Ouderavond Ouderavond Groepsorganisatie Groepsorganisatie

Welkom Welkom

OuderavondenOuderavonden

Maandag 20 juni:Maandag 20 juni: Visie Visie Formatie en groepsorganisatieFormatie en groepsorganisatie

Donderdag 30 juni:Donderdag 30 juni: Organisatie in de praktijkOrganisatie in de praktijk

AgendaAgenda

Waardering inspectieWaardering inspectie

PauzePauze De groepsorganisatie:De groepsorganisatie:

Formatie-overzichtFormatie-overzicht Groepsplaatje 2011-2012Groepsplaatje 2011-2012

Reacties, vragen ten dienste van de Reacties, vragen ten dienste van de ouderavond 30 juniouderavond 30 juni

Schoolontwikkeling - visieSchoolontwikkeling - visie

Context: Anders LerenContext: Anders Leren

NU … leren voor laterNU … leren voor later NU … leren voor de maatschappij van 2020NU … leren voor de maatschappij van 2020 NU … leren voor het leven; duurzaam lerenNU … leren voor het leven; duurzaam leren NU … basisvaardigheden en meer …NU … basisvaardigheden en meer …

http://www.youtube.com/watch?v=iAiKppq72zk&feature=related

Schoolontwikkeling - contextSchoolontwikkeling - context Lerende organisatie op alle niveausLerende organisatie op alle niveaus

Toepassen van moderne inzichten op lerenToepassen van moderne inzichten op leren Vanuit gezamenlijke verantwoordelijkheidVanuit gezamenlijke verantwoordelijkheid Waar kwaliteiten tot zijn recht komen en benuttenWaar kwaliteiten tot zijn recht komen en benutten Vormen van samenwerkend lerenVormen van samenwerkend leren Activeren denkprocessen en sociale vaardighedenActiveren denkprocessen en sociale vaardigheden Realiseren passend onderwijs:Realiseren passend onderwijs:

Leerbehoefte van kinderen (onder- en boven-Leerbehoefte van kinderen (onder- en boven-gemiddeld)gemiddeld)

Aanbod brede en meervoudige ontwikkelingAanbod brede en meervoudige ontwikkeling

Groepsorganisatie: werken in unitsGroepsorganisatie: werken in units

Groepsdoorbrekend: ‘werken in units’Groepsdoorbrekend: ‘werken in units’ Werken vanuit verschillende leerformaties:Werken vanuit verschillende leerformaties:

Basisgroep (unit): ieder kind maakt deel uit Basisgroep (unit): ieder kind maakt deel uit van een basisgroep met vaste leerkracht(en)van een basisgroep met vaste leerkracht(en)

Instructiegroep: indeling van instructiegroepen Instructiegroep: indeling van instructiegroepen op basis van leerbehoefte van kinderen op basis van leerbehoefte van kinderen (basisdomeinen taal-lezen-rekenen)(basisdomeinen taal-lezen-rekenen)

Heterogene groep: wisselende leeftijds-Heterogene groep: wisselende leeftijds-groepjes (1-4 en 5-8) bij groepsoverstijgende groepjes (1-4 en 5-8) bij groepsoverstijgende activiteiten (werken met kernconcepten)activiteiten (werken met kernconcepten)

Groepsorganisatie: werken in unitsGroepsorganisatie: werken in units

Werken vanuit vast roosterWerken vanuit vast rooster:: Starten vanuit de basisgroep / unitStarten vanuit de basisgroep / unit Ochtend – basisdomeinen taal-lezen-rekenen – Ochtend – basisdomeinen taal-lezen-rekenen –

instructiegroepeninstructiegroepen Middag – kernconcepten – heterogene groepenMiddag – kernconcepten – heterogene groepen Afsluiten in de basisgroep / unitAfsluiten in de basisgroep / unit

Flexibele inzet van personeelFlexibele inzet van personeel Elke basisgroep heeft vaste leerkracht(en)Elke basisgroep heeft vaste leerkracht(en) Instructiegroepen inzet van leerkracht, onderw ass., Instructiegroepen inzet van leerkracht, onderw ass.,

en studenten op niveauen studenten op niveau Kernconcepten inzet op activiteiten en hoeken, Kernconcepten inzet op activiteiten en hoeken,

gezamenlijk verantwoordelijk voor alle kinderengezamenlijk verantwoordelijk voor alle kinderen

Geschiedenis groepsorganisatieGeschiedenis groepsorganisatie Afweging kansen, uitdagingen en Afweging kansen, uitdagingen en

dilemma’s ouderpanel, MR en teamdilemma’s ouderpanel, MR en team Innovatieproject overheid ‘SlimFit’ + Innovatieproject overheid ‘SlimFit’ +

subsidiesubsidie Besluit: Besluit:

Vanuit visie ‘werken in units’ nieuwe Vanuit visie ‘werken in units’ nieuwe organisatievormorganisatievorm

Start met unit 4-5-6 in 2010-2011Start met unit 4-5-6 in 2010-2011 Doorontwikkelen in 2011-2012Doorontwikkelen in 2011-2012

Formatie 2011-2012Formatie 2011-2012

Krimp op bestuursniveau – geen gevolgen Krimp op bestuursniveau – geen gevolgen voor onze schoolvoor onze school

Schoolniveau: andere verdeling inkomstenSchoolniveau: andere verdeling inkomsten Leerlingaantal stabiel geblevenLeerlingaantal stabiel gebleven - Verschil bekostiging OB - BB- Verschil bekostiging OB - BB - Hogere personeelslast overheid- Hogere personeelslast overheid - Vervallen ‘gewichtenregeling’ - Vervallen ‘gewichtenregeling’ + Toekenning VVE-gelden + Toekenning VVE-gelden

FormatieFormatie Gevolgen voor personeelsbestand:Gevolgen voor personeelsbestand:

Inleveren 3 dagen formatieInleveren 3 dagen formatie Geen ‘gedwongen’ mobiliteit maar via Geen ‘gedwongen’ mobiliteit maar via

‘natuurlijk’ verloop‘natuurlijk’ verloop Vacature opgevuld door collega andere Vacature opgevuld door collega andere

schoolschool Gevolgen voor groepsorganisatie:Gevolgen voor groepsorganisatie: Van 7 naar 6 basisgroepen in twee unitsVan 7 naar 6 basisgroepen in twee units

Criteria voor verdeling groep 2Criteria voor verdeling groep 2 Streven naar evenwichtige groepenStreven naar evenwichtige groepen Uitgangspunten:Uitgangspunten:

OrganisatieOrganisatie Evenwichtige verdeling jongens-meisjesEvenwichtige verdeling jongens-meisjes Geen broertjes en zusjes bij elkaarGeen broertjes en zusjes bij elkaar

Welbevinden van kinderenWelbevinden van kinderen Rekening houden met vriendjes-vriendinnetjesRekening houden met vriendjes-vriendinnetjes

Ontwikkeling van de leerlingenOntwikkeling van de leerlingen Persoonlijkheid: oa.zelfbeeld, zelfvertrouwenPersoonlijkheid: oa.zelfbeeld, zelfvertrouwen Leerproces: combineren van verschillende niveau’s, Leerproces: combineren van verschillende niveau’s,

aandachtspunten op bepaalde gebiedenaandachtspunten op bepaalde gebieden Sociaal-emotionele vaardigheid: aansluiting vinden, Sociaal-emotionele vaardigheid: aansluiting vinden,

interactie tussen kinderen, gedraginteractie tussen kinderen, gedrag Taak-werkhouding: zelfstandigheid, zelfwerkzaamheidTaak-werkhouding: zelfstandigheid, zelfwerkzaamheid

Afronding en vervolgAfronding en vervolg

Reacties en vragen ten dienste van de Reacties en vragen ten dienste van de inhoud ouderavond 30 juni … …inhoud ouderavond 30 juni … … Waar zou u graag verder over geïnformeerd Waar zou u graag verder over geïnformeerd

willen worden?willen worden?

Dank voor uw aanwezigheid !Dank voor uw aanwezigheid !