3

WIE?

Generaties

(1940-1955) Babyboom / protestX (1955-1980) No-nonsense / NixY (1980-2000) Generatie EinsteinZ (1990-2010) Google generatie

Welke taal spreken we tegenwoordig?

:-) :) =)

:-D :D

:-( :(

Blij

Verdrietig

Glimlach

:'-( :'( Huilend

;-) ;) Knipogend

:-| :| Verveeld

:-S :S Verward

:-O :O Verbaasd

• ASAP• IDD• WRS• FF• BTW• CU• FAQ• FYI• LOL• RTFM• W8EN

Internetjargon

Maslow

InvloedGames

Stelling: Gamen heeft alleen nadelen.

Mobiel &Internet

Stelling: Onze kinderen moeten op school vrij kunneninternetten.

Digitaal pesten

Stelling: Politie moet altijd in actie komen bij digitaal pesten op scholen.

Internetgebruik

Plassen

Social Media

Stelling: Onze kinderen hebben volwassenen nodig om “mediawijs” te worden.

Je kunt je planten niet dwingen om te groeien;je kunt wel de juiste condities voor groei creeren.

Onderwijs 2.0

Math van Loo

Didactiek en ICTMeer profijt van je onderwijs

Verbeteracties Albatros 20121.onderwijsresultaten2.begeleiding3.kwaliteit docenten4.communicatie5.organisatie.

Nieuwe keuzes1.Internationalisering: beter verbinden aan

lesprogramma, China? 2.Samenwerking met Dansacademie Lucia Marthas,

dans in het lesprogramma, talentprogramma Song&Dance, audities

3.Bèta-programma4.ICT – ondersteuning van de lessen.

Waarom ICTAmbitie: rendementverbetering door de toepassing van ICT

en daardoor:efficiënter gebruik schooltijdmeer differentiatie mogelijkmeer en sneller feedback, daardoor meer rendement van de lessen

beter zicht op de vorderingen van leerlingenmeer mogelijkheden voor leerlingen om zelfstandig deficiënties weg te werken, met name bij taal, rekenen, Nederlands, wiskunde, Engels.

20

onze leerlingen1

• zijn met veel dingen tegelijk bezig, hebben behoefte aan variatie• maken veel gebruik van ICT en social media• zijn snel en actief• zij zijn mondig en hebben behoefte aan een dialoog• zij voelen zich gelijkwaardig en willen als identiteit gezien worden• zij zoeken structuur en duidelijkheid• zijn gewend aan kwaliteit, verwachten dat ook op school• willen aansluiting bij hun belevingswereld• leren graag en misschien anders dan vroeger: interactie• Vragen zich af: Waarom zou ik iets leren als ik het kan opzoeken?

onze leerlingen2

Hebben verschillende leervoorkeuren:1.Kennis verwerven2.Oefenen3.Kunst afkijken4.Participeren5.Ontdekken.

Kennis verwervenZij:• leren graag door overdracht• leren gestructureerd, klassikaal, met een vakkundige docent• lezen graag een boek• weten wat ze willen weten en pakken dat stapsgewijs aan.

OefenenZij: • zien fouten als een bron van inspiratie, er is dus een veilige

omgeving nodig• leren in oefensituaties die niet te complex zijn: er moet ruimte

zijn om te leren• willen experimenteren, herhalen, vragen stellen en reflecteren • willen het geleerde in de praktijk kunnen toepassen.

Kunst afkijkenZij: • leren “zelfsturend”en zoeken zelf complexe situaties op om te

leren• respecteren inhoudelijke expertise, observeren en pakken mee

wat praktisch toepasbaar is• vinden veilige oefensituaties ‘kinderspel’: daar wordt niet

geleerd• zien er een uitdaging in fouten te voorkomen• floreren onder spanning in de dagelijkse praktijk.

ParticiperenZij:• leren met en van elkaar in een vertrouwde omgeving• sparren om eigen ideeën te verhelderen• zoeken begeleiding door een teamcoach, vooral op de manier

van samenwerken• krijgen “voeding” door reacties en ideeën van anderen.

OntdekkenZij:• zien leven en leren als synoniemen: leren gebeurt continu en

niet leren bestaat niet• zien onverwachte situaties als leerzaam, willen niet teveel

formeel en voorgestructureerd leren• zoeken vrijheid, een eigen weg zoeken en willen zelfsturend

leren, creativiteit• zoeken betekenisvolle ervaringen, begeleid door een

inspirerende docent of begeleider• komen soms chaotisch over en vinden dat fouten erbij horen,

die houden je alert.

onze leerlingen-Leren in lessen (kennis, uitleg, begeleid oefenen)-Leren met groepsopdrachten of vakoverstijgende projecten

(uitzoeken, samenwerken, iets maken)–Leren door het huiswerk, vooral toetsvoorbereiding–Leren tijdens stages, excursies en uitwisselingen, kennis en

vaardigheden, vooral door onderzoek en werkervaring–Leren op de ELO: onder meer inhaalprogramma’s,

compensatieprogramma's, herhaling, verrijking of toepassing. Wat ze leren kunnen zij verzamelen in een portfolio en in de lessen bespreken.

28

4 functies van de ELO• organisatie en communicatie• administratie van resultaten en leerbewijzen• aanbod van leermateriaal–differentiatie op leervoorkeuren• Kennis verwerven• Participeren• Oefenen• Kunst afkijken• Ontdekken.

– idem op tempo enz.• onderlinge feedback.

29

Wat gaan we in de pilot in doen? Schooljaar 2012- 2013

• projectleiders opleiden• de leerstofplanning aanpassen (is al bijna gereed)• docenten opleiden in pilotgroepen• digitaal lesmateriaal verzamelen of maken• leerarrangementen van verschillende leervoorkeuren en –

snelheden maken• uitwisselen met andere scholen• de ELO anders inrichten• testen en evalueren; conclusies en plannen.

uitgangspunten tijdens de pilot1.De les blijft het centrale leermoment2.In de lessen: die dingen die in lessen moeten, daarbuiten: wat

leerlingen kunnen, gestructureerd d.m.v. ICT; de ELO wordt hèt leerplatform

3.50% van het lesmateriaal wordt digitaal aangeboden4.De docent houdt de regie op het leerproces5.Leerlingen en docenten leren om te gaan moet internet en

social media6.Alle leerlingen vanaf B1 krijgen een laptop.

leerstofplanningstof in de les op de ELO groepswerk stage huiswerk

Leerdoel

Kerndoel

Eindterm

Exameneis

Kennis

Vaardig-heden

Werkvorm

HerhalingVerrijkingVerdiepingOefenenSpelensamenwerken

Aanwijzingen m.b.t. samenwerking

Criteria m.b.t. beoordeling

Vaardig-heden

Toepassing kennis

Niet: “de rest”!

32

Handig

Jeroen van der Sluis

jeroen@hetnieuwedenken.nl

linkedin.com/in/jeroenvandersluistwitter.com/jeroenvdsluisfacebook.com/hetnieuwedenkenslideshare.net/jeroenvandersluis

Jeroen van der Sluis

T 0347-322 534 E jeroen@mindcenter.nl

twitter.com/mindcenternl I www.mindcenter.nl

Marconiweg 8, 4131 PD Vianen

MindCenter_visitekaartje.indd 1

16-09-10 17:03

Bewustzijn is

niet iets van deze

tijd, het was altijd

al héél belangrijk’’Jeroen van der Sluis

Linkedin.com/in/jeroenvandersluis

MindCenter_visitekaartje.indd 2

16-09-10 17:03