Op weg naar het “IKC” en een nieuw onderwijsmodel ‘t Schrijverke, loc. Toverberg “What’s...

Presentatie 't Schrijverke Toverberg 18 juni 2012

Op weg naar het “IKC” en een nieuw onderwijsmodel

‘t Schrijverke, loc. Toverberg

“What’s in a name”Presentatie 1 aan ouders/verzorgers

maandag 18 juni 2012


Inhoud informatieavond

Organisatiemodel en onderwijsconcept:

1. Achtergrondinformatie m.b.t. het waarom2. Doelen van de organisatie3. Uitleg over het “hoe”4. Tijdpad5. Vragen m.b.t. de toekomst6. Vragen/opmerkingen


Ontwikkelingen onderwijs afgelopen decennia A

• Geen

Het onderwijs wordt nog steeds georganiseerd vanuit een organisatiemodel dat stamt uit 1920, bijna een eeuw geleden


Ontwikkelingen onderwijs afgelopen decennia 2

Benadering op hoofdlijn:• A. Groep, leerkracht en programma staan centraal(grote groepen, vast programma voor alle kinderen, kind als

kleine volwassene)• B. Leerling staat centraal(kind als individu, inclusief individueel handelingsplan)

= OVERBELASTING SYSTEEM• C. Groep centraal (HGW)(groepsplannen met basisdoelen, onderwijsbehoeften van de

hele groep, 3 subniveau’s, incidenteel individuele handelingsplannen)


Het hedendaags onderwijs 1• CONSENSUS( Tussen wens/noodzaak en haalbaarheid)

• SPANNING(Invoering Passend Onderwijs)

• INTERNE BLIK(Gericht op onderwijsproces)

• ZOEKEN( Nieuwe modellen; Brede School, IKC, Sterrenschool, Maurice de Hond, etc.)


Organisatie van “kinddiensten”anno nu

• Eigen doelstellingen• Eigen uitgangspunten• Eigen specialismen• Eigen inrichting• Aparte financieringsstromen

= Nauwelijks naar buiten gericht en niet gericht op integratie


Het hedendaags onderwijs 2

Knelpunten1. Benadering kind * (onderwijs) Behoeften * (onderwijs) Talenten * Leerstijlen * Ontwikkeling2. Takenpakket HBO opgeleide mensen3. Tijdgebrek i.v.m. takenpakket4. Stijging gemiddelde groepsgrootte5. Versnipperde expertise


Het onderwijsmodel in Nederland is niet slecht, maar het is niet toekomst”proof”


Doelen van de organisatie

• HET LEVEREN VAN MAXIMAAL HAALBARE ONTWIKKELINGS- EN ONDERWIJSKWALITEIT

Vanuit een gezamenlijke (integrale) benadering en aanpak

Vanuit “educatief partnerschap” tussen organisatie, ouders/verzorgers en kinderen


Hoe kan het beter1?

ANDERS ORGANISEREN

1. Inzoomen op consensus 2. Inzoomen op spanning 3. Inzoomen op knelpunten 4. Inzoomen op “schotten” tussen verschillende

organisaties


Hoe kan het beter2a?

Uitgangspunten onderwijs• Leerkracht terug naar kerntaak= lesgeven/instructie en richten op onderwijsbehoeften van

kinderen• Meer en verschillende werkplekken voor kinderen• Meer “handen” in de klas• Beter gebruik maken van de digitale mogelijkheden• Betere afstemming tussen de verschillende “kinddiensten”• Betere communicatie naar/met onze educatieve partners

(kinderen en ouders/verzorgers)


Hoe kan het beter 2b?

Uitgangspunten IKC1. Gezamenlijke doelen en ambities2. Gezamenlijke verantwoordelijkheid3. Gezamenlijk pedagogische visie4. Gezamenlijk kindvolgsysteem5. Afstemming (thematisch) werken6. Gezamenlijke leiding in 1 gebouw7. Dienstenbalie


Hoe kan het beter3?

De (onderwijs)praktijk

Basisconcept groep 5 t/m 81. Grotere (basis)groepen met meer begeleiders2. Georganiseerd binnen units3. Begeleiding vanuit specialisme4. Specifiek ingerichte werkplekken5. ELO en portfolio6. Kindgesprekken en kind/ouder gesprekken


Schooljaar 2012/2013

Organisatie groep 1 t/m 4Vier kleutergroepen twee groepen 3, twee

groepen 4Gebouw Toverberg 3-4

Organisatie groep 5 t/m 8Een groep 5, een groep 6, een groep 7, een

groep 8Gebouw Schansbos 3


Praktische details

• Beide gebouwen langere inlooptijd

• Beide gebouwen aparte overblijf

• Beide gebouwen aparte BSO


Tijdpad• Schooljaar 2012/2013= Fysieke ruimte voor uitwerking werkwijze= Voorbereiding nieuwbouw

+ Inrichting nieuwbouw+ ELO+ Documenten en inhoudelijke plannen

• Schooljaar 2013/2014= Tijdelijke verhuizing= Slopen en bouwen= Presentatie organisatiemodel en onderwijsconcept= Presentatie inrichting nieuwbouw• Augustus 2014= Ingebruikname nieuwbouw


Toekomstgerichte vragen

• Afstemming “dagarrangement” met verschillende partners (v.b. sport, cultuur)?

• Basisgroepen of units centraal?• Verlengde/aangepaste schooltijden?• Verlenging schooljaar?• Wijkfunctie (v.b. open voor buurtactiviteiten,

warme maaltijdservice)?• Afbakening doelen en mogelijkheden?


Vragen/opmerkingen

Op weg naar het “IKC” en een nieuw onderwijsmodel ‘t Schrijverke, loc. Toverberg “What’s...

Documents

Transcript of Op weg naar het “IKC” en een nieuw onderwijsmodel ‘t Schrijverke, loc. Toverberg “What’s...