Oudergids

Woord vooraf

In dit document zijn op alfabetisch volgorde een aantal onderwerpen opgenomen waar

ouders regelmatig naar vragen en weet van moeten hebben. Er is de nodige over overlap

met andere documenten, waaronder de schoolgids. We hopen dat het in een behoefte

voorziet.

Aanname

We onderscheiden twee soorten aanname.

1. 1. Aanname van leerlingen uit het primair onderwijs voor één van onze reguliere of

vmbo-t Kunst & Ambacht brugklassen (7e klassen). In de aannamebrochure vindt u

alle informatie.

2. Aanname (tussentijds) van leerlingen uit het voortgezet onderwijs voor één van onze

reguliere of vmbo-t Kunst & Ambacht klassen. De aanname verloopt altijd via de een

van de ondersteuningscoördinatoren. Op basis van gesprekken en bestudering van

het dossier van de leerling wordt beslist over eventuele toelaatbaarheid.

Absentie

Het afmelden van leerlingen

Het komt regelmatig voor dat leerlingen door hun ouders niet op de juiste wijze worden

afgemeld. Ziekmeldingen en andere afwezigheidsmeldingen willen we bijvoorbeeld niet

via e-mail, omdat dit te fraudegevoelig is. In de schoolgids en op de site staat hoe de

leerlingen afgemeld moeten worden. Hieronder een samenvatting.

Ziekte: mondeling via de absentenmelder liefst vóór 9.00 uur; tel. 024-3820462

Wanneer uw zoon/dochter uw toestemming heeft om in de loop van de dag naar huis te

gaan, als het niet meer gaat, vooraf handgeschreven briefje met datum, klas, voor- en

achternaam leerling meegeven.

Dokter/tandarts/etc.: mondeling via de absentenmelder liefst vóór 9.00 uur; tel. 024-

3820462, of vooraf handgeschreven briefje met datum, klas, voor- en achternaam van

de leerling meegeven.

Elk ander verlof: dient te allen tijde en ruim van tevoren per e-mail of brief aangevraagd

te worden bij de rector, Mevr. W. Kasbergen, w.kasbergen@kgcnijmegen.nl Pas na

toestemming zal de absentie geoorloofd zijn.

Briefjes uitsluitend inleveren bij de receptie en niet bij een docent, bij de mentor of bij

anderen!

Activiteitenweek

In juni is een zogenaamde activiteitenweek gepland. Door zo veel mogelijk bijzondere

(buitenschoolse) activiteiten in één schoolweek te plannen beperken we de lesuitval tot

een minimum. Het gaat om de volgende activiteiten.

Klas 7: biologiekamp

Klas 8: expeditie Robinson en workshops

Klas 9: geologie/biologie werkweek of winkelstage

Klas 10:K&A voorbereiding eindpresentatie sectorwerkstuk

Klas 10: vmbo voorbereiding eindpresentatie sectorwerkstuk

Klas 10: landmeten

Klas 11: sociale stage

Klas12: voorbereiding eindpresentatie profielwerkstuk

Administratie

De administratie van de school is van maandag t/m donderdag tijdens kantooruren

bereikbaar. Voor algemene en / of financiële zaken benadert u mw. Wijnhoven (hoofd

administratie), voor de leerling-administratie mw. Willems. Mw. van Dieten verzorgt

onder meer de absentieregistratie en de personeelsadministratie.

Afkortingen en termen

In het onderwijs worden nogal wat termen en afkortingen gebruikt waarmee niet

iedereen bekend is. Onderstaand een overzicht van de meest voorkomende termen en

afkortingen

1e tijdvak Eerste ronde van centraal schriftelijke examens.

2e fase 2e gedeelte van het voortgezet onderwijs havo en vwo, volgend op

de basisvorming.

2e tijdvak Tweede ronde van centraal schriftelijke examens (ook wel

herexamens genoemd).

AD(H)D Attention Deficit (Hyperactivity) Disorder: Aandachts-Tekort-

Stoornis (met Hyperactiviteit).

Anw Algemene natuurwetenschappen. Een nieuw vak in de 2e fase: een

combinatie van scheikunde, natuurkunde en biologie

ASS Autistisch Spectrum Stoornis. Verzamelnaam voor een vijftal

ontwikkelingsstoornissen in het autistisch spectrum.

Basisvorming De eerste jaren van het voortgezet onderwijs. Brede algemene

vorming. Nog geen differentiatie.

BHV Bedrijfshulpverlening. Werknemers die zijn opgeleid om adequaat te

handelen bij calamiteiten.

Bovenbouw In reguliere termen de hoogste leerjaren van het voortgezet

onderwijs havo en vwo. Vrijescholen bedoelen er ook wel klas 7 t/m

12 mee, maar eigenlijk is het zo: onderbouw (kleuters + 1e t/m 6e)

middenbouw (7e + 8e) bovenbouw (9e t/m 12e).

Ckv Culturele en kunstzinnige vorming. Een nieuw vak in de 2e fase van

het voortgezet onderwijs havo en vwo.

CSE Centraal Schriftelijk Eindexamen

Determineren Betekent: bepalen, bestemmen, vaststellen. Onderzoek naar de

(on)mogelijkheden van leerlingen met het oog op het vervolgtraject

in het onderwijs.

DMR Deelmedezeggenschapsraad. Medezeggenschapsraad van één

vestiging.

Examencommissie Commissie die belast is met de organisatie en de afname van de

eindexamens. Bestaat uit 4 leden: algemene onderwijs coördinator /

rector; de vmbo en havo/vwo coördinator en de examensecretaris

(resp. dhr. van Pinxteren, mw. Belger, mw. Broderick, mw.

Bongers)

FTE Full Time Equivalent. Rekeneenheid waarmee de omvang van een

functie of de personeelssterkte kan worden uitgedrukt.

GGD Gemeentelijke Gezondheids Dienst

Havo Hoger algemeen vormend onderwijs.

Hbo Hoger beroepsonderwijs.

HO Hoofdonderwijs. Ook wel periodeonderwijs genoemd. Drieweeks

projectonderwijs op iedere eerste twee lesuren van de schooldag,

resp. het derde en vierde uur in de Praktische Stroom.

ICT Informatie- en communicatietechnologie

Ivo Individueel voortgezet onderwijs. Scholen die zijn aangesloten bij de

ivo-vereniging kunnen, door middel van een systeem van proeven

en eindproeven, aan leerlingen een ivo-diploma op mavo-grondslag

uitreiken.

Leerwegen naam voor de vier manieren (niveaus) waarop leerlingen het vmbo

kunnen doorlopen.

Lessentabel Overzicht op jaarbasis van het aantal lessen dat aan een bepaalde

klas of groep wordt gegeven.

LGF Leerling Gebonden Financiering

LIO Leraar in Opleiding

LO Lichamelijke Opvoeding

LVS Leerling Volg Systeem

LWOO Leerweg Ondersteunend Onderwijs

Mavo Middelbaar algemeen vormend onderwijs. Bestaat als

onderwijsvorm niet meer, ook al spreekt de Wet op het Voortgezet

Onderwijs nog steeds over ‘mavo’. Door het samengaan van vbo en

mavo is hiervoor het vmbo in de plaats gekomen. De theoretische

leerweg binnen het vmbo (vmbo-t) lijkt het meest op de “oude”

mavo.

Mbo Middelbaar beroepsonderwijs.

Middenbouw De klassen 7 & 8 van de vrijeschool.

NLD Nonverbal Learning Disorder. Neuropsychologische aandoening

(leerstoornis) die vooral problemen geeft in de non-verbale

communicatie en ook op verschillende andere gebieden.

Normen 1e/2e Landelijk vastgestelde weging van de eindexamenuitslagen.

tijdvak Afhankelijk van de moeilijkheidsgraad van het betreffende examen

Onderbouw Kleuterklassen en klassen 1 t/m 6 van de vrijeschool.

Onderwijsgebouw Naam voor de wijze waarop het onderwijs op een school is ingericht,

m.n. de verschillende leertrajecten en afstudeermogelijkheden.

PCL Permanente Commissie Leerlingzorg

PO Praktisch Onderwijs. Drieweeks projectonderwijs op iedere eerste

twee lesuren van de schooldag in de Praktische Stroom.

Profielen Naam voor de “vakkenpakketten” in de 2e fase van havo en vwo.

Profielwerkstuk Belangrijk werkstuk, samenhangend met het door de leerling

gekozen profiel in de 2e fase van het havo en vwo.

PS Praktische Stroom.

Pta pta staat voor programma van toetsing en afsluiting. Dit is de

organisatie van de onderwijsinhouden en de toetsing daarvan in de

2e fase en hoogste klassen van het vmbo-t, leidend naar het

eindexamen vmbo-t, havo of vwo.

Roc regionaal opleidingcentrum. Grote regionaal georiënteerde

onderwijsinstelling waar de meest uiteenlopende opleidingen worden

aangeboden.

SE Schoolexamen. Schooleigen onderdeel van het eindexamen.

Vastgelegd in een Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA)

Sectoren Naam voor de “vakkenpakketten” in het vmbo.

Sectorwerkstuk Naam van het werkstuk, dat vmbo-leerlingen in het laatste jaar van

hun leertraject maken.

TOA Technisch Onderwijs Assistent

VAVO Voortgezet algemeen volwassenenonderwijs

Vbo Voorbereidend beroepsonderwijs. Bestaat niet meer. Samen met

mavo: vmbo.

Vmbo-t Theoretische leerweg van het voorbereidend middelbaar

beroepsonderwijs.

VO Voortgezet Onderwijs

Vwo Voorbereidend wetenschappelijk onderwijs.

Wo wetenschappelijk onderwijs.

WVO Wet op het Voortgezet Onderwijs. Samen met het Inrichtingsbesluit

WVO en het Eindexamenbesluit vwo-havo-mavo-vbo de juridische

basis van de inrichting van het voorgezet onderwijs.

Alcohol

Gebruik van alcohol (en drugs) is in de school en onder schooltijd niet toegestaan.

Schoolfeesten zijn alcoholvrij; leerlingen onder invloed van alcohol hebben geen toegang

tot de school / het feest. In voorkomende gevallen worden de ouders geïnformeerd. Voor

de Eindreis in de 12e klas gelden de volgende regels m.b.t. alcohol. Overdag is het gebruik

van alcoholhoudende drank verboden. Geen alcoholhoudende drank op de hotelkamers. ’s

Avonds is uitsluitend voor 18+ leerlingen alcoholhoudende drank (bier, wijn), mits met

mate gebruikt, toegestaan.

Bereikbaarheid

De school is tijdens kantooruren telefonisch bereikbaar. Via een kort keuzemenu wordt u

verwezen naar de afdeling van uw keuze: receptie, leerling-administratie, of financiële

administratie. Leerkrachten zijn onder schooltijd beperkt bereikbaar. Voor minder

dringende zaken zijn leerkrachten via e-mail te bereiken. E-mail berichten worden binnen

enkele werkdagen behandeld. Voor het doorgeven van de absentie van een leerling belt u

uitsluitend de absentiemelder.

Trein

Station Nijmegen. Te voet (Circa 10 minuten):

- Hoofduitgang uit; rechtdoor het stationsplein oversteken.

- De van Schaeck Mathon singel aflopen richting het Keizer Karelplein.

- Op het Keizer Karel Plein schuin rechtsaf langs “de Vereeniging” de Groesbeekseweg

op.

- Eerste straat links: Sloetstraat uitlopen tot aan de Wilhelminasingel.

- Op de hoek van de Wilhelminasingel en de Bijleveldsingel bevindt zich het Karel de

Grote College.

Auto

Vanuit noordelijke, oostelijke en westelijke richting

(dit is tevens de eenvoudigste route, maar tijdens de spitsuren gevoelig voor vertraging

voor de Waalbrug)

- Zorg ervoor via de A325 Nijmegen te naderen (A12; A50; A15; richting Nijmegen

Noord; A325).

- Waalbrug over.

- Na de Waalbrug bij het 5e verkeerslicht linksaf richting Groesbeek / Universiteit

(lange voorsorteerstrook) de Prins Bernhardstraat op. (Dit is overigens de eerste

mogelijkheid na de Waalbrug om linksaf te slaan).

- Eerste straat rechts: Bijleveldsingel.

- Na 200 meter bevindt zich op de hoek van de Bijleveldsingel en de Wilhelminasingel

het Karel de Grote College.

Vanuit zuidelijke en zuidwestelijke richting.

- Zorg ervoor Nijmegen via de A326 te benaderen (A73 of A50; A326).

- Volg de borden Nijmegen centrum.

- Volg de Graafseweg tot aan het Keizer Karelplein.

- Op het Keizer Karelplein de eerste rechts en meteen weer links voorsorteren de

Groesbeekseweg op.

- Tweede straat links: Nijhoffstraat uitrijden tot aan de Wilhelminasingel.

- Op de hoek van de Wilhelminasingel en de Bijleveldsingel bevindt zich het Karel de

Grote College.

telefoon 024 3 820 460

fax 024 3 820 461

absentiemelder 024 3 820 462

e-mail post@kgcnijmegen.nl

Directie

mw. Kasbergen (rector)

dhr. van Oosten (conrector)

Contactgegevens

Karel de Grote College

Wilhelminasingel 13-15,

6524 AJ Nijmegen

E-mail post@kgcnijmegen.nl

Website www.kgcnijmegen.nl

Contactouders

De contactouder is de centrale figuur tussen de school, de klassenleerkracht en de ouder

en onderhoudt contact met de klassenleerkracht en kan zaken van algemeen belang

communiceren naar de ouders of omgekeerd. De contactouder heeft dan ook regelmatig

contact met de ouders. Bij voorkeur neemt de contactouder deel aan de bijeenkomsten

van de ouderkring die 7 maal per jaar gehouden worden op een woensdagavond. De

contactouder kan taken delegeren, maar moet wel het overzicht houden.

Taakomschrijving: contact onderhouden met de klassenleerkracht over het reilen en

zeilen van de klas. Eventueel vaste afspraken maken aan het begin van het jaar over hoe

vaak en wanneer overleg plaatsvindt. Actief met ouders communiceren. Bijvoorbeeld als

er problemen naar voren komen in de klas hier actie op ondernemen. Voorafgaand aan

een ouderavond vragen hoe het gaat in de klas en inventariseren of er actuele

agendapunten zijn. Liever vaker dan alleen voor ouderavonden communiceren met

ouders bijvoorbeeld ook voor een ouderkring vragen of er vragen van algemeen belang

zijn die in de ouderkring genoemd moeten worden. Informele ouderavonden samen met

de klassenleerkracht organiseren. Bijvoorbeeld een thema avond of als er problemen zijn

in de klas. De klas vertegenwoordigen in de ouderkring. Tijdens ‘het rondje langs de

klassen’ iets kunnen vertellen over de klas. Dat moet met het algemeen belang voor de

school te maken hebben of iets specifieks van de klas door meerdere ouders bevonden.

Problemen die besproken kunnen worden met de klassenleerkracht hoeven hier niet aan

bod te komen. Deze moeten eerst met de klassenleerkracht worden opgelost. Tijdens

ouderavonden kan de contactouder zaken van belang die besproken zijn in de ouderkring

terugkoppelen naar de ouders. Samen met de klassenleerkracht zorgen dat de e-mail

lijst en adressenlijst up to date is.

Helpen of delegeren met de organisatie rond reis/excursie als hulp van ouders nodig is.

Bijhouden welke uitstapjes, reizen, werkweken voor de klas gepland zijn en daar in

overleg met de klassenleerkracht iedere ouderavond tijd aan besteden, zodat ouders

ruim van tevoren weten wat er gaat komen en rekening kunnen houden met kosten en

bijkomende kosten die hieraan verbonden zijn. Bij bijzondere situaties, zoals ernstige

ziekte kind/ leerling/ ouder/ verzorgers; overlijden kind of ouder/ verzorger optreden als

contactpersoon tussen de klassenleerkracht en ouders of contact hebben met iemand die

dichter bij de situatie staat. Administratie bijhouden van de klassenpot of dit delegeren

aan een andere ouder. Samen met de klassenleraar een agenda maken voor de

ouderavonden; vooraf inventariseren of ouders een agenda punt hebben en contact op

nemen met die ouders voor verdieping. Daarna bepalen of het een agendapunt is of

tijdens de ronde langs de ouders aan de orde kan komen.

Decanen

Mw. Lammers: Havo/Vwo; dhr. Duit: Vmbo-t (K&A). Al vanaf de begeleidingslessen in de

8e klas wordt regelmatig aandacht besteed aan oriëntatie op vervolgstudie en beroeps-

keuze. Leerlingen werken aan keuzeprocessen, aan verheldering van zelfbeeld en

beroepsbeeld en aan een inschatting van vermogens en wensen. De decanen spelen

hierin een belangrijke rol; zij sturen collega’s aan die deze lessen verzorgen of zij leveren

zelf de benodigde voorlichting. Deze oriëntatie wordt voortgezet in de 9e en, in iets

mindere mate, ook nog in de 10e klas; daarna stopt de groepsgewijze aandacht voor wat

er na de vrijeschoolloopbaan gaat gebeuren. Individueel kan iedere leerling terecht bij

een van de twee decanen voor specifieke vragen in de sfeer van de studie- en beroepen-

voorlichting. Zij zijn ook de aangewezen personen om leerlingen die moeite hebben om

tot een keuze te komen, individueel te helpen of door te verwijzen. Natuurlijk komen de

keuzes voor studie en beroep ter sprake bij de (definitieve) keuzes voor een leertraject.

Daarom zijn de decanen ook op dit punt actief. Zij lichten de leerlingen voor over de

leertrajecten en de inhouden daarvan of sturen de leraren aan die dit doen. Daarnaast

vertellen zij op extra ouderavonden hoe de school in trajecten is ingericht en wat de

verschillende mogelijkheden van de trajecten zijn. Het is van belang om te ver- melden

dat beroepsoriëntatie ook plaatsvindt tijdens stages: de winkelstage in de 9e, de

maatschappelijke stage in de 10e klas en de ideële stage in de 11e klas.

Diefstal

Voor de schade voortvloeiend uit diefstal of inbraak is de school niet aansprakelijk of

verzekerd. Wel zal veelal bij de eigen uitgebreide inboedelverzekering een dekking zijn

tegen diefstal buitenshuis uit een afgesloten ruimte zoals een kluisje.

Drugs

Gebruik van drugs is in de school en onder schooltijd niet toegestaan. Gebruik van

(soft)drugs belemmert de ontwikkeling in ernstige mate. Aangezien de ontwikkeling van de

leerling doel van het vrijeschoolonderwijs is, sluiten (soft)druggebruik en de ontwikkeling

zoals de school die voorstaat elkaar uit. De school heeft, in aansluiting op deze visie een

beleidsplan geformuleerd. Het dient als leidraad voor het handelen van de school en de

ouders in voorkomende gevallen en is via de schoolarts opvraagbaar.

Dyslexie

Sommige leerlingen hebben al op de basisschool gehoord dat zij last hebben van de

leerstoornis dyslexie. Andere leerlingen ontdekken dit in het eerste jaar van de

middelbare school, na de instaptoets. En dan zijn er nog de leerlingen die dit later in hun

schoolcarrière pas merken. In de brochure Dyslexie op het Karel de Grote College die

bestemd is voor ouders en leerlingen, staat informatie over hoe wij op het Karel de Grote

College omgaan met dyslexie. Ook vindt u er nuttige informatie en handige tips voor de

leerlingen in. Voor leerlingen die te kampen hebben met dyscalculie en beelddenken

worden er, zolang er geen officiële erkenning is, nog geen faciliteiten aangeboden.

Hierover is dan ook niets opgenomen in deze gids.

e-mailverkeer

Etiquetteregels voor het gebruik van e-mail

Algemeen

E-mail is makkelijk, snel en gebruikersvriendelijk, maar niet per definitie informeel. Volg

voor de hand liggende communicatieroutes, stuur geen mail naar personen voor kwesties

waarvoor u normaal gesproken iemand anders zou benaderen. E-mail aan

post@kgcnijmegen.nl wordt door de administratie van de school aan de juiste persoon

doorgestuurd.

Probeer het e-mailverkeer te beperken. Telefonisch contact is vaak effectiever. Een e-

mail om dat contact tot stand te brengen is natuurlijk prima.

E-mail is geen geschikt medium om te discussiëren over onderwerpen of

meningsverschillen of om boosheid/ onenigheid te uiten. Pak in zo’n geval de telefoon

of, beter, maak een afspraak voor een persoonlijk gesprek.

E-mail is een snel medium. Dat wil niet zeggen dat de ontvangers van een e-mail ook

direct moeten reageren. Een personeelslid van een school dient eenmaal per dag

zijn/haar e-mail te controleren. Maar ga er ook van uit dat de ontvanger zijn/ haar mail

niet in het weekend leest. Verwacht dus ook geen antwoord in het weekend. Binnen drie

werkdagen moet een antwoord verzonden worden.

Geadresseerde

Het versturen van berichten aan meerdere ontvangers is vaak onnodig en genereert veel

overbodig verkeer. Vraag u af of het werkelijk nodig is dat "iedereen" uw e-mail leest.

Zend berichten alleen aan een CC (Carbon Copy of Copie Conform) als de cc-ontvanger

het echt dient te lezen. De ontvanger van de CC leest alleen mee, maar antwoordt niet.

Afzender

Maak duidelijk namens wie u spreekt: namens uzelf, uw kind(eren) of anderszins.

Onderwerp

Geef duidelijk in het onderwerpvak aan wat het onderwerp is. In sommige e-

mailprogramma's kun je aangeven dat een mail 'urgent' is, of 'high priority' heeft. Maak

hier alleen gebruik van als het nodig is.

Inhoud

Maak duidelijk wat u van de geadresseerde verlangt (vraagt u om (re)actie, om

informatie, of is de e-mail alleen ter kennisgeving?), liefst aan het begin van het bericht.

Als de e-mail aan meerdere personen gericht is, geef dan aan van wie je de actie

verlangt, en wie de e-mail ter kennisgeving krijgt. (zie ook CC). Houd een e-mail kort,

bondig en duidelijk, als het even kan zo dat het op één scherm te lezen is. Het instellen

van een leesbevestiging lijkt handig, maar geeft de ontvanger een gevoel gecontroleerd

te worden. Het staat wat onsympathiek, dus alleen als er een dringende reden voor is.

Getuigschrift

Alle leerlingen ontvangen twee keer per jaar een verslag van de voortgang en de

resultaten vanuit alle vakken en daarnaast, aan het einde van het schooljaar het jaar-

getuigschrift (uitgebreidere beoordelingen vanuit alle vakken). In vergelijking met de

onderbouw zijn de jaargetuigschriften wat zakelijker van opzet en gesteld in een stijl die

past bij de leeftijd van de leerling. Ouders van leerlingen waarvan het getuigschrift

aanleiding geeft tot zorg ontvangen aan het begin van de zomervakantie een brief waarin

deze zorg geformuleerd wordt en waarin eventueel voorwaarden worden gesteld aan de

overgang naar het volgende leerjaar. De klassenleerkrachten nemen vervolgens nog

contact op. Het jaargetuigschrift wordt na een gezamenlijke jaarafsluiting door de

klassenleerkracht persoonlijk aan de leerlingen uitgereikt. Getuigschriften worden nooit

aan anderen meegegeven. In geval van ziekte of overmacht kunnen de ouders uiteraard

wel op de dag van de uitreiking het jaargetuigschrift in ontvangst nemen. De kopieën van

de jaargetuigschriften worden bewaard in een dossier, waar ook eventuele verslagen van

gesprekken worden bewaard. Aan het eind van een voltooid leertraject ontvangen

leerlingen het eindgetuigschrift met daarin o.a. een leerstofoverzicht over de gevolgde

leerjaren, een karakterisering en een beschrijving van de ontwikkeling per vak. Daar-

naast wordt natuurlijk aan de betreffende leerlingen het behaalde diploma uitgereikt.

Gevonden voorwerpen

Gevonden voorwerpen worden bewaard op de receptie. Op gezette tijden worden alle

gevonden voorwerpen onder de aandacht van de leerlingen gebracht. Wat daarna niet is

opgehaald wordt geschonken aan een goed doel.

Huishoudelijk reglement

Het huishoudelijk reglement is een bijlage bij het leerlingenstatuut. Het regelt een aantal

‘spelregels’ in het sociale verkeer op onze school. Deze ‘spelregels’ hebben tot doel om

van onze school een prettige werk- en verblijfsruimte te maken, voor alle betrokkenen.

Het reglement wordt in overleg met de leerlingenraad opgesteld en vastgesteld door de

vertegenwoordiger van het bevoegd gezag van de school (de rector). Voorstellen tot

vaststelling of wijziging van het huishoudelijk reglement kunnen door alle leraren en door

alle leerlingen worden ingediend bij de leerlingenraad en de schoolleiding.

Huiswerk

Het huiswerk kent twee aspecten. De tijdens het periodeonderwijs behandelde stof

wordt aan het einde van de dag, bij voorkeur thuis, door de leerling in het schrift

verwerkt. Daarbij passeert de lesstof als het goed is nogmaals de revue, wat de

verwerking en verinnerlijking van de stof ten goede komt. Daarnaast is er het

onvermijdelijke repeteren van kennis (idioom bij de talen) en het maken van opgaven

(wiskunde). Een 7e klasser zal gemiddeld zo’n 1,5 uur per dag aan het huiswerk

besteden. In de loop van de schoolloopbaan neemt dat allengs toe.

Huiswerkbegeleiding

Het huiswerk kent twee aspecten. De tijdens het periodeonderwijs behandelde stof wordt

aan het einde van de dag, bij voorkeur thuis, door de leerling in het schrift verwerkt.

Daarbij passeert de lesstof als het goed is nogmaals de revue, wat de verwerking en

verinnerlijking van de stof ten goede komt. Daarnaast is er het onvermijdelijke repeteren

van kennis (idioom bij de talen) en het maken van opgaven (wiskunde). Een

zevendeklasser zal gemiddeld zo’n 1,5 uur per dag aan het huiswerk besteden. In de loop

van de schooltijd neemt dat nog toe. Sommige leerlingen werken heel kort, andere

leerlingen doen veel langer over hun huiswerk. De eerste categorie (van vaak intelligente

leerlingen) heeft weinig tijd nodig voor het leren en het gevaar bestaat dat zo’n leerling

te weinig tijd en zorg aan het periodeschrift besteedt. Dat laatste is niet bevorderlijk voor

de kwaliteit van de verwerking van de leerstof. Met het stellen van (hogere) eisen en

extra opdrachten willen we deze categorie leerlingen stimuleren. Voor de leerlingen die

veel te veel tijd aan het werk besteden, ligt de oplossing minder voor de hand. De

ervaring leert dat vroegtijdig contact tussen ouders en leerkrachten en soms vervolgens

begeleiding van de leerling er voor kunnen zorgen dat de leerling beter met problemen

op dit terrein leert omgaan.

Sinds 2013 is er een uitgebreid aanbod van studiebegeleiding op onze school. Deze

studiebegeleiding is met name bedoeld voor de leerlingen uit klas 9 t/m 12. Na overleg

kan er ook door de leerlingen uit klas 7 en 8 gebruik van gemaakt worden. De

organisatie van deze naschoolse studiebegeleiding wordt binnen ons schoolgebouw ter

hand worden genomen door Studiebegeleiding Nijmegen. Wij hebben vertrouwen in de

professionaliteit van dit instituut, dat al 20 jaar in Nijmegen-Oost ervaring en expertise

heeft opgebouwd. Tevens is de kwaliteit-prijsverhouding bij Studiebegeleiding Nijmegen

zeer aantrekkelijk. Naast de studiebegeleiding bestaat er ook de mogelijkheid tot het

volgen van bijles. Ouders die hun kind na afloop van de schooldag graag willen helpen,

maar daartoe (om uiteenlopende redenen) onvoldoende mogelijkheden zien, willen wij

daarom graag deze faciliteit binnen onze school aanbieden. Zij kunnen op onze eigen

school terecht voor maatwerk in studiebegeleiding onder de verantwoordelijkheid van

Studiebegeleiding Nijmegen.

De huiswerkklas (zelfstudie met surveillance) wordt onder leiding van Studiebegeleiding

Nijmegen verzorgd voor leerlingen die geen gevaar lopen om te doubleren of niveau te

verliezen. Vandaar dan ook dat die leerlingen toegelaten worden tot de huiswerkklas die

niet meer dan één onvoldoende hebben. In de huiswerkklas werken de leerlingen

vrijblijvend en zelfstandig. U kunt echter ook kiezen voor begeleidingsvormen die meer

structuur bieden of zelfs intensief en specialistisch zijn.

Studiebegeleiding Nijmegen gaat uit van de wil van de leerling om goede resultaten te

behalen en een positief zelfbeeld te ontwikkelen. De verschillende modules zijn dan ook

afgestemd op het ontwikkelingsproces van de leerling. Samen met ouders en leerling

wordt de meest geschikte begeleidingsvorm gekozen en een plan van aanpak gemaakt.

Door regelmatige evaluatie met de ouders wordt het plan van aanpak bijgesteld als de

ontwikkeling van het kind dat vraagt.

Zie ook: www.studiebegeleidingnijmegen.nl (info@studiebegeleidingnijmegen.nl).

Informatie over de verschillende begeleidingsvormen en tarieven is te ook vinden op de

website van de school.

Jaarfeesten

In het jaarverloop wordt de nodige aandacht besteed aan de jaarfeesten. Op Michaëlsdag

is er voor de leerlingen van klas 7 en 8 een activiteitenprogramma. Leerlingen van klas

12 assisteren bij de Michaëlsfeesten van de onderbouwen. St. Maarten staat in het teken

van de WOW-dag (Waldorf One World). Op een WOW-dag gaan leerlingen van veel

vrijescholen in de wereld een dag werken ten behoeve van een goed doel. Op het Karel

de Grote College wordt het doel meestal van te voren door de leerlingenraad vastgesteld.

In de adventstijd is er elke adventmaandag een bijeenkomst van de gehele school in de

aula met muziek en gesproken woord. De kerstviering op de laatste schooldag voor

Kerstmis wordt georganiseerd en verzorgd door leerlingen onder begeleiding van een

leerkracht. Leerkrachten van de bovenbouw en de onderbouw in Nijmegen voeren

gezamenlijk de Oberufer Kerstspelen (Paradijsspel, Herdersspel en Driekoningenspel) op

voor leerlingen en de ouders. Leerlingen van de 12e klas studeren een aangepaste versie

van het Herdersspel in en voeren dit op voor de kleuters. Ook de Paasviering en de

Pinksterviering worden door leerlingen verzorgd.

Jaarplanning

De jaarplanning van activiteiten is altijd gereed vóór de zomervakantie van het er op

volgende schooljaar. De planning wordt gepubliceerd op de website van de school.

Updates worden steeds vermeld.

Kantine

De kantine heeft een vloeroppervlak van bijna 500 M2 en is een ruimte waar leerlingen

graag verblijven, ook vanwege de centrale ligging in het gebouw. De openingstijden van

de uitgifte (pantry) blijven niet beperkt tot de twee reguliere pauzes, maar beslaan een

groter gedeelte van de schooldag: van ongeveer 10.15 uur tot 14.00 uur. De leerlingen

betalen er elektronisch, met een speciale pas, die bij een oplaadpunt in de school met

contant geld kan worden opgewaardeerd. Thee is altijd gewoon verkrijgbaar, gratis.

Verder hebben we met de ouders afgesproken dat wij gezonde dingen verkopen in onze

kantine. Daar staan wij trouwens helemaal achter. Gezond en lekker kan nooit spot-

goedkoop zijn. Om het betaalbaar te houden maken wij geen winst op wat we verkopen.

Er zijn heel veel warme en koude broodjes, salades, vers gemaakte soep, fruit, shakes,

smoothies, koeken en snoep. In 2010 won het KGC de tweede prijs van het Voedings-

centrum 'De Gezondste Schoolkantine van Nederland’!

Kluisjes

Het Karel de Grote College beschikt over garderobekastjes/kluisjes die door de leerlingen

gehuurd kunnen worden. De leerlingen kunnen zo hun eigendommen op een betrekkelijk

veilige manier op school opbergen. De huurprijs bedraagt €15,- per schooljaar of

gedeelte van een schooljaar. Een borgsom van €15,- wordt aan het begin van de

huurperiode door de huurder aan de school betaald en aan het einde door de school

terugbetaald; meestal zal dit zijn als men de school verlaat. Bij verlies van de sleutel of

het niet inleveren daarvan vervalt de borgsom aan de school. Een nieuwe sleutel kost

€15,-. Alleen originele sleutels worden teruggenomen. Het is niet toegestaan om zelf

sleutels te laten bijmaken. De kluisjes zijn bestemd voor het opbergen van tassen,

helmen, handschoenen, schone kleding en zaken die met het onderwijs te maken

hebben. De directie van de school heeft het recht de inhoud van de kluisjes met behulp

van een loper te controleren, al of niet in het bijzijn van de leerling. Voor de schade

voortvloeiend uit diefstal of inbraak is de school niet aansprakelijk of verzekerd. Bij het

begin van elke zomervakantie dienen de kluisjes leeg en schoon te zijn, ook als de huur

wordt voortgezet. Wil men ook voor een volgend schooljaar verzekerd zijn van een

kastje, dan dient de vervolghuurprijs van €10,- vóór de zomervakantie voldaan te

worden. Wil men de huur voor het volgende schooljaar niet voortzetten, dan dient de

sleutel vóór het begin van de zomervakantie bij de administratie te worden ingeleverd,

waarbij de borgsom wordt terugbetaald. Indien de sleutel niet wordt ingeleverd zal het

kastje worden voorzien van een nieuw slot en vervalt de borgsom aan de school.

Laatkomers

Leerlingen die te laat op school arriveren, melden zich altijd eerst bij de conciërge. Aan

de hand van het voor iedere leerling opgestelde reisprofiel, zal eerst worden nagegaan of

er sprake is van overmacht. Is dit het geval dan heeft de leerling op vertoon van een te-

laat-komers-briefje zonder consequenties toegang tot de les. Indien er geen sprake is

van overmacht is de procedure als volgt: De leerling komt de volgende schooldag om

8.15 uur op school en verricht vóór schooltijd taken voor de conciërge. Met leerlingen die

hierdoor onverantwoord vroeg van huis moeten wordt een andere regeling getroffen. Zie

verder het huishoudelijk reglement.

Leerlingenpas

Alle leerlingen van het Karel de Grote College hebben een leerling-pas. Deze pas is nodig

in verband met een aantal administratieve handelingen (te laat- en absentieregistratie)

en diensten (toegang tot de mediatheek, reserveren van een werkplek / computer). Het

Karel de Grote college zet de pas in eerste instantie in voor te laat- en absentieregistratie

en voor de mediatheek. Zo kan deze administratie en met name de afhandeling van de te

laatkomers veel vlotter en nauwkeuriger verlopen. De pas geeft ook toegang tot de

openbare bibliotheek in Nijmegen. De barcode die per leerling nieuw gegenereerd is, is

een extra gegeven in het rijtje van persoonlijke gegevens in de leerling administratie

(burgerservicenummer, postcode enz.). Door het uitlezen van deze code bij de invoer

van gegevens wordt veel tijd bespaard en is de kans op fouten gering. Wij vragen de

leerlingen om de pas altijd bij zich te hebben en er zorgvuldig mee om te gaan, net zoals

we dat verwachten van de omgang met bijvoorbeeld schoolboeken, kluisjes enz. temeer

daar de school de pas beschikbaar stelt en betaalt. Dit is tevens de reden dat wij voor

een nieuwe pas 10 euro rekenen, wanneer door nalatigheid of slordigheid van de

betreffende leerling de pas voortijdig moet worden vervangen.

Leerlingenraad

De leerlingenraad vertegenwoordigt de leerlingen in het contact met de leerkrachten over

organisatorische en inhoudelijke zaken. Zij is betrokken bij de inrichting van een aantal

jaarfeesten en organiseert de schoolfeesten. Het streven is dat elke klas door een leerling

is vertegenwoordigd. De leerlingenraad vergadert elke maand.

Leerling-statuut

Het leerlingenstatuut regelt de rechten en plichten van leerlingen. De doelstelling van dit

statuut is dus: het vastleggen van rechten en plichten van leerlingen. Daarmee is het van

belang voor alle geledingen van onze schoolgemeenschap. Dit statuut wordt in overleg

met de leerlingenraad en de Dagelijkse Leiding opgesteld. Het statuut wordt vastgesteld

door de vertegenwoordiger van het bevoegd gezag van de school (de rector). Voorstellen

tot vaststelling of wijziging van het leerlingenstatuut hebben de instemming nodig van

het ouder- en leerlingdeel van de deelmedezeggenschapsraad van het Karel de Grote

College, conform artikel 24, lid 1d van het medezeggenschapsreglement van de Stichting

Scholengemeenschap voor Voortgezet Vrijeschoolonderwijs (waartoe het Karel de Grote

College behoort). Voordien geven de leerlingenraad en de ouderkring advies aan het

ouder- en leerlingdeel van de deelmedezeggenschapsraad. Deze instemmingsprocedure

is niet van toepassing op een eventuele losse bijlage bij het leerlingenstatuut (het

huishoudelijk reglement).

Leermiddelen

Leermiddelen zoals algemene materialen (periodeschriften, papier, meetinstrumenten,

kunstvakmaterialen, etc.) worden de leerlingen ter beschikking gesteld. De ouders

betalen daarvoor een verplichte jaarlijkse bijdrage van 40 euro per leerling.

Lesroosters

De schooldag begint om 8.40 uur en eindigt op z’n laatst om 16.15 uur. Maar het eerste

jaar (klas 7) zorgen we ervoor dat leerlingen nooit later dan half vier uit zijn. Het

schooljaar is verdeeld in 4 gelijke stukken, die we ‘tijdvak’ noemen. Voor ieder tijdvak

krijgen leerlingen een nieuw lesrooster. Onze vakanties zijn precies hetzelfde als alle

andere scholen in Nijmegen en omgeving. Dat is verplicht. De lesroosters en het

vakantierooster staan altijd op de website van de school.

Lesuitval

Bij aanvang van ieder schooljaar kan onze school voor ieder leertraject nauwkeurig

aangeven wat de hoeveelheid geplande onderwijstijd is. Daaronder verstaan wij: het

aantal klokuren dat beschikbaar is voor onderwijsactiviteiten. Hierbij gaat het niet alleen

om de (vak)lesuren, maar om ook stages, bezoeken aan culturele activiteiten,

maatwerkactiviteiten, etc. Als criterium hanteren wij dat de activiteit wordt uitgevoerd

onder pedagogisch-didactische verantwoordelijkheid van bekwaam onderwijspersoneel.

Aan het eind van ieder schooljaar kan onze school nauwkeurig aangeven, hoeveel van de

geplande onderwijstijd gerealiseerd is.

Het Karel de Grote College hanteert intussen de regels voor het minimumaantal uren dat

leerlingen onderwijs krijgen, met dien verstande dat in de leerjaren 10, 11 en 12 méér

onderwijstijd gepland wordt dan verplicht is. Dat laatste houdt verband met ons

vrijeschoolonderwijs, dat zich immers niet alleen bezig houdt met reguliere

verplichtingen; denk aan toneel, kooruitvoeringen, hoofdonderwijs tot in de

examenklassen, etc.

Sinds het afschaffen van de 1040-urennorm en het verwijderen van de 'schotten' tussen

de jaarlagen per 1 augustus 2015 hebben scholen weer meer vrijheid en speelruimte wat

dit betreft. De geplande onderwijstijd kan evenwel onder druk komen te staan ten

gevolge van onvoorziene lesuitval (bv. vanwege ziekte van een docent). Wij spannen ons

tot het uiterste in om in zulke gevallen voor adequate oplossingen te zorgen. De eerste

optie daarbij is vervanging door een docent die bekwaam is om het onderwijs in de

uitgevallen les te verzorgen. Dat is in de meeste gevallen lastig te realiseren, mede door

de schaarste aan vervangers. We streven ernaar langdurig zieken zo snel mogelijk te

vervangen. De 7e en 8e klassen worden bij onvoorziene uitval altijd opgevangen.

LGF coaches

Leerlingen met een rugzak (LeerlingGebondenFinanciering) worden individueel begeleid

door een van de coaches. Zij hebben zeer regelmatig contact met de leerling, diens

ouders en de ambulante begeleiders. Vragen over deze leerlingen en hun ontwikkeling

kunnen door klassenleraren, docenten en ouders aan de desbetreffende coach gesteld

worden.

Magister

Magister is het leerling-administratie programma dat de school gebruikt. Via de website

van de school kunnen ouders en leerlingen hun gegevens inzien en (deels) wijzigen.

Wanneer leerlingen de leeftijd van 18 jaar bereiken moeten zijn hun ouders toestemming

verlenen om hun gegevens in Magister te kunnen inzien.

Medezeggenschapsraad

De deelmedezeggenschapsraad van het KGC

Wat is en doet een medezeggenschapsraad?

Een medezeggenschapsraad (MR) is vergelijkbaar met een Ondernemingsraad (OR). Op

het KGC wordt dit de deelmedezeggenschapsraad (dMR) genoemd. De Stichting

Scholengemeenschap voor Voortgezet Vrije Schoolonderwijs (SGVVS) kent drie scholen:

Stichtse Vrijeschool te Zeist, Het Novalis College te Eindhoven en Karel de Grote College

te Nijmegen. Elke school heeft een eigen deelmedezeggenschapsraad. De

deelmedezeggenschapsraad van het KGC bestaat uit 3 ouders (1 stem), 4 leerlingen (1

stem) en 2 personeelsleden (2 stemmen). Bij de vergaderingen wordt de rector

uitgenodigd en is meestal het eerste deel hiervan aanwezig. Daarnaast komen van alle

drie de scholen de personeelsgeleding van de dMR bij elkaar. Dit wordt binnen de

stichting de pMR genoemd. De PMR voert regelmatig informeel overleg met de rectoren

en de bestuurder. Dit overleg heeft geen status, maar is wel om meningen en

standpunten uit te wisselen. Indien noodzakelijk voert de pMR ook apart overleg.

In de dMR vergaderingen worden veel onderwerpen besproken waarbij ouders, leerlingen

en personeel kunnen meedenken en meebeslissen op locatieniveau. Onderwerpen die

besproken worden zijn o.a. verzuim, veiligheid, ouderbijdrage, onderwijsvernieuwing,

personeels- en financieelbeleid, inspectiebezoek en allerlei zaken die te maken hebben

met de school en de organisatie.

Vergaderingen

De dMR vergadert ongeveer 7x per jaar meestal met de rector (deels) erbij. Indien

nodig worden extra vergaderingen ingelast of is de bestuurder van de drie scholen

aanwezig.

Professionalisering

De dMR is bezig om een professionele opzet te gaan maken, zowel de opzet van de dMR,

van de vergaderingen, de notulen, het huishoudelijk-reglement als de kennis van de

afzonderlijke leden en de zakelijke overeenkomsten met het bestuur.

Wie zitten in de dMR op dit moment?

dhr. Nieuwkoop (leerkracht)

mw. van de Pol - le Bars (leerkracht)

mw. de Buck (ouder)

mw. Kemkes (ouder)

Vacature (ouder)

Guusje Drenth (leerling)

Thijme Ebskamp (leerling)

De oudergeleding van de dMR kan worden benaderd. Zij zullen u graag te woord staan.

Contactgegevens: odmr@kgcnijmegen.nl

Mediatheek

De mediatheek is een ruimte waar leerlingen onder toezicht van een mediathecaris in alle

rust kunnen werken. Er mag alleen aan schoolwerk gewerkt worden. Incidenteel wordt de

mediatheek gebruikt door een docent om lesstof toe te lichten. Er zijn 40 computers voor

de leerlingen beschikbaar. Ze hebben toegang tot websites die relevant zijn voor hun

schoolwerk. Ze mogen koptelefoons gebruiken, als dit nodig is voor hun werk. Een

leerling kan ook huiswerk maken zonder gebruik te maken van een computer, er staan

twee tafels in de ruimte die daarvoor bedoeld zijn. Er mag niet gegeten en gedronken

worden in de mediatheek. De mediatheek is open van het 3e t/m het 8e lesuur.

Mentor

De mentor of klassenleerkracht begeleidt een klas of lesgroep. Hij of zij is het eerste

aanspreekpunt voor ouders en leerlingen. Een herziene taakomschrijving is in

ontwikkeling. Klas 7 en 8 (middenbouw): de zevende klassen krijgen een van de vaste

middenbouwleerkrachten als klassenleerkracht. Voor klas 9 t/m 12: het streven is om per

klas twee leerkrachten te benoemen tot klassenleerkracht. In onderling overleg dragen zij

zorg voor onder meer de volgende zaken. De begeleiding van de leerlingen, het bewaken

van de voortgang en het welzijn van de leerlingen. Planning, voorbereiding en inhoud van

de ouderavonden, in overleg met de contactouders. Onderhouden van contacten tussen het

lerarencollege en de leerlingen en de ouders. Bespreking van de klas en individuele

leerlingen in de lerarenvergadering. Verantwoordelijkheid voor tussentijdse verslagen en

getuigschriften. Follow-up van besprekingen en mentorgesprekken. Begeleiding van de

groep bij activiteiten. Soms kan het nodig blijken om een leerling intensiever te laten

begeleiden door een leerkracht anders dan de klassenleerkracht. In dat geval spreken we

van een persoonlijke mentor die de betreffende leerling voor kortere of langere tijd

begeleidt.

Ouderavonden

Er zijn twee reguliere ouderavonden per schooljaar; de avonden duren in de regel van

20.00 tot 22.00 uur. Het wordt steeds meer een gewoonte om één maal per jaar een

informele ouderavond te organiseren. Uiteraard kan er in voorkomende gevallen ook

direct contact met de klassenleerkracht worden gezocht. Tijdens ouderavonden ligt de

nadruk op de informatieverstrekking en het afleggen van verantwoording van de school

aan de ouders. Aangezien de agenda meestal in overleg met de contactouder(s) wordt

gemaakt, kan er altijd ruimte worden gemaakt voor actuele vragen of kwesties die het

onderwijs of de hele klas betreffen. Voor en na de ouderavond is er natuurlijk op

afspraak (beperkte) mogelijkheid om de klassenleerkracht(en) persoonlijk te spreken.

Ouderbijdrage

Het vrijeschoolonderwijs heeft een uitgesproken visie op de ontwikkeling van jonge

mensen en wat de school daaraan kan bijdragen. Die visie is beschreven in deze gids en

op de website van de school. U kunt haar herkennen in het onderwijsaanbod van de

school en aan de wijze waarop wij met de leerlingen omgaan. Vanuit die visie hebben we

een breed onderwijsaanbod ontwikkeld. Een keuze om het onderwijs te volgen op het

Karel de Grote College betekent een keuze voor dit aanbod.

De bekostiging van scholen in Nederland voldoet om leerlingen toe te leiden naar hun

diploma. Het Karel de Grote College wil vanuit haar visie méér dan een diploma bieden.

De bekostiging biedt onvoldoende ruimte om het gewenste brede onderwijsaanbod te

betalen. Daarom dragen zowel de leraren als de ouders bij om het extra aanbod te

realiseren: de leraren door genoegen te nemen met gemiddeld bescheiden salarissen, de

ouders door het betalen van een ouderbijdrage.

De school heeft samen met de ouders van de ouderkring en met instemming van de

medezeggenschapsraad besloten aan welke activiteiten de ouderbijdrage wordt besteed.

Die activiteiten zijn te verdelen in drie componenten: extra vrijeschoolaanbod, een

bijdrage aan het Sociaal Fonds en de kosten van extra onderwijsaanbod zoals reizen en

werkweken.

Het gaat bij extra vrijeschoolaanbod om de volgende activiteiten: organisatie en

begeleiding stages vmbo-t Kunst & Ambacht, organisatie en begeleiding smeedweek

vmbo-t Kunst & Ambacht, bouwkundeperiodes klas 12, landmeetperiodes klas 10,

Parcival- en biografieperiodes klas 11 en 12, toneelperiodes in klas 9 en voor de

tiendeklassers in schooljaar 2013/2014 ook in klas 10, lessen koorzang (incl. productie

uitvoering), pianobegeleiding euritmie en koorzang, splitslessen kunstvakken in klas 7

t/m 10, vieringen van de jaarfeesten. Bovendien gaat het om diverse (kleinere)

randvoorwaarden voor deze activiteiten. Een concreet overzicht, per activiteit in euro’s

per schooljaar, kan via de ouderkring en de oudergeleding van de MR verkregen worden.

Daarnaast is een klein deel van de ouderbijdrage (€ 5,- per leerling) een

solidariteitsbijdrage aan het Sociaal Fonds. Ouders kunnen een beroep op het fonds doen

als zij niet in staat zijn om de kosten van verplichte werkweken volledig te dragen.

De noodzakelijke ouderbijdrage voor komend schooljaar bedraagt € 45,- per kind per

maand (gedurende tien maanden). Deze noodzakelijke ouderbijdrage vraagt een extra

inspanning, die overigens vrijwillig is; de toelating van leerlingen is niet afhankelijk van

het betalen van de ouderbijdrage. Maar de ouderbijdrage is wel noodzakelijk om goed

vrijeschoolonderwijs te kunnen verzorgen.

Met de ouderkring en de oudergeleding van de MR evalueert de school jaarlijks de

opbrengsten van de ouderbijdragen en de uitgaven aan het extra onderwijsaanbod.

Wanneer de opbrengsten achterblijven bij de uitgaven, zullen we in overleg met de

ouderkring het extra onderwijsaanbod moeten terugbrengen. Hopelijk is dat dankzij de

inspanning van de ouders niet nodig.

Voor de administratie en inning van ouderbijdragen ontvangen alle ouders, per kind, een

overeenkomst ouderbijdrage 2014-2015 en een toezeggingsformulier met het verzoek

om dit in te vullen en te ondertekenen. Betalingen zijn mogelijk in tien incassotermijnen

of als betaling van het volledige jaarbedrag in één termijn.

Oudergesprekken

Behalve ouderavonden zijn er jaarlijks de zogenaamde 15 minutengesprekken. Afhankelijk

van de planning van andere activiteiten worden hiervoor meestal in januari en/of februari

vier avonden gereserveerd. De oudergesprekken met de ouders van de leerlingen van de 7e

klassen vinden al in november plaats. De data worden in het activiteitenoverzicht bij de

eerste Bovenbouwmededelingen van het schooljaar bekend gemaakt. Ouders kunnen op

school gedurende 15 minuten spreken met één leerkracht van hun keuze. Informatie en

aanmeldingsformulier worden ruim van tevoren toegestuurd. Uiteraard kan wanneer hiertoe

aanleiding is buiten deze vier avonden om een gesprek met een leerkracht plaatsvinden.

Ouderkring

Naast de Medezeggenschapsraad bestaat al ruim 20 jaar de zogenaamde ouderkring. In

de ouderkring overleggen de ouders die dat willen met elkaar en met de schoolleiding.

Doel is te komen tot uitwisseling van informatie en ervaringen en het ontwikkelen van

het schoolbeleid. De ouderkring adviseert op verzoek of op eigen initiatief. Het streven is

dat elke klas door een (contact)ouder vertegenwoordigd is. Daarnaast zijn andere

geïnteresseerde ouders welkom. De ouderkring vergadert zes maal per jaar. Er wordt

informatie uitgewisseld en er kunnen problemen worden gesignaleerd. Ingrijpende

beleidsveranderingen die de leerlingen betreffen, worden altijd aan de ouderkring

voorgelegd. De oudergeleding van de medezeggenschapsraad neemt vanzelfsprekend

deel aan de bijeenkomsten van de ouderkring om enerzijds verslag te doen van de

werkzaamheden van de MR en anderzijds adviezen in te winnen en draagvlak te peilen.

De vergaderingen van de ouderkring zijn voor alle geïnteresseerde ouders toegankelijk

en worden dit jaar voorgezeten door Bart Spijkerboer (ouder).

Pauzes

Er zijn drie pauzes verdeeld over de schooldag: van 10.25 - 10.45 uur; van 12.25 -

12.55 uur en van 14.35 - 14.45 uur. Voor de gedragsregels tijdens de pauzes verwijzen

we naar het leerling-statuut en het huishoudelijk reglement.

Perioderooster

Het perioderooster is de jaarplanning van de drieweekse lesperiodes tijdens de eerste

twee uren (PS: eerste vier uren) van de schooldag. De leerlingen horen aan het einde

van iedere periode wat de volgende zal zijn. 12e klassers hebben inzage in de gehele

jaarplanning.

Periodeschrift

Werkdocument tijdens het periodeonderwijs. Leerlingen gebruiken de schriften voor het

maken van verslagen en verwerkingsopdrachten naar aanleiding van de lessen

hoofonderwijs. Het schrift is onderdeel van de eindbeoordeling van de periode.

Personeel

Het Karel de Grote College heeft ongeveer 85 personeelsleden. Het overgrote deel is

Onderwijzend Personeel (OP) en een kleiner deel Onderwijs Ondersteunend Personeel

(OOP). Via deze link is een personeelsoverzicht te downloaden met funcie(s) en e-mail

adres.

Pesten

Als er gepest wordt en dit niet door de klassenleerkracht zelf opgelost kan worden

spreekt deze met de vertrouwensgroep. Ook kunnen leerlingen, leerkrachten, ouders,

onderwijs ondersteunend personeel en eventueel derden een melding over leerlingen die

gepest worden met de vertrouwensgroep bespreken. Door een lid van de

vertrouwensgroep, meestal zal dit mw. Dubbelman zijn, wordt de zaak in zijn geheel

behartigd. Zij bespreekt alle stappen met de andere leden van de vertrouwensgroep en

de betreffende klassenleerkracht. De zorgcoördinatoren en de dagelijkse leiding worden

op de hoogte gesteld. De volgende stappen worden in overleg met de klassenleerkracht

genomen. Als eerste voert mw. Dubbelman een gesprek met de klager. (in

uitzonderingsgevallen - deze zijn te beoordelen door de vertrouwensgroep - vindt dit

gesprek met een tweede lid van de vertrouwensgroep plaats). Tevens licht de

klassenleerkracht de leerkrachten die aan de klas/groep lesgeven via de Magister/mail en

personeelsberichten in dat er gepest wordt. Als de klager niet diegene is, die gepest

wordt, spreekt mw. Dubbelman met de leerling die gepest wordt. Daarop volgt een

gesprek met de leerling(en) die voor het pesten verantwoordelijk zou(den) zijn.

Nu worden de ouders van zowel het slachtoffer, als de ‘pester’ ingelicht door de

klassenleerkracht of de vertrouwensgroep, als nodig worden zij voor een gesprek op

school uitgenodigd. Het lid van de vertrouwensgroep dat de voorgaande gesprekken

gevoerd heeft, spreekt met beide (groepen) leerlingen. Dan volgt een klassengesprek

eveneens begeleidt door de vertrouwensgroep. Eventueel zal in overleg met de

klassenleerkracht en zorgcoördinatoren een extra ouderavond belegd worden om alle

ouders te informeren. Dit kan ook nog plaats vinden nadat alle hier genoemde stappen

uitgevoerd zijn en wij bijvoorbeeld te horen krijgen dat pestgedrag ook buiten school

plaats vindt, zoals op de weg naar/van school, via internet etc. Hierna volgt

terugkoppeling naar de klassenleerkracht, het college en de (betrokken) ouders.

We streven ernaar dit traject binnen twee tot drie weken afgerond te hebben. Door

omstandigheden is het mogelijk dat de vertrouwensgroep meer tijd nodig heeft. Dit

wordt met de betrokkenen besproken.

Preventief traject

1. Vóór de kerstvakantie wordt klassikaal met alle 7e klassen door de leden van de

vertrouwensgroep over de vertrouwensgroep én het pestprotocol gesproken. Leerlingen

kunnen dan vragen stellen en eventuele problemen komen ter sprake.

2. Op een ouderavond van de 7e klas spreekt de klassenleerkracht kort over de

vertrouwensgroep en het pestprotocol, zoals hierboven beschreven.

3. De ouders worden tevens schriftelijk door de vertrouwensgroep over de

werkzaamheden van deze op de hoogte gesteld.

Vervolgtraject

In gesprek met de klas blijven ook al is het pestprobleem ogenschijnlijk opgelost. De

kinderen moeten zich veilig voelen om met een melding naar de klassenleerkracht te

gaan als ze het gevoel hebben dat er weer gepest wordt.

In klassenbesprekingen wordt het onderwerp sociale ontwikkeling van de leerlingen in

klassenverband altijd besproken. Er wordt over groepsvorming en veiligheid in de

klas/groep gesproken.

PTA’s

De programma’s van toetsing en afsluiting zijn te vinden op de website van de school,

onder de knop Onderwijs > Onderwijstrajecten.

Rapportage

Alle leerlingen ontvangen twee keer per jaar een verslag van de voortgang en de

resultaten vanuit alle vakken en daarnaast, aan het einde van het schooljaar het

jaargetuigschrift (uitgebreidere beoordelingen vanuit alle vakken). In vergelijking met de

onderbouw zijn de jaargetuigschriften wat zakelijker van opzet en gesteld in een stijl die

past bij de leeftijd van de leerling. Ouders van leerlingen waarvan het getuigschrift

aanleiding geeft tot zorg ontvangen aan het begin van de zomervakantie een brief waarin

deze zorg geformuleerd wordt en waarin eventueel voorwaarden worden gesteld aan de

overgang naar het volgende leerjaar. De klassenleerkrachten nemen vervolgens nog

contact op. Het jaargetuigschrift wordt na een gezamenlijke jaarafsluiting door de

klassenleerkracht persoonlijk aan de leerlingen uitgereikt. De kopieën van de

jaargetuigschriften worden bewaard in een dossier, waar ook eventuele verslagen van

gesprekken worden bewaard. Aan het eind van een voltooid leertraject ontvangen

leerlingen het eindgetuigschrift met daarin o.a. een leerstofoverzicht over de gevolgde

leerjaren, een karakterisering en een beschrijving van de ontwikkeling per vak.

Daarnaast wordt natuurlijk aan de betreffende leerlingen het behaalde diploma

uitgereikt.

Roken

In het schoolgebouw wordt niet gerookt. De school voert een ontmoedigingsbeleid ten

aanzien van het roken door leerlingen. Het is de leerlingen van klas 7, 8 en 9 niet

toegestaan onder schooltijd te roken; voor de leerlingen van de overige klassen geldt een

rookverbod binnen het zicht van de school. Tijdens iedere pauze hebben steeds drie

leerkrachten pauzewacht om op een en ander toe te zien.

Schoolarts

(Mena Kiene) De schoolarts onderzoekt alle 9e klassers en heeft contact met Marjan Bik

(schoolverpleegkundige GGD), die alle 7e klassers ziet. Voor inhoudelijke vragen over de

ontwikkeling, fysieke/psychische problemen, zieke leerlingen, regelmatige en langdurige

afwezigheid kan de schoolarts worden benaderd. De schoolarts heeft regelmatig overleg

met de zorgcoördinatoren.

Schoolboeken

Schoolboeken zijn gratis in Nederland. Leerlingen hoeven er niets voor te doen om ze te

krijgen. De school regelt dit allemaal. De boeken worden op school bezorgd en op de

eerste schooldag nemen leerlingen ze mee naar huis. Alleen boeken zoals atlassen en

woordenboeken vallen niet onder de gratis schoolboeken regeling. Leermateriaal, dat niet

onder de gratis schoolboeken regeling valt, moeten leerlingen dus zelf kopen.

Schoolfeesten

De school organiseert drie keer per jaar een schoolfeest voor de leerlingen: twee

onderbouwfeesten en een eindejargala voor alle leerlingen. Deze feesten zijn alcohol- en

rookvrij en er is doorlopend toezicht. De feesten duren van 20.00 tot 0.00 uur. Voor de

hogere klassen worden op een externe locatie feesten georganiseerd.

Schoolfoto’s

Op de vrijdag van de eerste schoolweek maakt van den Berg de schoolfoto’s (individueel

en klassen). Deze worden vrijblijvend per post aan de ouders / leerlingen aangeboden.

De school koppelt de foto in Magister aan het dossier van de betreffende leerling.

Schoolkosten

Onder ‘ouderbijdrage’ en leermiddelen is te lezen welke kosten het onderwijs met zich

meebrengt. Daarnaast zijn er de kosten van reizen en uitstapjes (zie onder) en wordt

een kleine bijdrage gevraagd voor de klassenpot.

De huidige activiteiten met de kosten schooljaar 2014-2015

7 a b d e f biologieweek € 2,50

7 c (Kunst & Ambacht) biologiekamp € 70

8 c (Praktische Stroom) smeedweek € 80

9 a b c d e f g geologie/biologie werkweek € 225

10 c (Praktische Stroom) eindreis Praag € 360

10 vmbo eindreis Praag € 360

11 a b lang weekend Parijs € 175

12 a b d eindreis Rome € 550

8 t/m 12 dag Sauerland wintersport € 40 tot € 70

Lestijden De lestijden zijn een compromis tussen een voor alle leerlingen haalbare

begintijd, redelijke pauzes en een acceptabele eindtijd van de laatste lessen:

8.45 - 9.35 1e uur: Periode-onderwijs / Praktisch onderwijs

9.35 - 10.25 2e uur: Periode-onderwijs / Praktisch onderwijs

10.25 - 10.45 Pauze

10.45 - 11.35 3e uur / Hoofdonderwijs Praktische Stroom

11.35 - 12.25 4e uur / Hoofdonderwijs Praktische Stroom

12.25 - 12.55 Pauze

12.55 - 13.45 5e uur

13.45 - 14.35 6e uur

14.35 - 14.45 Pauze

14.45 - 15.30 7e uur

15.30 - 16.15 8e uur

Op donderdag hanteert de school andere lestijden i.v.m. de wekelijkse

personeelsvergadering

8.45 - 9.35 1e uur: Periode-onderwijs / Praktisch onderwijs

9.35 - 10.25 2e uur: Periode-onderwijs / Praktisch onderwijs

10.25 - 10.40 Pauze

10.40 - 11.25 3e uur / Hoofdonderwijs Praktische Stroom

11.25 - 12.10 4e uur / Hoofdonderwijs Praktische Stroom

12.10 - 12.35 Pauze

12.35 - 13.20 5e uur

13.20 - 14.05 6e uur

14.05 - 14.15 Pauze

14.15 - 15.00 7e uur

15.00 - 15.45 8e uur

Smoelenboek

Vanuit Magister kunnen per klas of lesgroep foto overzichten worden uitgeprint per klas

of lesgroep. Vanaf september 2011 zal dat ook voor het personeel mogelijk zijn.

Sociaal fonds

In enkele gevallen kan financiële draagkracht de deelname aan dit soort activiteiten in

gevaar brengen. Om hiervoor een oplossing te bieden, beheren ouders – in samen-

werking met de school – al vele jaren het Sociaal Fonds. In de bedoelde gevallen kunnen

ouders daar een beroep op doen. Wat is en wat doet het Sociaal Fonds?

Het sociaal fonds is samen met de ouderkring, waaronder het fonds ressorteert, een

waardevol ouderinitiatief binnen het Karel de Grote College. Onder bepaalde voor-

waarden kunnen ouders een beroep doen op het fonds en vragen om een bijdrage

vanwege de extra kosten die het onderwijs met zich meebrengt, namelijk de kosten voor

kampen, werkweken en de eindreis. De gelden voor dit fonds komen uit de ouder-

bijdrage. Verzoeken om een tegemoetkoming uit het sociaal fonds kunnen worden in-

gediend bij de ouders die het fonds beheren: mw. Ellen Roos (024-3233145) en mw.

Jacintha van Zijl (024-6636296). Voor wat betreft de eindreizen geldt het volgende: het

is de bedoeling dat ouders minimaal de helft van het totale bedrag sparen. Lukt het om

een of andere reden niet om het hele bedrag te sparen, kunt u contact met de genoemde

ouders opnemen om te kijken welke mogelijkheden er zijn om ondersteuning vanuit het

fonds voor de andere helft te krijgen. Aanvragen voor een tegemoetkoming uit het

sociaal fonds lopen niet via de school. Medewerkers van de school hebben geen be-

moeienis met of inzage in de transacties van het fonds i.v.m. op de privacy van ouders.

Spreuken

Vanuit de achtergronden van ons onderwijs hebben wij de gewoonte het begin van de

schooldag (of van een vergadering) te markeren. Daarbij richten we ons aan de hand van

een korte tekst (ook wel spreuk genoemd) op wat er gaat komen. Zo spreken de

leerlingen dagelijks gezamenlijk aan het begin van de schooldag de zogenaamde

ochtendspreuk als een soort recitatie.

Ik zie rond in de wereld,

waarin de zon haar licht zendt,

waarin de sterren fonkelen,

waarin de stenen rusten,

de planten levend groeien,

de dieren voelend leven,

waarin de mens bezield

de geest een woning geeft.

Ik schouw diep in de ziel

die binnen in mij leeft.

De Godesgeest, hij weeft,

in zon- en zielelicht,

in wereldruimten buiten,

in zielediepten binnen.

Tot u, o Godesgeest,

wil ik mij vragend wenden,

dat in mij kracht en zegen,

voor leren en voor arbeid,

tot wasdom moge komen.

(Rudolf Steiner)

Stages

Sinds 2011-2012 zijn alle middelbare scholieren verplicht tot het lopen van een

maatschappelijke stage. Tijdens deze stage doen zij vrijwilligerswerk bij instellingen als

bejaardentehuizen, buurthuizen en zorgboerderijen of bij organisaties op het gebied van

bijvoorbeeld sport of natuurbeheer. De stage beoogt de leerlingen de betekenis te laten

zien van het leveren van een belangeloze bijdrage aan de maatschappij en beoogt dus

een bijdrage te leveren aan de ontwikkeling van goed burgerschap. Inmiddels worden

scholen weer vrij gelaten om de stage naar eigen inzichten in te richten. Op onze school

lopen de leerlingen hun maatschappelijke stage in klas 10; leerlingen uit het vmbo-t-

traject in klas 9. De stage wordt afgewerkt gedurende één volle lesweek. Leerlingen

kunnen zelf kiezen waar ze stage gaan lopen, maar omdat de stageplaatsen in de regio

goed verdeeld moeten worden over alle scholen voor voortgezet onderwijs, moet de

keuze worden afgestemd met de stagecoördinator. Onze school houdt de regie over de

keuze en werkt daartoe samen met alle betrokkenen: instellingen, scholen en

vrijwilligerscentrale.

De leerlingen van klas 10 krijgen tijdens hun stage verwerkingsopdrachten mee. Zij

worden aangemoedigd om ook zelf activiteiten op hun stageplaats te ontplooien.

Uiteindelijk wordt het hele proces beschreven en geëvalueerd in een stageverslag. In het

bijzijn van leerkrachten, klasgenoten, ouders en belangstellenden geven de leerlingen

bovendien een mondelinge presentatie over hun ervaringen.

Straffen

Strafmaatregelen hebben de intentie tot bewustmaking of tot bevordering van de

ontwikkeling. De bevoegdheid een straf op te leggen ligt bij de leerkrachten en bij de

leden van het onderwijsondersteunend personeel. Bij het opleggen van een straf wordt

een redelijke verhouding gehanteerd tussen de soort straf, de strafmaat en de ernst en

aard van de overtreding. Het moet duidelijk zijn voor welke overtreding de straf wordt

gegeven. Bij de praktische uitvoering van een straf wordt redelijkerwijs rekening

gehouden met de mogelijkheden van de leerling.

Teamleiders

Intern zijn wij tijdens het schooljaar 2013–2014 doende geweest om onze

organisatiestructuur rond de begeleiding van de leerlingen te organiseren in teams. Deze

structuur past beter bij de grootte van de school. De organisatie is te zien in het schema.

Een aantal voordelen van deze organisatie onttrekt zich aan de waarneming van

leerlingen en ouders. Maar bepaalde dingen zullen de leerlingen er wél van gaan merken.

De teamleiders nemen bijvoorbeeld een aantal taken over die tot nu toe werden

uitgevoerd door de Dagelijkse Leiding. Bovendien zullen de teamleiders een aantal

dingen anders gaan regelen dan voorheen. Dat horen de leerlingen vanzelf van hen en

het zal ook te lezen zijn in het huishoudelijk reglement, dat zal worden aangepast.

Het eerste aanspreekpunt voor leerlingen en ouders is en blijft de mentor. Daarna – of

voor zaken die het mentoraat overstijgen – komt de teamleider in beeld. De teamleiders

zijn dit schooljaar te vinden in de eerste (grote) kamer in de omloop achter de Aulazaal.

Dagelijks zal een van de vijf teamleiders aanspreekpunt zijn voor alle leerlingen.

Toetsweken

Drie maal per schooljaar staat voor de klassen 9 t/m 12 een schoolweek in het teken van

toetsen. In plaats van lessen zijn er toetsen georganiseerd; de klassen 7 en 8 hebben

gewoon onderwijs volgens het lopende lesrooster.

Uitschrijven

Leerlingen die de school verlaten (aan het einde van hun schoolloopbaan of tussentijds)

moeten altijd een uitschrijfformulier invullen. Te verkrijgen en in te leveren op de

administratie van de school.

Uitstapjes

Naast de geplande (verplichte) activiteiten organiseert de sectie bewegingsonderwijs

jaarlijks een dagje wintersporten in het Sauerland. Per klas worden af en toe korte

uitstapjes georganiseerd (museum, tentoonstelling, wandelen, zwemmen). Eventuele

kosten worden uit de klassenpot betaald.

Vakantierooster 2014 – 2015

Maandag 25 augustus 2014 Studiedag personeel (geen lessen)

Vrijdag 10 oktober 2014 Personeelsuitje (geen lessen)

Maandag 20 oktober 2014 t/m 24 oktober 2014 Herfstvakantie

Dinsdag 2 december 2014 Extra vrije dag

Dinsdag 9 december 2014 Voortgangsvergadering (geen lessen)

Maandag 22 december 2014 t/m 2 januari 2015 Kerstvakantie

Zaterdag 7 februari 2015 Open dag (verplichte schooldag)

Vrijdag 13 februari 2015 Extra vrije dag

Maandag 16 februari 2015 t/m 20 februari 2015 Voorjaarsvakantie

Dinsdag 17 maart 2015 Landelijke conferentie (geen lessen)

Vrijdag 27 maart 2015 Extra vrije dag

Vrijdag 3 april 2015 Goede Vrijdag

Maandag 6 april 2015 2e Paasdag

Maandag 27 april 2015 Koningsdag

Maandag 4 mei 2015 t/m 8 mei 2015 Meivakantie

Donderdag 14 mei 2015 t/m 15 mei Hemelvaart

Maandag 25 mei 2015 Tweede Pinksterdag

Maandag 13 juli 2015 Voortgangsvergadering (geen lessen)

Maandag 20 juli 2015 t/m 28 augustus 2015 Zomervakantie

Verantwoording

Op diverse plaatsen legt de school verantwoording af voor haar functioneren, bv. aan de

raad van toezicht en de onderwijsinspectie. Ook in documenten als het schoolplan en het

jaarverslag wordt verantwoording afgelegd.

Verlof

Steeds meer onderzoeken laten zien dat signalen van schoolverzuim zich in een vroeg

stadium aandienen. Een adequaat verzuimbeleid in het voortgezet onderwijs is een

belangrijk preventief middel om verzuim en eventueel voortijdig schoolverlaten op latere

leeftijd te voorkomen. Net als scholen en leerplichtambtenaren hebben ouders/verzorgers

en leerlingen verantwoordelijkheden en taken die uitgevoerd dienen te worden. Al deze

partijen zijn verantwoordelijk voor de toekomst van de leerling.

Afgelopen twee jaar hebben de Nijmeegse scholen en de gemeente Nijmegen (afdeling

leerplicht) samengewerkt aan een nieuw Regionaal Verzuimprotocol Voortgezet

Onderwijs.

In dit protocol zijn afspraken vastgelegd die voortvloeien uit de geldende wet- en

regelgeving en afspraken om schoolverzuim te voorkomen. Het protocol bevat afspraken

betreffende de in- en uitschrijvingen van een leerling, het omschrijft wat er precies onder

verzuim wordt verstaan, hoe verzuim gemeld wordt en wie welke verantwoordelijkheid

draagt. Het is een ondersteunende en praktische handreiking om het verzuimbeleid uit te

voeren. Het schept duidelijkheid naar scholen, ouders/verzorgers en

leerplichtambtenaren over regels, afspraken en taken. Dit nieuwe verzuimprotocol kunt u

vinden op de website van de school, in het topmenu onder de knop ‘contact’.

Naar aanleiding van het nieuwe verzuimprotocol heeft leerplicht een bezoek gebracht aan

het Karel de Grote College om te onderzoeken in hoeverre dit protocol geland is in de

organisatie. Op basis daarvan zijn een aantal aanbevelingen gedaan. Voor de ouders is

het volgende van belang.

Ten eerste geldt voor het verkrijgen van bijzonder verlof hele duidelijke wetgeving.

Regelmatig bereiken ons verzoeken voor een dag verzuim die niet onder deze wetgeving

vallen. Om te voorkomen dat hier onduidelijkheid over bestaat, hebben we een formulier

gemaakt waarin de wetgeving verwerkt is. Het is te downloaden via de website van de

school (in het topmenu onder de knop ‘contact’). Om toestemming te krijgen voor

bijzonder verlof, dienen ouders dit formulier ruim van tevoren volledig ingevuld aan de

rector te mailen met het verzoek om toestemming. Ouders krijgen dan binnen twee

werkdagen te horen of het verlof wordt verleend.

Ten tweede is er de schooldagen voor en na een vakantie verscherpt toezicht van

leerplichtzaken. Dit betekent dat wij voor 12.00 uur aan leerplicht moeten melden welke

leerlingen afwezig zijn zonder een afmelding van de ouders. Leerplichtambtenaren zullen

vervolgens deze leerlingen bellen/bezoeken. Dus wanneer een leerling de dag voor of na

een schoolvakantie absent is en niet is afgemeld, betekent dit automatisch dat

leerplichtzaken contact met de ouders opneemt.

Vertrouwensgroep

Meestal kunnen klachten binnen de school door onderling overleg van de direct

betrokkenen of door tussenkomst van een vertrouwenspersoon, de schoolleiding of het

bestuur worden opgelost. Daartoe heeft het Karel de Grote College een

vertrouwensgroep ingesteld, bestaande uit mw. M. Kiene (schoolarts) en mw. D.

Dubbelman. In bijzondere gevallen kan hulp nodig zijn van een vertrouwensinspecteur.

Bij de onderwijsinspectie werken vertrouwensinspecteurs bij wie u terecht kunt voor het

melden van klachten over gebeurtenissen in het onderwijs op het gebied van seksuele

intimidatie en seksueel misbruik, lichamelijk geweld, grove pesterijen, geweld,

extremisme, discriminatie, onverdraagzaamheid, fundamentalisme en radicalisering.

De vertrouwensinspecteurs zijn tijdens kantooruren bereikbaar op telefoonnummer 0900

- 111 3 111 (lokaal tarief).

Een vertrouwensinspecteur is aanspreekpunt voor betrokkenen bij scholen. De inspecteur

helpt bij het zoeken naar oplossingen, bij het vinden van de juiste weg of bij het doen

van aangifte.

Website

Op www.kgcnijmegen.nl is veel informatie over de school te vinden. Voor informatie die

voor buitenstaanders niet relevant is, of die privacy gevoelig is moet op de website

worden ingelogd.

Werkweken

De 9e klassers gaan in het najaar of voorjaar op werkweek. Zoals het woord al zegt is dit

geen schoolreisje of een soort vakantie, maar een schoolweek op een andere locatie. Ik

het kader van de vakken aardrijkskunde en biologie verblijven de leerlingen een

schoolweek in de Ardennen, de Eiffel en Limburg.

Zorgcoördinator

Mw. Schouten: klas 7 en 8. Coördinatie LWOO- leerlingen; mw. Verhamme:klas 9 tm.12.

Coördinatie LGF- leerlingen.

Beiden zijn het eerste aanspreekpunt voor zorgvragen over remedial teaching, leerling

begeleiding, leerproblemen, sociaal-emotionele problemen, externe en interne hulp en

psycho-diagnostische onderzoeken.