Opdrachtboekje leerlingen

Vakoverstijgend project vanuit Nederlands - aardrijkskunde, geschiedenis, CKV, Beeldend

’HIER KOM IK WEG, HIER MOET JE WEZEN’

Eemsdeltacollege-Siddeburen

i.s.m. de gemeente Slochteren, VVV-Slochteren,

de historische verenigingen van Harkstede, Slochteren, Siddeburen en De Bibliotheek

introductie

Er zijn zoveel mooie en bijzondere plekken in de regio Slochteren (Noord-Oost-Groningen) dat het jammer is dat er niet meer toeristen naar dit gebied komen. Eigenlijk zou er meer materiaal moeten zijn, dat mensen overhaalt naar het hoge noorden te komen.

Nu willen de gemeente Slochteren, het VVV Slochteren en de historische verenigingen van Slochteren, Siddeburen en Harkstede graag dat jullie (de leerlingen van klas 2 en 3)


promotiemateriaal ontwikkelen. Het promomateriaal, bestaat uit een website en een informatieboekje met allerlei routes langs bijzondere plekken.

De website heeft verschillende tabbladen die allemaal een ander onderwerp van de gemeente Slochteren belichten. In het informatieboekje komt bij ieder onderwerp een route en korte beschrijving van de bezienswaardigheden. Het informatieboekje nemen de mensen mee als ze op stap gaan.

Omdat het best een belangrijke en grote opdracht is, is het belangrijk om samen goede afspraken te maken en je aan de planning (zie bijlage 2) te houden.

de opdracht – eisen en wensen

Je gaat in een groepje van vier leerlingen een (fiets)route samenstellen rondom een onderwerp. (zie bijlage 4) In de route zitten een overnachtingsplek, een plek waar kan worden gegeten en allerlei leuke bezienswaardigheden. Ook moet je een (ervarings)deskundige interviewen over het onderwerp.

Uiteindelijk maakt iedere groep:


A - een tabblad van de website Daarop staat in ieder geval:

- een link naar minimaal één filmpje. - foto’s van de bezienswaardigheden, het landschap, …- delen van het interview met een (ervarings)deskundige- achtergrondinformatie- leuke weetjes- …..

B - een dubbele bladzij voor een informatieboekje Daarop staat in ieder geval:

- een plattegrond met een route die toeristen kunnen rijden, fietsen of lopen. (Google Maps)- een routebeschrijving met legenda (in PDF formaat) (zie bijlage 1- voorbeeld)- op die route zijn de bijzondere plekken aangegeven (nummers, vlaggetjes, ..) - (een beetje) achtergrondinformatie bij de aangegeven bezoekpunten (het grootste gedeelte staat op de website) - een bijzondere uitspraak van de geïnterviewde (ervarings)deskundige - foto’s- een plek waar overnacht kan worden- een QR-code die verwijst naar jullie site

organisatie – plan van aanpak

Bedenk met wie je wil samenwerken. Vorm groepjes van vier en beslis wie van jullie de projectleider is. Noteer alle gegevens op het formulier ‘Groepsgegegevens’. (bijlage 2)

Overleg met elkaar. Beslis wat je gaat doen en verdeel de taken. Spreek ook af wanneer de dingen geregeld moeten zijn. Vul het formulier ’planning’ in. (bijlage 3) Spreek af wat je doet als één van de groepsleden afwezig is of zijn/haar werk niet doet.

Bedenk wie jullie gaan interviewen. Maak vast een afspraak en bedenk vragen. Laat je vragen controleren door je begeleider.

Beslis welke informatiebronnen jullie gaan gebruiken. Verzamelen zoveel mogelijk informatie.

Herschrijf de gevonden informatie in je eigen woorden. Als je stukjes tekst letterlijk uit een bron overneemt, moet je altijd tussen haakjes de bron vermelden. (Uit: ………….) Schrijf zo dat het voor mensen die een website bezoeken prettig is om te lezen. Laat je tekst controleren, zodat er geen spelfouten of formuleringsfouten in zitten. Wees ook hier niet te snel tevreden. Over een goede tekst is lang nagedacht en er is vaak en veel aan ‘gesleuteld’.


Beslis welke tekst er in het boekje komt en welke tekst op de website komt.

Bedenk wat je op de foto gaat zetten en waarom. Bedenk ook wat je wilt filmen. Je kunt twee afzonderlijke filmpjes maken en die monteren tot één filmfragment voor de website.

Spreek af wie gaat filmen en wie de foto’s gaat maken. Maak altijd meer foto’s dan je uiteindelijk gaat gebruiken. Wees kritisch en niet te snel tevreden.

Bedenk welke hulpmiddelen jullie nodig hebben. (videocamera, fotocamera, mobiel, tablet enz.) Bespreek welke hulpmiddelen jullie zelf hebben en welke jullie moeten lenen. (via school)

Stippel de route helemaal uitstippelt in bijvoorbeeld Google-maps.

[Overleg binnen de groep over de opmaak van alles. Kies consequent kleur.]

begeleiding

Iedere groep heeft een begeleidende docent en een begeleidende student van het Noorderpoort (opleiding Kunst&Multimedia) waar hij kan aankloppen voor hulp.

De website wordt gemaakt en gecoördineerd door …………………………………………. : Dat betekent dat er afspraken zijn over kleurgebruik en lay-out. Jullie moeten één tabblad invullen. Je bent vrij om …………………………………………..

Het informatie boekje wordt gecoördineerd door meneer Zwiers en mevrouw Pijpker. Zij maken de inleidende tekst en het format waarin jullie moeten werken. De omslag wordt gemaakt door ……………………………………………………………………….

mogelijke hulpbronnen

http://www.fietsersbond.net/fietsrouteplanner/fietsroutes-recreatieveplanner/ http://www.map.google.com http://fietsroute-planner.startpagina.nl/ http://www.onroute.nl/fiets/ http://www.routeplanner.nl/ http://www.planjeroute.nl/

http://www.planjeroute.nl/

http://www.routeplanner.nl/

http://www.onroute.nl/fiets/

http://fietsroute-planner.startpagina.nl/

http://www.map.google.com/

http://www.fietsersbond.net/fietsrouteplanner/fietsroutes-recreatieveplanner/


http://www.anwb.nl/verkeer/routeplanner

Presentatie en beoordeling

Als al het promo-materiaal klaar is (juni 2015) , wordt het aan de opdrachtgevers aangeboden en door ieder groep afzonderlijk toegelicht. Dit aanbieden gebeurt in de raadszaal of in ’t Ufkenshuis. Een jury, waarin de opdrachtgevers zitten en eventueel iemand vanuit de horeca, beoordeelt het materiaal en kiest een winnaar. Ze Beoordelen welk tabblad en pagina’s in het informatieboekje het beste zijn.

Voor een aantal vakken krijgen jullie cijfers voor je aandeel in dit project:Nederlands - schrijfstijl - spelling en formuleren-gebruik van bronnenbeeldend/CKV:- de lay-out - het foto- en filmmateriaal.- Is de tekst goed leesbaar qua lettertype en kleurgebruik aardrijkskunde/geschiedenis- de juistheid van de gegeven informatie - de volledigheid van de gegeven informatie - gebruik van bronnen

Bijlage 1 - Voorbeelden mogelijke routeoverzichtskaart en routebeschrijving


Bijlage 2 - groepsgegevens

GROEPSGEGEVENSonderwerp:

e-mailadres begeleidende docent:

projectleider:

naam e-mailadres telefoonnummer

1


2

3

4

Bijlage 3 - planning

PLANNINGactiviteit wie wanneer afgerond


Bijlage 4 – onderwerpen

Onderwerp (Slochterdiep is de grens in geval van Oost-West)

1 Stationsgebouwen in Slochteren (o.a. Woldjerspoor)2 Kerkelijk Slochteren - Oost-Slochteren (gebouw van binnen, gebouw van buiten, geloof,

gesticht door, graven, orgel, dominees, …


3 Kerkelijk Slochteren - West-Slochteren (gebouw van binnen, gebouw van buiten, geloof, gesticht door, graven, orgel, dominees, …

4 Agrarisch Slochteren - Oost-Slochteren (boerderijen, type bedrijf , bewoners, leeftijd, …5 Agrarisch Slochteren - West-Slochteren (boerderijen, type bedrijf , bewoners, leeftijd, …6 Industrieel Slochteren (Woudbloem aardappelzetmeelfabriek, melkfabriek, Harryvan,

timmerfabriek,…7 Adellijk Slochteren (adellijke geslachten en bewoning - Pickard, Menolda, Eeuwensborgh,

Fraelymaborg, …8 Beelden in Slochteren (Siddebuurster Bok, Herakles en Pallas Athene in Slochteren,

Gasmolecule in Kolham, …9 Molens in Slochteren10 Gas in Slochteren (boorlocaties, gas is glas-tentoonstelling in Slochterbos, boer Boon, …11 Schildmeergebied (natuurlijk loopjes, begroeiing, geologie, dieren, ….12 Dannemeergebied (natuurlijk loopjes, begroeiing, geologie, dieren, ….13 Westerpolder (natuurlijk loopjes, begroeiing, geologie, dieren, ….14 Groninger appelrassen15 Levensroute van de oudste inwoonster/inwoner gemeente Slochteren16 Onderwijs in West-Slochteren (schoolgebouw, meesters, type onderwijs, bijzondere

verhalen, leerlingen…17 Onderwijs in Oost-Slochteren (schoolgebouw, meesters, type onderwijs, bijzondere

verhalen, leerlingen…18 Rentenierswoningen in Slochteren19 Musea in Slochteren (boerderij museum Duurswold, SAAB-museum, Politiepetten Museum,

Het Geologisch & Archeologisch Streekmuseum Slochteren, …20 Oorlog in Oost-Slochteren (monumenten, bijzondere plekken, verhalen en personen, …21 Oorlog in West-Slochteren (monumenten, bijzondere plekken, verhalen en personen, …2223

Opdrachtboekje leerlingen

Travel

Transcript of Opdrachtboekje leerlingen