OP Nautische wetenschappen

STUDIE 86

O P L E I D I N G S P R O F I E L

nautische wetenschappen



studiegebied : industriële wetenschappen & technologie

basisopleiding : 1C nautische wetenschappen (opleiding van academisch niveau)

graad : kandidaat in de nautischewetenschappen

sector : metaal-elektriciteit-kunststoffen

Sectorcommissie hogeschoolonderwijsvan de Vlaamse Onderwijsraad

D/1998/6356/26

De leden van de sectorcommissie zijninhoudelijk verantwoordelijk voor het opleidingsprofiel.

De VLOR staat in voor een uniforme en toegankelijke lay-out.

I N H O U D OP L E I D I N G S P R O F I E L NA U T I S C H E W E T E N S C H A P P E N 1C

I N H O U D

H O O F D R U B R I E K 1 1

INLEIDING

1.1 Identificatie van het opleidingsprofiel 11.2 Opdracht 11.3 Ontwikkelingsproces 1


SITUERING VAN DE OPTIE C.Q. OPLEIDING

2.1 Gegevens uit de beroepenwereld 22.1.1 Beroepenstructuur 22.1.2 Geraadpleegde beroepsprofielen 22.1.3 Visie 2

2.2 Gegevens uit de onderwijswereld 22.2.1 Studiegebied, opleidingen en opties 22.2.2 Aanverwante studiegebieden, opleidingen, opties 22.2.3 Diploma’s en getuigschriften 32.2.4 Recente evoluties in het aantal uitgereikte diploma’s voor

de opleiding 32.2.5 Gelijkaardige opleidingen en diploma’s in het buitenland 32.2.6 Geografische spreiding van de beroepsactiviteiten in Vlaanderen 32.2.7 Geografische spreiding van het opleidingsaanbod in Vlaanderen 32.2.8 Infrastructuur 32.2.9 Kwantitatieve beschrijving van het totaal aantal studenten in de 3

opleiding2.2.10 Kwantitatieve beschrijving van de eerstejaarsstudenten van de 3

optie c.q. opleiding2.2.11 Reële studieduur 42.2.12 Inhoudelijke profilering van de opleiding in binnen- en buiten- 4

land


HET OPLEIDINGSPROFIEL

3.1 De exacte benaming van de opleiding 53.2 Het basisprofiel van de kandidaat in de nautische wetenschappen 5

3.2.1 Wetenschappelijke basiskennis 53.2.2 Nautische kennis 53.2.3 Aanvullende en ondersteunende kennis en attitudes 5

3.3 Het beroepsgericht opleidingsprofiel 6



DOELGROEPEN VAN HET AFGEWERKTE OPLEIDINGSPROFIEL


BIBLIOGRAFIE


MEDEWERKERS

OP L E I D I N G S P R O F I E L NA U T I S C H E W E T E N S C H A P P E N 1C 1

H O O F D R U B R I E K 1

I N L E I D I N G

1.1 Identificatie van het opleidingsprofielStudiegebied : Industriële Wetenschappen en TechnologieBasisopleiding : 1C Nautische Wetenschappen (opleiding van academisch ni-

veau)Graad : Kandidaat in de Nautische Wetenschappen

1.2 OpdrachtVlaamse Onderwijsraad: Stuurgroep opleidingsprofielen Industrieel Ingenieur enLicentiaat in de Nautische Wetenschappen

1.3 Ontwikkelingsproces− 09/12/95: eerste overlegronde in een beperkte stuurgroep met vertegenwoor-

digers van de HZS en de Belgische Redersvereniging− 23/01/96: overleg in de uitgebreide stuurgroep− 16/04/97: bespreking in de uitgebreide stuurgroep

OP L E I D I N G S P R O F I E L NA U T I S C H E W E T E N S C H A P P E N 1C2


S I T U E R I N G V A N D E O P T I E C . Q . O P L E I D I N G

2.1 Gegevens uit de beroepenwereld

2.1.1 BeroepenstructuurNiet relevant voor de eerste cyclus van de nautische wetenschappen.

2.1.2 Geraadpleegde beroepsprofielen− verslagen van de International Maritime Organisation− voorschriften van de STCW conventie (Standards on Training, Certification and

Watchkeeping)− gesprekken met vertegenwoordigers uit de maritieme wereld

2.1.3 VisieDe kandidaturen worden gekenmerkt door een basisopleiding waarbij wiskunde enwetenschappen enerzijds en een initiatie in de nautische vakken anderzijds deinhoud bepalen.Gelet op de specificiteit van de opleiding wordt een eigen leerproces ontwikkelddat de kennis, kunde en attitudes van studenten maximaal bevordert.

Een kandidaat industrieel ingenieur kan slechts worden toegelaten tot de 1ste li-centie nautische wetenschappen nadat hij geslaagd is in het examen over eenindividueel aangepast jaarprogramma.

Dit geldt evenzeer voor een kandidaat nautische wetenschappen indien hij wenstover te stappen naar het 1ste jaar van de 2de cyclus industrieel ingenieur.

2.2 Gegevens uit de onderwijswereld

2.2.1 Studiegebied, opleidingen en optiesStudiegebied : Industriële Wetenschappen en TechnologieBasisopleiding : 1C Nautische Wetenschappen (academisch niveau)Graad : Kandidaat in de Nautische Wetenschappen

2.2.2 Aanverwante studiegebieden, opleidingen, optiesGeen.


2.2.3 DiplomaKandidaat in de Nautische Wetenschappen.

2.2.4 Recente evoluties in het aantal uitgereikte diploma's voor de opleiding

Aantal diploma’s op het einde van het Opgesplitst naar geslachtacademiejaar M V T

1990-1991 35 0 351991-1992 30 2 321992-1993 30 4 341993-1994 32 6 381994-1995 44 5 49

2.2.5 Gelijkaardige opleidingen en diploma's in het buitenlandIn de meeste Europese landen omvat de volledige opleiding slechts 1 cyclus.De studieomvang en inhoud zijn niet van academisch niveau zoals in België.

2.2.6 Geografische spreiding van de beroepsactiviteiten in VlaanderenNiet relevant.

2.2.7 Geografische spreiding van het opleidingsaanbod in VlaanderenHogere Zeevaartschool Antwerpen.

2.2.8 InfrastructuurLabo-infrastructuur op gebied van wetenschappen (chemie, fysica,..) en voor prak-tijk van nautische vakken (zeemanschap, kaartpassen,...) is vereist.Een uitgebreide mediatheek is ter beschikking.

2.2.9 Kwantitatieve beschrijving van het totaal aantal studenten in de op-leiding

Academiejaar M V T1994-1995 1ste studiejaar 87 12 99

2de studiejaar 65 10 75Totaal aantal studenten 152 22 174

1995-1996 1ste studiejaar 66 5 712de studiejaar 68 14 82Totaal aantal studenten 134 19 153

2.2.10 Kwantitatieve beschrijving van de eerstejaarsstudenten van de optiec.q. opleiding volgens SO-vooropleiding, ervaring met HO, geslacht,leeftijd en studieresultaten

Academiejaar 1996-1997geboortejaar1966 1,6%1969 1,6%1971 1,6%1972 3,1%


1973 4,7%1974 4,7%1975 6,2%1976 9,3%1977 25%1978 42,2%

Studies voorgaand academiejaarGewoon secundair onderwijs in België of BSD 61%HOBU onderwijs 14%andere 15,7%diploma secundair onderwijs

ASO 76,6%TSO 7,8%

buitenlands diploma 15,6%

2.2.11 Reële studieduur− 39% van de ingeschreven 1-ste jaarstudenten behalen het diploma na 2 jaar− 21% van de ingeschreven 1-ste jaarstudenten behalen het diploma na 3 jaar− 10% van de ingeschreven 1-ste jaarstudenten behalen het diploma na 4 jaar− 30% van de ingeschreven 1-ste jaarstudenten behalen geen diploma

2.2.12 Inhoudelijke profilering van de opleiding in binnen- en buitenlandDe basisvorming van de kandidaat nautische wetenschappen plaatst hem naast veleacademische opleidingen in binnen- en buitenland.



H E T O P L E I D I N G S P R O F I E L

3.1 De exacte benaming van de optie c.q. opleiding1 C Nautische Wetenschappen.

3.2 Het basisprofiel van de kandidaat nautische wetenschappenDe studenten van de eerste cyclus moeten naast een fundamentele bagage in detheoretische vakken ook maximale kansen krijgen voor een praktische opleiding:verband tussen wiskunde/wetenschap en nautische toepassingen.De praktijkgerichte nautische vakken dragen bij tot grotere motivatie en aantrek-kingskracht voor de studentenVan de kandidaat wordt kennis en kunde verwacht op wetenschappelijk en tech-nisch vlak.

3.2.1 Wetenschappelijke basiskennis− grondige kennis van exacte wetenschappen− vertrouwd zijn met de methodiek van het wetenschappelijk denken− zin voor nauwkeurigheid: kritisch lezen van teksten, correct gebruik van ter-

men, begrippen,...

3.2.2 Nautische kennis− kennis van een aantal algemene nautische vakken aangevuld door labo’s, oefe-

ningen en stage op zee− bekwaam zijn om rekening te houden met veiligheids- en milieuoverwegingen

3.2.3 Aanvullende en ondersteunende kennis en attitudes− bekwaam zijn om te werken in groepsverband− bekwaam zijn om verantwoordelijkheid op te nemen− vaardigheid in communicatie en mediatheekgebruik


3.3 Het beroepsgericht opleidingsprofielDe opleiding heeft in de eerste cyclus als basis een wetenschappelijke en tech-nische vorming aangevuld met sociale aspecten.

Volgende pijlers worden onderscheiden

♦ Vorming in wiskunde en wetenschappen− Bij wiskunde is er, afhankelijk van de vooropleiding, meer of minder herha-ling

en aanvulling van de wiskunde uit het secundair− Dit met vernieuwde diepgang; boldriehoeksmeting wordt benadrukt gelet op de

nautische toepassingen ervan− De studenten bekomen vaardigheden bij het gebruik van rekentechnieken en

oplossingsmethodes− Een grondig basisvorming in chemie, fysica, mechanica,... wordt verzekerd− Voldoende nautisch georiënteerde oefeningen en labosessies moeten het nut van

deze wetenschappelijke basisvorming tot uiting doen komen

♦ Nautische vorming− Verschillende nautische vakken, aangevuld met praktijk en stages op zee, wor-

den ingeleid− Er wordt gewerkt in kleine groepen

♦ Sociale vorming− De talen (Nederlands, Frans, Engels ) komen uitgebreid aan bod− Ervaring in de mediatheek om zelfstandig teksten en achtergrondinformatie op

te zoeken gebeurt aan de hand van multimediale technieken



D O E L G R O E P E N V A N H E T A F G E W E R K T EO P L E I D I N G S P R O F I E L

♦ Studenten

♦ PMS

♦ Secundair onderwijs

♦ Hoger onderwijs

♦ Socio-economische middens

♦ Overheid



B I B L I O G R A F I E

♦ Studeren buiten de universiteit, CSBO, Groningen 1984

♦ Studeren en doceren aan het Hoger Onderwijs, ACCO 1988

♦ De techniek van het schriftelijk rapporteren, Wolters-Noordhoff, 1992

♦ Statistieken van het Hoger Onderwijs



M E D E W E R K E R S

♦ C. Betrains, Belgische Redersvereniging

♦ P. Raes, CMB/Tecto

♦ W. De Deken, Ahlers

♦ Leden van het Koninklijk Belgisch Zeemanscollege

♦ W. Ritzky, HZS

♦ H. Verwerft, HZS

♦ M. Dauwe, HZS

♦ Tevens werd actief deelgenomen aan de vergaderingen van de stuurgroep.



studiegebied : industriële wetenschappen & technologie

basisopleiding : 2C nautische wetenschappen (opleiding van academisch niveau)

graad : licentiaat in de nautische wetenschappen

sector : metaal-elektriciteit-kunststoffen

Sectorcommissie hogeschoolonderwijsvan de Vlaamse Onderwijsraad

D/1998/6356/26

De leden van de sectorcommissie zijninhoudelijk verantwoordelijk voor het opleidingsprofiel.

De VLOR staat in voor een uniforme en toegankelijke lay-out.


I N H O U D


INLEIDING

1.1 Identificatie van het opleidingsprofiel 11.2 Opdracht 11.3 Ontwikkelingsproces 1


SITUERING VAN DE OPTIE C.Q. OPLEIDING

2.1 Gegevens uit de beroepenwereld 22.1.1 Beroepenstructuur 22.1.2 Geraadpleegde beroepsprofielen 22.1.3 Visie 2

2.2 Gegevens uit de onderwijswereld 32.2.1 Studiegebied, opleidingen en opties 32.2.2 Aanverwante studiegebieden, opleidingen, opties 32.2.3 Diploma’s en getuigschriften 32.2.4 Recente evoluties in het aantal uitgereikte diploma’s voor de

opleiding 32.2.5 Gelijkaardige opleidingen en diploma’s in het buitenland 32.2.6 Geografische spreiding van de beroepsactiviteiten in Vlaanderen 32.2.7 Geografische spreiding van het opleidingsaanbod in Vlaanderen 32.2.8 Infrastructuur 32.2.9 Kwantitatieve beschrijving van het totaal aantal studenten in de 4

opleiding2.2.10 Reële studieduur 42.2.11 Inhoudelijke profilering van de opleiding in binnen- en buiten- 4

land2.3 Verantwoording van de optie c.q. opleiding 4


HET OPLEIDINGSPROFIEL

3.1 De exacte benaming van de opleiding 53.2 De globale omschrijving van de optie c.q. opleiding 53.3 Basisprofiel licentiaat in de nautische wetenschappen 53.4 Het opleidingsprofiel van de licentiaat in de nautische wetenschappen 6



DOELGROEPEN VAN HET AFGEWERKTE OPLEIDINGSPROFIEL


BIBLIOGRAFIE


MEDEWERKERS



I N L E I D I N G

1.1 Identificatie van het opleidingsprofielStudiegebied : Industriële Wetenschappen en TechnologieBasisopleiding : 2C Nautische Wetenschappen (academisch niveau)Graad : Licentiaat in de Nautische Wetenschappen

1.2 OpdrachtVlaamse Onderwijsraad: Stuurgroep Opleidingsprofielen Nautische Wetenschap-pen.

1.3 Ontwikkelingsproces− 09/12/95: eerste overlegronde in een beperkte stuurgroep met vertegenwoor-

digers van de HZS en de Belgische Redersvereniging− 23/01/96: overleg in de uitgebreide stuurgroep− 16/04/97: bespreking in de uitgebreide stuurgroep



S I T U E R I N G V A N D E O P T I E C . Q . O P L E I D I N G

2.1 Gegevens uit de beroepenwereld

2.1.1 BeroepenstructuurDe tewerkstelling voor de afgestudeerden situeert zich in de handelsvaart, bagger-vaart, sleepbedrijven...Na een loopbaan op zee vinden de meesten werk in de rederijen in walfuncties.Verder in toeleveringsbedrijven voor de scheepvaart, zeevaartonderwijs, openbareen privé maritieme diensten, stuwadoors en verzekeringen.

2.1.2 Geraadpleegde beroepsprofielen− verslagen van de International Maritime Organisation− voorschriften van de STCW conventie (Standards on Training, Certification and

Watchkeeping)− gesprekken met vertegenwoordigers uit de maritieme wereld

2.1.3 VisieMen vindt de doelstellingen terug eigen aan de opleiding.

Dit zijn kennis en vaardigheden die van de licentiaat “sui generis” in zijn vakge-bied vereist worden en de noodzakelijke attitudes en inzichten om in de beroeps-praktijk te kunnen fungeren.

Kennis wordt op verschillende niveaus bijgebracht: zeer diepgaand in de nautisch-technische vakken en meer beschouwend en verkennend in de socio-economischevakken.Van de licentiaat wordt verwacht dat hij de verworven kennis in de praktijk kanomzetten.De labo’s, seminaries en het werken met simulatoren zijn onontbeerlijk. Permanentevorming is een vast deel van zijn opleiding.

Borging van de kwaliteit van de opleidingHet opleidingsprofiel wordt omgezet in een opleidingsprogramma. De kwaliteits-bewaking zal dit evalueren.


2.2 Gegevens uit de onderwijswereld

2.2.1 Studiegebied, opleidingen en optiesStudiegebied : Industriële Wetenschappen en TechnologieBasisopleiding : 2C Nautische Wetenschappen (academisch niveau)Graad : Licentiaat in de Nautische Wetenschappen

2.2.2 Aanverwante studiegebieden, opleidingen, optiesZelfde studiegebied: 2C Industrieel ingenieur.

2.2.3 Diploma's en getuigschriftenLicentiaat in de Nautische Wetenschappen.

2.2.4 Recente evoluties in het aantal uitgereikte diploma's voor de opleidingAantal diploma’s op het Opgesplitst naar geslachteinde van hetacademiejaar

M V T

1990-1991 31 0 311991-1992 42 2 441992-1993 25 1 261993-1994 15 0 151994-1995 41 4 45

2.2.5 Gelijkaardige opleidingen en diploma's in het buitenlandIn de meeste Europese landen bestaat de opleiding uit 3 studiejaren, aangevuld metstages op zee gedurende bepaalde periodes, afhankelijk van land tot land.Deze opleidingen halen niet het academisch niveau van de opleiding in België.

2.2.6 Geografische spreiding van de beroepsactiviteiten in VlaanderenDe loopbaan vangt eerst aan als aspirant-officier, dan als officier en kapitein aanboord van zeeschepen en loopt verder in maritieme diensten en bedrijven inVlaanderen en Wallonië

2.2.7 Geografische spreiding van het opleidingsaanbod in VlaanderenHogere Zeevaartschool Antwerpen

2.2.8 InfrastructuurDe opleiding tot licentiaat in de Nautische Wetenschappen vereist professioneleinfrastructuur en middelen op gebied van labo’s en simulatoren voor de nautisch-technische vakken.


2.2.9 Kwantitatieve beschrijving van het totaal aantal studenten in de oplei-ding

Academiejaar 1-ste studiejaar 2-de studiejaar Totaal aantalstudenten

M V T M V T M V T1994-1995 36 6 42 24 3 27 60 9 691995-1996 47 5 52 66 9 75 113 14 127

2.2.10 Reële studieduur[Gezien pas sedert academiejaar 1995-1996 studenten kunnen doorvloeien van de1e licentie nautische wetenschappen naar de 2e licentie nautische wetenschappenzonder daarbij voorafgaandelijk een aantal maanden vaart te moeten behalen,kunnen wij hier moeilijk relevante cijfers geven voor reële studieduur zoals bij-voorbeeld gebeurd is bij de 1e cyclus!]

2.2.11 Inhoudelijke profilering van de opleiding in binnen- en buitenlandDe academische vorming plaatst de licentiaat in de nautische wetenschappen naastvele academische opleidingen in binnen - en buitenland.

2.3 Verantwoording van de optie c.q. opleidingHet kunnen bemannen van officiersfuncties aan boord van zeeschepen, varendonder om het even welke vlag en zorgen voor de opvolging in kaderfuncties inopenbare en privédiensten die zich situeren in een breed maritiem kader.

De recente jaarverslagen van de Belgische Redersvereniging voorzien een groottekort aan officieren aan boord van zeeschepen, zelfs op wereldvlak. De meestetopfuncties in de maritieme wereld worden door licentiaten in de nautische weten-schappen en kapiteins ter lange omvaart ingenomen.



H E T O P L E I D I N G S P R O F I E L

3.1 De exacte benaming van de optie c.q. opleidingLicentiaat in de Nautische Wetenschappen.

3.2 De globale omschrijving van de optie c.q. opleidingDe opleiding tot licentiaat in de nautische wetenschappen heeft als doel studentente vormen die beantwoorden aan de eisen gesteld door het beroepenveld en deSTCW conventie.

3.3 Basisprofiel licentiaat nautische wetenschappen

♦ Wetenschappelijke basiskennis− goede kennis van de exacte wetenschappen en sociaal-economische vakken en

talen

♦ Diepgaande nautisch-technische kennis− vertrouwd zijn met de nieuwe technologieën in hun specialiteit− bekwaam zijn om technische informatie te hanteren en toe te passen− bekwaam zijn om rekening te houden met veiligheids-, milieu- en geneeskun-

dige systemen

♦ Vermogen tot problem solving: van analyse tot synthese− ervaring met technieken van wetenschappelijk en logisch denken− analyseren van problemen op wetenschappelijk verantwoorde wijze− een praktisch gerichte denkwijs vertonen

♦ Aanvullende en ondersteunende kennis en attitudes− gedegen kennis van vreemde talen (Engels, Frans, Spaans)− bekwaam zijn om in teamverband te kunnen werken− attitude om leiding te kunnen geven en verantwoordelijkheid op te nemen− vaardigheid in communicatie, mondeling en schriftelijk− blijk geven van flexibiliteit en brede inzetbaarheid− bezitten van managementsvaardigheden zoals principes uit het bedrijfsbeheer


3.4 Het opleidingsprofiel van de licentiaat in de nautische weten-schappen

Cognitieve en affectieve vaardigheden komen naar voor

♦ Cognitieve− lezen van zeekaarten en werken met navigatie-instrumenten; interpretatie van

instructieboeken naar de installatie toe− bijhouden van gegevens− efficiënte tijdsverdeling kunnen maken− grondige kennis van de meest geavanceerde navigatieapparatuur

♦ Affectieve− in staat zijn om gedurende lange tijd te werken in kleine groepen onder stress

zonder blijvende conflicten (verschil in taal, ras, cultuur en godsdienst)− instructies kunnen geven en doen uitvoeren en opvolgen− zorg dragen voor kwaliteit en veiligheid



D O E L G R O E P E N V A N H E T A F G E W E R K T EO P L E I D I N G S P R O F I E L

♦ Studenten

♦ PMS

♦ Secundair onderwijs

♦ Hoger onderwijs

♦ Socio-economische en maritieme middens

♦ Overheid



B I B L I O G R A F I E

♦ Studeren buiten de universiteit, CSBO, Groningen,1984

♦ Studeren en doceren aan het Hoger Onderwijs, ACCO 1988

♦ De techniek van het schriftelijk rapporten, Wolters-Noordhoff 1992

♦ Statistieken Hoger Onderwijs



M E D E W E R K E R S

♦ C. Betrains, Belgische Redersvereniging

♦ P. Raes, CMB/Tecto

♦ W. De Deken, Ahlers

♦ Leden van het Koninklijk Belgisch Zeemanscollege

♦ W. Ritzky, HZS

♦ H. Verwerft, HZS

♦ M. Dauwe

OP Nautische wetenschappen

Documents

Transcript of OP Nautische wetenschappen