Openbare Basisschool De Rietgoor

Heulberg 1 - 4708 HL Roosendaal - Tel 0165-555811 - E-mail : info@obsderietgoor.n

Schoolgids 2019-2020

waar talenten groeien

2

Beste ouder(s)/verzorger(s),

Voor u ligt de schoolgids voor het schooljaar

2019-2020.

Deze schoolgids is bedoeld voor

ouders/verzorgers, die een keuze gaan

maken voor een basisschool, maar ook voor

ouders, die deze keuze al gemaakt hebben.

In deze schoolgids kunt u lezen wat de

Rietgoor belangrijk vindt; wat u van ons kunt

verwachten en wat wij van u, als ouder,

verwachten.

Tweewekelijks verschijnt het Rietgoorbulletin,

waarmee we u op de hoogte houden van

allerlei zaken, die voor u van belang zijn.

Om het milieu te sparen wordt het bulletin bij

voorkeur per e-mail verstuurd.

Dit schooljaar starten we met 5 groepen, een

peutergroep en voor-en naschoolse opvang van-

uit Kindcentrum OBO.

Samen met de peuterleidster zorgen we voor een

doorgaande lijn vanuit de peutergroep naar onze

kleutergroep zowel sociaal emotioneel vlak als op

het gebied van taal, rekenen, samenwerken enz.

De overstap van de peutergroep naar groep 1 is

op die manier niet zo groot, de peuters zijn al ge-

wend aan de manier van werken en aan de juffen

en kinderen in de groep. Een bijzondere samen-

werking binnen onze school die zorgt voor een

optimale start van uw kind op de basisschool!

De themaweken en de ateliers staan weer

gepland in de kalender waarbij we uitgaan van

de talenten en interesses van kinderen. Tevens

werken we aan de 21e eeuwse vaardigheden zo-

als samenwerken, ICT, probleemoplossend denken

etc. Verderop in de schoolgids kunt u hier meer

over lezen.

Vanaf dit schooljaar zit onze school in een ander

schoolgebouw wat grondig verbouwd wordt. De

klaslokalen zijn al klaar en uiteraard in gebruik ge-

nomen. De verwachting is dat we eind dit school-

jaar de nieuwe verbouwde school kunnen

openen. Op de voorkant van deze schoolgids ziet

u hoe ons gebouw er uit komt te zien: een frisse

nieuwe en moderne school!

Heeft u na het lezen van deze schoolgids nog

vragen of suggesties voor verbetering van de gids,

dan kunt u uiteraard altijd contact opnemen. Wij

stellen uw bevindingen bijzonder op prijs.

Met vriendelijke groet, namens het team,

Juf Annemarie van Hooijdonk (directeur).

E: a.vhooijdonk@obsderietgoor.nl

Gegevens van de school:

OBS De Rietgoor

Hoveniersberg 37

4708 HD Roosendaal

T: 0165-555811

E: info@obsderietgoor.nl

W: www.rietgoor.nl

Woord vooraf

3

4 Eerste kennismaking met de Rietgoor

5 Missie en Visie

6 Onderwijsconcept

8 Levensbeschouwelijke uitgangspunten

8 Pedagogische en onderwijskundige

uitgangspunten

8 Actief burgerschap en sociale integratie

9 De Rietgoor : een leeromgeving

9 Enkelvoudige en combinatiegroepen

9 Peutergroep

9 Groep 1 en 2

10 Groep 3 t/m 8

10 De vakken nader bekeken

13 De Rietgoor: een fijne school

13 Veiligheidsbeleid

14 Als uw kind niet graag naar school gaat

14 Vieringen

14 Onderwijs op maat

14 Leerlingen van een andere school

15 Hulp aan individuele leerlingen

15 Hulp aan leerlingen met een handicap

16 Begeleiding van begaafde leerlingen

16 Doubleren en aangepaste programma's

16 Verwijzing naar speciale school voor

basisonderwijs

16 Gedragsspecialisten

17 Zo houden we u op de hoogte

(oudercontacten)

18 Kennismaking

18 Ouders op school

18 De medezeggenschapsraad

19 De ouderraad

20 De inspectie van het onderwijs

20 Klachtenregeling

22 Kwaliteitsbewaking: Kwaliteitszorg

22 Werken met goede leermethoden

22 Scholing van personeel

22 Het Leerlingvolgsysteem (LVS)

22 Het schoolplan

23 Allerlei instanties

23 Samenwerkingsverband Passend Onder

wijs

23 Gezondheidsdienst West-Brabant (GGD)

24 Centrum voor Jeugd en Gezin

24 Rietgoor Peutergroep

26 Stichting Leergeld Roosendaal

27 Contact

28 Het Voortgezet onderwijs

28 Schoolkeuze

28 Leerwegondersteuning

28 Cito leerlingvolgsysteem

28 De cito eindtoets

29 NIO toets

29 Cito resultaten

30 Uitstroomgegevens 2018-2019

30 Procedure verwijzing VO

31 Praktische punten van A tot Z

31 Abonnementen/jeugdbladen

31 Acties goed doel

31 Afspraak informatie aan gescheiden ouders

31 Buitenschoolse opvang (BSO)

32 De inloop en einde van de schooltijd

32 Gronden voor vrijstelling van onderwijs

32 Gymnastiek

33 Huiswerk

33 Kledingvoorschriften

33 Mobiele telefoons

33 Onderwijskundig rapport

33 Protocol medisch handelen (OBO)

34 Regels schorsing en verwijdering

34 Schade aan persoonlijke eigendommen

34 Schooltijden

34 Schoolverzekering leerlingen

34 Sponsoring

34 Tussenschoolse Opvang (TSO)

35 Vakanties

35 Verjaardagen

35 Verlof leerkracht en leerling

36 Ziekte leerkracht en leerling

37 Schoolafspraken

38 Gescheiden ouders

40 Procedure schoolgids

40 Stichting OBO West-Brabant

41 Veelgebruikte afkortingen

Inhoud

4

Openbare basisschool De Rietgoor is een basis-

school, die dagelijks door ongeveer 110 kinderen

bezocht wordt. Het adres van de school is

Hoveniersberg 37; 4708 HD in Roosendaal. De

school is gelegen in de wijk Tolberg en prima be-

reikbaar per auto, fiets of te voet.

Het gebouw

Vanaf het schooljaar 2019-2020 is OBS De Rietgoor

gevestigd in het schoolgebouw aan de Hoveniers-

berg. Dit al bestaande schoolgebouw wordt dit

schooljaar grondig verbouwd. Bij de start van het

nieuwe schooljaar waren de klaslokalen reeds vol-

ledig verbouwd: de plafonds zijn vernieuwd, de

wanden zijn voorzien van een witte stuclaag, de

vloeren zijn vernieuwd en alle lokalen zijn voorzien

van de nieuwste digitale schoolborden. De rest

van het gebouw wordt gedurende het schooljaar

2019-2020 aangepast naar de nieuwste inzichten

zodat we straks een prettige en toekomstbestendi-

ge werkplek hebben voor de kinderen en leer-

krachten.

Stichting Openbaar Basisonderwijs West-Brabant

Alle 16 openbare scholen in de gemeenten Roo-

sendaal, Halderberge, Moerdijk, Rucphen en

Drimmelen worden bestuurd door Stichting

Openbaar Basis Onderwijs West- Brabant,

Vijfhuizenberg 157, 4708 LG Roosendaal,

tel. 0165-548260.

Contacten met het bestuur van OBO West-

Brabant verlopen via de

directeur-bestuurder, dhr. Jan Veenker.

E-mail: secretariaat@obo-wbr.nl

Nadere informatie vindt u op de website:

www.obo-wbr.nl

Op onze website: www.rietgoor.nl kunt u onder

het kopje informatie de link naar de site van

OBO vinden.

Eerste kennismaking met de Rietgoor

5

De kernwaarden van het Openbaar Onderwijs

Op een openbare school is ieder kind en iedere

leerkracht welkom, welke sociale, culturele of le-

vensbeschouwelijke achtergrond ze ook hebben.

Het openbaar onderwijs leert kinderen van jongs af

aan respect te hebben voor elkaars meningen en

levensbeschouwelijke overtuiging. We besteden

op basis van diversiteit en gelijkwaardigheid actief

aandacht aan overeenkomst en verschillen tussen

kinderen, zonder voorkeur voor één opvatting.

Onze missie en visie

Onze school biedt kinderen in een vertrouwde en

veilige sfeer de mogelijkheden zich te ontwikkelen

tot zelfbewuste individuen die vol zelfvertrouwen

de toekomst tegemoet gaan.

We willen samen groeien! in een veilige,

fijne en rijke leeromgeving.

Kinderen:

Elk kind is mede-eigenaar van zijn eigen leerpro-

ces. We leren kinderen om verantwoordelijkheid te

nemen voor zichzelf, voor anderen en de omge-

ving. We zorgen voor een brede ontwikkeling bij

kinderen waarbij ruimte is voor het ontdekken van

talenten en vaardigheden centraal staat. We bie-

den elke leerling de kans om uit te groeien tot een

zelfbewust individu, waar een balans is tussen wel-

bevinden en prestaties.

Organisatie

De Rietgoor een professionele organisatie waar

mensen hun verantwoordelijkheid nemen, waar

ruimte is voor individuele en gezamenlijke ontwik-

keling, waar talenten aandacht krijgen en waar

we onze waarden uitdragen en naleven. De leer-

krachten zijn de spil als het gaat om kwalitatief

goed onderwijs. Binnen de organisatie leren we

van en met elkaar binnen een rijke leeromgeving.

Omgeving

Wederzijdse betrokkenheid en samenwerking tus-

sen ouders, school en externe organisaties:

We werken samen om te zorgen voor optimale

omstandigheden waarin kinderen zich kunnen ont-

wikkelen en leren, thuis, op school en in de kinder-

opvang.

Onze kernwaarden binnen de school:

Verantwoordelijkheid

Veiligheid

Respect

Vertrouwen

Plezier

Missie en Visie

6

De Rietgoor besteedt aandacht aan meer-

voudige intelligentie. De theorie van meer-

voudige intelligentie biedt veel mogelijkheden

voor kinderen om zich optimaal te ontwikkelen.

Iedereen heeft wel een talent voor iets.

Sterker nog... eigenlijk heb je er 8!

Acht verschillende talenten!

Alleen... in sommige ben je knapper dan in

andere.

Op een rijtje zijn het:

Beeldknap (visueel- ruimtelijk)

Als je dingen goed in je hoofd

kunt voorstellen, denk je veel

in beelden. Je ziet zó voor je

hoe je iets kunt doen of

maken. Een verhaal zie je

in gedachten als een film

voorbij komen. Het lijkt zelfs

bijna alsof het écht is.

Piloten, zeelieden, schakers en beeldhouwers

hebben vaak een beeldend en ruimtelijk talent.

Getalknap (logisch-mathematisch)

Met een talent voor lo-

gisch denken en wiskunde

zie je goed verbanden,

zoals oorzaak en gevolg.

Je kunt goed redeneren.

Op school komt dit inzicht

bij rekenen goed van pas.

Wetenschappers hebben vaak een talent voor

getal & logica.

Lichaamsknap (lichamelijk-kinesthetisch)

Met een talent voor bewegen

zit je niet graag stil. Je wilt graag

actief bezig zijn met je lichaam

en bent handig. Sporten doe je

graag.

Sporters, dansers en acteurs hebben vaak een

talent voor lichaam & bewegen.

Mensenknap (interpersoonlijk)

Als je talent hebt voor het

omgaan met andere men-

sen, zul je goed begrijpen

wat zij denken en voelen. Je

denkt hierover na en kunt je

hier gemakkelijk iets bij voor-

stellen.

Leerkrachten, dokters, verkopers en politici heb-

ben vaak intermenselijk talent.

Muziekknap (muzikaal-ritmisch)

Als je gevoel hebt voor mu-

ziek, heb je talent voor denken

in geluiden en ritmes. Zélf een

instrument bespelen, zingen of

naar muziek luisteren, daar

kun jij écht van genieten.

Componisten, popartiesten, dirigenten hebben

vaak een talent voor ritme en muziek.

Onderwijsconcept

7

Natuurknap (naturalistisch)

Begrijp je goed de natuurlijke we-

reld om je heen, dan kun je goed

omgaan met dieren en planten.

Je ziet overeenkomsten en ver-

schillen tussen soorten en hebt

veel interesse voor wat leeft in de

natuur.

Chef-koks, botanisten, tuinmannen, boeren, bos-

wachters hebben vaak een natuurtalent.

Taalknap (verbaal-linguïstisch)

Met een talent voor taal ben je

goed met woorden en hou je

van schrijven en lezen. Je hebt

een goed taalbegrip en dit

komt bij veel taken op school

van pas. Een vreemde taal zul

je wellicht snel leren.

Dichters, schrijvers, sprekers maar ook advocaten

en rappers hebben vaak een taaltalent.

Zelfknap (intrapersoonlijk)

Denk je veel na over jezelf en heb je een goed zelf-

inzicht? Dan ben je je bewust

van je eigen sterke en minder

sterke kanten. Je weet wat je

wilt en hoe je dit kunt bereiken.

Je kunt goed met je eigen ge-

voelens omgaan en je gedrag

goed afstemmen op anderen.

Filosofen zijn vaak zelfknap

Wat mag u van ons verwachten?

• Leerkrachten zijn in staat de talenten van

ieder kind te zien en spelen daar actief op in.

• Leerkrachten en leerlingen benutten hun

eigen talenten en die van elkaar.

• De 8 talenten zijn in de school duidelijk

herkenbaar.

• Op de kalender kunt u zien dat we drie

periodes hebben gepland in het schooljaar

met themaweken. Op middagen werken de

kinderen aan de vakken aardrijkskunde,

geschiedenis en biologie. Ze werken daarbij

veel samen en mogen opdrachten kiezen.

De kinderen leren vaardigheden zoals

samenwerken, zelfstandig werken, plannen

en problemen oplossen. We willen de

kinderen nieuwsgierig maken zodat ze vanuit

een intrinsieke motivatie keuzes maken en

hier mee aan de slag gaan.

• Drie keer per jaar hebben we een middag

gepland voor ateliers. We bieden een aantal

verschillende ateliers of workshops aan. De

kinderen mogen een eigen keuze maken.

Techniek en koken worden toegevoegd aan

de verschillende talenten. De ateliers (ofwel

workshops) worden gegeven door de eigen

leerkrachten, ouders of iemand van buiten

de school.

• We bieden natuurlijk kwalitatief goed onder-

wijs, waarbij de nadruk ligt op de vakken le-

zen, taal en rekenen. Dit is de basis van ons

onderwijs. De talenten helpen bij een opti-

male ontwikkeling van het kind zowel op

cognitief als sociaal gebied. Uw kind krijgt

beter zicht op de eigen mogelijkheden en

behoeften en op die manier kan het kind

aangeven wat het nodig heeft om goed te

ontwikkelen.

8

We leven in een multiculturele samenleving.

Onze kinderen zijn de volwassenen van morgen,

vandaar dat we de kinderen willen begeleiden

om in deze samenleving goed te kunnen

functioneren. Dit betekent vooral: open staan

voor de ander. Wij willen geen waarden en

normen opleggen, maar de kinderen ervan

bewust maken dat er een diversiteit aan

meningen en geloofsovertuigingen is. Het is

belangrijk dat de kinderen leren om een eigen

mening te hebben en hier ook voor uit te komen,

met respect voor anderen.

De sociaal-emotionele ontwikkeling van de

kinderen is voor ons de basis voor het

Onderwijs. Gaandeweg de schoolloopbaan gaat

de cognitieve ontwikkeling een meer centrale

plaats innemen, zonder de sociaal-emotionele

ontwikkeling uit het oog te verliezen.

We streven ernaar dat alle kinderen aan het eind

van de basisschool voldoen aan de gestelde doe-

len en eindtermen van het primair onderwijs.

Observatie, signalering, registratie en gesprekken

met ouders worden gebruikt om een ononderbro-

ken ontwikkeling te waarborgen. Als blijkt dat de

ontwikkeling van een kind stagneert, zal de leer-

kracht handelen volgens de richtlijnen, die zijn om-

schreven in het hoofdstuk zorgverbreding van het

schoolplan.

Het onderwijs op de Rietgoor is zo ingericht, dat

kinderen zich in een veilige omgeving evenwichtig

kunnen ontwikkelen. Om tegemoet te komen aan

de autonomie en competenties van de individuele

kinderen wordt het onderwijs afgestemd op de

mogelijkheden van het kind.

Met andere woorden: we houden rekening met

de verschillen, die er tussen kinderen zijn. Kinderen

mogen zichzelf zijn en blijven. We proberen het

kind mede-eigenaar te maken van het eigen leer-

proces door het kind keuze te

bieden in tempo, aanbod en samenwerkingsvorm.

OBS de Rietgoor is een openbare basisschool en

onderschrijft de beginselen van het openbaar

onderwijs in het algemeen en de uitgangspunten

en visie van de Stichting Openbaar Basis Onder-

wijs West-Brabant in het bijzonder. Leerlingen

groeien op in een multiculturele samenleving.

Als school richten wij ons op het bevorderen van

actief burgerschap en sociale integratie. Wij

vinden het belangrijk dat kinderen kennis maken

en in aanraking komen met verschillende culturen.

Concrete onderwerpen die met de kinderen

besproken worden zijn:

1. Rechten en plichten binnen een democratie

2. Op welke manieren kan ik een positieve

bijdrage leveren aan de samenleving?

3. Wie ben ik en tot welke maatschappelijke

groeperingen behoor ik?

Als leidraad gebruiken we de volgende

elementen:

Kwink (methode Sociaal emtioneel):

leerkrachten, kinderen en ouders kennen

de uitgangspunten en doelstellingen van de

Kwinkmethode.

Methoden en materialen worden

getoetst aan onze visie en missie.

Anti-pest-en gedragsprotocol

Veiligheidsplan (met oa. Afspraken rondom

BHV en brandveiligheid, maar ook sociale vei-

ligheid)

Gebruik van internet volgens afspraken.

Uitgangspunten

Levensbeschouwelijke uitgangspunten

Pedagogische en onderwijskundige

uitgangspunten

Actief burgerschap en sociale integratie

9

We proberen een goed evenwicht te vinden

tussen:

• kennis

• de persoonlijke ontwikkeling en

• vaardigheden

• talenten

We leggen nadruk op de vakken rekenen, taal en

lezen. Een goede beheersing van deze vakken

vormt de basis voor verdere ontwikkeling.

Op onze school zijn twee enkelvoudige groepen

(groep 3 en 8) en combinatiegroepen (1/2 , 4/5 en

6/7). Een combinatiegroep is een groep waarin

twee leerjaren onderwijs ontvangen in één ruimte

door één leerkracht. De kinderen krijgen les op het

niveau van hun eigen groep.

Ouders worden aan het begin van het schooljaar in

de gelegenheid gesteld een kijkje te komen nemen

in iedere groep. Op deze manier willen wij graag

laten zien hoe wij dagelijks ons onderwijs verzorgen.

U kunt de data op de kalender vinden.

Sinds januari 2013 is er op de Rietgoor een

Peutergroep gehuisvest. Deze groep doet met

verschillende activiteiten mee met de school.

Kinderen van 2 tot 4 jaar zijn welkom bij de peuter-

groep; binnen de peutergroep wordt gewerkt met

de methode Piramide. Meer hierover vindt u op pa-

gina 24 en 25.

Groep 1/2 is heterogeen samengesteld. Dit betekent

dat 4-, 5- en 6-jarige kinderen bij elkaar in één groep

zitten.

Bij de 4-jarigen ligt het accent vooral op gewenning:

het aanleren van schoolregels en -afspraken, het

samen delen en samen spelen. De wat oudere

kinderen van 5 en 6 jaar kunnen de nieuwkomers

hierbij heel goed helpen. Andere belangrijke hulp-

middelen zijn de dagritmekaarten en het planbord.

Dit biedt de kinderen een duidelijke structuur, waar-

door ze weten wat er elke dag gebeurt en wat er

van hen verwacht wordt.

Op een speelse manier worden allerlei activiteiten

aangeboden, die van belang zijn bij het leren lezen,

rekenen en de taalontwikkeling. Elke dag vindt een

kringactiviteit plaats. Ook wordt er gebruik gemaakt

van een zogenaamde kleine kring. Hierbij zitten een

aantal kinderen in de kring, die samen met de leer-

kracht bv. een prentenboek lezen, terwijl de andere

kinderen zelfstandig aan het werk zijn. Verder wordt

gewerkt aan voorbereidend lezen en rekenen,

sociaal-emotionele ontwikkeling en taal en

schrijven.

In groep 1/2 vormen thema’s het uitgangspunt, bv.

school, vakantie, herfst, lente. Op een speelse

manier leren de kinderen hoe hun wereld in elkaar

zit. Hiervoor gebruiken we met name de methode

Schatkist. De leerkrachten observeren, signaleren,

registreren, en diagnosticeren om in een zo vroeg

mogelijk stadium problemen te onderkennen en

de specifieke hulp te kunnen bieden, die het kind

nodig heeft.

In groep 1-2 wordt de basis gelegd voor het verdere

onderwijs op onze school. Hoe steviger deze basis is,

hoe groter de kans dat de kinderen zich succesvol

kunnen ontwikkelen. De ontwikkeling van kinderen

bespreken we tijdens de ouder-kindgesprekken of

tussentijdse gesprekken. Wij vinden dit heel belang-

rijk. Samen zijn we verantwoordelijk voor het welzijn

van uw kind.

De Rietgoor: Een leeromgeving

Enkelvoudige groepen en combinatiegroepen

Groep 1 en 2

Peutergroep De Rietgoor

10

Vanaf groep 3 wordt het accent verlegd van

meer spelend leren naar klassikaal leren. Het leer-

stofaanbod is nog steeds thematisch; voor de

vakken rekenen, lezen en taal worden de lessen

gegeven vanuit de methodes. De instructie, het

oefenen en zelfstandig werken wordt door de

leerkrachten gegeven volgens het EDI –model

(Expliciete Directe Instructiemodel). Zelfstandig

werken neemt een centrale plaats in en stelt de

leerkracht in staat om kinderen extra hulp en be-

geleiding te bieden.

Rekenen en wiskunde

We gebruiken in alle groepen de methode

Rekenrijk. In de rekenles leren we de kinderen

praktische problemen uit het dagelijkse leven op

te lossen. De manier waarop kinderen tot een

oplossing komen mag verschillen. Naast de

rekenkundige bewerkingen leren

de kinderen tabellen en grafieken

te lezen en zelf te maken.

We proberen kinderen handig

hoofdrekenen te leren en de som-

men te automatiseren. Voor

ingewikkelde bewerkingen

gebruiken we de rekenmachine.

Nederlandse taal en spelling

Taal is een instrument dat je kunt gebruiken om te

communiceren. We besteden veel aandacht aan

het leren spreken en luisteren naar elkaar. We

leren kinderen hun eigen mening onder woorden

te brengen. Hiervoor gebruiken we de lessen

vanuit Snappet (de kinderen werken met Chro-

mebooks waar de kinderen hun opdrachten ver-

werken). In de methode komen de volgende

onderdelen aan bod: lezen, spreken,

woordenschat, stellen, spelling en luisteren.

In de bovenbouw wordt dit uitgebreid met werk-

woordspelling, zinsontleding en woord-

benoeming, wat bovendien erg belangrijk is voor

het leren van vreemde talen.

Lezen

In groep 3 beginnen de kinderen officieel

met het leren lezen. Er wordt gewerkt met de

nieuwste versie van de methode Veilig leren

lezen. In de methode zijn de vakgebieden lezen,

taal, spelling, woordenschat en begrijpend lezen

geïntegreerd.

Voor technisch lezen voor de groepen 4 t/m 8

wordt de methode Timboektoe gebruikt. Deze

methode besteedt veel aandacht aan het ver-

klanken op woord-en zinsniveau en het herken-

nen van structuren. Technisch lezen is belangrijk

om te komen tot tekstbegrip. Daarom

oefenen we elke dag met woordrijtjes en zinnen.

Dit doen we in tweetallen of samen met de leer-

kracht.

De Rietgoor: Een leeromgeving

Groep 3 tot en met 8

De vakken nader bekeken

11

Gaandeweg komt de nadruk steeds meer op het

begrijpend en studerend lezen te liggen. Hiervoor

wordt vanaf groep 4 met Nieuwsbegrip gewerkt.

Dit zijn teksten die gaan over het nieuws van de

week. We werken met Nieuwsbegrip XL: meer

verhalende teksten. Wij vinden het

belangrijk dat kinderen plezier hebben in lezen.

Hiervoor organiseren we activiteiten rondom

waarderend lezen, boekpromotie, leesmotivatie

en Kinderboekenweek.

Sinds 2018 hebben we onze eigen school-

bibliotheek. We werken daarbij nauw samen met

medewerkers van de Bibliotheek Vannu en

ouders die helpen met het uitlenen van de

boeken. Voor de kinderen is het fijn om zo veel

boeken op school te hebben zodat ze gemoti-

veerd worden om te lezen.

Schrijven

Vanaf groep 2 wordt gebruik gemaakt van de

methode Pennenstreken. Een voorbeeld van de

letterkaart is op school verkrijgbaar. We proberen

de kinderen zolang mogelijk volgens de methode

te laten schrijven, om zodoende te komen tot

een duidelijk, verzorgd en leesbaar handschrift.

Engels

In groep 5 wordt gestart met Engels. Hiervoor ge-

bruiken we de methode Groove Me. Kinderen

leren eenvoudige gesprekjes te voeren over aller-

lei dagelijkse onderwerpen. Het vrijuit spreken

met elkaar vinden wij het belangrijkste. Naast

onze methode gebruiken we ook

materiaal uit het Anglia Primary Plus project. Dit

project biedt een pakket activiteiten voor leer-

krachten aan om het vak Engels een impuls te

geven. De kinderen kunnen op twee niveaus

examen doen in dit vakgebied.

Alle kinderen van groep 8

worden in de gelegenheid

gesteld om deel te nemen aan het Anglia-

examen. Als afsluiting plannen we met de kin-

deren van groep 8 aan het einde van het school-

jaar de Engelandreis. We gaan een dag met de

boot over naar Dover om daar oa. Dover Castle

te bekijken en natuurlijk om Engels te spreken!

Wereldoriëntatie en verkeer

We gaan vaak met de kinderen in gesprek over

de wereld om ons heen. Zodoende krijgen de

kinderen kennis van het heden en het verleden

van onze aarde en haar bewoners. De kennis

van het verleden wordt gebruikt om het heden

beter te kunnen begrijpen. Het aanleren van een

verantwoorde houding ten opzichte van de

natuur, volkeren in andere landen en onze voor-

ouders vinden wij heel belangrijk en hoort bij de

basis van ons onderwijs.

Dit gebeurt met behulp van methoden, maar

ook door middel van klassengesprekken, spreek-

beurten, projecten, werkstukken en presentaties.

Voor de vakken aardrijkskunde, geschiedenis en

biologie werken we met de methode van

Argus Clou. Voor het vak verkeer: Wijzer door het

verkeer.

Tijdens de themaweken komen meerdere zaak-

vakken aan de orde. Op pagina 7 staat hier uit-

leg over.

De Rietgoor: Een leeromgeving

12

De Rietgoor heeft het Brabants Verkeersveilig-

heidslabel (BVL). Elk jaar wordt hiervoor een

activiteitenplan gemaakt. Enkele activiteiten

zijn: het oefenen van het oversteken (groep 1

t/m 3), de fietscontrole, deelname aan het

Roosendaals verkeersdoolhof en het

theoretisch en praktisch verkeersexamen.

Expressievakken

In Roosendaal verzorgt De Cultuur Compaan

structureel het culturele aanbod voor basis-

scholen. Dit aanbod is gebundeld in het Kunst-

menu. Elk jaar wordt een aanbod samen-

gesteld voor groep 1 t/m 8. Elke groep komt

twee keer per jaar in aanraking met een kunst-

discipline. Gedurende hun schoolcarrière

maken de leerlingen kennis met muziek, dans,

drama, literatuur, musical, beeldende vorming

en film.

Op onze school wordt gebruik gemaakt van de

methode Uit de Kunst. Het proces is hier

belangrijker dan het eindproduct, zeker bij

jongere kinderen. Voor muziek gebruiken we de

methode 1-2-3-Zing.

Tijdens de themaweken en de ateliers komen

allerlei creatieve vaardigheden aan de orde.

Godsdienstige vorming

Als openbare school staan wij open voor alle

kinderen. Kinderen op de Rietgoor kunnen ook

de communie en het vormsel doen. Communie

en vormsel zijn vieringen die door de parochie

(niet op school) worden georganiseerd. Mede

dankzij de hulp van ouders worden de kinderen

hierop voorbereid. Binnen ons onderwijs beste-

den we regelmatig aandacht aan andere gelo-

ven.

Lichamelijke oefening

In de kleutergroepen staat bewegingsonderwijs

dagelijks op het rooster. We spelen op het

schoolplein en in de speelzaal op school.

Vanaf groep 3 krijgen de kinderen twee lesuren

per keer gymles in de gymzaal bij de Bergspil.

Iedere week wordt er één les besteed aan spel

en één les aan het omgaan met materialen en

toestellen.

Deze lessen worden aangeboden vanuit de

methode Basislessen Bewegingsonderwijs.

In de groepen 1/2 wordt de methode: Beter

bewegen met kleuters gebruikt.

Tevens werken we samen met Sjors Sportief, zij

promoten allerlei sporten binnen het basisonder-

wijs en geven regelmatig specifieke sportmateri-

alen af zodat de leerkrachten deze kunnen ge-

bruiken tijdens de gymlessen.

Computeronderwijs

In alle groepen werken de kinderen met

computers, in de midden-en bovenbouw met

Chromebooks. De kinderen in groep 1-2 en 3 oe-

fenen vooral hun computervaardigheden zoals

werken met een muis. Ze kunnen rekenen, taal

en lezen oefenen middels verschillende program-

ma’s.

In groep 4 tot en met 8 werken de kinderen op

Chromebooks. Voor de vakken rekenen, taal en

lezen verwerken ze de opdrachten die ze krijgen

na de instructie op hun eigen Chromebook met

behulp van Snappet. De leerkracht zet opdrach-

ten klaar en kan de verwerking volgen via de ei-

gen computer. Op die manier heeft de leer-

kracht snel in beeld hoe de vewerking verloopt

en kan daardoor gedifferentieerd werken. De

kinderen krijgen herhaalopdrachten of juist verrij-

king en verdieping.

De Rietgoor: Een leeromgeving

13

Daar waar de kinderen in een aparte ruimte

computeren, gebeurt dit altijd onder toezicht van

een computerouder of de leerkracht.

Wij vinden het belangrijk dat kinderen zich thuis

voelen op school. Dit is een basisvoorwaarde voor

een goede ontwikkeling.

Daarom besteden we veel aandacht aan

omgangsvormen. We gaan uit van de volgende

kernwaarden en schoolafspraken:

Verantwoordelijkheid

We wandelen in de gang, we ruimen onze spullen

op en we letten op onszelf.

Veiligheid

We helpen elkaar, we zorgen samen dat het gezel-

lig is in de school, we geven elkaar complimenten.

Respect

We luisteren naar elkaar en laten elkaar uitpraten.

We gaan respectvol om met elkaar, onze omge-

ving en onze spullen. Iedereen mag en kan zichzelf

zijn.

Vertrouwen

We helpen elkaar, we vragen om hulp als we het

nodig hebben, we behandelen elkaar zoals we zelf

ook graag behandeld willen worden.

Plezier

Samen hebben we plezier op school, we genieten

van de rijke leeromgeving.

Deze schoolafspraken hanteren we binnen onze

school en ze zijn van toepassing op iedereen, die

binnen onze school een bijdrage levert aan de

ontwikkeling van onze kinderen. De afspraken

binnen de groep worden samen met de kinderen

opgesteld.

Veiligheid binnen en buiten de school is van

groot belang. Hierbij denken we aan een prettig

en veilig leerklimaat, maar natuurlijk ook om

‘fysieke’ veiligheid. Dit staat beschreven in het

Sociale Veiligheidsplan. De school beschikt over

ruim voldoende BHV’ers (Bedrijfshulpverleners) en

gecertificeerde EHBO’ers, zodat in geval van klei-

ne en grotere ongelukken adequaat kan worden

opgetreden. In het schoolgebouw is een AED

aanwezig.

Verder zijn nog van belang: de verkeerssituatie,

het ontruimingsplan, de speeltoestellen (worden

elk jaar gecontroleerd), het vervoer van kinderen

per auto. Deze zaken staan ook beschreven in

het Sociale Veiligheidsplan.

Elk jaar wordt er een vragenlijst rondom veiligheid

afgenomen onder de kinderen van onze school

(van groep 5 t/m 8). De uitkomst hiervan wordt

binnen het team en de MR besproken en hier

worden eventuele acties aan verbonden om de

veiligheid te waarborgen.

De Rietgoor: Een leeromgeving

De Rietgoor : een fijne school.

Veiligheidsbeleid

14

Het kan soms voorkomen dat een kind niet zo

graag naar school wil. Als dit voorkomt proberen

we de oorzaak hiervan te achterhalen. Mocht u dit

thuis merken, dan stellen we het zeer op prijs, als u

dit aan de leerkracht van uw kind doorgeeft. Uw

kind heeft een veilige, vertrouwde omgeving nodig

om tot een optimale ontwikkeling te kunnen

komen. Samen met u als ouders/verzorgers kunnen

we er voor zorgen dat uw kind weer met plezier

naar school gaat.

Een aantal keer per jaar wordt er een

Rietgoorviering gehouden. Een mix van groepen

uit onder- en bovenbouw bereiden een creatieve

voorstelling voor, waarbij u als ouder wordt uitge-

nodigd.

Andere vieringen zijn:

• Opening van het nieuwe schooljaar

• Sinterklaasviering

• Kerstviering

• Carnavalsviering

• De verjaardag van de leerkracht

Groep 8 heeft een schoolverlater-

programma. Dit bestaat uit een school-

kamp, het uitvoeren van een musical en een af-

scheidsavond en de Engelandreis.

Kinderen zijn van nature nieuwsgierig van aard.

Aan ons de taak om kinderen nieuwsgierig te

houden. Alle kinderen verdienen onze aan-

dacht en zorg. Ook kinderen die moeite heb-

ben met leren of die juist heel goed kunnen le-

ren. Voor deze kinderen is er extra hulp, extra

oefenstof en extra uitdagende opdrachten. De

leerkrachten bieden de leerstof aan, die het

best bij uw kind past. We werken op onze

school met onderwijsplannen: voor de vakken

rekenen, taal, lezen ligt vast in een onderwijs-

plan hoe we lesgeven en welke doelen be-

haald moeten worden. In het onderwijsplan

beschrijft de leerkracht zelf hoe er extra aan-

dacht/instructie wordt gegeven aan kinderen

die dit nodig hebben. Als er sprake is van grote

leer- en/of gedrags-problemen, kan een onder-

zoek noodzakelijk zijn om meer zicht te krijgen

op de dieperliggende oorzaken.

Binnen ons bestuur overleggen we samen met de

ouders, leerkracht, intern begeleider en de

orthopedagoge welke zorg het best bij uw kind

past. Dit gebeurt altijd in overleg met de ouders.

Bij ons bestuur OBO is binnen het management-

team een orthopedagoge werkzaam. Deze is

betrokken bij observaties in groepen en waar no-

dig (individueel) onderzoek. Wanneer uw kind

besproken wordt met de orthopedagoge wordt

u hiervan op de hoogte gesteld. Voor de consul-

taties werken we samen met een orthopedago-

ge van Edux.

Wanneer leerlingen van een andere basisschool

bij ons komen, krijgen ze de ruimte om aan de

nieuwe situatie te wennen. Na bestudering van

het onderwijskundig rapport van de vorige

school, contact met de vorige school en eventu-

eel aangevuld met eigen toetsen, bepalen we

het niveau van het kind. Indien

wenselijk wordt gerichte hulp ingezet.

De Rietgoor: Een leeromgeving

Samen naar school

Vieringen

Leerlingen van een andere school

Onderwijs op maat

Orthopedagoge OBO

15

Elk kind is uniek, ieder kind is verschillend. De leer-

krachten proberen zo goed mogelijk om te gaan

met deze verschillen. Op de momenten van zelf-

standig werken creëert de leerkracht ruimte om

kinderen individueel of in groepjes te begeleiden.

Als een kind structureel extra hulp nodig heeft,

beschrijft de leerkracht de specifieke hulp in het

onderwijsplan. In de onderwijsplannen staat alge-

meen beschreven hoe we werken met de ver-

schillende vakken: rekenen, taal en lezen. De in-

structie volgens het EDI-model (Effectieve Instruc-

tiemodel) zorgt voor de nodige differentiatie bin-

nen de les.

De interne begeleider begeleidt de leerkrachten

bij het inzetten van de begeleiding, de leerkracht

voert het in de klas uit zodat de individuele ont-

wikkeling van de kinderen gewaarborgd kan wor-

den. De ib-er heeft een twee of drie keer per jaar

met iedere leerkracht een gesprek over de ont-

wikkeling van de kinderen in de groep. Dit wordt

verwerkt in een groepsoverzicht.

Overige taken van de interne begeleider zijn o.a.:

• Het afnemen van aanvullende toetsen

• Adviseren van leerkrachten m.b.t. extra hulp

• Informeren van ouders over de wijze van

begeleiding

• Contacten onderhouden met leerkrachten uit

het speciaal basisonderwijs

• Contact opnemen met de orthopedagoge van

ons bestuur.

Als u de zorg en ondersteuning over uw kind wilt

bespreken, kunt u altijd contact opnemen met de

groepsleerkracht. Ook is het mogelijk om een af-

spraak te maken met de Interne Begeleider.

Onze school is aangesloten bij het Samenwerkings-

verband Passend Onderwijs Roosendaal, Moerdijk

en omgeving. Vanuit het samenwerkingsverband

wordt vorm gegeven aan een passende plek voor

iedere leerling. Er is een ondersteuningsplan ge-

schreven waarin het beleid is vormgegeven. Deze

is te raadplegen op de site van het samenwer-

kingsverband. OBO heeft als bestuur een zorg-

plicht, wat betekent dat het bestuur voor iedere

leerling op zoek gaat naar een passende plaats

om onderwijs te volgen. Vanzelfsprekend zo dicht

bij huis als mogelijk. Voor meer informatie kunt u

terecht op de website www.po3002.nl .

Ouders/verzorgers van kinderen met een stoornis

of beperking kunnen voor hun kind de

volgende keuze maken: een speciale school voor

basisonderwijs of een gewone basisschool.

In het protocol Aannamebeleid, dat op school ter

inzage aanwezig is, staat precies beschreven hoe

wij in overleg met de ouders het besluit nemen om

een kind met een stoornis of beperking toe te la-

ten tot onze school. Indien wij in dit overleg con-

stateren dat wij als school niet de zorg kunnen bie-

den, die het kind nodig heeft, kunnen we het kind-

niet plaatsen. Wij zullen u helpen en adviseren bij-

het zoeken naar een andere gepaste school.

Indien wordt besloten tot toelating zal er samen

met de ouders een plan van aanpak opgesteld

worden. Jaarlijks vindt een evaluatie plaats en

wordt de voortgangsprocedure bekeken.

De Rietgoor: Een leeromgeving

Hulp aan individuele leerlingen

Hulp aan leerlingen met een beperking

Passend Onderwijs

16

Er is speciale aandacht voor leerlingen die vooruit-

lopen en meer uitdaging of verdieping nodig heb-

ben. Het is belangrijk dat kinderen voldoende leer-

prikkels krijgen om gemotiveerd te blijven. Binnen

de methodes is extra oefenstof aanwezig en bie-

den wij een verdiepend programma. We maken

gebruik van een specifieke leerlijn voor deze kin-

deren en we besteden aandacht aan het leren

leren. Voor de belangrijkste vakgebieden is er een

leerlijn vastgesteld voor hoogbegaafde leerlingen.

In uitzonderlijke gevallen stromen

leerlingen versneld door naar de

volgende groep.

Soms komen we in overleg met de ouders tot de

conclusie dat het voor het kind beter is, om het

jaar over te doen. Dit gebeurt vooral als de

ontwikkeling op alle gebieden achterblijft. De

school beslist uiteindelijk of het kind doubleert.

Veel vaker komt het voor dat een kind doorstroomt

naar de volgende groep met een aangepast

programma voor een bepaald vak. Het is dan wel

te voorzien dat het kind op dat vakgebied niet het

eindniveau van de basisschool gaat halen. Het

aangepaste programma wordt zó opgesteld, dat

het aansluiting biedt bij één van de stromingen

van het vervolgonderwijs.

Het kan voorkomen dat we samen met de ouders

tot de conclusie komen dat onze school niet

meer de zorg en begeleiding kan bieden, die uw

kind nodig heeft. In overleg met de ouders wordt

dan contact gelegd met het Samenwerkings-

verband Passend Onderwijs. Vaak is aanvullend

onderzoek nodig om te bepalen welke school het

meest geschikt is voor het kind.

Het Samenwerkingsverband beoordeelt op

basis van een volledig dossier of plaatsing van

een leerling op een speciale school voor basis-

onderwijs (SBO of SO) noodzakelijk is. Als verwijzing

niet noodzakelijk is, worden er richtlijnen gegeven

voor de begeleiding op de eigen school. Soms

zijn er mogelijkheden om een arrangement aan

te vragen. De gelden die aan de leerling worden

toegewezen worden ingezet voor extra handen in

de klas en materialen die eventueel nodig zijn.

Alle zorg en ondersteuning wordt telkens met ou-

ders of verzorgers besproken.

Binnen ons team hebben we twee leerkrachten

die de opleiding tot gedragsspecialist hebben

gevolgd. Zij delen nieuwe kennis binnen een aan-

tal teamoverleggen en helpen waar mogelijk

teamleden met gedrag. Beleid wordt door deze

leerkrachten samen met het team en directie uit-

gezet en regelmatig komen zaken terug op de

agenda om te controleren of de afspraken nog

passen binnen onze school en onderwijs. Tevens

wordt er ingegaan op vernieuwingen.

De Rietgoor: Een leeromgeving

Verwijzing speciale school voor basisonderwijs

Begeleiding aan (hoog)begaafde leerlingen

Doubleren en aangepaste programma’s

Gedragsspecialisten

17

Een goed contact tussen school en ouders is heel

belangrijk. We informeren u over alle belangrijke

zaken die met de school te maken hebben en

natuurlijk informeren wij u over de vorderingen en

het welbevinden van uw kind. Wij van onze kant

stellen het op prijs als u ons van belangrijke

gebeurtenissen binnen de thuissituatie op de

hoogte houdt.

Schoolkalender

Jaarlijks ontvangen de oudsten van ieder gezin de

nieuwe schoolkalender. In de schoolkalender vindt

u ook informatie over de schooltijden, de groeps-

verdeling en de activiteiten per maand.

Rietgoorbulletin

Tweewekelijks ontvangt u het Rietgoorbulletin.

Hierin staat de meest recente informatie over de

school. Ook de medezeggenschapsraad, de

ouderraad, de tussenschoolse opvang, de buiten-

schoolse opvang en de peutergroep maken van

het bulletin gebruik om u op de hoogte te houden.

Het Rietgoorbulletin wordt naar alle ouders via

e-mail verzonden, op verzoek nog wel op papier.

Verder staat het Rietgoorbulletin ook op onze web-

site.

Koffie-uurtje voor ouders

Een aantal keren per schooljaar zijn ouders welkom

tijdens het koffie-uurtje. Hier is de directie bij aan-

wezig.

Informatieavonden

In het begin van het schooljaar werd in het verle-

den een

informatieavond georganiseerd. Sinds dit school-

jaar houden we in plaats van een informatie

avond ouder-kind gesprekken. Ook heeft u de

mogelijkheid om een inloopochtend bij te wonen

in de groep van uw kind. Daarnaast kunnen er in

de loop van het schooljaar één of meer ouder-

avonden plaatsvinden rondom een bepaald the-

ma.

Ouder– kind gesprekken

Driemaal per jaar zijn er gesprekken over de vor-

deringen en ontwikkeling van uw kind. Sinds

dit schooljaar voeren we deze gesprekken samen

met de ouder(s) en het kind.

In de week voordat deze gesprekken plaatsvin-

den, krijgen de kinderen het rapport mee naar

huis.

Bij het laatste gesprek aan het einde

van het schooljaar kunt u zelf aangeven of een

gesprek met de groepsleerkracht wenselijk is. Ook

de groepsleerkracht heeft de mogelijkheid om u

uit te nodigen voor een laatste gesprek. Alle ou-

ders worden niet automatisch uitgenodigd, aan

gezien er in de laatste periode van het schooljaar

al veelvuldig gesprekken plaatsvinden als er bij-

zonderheden rondom uw kind te melden zijn.

Voorlopig en definitieve adviesgesprekken (gr. 8)

In november wordt een voorlopig adviesgesprek

met de ouders gevoerd. In dit gesprek geeft de

leerkracht aan, welke stroming van voortgezet

onderwijs het beste past bij uw kind. In maart

vinden de definitieve adviesgesprekken plaats.

Tijdens dit gesprek wordt u geïnformeerd over het

advies dat de leerkracht van groep 8 geeft aan

de school voor voortgezet onderwijs.

Dit advies is definitief.

Op afspraak

De leerkrachten zijn altijd bereid om met u te

praten over uw kind. Het is wel wenselijk om van

te voren even een afspraak te maken.

Zo houden we u op de hoogte (oudercontacten)

18

Iedere belangstellende ouder kan contact

opnemen met de directie om een afspraak te

maken voor een kennismakingsgesprek en een

rondleiding door de school.

Uiteraard heeft u de mogelijkheid om vragen te

stellen over de school, het onderwijs en hoe wij

werken op De Rietgoor.

Nadat uw kind is ingeschreven, krijgt u van de

school bericht om samen met uw kind een kijkje te

komen nemen in de groep en om kennis te maken

met de groeps-leerkracht. Dit wordt 2 maanden

voor de 4e verjaardag van uw kind afgesproken.

Tijdens dit bezoek worden afspraken gemaakt over

gewenningsmomenten. Voordat uw kind vier jaar

wordt, mag uw kind maximaal 10 dagdelen naar

school komen om in de groep te wennen.

Vanaf het moment dat uw kind vier jaar wordt

gaat uw kind de hele week naar school. Als dit

voor het kind nog niet haalbaar is, kan in overleg

met ouders en leerkracht hiervan afgeweken wor-

den.

Ouders en verzorgers zijn welkom op onze school.

We vinden het belangrijk dat u als ouder betrokken

bent bij de ontwikkeling van uw kind. U bent als

ouder verantwoordelijk voor de totale opvoeding,

de school is daar een onderdeel van. Het onder-

wijs zien wij als een gemeenschappelijke verant-

woordelijkheid van ouders en school samen. Wij

willen op een gelijkwaardige manier als school sa-

menwerken aan de schoolontwikkeling van het

kind. Om ouders en kinderen samen te betrekken

bij het leerproces houden we ouder-

kindgesprekken. Informatie hierover kunt u verkrij-

gen via de leerkracht of via de directeur van de

school.

Wij vinden van belang:

• De school informeert ouders niet alleen, we

betrekken ouders vanaf het allereerste begin

bij de ontwikkeling van hun kind.

• Wij erkennen ouders in hun specifieke des-

kundigheid tijdens het leerproces, ouders

kennen hun kind het best.

• Wij spreken ouders aan op hun verantwoor-

delijkheid in het onderwijsproces. Ouderbe-

trokkenheid is niet-vrijblijvend.

Naast de ouderbetrokkenheid bij het leerproces

zijn ouders ook betrokken bij allerlei activiteiten

binnen en buiten de school. Elke groep heeft een

of meerdere klassenouders die zorgen voor hulp

in of buiten de klas, dit in samenwerking met de

groepsleerkracht. De verschillende activiteiten

worden georganiseerd door leerkrachten en ou-

ders, dit gaat in samenwerking met de Ouder-

raad. Verderop de schoolgids leggen we uit hoe

de OR werkt.

Om een school goed te laten functioneren is

het belangrijk tegemoet te komen aan de belan-

gen van leerkrachten (bv. goed werkklimaat) en

de belangen van ouders (bv. goed onderwijs).

Om deze belangen samen te bespreken en te

regelen heeft elke school een MR. Onze MR be-

staat uit 3 ouders en 3 leerkrachten. De MR werkt

volgens het MR reglement dat landelijk is vastge-

legd. Voor meer informatie kunt u kijken op onze

website, de vergaderingen staan op de kalender.

Zo houden we u op de hoogte (oudercontacten)

De Medezeggenschapsraad (MR)

Kennismaking

Ouders op school

19

De Stichting Openbaar Basisonderwijs West-

Brabant (OBO) heeft een gemeenschappelijke

medezeggenschapsraad (G.M.R.) waar onder-

werpen besproken worden, die voor alle mede-

zeggenschapsraden van de afzonderlijke scholen

van het bestuur van belang zijn.

Het beleid van een school vormgeven en

uitvoeren is steeds meer een taak van ouders,

leerkrachten, directie en bestuur samen. Alle

onderwerpen die op school van belang zijn,

komen in de MR aan bod. Mocht u een bepaald

onderwerp graag behandeld zien, dan kunt u dat

via een MR-lid aankaarten. De vergaderingen van

MR en G.M.R. zijn tenzij anders vermeld openbaar.

De Rietgoor heeft een ouderraad. De leden zijn

ouders van onze school die zijn gekozen door

ouders. De belangrijkste doelstellingen zijn:

• belangen van kinderen en ouders behartigen

• contacten tussen ouders en team bevorderen

• inzet van ouders op school bevorderen

• de ouderbijdrage beheren

• ouders vertegenwoordigen bij team, MR en

andere (bijv. gemeente)

• mede organiseren van allerlei activiteiten op

school.

Aan het begin van ieder schooljaar wordt tijdens

een Algemene Ouderraadsvergadering de

nieuwe Ouderraad benoemd. Ook wordt op

deze vergadering het jaarverslag vastgesteld en

de begroting toegelicht en goedgekeurd.

De vergaderingen van de ouderraad zijn open-

baar. Iedereen kan deze vergaderingen bij-

wonen en zijn of haar zegje doen.

De vergaderdata staan in de schoolkalender ver-

meld. Bovendien worden de vergaderingen altijd

van tevoren aangekondigd in het Rietgoorbulle-

tin. Meer informatie kunt u vinden op de website

onder het kopje ouders.

Van alle ouders wordt een bijdra-

ge verwacht om activiteiten te

kunnen uitvoeren. Zonder de

ouderbijdrage kunnen op school

activiteiten als de sinterklaas- en kerstviering, het

carnavalsfeest, het schoolreisje, de museumbe-

zoeken, de sportdag en dergelijke niet door-

gaan. De hoogte van de vrijwillige ouderbijdrage

wordt aan het begin van ieder schooljaar door

de algemene ledenvergadering vastgesteld.

Alle ouders ontvangen na de jaarlijkse Algemene

Ouderraadsvergadering een brief waarin

gevraagd wordt het bedrag over te maken op

rekeningnummer 1943.08.049 t.n.v. Ouderraad

OBS De Rietgoor (onder vermelding van de voor-

en achternaam en groep van het kind). De

ouderraad geeft jaarlijks verantwoording over de

besteding van de ouderbijdrage.

Met vragen over activiteiten kunt u terecht bij de

voorzitter of secretaris van de ouderraad.

De Ouderraad (OR)

Ouderbijdrage

20

Informatie over onderwijs kunt u vinden via de site

van de overheid: www.overheid.nl.

De inspectie van het onderwijs is als volgt de

bereiken: Info@owinsp.nl,

www.onderwijsinspectie.nl

Via deze site vindt u ook de inspectierapporten.

Vragen over onderwijs: 0800-8051.

Het schoolbestuur heeft

een klachtenregeling,

conform de geldende

landelijke richtlijnen.

Natuurlijk gaat u ervan uit, dat het personeel van

De Rietgoor deskundig en professioneel te werk

gaat. Toch kan het voorkomen dat ouders en

school het niet met elkaar eens zijn. Dit kan gaan

over de begeleiding van leerlingen, beoordeling

van leerlingen, de organisatie op school,

toepassing van maatregelen, seksuele intimidatie,

discriminerend gedrag, pesten, agressie of geweld.

Bij een zedenmisdrijf of een “hands-on-delict”,

gepleegd door een medewerker van de school of

een ander persoon binnen de school, is er een

wettelijke aangifteplicht voor het bestuur en voor

het personeel geldt een meldplicht.

Het uitgangspunt bij de behandeling van een

klacht is dat zowel klager als verweerder serieus

worden genomen en dat getracht wordt tot een

voor beide partijen aanvaardbare oplossing te

komen. Hoor en wederhoor, vertrouwelijkheid en

correcte informatievoorziening zijn hierbij van

essentieel belang.

Op school is een geschillenprocedure aanwezig.

Indien gewenst kunt u deze procedure bij de

school opvragen.

De geschillenregeling is bedoeld voor een (ex)

leerling, dan wel zijn/haar ouder, verzorger,

voogd, een lid van het personeel, een lid van de

(algemene) directie of het bevoegd gezag, een

vrijwilliger die werkzaamheden verricht voor de

school, alsmede een persoon die anderszins deel

uitmaakt van de school. Binnen de procedure

worden de onderstaande stappen gevolgd.

Leerkracht.

Meestal betreft de klacht uw kind of een situatie

binnen de groep. De klacht bespreekt u altijd

eerst met de betreffende leerkracht. We streven

er uiteraard naar dat de klacht wordt opgelost.

De directeur.

Mocht het gesprek met de leerkracht niet tot een

oplossing leiden, dan kan ook gesproken worden

met de directeur. De directeur past hoor en

wederhoor toe en stelt van de uitslag van het

gesprek de betrokkenen op de hoogte.

Indien beide partijen niet tot overeenstemming

komen kan de directeur verwijzen naar de

Stichting Onderwijsklachten. Het reglement van

de Stichting Onderwijsklachten kunt u vinden op

de website: www.onderwijsklachten.nl .

Eveneens kan verwezen worden naar de

Commissie Gelijke Behandeling (CGB). Voor

nadere informatie zie de website: www.cgb.nl

Zo houden we u op de hoogte

De inspectie van het onderwijs

De klachtenregeling

21

Indien klager een klacht indient bij één van beide

commissies of beide commissies, dient de klacht

eerst ontvankelijk verklaard te worden. Daarna

worden klager en verweerder gehoord. Tot slot

wordt door de commissie een oordeel

uitgesproken over de gegrondheid van de klacht

en indien nodig een advies uitgebracht. Het

bevoegd gezag dient aan te geven op welke

wijze het advies uitgevoerd wordt.

Directeur-bestuurder (bevoegd gezag).

Het is ook mogelijk dat u gebruik maakt van de

mogelijkheid om een klacht bij de directeur-

bestuurder weg te leggen, die optreedt namens

het bevoegd gezag. Wederom zullen klager en

verweerder gehoord worden en zal de algemene

directie trachten tot een oplossing te komen.

Indien gewenst kan men zich rechtstreeks tot het

bevoegd gezag richten:

Stichting Openbaar Basisonderwijs West-Brabant

Vijfhuizenberg 157

4708 AJ Roosendaal.

Soms heeft één van de hierboven genoemde

personen er behoefte aan in vertrouwen met

iemand te spreken.

Hiervoor zijn zowel interne contactpersonen als een

externe vertrouwenspersoon aangesteld.

Een klacht kunt u (schriftelijk) indienen bij een van

de contactpersonen binnen onze school.

De contactpersoon neemt kennis van de klacht en

gaat in eerste instantie na of de klager getracht

heeft de problemen op te lossen met de

aangeklaagde of de directeur.

Voor die klachten waar betrokken partijen niet

tot een bevredigende oplossing zijn gekomen

verwijst de contactpersoon uiteindelijk de klager

naar de vertrouwenspersoon of de Stichting

Onderwijsgeschillen.

Ons bevoegd gezag van de Stichting beschikt

over een onafhankelijke vertrouwenspersoon:

Johan van Gils

Schotenstraat 19

4844 EE Terheijden

076-5933894

06-57988095

E: j_van_gils@ziggo.nl

De vertrouwenspersoon/interne contactpersoon

gaat na of door bemiddeling een oplossing kan

worden bereikt. Hij begeleidt de klager

desgewenst bij de verdere procedure, verleent

bijstand bij het doen van aangifte bij politie of

justitie, verwijst naar instanties, die gespeciali-

seerd zijn in opvang en nazorg of verwijst naar de

Stichting Onderwijsgeschillen.

Klachtmeldingen over seksuele intimidatie,

seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek

geweld:

Meldpunt vertrouwens-

inspecteurs: 0900-111 3 111

(lokaal tarief).

Op De Rietgoor is juf Ella aan-

gesteld als vertrouwenspersoon/interne contact-

persoon.

22

Ons onderwijs is voortdurend in ontwikkeling. Het is

van groot belang om de kwaliteit van ons onder-

wijs te bewaken, aangezien wij kwalitatief goed

onderwijs willen bieden. Dit doen we op diverse

manieren: werken met goede leermethoden,

scholing van het personeel, het volgen van de

resultaten van de leerlingen en de ontwikkeling

van ons onderwijs beschrijven en plannen met be-

hulp van het schoolplan.

Bij het kiezen van nieuwe methoden en materiaal

stellen we ons de volgende vragen:

• Kunnen kinderen goed leren met behulp van

deze methode en ziet het materiaal er aantrek-

kelijk uit?

• Is er voldoende materiaal voor kinderen die ex-

tra oefenstof nodig hebben?

• Is er voldoende materiaal voor kinderen die iets

meer aankunnen?

• Voldoet de methode aan de kerndoelen?

• Biedt het mogelijkheden voor zelfstandig wer-

ken?

• Sluit de methode aan bij onze missie, visie en on-

derwijsconcept?

Nog belangrijker dan de methoden zijn de mensen

die ermee werken. Zij zorgen ervoor dat de materi-

alen en de lesboeken optimaal gebruikt worden.

De maatschappij is voortdurend in ontwikkeling en

zo ook het onderwijs. We stellen ons op de hoogte

van nieuwe ontwikkelingen en bekijken of deze

passen binnen de visie van onze school.

Jaarlijks zijn er één of twee onderwijsinhoudelijke

studiedagen. Bijna wekelijks zijn er vergaderingen

om ervoor te zorgen dat we samen de goede

dingen doen en de dingen ook goed doen.

Ook worden er nascholingscursussen gevolgd

door het hele team of door individuele leer-

krachten. Dit alles om met recht te kunnen zeg-

gen: onze leerkrachten zijn de professionals.!

In de afgelopen jaren heeft het team zich ont-

wikkeld in o.a. effectieve instructie, klassenma-

nagement, zelfstandig werken, de sociaal-

emotionele ontwikkeling, het rekenonderwijs en

het leesonderwijs ism School aan Zet.

Een derde manier om de kwaliteit van het on-

derwijs te bewaken en verder te verhogen is het

hanteren van een leerlingvolgsysteem. De toet-

sen die wij hiervoor gebruiken zijn landelijke toet-

sen van CITO, waardoor het mogelijk is de vor-

deringen van de kinderen te vergelijken met die

van leeftijdsgenoten. Het afnemen en interprete-

ren van toetsen geeft informatie over de kwali-

teit van de school. De uitslag hiervan is richting-

gevend voor veranderingen binnen de school.

De toetsen beslaan de gebieden rekenen, lezen,

taal en de sociaal-emotionele ontwikkeling.

Elk schooljaar wordt een jaarplan geschreven,

wat gebaseerd is het schoolplan 2019-2023.

Voorafgaand aan een nieuwe periode van vier

jaar wordt het schoolplan besproken in de me-

dezeggenschapsraadvergadering. Tevens ge-

ven we hiermee de actiepunten aan bij het

Bestuurskantoor en de Onderwijsinspectie.

Het schoolplan kunt u bij de directie inzien.

Kwaliteitsbewaking: kwaliteitszorg

Het leerlingvolgsysteem (LOVS)

Het schoolplan

Werken met goede leermethoden

Scholing van personeel

23

Naast de contacten met ouders voert de school

ook regelmatig overleg met allerlei externe

instanties om uw kind zo optimaal mogelijk te

kunnen begeleiden.

De Rietgoor neemt deel aan het samenwerkings-

verband Passend Onderwijs . Iedere twee

maanden bezoekt de Interne Begeleider een

bovenschoolse netwerkbijeenkomst. Tijdens deze

bijeenkomsten worden algemene aangelegen-

heden op het gebied van de leerlingenzorg

besproken en worden er ervaringen uitgewisseld.

.

U wilt het beste voor uw kind: dat het gezond en

gelukkig is, voor zichzelf opkomt en verstandige

keuzes maakt. GGD West-Brabant helpt u daarbij

zodat uw kind gezond en veilig opgroeit. Onder

het motto ‘ieder kind in beeld’ zet de GGD West-

Brabant zich dagelijks in met extra aandacht voor

kinderen of gezinnen die dat nodig

hebben.

Jeugdgezondheidszorg kinderen van 4 t/m 19

jaar

De GGD West-Brabant is in uw gemeente

verantwoordelijk voor de jeugdgezondheidszorg

van kinderen van 4 t/m 19 jaar. De GGD zet zich

dagelijks in om eventuele gezondheids-

problemen en –risico’s zo snel mogelijk op te

sporen en zo veel mogelijk te beperken. Onder

meer via deze gezondheidsonderzoeken

houden ze, in nauwe samenwerking met school,

zicht op de lichamelijke, geestelijke en

emotionele ontwikkeling van kinderen en

jongeren in West-Brabant. Zo ook op de gezond-

heidssituatie van uw kind.

Gezondheidsonderzoeken

De GGD West-Brabant onderzoekt jaarlijks op de

basisschool alle kinderen van 5-6 jaar en van

10-11 jaar. In de tweede klas van het voorgezet

onderwijs vindt het laatste gezondheids-

onderzoek plaats. U en uw kind ontvangen

automatisch een uitnodiging

van de GGD.

De uitkomsten van ieder onderzoek stuurt de

GGD u per post toe. Ook wordt er een notitie

gemaakt in het Digitaal Dossier Jeugdgezond-

heidszorg van uw zoon of dochter. U kunt

uitgenodigd worden voor een vervolgafspraak

op de GGD. Soms overleggen ze met school of

een andere partij; Dat gebeurt uiteraard altijd in

overleg met de ouders.

Allerlei instanties

Samenwerkingsverband Passend Onderwijs

Jeugdgezondheidszorg (GGD West-Brabant)

24

Wat doen we tijdens het onderzoek?

Het onderzoek vindt plaats op school. U hoeft

hierbij niet aanwezig te zijn. De medewerker

Jeugd en Gezin controleert bij uw kind de lengte

en het gewicht. Uw kind hoeft hiervoor alleen de

schoenen uit te doen. Op 5/6 jarige leeftijd

controleert zij ook het gehoor en de ogen.

Als hier aanleiding toe is controleert zij ook bij

kinderen van 10/11 jaar het gehoor en/of de

ogen. Voordat de onderzoeken beginnen, legt

de medewerker Jeugd en Gezin in de klas uit wat

zij gaat doen. Uw vragen en zorgen over de

gezondheid en ontwikkeling van uw kind, die u

eventueel heeft aangegeven op de vragenlijst,

bekijkt zij uiteraard ook. Indien nodig nemen we

daarover contact met u op.

Wilt u toch graag aanwezig zijn bij het gezond-

heidsonderzoek? Neemt u dan contact op met

het afsprakenbureau Jeugd en Gezin op

telefoonnummer 076–528 2486.

Waarvoor kunt u bij ons terecht?

Zolang uw zoon of dochter gezond en gelukkig is,

voor zichzelf opkomt en verstandige keuzes

maakt, is er natuurlijk niets aan de hand. Maar

heeft u twijfels of zorgen over de groei en de

ontwikkeling van uw kind? Of over zijn of haar

gedrag thuis of op school? Dan staan de jeugd-

artsen, jeugdverpleegkundigen en dokters-

assistenten van GGD West-Brabant voor u klaar.

Telefonisch, persoonlijk of per e-mail.

Contact

U kunt een afspraak maken via het afspraken-

bureau op telefoonnummer 076–528 2486 of per

e-mail naar jeugdengezin@ggdwestbrabant.nl.

Of neem een kijkje op onze website:

www.ggdwestbrabant.nl, thema ‘Mijn Kind’.

Heb je als ouder of verzorger vragen over

opvoeden? Eenvoudige vragen, als je jezelf

zorgen maakt of als je wilt weten hoe anderen

het aanpakken. Opvoeden is leuk, uitdagend en

spannend. Soms is het ontroerend of vervelend.

Het is ook wel eens te veel en te moeilijk om het

alleen te doen. Bij Wegwijs kunt u als

(toekomstige) ouder, opvoeder of verzorger

van kinderen en jongeren in de leeftijd van

0 tot 23 jaar terecht voor alle vragen over opvoe-

den en opgroeien. Je staat er niet alleen voor!

Wegwijs Roosendaal

• Telefoon: 14 0165

• E-mail: wegwijs@roosendaal.nl

• Website: www.wegwijsroosendaal.nl

Sinds januari 2013 is er op de Rietgoor een

Peutergroep gehuisvest. Deze groep doet met

alle activiteiten mee met de school en er is een

nauwe samenwerking met groep 1-2 en 2-3.

Kinderen van twee tot vier jaar zijn welkom bij de

peutergroep; er wordt gewerkt met de Piramide

methode.

Piramide biedt uw kind een veilige speel- en

leeromgeving, waarin hij of zij zich goed kan

ontwikkelen en zich snel op zijn of haar gemak

voelt. Piramide is een totaalprogramma, dat

betekent dat er aandacht is voor alle

ontwikkelingsgebieden van uw kind.

Allerlei instanties

Rietgoor Peutergroep

Wegwijs Roosendaal (Centrum voor Jeugd/Gezin)

25

Er wordt dus niet alleen gelet of uw kind goed leert

praten of tellen maar ook of het prettig met

anderen kan omgaan en plezier heeft in het spel.

Misschien kan uw kind fantastisch tekenen of wil

het graag muziek maken. Het gaat binnen

piramide om het welzijn van uw kind, en daarom is

er ruimte om je als kind te ontwikkelen op alle

mogelijke gebieden. De piramideomgeving nodigt

uw kind uit om te spelen. In het vrije spel kiest het

kind waarmee het aan de slag wil. Misschien wil

het graag met andere kinderen in de bouwhoek

spelen of in de huishoek. Maar de taalhoek is ook

erg aantrekkelijk, net als de denkhoek of de kunst-

hoek. Aarzelt het kind omdat het niet precies weet

wat het zal kiezen, dan helpt de juf een handje.

Kinderen willen niet alleen spelen, ze willen ook zelf

de wereld ontdekken en nieuwe dingen leren.

De juf zorgt voor een rijke leeromgeving, waar de

kinderen keuzes kunnen maken.

Een bijzondere vorm van spel en zelfstandig leren

zit verwerkt in de projecten. De projecten gaan

over vertrouwde dingen, bijvoorbeeld Huis,

Kleding, Lente en Sinterklaas. Ook binnen de

projecten is er aandacht voor alle aspecten van

uw kind, dus zowel de verstandelijke als de

lichamelijke en emotionele ontwikkeling.

Een piramidedag heeft een vaste opbouw.

Als u uw kind komt brengen bent u van harte

welkom bij de zogeheten spelinloop, waarin u nog

even met uw kind in de groep kunt spelen. Dat

maakt de overgang tussen thuis en peuterspeel-

zaal makkelijker.

Op de dagritmekaarten, die aan de muur hangen,

kunnen de kinderen precies zien wat ze die dag

gaan doen. Zo weten ze dus of ze bijvoorbeeld

eerst aan het project gaan werken en daarna vrij

kunnen spelen, of andersom.

Ook buiten spelen komt ruim aan bod.

Natuurlijk is er een vast moment voor fruit en

drinken. Aan het einde van de ochtend of

middag nemen we nog even het dagdeel door

en vertellen kort wat we morgen gaan doen.

Tenslotte zingen we met elkaar het afscheids-

liedje en dan staat papa of mama alweer voor

de deur.

Omdat het in piramide om heel jonge kinderen

gaat, is een goed contact tussen ouders en

leidster erg belangrijk. Een natuurlijk moment om

samen even te praten is als u uw kind komt

brengen of halen. Wanneer u op een ander

moment wat wilt bespreken kunt u natuurlijk altijd

een aparte afspraak met de leidster maken.

Binnen piramide zijn oudercontacten heel

belangrijk. Ook zijn er momenten in het jaar

waarop u kunt deelnemen aan bepaalde

activiteiten binnen de groep.

Thuis kunt u ook activiteiten met uw kind doen

die in het project aan de orde zijn.

Uit onderzoek is gebleken dat het werken met

piramide uitstekende resultaten oplevert.

De kinderen zijn verder in hun taal- en denk-

ontwikkeling.

Bent u nieuwsgierig geworden, komt u dan

vrijblijvend samen met uw kind een kijkje nemen.

26

Voor steeds meer ouders en verzorgers wordt het

problematisch om alles financieel rond te krijgen.

De kosten die de school met zich meebrengt, zoals

schoolmateriaal, schoolkamp en/of reisje lopen

vaak hoog op. Dit geldt ook voor kosten m.b.t.

sportclubs zoals contributies en sportkleding. Veel

van deze kosten worden niet door de bijzondere

bijstand vergoed. Is dit bij u ook het geval, dan kan

Stichting Leergeld, u misschien verder helpen.

Stichting Leergeld richt zich op ouders van school-

gaande kinderen in de leeftijd van 4 tot 18 jaar.

Als u interesse heeft kunt u via de website meer

informatie vinden en een aanvraag doen:

www.leergeld.nl

Uiteraard kunt u ook rechtstreeks contact

opnemen:

Stichting Leergeld Roosendaal

Postbus 215

4700 AE Roosendaal

Telefoonnummer: 0165 - 399 150

(ma. en woe. 10.00 uur -15.00 uur)

E-mailadres: leergeld.rsd@kpnmail.nl

Aan de Damastberg ligt de Toltuin. De Rietgoor

heeft samen met een andere basisschool in de

buurt (Heiberg) mogelijkheden om gebruik te

maken van de Toltuin. Een aantal keren per jaar

zijn er vergaderingen waar een leerkracht van

onze school aan deelneemt. Gedurende het

schooljaar worden er allerlei activiteiten gepland

zoals:

Zaaien van bijvoorbeeld sla op school en het

planten van de slaplantjes in de Toltuin.

We onderhouden de bakken waarin de groenten

worden gezet. De kinderen gaan regelmatig

schoffelen in de Toltuin. Er zijn mogelijkheden om

bijvoorbeeld een imker te vragen uitleg te geven

aan kinderen. Elk jaar doen we mee met de

opschoondagen die landelijk worden

georganiseerd. Ook de Toltuin doet daar aan mee.

Allerlei instanties

Stichting Leergeld Roosendaal

Toltuin

27

Dit zijn slechts enkele instanties waarmee de

Rietgoor contacten heeft. Heeft u een specifieke

hulpvraag , dan kunt u uiteraard altijd contact

opnemen met de school.

Allerlei instanties

Contact

28

Cito leerlingvolgsysteem

De Cito Eindtoets

De specifieke voorbereiding op het voortgezet

onderwijs gebeurt in groep 8. De leerlingen

krijgen van de groepsleerkracht informatie over

de verschillende mogelijkheden die er zijn. Ook

wordt minimaal één school voor voortgezet

onderwijs bezocht. Voor de ouders is er in het

najaar een algemene informatieavond. In maart

wordt het advies van de school opgesteld en

met u besproken. Aan het begin van elk

kalenderjaar hebben bijna alle scholen van

voortgezet onderwijs open dagen, die u samen

met uw kind kunt gaan bezoeken. Nadat u op de

hoogte bent gesteld van de uitslagen van de

toetsen en het advies van de basisschool, kiest u

een school voor voortgezet onderwijs voor uw

kind. Wij proberen u en uw kind bij die keuze te

helpen.

De schoolkeuze is onder andere afhankelijk van:

• het advies van de school, onder andere

gebaseerd op het CITO leerlingvolgsysteem,

de toetsen uit de methoden en het oordeel

van de leerkrachten uit de bovenbouw

(werkhouding e.d.)

• de uitslag van de N.I.O.- toets (meet

Intelligentie, Schoolvorderingen, Interesse

en geheugen (afgenomen door de

orthopedagoge van OBO).

Deze adviezen tezamen vormen het eindadvies.

Het advies van de groepsleerkracht is belangrijk

bij een schoolkeuze. Hij of zij heeft een goed beeld

van de mogelijkheden waarover uw kind beschikt.

Daarbij zijn niet alleen de leerprestaties belangrijk,

maar ook het doorzettingsvermogen, de

concentratie en de motivatie.

Indien er sprake is van een leerachterstand op

tenminste twee vakgebieden, kan een aanvraag

voor Leerwegondersteuning (LWOO)

aangevraagd worden. Dit gebeurt altijd in overleg

tussen ouders, leerkracht en Interne Begeleider.

Het Cito leerlingvolgsysteem meet de kennis, het

inzicht en de vaardigheden op het gebied van

taal, lezen en rekenen.

Met behulp van dit leerlingvolgsysteem wordt de

ontwikkeling van uw kind vanaf groep 3 in kaart

gebracht. De uitslagen van de Cito-toetsen van

uw kind kunt u vinden in de bijlage van rapport 2

en rapport 3 . In groep 2 wordt aan het eind van

het schooljaar getoetst, deze uitslag wordt ook bij

het rapport gevoegd.

In de maand april maken de leerlingen van

groep 8 de Eindtoets. Sinds 2017 hebben we als

school gekozen voor de eindtoets van IEP.

Het Voortgezet Onderwijs

Leerwegondersteuning Schoolkeuze

29

In de maanden april/mei worden alle leerlingen

van groep 7 getest. Zij nemen op één ochtend de

N.I.O. -toets af (Nederlandse Intelligentietest voor

Onderwijsniveau).

De uitslag wordt eerst met de groepsleerkracht

besproken, die vervolgens de uitslag accepteert

of eventueel een hertest aanvraagt. (Dit als de

uitslag niet overeenkomt met de resultaten in de

klas). De uitslag geeft een waardering over de

volgende onderdelen:

•het algemeen intelligentieniveau

•de talige kant

•de rekenkundige kant

•het geheugen.

Op basis van de totale score wordt een advies

geformuleerd. De ouders krijgen de uitslag van

deze toets toegezonden nadat deze door de

orthopedagoge van OBO is uitgewerkt.

Als het advies van de basisschool en de uitslag

van de NIO-toets overeenkomen, neemt de

school voor voortgezet onderwijs dit advies

normaliter over. In de toelatingsnormen per school

worden de adviesgegevens nader toegelicht. In

alle overige gevallen zal de toelatingscommissie

de beschikbare gegevens zorgvuldig tegen elkaar

afwegen om tot een beslissing te komen.

Er kan daarbij overleg gepleegd worden met de

basisschool.

Hierboven ziet u in de tabel de resultaten van de

eindtoets van de afgelopen 3 jaar. Zoals u ziet

ligt onze score dit jaar boven het landelijk

gemiddelde.

Tot 2016 hebben we op onze school de toets van

Cito gemaakt. Vanaf 2017 hebben we gekozen

voor de IEP-toets (Eindevaluatie Primair Onder-

wijs). Vandaar dat u een andere score ziet staan

bij 2017 en 2018.

Vanaf 2014-2015 zijn alle scholen in Nederland

verplicht om een eindtoets af te nemen. De toets

meet het taal-en rekenniveau van uw kind na

8 jaar basisschool. Scholen mogen zelf kiezen

welke toets ze afnemen, als deze maar is goed-

gekeurd door het ministerie van OCW.

De tussenresultaten zijn in alle klassen (groep

2 t/m 8) voldoende, hier en daar zijn er

aandachtspunten waar we aan blijven werken.

In het jaarplan staan al deze actiepunten

vermeld, in het plan van aanpak worden deze

punten uitgebreid beschreven. De actiepunten

komen terug in de teamoverleggen en de studie-

dagen zodat onze leerkrachten blijven

ontwikkelen samen met de kinderen in de klas.

Het Voortgezet Onderwijs

De N.I.O.-toets Cito resultaten

Jaar Resultaat

Groep 8

Landelijk

gemiddelde

2019 85,6 81,8

2018 86 81

2017 83 78

30

Het VMBO onderscheidt:

theoretische leerweg (VMBO-T);

gemengde leerweg (VMBO-G);

kaderberoepsgerichte leerweg (VMBO-K)

basisberoepsgerichte leerweg (VMBO-B).

Met de scholen van het voortgezet onderwijs

bestaat een goed contact. Gedurende de

brugklasperiode worden de basisscholen op de

hoogte gehouden van de resultaten van de

schoolverlaters.

1 leerling ging naar Gertrudiscollege, 1 leerling

naar Gertrudis/Norbertuscollege, 7 naar Jan Tin-

bergen-college en 2 naar Da Vinci College.

De procedure voor de verwijzing van uw kind

naar een school voor voortgezet onderwijs ziet er

als volgt uit:

september- oktober.:

informatieavond voor ouders over de procedure

m.b.t. de toelating op het voortgezet onderwijs

en de N.I.O.-toets.

November - december:

formuleren van het voorlopig advies en het

bespreken van dit advies met ouders en

leerlingen.

december:

verstrekken van schriftelijke informatie over het

voortgezet onderwijs

januari:

bezoeken van Open Dagen van scholen voor

voortgezet onderwijs

maart:

formuleren van het definitieve advies en het

bespreken van dit advies met ouders en

leerlingen.

Ouders schrijven de leerlingen in bij een school

voor voortgezet onderwijs

April:

Eindtoets landelijk.

April/mei:

eventuele toelatingsonderzoeken door de

scholen voor voortgezet onderwijs.

Het Voortgezet Onderwijs

Uitstroomgegevens schooljaar 2018-2019 Procedure verwijzing voortgezet onderwijs

schooltype leerlingen percentage

Vwo 1 9

Havo/vwo 2 18

Havo 4 36

Vmbo-t/havo

Vmbo-t 2 18

Vmbo-g

Vmbo-k 2 18

Vmbo-b

Praktijkonderwijs

LWOO

Totaal 11 100

31

Praktische punten van A tot Z

Tegenwoordig kunt u een abonnement op een

jeugdblad online afsluiten via onderstaande link:

https://www.proefabonnementen-gids.nl/

tijdschriften-kinderen

Eén keer per jaar organiseren we een actie voor

een goed doel. Welk doel bespreken we samen

met de Ouderraad en de Medezeggenschaps-

raad.

Achterin deze schoolgids staan de afspraken

uitgebreid uitgelegd.

Er zijn verschillende mogelijkheden om uw kind

voor– en na school op te vangen als u dit wilt.

Binnen ons gebouw is op dit moment de BSO

Rietgoor van KC OBO (powered by Kibeo).

www.kindcentra-obo.nl

Binnen Roosendaal zijn er meerdere aanbieders

als het gaat om voor-en naschoolse opvang.

De volgende aanbieders zijn bij onze school be-

kend:

Kober Kindcentrum

Kreukelz

Abonnementen/jeugdbladen

Acties goed doel

Afspraak informatie aan gescheiden ouders

Buitenschoolse opvang (BSO)

32

Vanaf 08.30 uur mogen de kinderen samen met

de ouders naar binnen komen. Tijdens de inloop

mogen de kinderen iets kiezen van het planbord,

de dagtaak, de weektaak of de agenda. De

kinderen gaan zelfstandig aan het werk. Met deze

inloop willen wij het volgende bereiken:

• de leerkracht kan voldoende aandacht geven

aan kinderen die binnen komen

• de leerkracht heeft even de mogelijkheid ouders

kort te woord te staan

• de leerkracht kan even een kind specifieke

uitleg of aandacht geven.

Om 8.40 uur nemen de ouders afscheid van hun

kind(eren) en gaan naar huis. Om 8.45u starten

de lessen. ‘s Middags komen de kinderen

zelfstandig naar binnen om 13.00u.

In de onderbouw brengt u uw kind tot aan

de deur van de klas.

Uw kind ophalen

Bij het ophalen van uw kind(eren) vragen wij u

om te wachten op het plein bij de deur van de

onderbouw. De leerkrachten komen samen met

de kinderen van de onderbouw naar buiten.

De kinderen wachten bij de leerkracht tot ze

degene zien die hen op komt halen.

De kinderen nemen in principe aan alle

activiteiten deel die in het schoolplan staan

beschreven. Op dringend verzoek van de ouders

bestaat de mogelijkheid dat een kind wordt

vrijgesteld van deelname aan bepaalde

activiteiten. Vanwege een geloofsovertuiging

mogen kinderen soms niet deelnemen aan

bepaalde vieringen. Neemt u in dat geval contact

op met de groepsleerkracht. In het kader van de

onderwijsleerplicht moeten deze kinderen op die

momenten gewoon op school zijn en krijgen dan

een alternatief programma aangeboden.

Voor de gymlessen maken we gebruik van de

gymzaal in de Bergspil en de speelzaal op school.

Groep 1/2:

De kinderen van de groepen 1/2 hebben voor de

bewegingslessen gymschoenen, een gymbroekje

of -pakje en een shirt nodig. Zij gymmen op school

in de speelzaal.

Groep 3 t/m 8:

Groep 2-3 gymt een keer per week in de Bergspil

en een keer per week op school in de speelzaal.

Voor de gymlessen is het vereist, dat de kinderen

speciale kleding aantrekken.

Praktische punten van A tot Z

Gronden voor vrijstelling van onderwijs De inloop en het einde van de schooltijd

Gymnastiek

33

De jongens gebruiken hiervoor een sportbroek en

een T-shirt; de meisjes een turnpakje of ook een

sportbroekje met T-shirt. Gymschoenen met zwarte

zolen zijn niet toegestaan.

Na de gymlessen wassen de kinderen van groep 3

t/m 8 minimaal hun voeten. Er is de mogelijkheid

om te douchen. Een handdoek en een paar extra

sokken zijn niet overbodig.

Tijdens de gymlessen is het niet toegestaan om

sieraden te dragen. Wilt u erop toezien dat uw kind

geen sieraden draagt op de dagen dat de gym-

lessen op het programma staan? De gymtijden

staan in de schoolkalender vermeld.

In de groepen 6, 7 en 8 wordt een begin gemaakt

met het geven van huiswerk. Het doel hiervan is

dat de kinderen ook thuis leren hun werkzaam-

heden te plannen. Dit is een voorbereiding op het

voortgezet onderwijs. Vanaf groep 7 is het belang-

rijk dat uw kind een agenda heeft, aangezien de

agenda ook gebruikt wordt om te leren plannen.

De kleding van leerlingen, medewerkers, stagiaires

en andere aanwezigen dienen tijdens de school-

tijden te passen binnen de waarden en normen

van het Openbaar Basisonderwijs West-Brabant.

Steeds vaker nemen kinderen een mobiele

telefoon mee naar school. Een mobiele telefoon is

al lang niet meer alleen handig om mee te bellen,

maar wordt ook gebruikt voor spelletjes, als mp3-

speler, als camera, voor internet en e-mail.

Hierdoor kunnen vervelende situaties ontstaan,

bv. als er foto’s of filmpjes gemaakt worden, die

vervolgens weer op het internet verschijnen.

Daarom willen wij u dringend vragen erop toe te

zien dat uw zoon of dochter géén mobiele

telefoon mee naar school neemt. In bijzondere

omstandigheden kan uiteraard van deze regel

afgeweken worden. Is dit het geval, neemt u dan

even contact op met de leerkracht van uw kind.

Onder schooltijd dienen mobiele telefoons

uitgeschakeld te zijn en ingeleverd te worden bij

de leerkracht.

Voor kinderen die de school verlaten, wordt een

onderwijskundig rapport opgesteld. Daarin staat

met welke methoden het kind gewerkt heeft en

met welke resultaten. Het onderwijskundig rap-

port wordt verstuurd naar de groepsleerkracht

van de nieuwe school. Ouders kunnen een kopie

van het onderwijskundig rapport ontvangen.

Stichting OBO West-Brabant heeft voor alle onder

de stichting ressorterende scholen een protocol

opgesteld. Het protocol omvat de volgende

items:

1. Het kind wordt ziek op school

2. Het verstrekken van medicijnen op verzoek

3. Medische handelingen

4. Wettelijke regels

5. Aansprakelijkheid

De volledige tekst van het protocol kunt u

opvragen bij de directie.

Huiswerk

Kledingvoorschriften

Onderwijskundig rapport

Protocol medisch handelen Stichting OBO

Mobiele telefoons

34

Alle kinderen hebben recht op een ongestoord en

veilig onderwijsklimaat. Als een kind dit in gevaar

brengt, kan de school tot schorsing overgaan.

Tijdens de schorsing wordt onderzoek gedaan om

te kunnen besluiten of terugkeer of een definitieve

verwijdering het vervolg hiervan moet zijn.

Een definitieve verwijdering zonder voorafgaande

inschrijving bij een andere school vindt pas plaats

als er aantoonbaar, zonder succes gedurende

een periode van 8 weken is gezocht naar een

passende oplossing of naar een andere school.

De school is niet verzekerd tegen schade aan

kleding of persoonlijke eigendommen. De ouders

van de gedupeerde dienen zelf contact te zoeken

met de ouders van de veroorzaker. Met behulp

van de W.A.-verzekering van de ouders van de

veroorzaker kan de schade verhaald worden.

De schooltijden en bijzonderheden m.b.t. de inloop

kunt u vinden in de jaarkalender.

De school is verantwoordelijk voor de kinderen

vanaf een kwartier vóór aanvang van de school-

tijd.

Wilt u erop toezien dat uw kind niet te vroeg naar

school gaat?

De studiedagen en overige vrije dagen staan

vermeld in onze jaarkalender.

De school heeft een schoolongevallen-

verzekering afgesloten. Uw kind is tijdens de

schooluren en op weg van en naar school

verzekerd tegen de financiële gevolgen van een

ongeluk. Ook bij uitstapjes of sporttoernooien, die

door school georganiseerd worden, zijn deel-

nemers en begeleiders verzekerd.

Sponsoring houdt in dat de school van een

bedrijf of instelling iets krijgt en dat daar een

tegenprestatie van de school tegenover staat

(zo niet, dan praten we over een schenking). Elk

aanbod van een sponsor wordt eerst goed

afgewogen. Het onderwijs en de school mogen

nooit afhankelijk worden van een sponsor of

sponsorgelden. De oudergeleding van de M.R.

heeft instemmingsrecht als het gaat om tegen-

prestaties.

Uw kind heeft de mogelijkheid om tussen de

middag op school over te blijven. Dit overblijven

wordt geregeld door de school. Elke ochtend

wordt nagegaan hoeveel kinderen er die dag

overblijven. Per 15 kinderen is er altijd één over-

blijfmedewerker aanwezig. De kosten voor het

overblijven bedragen € 2,00 per keer. Hiervoor

kunt u een strippenkaart kopen, 10 keer over-

blijven kost 15 euro. U kunt ook een abonnement

afsluiten voor het aantal dagen dat uw kind

overblijft. Als de strippenkaart vol is krijgt uw kind

de kaart mee naar huis. U kunt dan een nieuwe

kaart kopen op school bij de conciërge of de

directeur.

Praktische punten van A tot Z

Regels m.b.t. schorsing en verwijdering Schoolverzekering leerlingen

Schade persoonlijke eigendommen

Sponsoring

Schooltijden

Tussenschoolse opvang (TSO)

35

Een overzicht van de vakanties en vrije dagen kunt

u vinden op onze website, onder het kopje infor-

matie.

Verjaardagen kinderen

Als uw kind jarig is, mag er natuurlijk getrakteerd

worden. Andere traktaties dan snoep hebben

onze voorkeur. Het is niet de bedoeling de

kinderen dure traktaties mee te geven.

Bij groep 1-2 mag u als ouder bij de verjaardag van

uw kind zijn.

Verjaardagen leerkrachten

Van de klassenouders ontvangt u het verzoek om

een klein bedrag mee naar school te brengen. Zij

kopen dan een kleinigheidje voor de groepsleer-

kracht(en). In de hogere groepen nemen de

kinderen onderling wel het initiatief om samen

voor de leerkracht iets te maken of te kopen. De

klassenouder(s) helpen hen hierbij. Het gaat hierbij

om het gebaar en niet om de grootte van het

cadeau.

Verjaardag van familieleden

In groep 1 en 2 mogen de kinderen iets voor vader

en moeder maken. Wilt u dit wel een week van

tevoren schriftelijk aan de leerkracht doorgeven?

Voor opa's en oma's en bij andere gelegenheden

vragen we u vriendelijk om zelf iets met uw kind te

maken.

Leerkrachten mogen volgens de nieuwe cao

niet alle uren voor de groep staan, er zit een

maximum aan lesgevende taakuren. De uren die

overblijven worden ingevuld door een ander

teamlid. Meestal is dat de vrijdagmiddag. Voor

de groepen 5 t/m 8 komt een andere leerkracht

in de groep. We proberen ervoor te zorgen, dat

dit altijd dezelfde leerkracht is. Een enkele keer

volgen leerkrachten cursussen onder schooltijd of

hebben zij een dag buitengewoon verlof.

In dergelijke gevallen wordt de groep bij

voorkeur door een invalkracht overgenomen.

Vakanties en vrije dagen

Verjaardagen

Verlof leerkracht

36

Als uw kind 6 jaar is geworden, is uw kind volledig

leerplichtig. Bij de directie kunt u een formulier voor

een verlofaanvraag verkrijgen. Het verlof wordt

volgens de richtlijnen van de leerplichtwet toe-

gekend en dient minstens 6 weken voor aanvang

van het verlof op school ingeleverd te worden. Als

Uw kind zonder geldige reden afwezig is, is de

directie verplicht dit te melden bij de leerplicht-

ambtenaar van de gemeente Roosendaal.

De leerkrachten noteren elke absentie in het

administratiesysteem.

Vriendelijk vragen wij u om het bezoek aan de

dokter en tandarts na schooltijd te plannen.

Indien de afspraak onder schooltijd valt, bent u

verplicht uw kind op school op te halen. Kinderen

worden niet naar huis gestuurd. Aanvullende

informatie over de leerplichtwet en de regelgeving

vanuit de gemeente Roosendaal kunt u opvragen

bij de directie.

Bij ziekte van de leerkracht komt er in principe een

invalkracht. Helaas is het niet altijd mogelijk om

een invalkracht te vinden. In een dergelijk geval

zoeken we intern naar een oplossing. (bv. het

verdelen van de kinderen over verschillende

groepen.)

In principe worden er geen kinderen naar huis

gestuurd bij ziekte van één van de leerkrachten.

Bij ziekte van uw kind verzoeken we u de leer-

kracht van de betreffende groep op de hoogte

te stellen. Dit kan schriftelijk, via e-mail,

mondeling of telefonisch gebeuren graag zo snel

mogelijk in de ochtend.

U kunt het bericht aan de conciërge doorgeven.

Hij of zij zorgt er dan voor dat de leerkracht op de

hoogte gesteld wordt. Indien uw kind om 9.00 uur

of om 13.30 uur nog niet op school is, kunt u een

telefoontje vanuit school verwachten.

Uw kind kan natuurlijk ook tijdens de schooluren

ziek worden. Als een kind op school ziek wordt,

proberen we de ouders of verzorgers van het

kind te bereiken. Dit gebeurt meestal telefonisch.

We vragen u dan het kind op school te komen

ophalen.

We sturen kinderen niet zelf naar huis. Als we

geen gehoor krijgen, blijft het kind dus op school.

Als het zodanig ziek is, dat verzorging onmiddellijk

nodig lijkt, dan schakelen we medische hulp in.

Als uw kind acute hulp nodig heeft, proberen we

uiteraard eerst u als ouders te bereiken, zodat u

met uw kind naar arts of ziekenhuis kunt gaan. Als

we u niet kunnen bereiken, gaan we zelf als

begeleiding mee.

Praktische punten van A tot Z

Verlof leerling Ziekte leerling

Ziekte leerkracht

37

Eén van de uitgangspunten van onze school is dat

kinderen met plezier naar school gaan. Voor een

goede sfeer zijn er afspraken nodig, die we maken

met u en met de kinderen.

's Morgens kunt u uw kind(eren) fruit, een liga of

iets dergelijks meegeven. Denkt u hierbij aan

gezonde voeding. Snoepgoed is niet toegestaan.

De kinderen kunnen hun fiets op het schoolplein in

het fietsenrek plaatsen. Vanaf de poort lopen de

kinderen met hun fiets aan de hand. Het gebruik

van de fietsenstalling is op eigen risico.

Het komt nogal eens voor dat een fietssleuteltje

kwijt raakt. Handig is het om aan het fietssleuteltje

van uw kind een label met naam en eventueel

adres te bevestigen.

Sinds 2018 hebben we een eigen school-

bibliotheek. De kinderen kunnen hier boeken

lenen die ze lezen op school. Binnenkort kunnen

ze ook boeken lenen die mee naar huis mogen.

De Bibliotheek VanNu en ouders zorgen dat de

bieb up-to-date blijft.

De Rietgoor is een rookvrije school. In geen enkele

ruimte binnen de Rietgoor mag gerookt worden.

Op het schoolplein mag niet gerookt worden.

Deze afspraak geldt voor ouders, leerkrachten,

medewerkers, vrijwilligers en bezoekers.

Honden mogen niet op het schoolplein of mee

naar binnen. Voor een spreekbeurt kan hierop

een uitzondering gemaakt worden, in overleg

met de groepsleerkracht. Andere dieren mogen

ook alleen uitdrukkelijk op verzoek mee de school

in. We moeten rekening houden met kinderen die

allergisch zijn of kinderen die angst hebben voor

bepaalde dieren. We vinden het fijn als ouders bij

het huisdier aanwezig blijven en na de spreek-

beurt het dier weer mee naar huis nemen.

- De kinderen mogen tijdens de les niet snoepen.

- De kinderen mogen het speelterrein tijdens de

pauzes en het overblijven niet verlaten.

- Skateboard en rolschaatsen mogen op

het schoolplein niet gebruikt worden.

- Ballen mogen volgens afspraak met de leer-

kracht en de overblijfafspraken.

- De kinderen mogen geen petten dragen tijdens

de lesuren.

- De kinderen dienen met een vulpen of een

stabilo pen te schrijven, uitgezonderd groep 3.

Het kan zijn dat afspraken gedurende het school-

jaar worden aangepast. Via het Rietgoorbulletin

wordt u hiervan op de hoogte gebracht.

Schoolafspraken

Fruit eten

Fietsenstalling

Bibliotheek

Verboden voor honden

Diversen

Rookverbod

38

Alle ouders hebben recht op informatie over hun

kind. Kinderen hebben recht op ouders, die samen

een gesprek met de groepsleerkracht voeren over

zijn of haar ontwikkeling. Dit geldt ook voor

kinderen van ouders die gescheiden zijn.

We gaan ervan uit dat ouders elkaar op de hoog-

te houden. Dit is zelfs een verplichting voor de

ouder die belast is met het ouderlijk gezag. Hij of zij

moet de andere ouder op de hoogte houden van

gewichtige aangelegenheden die het kind

betreffen ( artikel 1: 377 b Burgerlijk Wetboek).

Gegevens over de schoolloopbaan van het kind

moeten dus aan de met het gezag belaste ouder

doorgegeven worden. Helaas is dit niet altijd

mogelijk. Om er als school voor te zorgen dat

beide ouders voorzien worden van informatie over

hun kind bestaat de mogelijkheid voor extra

informatievoorziening. In een dergelijk geval kan

de betreffende ouder het beste aan het begin van

het schooljaar, of zo snel mogelijk na een

scheidingsuitspraak, contact opnemen met de

school om afspraken te maken over de

informatieverstrekking. De schriftelijke informatie

kan dan toegestuurd worden.

Ook op de website van onze school is natuurlijk

veel informatie te vinden (activiteiten, schoolgids,

data oudergesprekken e.d.)

Daar waar het gaat om rapportgesprekken of

gesprekken die voortvloeien uit speciale zorg voor

het kind, gaan we ervan uit dat er één gesprek

plaatsvindt met de beide ouders samen: het gaat

om het kind. Op deze manier is er een waarborg

dat dezelfde informatie op dezelfde manier

gegeven wordt. Zo voorkomen we misverstanden.

Hiervan kan alleen incidenteel bij zwaarwegende

omstandigheden van afgeweken worden om

objectiviteit van informatie te kunnen waarborgen.

De gesprekken op school zullen dan gevoerd

worden in het bijzijn van een lid van de directie om

zo te voorkomen dat de groepsleerkracht in het

conflict van de ouders betrokken wordt. Tijdstip

van het gesprek is dan ook altijd kort na afloop van

de lessen.

Informatie die door de school gegeven moet

worden betreft belangrijke feiten en

omstandigheden die betrekking hebben op het

kind of zijn verzorging en opvoeding.

Het gaat dan om informatie over school-

vorderingen en eventueel sociaalpedagogische

ontwikkelingen op school.

Alleen als de vader het kind niet heeft erkend,

heeft hij geen enkel recht op wat voor informatie

dan ook (wel staat dan de wet van artikel 8

EVRM open).

Een verzoek om informatie kan ook geweigerd

worden. Bijvoorbeeld als de rechter dit heeft

bepaald. En ook als de informatie in het belang

van het kind ook niet aan de ouder die met het

gezag is belast, gegeven zou worden.

Daar waar de school gegevens over het kind door

moet geven aan derden, bijvoorbeeld het

aanvragen van nader onderzoek in het belang

van de schoolloopbaan van het kind, wordt aan

beide ouders toestemming gevraagd. De

verzorgende ouder wordt belast met het verkrijgen

van toestemming van de nietverzorgende ouder

voor de bemoeienis van een derde. Mocht

wederzijdse toestemming uitblijven, dan stuurt de

school beide ouders een brief.

Praktische punten van A tot Z

Beleid informatieverstrekking aan (gescheiden)

39

Ouders zijn zelf verantwoordelijk voor het door-

geven van wijzigingen aan school, als er

bijvoorbeeld sprake is van wijzingen betreffende

gezag, omgangsregeling, informatieverstrekking of

adresgegevens. Zij moeten de school hiervan dus

uit zichzelf op de hoogte stellen.

Verlofaanvragen kunnen worden gedaan door de

ouder bij wie het kind in huis woont. Ouders bij wie

het kind niet in huis woont, kunnen alleen een

verlofaanvraag indienen met schriftelijke

toestemming van de andere ouder. In geval van

co-ouderschap houdt dit in, dat de ouders alleen

verlof kunnen aanvragen voor de dagen dat het

kind bij de betreffende ouder in huis woont. Voor

de andere dagen kan alleen verlof aangevraagd

worden met schriftelijke toestemming van de

andere ouder. Ouders die geen ouderlijk gezag

hebben kunnen geen verlof aanvragen.

NB.: Op pagina 20-21 in deze schoolgids vindt u de

namen van de contactpersoon van de school, als

ook van de vertrouwenspersonen van de Stichting,

waar u terecht kunt in geval u een klacht heeft

over de informatieverstrekking door de school.

Praktische punten van A tot Z

40

De inhoud van deze schoolgids is afgestemd op

de actualiteit van dit moment. Indien de inhoud

van de schoolgids niet meer overeenkomt met de

realiteit, zal een nieuwe schoolgids samengesteld

worden.

Alle jaarlijks veranderende informatie kunt u terug-

vinden in de jaarkalender.

Betrokkenheid van ouders bij de school is ons

uitgangspunt. Een goede samenwerking tussen

ouders en leerkrachten is immers in het belang van

het kind.

Als u suggesties ter verbetering van onze school-

gids heeft, staan wij hier altijd voor open.

Uw inbreng wordt gewaardeerd.

OBS de Rietgoor is één van de zestien openbare

basisscholen van de Stichting Openbaar Basison-

derwijs West-Brabant. (OBO)

Het bovenschools management is telefonisch te

bereiken op het volgende nummer:

0165-548260

Uitgebreide informatie kunt u vinden op de

website : www.obo-wbr.nl.

Op onze website kunt u onder het kopje

informatie → andere scholen alle informatie over

de overige openbare scholen vinden.

Opmerking:

De afbeeldingen van de verschillende talenten

komen van SLO (Stichting Leerplanontwikkeling

Nederland). Wij hebben toestemming om

deze afbeeldingen te gebruiken. Voor meer

informatie kunt u kijken op de site van SLO:

www.slo.nl

Procedure Schoolgids Stichting OBO West-Brabant

41

Veelgebruikte afkortingen

TVWO Tweetalig Voorbereidend

Wetenschappelijk onderwijs

VO Voortgezet Onderwijs

VMBO Voorbereidend Middelbaar

Beroeps onderwijs

VSO Voortgezet Speciaal Onderwijs

VWO Voorbereidend Wetenschappelijk

Onderwijs

BSO Buitenschoolse Opvang

CITO Centraal Instituut voor Toetsontwikkeling

CLZ Commissie Leerlingenzorg

GGD Gewestelijke Gezondheidsdienst

GGZ Geestelijke Gezondheidszorg

GMR Gemeenschappelijke

Medezeggenschapsraad

HAVO Hoger Algemeen Vormend Onderwijs

IB-er Interne Begeleider

ICT Informatie en Communicatie

Technologie

LIO-er Leraar In Opleiding

LWOO Leerweg Ondersteund Onderwijs

MR Medezeggenschapsraad

NIO Nederlandse Intelligentietest

voor Onderwijsniveau

PABO Pedagogische Academie

Basisonderwijs

PCL Permanente Commissie Leerlingenzorg

PDO-er Pedagogisch Didactisch Onderzoeker

RT Remedial Teaching

SBO Speciale school voor Basisonderwijs

SGMW Schoolgericht Maatschappelijk Werk

SOVA Sociale Vaardigheden

TSO Tussenschoolse Opvang

42