו

? בלגו בטלוויזיה ולא למה את .ז

. כוסות מים ביום6 לפחות חשוב .ח

נכון על השאלה " ?מי רוצה להיות מיליונר"בתוכנית הטלוויזיה .ט

. שקלים500- ב ו

Leçon 11 133

. את יוסי אני לא ? איפה הוא .י

.בבקשה, שקלים5 –? כמה זה , סליחה .יא

.אורז- קימונו ויין ביפן כדאי .יב

?כואב לו משהו? הוא למה .יג

. אסטרונאוט הוא רוצה .יד

. בתים מאבן בירושלים .טו

. לאכול רק סלט היא .טז

.כי הוא עצוב, הוא .יז

. על העיר העתיקה של ירושלים ופים אפשר מהר הצ .יח

וליד הסופרמרקט צריך , ימינה לרחוב יפו , הולכים ישר? לבנק .יט

. שמאלה

. גם השנה הוא פוחד . כל שנה בחורף הוא .כ

. יוגה שלוש פעמים בשבוע היא . כא

? למי אני יכול . יש לי בעיה .כב

. שעות ביום3 בטלוויזיה לפחות ילדים רבים .כג

Leçon 11 134


: Complétez les verbes .1 : להשלים את הטבלהבבקשה . 1


לעשות עושות עושים עושה עושה

לבנות בונות בונים בונה בונה

לקנות קונות קונים קונה קונה

לצפות צופות צופים צופה צופה

לחלות חולות חולים חולה חולה

לשתות שותות שותים שותה שותה

לראות רואות רואים הרוא רואה

לזכות זוכות זוכים זוכה זוכה

לפנות פונות פונים פונה פונה


:אותו בהווה בצורה הנכונה2. Choisissez le verbe qui convient

et écrivez-le au présent : לבכות / לשחות !).כמו דג במים( בים שוחההוא .א

לפנות / לבנות . בתים מאבןבוניםבירושלים .ב

לפנות/ לרצות .הבנק ליד המסעדה. ימינה ברחוב יפופונים? לבנק .ג

לחיות/ לשתות . שנים30 בארץ כבר חיהוא .ד

לזכות / לרצות . פיצה עם פטריותרוצההיא .ה

לענות/ לרצות ? על השאלהעונהמי .ו

לעלות/ לקנות ?עולהכמה זה , סליחה .ז

לשחות / לקנות ? בגד יםקונותאיפה אתן .ח

לראות / לצפות ? בטלוויזיהצופהכמה שעות ביום את , רותי .ט

לראות/ לצפות ?מישהו יודע איפה הוא! את דנירואהאני לא .י

Leçon 11 135

לשחות / לשתות ?מים? שותהמה את .יא

לזכות/ להיות ! שקלים500- בזוכותהן .יב


3. Choisissez le verbe correct sur la liste ci-dessous et écrivez le à la forme qui convient :

, לפנות, לענות, לבכות, לחלות, לזכות, לשחות, לעלות, להיות, לבנות, לעשות, לקנות

לחיות, לראות, לרצות, לשתות, לצפות ?חולהכמה זמן היא : ר כהן"ד .א

. ימים3יש לה חום גבוה כבר : אימא

. למצדהעוליםהם .ב

!אין כאן אור. שום דברלראותאני לא יכול .ג

? בערבעושהמה את , רותי: אדם .ד

? משהו ביחדלעשותאתה רוצה . שום דבר: רותי

? ירקותקונהאיפה אתה , דני: יוסי .ה

.זול מאוד שם. וקבש: דני

? על השאלהלענותמי יודע , תלמידים .ו

? בלגובונה בטלוויזיה ולא צופהלמה את .ז

. כוסות מים ביום6 לפחות לשתותחשוב .ח

וזוכיםנכון על השאלה עונים" ?מי רוצה להיות מיליונר"בתוכנית הטלוויזיה .ט

. שקלים500-ב

. את יוסירואהאני לא ? איפה הוא .י

.בבקשה, שקלים5 –? עולהכמה זה , סליחה .יא

.אורז- קימונו וייןלקנותביפן כדאי .יב

?כואב לו משהו? בוכהלמה הוא .יג

Leçon 11 136

. אסטרונאוטלהיותהוא רוצה .יד

. בתים מאבןבוניםבירושלים .טו

. לאכול רק סלטרוצההיא .טז

.כי הוא עצוב, בוכההוא .יז

. על העיר העתיקה של ירושליםלצפותם אפשר מהר הצופי .יח

. שמאלהלפנותוליד הסופרמרקט צריך , ימינה לרחוב יפופונים, הולכים ישר? לבנק .יט

. גם השנהלחלותהוא פוחד . חולהכל שנה בחורף הוא .כ

. יוגה שלוש פעמים בשבועעושההיא . כא

?לפנותלמי אני יכול . יש לי בעיה .כב

. שעות ביום3 בטלוויזיה לפחות צופיםרבים ילדים .כג

Leçon 12 137


Leçon 12

טיול בארץ

Un voyage en Israël

Description de la leçon : Yossi et Rina se sont promenés en Israël pendant cinq jours. Où étaient ils ? qu'est ce qu'ils ont vu ? Nous allons nous balader avec eux et nous apprendrons la conjugaison au passé de gizrat laméd-yod au binyan pa'al.

Leçon 12 138


Imprimée Cursive Pronunciation Français shki'a coucher de soleil שקיעה שקיעה xof plage חוף חוף

sde te'ufa aéroport שדה תעופה שדה תעופה


nof paysage \ panorama נוף נוף

בוכה בוכה לבכות

בוכהboxe boxa livkot

pleure

bone construit בונה בונה zoxe gagne זוכה זוכה xole malade חולה חולה

\ to'e a tort טועה טועהse trompe

pone tourne \ s'adresse פונה פונה kone achète קונה קונה עונה לענות

o'ne répond עונה

o'le monte עולה עולה o'se fait עושה עושה ro'e voit רואה רואה rotse veut רוצה רוצה tsofe observe צופה צופה shote boit שותה שותה soxe nage שוחה שוחה

לחיות חי חיה

לחיותlixiot xai xaya

vit

פעלים

Verbes

lihiot est להיות להיות



Leçon 12 139


Leçon 12 140

Leçon 12 141

Leçon 12 142

Leçon 12 143


1. Binyan Pa’al Gizrat Lamed-Yod – Le passé Comme il est expliqué dans cette leçon, la lettre de la racine י des verbes appartenant à binyan Pa’al gizrat Lamed-Yod est omise dans toute la conjugaison au présent (קונה ,קונה, etc.) et dans la forme de l'infinitif (לקנות). Toutefois, la lettre de la racine י apparaît dans la conjugaison au passé. Elle n'y est pas une consonne mais une voyelle- marqueur de la voyelle i dans les formes de la première et la deuxième personnes ( תייקנ תיקנ , תיקנ , , etc.). Dans la forme de la troisième personne (הקנת ,קנה et קנו), cette lettre de la racine est omise. Le tableau ci-dessous présente la conjugaison du binyan Pa’al gizrat Lamed-Yod au passé.

Féminin Masculin

1ère personne )תיקני) אני

2ème personne )תקני) אתה( תקני) את

Singulier :

3rd personne הוא קנה ההיא קנת

1ère personne )נוקני) אנחנו

2ème personne )תםקני) אתם( תןקני) אתן

Pluriel :

3ème personne והן קנ/ הם

2. Le verbe “להיות” (“être”)

Le verbe “להיות” (“être”) appartient à binyan Pa’al gizrat Lamed-Yod. Sa racine est י"הי . Ce verbe existe en hébreu moderne au passé et au futur, mais pas au présent. Sa conjugaison au passé est la suivante : תיהיי תהיי , תהיי , ההיית ,היה , נוהיי , תםהיי , תןהיי , et והי .

La conjugaison au passé du verbe “ תלהיו ” est utilisée en transformant les propositions nominales du présent au passé. Par exemple : Rickey est professeur à l'ulpan. . ריקי מורה באולפן.

Rickey était professeur à l'ulpan. מורה באולפןהייתהריקי .

Nous ne sommes pas à la maison. בביתאנחנו לא .

Nous n'étions pas à la maison. בביתהיינולא .

Leçon 12 144


בבקשה להשלים את הטבלה .1 :בזמן עבר

1. Complétez le tableau au passé :


ראיתי

קנית

היית

שתה

ענתה

רצינו

עשיתם

ןעלית

חיו

: Ecrivez au passé .2 :כתוב בעבר . 2 .הוא פונה ימינה ואני פונה שמאלה .א

.

.הם שותים קפה ואנחנו שותים תה .ב

.

?מה אתה עושה .ג

.

?וכמה הם עולים, איפה את קונה את הבגדים .ד

.

Leçon 12 145

.את בבית הספר והוא בבית .ה

.

.היא רואה את החדשות. היא צופה בטלוויזיה רק חצי שעה ביום .ו

.

?למה אתן בוכות .ז

.

.הילדות חולות כי הן יוצאות מהבית בלי ללבוש סוודר .ח

.

: Choisissez la réponse qui convient .3:בבקשה לבחור באפשרות הנכונה . 3

זכינו/ לזכות / זכה . בלוטו .א

את הילדה בכתה כי היא לא .ב

.אימא שלה

ראתה/ לראות / רואה

Ø/ להיות / היה . בבית אתמול דני .ג

קונה/ קנתה / קנית ? את הספר הזה איפה , דני .ד

לפנות/ פניתי / פונה . אני לא יודע לאן כדאי לי .ה

לשתות/ שתה / שותים . יין בצרפת .ו

אני פוחדת ? דע מה התשובהאולי אתה יו .ז

...

לטעות/ טעיתי / טועה

לבנות/ בנה / בונה . בית כבר שלוש שנים הוא .ח

Leçon 12 146


בבקשה להשלים את הטבלה .1 :בזמן עבר

1. Complétez le tableau au passé :


ורא תןראי תםראי נוראי ראתה ראה תראי תראי תיראי

וקנ תןקני תםקני נוקני קנתה קנה תקני תקני תיקני

והי תןהיי תםהיי נוהיי הייתה היה תהיי תהיי תיהיי

ושת תןשתי תםשתי נושתי שתתה שתה תשתי תשתי תישתי

וענ ןתעני תםעני ענינו ענתה ענה תעני תעני תיעני

ורצ תןרצי תםרצי רצינו רצתה רצה תרצי תרצי תירצי

ועש תןעשי תםעשי נועשי עשתה עשה תעשי תעשי תיעשי

ועל תןעלי תםעלי נועלי עלתה עלה תעלי תעלי תיעלי

חי תחיי תחיי תיחיי

!מיוחד

וחי תןחיי תםחיי נוחיי חייתה

: Ecrivez au passé .2 : בעברכתוב . 2

. שמאלהפניתי ימינה ואני פנההוא .א

. תהשתינו קפה ואנחנו שתוהם .ב

?עשית) אתה(מה .ג

?עלווכמה הם , את הבגדיםקנית) את(איפה .ד

. בביתהיהבבית הספר והוא הייתאת .ה

. את החדשותראתההיא . בטלוויזיה רק חצי שעהצפתההיא .ו

?בכיתן) אתן(למה .ז

. מהבית בלי ללבוש סוודריצאו כי הן חלוהילדות .ח

Leçon 12 147

: Choisissez la réponse qui convient .3:בבקשה לבחור באפשרות הנכונה . 3

זכינו/ לזכות / זכה . בלוטוזכינו .א

ראתה/ לראות / רואה . את אימא שלהראתההילדה בכתה כי היא לא .ב

Ø/ להיות / היה .בבית אתמול היהדני .ג

קונה/ קנתה / קנית ? את הספר הזהקניתאיפה , דני .ד

לפנות/ פניתי / פונה .לפנותאני לא יודע לאן כדאי לי .ה

לשתות/ שתה / שותים . ייןשותיםבצרפת .ו

לטעות/ טעיתי / טועה ...לטעותאני פוחדת ? אולי אתה יודע מה התשובה .ז

לבנות/ בנה / בונה . בית כבר שלוש שניםנהבוהוא .ח

Leçon 13 149


Leçon 13

!כדאי לכם

Ca vaut la peine pour vous !

Description de la leçon : Dans ce cours, nous apprendrons comment synthétiser tout ce que nous avons appris durant les deux derniers cours. Alors, comment est-t-il possible de vous aider ?

Leçon 13 150



hafgana manifestation הפגנה הפגנה

petek boue de papier פתק פתק

.)נ(פעם

פעמים פעם

pa'am pe'amim

fois

שמות עצם

Noms communs

ra'ash bruit רעש .)ז(רעש

xashuv important חשוב חשוב

na'im agréable \ plaisant נעים נעים

kal facile קל קל

kashe dur \ difficile קשה קשה יותר

...יותר מ yoter plus יותר

פחות

...פחות מ paxot moins פחות

lefaxot au moins לפחות לפחות

midai trop מידי מידי אסור

≠ מותר

סורא מותר

Asur mutar

interdit permis

כדאי≠

לא כדאי

כדאי לא כדאי

kdai lo kdai

vaut la peine ne vaut pas la peine

עוד מילים

Autres mots

אפשר≠

אי אפשר

אפשר אי אפשר

Efshar ee-efshar

(im) possible

בריא

bari בריא בריאהbri'a

sain שמות תוארAdjectifs אחר

axer אחר אחרתaxeret

différent \ autre



Leçon 13 151


Leçon 13 152

Leçon 13 153

Leçon 13 154


1. Les combinaisons comprenant un infinitif : Transformation de propositions impersonnelles en propositions personnelles

La combinaison impersonnelle comprenant un infinitif a été présentée dans la leçon 18. Le cours actuel présente la combinaison personnelle comprenant un infinitif. Généralement, pour transformer une proposition impersonnelle en une proposition personnelle il faut ajouter la préposition “ ...ל ”, soit déclinée (לך ,לך ,לי, etc.) soit suivie par un nom commun ou un nom propre (par exemple : לרותי ,לתלמידים ,למורה). Par exemple: Il est interdit de parler durant la leçon. אסור לדבר בשיעור.

Vous n'êtes pas autorisés à parler durant la leçon. לדבר בשיעורלכםאסור .

Les enfants ne sont pas autorisés à parler durant la leçon. לדבר בשיעורלילדיםאסור .

La première de ces phrases est impersonnelle, puisqu'elle n'indique pas qui n'est pas autorisé à parler durant la leçon. Les deux autres phrases sont personnelles puisqu'elles l'indiquent. La préposition “ ...ל ” dans les phrases personnelles en hébreu ci-dessus désignent le sujet logique de la phrase, i.e.: la personne qui fait l'action. Néanmoins, elle ne prend pas la position du sujet grammatical de la phrase mais la position de l'objet indirect (par exemple : “ dans la deuxième phrase et ”לכם“ לילדים dans la troisième phrase). Par contre, dans la phrase en français le sujet logique de la phrase agit en tant que son sujet grammatical (comme : “vous” et “les enfants”). La préposition “ ...ל ” est utilisée dans les phrases qui contiennent les mots כדאי ,מותר ,אסור, Toutefois, les combinaisons comprenant un .(et d'autres mots, aussi) קשה ou קל ,נעים ,חשובinfinitif et les mots “ אפשר) אי( ” ou “צריך” ne prennent pas la préposition “ ...ל ”. Dans ce cas, la transformation d'une phrase impersonnelle en une phrase personnelle est faite en utilisant la conjugaison des verbes “יכול” ou “צריך” respectivement. Par exemple : Il est impossible de comprendre ce texte. אי אפשר להבין את הטקסט.

Les étudiants ne peuvent pas comprendre ce texte. לא יכולים להבין את הטקסטהתלמידים .

Faut il l'écrire ? צריך לכתוב את זה?

Devons nous l'écrire ? צריכים לכתוב את זהאנחנו ?

Remarquez que ici, le sujet logique (par exemple : “התלמידים” et “אנחנו” dans les exemples ci-dessus) agit en tant que sujet grammatical de la phrase. Remarquez aussi que le mot “אפשר” ne peut apparaître que dans les phrases impersonnelles tandis que le verbe “יכול” ne peut apparaître que dans les phrases personnelles.

Leçon 13 155


: Choisissez la réponse correcte .1 :בבקשה לבחור בתשובה הנכונה. 1

אסור/ אי אפשר / אפשר . ללכת על השמש .א

לכם/ אתם . לעשן במוזיאון אסור .ב

לכם/ אתם / אתה . צריכים לשתות הרבה מים .ג

לרקוד/ רוקדים / רוקדת .כי אין לה פרטנר, טנגו היא לא יכולה .ד

אפשר/ יכול . קילומטרים5 לרוץ הוא .ה

תרחץלה/ מתרחצת / מתרחץ . בים בקיץ נעים לה .ו

להם/ הם . לעשן פה אסור .ז

ב / Ø/ ל .תלמידים לאחר לשיעור לא כדאי .ח

לה לרקוד/ היא רוקדת . סלסה קשה .ט

: Ecrivez des phrases personnelles .2:בבקשה לכתוב משפטים פרסונליים. 2

.חשוב לראות את הסרט הזה .א

.

)אני(

.כי יש מספיק בבית, לא צריך לקנות ירקות ופירות .ב

.

)הוא(

.כי חם היום, אפשר ללבוש בגדים קצרים . ג

.

)את(

.מותר ללכת לחברים שלוש פעמים בשבוע . ד

.

)הילדים(

.כי יש הרבה רעש, אי אפשר לשמוע מה אתה אומר . ה

.

)הן(

Leçon 13 156

!השולחןאסור לצייר על , דני .ו

.

)אתה(

.17:00צריך לחזור הביתה עד .ז

.

)היא(

.לא כדאי לטייל בתל אביב באוגוסט .ח

.

)אתם(

.אי אפשר להבין מה היא אומרת .ט

.

)אנחנו(

.קל ללמוד עברית .י

.

)הן(

בבקשה לכתוב דיאלוג בין אימא . 3 .e-mail-ולשלוח לי ב, לילד

ש במילים הבאות בבקשה להשתמ :ובפעלים מתאימים

3. Ecrivez un dialogue entre une mère et son enfant en utilisant les mots suivants. Envoyez moi ce dialogue par mail :

חדר, חברים, שוקולד, מחשב, שיעורי בית, חשוב, כדאי, יכול, אפשר, מותר, אסור

Leçon 13 157


: Choisissez la réponse correcte .1 :ור בתשובה הנכונהבבקשה לבח. 1

אסור / אי אפשר/ אפשר . ללכת על השמשאי אפשר. א

לכם/ אתם . לעשן במוזיאוןלכםאסור . ב

לכם / אתם/ אתה . צריכים לשתות הרבה מיםאתם. ג

לרקוד/ רוקדים / רוקדת .כי אין לה פרטנר, טנגולרקודהיא לא יכולה . ד

אפשר / יכול . קילומטרים5 לרוץ יכולהוא . ה

להתרחץ/ מתרחצת / מתרחץ . ביםלהתרחץבקיץ נעים לה . ו

להם/ הם .לעשן פה להםאסור . ז

ב / Ø / ל .תלמידים לאחר לשיעורללא כדאי . ח

לה לרקוד/ היא רוקדת . סלסהלרקוד להקשה . ט

: Ecrivez des phrases personnelles .2:בבקשה לכתוב משפטים פרסונליים. 2

.חשוב לראות את הסרט הזה .א

.לראות את הסרט הזה ליחשוב

)אני(

.כי יש מספיק בבית, לא צריך לקנות ירקות ופירות . ב

.כי יש מספיק בבית, לא צריך לקנות ירקות ופירות הוא

)הוא(

.כי חם היום, אפשר ללבוש בגדים קצרים .ג

.כי חם היום, ש בגדים קצריםללבואת יכולה

)את(

Leçon 13 158

.מותר ללכת לחברים שלוש פעמים בשבוע . ד

.בשבוע ללכת לחברים שלוש פעמיםלילדים מותר

)הילדים(

.כי יש הרבה רעש, אי אפשר לשמוע מה אתה אומר . ה

.כי יש הרבה רעש, לשמוע מה אתה אומרהן לא יכולות

)הן(

!לחןאסור לצייר על השו, דני . ו

!לצייר על השולחן לך אסור, דני

)אתה(

.17:00צריך לחזור הביתה עד . ז

.17:00לחזור הביתה עד כהצריהיא

)היא(

.לא כדאי לטייל בתל אביב באוגוסט . ח

.לטייל בתל אביב באוגוסטלכם לא כדאי

)אתם(

.אי אפשר להבין מה היא אומרת . ט

.בין מה היא אומרתלה יכולות/ אנחנו לא יכולים

)אנחנו(

.קל ללמוד עברית . י

.ללמוד עבריתלהן קל

)הן(

Leçon 14 159


Leçon 14

! הילד לא מפסיק לשחק במחשב ?מה לעשות

L'enfant n'arrête pas de jouer à l'ordinateur. Que faire ?

Description de la leçon : Malka, demande l'aide au psychologue parce qu'elle a un problème : Dani, son fils, joue à l'ordinateur toute la journée. Que pensez-vous doit elle faire ?

Leçon 14 160



פסיכולוג

פסיכולוגית

פסיכולוג שמות עצם p'sixolog psychologue פסיכולוגית

Noms communs אפשרות אפשרות efsharut possibilité

עוד מילים

Autres mots kol kax tellement, si, tant כל כך כל כך

מרגיש

מרגישה

להרגיש

מרגיש מרגישה להרגיש

margish margisha lehargish

ressent

ma'amin croit ..ב.. / מאמין ל ..ב.. / מאמין ל

mazmin invite, réserve מזמין יןמזמ

maxlit décide מחליט מחליט

mamlits recommande .. על.. ממליץ ל .. על.. ממליץ ל


mafsik arrête מפסיק מפסיק

masbir explique מסביר מסביר

,matxil commence מתחיל מתחילdébute

makshiv écoute במקשי מקשיב

mafri'a dérange ...מפריע ל ...מפריע ל

ma'adif préfère מעדיף מעדיף

פעלים

Verbes

maskim est d'accord ...מסכים עם ...מסכים עם



Leçon 14 161


Leçon 14 162

Leçon 14 163

Leçon 14 164


1. Binyan Hif’il Gizrat Ha-shlemim – Le présent et l'infinitif La conjugaison au présent des verbes appartenant à binyan Hif’il gizrat Ha-shlemim est caractérisée par le préfixe מ ( רגישמ רגישהמ , , etc.). Les voyelles des formes au présent sont a-i, et la voyelle i est marquée par la lettre י ( שימרג שהימרג , , etc.). Les mêmes voyelles ,a-i, se trouvent dans la forme de l'infinitif, y compris la lettre י, tandis que la lettre מ qui sert de préfixe au présent est remplacée par la lettre ה ( שירגהל ).

Le suffixe dans la forme féminin singulier ( המרגיש ) est ה (comme dans “ הגר ” et “ הקונ ”) et non pas ת (comme dans “ תלומד ”, “ תיושב ” et “ תמדבר ”). L'accent est sur la dernière syllabe ( שהמרגי ), et non pas sur l'avant dernière syllabe, comme dans “ רתבמד ”. La conjugaison au présent, aussi bien que la forme de l'infinitif, de binyan Hif’il gizrat Ha-shlemim sont présentées dans le tableau ci-dessous par le verbe להרגיש. La racine de ce verbe est ש"רג . Remarquez que toutes les trois lettres de la racine apparaissent dans toute la conjugaison. Une liste partielle des verbes appartenant à ce groupe se trouve dans l'article 2 dans les remarques grammaticales de la leçon 4.



ישמרג המרגיש יםמרגיש ותמרגיש להרגיש

Leçon 14 165

שיעורי בית

Devoirs : Complétez le tableau ci-dessous .1 : להשלים את הטבלהבבקשה . 1


מקשיבים

מרגישות

להמליץ

מעדיפים

מסביר

מסכימים

מתחילות

להמשיך

מאמין

ולכתוב , וןבפועל הנכבבקשה לבחור . 2

:אותו בהווה בצורה הנכונה2. Choisissez le verbe qui convient et

écrivez le au présent : להתחיל/ להזמין .19:45- ב הסרט .א

להאמין/ להרגיש ? היום איך את .ב

להפסיק/ להתחיל . לאכול שוקולד ועוגות אני ! ממחר דיאטה .ג

להאמין/ להסכים ? באידיאולוגיה הקומוניסטית אתם .ד

להרגיש/ להזמין . פיצה עם פטריות היא .ה

להעדיף/ סביר לה ?בבית או במסעדה? לאכול איפה את .ו

להפסיק/ להאמין . לדני המורה לא .ז

Leçon 14 166

להאמין/ להסביר . לי איך נוסעים לתל אביב הפקיד במודיעין .ח

להזמין/ להסכים . גם את נעמה הן . יעל ונירית הולכות לים .ט

להסביר/ להתחיל !אין לי זמן. ללכת אני ? את באה, נהדי .י

להסכים/ להרגיש .הוא אומר דברים לא נכונים. עם יוסי אני לא .יא

להמליץ/ להעדיף ? בעיתון על איזו מסעדה .יב

כתוב את הפועל הנכון לבבקשה . 3 :בצורה הנכונה

3. Complétez les phrases ci-dessous avec les verbes qui convient à la forme qui convient :

.הוא חולה. טוב הוא לא .א

? לך המוזיקה – .ב

.זה בסדר. לא–

? לי איך הולכים לבנק י אתה יכול אול, סליחה– .ג

. ללכת עד לסוף הרחוב ו, פונים ימינה ליד המסעדה של רמי? לבנק–

.אני חושבת כמו רינה. עם דני אני לא .ד

.אז אני רוצה לשמוע מוזיקה? לא? לחדשות את .ה

.ערב טוב, המסעדה של דניאלה– .ו

.בבקשה, שולחן לארבעה אנשים אני רוצה . שלום–

! דיאטה מחר אני .ז

! לעשן מחר אני .ח

? למסיבה את מי את .ט

! לי אתם ! שקט בבקשה, דני ורותי: המורה .י

Leçon 14 167

?לאיזו מסעדה כדאי לנו ללכת, איתמר: יעל ושירה .יא

!זאת מסעדה מצוינת. לכן ללכת למסעדת הדגים של רחל אני : איתמר

. לישון אבל הוא רוצה , לעבודהאברהם צריך לקום וללכת . 7:00עכשיו .יב

! אני לא ! ?מה את אומרת יג

Complétez le dialogue .4 : להשלים את הדיאלוגבבקשה . 4ci-dessous :

.שלום רותי, הי? הלו...

? איך את . אני בסדר... .יש לי זמן לדבר. לי את לא, לא...

. אני לא מאוד רעב. לראות סרט אני ? למסעדה...

! מה עושים את ! יש לך יום הולדת היום. אפשר ללכת למסעדה...

.בסדר? אז למסעדה... ? זה בסדר20:00-ב. מקום במסעדה אני יכול , כן

... .לא מעשנים. שני אנשים. מקום במסעדה שלכם אני רוצה , שלום

... . אני . בסדר גמור? שולחן ליד החלון

... ? לי איך מגיעים למסעדה אתה יכול

... ? לנסוע ישר בערך קילומטר ו, י פונה ימינה ליד הבנקאז אנ. אני מבין

... .תודה רבה

Leçon 14 168


: Complétez le tableau ci-dessous .1 : להשלים את הטבלהבבקשה. 1


יבלהקש מקשיבות מקשיבים מקשיבה מקשיב

להרגיש מרגישות מרגישים מרגישה מרגיש

להמליץ ממליצות ממליצים ממליצה ממליץ

להעדיף מעדיפות מעדיפים מעדיפה מעדיף

להסביר מסבירות מסבירים מסבירה מסביר

להסכים מסכימות מסכימים מסכימה מסכים

להתחיל מתחילות מתחילים מתחילה מתחיל

המשיךל ממשיכות ממשיכים ממשיכה ממשיך

להאמין מאמינות מאמינים מאמינה מאמין


:אותו בהווה בצורה הנכונה2. Choisissez le verbe qui convient et

écrivez le au présent :

להתחיל/ להזמין .19:45- במתחילהסרט .א

להאמין / להרגיש ? היוםמרגישהאיך את .ב

להפסיק/ להתחיל . לאכול שוקולד ועוגותה/מפסיקאני ! ממחר דיאטה .ג

להאמין/ להסכים ? באידיאולוגיה הקומוניסטיתמאמיניםאתם .ד

להרגיש / להזמין . פיצה עם פטריותמזמינההיא .ה

להעדיף/ להסביר ?בבית או במסעדה? לאכולמעדיפהאיפה את .ו

להפסיק / להאמין .דני למאמינההמורה לא .ז

Leçon 14 169

להאמין / להסביר . לי איך נוסעים לתל אביבמסבירהפקיד במודיעין .ח

להזמין/ להסכים . גם את נעמהמזמינותהן . יעל ונירית הולכות לים .ט

להסביר / להתחיל !אין לי זמן. ללכתמתחילהאני ? את באה, דינה .י

להסכים/ להרגיש .ר דברים לא נכוניםהוא אומ. עם יוסימסכימהאני לא .יא

להמליץ/ להעדיף ? בעיתוןממליציםעל איזו מסעדה .יב


3. Complétez les phrases ci-dessous avec les verbes qui convient à la forme qui convient :

.לההוא חו. טובמרגישהוא לא .א

? לךמפריעההמוזיקה – .ב

.זה בסדר. לא –

? לי איך הולכים לבנקלהסביראולי אתה יכול , סליחה – .ג

. ללכת עד לסוף הרחובוממשיכים, פונים ימינה ליד המסעדה של רמי? לבנק –

.אני חושבת כמו רינה. עם דנימסכימהאני לא .ד

.וע מוזיקהאז אני רוצה לשמ? לא? לחדשותמקשיבהאת .ה

.ערב טוב, המסעדה של דניאלה – .ו

.בבקשה, שולחן לארבעה אנשיםלהזמיןאני רוצה . שלום –

! דיאטהה/מתחילמחר אני .ז

! לעשןה/מפסיקמחר אני .ח

? למסיבהמזמינהאת מי את .ט

! לימפריעיםאתם ! שקט בבקשה, דני ורותי: המורה .י

?סעדה כדאי לנו ללכתלאיזו מ, איתמר: יעל ושירה .יא

!זאת מסעדה מצוינת. לכן ללכת למסעדת הדגים של רחלממליץאני : איתמר

. לישוןלהמשיךאבל הוא רוצה , אברהם צריך לקום וללכת לעבודה. 7:00עכשיו .יב

!מאמינה/מאמיןאני לא ! ?מה את אומרת .יג

Leçon 14 170

Complétez le dialogue .4 : להשלים את הדיאלוגבבקשה . 4ci-dessous :

.שלום רותי, הי? הלו...

?מרגישהאיך את . אני בסדר

...

.יש לי זמן לדבר. לימפריעהאת לא , לא

...

. אני לא מאוד רעב. לראות סרטמעדיףאני ? למסעדה

... ! מה עושיםמחליטהאת ! יש לך יום הולדת היום. אפשר ללכת למסעדה

...

.בסדר? אז למסעדה

...

? זה בסדר20:00-ב. מקום במסעדהלהזמיןיכול אני , כן

... .לא מעשנים. שני אנשים. מקום במסעדה שלכםלהזמיןאני רוצה , שלום

...

.מסכיםאני . בסדר גמור? שולחן ליד החלון

...

? לי איך מגיעים למסעדהלהסביראתה יכול

...

? בערך קילומטר לנסוע ישרוממשיכים, אז אני פונה ימינה ליד הבנק. אני מבין

...

.תודה רבה

Leçon 15 171


Leçon 15

להרגיש טוב

se sentir bien

Description de la leçon : Dans ce cours, nous apprendrons la conjugaison au passé de binyan hif'il (chlémim).

Leçon 15 172



תינוק

תינוקת

.)ז.ר(תינוקות

תינוקtinok tinoket tinokot

bébé

sixa conversation שיחה שיחה

hamlatsa recommandation המלצה המלצה

sifriya bibliothèque ספרייה ספרייה

שמות עצם

Noms communs

shki'a coucher de soleil שקיעה שקיעה

גישמר

מרגישה

להרגיש

מרגיש מרגישה להרגיש

margish margisha lehargish

ressent

ma'amin croit ..ב.. / מאמין ל ..ב.. / מאמין ל

mazmin invite מזמין מזמין

maxlit décide מחליט מחליט

mamlits recommande.. על.. ממליץ ל .. על.. ממליץ ל


mafsik arrête מפסיק מפסיק

masbir explique מסביר מסביר

matxil commence \ débute מתחיל מתחיל

makshiv écoute מקשיב מקשיב

mafri'a dérange ...מפריע ל ...מפריע ל

ma'adif préfère מעדיף מעדיף

maskim est d'accord ...מסכים עם ...מסכים עם

פעלים

Verbes

matsli'ax réussit מצליח צליחמ



Leçon 15 173


Leçon 15 174

Leçon 15 175


1. Binyan Hif’il Gizrat Ha-shlemim – Le passé La conjugaison au passé des verbes appartenant à binyan Hif’il gizrat Ha-shlemim est caractérisée par le ה ( ירגשתה רגשתה , רגשתה , , etc.). La lettre ה en tant que préfixe apparaît aussi dans la forme de l'infinitif de ce groupe de verbes ( רגישהל ). En terme de voyelles, les formes du passé peuvent être séparées en deux groupes :

• La forme de la 3ème personne ( שיהרג שהיהרג , et שויהרג ) comprend les voyelles i-i. La 2ème voyelle i est marquée par la lettre י, exactement comme la voyelle i des formes au présent ( שימרג שהימרג , , etc.) et de la forme de l'infinitif ( שילהרג ).

• Les formes de la 1ère et la 2ème personnes (הרגשת ,הרגשת ,הרגשתי, etc.) comprennent les voyelles i-a et ne contiennent pas la lettre י.

Le tableau ci-dessous présente la conjugaison au passé des verbes appartenant à binyan Hif’il gizrat Ha-shlemim :

Féminin Masculin

1ère personne )תיהרגש) אני

2ème personne )תהרגש) אתה( תהרגש) את

Singulier :

3ème personne הוא הרגיש ההיא הרגיש

1ère personne )נוהרגש) אנחנו

2ème personne )תםהרגש) אתם( תןהרגש) אתן

Pluriel :

3ème personne והן הרגיש/ הם

Lorsque la 1ère lettre de la racine est gutturale, les voyelles du préfixe ה et de la 1ère lettre de la racine peuvent changer. Ces changements de voyelles sont détaillés dans le tableau ci-dessous :


ע/ א ח Pas gutturale Voyelles : e e e i

Le passé : הרגיש העדיף/ האמין החליט Ces changements de voyelles se produisent dans la conjugaison au passé (par exemple :

מנתיהא מנתהא , מנתהא , , etc.).

Leçon 15 176

2. Les verbes causatifs dans Binyan Hif’il “Verbes causatifs” sont des verbes qui expriment l'idée de quelque chose/quelqu'un qui suscite un changement chez quelque chose/quelqu'un ou qui l'incite à agir d'une certaine façon. Par exemple, le verbe “agrandir” est causatif puisqu'il signifie : susciter un agrandissement pour une chose; et le verbe “rappeler”, “faire penser” est causatif puisqu'il signifie : amener quelqu'un à se rappeler de quelque chose. Beaucoup de verbes dans binyan Hif’il sont causatifs. Par exemple : “להגדיל” (“agrandir”), "rapporter“) ”להחזיר“ ,(dicter”: amener quelqu'un à écrire“) ”להכתיב“ ,(”rappeler“) ”להזכיר“(quelque chose) : causer le retour d'une chose à sa place d'origine) , “להאכיל” ("donner à manger" : amener quelqu'un à manger), “להלביש” (“habiller” : amener quelqu'un à s'habiller ou d'être habillé), “להפחיד” (“effrayer”: faire peur à quelqu'un), “להצחיק” (“faire rire quelqu'un”), “להפגיש” (“mettre des personnes en contact).

Leçon 15 177


בזמן בבקשה להשלים את הטבלה .1 :עבר

1. Complétez le tableau :


הרגשתי

התחלת

הזמנת

הפריע

הסבירה

החלטנו

האמנתם

ןהעדפת

המשיכו

: Ecrivez au passé .2 :כתוב בעבר . 2

.הוא מקשיב לי .א

?הכלבים מפריעים לכם .ב

?על איזה סרט אתה ממליץ .ג

?איך אתן מרגישות .ד

?את מאמינה באלוהים .ה

?למה הן מפסיקות לעבוד .ו

?איזו פיצה אתם מזמינים .ז

. לא מחליטים עד הרגע האחרוןאנחנו אף פעם .ח

Leçon 15 178

בבקשה לכתוב משפטים עם . 3שלחו לי אותם (הפעלים הבאים

:)e-mail -ב

3. Ecrivez des phrases à l'aide des verbes suivants. (Envoyez moi les phrases) :

העדיפו .א

הזמנתי .ב

התחלנו .ג

...הקשיב ל .ד

...ל/האמנתם ב .ה

Leçon 15 179

ביתהיעורי נות לשפתרוRéponses aux Questions

בבקשה להשלים את הטבלה בזמן . 1 :עבר

1. Complétez le tableau :


והרגיש תןהרגש תםהרגש נוהרגש ההרגיש הרגיש תהרגש תהרגשתיהרגש

והתחילתןחלהתתםהתחלנוהתחלההתחילהתחילתהתחלתהתחלתיהתחל

וזמינה תןזמנה תםזמנה ונהזמ הזמינה זמיןה תזמנה תזמנה תיזמנה

והפריע תןהפרע תםהפרע נוהפרע ההפריעהפריע תהפרעתהפרע תיהפרע

והסביר תןהסבר תםהסבר נוהסברההסביר הסביר תהסבר תהסבר תיהסבר

והחליט תןהחלט תםהחלטנוחלטה ההחליט חליטה תחלטהתחלטה תיחלטה

והאמינ תןהאמנתםהאמנ ונהאמההאמינמיןהאתמנהאתמנהאתימנהא

והעדיפ תןהעדפ תםהעדפ נוהעדפ ההעדיפ העדיף תהעדפתהעדפ תיהעדפ

והמשיכ תןהמשכ תםהמשכ נוהמשכ ההמשיכהמשיך תהמשכתהמשכ תיהמשכ

: Ecrivez au passé .2 :כתוב בעבר. 2 ? לכםהפריעוהכלבים . ב . ליהקשיבהוא . א

?הרגשתןאיך . ד ?המלצתעל איזה סרט . ג

? לעבודהפסיקולמה הן . ו ? באלוהיםהאמנת .ה

. עד הרגע האחרוןהחלטנואף פעם לא . ח ?הזמנתםאיזו פיצה . ז

Leçon 16 181


Leçon 16

התפעל הווה

binyan Hitpaél au présent

Description de la leçon : Dans ce cours, nous ferons une révision sur le discours indirect et la conjugaison du binyan Hitpaél au présent.

Leçon 16 182


Imprimée Cursive Pronunciation Français שמות עצם

Noms communs

.)נ. / ז(סכין

סכינים סכין

sakin sakinim

couteau

מתרגש

מתרגשת

להתרגש


s'émeut, s'excite

mitpalel prie מתפלל מתפלל

mitraxets se lave חץמתר מתרחץ

mitlabesh s'habille מתלבש מתלבש

mitxaten se marie מתחתן מתחתן

mit'amel מתעמל מתעמלs'exerce

mishtatef participe משתתף ...משתתף ב

פעלים

Verbes

,mishtamesh utilise משתמש ...משתמש בse sert de

.תניתן למצוא הנחיות לשימוש במילון בסוף החובר


Leçon 16 183


Leçon 16 184

Leçon 16 185


1. Binyan Hitpa’el Gizrat Ha-shlemim – Le présent et l'infinitif La conjugaison au présent des verbes de binyan Hitpa’el est caractérisée par le préfixe מת ( לבשמת לבשתמת , , etc.).

Dans la forme de l'infinitif de ce groupe de verbes, la lettre מ, qui est le préfixe du présent, est remplacée par la lettre ה ( לבשהתל ). La conjugaison au présent aussi bien que la forme de l'infinitif de binyan Hitpa’el gizrat Ha-shlemim sont présentées dans le tableau ci-dessous par le verbe בשלהתל . La racine de ce verbe est ש"לב . Remarquez que toutes les trois lettres de la racine apparaissent dans toute la conjugaison. Une liste partielle des verbes appartenant à ce groupe se trouve dans l'article 2 dans les remarques grammaticales de la leçon 4.



מתלבש תמתלבש יםמתלבש ותמתלבש להתלבש

Lorsque la 1ère lettre de la racine est ש, comme dans les verbes “משתתף” et “משתמש”, elle échange sa place avec la lettre ת du préfixe (comparez תףשתמ et מששתמ à בשתלמ ). Ce changement a lieu dans toutes les formes du verbe : à la forme de l'infinitif ( תףשתלה ), aux formes du présent ( תףשתמ תפתשתמ , , etc.), aux formes du passé ainsi de suite.

Leçon 16 186

שיעורי בית

Devoirs : Complétez le tableau ci-dessous .1 :בבקשה להשלים את הטבלה . 1

מתרחץ

מתלבשת

מתעמלים

משתתפות

להתרגש

Changez et dites les phrases .2 :אמרו וכתבו בדיבור עקיף . 2suivantes en discours indirect :

.זה יוסי: דני אומר .א .

.אין פה אף אחד: היא אומרת .ב

.

.הוא מצוין. אנחנו קוראות את הספר הזה: אתן אומרות .ג

.

.כי פחדתי, י ללכת הביתה לבדלא רצית: אתה אומר .ד

.

.הוא עוזר לי: היא אומרת .ה

.

.טיילתי בארגנטינה: הוא מספר .ו

.

.אנחנו רוצים ללמוד עוד ועוד: התלמידים אומרים .ז

.

Leçon 16 187

.אני עובד קשה: הוא חושב .ח

.

.אבל את לא אוהבת אותי, אני אוהב אותך: דויד אומר לתמר .ט

.

.זה לא הספר שלי: היא אומרת .י

.

Changez et dites les phrases suivantes .3 :אמרו וכתבו בדיבור ישיר . 3en discours direct :

.הוא חושב שהיא שרה יפה .א

.

.אני חושבת שאני צריכה לישון .ב

.

.היא יודעת שאתם אוהבים לראות סרטים ישראליים .ג

.

. לרקודאני אומר שאני רוצה .ד

.

.הוא אומר שאין לו זמן .ה

.

.אתה מספר לנועה שהחברים שלה נחמדים .ו

.

.המורים אומרים שזה תרגיל חשוב .ז

.

.ולא רוצה לסלוח לו, הוא חושב שדניאלה כועסת על דני .ח

.

Leçon 16 188



להתרחץ מתרחצות מתרחצים מתרחצת מתרחץ

להתלבש מתלבשות מתלבשים מתלבשת מתלבש

להתעמל מתעמלות מתעמלים מתעמלת מתעמל

להשתתף משתתפות משתתפים משתתפת משתתף

להתרגש מתרגשות מתרגשים מתרגשת מתרגש

Changez et dites les phrases suivantes .2 :אמרו וכתבו בדיבור עקיף . 2en discours indirect :

.זה יוסישדני אומר .א

.אין פה אף אחדשהיא אומרת .ב

.הוא מצוין. זה קוראות את הספר השאתןאתן אומרות .ג

.פחדתכי , ללכת הביתה לבד שלא רציתאתה אומר .ד

.לההוא עוזר שהיא אומרת .ה

. בארגנטינהשהוא טיילהוא מספר .ו

. רוצים ללמוד עוד ועודשהםהתלמידים אומרים .ז

. עובד קשהשהואהוא חושב .ח

.אותו לא אוהבת היאאבל , אותה אוהב שהואדויד אומר לתמר .ט

.שלהזה לא הספר שהיא אומרת .י

Leçon 16 189

Changez et dites les phrases suivantes .3 :אמרו וכתבו בדיבור ישיר . 3en discours direct :

.היא שרה יפה: הוא חושב .א

.אני צריכה לישון: אני חושבת .ב

.אתם אוהבים לראות סרטים ישראליים: היא יודעת .ג

.רוצה לרקודאני : אני אומר .ד

. זמןליאין : הוא אומר .ה

. נחמדיםשלךהחברים : אתה מספר לנועה .ו

.זה תרגיל חשוב: המורים אומרים .ז

.ולא רוצה לסלוח לו, דניאלה כועסת על דני: הוא חושב .ח

Leçon 17 191


Leçon 17

התפעל עבר וחזרה

binyan Hitpaél au passé et une révision

Description de la leçon : Dans ce cours, nous apprendrons la conjugaison de binyan Hitpaél au passé et nous ferons une révision sur la conjugaison au passé de tous les groupes que nous avons déjà appris.

Leçon 17 192



שמות עצם ona saison עונה עונהNoms

communs מרכז מרכז merkaz centre

מתרגש

מתרגשת

להתרגש


s'excite

mitpalel prie מתפלל מתפלל

mitraxets se lave מתרחץ מתרחץ

mitlabesh s'habille מתלבש מתלבש

mitxaten se marie מתחתן מתחתן

mit'amel fait de la מתעמל מתעמלgymnastique

mishtatef participe משתתף ...משתתף ב

\ mishtamesh utilise משתמש ...משתמש בse sert de

mitkasher téléphone מתקשר ...מתקשר ל

פעלים

Verbes

mitkaven a l'intention de מתכוון מתכוון



Leçon 17 193

קפים מן השיעורשDiapositives de la leçon

Leçon 17 194

Leçon 17 195

Leçon 17 196


1. Binyan Hitpa’el Gizrat Ha-shlemim – Le passé La conjugaison au passé des verbes appartenant à binyan Hitpa’el est caractérisée par le préfixe הת ( לבשתיהת לבשתהת , לבשתהת , etc.). Le même préfixe dans la forme de l'infinitif de ce binyan, lorsqu'il est précédé par la lettre ל ( לבשהתל ). Le tableau ci-dessous présente la conjugaison au passé des verbes appartenant à binyan Hitpa’el gizrat Ha-shlemim :

Féminin Masculin

1ère personne )תיהתלבש) אני

2ème personne )תהתלבש) אתה( תהתלבש) את

Singulier :

3ème personne הוא התלבש ההיא התלבש

1ère personne )נוהתלבש) אנחנו

2ème personne )תםהתלבש) אתם( תןהתלבש) אתן

Pluriel :

3ème personne והן התלבש/ הם

2. Les adjectifs comprenant le suffixe יx

Certains adjectifs en hébreu, comme par exemple “סופי“ ,”יומי” et “מרכזי”, sont dérivés de noms communs. Ils sont créés en ajoutant au nom commun la voyelle i, qui est marquée par la lettre י. Par exemple : l'adjectif “ ייומ ” (“quotidien”) est créé en ajoutant un יx final au nom commun “יום” (“jour”). Faites attention : seuls certains noms communs en hébreu peuvent se dériver en adjectif de cette façon, il ne faut donc pas ajouter par hasard un יx final aux noms communs afin de créer des adjectifs. Lorsque le nom commun se termine par la syllabe ה x, la lettre finale ה est généralement remplacée par ת.

Par exemple : “ השנ ” (“année”) “ יתשנ ” (“annuel”)

La plupart des noms de Pays peuvent produire des adjectifs en leur ajoutant le יx final. Par exemple : “ שראלי ” (“Israël”) “ יישראל ” (“israélien”)

Lorsque le nom du pays se termine par la lettre ה, cette lettre tombe généralement dans l'adjectif. Par exemple : “ הרוסי ” (“la Russie”) “ ירוס ” (“russe”)

Leçon 17 197

Il y a souvent d'autres changements à la fin des adjectifs dérivés des noms de pays. Par exemple : “איטליה” (“l'Italie”) “ קיאיטל ” (“italien”) “ (”l'Amérique“) ”אמריקה“ ניאמריק ” ou “ איאמריק ” (“américain”)

Les adjectifs qui sont créés en ajoutant un יx final au nom commun se comportent exactement comme tout autre adjectif. C'est-à-dire qu'ils ont quatre formes. La forme de féminin singulier d'un tel adjectif (Par exemple : תיומי ) est créée en ajoutant la lettre finale à la forme du masculin singulier. Dans la forme de masculin pluriel, il y a deux voyelles i תconsécutifs : l'une appartenant au suffixe relatif à l'adjectif יx, et l'autre appartenant au suffixe du pluriel יםx. Ces deux voyelles i sont marquées par deux lettres י ( םיייומ ). Le tableau ci-dessous présente le paradigme des adjectifs de ce genre :

L'adjectif

Pluriel Singulier

Féminin Masculin Féminin Masculin

Le nom commun

יום יומי תיומי יםיומי ותיומי

שנה שנתי תשנתי יםשנתי ותשנתי

Leçon 17 198

שיעורי בית

Devoirs : Complétez le tableau ci-dessous .1 :בבקשה להשלים את הטבלה . 1


התכוונתי

התעמלת

התרגש

התקשרה

התפללנו

תםהתלבש

התחתנו

בבקשה לכתוב ולומר את . 2 : בעבר הבאיםמשפטיםה


.בים המלח מתרחץהוא .א

. בכותלמתפללתאני .ב

. לנסוע לטיולמתכוונתהיא .ג

? כל יוםמתעמלותאתן .ד

. בישראלמתחתניםאנחנו .ה

. לחבריםמתקשריםהם .ו

? יפהמתלבשיםלמה אתם .ז

?מתרגשתלמה את .ח

? בשיחהמשתתפות למה אתן לא .ט

?בסכין הזה משתמשאתה .י

Leçon 17 199




והתכוונ תןהתכוונ תםהתכוונ ונהתכוו ההתכוונ התכוון תהתכוונתהתכוונתיהתכוונ

והתעמלתןהתעמלתםהתעמלנוהתעמלההתעמלהתעמלתהתעמלתלהתעמתיהתעמל

והתרגש תןהתרגש תםהתרגש נוהתרגש ההתרגשהתרגש תהתרגש תהתרגש תיהתרגש

והתקשר תןהתקשר תםהתקשר נוהתקשרההתקשר התקשר תהתקשרתהתקשר תיהתקשר

והתפלל תןהתפלל תםהתפללנוהתפלל ההתפלל התפלל תהתפללתהתפלל תיהתפלל

והתלבש תןהתלבשתםהתלבש נוהתלבש ההתלבש התלבש תהתלבשתהתלבש תיהתלבש

והתחתנ תןהתחתנ תםהתחתנ ונהתחת ההתחתנ התחתן תהתחתנתהתחתנ תיהתחתנ



.מלחבים ה התרחץהוא .א

. בכותלהתפללתי) אני( .ב

. לנסוע לטיולהתכוונההיא .ג

? כל יוםהתעמלתן) אתן( .ד

. בישראלהתחתנו) אנחנו( .ה

. לחבריםהתקשרוהם .ו

? יפההתלבשתם) אתם(למה .ז

?התרגשת) את(למה .ח

? בשיחההשתתפתן לא) אתן(למה .ט

? בסכין הזההשתמשת) אתה( .י

Leçon 18 201


Leçon 18

להיות איתך

être avec toi

Description de la leçon : Dans ce cours, nous apprendrons la déclinaison de la préposition “עם”.

Leçon 18 202



merkaz centre מרכז מרכז

.)ז(רעיון

רעיונות רעיון

ra'ayon ra'ayonot

idée מות עצםש

Noms communs

.)ז(בן זוג

.)נ(בת זוג ben zug בן זוג

bat zug époux, épouse\ partenaire

נפגש

נפגשת

...להיפגש עם

נפגשnifgash nifgeshet lehipagesh

se rencontre

אוסף

אוספת

לאסוף

אוסףosef osefet le'esof

collectionne\ ramasse

פעליםVerbes

מנצח

מנצחת

לנצח

menatse'ax gagne, remporte מנצח

mamash vachement ממש )סלנג(ממש (argot) עוד מילים

Autres motsחייב

חייבת חייב

xayav xayevet

est obligé \ doit

.וש במילון בסוף החוברתניתן למצוא הנחיות לשימ


Leçon 18 203


Leçon 18 204

Leçon 18 205

Leçon 18 206

Leçon 18 207


1. L'inflexion de la préposition “עם” (“Avec”) L'inflexion de la préposition “עם” en hébreu quotidien prend la combinaison אית... comme sa base à la place de la combinaison עימ... . Cette inflexion ressemble à celle de la préposition “את”. Elle s'en distingue par ses voyelles. L'inflexion de la préposition “עם” prend la voyelle i, qui est marquée par la lettre י ( תייא תךיא , תךיא , , etc.), tandis que celle de la préposition “את” prend la voyelle o ( תיוא תךוא , תךוא , , etc.) ou e ( תכםא et תכןא ).

Les formes de la 3ème personne du pluriel de la préposition “עם” ( םאית et ןאית ) ne contiennent pas la lettre ה. En cela, elles ressemblent à leurs parallèles dans l'inflexion de la préposition “את” ( םאות et ןאות ), et elles se distinguent de leurs parallèles dans les inflexions des prépositions “ ...ל ” et “של”, qui contiennent la lettre ה ( הםל הןל , הםשל , et הןשל ).

Le tableau ci-dessous présente l'inflexion complète de la préposition “עם”.

Féminin Masculin

1ère personne יאית

2ème personne ךאית ךאית

Singulier :

3ème personne ואית האית

1ère personne נואית

2ème personne כםאית כןאית

Pluriel :

3ème personne םאית ןאית

Leçon 18 208

י ביתשיעור

Devoirs בבקשה לבחור במילת היחס .1

:המתאימה1. Choisissez la préposition qui

convient : את/ על / Ø . התרגיל במתמטיקה דני לא מבין .א

על/ ל / את .ני מה עושיםד סבירה הרחל . ב

עם/ ל / על .וליטיקה פ הוא מדבר . ג

את/ ל / מ .יוסי וגה הן מכינות ע .ד

את/ על / מ .ארגנטינה הם . ה

של/ ב / על .אינטרנט אנחנו לומדים עברית . ו

ל/ על / ב .הורים מכתב ת שלחמתי . ז

ל/ ב / על .מחשב מייל -הוא כותב אי . ח

של/ את / ב .על י אלה נעלי הבית . ט

ל/ עם / על .ויד ד יעסתכ . י

ל/ עם / את .רינה צה לסלוח הוא לא ר. יא

על/ ל / את .נירית הראש כואב . יב

Ø/ על / ב .טלפון דיברוהן . יג

ל / Ø/ את .פר ס הוא מחפש . יד

על/ עם / ל .דני היא עזרה .טו

את/ ב/ עם .שלוש פעמים בשבועמחשב לפחות משתמשים הם .טז

את/ על / ל ?מי את מחכה .יז

ב/ עם / ל ?שיחה למה אתן לא משתתפות .יח

ב/ את / עם ?חל ר גם את מסכימה .יט

Leçon 18 209

על / Ø/ ל ?טלפון למה לא ענית .כ

מ/ את / ל ?דויד מה ביקשתם .כא

ב / Ø/ על .טלוויזיה יותר משעתיים ביום ילדים רבים צופים .כב

על/ את / ל .יוסי מתנה אני רוצה לתת . כג

..על.. עם.. / על.. מ.. / ב..מ .19:00 - התחנה המרכזית האוטובוס האחרון יוצא .כד

Ø/ ל / על .שלום הם מתפללים .כה

על/ ל / את . הבית ר הכלב שומ .כו

עם/ מ / על ?כלבים אתם פוחדים .כז

עם..על.. / ב..ל.. / ל..את .21:00מחשב אחרי לשחק דויד אסור .כח

מ/ את / ל !תלמידים סבלנות לתרגיל הזה אין .כט

בבקשה לכתוב את מילת היחס . 2 :בצורה הנכונה... עם

2. Complétez les phrases suivantes avec la préposition עם à la forme qui convient :

...)איתנו, ...איתך, ...איתי: (עם

. לא מבינה למה אתה רב אני .א

. ורוצה להתחתן רוןהיא אוהבת את . ב

? אני יכולה לנסוע ? 7:00-ב? דהמתי אתן נוסעות לעבו, נעמה וליאת . ג

. מעדיפה ללמוד לבדהיאאבל , הוא רוצה ללמוד .ד

? מי רוצה לשחק . צריכים עוד משתתף למשחק הכדורסלאנחנו . ה

? מי את הולכת לסרט .ו

? אפשר לרקוד , דויד . ז

Leçon 18 210

Changez les phrases suivantes en .3 :בדיבור עקיףבבקשה לכתוב . 3discours indirect :

.אני אוהב אותך: הוא אמר לה .א

.ולהיות רק איתך, אני רוצה לרקוד איתך: היא ענתה . ב

.אנחנו מזמינים אתכם לחתונה שלנו: הם אמרו לנו . ג

.אבל לא ענית לי, שאלתי אותך שאלה: הוא אומר לי . ד

.קיבלנו אותו מהשכנים שלנו. יש לנו כלב חדש: הם סיפרו לכם . ה

.החברים שלכם נחמדים מאוד: הוא אומר להם . ו

.אנחנו רוצים ללמוד איתך: אתם אמרתם לה . ז

בבקשה לכתוב את מילת היחס .4 :המתאימה בצורה הנכונה

4. Complétez les phrases suivantes avec la préposition qui convient :

. כתבתי את המכתב ועכשיו אני הולכת לשלוח . א

. אבל המורה הסבירה , לא הבנתי מה לעשות . ב

.אבל עכשיו אנחנו שוב חברים טובים, שנים הם לא דיברו . ג

... אני לא זוכרת איך קוראים ? מי אתה, סליחה . ד

. אתה יודע שהיא אוהבת ? ימא א למה אתה רב , דני . ה

. אבל סלחתי , חברות שלי ה כעסתי . ו

.ל מסעדה מצוינת ע אני יכולה להמליץ ? אכולאתם הולכים ל . ז

.יטשה נ פילוסופיה ה ספר החדש ה קניתי ליערה . ח

? עשית את שיעורי הבית , יעלי . ט

? הייתםאיפה. אבל לא מצאתי, חיפשתי . י

? אתם רוצים לקחת . אלה הספרים , דנה ויעקב .יא

.ת החולצה שביקשת א הבאתי , נורית .יב

Leçon 18 211


בבקשה לבחור במילת היחס .1 :המתאימה

1. Choisissez la préposition qui convient :

את/ על / Ø . התרגיל במתמטיקהאתדני לא מבין . א

על / ל/ את .דני מה עושיםלסבירה הרחל . ב

עם/ ל / על . פוליטיקהעלהוא מדבר . ג

את / ל/ מ .יוסילהן מכינות עוגה . ד

את/ על / מ .ארגנטינהמהם . ה

של / ב/ על .אינטרנטבאנחנו לומדים עברית . ו

ל/ על / ב .הוריםל מכתב ת שלחמתי . ז

ל / ב/ על .מחשבבמייל -הוא כותב אי . ח

של/ את / ב . יעלשלאלה נעלי הבית . ט

ל/ עם / על . דוידעל יעסתכ . י

ל/ עם / את .רינהלצה לסלוח הוא לא ר .יא

על / ל/ את .נירית הראשלכואב .יב

Ø/ ל ע / ב .טלפוןב דיברוהן .יג

ל / Ø/ את .הוא מחפש ספר .יד

על/ עם / ל .דנילהיא עזרה .טו

את / ב/ עם .מחשב לפחות שלוש פעמים בשבועבהם משתמשים .טז

את/ על / ל ?מי את מחכהל. יז

ב/ עם / ל ?שיחהבלמה אתן לא משתתפות .יח

Leçon 18 212

ב/ את / עם ? רחלעםגם את מסכימה .יט

על / Ø / ל ?טלפוןללמה לא ענית .כ

מ/ את / ל ?דוידממה ביקשתם .כא

ב / Ø/ על .טלוויזיה יותר משעתיים ביוםבילדים רבים צופים .כב

על/ את / ל .יוסי מתנהלאני רוצה לתת .כג

..על.. עם.. / על.. מ / ..ב..מ .19:00 -בהתחנה המרכזית מהאוטובוס האחרון יוצא .כד

Ø / ל/ על .םשלולהם מתפללים .כה

על/ ל / את . הביתעלהכלב שומר .כו

עם / מ/ על ?כלביםמאתם פוחדים .כז

עם..על / ..ב..ל.. / ל..את .21:00מחשב אחרי בדויד לשחק לאסור .כח

מ/ את / ל !תלמידים סבלנות לתרגיל הזהלאין .כט

בבקשה לכתוב את מילת היחס . 2

:בצורה הנכונה... עם2. Complétez les phrases suivantes avec la

préposition עם à la forme qui convient :

...)איתנו, ...איתך, ...איתי: (עם

.איתי לא מבינה למה אתה רב אני . א

.איתו ורוצה להתחתן רוןהיא אוהבת את . ב

?יתכןאאני יכולה לנסוע ? 7:00-ב? מתי אתן נוסעות לעבודה, נעמה וליאת . ג

. מעדיפה ללמוד לבדהיאאבל , איתההוא רוצה ללמוד . ד

?איתנומי רוצה לשחק . צריכים עוד משתתף למשחק הכדורסלאנחנו . ה

? מי את הולכת לסרטעם .ו

?איתךאפשר לרקוד , דויד . ז

Leçon 18 213

Changez les phrases suivantes en .3 :בבקשה לכתוב בדיבור עקיף . 3discours indirect :

.ה אוהב אותשהואהוא אמר לה .א

.וולהיות רק אית, ו רוצה לרקוד איתשהיאהיא ענתה .ב

.הם לחתונה שלאותנו מזמינים שהם הם אמרו לנו . ג

.ו ליעניתלא ) שאני(אבל , שאלהיאותשהוא שאל הוא אומר לי . ד

.הםם של אותו מהשכנישהם קיבלו. כלב חדשהםיש לשהם סיפרו לכם . ה

. נחמדים מאודהםהחברים שלש הוא אומר להם . ו

.ה רוצים ללמוד איתשאתם אתם אמרתם לה . ז

בבקשה לכתוב את מילת היחס .4 :המתאימה בצורה הנכונה

4. Complétez les phrases suivantes avec la préposition qui convient :

.אותושלוח ועכשיו אני הולכת לאת המכתבכתבתי . א

.ליאבל המורה הסבירה , מה לעשותתילא הבנ) אני( . ב

שוב חברים ) אנחנו והם/ אני (=אנחנואבל עכשיו , שניםאיתנו/ איתי הם לא דיברו . ג

.טובים ...לךאני לא זוכרת איך קוראים ? אתהמי , סליחה . ד

.אותךאתה יודע שהיא אוהבת ? שלך אימא עםלמה אתה רב , דני .ה

. להןאבל סלחתי , שליהחברות עלכעסתי . ו

. על מסעדה מצוינתלכםאני יכולה להמליץ ? הולכים לאכולאתם .ז

. ניטשהשל הפילוסופיה על הספר החדש אתקניתי ליערה . ח

?שלךעשית את שיעורי הבית , יעלי .ט

?תםהיי)אתם(איפה . אבל לא מצאתי, אתכםחיפשתי . י

?אותםאתם רוצים לקחת . שלכם הספריםאלה , ויעקבדנה .יא

. את החולצה שביקשתלךהבאתי , נורית .יב

Leçon 19 215


Leçon 19

...שכנים

Des voisins…

Description de la leçon : Dans ce cours, nous lirons un texte sur deux voisins: l'un riche, et l'autre pauvre. Comment se débrouillent ils ?

Leçon 19 216



.)ז(שכן shaxen שכן .)נ(שכנה

shxena voisin

kesef argent כסף כסף

.)נ(כף כף כפות

kaf kapot

grande cuillère

.)נ(כפית כפיות

kapit כפיתkapiyot

petite cuillère

.)ז(פמוט פמוטים

pamot פמוטpamotim

chandelier bougeoir

.)נ(בת בנות

בתbat banot

fille

שמות עצםNoms

communs

marak soupe מרק מרק nolad est né נולד נולד

חי חיה

לחיות חי

xay xaya lixiot

vit

מת מתה למות

מתmet meta lamut

est mort

...נותן ל נותנת לתת

...נותן לnoten notenet latet

donne

לוקח לוקחת לקחת

לוקחloke'ax lokaxat lakaxat

prend

)יולד( יולדת ללדת

yoledet יולדlaledet

accouche

פעלים

Verbes

מסכים מסכימה להסכים

מסכיםmaskim maskima lehaskim

est d'accord

Leçon 19 217


עני ענייה

ani עניani'ia

pauvre

עשיר עשירה

ashir עשירashira

riche

שמח שמחה

same'ax שמחsmexa

heureux, joyeux

עצוב עצובה

atsuv עצובatsuva

triste, malheureux

יקר יקרה

yakar יקרyekara

cher

שמות תואר

Adjectifs

זול זולה

זולzol zola

bon marché

im si אם אם עוד מילים

Autres mots נ(פעם(. פעמים

pa'am פעםpe'amim

fois, autrefois



Leçon 19 218


Leçon 19 219

Leçon 19 220

Leçon 19 221

Leçon 19 222

Leçon 19 223

Leçon 19 224


1. Le verbe “לחיות” (“vivre”) Le verbe “לחיות” signifie “habiter” dans le sens de “être vivant” ou “vivre” (passer sa vie). Le verbe “לגור” peut également se traduire par “habiter”, mais dans le sens de “résider”. Le verbe “לחיות” appartient à binyan Pa’al gizrat Lamed-Yod. Sa racine est י"חי . Sa conjugaison au présent est irrégulière : החי ,חי יםחי , et ותחי . Comparez cette conjugaison à la conjugaison régulière de binyan Pa’al gizrat Lamed-Yod: הקונ ,קונה יםקונ , et ותקונ .

La conjugaison au passé du verbe “לחיות” est semblable au verbe “להיות”, excepté à la forme de la troisième personne du masculin singulier (comparez “חי” à “היה”). Voici la conjugaison au passé de ce verbe : תיחיי תחיי , תחיי , החיית ,חי , נוחיי , תםחיי , תןחיי , et וחי .

Remarquez que la forme de la troisième personne du masculin singulier (“ יח ”) est identique à celle du masculin singulier au présent. Par conséquent, il est nécessaire de compter sur le contexte afin de décider si la phrase “הוא חי טוב” signifie “il vit bien” ou “il a bien vécu”. 2. Le participe passé Dans la phrase “la chaise est cassée”, le mot “cassée” est un participe passé. Lorsqu'un participe passé peut agir en tant qu'adjectif (“une chaise cassée”), il s'ensuit du verbe (“casser”). Il exprime le ton passif (“quelqu'un/ quelque chose a cassé la chaise”, “la chaise a été cassée par quelqu'un/ quelque chose”). En hébreu, il y a un modèle spécial (mishkal) pour le participe passé des verbes appartenant à binyan Pa’al. Ce modèle s'appelle “בינוני פעול” (“participe pa’ul”), et sa forme est la suivante : xוxx. Le “participe passé” est le parallèle du “participe présent”, qui se réfère à “la conjugaison au présent”, dans ce cours. Toute à fait comme la conjugaison au présent, le participe passé a aussi quatre formes. Par exemple :

traduction הם/אתם/אנחנו הן/אתן/אנחנו הוא/אתה/אני היא/את/יאנ

Le présent casser שובר תשובר יםשובר ותשובר

Le participe passé cassé שבור השבור יםשבור ותשבור

Leçon 19 225

Voici quelques exemples de l'usage des formes du participe passé :

Par exemple participe passé

Infinitif

La porte est ouverte. לפתוח פתוח .הדלת פתוחה

Les fenêtres sont fermées. לסגור סגור .החלונות סגורים

Cette table est réservée. לשמור שמור .השולחן הזה שמור

Ces sièges sont pris. לתפוס תפוס .הכיסאות האלה תפוסים

Leçon 19 226


משפטים עם בבקשה להשלים את ה . 1 :המילה הנכונה בצורה המתאימה

1. Complétez les phrases suivantes à l'aide du mot correct à la forme qui convient :

יקר, כסף, שמח, לתת, עשיר, שכן, מת, נולד, חי: המילים

. הם. 8והוא גר בדירה , 7היא גרה בדירה . א

.כי האישה שלו ילדה בת בריאה, אהו . ב

.1727-ב ו, 1642-ב ניוטון . ג

.לרותי מתנה יפה ליום ההולדת הן . ד

.דשלקנות מחשב ח אין לי מספיק . ה

.אודמ הם. הפמוטים האלה עולים הרבה כסף . ו

.יש לה הרבה מאוד כסף. מאוד היא . ז

".למה"ולא שואלת אני: הפילוסופיה שלי . ח

Leçon 19 227


קשה להשלים את המשפטים עם בב . 1 :המילה הנכונה בצורה המתאימה

1. Complétez les phrases suivantes à l'aide du mot correct à la forme qui convient :

יקר, כסף, שמח, לתת, עשיר, שכן, מת, נולד, חי: המילים

.שכניםהם . 8והוא גר בדירה , 7היא גרה בדירה . א

.כי האישה שלו ילדה בת בריאה, שמחהוא . ב

.1727- בומת, 1642- בנולדניוטון . ג

. לרותי מתנה יפה ליום ההולדתנותנותהן . ד

. לקנות מחשב חדשכסף אין לי מספיק . ה

. מאודיקריםהם . הפמוטים האלה עולים הרבה כסף . ו

.יש לה הרבה מאוד כסף. מאודעשירההיא . ז

".למה" ולא שואלת חיהאני : ליהפילוסופיה ש . ח

228

שימוש במילוןהL'utilisation du Lexique

.מילים חדשות מופיעות על רקע אפור. כמעט את כל המילים) אולי(אתם מכירים זכר. = ז נקבה–. נ

.סימון מין המילה מופיע רק כאשר צורת הריבוי חריגה או אם מדובר במילה מיוחדת

אך רוב האנשים , עים את ההברה המסומנתיש להט: כחולצבע ). How to say(ההברה המוטעמת מודגשת .בישראל לא מבטאים כך את המילה

Vous connaissez (probablement) la plupart de ces mots. Les nouveaux mots (ceux qui nous semblent nouveaux pour vous) ont le fond en gris. Le genre: ז est Zakhar, (m.), et נ. est Neqeva (f.). Le genre est indiqué seulement dans le cas où le nom commun au pluriel est irrégulier ou dans le cas des mots au féminin qui ne se terminent pas avec he )ה( ou tav )ת( ( תאחו, הילד ). Une syllabe accentuée est large et grosse. La couleur bleue signifie que c'est la manière correcte de prononcer ce mot, mais les gens ne le font pas. Tous ces verbes appartiennent à la même catégorie, ainsi sont-ils conjugués de la même façon.

Oulpan pour Adultes 3 · Michal Wilder Directrice du Syllabus Design et Instructeur confirmé...

Documents

Transcript of Oulpan pour Adultes 3 · Michal Wilder Directrice du Syllabus Design et Instructeur confirmé...