Ouderbetrokkenheid

Jenaplanschool De Feniks

Zoektocht naar het probleemVooraf en doorlopend: Taakverdeling

1. Verkennende fase– Eerste gesprek met Eva Coppens en schoolbezoek– Voorlopige probleemstelling: “het merendeel van de ouders gaan

onvoldoende in op de initiatieven die de school neemt”

2. Literatuurstudie

3. Verdiepende fase– (In)formele gesprekken met alle betrokkenen (Eva Coppens, directie,

leerkrachten, ouders, Fatiha (brugfiguur), Nederlandse experten …)

4. Aanpassing probleemstelling“Te lage aanwezigheid / betrokkenheid van ouders op de infoavond van De

Feniks”. (belangrijke factor in het verhogen van de mate van de ouderbetrokkenheid door drempelverlaging via infomoment)

Doelen

• Hoofddoel:“De aanwezigheid / betrokkenheid van de ouders op het

infomoment verhogen.”

• Tussendoelen– tijdstip infomoment juist bepalen– duidelijke en verstaanbare taal bij communiceren over en tijdens

het infomoment– inhoud infomoment aantrekkelijk en interessant voor alle ouders– vormgeving infomoment zodanig dat ouders zelf mate van

betrokkenheid kunnen bepalen– integratie van informele activiteiten in het infomoment

Aandachtspunten

• Eigen competenties• Theorie:

- 4 paradigma’s (Visscher-Voerman & Gustafson, 2004)

- factoren succesvolle implementatie (Reiser & Dempsey, 2007)

• Formatieve evaluatie (a.d.h.v. aandachtspunten en doelen)

Ontwerp• Verschillende betrokkenen (Mevr. Coppens en leerkrachten)

verscheidene ontwerpmogelijkheden voorstellen.

• Terugblik op vorige IDI fases.

• Praktische haalbaarheid (randvoorwaarden).

• Skelet ontwerp en beknopte invulling.

• Terug naar school; praktische haalbaarheid concreet nagaan.

• Van skelet naar draaiboek.

• In groep overleggen, herlezen, verbeteren en aanpassen.

Draaiboek informatiemarkt

• Deel 1: Voorbereidende activiteiten met de kinderen.

– Verduidelijking sjabloongebruik– Voorbereidende activiteiten (7)

1. Verkennende wandeling doorheen de school (doen en gesprek)

2. Wandeling doorheen de school ter verdieping (doen en gesprek)

3. Collage (creativiteit)

4. Wie? Hoe? Waar en waarmee? (spel)

5. Leerlingen en ouderbetrokkenheid (gesprek en rollenspel)

6. Uitnodiging voor de infomarkt (creativiteit)

7. Spel, viering, werk en gesprek (doen, gesprek en creativiteit)

Draaiboek informatiemarkt

• Deel 2: Informatiemarkt– Praktische voorbereiding– Het moment van de informatiemarkt

• Onthaal• Inleiding• Infostanden verkennen• Receptie

– Tips

• Infostanden verkennen

Schoolinfostand (+ ideeënbus voor

ouders)

Collagestand

Projectiestand

Opengestelde ruimtes:Droomhuis

Gangen ZorgklasGrote hallen

Nesten (klassen)

Prikbordstand + (ideeënbus voor lln

en ouders)

ouderstanden

Werkgroepstand

Draaiboek informatiemarkt

• Deel 3: evaluatie– Evaluatie met de leerlingen– Evaluatie met het schoolteam

Evaluatie

• Draaiboek– opmerkingen betrokkenen– (in)formele gesprekken (evaluatiecriteria in vragenlijst)– draaiboek aanpassen: activiteiten onderbouw en vaders

• Groepsreflectie

-product: zie evaluatie en aanpassingen

sterk afhankelijk van proces

-proces:

respecteren elkaars inspraak, aanvullen van elkaars talenten

ondanks tijdsdruk vasthouden aan grondigheid

flexibiliteit en creativiteit

Bedankt